APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES EN EL AREA DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40326 JUAN VELASCO ALVARADO DEL ÁMBITO DE LA UGEL LA JOYA DEL AÑO 2011

•

CURSO: INVESTIGACIÓN ACCIÓN DOCENTE: DR. GABRIEL VELA QUICO DOCENTE INVESTIGADOR: LIC. EDGAR MONTES RULLIER

DIAGNOSTICO

PROBLEMA PRINCIPAL

En el campo educativo se suele observar algunos

problemas relacionados con la motivación,

como por ejemplo ¿Por qué un estudiante no aprende,

porqué no se interesa por alguna determinada área?

Porqué disminuye su actividad en ésa área?,se debe a

la fatiga?.

Por ello se hace necesario analizar aquellas variables

que juegan un papel relevante en la motivación del

estudiante, y fundamentalmente cómo la intervención

del profesor puede desarrollar dentro del aula para

mejorar la motivación de nuestros alumnos en el área

de Historia, Geografía y Economía.

PROBLEMAS ESPECIFICOS .

- LIMITADOS USO DE ESTRATEGIAS AFECTIVO- MOTIVACIONALES EN EL DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE SE PRIVILEGIA LA EVALUACION TRADICIONAL

OBJETIVOS • OBJETIVO GENERAL: • Fortalecer la motivación de los estudiantes del 5º grado “A”

de secundaria para el aprendizaje del área de HGE a través de estrategias motivadoras y su participación en el proceso de evaluación.

• OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• FORTALECER EL COMPONENTE AFECTIVO MOTIVACIONAL EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HGE EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º GRADO “A” DE SECUNDARIA DE LA I.E. Nº 40326.

• LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, PERMITIENDO UNA REFLEXIÓN CONJUNTA.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Hipótesis de Acción

Acción

Indicadores

Implementar estrategias motivacionales en el desarrollo de las sesiones que permitirá al estudiante participar en un ambiente favorable para el aprendizaje

El profesor aplica estrategias motivacionales en el desarrollo de la sesión

Muestra mejora en la participación en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje evidenciándose en un buen clima de trabajo.

La participación de los estudiantes en la evaluación de sus aprendizajes permitirá una reflexión conjunta corregir errores y afrontar nuevos aprendizajes.

El profesor aplica evaluación participativa; Coevaluación, Autoevaluación, Meta -cognición, test focalizados, -

Muestran una reflexión conjunta que permite corregir errores y asumir nuevos aprendizajes.

RESULTADOS: OBJETIVO 1 . Fortalecer el componente afectivo- aplicando estrategias motivacionales para el logro de aprendizajes en el .

del 5to grado A en el área de Historia, Geografía y Economía, de la I.E. Juan Velasco Alvarado de la Ugel La Joya-

Se observa una mejor disposición para el aprendizaje en el área.

-En el aula se percibe un adecuado clima estimulante para el aprendizaje.

El 100% de estudiantes dice que el profesor trabaja su tema con alegría, entusiasmo , permitiendo un clima de trabajo adecuado

-Los estudiantes participan activamente en las estrategias planteadas en la sesión de aprendizaje por el profesor. ( debate, exposiciones, elaboración de un trifoliado, completar mapas mudos, elaboración de líneas de tiempo). El 100% de estudiantes dicen que si participan a través de opiniones, preguntas, debates, exposiciones, elaboración de trifoliados y todas las actividades que el profesor propone.

-Los estudiantes muestran mejora en el área de HGE. A partir de la tabulación del instrumento: Ficha Valorativa donde se evidencia el 100% con notas por encima de 15 que es una calificación buena.

RESULTADOS: OBJETIVO 2 Lograr que el docente y estudiante participen activamente en la evaluación del aprendizaje,

permitiendo una reflexión conjunta.

