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HABITAR LA GESTIÓN EDUCATIVA DESDE LAS NTICs, desde el
componente: Talento humano
LINA MARCELA NARANJO MONTOYA
UNIVERSIDAD SAN BUENVENTURA
LICENCIATURA EN GESTION EDUCATIVA
MEDELLIN
2012
HABITAR LA GESTIÓN EDUCATIVA DESDE LAS NTICs, desde el
componente: Talento humano
LINA MARCELA NARANJO MONTOYA
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADA EN
GESTIÓN EDUCATIVA
PHD. EN ED. DORA INÉS ARROYAVE GIRALDO
ASESORA
UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
LICENCIATURA EN GESTIÓN EDUCATIVA
MEDELLIN
2012
TABLA DE CONTENIDO
Contenido INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 6
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................... 8
1. MICROTEMA DE INVESTIGACIÓN: (Talento humano) ............................................... 11
1.1. LINEA DE INVESTIGACIÓN: GESTION EDUCATIVA Y CURRICULO. ............. 11
1.2. MICRO PROYECTO: HABITAR LA GESTION EDUCATIVA DESDE LAS
NTICS. .......................................................................................................................................... 11
1.3. ARTICULACIÓN MICROTEMA MICROPROYECTO: ............................................. 12
2. PROBLEMATIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO: .................................................... 15
2.1. EL PROBLEMA: ............................................................................................................. 16
2.2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACION PROBLEMICA ................................................ 16
2.2.1. POSIBLES CAUSAS ORIGINAN ESA SITUACIÓN ......................................... 16
2.2.2. SENTIDO DE ESA SITUACIÓN PROBLEMA DENTRO DE LA
INSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y/O COMUNIDAD (LOCAL, REGIONAL,
NACIONAL). ............................................................................................................................ 17
2.2.3. RELATO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE ESE PROBLEMA EN LA
INSTITUCIÓN/ORGANIZACIÓN. ........................................................................................ 19
2.2.4. SI SE ASUME QUE PERSISTE ESA SITUACIÓN PROBLEMA. ¿QUÉ
PUEDE PASAR? INSTITUCIÓN/ORGANIZACIÓN? ....................................................... 20
2.2.5. DESDE LA GESTIÓN EDUCATIVA Y EL CURRÍCULO EN GENERAL, Y
DESDE EL MICROPROYECTO: “HABITAR LA GESTION EDUCATIVA DESDE LAS
NTICS”, QUÉ ALTERNATIVAS, EN QUÉ FORMA, O QUE CREE QUÉ ES
NECESARIO HACER PARA QUE TODO LO ANTERIOR NO SE SIGA
PRESENTANDO? .................................................................................................................. 21
2.3. OBJETIVOS .................................................................................................................... 26
2.3.1. GENERAL: ............................................................................................................... 27
2.3.2. ESPECÍFICOS: ....................................................................................................... 27
2.4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ................................................................................ 27
3. REFERENTE TEORICO CONCEPTUAL: ......................................................................... 28
3.1. LAS NTICs EN EL SIGLO XXI. .................................................................................... 29
4.1.2. LAS NTICS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA SIGLO XXI. .................................... 39
4.2 El modelo de la gestión educativa como un sistema complejo. ........................... 44
4.2.1 El talento humano y la gestión educativa. ........................................................... 47
4.2.2. EL TALENTO HUMANO Y LAS NTICS .................................................................. 54
4. DISEÑO METODOLÓGICO: ................................................................................................ 57
4.1. FUNDAMENTACION DEL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN: ............................... 58
4.1.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN: ................................................................................. 58
4.1.1.1 VISIÓN REALIDAD: MÚLTIPLE....................................................................... 58
4.1.1.2. PAPEL VALORES: INTEGRADOS: ................................................................ 59
4.1.1.3. ESCENARIO LUGAR: PROPIO AL MEDIO ................................................... 59
4.1.1.4. ESTILO INVESTIGADOR: PARTICIPATIVO: ................................................ 60
4.1.2. EL NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN: ................................................................... 60
4.1.2.1. EXPLICATIVA: .................................................................................................... 60
4.1.2.2. PROPOSITIVA .................................................................................................... 61
4.1.3. APORTES DE LOS ENFOQUES/MÉTODOS/METODOLOGÍAS DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ......................................................................................... 61
4.2. CONTEXTO O CAMPO DE ACCIÓN: ........................................................................ 62
4.3. LA POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO ................................................................... 65
4.4. LA MUESTRA O UNIDAD DE ANÁLISIS ................................................................... 65
4.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ......... 66
4.5.1. DESCRIPCIONES DE LAS TÉCNICAS .................................................................. 67
4.5.1.1. OBSERVACIÓN ....................................................................................................... 67
4.5.1.2. ENTREVISTA ........................................................................................................... 68
4.6. PROCESO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN ..................................................... 69
4.6.1. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN. .............................................................................................................. 69
4.6.2 CATEGORIAS DE ANÁLISIS ............................................................................... 69
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: ................................................................................... 81
6. LO PROPOSITIVO - EL PRODUCTO ............................................................................................ 82
1. META: ........................................................................................................................................ 82
2. OBJETIVOS: ........................................................................................................................... 82
3. POBLACION BENEFICIADA: ............................................................................................... 83
4. CARACTERIZACION DE LA PROPUESTA: ..................................................................... 84
4.1. DEFINICION DEL MICRO TEMA: .................................................................................. 84
4.2. OBJETIVOS DEL MICROTEMA: ................................................................................. 86
4.3. ASPECTOS IMPORTANTES DEL MICROTEMA: .................................................... 87
4.4. APLICACIONES DEL MICROTEMA EN LA ORGANIZACIÓN: ................................................ 87
4.5. FLUJOGRAMA: ............................................................................................................ 101
5. APÉNDICE: ........................................................................................................................... 103
BIBLIOGRAFIA: ............................................................................................................................ 105
ANEXOS: ....................................................................................................................................... 108
INTRODUCCIÓN
El talento humano es el recurso más importante para el funcionamiento
de cualquier organización. Si el elemento humano está dispuesto a proporcionar
su esfuerzo, la organización marchará, de lo contrario se detendrá.
El ser humano es social por naturaleza. Es inherente su tendencia a
organizarse y cooperar en relaciones interdependientes. Su capacidad humana lo
ha llevado a crear organizaciones sociales para el logro de sus propósitos, siendo
el desarrollo de estas organizaciones y la administración efectiva uno de los logros
más grandes que haya podido alcanzar.
El vertiginoso cambio en el entorno de las Instituciones implica que, más
que vivir una época de cambios, vivimos un cambio de época. Las nuevas
tendencias en el mundo de la economía y del trabajo y la presencia dentro de las
organizaciones de una tecnología cada vez más cambiante, suponen un reto
progresivamente creciente para las empresas, que sólo las mejor preparadas
podrán superar para asegurar su supervivencia. Repetidamente se ha
comprobado, en ocasiones a través de experiencias dolorosas, que estar "mejor
preparado" significa contar con un contingente humano integrado, sólidamente
formado, motivado, comprometido, actuando coordinadamente y que aplique todo
su potencial al logro de los objetivos corporativos.
Es por ello, que la administración del TH tiene como una de sus tareas
proporcionar las capacidades humanas requeridas por una organización y
desarrollar habilidades y aptitudes del individuo para ser lo más satisfactorio así
mismo y a la colectividad en que se desenvuelve. Las organizaciones dependen
para su funcionamiento y su evolución, primordialmente del elemento humano con
que cuentan.
La capacidad intelectual es la clave, y en la nueva economía global de la
información, ésta será la que lleve al poder financiero a las empresas. "En el
sistema empresarial antiguo, la gente era considerada según posición, títulos
universitarios o por la relaciones familiares, el talento no importaba. Hoy esto es
sustituido por la destreza y capacidad de acción de los empleados".
JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo está enfocado desde una necesidad de integración
entre gestión educativa, NTICs y talento humano, lo cual se hace esencial dentro
de la propuesta de investigación. Partiendo entonces de algunos autores que
proponen y manifiestan que la gestión de los recursos humanos es considerada
importante para el éxito en las instituciones educativas y en general en cualquier
empresa se propone en este trabajo el porqué puede ser significativa la
interrelación entre estos tres conceptos y el resultado que pueda dar dentro de la
institución educativa; se inicia analizando algunos conceptos por los cuales se
hace importante la aplicación de dicha investigación.
Conveniencia: es significativo para el colegio Eucarístico la Milagrosa
que exista un buen manejo de las NTICs con cada uno de los recursos que allí se
cuentan, en especial el talento humano para que así su crecimiento frente a los
conocimientos e intereses de las estudiantes sea cada vez mayor, puesto que es
necesario y fundamental ya que las nuevas tecnologías no solo determinan una
transformación si no que afecta la conciencia de la identidad y la expresión de
interioridad de cada uno de los miembros del colegio.
Relevancia social: al ser una institución que fomenta las nuevas
tecnologías y que sus miembros la practican y la promueven de manera correcta,
ayuda a que la utilidad de de las nuevas tecnologías sean de gran impacto dentro
de la sociedad pero además indispensable para su transformación organizacional,
desarrollo económico, ampliación del conocimiento, comunicación oportuna, y
para generar nuevas formas de pensar y de actuar. Además se permite que las
características que se posean, sean cada vez más fuetes y su evolución dentro
de la institución se realice con mayor intensidad, aprovechando y transformando
sus necesidades para lograr nuevas relaciones sociales más equitativas e
incluyentes.
Implicaciones prácticas: La importancia de este se genera desde que la
institución educativa sea flexible, dinámica, creativa, innovadora y que tenga como
premisa el poner en práctica el proceso permanente de aprendizaje es decir ser
más competitiva la institución educativa ante los retos del futuro. Sera de gran
importancia la buena implementación de las nuevas tecnologías ya que servirá
como fuente fundamental en la calidad de la educación y más credibilidad frente a
su buen desempeño en comparación con las demás instituciones.
Valor teórico: Al analizar la importancia que tienen las nuevas
tecnologías en este mundo tan globalizado, se considera fundamental buscar
nuevas estrategias que conduzcan al mejoramiento continuo, teniendo como base
la innovación y la obtención de conocimientos, y como papel determínate en las
estrategias de formación del talento humano. Sera de gran impacto, pues, son
elemento fundamental para un mejoramiento de la institución educativa y en
especial para el talento humano y la gestión educativa; dentro de esta propuesta
investigativa se plantean algunos interrogantes que serán la base fundamental
para una buena aplicación de la propuesta.
En este sentido será de gran importancia la aplicación e implantación de
la propuesta a realizar, ya que estamos involucrados en una sociedad del
conocimiento totalmente cambiante que cada vez nos involucra en los nuevos
retos para el mundo actual.
Utilidad metodológica: las nuevas tecnologías ayudan a hacer uso de
recursos que están a la mano y que sirven para enriquecer el conocimiento de las
estudiantes y la forma en que se imparten los ambientes de aprendizaje. También
ayudan a que los docentes adopten nuevas herramientas y no se queden solo con
los métodos anteriores de leer y dictar. Los retos para institución educativa en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, dependerán en gran medida del escenario de
aprendizaje el apoyo y la orientación que recibirá en cada situación, así como la
diferente disponibilidad tecnológica, los cuales son elementos cruciales en la
explotación de las NTICs para actividades de formación en estos nuevos
escenarios.
Viabilidad: la institución educativa cuenta en gran medida con los
recursos necesarios para fomentar el uso y aplicación de las nuevas tecnologías,
se tienen elementos necesarios que ayudan a la formación de las estudiantes y
con los cuales se puede apoyar la enseñanza de las estudiantes.
1. MICROTEMA DE INVESTIGACIÓN: (Talento humano)
1.1. LINEA DE INVESTIGACIÓN: GESTIÓN EDUCATIVA Y
CURRICULO.
La Línea de Investigación Gestión Educativa-Currículo hace parte del grupo de
investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación –ESINED-; cuyo objetivo general consiste
en estudiar los problemas y desafíos actuales para la educación pasando por algunos de los
debates de las concepciones clásicas de la gestión educativa y el currículo en sus diferentes
ámbitos, su constitución, validez y límites; hasta las transformaciones epistemológicas y
metodológicas propias en el debate contemporáneo.
Uno de los campos temáticos de la línea tiene que ver con la interrelación entre las
NTICs y la Educación y el microproyecto “Habitar la gestión educativa desde las NTICs, aporta a los
desarrollos del mismo.
1.2. MICRO PROYECTO: HABITAR LA GESTIÓN EDUCATIVA DESDE
LAS NTICS.
El microproyecto de investigación: HABITAR LA GESTIÓN EDUCATIVA DESDE LAS NTICs.,
articulado al campo temático: NTICs/EDUCACIÓN de la línea de Investigación: Gestión Educativa –
Currículo; se desenvuelve alrededor de la siguiente pregunta problematizadora: Cómo desarrollar
la gestión educativa desde las NTICs?. En ese sentido se abordan los componentes del modelo de
la gestión educativa como un sistema complejo, a saber: “HABITAR LA GESTIÓN EDUCATIVA DESDE
LAS NTICs, desde el componente: Talento humano, “HABITAR LA GESTIÓN EDUCATIVA DESDE LAS
NTICs, desde el componente: Servicios complementarios, “HABITAR LA GESTIÓN EDUCATIVA
DESDE LAS NTICs, desde el componente: Seguimiento Académico, “HABITAR LA GESTIÓN
EDUCATIVA DESDE LAS NTICs, desde el componente: Apoyo gestión académica, “HABITAR LA
GESTIÓN EDUCATIVA DESDE LAS NTICs, desde el componente: Gestión aula, “HABITAR LA GESTIÓN
EDUCATIVA DESDE LAS NTICs, desde el componente: Prácticas pedagógicas”
1.3. ARTICULACIÓN MICROTEMA MICROPROYECTO:
Hoy más que nunca se presenta una realidad que nos se puede tapar ni
esconder, un escenario que nos conduce a una transformación y un cambio que
desde el punto de vista positivo es importante y fundamental para un buen
desempeño en el proceso administrativo y organizacional de la empresa; se trata
de aquellos recursos tecnológicos que han producido y seguirán provocando
cambios y dando mayor auge e importancia en su aplicación dentro del contexto
social. Al hacer lectura e investigar desde diferentes fuentes nos damos cuenta
que cada vez más, están incidiendo en el mundo y desde todos los aspectos
social, económico y cultural, las NTICs; ¿pero como relacionarlo con el talento
humano?, “las tecnologías de la información han cambiado la vida personal y
profesional de la sociedad. De la misma manera ha ocurrido en los departamentos
de recursos humanos en donde las habilidades que demuestran sus responsables
dependerán, en gran medida de la competitividad de la empresa y su capacidad
para atraer y retener el talento humano en el futuro” ((Gonzalessabin, 2010), es
decir se debe de pensar en lo importante que es para las organizaciones el estar
actualizados y comprometidos con los cambios dando la posibilidad de promover
y fortalecer habilidades y características que le dan vida, movimiento y acción a
toda organización.
En la actualidad se ha comenzado a considerar al talento humano como
el capital más importante de la organización. Aunque no es una tarea sencilla ya
que en cada persona influye las diferencias en cuanto a aptitudes y los patrones
de comportamientos son muy diversos. De aquí a que toda organización deba
prestar primordial atención a su personal, (talento humano); es necesario habilitar
el talento humano desde las NTICs, y considerarlo de gran impacto para la
sociedad, porque proporciona un crecimiento propio y oportuno del conocimiento
que como seres humanos es importante conocer y estar a la vanguardia de las
nuevas propuestas educativas. Una organización para lograr sus objetivos
requiere de una serie de recursos y elementos. Es aquí donde se hace necesaria
la promoción del talento humano y de los diferentes factores que intervienen en
sus procesos conocimientos, experiencias, motivaciones, intereses vocacionales,
aptitudes, actitudes, habilidades, potencialidades.
