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Hector David de Leoacuten Gregorio
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten San Marcos
Asesor Lic Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea Guatemala Noviembre de 2014
Este Informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos
Guatemala noviembre de 2014
INDICE
Introduccioacuten I
CAPIacuteTULO I 1
11 Datos generales de la Institucioacuten 1
111 Nombre de la Institucioacuten 1
112 Tipo de Institucioacuten 1
113 Ubicacioacuten Geograacutefica 1
114 Visioacuten 1
115 Misioacuten 1
116 Metas de la Institucioacuten 1
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten 2
118 Estructura organizacional 3
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros) 4
12 Contexto comunitario 4
121 Aspecto Histoacuterico 4
122 Aspecto geograacutefico 5
123 Aspecto social 7
124 Aspecto econoacutemico 8
125 Aspecto poliacutetico 8
126 Aspecto cultural 9
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados
en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica 10
131 Observacioacuten 10
132 Entrevistas 10
133 Anaacutelisis Documental 10
134 Encuestas 10
14 Planteamiento de problemas 11
141 Lista de necesidadescarencias 12
142 Clasificacioacuten de las carencias 13
143 Priorizacioacuten de los problemas 15
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada 15
151 Tipo de Institucioacuten 15
152 Ubicacioacuten geograacutefica 15
153 Visioacuten 15
154 Misioacuten 16
155 Estructura organizacional 18
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten 19
17 Problema seleccionado 21
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 21
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 25
191 Problema seleccionado 25
192 Solucioacuten viable y factible 25
110 Bibliografiacutea consultada 26
CAPIacuteTULO II 27
2 FUNDAMENTO TEORICO 27
21 Antecedentes del problema 27
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 28
221 Que son los Derechos Humanos 28
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos 33
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar 34
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos 35
232 Historicismo 36
233 El Positivismo 37
CAPIacuteTULO III 39
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema 39
31 Identificacioacuten general 39
311 Nombre del proyecto 39
312 Problema 39
313 Localizacioacuten 39
314 Unidad ejecutora 39
315 Tipo de proyecto 39
32 Descripcioacuten del proyecto 39
321 Justificacioacuten 40
33 Objetivos del proyecto 41
331 Generales 41
332 Especiacuteficos 41
34 Metas 42
35 Beneficiarios 43
351 Directos 43
352 Indirectos 43
36 Fuentes de financiamiento 43
37 Presupuesto de autogestioacuten 44
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten 45
39 Recursos 54
391 Humanos 54
392 Materiales 54
393 Fiacutesicos 54
394 Financieros 55
GUIA DE APREDIZAJE 1
Unidad No 1 10
Unidad No 2 16
Unidad No 3 20
Unidad No 4 31
Unidad No 5 34
BIBLIOGRAFIA 44
395 Actividades y resultados 56
396 Productos y logros 57
CAPIacuteTULO IV 58
4 Sistematizacioacuten de experiencias 58
41 Del diagnoacutestico 58
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad 59
43 De la socializacioacuten de los resultados 60
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea 61
45 De las lecciones aprendidas 62
CAPIacuteTULO V 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFIA 68
APENDICE 70
ANEXOS 131
I
Introduccioacuten
La formacioacuten social inicia en el hogar Normas de conducta y convivencia son las
primeras ensentildeanzas dentro del seno familiar Como consecuencia es en el
ambiente comunitario donde primeramente se debe hablar sobre el tema de
Derechos Humanos Partiendo de aquiacute podriacuteamos decir que de intereacutes nacional
deberiacutea ser la concientizacioacuten y formacioacuten sobre derechos humanos Tales
principios deben de ser enfocados en la importancia que tienen estos en la vida
de todo ser humano y particularmente en la de los nintildeos guatemaltecos
Ellos poseen en su mente una tierra feacutertil donde faacutecilmente se fecundariacutea la
semilla del conocimiento y la autoestima Esto promoveriacutea actitudes de respeto
hacia otras personas y un valor fundamental en la vida de cualquier ciudadano el
cual es el respeto a la ley En este sentido nuestras leyes constitucionales dejan
claro uacutenicamente su intencioacuten pero no existe una difusioacuten consiente de la
necesidad de conocer desde una corta edad los derechos baacutesicos a los que
todos los seres humanos tenemos acceso
Es necesario aclarar que histoacutericamente tenemos el antecedente de indiferencia
a los Derechos Humanos por una razoacuten la conveniencia de negarlos para
seguir violentaacutendolos en este sentido el sentildeor Soberaniz dice ldquohellipen efecto si
somos capaces de conocer y comprender nuestra historia la verdadera no la
que nos han impuesto debemos reconocer que nuestro paiacutes estaacute fundado sobre
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
35
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
37
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
Aguilar Elizardi Mario Teacutecnicas de Estudio e Investigacioacuten Universidad de
San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la
Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos
Guatemala 2005
e-grafiacutea
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf
httpwwwprimicias 24com
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ
httpwwwyoutubecomwatch
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-
la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
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RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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70
APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
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A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
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17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
80
de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
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LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
83
EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
84
JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
85
PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
86
III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
87
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
88
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
89
PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
90
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
91
V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
92
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
93
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
94
VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
95
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
96
PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
97
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
98
- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
99
- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
Este Informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos
Guatemala noviembre de 2014
INDICE
Introduccioacuten I
CAPIacuteTULO I 1
11 Datos generales de la Institucioacuten 1
111 Nombre de la Institucioacuten 1
112 Tipo de Institucioacuten 1
113 Ubicacioacuten Geograacutefica 1
114 Visioacuten 1
115 Misioacuten 1
116 Metas de la Institucioacuten 1
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten 2
118 Estructura organizacional 3
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros) 4
12 Contexto comunitario 4
121 Aspecto Histoacuterico 4
122 Aspecto geograacutefico 5
123 Aspecto social 7
124 Aspecto econoacutemico 8
125 Aspecto poliacutetico 8
126 Aspecto cultural 9
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados
en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica 10
131 Observacioacuten 10
132 Entrevistas 10
133 Anaacutelisis Documental 10
134 Encuestas 10
14 Planteamiento de problemas 11
141 Lista de necesidadescarencias 12
142 Clasificacioacuten de las carencias 13
143 Priorizacioacuten de los problemas 15
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada 15
151 Tipo de Institucioacuten 15
152 Ubicacioacuten geograacutefica 15
153 Visioacuten 15
154 Misioacuten 16
155 Estructura organizacional 18
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten 19
17 Problema seleccionado 21
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 21
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 25
191 Problema seleccionado 25
192 Solucioacuten viable y factible 25
110 Bibliografiacutea consultada 26
CAPIacuteTULO II 27
2 FUNDAMENTO TEORICO 27
21 Antecedentes del problema 27
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 28
221 Que son los Derechos Humanos 28
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos 33
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar 34
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos 35
232 Historicismo 36
233 El Positivismo 37
CAPIacuteTULO III 39
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema 39
31 Identificacioacuten general 39
311 Nombre del proyecto 39
312 Problema 39
313 Localizacioacuten 39
314 Unidad ejecutora 39
315 Tipo de proyecto 39
32 Descripcioacuten del proyecto 39
321 Justificacioacuten 40
33 Objetivos del proyecto 41
331 Generales 41
332 Especiacuteficos 41
34 Metas 42
35 Beneficiarios 43
351 Directos 43
352 Indirectos 43
36 Fuentes de financiamiento 43
37 Presupuesto de autogestioacuten 44
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten 45
39 Recursos 54
391 Humanos 54
392 Materiales 54
393 Fiacutesicos 54
394 Financieros 55
GUIA DE APREDIZAJE 1
Unidad No 1 10
Unidad No 2 16
Unidad No 3 20
Unidad No 4 31
Unidad No 5 34
BIBLIOGRAFIA 44
395 Actividades y resultados 56
396 Productos y logros 57
CAPIacuteTULO IV 58
4 Sistematizacioacuten de experiencias 58
41 Del diagnoacutestico 58
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad 59
43 De la socializacioacuten de los resultados 60
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea 61
45 De las lecciones aprendidas 62
CAPIacuteTULO V 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFIA 68
APENDICE 70
ANEXOS 131
I
Introduccioacuten
La formacioacuten social inicia en el hogar Normas de conducta y convivencia son las
primeras ensentildeanzas dentro del seno familiar Como consecuencia es en el
ambiente comunitario donde primeramente se debe hablar sobre el tema de
Derechos Humanos Partiendo de aquiacute podriacuteamos decir que de intereacutes nacional
deberiacutea ser la concientizacioacuten y formacioacuten sobre derechos humanos Tales
principios deben de ser enfocados en la importancia que tienen estos en la vida
de todo ser humano y particularmente en la de los nintildeos guatemaltecos
Ellos poseen en su mente una tierra feacutertil donde faacutecilmente se fecundariacutea la
semilla del conocimiento y la autoestima Esto promoveriacutea actitudes de respeto
hacia otras personas y un valor fundamental en la vida de cualquier ciudadano el
cual es el respeto a la ley En este sentido nuestras leyes constitucionales dejan
claro uacutenicamente su intencioacuten pero no existe una difusioacuten consiente de la
necesidad de conocer desde una corta edad los derechos baacutesicos a los que
todos los seres humanos tenemos acceso
Es necesario aclarar que histoacutericamente tenemos el antecedente de indiferencia
a los Derechos Humanos por una razoacuten la conveniencia de negarlos para
seguir violentaacutendolos en este sentido el sentildeor Soberaniz dice ldquohellipen efecto si
somos capaces de conocer y comprender nuestra historia la verdadera no la
que nos han impuesto debemos reconocer que nuestro paiacutes estaacute fundado sobre
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
35
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
37
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
Aguilar Elizardi Mario Teacutecnicas de Estudio e Investigacioacuten Universidad de
San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la
Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos
Guatemala 2005
e-grafiacutea
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf
httpwwwprimicias 24com
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ
httpwwwyoutubecomwatch
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-
la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
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RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
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A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
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17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
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de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
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LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
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EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
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JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
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PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
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III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
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IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
89
PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
90
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
91
V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
92
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
93
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
94
VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
95
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
96
PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
97
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
98
- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
99
- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
INDICE
Introduccioacuten I
CAPIacuteTULO I 1
11 Datos generales de la Institucioacuten 1
111 Nombre de la Institucioacuten 1
112 Tipo de Institucioacuten 1
113 Ubicacioacuten Geograacutefica 1
114 Visioacuten 1
115 Misioacuten 1
116 Metas de la Institucioacuten 1
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten 2
118 Estructura organizacional 3
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros) 4
12 Contexto comunitario 4
121 Aspecto Histoacuterico 4
122 Aspecto geograacutefico 5
123 Aspecto social 7
124 Aspecto econoacutemico 8
125 Aspecto poliacutetico 8
126 Aspecto cultural 9
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados
en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica 10
131 Observacioacuten 10
132 Entrevistas 10
133 Anaacutelisis Documental 10
134 Encuestas 10
14 Planteamiento de problemas 11
141 Lista de necesidadescarencias 12
142 Clasificacioacuten de las carencias 13
143 Priorizacioacuten de los problemas 15
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada 15
151 Tipo de Institucioacuten 15
152 Ubicacioacuten geograacutefica 15
153 Visioacuten 15
154 Misioacuten 16
155 Estructura organizacional 18
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten 19
17 Problema seleccionado 21
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 21
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 25
191 Problema seleccionado 25
192 Solucioacuten viable y factible 25
110 Bibliografiacutea consultada 26
CAPIacuteTULO II 27
2 FUNDAMENTO TEORICO 27
21 Antecedentes del problema 27
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 28
221 Que son los Derechos Humanos 28
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos 33
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar 34
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos 35
232 Historicismo 36
233 El Positivismo 37
CAPIacuteTULO III 39
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema 39
31 Identificacioacuten general 39
311 Nombre del proyecto 39
312 Problema 39
313 Localizacioacuten 39
314 Unidad ejecutora 39
315 Tipo de proyecto 39
32 Descripcioacuten del proyecto 39
321 Justificacioacuten 40
33 Objetivos del proyecto 41
331 Generales 41
332 Especiacuteficos 41
34 Metas 42
35 Beneficiarios 43
351 Directos 43
352 Indirectos 43
36 Fuentes de financiamiento 43
37 Presupuesto de autogestioacuten 44
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten 45
39 Recursos 54
391 Humanos 54
392 Materiales 54
393 Fiacutesicos 54
394 Financieros 55
GUIA DE APREDIZAJE 1
Unidad No 1 10
Unidad No 2 16
Unidad No 3 20
Unidad No 4 31
Unidad No 5 34
BIBLIOGRAFIA 44
395 Actividades y resultados 56
396 Productos y logros 57
CAPIacuteTULO IV 58
4 Sistematizacioacuten de experiencias 58
41 Del diagnoacutestico 58
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad 59
43 De la socializacioacuten de los resultados 60
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea 61
45 De las lecciones aprendidas 62
CAPIacuteTULO V 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFIA 68
APENDICE 70
ANEXOS 131
I
Introduccioacuten
La formacioacuten social inicia en el hogar Normas de conducta y convivencia son las
primeras ensentildeanzas dentro del seno familiar Como consecuencia es en el
ambiente comunitario donde primeramente se debe hablar sobre el tema de
Derechos Humanos Partiendo de aquiacute podriacuteamos decir que de intereacutes nacional
deberiacutea ser la concientizacioacuten y formacioacuten sobre derechos humanos Tales
principios deben de ser enfocados en la importancia que tienen estos en la vida
de todo ser humano y particularmente en la de los nintildeos guatemaltecos
Ellos poseen en su mente una tierra feacutertil donde faacutecilmente se fecundariacutea la
semilla del conocimiento y la autoestima Esto promoveriacutea actitudes de respeto
hacia otras personas y un valor fundamental en la vida de cualquier ciudadano el
cual es el respeto a la ley En este sentido nuestras leyes constitucionales dejan
claro uacutenicamente su intencioacuten pero no existe una difusioacuten consiente de la
necesidad de conocer desde una corta edad los derechos baacutesicos a los que
todos los seres humanos tenemos acceso
Es necesario aclarar que histoacutericamente tenemos el antecedente de indiferencia
a los Derechos Humanos por una razoacuten la conveniencia de negarlos para
seguir violentaacutendolos en este sentido el sentildeor Soberaniz dice ldquohellipen efecto si
somos capaces de conocer y comprender nuestra historia la verdadera no la
que nos han impuesto debemos reconocer que nuestro paiacutes estaacute fundado sobre
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
35
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
37
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
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Ciencias Poliacuteticas
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la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
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httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
67
RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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70
APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
71
A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
72
17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
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de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
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LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
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EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
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JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
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PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
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III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
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IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
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PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
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V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
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VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
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VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
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PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
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- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
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- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
151 Tipo de Institucioacuten 15
152 Ubicacioacuten geograacutefica 15
153 Visioacuten 15
154 Misioacuten 16
155 Estructura organizacional 18
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten 19
17 Problema seleccionado 21
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad 21
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 25
191 Problema seleccionado 25
192 Solucioacuten viable y factible 25
110 Bibliografiacutea consultada 26
CAPIacuteTULO II 27
2 FUNDAMENTO TEORICO 27
21 Antecedentes del problema 27
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 28
221 Que son los Derechos Humanos 28
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos 33
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar 34
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos 35
232 Historicismo 36
233 El Positivismo 37
CAPIacuteTULO III 39
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema 39
31 Identificacioacuten general 39
311 Nombre del proyecto 39
312 Problema 39
313 Localizacioacuten 39
314 Unidad ejecutora 39
315 Tipo de proyecto 39
32 Descripcioacuten del proyecto 39
321 Justificacioacuten 40
33 Objetivos del proyecto 41
331 Generales 41
332 Especiacuteficos 41
34 Metas 42
35 Beneficiarios 43
351 Directos 43
352 Indirectos 43
36 Fuentes de financiamiento 43
37 Presupuesto de autogestioacuten 44
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten 45
39 Recursos 54
391 Humanos 54
392 Materiales 54
393 Fiacutesicos 54
394 Financieros 55
GUIA DE APREDIZAJE 1
Unidad No 1 10
Unidad No 2 16
Unidad No 3 20
Unidad No 4 31
Unidad No 5 34
BIBLIOGRAFIA 44
395 Actividades y resultados 56
396 Productos y logros 57
CAPIacuteTULO IV 58
4 Sistematizacioacuten de experiencias 58
41 Del diagnoacutestico 58
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad 59
43 De la socializacioacuten de los resultados 60
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea 61
45 De las lecciones aprendidas 62
CAPIacuteTULO V 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFIA 68
APENDICE 70
ANEXOS 131
I
Introduccioacuten
La formacioacuten social inicia en el hogar Normas de conducta y convivencia son las
primeras ensentildeanzas dentro del seno familiar Como consecuencia es en el
ambiente comunitario donde primeramente se debe hablar sobre el tema de
Derechos Humanos Partiendo de aquiacute podriacuteamos decir que de intereacutes nacional
deberiacutea ser la concientizacioacuten y formacioacuten sobre derechos humanos Tales
principios deben de ser enfocados en la importancia que tienen estos en la vida
de todo ser humano y particularmente en la de los nintildeos guatemaltecos
Ellos poseen en su mente una tierra feacutertil donde faacutecilmente se fecundariacutea la
semilla del conocimiento y la autoestima Esto promoveriacutea actitudes de respeto
hacia otras personas y un valor fundamental en la vida de cualquier ciudadano el
cual es el respeto a la ley En este sentido nuestras leyes constitucionales dejan
claro uacutenicamente su intencioacuten pero no existe una difusioacuten consiente de la
necesidad de conocer desde una corta edad los derechos baacutesicos a los que
todos los seres humanos tenemos acceso
Es necesario aclarar que histoacutericamente tenemos el antecedente de indiferencia
a los Derechos Humanos por una razoacuten la conveniencia de negarlos para
seguir violentaacutendolos en este sentido el sentildeor Soberaniz dice ldquohellipen efecto si
somos capaces de conocer y comprender nuestra historia la verdadera no la
que nos han impuesto debemos reconocer que nuestro paiacutes estaacute fundado sobre
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
35
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
37
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
Aguilar Elizardi Mario Teacutecnicas de Estudio e Investigacioacuten Universidad de
San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la
Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos
Guatemala 2005
e-grafiacutea
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf
httpwwwprimicias 24com
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ
httpwwwyoutubecomwatch
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-
la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
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RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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70
APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
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A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
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17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
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de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
81
LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
83
EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
84
JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
85
PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
86
III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
87
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
88
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
89
PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
90
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
91
V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
92
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
93
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
94
VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
95
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
96
PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
97
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
98
- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
99
- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
321 Justificacioacuten 40
33 Objetivos del proyecto 41
331 Generales 41
332 Especiacuteficos 41
34 Metas 42
35 Beneficiarios 43
351 Directos 43
352 Indirectos 43
36 Fuentes de financiamiento 43
37 Presupuesto de autogestioacuten 44
