HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 8° BÁSICO

Material elaborado por: Georgina Giadrosic Reyes

GUÍAS DEL ESTUDIANTE LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 8° BÁSICO

LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8º Básico

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GUÍAS DEL ESTUDIANTE

GUÍA N° 1 Humanismo y Renacimiento: la centralidad del ser Humano

1. Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.

a. ¿Cuál sería el “nuevo y consciente contraste” del que habla el autor? Explica

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b. ¿Por qué en Italia se establece la Antigüedad clásica como meta e ideal de existencia?

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“La Antigüedad romana y griega, que, desde el siglo XIV, de modo tan poderoso intervino en

la vida italiana como punto de apoyo y fuente de cultura, como meta e ideal de la existencia

y en parte también como nuevo y consciente contraste, esta misma Antigüedad había

influido ya parcialmente en toda la Edad Media no italiana. […] en Italia, no solo los sabios,

sino también el pueblo, toman partido por la Antigüedad de manera objetiva, pues en ella

hallan el recuerdo de su propia grandeza.”

Jacob Burckhardt, La cultura del Renacimiento en Italia, páginas 134-135.


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a. ¿Por qué a la nueva perspectiva creada por el Renacimiento se le puede definir como

“individualista”? Explica.

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b. ¿Qué importancia adquiere la “capacidad de la persona” en la cultura renacentista?

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“La perspectiva nueva creada por el Renacimiento se basa en el desplazamiento del centro

de gravedad del hombre a partir de su condición universal en su calidad de cristiano, en su

condición colectiva, como miembro de un burgo o una parroquia e incluso en su calidad

heredada, ya sea noble o plebeyo, para pasar a una condición individual, en calidad de

persona cuya vida será determinada predominantemente por su capacidad.”

Helio Jaguaribe, Un estudio crítico de la historia, tomo II, páginas 432-433

LOS INICIOS DE LA MODERNIDADHistoria, Geografía y Ciencias Sociales

3. Observa las imágenes. Luego, responde.

Detalle del fresco

Pintura



. Luego, responde.

l fresco La creación de Adán (Miguel Ángel, circa 1511) Capilla Sixtina.

Pintura El nacimiento de Venus (Sandro Boticelli, circa 1484)

4 GUÍAS DEL ESTUDIANTE

Capilla Sixtina.

(Sandro Boticelli, circa 1484)


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a. Establece semejanzas y diferencias entre ambas obras del Renacimiento.

Semejanzas

Diferencias

4. Lee el siguiente texto. Luego, realiza la actividad.

“Humanismo fue uno de los conceptos creados por los historiadores del siglo XIX para

referirse a la revalorización, la investigación y la interpretación que de los clásicos de la

Antigüedad hicieron algunos escritores desde finales del siglo XIV hasta el primer tercio del siglo XVI. En realidad, fue la voz latina "humanista", empleada por primera vez en Italia a

fines del siglo XV para designar a un profesor de lenguas clásicas, la que dio origen al nombre

de un movimiento que no sólo fue pedagógico, literario, estético, filosófico y religioso, sino que se convirtió en un modo de pensar y de vivir vertebrado en torno a una idea principal: en

el centro del Universo está el hombre, imagen de Dios, criatura privilegiada, digna sobre

todas las cosas de la Tierra.

El humanista comenzó siendo, en efecto, un profesor de humanidades, es decir, de aquellas

disciplinas académicas que constituían el programa educativo formulado idealmente por Leonardo Bruni. Su propósito consistía en formar a los alumnos para una vida de servicio

activo a la comunidad civil, proporcionándoles una base amplia y sólida de conocimientos,

principios éticos y capacidad de expresión escrita y hablada. El medio de expresión y de instrucción sería el latín, recuperado y limpio de barbarismos medievales. La lectura y el

comentario de autores antiguos, griegos y latinos, especialmente Cicerón y Virgilio, y la

enseñanza de la gramática, la retórica, la literatura, la filosofía moral y la historia constituían las humanidades impartidas por el humanista. Sin embargo, el humanista, como ya se ha

indicado, era algo más que un maestro. Su preocupación por los problemas morales y

políticos le obligó a adoptar también posiciones humanistas, en el sentido de que nada de lo humano le sería ajeno”.

Fuente: ArteHistoria, en:www.artehistoria.jcyl.es


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a. A partir de la información presentada, completa el siguiente organizador gráfico que considera las principales características del Humanismo y sus objetivos.