Del mismo modo las organizaciones del nuevo milenio se ven
enfrentadas a un fenómeno de globalización, el cual le propone fluidez
permanente de información, cambios tecnológicos rápidos y nuevas demandas,
llevando al mundo empresarial a la generación de propuestas que lo hagan
competitivo en un mundo que propone de manera constante procesos de
adaptación. En definitiva es importante y necesario que exista una buena relación
entre el talento humano, las nuevas tecnologías y la gestión educativa, debido a
que estos tres elementos se relacionan y se complementan para que su que la
labor sea más significativa y proporcione cambios dentro de la empresa y/o la
organización.
LINEA GESTIÓN EDUCATIVA – CURRÍCULO
Estamos en la Sociedad Red, la que ha configurado una serie de
transformaciones en la sociedad y especialmente en el campo educativo. Estamos
en una sociedad interconectada y virtual, donde los procesos educativos se vienen
transformando de una manera vertiginosa y nunca antes prevista. Esto conlleva
que rápidamente los sistemas educativos puedan también alinearse a estas
transformaciones, y por tanto empiecen a integrar las TIC en todo el sistema
educativo, iniciándose en aspectos claves como son lo es el currículo educativo, la
infraestructura educativa, la gestión de la educación y el desarrollo de
competencias tecnológicas tanto en los profesores y los estudiantes.
El nivel de “uso de las TIC” implica conocerlas y usarlas para diversas
tareas, pero con un propósito curricular claro, implica que los profesores y
estudiantes posean una cultura informática, usen las tecnologías para preparar
clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, etc. Las
tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro, no penetran
la construcción del aprender, tienen más bien un papel periférico en el aprendizaje
y la cognición. Las tecnologías no son usadas para apoyar una necesidad
intencional del aprender. Si bien es cierta que son usadas para apoyar actividades
educativas, a este nivel muchas veces les cuesta despegarse de una mirada
donde la tecnología está al centro. En otras palabras, parte importante de este
nivel corresponde a un enfoque más tecno céntrico del uso de la tecnología para
apoyar el aprender.
Al poner la educación vista desde la perspectiva del sistema educativo
nos damos cuenta de la importancia de implementar modelos acordes y
pertinentes relacionados con este mundo cambiante de hoy, el cual nos involucra;
el modelo debe responder a características propias que apoyen el
direccionamiento eficaz entre las cuales se encuentran las nuevas tecnologías, por
eso es importante entonces que se genere un cambio en las formas de
direccionar y que cada vez sean más actuales para que a si su modelo sea más
acorde con las condiciones cambiantes en tiempos modernos. Cuando se da un
cambio en la forma de direccionar lo educativo debe surgir de manera endógena,
debe satisfacer las necesidades existentes, debe adaptase al contexto y la única
forma que esto ocurra es que los procesos de mejora surjan desde el interior de
cada colegio.
2. PROBLEMATIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO:
2.1. EL PROBLEMA:
¿Cómo hacer uso de las NTICs en el proceso de talento humano?
2.2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACION PROBLEMICA
2.2.1. POSIBLES CAUSAS ORIGINAN ESA SITUACIÓN
Frente a la situación propuesta nos damos cuenta que aun la
población no ha aceptado los nuevos retos presentes y en especial desde
las organizaciones ya que en algunas de ellas no proporcionan el cambio y
sienten miedo, porque solo se centra en una realidad de un mundo poco
globalizado, en el cual no interesa lo que realmente se está presentando,
los nuevos cambios que llegan para una mejora de la organización y hasta
inclusive como personas.
La implementación de las NTICs (Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación) hace modificar la cultura organizacional y en
gran parte el talento humano ya que son un conjunto de aparatos, redes y
servicios que se integran o se integrarán a la larga, en un sistema de
información interconectado y complementario; significa que se deben
modificar los diferen6tes métodos y modelos presentados en todo el ámbito
empresarial, para que se pueda dar un resultado más optimo y como
organización se pueda involucrar en los nuevos propósitos del mundo
globalizado ya que permite en si una mejora desde todos los ámbitos social,
económico, político y de comunidad.
Las NTICs son el complemento del proceso de gestionar el
conocimiento en las organizaciones modernas, con ellas hacemos de fácil
uso el manejo cotidiano del conocimiento operativo, es decir, con ellas se
nos facilita, la recolección, el análisis, la clasificación, el almacenamiento, la
transmisión y la adquisición del conocimiento entre los miembros de la
organización. Entonces el gran compromiso que nos queda es plantear
estrategias que fomenten el agrado por el buen uso que como personas y
miembros activos de una organización le estemos dando.
2.2.2. SENTIDO DE ESA SITUACIÓN PROBLEMA DENTRO DE LA
INSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y/O COMUNIDAD (LOCAL,
REGIONAL, NACIONAL).
Al observar el colegio Eucarístico la Milagrosa me doy cuenta que
se tiene un buen personal un buen talento, pero que en ocasiones no es
aprovechado, se quedan en lo mismo y no se abren puertas para que se
observe desarrollo dentro de la institución, se considera que una de las
razones es la falta de motivación para que los mismo trabajadores se
sientan satisfechos en el lugar donde laboran. La incorporación de las
tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la
enseñanza trae consecuencias tanto para los docentes, como para los
estudiantes; y observando esta realidad en la institución, si se puede
pasar a decir que el colegio Eucarístico la Milagrosa, requiere de personal
capacitado que fomente y motive su labor educativa, para que sus
estudiantes se sientan satisfechos desde todos los ámbitos, y además para
que disfruten lo que hacen y lo que quieren aprender. Existen casos
particulares en los que sus estudiantes conocen más sobre las nuevas
herramientas tecnológicas que sus docentes, debido a su extracto
económico, ya que mantiene una serie de instrumentos y medios de
comunicación los cuales utilizan con mucha facilidad; el poco conocimiento
de los docentes frente a las nuevas herramientas tecnológicas, es algo
que afecta la parte educativa ya que se está considerando al docente como
una herramienta de bajo conocimiento
Gran parte de la comunidad también se ve afectada por la
problemática presente sobre la relación que existe entre talento humano y
las nuevas tecnologías; el colegio cuenta buen material para el
aprovechamiento, y que se considera fundamental para el contacto con
egresados padres de familia y comunidad en general, pero que de igual
forma se siguen utilizando los mismos recursos para esta comunicación y
no se innova de manera diferente; la institución por su gran prestigio podría
utilizar diversos elementos para hacer más visible el colegio tanto en la
parte local como regional y por qué no nacional, realizando intercambios y
brindando diversas y variadas actividades que motiven a estudiantes,
docentes y padres de familia.
2.2.3. RELATO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE ESE PROBLEMA EN
LA INSTITUCIÓN/ORGANIZACIÓN.
El Colegio Eucarístico la Milagrosa, de carácter privado cuenta
con 24 docentes entre preescolar, básica primaria, básica secundaria y
media, su personal es capacitado para ejercer el cargo correspondiente
según la carga académica determinada, en general es un ambiente
tranquilo y con muy buenas posibilidades de crecimiento personal; la
institución cuenta con excelente material de trabajo tanto para la
enseñanza aprendizaje, como para la comunicación entre miembros de la
comunidad.
Así mismo se puede observar un grupo de docentes un poco
cansados con su rutina y el escaso interés por el cambio; en el ámbito
administrativo si se cuenta con una persona capacitada y que expresa la
importancia de conocer y estar a la vanguardia de los nuevos retos
presentes en el mundo actual, además utiliza diferentes medios para las
correspondientes informaciones con sus docentes.
Por lo que respecta a los procesos de enseñanza los docentes
tienen poco uso de las herramientas tecnológicas, la sala de cine y el aula
de clase con el tablero digital, puesto que estos permanecen guardados en
el lugar correspondiente pero que pueden tener acceso a ellos y no se
aprovechan. Se observa que se cuenta con un buen talento capacitado
según su necesidad, pero que aún le falta tratar de involucrar a sus
estudiantes dentro de una sociedad del conocimiento medible desde todos
los ámbitos educativos. Algo que realmente preocupa a los docentes es el
siguiente interrogante ¿Cómo motivar y fortalecer en los estudiantes el
proceso investigativo de cambio y transformación en su proceso de
enseñanza, si desde el mismo colegio se prohíbe el uso de aparatos
tecnológicos a las estudiantes? Realmente es un dilema que preocupa y
que no llena de satisfacción a ningún docente ya que estos instrumentos
pueden ayudar a su formación pero sabiéndolos controlar para que las
niñas no realicen mal uso de ellos.
2.2.4. SI SE ASUME QUE PERSISTE ESA SITUACIÓN PROBLEMA.
¿QUÉ PUEDE PASAR? INSTITUCIÓN/ORGANIZACIÓN?
Al reconocer que el maestro es el responsable de introducir al niño
y al joven en el mundo de lo científico, buscando que este dé un paso en su
vida cotidiana, es necesario que realmente realice su trabajo con
satisfacción, pero más que eso busque elementos que apoyen su labor
como docente; al continuar con un mundo poco globalizado que no se
preocupe por el cambio el colegio tendrá graves problemas que afectan el
buen funcionamiento de la institución, entre ellos el bajo rendimiento
académico, el cansancio por la rutina, y la desescolarización.
Además es importante que su capital humano y este desde todas
las dependencias se preocupen por cuidar y fortalecer de igual forma su
proceso de crecimiento académico para que de elementos a la
organización que sirvan de fuente para el buen desarrollo y crecimiento de
la misma.
2.2.5. DESDE LA GESTIÓN EDUCATIVA Y EL CURRÍCULO EN
GENERAL, Y DESDE EL MICROPROYECTO: “HABITAR LA
GESTION EDUCATIVA DESDE LAS NTICS”, QUÉ
ALTERNATIVAS, EN QUÉ FORMA, O QUE CREE QUÉ ES
NECESARIO HACER PARA QUE TODO LO ANTERIOR NO SE
SIGA PRESENTANDO?
Uno de los resultados que se ven dentro de las organizaciones
es que la delegación de responsabilidades y, por implicación, la autonomía
mayor o menor grado, es un requisito indispensable para poder
implementar proyectos de mejora, sea radical o continúa. Cuando se opta
por la delegación, hay que introducir mecanismos de coordinación e
integración entre personas y equipos de trabajo, por tal razón se considera
fundamental el buen trabajo con el capital humano debido a que es uno de
los elementos esenciales de las organizaciones. Con el cambio constante
y acelerado que está presentando el mundo de hoy el objetivo principal es
el de darle un valor agregado a la metodología, y nuevas formas de
enseñar partiendo desde los nuevos paradigmas y retos de la educación;
es aceptar y comprender como el desempeño del ser humano está
alimentado por varias dimensiones: el ser, el saber y el saber hacer, tres
dimensiones que componen la concepción de integralidad de la persona,
antes vista como un instrumento generador de dinero; hoy reconocida como
un Talento que por medio de conocimientos, habilidades y motivación
puede ser en gran medida un generador de valor, tanto para una
organización, como para una sociedad.
La gestión educativa debe jugar el papel primordial, porque es
quien debe portar y tener conocimientos básicos de los procesos y
destrezas de comunicación y habilidades técnicas entre otras, que
enriquezcan el direccionamiento estratégico dentro de la comunidad
educativa, ofreciendo espacios de capacitación para que los docentes y la
comunidad pueda irse posicionando del papel que le toca desempeñar
dentro de la nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje. El nivel
educativo, la experiencia el compromiso y la permanecía en la organización
representan un elemento fundamental de la cultura, como también lo son
para Humberto serna, la satisfacción el reconocimiento como ser humano,
el respeto por la dignidad, la remuneración equitativa, las oportunidades de
desarrollo, el trabajo en equipo entre otros elementos que afectan al ser
humano que se vincula e ingresa a ser parte de la estructura de la
organización.
Las organizaciones con relaciones estructurales predefinidas y
tareas formalizadas. Uno de los principales elementos en la gerencia es el
aprovechar el talento humano y potenciar uno de los activos más
importantes de las organizaciones: su gente. Dentro de las soluciones
actuales en el mercado del internet se está desarrollando el concepto de e-
people, que busca promover información acerca de las experiencias de los
diferentes funcionarios de la organización para utilizar en beneficio de
todos, además de darles la oportunidad a los empleados de expresar lo
que sienten y aprovechar un número ilimitado de capacitaciones
interactivas que les permiten mejorar sus habilidades y competencias para
desarrollar su trabajo en forma eficaz. Es necesario entonces que gerentes
y administradores deben y tienen que estar atentos al entorno que los
rodea, con el fin de detectar puntualmente oportunidades y amenazas y
reaccionar en la debida forma ante cualquier dificultad, optimizando
fortalezas y minimizando amenazas. Además es importante que factores
tales como la competitividad, tecnología, flexibilidad, agilidad en las
operaciones, trabajo en equipo y por procesos, entre otros han generado
en los últimos tiempos una autentica revolución al interior de las
organizaciones; condición que, a su vez, ha afectado de modo significativo
la gestión humana. La fuerza y la competitividad de una organización están
hoy en día depositadas en las personas que la conforman. Se hace
necesario replantear el trabajo, y exige que éste sea cada vez más
intelectual y centre su importancia en los procesos de análisis y reflexión de
la información, y con base en ello hacer más efectiva a la ejecución de las
tareas. Además, dado que en el mundo laboral actual los cambios se
producen rápidamente y con mayor intensidad, las personas se han
convertido en el principal recurso del que disponen las organizaciones para
mantener y mejorar su competitividad. La razón estriba en que son las
personas las que marcan la diferencia entre una organización y sus
competidores, pues las diferencias entre los productos, la tecnología y el
precio de unos competidores y otros son cada vez menores.
Si la competitividad de una organización está hoy en día
depositada en sus personas, el proceso de gestión del talento humano
constituye una herramienta necesaria para la administración de dicha
competitividad. Es por ello que dicho proceso adquiere cada día mayor
importancia dentro de las organizaciones.
Es importante y necesario conocer y fomentar la nueva realidad
educativa, las implicaciones entonces que estando en un contexto socio
tecnológico, con estudiantes que vienen configurando una mente virtual, es
necesario que también se efectúe una transformación de la educación
centrada en el estudiante pero adecuando su nuevo entorno como un
medio de aprendizaje natural.
Es evidente que estamos justo en un momento donde se avizora
grandes cambios y transformaciones en la educación básica, justamente
por estar inmersos en la Sociedad Red y por tener a la mano tecnologías
modernas como son la computadora y el Internet que vienen configurando
una serie de cambios, no sólo en aspectos contextuales sino principalmente
en la forma de pensar, procesar información, realizar operaciones
cognitivas, etc. en los estudiantes. Estos cambios configuran todo un reto
que el sistema educativo debe saber asumir con responsabilidad y
direccionando adecuadamente el uso de las NTICs. El nivel de “uso de las
TIC” implica conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un
propósito curricular claro. Implica que los profesores y estudiantes posean
una cultura informática, usen las tecnologías para preparar clases, apoyar
tareas administrativas, revisar software educativo, etc. Las tecnologías se
usan, pero el propósito para qué se usan no está claro, no penetran la
construcción del aprender, tienen más bien un papel periférico en el
aprendizaje y la cognición. Las tecnologías no son usadas para apoyar una
necesidad intencional del aprender. Si bien es cierto que son usadas para
apoyar actividades educativas, a este nivel muchas veces les cuesta
despegarse de una mirada donde la tecnología está al centro. En otras
palabras, parte importante de este nivel corresponde a un enfoque más
tecno céntrico del uso de la tecnología para apoyar el aprender.