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten 45
39 Recursos 54
391 Humanos 54
392 Materiales 54
393 Fiacutesicos 54
394 Financieros 55
GUIA DE APREDIZAJE 1
Unidad No 1 10
Unidad No 2 16
Unidad No 3 20
Unidad No 4 31
Unidad No 5 34
BIBLIOGRAFIA 44
395 Actividades y resultados 56
396 Productos y logros 57
CAPIacuteTULO IV 58
4 Sistematizacioacuten de experiencias 58
41 Del diagnoacutestico 58
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad 59
43 De la socializacioacuten de los resultados 60
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea 61
45 De las lecciones aprendidas 62
CAPIacuteTULO V 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFIA 68
APENDICE 70
ANEXOS 131
I
Introduccioacuten
La formacioacuten social inicia en el hogar Normas de conducta y convivencia son las
primeras ensentildeanzas dentro del seno familiar Como consecuencia es en el
ambiente comunitario donde primeramente se debe hablar sobre el tema de
Derechos Humanos Partiendo de aquiacute podriacuteamos decir que de intereacutes nacional
deberiacutea ser la concientizacioacuten y formacioacuten sobre derechos humanos Tales
principios deben de ser enfocados en la importancia que tienen estos en la vida
de todo ser humano y particularmente en la de los nintildeos guatemaltecos
Ellos poseen en su mente una tierra feacutertil donde faacutecilmente se fecundariacutea la
semilla del conocimiento y la autoestima Esto promoveriacutea actitudes de respeto
hacia otras personas y un valor fundamental en la vida de cualquier ciudadano el
cual es el respeto a la ley En este sentido nuestras leyes constitucionales dejan
claro uacutenicamente su intencioacuten pero no existe una difusioacuten consiente de la
necesidad de conocer desde una corta edad los derechos baacutesicos a los que
todos los seres humanos tenemos acceso
Es necesario aclarar que histoacutericamente tenemos el antecedente de indiferencia
a los Derechos Humanos por una razoacuten la conveniencia de negarlos para
seguir violentaacutendolos en este sentido el sentildeor Soberaniz dice ldquohellipen efecto si
somos capaces de conocer y comprender nuestra historia la verdadera no la
que nos han impuesto debemos reconocer que nuestro paiacutes estaacute fundado sobre
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
35
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
37
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
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San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
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Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
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httpwwwprimicias 24com
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc
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wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ
httpwwwyoutubecomwatch
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-
la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
67
RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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70
APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
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A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
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17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
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de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
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LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
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EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
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JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
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PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
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III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
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IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
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PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
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V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
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VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
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VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
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PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
97
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
98
- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
99
- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
45 De las lecciones aprendidas 62
CAPIacuteTULO V 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFIA 68
APENDICE 70
ANEXOS 131
I
Introduccioacuten
La formacioacuten social inicia en el hogar Normas de conducta y convivencia son las
primeras ensentildeanzas dentro del seno familiar Como consecuencia es en el
ambiente comunitario donde primeramente se debe hablar sobre el tema de
Derechos Humanos Partiendo de aquiacute podriacuteamos decir que de intereacutes nacional
deberiacutea ser la concientizacioacuten y formacioacuten sobre derechos humanos Tales
principios deben de ser enfocados en la importancia que tienen estos en la vida
de todo ser humano y particularmente en la de los nintildeos guatemaltecos
Ellos poseen en su mente una tierra feacutertil donde faacutecilmente se fecundariacutea la
semilla del conocimiento y la autoestima Esto promoveriacutea actitudes de respeto
hacia otras personas y un valor fundamental en la vida de cualquier ciudadano el
cual es el respeto a la ley En este sentido nuestras leyes constitucionales dejan
claro uacutenicamente su intencioacuten pero no existe una difusioacuten consiente de la
necesidad de conocer desde una corta edad los derechos baacutesicos a los que
todos los seres humanos tenemos acceso
Es necesario aclarar que histoacutericamente tenemos el antecedente de indiferencia
a los Derechos Humanos por una razoacuten la conveniencia de negarlos para
seguir violentaacutendolos en este sentido el sentildeor Soberaniz dice ldquohellipen efecto si
somos capaces de conocer y comprender nuestra historia la verdadera no la
que nos han impuesto debemos reconocer que nuestro paiacutes estaacute fundado sobre
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
35
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
37
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
Aguilar Elizardi Mario Teacutecnicas de Estudio e Investigacioacuten Universidad de
San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la
Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos
Guatemala 2005
e-grafiacutea
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf
httpwwwprimicias 24com
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ
httpwwwyoutubecomwatch
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-
la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
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RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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70
APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
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A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
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17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
80
de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
81
LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
82
II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
83
EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
84
JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
85
PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
86
III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
87
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
88
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
89
PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
90
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
91
V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
92
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
93
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
94
VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
95
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
96
PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
97
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
98
- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
99
- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
I
Introduccioacuten
La formacioacuten social inicia en el hogar Normas de conducta y convivencia son las
primeras ensentildeanzas dentro del seno familiar Como consecuencia es en el
ambiente comunitario donde primeramente se debe hablar sobre el tema de
Derechos Humanos Partiendo de aquiacute podriacuteamos decir que de intereacutes nacional
deberiacutea ser la concientizacioacuten y formacioacuten sobre derechos humanos Tales
principios deben de ser enfocados en la importancia que tienen estos en la vida
de todo ser humano y particularmente en la de los nintildeos guatemaltecos
Ellos poseen en su mente una tierra feacutertil donde faacutecilmente se fecundariacutea la
semilla del conocimiento y la autoestima Esto promoveriacutea actitudes de respeto
hacia otras personas y un valor fundamental en la vida de cualquier ciudadano el
cual es el respeto a la ley En este sentido nuestras leyes constitucionales dejan
claro uacutenicamente su intencioacuten pero no existe una difusioacuten consiente de la
necesidad de conocer desde una corta edad los derechos baacutesicos a los que
todos los seres humanos tenemos acceso
Es necesario aclarar que histoacutericamente tenemos el antecedente de indiferencia
a los Derechos Humanos por una razoacuten la conveniencia de negarlos para
seguir violentaacutendolos en este sentido el sentildeor Soberaniz dice ldquohellipen efecto si
somos capaces de conocer y comprender nuestra historia la verdadera no la
que nos han impuesto debemos reconocer que nuestro paiacutes estaacute fundado sobre
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
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cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
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httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
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Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
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Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
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Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
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iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
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Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
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EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
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San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
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Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
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httpwwwprimicias 24com
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ
httpwwwyoutubecomwatch
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-
la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
67
RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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httpwwwyoutubecomwatchv=PHaOdZBW8KY
70
APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
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A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
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17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
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de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
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LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
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EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
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JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
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PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
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III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
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IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
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PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
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V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
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VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
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VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
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PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
97
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
98
- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
99
- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
II
la injusticia la intolerancia la desigualdad y el irrespeto por lo que no debemos
extrantildearnos de lo que somos hoy como nacioacutenrdquo 1
La ventaja de conocer los Derechos Humanos fundamentales seria alcanzar
una conciencia social desde una temprana edad Esta formacioacuten deberiacutea ser
constante para poder alcanzar un soacutelido conocimiento sobre este tema de esta
manera enfrentar una sociedad en donde las violaciones a los derechos
humanos y la impunidad han pasado a ser una forma de vida en la que
gobernados y gobernantes estaacuten totalmente acostumbrados tanto a soportar
por un lado como a ultrajar por el otro
En un mundo globalizado como el nuestro esta educacioacuten en Derechos
Humanos nos permitiriacutea una mejor relacioacuten con todos los pueblos extranjeros y
una conciencia orientada a una convivencia de respeto con todos los habitantes
de nuestro planeta
Se debe agregar que los Derechos Humanos no nacieron de intenciones
sentimentalistas o subjetivas sino de luchas que se han realizado de generacioacuten
en generacioacuten y por lo tanto estas alcanzaron el meacuterito de figurar dentro de un
sustento legal que podemos contemplar dentro de nuestra constitucioacuten poliacutetica
Por este motivo todas las personas que estamos involucradas tenemos la
obligacioacuten de promover dentro de un ambiente pedagoacutegico la importancia de
todos estos derechos
Es mi intencioacuten que los nintildeos lleguen al nivel formativo de poder criticar
cuestionar y plantear reclamos dentro de un ambiente que tambieacuten proponga
soluciones dentro del marco de la ley
1 Soberaniz Harold Derechos Humanos Una perspectiva Filosoacutefica 2004 Paacuteg 11
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
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Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
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ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
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Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
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este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
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separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
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Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
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Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
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- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
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Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
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iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
Aguilar Elizardi Mario Teacutecnicas de Estudio e Investigacioacuten Universidad de
San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la
Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos
Guatemala 2005
e-grafiacutea
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf
httpwwwprimicias 24com
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ
httpwwwyoutubecomwatch
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-
la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
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Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
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3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
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gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
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CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
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CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
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Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
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RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
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APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
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A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
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17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
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de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
81
LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
83
EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
84
JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
85
PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
86
III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
87
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
88
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
89
PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
90
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
91
V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
92
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
93
CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
94
VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
95
CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
96
PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
97
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
98
- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
99
- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
III
La formacioacuten en Derechos Humanos debe orientar a los pequentildeos ciudadanos a
al principio de libertad de expresioacuten sin que esto los haga llegar a insultos ni
comentarios racistas que no caben dentro de una buena intencionalidad de
educar para la convivencia el crecimiento intelectual y el respeto a los demaacutes
La corrupcioacuten y los altos iacutendices de criminalidad en nuestra bella Guatemala no
son otra cosa que el irrespeto al reconocimiento de la existencia de legalidades
universales inherentes a todos los miembros de la familia humana a la que todos
los seres pensantes pertenecemos
El proyecto titulado ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la
Nintildeez Aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten Departamento de San Marcosrdquo fue realizado satisfactoriamente
ejecutado con el financiamiento de la autogestioacuten para cubrir con la necesidad
de realizar investigaciones encaminadas al desarrollo y convivencia de nuestra
sociedad
Este trabajo permite la oportunidad de aplicar al contexto nacional toda la
preparacioacuten acadeacutemica obtenida en nuestra institucioacuten educativa la Facultad de
Humanidades La investigacioacuten va dirigida a cubrir la necesidad de realizar
investigaciones consientes al desarrollo social y educativo de nuestra bella
Guatemala
Para este propoacutesito fue necesaria la realizacioacuten de cinco capiacutetulos descritos
brevemente a continuacioacuten
IV
Capiacutetulo I Diagnostico Se realizoacute una guiacutea de anaacutelisis contextual en la
institucioacuten patrocinante la cual sirvioacute para detectar a traveacutes de las diferentes
teacutecnicas de investigacioacuten los problemas que podriacutean llevarnos a la solucioacuten de
una deficiencia en particular y trabajar sobre el tema seleccionado De igual
manera en la institucioacuten beneficiada se utilizoacute el mismo procedimiento para
poder determinar la necesidad maacutes urgente y resolver el problema prioritario El
anaacutelisis de viabilidad y factibilidad ayudo a encontrar la solucioacuten maacutes adecuada a
la problemaacutetica encontrada
Capiacutetulo II Fundamento Teoacuterico Se encuentran los antecedentes del
problema el marco legal relacionado con los derechos humanos que sirve de
base para sustentar el tema y el problema a tratar se versan definiciones de
derechos humanos se encuentra tambieacuten la temaacutetica que sustenta el problema
a solucionar relacionada estrechamente con el proyecto que se ejecutoacute en la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
Capiacutetulo III Plan de Accioacuten de la Intervencioacuten Donde se encontrara la
propuesta para solucionar el problema plateado aparece el Plan de accioacuten con
su respectiva guiacutea de aprendizaje la Identificacioacuten general la justificacioacuten los
Objetivos las Metas las Actividades registradas detalladamente en el respetivo
Cronograma la Metodologiacutea los Recursos y el Presupuesto del proyecto
ejecutado
Capitulo IV Sistematizacioacuten de Experiencias Esta es una interpretacioacuten
criacutetica y constructiva de algunas de las experiencias que a partir de la
V
reconstruccioacuten y ordenamiento loacutegico explican pero no se limitan solo a este
propoacutesito de una loacutegica la experiencia y los factores de vivencias que
intervinieron para la construccioacuten de nuevos conocimientos
Capiacutetulo V Procesos de monitoreo y evaluacioacuten se encuentra el proceso de
evaluacioacuten por medio del cual se realizan diferentes actividades con el propoacutesito
de determinar los efectos y resultados obtenidos en la realizacioacuten de este
proyecto
Tambieacuten se incluyen las conclusiones donde se transmite la experiencia
obtenida al finalizar el proyecto Van dirigidas particularmente a las autoridades
educativas con la finalidad si es posible de replicar el proyecto en las
diferentes instituciones que ellos administran y a la Municipalidad de Malacataacuten
a la cual se le proporcionoacute una copia del presente trabajo con el mismo
propoacutesito Se incluyen tambieacuten la bibliografiacutea con una lista de todos los autores
consultados para el propoacutesito del presente trabajo Igualmente en el apeacutendice
aparecen los diferentes instrumentos utilizados para el diagnoacutestico institucional
los anexos incluyen los diferentes documentos requeridos por los COCODES de
la comunidad para la realizacioacuten de este proyecto
1
CAPIacuteTULO I
1 Estudio contextual
11 Datos generales de la Institucioacuten 111 Nombre de la Institucioacuten
Municipalidad del Municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos 112 Tipo de Institucioacuten
Semiautoacutenoma de servicios municipales 113 Ubicacioacuten Geograacutefica
5ordf Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel Malacataacuten San Marcos 114 Visioacuten
ldquoElevar la calidad de vida y el desarrollo integral de los habitantes del Municipio
liderando y facilitando los procesos del desarrollo local mediante el ejercicio
pleno de la democracia participativa orientado especialmente al desarrollo
humano sostenible y prestando los servicios puacuteblicos Municipales con personal
capacitado en el ejercicio de una gestioacuten total de calidadrdquo 2
115 Misioacuten
ldquoLa Municipalidad de Malacataacuten como una institucioacuten clave y estrateacutegica de
desarrollo y centro dinaacutemico de participacioacuten ciudadana que identifica y prioriza
las necesidades locales traducieacutendose en obras de intereacutes comuacuten
contribuyendo asiacute al desarrollo integral sostenible y sustentable asegurando la
mejora continua de los servicios puacuteblicos con esmero respeto responsabilidad y
gestioacuten transparenterdquo 3
116 Metas de la Institucioacuten
Generales
ldquoConsolidar al Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
como un Municipio que avanza de forma ordenada y participativa en
infraestructura urbana y rural fortaleciendo los servicios puacuteblicos
2 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
3 IBID Paacuteg 4
2
Municipales en coordinacioacuten permanente con instituciones de gobierno
cooperacioacuten internacional ONGacutes sector privado y vecinos
Ordenar el sistema de seguridad vial mediante la promulgacioacuten de
reglamentos de transporte Municipal policiacutea Municipal de traacutensito y
mejorar las arterias viales principales para el fomento del desarrollo
econoacutemico local
Coordinacioacuten institucional para lograr el fortalecimiento en materia de
seguridad ciudadana que permitan prevenir e ir disminuyendo los altos
iacutendices de actos delictivos que aquejan no soacutelo a nuestro Municipio sino
a toda la poblacioacuten guatemalteca
Mejorar los ingresos Municipales consensuando con todos los sectores
productivos y sociabilizando con toda la poblacioacuten de una buena cultura
tributaria que fortalezca de esta manera la responsabilidad compartida y
dando certeza juriacutedica al sector productivo como fuentes generadoras de
empleordquo 4
117 Poliacuteticas de la Institucioacuten
a ldquoFijacioacuten de tasas municipales arbitrios e impuestos para
generar fondos para la inversioacuten de proyectos de beneficio para la
municipalidad
b Concientizar a la poblacioacuten de la importancia de tributar en bien de la
comunidad y para la obtencioacuten de mejorasrdquo5
4 IBID Paacuteg 4
5 IBID Paacuteg 5
3
118 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de Malacataacuten San Marcos 6
6 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4
4
119 Recursos (Humanos fiacutesicos financieros)
1191 Humanos
Miembros del consejo municipal
Alcalde municipal
Asesor juriacutedico
Auditor interno
Tesorero municipal
Cajeros de cobranza
Receptores
Coordinacioacuten de la oficina de planificacioacuten
Personal de catastro y servicios puacuteblicos
conserjes
1110 Fiacutesicos
No Mobiliario equipo y materiales
1 Escritorios de oficina 053
2 Sillas 321
3 Computadoras 038
4 Impresoras 022
5 Planta telefoacutenica 001
6 Libreras 002
7 Maacutequinas de escribir 007
Siendo sus ambientes los Siguientes
1 Oficinas 020