Humanismo Definición:

Modo de pensar cuya idea principal era:

Medio de expresión e instrucción:

Lectura y comentarios de: Asignaturas impartidas:

Como programa educativo su objetivo era:


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GUÍA Nº2 De sociedad medieval a la sociedad moderna

1. Lee las siguientes citas del texto La Europa Moderna 1450-1720, del historiador inglés

George Clark. Luego, resuelve la actividad.

a. Escribe el número de cada cita frente al concepto que corresponde. Fundamenta. Ruptura de la unidad religiosa.

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Surgimiento del Estado centralizado.

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“Comenzaron a popularizarse obras de arte que no eran únicas, ni aproximadamente como sus originales, como pueden serlo las copias dibujadas a mano, sino casi tan idénticas que, para los fines comunes, no había diferencia”. (p53)

“Había sacudido hasta los cimientos algunas de las creencias en que se apoyaba el orden social”. (p68)

“…la creciente experiencia de los hombres de acción trajo consigo masas de nuevos conocimientos acerca del mundo, y también planteó problemas nuevos…”. (p148)

“…empleaban a funcionarios civiles educados y disciplinados, […] que utilizaban los métodos científicos de que se podía disponer, por ejemplo, el trazado de mapas y la elaboración de estadísticas elementales, para estimar los recursos de su dominio y hacer de ellos el mejor uso posible”. (p32)

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Difusión del conocimiento.

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Nacimiento de la ciencia moderna.

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b. Escoge una cita como ejemplo para cada situación. Fundamenta cada elección. Las 95 tesis contra las indulgencias de Martín Lutero.

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Creación de la imprenta moderna.

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La teoría heliocéntrica de Copérnico

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Consolidación de las monarquías absoluta

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2. Observa las siguientes imágenes que muestran situaciones propias de la Edad Media.

Luego, describe la transición de cada una de



Consolidación de las monarquías absolutas.

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tes imágenes que muestran situaciones propias de la Edad Media. escribe la transición de cada una de ellas a la Edad Moderna.

Monje copista medieval

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Acto de homenaje

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Teoría geocéntrica

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tes imágenes que muestran situaciones propias de la Edad Media. a la Edad Moderna.

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GUÍA Nº3 El Estado Moderno


a. Realiza una breve descripción con las características del poder en la Edad Media.

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2. Lee el siguiente documento. Luego, resuelve.

“El fracaso de Luis el Piadoso para asegurar la continuidad del Imperio carolingio frente a la

rebelión de sus hijos, y las oleadas sucesivas de incursiones escandinavas, sarracenas y

magiares, llevaron a la desintegración del sistema de autoridad central, que fue remplazado

entonces por la feudalización de Europa y la fragmentación correspondiente del poder

entre reinos, ducados y condados diferentes en el estrato superior e innumerables señoríos

feudales en el estrato inferior”.

Helio Jaguaribe, Un estudio crítico de la historia, tomo II, página 403.

“Va a ser en la Europa Occidental, en Francia, España, Portugal e Inglaterra, en donde los

monarcas feudales, poco a poco, reforzarán su poder, en el conjunto de sus dominios,

frente a la nobleza. Este nuevo modelo de organización, cuyo poder comienza a

centralizarse en manos del rey, va a llamarse Estado moderno.

No obstante, hay que señalar que el rey no tenía un poder absoluto, todavía tenía ciertos

límites, ya que en algunos casos debía rendir cuentas a las Cortes o debía prestar juramento

de respetar las leyes y tradiciones de sus reinos. En el caso de España, veremos un claro

ejemplo de esta situación en los reinos de la Corona de Aragón. Los reyes no tienen el

poder absoluto, pero lucharán por conseguirlo; el ejemplo más claro está con Luis XIV de

Francia, que instaurará el absolutismo.

En el afán de los reyes por fortalecer su poder frente a la nobleza se utilizarán diferentes

instrumentos:

� Políticas de unificación de territorios, bien mediante guerras o a través de matrimonios,


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a. De acuerdo al texto, completa los siguientes recuadros caracterizando con tus palabras el

Estado Moderno.

Concentración de poder en el rey:

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Burocracia y sistema fiscal:

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los reyes someterán a la nobleza y extenderán su dominio sobre un gran territorio

unificado.