La empresa de hoy no es la misma de ayer, los cambios que
diariamente surgen en el mundo influyen notoriamente en el diario accionar
de cada empresa; con esto, cada uno de los componente de ella debe
moldearse para ajustarse óptimamente a estos cambios. Cada factor
productivo debe trabajar de manera eficaz en el logro de los objetivos que
estos cambios conllevan; y es aquí donde se llega a realizar el tratamiento
del recurso humano como capital humano, es a este factor a quien debe
considerarse de real importancia para aumentar sus capacidades y elevar
sus aptitudes al punto tal en que se encuentre como un factor capaz de
valerse por sí mismo y entregarle lo mejor de sí a su trabajo, sintiéndose
conforme con lo que realiza y con cómo es reconocido. La gestión que
comienza a realizarse ahora ya no está basada en elementos como la
tecnología y la información; sino que "la clave de una gestión acertada está
en la gente que en ella participa". Lo que hoy se necesita es desprenderse
del temor que produce lo desconocido y adentrarse en la aventura de
cambiar interiormente, innovar continuamente, entender la realidad,
enfrentar el futuro, entender la empresa y nuestra misión en ella. En
conclusión es importante y necesario la interrelación entre estos conceptos:
gestión educativa, NTICs y talento humano, cumpliéndose a si el objetivo
de Habitar la gestión educativa desde las NTICs”, como meta
fundamental del cumplimiento de las expectativos y retos del nuevo mundo
del conocimiento y la información.
2.3. OBJETIVOS
2.3.1. GENERAL:
Caracterizar el uso que hacen de las NTICs en el colegio
Eucarístico la Milagrosa la gestión del talento humano.
2.3.2. ESPECÍFICOS:
Describir las debilidades y fortalezas de la incorporación de las NTICs en
la gestión educativa, específicamente en el talento humano del colegio
Eucarístico la Milagrosa.
Basados en el Modelo: la gestión educativa como un sistema complejo,
desarrollar la creación/adaptación/complementación de un software para usar las
NTICs en el talento humano del colegio eucarístico la Milagrosa.
Promover en el talento humano del colegio Eucarístico la Milagrosa la
importancia de utilizar las NTICs.
2.4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
¿Cómo enfrentar los cambios de paradigma en el conocimiento y la
acción de la Gestión Educativa/NTICs para aplicarlos en el talento humano del
colegio Eucarístico la Milagrosa?
¿Cómo capacitar-formar-actualizar a los actores educativos del
colegio Eucarístico la Milagrosa para dar uso a las NTICs en el talento
humano?
¿De qué manera incorporar las NTICs en el en el talento humano del
colegio Eucarístico la Milagrosa?
3. REFERENTE TEORICO CONCEPTUAL:
3.1. LAS NTICs EN EL SIGLO XXI.
Las transformaciones sociales y las nuevas tendencias presentes en esta
era del conocimiento, trae consigo un gran reto y una nueva visión de la vida, en
donde cada vez más se busca una sociedad igualitaria y solidaria, una sociedad
donde se brinden oportunidades y se den herramientas fundamentales para el
buen desempeño de todo lo que se realiza, (trabajo, estudio, innovaciones), es
decir todos y cada uno de los nuevos retos presentes en esta era del
conocimiento, ya que son importantes y fundamentales, por tal razón es elemental
que sean utilizados por todos ya que parecen ser el elemento más necesario para
el buen desempeño de nuestro quehacer diario, pero esta es una realidad que es
necesario ir perfeccionando cada vez más al asumir que en el momento falta más
apropiación social del conocimiento y se ha visto agravada por distancia que ha
existido entre el mundo científico y el mundo educativo
Podría pensarse que recorrer el camino de una sociedad industrial a una
sociedad de la información, y de allí a la del conocimiento, implica “identificar los
aportes de la tecnología a la administración y gestión de la información del
conocimiento y del desarrollo productivo de los pueblos” (Bravo Murillo 2010). Sin
embargo, participar de la globalidad requiere “montarse” en el tren tecnológico y
entenderlo como medio para potenciar el desarrollo de un país.
Hoy no es posible dejar de lado el creciente protagonismo que han alcanzado las
tecnologías de la información y comunicación, como fuentes cruciales de dominio y de cambio en
las sociedades (Castel, 1999), ya que proporciona quiérase o no, las bases para
sustentar nuevas relaciones de poder político, económico, social y cultural, en
tanto que por sus características la presencia de las NTICs tienden a afectar la
cotidianidad del hombre en todas sus dimensiones, pero que de igual manera lo
forma y le brinda herramientas que son fundamentales y ofrece autonomía para
su desarrollo.
“En efecto el conocimiento y la educación constituyen las garantías mas solidas de los
derechos, esto significa que como personas deben tener la oportunidad de conocer y disfrutar de
todos y cada uno de los retos presentes en la sociedad; en particular las nuevas tecnologías, traen
consigo un importante avance para la sociedad de hoy, ya que permiten adelantos importantes y
abren nuevas posibilidades las cuales determinan un vinculo con las actividades cotidianas del
individuo y su propio grupo social” (Arroyave D. I. 2011). Es necesario entonces valorar
los impactos a partir de la presencia de las nuevas tecnologías, desde el
conocimiento apropiación y transformación, logrando así unos avances
significativos desde la parte individual, colectiva y social; pero para ello es
importante y necesario crear capacidad para que docentes y estudiantes
aprovechen el enorme potencial de las NTICs y así enriquecer los procesos
pedagógicos. “La diversidad de recursos que están ahora al alcance de las
comunidades educativas y las múltiples combinaciones entre ellos generan un
repertorio infinito de estrategias que adecuadamente utilizadas pueden
transformar el proceso de aprendizaje llevándolo más allá de las aulas” (MEN
2008. Guía 34). Para lograrlo hay que superar la simple utilización de las NTICs
como mecanismo para mejorar la productividad y buscar información, y apropiarse
de las herramientas para el trabajo colaborativo y exploración de objetos de
aprendizaje. Se trata, en una palabra, de poner al alcance de maestros y
estudiantes herramientas y apoyar su utilización de forma que sea posible
convertir información en conocimiento.
Las nuevas tecnologías como ya se ha mencionado, trae consigo
diferentes retos para todos y cada uno de los que forman parte de esta sociedad
tan globalizada la cual cada vez más se va transformando y generando nuevas
visiones y nuevas tendencias como fortalecimiento de esta sociedad cambiante.
Para este siglo XXI las NTICs forman un papel fundamental, y
representan nuevos modos de expresión, participación y recreación cultural para
la persona, pero requieren de una formación integral, eficiente, aprendizaje
constante, desarrollo de habilidades para la búsqueda, selección, distribución y
uso eficaz de la organización y/o el lugar donde se encuentra, así como también el
uso eficaz de la información; es de resaltar que los conflictos que trae son
múltiples y de gran alcance, perola clave está en establecer el sentido y aportación
en el proceso de enseñanza aprendizaje y en una correcta política en la formación
docente.
“En la actualidad las instituciones universitarias tienen el reto de establecer e instituir
una gestión activa, de cara a la época que se vive, caracterizada por la incertidumbre reinante en
el plano económico y la facilidad con la cual el progreso tecnológico se transforma en innovación ,
donde nada es estable y todo es cambio” (Astudillo 2004) por tal razón las instituciones
deben estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías puesto que amerita
constantemente un cambio en el proceso de enseñanza aprendizaje y significa
que no se puede olvidar de las transformaciones que constantemente se
evidencian en nuestra sociedad.
Tomando como consideración el planteamiento realizado por (Dussel, I.
(2010). Aprender y enseñar en la cultura digital), se puede afirmar que las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación NTICs, el rol que cumplen en la
labor educativa y empresarial de cada uno de los miembros, es fundamental y
ayuda a que cada vez más vallan fortaleciendo y aumentando su visión frente al
mundo y que su realidad no se vea afectada al momento de desarrollar su labor;
ellas se pueden convertir en aliadas de transformación educativa y organizacional
pero si se convierten en factor fundamental para el servicio y contexto en el que
se encuentran.
De acuerdo a (Salas 2006) los desafíos de la Educación del siglo XXI
son: “Viabilidad, Equidad, Calidad, Rapidez en la obsolescencia de los
conocimientos y Velocidad en la aparición de nuevos conocimientos y
tecnologías”, es por esto que para este nuevo siglo es importante estar a la
vanguardia para que cada vez se conozcan y se aprendan a manejar cada una de
las propuestas presentes dentro de la sociedad del conocimiento y la información.
El plan decenal de educación planteado por el ministerio de educación es
claro al plantear las NTICS, como herramienta que facilitan el alcance de los
objetivos y el cumplimiento de las políticas del sistema educativo en Colombia, las
nuevas tecnologías, permiten que el seguimiento académico sea cada vez más
significativo, que se creen actividades que permitan el alcance de los logros a los
estudiantes con dificultades en el aprendizaje, que se realicen actividades de
recuperación y se lleven a cabo los diferentes seguimientos a los procesos
pedagógicos que se realizan en las instituciones. El uso de las NTICS, genera que
los estudiantes se sientan cómodos en el sistema educativo, motivados por
alcanzar los logros propuestos y formándose en competencias para salir a asumir
los retos que presenta la vida diaria
LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA.
“Al poner la educación vista desde la perspectiva del sistema educativo nos damos
cuenta de la importancia de implementar modelos acordes y pertinentes relacionados con este
mundo cambiante de hoy, el cual nos involucra; el modelo debe responder a características propias
que apoyen el direccionamiento eficaz” (Madrid. Bravo 2010). Entre las cuales se
encuentran las nuevas tecnologías, por eso es importante entonces que se genere
un cambio en las formas de direccionar y que cada vez, sean más actuales para
que a si, su modelo sea más acorde con las condiciones cambiantes en tiempos
modernos. Cuando se da un cambio en la forma de direccionar lo educativo debe
surgir de manera endógena, debe satisfacer las necesidades existentes, debe
adaptase al contexto y la única forma que esto ocurra es que “los procesos de
mejora surjan desde el interior de cada colegio” (Dussel, I. 2010).
Es necesario recordar lo principal que son las NTICs en la formación,
porque es aquí donde los estudiantes pueden aprovechar y demostrar todas sus
potencialidades e intereses de crear, innovar y transformar, pero todo esto
depende del docente, este es el que debe estar capacitado y preparado frente a
estos nuevos cambios, pero sin olvidar que se tiene la responsabilidad de saberlos
transmitir y dar lo mejor para aplicarlos a su vida cotidiana, para ello también es
importante que no se deje a un lado aquellos agentes administrativos que forman
parte de la comunidad educativa, puesto que son fundamentales y hacen parte de
la formación del estudiante ya que para ellos y para la misma Institución es
importante que tengan conocimiento en este nuevo tema que ha traído consigo
nuevas experiencias a la educación.
Las NTICS, que hoy en día se manejan han llegado a transformar
diversas situaciones que generan condiciones diferentes y difíciles de transformar,
de igual forma se ha considerado necesario el cambio de evaluar ya que han
pasado de la hoja y el papel al uso del computador, permitiendo más agilidad en
los procesos de evaluación y seguimiento a los avances y el aprendizaje de los
estudiantes, pero que se consideran fundamentales puesto que todo cambio
exige un nueva forma de ver las cosas, por esta razón los educadores deben estar
dispuestos a asumir la implementación de nuevas tecnologías y estar preparados
en cada uno de los ambiente en los cuales se considera fundamental la
implementación y utilización de dichos elementos que transforman el
conocimiento, además para hacer el seguimiento a sus educandos, permitiendo
así, que a partir del que hacer docente, se puedan crear estrategias que conlleven
a la consecución de los objetivos propuestos, utilizando opciones que permitan un
buen nivel y que genere impacto en cada uno de los estudiantes y comunidad
educativa.
La utilidad, la viabilidad y el impacto producido desde el que hacer
educativo, hacia una educación con calidad proporciona un avance significativo
desde todos los ámbitos y en especial desde la articulación de las nuevas
tecnologías, que conlleva a mantener un buen reto con cada uno de los avances
tecnológicos; al habilitar la gestión educativa desde las NTICs se considera de
gran impacto para la sociedad, por que proporciona un “crecimiento propio
oportuno del conocimiento que como seres humanos es importante conocer y
estar a la vanguardia de las nuevas propuestas educativas” (Dussel, I. 2010).
Para ir finalizando se podrán utilizar las nuevas tecnologías, pero se
seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que
el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una
sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso
cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer
preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La
integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de
enseñanza a estrategias de aprendizaje, aquí es donde debe actuar las áreas de
la gestión para enfatizar la necesidad de esta nueva herramienta para la vida del
alumno y de la misma institución. Estos propósitos y las acciones implementadas
para lograr los cambios también deben tener en cuenta los referentes
nacionales, pues una educación de calidad es aquella que permite que todos los
alumnos alcancen niveles satisfactorios de competencias para desarrollar sus
potencialidades, participar en la sociedad en igualdad de condiciones y
desempeñarse satisfactoriamente en el ámbito productivo, independientemente de
sus condiciones o del lugar donde viven, Se trata de un principio básico de
equidad y justicia social. Es fundamental lo que se propone ( Bravo Murillo.2010)
“que se está generando cada vez mas compromiso con el fin de que las nuevas
generaciones sepan disfrutar las posibilidades que éste brindará, y a la vez
afrontar los retos que les impondrá”.
Al estar contextualizados con el entorno actual, es necesario replantear la
construcción del proyecto educativo institucional, ya que forma parte fundamental
de la institución y como tal debe estar articulado con las nuevas propuestas
educativas, además hace parte esencial en el proceso de formación integral,
pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional
que desde la cultura, los saberes, la investigación, la ciencia, la tecnología y la
producción, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin
de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la
reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión. La ética se ha
alimentado siempre de la insatisfacción, es decir, de la distancia entre lo que es y
lo que debería ser o nos gustaría que fuera, por lo que se puede decir que los
valores éticos siempre están en crisis. “Hace falta una disciplina razonable, que
permita el autodominio que lleva al comportamiento ético” (Bravo Murillo. octubre
de 2010). Y ya no sólo ocurre que la sociedad del bienestar no garantiza la ética,
sino que ésta es la única salida a aquélla, puesto que el autodominio, la templanza
es la base indispensable para un reparto más equitativo de las riquezas, lo que
lleva a un bienestar generalizado, pero todo esto se logra a través de la educación
autónoma, primero dando el ejemplo y generando en los estudiantes la necesidad
de hacer lo mismo dentro y fuera de la vida escolar.
Se considera pertinente y apropiado el aporte realizado por la secretaria
de educación, en la cual se está integrando las nuevas tecnologías que son un
elemento esencial para la sociedad actual, con la educación ubicando así al
educando como papel fundamental de la parte educativa.
Las NTICs establecen y facilitan determinadas tareas ayudando y siendo
puente para la integración de la sociedad industrial y la sociedad del conocimiento,
proporcionando el contexto necesario para favorecer la transmisión de saberes.
Cada institución, cada persona involucrada en el proceso educativo deberá tener
suficiente libertad para diseñar sus propios ciclos de aprendizaje. El mundo digital,
las redes y las computadoras nos permiten, por primera vez, desarrollar una
educación que respete y aliente cada estilo de aprender y de enseñar. Todas las
instituciones educativas pueden tener algo que decir y que mostrar al mundo. La
mejor forma de aprender de otro es estar conectado con él. Las redes digitales
nos permiten hacerlo. Y sobre todo nos permiten investigar, sabiendo que nos
equivocaremos. En forma de conclusión busca que cada institución pueda
llegarse a aplicar las videoconferencia que ofrece la posibilidad de conversar con
otra o varias personas a distancia con audio e imagen en movimiento. Se trata de
un instrumento nuevo en la educación cuyo impacto será de tal magnitud que
nada seguirá siendo como antes cuando se distribuya globalmente. La
videoconferencia trata de hacer “realidad la presencia virtual”, valga la paradoja.
