HISTORIA DELHISTORIA DEL ARTEARTE

GRUPO GRUPO CREHACREHA

HISTORIA DEL ARTEHISTORIA DEL ARTE2º BACHILLERATO2º BACHILLERATO

CLASE 0CLASE 0

QUÉ ES EL ARTEQUÉ ES EL ARTE ““El gusto o la aptitud para percibir la belleza y El gusto o la aptitud para percibir la belleza y

juzgarla, supone un don innato, pero se desarrolla juzgarla, supone un don innato, pero se desarrolla por la educación y la enseñanza, principalmente por por la educación y la enseñanza, principalmente por el estudio y la explicación racional de la obra de el estudio y la explicación racional de la obra de arte; en igualdad de condiciones, cuanto más la arte; en igualdad de condiciones, cuanto más la inteligencia está informada de las reglas, de los inteligencia está informada de las reglas, de los procedimientos, de las dificultades del arte, y sobre procedimientos, de las dificultades del arte, y sobre todo del fin que el artista persigue, y de sus todo del fin que el artista persigue, y de sus intenciones, tanto mejor preparada está para recibir en intenciones, tanto mejor preparada está para recibir en ella, por medio de la intuición de los sentidos el ella, por medio de la intuición de los sentidos el resplandor inteligible que emana de la obra y para resplandor inteligible que emana de la obra y para percibir así espontáneamente su belleza, y gustarla. percibir así espontáneamente su belleza, y gustarla. Es así como los amigos del artista, que saben lo que Es así como los amigos del artista, que saben lo que éste ha querido (como los Angeles conocen las Ideas éste ha querido (como los Angeles conocen las Ideas del Creador) gozan de sus obras infinitamente más del Creador) gozan de sus obras infinitamente más que el público; es así también como la belleza de que el público; es así también como la belleza de ciertas obras es una belleza escondida, accesible ciertas obras es una belleza escondida, accesible sólo a unos pocos.”sólo a unos pocos.”MARITAIN,J: "MARITAIN,J: "Arte y EscolásticaArte y Escolástica"" Buenos Aires. Pág 166. Buenos Aires. Pág 166.

Actividad 1.Actividad 1.– Leído el texto, responde a las Leído el texto, responde a las

siguientes preguntas:siguientes preguntas: ¿Todo el mundo está capacitado para ¿Todo el mundo está capacitado para

entender el arte?entender el arte? ¿Qué es necesario para lograrlo?¿Qué es necesario para lograrlo? ¿Te consideras preparado para ¿Te consideras preparado para

entender el arte?entender el arte?– Justifica la respuestaJustifica la respuesta

Actividad 2:Actividad 2:– ¿Consideras que estos objetos pueden calificarse ¿Consideras que estos objetos pueden calificarse

como obras de arte? Justifica la respuesta:como obras de arte? Justifica la respuesta:

Actividad 3.Actividad 3. A lo mejor en esta ocasión te resulta más fácil opinar:

– ¿Podrías considerar cualquiera de éstas, una obra de arte?– ¿La incluirías en una Historia del arte o debería de estar en

un museo?

Actividad Actividad 44

Y ésta otra Y ésta otra construccióconstrucción, ¿crees n, ¿crees que es una que es una obra de obra de arte?arte?

Actividad 5.Actividad 5.– En fin, después En fin, después

de todo lo dicho, de todo lo dicho, define con tus define con tus palabras, qué es palabras, qué es para ti el arte.para ti el arte.

– Indica una obra Indica una obra de arte que de arte que recuerdes que recuerdes que verdaderamente verdaderamente lo sea para ti.lo sea para ti.

APRENDER A MIRARAPRENDER A MIRAR

¿Por qué dice su autor que lo que ¿Por qué dice su autor que lo que vemos en esa imagen no es una pipa?vemos en esa imagen no es una pipa?

UN PRIMER NIVEL DE UN PRIMER NIVEL DE PERCEPCIÓNPERCEPCIÓN

La importancia de la observaciónLa importancia de la observación.. – Actividad 6.Actividad 6.– Observa atentamente Observa atentamente por espacio por espacio

de unos segundos de unos segundos la imagenla imagen y y vuélvela a ocultar. vuélvela a ocultar.

¿¿Cuántos coloresCuántos colores hay en la hay en la imagen?imagen?

¿De ¿De qué coloresqué colores son los clips? son los clips? ¿¿Cuántos clipsCuántos clips hay? hay? ¿Cuántos ¿Cuántos clips se ven completosclips se ven completos?? ¿Cuántos ¿Cuántos incompletosincompletos??

Actividad 7.Actividad 7. Haz con el siguiente cuadro de Velázquez, lo mismo que Haz con el siguiente cuadro de Velázquez, lo mismo que

has hecho en las dos primeras actividades. has hecho en las dos primeras actividades. Míralo unos Míralo unos instantes y ocúltalo.instantes y ocúltalo.

