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La tutoría: elemento clave en el modelo

europeo de educación superior Universidad de Salamanca, Diciembre de 20041

HACIA UN MODELO DE EDUCACIÓN FLEXIBLE: EL PAPEL DE LA TUTORÍA

Mercè Gisbert CerveraUniversitat Rovira i Virgili.

Tarragona

13 de diciembre de 2004



Contextualización

Plan estratégico

de docencia

PLED URV

Estrategia

PAT

EEES

Marco

• Intercambio, transparencia, comunicación y movilidad

• Nuevo paradigma educativo

• Perfil en términos de competencias

• Metodologías docentesorientadas al aprendizajeactivo del estudiante: tutoría, seguimiento y evaluacióncomo elementosfundamentales.

• Implantar un modelo docenteorientado al aprendizaje y centrado en el alumno.

• Aumentar la eficacia y la eficiencia de la URV en los procesos de formación de titulados.

• Conseguir la integración de la URV en el proceso de armonización europea.

• La acción tutorial piezaclave en la formaciónintegral del individuo

• Eje del proceso de E/A

• Calidad del proceso de formación.



ACCIÓN TUTORIAL EN LA UNIVERSIDAD

Diversidad de alumnos que accede a la Universidad

Desconocimiento de la institución y de la metodología formativa

Nuevos planes de estudio

Nuevos itinerarios formativos

Exigencias del mercado laboral: competencias instrumentales, personales y sociales

TUTORÍA



Contextualización

• Proceso de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes universitarios con la finalidad de guiar al alumno en su proceso formativo

• Ha de basarse en el acompañamiento de los alumnos desde que entran hasta que están preparados para incorporarse al mundo laboral y profesional.

ACCIÓN TUTORIAL EN LA UNIVERSIDAD

Orientación

Tutoría

Educación

Álvarez y Bisquerra (1996)

CONTEXTO

INTERNACIONAL



Finalidad:

Facilitar a los alumnos todas las herramientas y ayuda para que puedan conseguir con éxito las metas académicas, personales y profesionales que les plantea la universidad.

Objetivos:

• Facilitar la integración a la Universidad.• Acompañar la tarea diaria de los alumnos desde el punto de

vista académico.• Orientar a los alumnos en la resolución de todos aquellos

problemas relacionados con su trayectoria académica y con su vida universitaria.

• Facilitar la maduración del proyecto personal y profesional del alumno.

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL



PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Previo Inicio carrera

Desarrollo carrera Incorporaciónmundo laboral

Finalización carrera

Momentos

Personal, educativa y profesionalOrientación



• Conocer al grupo • Orientar el proceso de aprendizaje• Conocer el grado de preparación de las materias• Orientar sobre como preparar y realizar las materias• Analizar los resultados de evaluaciones anteriores y contrastarlos con las expectativas del alumno• Fomentar un entorno de aprendizaje que facilite la iniciativa y la autonomía• Explorar sus intereses y motivaciones• Detectar los principales problemas con que se encuentra• Facilitar situaciones de aprendizaje• Orientar para la solución autónoma de los problemas• Facilitar el autoconocimiento de las sus potencialidades y sus puntos débiles• Orientar en relación a su proyecto profesional

Independientemente del perfil de los alumnos el tutor deberá...

Objetivos generales



• Facilitar la adaptación a la nueva situación universitaria• Facilitar la información necesaria• Orientar para la matrícula• Dar a conocer la universidad y los servicios existentes• Explicar el proceso de tutoría y concretar su desarrollo• Orientar para la planificación del proceso de aprendizaje• Proporcionar mecanismos que les faciliten su evaluación y autoevaluación• Conocer su grado de preparación

Con los alumnos de nuevo ingreso se deberán priorizar objetivos como…

Momentos de la tutoría (I)