“Dos grupos de personas pueden verse, hablar y dialogar con la mayor facilidad
aunque los separe un océano” (DIEZ, J. N. 2005)
El nivel educativo determina en buena parte el futuro de las personas
ampliando las oportunidades de acceso de la población a más educación, como
condición necesaria, pero no suficiente para lograr el impacto esperado sobre el
capital humano entonces por eso es importante la diversidad de recursos y
estrategias que fortalezcan el quehacer educativo. Es obvio que cambiar por
cambiar no tiene sentido alguno, pero renovarse constantemente es algo
fundamental en todo proceso vital, hay que aprender a superar los temores al
cambio dentro de la comunidad escolar, es importante trabajar esos temores,
analizarlos en profundidad, discutirlos en grupo entre educadores y alumnos.
En conclusión lo que debemos buscar es una innegable educación digital
que será conquistada cotidianamente en los nuevos espacios de aprendizaje,
espacios que aún desconocemos. Nuestro deseo es que algún día tengamos una
educación libre de reglamentaciones impuestas por la burocracia y que el
aprendizaje fluya entre las mentes sin fronteras, pasaportes ni aduanas
intelectuales. Queremos decir no al pensamiento único en educación (MEN. 2006.
Visión 2019).
Es importante y necesario conocer y fomentar la nueva realidad
educativa, las implicaciones dentro de un contexto socio tecnológico, con
estudiantes que vienen configurando una mente virtual, es necesario que también
se efectúe una transformación de la educación centrada en el estudiante pero
adecuando su nuevo entorno como un medio de aprendizaje natural.
Es evidente que estamos justo en un momento donde se avizora grandes
cambios y transformaciones en la educación básica, justamente por estar
inmersos en la Sociedad Red y por tener a la mano tecnologías modernas como
son la computadora y el Internet que vienen configurando una serie de cambios,
no sólo en aspectos contextuales sino principalmente en la forma de pensar,
procesar información, realizar operaciones cognitivas, etc. en los estudiantes.
Estos cambios configuran todo un reto que el sistema educativo debe saber
asumir con responsabilidad y direccionando adecuadamente el uso de las NTICs.
Es importante que esta deba tener en cuenta que en la educación o
dentro de las aulas de clase hace falta incorporarse en la tecnología a través de
herramientas y material didáctica-enseñanza para los agentes educativos o
simplemente de buscar nuevos espacios públicos o privados que puedan brindar
apoyo en este nuevo tema en la educación. Lo que llevara a que el aprendizaje a
lo largo de la vida no solo tratara de ofrecer más oportunidades de formación sino
también de generar una conciencia y motivación para aprender. Requiere de un
estudiante que tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en
multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en
base a las necesidades específicas. “Educar ya no es empaquetar los contenidos
del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarles para la
experiencia del aprendizaje” (MEN. 2005 Plan decenal de Educación 2006-2016).
4.1.2. LAS NTICS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA SIGLO XXI.
Las nuevas tecnologías juegan un papel importante dentro de la
gestión educativa, porque es desde allí donde se alcanza el logro de las metas,
y proporciona diversidad de variables que cobran vital importancia y que se
consideran como columna vertebral en el camino hacia la mejora continua. “El
planteamiento de una propuesta donde el currículo sea transversal a un modelo de gestión
educativa debe estar acompañada de rompimiento de paradigmas en las organizaciones en
cuanto a lo espaciado que están estos dos elementos al interior de la escuela” ARROYAVE
G, D.I 2011) los cuales deben confluir de manera permanente en el
ordenamiento político, social, cultural y demográfico de la organización.
Es de vital importancia pensar en la didáctica y transcendencia
desde diferentes dimensiones que apuntan a la formación de sujetos, como
parte fundamental para la relación entre los nuevos impactos de la vida actual
y la manera de gestionar el que hacer educativo; los procesos curriculares
educativos se deben gerenciar de tal manera que fortalezcan la convivencia
ciudadana y el proceso de aprendizaje con los nuevos retos propuesto en el
mundo actual. También es de vital importancia para la gestión educativa
conocer los modelos de gestión ya presentes y darles continuidad, logrando así
una calidad total, donde esas partes planificadoras, administrativas y los
usuarios lleguen a acuerdos en el que el resultado sea un buen proceso
educativo. Para la gestión educativa la interrelación con las NTICs es
fundamental debido a que es un elemento importante para el fortalecimiento y
mejoramiento de la calidad educativa además, es un gran reto conseguir que la
educación de calidad se desarrolle en cada Institución, o en cada una de las
áreas que esta contiene. Por esto es realmente importante buscar alianzas con
otras entidades públicas o privadas que les permita continuar con el proceso
de innovar y crear a partir de la tecnología o en que su infraestructura pueda
adaptarse a este nuevo cambio que ha generado en la educación las NTICs.
Por consiguiente es de gran ayuda potencializar nuevas estrategias de
investigación en la materia de las tecnologías NTICs para desarrollar procesos
pertinentes y eficientes en la mejora continua de la educación generando
impacto y transformación a la comunidad educativa en la búsqueda de la
calidad.
La gestión educativa es la encargada de velar por el uso adecuado de
las NTICs, por tal razón es importante mantener activa la participación de la
comunidad educativa y en especial a los docentes y esto se logra cuando se
ofrecen espacios a los docentes para que creen sus propias formas de
evaluación, haciendo uso de las nuevas tecnologías, pero generando siempre
una formación del tipo de persona que busca la institución, es tarea de los
gestores velar porque en las instituciones educativas, se implementen
procesos de evaluación y seguimiento al aprendizaje de los estudiantes de
manera práctica, utilizando los nuevos recursos que ofrece la globalización.
Desde los procesos de liderazgo la gestión educativa, está en la obligación de
implementar una cultura hacia el cambio, que toda la comunidad educativa
comprenda que utilizar las NTICS, trae consigo mejores resultados,
promoviendo procesos de calidad en las instituciones y obteniendo resultados
prometedores en la formación del individuo. “Mediante el aporte realizado por la
secretaria de educación en su documento plan decenal, se considera importante que desde la
gestión educativa se puedan diseñar currículos que garanticen el desarrollo de las
competencias, orientadas a la formación de los estudiantes en cuanto a ser, saber, hacer y
convivir, y que posibilite su desempeño a nivel personal, social y laboral” (MEN. 2005 Plan
decenal de Educación 2006-2016). La idea rectora de la gestión educativa en
este mundo globalizado es ayudar a establecer una verdadera comunidad
digital on-line entre la escuela y la casa. Por consiguiente todo lo que facilite la
integración entre ambas tendrá un significado educativo y a la larga permitirá la
globalización tan esperada de la educación. . En el ámbito de la cultura y de
las relaciones sociales, el crecimiento exponencial de la información, el
conocimiento, y de las tecnologías de su acceso y manejo, trae consigo unas
bases sin precedentes para el crecimiento de las personas y de la sociedad, y
tiende a debilitar lazos y tradiciones, de identidades y significados colectivos.
Uno de los grandes desafíos de la gestión educativa, es vincular al
sistema educativo las NTICS, generando estrategia, que promuevan la calidad, en
el seguimiento académico que se realiza en la institución educativa, no solo con el
fin de alcanzar una meta, sino con la idea de crecer como institución,
sumergiéndose en procesos de mejoramiento continuo. El manejo de las nuevas
tecnologías como lo plantea el plan decenal de educación, permitirán establecer
un punto de referencia entre lo que se quiere enseñar, la manera como se va a
enseñar, la forma como se va a evaluar y las mejoras o recuperaciones que deben
realizarse al respecto, es decir, que se plantee un currículo pertinente con las
necesidades del contexto y adecuado a una comunidad educativa especifica “la
gestión educativa tiene en sus manos liderar el cumplimiento de procesos de
calidad en las instituciones, la cual permitirá que con su debida aplicación, se
creen procesos de calidad en las instituciones educativas” Vélez R.M. (2011). Esta
guía es clara y plantea en uno de sus ítems, que para que exista calidad, se deben
implementar las nuevas tecnologías como herramientas para la construcción de
conocimientos y para el seguimiento académico en la institución, permitiendo que
el “PEI este articulado con las nuevas tecnologías y que exista pertinencia entre lo
que se enseña y el horizonte institucional” (MEN. 2008. Guía 34) La calidad no es
un concepto, es una forma de vida, por eso siempre en las instituciones se deben
implementar herramientas que fomenten la calidad educativa, en este caso el uso
de las nuevas tecnologías como instrumentos para realizar el seguimiento
académico. Para finalizar desde este ángulo, de la educación se requiere, más
que antes, contribuir a la formación de sentidos y de personas moralmente sólidas,
con sentido de identidad y capacidades para juzgar y discernir ante conflictos de
valores más complejos e inciertos que los del pasado. Por último, en el ámbito
político se plantea la necesidad de una democracia fundada en un orden social
más integrado y participativo, en que decisiones también cada vez más complejas
y tecnificadas, que estén sujetas a un control ciudadano que tiene las
herramientas de conocimiento y discernimiento necesarias para una efectiva
participación, a través de las nuevas tecnología de la información.
Para la gestión educativa es un gran reto conseguir que la educación de
calidad se desarrolle en cada Institución, o en cada una de las áreas que esta
contiene. Por esto es realmente importante buscar alianzas con otras entidades
públicas o privadas que les permita continuar con el proceso de innovar y crear a
partir de la tecnología o en que su infraestructura pueda adaptarse a este nuevo
cambio que ha generado en la educación las NTICs. Por consiguiente es de gran
ayudar potencializar nuevas estrategias de investigación en la materia de la NTICs
para desarrollar procesos pertinentes y eficientes en la mejora continua de la
educación dando como resultado generando impacto y transformación a la
comunidad educativa en búsqueda de la calidad.
Para finalizar la gestión es la que maneja el papel más fundamental en
todo este cuento de la educación y las NTICs , porque es ella quien debe
prolongar nuevas formas organizacionales y nueva recopilación de la información
a través de la tecnología, la cual permite mantener el nivel de control que obtiene
la jerarquía y mantener el nivel de autonomía y de trabajo en equipo en la
institución que necesita el espíritu emprendedor de agentes educativos y que a
sus estudiantes se les contagie este mismo sentir dentro de la educación.
4.2 El modelo de la gestión educativa como un sistema complejo.
La estrategia del pensamiento complejo puede ser una nueva
forma de organizar la gestión educativa. Se considera como estrategia
alternativa, necesaria y pertinente en cualquier contexto; puesto que
nos aproxima a una nueva forma de pensar y organizar, permitiendo a
los actores/autores de una realidad (empresa, institución,
organización…) distinguir, contextualizar, globalizar, ubicar y afrontar.
“Dado que se propone desde los postulados del pensamiento complejo,
se posibilita vincular y afrontar la incertidumbre, en consecuencia,
genera una comprensión y explicación de la coexistencia entre la
causalidad lineal y unidireccional con la causalidad en bucle, circular y
multirreferencial (ARROYAVE Giraldo, D. 2011) integrar en este trabajo
la gestión educativa, el talento humano y las NTICs se puede observar
que se presenta una interrelación entre ellos y se convierte en un
proceso que se relaciona y se trabaja dirigido por medio de las
gestiones que lideran y fortalecen el proceso de la gestión.
Como gestor se presentan muchos retos que son necesarios
para la calidad, permitiendo que se desarrollen las competencias,
habilidades y valores para alcanzar con plenitud una buena relación
entre estos tres factores fundamentales; como es conocido en la
gestión se maneja tres grandes ejes la innovación y el desarrollo la
investigación y la acción, Edgar Morín concibe las interrelaciones como
las acciones reciprocas que modifican el comportamiento o la
naturaleza de los elementos, cuerpos, objetos y fenómenos que están
presentes o se influencian (Ob. Cit,edgar) El Paradigma de la
Complejidad aglutina a científicos de diversos campos de conocimiento
que insisten en la conveniencia de adoptar nuevos modelos teóricos,
metodológicos y, por ende, una nueva epistemología, que permita a la
comunidad científica elaborar teorías más ajustadas de la realidad que
posibilite, al mismo tiempo, diseñar y poner en prácticas modelos de
intervención –social, sanitaria, educativa, política, económica,
ambiental, cultural, etc.– más eficaces que ayuden a pilotar y regular las
acciones individuales y colectivas. Subyace en esta actitud reformista un
firme intento de reformar la racionalidad sobre la que la ciencia y la
tecnología se han venido apoyando. “Esta actitud reformista afecta
indistintamente tanto a las ciencias empírico-naturales como a las
ciencias sociales y humanas y, en consecuencia, incide asimismo en las
Ciencias de la Educación” (Romero Pérez Clara) Este tema de igual
forma se relaciona con el l eje de la transformación hacia una educación
digital. Hay que tomarlo muy en serio. No solamente en sus aspectos
tecnológicos, sino en todos los necesarios para abrir el proceso
educativo al mundo. Es preciso crear la conciencia de la necesidad de
una capacitación permanente. A medida que se acelera la innovación
tecnológica se hace más evidente la angustia de quedar rezagado, no
sólo de perder el tren del conocimiento sino de perder el trabajo para el
cual nos hemos formado; es importante crear el espacio y el tiempo para
la reflexión crítica, para experimentar sin temor, con responsabilidad y
en libertad. En este sentido sea comprobado con satisfacción que el
intercambio de mensajes digitales, por correo electrónico, afianza la
confianza y la libertad de expresión dentro de la comunidad escolar y lo
que es más importante, habilita a todos a cruzar las fronteras de los
puestos jerárquicos. La red digital permite dialogar tanto con las
autoridades como entre pares o subordinados y encontrar más
transformaciones y cambios en la comunidad educativa, sin necesidad
de mandar y tener el poder, es la destreza de liderar y prolongar nuevas
formas de conocerse así mismo con los demás.
El problema de la calidad en educación se enfoca desde la
perspectiva del trabajo colaborativo entre equipos, por esto es
importante manejar dentro de la organización y mantener siempre el
equilibrio en un direccionamiento estratégico que permita formularse
unos criterios, al igual que proyectar ese horizonte, hacia donde quieren
llegar, en este caso buscar que la educación sea de calidad.
En algún momento podremos decir que existe calidad cuando
la educación que se desarrolla tiene como principios normativos
valores: la dignidad humana, justicia social, igualdad de derechos y de
oportunidades, libertad, participación, transparencia u otros principios
propios de las sociedades democráticas. En el caso de la educación
escolar, otros criterios de calidad, más específicos, y operantes de los
criterios generales con los cuales se pretender trabajar.
4.2.1 El talento humano y la gestión educativa.
El talento humano es tal vez uno de los factores más importantes de
cualquier empresa, por ello se debe enriquecer constantemente el capital
intelectual para mejorar los procesos de producción, la forma de trabajar, el
ambiente laboral, entre muchas otras cosas. No sería necesario invertir
dinero en capacitaciones si no se retiene y se le da el valor necesario en las
empresas al talento humano, por ello es fundamental e importante utilizar
estrategias de satisfacción del personal, pero para esto se necesita una
buena gestión alguien que realmente le interese la organización y este al
pendiente de que se le bride lo mejor a sus empleados, para que ellos
puedan ofrecer lo mejor a sus clientes, de igual forma es importante que los
trabajadores estén actualizados con los nuevos retos que brinda el mundo
actual, porque de nada serviría que se cuente con un buen capital humano
pero que no está en proceso de cambio y actualizados con los nuevos retos
que se les presenta.