2 Ventanillas de servicio al cliente 05
3 Saloacuten Municipal (dentro del edificio) 001
4 Sanitarios (femenino y masculino) 003
11101 Financieros La Municipalidad cuenta con el apoyo del gobierno central del 10
constitucional asiacute como de ingresos econoacutemicos propios los cuales se basan
en la recaudacioacuten de fondos a traveacutes de arbitrios y tasas municipales
12 Contexto comunitario 121 Aspecto Histoacuterico
El municipio de Malacataacuten ldquoinicialmente fue un asentamiento indiacutegena el 11 de
octubre de 1825 fue reconocido como municipio con el nombre de ldquoSanta Luciacutea
Malacataacutenrdquo por Acuerdo Gubernativo del 16 de diciembre de 1886 se suprimioacute
5
la municipalidad indiacutegena y se dio participacioacuten a la cultura ladina en la
integracioacuten del concejo municipal En el antildeo de 1925 asumioacute la categoriacutea de
villa y el 26 de julio de 1952 la categoriacutea de Ciudad en virtud de su crecimiento
poblacional
El nombre deriva de la lengua Nahuatl o Malacatl que significa instrumento
primitivo para hilar que hace las veces de rueca y Tlan que significa lugar o
proximidad ldquoLugar junto a los Malacatesrdquo o ldquoTierra de Malacatesrdquo
En las investigaciones realizadas no se encontroacute nombres de los fundadores
Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la
Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un
siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo Gubernativo y
del 1 de Diciembre de 1909
El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a Junio de 1966 El
primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de
Guilleacuten Estado de Chiapas Meacutexicordquo7
122 Aspecto geograacutefico
ldquoMalacataacuten se encuentra localizado en el declive del paciacutefico su aacuterea
geograacutefica es de topografiacutea variada existiendo planicies montantildeas con
topografiacutea quebrada y hondonadas
Su clima Caluroso su temperatura es de 25 grados centiacutegrados en la
sombra y 30 grados centiacutegrados como maacuteximo en la eacutepoca de verano
especialmente en Marzo y Abril llueve con mayor fuerza durante los meses de
7 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 16
6
Agosto Septiembre y Octubre Los vientos que soplan de sus montantildeas y lluvias
contribuyen a refrescar el ambiente malacateco
Hidrografiacutea Los riacuteos que riegan el municipio son cangrejo suchiate
malacatillo puj petacalapa caracol ixpil mollejoacuten colorado negro la lima
nicaacute la viacutebora aguacate ixben grande cabuz Casconaacute ixlama la puerta y el
zapote Los recursos hiacutedricos que explota el municipio son nuevo Egipto
barranca honda Ishamashiacuten I y II y el nacimiento chanchicupe
Flora Las caracteriacutesticas ambientales y elevada pluviosidad determinan
aacuterboles que alcanzan hasta 40 metros de altura y diaacutemetro de 1 metro y maacutes
Las principales especies maderables son las siguientes corozo canxan
chichique malerio palo blanco santa mariacutea palo marimba hormigo cacao
simarroacuten guacamayo Ceiba zapote conacaste castantildeo bellota mano de leoacuten
cedrillo chichipate palo zope guapinol ron ron guanacaste plumajillo
tamarindo quebra hacha tentipixque zunza caoba el bambuacute y cedro Dentro
de los frutales tenemos mango naranja mandarina limoacuten toronja lima pintildea
tamarindo zapote marantildeoacuten papaya coco banano meloacuten sandilla jocote
nance entre otros Asiacute mismo se cuenta con plantas ornamentales como
buganvilia cola de quetzal la millonaria pelo de leoacuten ixtapil pacaya coroso
silvina rosa entre otros De igual manera se cuenta con plantas medicinales
como albahaca morro etc Industriales tabaco hule palma cafeacute cardamomo
etc
7
Fauna Por las caracteriacutesticas montantildeosas y por su clima caacutelido existe
diversidad de animales salvajes como gato de monte iguanas lagartijas
reptiles pizotes mapaches Aves de distintas especies asiacute como animales
domeacutesticos entre los que predominan ganado bovino caballos porcinos aves
de corralrdquo 8
123 Aspecto social
El idioma principal que se habla en el municipio es el castellano sin embargo existe un
grupo minoritario que habla el idioma Mam
ldquoEn al aacutembito educacional Malacataacuten cuenta con
Institutos
Instituto Nacional Mixto de Educacioacuten Baacutesica
Instituto Nacional Mixto de Magisterio
Instituto Privado Mixto Malacateco
Instituto Privado Mixto Tecnoloacutegico Benson
Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno
Instituto Privado Liceo Espantildeol
Colegios Privados
Colegio Privado Liceo Preparatoria
Colegio Privado Mixto Adventista Modelo
Colegio Privado Mixto Centro Americano
Colegio Privado Mixto Evangeacutelico Itzama
Colegio Privado Mixto Santa Lucia
Escuelas
Oficial Urbana Mixta
Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos Roberto Guirola Leal
Oficial Urbana Mixta para Adultos
Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M De Morales
Oficial Urbana para Varones 15 de Septiembre
8 IBID Paacuteg 16
8
Centro de Capacitacioacuten
Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSiloerdquo9
124 Aspecto econoacutemico
Baacutesicamente los ingresos propios del municipio se basan en la recaudacioacuten de
fondos por medio de tasas municipales y arbitrios ademaacutes del 10
constitucional
125 Aspecto poliacutetico
Organizaciones No Gubernamentales
ldquoADEPH
ASODESMA
FUNDAP
LOS DIAMANTES
Organizaciones de servicio
Club de Leones
FUNDABIEM
CERNIM
BOMBEROS VOLUNTARIOS
CASA HOGAR
APROFAM
Correos Nacionales
TELGUA
Otras asociaciones
Comerciantes del Mercado Municipal
Comerciantes Ambulantes
Comerciantes Mercado La Barata
Ganado Mayor
Ganado Menor
Microbuseros de Santa Rita
Microbuseros de Talisman
Microbuses de Servicio Urbano
Taxistas Nocturnos
Taxistas Quince de Septiembre
Taxistas San Isidro
Taxistas Unidos Malacatecos
Taxistas Veinte de Octubre
Taxistas a San Joseacute El Rodeo
Taxistas a San Pablo
Taxistas a San Rafael Pie de la Cuesta
9 IBID Paacuteg 17
9
Taxistas a Catarinardquo10
126 Aspecto cultural
Costumbres ldquoEntre estas se pueden mencionar las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten
San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de
diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de ldquoSanta Luciardquo en
la que se registran eventos sociales deportivos culturales transacciones
comerciales en las que acuden guatemaltecos y mexicanos
El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia
es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces
de diversos estratos sociales
Tradiciones
Se pueden citar el Diacutea de Todos los Santos donde los habitantes del municipio
visitan el cementerio general de la Cabecera para llevar flores coronas y
veladoras para adornar los panteones La Semana Santa Constituye otra de las
tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la
ciudad pidiendo pan y dinero estos muntildeecos de trapo suelen ir acompantildeados
por una marimba y los bailan al compaacutes de las teclas instrumentales El festejo
pasa por todas las calles y avenidas del pueblo y se colecta una ofrenda para
sufragar gastos
Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de
recreacioacuten
10
IBID Paacuteg 17
10
En Navidad es otra manifestacioacuten tradicional en que el 31 de diciembre por la
noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo
Nuevo siendo el plato tradicional el Tamal de Carne acompantildeado de Ron Vino
u otra clase de licorrdquo 11
13 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recopilacioacuten de la informacioacuten diagnoacutestica Teacutecnicas utilizadas para el diagnoacutestico
Se procedioacute a utilizar diversas teacutecnicas como Observacioacuten entrevistas anaacutelisis
documental encuestas con el propoacutesito de recabar informacioacuten concerniente las
cuales seraacuten utilizadas para determinar factores necesarios para la investigacioacuten
de la institucioacuten patrocinadora y la patrocinada
131 Observacioacuten
Esta parte de la investigacioacuten se llevoacute a cabo en dos etapas la primera en el
edificio de la municipalidad La segunda en la escuela primaria que patrocina
dicha entidad
132 Entrevistas
Se llevaron a cabo varias de estas con la intencioacuten de acumular informacioacuten
pertinente al diagnoacutestico de las instituciones
133 Anaacutelisis Documental
Se procedioacute a revisar libros de actas y otros documentos para recabar
informacioacuten histoacuterica de la institucioacuten
134 Encuestas
Se procedioacute a distribuir encuestas a todos los empleados para determinar las
actitudes y comportamientos de los empleados para con los usuarios y
beneficiarios de la institucioacuten ademaacutes de violaciones a los Derechos Humanos
11
IBID Paacuteg 17
11
La informacioacuten obtenida serviraacute para determinar algunas deficiencias y que los
causa para la formulacioacuten de una posible hipoacutetesis de investigacioacuten para el
diagnoacutestico de la institucioacuten
14 Planteamiento de problemas Se encontraron varios problemas en el canto Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten del departamento de San Marcos entre ellos se pueden mencionar
los que pudieran tener solucioacuten a corto plazo Debido al estudio realizado se
detectaron varias necesidades que de no darles solucioacuten a cuando menos una
de ellas el problema del desconocimiento de los Derechos Humanos llevariacutea
nuevamente al ciacuterculo vicioso de la ambicioacuten desmedida despotismo e irrespeto
a los Derechos Humanos por parte de las entidades que deberiacutean hacerlos
respetar
Esta comunidad no ha tenido previamente informacioacuten alguna sobre derechos
humanos debido a que el trabajo de los COCODES (gobiernos locales) se ha
enfocado baacutesicamente al desarrollo de la infraestructura y el desarrollo
sostenible de la comunidad Otro problema ha sido el econoacutemico ya que la
comunidad no cuenta con los recursos para difusioacuten de los Derechos Humanos
dejando toda la responsabilidad a los centros educativos que de igual forma
comparten las mismas experiencias que los habitantes de la comunidad Otro
aspecto que se pudo analizar es la desorganizacioacuten que existe en la comunidad
ya que seguacuten miembros de la misma nunca ninguna asociacioacuten o institucioacuten afiacuten
a los Derechos Humanos ha llegado a difundir los Derechos Humanos y los
COCODES no tienen dentro de sus obligaciones tales responsabilidades ni
presupuesto Tambieacuten se encontroacute que la comunicacioacuten entre las comunidades y
12
los centros educativos no es del todo realista con las necesidades de desarrollo
humano en materia de la difusioacuten de los Derechos de la nintildeez Tambieacuten se
encontroacute que la capacitacioacuten de muchos docentes no estaacute perfilada sobre esta
materia afectando enormemente a los nintildeos y nintildeas esto obliga a que durante
todo su crecimiento la importancia que tienen los Derechos Humanos en la vida
de cada uno de ellos seraacute nuevamente ignorada repitiendo un circulo que viene
daacutendose de generacioacuten en generacioacuten
141 Lista de necesidadescarencias
1 Falta de guiacuteas educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos en
diferentes escuelas y comunidades bajo el control municipal
2 Irrespeto y de intereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
3 No existe partida presupuestaria para la difusioacuten de los Derechos
Humanos
4 El agua potable no llega a los hogares del municipio con suficiente presioacuten
5 El edificio no estaacute disentildeado apropiadamente para servicio al cliente usuario
6 El mobiliario y equipo no son insuficientes
7 No existe personal de mantenimiento debidamente entrenado
8 Los equipos generalmente estaacuten desactualizados
9 No todos los trabajadores son ldquotrabajadores permanentesrdquo
10 Existe indiferencia a los trabajadores de contrato
11 La mayoriacutea de empleados no siente seguridad laboral
12 La informacioacuten acadeacutemica y personal de cada empleado no se actualiza
12 No existe un coacutedigo de conducta laboral
13 No existe un manual de procedimientos de convivencia y conducta
13
14 No existen normas de control y supervisioacuten adecuadas
15 El sistema de control de asistencia es poco confiable
16 En las calles y avenidas del municipio no existen sentildeales de traacutensito
17 No existen aacutereas recreativas para la nintildeez y su familia
18 No existen medidas adecuadas para coordinar acciones intermunicipales
19 No hay suficientes recursos econoacutemicos a nivel de la Municipalidad y del
MINEDUC para la construccioacuten de centros educativos-
20 Hay un excedente de personal
142 Clasificacioacuten de las carencias
1421 falta de guiacutea educativas en relacioacuten a los Derechos Humanos
No existe presupuesto para la difusioacuten de los Derecho Humanos
Irrespeto y desintereacutes en relacioacuten a los Derechos de la Nintildeez
Los antildeos de escolaridad de los nintildeos es mayor que la de los
padres
1422 Mal estado del edificio
En edificio no cuenta con una distribucioacuten de oficinas adecuada
Falta de equipo y mobiliario
No existe ninguacuten tipo de mantenimiento y reparacioacuten de mobiliario
y equipo
1423 Inestabilidad laboral
Los trabajadores municipales en su mayoriacutea no tiene partida
Presupuestaria
Los trabajadores temen ser despedidos algunos se vuelven
serviles solo por mantener su trabajo
14
No hay libertad de comunicacioacuten pues todos tienen temor de ser
sentildealados como malos trabajadores
1424 Administracioacuten deficiente
No se cuenta con actualizaciones de los empleados sobre todo en
los distintos niveles acadeacutemicos
No existe un manual de funciones para cada empleado municipal
No existe un manual de procedimientos de compartimiento y
convivencia laboral
No hay control especiacutefico de ingresosalida de la asistencia del
personal al trabajo
1425 Falta de sentildealizacioacuten de calles y avenidas
Las calles y avistad no tienen ninguna sentildealizacioacuten
La policiacutea municipal es indiferente ante la problemaacutetica del
irrespeto a las leyes de transito
En las bocacalles no hay ninguna sentildealizacioacuten para los peatones
Los conductores de automotores no tienen respeto a las leyes de
traacutensito
1426 Bajo presupuesto asignado a la educacioacuten
La construccioacuten de escuelas en el municipio es inexistente debido
a que tanto el MINEDUC como la Municipalidad carecen de fondos
por parte del gobierno central
Los ingresos de la municipalidad no son suficientes para el gasto
puacuteblico
15
143 Priorizacioacuten de los problemas
En una reunioacuten sostenida con las autoridades municipales de gobierno y el
epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala se llegoacute a la determinacioacuten por unanimidad y de acuerdo con las
poliacuteticas municipales de enviar al estudiante epesista a una de las comunidades
de Malacatan para resolver un problema social que afecte a la poblacioacuten
15 Datos de la institucioacuten o comunidad beneficiada Comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos
151 Tipo de Institucioacuten
La comunidad es de aacuterea urbana en donde la mayoriacutea de sus habitantes se
dedican a trabajos de albantildeileriacutea agricultura panaderiacutea mecaacutenica automotriz
carpinteriacutea y sastreriacutea
152 Ubicacioacuten geograacutefica
Se encuentra dentro de los liacutemites del casco urbano la distancia del palacio
municipal es de aproximadamente cuatro kiloacutemetros o cinco minutos de recorrido
en vehiacuteculo automotor o mototaxi
153 Visioacuten
ldquoDentro de los fines de la educacioacuten contenidos en la ley de educacioacuten se
encuentra dentro del marco filosoacutefico de nuestro sistema educativo nacional en
el cual se aprecia el fin uacuteltimo que consiste en propiciar la formacioacuten integral del
educando
Desde el punto de vista la supervisioacuten educativa sector 12151 desarrolla una
funcioacuten de orientacioacuten pedagoacutegica con miras al desarrollo humano
considerando que nuestras comunidades son las maacutes afectadas por la carencia
16
de servicios puacuteblicos de manera que una de las principales aspiraciones son
que el hombre y la mujer sigan creyendo pensando sintiendo ejecutando su
labor a manera de un verdadero agente de cambio que forme una praxis
genuina y real sobre todo facilitador de un proceso de ensentildeanza renovado por
las propias corrientes de la reforma educativa fortalecidos por el contexto
histoacutericos de los acuerdos de paz y promoverla hacia la concientizacioacuten de
erradicar la ignorancia para encontrar mejores niveles de vida de la poblacioacuten y
que busque su propio desarrollo humano
Todo esto es posible con el cumplimiento de las tres funciones de la supervisioacuten
educativa
Teacutecnica Orientacioacuten hacia el mejoramiento cualitativo de los docentes
Administrativa Dirigida al personal operativo y administrativo de los
establecimientos bajo el estricto cumplimiento de la legislacioacuten vigente y
Social Que no es maacutes que labor dirigida hacia la comunidad educativa con
eacutenfasis en la estimulacioacuten el apoyo la solidaridad generosidad ante
situaciones simples o complicadas que requieren de una mano amigardquo12
154 Misioacuten
ldquoLa misioacuten importante su objetivo primordial es cambiar participativamente el
sector educacioacuten y el sistema nacional es por ello que la Supervisioacuten
Educativa es una funcioacuten Teacutecnico administrativa que realiza acciones de
asesoriacutea orientacioacuten seguimiento coordinacioacuten y evaluacioacuten del proceso
ensentildeanza-aprendizaje en el sistema nacional Es por eso que continuamente el
12
Supervisioacuten de Educacioacuten Sector 12151 Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo Paacutegs 2 y 3
17
supervisor dialoga y se comunica con su personal y trata de ser apoyo ayuda y
columna fuerte en pro de la educacioacuten especialmente entre maestros-nintildeos
para dar una mejor educacioacuten a la materia prima los alumnos
Ademaacutes promueve actividades de compromiso en el desarrollo de una
educacioacuten cientiacutefica y democraacutetica al servicio de la comunidadrdquo13
13
IBID Paacuteg 2
18
MINEDUC
DIDEDUC
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
SUPERVISOacuteN
EDUCATIVA
12151
DIRECTORES
155 Estructura organizacional
ldquoORGANIGRAMA SUPERVISIOacuteN 12151rdquo14
14
IBID Paacuteg 14
19
16 Lista de anaacutelisis de problemas y priorizacioacuten
Carencias Factores que lo
Producen Posibles soluciones
No existe una
ensentildeanza adecuada
de los Derechos de la
Nintildeez lo cual provoca
desinformacioacuten en las
comunidades bajo el
control Municipal
- La comunidad
educativa no cuenta con
la debida informacioacuten
- Escases de recursos
econoacutemicos
Desintereacutes de
COCODES en la
participacioacuten y gestioacuten de
proyectos
Comunitarios de esta
iacutendole
- Falta de intereacutes por
parte de la comunidad
educativa y las familias
de la localidad
- Elaboracioacuten de guiacuteas
educativas para la
ensentildeanza de los
Derechos Humanos
- Realizar gestiones para
elaborar material
didaacutectico
- Concientizar a la
comunidad educativa a
los grupos familiares y a
la comunidad de la
importancia de los
Derechos Humanos
20
Irrespeto a los
Derechos del nintildeo
- Pobreza extrema
- Desintegracioacuten familiar
- Desconocimiento a los
Derechos del nintildeo
- Problemas de caraacutecter
social
- Promover una campantildea
educativa acerca de los
derechos del nintildeo
Irrespeto a los
Derechos Humanos de
la Mujer
-Baja autoestima
- Desconocimiento de los
derechos en beneficio de
la mujer
- Machismo
- Promover talleres de
educacioacuten en Derechos
Humanos de la mujer
- Concientizar sobre
igualdad de geacutenero a
traveacutes de talleres de
capacitacioacuten
Ingreso econoacutemico
familiar muy por
debajo de los iacutendices
de pobreza
- Indiferencia a las
necesidades
- Grupos sociales
diferentes
- Pobreza extrema
- Falta de oportunidades
educativas y laborales
- Capacitacioacuten teacutecnica y
creacioacuten de programas
de desarrollo social y
econoacutemico
21
Aulas de escuela
deterioradas y en mal
estado
- Fondos del Estado
insuficientes para el
mantenimiento del
edificio
- Gestionar con la
Municipalidad de
Malacataacuten materiales de
construccioacuten y mano de
obra
17 Problema seleccionado Dentro de los miembros de la comunidad a atender se determinoacute con la ayuda
de los COCODES liacutederes comunitarios y educadores que la falta de
informacioacuten acerca de los derechos humanos de la nintildeez es un problema que ha
existido desde hace tiempo y es necesario darles a los joacutevenes atencioacuten para
solucionarlo De esta manera se llegoacute a la opcioacuten de solucioacuten del disentildeo de
material informativo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez El problema ha
sido persistente debido a la poca atencioacuten de las instituciones relacionadas con
los Derechos Humanos y sabiendo que la misioacuten del EPS es la atencioacuten a
problemas sociales en relacioacuten a los Derechos Humanos Se reconoce que se
debe priorizar el conocimiento de los Derechos Humanos con eacutenfasis en los
Derechos de la Nintildeez y de esta manera contribuir al crecimiento y acervo cultural
de nuestra juventud y nintildeez
18 Anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Opcioacuten 1 Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la
Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten
San Marcos
22
Opcioacuten 2 - Promover talleres de educacioacuten en Derechos Humanos de la
Mujer en la comunidad arriba mencionada
No Indicadores OPCION 1 OPCION
2
Financieros SI NO SI N
O
1 iquestSe cuenta con suficientes recursos
financieros X X
2 iquestEl proyecto es suficientemente sostenible
despueacutes de ejecutado X X
3 iquestSe utilizaran recursos propios para el
proyecto X X
4 iquestSe utilizaran recursos financieros de
gestioacuten X X
Administrativos
5 iquestSe tiene la autorizacioacuten legal para elaborar
el proyecto X X
6 iquestSe tiene el estudio de impacto social X X
7 iquestSe cuenta con representacioacuten legal X X
8 iquestEl proyecto estaacute amparado en leyes o
tratados guatemaltecos X X
9 iquestSe cuenta con las instalaciones para la
ejecucioacuten del proyecto X X
23
10 iquestSe disentildearon controles de calidad para el
desarrollo del proyecto X X
11 iquestSe tienen los insumos necesarios para el
proyecto X X
12 iquestSe cuenta con tecnologiacutea adecuada para el
proyecto X X
13 iquestSe ha cumplido con los lineamientos
exigidos por las instituciones patrocinantes X X
14 iquestEl tiempo programado para la ejecucioacuten del
proyecto es suficiente X X
15 iquestEl proyecto satisface las necesidades de la
poblacioacuten X X
Mercadeo
16 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad donde se ejecutararsquo X X
17 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
institucioacuten patrocinante X X
18 iquestEl proyecto estaacute dirigido a las personas
indicadas para recibirlo X X
19 iquestEl proyecto tiene la aceptacioacuten de la
comunidad donde se realizara X X
20 iquestSe cuenta con personal capacitado para el
proyecto X x
24
21 iquestEl proyecto es de beneficio para la
comunidad patrocinada X X
22 iquestEstaacute la persona epesista preparada
acadeacutemicamente para ejecutar el proyecto X X
23 iquestEl proyecto satisface las necesidades de
los facilitadores de la oficina de la mujer X X
24 iquestLa institucioacuten patrocinante seraacute
responsable del proyecto X X
25 iquestEl proyecto es de utilidad para la institucioacuten
patrocinante X X
Cultural
26 iquestEl proyecto se adapta las condiciones
culturales de la comunidad patrocinada X X
27 iquestEl proyecto impulsa la equidad de geacutenero X X
Social
28
iquestEl proyecto beneficia a las familias de la
comunidad patrocinada por la
municipalidad
X x
29 iquestEl proyecto beneficia a toda la poblacioacuten de
la comunidad X X
30 iquestEl proyecto estaacute realizado en un lenguaje
sencillo y comprensible X x
31 iquestEl proyecto genera alguacuten conflicto entre los x X
25
grupos sociales de la comunidad
TOTAL 30 01 12 19
19 Problema seleccionado y solucioacuten viable y factible 191 Problema seleccionado
Despueacutes de haber realizado el anaacutelisis de viabilidad y factibilidad se concluyoacute
que el problema priorizado es ldquoDerechos Humanos y de la Nintildeez
192 Solucioacuten viable y factible
Guiacutea de aprendizaje de los Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
26
110 Bibliografiacutea consultada
Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Diagnostico institucional Paacuteg 4 Municipalidad de Malacataacuten San Marcos Copia Digital del Organigrama de la Institucioacuten Documento uacutenico Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-
106cite_note-106
27
CAPIacuteTULO II
2 FUNDAMENTO TEORICO
21 Antecedentes del problema Guatemala es un paiacutes convulsionado debido a sus diferentes coyunturas
poliacuteticas sociales y que redundan en su caraacutecter cultural de pueblo reprimido
Si le damos una hojeada a la historia guatemalteca desde la fecha de su
independencia podremos concluir que a manera de ldquomandado a hacerrdquo la
mayoriacutea de sus gobiernos han sido dictatoriales caprichosos y altamente
represivos
Resultado de todo aquello que acontecioacute y sigue sucediendo tenemos un pueblo
sumiso que aunque condena los excesos de los gobiernos de turno no se
pronuncia de manera abierta ante el temor de ser asesinado producto de
poliacuteticas de estado pasadas y presentes que han dejado una huella muy
profunda en el ciudadano lo cual representa en la mayoriacutea de los casos dejar
desamparados a sus seres amados
Las luchas sociales en las que todo el pueblo guatemalteco se ha visto
involucrado son muy pocas La ultima verdadera lucha social por reivindicar el
verdadero valor humano fue la llamada ldquoprimavera de los diez antildeosrdquo o tambieacuten
llamada ldquola revolucioacuten de 1944rdquo
De gran importancia es cultivar la personalidad de las nuevas generaciones en
las bases de respeto mutuo entre cada individuo Este crecimiento se puede
lograr a traveacutes del reconocimiento que todos y cada uno debe tener acerca de lo
que son los Derechos Humanos los cuales son inherentes a la persona humana
de esta manera promover el respeto y la sana convivencia entre cada uno de
nosotros Esto solo se puede lograr educando a las nuevas generaciones de
28
esta manera se estariacutea procurando que los iacutendices de corrupcioacuten que muchos de
nosotros tenemos que vivir a diario en el futuro disminuyan enormemente
22 Marco legal relacionado con los derechos humanos 221 Que son los Derechos Humanos
1 Los Derechos Humanos (termino frecuentemente abreviado como DD
HH) son aquellas libertades facultades o valores baacutesicos que de acuerdo
con diversas filosofiacuteas o fundamentaciones corresponden a toda persona
por el mismo hecho de su naturaleza y condicioacuten humana para la
garantiacutea de una vida digna15
2 Los Derechos Humanos son un conjunto de facultades e instituciones
que en cada momento histoacuterico concretan las exigencias de la dignidad