• Proporcionar mecanismos que faciliten su evaluación y autoevaluación• Facilitar el análisis de sus intereses y expectativas profesionales • Orientar para la identificación de sus intereses y perspectivas profesionales • Facilitar el análisis del proceso de prácticas• Dar a conocer el entorno laboral específico de la carrera• Orientar en relación a la definición del proyecto profesional• Proporcionar herramientas que faciliten el acceso al mundo laboral• Concienciar sobre la importancia de los procesos de movilidad• Sensibilizar sobre la importancia y las posibilidades de la formación continua

Con los alumnos que se encuentran en el desarrollo de la carrera se deberán priorizar objetivos como…

Momentos de la tutoría (II)



• Orientar para la identificación de los intereses y perspectivas profesionales• Facilitar el análisis del proceso de prácticas• Dar a conocer el entorno laboral específico de la carrera• Concienciar sobre la importancia de los procesos de movilidad• Orientar en relación a la definición del proyecto profesional• Proporcionar herramientas que faciliten el acceso al mundo laboral• Dar a conocer la importancia de las posibilidades de la formación continua• Orientar en relación a la formación continua• Facilitar la adaptación a una situación laboral.

Con los alumnos que se están finalizando la carrera se deberán priorizar objetivos como…

Momentos de la tutoría (III)



Figuras

Profesor-tutor

Alumno-tutor

Coordinador-tutor

Tendrá asignado un grupo aproximado de 20 alumnos, sobre el que desarrollará el proceso de tutoría.

En el caso de aquellas facultades que tengan muchos alumnos.

Alumnos de segundo ciclo o de máster/doctorado que estén motivados y dispuestos a dar apoyo a sus compañeros de niveles inferiores.

Trabajarán conjuntamente con un profesor tutor.

Coordinará el Plan de Acción Tutorial preocupándose por su coherencia y su correcto desarrollo.

Trabajo conjunto con el responsable de titulación.



Estrategias

Reunionesindividuales

Reuniones en grupo

Modalidadpresencial

ModalidadVirtual

Cuando sea necesaria una orientación individualizada y personal

Cuando el contenido de las reuniones sea mayoritariamente formativo y las orientaciones puedan ser dadas al grupo

En un despacho o aula acondicionada

A través del Espacio Digital de Tutoría on-line



El tutor¿Quién es el tutor?Profesorado de la universidad a tiempo completo

¿Cuáles son sus principales funciones?• Apoyo en la incorporación al mundo universitario• Seguimiento individualizado y personalizado de los alumnos que tenga

asignados• Seguimiento grupal• Apoyo metodológico• Orientación general en cuanto a contenidos• Apoyo en el desarrollo de la vida universitaria

¿Cuántos alumnos ha de tutorar cada tutor?20 alumnos como máximo

¿Cómo se asignan los alumnos a cada tutor?Asignación aleatoria, con posibilidad de cambio en caso de

incompatibilidades manifiestas entre tutor y alumno



Competencias del tutor

COMPETENCIASTRANSVERSALES

• Capacidad de trabajo en equipo y coordinación• Capacidad para establecerrelaciones humanas (empatía, madurez, sociabilidad, responsabilidad)• Habilidades comunicativas• Detección y resolución de problemas• Habilidad en el uso de las TIC• Capacidad para seleccionar y aplicar eficazmente recursos y estrategias de orientación

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• Entender los principios básicos de la orientación y tutoría

• Conocer la realidad universitaria y su problemática específica

• Conocer el Plan de Estudios• Identificar propuestas de mejora

de los procesos de aprendizaje para optimizar el rendimiento del alumno

• Identificar las alternativas que se ofrecen en relación con la formación continua

• Identificar las salidas profesionales y conocer las estrategias de inserción laboral



Plan de trabajo (I)

FASES

• Diseñar el plan de actuación con los Centros y con los responsables de titulación

• Formar y motivar a los coordinadores de tutoría y a los tutores

• Elaborar el PAT de cada titulación

• Preparar el espacio virtual de tutoría

I. Previa a la Implementación



Plan de trabajo (II)