“En definitiva para que la labor en la empresa sea cada vez mas
cambiante se debe fortalecer permanentemente en el mejoramiento
productivo e innovación tecnológica” (Mejía Giraldo, A., & Montoya Serrano,
A.2010) esto significa que debe saber administrar bien todos sus recursos,
de tal manera que siempre estén en constante progreso, con el fin de innovar
en nuevas formas de trabajo.
En este nuevo mundo de retos y cambios estamos enfrentados a
una nueva gestión “la gestión del conocimiento” y que nos conduce de igual
forma a una gestión de capital intelectual que es fundamental dentro de una
organización; tomando entonces como base fundamental el aporte brindado
por (Mario Aguer Hortal 2005) nos damos cuenta que es preciso brindar un
valor necesario a todo aquello que posee la organización y en especial el
recurso humano debido a que la empresa depende cada vez mas del capital
intelectual que poseen las personas, puesto que ellas son las que manejan
los conocimientos, y, las tecnologías la información.
Partiendo desde el punto de vista global las nuevas tecnologías la
gestión educativa y el talento humano nos damos cuenta que estás juegan
un papel importante dentro de una organización, puesto que ayudan y
fortalecen la perspectiva empresarial; desde mi punto de vista no se
realizaría un buen trabajo si no se complementan cada una, ambas se
necesitan y se interrelaciona para brindar lo mejor a sus clientes. Una
organización necesita de cambios de ideas de resultados y esto se logra si
se cuenta con un buen capital humano que trabaja por un bien común pero
que está dispuesto a las posibilidades que se brindan de cambio y de
innovación como fruto de una buena gestión y un acatamiento de los nuevos
retos presentes en el mundo actual.
El aporte brindado por (Calderón Hernandez, g., Alvarez Giraldo, c.
M., & Naranjo Valencia, j. (2008) son importantes y ayuda a que cada dia las
estrategias sean innovadoras y que “busquen siempre el mejoramiento
continuo para al empresa, es nesario entonces que se fortalezca ante todo la
comunicación y la informacion para que asi haya una mejor coordinacion en
el trabajo y unas mejores garantias labores”, y esto se logra con un buen
trabajo del talento humano, el cual responde por su trabajo de una manera
eficaz y eficiente.
El conepto de mejoramiento continuo se convierte en reto
fundamental para la gestion al buscar la exelencia empresarial, pero para
ello debe contar con u grupo responsable , es decir lideres en los equipos de
trabajo que tengan talento y que les agrade lo que realizan, gente con
capacidad de accion y que sea capaz de involucrar los diferentes cambios
que presenta el mundo de hoy. “El proceso tecnológico ha sido y será el motor
fundamental que ha favorecido la evolución de la sociedad humana, gracias a él hemos
pasado una gran variedad de etapas evolutivas hasta llegar a la actual sociedad del
conocimiento, la cual genera muy buenas expectativas y buenos retos para lo que se
propone lograr” (Aguer Hortal, m. (2005) “Las empresas deben plantear como
uno de sus retos fundamentales, no solo el conseguir atraer a su
organización a aquellas personas que tengan más talento, sino una vez que
estos individuos forman parte de la empresa, sacarle el máximo rendimiento
tanto por su bien, como por el de sus empleados, así debe facilitarles su
desarrollo, tanto personal como profesional, en la organización además tiene
que conseguir retener a estos individuos y fidelizarlos de manera que su
conocimiento y talento permanezcan en la compañía el mayor tiempo
posible. Las nuevas tecnologías pueden también ayudar a los empresarios,
no solo a detectar posibles problemas en el desempeño de sus trabajadores
si no favorecer el que hacer de cada empresa, como propuesta de
mejoramiento hacia una mejor calidad en la administración.
La gestión del talento humano está descentralizada por completo y
se orienta hacia los gerentes y sus equipos. EI organigrama tradicional se
remplaza por una red integrada de equipos. En estas organizaciones no se
administran las personas como factores de producción o como recursos
pasivos (Minguez vela, A (2002).Las personas no son simples empleados ni
se llaman recursos humanos, sino participantes y colaboradores de la
organización que brindan el conocimiento y las habilidades necesarias para
el éxito de la iniciativa conjunta en plena era de la información. En ellas no se
administra a las personas, sino que se administra junto con las personas.
Tanto es así que el órgano de RH cambia de nombre: gestión con las
personas o gestión de talento humano, o también gestión del capital humano
o gestión del capital intelectual.
El gestor de hoy debe ser quien impulse un desarrollo continuo,
poniendo a disposición de todos sus empleados las herramientas
tecnológicas necesarias para que los objetivos se logre y se cumplan, y para
que la información se pueda generar más rápido, además para que su
compañía no esté basada en un dicho de un sabio español “la ignorancia es
muy atrevida” si no que al contrario sus empleados estén cada día más
actualizados y pendientes al cambio. Ninguna organización, en general debe
dar la espalda a la tecnología. Debemos entender que esta tiene cosas
buenas y cosas malas y que es necesario sopesar ambas antes de tomar
decisiones que puedan afectar el buen desarrollo de la organización.
“Cada vez con mayor frecuencia las empresas requieren hoy en día
de novedosos y adecuados procesos que permitan su optimización en
todas las áreas de la actividad” (Guillermo de Ockham. (2006). Tal
circunstancia se origina en las nuevas tendencias y exigencias de su
entorno (globalización, competitividad, tecnología, agilidad), las cuales
generan al interior de las organizaciones cambio, y adaptación para una
mejor calidad, eficiencia y eficacia.
Es fundamental que las empresas ofrezcan múltiples alternativas e
implementación de nuevos y novedosos procesos administrativos, sobre todo
con base en las creencias y exigencias derivadas del entorno. De igual
manera se hace fundamental que el capital humano juegue un papel
importante dentro de la organización y sea quien promueva cambio y
transformación para el mejoramiento continuo y el aprovechamiento de los
recursos como elemento fundamental de transformación permanente.
La organización del nuevo milenio se ve enfrentada al fenómeno de
la globalización, el cual le propone fluidez permanente de información,
cambios tecnológicos rápidos y nuevas demandas del mercado, llevando al
mundo empresarial a la “generación de estrategias que lo hagan competitivo
en un mundo que propone de manera constante procesos de adaptación”
(Guillermo de Ockham. (2006). El hecho de que las organizaciones deban
aprender a vivir en el cambio, anticipándose con las decisiones
transformadoras que permitan su supervivencia y desarrollo, en medio de un
entorno tan turbulento y competitivo conduce a una concepción
esencialmente estratégica de la gerencia; estos cambios afectan a los
individuos, modificando rápida y totalmente su visión de la vida, sus valores y
creencias, sus actitudes, expectativas y conductas, dándose una influencia
reciproca entre los individuos y las organizaciones en las que se desempeña.
Como se plantea en el aparte de la revista (gestión y region) “la gestion del
recurso humano permite tratar a las personas como socias de la
organización” (Risaralda, U. c. (2008); es decir los miembros deben ser
portadores de conocimientos, habilidades, capacidades y, sobre todo, del
mas importante aporte a las organizaciones: la inteligencia, que permite
tomar decisiones racionales dando significado y rumbo a los objetivos de la
empresa.
El mundo empresarial actual enfrenta un fenómeno particular, lo
cual nos invita a generar constantemente estrategias para lograr ser más
competitivo, adaptándose, para conseguir la sostenibilidad de las
organizaciones en un mercado de cambio; para enfrentar este reto se hace
necesario y pertinente la generación de nuevas formas de trabajo, de
implementar otras formas de dirección que optimicen los conocimientos,
habilidades y aptitudes de aquellos que conforman la organización. En este
rumbo esta el talento humano que se enfoca desde las nuevas tecnologías
permitiendo así alinear el capital intelectual con las estrategias propuestas
con el fin de cumplirlos objetivos y las metas planteadas por la empresa.
Es aquí como no podemos olvidar la gestión educativa quien nos
brinda valores necesarios para el fortalecimiento de este capital y el aumento
de nuevos conocimientos como herramienta fundamental para la
construcción de propuestas presentes dentro de la cotidianidad institucional,
siempre buscando implantar una nueva cultura de trabajo y de producción en
el cual se obtienen resultados desde lo humano hasta lo social y cultural.
4.2.2. EL TALENTO HUMANO Y LAS NTICS
Nunca como ahora retener a las personas talentosas se había
convertido en un problema tan importante para las organizaciones. El
principal desafío de los directores y gerentes de recursos humanos es
mantener al personal clave el mayor tiempo posible. Para ello diseñan y
ejecutan estrategias de todo tipo, desde las más innovadoras, basadas en
la gerencia del conocimiento, el desarrollo de competencias y la aplicación
de sistemas atractivos de compensación y beneficios, hasta las más
comunes que sólo consideran la remuneración: fija, variable, incentivos,
beneficios sociales, pagos en especie, retribuciones a largo plazo. ¿Por qué
es tan importante mantener al personal clave? La respuesta es muy sencilla
y “atiende a un principio básico de economía: oferta y demanda”
(DEBATES IESA 2009).
Las empresas se ven en una necesidad fundamental que se
considera de alto riesgo para las compañías, puesto que el talento humano
es prioridad y necesita de acompañamiento permanente de motivación y
control frente a los diferentes aspectos; hoy día es necesario que el buen
gestor contribuya con el fortalecimiento del departamento de capital
humano tanto desde la parte personal como empresarial; ello quiere decir
que el buen empleado requiere que se le remunere el trabajo como
recompensa de todo lo satisfactorio que ha logrado para la organización, y
que de igual forma también necesita que su empresa esté dispuesta a los
cambios y pueda ofrecerle las herramientas necesarias para el buen
ejercicio de su labor.
Son muchas y muy variadas las estrategias que se pueden utilizar
para retener el talento humano en las empresas, lo único que se requiere
es saber jugar con cada aspecto sin perjudicar el buen resultado de la
compañía, puesto que lo que se necesitan son resultados, es decir
centrarse menos en lo que se hace y más en lo que se aporta.
Una adecuada gestión del conocimiento nos conduce a que se
ejerzan diversas y variados valores que correspondan a un buen empleado
que posea talento y que esté dispuesto a dar lo mejor de sí. Considero
necesario que dentro de una compañía las competencias generales de
cada trabajador deban estar enfocadas desde unas competencias
generales, entre ellas: la capacidad de aprender, la capacidad de cambio,
la innovación y la motivación, como también que sea capaz de desarrollar
un buen trabajo en equipo, que posea valores, responsabilidad, que sea
legal y tenga sentido de pertenencia, que siempre este en búsqueda de la
excelencia y que además tenga buena disposición para realizar el trabajo
con base en el conocimiento de las necesidades, y las necesidades de sus
clientes y la compañía. Complementando lo anteriormente dicho considero
que desde la gestión educativa es necesario que se motive al cambio es
decir que el buen trabajador tenga la capacidad para adaptarse a los
cambios y modificar la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos, cuando surgen dificultades, nuevos datos o cambios en el medio.
El rol de la gestión del talento humano de las empresas ha evolucionado en
los últimos años en respuesta a los cambios organizacionales, tecnológicos
y productivos que se han dado como consecuencia de las mayores
exigencias de un entorno cada vez más competitivo. Se requiere que la
gerencia del talento humano asuma un rol más estratégico como socio de
negocio; para esto es necesario que entienda las necesidades de sus
clientes y vincule claramente sus políticas y programas de gestión humana
con las prioridades, y que permita crear y mantener las ventajas
competitivas del negocio, a través del desarrollo de su gente.
En la actualidad se experimenta un clima de renovación,
transformación y búsqueda de gestión en los contextos y en los mercados
institucionales. La calidad educativa en la institución amerita un proceso de
gestión eficiente que conduzca al mejoramiento continuo del servicio
pedagógico y que potencie una verdadera dinámica en los procesos
internos liderados por el talento humano de la organización. En este sentido
es posible afirmar que una verdadera revolución educativa tiene que centrar
su acción en la institución, que es el lugar en el que se dan las verdaderas
transformaciones. Para que las instituciones pueda responder mejor al
mundo del siglo XXI deben afrontar enormes desafíos, y poner en práctica
acciones que, de manera sistemática, garanticen el mejoramiento
permanente y el fortalecimiento institucional (RODAS RUIZ 2010) “Además,
la gestión es decisiva para la construcción de un sistema de aseguramiento
de la calidad la gestión en el mundo contemporáneo busca que haya
lecturas del entorno y articulación con el contexto, interrelación entre
diferentes dependencias de una organización y respuesta por resultados”; y
en este orden de ideas encontramos los nuevos retos del mundo las
NTICS, relacionado con el talento que significa hacer, mover, facilitar,
ocuparse, trabajar, promover, administrar y, sobre todo, dar los pasos
necesarios para alcanzar la calidad
4. DISEÑO METODOLÓGICO:
4.1. FUNDAMENTACION DEL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN:
4.1.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Con el objeto de lograr que el tema de investigación HABITAR LA
GESTIÓN EDUCATIVA DESDE LAS NTICs en su MICROTEMA: TALENTO
HUMANO, genere impacto, se propone para ello el tipo de investigación
cualitativa, puesto que esta requiere de un profundo entendimiento del
comportamiento humano. Por esta razón este tipo de investigación obliga a la
lectura de la historia del contexto en el cual confluyen practicas educativo-
pedagógicas que situadas en la problemática objeto de estudio permiten ser
interpretadas para descubrir sus significaciones, es decir no basta con descubrir
los hechos que en ella se encarnen sino que es necesario interpretarlos para
descubrir las posibilidades de transformación. Esto implica la caracterización y el
uso que hacen de las NTICs en el colegio Eucarístico la Milagrosa la gestión del
talento humano, bajo la perspectiva de promover la construcción de un sowart.
Los siguientes aspectos justifican el tipo de investigación cualitativa:
4.1.1.1 VISIÓN REALIDAD: MÚLTIPLE
Se pretende relacionar e integrar diferentes miradas y enfoques que
muestra la realidad del colegio eucarístico la milagrosa, frente a la integración
entre talento humano y NTICS dando así respuesta a unos objetivos propuestos,
con los cuales se pretende caracterizar el uso que hacen de las nuevas
tecnologías el recurso humano, además es fundamental porque al trabajar la
investigación desde lo complejo y variado nos muestra la realidad del problema
que aun la población no ha aceptado los nuevos retos presentes y sienten miedo,
porque solo se centra en una realidad de un mundo poco globalizado, en el cual
no interesa lo que realmente se está presentando, los nuevos cambios que llegan
para una mejora de la organización y hasta inclusive como personas. Se permitirá
conducir esta investigación desde un paradigma naturalista.
4.1.1.2. PAPEL VALORES: INTEGRADOS:
Desarrollar actividades de integración, compartir experiencias, mejorar el
crecimiento personal tanto a nivel individual como de equipo, sensibilizar para
trabajar con compromiso, son las principales características que se tendrán en
cuenta para lograr el objetivo de la investigación dentro de espacio escogido
(colegio eucarístico la milagrosa), para el cual se generaran valiosos elementos
que fortalezcan el mejoramiento del trabajo realizado.
4.1.1.3. ESCENARIO LUGAR: PROPIO AL MEDIO
De acuerdo a la realidad y según el contexto en el que se desarrollara la
propuesta investigativa será de cambio, pero en el cual surja la necesidad de cada
uno poderse involucrar en su ambiente y generar expectativas frente a la realidad.
