GUIAS PEDAGOGICAS, SEMANA 13y 14, “Semana del 18 al 27 de

GESTION A LA COMUNIDAD “FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”

GUIA DE PRIMERA INFANCIA PREJARDÍN JT COLEGIO BRASILIA BOSA

INSTITUCIÓN EDUCATICION DISTRITAL

GUIAS PEDAGOGICAS, SEMANA 13y 14, “Semana del 18 al 27 de mayo”

Objetivo general: Fortalecer nociones verbales y reconocimiento del entorno, ubicación tempo-espacial junto con características propias, por medio de la interacción con objetos y elementos cotidianos.

Rutinas diarias.

Para el desarrollo de las experiencias de trabajo pedagógico propuesto, se van a dar varias sugerencias a las familias que van a acompañar el proceso de educación en casa.

Es importante que en el momento de desarrollar la actividad pedagógica se disponga de un espacio cómodo (cualquier espacios del hogar donde e niño/niña se sienta tranquilo-tranquila, se libere el lugar de objetos distractores como (Celulares, Juguetes, TV), entre otros. De igual modo se recomienda que el tiempo dispuesto para el desarrollo de la actividad sea aquel donde el niño este tranquilo/a, se debe crear y mantener rutinas para cada una de las actividades cotidianas manejando horarios adecuados, al iniciar la actividad pedagógica esta se debe finalizar por ello la importancia de los criterios mencionados.

En este proceso vamos a agregar una pizca adicional para el proceso. De desarrollo integral, esta recomendación consiste en delegar al niño diferentes responsabilidades (Doblar su propia ropa, medias, recoger juguetes, recoger su plato) esto para favorecer el reconocimiento de responsabilidades y participación familiar.




Actividad 1: Ejercicio de gimnasia cerebral para niños “Bostezo energético”

Objetivo: Estimular tanto la expresión verbal como la comunicación, oxigenar el cerebro, relajar la tensión del área facial y mejora la visión.

Material: Talento humano, manos, yemas de los dedos, mejillas, relajación.

Ubica la yema de los dedos en las mejillas y estimula que bostezas; posteriormente, haz presión con los dedos: Realizar varias repeticiones simulando diferentes sonidos. No olvides enviar la evidencia

Evaluación: Se integre, coopere y lleve a cabo algunas actividades que comiencen a fortalecer su expresión verbal.




Actividad 2: Cuento lo que comprendo

Objetivo: Familiarizarse con nuevas palabras que se encuentran en canciones, cuentos, fortaleciendo su pronunciación y fluidez verbal.

Material: Poesía la vaca Victoria, imagen para colorear. Desarrollo: Lee la siguiente poesía junto con tu familia, colorea la imagen y responde las preguntas. Envío un pequeño video. La vaca victoria se va de paseo, moviendo la cola con suave meneo. A su lado salta su ternero nuevo ¡Es tan divertido correr en invierno! 1. ¿Quién se va de paseo? 2. ¿Qué mueve la vaca? 3. ¿Quién salta a su lado? 4. ¿Cuándo es divertido correr?

Evaluación: Dice a su manera poemas cortos, los interpreta y se involucra en juegos de palabras demostrando avance en su fluidez y pronunciación verbal.




Imagen: 1




Actividad: 3 Me concentro y aprendo. (Ubicación espacial)

Objetivo: Explorar la posición de su cuerpo en el espacio y sus variaciones, gracias a los movimientos en un entorno inmediato.

Material: Video que encontrarás en el siguiente link https://www.facebook.com/watch/?v=1488790651330885

Desarrollo: Observo el video, me concentro y lo realizo con un familiar, envío un pequeño video. . En caso de no contar con las hojas correspondientes a los colores requeridos, se sugiere sacar hojas de cuaderno para colorearlas y realizar la actividad.

Evaluación: Se desplace familiarizándose con procesos de ubicación espacial en actividades lúdicas en donde se ubiquen en el espacio según una indicación dada a través de situaciones de juego.

https://www.facebook.com/watch/?v=1488790651330885




Actividad 4: Seres vivos y no vivos

Objetivo: Favorecer el reconocimiento de los seres vivo y no vivos por medio de la interacción con objetos y elementos del entorno.

Material: Video de apoyo, materiales de nuestro entorno.

