LÍNEA DEL TIEMPO

A.C I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXI

E D A D M E D I A RENACIMIENTO ILUSTRACIÓN GRIEGOS

Los descubrimientos y su aceptación están limitados por los hábitos de pensamiento que se presentan en la cultura de cualquier región y periodo. Una idea demasiado extravagante para poderse considerar en un periodo de la civilización occidental puede aceptarse como verdadera sólo uno o dos siglos más tarde.

• GRECIAFavoreció la intuición, el discernimiento y los procesos intelectuales,

excluyendo medios mecánicos y técnicas experimentales. Exponentes:Platón (427-347 a. de C.)Aristóteles (384- 322 a. de C.) Arquímedes (287-212 a. de C.)

Renacimiento:Acontecimientos que determinaron el cambio de pensamiento:1. Invención de la pólvora y uso en la guerra (s.XV). Este

cambio ayudó a que pasara de moda el sistema feudal. 2. La invención de la imprenta en 1440, hizo posible la

producción masiva de libros, multiplicando el efecto sobre la civilización del lenguaje escrito.

3. El descubrimiento de América en 1492, se acompañó de gran interés por los negocios y el comercio, que sobrepasaban el interés por el alma y los dogmas teológicos.

4. La ciencia tuvo auge, tan pronto se demostró su utilidad comercial.

•

Aproximaciones al conocimiento científico en el Renacimiento e Ilustración Exponentes renacentistas:Copernico (1473-1543): Propuso el punto de vista heliocéntrico del sistema solar en

contraparte con el punto de vista geocéntrico. Su propuesta fue aceptada hasta la ilustración.

Galileo (1564-1642): Principios de la dinámica de los cuerpos en movimiento, ley del péndulo, la aceleración, el movimiento de un proyectil. Descubrió cuatro lunas de Júpiter. Estaba de acuerdo con los planteamiento de Copérnico.

La Ilustración o el Siglo de las Luces:Exponentes:Newton (1642-1727): Ley de la gravedad, demostró que la luz blanca es una mezcla de

luces de diversos colores. Inventó el cálculo para justificar su teoría de la gravedad.En 1660 se fundó la Real Society con el fin de publicar y discutir los avances científicos,

que pretendían descubrir los secretos de la naturaleza.Se utilizó en la ciencia el método hipotético deductivo, en el cual el científico comienza

con una hipótesis (supuesto), sobre la cual deduce una consecuencia observable, ya sea directamente en la naturaleza o por medio de un experimento. El científico debe verificar la observación predicha.

• ¿Cómo se convierte la psicología en ciencia?¿De qué medios se vale para adquirir este estatus?• ¿En qué momento histórico ocurrió?

Historia de la ciencia biológicaLa psicología científica surge de la historia de la ciencia biológica.Griegos:Hipócrates (460-370 a. C): “Padre de la medicina”Galeno (129-199 d. C.): Localizó la mente en el cerebro cuando Aristóteles

había dicho que estaba en el corazón.

Renacimiento Se practicaba la disección de cadáveres humanos con oposición de la

Iglesia. Leonardo da Vinci y Miguel Angel estudiaron de esta forma el cuerpo humano.

Andreas Vesalio (1514-1564): Hacía disecciones e inició la tradición moderna de la anatomía.

Harvey (1578-1657): Inició la tradición de la fisiología, investigando las conexiones exactas de las cavidades del corazón entre sí y con los pulmones, las arterias y las venas.

Bichat (1771-1802): Descubrió que todos los tejidos están formados de células.

La Psicología científica comenzó en AlemaniaEn 1700 se funda la Akademie de BerlínExponentes:Purkinje: Los bastones solo funcionan con luz tenuePurkinje y Muller: Se interesaron por la fisiología de la sensación y

sentaron las bases fenomenológicas de la visión.Weber: Investigó sobre el tacto.

LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL APARECIÓ COMO FISIOLOGÍA DE LOS SENTIDOS.

Fases de la Psicología Experimental:

Fisiología ExperimentalFisiología Experimental

Se abordaban problemas de sensación, reflejos, Se abordaban problemas de sensación, reflejos, excitación nerviosa y funcionamiento cerebral.excitación nerviosa y funcionamiento cerebral.

Exponentes:Exponentes:

Problemas de sensación:Problemas de sensación:

Purkinje (1825): Estudió la visión, propuso que Purkinje (1825): Estudió la visión, propuso que los bastones solo funcionan con la luz tenue.los bastones solo funcionan con la luz tenue.

