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5/16/2018 Habilidades Comunicativas - C tedra - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/habilidades-comunicativas-catedra 1/4
HABIILIDADES COMUNICATIVAS: PUENTE DE ENLACE ENTRE
AFECTIVIDAD Y COGNICION
Dedicados estudiosos a lo largo de los años, se han preocupado por plantear
un concepto conciso de que es Inteligencia y de buscar una razón lógica de
porque hay personas mucho mas intelectuales que otras. Pero el trabajo no
es fácil, ya que al definir esta palabra se está limitando y hablar de
inteligencia abarcaría muchas perspectivas y posiciones. Por tal razón,
dentro de este marco existirían intrínsecamente aspectos emocionales y
psicológicos
Para comenzar a comprender esta situación es fundamental exponer el
contraste que se generaría (Mente Emocional vs Mente Racional) y el posibleenlace que podría crearse entre ellos.
MENTE 1 –INTELIGENCIA Y COGNICION
En numerosos debates y foros organizados por ilustres psicólogos, no se ha
llegado a establecer con fundamento el concepto de inteligencia. A pesar de
verlo desde enfoques actuales, siempre se termina en una simplificación
excesiva como lo plantea Detterman, estudioso del tema.
Entre los avances significativos se encuentra el siguiente concepto que es
bastante integral y profundo: “La inteligencia es la habilidad potencial encualquiera de las siguientes áreas, en una de ellas o combinada; habilidad
intelectual general, aptitud académica especifica, pensamiento creativo,
habilidades sociales y liderazgo, artes o sucesos representativos y habilidad
psicomotriz”.
Sin embargo este concepto no está completo, pues no se exponen en él los
factores que afectan el perfil único del hombre. Por ello es relevante medir
todos los aspectos anteriormente expuestos, para ello, se han diseñado los
principios generales de funcionamiento intelectual y cognitivo.
- Contenido (figurativo, conductual…)
- Operaciones (evaluación, memoria…)
- Productos (relaciones, transformaciones…)
Analizando esto de podría definir finalmente a la inteligencia como la
capacidad de procesar y manipular información.
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No podemos entrenar capacidades sino estrategias y habilidades, es
decir, enseñarnos a gestionar mejor nuestro aporte cognitivo
La inteligencia y el talento son siempre el producto de la interacción
entre tendencias biológicas y las oportunidades que existen en un
determinado medio socio-cultural
MENTE 2 – EMOCION Y COMUNICACIÓN
Algo indiscutible es el manejo del lenguaje y la comunicación como
reguladores de las funciones cognitivas, para poder comprendernos a
nosotros mismos y a los demás. Esto evidentemente genera una
conducta “inteligente” y me jora la adecuación con el medio.
Si se analiza la capacidad comunicativa de un bebé, se podrían
extraer diversas conclusiones, pues su desarrollo seria proporcional a
factores como la participación de los padres en donde se establece un
intercambio comunicativo donde se interpretan las intenciones de uno
y de otro con ayuda del contexto en que se produzca. Pero, pensar lo
anterior sería muy amplio, por lo tanto el ser humano adquiere una
capacidad cognoscitiva nueva: la regulación.
Cuando el ser humano se preocupa por desarrollar su capacidad
comunicativa, su mente se vuelve un artefacto natural para la
interacción, en otras palabras, su “inteligencia crecería en función de
su intercomunicación El lenguaje es un proceso para interactuar con
distintas mentes opuestas. Es un sistema de comunicación entre
mentes. Pero es importante establecer una comunicación óptima y
eficaz donde se expongan ideas, deseos, actitudes, etc. Ahora bien,
esto es solo generalizando, para llegar a un nivel superior de
comunicación se deben tener en cuenta tres dimensiones:
- Dimensión cognitiva, en el que el emisor transmite la información de
tal manera que la mente del receptor la pueda descodificar
(interpretar).
- Dimensión social, se basa en reglas convencionales que permite la
interacción entre individuos y que son propias de cada ámbito cultural.
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- Dimensión Semiotica, que se refiere a la interpretación de la
información.
COMPETENCIA COMUNICATIVA ¿Puente entre mente 1 y mente 2?
Surgen los siguientes interrogantes: ¿cómo medimos en el autoconcepto
y en las relaciones con los otros y el medio?
Hay que destacar que el problema de las vida social no es “hacer teoría”
sobre las personas sino “actuar” con eficacia.es decir, el conocimiento
social se alcanza por medio de la participación en relaciones interactivas
ordenadas con otras personas.
¿Cómo focalizar estas cuestiones en el estudio de la superdotación?
Tal como lo plante Freeman, estudioso del tema, es posible que el niño
con altas capacidades intelectuales este mejor capacitado para captar las
señales de comunicación. La edad no es la clave de la eficacia
comunicativa.
En conclusión, el grupo de sujetos más dotados presenta características
específicas, en el uso del lenguaje, en la inferencia de la información, en
la forma de aprendizaje y en la utilización de la función regulativa dellenguaje.
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Se basa en
Se fundamenta en
Los principios generales se fundamenta en
HABILIDADES COMUNICATIVAS
INTELIGENCIA
Inteligencia
y Cognición
Emoción y
Comunicación
Contenido
Operaciones
Productos
LenguajeVocabulario
Reguladores
CAPACIDAD DE
PROCESAR Y
MANIPULAR
INFORMACION
LA COMUNICACIÓN ES
SISTEMA LOGICO DE
EXPRESARSE ENTRE M