Desarrollo: Se invita a las niñas y niños junto con las familias a observar el video de apoyo sugerido para la actividad, de manera posterior se invitara a que cada niña- niño en el hogar con la ayuda de sus padres realice la clasificación de los objetos no vivos y seres vivos que tienen en casa para socializarlos con la docente por medio de video corto (ver video de apoyo enviado en el material de apoyo). https://www.youtube.com/watch?v=WagSQuUmy7s.

Evaluación: Se observara si el niño- niña logra reconocer el entorno físico y sacando conclusiones a su manera, relacionando características propias de los seres vivos y no vivos.

https://www.youtube.com/watch?v=WagSQuUmy7s




Actividad 5: Vamos a reforzar nociones

Objetivo: Favorecer en los niños y niñas el reconocimiento de los seres vivos y seres no vivos por medio de la clasificación de los mimos.

Material: Video de apoyo, materiales de nuestro entorno.

Desarrollo: Se invitara al niño o niña a realizar inicialmente el reconocimiento por medio de la observación de la imagen propuesta de los seres vivos y seres no vivos, luego de la observación de las imágenes, les invitaremos a nombrar cada una de estas y de manera posterior se les pedirá que coloreen los seres vivos.

Evaluación: Se observara si el niño- niña logra realizar la clasificación de los objetos no vivos diferenciándolos de los seres vivos.




Imagen: 2

COLOREA SOLO LOS SERES VIVOS




Actividad 7: Como ayudamos a mamá

Objetivo: Resaltar el rol de mamá en el hogar y brindar la oportunidad de reconocer como es la cooperación en el hogar.

Material: Cuento “Mi mamá es mágica” DE CARL NORAC, imagen, colores, crayolas.

Desarrollo: Hoy invitaremos a mamá, papá, y-o cuidador a realizar la lectura del cuento propuesto, luego de ello en familia por medio del dialogo se realizara la asignación de tareas a cada miembro del hogar teniendo en cuenta las edades de cada persona, así mismo se invitara al niño-niña a observar la imagen propuesta para que con la ayuda del adulto coloreen las actividades donde los niños y niñas ayudan en casa y de manera creativa utilizando materiales diversos decoren las actividades en que mamá les apoya a diario.

Evaluación: Se observara si el niño- niña logra realizar la clasificación de actividades de acuerdo a las características de intervención en el hogar y como apoya en estas reconociéndose como miembro activo de su entorno.




Imagen 3 y 4




Actividad 8: Dentro- fuera- arriba-abajo

Objetivo: Que el niño o niña inicie el reconocimiento de nociones de ubicación espacial y temporales.

Material: Talento humano, objetos del hogar, imagen adjunta.

Desarrollo: En esta jornada vamos a utilizar objetos del hogar para explicar al niño-niña nociones de ubicación espacial, para ello colocaremos diversos objetos sobre una silla, explicaremos que estos objetos están sobre…. Luego los colocaremos debajo de la silla realizando la explicación… y de manera posterior invitaremos a cada uno de los participantes a guardar estos objetos dentro de un recipiente (caja, cubeta de plasto etc). Cada vez que vamos cambiando los objetos de lugar explicaremos al niño o niña donde se encuentran, para dar cierre a nuestra actividad le invitaremos a decorar la imagen propuesta con la siguiente indicación

1. Marca con una X el pez que está dentro de la pecera.

2. Colorea el pez que esta fuera de la pecera.

3. Colorea la niña que está arriba de la mesa.

Evaluación: Se observara si el niño- niña logra identificar nociones tempo-espaciales y como resuelve las incógnitas que se presenta frente a la realización de la actividad.




Imagen 5

Marca con una X el pez que está dentro de la pecera y colorea el que está afuera.

Colorea la niña que está arriba de la mesa.




Actividad 9: Actividad libre.

Objetivo: Demostrar las habilidades con las que cuenta cada niño (Bailar, cantar, narrar cuentos, pintar, actuar, etc.).

Material: Talento humano, objetos del hogar.

Desarrollo: Para la actividad propuesta se pondrá a prueba la creatividad familiar para quienes se propone que de manera libre en sus hogares apoyen al niño – niña a realizar una caracterización o puesta en escena en relación a las actividades mencionadas anteriormente (Bailar, cantar, narrar cuentos, pintar, actuar, etc.). Cada uno será un artista.

Evaluación: Se revisara la creatividad, disposición e integración familiar, así como las características de cada niño – niña en relación con sus habilidades artísticas.

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