la libertad y la igualdad humana las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos juriacutedicos en el aacutembito nacional e
internacional 16
3 Los Derechos Humanos son un sistema de reglas puacuteblicas que rige las
relaciones humanas y cuenta con el respaldo coactivo de las instituciones
poliacuteticas del Estado
4 ldquoLos Derechos Humanos son exigencias valores o atributos morales
relativos a un nuevo ideal de persona Con eacutel se estaacute sentildealando como es
que el ser humano debe ser tratado por su congeacuteneres y sobre todo por
quienes detentan y ejercen el poder 17
15
Derechos Humanos httpwwwwikipediaorgwikiDerechos_Humanos)_note-106cite_note-106 16
IBID 17
Garciacutea Laguardia Joseacute Mario y Quezada Toruntildeo Rodolfo Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en Guatemala PDHG Guatemala 1996
29
Los razonamientos filosoacuteficos en materia Derechos Humanos estaacuten cargados
con definiciones propias del autor Por ejemplo el maestro Antonio Truyol y Serra
indica ldquodecir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el contexto
histoacuterico-espiritual equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que
el hombre posee por el hecho de ser hombre por su propia naturaleza y
dignidad derechos que le son inherentes y que lejos de nacer de una
concesioacuten de la sociedad poliacutetica han de ser por esta consagrados y
garantizadosrdquo 18
Esta justificacioacuten racional implica la consideracioacuten de los derechos humanos
como derechos naturales a este fundamento lo denominan iusnaturalista
racionalista (ius = vinculo)
Iusnaturalista porque posee un viacutenculo con la naturaleza propia del ser humano
y racionalista porque estaacute basado en las concepciones filosoacuteficas de los
racionalistas del siglo XVII Anteriormente a este fundamento se encuentra que
los derechos humanos (llamados derechos de gentes proveniacutean directamente
de los derechos divinos esta concepcioacuten filosoacutefica fue la que oriento a la
conquista de Ameacuterica Todo esto significa que el iusnaturalismo racionalista es
un avance cualitativo sobre el fundamento del Derecho Divino
El profesor Gregorio Peces-Barba considera que los Derechos Humanos son
ldquoFacultad que la norma atribuye de proteccioacuten a la persona en lo referente a su
vida a su libertad a la igualdad a su participacioacuten poliacutetica y social o a cualquier
otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona en
18
Sagastume Gemmel Marco Antonio Introduccioacuten a los Derechos Humanos Tercera Edicioacuten Guatemala 2008 Paacuteg 3
30
una comunidad de hombres libres exigiendo el respeto de los demaacutes hombres
de los grupos sociales y del Estado y con posibilidad de poner en marcha el
aparato coactivo del Estado en caso de infraccioacutenrdquo 19
Esta es una definicioacuten desde una perspectiva dualista por un lado se encuentra
el fundamento iusnaturalista racionalista y por el otro inserta a esos derechos en
normas juriacutedicas del derecho positivo En otras palabras dice que los Derechos
Humanos son derechos naturales pero que deben ser protegidos por el sistema
juriacutedico de un estado Ya no se trata de derechos que nacen antes de la
formacioacuten del Estado sino que deben ser protegidos por eacuteste
El profesor Eusebio Fernaacutendez dice ldquoToda persona posee unos derechos
morales por el hecho de serlo y estos deben ser reconocidos y garantizados por
la sociedad econoacutemica juriacutedica poliacutetica ideoloacutegica cultural o sexual Estos
derechos son fundamentales es decir se hallan estrechamente conectados con
la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo
de esa idea de dignidadrdquo 20
Esta definicioacuten sentildeala que la defensa de los derechos humanos se presenta
como un reto de tiempo la pieza clave de la justicia del derecho y de la
legitimidad del poder Tambieacuten estaacute en el camino sentildealado por Alejandro Llano
quien dice ldquoLos Derechos Humanos son la Plasmacioacuten histoacuterica de las
exigencias contemporaacuteneas de la justiciardquo 21
Estas uacuteltimas palabras llevan a considerar el fundamento histoacuterico de los
derechos humanos y las palabras del maestro de la Universidad de Sevilla
19
IBID Paacuteg 3 20
IBID Paacuteg 4 21
IBID Paacuteg 4
31
Antonio Peacuterez Luntildeo quien dice ldquoLos Derechos Humanos aparecen como un
conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histoacuterico concretan
las exigencias de la dignidad la libertad y la igualdad humana las cuales deben
ser reconocidas positivamente por el ordenamiento juriacutedico a nivel nacional e
internacionalrdquo 22
Esta es una fundamentacioacuten histoacuterica que considera que los derechos humanos
son derechos histoacutericos Para el fundamento iusnaturalista racionalista los
derechos humanos son inmutables universales y absolutos para el fundamento
histoacuterico los derechos humanos son histoacutericos variables y relativos Seguacuten los
defensores de esta fundamentacioacuten al respecto Manuel Peris dice ldquoEl concepto
y formulacioacuten de los derechos humanos se ha ido decantando a traveacutes de la
historia a partir del nuacutecleo teoacuterico maacutes amplio de humanidad entendida esta no
en su apoyo sentimental sino como un proceso de autoconciencia mediante el
cual se ha objetivado la esencia del hombre como un concepto unitario y
abstractordquo23
Es decir que no se funden en la naturaleza humana sino en las necesidades
humanas y en la posibilidad real de satisfacerlas dentro de una sociedad por lo
que la temaacutetica de los derechos humanos estaacute en funcioacuten de los valores
constituidos en una sociedad histoacuterica concreta y de los fines que ella pretende
realizar siempre que se respete como principio baacutesico de la esencia de la
dignidad humana como el fin de siacute misma
22
IBID Paacuteg 4 23
IBIG Paacuteg 4
32
En cuanto a la fundacioacuten el maestro Norberto Bobbio sentildeala ldquoNo se trata de
encontrar el fundamento absoluto ndash proeza gloriosa pero desesperada se trata
de encontrar los diversos fundamentos posibles No obstante de todas maneras
esta buacutesqueda de los fundamentos posibles hazantildea legiacutetima y no condenada a
la esterilidad como la otra no tendraacute ninguna importancia si no estaacute
acompantildeada del estudio de las condiciones de los medios y de las situaciones
donde tal derecho o tal otro pueda ser realizado Este estudio es la tarea de las
ciencias histoacutericas y sociales El problema filosoacutefico de los derechos humanos no
puede ser disociado del estudio de los problemas histoacutericos sociales
econoacutemicos psicoloacutegicos inherentes a su ejecucioacutenrdquo 24
iquestQueacute valores son los que sostienen a los derechos humanos Se ha visto que
giran en torno a la idea de la dignidad humana el preaacutembulo de la declaracioacuten
de derechos humanos (ONU ndash 1948) enuncia ldquohellipLa libertad la justicia y la paz
en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intriacutenseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humanardquo
Y el artiacuteculo 1 dice ldquoTodos los seres humanos nacen libres e iguales en la
dignidad humana son la seguridad la libertad y la igualdadrdquo25
Por uacuteltimo se puede decir que no hay valores superiores a otros se refiere a los
valores que fundamentan los derechos humanos ya que tienen una estrecha
relacioacuten y complementacioacuten mutuas es decir que entre los derechos
individuales y los sociales no existe contradiccioacuten ni tampoco oposicioacuten por lo
24
IBID Paacuteg 5 25
IBID Paacuteg 5
33
que no es posible tratar que unos prevalezcan sobre los otros o bien que unos
sean desplazados por otros
222 Aspecto legal de los Derechos Humanos
Los derechos humanos son normas baacutesicas necesarias para vivir como un ser
humano sin las cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con
dignidad Son inherentes al ser humano inalienables y universales
Las Naciones Unidas establecieron una serie de normas comunes sobre los
derechos humanos cuando aprobaron en 1948 la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos Aunque esta Declaracioacuten no forma parte de la ley
internacional vinculante su aceptacioacuten por parte de todos los paiacuteses del mundo
supone un apoyo moral al principio fundamental de que todos los seres
humanos ricos y pobres fuertes y deacutebiles hombres y mujeres de todas las
razas y religiones deben ser tratados con igualdad y es preciso respetar su valor
natural como seres humanos
Desde entonces las Naciones Unidas han aprobado muchos instrumentos
internacionales vinculantes sobre derechos humanos Estos tratados se utilizan
como marco legal para debatir y aplicar los derechos humanos Por medio de
estos instrumentos los principios y derechos que definen se han convertido en
obligaciones juriacutedicas para los Estados que deciden vincularse a ellos El marco
tambieacuten establece mecanismos legales y de otro tipo para responsabilizar a los
gobiernos en caso de que vulneren los derechos humanos
ldquoLos instrumentos del marco (legal) internacional de derechos humanos son la
Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y los seis tratados fundamentales
sobre derechos humanos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Poliacuteticos
34
el Pacto Internacional de Derechos Econoacutemicos Sociales y Culturales la
Convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo la Convencioacuten contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles Inhumanos o Degradantes la Convencioacuten
internacional sobre la Eliminacioacuten de todas las Formas de Discriminacioacuten Racial
y la Convencioacuten sobre la eliminacioacuten de todas las formas de discriminacioacuten
contra la mujer Todos los paiacuteses del mundo han ratificado por lo menos uno de
estos tratados y muchos han ratificado la mayoriacutea de ellos Estos tratados son
documentos importantes para responsabilizar a los gobiernos del respeto la
proteccioacuten y la realizacioacuten de los derechos de los individuos de sus paiacuteses
Como parte del marco juriacutedico de derechos humanos todos los derechos
humanos son indivisibles estaacuten mutuamente relacionados y son
interdependientes Comprender este marco es muy importante para promover
proteger y dar cumplimiento a los derechos de la infancia porque la Convencioacuten
sobre los Derechos del Nintildeo mdashy los derechos y obligaciones que se describen
en este documentomdash forman parte del marcordquo26
23 Teoriacutea cientiacutefica que sustenta el problema a solucionar Seguacuten Bidart Campos Reneacute Cassin ha intentado definir a la ciencia de los
derechos humanos como una rama particular de las ciencias sociales que tiene
como objeto estudiar las relaciones sociales entre los hombres en funcioacuten de la
dignidad humana determinando los derechos y las facultades necesarios en
26
httpwwwuniceforgspanishcrcindex_frameworkhtml Fecha de ingreso26072014
35
conjunto para el desarrollo de la personalidad de cada ser humano27 Si bien
no se puede englobar a los derechos humanos como una ciencia independiente
y autoacutenoma de otras ciencias es importante destacar que existe un estudio
cientiacutefico de los derechos a partir de otras ciencias sociales Bidart Campos
menciona entre las ciencias que contribuyen al estudio de los derechos
humanos a la Sociologiacutea la historia la eacutetica y la antropologiacutea a las que deberiacutea
agregarse la Criminologiacutea por cuanto dentro del objeto de estudio de esta
disciplina se incluyen las razones por las que el individuo delinque las medidas
tendientes a disminuir la delincuencia evidenciaacutendose que una alternativa cierta
es el respeto hacia los derechos humanos por cuanto si el individuo ejerce con
libertad e igualdad sus derechos y es respetado en su dignidad humana tendriacutea
un motivo menos para delinquir o mejor dicho ser autor de una conducta
desviada entendieacutendose como tal todo acto se halle contemplado o no por las
normativas legales que afecte los derechos de otro u otros individuos
231 Iusnaturalismo desde los Derechos Humanos
ldquoSostiene que en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantiacuteas que
requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona
esto es como ser dotado de racionalidad y de sentidordquo28
En consecuencia se habla de que ninguacuten hombre puede existir sin libertad Sin
propiedad ni condicioacuten econoacutemica miacutenima para la vida A cada una de estas
necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos por
consiguiente se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a
27
Ramiacuterez Sixto httpwwwmailxmailcomcurso-democracia-derechos-humanosciencia-
derechos-humanosFecha de ingreso 27072014 28
Going Helmut Fundamentos de la filosofiacutea del derecho Edicioacuten Uacutenica Espantildea 1966 Paacuteg 23
36
cualquier actuacioacuten gubernamental esto es que no requiere de una normativa
propia para su vigencia y que tampoco puede ser derogado vaacutelidamente por los
gobernantes asiacute se dice que los derechos humanos son inherentes a la
naturaleza humana parte principal de la dignidad humana
232 Historicismo
ldquoPodemos llamar historicista a toda filosofiacutea que reconozca como objetivo la
determinacioacuten de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histoacuterico
Suponiendo que los objetos del conocimiento histoacuterico tienen un caraacutecter
especiacutefico que los distingue y son distintos de la que se vale el conocimiento
naturalrdquo29
La naturaleza especifica del objeto del conocimiento histoacuterico son las
condiciones que lo hacen posible su individualidad y a veces la naturaleza y
objetivos de una filosofiacutea centrada en el problema del conocimiento histoacuterico el
de los valores o relacioacuten entre el devenir de la historia y los fines o ideales que
los hombres tratan de realizar Asiacute se presenta el historicismo en la filosofiacutea
alemana que va de Dilthey a Weber y que encuentra en Weber su maacutes lograda
expresioacuten Tambieacuten en la definicioacuten de Croce de la filosofiacutea como metodologiacutea
de la historiografiacutea pero no su tesis de que toda la realidad es historia
2321 Historicismo relacionado a los Derechos Humanos
ldquoOtro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el
presentado desde la posicioacuten historicista el cual ha intentado ser expuesto como
una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista negando por tanto la
existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre y en
29
Vasak Karel Derechos Humanos 30 antildeos de esfuerzo por la declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos Primara Edicioacuten UNESCO Francia 1977 Paacuteg 35
37
consecuencia excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean
derechos radicados en ella Esta tesis establece que antes que en la naturaleza
humana son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas donde
radican estos derechos De este modo es el propio desarrollo social el que en
definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza
humana que puede ser a todas luces discutiblerdquo30
233 El Positivismo
El Positivismo es una corriente o escuela filosoacutefica que afirma que el uacutenico
conocimiento autentico es el conocimiento cientiacutefico y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmacioacuten positiva de las teoriacuteas a traveacutes del
meacutetodo cientiacutefico
2331 Positivismo en los Derechos Humanos
La teoriacutea pura del derecho es una teoriacutea de derecho positivo El derecho positivo
es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los
seres humanos es decir por oacuterganos legislativos judiciales y administrativos o
por la costumbre constituida por actos de seres humanos Ya que las normas del
Derecho Positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden
modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y
entre pueblos diferentes ldquoUna teoriacutea que limite su objeto a estas son normas
que corresponden al principio del positivismo juriacutedico La teoriacutea pura del derecho
es la teoriacutea del positivismo juriacutedico No toma en consideracioacuten normas
emanadas de otra fuente que no sean autoridades humanas excluyendo a las
sobrehumanas
30
Visioacuten Integral de Derechos Humanos Modulo Conceptual Uacutenica edicioacuten Paacuteg 23
38
La doctrina del derecho natural difiere o se distingue del positivismo juriacutedico al
contestar la pregunta acerca de la razoacuten de la validez del Derechordquo31
A esta interrogante es decir a la interrogante sobre si y porque es vaacutelida la ley
positiva porque debe de ser obedecida y si no es obedecida debe de aplicarse
contesta la doctrina del Derecho Natural
31
IBID Paacuteg 23
39
CAPIacuteTULO III
3 Plan de accion de la propuesta para solucionar el problema
31 Identificacioacuten general 311 Nombre del proyecto
Guiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
312 Problema
Inexistencia de recursos didaacutecticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de introduccioacuten a los Derechos Humanos enfocados a los nintildeos de la
comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten Departamento de San
Marcos Guatemala
313 Localizacioacuten
Municipio de Malacataacuten departamento de San Marcos
314 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades departamento de Pedagogiacutea de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
315 Tipo de proyecto
De proceso producto educativo
32 Descripcioacuten del proyecto El proyecto consiste en realizar un cataacutelogo de estudios con su respectivo
material de estudio y ayudas audiovisuales dirigidos a los habitantes de la
comunidad Colima Beleacuten con el propoacutesito que de manera introductoria instruir
en el tema de los Derechos Humanos a los habitantes de dicha comunidad
particularmente los Derechos de los Nintildeos de mencionado cantoacuten para que
todos puedan reconocerlos y vivenciarlos dentro y fuera de sus comunidades
40
321 Justificacioacuten
La Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala en su Capiacutetulo II
Derechos Sociales Seccioacuten Cuarta Educacioacuten dice ldquoarticulo 72 Fines de la
educacioacutenhellipSe declaran de intereacutes nacional la educacioacuten la instruccioacuten
formacioacuten social y la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica y
de los Derechos Humanosrdquo32 de igual manera el decreto No 12-91 Ley de
Educacioacuten Nacional en el Titulo I Principios y fines de la educacioacuten Capiacutetulo I
Principios en su ldquoarticulo 1- Principioshellip Inciso b) En el respecto a la dignidad
de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanosrdquo33 en ese mismo decreto en Capitulo I Fines ldquoArtiacuteculo 2 Fineshellip
Inciso f) Promover la ensentildeanza sistemaacutetica de la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeordquo34 Por lo tanto como
una respuesta a este llamado y dentro de un margen pedagoacutegico se desarrolla
este proyecto en beneficio de transmitir y difundir a mencionada comunidad los
derechos fundamentales miacutenimos a que como ser humano todos sus habitantes
tienen acceso particularmente enfocado a la educacioacuten de los Derechos de la
nintildeez
32
Constitucioacuten Poliacutetica de la Repuacuteblica de Guatemala 2006 Paacuteg 16 33
Ley de Educacioacuten Nacional Decreto No 12-91 Sin Fecha Paacuteg 2 34
IBID Paacuteg 3
41
33 Objetivos del proyecto 331 Generales
Contribuir a la difusioacuten de los Derechos Humanos particularmente los Derechos
Humanos de los Nintildeos dentro de un aacuterea pedagoacutegica que les permita
vivenciarlos dentro y fuera del establecimiento educativo y las comunidades a
las que pertenecen
3311 Influenciar en el modo de ser pensar sentir y actuar para que en el
proceso de accioacuten y transformacioacuten educativa cambien su manera de apreciar
valorar y defender con compromiso sus derechos humanos baacutesicos
332 Especiacuteficos
Elaborar a traveacutes de moacutedulos de la ensentildeanza de los derechos humanos
un programa de estudio enfocado al reconocimiento de los derechos
humanos
Realizar presentaciones de Power Point con videos ilustrativos alusivos a
los Derechos Humanos con temas tales como Que son los Derechos
Humanos Cuales son los Derechos Humanos identificar los Derechos de
la Nintildeez
Permitir que los alumnos construyan su propio conocimiento a traveacutes de
dinaacutemicas alusivas a los Derechos de la Nintildeez
Presentar violaciones a los Derechos Humanos a los nintildeos inmigrantes
Inferir en el alumno el sentido que tiene la vivencia de los derechos
humanos en todos los aspectos de su vida familiar escolar y ciudadana
42
Capacitar a los habitantes y su nintildeez de manera pedagoacutegica en el pleno
respeto a sus derechos humanos miacutenimos a que pueden aspirar
Concientizar a los nintildeos sobre la importancia de los derechos humanos
en el diario vivir no solo de los nintildeos sino tambieacuten de los adultos
Darles a conocer que los principios de la ensentildeanza en Derechos
Humanos estaacuten constituidos entre las normas legales de nuestra
constitucioacuten y que son un compromiso de todas las personas la familia la
escuela y el gobierno
34 Metas
Proporcionarles a cada uno lo los educandos participantes un cuaderno
con liacuteneas para hacer anotaciones de las diferentes dinaacutemicas y
actividades de la ensentildeanza de los Derechos Humanos
Reproducir presentaciones de Power Point asiacute como videos relacionados
con los derechos humanos
Realizar dinaacutemicas especiacuteficas en relacioacuten a la vivencia de los derechos
humanos y en particular de los derechos de la nintildeez
Desarrollar 5 talleres con una duracioacuten de tres horas cada uno de lunes a
viernes durante los meses de julio agosto septiembre y octubre del antildeo
en curso
43
35 Beneficiarios
351 Directos
Defensoriacutea de los derechos de la nintildeez de la municipalidad de Malacataacuten
Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Presidente de COCODE de la
comunidad Se les entregara material didaacutectico y de apoyo para replicar proyecto
en otras escuelas de los diferentes sectores educativos bajo la supervisioacuten
educativa municipal
352 Indirectos
Estudiantes que tienen el legiacutetimo derecho de obtener el conocimiento por
mandato constitucional de los Derechos Humanos y Derechos de la Nintildeez
Aproximadamente se beneficiaran a 198 estudiantes del centro educativo
36 Fuentes de financiamiento
El costo del proyecto seraacute cubierto parcialmente por la Municipalidad de
Malacataacuten fondos de autogestioacuten y fondos propios del epesista
44
37 Presupuesto de autogestioacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
45
38 Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma
Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma
Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
46
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
47
REFERENCIA P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de
la municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
48
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
49
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi J
u Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
50
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
51
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
52
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32 Entrevista con asesor
P
E
53
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
54
39 Recursos 391 Humanos
Alcalde Municipal
Presidente de COCODE
Alcalde Auxiliar
Presidenta de la asociacioacuten de mujeres
Directora de la escuela
Directora de escuela primaria
Maestros de escuela
Alumnos
Comunitarios y comunitarias de la comunidad Colima Beleacuten
392 Materiales
Didaacutecticos
Pedagoacutegicos
Escritorios o pupitres
Guiacutea de estudio
Equipo de computo
Lap top
Proyector de imaacutegenes multimedia (Cantildeonera)
Caacutemara digital
Impresora
Escaacutener
Memorias USB
Uacutetiles de oficina
Fotocopias y varios
393 Fiacutesicos
Palacio Municipal del Municipio de Malacataacuten
Saloacuten de usos muacuteltiples de la escuela ldquo ldquo
Residencia del sentildeor Roberto Orozco presidente del COCODE de la comunidad ldquoColima Beleacutenldquo
55
394 Financieros
Fuentes de Financiamiento Asignacioacuten
La Municipalidad del Municipio de Malacataacuten hizo una aportacioacuten econoacutemica para la ejecucioacuten del proyecto y su diversas actividades
Q681600
Recursos econoacutemicos propios del epesista
5000
Total Q686600
1
35
GUIA DE APREDIZAJE
SOBRE DERECHOS HUMANOS Y DE LA NINtildeEZ APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COLIMA BELEN
MALACATAN SAN MARCOS
36
35
httpwwwbibliotecausacedugttesispdf 36
httpwwwprimicias 24com
2
INDICE
Portada 1 Indice 2 Introduccioacuten 3 Preguntas de diagnoacutestico 6 Unidad No 1 10 Competencia contenidos actividades y herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 1 13 Unidad No 2 16 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de Apoyo de la Unidad No 2 18 Unidad No 3 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Declaracioacuten Universal de los Derechos del Nintildeo 25 Material de apoyo de la Unidad No 3 29 Cuestionario del contenido de la unidad No 3 30 Unidad No 4 32 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 4 34 Unidad No 5 Competencia contenidos actividades herramientas de evaluacioacuten recursos y materiales Material de apoyo de la Unidad No 5 Conclusioacuten 44
3
INTRODUCCION
Esta guiacutea de estudio es titulada ldquoGuiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos
y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten del
municipio de Malacataacuten Departamento de San Marcos va dirigida
particularmente a todos los habitantes de la comunidad a los alumnos de
primaria de la escuela oficial rural mixta Colima Beleacuten a los liacutederes comunitarios
y miembros de la poblacioacuten Dicha guiacutea cuenta con actividades especiacuteficas para
la comprensioacuten de los principios baacutesicos acerca de los Derechos Humanos y de
la nintildeez Esta es solamente una guiacutea que ayudara al estudiante a profundizar
criacuteticamente sobre el tema
La guiacutea se conforma de cinco moacutedulos en cada uno se detalla la informacioacuten
necesaria para comprender y analizar los derechos fundamentales de los seres
humanos Esta guiacutea puede ser utilizada para que docentes estudiantes padres
de familia y todo aquel interesado en conocer que son los Derechos Humanos
Cada actividad viene acompantildeada de su respectiva competencia y lo que
pretende alcanzar asiacute mismo material didaacutectico el tiempo para la realizacioacuten de
cada actividad la cual puede variar de acuerdo a las circunstancias particulares
de cada presentacioacuten El propoacutesito es la reacuteplica de dicha guiacutea educativa en otros
sectores educativos que esteacuten interesados en la misma
Al hablar sobre Derechos Humanos debemos comprender la importancia que
tienen en las diversas actividades que a diario realizamos En la convivencia