Excitación nerviosa:Excitación nerviosa:

Volta y Galvani (1800): Estudiaron el impulso Volta y Galvani (1800): Estudiaron el impulso eléctrico y la contracción muscular.eléctrico y la contracción muscular.

Funcionamiento cerebral:Funcionamiento cerebral:

Flourens (1824): Propone que el encéfalo es la Flourens (1824): Propone que el encéfalo es la base de la percepción, inteligencia y voluntad. base de la percepción, inteligencia y voluntad. Extirpaba varias partes del cerebro de animales Extirpaba varias partes del cerebro de animales y establecía correlaciones anatómicas y y establecía correlaciones anatómicas y funcionales, utilizando como método la ablación funcionales, utilizando como método la ablación experimental. Sus investigaciones fueron sobre experimental. Sus investigaciones fueron sobre hemisferios cerebrales, médula oblongada, hemisferios cerebrales, médula oblongada, médula espinal y nervios.médula espinal y nervios.

Gall: Propuso que las facultades humanas Gall: Propuso que las facultades humanas (afectivas e intelectuales) están situadas en (afectivas e intelectuales) están situadas en áreas estrictamente localizadas del cerebro. áreas estrictamente localizadas del cerebro.

Propuso los mapas frenológicos.Propuso los mapas frenológicos.

Broca (1861): Localizó el área del lenguaje Broca (1861): Localizó el área del lenguaje expresivo en el frontal izquierdo.expresivo en el frontal izquierdo.

Psicología del AprendizajePsicología del Aprendizaje

Se enfocó al estudio de los procesos Se enfocó al estudio de los procesos mentales superioresmentales superiores

Exponentes:Exponentes:

Ebbinghaus (1885).Ebbinghaus (1885).

Catell (1890). Aplicó el término “test Catell (1890). Aplicó el término “test mental” al diseñar test de aptitudes mental” al diseñar test de aptitudes psicofísicas, psicomotrices y de psicofísicas, psicomotrices y de memoria inmediata.memoria inmediata.

Binet y Simon (1889): Diseñan la Binet y Simon (1889): Diseñan la Escala Binet-Simon que evaluaba a Escala Binet-Simon que evaluaba a través de 30 test la capacidad del través de 30 test la capacidad del individuo para comprender, razonar y individuo para comprender, razonar y aplicar su juicio.aplicar su juicio.

Stern (1908): Introdujo el término de Stern (1908): Introdujo el término de Cociente Intectual (edad mental Cociente Intectual (edad mental sobre edad cronológica)sobre edad cronológica)

Psicología de la Psicología de la motivaciónmotivación

Representada por aquellos que estudiaron la personalidad, entendida como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo, que persisten a través del tiempo y de las situaciones.

Los representantes son:Los representantes son:

Teorías Psicoanalíticas Teorías Psicoanalíticas (Freud ): (Freud ): Identifican los orígenes de la personalidad en los motivos y en los conflictos inconscientes, frecuentemente de índole

sexual. Teorías humanistas (Rogers C., Maslow A.):Destacan los motivos positivos del crecimiento y la realización del potencial humano.

Fisiología ExperimentalFisiología Experimental

Fritsch y Hitzig (1870): Aplicaban descargas Fritsch y Hitzig (1870): Aplicaban descargas eléctricas a la corteza cerebral (motora) y eléctricas a la corteza cerebral (motora) y observaron la contracción muscular del lado observaron la contracción muscular del lado contrario del cuerpo.contrario del cuerpo.

Wilhelm Wundt. Fundador de la psicología Wilhelm Wundt. Fundador de la psicología experimental. experimental.

Estudió fisiología en el instituto de J. Müller Estudió fisiología en el instituto de J. Müller (padre de la fisiología experimental).(padre de la fisiología experimental).

Su obra principal “Psicología fisiológica” (1873-Su obra principal “Psicología fisiológica” (1873-1874). Trabajos fueron sobre: sensación, 1874). Trabajos fueron sobre: sensación, percepción, sentimientos. percepción, sentimientos.

Integraba estos conceptos postulando: Integraba estos conceptos postulando:

“ “ El sentimiento es la marca de la reacción de El sentimiento es la marca de la reacción de la apercepción sobre el contenido sensorial. El la apercepción sobre el contenido sensorial. El sentimiento se presenta al operar la sentimiento se presenta al operar la percepción; el sentimiento es la marca de la percepción; el sentimiento es la marca de la reacción de apercepción sobre el contenido reacción de apercepción sobre el contenido sensorial. “sensorial. “

En 1879 fundó el primer laboratorio formal de En 1879 fundó el primer laboratorio formal de psicología en el mundo en Leipzig. Fue un psicología en el mundo en Leipzig. Fue un experimentalista con posición de filósofo que experimentalista con posición de filósofo que tendía a hacer la teoría de la ciencia. tendía a hacer la teoría de la ciencia.

