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Judy Moody adivina el futuroMegan McDonaldIlustraciones: Peter H. ReynoldsPas: Estados UnidosGnero: novelaTemas: humor, familiaValores: perseverancia, libertad

Todo empieza con un anillo del humor, de esos que cambian de color de acuerdo con el estado de nimo, que Judy encuen-tra en una caja de cereal. A partir de ese momento, la nia se empea en conven-cerse a s misma y a los dems de que es capaz de predecir el futuro. Pone a prueba sus poderes varias veces, pero al final entiende que el futuro depende slo de nosotros mismos.

tEMas transvErsaLEs

Educacin para la ciuda-dana.

Educacin para la convi-vencia.

conExIonEs currIcuLarEs

Espaol

Formula preguntas para guiar la bsqueda de infor-macin e identifica aque-lla que es repetida, com-plementaria o irrelevante sobre un tema.

Identifica y usa recursos para mantener la cohesin

y la coherencia al escribir prrafos.

Planea el orden de una exposicin: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposicin.

Emplea la parfrasis al exponer un tema.

Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin.

Reconoce partes impor-tantes de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto.

La autora

Megan McDonald. Naci en Estados Unidos en 1959. Creci en una casa llena de libros y con cuatro hermanas mayores. Megan dice que

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es muy afortunada de ser escritora, porque se pasa los das imaginando cosas. Las historias de Judy Moody se originaron un da que fue a dar una entrevista a una escuela, donde un chico se acerc y le pregunt, Siempre ests de malas? Puedes escribir cuando ests de tan mal humor?. Esas dos preguntas la llevaron a explorar y escribir sobre un personaje que fuera explosivo, lleno de diferentes estados de nimo: buenomalo, feliztriste. La palabra inglesa mood significa humor.

Para EMPEzar

De qu se trata? Pregunte a los nios si han ledo antes algn libro de Judy Moody, en caso afirmativo invtelos a comentar sobre el personaje y sus aventuras. En caso negativo platqueles que se trata de una nia que cuenta sus experiencias en la vida diaria con mucho humor. Este antecedente les servir para desarrollar la actividad. Muestre la porta-da y motive a los alumnos a expresar sus hiptesis sobre el contenido a partir de la misma. Luego lales la sinopsis que aparece en la contra-portada. Con anticipacin escriba en 11 tarjetas los ttulos de los cap-tulos y la frase con la que inicia cada uno. Divida al grupo en 11 equi-pos y entregue una tarjeta al azar a cada uno. Con base en la portada, la sinopsis, el ttulo del captulo que recibieron y la frase inicial deben escribir lo que piensan que suceder en el captulo correspondiente. Cuando haya transcurrido el tiempo previsto, pida que los equipos lean sus argumentos, en el orden como aparecen los captulos en el libro. Al finalizar de leer la obra, podrn comprobar qu tanto se acercaron al contenido.

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Para HabLar y EscucHar

Planes para el futuro. Platique con los alumnos sobre lo que reflexion Judy Moody al final de la historia en la pgina 161: El seor Todd ha-ba dicho que el futuro depende de cada uno. A partir de ese momento, Judy iba a decidir su futuro; y no haba mejor momento para empezar que el presente. Judy concluye haciendo una lista con sus metas. ste es un tema importante a cualquier edad, qu planes tenemos para el futuro? Invite a los nios a pensar cules seran sus metas para el futuro prximo y lejano. Luego, tal y como lo hizo Judy, pida que escriban la lista de sus metas ms importantes. Solicite que lean sus listas de ma-

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nera voluntaria frente al grupo. Cuide que impere un clima de respe-to en el grupo hacia las expresiones de los dems. Luego reflexionen y conversen sobre similitudes y diferencias entre las listas. Comente a los nios que establecer metas no significa que no puedan cambiarse ms adelante, son slo guas para nuestro desarrollo y comportamiento; hay temas como la eleccin de una profesin, que pueden cambiar varias veces al pasar los aos.

