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“Comportamientos en contexto interpersonal, que expresen sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones y derechos, de modo adecuado a la situación,
respetando a las demás personas, resolviendo los problemas inmediatos y
minimizando la probabilidad de problemas futuros”
Reconocimiento de las
normas sociales vigentes
para el comportamiento
Habilidad Social
Conlleva Resolución de problemas sociales
Identificación y comprensión de las emociones
Para poder ser considerados/associalmente competentes,
es fundamental que utilicemos, de forma adecuada, el lenguaje y la comunicación
Tipos de Habilidades Sociales
Lograr una adaptación eficaz al medio/entorno
Observación
Básicas
Complejas
Percepción pistas/señales sociales.
Saludar, agradecer, pedir, disculparnos...
Asertividad, Dar y Recibir Elogios...
Comportamientos verbales:
Fundamentales para:
Crecimiento saludable y equilibrado
Bienestar físico y psicológicoAprender a expresar mejor los
sentimientos y satisfacer las necesidades
elogiar, decir ‘no’, hacer críticas
no verbales:
postura, sonrisa, tono de voz, silencio, distancia interpersonal
Promover esta capacidad lo más pronto
posible
¿CÓMO SE DESARROLLA LA HABILIDAD SOCIAL?
Influenciada por el ambiente, las normas culturales, los hábitos y
comportamientos sociales
Se inicia con la familia como modelo de habilidad social, que estimula el desarrollo de esta capacidad (ej.: a decir no, a pedir ayuda) y que
refuerza positivamente (ej.: dar y recibir elogios)
Los pares posibilitan la adquisición y el entrenamiento de habilidades importantes
para el funcionamiento social
A través del contacto con amigos y amigas, ganan mayor consciencia de sí mismos/as y aprenden a gustarse y aceptarse, porque entienden que las
demás personas les tienen estima y aprecio
NO es innata
Tipos de relaciones que se tienden a mantener a lo largo del tiempo
Proceso de aprendizaje
Establecen interacciones positivas y de reciprocidad
Las reglas sociales son diferentes
Las personas pueden no haber adquirido habilidades sociales de
forma natural
Modelos no competentes
Modelos poco disponibles
Grupo específico con factores socialmente inadecuados
Las personas pueden tener habilidades sociales y no saben/pueden usarlas
Oportunidades de interacción insuficientes
Punición de Comportamientos sociales
Experiencias sociales negativas
¿El Aprendizaje es igual para todos/as?
Las probabilidades de tener éxito son diferentes
Los niños y niñas socialmente competentes…
Experimentan sensaciones agradables y obtienen refuerzos positivos en sus interacciones
Les gusta ayudar a las demás personas
Tienen gran capacidad de perspectivismo, conmucha sensibilidad a las comunicaciones no verbales
El/la niño o niña socialmente competente tiene más facilidad para entender los comentarios de las
demás personas y para alterar su comportamiento en función de esa información, seleccionando las
acciones más adecuadas.
Tienen más éxito y mayor
aceptación
Forman fácilmente impresiones acerca de las demás personas
Son más sensibles, responsables y generosos en sus relaciones
Son capaces de resolver problemas y tomar decisiones más fácilmente
Tienen mayor capacidad para enfrentar situaciones conflictivas en su día a día
Utilizan estrategias y recursos personales más ricos y diversificados (ej., humor, persistencia, distracción)
Los niños y niñas que no desarrollan esta habilidad…
Tienen recelo de contacto social (ej.: pueden ser, incluso, incapaces de mantener una conversación de corta duración).
Son frecuentemente rechazados/as o ignorados/as por los pares
Establecen menos interacciones sociales, siendo sus amistades poco estables y reducidas.
Pueden presentar una diversidad de problemas desde la edad infantil hasta la edad adulta (ej.: aislamiento social)
Tienen poca capacidad para aceptar retos/ desafíos y para resolver con éxito las dificultades
Dificultades futuras en el desempeño académico, en la salud física y mental y en el bienestar emocional
Aumentando la probabilidad de desarrollar comportamientos de riesgo
lo que disminuye su autoestima y el sentimiento de autoeficacia
DAR Y RECIBIR ELOGIOS
Recuérdeles cómoaprendieron y se esforzaron
hasta conseguir
Refuerce a los niños y niñas por el esfuerzo y éxito en la manifestación de
comportamientos sociales adecuados.