- Es notorio que los estudiantes pueden participar en una coevaluación, en una meta cognición que nos den luces, para seguir avanzando en el trabajo, ya que después de las tabulaciones, triangulaciones, es posible tener un resultado que nos permita ir solucionando algunos puntos que no permitan el avance, y subsanarlos para lograr el 100% del objetivo planteado.

- Un 85% de estudiantes lograron la habilidad de análisis en la meta cognición y coevaluación de acuerdo a los criterios establecidos, siendo así partícipes de su evaluación y coevaluación.

RESULTADOS, OBJETIVO 1:. Fortalecer el componente afectivo-motivacional del aprendizaje en los estudiantes del 5to grado A

en el área de Historia, Geografía y Economía

INDICADOR PRIMERA SESIÓN ÚLTIMA SESIÓN

Aplicación de Estrategias Motivadoras.

En la sesión se aplicaron estrategias motivacionales y la mayoría cumplió con sus trabajos y exposiciones. Tan sólo dos estudiantes no cumplieron.

El 100% de estudiantes participaron en la sesión, donde se realizó un debate informándose todo sobre el tema.

Profesor da muestras que trabaja con entusiasmo.

La mayoría de estudiantes mejoraron en el rendimiento en el área.

RESULTADOS, OBJETIVO 2:. Fortalecer el componente afectivo-motivacional del aprendizaje en los estudiantes del 5to grado A

en el área de Historia, Geografía y Economía

INDICADOR PRIMERA SESIÓN ÚLTIMA SESIÓN

Aplicación de Fichas de Evaluación.

Luego de realizada la sesión se aplicaron fichas de coevaluación y metacognición, señalando un 60 % de estudiantes que su evaluación la consideran muy buena, pues se esforzaron por desarrollar su tema, por la calidad de su exposición, por que tuvieron confianza en sí mismos.

Un 85 % de estudiantes lograron mejorar su participación en clase. Este tipo de evaluación, les permite realizar una reflexión conjunta con el profesor sobre su aprendizaje.

Tres estudiantes fueron evaluados como deficientes y muy deficientes.

CONCLUSIONES

Se mejoró la motivación de los estudiantes para el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía y se logró su participación y reflexión en su evaluación.

Los estudiantes demuestran interés y entusiasmo por el aprendizaje del área de HGE.

Los estudiantes participan en su evaluación permitiéndoles reflexionar y tomar conciencia de sus aprendizajes.

El profesor juega un papel importante como agente y ejemplo de motivación.

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES

•

•

•Utilizar variedad de metodologías.

•Aumentar el grado de complejidad en las actividades de aprendizaje.

•Dar opción a los estudiantes que elijan que temas profundizar.

•Dar significatividad a los aprendizajes.

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES

•Crear un clima estimulante para el aprendizaje: •Dirigirse a los estudiantes por su nombre. •Trato individual y personalizado. •Uso del humor. •Elogiar y comunicar los resultados de sus esfuerzos. •Crear conflictos cognitivos. •Evitar la gran competencia. •Relacionar los fenómenos entre sí y con la vida diaria. •Que los estudiantes busquen nueva información. •Señalar a los estudiantes lo que deben hacer para tener éxito en el área. •Reforzar la autoestima.

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES

Profesor y estudiantes participan en la evaluación de los aprendizajes.

Aplicación de evaluaciones por criterios.

Realizar la coevaluación, metacognición y autoevaluación.

COMPROMISOS

MEJORAR MI PRACTICA DOCENTE

- SEGUIR INVIRTIENDO EN MI CAPACITACION

REALIZAR UNA EVALUACION DE PROCESO FORMATIVA DESDE EL DIAGNOSTICO HASTA EL FINAL DEL CICLO, QUE ME PERMITE CONOCER MIS ACIERTOS Y MIS ERRORES.

SEGUIR REALIZANDO INVESTIGACIÓN QUE ES UNA TAREA ARDUA, PERO FINALMENTE MUY GRATA.

SEGUIR INVIRTIENDO EN BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL ACTIVO, QUE PERMITE UNA MOTIVACIÓN ADECUADA.