diaria con las personas que nos rodean desde que empezamos el diacutea hasta
4
aquellas en las que la interaccioacuten entre los iguales es necesaria Tal el caso en
la comunidad educativa pero tambieacuten en todos los aacutembitos en donde es
necesaria una interaccioacuten entre humanos
Debemos considerar que el crecimiento de la poblacioacuten mundial es inexorable y
junto con ello las necesidades de desarrollo para la poblacioacuten Esto se presta
para que grupos de poder tomen ventaja y se aprovechen de la juventud de su
inmadurez y desconocimiento de los derechos humanos miacutenimos a los que
cualquier ser humano tiene acceso
Una vez que el joven entre al mercado laboral es donde el individuo pudiera
estar en desventaja por el desconocimiento de sus derechos
Este pequentildeo programa de estudio es para concientizar a las nuevas
generaciones a que tomen acciones responsables para el pleno desarrollo de
sus derechos De esta manera se crea una conciencia para entender la dinaacutemica
que como seres humanos pertenecemos a una gran familia y todos los
miembros de la misma nos debemos respeto los unos con los otros sin importar
las condiciones externas ajenas a la buena o mala voluntad de cada individuo
El propoacutesito final de este epesista es que con el presente trabajo se contribuya
de alguna manera al entendimiento y la importancia que tienen los derechos
humanos en la vida de todos los seres humanos Tambieacuten que la recopilacioacuten
de contenidos dinaacutemicas imaacutegenes videos y todas las actividades sirvan para
el propoacutesito de satisfacer los requisitos de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala ademaacutes de contribuir con nuestra
5
sociedad guatemalteca para mejorar y garantizar a las nuevas generaciones una
vida libre de abusos en contra de lo maacutes fundamental que es ser un ser humano
6
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a vecinos del cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de
Malacataacuten San Marcos
Respetable Sentildeor (a) vecino (a) a continuacioacuten se le presentan varias preguntas
con el propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marque con una X la
respuesta maacutes cercana a su criterio
1 iquestConoce usted los Derechos Humanos que como guatemalteco le
corresponden
Siacute ____ No____
iquestSi su respuesta es siacute escriba cuantos conoce ____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestConsidera usted que en su comunidad hay igualdad de derechos
Siacute ____ No ____
iquestCualquiera que sea su respuesta expliacutequela por favor______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestAlguna vez ha recibido capacitaciones en materia de Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestSi su respuesta es siacute conteste en donde la recibioacute_________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestConsidera usted que es importante educar sobre el tema de los
Derechos Humanos
Siacute_____ No _____
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestConoce usted a alguacuten vecino de su comunidad que haya sido viacutectima de
alguna violacioacuten a sus Derechos Humanos
Siacute ____ No _____
iquestQueacute fue lo que sucedioacute _____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7
6 iquestEn alguacuten momento de su vida consideras que sus Derechos Humanos
fueron violados
Siacute ____ No _____
Por favor explique como _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestTiene usted alguacuten razonamiento loacutegico en cuanto a determinar porque
se violan los Derechos Humanos en el municipio y alrededor del mundo
Siacute ____ No ____
Si su respuesta es afirmativa conteste cuaacutel es su respuesta ___________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestQuieacutenes considera usted que son maacutes propensos a sufrir violaciones a
sus Derechos Humanos Hombres mujeres o nintildeos (as) _____________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestEn mi comunidad las autoridades municipales asiacute como los COCODES
se preocupan por traernos conferencistas a traveacutes de las diversas
instituciones sobre Derechos Humanos que tenemos en nuestro
municipio
Siacute ____ No ____
iquestConoce usted cuales son estas instituciones _____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestCree usted que los nintildeos inmigrantes a Estados Unidos tienen Derechos
Humanos
Siacute _____ No ____
iquestPorque
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten de
la comunidad Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
1 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros ________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
9
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10
Unidad No 1 Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son los alcances de
conocimiento dentro de la poblacioacuten sobre los Derecho Humanos
Conocer a traveacutes de la historia como los Derechos Humanos han influido
en el desarrollo de nuestra civilizacioacuten
Reconocer que los Derechos Humanos son para todos son universales
que implican todas las elecciones que hacemos a diario como seres
humanos ademaacutes son responsabilidades que todos compartimos de
respetarnos mutuamente de ayudarnos unos a otros y proteger a los
necesitados
Contenidos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
bull iquestHistoria de los Derechos Humanos
bull iquestQueacute son los Derechos Humanos
Actividades bull En su cuaderno escribe la experiencia del aprendizaje obtenida
bull Responde cuestionario de autodiagnoacutestico
bull Comenta con sus compantildeeros su experiencia de aprendizaje
bull Observa video de la historia de los Derechos Humanos
bull Responde cuestionario con preguntas de lo aprendido en el video
bull Los ultimo 15 minutos seraacuten para tomar un pequentildeo refrigerio
11
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
12
Cuestionario de diagnostico
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
13
Unidad No 1
Conozcamos la historia de los Derechos
Humanos
Con mis comantildeeras y compantildeeros
Duracioacuten el que el maestro considere (miacutenimo 1 hora 30 minutos)
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 1
de 3)mp4 37
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue todos conoscan tud DDHHiexclQue
todos conozcan sus derechos humanos 30 en 30wmv 38
CUsersHectorDesktopEPS DDHHQue son los DDHHiquestQueacute son los
derechos humanoswmv 39
Refrigerio de 15 minutos
DPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS
DDHHUnidad Numero 1pptx (En caso))
37
httpswwwyoutubecomwatchv=8nq7CqYPFHc 38
Y 39
httpwwwjovenesporlosderechoshumanosorg
Video de Introduccion El patito feo
Video Que son los Derechos Humanos
Video Historia de los Derechos Humanos
Video Que son los Derechos Humanos
Respondemos cuestionarios acerca de lo que hemos aprendido
14
Deberes de los nintildeos y las nintildeas
1 Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo nivel
socioeconoacutemico religioacuten nacionalidad o sus impedimentos fiacutesicos y mentales
2 Debemos respetar a nuestros padres maestros y a todas las personas pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta
3 Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demaacutes
aunque no sean iguales a las nuestras
4 Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad tener buena conducta en la
escuela y portarnos bien en casa
5 Debemos respetarnos a nosotros mismos Nuestro cuerpo nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo maacutes importante que tenemos
6 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos
7 Debemos respetar y cuidar el medio ambiente
8 Debemos respetar nuestra patria Ella nos da alimento hogar educacioacuten y
todo lo que tenemos En nuestras manos estaacute convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro paiacutes del que todos estemos orgullosos
15
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del
contenido de la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
16
Unidad No 2
Competencias
Conocer de forma criacutetica y analiacutetica cuales son los derechos humanos
miacutenimos a los cuales tenemos acceso
Interpretar cognoscitivamente el aprendizaje recieacuten adquirido acerca
de la Dignidad y la cultura de paz
Desarrollar la capacidad de analizar y valorar la interaccioacuten de
respeto que como seres humanos nos debemos los unos a los otros
Contenidos
Video de introduccioacuten ldquoEl patito feordquo parte 2
Conoce tus Derechos Humanos
Cultivemos juntos una Cultura de Paz por el Licenciado Campollo
Cancioacuten Los Derechos de Los Nintildeos
Actividades
Observa el video ldquoConoce tus Derechos Humanosrdquo
Escucha charla ldquoQue es la Dignidad Humana en una Cultura de Pazrdquo
Por el Licenciado Yubal Campollo
Presta atencioacuten a la cancioacuten ldquoLos derechos del nintildeordquo
Durante 15 minutos disfrutara un pequentildeo refrigerio
17
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
18
Video Conoce tus Derechos Humanos
Que es la Dignidad en una Cultura de Paz
Cancion Los Derechos del Nintildeo
Unidad No 2
Conoce tus Derechos Humanos
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 2
de 3)wmv 40
CUsersHectorDesktopEPS DDHHCancion de los Derechos del
NintildeoCancioacuten de los Derechos del Nintildeowmv 41
CUsersHectorDesktopEPS DDHHUnidad Numero 2 DDHHpptx 42 (iquestcuaacuteles
son tus DDHH)
Refrigerio de 15 minutos
40
httpswwwyoutubecomwatchv=LfulZUWEF88 41
IBID 42
wwwjovenesporlosderechoshumanosorg
19
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS HUMANOSrdquo Realizado en el Cantoacuten Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
20
Unidad No 3 La importancia de los Derechos Humanos tiene gran trascendencia para todo los
seres humanos en la tierra Por eso es necesario se difundan no solamente
dentro del contexto educativo o mejor dicho en la escuela sino tambieacuten en el
hogar y la comunidad donde se vive De esta manera mediante la praacutectica y el
ejemplo valores como la democracia la honradez el aprecio por el trabajo y
generalmente hablando en todos los aspectos y actividades de la vida Esto
debe de darnos a todos los guatemaltecos un sentido de pertenencia a una gran
nacioacuten tan bella como la nuestra una nacioacuten con historia y cultura que nos
enorgullecen Estas actitudes deben de ser parte esencial de la eacutetica que a
diario nos toca vivir deben formar parte de una actitud humanista consagrada y
formativa en beneficio del desarrollo de la personalidad
Todos estos valores los podemos encontrar consagrados en nuestra constitucioacuten
poliacutetica de Guatemala en sus artiacuteculos 4 y 72 Tambieacuten en la Ley de Educacioacuten
Nacional artiacuteculos 1 inciso b) y artiacuteculo 2 inciso f)
ldquoPara que esta informacioacuten forme parte de la educacioacuten integral del individuo
debe incluir el conocimiento de la Convencioacuten de Derechos y Valores del
Nintildeo firmada el 20 de noviembre de 1989 asi como enfatizar el desarrollo de
actitudes positivas hacia los demaacutes basadas en el respeto entre los individuos
El proceso de asimilacioacuten de significados y valores socioculturales debe llevarse
a cabo de una forma progresiva y continua en accioacuten conjunta entre padres
21
maestros y sociedad en su conjunto para poder obtener los resultados
oacuteptimosrdquo 43
43
Loacutepez Contreras Aspectos Baacutesicos sobre los Derechos Humanos Guatemala 2005 Paacuteg 15
22
Competencias
Conoceraacute acerca de la convencioacuten sobre los Derechos del Nintildeo (Se
proporcionaran fotocopias)
Leeraacute en su hoja de estudio todos los Derechos de la Nintildeez (Se
proporsionaran fotocopias)
Asumiraacute una actitud responsable al conocer el fundamento legal de los
derechos de la nintildeez
Observara Video de la Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Contenidos
Observara video ldquoEl patito feordquo
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo
Cancioacuten ldquoDimerdquo de Joseacute Luis Perales
Video ldquoLos Derechos de Los Nintildeos al Derecho y alrevesrdquo
Presentacioacuten Power Point ldquoiquestSe cumplen verdaderamente los Derechos
de los Nintildeosrdquo
Actividades
Escribe en su cuaderno y comenta con sus compantildeeros la experiencia del
aprendizaje obtenida en la unidad anterior
Observara y escuchara el video de Los Derechos de los nintildeos al derecho
y alreves
Observara y meditara acerca de la presentacioacuten Power Point de si se
cumplen verdaderamente lo derechos de los nintildeos
Responderaacute cuestionario acerca de lo aprendido en los videos
23
Disfrutara un pequentildeo refrigerio y compartiraacute su experiencia
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
24
ldquoDECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NINtildeOrdquo
PREAMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor
de la persona humana y su determinacioacuten de promover el progreso social y
elevar el nivel de vida dentro de un concepto maacutes amplio de la libertad
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracioacuten
Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y
libertades enunciados en ella sin distincioacuten alguna de raza color sexo idioma
opinioacuten poliacutetica o de cualquier iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento o cualquier otra condicioacuten
Considerando que el nintildeo por su falta de madurez fiacutesica y mental necesita
proteccioacuten y cuidado especiales incluso la debida proteccioacuten legal tanto antes
como despueacutes del nacimiento
Considerando que la necesidad de esa proteccioacuten especial ha sido enunciada en
la Declaracioacuten de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Nintildeo y reconocida en
la Declaracioacuten Universal de Derechos Humanos y en los convenios constitutivos
de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se
interesan en el bienestar del nintildeo
25
Considerando que la humanidad debe al nintildeo lo mejor que puede darle La
Asamblea General
Proclama la presente Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo a fin de que este
pueda tener una infancia feliz y gozar en su propio bien y en bien de la
sociedad de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra iacutendole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios
Principio 1
El nintildeo disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracioacuten Estos
derechos seraacuten reconocidos a todos los nintildeos sin excepcioacuten alguna ni
distincioacuten o discriminacioacuten por motivos de raza color sexo idioma religioacuten
opiniones poliacuteticas o de otra iacutendole origen nacional o social posicioacuten
econoacutemica nacimiento u otra condicioacuten ya sea del propio nintildeo o de su familia
Principio 2
El nintildeo gozaraacute de una proteccioacuten especial y dispondraacute de oportunidades y
servicios dispensando todo ello por la ley y por otros medios para que pueda
desarrollarse fiacutesica mental moral espiritual y socialmente en forma saludable y
normal asiacute como en condiciones de libertad y dignidad Al promulgar leyes con
26
este fin la consideracioacuten fundamental a que se atenderaacute seraacute el intereacutes superior
del nintildeo
Principio 3
El nintildeo tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Principio 4
El nintildeo debe gozar de los beneficios de la seguridad social Tendraacute derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud con este fin deberaacuten proporcionarse
tanto a eacutel como a su madre cuidados especiales incluso atencioacuten prenatal y
postnatal El nintildeo tendraacute derecho a disfrutar de alimentacioacuten vivienda recreo y
servicios meacutedicos adecuados
Principio 5
El nintildeo fiacutesica o mentalmente impedido o que sufra alguacuten impedimento social
debe recibir el tratamiento la educacioacuten y el cuidado especiales que requiere su
caso particular
Principio 6
El nintildeo para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor
y comprensioacuten Siempre que sea posible deberaacute crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material salvo circunstancias excepcionales no deberaacute
27
separarse al nintildeo de corta edad de su madre La sociedad y las autoridades
puacuteblicas tendraacuten la obligacioacuten de cuidar especialmente a los nintildeos sin familia o
que carezcan de medios adecuados para subsistencia Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra iacutendole
Principio 7
El nintildeo tiene derecho a recibir educacioacuten que seraacute gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales Se le daraacute una educacioacuten que favorezca su
cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad
moral y social y llegar a ser un miembro uacutetil de la sociedad
El intereacutes superior del nintildeo debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacioacuten y orientacioacuten dicha responsabilidad incumbe
en primer teacutermino a sus padres
El nintildeo debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deben
estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacioacuten la sociedad y las
autoridades puacuteblicas se esforzaraacuten por promover el goce de este derecho
Principio 8
El nintildeo debe en todas las circunstancias figurar entre los primeros que reciban
proteccioacuten y socorro
28
Principio 9
El nintildeo debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y
explotacioacuten No seraacute objeto de ninguacuten tipo de trata
No deberaacute permitirse al nintildeo trabajar antes de una edad miacutenima adecuada en
ninguacuten caso se le dedicaraacute ni se le permitiraacute que se dedique a ocupacioacuten o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacioacuten o impedir su
desarrollo fiacutesico mental o moral
Principio 10
El nintildeo debe ser protegido contra las praacutecticas que puedan fomentar la
discriminacioacuten racial religiosa o de cualquier iacutendole Debe ser educado en un
espiacuteritu de comprensioacuten tolerancia amistad entre los pueblos paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energiacuteas y
aptitudes al servicio de sus semejantesrdquo 44
44
Comisioacuten del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Convencioacuten sobre los derechos del nintildeo 1989
29
Observo video El patito feo parte 3
Reflexiona sobre la cancion Dime de Jose Jose Luis Perales
Observo video Los Derechos de los nintildeos al derecho y alreves
Presentacion Power Point iquestSe cumplen verdaderamente los Derechos de la NIntildeez
Respondo cuestionario
Unidad No 3
Una Oportunidad para conocer los Derechos
de La Nintildeez
45
46
CUsersHectorDesktopEPS DDHHEL PATITO FEOEl Patito Feo (parte 3
de 3)wmv 47
CUsersHectorDesktopEPS DDHHal Derecho y Alrevez DDHH Al
derecho y al reveacutes Eloisa y los derechos de los nintildeoswmv 48
CUsersHectorDesktopEPS DDHHPLAN ACCION ENSENtildeANZA DE LOS DDHH3ra Presentacion PP para proyecto 2014pptx 49 (iquestSe cumplen lo DDHH de los Nintildeos)
Cuestionario Relacionado con el video
45
httpcgnnoticiasdeguatemalawordpresscom20130911 46
httpswwwyoutubecomwatchv=__DpE9-5eIQ 47
httpwwwyoutubecomwatch 48
IBID 49
IBID
30
1 iquestCrees que los derechos de la nintildeez se cumplen en nuestro paiacutes
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 iquestHas visto nintildeos trabajando por ejemplo como lustradores vendedores
de chicles en el mercado en los parques de la ciudad etc
SI NO (circula tu respuesta)
Si tu respuesta es SI contesta lo siguiente
iquestCuaacuteles fueron tus sentimientos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 iquestCrees que los nintildeos deben de trabajar
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 iquestTengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser
reprimido por mis padres o maestros
SI NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5 iquestCrees que tu paiacutes de nacimiento tiene la obligacioacuten de brindarte
educacioacuten gratuita
Si NO (circula tu respuesta)
iquestPor queacute
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico
31
Unidad No 4
Competencias
Conocer a traveacutes de audiovisuales cuales son las circunstancias por las
cuales atraviesan los nintildeos inmigrantes que cruzan Meacutexico rumbo a
Estados Unidos
Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros
Contenidos
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 1rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 2rdquo
Video ldquoNintildeos Inmigrantes 3rdquo
Actividades
Observara los videos relacionados con los nintildeos inmigrantes
Participara voluntariamente compartiendo su experiencia acerca de los
videos presentados
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
32
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
33
Video No 1
bull Video No 2
Video No 3
bull Cancion Ice
Unidad No 4
LA INMIGRACION DE NINtildeOS QUE CRUZAN
MEXICO RUMBO A LOS ESTADOS UNIDOS
50
Link para el Primer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes13 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidos[1]wmv 51
Link para el Segundo Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes23 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 52
Link para el Tercer Video
CUsersHectorDesktopEPS DDHHNintildeos Immigrantes33 Nintildeos Migrantes
cruzan Mexico rumbo a Estados Unidoswmv 53
CUsersHectorDesktopEPS DDHHVideo ICE 54
50
httpwwwlaprensahnlasultimas24729545-97eua-promueve-canciC3B3n-la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0 51
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw 52
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 53
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8 54
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-inmigrantes- 202233871html
34
Unidad No 5
Dinaacutemicas de estudio relacionadas a los Derechos Humanos
Competencias
Comprometer a los nintildeos a sus maestros a los padres de familia y
liacutederes comunitarios para que colectivamente defiendan y difundan los
principios y valores que fundamentan los derechos de la nintildeez
Sembrar conocimientos nuevos en los nintildeos para que los nintildeos adopten
responsablemente un compromiso sobre sus propios derechos y valores
humanos
Hacer conciencia en el nintildeo de las diferencias entre lo que es un capricho
y una necesidad de esta manera procurar modificar su conducta para
aplicar un pensamiento criacuteticoconstructivo y propositivo
CONTENIDOS
Presentacioacuten Power Point
Cuestionario oral
Actividad de lectura los nintildeos leen para que los adultos los escuchen
Actividades
Por medio de las diferentes dinaacutemicas el nintildeo participara eacutel mismo en la
construccioacuten de su propio conocimiento
Los juegos de grupo le ayudaran a reinterpretar y reconocer los valores
aprendidos en elecciones anteriores
Tomaraacute 15 minutos para disfrutar un pequentildeo refrigerio
Si es necesario se repetiraacute presentacioacuten de Power Point ldquoiquestSe cumplen
verdaderamente los Derechos Humanosrdquo
35
Herramientas de Evaluacioacuten Autoevaluacioacuten
Recursos
Humanos
- Alumnos
- Maestros
- Padres de Familia
- Director
- Comunidad
- Saloacuten de clases
- Edificio escolar
Materiales
- Crayones
- Cuaderno de copias
- Pizarroacuten
- Marcadores de Pizarroacuten
- Cantildeonera
- Laptop
36
Dinaacutemica No 1
Nota si es necesario repetir presentacioacuten de PP para este ejercicio de la unidad
No 3
Tambieacuten se puede revisar la ldquoDeclaracioacuten de los derechos del nintildeordquo de la Unidad No 3 Unidad No 3
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
37
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
(El cuestionario se puede contestar de forma oral)
38
Dinaacutemica No 2
Entregarle a cada nintildeo una frase que estaacute enfocada para que los adultos las
escuchen
ldquoTraacutetame como a una persona que simplemente tiene menos experiencia
que tuacute solo por ser nintildeo
Deacutejame reiacuter y jugar disfrutando de mi infancia porque muy pronto voy a
crecer
Haacuteblame de cosas que yo pueda entender y que tengan significado para
miacute porque asiacute lo aprendereacute mejor
Haacuteblame con un lenguaje claro y preciso
Dime la verdad y se muy honesto conmigo porque puedo detectar
faacutecilmente las mentiras
La verdad funciona mejor cuando es hablando
Dame privacidad y tiempo para miacute mismo per demueacutestrame tu carintildeo
cada vez que puedas
Dame principios para respetar las reglas y las normas
Deacutejame manejar partes importantes de mi vida apenas sea capaz de
hacerlo
Aceacutercame a las personas mayores porque ellos han aprendido mucho y
comprenden faacutecilmente a los nintildeos
Respeta mis sentimientos buenos y orienta aquellos que puedan ser
malos
Enseacutentildeame que la tristeza es normal cuando pierdo algo
Aacutemame por lo que soy no por lo que quieres que sea
39
Reconoce el valor que tengo porque soy un ser maravilloso aun cuando
cometa errores que luego evita la experiencia
Deacutejame saber que no eres perfecto y que tambieacuten puedes equivocarte
Busca mi opinioacuten porque yo tambieacuten tengo sabiduriacutea en algunas cosas
por eso escuacutechame con atencioacuten
Guiacuteame para encontrar mi propia espiritualidad
Recuerda tambieacuten fuiste nintildeo alguna vezrdquo 55
55
Del Carmen Martin Marisa Programa de Educacioacuten en Valores para la Etapa Infantil Editorial Aljibe Espantildea 1995
40
Dinaacutemica No 3
Debatiendo en la satisfaccioacuten de necesidades humanas baacutesicas en el mundo
actual Los participantes se agrupan formando equipos diferentes de cinco
miembros Esta fase consiste en relacionar los valores derechos y conceptoshellip
con la clasificacioacuten de necesidades humanas y los factores que favorecen o
amenazan su satisfaccioacuten Cada equipo tratara de poner ejemplos de
situaciones reales a cada uno de los factores (negativos o positivos)
relacionados con las necesidades humanas baacutesicas Y reflexionaran sobre la
necesidad y vigencia de los derechos humanos en el mundo actual asiacute como de
las estrategias necesarias a aplicar para que la dignidad humana sea una
realidad y no solo una aspiracioacuten56
56
Tuvilla Rayo Joseacute Educar en Derechos Humanos propuestas y dinaacutemicas para educar en la paz Madrid 1998 Espantildea
Necesidades Humanas
Factores que amenazan
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
Factores que favorecen
la satisfaccioacuten de las
necesidades esenciales
VIDA LA VIOLENCIA SEGURIDAD
Viacuteveres y agua
Ropa
Alojamiento
Salud
Educacioacuten
Relaciones sociales
POBREZA BIENESTAR
Trabajo
Libertad
Participacioacuten
(poliacutetica)
OPRESION LIBERTAD
Nuevas Experiencias
Desarrollo personal
Vida interesante
INDIFERENCIA SOCIAL IDENTIDAD
ECOLOGIA DESEQUILIBRIO
ECOLOGICO
EQULIBRIO
ECOLOGICO
41
EVALUACIOacuteN Esta fase contempla una pequentildea evaluacioacuten relativa al nivel de
los sentimientos las preguntas que se haraacuten a los estudiantes son las
siguientes
1 iquestHa sido faacutecil en trabajo en equipo
2 iquestCoacutemo te sentiste
3 iquestSe aceptaron tus ideas
4 Crees que hay necesidades maacutes importantes que otras
5 iquestCuaacuteles crees que son los obstaacuteculos que amenazan la satisfaccioacuten de
las necesidades humanas