Responde ahora a las siguientes Responde ahora a las siguientes cuestiones:cuestiones:

¿¿Cuántos personajesCuántos personajes había? había? ¿¿Qué objetosQué objetos había? había? ¿¿Qué alimentosQué alimentos?? Finalmente Finalmente describe la escena con tus describe la escena con tus

palabraspalabras

UN SEGUNDO NIVEL DE UN SEGUNDO NIVEL DE PERCEPCIÓNPERCEPCIÓN

Los engaños de la vistaLos engaños de la vista..– Un segundo nivel en la apreciación de las Un segundo nivel en la apreciación de las

imágenes se alcanza cuando somos capaces imágenes se alcanza cuando somos capaces de advertir de advertir determinados trucos o engañosdeterminados trucos o engaños que se esconden en la obra de arte. que se esconden en la obra de arte.

– Por ejemplo:Por ejemplo:

Actividad 8.Actividad 8. ¿Qué ¿Qué figurasfiguras ves ves

en la siguiente en la siguiente imagen?imagen?

Actividad 9.Actividad 9. A veces nos A veces nos

sorprende la sorprende la cantidad de cantidad de elementos que elementos que puede esconder puede esconder una imagenuna imagen

¿Qué elementos se han pintado ¿Qué elementos se han pintado para representar este rostro?para representar este rostro?

¿Cuántos eres capaz de ¿Cuántos eres capaz de distinguir?distinguir?

Actividad 10.Actividad 10. ¿¿Ves las dos Ves las dos

imágenesimágenes representadas representadas en el cuadro?en el cuadro?

Actividad 11.Actividad 11. ¿Ves ¿Ves la doble figurala doble figura en estas tres en estas tres

ilustraciones?.ilustraciones?.

Actividad 12.Actividad 12. ¿Distingues la figura del logotipo de esta ¿Distingues la figura del logotipo de esta

empresa de agencia de viajes?empresa de agencia de viajes? ¿Qué dirías que representa la escultura de ¿Qué dirías que representa la escultura de

la segunda imagen?la segunda imagen?

UN TERCER NIVEL DE UN TERCER NIVEL DE PERCEPCIÓNPERCEPCIÓN

El Color.El Color.– Actividad 13.Actividad 13.

Completa las frasesCompleta las frases a la vista de los dos a la vista de los dos círculos de color:círculos de color:

Los colores PRIMARIOS son aquellos más Los colores PRIMARIOS son aquellos más puros, que no se pueden obtener por medio puros, que no se pueden obtener por medio de la ________ de ningún otro. Los colores de la ________ de ningún otro. Los colores SECUNDARIOS ( o binarios) son el resultado SECUNDARIOS ( o binarios) son el resultado de la mezcla de los diferentes colores de la mezcla de los diferentes colores primarios (azul y amarillo:______; azul y _____: primarios (azul y amarillo:______; azul y _____: violeta; y ______y ______: ______. Finalmente violeta; y ______y ______: ______. Finalmente los colores COMPLEMENTARIOS, se enfrentan los colores COMPLEMENTARIOS, se enfrentan entre sí y relacionan a cada color secundario, entre sí y relacionan a cada color secundario, con el primario que no entra en su mezcla (el con el primario que no entra en su mezcla (el verde con el ______; el ______ con el naranja; verde con el ______; el ______ con el naranja; y el _______con el _______).y el _______con el _______).

Actividad 14.Actividad 14. ¿Qué tipo de¿Qué tipo de relaciónrelación se da entre los colores se da entre los colores

de la fotografía?de la fotografía?

La estructuraLa estructura..– Actividad 15:Actividad 15:– ¿Qué ¿Qué formas formas

geométricas geométricas son son más evidentes?más evidentes?

Actividad 16:Actividad 16:– ¿Cuántos colores¿Cuántos colores eres capaz de eres capaz de

distinguir?distinguir?

Actividad 17.Actividad 17. ¿Cuáles son los ¿Cuáles son los

focos de luzfocos de luz de de esta fotografía y esta fotografía y cuál es cuál es su su procedenciaprocedencia??

La importancia del significadoLa importancia del significado..– Actividad 18.Actividad 18.

– A la vista de ambos desnudos, A la vista de ambos desnudos, intenta descifrar el intenta descifrar el significadosignificado de de cada uno de ellos: cada uno de ellos: Asígnale a cada uno un adjetivo que Asígnale a cada uno un adjetivo que

resuma las sensaciones que te resuma las sensaciones que te producen sus distintas actitudes y producen sus distintas actitudes y expresiones.expresiones.

¿Qué dirías que representa la primera?¿Qué dirías que representa la primera? ¿Qué dirías que representa la segunda?¿Qué dirías que representa la segunda? ¿Alguna te parece de mal gusto? ¿Alguna te parece de mal gusto?

Justifica la respuestaJustifica la respuesta

TEST DE INICIOTEST DE INICIO Valora las siguientes Valora las siguientes

imágenes con una imágenes con una calificación de 0 a 10. calificación de 0 a 10. Colócalas por orden de Colócalas por orden de preferencia y justifica preferencia y justifica esa calificación según esa calificación según tu gusto o criterio tu gusto o criterio personal.personal.

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