• Antes de inciar la carrera

• Durante la carrera

• Una vez incorporados al mundo laboral

II. Implementación del PAT

FebreroDiciembre/ MayoMediados

de septiembre

Julio o septiembre

Secundària

PrevioCarrera

Observatoriodel

Mundo Laboral

Mediadosde curs

Antes de terminar semestre y curso

Inicio de curso

Antes de la matrícula

IncorporaciónlaboralCarrera



Plan de trabajo (III)

III. Seguimiento y evaluación

• Realizar reunions de seguimento con los gruposde trabajo (tutores): seguimento, evaluación y detección de necessitats

• Añadir la tutoría como un aspecto más a analizaren el estudio que se realiza en el 1er. Cuatrimestre de 1er. curso

• Extraer datos cualitativos y cuantitativos del Espacio Virtual de Tutoría y analizarlos



El tiempo de la Tutoría

• Para el profesor– 2 ECTS por curso académico– 20 alumnos como máximo

• Para el alumno– 2 ECTS a lo largo de la carrera



Finalidad

• Disponer de un espacio digital que facilite y potencie la preparación, gestión e implementación de las tutorías realizadas tanto en una materia concreta, como la tutoría académica derivada del Plan de Acción Tutorial de la Universidad.

• Facilitar una visión longitudinal del rendimiento del alumno desdeel momento de transición entre la etapa preuniversitaria y el accesoa la universidad, hasta el momento de incorporarse en el mundo laboral.

• Incorporar las TIC en el diseño de espacios e instrumentosvinculados a procesos de mejora docente

Espacio digital de tutoría



• Accesibilidad• Interactividad• Multimedia• Apertura• Sincronía y asincronía, • Distribuidos, • Integrado• Diseñado y desarrollado siguiendo las premisas del software libre para que se pueda generalizar su uso una vez finalizadoel proyecto. El código abierto y a disposición de la comunidaduniversitaria facilitará la reusabilidad tanto del proyecto como de las herramientas que de él se deriven.


Características:



Funcionalidades

Información:

Disponer de la información necesaria para la resolución de dudas y el desarrollo académico, personal y profesional del alumno.

Consultar información interna y externa por parte del tutor para desarrollar unatutoría de calidad.

Planificación:

Planificar reuniones de tutoría

Establecer mecanismos de comunicación para solicitar tutorías y confirmar lasreuniones propuestas




Funcionalidades

Comunicación:

Potenciar una comunicación fluida entre tutor-alumno y alumno-alumno. Ya sea de manera asíncrona o síncrona, individual o colectiva

Seguimiento:

Ofrecer herramientas para el seguimiento de los alumnos por parte del tutor

Mejora y evaluación:

Ofrecer herramientas para la mejora de la tutoría, herramientas dirigidas tantoal tutor como a los alumnos, que permitan una evaluación sistemática del proceso de tutoría

Extraer informes con los datos más relevantes para preparar, implementar y evaluar la tutoría




Herramienta de tutoría

Perfiles:Tutor

AlumnoAdministrador



PERFIL: TUTORHome

Informa si tienealguna consulta pendiente

Lista los alumnosque tutoriza

Visualiza si hayalguna novedad en relación a un alumno en concreto



Recursos

Guía de uso: cómo utilizar la herramienta digital de tutoría

FAQ: respuestas a los interrogantes más frecuentes en relación a la tutoría

Protocolos: orientacionessobre como, que y cuandorealizar tutorías

Servicios URV: servicios de la URV y como contactar

Enlaces Web: consultar pág. Web relacionadas con tutoría



Seguimiento Personalizado

...

Expediente académico

Ficha de diagnóstico: consultar características de los alumnos

Ficha de seguimiento(personales/grupo): introducirinformación para gestionar, preparar y seguir la tutoría. Consultar informaciónintroducida.

Informes: extraer informes de los datos que interesen.



Más información

http://www.sre.urv.es/web/pled

[email protected]

[email protected]

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