6 iquestSe han dado cuenta que todos tenemos las mismas necesidades
baacutesicas y que en eso todos somos iguales
Al finalizar la actividad se abre un tiempo de debate con el propoacutesito de
conseguir un anaacutelisis (conocimientos de la realidad) y un proceso de
intervencioacuten (juzgar y transformar la realidad) de manera que sea el grupo quien
se evalueacute
PROPOSITOS DE LA PARTICIPACION
- Llegar a obtener autoconciencia de la realidad detectar carencias conocer
causas tomar conciencia denunciar injusticias
- Desarrollar un nivel de cooperacioacuten para usarlo dentro de su comunidad y sus
alrededores Adhesioacuten a valores principios y conceptos de la convencioacuten
- La participacioacuten del alumnado debe ser activa y directa para la realizacioacuten de
compromisos
42
- Desarrollar la capacidad creativa para generar soluciones y estructuras
alternativas
43
Conclusiones
Nuestras necesidades baacutesicas son aquellas cosas que tenemos que
satisfacer para poder vivir y crecer sanos y contentos seguros de
nosotros mismos sin sentir miedo capaces de relacionarse con los
demaacutes
Todas las personas tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
baacutesicas desde el momento en que hemos nacido
Satisfacer nuestras necesidades baacutesicas es importante para vivir y crecer
sanos y contentos
Todos tenemos necesidades baacutesicas y en eso todos somos iguales nintildeos
y nintildeas pobres y ricos adultos y ancianos
44
BIBLIOGRAFIA
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San Carlos de Guatemala Editorial Estudiantil Feacutenix Cooperativa de
Ciencias Poliacuteticas
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la-bestia-para-evitar-ola-de-inmigrantesm=0
httpswwwyoutubecomwatchv=Mnb230wjOxw
httpswwwyoutubecomwatchv=wq5iqPJCaG8
httpwwwtelemundo47cominmigracionEsperan-que-cancion-ayude-a-
inmigrantes-202233871html
56
395 Actividades y resultados
No ACTIVIDAD RESULTADO
1 Investigacioacuten bibliograacutefica y documental
Se buscoacute y se encontroacute suficiente informacioacuten bibliograacutefica para la elaboracioacuten de la guiacutea mediante libros y direcciones electroacutenicas
2 Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de
aprendizaje Ordenar la informacioacuten de la guiacutea por unidades
3 Levantado de texto e impresioacuten de la
guiacutea de aprendizaje
Tabulacioacuten e impresioacuten de material didaacutectico para la capacitacioacuten
4 Elaboracioacuten de solicitud e invitacioacuten a
liacutederes comunitarios y maestros
Se pidioacute y se encontroacute apoyo de los liacutederes comunitarios y del personal docente de la escuela
5 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la
capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
Se seleccionoacute la Escuela Oficial Rural Mixta rdquoColima Beleacutenrdquo para realizar la capacitacioacuten
6 Elaboracioacuten y planificacioacuten de la
capacitacioacuten
Se elaboroacute la metodologiacutea didaacutectica a utilizar y se hizo el plan de trabajo para la capacitacioacuten
7 Se solicitoacute ayuda econoacutemica a la
Municipalidad de Malacataacuten
El dinero obtenido sirvioacute para la comprar de productos baacutesicos para cubrir el derecho de alimentacioacuten de los nintildeos
8 Se procedioacute a la renta de una cantildeonera
para proyectar videos y material de apoyo para la ejecucioacuten del proyecto
La cantildeonera funciono muy bien no se experimentaron problemas teacutecnicos
9 Realizacioacuten de la capacitacioacuten
Se socializo la guiacutea de aprendizaje con los liacutederes de la comunidad los maestros y los nintildeos de la escuela
10 Entrega de la guiacutea de aprendizaje a la
comunidad beneficiada
Se entregoacute un ejemplar de la guiacutea a cada uno de los docentes y liacutederes de la comunidad
11 Entrega de guiacutea de aprendizaje a la
municipalidad de Malacataacuten La guiacutea se le entrego a la secretaria del sentildeor alcalde
12 Entrega de guiacutea de aprendizaje al sentildeor supervisor educativo del sector 12151
El sentildeor supervisor gustosamente acepto la guiacutea como una forma posible de formacioacuten en Derechos
57
Humanos en las escuelas que eacutel dirige
13 Convivio de despedida de la comunidad
beneficiada
Se invitoacute al Sentildeor Alcalde Municipal al personal docente y administrativo de la escuela a los alumnos y comunidad en general para dicho evento
14 Elaboracioacuten del informe final Levantado de texto e impresioacuten del informe final
15 Entrega del informe final Se entregoacute el reporte final para su revisioacuten
396 Productos y logros
Productos Logros
Guiacutea de aprendizaje sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez dirigido padres y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del comunidad ldquoColima Beleacutenrdquo Malacataacuten San Marcos dirigida a los docentes de la ya mencionada escuela a los habitantes de la comunidad y a los nintildeos muy particularmente
Se logroacute la capacitacioacuten de 180 estudiantes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco docentes
Se logroacute la capacitacioacuten de cinco liacutederes comunitarios
Se transmitioacute con mucho eacutexito la educacioacuten en Derechos Humanos y de la Nintildeez
Se utilizoacute el meacutetodo constructivista Para la ensentildeanza de los Derechos
Humanos y de la Nintildeez
Los joacutevenes estudiante asiacute como todos los participantes construyeron su propio conocimiento en beneficio de toda la comunidad
Se involucroacute a las autoridades Municipales
Se involucroacute a los docentes de la escuela
Se involucroacute a los liacutederes comunitarios
Se tuvo la participacioacuten de varios educadores Licenciados con temas especiacuteficos relacionados con los Derechos Humanos
Se logroacute una proyeccioacuten positiva de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Humanidades
58
CAPIacuteTULO IV
4 Sistematizacioacuten de experiencias
41 Del diagnoacutestico Para los propoacutesitos de esta etapa se utilizoacute el meacutetodo Etnograacutefico Una vez
dentro del contexto se procedioacute a administrar dos teacutecnicas de investigacioacuten las
cuales fueron la entrevista dirigida con el propoacutesito de evaluar en tiempo
moderado los posibles trabajos de campo La entrevista fue dirigida a tres
miembros importantes de la comunidad los cuales fueron El (la) director del
establecimiento educativo el presidente del COCODE y los vecinos de la
comunidad La encuesta consistioacute en distribuir cuestionarios con preguntas
cerradas a los vecinos de la comunidad Se encontraron los siguientes
hallazgos Irrespeto a los Derechos del Nintildeo desigualdad de geacutenero
desinformacioacuten acerca de los derechos de la mujer
Para que una comunidad logre alguacuten desarrollo es importante darles a conocer
que ellos desde su infancia cuentan con derechos humanos que estaacuten con ellos
durante toda su vida ademaacutes se intentoacute desarrollar de alguna manera un
sentido de pensamiento criacutetico y propositivo en relacioacuten a los Derechos de la
Nintildeez El proyecto se realizoacute con la participacioacuten de tres actores importantes La
participacioacuten comunitaria fue fundamental la cooperacioacuten de la Municipalidad de
Malacataacuten la cual demostroacute su intereacutes por la nintildeez y juventud malacateca y de
esta manera fomentar el bienestar de todos los habitantes de la comunidad
patrocinada por uacuteltimo los profesores de la escuela Colima Beleacuten
Se debe aclarar que dentro de los participantes se pudo notar la diversidad
eacutetnica Es decir nintildeos y personal adultas de diferentes grupos sociales y de
distintivo origen racial (Ladinos e indiacutegenas)
59
Mediante la aplicacioacuten de las herramientas de viabilidad y factibilidad se pudo
constatar diferentes criterios para atender la necesidad seleccionada ya que esta
se ajustaba y contaba a su vez con el apoyo institucional municipal para
convertirse en el proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos de la Nintildeezrdquo El personal
de la escuela se comprometioacute a continuar con la difusioacuten de los derechos de la
nintildeez Con dicho proyecto se pretende promover el conocimiento y la
participacioacuten de la nintildeez en su propio desarrollo integral el conocimiento de sus
derechos les permitiraacute reducir la discriminacioacuten y el maltrato infantil
42 De la teoriacutea con la praacutectica o realidad
El tema que se desarrolloacute en la comunidad Colima Beleacuten fue ldquoGuiacutea de
Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos se le dio prioridad
a los derechos de la nintildeez y desde luego tambieacuten se introdujeron los derechos
humanos universales con el propoacutesito de adaptarlos no solamente a su realidad
social sino que tambieacuten para que puedan ser reconocidos demandados y
exigidos a los diferentes posibles predadores violadores de estos En este
apartado se aprecia una serie de mandatos con caraacutecter universal para toda la
humanidad Se discuten los antecedentes del problema el aspecto legal de los
Derechos Humanos la teoriacutea cientiacutefica que soporta la importancia de los
Derechos Humanos los diferentes fundamentos de los Derechos Humanos el
aspecto filosoacutefico de los Derechos Humanos la Constitucioacuten Poliacutetica de la
Repuacuteblica de Guatemala y la Ley de Educacioacuten Nacional
60
Se procuroacute dar un reconocimiento a la tan difiacutecil situacioacuten que enfrentan los
nintildeos en nuestros tiempos La relacioacuten que existe entre la teoriacutea y la realidad
vivida en esta comunidad disto mucho ni siquiera de poder alcanzar
medianamente todo el potencial filosoacutefico que estos encierran los derechos
humanos para la humanidad
De suma importancia fue darles a conocer a los nintildeos de la comunidad Colima
Beleacuten sus derechos a no ser discriminados en ninguna manera Otra intencioacuten
fue la de sembrar en los nintildeos el sentimiento de pertenencia a sentirse
ciudadanos de nuestro bello paiacutes darles a conocer que tienen derechos
libertades y obligaciones para con ello mismos y su semejantes
43 De la socializacioacuten de los resultados El alcance y logro de cada uno de los objetivos planteados en el proyecto
disentildeando fueron alcanzados a traveacutes del desarrollo de una gama de actividades
con los nintildeos y nintildeas padres de familia autoridades locales y maestros de la
escuela de educacioacuten primaria Colima Beleacuten La guiacutea de estudio permitioacute la
socializacioacuten de cinco ejes temaacuteticos que orientaron el camino hacia la
ensentildeanza de los derechos humanos estos son
1 Proyeccioacuten de peliacuteculas que muestran a los nintildeos los derechos humanos
fundamentales a los cuales tienen acceso y que de alguna manera le son
negados
2 Proyeccioacuten de presentaciones Power Point en donde se muestra la gran
brecha que existe hoy en diacutea en relacioacuten con los principios de la
Declaracioacuten de los Derechos del Nintildeo y la realidad social de nuestro
paiacutes y otros del mundo
61
3 Dinaacutemicas relacionadas a identificar los derechos de la nintildeez vulnerados
o amenazados por las realidades sociales
4 Lectura de pensamientos de los nintildeos para los adultos
5 Reflexiona sobre las dificultades de atravesar territorios extranjeros de
manera ilegal y sin un adulto que los acompantildee
44 De la aplicacioacuten de la metodologiacutea Se utilizoacute en meacutetodo constructivista se combinoacute con procesos de reflexioacuten y
aprendizaje perdurable La construccioacuten de alternativas para sus vidas tuvo toda
la intencioacuten de posibilitar el desarrollo personal y colectivo Al realizar en su
mente la idea acerca de sus derechos fundamentales el nintildeo tiene alguna
posibilidad de romper un ciacuterculo vicioso que arrastra nuestra historia de
guatemaltecos esta es la nefasta corrupcioacuten de la que todos somos viacutectimas
Durante los cinco talleres se logroacute informar acerca de los Derechos Humanos
con eacutenfasis en la nintildeez la intencioacuten substancial del proyecto fue y puede seguir
siendo que una vez los joacutevenes tomen conciencia de sus derechos se alejen de
violarlos y violentarlos una vez crezcan y se desenvuelvan dentro de nuestra
sociedad Para el propoacutesito de este proyecto se tomaron como base los
diferentes mecanismos intelectuales y filosoacuteficos tales como el libro de Derechos
Humanos Una Perspectiva Filosoacutefica La Ley de Educacioacuten Nacional Decreto
No 12-91 La Constitucioacuten Poliacutetica de Guatemala La Declaracioacuten Universal de
los Derechos Humanos diferentes definiciones de Derechos Humanos el
aspecto legal de los Derechos Humanos las diferentes teoriacuteas cientiacuteficas que
sustentan el problema a resolver Luego de agradecer a todos los participantes
por su atencioacuten a cada participante se le pidioacute que externara su experiencia y la
62
gran mayoriacutea pudo contestar correctamente en cuanto al objetivo que se
pretendiacutea alcanzar este era el de reflexionar sobre su realidad social Los
comentarios fueron satisfactorios pues se logroacute comprobar que los participantes
compartieron su experiencia a traveacutes de hablar ellos mismos acerca de los
Derechos Humanos Entre otros los participantes mencionaron su derecho a la
educacioacuten su derecho a la vivienda a la salud al trabajo a salir y entrar de su
paiacutes a solicitar asilo si fuese necesario su derecho a opinar su derecho a la
igualdad
45 De las lecciones aprendidas Una leccioacuten que se alcanzoacute paralelamente y sin verdaderamente buscarlo fue en
encaminamiento de acciones hacia nuevas formas de convivencia y la
modificacioacuten de las relaciones sociales e interpersonales entre los miembros de
la comunidad
El resultado final verdadero de este proyecto fue muy satisfactorio ya que
durante su desarrollo y dentro de todas y cada una de sus etapas se llevaron a
cabo todas las acciones que se habiacutean planificado y se alcanzaron con gran
eacutexito por lo tanto el proyecto de difusioacuten de los Derechos Humanos es de suma
importancia para contribuir en la educacioacuten dentro del aacutembito escolar
Igualmente es de gran importancia para aquellas instituciones que velan por los
derechos humanos Tanto instituciones educativas como aquellas de
encargadas de cuidar la difusioacuten de los derechos humanos pueden obtener de
este material de estudio un buen inicio para generar y fomentar los haacutebitos
valores costumbres y conciencia social sobre la necesidad de vivir los Derechos
Humanos
64
CAPIacuteTULO V
5 Procesos de monitoreo y evaluacioacuten
51 Procedimientos de aplicacioacuten de teacutecnicas e instrumentos de
monitoreo y evaluacioacuten del proyecto
El proyecto fue ejecutado y monitoreado por la institucioacuten patrocinadora el
Epesista y su asesor Durante el proceso se utilizaron las teacutecnicas de
observacioacuten directa la entrevista a docentes y liacutederes comunitarios con el
propoacutesito de obtener algunos criterios que pudieran modificar la estructura del
proyecto en cuanto al impacto social que se pretendiacutea alcanzar Por otro lado
con la participacioacuten del alumnado se pudieron detectar algunos hallazgos que
pudieran tambieacuten ser un factor relevante para que la sociedad guatemalteca se
mantenga desconociendo sus derechos humanos fundamentales- Estos
obstaacuteculos no fueron motivo para que los resultados de Impacto social del
proyector se dieran a cabo
65
CONCLUSIONES
El desarrollo es inevitable lastimosamente todas las acciones tomadas
por los gobiernos en nuestro paiacutes han relegado los Derechos Humanos y
en especial los derechos de las futuras generaciones a un estadio de
obscurantismo Este ambiente es propicio para que personas
inescrupulosas y sin condiciones morales puedan tomar ventaja de la
ignorancia de muchas otras personas con necesidades de alimento
salud educacioacuten vivienda etc y aprovechase ventajosamente acerca de
sus Derechos Humanos Fundamentales Por lo tanto la difusioacuten de los
Derechos Humanos y de la nintildeez debe ser una prioridad para los
gobiernos de turno
Los Derechos Humanos son esencialmente fundamentales para la vida
de todo ser humano ya que el conocimiento de estos garantiza que su
dignidad como persona seraacute respetada por lo que su difusioacuten no deberiacutea
tener un solo obstaacuteculo
Los Derechos Humanos deben ser cumplidos por el Estado pero tambieacuten
es sumamente importante que las personas puedan accionar las ayudas
disponibles para hacer valer sus derechos Para tal propoacutesito la difusioacuten
de los Derechos Humanos debe de ser un imperante en nuestra
sociedad
66
Las nuevas tecnologiacuteas constituyen un caudal para el desarrollo de la
condicioacuten humana utilizarlas correctamente corresponde a cada individuo
ya que esta presenta peligros pero tambieacuten ventajas que solo pueden ser
manejadas conscientemente por el usuario tal el caso del presente
trabajo
Los Derechos Humanos tienen un mandato constitucional para que estos
sean reconocidos pero es necesario legislar para que tambieacuten los liacutederes
comunitarios los divulguen en sus comunidades
Los Derechos Humanos no son dadivas de caridad son un acto de
justicia Los Derechos Humanos son todos aquellos que tenemos los
seres humanos pero debe darse suma importancia a los Derechos
Humanos de la Nintildeez ya que en ellos recae la responsabilidad de manejar
las riendas de su propio destino y de las generaciones venideras
67
RECOMENDACIONES
1 Que la Municipalidad de Malacataacuten en conjunto con los diferentes
sectores educativos puacuteblicos promueva y desarrolle un programa de
difusioacuten de los Derechos de la Nintildeez
2 Al Ministerio de Educacioacuten que incluya dentro de su pensum de estudio
un curso completo sobre los Derechos Humanos y de la Nintildeez
3 Que los maestros de las escuelas tengan una capacitacioacuten concienzuda
en cuanto a la vigilancia de los Derechos Humanos en la escuela
4 Que las familias y los liacutederes comunitarios promuevan proyectos en
materia de Derechos Humanos para su poblacioacuten ya que en Guatemala
es imperativo dar a conocer que todo ser humanos tiene derechos que no
pueden ni deben ser violados
68
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70
APENDICE
GUIA DE SECTORES
I SECTOR COMUNIDAD
GEOGRAFIA SUCESOS IMPORTANTES Fiesta Titular Tiene su diacutea principal el 12 de diciembre en honor a la Virgen Santa Luciacutea y Maacutertir Diacutea de Reyes Se celebra el 6 de Enero en honor a los reyes magos Semana Santa Se celebra en el mes de abril y marzo El mieacutercoles santo se baila al judas el traidor y el jueves santo salen personas disfrazadas de judiacuteos en busca de Jesucristo el viernes santo se representa la crucifixioacuten y la muerte de Cristo El 3 de marzo celebracioacuten de la santa cruz El 24 de Junio celebran el diacutea de San Juan Bautista El 1 y 2 de noviembre se celebra el diacutea de los santos con la creencia de que a las 24 horas salen los espiacuteritus de los adultos (animas) El 7 de diciembre se quema basura en las calles con la creencia de que estaacuten quemando al diablo En la descripcioacuten Corograacutefica de la provincia de Quetzaltenango escrita por don Joseph Domingo Hidalgo publicada el lunes 14 de Agosto de 1797 en la Gaceta de Guatemala se lee ldquoSanta Lucia Malacataacuten dista 2 leguas del anterior (San Pablo) al sur este temperamento caliente pueblo atenuado que solo tiene 8 tributarios y como 20 individuos sin comercio alguno maacutes que sembrar maiacutez para mantenerse El archivo general de Centroameacuterica puacuteblico un documento seguacuten el cual perteneciente al curato de San Pedro Sacatepeacutequez en el corregimiento de Quetzaltenango los pobladores de San Pablo y Santa Lucia Malacataacuten (Hoy Malacataacuten) Figuran en el ldquoEstado de curatos de arzobispados de Guatemala del real tribunal y audiencia de la contaduriacutea de cuentas del 8 de Julio de 1806rdquo conjuntamente con 13 tributarios no se indicoacute el total de habitantes
71
A l decretar la asamblea legislativa la constitucioacuten poliacutetica del estado de Guatemala por Decreto del 11 de octubre de 1825 tambieacuten declaroacute los pueblos que comprendiacutea el estado entre los cuales se mencionoacute a Santa Lucia Malacataacuten por decreto de la Asamblea del 27 de agosto de 1836 para la administracioacuten de justicia conforme es citado por Pineda Mont En su recopilacioacuten de leyes Santa Lucia Malacataacuten aparece perteneciente a San Marcos o el Barrio En el antildeo 1670 por orden de Jefe Poliacutetico de la Corte Territorial de Justicia Superior del Estado de Guatemala Doctor y Abogado Alejandro Diacuteaz Cabeza de Vaca se fundoacute Malacataacuten Seguacuten el Coacutedigo de Livingston decretado el 27 de agosto de 1838 que dispuso que la administracioacuten de justicia y el Sistema de Jurado fuera adscrito al ciacuterculo de Barrio de Quetzaltenango conforme la ley 4ta De la Constitucioacuten Poliacutetica del Estado de Guatemala de fecha 11de octubre de 1825 fue ascendida a Municipio con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten en devocioacuten a la Virgen Maacutertir de los ciegos y modistillas Posteriormente fue elevada a Villa en el antildeo de 1952 y de esta a Ciudad por Acuerdo Gubernativo del 26 de junio de 1952 durante la gestioacuten presidencial del coronel Jacobo Arbenz Guzmaacuten y por gestiones del entonces Diputado al Congreso de la Repuacuteblica por el departamento de San Marcos Don Amor Velasco de Leoacuten ya fallecido Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1922 se suministraron fondos para que la municipalidad preceda a la produccioacuten de agua potable el acuerdo gubernativo del 28 de diciembre de 1922 dispone lo relativo a la cantildeeriacutea para ese fin mientras que el del 25 de febrero de 1927 indica que de los fondos provenientes del arbitrio sobre aguardiente se invierta una suma para la introduccioacuten de agua potable El 26 de marzo de 1927 dispuso que fuese de los fondos de ornato que teniacutea la municipalidad y el del 2 de noviembre de 1927 derogado el 28 de ese mismo mes fijo que fuese de los fondos por el impuesto sobre aguardiente El acuerdo del 8 de noviembre de l927 rectificado en lo relacionado con su cantidad por el del 28 de ese mismo mes dispuso que la tesoreriacutea nacional pague a Toepke amp Compantildeiacutea el adeudo de la municipalidad por la cantildeeriacutea suministrada con destino a la introduccioacuten de agua El del
72
17 de septiembre de 1937 se dio a la municipalidad el caudal de agua de la vertiente la horqueta de la finca nacional Monte Limar Conforme al acuerdo gubernativo del 17 de septiembre de 1936 se dispuso que a la municipalidad se derogue una suma para la instalacioacuten de una planta eleacutectrica al tener la oferta de la casa Toepke y Compantildeiacutea El 21 de octubre de 1936 aproboacute el respectivo contrato hasta que la citada planta quede completamente montada el 11 de diciembre de 1936 aproboacute la cesioacuten hecha por Federico Hartleben de una faja de su finca Sonora para la instalacioacuten de la planta eleacutectrica y construccioacuten de la toma que conduciraacute el agua del rio negro a la planta el reglamento para la empresa eleacutectrica municipal se aproboacute por acuerdo del 27 de Julio de 1938 el del 21 de Julio de 1948 autorizoacute que adquieran una planta eleacutectrica la tarifa se aproboacute por acuerdo del 6 de febrero de 1951 La cabecera cuenta con servicio de energiacutea eleacutectrica proporcionada por el sistema regional Santa Mariacutea Distrito B Malacataacuten del Instituto Nacional de Electrificacioacuten INDE El servicio de energiacutea eleacutectrica en la zona 2 o sea el Barrio conocido como San Juan de Dios se inauguroacute el 23 de noviembre de l973 Por acuerdo gubernativo del 24 de noviembre de 1893 se dispuso que los terrenos municipales La Libertad y Vega de Cabuz se lotifiquen y repartan a los vecinos en las condiciones que se especificaron el acuerdo del 22 de julio de 1896 adjudico la municipalidad 200 caballeriacuteas de terreno para su lotificacioacuten El acuerdo del 3 de julio de 1924 dispuso que la aldea Zanjoacuten San Lorenzo se segregue de Malacataacuten y anexe al municipio de Ayutla El 28 de Julio de 1928 dispuso que las aldeas Sisiltepeque y el olvido se segreguen de Malacataacuten y vuelvan a Catarina mientras que el del 9 de octubre de 1935 dispuso que el Olvido se segregue de Catarina y vuelva a Malacataacuten El acuerdo del 15 de agosto de 1939 se refiere a la adquisicioacuten por el estado del terreno para la aduana en la Aldea el Carmen La empresa guatemalteca de telecomunicaciones GUATEL seguacuten datos de 1973 tiene en la aldea el Carmen una planta de conmutadores manuales telefoacutenicos con capacidad de 5 liacuteneas
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En noviembre de 1973 se inauguroacute una terminal de autobuses consta de 10 locales para oficina de autobuses 2 locales para carga y descarga de taxis local para administracioacuten y una pista de 2500 mts El costo ascendioacute a Q 4179298 en punto 3ordm Acta 66 de la sesioacuten del 4 de abril de 1973 publicado en el diario oficial del 29 de Junio de 1973 se acordoacute que todas las empresas de transporte taxis y similares que operen dentro del municipio estaacuten obligadas a utilizar la terminal las tarifas para vehiacuteculos fueron dispuestas en actas 70 sesioacuten del 5 de septiembre de 1973 publicado del 10 de diciembre de este antildeo En febrero de 1972 quedoacute constituida la compantildeiacutea de Bomberos Voluntarios Por acuerdo gubernativo del 22 de junio de 1886 se establecioacute una oficina telegraacutefica la oficina postal fue elevada a segunda categoriacutea por acuerdo del 31 de octubre de 1911 y por el del 4 de junio de 1949 se abrioacute al servicio del publico oficinas de primera categoriacutea de correos y telecomunicaciones en la actualidad funciona una oficina postal y telegraacutefica de caraacutecter privado ldquoEl Correordquo La escuela nocturna para artesanos se creoacute por acuerdo del 24 de noviembre de 1893 la de muacutesica por el del 29 de noviembre de 1893 el edificio para la escuela puacuteblica al tenor del acuerdo del 8 de agosto de 1928 el del 17 de abril de 1956 adjudicoacute 2 manzanas de la finca nacional Beleacuten para escuela y campos deportivos y el 5 de mayo de 1958 concedioacute a la municipalidad la posesioacuten de un terreno para bosque escolar El acuerdo del 17 de febrero de 1966 del ministro de educacioacuten publicado en el diario oficial el 6 de enero de 1967 autorizo el funcionamiento del instituto privado Nocturno de Educacioacuten Baacutesica para impartir el ciclo de educacioacuten Baacutesica o de cultura general (del primero al tercer grado ) el 18 de junio de 1969 se autorizoacute el funcionamiento de la academia de mecanografiacutea Fray Joseacute Aurelio Fernaacutendez anexa al colegio Santa Lucia el traslado a Escuintla de la radiodifusora Radio Malacataacuten se autorizoacute por acuerdo gubernativo del 22 de diciembre de 1970 publicado en el diario oficial del 8 de julio de 1971 Con el nombre de Santa Lucia Malacataacuten y perteneciente al ciacuterculo San Marcos el 17vo Distrito figura en la tabla para eleccioacuten de diputados a la asamblea constituyente al tenor del decreto 225 del 9 de noviembre de l878 En la actualidad Malacataacuten pertenece al 4to Distrito electoral