4.1.1.4. ESTILO INVESTIGADOR: PARTICIPATIVO:
Se describe como un conjunto de principios y un proceso de compromisos
en la investigación, propiciando una investigación no solo para generar hechos
sino aprenderá evaluar el conocimiento que otros generan, ayudando a desarrollar
relaciones de solidaridad, convocando a las personas a investigar, estudiar
aprender y luego actuar conjuntamente.
4.1.2. EL NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN:
4.1.2.1. EXPLICATIVA:
Porque se aspira generar conocimiento, a partir de la exploración y las
propuestas de mejora de la labor de cada uno de los sujetos, propiciando el
desarrollo y fortalecimiento de la propuesta investigativa (HABITAR LA GESTION
EDUCATIVA DESDELAS NTICs, con su micro tema TALENTO HUMANO)
logrando así altos niveles sobre el escenario objeto de estudio (colegio eucarístico
la milagrosa). Es importante este nivel por que permite llegar al conocimiento de
las fuentes, establecer relaciones entre causa-efecto y admite identificar
resultados explicándolos con hechos verificables.
4.1.2.2. PROPOSITIVA
Propende por el proceso de análisis crítico del tema y así poder evaluar
sus fallas y proponer los cambios necesarios y pertinentes para el fortalecimiento
y el mantenimiento de estos colectivos, dando respuesta de igual forma al porque
del problema, (HABITAR LA GESTION EDUCATIVA DESDELAS NTICs, con su
micro tema TALENTO HUMANO) buscando paradigmas que ayuden a mejorar la
situación, a demás se busca se pueda presentar una guía de aplicación, que
contribuya a su aplicación a través de la identificación de situaciones y
condiciones dentro de la investigación, con el propósito de solucionar la
problemática.
4.1.3. APORTES DE LOS ENFOQUES/MÉTODOS/METODOLOGÍAS
DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Se considera necesario apoyarse en la metodología de la investigación-
acción debido a que propone una integración de procesos de indagación y de
dialogo y presenta unas características fundamentales que lo complementan. La
investigación-acción tiene como objetivo la realidad social y la capacidad para
tomar decisiones para mejorar, para activar a los participantes, capacitar a la
gente para movilizar sus recursos humanos para la solución de los problemas
sociales. “La investigación-acción es una forma de investigación que permite
vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas
de acción social, de manera que se logren de forma simultánea conocimientos y
cambios sociales”. Estos cambios se proponen para el colegio eucarístico la
milagrosa, desde donde está enfocada la investigación, la cual da cuenta de una
situación que afecta su capital humano y cada uno de los procesos que se
desarrollan en la institución. Para el fortalecimiento de la investigación se
proponen el uso de la técnica de encuesta, porque se considera un elemento
importante para la recolección de datos por medio de cuestionarios que no
modifican el entorno ni alteran el proceso, por tal razón es importante seleccionar
las preguntas de acuerdo con la investigación.
4.2. CONTEXTO O CAMPO DE ACCIÓN:
Se desarrolla en el COLEGIO EUCARISTICO LA MILAGROSA, la
cual es de carácter privado y está ubicada en la parte urbana del municipio
de Medellín, en el barrio la milagrosa. Imparte educación en los niveles de
Preescolar, básica Primaria, básica secundaria y superior.
Contexto económico:
Hay un amplio número de familias con ingresos normales y
regulares junto con otras más ocasionales y derivados de trabajos menos
reglados, el colegio cuenta con un extracto socio económico tres, pero
atiende una población en extractos 2-3-4, sus estudiantes según sus
posibilidades mantiene lo necesario, aunque algunas niñas tienen un nivel
económico muy alto, dándole la posibilidad de mantener diferentes recursos
que utiliza para su aprendizaje, de igual forma el colegio atiende una
población de niñas por cobertura, su extracto económico es bajo y sus
recursos económicos son pocos.
Contexto político:
En lo correspondiente a este contexto hago referencia a que el
colegio Eucarístico la Milagrosa, es de carácter privado y hace parte de
una comunidad religiosa de (hermanas Mercedarias), quienes son las que
dirigen la institución.
Por otra parte la el colegio utiliza un sistema democrático
participativo con mecanismos de elección directa, además se hacen
elecciones populares al consejo de padres, asociación de padres,
personería, representante de estudiantes, entre otros. En los diferentes
grupos se tiene como medio de participación la democracia y al libre
expresión.
Cumple los requisitos legales, la satisfacción de las necesidades y
expectativas de las Estudiantes y Padres de Familia. Cuenta con unos
educadores (as) y personal competentes y comprometidos que gestionan
los recursos y mantiene una infraestructura adecuada al servicio que
ofrece, asegurando la calidad y la eficacia del Sistema de gestión de la
calidad con el mejoramiento continúo.
Contexto cultural:
El colegio Eucarístico la Milagrosa cuenta con muy buenos medios
de integración cultural, desarrolla diversas y variadas actividades que
fortalecen la motivación de las estudiantes, y el espacio cultural entre
padres, alumnos y comunidad en general. Dentro de las variadas y
diversas actividades se cuenta con: grupos de porrismo, festival del ritmo,
grupos deportivos (baloncesto, voleibol, atletismo), además se realiza la
celebración de la semana cultural, y la semana eucarística.
Contexto Familiar
La familia juega un papel muy importante y de primera magnitud
en la determinación de las características individuales de las niñas, a
simple vista se observa un buen contexto familiar, lleno de afecto y
consideración, que influye positivamente en la autoestima de las
estudiantes; son pocos los casos en los que se presenta el maltrato o la
discriminación por parte del mismo núcleo familiar. El aprendizaje de las
niñas es favorable y allí se observa, las conductas, normas y reglas que
desde el hogar son impartidas.
4.3. LA POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO
La investigación se realiza en el colegio eucarístico la milagrosa del
barrio Buenos Aires, es una institución de carácter privado, la población estudiantil
es de 650 estudiantes, cuenta con 18 docentes, 2 directivo, 5 administrativos, 11
operarios quienes fortalecen y conforman el talento humano de la institución. Su
estrato económico está entre tres y cuatro, se caracterizan por ser personas
alegres, dinámicas, dispuestas al cambio y cumplidoras en su deber.
4.4. LA MUESTRA O UNIDAD DE ANÁLISIS
Para la realización de la propuesta investigativa se realizara con la
entidad más representativa del talento humano en este caso la psicóloga, la
trabajadora social y la rectora; quienes en el momento hacen parte del personal
encargado del proceso de apoyo del talento humano y bienestar, también se
realizara a un representante por cada dependencia (administrativa, docentes,
operarios) como base fundamental dentro del objeto de interés de la investigación;
exactamente la encuesta aplicada será para un total de 6 personas quienes
aportaran y darán a conocer sus puntos de vista frente al trabajo propuesto “Cómo
hacer uso de las NTICs en el proceso de talento humano”.
4.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
TÉCNICA EMPLEADA: observación INSTRUMENTO DESARROLLADO:
CARACTERIZACIÓN DE LA TÉCNICA
CARACTERIZACIÓN DEL INSTRUMENTO
Captura sistemáticamente información sobre acciones necesarias e indispensables que se presentan y que se consideran fundamentales para la realización de la investigación. Permite llevar controles para garantizar la fiabilidad y la validez de lo observado permitiendo ser una información más detallada para el fundamento de la investigación.
Notas: selectivas que incluyen interpretación de eventos observados Datos visuales: videos, cámaras Datos en: video Seguimiento de observados: servirá de fuente fundamental, debido a que nuevas cosas que se presentan servirán de apoyo para el trabajo realizado.
TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
TÉCNICA EMPLEADA: Entrevista INSTRUMENTO DESARROLLADO:
CARACTERIZACIÓN DE LA TECNICA CARACTERIZACIÓN DEL INSTRUMENTO
Es un instrumento que se utiliza dentro de esta investigación porque se considera importante que otras personas (la psicóloga, la trabajadora social, la rectora un representante por cada dependencia administrativa, docentes, operarios) manifiesten sus propias opiniones proporcionando información indispensable, logrando un diseño proporcionalmente eficaz
Un cuestionario: serie de preguntas que dan respuesta a una problemática y muestran factores fundamentales en el estudio realizado. Notas: se utiliza para seleccionar la información proporcionada por el entrevistado. Grafico: donde se tabula la información recolectada por cada uno de los participantes.
4.5.1. DESCRIPCIONES DE LAS TÉCNICAS
4.5.1.1. OBSERVACIÓN
Se realiza observación para detectar la problemática de la investigación
planteada y los talantes significativos de la situación y los que no tienen
importancia. Esta observación va dirigida al talento humano de la institución y la
manera como estos implementan las nuevas tecnologías en cada una de las
labores que desempeñan, se aprovecha en diferentes acciones que se estén
implementando como: actividades con los estudiantes y en cada una de las
dependencias la manera como realizan sus trabajos y lo importante que es para la
institución el buen manejo de las NTICs. Se utilizaran instrumentos para
complementar este proceso tales como:
Notas: selectivas que incluyen interpretación de eventos observados
Datos visuales: como videos y cámaras
Datos en: video
Seguimiento de observados: Servirá de fuente fundamental, debido a
que nuevas cosas que se presentan servirán de apoyo para el trabajo realizado.
Con cada uno de ellos se pretende complementar la información y proporcionar
elementos para la investigación.
4.5.1.2. ENTREVISTA
La entrevista facilita la interpretación de las preguntas debido a que el
entrevistado puede explicar, especificar y aclarar la información que se desea
obtener. Se utiliza esta técnica para conocer cada uno de los puntos de vista de
las personas participes en el proceso institucional, se selecciona para este
proceso la psicóloga, la trabajadora social, la rectora, dos docentes un operario y
un administrativo. Esta técnica contiene 10 preguntas que facilitaran el
acercamiento e indagación de otros puntos de vista frente al tema de
investigación. Se realiza en forma verbal, intercambiando información acerca de
las necesidades presentes y la manera como satisfacerlas. Se utilizaran
instrumentos como:
Un cuestionario: serie de preguntas que dan respuesta a una
problemática y muestran factores fundamentales en el estudio realizado.
Notas: se utiliza para seleccionar la información proporcionada por el
entrevistado.
Gráfico: donde se tabula la información recolectada por cada uno de los
participantes.
4.6. PROCESO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
4.6.1. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN.
El proceso de análisis se realiza por medio de encuesta y observación, los
cuales permiten un buen análisis y estudio del proceso a desarrollar, como
fortalecimiento del talento humano y el impacto que se genera con la
aplicación de las nuevas tecnologías (NTICs), para un buen proceso de la
gestión educativa.
4.6.2 CATEGORIAS DE ANÁLISIS
GESTIÓN EDUCATIVA:
En la actualidad se experimenta un clima de renovación,
transformación y búsqueda de gestión en los contextos y en los mercados
institucionales. La calidad educativa en la institución amerita un proceso de
gestión eficiente que conduzca al mejoramiento continuo del servicio
pedagógico y que potencie una verdadera dinámica en los procesos del
talento humano liderados por la institución. En este sentido es posible
afirmar que una verdadera revolución educativa tiene que centrar su acción
en la institución, que es el lugar en el que se dan las verdaderas
transformaciones. De acuerdo a lo anterior se puede afirmar que el colegio
Eucarístico la Milagrosa, realiza una buena gestión en cada uno de sus
contextos económico, político, social, lo cual influye mucho en su proceso
de mejoramiento continuo y practica de resultados eficientes para un mejor
cumplimiento de objetivos propuestos como organización.
Desde la parte administrativa cumple muy bien con cada una de
las obligaciones propias a realizar, utilizan diversas técnicas que facilitan
su trabajo. Como organización permite obtener información que guíe en
adoptar un camino o estrategia hacia el cambio, hacia una evolución,
conforme a las exigencias o demandas del medio en el que se encuentra.
Su proceso de comunicación es muy natural a un las informaciones a
padres de familia son por medio de circulares o personales; no se cuenta
con una herramienta tecnología para la comunicación, solo con los
docentes quienes son informados de sus actividades por medio del correo
electrónico. El proceso de enseñanza aprendizaje es un poco repetitivo,
siendo tenso para las estudiantes. No se utilizan diferentes recursos
tecnológicos y se prohíben los celulares en clase.
Durante la estudio y el análisis realizado se puede evidenciar que
para el fortalecimiento de la parte tecnológica pocos son los avances que
se presentan por que sus miembros reciben capacitaciones muy
esporádicamente frente al tema al cual estamos enfrentados en este siglo
XXI (las nuevas tecnologías). Para que la institución pueda responder
mejor al mundo del siglo XXI deben afrontar enormes desafíos, y poner en
práctica acciones que, de manera sistemática, garantice el mejoramiento
permanente y el fortalecimiento institucional. De ahí la importancia de una
buena gestión para la educación colombiana y la práctica de diferentes
estrategias que fortalezcan el proceso, quizás como lo manifiestan los
participantes de este estudio el implementar la participación de las
estudiantes para un mejor desempeño de los procesos, a demás la
formación en la exploración de conocimientos, y el fortalecimiento de las
nuevas tecnologías para contribuir así con un buen proceso formativo
sirviendo como apoyo fundamental en el buen desempeño de los logros a
alcanzar.
Inducir a la estudiante a la investigación, y lograr que alcancen un
alto nivel en el manejo de las nuevas tecnologías, así como platear
estrategias para fortalecer el proceso, son propuestas que han venido
desarrollando algunos docentes en especial el área de tecnología para que
las estudiantes aprovechen los recursos y logren un buen proceso frente al
manejo de las nuevas tecnologías y sus resultados sean cada vez
mejores. Es de vital importancia para la gestión educativa conocer los
modelos de gestión ya presentes y darles continuidad, logrando así una
calidad total donde esas partes planificadoras y administrativas y los
usuarios lleguen a acuerdos donde el resultado sea un buen proceso
educativo. Para la gestión educativa la interrelación con las NTICs es
fundamental debido a que es un elemento importante para el
fortalecimiento y mejoramiento de la calidad educativa, pensado así como
una oportunidad para que las estudiantes se preparen al máximo y sea un
excelente crecimiento para el colegio.
Para el fortalecimiento y mejoramiento de cada uno de estos
aspectos anteriormente mencionados la gestión educativa cumple un
papel fundamental y es donde debe intervenir para el buen desempeño de
sus funciones debido a que la gestión tiene la capacidad de hacer, de
armonizar y lograr objetivos bajo la premisa del uso eficiente de recursos y
capacidades para alcanzar beneficios dentro de parámetros aceptables de
eficiencia. Asimismo, la gestión posee componentes fundamentales que se
refieren a la estrategia, a los procesos internos y a la cultura
organizacional.
Finalmente esta investigación deja como resultado que la gestión
educativa debe facilitar, ocuparse, trabajar, promover, administrar y, sobre
todo, dar los pasos necesarios para alcanzar la calidad dentro de la
institución, y permitir espacios para que los docentes y estudiantes se
preparen y fortalezcan su proceso educativo y sean cada vez más
eficientes en lo que realizan, además para que día a día se utilicen los
recursos existentes en la institución porque son un apoyo indispensable en
la realización de las actividades diarias, pero más que eso buscar
elementos que apoyen la labor como docente y en cada una de las
dependencias para no caer en el error de continuar con un mundo poco
globalizado que no se preocupe por el cambio, porque así el colegio
tendrá graves problemas que afectan el buen funcionamiento de la
institución, entre ellos el bajo rendimiento académico, el cansancio por la
rutina, y la desescolarización.
Además es importante que su capital humano y este desde todas
las dependencias se preocupen por cuidar y fortalecer de igual forma su
proceso de crecimiento académico para que de elementos a la
organización que sirvan de fuente para el buen desarrollo y crecimiento
de la misma.