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Para EscrIbIr

El caso de la momia de los ojos rojos. En la pgina 56 Judy relata que el profesor les cuenta esta historia y ella resuelve el misterio. Se emo-ciona tanto que hasta escribe su propio caso misterioso. Proponga a los nios escribir una historia de misterio. Puede darles la opcin de escri-bir El caso de la momia de los ojos rojos o bien inventar otro ttulo. Antes de empezar a redactarlo, pdales que recuerden y mencionen la estructura bsica de un relato: inicio, desarrollo y desenlace. Haga hin-capi en la importancia de presentar el conflicto y su resolucin, as como de dar caractersticas distintivas a los personajes y el ambiente a travs de las descripciones. Comenten sobre la relevancia de los adje-tivos, qu tipo de adjetivos escogeran para una historia de misterio o terror? Cuando terminen de platicar, invtelos a crear su historia. Luego puede motivarlos a leerlos a sus compaeros, o bien, reunirlos y encua-dernarlos para incorporar el volumen a la biblioteca del saln para que queden a disposicin de todos en el grupo.

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Para LEEr En faMILIa

Coleccin Judy Moody. El libro que comparti con los alumnos for-ma parte de una serie de seis libros protagonizados por la simptica Judy y sus amigos. Sugiera a los padres de familia compartir una o ms de estas obras, publicadas por Alfaguara Infantil que, adems de ser di-vertidas, abordan temas que se prestan al dilogo en familia. Los ttulos recomendados son: Judy Moody es doctora, Judy Moody est de mal hu-mor, Judy Moody salva el planeta, Judy Moody se vuelve famosa! y Judy Moody. La vuelta al mundo en ocho das y medio.

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Asimismo, puede recomendar libros de la coleccin Stink, en los que el protagonista es el molesto hermanito de Judy. Los ttulos son: Stink: el increble nio menguante, Stink y el Increble Rompemandbulas Supergalctico, Stink y los tenis ms superapestosos del mundo y Stink y el Gran Expreso Cobaya.

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conExIonEs con EL Mundo

Clubes entre amigos. Judy y sus amigos tenan su club, el Club sos. Pida a los chicos que recuerden por qu se llamaba as, luego pregnte-les si saben qu es un club. Segn vayan dando sus opiniones, escriban en el pizarrn los elementos que consideren que s son caractersticas de un club; a continuacin investiguen algunas definiciones y concep-tos en libros para completar la suya. Cuando tengan toda la informa-cin propngales organizar un club en el saln, para lo cual deben determinar:

Cules son los intereses que comparten para formarlo; por ejem-plo, puede ser la lectura, los deportes, realizar acciones sociales.

Qu fines perseguirn. El tipo de actividades que desarrollarn. El nombre del club. El reglamento del club. Frecuencia para reunirse.

Esta actividad favorecer la convivencia armnica en el grupo y per-mitir que los nios se conozcan mejor al compartir una actividad re-creativa.

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ProyEctoExponer un tema de inters.

Bloque Imbito: estudio.Propsito del proyecto: investigar sobre un tema para exponerlo en el

grupo.Recursos: enciclopedias, libros informativos, internet.Producto: exposicin del tema investigado.

Platique con los alumnos sobre los diferentes libros que aparecen en la historia, que atienden a diferentes intereses de los personajes. Pdales que recuerden qu tipo de libros lean Judy y los dems. Invtelos a comentar con el grupo si hay algn tema que les interese particular-mente, o del cual les gustara conocer ms. Propngales que cada uno elija un tema e investigue sobre el mismo para exponerlo ante el grupo. Apyelos para que redacten preguntas que les sirvan de gua para la bs-queda de informacin. Luego prepararn su exposicin, elaborando su guin y materiales que les sirvan de apoyo. Adems de divertirse, todos aprendern de las presentaciones de sus compaeros, que seguramente abordarn temas de lo ms variados.

Desarrollo: Luz Mara Sainz

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