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Conforme a lo publicado con motivo de haberse realizado el 31 de octubre de 1880 el censo general de poblacioacuten Malacataacuten pueblo del departamento de San Marcos dista de la cabecera 10 leguas 687 habitantes el terreno es plano en su mayor parte y feacutertil produciendo cafeacute cantildea de azuacutecar zacatoacuten legumbres Los naturales se ocupan del cultivo de estos productos fabrican tela de algodoacuten y lana exportan cueros curtidos Existen dos escuelas primarias un correo tres veces cada semana y una oficina telegraacutefica Hay que mencionar el puente colgante de 11 varas de largo sobre el rio que pasa en la vecindad de esta poblacioacuten Seguacuten datos de 1955 en la cabecera viviacutean 2225 habitantes y en todo el municipio 14807 que componiacutean 3372 familias el porcentaje de indiacutegenas era 685 y 7641 de analfabetos Teniacutean reducido el servicio de agua potable en la cabecera habiacutea un dispensario del IGGS la enfermedad endeacutemica era el paludismo poseiacutea planta eleacutectrica insuficiente contaba con una escuela urbana muy reducida con un mercado pequentildeo como industria digna de estiacutemulo se mencionoacute la de capas y pelotas de hule los cultivos eran cafeacute cantildea de azuacutecar y cereales La municipalidad consideraba como problemas urgentes mejorar la luz eleacutectrica y el servicio de agua potable El edificio municipal se inicioacute a construir en el antildeo 1962 a junio de 1966 El primer Alcalde de Malacataacuten fue el sentildeor Yanuario Diacuteaz y Diacuteaz originario de Guillen Estado de Chiapas Meacutexico 23SITIOS CULTURALES Biblioteca Municipal Internet Centros Comerciales Centros Educativos Casa de la Cultura GOBIERNO LOCAL La municipalidad es una corporacioacuten autoacutenoma 32 ORGANIZACIOacuteN ADMINISTRATIVA Integrada por el alcalde siacutendicos y concejales que se encargan de promover mejores condiciones de vida a los vecinos a traveacutes de la ejecucioacuten y administracioacuten servicios de limpieza agua alcantarillado parques calles etc El alcalde es la primera autoridad del municipio y el
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representante legal del ayuntamiento preside y ejecuta las ordenanzas resoluciones y acuerdos emitidos por la corporacioacuten Municipal el consejo estaacute integrado por el alcalde que lo preside 12 concejales y cuatro siacutendicos electos popularmente en proporcioacuten al nuacutemero de votos obtenidos por los comiteacutes ciacutevicos y partidos poliacuteticos legalizados Los siacutendicos y concejales fiscales al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporacioacuten municipal ORGANIZACIONES POLITICAS FRG Encuentro por Guatemala UNE Gana FRENTE Comiteacute Ciacutevico Malacateco ldquo El Torordquo URNG Maiacutez DIA PAN PP LIDER CREO ORGANIZACIONES CIVILES APOLITICAS Club de Leones 342 Fundabiem 343 Cernim Bomberos voluntarios 345 Casa Hogar Correos Nacionales 347 Telgua Hospital Nacional 349 Banco Agro mercantil Banco Creacutedito Hipotecario 3411 Banco Granai Towson Banco Inmobiliario Banrural 3414 Corpobanco Banco Internacional 3416 Banco Industrial Cooperativa COSADECO 3417 ONGS AASDIMA ADEPH FUNDAP Los Diamantes
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Caritas Parroquiales Accioacuten contra el Hambre INTECAP OCUPACION DE LOS HABITANTES Entre estas se mencionan las fiestas de los Cantones Barrios Morazaacuten San Miguel San Sebastiaacuten y la fiesta titular del municipio del 9 al 14 de diciembre en honor a la patrona del pueblo la Virgen Maacutertir de Santa Lucia en la que se registran eventos sociales deportivos y culturales transacciones comerciales y acuden tanto guatemaltecos como mexicanos El casamiento constituye otro de los aspectos costumbristas ya que la familia es la base de la sociedad cada saacutebado es notoria la celebracioacuten de los enlaces de diversos estratos sociales Aquiacute citamos el diacutea de los Santos donde los habitantes del municipio visitan el cementerio general de la cabecera llevando flores coronas y veladoras para adornar los panteones La semana Santa constituye otra de las tradiciones en la que el Mieacutercoles Santo sacan a varios ldquoJudasrdquo que recorren la ciudad pidiendo pan y dinero bailaacutendolos por las calles y avenidas siempre acompantildeados de la marimba nuestro instrumento Nacional Durante la Semana Santa algunos acostumbran a salir a los puertos en diacuteas de recreacioacuten En navidad es otra manifestacioacuten tradicional en la que el 31 de Diciembre por la noche las familias se reuacutenen en sus hogares para recibir con euforia el Antildeo Nuevo siendo el plato tradicional el tamal de carne acompantildeado de ron vino u otra clase de licor INDUSTRIA EL 49 de la poblacioacuten trabaja en cultivos propios el 203 en oficina y el 44 no trabaja Las comunidades que se dedican principalmente al comercio local con la ciudad de Tapachula son Las Margaritas La Montantildeita San Isidro La Libertad y Colima Beleacuten La actividad comercial estaacute relacionada con la compra y venta de artiacuteculos de consumo domeacutestico en gran parte proveniente de Tapachula Meacutexico En el Carmen Frontera la principal actividad es el cambio de moneda nacional y mexicana
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Empresa pequentildea mediana y grande Produccioacuten cantidad y tipo de produccioacuten cuadro mano de obra calificada del municipio de Malacataacuten La mano de obra calificada para la poblacioacuten de Malacataacuten estaacute orientada al sexo masculino y en muy pocos casos al de la mujer Esto evidencia la necesidad de fortalecer y potencializar la capacitacioacuten de la mujer y de hacerla participe no solo en el aacutembito social sino tambieacuten en lo econoacutemico La produccioacuten artesanal estaacute en funcioacuten de las microempresas establecidas en las comunidades y sobre estas la mano de obra calificada En el caso de las diferentes comunidades del municipio de Malacataacuten el uso actual de los suelos en su mayoriacutea es agropecuario siendo los cultivos predominantes el cafeacute maiacutez hule arroz tabaco cacao plaacutetano mango De las 20400 hectaacutereas de la superficie del municipio 7700 hectaacutereas estaacuten destinadas a la produccioacuten de los cultivos principales como el cafeacute maiacutez hule y arroz Esta establecido que 500 hectaacutereas cuentan auacuten con el recurso bosque y 12200 hectaacutereas de la superficie estaacute representado en la produccioacuten pecuaria aacutereas urbanas y otros cultivos El Cafeacute esta cultivado en 4550 hectaacutereas el maiacutez en 1700 hectaacutereas el cultivo de hules en 1200 hectaacutereas y el arroz en 250 hectaacutereas El Cultivo de cafeacute es el que maacutes predomina mientras que el cultivo del arroz se cultiva en muy poca superficie El cafeacute predomina en la parte alta del municipio la cual estaacute formada por 20 sectores uno de los cuales lo forman uno de las comunidades siguientes 20 de agosto Buena vista El Rincoacuten La Central Malacatancito Nueva Reforma etc Existen en el aacuterea aproximadamente 900 parcelarios con
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parcelas de 3 hectaacutereas en promedio por cada uno El segundo sector lo conforman las comunidades 5 de mayo la unioacuten el rosario 20 de abril 15 de enero y san Juan Miramar Este sector lo conforman 300 agricultores propietarios los cuales siembran un aacuterea aproximada de 45 caballeriacuteas de cafeacute obteniendo una cosecha aproximada de 23 quintales en pergamino por hectaacuterea El cafeacute es vendido a intermediarios quienes posteriormente venden el producto en Coatepeque y en la capital En estas comunidades tambieacuten siembran maiacutez friacutejol banano plaacutetano mango y mandarina Estos productos son empleados para el autoconsumo a excepcioacuten del mango que en pequentildeas cantidades es vendido en el mercado local ya que debido a la falta de teacutecnicas apropiadas de comercializacioacuten y de transformacioacuten del producto un 80 de la produccioacuten no es aprovechada Con relacioacuten a la parte baja los cultivos predominantes son el arroz tabaco maniacute maiacutez friacutejol mandarina mango coco jocote y hule El cultivo del tabaco es sembrado en esta zona en una extensioacuten de 4 caballeriacuteas siendo el destino de la produccioacuten las tabacaleras nacionales En cuanto al cultivo del maiacutez es vendido localmente y en la cabecera departamental y altiplano maacuterquense SERVICIOS EXISTENTES EDUCACION INSTITUTOS NACIONALES Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo (jornada matutina) Instituto Nacional de Educacioacuten Baacutesica (Jornada Vespertina) Instituto Normal Mixto de Magisterio
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COLEGIOS PRIVADOS Instituto Privado Mixto Malacateco Instituto Privado Tecnoloacutegico Benson Instituto Teacutecnico Vocacional Praacutectico Moderno Colegio Privado Liceo Preparatoria Colegio Privado Mixto Adventista Modelo Colegio Privado Mixto Centro Americano Colegio Privado Mixto ITZAMA Colegio Privado Mixto Santa Lucia Colegio Privado Mixto ldquoLiceo Guatemalardquo Colegio Privado Mixto ldquoMundo Infantilrdquo CENTROS DECOMPUTO Centro de Estudios Intensivos de Computacioacuten CEICOMP ESCUELAS Oficial Urbana Mixta Oficial Urbana Mixta de Paacutervulos ldquoRoberto Girola Lealrdquo Oficial Urbana Mixta para adultos Oficial Urbana para Nintildeas Magdalena M de Morales Oficial Urbana para varones 15 de Septiembre Oficial Urbana Vespertina CENTROS DE CAPACITACION 1 Complejo Educativo Parroquial Malacateco ldquoSILOErdquo AGENCIAS SOCIALES DE SALUD IGGS HOSPITAL NACIONAL CENTRO DE SALUD FUNDABIEN BOMBEROS VOLUNTARIOS APROFAM CASA HOGAR TIPOS DE VIVIENDA Las caracteriacutesticas generales habitacionales del municipio
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de Malacataacuten son Casa normal rancho improvisada y otro tipo Con sus servicios de agua potable drenaje electricidad y servicio de telefoniacutea cable e internet CENTROS DE RECREACIOacuteN Existen varios centros recreativos de acuerdo a los gustos de la poblacioacuten como 1 Canchas sinteacuteticas 2 Piscinas TRANSPORTE El servicio de transporte es extraurbano hacia la ciudad Capital y San Marcos Cuenta con una corporacioacuten de Microbuses que presta el servicio a la poblacioacuten con unidades de microbuses taxis y moto taxis VIAS DE COMUNICACION Por la recta nacional 1 al oeste son 3 Km Entronque con la asfaltada nacional 1 la CA-1 3kms al noroeste lleva al Carmen en la Frontera con Meacutexico Por la ruta nacional 1 de Malacataacuten al noroeste son 8kms A la cabecera de San Pablo De alliacute al oeste unos 8 Km Al Rodeo A San Rafael Pie de la Cuesta 9km 21km a Esquipulas Palo Gordo y de esa cabecera a la departamental de San Marcos rumbo noroeste 6kms Los pobladores y propiedades rurales estaacuten unidos entre siacute y con los municipios vemos por medio de caminos vecinales roderas y veredas GRUPOS RELIGIOSOS Malacataacuten es un pueblo de enraizados principio religiosos de tal modo que existen grupos religiosos como Cofradiacuteas Grupos Evangeacutelicos Iglesia Catoacutelica Romana y Sacerdotes Mayas COMPOSICION ETNICA La composicioacuten eacutetnica del Municipio de Malacataacuten es la siguiente Indiacutegena 5 No indiacutegena 55
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LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR I
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Deficiencias en la educacioacuten
1 Falta de escuelas en algunas comunidades
1 Construir escuelas en comunidades que lo necesitan o no tienen
2 Los habitantes son vulnerables
2 Se carece de presioacuten de agua
2 Solicitar programas de mejoramiento de agua potable
3 Hay mucha basura en las calles y avenidas del municipio
3 No existen depoacutesitos de basura en calles y avenidas del municipio
4 Colocar depoacutesitos de basura en las calles y avenidas del municipio
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II SECTOR INSITUTUCION
Aacuterea Indicadores
Localizacioacuten geograacutefica LOCALIZACION HISTORIA DE LA INSTITUCION
UBICACION 5ordf Calle y 4ordf Avenida zona l Malacataacuten San Marcos VIAS DE ACCESO Calzada principal de acceso al municipio de Malacataacuten toda es carretera asfaltada TIPO DE INSTITUCION Municipalidad REGION Sur ORIGEN Por acuerdo gobernativo del 16 de Diciembre de 1886 se suprimioacute la Municipalidad Indiacutegena y se eligioacute una mixta de la que un alcalde un regidor un siacutendico y el secretario deberiacutean ser ladinos Al tenor del acuerdo gubernativo y del 1 de Diciembre de 1909 El Presidente constitucional de la repuacuteblica acuerda que para el mejor servicio se suprima la municipalidad de Malacataacuten en el juzgado municipal de conformidad con la ley respectiva El jefe poliacutetico de aquel departamento dictar sus oacuterdenes a fin de cumplir esta disposicioacuten Comuniacutequese ldquoNo se tiene la fecha localizado en el acuerdo volvioacute a erguirla Pero se menciona que el 18 de octubre de 1902 de inserta el tiacutetulo de terreno ciudad por acuerdo gubernativo del 26 de junio de 1925 Tomando en consideracioacuten su creciente importancia la principal produccioacuten agriacutecola son las fincas de cafeacute en pequentildea escala ha habido faacutebricas de capas de hule y de pelotas AREA CONSTRUIDA Edificio Central Mercado Municipal Saloacuten Municipal 22872 M2 ESTADO DE CONSERVACION
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EDIFICIO
Seguacuten la ficha de observacioacuten el edificio central de la Municipalidad estaacute en buenas condiciones de construccioacuten SALON DE USOS MULTIPLES La construccioacuten es moderna con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es bueno MERCADO MUNICIPAL Este edificio alberga el municipio y sus cantones aldeas y pueblos vecinos Cuenta con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas sanitarias buena iluminacioacuten y ventilacioacuten es funcional confortable y amplia a pesar de ser la construccioacuten maacutes reciente adolece de sistema de seguridad preventiva y contra incendios el mantenimiento y equipamiento es adecuado EDIFICIO QUE OCUPA LA MUNICIPALIDAD Y SUS CONDICIONES Seguacuten ficha de observacioacuten el edificio en el que funciona la municipalidad es propio tiene diversidad de carencias considerando que este edificio es de tipo comercial por lo que no ofrece las condiciones apropiadas para su buen funcionamiento DIRECCION DE LA POLICIA MUNICIPAL Estaacute ubicada a un costado del edificio que ocupa el Saloacuten de usos muacuteltiples la construccioacuten fue realizada en el antildeo 2000 con todos los elementos constructivos adecuados como instalaciones eleacutectricas el servicio sanitario se encuentra en muy malas condiciones la iluminacioacuten y la ventilacioacuten es muy mala no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y no cuenta con un equipamiento
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JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES Instalaciones eleacutectricas no son suficientes los servicios sanitarios la iluminacioacuten y la ventilacioacuten no es buena no es funcional ni confortable adolece de sistema de seguridad preventivas y contra incendios el mantenimiento fiacutesico es regular y estaacute mal equipado
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PROBLEMAacuteTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Las dependencias son insuficientes para el servicio de los usuarios
1 El edificio municipal es inapropiado siendo este muy pequentildeo
1 Acondicionar adecuadamente edificio actual
2 Falta de equipamiento para un mejor funcionamiento de la municipalidad
2 El mobiliario existente esta deteriorado y es insuficiente
2 Equipar las distintas dependencias
3 El equipo en las diferentes dependencias es obsoleto
3 Equipo con muchos antildeos de uso depreciado totalmente
3 Modernizacioacuten del equipo en todas las dependencias
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III SECTOR FINANCIERO
AREA INDICADORES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO COSTOS CONTROL DE CUENTAS
Ingresos locales Q 13034500 anual Ingresos 12 Q 95433500 Fondos de IVA PAZ Q 1360000 Fondos de circulacioacuten de vehiacuteculos Q 7652000 Impuestos petroacuteleo 560000 Otros No se obtuvo informacioacuten Salarios Q 120000000 anual Materiales y suministros Q25000000 anual Servicios profesionales Q 1560000 mensuales del rengloacuten 029 y en la noacutemina solo aparecen 2 asesores juriacutedicos Reparacioacuten y construcciones Q 7500000 anual Mantenimiento 5000000 anual Servicios generales Combustible de enero a mayo 2012Q 750000 TELGUA S A de enero a mayo 2012 Q 5 83333 Estado de cuentas G y T Continental y Banrural pero este dato es confidencial Disponibilidad de fondos Si ingresos por impuestos de los vecinos pero no se pudo obtener este dato por ser confidencial Auditoriacutea interna y externa Interna Articulo 137 Medios de fiscalizacioacuten la fiscalizacioacuten se haraacute de la siguiente manera Glsa y examen de las cuentas del municipio Corte de caja arqueos de valores y verificacioacuten de inventarios Aseguramiento de aquellos bienes del municipio que razonablemente requieren proteccioacuten Auditorias administrativas Caucioacuten mediante fianza de fidelidad que garantice la responsabilidad de funcionarios y Empleados municipales que recauden administren y custodien bienes fondos y valores del municipio
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR III
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se pudo obtener informacioacuten fidedigna
1 Temor a ser despedidos de sus trabajos
1 Concientizar a los trabajadores
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IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
AREAS INIDICADORES
PERSONAL OPERATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO USUARIOS
Total de laborantes 34 personas Porcentaje de personal que se incorpora o retira Anualmente La direccioacuten de Recursos Humanos no lleva control sobre este aspecto Antiguumledad del Personal El 90 del personal es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipos de Laborantes Secretarias Oficiales Auxiliares Asistentes Mensajeros Pilotos Policiacuteas Municipales Agentes de seguridad Bibliotecario Asistencia del Personal 95 de empleados municipales asisten diariamente a sus labores Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en aldeas Horarios De 800 a 1700 horas Total laborantes 34 personas de las cuales se obtuvo la informacioacuten para el diagnoacutestico institucional Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente No se lleva un control Antiguumledad del personal El 95 del personal es antiguumlo y el 5 es de reciente ingreso Cantidad de usuarios Toda la poblacioacuten
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PERSONAL DE SERVICIO
Comportamiento anual del usuario La mayoriacutea de los usuarios llegan a pedir servicios con educacioacuten salvo algunas excepciones Clasificacioacuten de usuarios por procedencia Todos los usuarios proceden del municipio de Malacataacuten sus cantones aldeas y caseriacuteos Situacioacuten socioeconoacutemica Los usuarios que visitan la Municipalidad pertenecen a todos los estratos sociales predominando los de escasos recursos Total de laborantes No se obtuvo una informacioacuten precisa Total de laborantes fijos o interinos No se obtuvo informacioacuten Antiguumledad del personal El 90 es antiguo y el 10 es de reciente ingreso Tipo de laborante Fontaneros Plomeros Conserjes Cobradores de mercado Maestros de obra Seguridad especial alcaldiacutea Asistencia del personal 100 de asistencia Residencia del personal La mayoriacutea vive en Malacataacuten Un grupo menor vive en otros lugares Horarios De 800 AM a 1700 horas
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR IV
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 La burocracia para obtener informacioacuten
1 Existe temor a dar informacioacuten y ser despedidos
1 Tener bien definidas sus funciones
2 No se cuenta con informacioacuten fidedigna y actualizada
2 No se lleva un control o ficha para cada empleado municipal para tener informacioacuten actualizada
3 Redisentildear el archivo de todos los empleados municipales
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V SECTOR CURRICULUM
NO SE INCLUYE POR NO SER INSTITUCION DE TIPO EDUCATIVA
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VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
PLANEAMIENTO ORGANIZACIOacuteN COORDINACION CONTROL SUPERVISION
Tipo de planes Plan estrateacutegico anual antildeo 2012 Elementos de los planes No se pudo recabar informacioacuten Forma de implementar los planes Planificacioacuten de antildeos anteriores evaluacioacuten de las mismas Plan de contingencia No existe Niveles jeraacuterquicos de organizacioacuten Alcalde Municipal y Consejo Organigrama Esta contenido en su respectivo reporte anual Funciones Seguacuten especialidad Tipo de comunicacioacuten Informacioacuten verbal y por escrito Normas de control No existe ninguna Personal encargado de la supervisioacuten Alcalde Municipal y Consejo de Desarrollo Tipo de supervisioacuten o instrumento de supervisioacuten Informal
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CARENCIAS DETECTADAS DEL SECTOR VI
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 Duplicidad de funciones
1 No existe un manual de funciones
1 Elaborar un manual de funciones
2 Atraso en solucionar problemas a los vecinos
2 No existe manual de procedimientos
2 Elaborar manual de procedimientos
3 No existe un control especifico en el personal cada quien hace lo que quiere
3 Inexistencia de normas de control y supervisioacuten
1 Elaborar un normativo de control y supervisioacuten
4 Hay trabajadores que se presentan tarde al trabajo
4 No hay control especifico de la asistencia del personal
4 Implementar instrumento tecnoloacutegico de punta para controlar asistencia de personal
5 No hay orden en las calles y avenidas para vehiacuteculos
5 Se carece de sentildeales de traacutefico en calles y avenidas del municipio
5 Sentildealizar las calles y avenidas del municipio
6 Existe un grupo grande de trabajadores por contrato
6 Se carece de partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
6 Crear partida presupuestaria para todos los trabajadores municipales
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VII SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
INSTITUCION USUARIOS Estadoforma de atencioacuten a los usuarios Aceptable Intercambios deportivos No realiza actividades deportivas con los usuarios Actividades sociales (fiestas ferias) La fiesta titular de Santa Lucia Patrona de la cabecera tiene su diacutea principal el 16 de diciembre fecha que en que la iglesia conmemora a Santa Lucia Virgen y Martir Actividades culturales (concursos y exposiciones) Dependen de las programaciones culturales Actividades acadeacutemicas(Seminarios conferencias y capacitaciones) Promueve capacitaciones para las personas que viven en Malacataacuten con la direccioacuten de desarrollo y entre las capacitaciones esta las manualidades y corte confeccioacuten de bordados etc
RELACION CON OTRAS INSTITUCIONES
De inversioacuten cafetalera Proveen de asesoriacutea para el cultivo de cafeacute Culturales No se realiza actividades culturales con otras instituciones Sociales No se realizan actividades sociales con otras instituciones
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CARENCIAS DETECTADAS EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1 No se realizan actividades deportivas con otras instituciones
1 Se carece de terrenos municipales para centros deportivos
1 Comprar terrenos para construir centros deportivos
2 No se realizan actividades socioculturales con otras instituciones
1 No existe una persona responsable para coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
1 Delegar en una persona la responsabilidad de coordinar actividades socioculturales con otras instituciones
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PLAN ESPECIFICO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION
Institucioacuten Municipalidad de Malacataacuten
Director de la Institucioacuten Juan Rauacutel Fuentes Montes
Direccioacuten 5ta Calle 4-36 Zona 1 Cantoacuten San Miguel
Epesista Hector David de Leoacuten Gregorio
Carneacute 200541426
Asesor Licenciado Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Proyecto Guiacutea de aprendizaje sobre Derechos Humanos aplicada a la Nintildeez de la Escuela
Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcos
Objetivo General Visualizar la situacioacuten real de la institucioacuten en materia de Derechos Humanos y su
Proyeccioacuten social y humanista en el desarrollo de su propia comunidad
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES EVIDENCIAS DE LOGRO
- Recopilar y analizar todos los documentos relacionados con la informacioacuten bibliograacutefica documental y oral de la institucioacuten - Describir el aacuterea fiacutesica organizacioacuten y funcionamiento de la institucioacuten
- Entrega de solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten y ejecucioacuten del EPS - Elaboracioacuten de instrumentos para la recopilacioacuten de datos - Investigacioacuten y recopilacioacuten de datos bibliograacuteficos de la comunidad y demaacutes sectores - Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institucioacuten - Seleccionar los documentos que describen los compromisos estrategias alianzas ayudas y servicios diversos que presta la institucioacuten
Humanos Asesor epesista director y personal de la institucioacuten Materiales=Instrumentales Papel laacutepiz borrador pizarra almohadilla Marcadores p pizarra y permanentecartulina cuadernos fichas copias libros folletos hojas de entrevistas encuestas computadora caacutemara fotograacutefica memoria USB computadora retroproyector cantildeonera otros Financieros Aporte econoacutemico de la municipalidad de Malacataacuten Q 681600
- Asesor de EPS - Epesista - Alcalde Municipal - Concejo Municipal - Capacitadores - COCODE - Alcaldiacutea Auxiliar - Personal interno y externo de la Institucioacuten
Se entregara solicitud a la institucioacuten para la autorizacioacuten del EPS Se recopilara todo tipo de informacioacuten con base a la guiacutea de VII sectores Se entrevistara al recurso humano interno y externo de la institucioacuten a traveacutes de cuestionarios Se observaran todos los ambientes de la institucioacuten utilizando lista de cotejo Se documentara lo observado Se detectaran las necesidades carencias de cada
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- Definir las relaciones interinstitucionales