NTICs:
Frente a la situación analizada nos damos cuenta que aun la
población no ha aceptado los nuevos retos presentes, ya que en algunos
casos no se proporciona el cambio y la aplicabilidad de las nuevas
tecnologías, sintiendo miedo por la poca preparación y oportunidad de
experimentación en este aspecto, centrándose solo en una realidad de un
mundo poco globalizado, en el cual no interesa lo que realmente se está
presentando, los nuevos cambios que llegan para una mejora de la
organización y hasta inclusive como personas.
El colegio eucarístico es un lugar agradable de trabajo, tiene muy
buenos recursos, su espacio es amplio y proporciona diversidad en la
labor; cada uno de los espacios está bien distribuido, lo que proporciona
organización y buen trabajo. Los medios de comunicación más utilizados
son el celular el teléfono y la carta, en algunas ocasiones el correo para
informar a los docentes. Constantemente los maestros reciben
capacitación, frente al manejo con sus estudiantes, el buen desempeño de
sus actividades y su estabilidad emocional; Manifiestan los docentes que
el colegio brinda constantemente estos espacios que ayudan al crecimiento
personal pero que en muy pocas ocasiones se capacita frente al manejo y
aplicación de nuevas tecnologías. Se cuenta con muy buenos recursos que
favorecen el aprendizaje y la buena práctica del proceso de enseñanza
aprendizaje; las nuevas tecnologías han estado presentes en, la institución
pero son poco aplicadas debido al poco proceso de capacitación del
manejo de cada uno de ellos.
La implementación de las NTICs (Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación) hace modificar la cultura y esto es
precisamente lo que aun no se ha logrado a satisfacción en el colegio, en
gran parte el talento humano según el estudio realizado se observa que el
colegio no se capacita frente al manejo y aplicación de nuevas tecnologías
pero si se cuenta con muy buenos recursos que favorecen la preparación
de las estudiantes y la buena práctica del proceso de enseñanza
aprendizaje; las nuevas tecnologías han estado presentes en la institución
pero son poco aplicadas debido al proceso de capacitación del manejo de
cada uno de ellos, igualmente son muy pocos los docentes que se
instruyen personalmente frente al manejo de estos. Dentro del plan de
estudios si se evidencia el trabajo y aplicación de recursos tecnológicos
pero principalmente desde el área de tecnología e informática.
En la parte administrativa y financiera manifiestan sentir
motivación y se preparan constantemente frente al proceso tecnológico,
poniéndolo en práctica a su desempeño laboral. Es esencial modificar los
diferentes métodos y modelos presentados en todo el ámbito institucional,
para que se pueda dar un resultado más optimo y como organización se
pueda involucrar en los nuevos propósitos del mundo globalizado ya que
permite en si una mejora desde todos los ámbitos social, económico,
político y de comunidad.
Gran parte de la comunidad también se ve afectada por la
problemática presente sobre la relación que existe entre talento humano y
las nuevas tecnologías; debido a que esto afecta el buen desempeño de la
institución, pero que aun así se siguen utilizando los mismos recursos para
esta comunicación y no se innova de manera diferente; la institución por su
gran prestigio podría utilizar diversos elementos para hacer más visible el
colegio tanto en la parte local como regional y por qué no nacional,
realizando intercambios y brindando diversas y variadas actividades que
motiven a estudiantes, docentes y padres de familia.
TALENTO HUMANO:
Las organizaciones educativas a lo largo de la historia han
evolucionado; estos cambios han motivado diversas formas de concebir y
gestionar a las personas, considerándolas el capital más valioso que
pueden tener las organizaciones y ocasionando la adopción de nuevos
estilos de dirección y gestión del talento humano. Al observar el colegio
Eucarístico la Milagrosa se analiza que se tiene un buen personal un buen
talento, pero que en ocasiones no es aprovechado, se quedan en lo
mismo y no se abren puertas para que se evidencie desarrollo dentro de
la institución, se considera que una de las razones es la falta de
motivación para que los mismo trabajadores se sientan satisfechos en el
lugar donde laboran.
La incorporación de las tecnologías de la información y la
comunicación en el campo de la enseñanza trae consecuencias tanto
para los docentes, como para los estudiantes; y observando esta realidad
en la institución, si se puede pasar a decir que el colegio Eucarístico la
Milagrosa, requiere de personal capacitado que fomente y motive su labor
educativa, para que sus estudiantes se sientan satisfechos desde todos los
ámbitos, y además para que disfruten lo que hacen y lo que quieren
aprender. Existen casos particulares en los que sus estudiantes conocen
más sobre las nuevas herramientas tecnológicas que sus docentes, debido
a su extracto económico, ya que mantiene una serie de instrumentos y
medios de comunicación los cuales utilizan con mucha facilidad; el poco
conocimiento de los docentes frente a las nuevas herramientas
tecnológicas, es algo que afecta la parte educativa ya que se está
considerando al docente como una herramienta de bajo conocimiento.
Por lo que respecta a los procesos de enseñanza los docentes
tienen poco uso de las herramientas tecnológicas, la sala de cine y el aula
de clase con el tablero digital, puesto que estos permanecen guardados
en el lugar correspondiente pero que pueden tener acceso a ellos y no se
aprovechan. Se observa que se cuenta con un buen talento capacitado
según su necesidad, pero que aún le falta tratar de involucrar a sus
estudiantes dentro de una sociedad del conocimiento medible desde todos
los ámbitos educativos
Es fundamental que el colegio ofrezca múltiples alternativas e
implementación de nuevos y novedosos procesos de enseñanza y
administración, sobre todo con base en las creencias y exigencias
derivadas del entorno. De igual manera se hace fundamental que el capital
humano juegue un papel importante dentro de la organización y sea quien
promueva cambio y transformación para el mejoramiento continuo y el
aprovechamiento de los recursos como elemento fundamental de
transformación permanente. También es importante que cada una de las
áreas se complementa y colabore, para formar un ambiente de trabajo
agradable Permitiendo optimizar el trabajo y sirviendo de herramienta
fundamental para el trabajo con las estudiantes.
Desde el ejercicio del día a día algunos docentes se comprometen
con el proceso formativo e implementan diversas estrategias para que a
si se le dé la posibilidad a la estudiante de analizar e indagar y dar sus
propias soluciones, los docentes manifiestan fundamentalmente que estar
preparados frente a las nuevas tecnologías es fundamental pero que es
necesario también gente que participe q8ue este activa en el proceso y
que actué de manera rápida y eficaz. Se necesita entonces desprenderse
del temor que produce lo desconocido y adentrarse en la aventura de
cambiar interiormente, innovar continuamente, entender la realidad,
enfrentar el futuro, entender la empresa y nuestra misión en ella,
implementando alternativas e implementación de nuevos y novedosos
procesos educativos, sobre todo con base en las creencias y exigencias
derivadas del entorno.
De igual manera se hace fundamental que el capital humano
juegue un papel importante dentro de la organización y sea quien
promueva cambio y transformación para el mejoramiento continuo y el
aprovechamiento de los recursos como elemento fundamental de
transformación permanente.
Es importante tener en cuenta que la gestión del talento humano
depende de muchos aspectos entre ellos están: La cultura y estructura
organizacional, las características del contexto, los medios tecnológicos
utilizados para realizar procesos y en cualquiera de estos escenarios la
gestión del talento humano está conformada por las personas y su
potencial con el propósito de desarrollar habilidades para estar en
mejoramiento continúo. En definitiva, la gestión del talento humano
conlleva al reconocimiento de las personas como la figura más importante
en la organización, ya que sin este potencial no sería posible afrontar los
cambios continuos, romper paradigmas, promover transformaciones en la
organización educativa, ni mucho menos alcanzar la competitividad
deseada en el contexto en el que estamos inmersos. Dada la naturaleza
de las instituciones educativas, las personas que en ella laboran son la
herramienta fundamental para cumplir con el propósito formativo.
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
1. El éxito fundamental del posicionamiento de las Instituciones
son las personas, pero no las personas por sí solas, sino que con el apoyo
y gestión de una buena dirección del Talento Humano. Dicho recurso debe
estar integrada en la organización como un pilar fundamental en la que a
través de una buena comunicación aportará a todas las demás áreas
herramientas para el cumplimiento de sus objetivos, logrando hacer uso de
las nuevas tecnologías y promoviendo la creatividad, la innovación, el
trabajo en equipo y la efectividad.
La dirección del Capital Humano deber ser canalizada desde una perspectiva
estratégica donde se dé la oportunidad de desarrollarse desde diferentes miradas
donde se genere progreso, ya que una estrategia implantada por la Institución, es
la de lograr ventajas competitivas con respecto a las demás, pero no solo en la
prestación de sus servicios o en la producción de sus productos, sino que también
logrará tener una gran ventaja competitiva al obtener un personal comprometido
con los objetivos de la Institución, y si éste es de alta calidad porque se encuentra
bien gestionado, la Institución logrará sus objetivos, alcanzando así una alta
productividad y competencia con lo cual se aumentará el valor agregado de la
Institución.
La integración de las NTICs, gestión educativa y currículo son fundamentales y
mas a un cuando se miran desde un sistema complejo e interconectado, desde
cada uno de los ámbitos empresariales
6. LO PROPOSITIVO - EL PRODUCTO
“CREACIÓN ADAPTACIÓN DESARROLLO DE SOTFWARE: Habitar la
gestión educativa desde las NTICs”.
1. META:
A junio 2 del 2012, se tendrá elaborado un software educativo, diseñado
con las cuatro gestiones (directiva, académica, administrativa y de la comunidad)
con sus micro temas y aplicaciones, como base para una buen gestión educativa.
2. OBJETIVOS:
Proponer elementos importantes del talento humano, para el
fortalecimiento y buen manejo del recurso en la institución.
Brindar herramientas necesarias a la institución educativa,
para una buena interrelación entre gestión educativa, NTICS y talento
humano.
Utilizar el software como herramienta fundamental para la
acreditación de calidad en la institución, con el buen manejo de los
documentos principales en el manejo y control del talento humano
Llevar un buen registro del proceso de talento humano en la
institución como elemento fundamental para la organización de la gestión
administrativa y financiera.
3. POBLACION BENEFICIADA:
Para la implementación y aplicación de la propuesta, se
desarrolla en el COLEGIO EUCARISTICO LA MILAGROSA, la cual es
de carácter privado y está ubicada en la parte urbana del municipio de
Medellín, en el barrio la milagrosa. Imparte educación en los niveles de
Preescolar, básica Primaria, básica secundaria y superior.
4. CARACTERIZACION DE LA PROPUESTA:
4.1. DEFINICION DEL MICRO TEMA:
En los escenarios educativos, en los cuales nos estamos desempeñando, se
identifican aspectos importantes como: La globalización, el permanente cambio del
contexto, la valoración del conocimiento y el talento humano, elementos que dan
la posibilidad de promover y fortalecer habilidades y características que le dan
vida, movimiento y acción a toda organización. En la actualidad se ha comenzado
a considerar al talento humano como el capital más importante de la organización.
Aunque no es una tarea sencilla ya que en cada persona influye las diferencias en
cuanto a aptitudes y los patrones de comportamientos son muy diversos. De aquí
a que toda organización deba prestar primordial atención a su personal, (talento
humano). Una organización para lograr sus objetivos requiere de una serie de
recursos y elementos. Es aquí donde se hace necesaria la promoción del talento
humano y de los diferentes factores que intervienen en sus procesos
conocimientos, experiencias, motivaciones, intereses vocacionales, aptitudes,
actitudes, habilidades, potencialidades. Seguidamente, es oportuno decir que el
fomento del talento humano es importante en la medida en que ayuda a fortalecer
el clima organizacional.
El talento humano es tal vez uno de los factores más importantes de cualquier
empresa, por ello se debe enriquecer constantemente el capital intelectual para
mejorar los procesos de producción, la forma de trabajar, el ambiente laboral,
entre muchas otras cosas. No sería necesario invertir dinero en capacitaciones si
no se retiene y se le da el valor necesario en las empresas al talento humano,
por ello es fundamental e importante utilizar estrategias de satisfacción del
personal, pero para esto se necesita una buena gestión alguien que realmente le
interese la organización y este al pendiente de que se le bride lo mejor a sus
empleados, para que ellos puedan ofrecer lo mejor a sus clientes, de igual forma
es importante que los trabajadores estén actualizados con los nuevos retos que
brinda el mundo actual, porque de nada serviría que se cuente con un buen
capital humano pero que no está en proceso de cambio y actualizados con los
nuevos retos que se les presenta.
El principal desafío que enfrenta la sociedad es el mejoramiento continuo de las
organizaciones que la integran, por esta razón existe el talento humano, para
mejorar la contribución de las personas a las organizaciones. Es necesario
entonces hacer frente a necesidades sociales, de la organización y personales
mediante diversas actividades enfocadas a mantener, utilizar, evaluar y conservar
una fuerza laboral eficaz que se vea reflejada en la comunidad educativa y por
ende en la transformación de escenarios, donde las personas constituyan el
elemento básico para que la organización pueda lograr sus objetivos, donde se dé
importancia a la dignidad de la persona humana. Ya que mediante una cuidadosa
atención a las necesidades humanas puede crecer y prosperar cualquier
organización.
4.2. OBJETIVOS DEL MICROTEMA:
General:
Caracterizar el uso que hacen de las NTICs en el colegio
Eucarístico la Milagrosa la gestión del talento humano.
Específicos:
Describir las debilidades y fortalezas de la incorporación de las
NTICs en la gestión educativa, específicamente en el talento humano del
colegio Eucarístico la Milagrosa.
Basados en el Modelo: la gestión educativa como un sistema
complejo, desarrollar la creación/adaptación/complementación de un software
para usar las NTICs en el talento humano del colegio eucarístico la Milagrosa.
Promover en el talento humano del colegio Eucarístico la
Milagrosa la importancia de utilizar las NTICs.
4.3. ASPECTOS IMPORTANTES DEL MICROTEMA:
Fortalecer las políticas institucionales para el desarrollo del talento
humano de la institución.
Definición de perfiles de cargos y manuales de funciones.
Selección, Contratación y administración de personal (sólo para
instituciones Privadas).
Procesos de inducción y re inducción a los cargos.
Plan de formación para las diferentes personas de todas las áreas
(docente, directiva, administrativa, operativa).
Seguimiento al desempeño, supervisión y apoyo a su desarrollo.
Reconocimiento interno e incentivo a personal destacado.
Reconvención y sanciones para quienes incumplen el reglamento.
Actividades de bienestar.
Proyectos de desarrollo del talento humano en ejecución en la
institución.
Motivación y ambiente de trabajo favorable en el equipo de la
institución.
4.4. APLICACIONES DEL MICROTEMA EN LA ORGANIZACIÓN:
INFORMACIÓN GENERAL
Nombre: Cargo
Fecha de evaluación: ________________
Con el fin de detectar aspectos de mejora en el clima laboral, le solicitamos se sirva
diligenciar la siguiente encuesta teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Excelente: E Bueno: B Aceptable: A Deficiente: D
COLEGIO CÓDIGO: A1 F10
EVALUACION CLIMA LABORAL
VERSIÓN: 0
ASPECTOS E B A D
1. RESPETO
1.1 Como considera usted el trato de sus superiores?
1.2 Como considera el trato de sus compañeros?
1.3 Como considera el respeto a la persona en la institución?
2. PARTICIPACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
2.1 Como considera usted el compañerismo en la institución?
2.2 Trabajo en equipo en la institución.
2.3 Grado de motivación para desempeñar sus funciones.
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES:
3. RECURSOS y AMBIENTE LABORAL
3.1 Ambiente laboral del lugar donde trabaja.
3.2 Condiciones ambientales del lugar donde trabaja.
3.3 Medios de comunicación que utiliza en la institución.
3.4 Comodidad y seguridad en su puesto de trabajo.
3.5 Capacitación recibida en el desempeño de sus funciones.
3.6 Disponibilidad de implementos necesarios para el desempeño de sus
funciones.