En 1889 fue nombrado rector de la universidad En 1889 fue nombrado rector de la universidad de Leipzig.de Leipzig.

Psicología del AprendizajePsicología del Aprendizaje

Se enfocó al estudio de los procesos Se enfocó al estudio de los procesos mentales superioresmentales superiores

Thurstone: Propone siete habilidades Thurstone: Propone siete habilidades como formadoras de la inteligencia: como formadoras de la inteligencia: espaciales, velocidad perceptual, espaciales, velocidad perceptual, razonamiento numérico, significado razonamiento numérico, significado verbal, fluidez verbal, memoria y verbal, fluidez verbal, memoria y razonamiento. razonamiento.

Conductistas norteamericanos:Conductistas norteamericanos:

Retoman las aportaciones de Darwin Retoman las aportaciones de Darwin sobre la herencia y la evolución para sobre la herencia y la evolución para estudiar la conducta y el aprendizaje.estudiar la conducta y el aprendizaje.

ThorndikeThorndike

Psicología de la Psicología de la motivaciónmotivaciónTeorías de los rasgos (H. Eysenck R.B. Catell): Clasifican y describen las formas en que difiere la personalidad.

Teorías cognoscitivo-sociales del aprendizaje (J. Rotter A. Bandura): Encuentran los orígenes de la personalidad en la forma en que concebimos, operamos y respondemos al ambiente.

Psicología Experimental

• Psicología experimental: Es la división de la psicología que aplica los fundamentos de la investigación científica (métodos y técnicas) para generar conocimiento que explique porqué la gente piensa y actúa en la forma en que lo hace.

• La experimentación es un método• Se considera que existe el método experimental, no una psicología

experimental, ya que dicho método puede aplicarse a todas las áreas de la psicología.

• La psicología experimental no es equivalente a Psicología de Laboratorio• Muchas investigaciones que utilizan el método experimental no utilizan

formalmente un laboratorio, sino que se llevan a cabo en situaciones de la vida real.

• El avance tecnológico aumentó la exactitud de los datos que se obtienen en psicología experimental, (por ejemplo: técnicas de neuroimagen, no invasivas).

• Las áreas de aplicación del método experimental en Psicología son: Percepción, aprendizaje, pensamiento, bases fisiológicas del comportamiento, la personalidad, la psicología social y las organizaciones.

• La American Psychological Association (APA), es una asociación profesional de psicólogos que validan y divulgan la generación del conocimiento psicológico. La Journal of Experimental Psychology cumple este fin.

Análisis experimental del Comportamiento: Es un método de laboratorio utilizado por Skinner. Este ha recibido varios

nombre: Análisis experimental de la conducta, Psicología operante, Condicionamiento operante, Modificación de la Conducta, Terapia del comportamiento, análisis comportamental. Los hallazgos de el análisis comportamental se pretenden aplicar a problemas prácticos. (CUÁLES SERÍAN LOS PROBLEMAS MÁS FRECUENTES EN PO)

MÉTODO CIENTÍFICO (o experimental)Literal: ”Es el camino hacia el conocimiento”Concepto: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el

fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables. Pretende garantizar la eliminación de la subjetividad del conocimiento“.

Pasos del método científico (Bacon F.):1. Observación: En ambientes naturales2. Hipótesis: Son supuestos, planteamiento de correlaciones entre variables. 3. Experimentación. Manipulación o modificación de algún aspecto de la situación

y el efecto que tiene en determinada concepción o comportamiento.4. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis. 5. Tesis o teoría científica (conclusiones). Una teoría organiza conjuntos de datos

y genera predicciones para nuevas situaciones de las que aún no se han obtenido datos.

Abstracción de los fundamentos de la conducta y su modificaciónEl ser humano siempre se ha querido responder ¿Por qué hacemos lo que

hacemos?, la respuesta es porque tiene voluntad, pero el punto de discusión es si ésta es de orígen interno (genes, conductas innatas) o está determinada por lo que sucede en el ambiente (social) o es resultado de la interacción de estos factores.

De aquí que los conductistas trabajaran con animales de laboratorio, queriendo abstraer los principios de la conducta sin la influencia social, más característica en los humanos.