� Crearán un ejército permanente con soldados profesionales o mercenarios.

� Intentarán crear una unificación de leyes para todos sus territorios, aunque muchas

regiones contarán todavía con leyes (fueros) propias. El rey intervendrá al limitar el poder

de los nobles; designará cargos municipales; convocará el menor número de veces

posible a las Cortes para evitar rendir cuentas.

� Creará una administración bien organizada y con funcionarios que trabajarán para el rey.

Se encargarán de ejecutar las órdenes del rey y de una eficiente recaudación de

impuestos.

� Se desarrollará una importante labor diplomática. Se establecerán relaciones con otros

Estados para resolver conflictos de forma pacífica, o para establecer alianzas y llegar a

acuerdos. La política matrimonial será uno de los instrumentos más utilizados a la hora

de sellar alianzas entre los Estados.

Fuente: e-ducativa.catedu.es


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Expansión del territorio:

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Ejércitos profesionales:

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3. Contrasta tus respuestas de las actividades 1 y 2. Luego, escribe una breve síntesis sobre

las diferencias identificadas en relación a las características del poder.

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1. Observa la pintura. Luego, resuelve la actividad

http://es.wikipedia.org/wiki/El_cambista_y_su_mujer_(Quentin_Massys)#mediaviewer/Archivo:Quentin_Massys_001.jpg

a. Describe la actividad que están desarrollando.

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b. ¿Qué relación se puede establecer entre el contenido de la pintura y la doctrina

mercantilista?

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GUÍA Nº4 La economía mercantilista del siglo XVI

1. Observa la pintura. Luego, resuelve la actividad.


Describe la actividad que están desarrollando.

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¿Qué relación se puede establecer entre el contenido de la pintura y la doctrina

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¿Qué relación se puede establecer entre el contenido de la pintura y la doctrina

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2. Observa el gráfico y el mapa. Luego, de acuerdo a la información representada, la economía mercantilista.

http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/2_1_1.htmlhttp://spainillustrated.blogspot.com/2012/01/arbitrismo

3. Lee el texto. Luego, responde la pregunta.

“Al consolidarse el poder del Estado, se fomentaron todas las actividades comerciales,

manufactureras, y se logró un

requerían un Estado fuerte que defendiera sus intereses y exponían la tesis de que la

ganancia del comerciante se identificaba con el fortalecimiento de la nación. Muchos

comerciantes influyentes lograron leyes y reglamentos en su favor

Jorge Tadeo, Historia del pensamiento económico



el mapa. Luego, de acuerdo a la información representada, ía mercantilista.

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http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/2_1_1.html http://spainillustrated.blogspot.com/2012/01/arbitrismo-politico-economico.html

Lee el texto. Luego, responde la pregunta.

Al consolidarse el poder del Estado, se fomentaron todas las actividades comerciales,

logró un avance importante en la actividad fabril. Los comerciantes



influyentes lograron leyes y reglamentos en su favor”.

Historia del pensamiento económico, p. 46.


el mapa. Luego, de acuerdo a la información representada, caracteriza

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Al consolidarse el poder del Estado, se fomentaron todas las actividades comerciales,

importante en la actividad fabril. Los comerciantes




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a. Según el autor, ¿cuál fue la relación del Estado y los comerciantes en la doctrina mercantilista?

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GUÍA Nº5 Investigación

Investigar es buscar información sobre un tema en diferentes fuentes, registrarla y

comunicarla de una manera clara a otras personas.

Para realizar una investigación debes seguir los siguientes pasos:

Elección de un tema: debes elegir un tema de tu interés.

Justificación de la elección de un tema: debes explicar por qué te interesa ese tema.

Realizar una pregunta de investigación: debes realizar una pregunta que se refiera al tema

que elegiste y que pueda ser respondida con tu investigación.

Seleccionar las fuentes de información: además de tu texto de Historia, Geografía y Ciencias

Sociales debes consultar otros libros en la biblioteca de tu colegio, imágenes, videos, páginas

web, entre otros.

Registrar la información: debes registrar la información obtenida en forma clara y ordenada,

dividiéndola en temas y subtemas en tu cuaderno, archivo de texto, grabación de sonido,

video u otro.

Comunicar los resultados de la investigación: debes elegir una forma adecuada para

presentar los resultados de tu investigación, por ejemplo un informe escrito, una

presentación en PowerPoint, una representación teatral, una disertación, una exposición de

imágenes u otro.