Aumenta su AutoestimaAumento de confianza
Se sienten capazes
Mayor probabilidad de desarrollar comportamientos
sociales adecuados
ASSERTIVIDAD
“Capacidad de una persona de decir lo que piensa y siente, de transmirir sus necesidades y de hacer
valer sus derechos de forma honesta y adecuada sin hacer daño a las demás personas”
Un Estilo de Comunicación
Habilidad tanto cognitiva como emocional, por la que somos capaces de ponernos en la situación
emocional de otro
EMPATÍA
Estilos de Comunicación
PASIVO
Evita
Deshonesta
AGRESIVO
Desprecio
Deshonesta e Inapropiada
ASERTIVO
Directa
Honesta y Adequada
Respeta Derechos
MANIPULADOR
Desvaloriza
Chantaje
Deshonesta e Inapropiada
“Tendencias, formas de expresarnos ante las demás personas”
Decisión “Es una opción que tomamos, una elección que hacemos para resolver una situación”
No tienen la misma función ni importancia
TOMADA DE DECISIÓN
Es un proceso individual que se entrena
Identificar la Situación/ Problema
Los Sentimentos y Pensamientos
Los Valores
Las Opciones/ Alternativas
Las Consecuencias
Formado por
ELEMENTOS
Tenemos que reunir la mayor información posible para crear
estrategias que nos permitam tomar decisiones
ponderadas, analisando las opcionesy las consecuencias de las mismas
Es un viaje con muchos destinos
¡ Somos responsables por las decisiones que
tomamos!
¿Qué podemos hacer?
DAR Y RECIBIR ELOGIOS
Sinceros
Aceptar y Agradecer
HACER PEDIDOS
Decir lo que queremos de forma clara, segura, direta, sin “rodeos”
RECUSAR (DECIR “NO”)
De forma directa, clara, sincera y con respeto.
Recusamos el pedido, no la persona
CRÍTICAS
Oir, Decidir,Aceptar (si es constructiva) y
AprenderSe debe criticar el comportamiento
y no la persona
Recordar que en el comportamiento social son importantes
tanto el aspecto verbal como el no verbal
Estimule el uso de Elogios
Manifieste positividad y creatividad en sus comportamientos, mostrando cómo es importante que observemos a las demás
personas para entender las señales que nos envían
Propicie ocasiones en el las que observen la realidad desde el punto de vista de las demás personas
Promueva actividades (ej., juegos) en las que los niños y niñas aprendan lo que es un problema, presentando diversas
soluciones para resolverlo
¿Cómo promover la Habilidad Social en los niños y niñas?
Desarrolle actividades que estimulen la interacción: trabajos en pares, dinámicas de grupos, equipos…
Modelo adecuado
El profesorado como
MODELO
El comportamiento social se aprende
Programas de Promoção de Habilidades
El Aprendizaje no es igual para todas las personas
Saber decir “NO”
Hacer PEDIDOS
“Encajar” las CRÍTICAS
Dar y Recibir ELOGIOS
En resumen ...
Título Juego/Actividad
¡Hola, Hola! ¡La Torre del Hola!
¡Gracias Nina! Gracìas por...
¡Por Favor! El Rey o Reina del por favor
¡Qué bueno es ser amigo/a! Canción: Qué bueno es ser amigo/a
Nino y Nina aprenden a pedir ayuda A muchas personas les gusta ayudar
Nino y Nina participan y colaboran El Dominó de Nino y Nina
Mis Derechos y Obligaciones Tenemos Derechos y Deberes
Vamos a Respetar a las demás personas Las Olimpíadas del Respeto
Nuestra clase somos TODOS/AS En Nuestra Clase Todos y Todas...
Nino y Nina nos enseñaron ... El Teatro de Nino y Nina