COLEGIO CÓDIGO: A1 F10
ACTUALIZACIÓN DE DATOS
VERSIÓN: 0
DATOS PERSONALES
Nombre:
Nº de Identificación : Fecha de expedición de la Cedula:
Fecha de nacimiento: Estado Civil:
Edad: Grupo Sanguíneo: Escalafón:
Dirección:
Teléfono Nº 1 : Teléfono Nº 2 : Celular:
Estrato: Barrio: Email:
Cargo que desempeña en la Institución:
Fecha de Ingreso a la Institución:
EDUCACIÓN
Escriba aquí sus títulos profesionales:
Titulo Institución / Universidad Año de Graduación
FORMACIÓN
Diplomados y cursos de capacitación, seminarios y foros
Titulo de la Capacitación Institución / Universidad Año de Graduación
Titulo de la Capacitación Institución / Universidad Año de Graduación
Titulo de la Capacitación Institución / Universidad Año de Graduación
EXPERIENCIA LABORAL
Escriba cuántos años de experiencia tiene:
Cargo Institución / Universidad Año Teléfono
ASIGNACIÓN ACADEMICA EN EL COLEGIO
Grado(s): Preescolar: Primaria: Bachillerato:
¿Dirección de grupo? ¿Qué Grado?
¿Hace parte del grupo de calidad en el proceso de? ¿Lidera el proceso de calidad?
Apoya el proyecto pedagógico de:
Áreas a cargo Grado (s) Intensidad horaria
(semanal)
Firma: Cedula:
COLEGIO EUCARISTICO DE LA MILAGROSA CÓDIGO: A1 F10
ENTREVISTA PERFIL HUMANO VERSIÓN: 0
OBJETIVO: Conocer el perfil humano de los candidatos para desempeñar diferentes cargos en el
Colegio Y su actitud frente al cambio.
INDICADORES OBSERVACIONES
1. Autoconcepto Haga una breve descripción de sí
mismo (a)
2. Hable de las personas más allegadas o cercanas
3. Cuáles son sus sueños o proyectos para la vida
4. Cuáles son sus puntos de apoyo o fortalezas para alcanzar ese sueño
5. Cuáles aspectos tiene que superar para alcanzar esos sueños
6. Cuál ha sido el momento más crítico que ha tenido que superar que quiera compartir
7. Hablemos de la situación más
NOMBRE FECHA
INDICADORES OBSERVACIONES
gratificante que haya vivido
8. Integración Ser – Hacer (Como integra su vida cotidiana con
su profesión)
9. Hablemos de un día en familia, un día libre
10. Algún aprendizaje incorporado en el día de hoy? En el trayecto de la casa al colegio?
11. La última noticia que toque tu ser
Concepto del entrevistador
De 1 a 5 que valor se le asigna al candidato, según esta entrevista:
Concepto de presentación personal
Capacidad de la escucha y demostración de
interés por lo que se le trasmite ( Realiza aportes y
preguntas para asegurar mayor compresión de la
comunicación)
OBSERVACIONES GENERALES:
FIRMA DEL ENTREVISTADOR(A) _____________________________________________________ Cargo del entrevistador(a) en la institución._______________________________________________
COLEGIO CÓDIGO: A1 F10
CARTA DE VINCULACION LABORAL
VERSIÓN: 0
Medellín, _________________________ de 20___
Señor (a)____________________________________________________
Cordial saludo,
Agradecemos su colaboración y participación en el proceso de selección como aspirante
al cargo de ___________________________; así mismo informamos que ha sido
seleccionado (a) para ocupar dicho cargo.
Para dar inicio al proceso de contratación, solicitamos los siguientes documentos, los
cuales deberá entregar en copias legibles y estado vigente, a más tardar el día
____________________.
La falta de alguno de ellos, impedirá su proceso de contratación.
REQUISITOS PARA INGRESO RECIBIDO
Hoja de vida actualizada con foto
Examen médico de ingreso (Solicitud anexa).
Dos fotografías tamaño cédula
Cinco fotocopias del documento de identidad
Fotocopia de la libreta militar
Fotocopia autenticada del Pasado judicial vigente
Fotocopias autenticadas de los certificados académicos, actas de
grado y diplomas referenciados en su hoja de vida
Fotocopia autenticada del escalafón. (Si el cargo es para docente)
Certificaciones laborales de los últimos dos empleadores
Fotocopia de la apertura de cuenta de ahorros (Solicitud anexa)
Fotocopia del carnet de afiliación a la EPS
Certificado de afiliación al Fondo de Pensiones
Certificado de afiliación al Fondo de Cesantías
Si usted es soltero y desea afiliar a sus padres a la Caja de
Compensación para recibir subsidio, debe anexar la siguiente
documentación: (Padres mayores de 60 años que no reciban ninguno
de los dos renta, pensión o salario)
a. Fotocopia de la cédula de ciudadanía. b. Certificado de supervivencia (Notaria pública), con fecha de
expedición no mayor a 15 días a la presentación de toda la documentación.
c. Extra-juicio de dependencia económica. d. Certificado del I.S.S y Caprecon que certifique que no son
pensionados
Documentos requeridos para afiliación de Caja de Compensación.
CLASE DOCUMENTOS RECIBIDO
Trabajadores
Casados
Copia del registro civil de matrimonio.
Registro civil de los hijos.
Certificado de escolaridad de los hijos mayores de
12 años.
Certificado de trabajo del cónyuge, especificando
que no recibe subsidio.
Fotocopia de la cédula
Certificado de ingresos del cónyuge.
Certificado de desempleado (Notaria)
Trabajadores
en Unión
Libre
Declaración privada de convivencia realizada por
la madre que acredite dependencia económica de
los hijos.
Registro civil de los hijos.
Certificado de escolaridad de los hijos mayores de
12 años.
Certificado de trabajo de cónyuge, especificando
que no recibe subsidio.
Fotocopia de la cédula
Padres
Solteros
Fotocopia de la cédula.
Registro civil de los hijos, que acredite parentesco.
Certificado de escolaridad de los hijos mayores de
12 años.
Carta del padre que certifique que (el) o los hijos
dependen económicamente de la madre.
Trabajadores
Separados
Registro civil de los hijos.
Certificado de escolaridad de los hijos mayores de
12 años.
Si la separación es legal, el cliente deberá anexar
el acta de separación; si es de hecho, deberá
adjuntar una carta firmada por dos testigos que
acrediten que conocen a la persona hace tanto
tiempo y que declaran que está separada y que
los hijos dependen económicamente de ella.
Trabajadores
Viudos
Registro civil de los hijos.
Certificado de escolaridad de los hijos mayores de
12 años.
Copia del acta de defunción.
Fotocopia de la cédula.
Cordialmente,
___________________________
Rectora
COLEGIO CÓDIGO: A1 F10
CONTROL DE PRESECCION DEL PERSONAL
VERSIÓN: 0
DEPENDENCIA VALORACION OBSERVACIÓN FIRMA DEL
RESPONSABLE
HOJA DE VIDA
ENTREVISTA PERFIL
HUMANO
ENTREVISTA PERFIL
PROFESIONAL
TOTAL
VERIFICACIÓN
DE REFERENCIAS
EMPRESA CONTACTO TELEFONO RESULTADO
NOMBRE: FECHA
E-MAIL: ESTADO CIVIL:
TELEFONO: TITULO:
ESCALAFÓN: FORMACION
ACADEMICA:
Cumple la descripción del cargo: SI NO
ACCIONES A TOMAR:
Referidas a la
Inducción y
entrenamiento:
Referidas a la
Formación:
Referidas a la
entrevista:
Es seleccionado: SI NO
OBSERVACIONES GENERALES:
FIRMA DE QUIEN APRUEBA LA
SELECCIÓN________________________________CARGO:___________________
FECHA: ________________
4.5. FLUJOGRAMA:
proceso de talento humano
ENTRADAS
ACTIVIDAD SALIDAS
Datos del personal Selección de
candidatos Estrategias
presentadas Hojas de vida Perfil del aspirante
(personal, profesional y laboral)
Selección del talento
humano Contratación Inducción y
capacitación Evaluación de
desempeño
Elección de excelente
personal Eficiencia del personal Rigurosidad en el
control de la selección mediante la fijación de meritos según el cargo
Inicio
Verificar referencias del postulante
Seleccionar las hojas de vida que
cumplen con los requisitos del cargo
Control de preseleccion del personal
Contactar a las personas
telefónicamente para hacerles la
entrevista
Recibir al aspirante que viene a
entrevista
Referencias
personales familiares y
laborales
Hojas de vida
Lista de candidatos que
cumplen con los
requerimientos del cargo
Ingresar al sistema y
archivar las hojas de vida,
que llegan a la empresa.
Selección del
personal
Estudiar el informe de las personas
preseleccionadas
Fin
Decisión
final
5. APÉNDICE:
Requerimientos para aplicación de software GESDACA
1. Instalar la aplicación en el pc; tenga en cuenta que sea un equipo con
sistema operativo Windows xp o superior a este.
2. Cerciórese que el equipo tenga instalado el paquete Microsoft office
versión 2003 o 2007 preferiblemente.
3. Las bases de datos con sus correspondientes tablas y formularios
quedaran instaladas en el pc.
4. Al ejecutar la aplicación lo lleva inicialmente a un formulario que
solicita ingreso de usuario y contraseña. Esta se proporcionara por el
administrador del programa.
5. A continuación, llega a un menú principal que incluye las cuatro
gestiones.
6. El usuario elige la gestión a trabajar, cliquea y elije que proceso quiere
alimentar con datos.
7. El los aplicativos hay opciones como: agregar registros, guardar copia
de registros, consultar registros, eliminar registros, desplazamiento entre registros
e impresiones de registros.
8. Cada formulario posee botones para desplazarse progresiva y
regresivamente de acuerdo a la necesidad del usuario.
9. Para salir de la aplicación existe un botón correspondiente “salir”, que
cierra el aplicativo y sale del programa, dejando al usuario en el escritorio del pc.
NOTA: ES UN SOFTWARE QUE SE COLOCA A PRUEBA, LO QUE
IMPLICA CAMBIOS EN EL ANTERIOR ESQUEMA.
BIBLIOGRAFIA:
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ESTUDIO. RUTA DE TRABAJO 2. Asignatura de Trabajo de Grado I.
Universidad de San Buenaventura. Medellín.
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Trabajo de Grado de Universidad de San Buenaventura. Medellín.). G., Dora
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estratégica para la empresa. Trabajando con el talento humano. Pág. 55-63.
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Facultad de administración de empresas
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ANEXOS:
ASPECTOS
Contexto
Económico
Social
Político
Cultural
De aula
PARTICIPACIÓN Y TRABAJO
El compañerismo
Trabajo en equipo
Motivación para desempeñar funciones
Utilización de recursos
procesos
Económico
Administrativo
Organizacional
Comunicacional
Enseñanza
aprendizaje
RECURSOS Y AMBIENTE LABORAL
Ambiente laboral donde se trabaja
Condiciones ambientales del lugar donde se trabaja
Medios de comunicación que utiliza
Comodidad y seguridad en su puesto de trabajo
Capacitación recibida en el desempeño de funciones
Disponibilidad de implementos para el desempeño de funciones
COLEGIO EUCARISTICO DE LA MILAGROSA CÓDIGO: A1
F03
ENTREVISTA TALENTO HUMANO VERSIÓN: 1
Con el fin de detectar aspectos importantes frente al talento humano, le solicitamos se
sirva diligenciar la siguiente encuesta.
OBJETIVO: conocer las opiniones de los empleados y administradores acerca de su entorno
laboral y sus condiciones de trabajo, para realización de una propuesta investigativa acorde con las
necesidades de la institución.
PREGUNTA si no Justifique
Considera importante que el talento humano desarrolle
competencias en las NTICs, para el buen desempeño
de sus responsabilidades dentro de la institución?
La institución realiza funciones para el fortalecimiento de las
NTICs.
El ambiente de trabajo en la institución es agradable para
poder transmitir lo mejor a las estudiantes y poderlas
motivar de igual manera.
Como miembro de la institución contribuye a la formación
sobre nuevas tecnologías y las implementa?
El talento humano de la institución se forma y capacita
frente al manejo de las NTICs.
Utilizas en el desarrollo de las actividades escolares las
nuevas tecnologías
Desde el ejercicio del día a día, como te comprometes con el fortalecimiento de las nuevas tecnologías en la institución?
Qué estrategias empleas para inducir a la estudiante a la investigación?
Lograr que las estudiantes alcancen un alto nivel frente al manejo de las NTICs es de crecimiento para la
institución?
Lograr que las estudiantes alcancen un alto nivel frente al manejo de las NTICs es de crecimiento para la institución?
COLEGIO CÓDIGO: A1 F10
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL DOCENTE PERIODO DE PRUEBA
VERSIÓN: 0
Nombre del docente: Asignatura:
Grado: Nº de estudiantes que responden la evaluación: Fecha:
A continuación se presentan una serie de aspectos relevantes, para que valores del desempeño del docente con la
mayor objetividad posible, marca con una (X) frente a cada aspecto la respuesta que mejor represente tu opinión.
Nº ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
NIVEL DE ENSEÑANZA 1 2 3 4
1 El profesor entre el programa y/o logros del área al inicio de periodo
2 Presenta los temas con mucha claridad y comunica claramente los objetivos de la clase
3 El docente domina el contenido de la asignatura y/o área que imparte
4 Evidencia que esta actualizado en la asignatura y/o área que imparte
5 Explica los criterios de evaluación del área
6 Propia la atención e interés de las estudiantes por aprender el contenido de su área
sub total
NIVEL DE EXIGENCIA
7 El docente induce a las estudiantes al esfuerzo por lograr los objetivos del grado
8 Promueve en las estudiantes la investigación y/o consulta de otras fuente para apoyar los contenidos de su área
9 El docente utiliza material didáctico adecuado y al alcance de sus estudiantes
10 Exige a sus estudiantes cumplimiento y puntualidad en la entrega de los trabajos
11 El docente posee un buen manejo de grupo, promoviendo un ambiente de aprendizaje agradable
sub total
NIVEL DE CUMPLIMIENTO
12 Atiende dudas académicas y comportamentales de las estudiantes dentro y fuera de clase
13 Los materiales utilizados y/o diseñados por el docente en el curso (textos, videos, talleres, quiz, etc.) apoyan el logro de los objetivos del grado
14 Cumple con todas las temáticas propuestas para el periodo de área
15 El docente cumple con los criterios de evaluación que impartió para el área
16 Informa oportunamente a estudiantes y padres de familia los resultados del proceso de evaluación
4…Siempre-SUPERIOR 3…Casi siempre-ALTO 2…Algunas veces-BASICO 1…Nunca-BAJO
OBSERVACIONES GENERALES
GRACIAS POR SU TIEMPO!
sub total
CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN HACIA LAS ESTUDIANTES
17 Muestra interés por el aprendizaje de sus estudiantes
18 El docente es respetuoso de las ideas de las estudiantes
19 Realiza clases activas y dinámicas, propiciando el dialogo y participación
20 Sus clases empiezan y terminan a la hora indicada
21 Desarrolla los temas propuestos en el tiempo indicado
22 Desde sus clases fortalece la adquisición y formación de los valores Eucarísticos Mercedarios de la estudiante
sub total
TOTAL