1. Investiga sobre algún tema relacionado con la Modernidad. a. Selección del tema: aquí te sugerimos algunos, pero tú puedes elegir otros de tu interés.

�� Humanismo y renacimiento �� Reforma y contrareforma �� Estado moderno �� Transformaciones culturales de la modernidad: imprenta y revolución científica �� Mercantilismo

b. Fuentes de información: además de la información que puedas encontrar en tu texto de

Historia, Geografía y Ciencias Sociales te sugerimos las siguientes fuentes de información:

Humanismo y renacimiento Renacimiento y humanismo http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/1848.htm Renacimiento y humanismo http://www.academia.edu/2518189/Renacimiento_y_Humanismo


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Historia del arte: el Renacimiento https://www.youtube.com/watch?v=kWb2jnNAgXo El humanismo http://centros1.pntic.mec.es/devallea/isabel/css/humanismo.htm El humanismo renacentista: esbozo y actualidad http://www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi8/hum/41.pdf Renacimiento: origen y desarrollo http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/RenacimientoCausas.htm Introducción al renacimiento http://www.homines.com/arte/introduccion_renacimiento/index.htm El renacimiento http://cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html Reforma y contrarreforma Reforma y contrarreforma http://pastranec.net/historia/moderna/xvirefor.htm Reforma protestante y contrarreforma http://www.historiacultural.com/2010/07/reforma-protestante-y-contrarreforma.html Reforma y contrarreforma http://www.hiru.com/historia/reforma-y-contrarreforma Ruptura religiosa: reforma y contrarreforma http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133388 Reforma y contrarreforma http://pastranec.net/historia/moderna/xvirefor.htm Martín Lutero: camino al desafío https://www.youtube.com/watch?v=AfWJw0yay1w Estado moderno El nacimiento del Estado Moderno http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/moderna/emoderno_00.html Estado Moderno y Estado actual http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=191727 Construcción del Estado Moderno y la monarquía autoritaria http://www.portaleducativo.net/terra/octavo-basico/785/Construccion-del-estado-moderno-y-la-monarquia-autoritaria Primeros Estados Modernos I: Francia https://www.youtube.com/watch?v=hEv11cI2rXs Primeros Estados Modernos II: España https://www.youtube.com/watch?v=1zmySgp59io Primeros Estados Modernos III: Inglaterra https://www.youtube.com/watch?v=imb6lh2hng4


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Transformaciones culturales de la modernidad: imprenta y revolución científica Johannes Gutemberg http://www.icarito.cl/biografias/articulo/g/2009/12/242-4157-9-gutenberg-johannes.shtml Breve historia de la imprenta http://www.graficalatina.com.ar/2.1/historia-imprenta.html Gutemberg y la imprenta http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gutenberg/imprenta.htm Invención de la imprenta http://culturizateahora.wordpress.com/category/renacimiento/la-imprenta/la-invencion-de-la-imprenta/ La revolución científica http://historiadelaciencia.idoneos.com/index.php/368336 La revolución copernicana http://www.iac.es/cosmoeduca/relatividad/apartados-historia/4.htm Nicolás Copérnico y la teoría heliocéntrica http://www.astromia.com/biografias/copernico.htm Revolución copernicana UBA XXI https://www.youtube.com/watch?v=gjbxZ9EeWsU Johannes Gutenberg - de los Pensamientos a la Composición Tipográfica. https://www.youtube.com/watch?v=8mL90vPTQms Mercantilismo Mercantilismo (diccionario de economía política) http://www.eumed.net/cursecon/dic/bzm/m/mercantilismo.htm Mercantilismo http://www.mgar.net/var/mercant.htm Mercantilismo http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-25637_recurso_jpg.jpg El mercantilismo https://www.youtube.com/watch?v=Y2pQ4_KFyzM Mercantilismo https://www.youtube.com/watch?v=lOWGB8J8vg0


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c. Planificación de la investigación: planifica y ordena tu investigación en la siguiente tabla.

Planificación de mi investigación sobre un tema relacionado con

La Modernidad

Tema:

Justificación de la elección del tema:

Pregunta de investigación:

Fuentes de información que usaré:

Forma en que registraré la información:

Forma en que comunicaré los resultados de mi investigación:

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