- Observar todos los ambientes con que cuenta la institucioacuten - Reproducir el organigrama de la institucioacuten -Documentar lo observado -Investigar con que instituciones se relaciona la Institucioacuten
sector a traveacutes de la teacutecnica de los VII sectores aplicando la matriz de cada una Se plantearaacuten soluciones por medio de anaacutelisis de problemas Se seleccionaran las necesidades de los problemas y se priorizaran a traveacutes del anaacutelisis de viabilidad y factibilidad Se reuniraacute al personal administrativo de la institucioacuten y se propondraacuten alternativas a traveacutes del anaacutelisis de problemas en el informe del diagnoacutestico Se entrevistara al
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- Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institucioacuten
- Analizar el funcionamiento y trabajo de cada aacuterea - Detectar las necesidades o carencias en cada sector - Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades de solucioacuten - Plantear opciones de solucioacuten -Listar las necesidades por sector y en general -Seleccionar las respuestas de cada indicador del anaacutelisis de factibilidad - Aplicar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
jefe de la institucioacuten para que apruebe la necesidad del problema seleccionado
100
problema seleccionado y tabular resultados - Reunir al personal Administrativo de la institucioacuten y proponer alternativas de solucioacuten - Entrevistar al jefe de la institucioacuten para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y asiacute su aprobacioacuten
101
Cronograma de actividades de ejecucioacuten
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Marzo de 2014
1 Identificacioacuten de la Institucioacuten
beneficiada
Lu
Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
p
E
2 Entrevista
con el Alcalde Municipal
P
E
3 Nombramiento de asesor P
E
4 Entrevista con asesor
P
E
102
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Abril de 2014
5 Redaccioacuten de encuestas a los
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
p
E
6 Aplicacioacuten de encuestas a
empleados de la municipalidad de Malacataacuten
P
E
7 Solicitud de apoyo a la
Coordinacioacuten Teacutecnica Educativa del Sector 12151
P
E
8 Entrega de solicitud para realizar
EPS al sentildeor Alcalde Municipal
P
E
103
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Mayo de 2014
9 Fotografiacuteas de los alrededores de la
municipalidad
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 26
p
E
10 Entrevista con la Sentildeora directora
de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
11 Revisioacuten de material escrito P
E
12 Entrevista con asesor P
E
104
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Junio de 2014
13
Entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma M
i
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
p
E
14
Segunda entrevista con la sentildeora Directora del plantel educativo Colima Beleacuten Sra Violeta Garciacutea
P
E
15 Inicio de redaccioacuten del
proyecto
P
E
16 Entrevista con asesor P
E
105
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
ES
TA
DO
Julio de 2014
17
Segunda entrevista con el presidente del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten Sr Roberto Orozco
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi L
u Ma Mi Ju Vi i
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28
29
30
p
E
18
Fotografiacuteas de los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
Entrega de solicitud para realizar EPS en la Municipalidad de Malacatan
P
E
19 Continua de redaccioacuten del
proyecto
P
E
20 Entrevista con asesor
P
E
106
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No
Actividad
Es
tad
o
Agosto de 2014
21
Seleccioacuten del contenido de la guiacutea de aprendizaje
Levantado de texto e impresioacuten de la guiacutea de aprendizaje
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27
p
E
22 Seleccioacuten del espacio fiacutesico para la capacitacioacuten y socializacioacuten de la guiacutea
P
E
23 Planificacioacuten y ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
P
E
24 Dictamen de asesor
Nombramiento de comiteacute revisor
P
E
107
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Septiembre del 2014
25
Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
p
E
26 Continua ejecucioacuten de la guiacutea en Derechos Humanos y de la nintildeez
P
E
27 Planificacioacuten para la presentacioacuten del Licenciado Yubal Onasis Campollo
P
E
28 Dictamen del comiteacute revisor
Charla ldquoQue es la dignidad humanardquo por el Licenciado Yubal Campollo
P
E
108
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o Octubre del 2014
29
Solicitud de entrega de acta al Presidente del COCODE al epesista
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
p
E
30 Entrega por parte de liacutederes comunitarios del acta de cumplimiento de la ejecucioacuten del proyecto
P
E
31 Pago de derecho de
examen
P
E
32
Entrevista con asesor
P
E
109
REFERENCIAS P planificado E ejecutado
No Actividad
Es
tad
o
Noviembre del 2014
33
Elaboracioacuten de informe final
Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Lu Ma Mi
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26
p
E
34
Solicitud del examen P
E
P
E
P
E
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogiacutea
ENTREVISTA CON EL JEFE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
Instrucciones Por favor conteste las siguientes preguntas preferentemente con
lapicero
1 iquestCree usted que las condiciones econoacutemicas de la institucioacuten que usted dirige
podriacutean enfocarse maacutes a la educacioacuten
2 iquestCree usted que la filosofiacutea de su gobierno podriacutea mejorar las condiciones de
infraestructura educacional en nuestro municipio
3 iquestUsted como dignatario de nuestro municipio estaacute respaldado por alguna
personeriacutea juriacutedica tambieacuten
4 iquestEn queacute conceptos se basa el marco legal de la institucioacuten que usted dirige
5 iquestCuaacuteles son las estrategias administrativas para con la educacioacuten en Malacataacuten
en el antildeo 2015
6 iquestTiene la Municipalidad de Malacataacuten alguacuten tipo de coordinacioacuten con las
municipalidades vecinas aledantildeas con respecto a la educacioacuten
7 iquestSi su respuesta es siacute podriacutea mencionarnos alguna
8 iquestExiste alguacuten tipo de compromisos o alianzas estrateacutegicas con otras instituciones
en materia de Derechos Humanos con relacioacuten a la educacioacuten en nuestro
municipio
9 iquestCuaacutendo es necesario tomar decisiones que afectan nuestro municipio a quienes
recurre para decidirlas
10 iquestPodriacutea usted mencionar alguna o algunas carencias de la institucioacuten que usted
dirige
111
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten Departamento de San Marcos
Por favor indique en queacute departamento trabaja (opcional)________________________
Instrucciones Marque la letra correcta a su respuesta en el espacio provisto
01 Por favor indique cuaacutel es su sexo
a) Masculino b) Femenino (______)
02 Por favor indique cuaacutel es su edad
a) Entre 18 y 27 b) entre 28 y 37 c) entre 38 y 47 d) Otro (______)
03 iquestcree usted que en esta institucioacuten se dan casos de prejuicio por razones eacutetnicas
a) Si b) No (______)
04 iquestCree usted que los salarios realmente son dignificantes y que a la vez estimulan la
superacioacuten personal
a) No c) Si (______)
05 iquestCree usted que trata de igual manera a todos los usuarios de la institucioacuten
a) Si b) No c) Otros (______)
iquestPorque _______________________________________________________________
06 iquestCree usted que existe alguacuten tipo de abuso de autoridad por parte de los jefes de los
distintos departamentos
a) Si b) No (______)
07 iquestCree usted que la atencioacuten a los usuarios podriacutea yo deberiacutea ser mejor
a) Si b) No (______)
112
Encuesta para los empleados de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
08 iquestHa detectado usted alguna deficiencia administrativa dentro de su departamento
a) Si b) No d) otra (______)
Por favor indique cual ____________________________________________________
09 iquestCree usted que han habido algunas manifestaciones de acoso sexual a las mujeres y
a los varones con menor intensidad
a) Si b) No (______)
10 iquestUsted cree que existiriacutea justicia laboral imparcial en el caso de una o maacutes
violaciones a sus derechos como trabajador
a) Si b) No (_______)
11 iquestSabe usted si esta institucioacuten de alguna forma contrata o permite trabajadores
menores de edad (Menores de 18 antildeos)
a) Si b) No (_______)
12 iquestCree usted que es importante conocer sus Derechos Humanos Laborales
a) Si b) No (_______)
13 iquestExiste alguacuten departamento dentro de la institucioacuten con la consigna de fomentar los
Derechos Humanos
a) Si b) No (______)
14 iquestSabe usted si esta institucioacuten tiene a su cargo centros educativos de nivel primario
a) Si b) No (______)
15 iquestSabe usted si en estos centros se divulgan o se promueven Los Derechos de la
Nintildeez
a) Si b) No (______)
113
Encuesta para usuarios de la Municipalidad de Malacataacuten
Departamento de San Marcos
Instrucciones marque con una X o circule la opcioacuten que usted considere
correcta
1 iquestConsidera que la municipalidad cumple con un buen servicio al cliente
SI NO
2 iquestEstaacute usted de acuerdo en la manera que la municipalidad distribuye los
impuestos
SI NO
3 iquestCree usted que los servicios que presta la municipalidad pueden mejorar
SI NO
4 iquestConsidera usted que la distribucioacuten del edificio esta adecuadamente ordenadas
para las necesidades de los usuarios
SI NO
5 iquestCree usted que sus impuestos estaacuten siendo bien administrados
SI NO
6 iquestha tenido usted la oportunidad de platicar con el sentildeor alcalde municipal
SI NO
7 iquestDesde el cambio de gobierno de nuestro municipio ha visto usted alguacuten tipo de
cambios
SI NO
8 iquestLa atencioacuten que usted recibioacute en la municipalidad fue agradable
SI NO
9 iquestSe ha sentido usted discriminado por parte de los empleados de la
municipalidad
SI NO
10 iquestNoto usted que los empleados comparten alguna desigualdad entre ellos
mismos
SI NO
114
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogiacutea
Licenciatura en Pedagogiacutea y Derechos Humanos Ejercicio profesional Supervisado
Encuesta realizada a los nintildeos de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
del comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Querido nintildeo (a) a continuacioacuten se te presentan varias preguntas con el
propoacutesito de realizar una encuesta Por favor marca con una X la respuesta maacutes
cercana a las condiciones de los Derechos Humanos en tu escuela
11 iquestEn mi escuela todos los estudiantes somos tratados con la misma
igualdad aquiacute no se distinguen los oriacutegenes el sexo la tendencia sexual
alguacuten impedimento fiacutesico la religioacuten etc todos tenemos acceso a una
buena educacioacuten
Siacute ____ No _____
Puedes explicar tu respuesta ___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 iquestCuaacutendo estoy en mi escuela me siento completamente seguro de
cualquier atropello ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13 iquestTodos los alumnos somos estimulados sobre las oportunidades
acadeacutemicas y como estas influyen en nuestras vidas
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo nos aconsejan nuestros maestros
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14 iquestEn las diversas actividades de la escuela todos los recursos son
igualmente distribuidos para todos
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15 iquestMis compantildeeros son instruidos por los maestros a no utilizar lenguaje
vulgar y a respetarnos mutuamente dentro y fuera de los salones de
clase
115
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16 iquestSi alguacuten compantildeerito atenta contra los derechos de otra persona los
maestros nos ayudan a entender y cambiar nuestro comportamiento
Siacute ____ No ____
Explica como ________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17 iquestMis compantildeeritos en el entorno escolar se preocupan porque yo
aprenda y cuando es necesario me ayudan
Siacute ____ No ____
iquestCoacutemo ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18 iquestLos maestros de nuestra escuela cuando hay alguacuten conflicto entre
alumnos o maestros siempre nos ensentildean coacutemo resolverlos
paciacuteficamente
Siacute ____ No ____
iquestQueacute nos dicen _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19 iquestSi alguacuten compantildeerito fuese discriminado en la escuela se aplican
poliacuteticas y procedimientos administrativos para que no vuelva a suceder
Siacute____ No ____
iquestEsto ha sucedido alguna vez _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
20 iquestEn mi escuela todos podemos elaborar murales para informar sobre
alguacuten punto especiacutefico en particular
Siacute ____ No ____
iquestTe gusta la experiencia vivida_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
Cuestionario de diagnoacutestico de conocimientos acerca de los Derechos
Humanos
(Para todos los participantes de la guiacutea de aprendizaje)
iquestQue son los Derechos Humanos
Nombre _________________________________________________________
Grado __________________________________________________________
Instrucciones Un cuestionario es una forma con una lista de preguntas con la
intencioacuten de reunir informacioacuten para un propoacutesito especiacutefico Este cuestionario
ayudara al profesor a determinar las lecciones que deben de continuar en el
proceso educativo Este no es un examen No se espera que sepa todas las
respuestas Si usted no puede contestar todas las preguntas estaacute bien Solo
conteste aquellas que usted pueda contestar Si necesita maacutes papel soliciacuteteselo
a su maestro
1 iquestQueacute son las Naciones Unidas___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
2 iquestQueacute significan los Derechos Humanos para usted__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3 iquestUsted cree que tiene Derechos Humanos_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
4 iquestQueacute Derechos Humanos usted cree que tiene_____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
(Nota este cuestionario no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
117
Con mis compantildeeros y compantildeeras comentamos acerca del contenido de
la presentacioacuten
Contesto el siguiente cuestionario
bull iquestDesde doacutende se puede decir que iniciaron los Derechos
Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCuaacutel crees que es la funcioacuten de los Derechos Humanos en tu
vida
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestCrees que tienes el derecho a que te traten igual que a las
demaacutes personas
__________________________________________________
_________________________________________________
bull iquestDoacutende empiezan tus Derechos Humanos
__________________________________________________
_________________________________________________
bull Verdadero o Falso iquestLos Derechos Humanos son los derechos
que tienes simplemente por ser un ser humano
________ ________
(Cuestionario de evaluacioacuten de la primera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
118
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE EL VIDEO ldquoCONOCE TUS DERECHOS
HUMANOSrdquo
Realizado en la comunidad Colima Beleacuten del Municipio de Malacataacuten San Marcos
Ahora escribe en tu cuaderno todos los Derechos Humanos que te recuerdes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comparte con tus compantildeeros y compantildeeras aquellos Derechos Humanos que maacutes te impactaron y por queacute ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCuaacutentos Derechos Humanos Fundamentales tenemos________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestCrees que todos los nintildeos del mundo nacieron libres en derechos e igualdad________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ iquestQueacute es la igualdad para ti Descriacutebela con tus propias palabras en tu cuaderno________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preguacutentale a tu maestro iquestqueacute es la discriminacioacuten___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que la esclavitud sigue pasando Preguacutentale a tu maestro ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Esta prueba corta no tiene ninguacuten valor acadeacutemico escolar)
(cuestionario de evaluacioacuten de la tercera unidad de la guiacutea de aprendizajes)
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PRUEBA CORTA SOBRE LAS DINAMICAS DE LA GUIA DE APRENDIZAJES
Prueba corta de la quinta unidad de la guiacutea de aprendizajes
Aquiacute se debe aclarar que cada quien tiene diferentes formas de pensar y ver las
cosas pero es necesario compartir las experiencias por lo que se debe de
preguntar lo siguiente
iquestQueacute es lo que brota desde lo maacutes profundo de tus sentimientos al haber
visto estas imaacutegenes
iquestQueacute crees que estos nintildeos no tienen lo que tu si
iquestQueacute les hace falta a estos nintildeos
iquestQuieacuten puede compartir que significan para ustedes ahora los derechos
de la nintildeez
iquestEstaraacuten esos nintildeos comprometidos o necesitados de que se cumplan
sus derechos humanos baacutesicos
iquestPodriacuteas mencionar que necesidades tienen estos nintildeos en estos
momentos
iquestQueacute crees que pase si los nintildeos que acabas de ver no satisfacen sus
necesidades baacutesicas
iquestCuaacutentos Derechos de la Nintildeez puedes mencionar que aquiacute se han
violado
iquestConocen ustedes alguacuten nintildeo que no tenga sus necesidades baacutesicas
satisfechas
iquestQueacute me puede decir si esto no es una oportunidad para demostrar
solidaridad amor y amistad a estos nintildeos
iquestLes escribiriacuteas una carta
120
Solicitud de ayuda econoacutemica
Guatemala 4 de agosto de 2014
Sentildeor Alcalde Municipal de Malacataacuten Municipio del Departamento de San Marcos Prof Juan Rauacutel Fuentes Reciba un cordial saludo y mis mejores deseos porque tenga eacutexitos en su labor diaria de dirigir el
rumbo del progreso para nuestro bello municipio
El motivo de la presente es para solicitarle asistencia econoacutemica para el desarrollo del proyecto
de ldquoGuiacutea de Aprendizaje sobre Derechos Humanos y de la Nintildeez aplicada a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colima Beleacuten Malacataacuten San Marcosrdquo que seraacute realizado en la comunidad o cantoacuten
de nuestro municipio
Para dicho propoacutesito he contactado al Licenciado Luis Emilio Leoacuten Calvillo de la Supervisioacuten
Educativa No 12151 El sentildeor Licenciado tiene toda la disponibilidad de apoyarnos para tal
motivo es necesaria su aprobacioacuten para trabajar en el lugar que usted crea conveniente dentro
del sector educativo que el Licenciado Luis Emilio dirige Por lo tanto le agradeceriacutea su
intervencioacuten para comisionarme a la comunidad previo acuerdo con el Sentildeor Supervisor
Educativo
Adjunto encontrara para su revisioacuten un listado de los gastos necesarios para la ejecucioacuten del
proyecto que se tiene programado
Va dirigido a toda la comunidad seleccionada por lo que es necesario involucrar a todos sus
habitantes esto tambieacuten incluye a la comunidad educativa educandos COCODES y demaacutes
organizaciones interesadas en este proyecto
Le agradezco su valioso tiempo estareacute pendiente de recibir su visto bueno
Con todo respeto
________________________________ PEM Hector David de Leoacuten Gregorio Carneacute Universitario No 200541426
Vo Bo Autoriza ____________________________ _____________________________ Alcalde Municipal de Malacataacuten Lic Luis Emilio Leoacuten Calvillo Supervisor Educativo Sector 12151
121
Malacataacuten lunes 04 de agosto de 2014
Presupuesto para el desarrollo del proyecto ldquoDifusioacuten de los Derechos
Humanos enfocado a la nintildeezrdquo A realizarse en la comunidad seleccionada
dentro de los liacutemites del Municipio de Malacataacuten
No Descripcioacuten Cantidad Valor
unitario Subtotal
A Materiales
1 Cuadernos con liacuteneas 300 Q00300 Q90000
2 Hojas papel bond tc 1000 Q00005 Q05000
3 Levantado de texto y FC 150 Q00200 Q30000
4 Lapiceros 2 Q00150 Q00300
5 Laacutepices 300 Q00150 Q45000
6 Memoria USB 1 Q08000 Q08000
7 Crayones de madera 300 Q00800 Q240000
8 Refacciones 300 Q00075 Q22500
9 Yus 20 Q00290 Q05800
10 Garrafones de agua pura 8 Q01000 Q08000
11 Vasos desechables 30 Pak Q00500 Q15000
B Equipo de Oficina
2 Renta de cantildeonera 15 horas Q10000 Q150000
3 Extensioacuten eleacutectrica 1 Q002000 Q002000
C Otros
1 Viaacuteticos y Transporte Q030000
2 Gastos imprevistos Q030000
Total Q681600
En Letras seis mil ochocientos diez y seis Quetzales exactos
Sentildeor Alcalde Municipal del Municipio de Malacataacuten su comprensioacuten y colaboracioacuten
seraacuten altamente agradecidas
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
122
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Licenciado Joseacute Melgar
Director del INEB ldquoJorge Rafael Castillo Roblerordquo Reciba un respetuoso saludo El motivo de la presente es para solicitar su autorizacioacuten con el siguiente propoacutesito como usted sabe me encuentro en las uacuteltimas etapas del proceso de graduacioacuten para la obtencioacuten del Tiacutetulo Universitario como Licenciado en Pedagogiacutea y Derechos Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala Razoacuten por la cual debo realizar el Ejercicio Profesional Supervisado que exige nuestra Alma Matter para la obtencioacuten de tal Para dicho objetivo necesito ejecutar mi proyecto en una comunidad donde se involucren todos los miembros de esta Penosamente en conversaciones con la Directora del plantel educativo donde realizare mi proyecto la uacutenica manera de ejecutar este es en horas de la mantildeana esa es la principal causa de llamar su atencioacuten Respetable Licenciado necesito me autorice salir miacutenimamente dos horas antes de la hora de finalizadas mi labores por un total de seis diacuteas haacutebiles para el propoacutesito arriba mencionado Debido a las fiestas patrias que celebramos este mes los diacuteas que solicito su permiso no tienen que ser necesariamente en orden secuencial Yo seacute que usted es una persona que apoya la superacioacuten personal de sus subalternos y no me cabe la menor duda de su respuesta positiva Muy agradecido
__________________________
PEM Hector de Leoacuten
123
Malacataacuten 04 de septiembre de 2014
Respetable Licenciado
Yubal Onasis Campollo
Su Despacho
Muy afectuosamente reciba un cordial saludo
El motivo de la presente es para pedirle su amable participacioacuten en el proyecto de Derechos
Humanos y de la Nintildeez que se llevara a cabo en la escuela de educacioacuten primaria ldquoColima
Beleacutenrdquo de la misma comunidad con el tema ldquoQue es la Dignidad Humanardquo el cual tendraacute
lugar a las 1100 de la mantildeana el diacutea 11 de septiembre de los corrientes
El tema va dirigido a nintildeos de 4to 5to y 6to primaria de mencionada escuela
Sabedor de su alto espiacuteritu altruista me suscribo de usted como su maacutes atento y
seguro servidor
Hector de Leoacuten Profesor de Educacioacuten Media
124
ANALISIS FODA DE LA COMUNIDAD COLIMA BELEN DEL MUNICIPIO DE
MALACATAacuteN DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FORTALEZAS
Organizacioacuten de directivas de manera muy funcional
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) cuenta con liderazgo por parte de su presidente
Las asambleas de los COCODES se realizan en el corredor de la Escuela Oficial Rural Mixta Colima Beleacuten
Los COCODES cuentan con el apoyo de la alcaldiacutea auxiliar
Perseverancia en el espiacuteritu altruista por la comunidad
Comunidad con deseos de superacioacuten
Las viacuteas de acceso a la comunidad estaacuten en buen estado son completamente transitables
El desarrollo comunal es notable dentro de la comunidad
OPORTUNIDADES
El desarrollo de la comunidad mejorara la calidad de vida de los habitantes del aacuterea y de los que llegaran a habitar en esta
Apoyo de la SEPREM
Apoyo de la Oficina Municipal de la Mujer (OMM)
Apoyo Municipal con la intervencioacuten de los estudiantes de trabajo social de la USAC
Entrenamientos y capacitaciones por parte del INTECAP
Apoyo de las autoridades gubernamentales
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de los derechos fundamentales como seres humanos
Falta de guiacuteas de aprendizaje para el propoacutesito de ensentildear los Derechos Humanos a la Nintildeez
No se cuenta con un pensum de estudios que incluya los Derechos humanos
Temor por reclamar los derechos humanos baacutesicos
Entrenamiento no existente
Desintegracioacuten familiar
Machismo
Grupos antisociales organizados
Delincuencia juvenil
Proliferacioacuten de posibles focos de infeccioacuten
Posibles desastres naturales debido a la geografiacutea del lugar
125
para maestros de educacioacuten primaria en materia de Derechos Humanos
Falta de presupuesto para el difundir los Derechos Humanos dentro de la comunidad
Desintereacutes de la autoridades para desarrollar programas de difusioacuten de los Derechos Humanos
Se carece de equipo audiovisual
Se carece de programas preventivos para evitar problemas juveniles e intrafamiliares
Falta de fuentes de empleo
No se cuenta con un edificio para reuniones comunitarias
No existen programas de reforestacioacuten
Entrada al la Escuela Oficial Mixta Colima Beleacuten
126
La MEPU Violeta Garciacutea Directora del plantel educativo
Colima Beleacuten recibiendo la solicitud para realizar el EPS en su
Establecimiento educativo
Alumnos pidiendo la palabra durante el refrigerio de despedida
para contestar una pregunta directa
127
Foto tomada con la profesora directora del plantel
Al fondo
Algunas madres de familia que asistieron a la charla
128
El Licenciado Yubal Campollo disertando el tema
ldquoQue es la dignidad humanardquo
Profesor del Saloacuten agradeciendo la participacioacuten de
La Universidad de San Carlos de Guatemala
129
Profesora Violeta Garciacutea con alumnos
Miembros del COCODE de la Comunidad Colima
Beleacuten
130
En esta foto los miembros del COCODE discutiacutean en
cuanto la autorizacioacuten para la realizacioacuten del proyecto
en la comunidad Colima Beleacuten
Momento en el que se redactaba el acta del COCODE
para apoyo incondicional por parte de la comunidad
Colima Beleacuten
131
ANEXOS
Solicitud por parte del sector educativo 12151 de Malacataacuten y autorizacioacuten
de la Municipalidad de Malacataacuten para realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado en la escuela Oficial Rural Mixta ldquoColima Beleacutenrdquo
132
Autorizacioacuten por parte del COCODE de la comunidad Colima Beleacuten
para la realizacioacuten del proyecto
133
Continua autorizacioacuten de proyecto por parte del COCODE Colima Beleacuten
