Historia universal ii moderna y contemporánea

Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH

Universidad nacional de chimborazo

Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.

Escuela de Ciencias Sociales.

Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal II: MODERNA Y CONTEMPORANEA

Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal .

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I. EL SÍLABO

DESCRIPCIÓN DEL CURSO.

La Universidad Nacional de Chimborazo frente a la importancia que constituye el estudio detallado de las ciencias, ha venido estructurando un nuevo proceso de forma organizada y científica con la finalidad de organizar una educación de excelencia y calidad a los futuros profesionales de la educación en Ciencias Sociales los mismos que involucrados directamente en la comprensión del conocimiento, tratarán de manera adecuada y eficiente la asignatura de Historia Universal esto nos permitirá analizar los aspectos más importantes de la Edad Moderna y Contemporánea según su proceso histórico en las diferentes etapas que vivió la humanidad.

PRERREQUISITOSNo tiene prerrequisitos

CORREQUISITOSGeografía Universal

OBJETIVOS DEL CURSO

Identificar las transformaciones que se produjeron en la vida intelectual artística y Europa mediante la descripción de las características y transformaciones económicas y sociales y sus consecuencias para la actualidad.

Valorará la Historia Universal como parte del conocimiento humano para comprender los aspectos más importantes de la Historia adquiriendo las bases fundamentales para analizar acontecimientos históricos.

Interpreta el proceso revolucionario que se produjo en Europa y en el mundo identificando las transformaciones económicas e ideológicas que se produjeron el Europa.


INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y

Tecnologías.NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias SocialesCURSO: TerceroNOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: MODERNA Y

CONTEMPORÁNEACÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HUNÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 8 créditosNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 créditos

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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS-TEMAS

¿Qué debe saber y entender?(Componente Científico CC)

Nº HorasSemanas RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)

EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO

Unidad I Edad ModernaTemas: 1. Características e

importantes conocimientos.

• Aplicación de los grandes inventos

• Los Viajes intercontinentales y grandes descubrimientos

2. El Renacimiento• Características• Cambios• Transformaciones

económicas y sociales

3. La Reforma y Contra reforma

• Características• Precursores y

Representantes• El Humanismo

4. Formación de los Estados Nacionales

• Visión Panorámica del Europa en el siglo XVI y XVII

• La Cultura del Barroco

• La Época de la Ilustración

• El Absolutismo en Europa

• El Predominio de Europa en el Mundo

• Primera revolución industrial

• La Colonización Americana

• La Independencia de Estados Unidos

Horas:32

Semana S/ 1

S/3,

S/4,

S/5,6

S/ 8,9,10

• Asociar los grandes inventos del pasado con las manifestaciones tecnológicas del presente como desarrollo científico de la humanidad.

• Examina y saca conclusiones que reúne en cuadros sobre la crisis vivida por la iglesia católica ante el surgimiento y desarrollo del movimiento protestantes.

• Expone sustenta y debate sus apreciaciones acerca de los movimientos culturales humanista y renacentista

• Consulta y analiza, justifica y expone sus criterios acerca del Antiguo Régimen en Europa y las consecuencias que se derivaron tanto en el viejo mundo como en América por la posición a él

• Resumen en CD para exponerlos en clase,

• Cuadros de conclusiones.

• Ponencia con : Objetivos, sumario de contenidos y bibliografía de apoyo.

• Justificación en CDS

Clases Prácticas: Acudir a las bibliotecas para investigar los movimientos renacentistas y humanistas.

8 HS/2S/7

Trabajo de Investigación:Investigación de campo sobre el Arte Barroco en las Iglesia de


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Riobamba

CONTENIDOS-TEMAS



APRENDIZAJE¿Qué debe ser capaz de hacer?

(CT)


Unidad II

Edad Contemporánea:

Las Era de las Revoluciones

Temas: 1. Revolución Francesa

• De los os Estados Generales a la Asamblea General

• La Primera República Francesa

• La Época de Napoleón• La Restauración

2. Las Primeras Rebeliones en América Española• La sublevación de

Túpac Amaru • El inicio de la

independencia en América

• La primera emancipación de hispano américa

• La segunda etapa emancipadora.

• Las Revoluciones de 1830 - 1848

Horas:20 h. Semanas

S/11S/12S/13

S/14

S/16

Lee y analiza las separatas: “los Derechos del Hombre” y lasresume en CD o diskets para exponerlas en clase.

Investigar datos biográficos personalidad de Túpac Amaru.

Resumen en Cds

Folleto con los datos del personaje.

Clases Prácticas:

Talleres prácticos con las consecuencias de la Revolución Francesa

4h.

S/15

Trabajo de Investigación: Investigación Bibliográfica y de campo los principios de la Revolución Francesa y comprar con la Constitución de la República del Ecuador actual.

CONTENIDOS-TEMAS



APRENDIZAJE¿Qué debe ser capaz de hacer?

(CT)



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Unidad III

Edad Contemporánea:

La Expansión del Imperialismo en el Mundo

Temas:

1. La Era del Imperialismo• Transformaciones de

la economía europea• La Segunda Revolución

Industrial• Las ideas en el siglo

XIX• La Expansión

Imperialista• El movimiento Obrero y

Socialismo2. La Revolución Liberal

en América Latina• Estados Unidos y las

Guerras de secesión y la expansión hacia el Oeste

• El fraccionamiento de latinoamerica

• Una economía colonizada

3. La Ruptura del Equilibrio Europeo• La Paz Armada• La Primera Guerra

Mundial• La Revolución de

Octubre

4. La Crisis Económica y la expansión de los Fascismos• La Paz Efímera y la

Gran depresión• Ascensos de los

fascismos

5. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta

Horas:88

SemanasS/17S/18

S/19

S/20S/21

S/22

S/23

S/24S/25

S/26S/27S/28

S/29

S/30

S/31

S/32

S/33S/35

S/36

S/37

S/38

S/40

Elaborar un cuadro comparativo sobre la evolución del modo de producción capitalista.

Realizar un ensayo que explique la situación de América a principios del Siglo IXX.

Elaborar un mapa de Europa en 1914 para observar la división territorial de esta época.Ilustrar en un mapa la situación de Rusia en 1917.

Realizar un cuadro comparativo de la situación de Italia antes y después de la aparición del Fascismo, estableciendo conclusiones para discutirlas en clase.

- Investigar los principales datos relativos a las

Cuadro comparativo.

Ensayo: objetivos. Justificación, marco teórico y conclusiones.

Mapa de Europa

Cuadro Comparativo

Síntesis de la Investigación


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nuestros días • Nuevas técnicas viejas

guerras• Reorganización Bipolar

del mundo de oriente y Occidente

• La revolución China• Independencia y

Petróleo de Oriente Medio

• África independencia política y colonización económica

características del establecimientode la República Popular China.

Clases PracticasLeer una nota periodística de actualidad que muestre el estado moderno delJapón.

8 h.

S/34 S/39

Trabajos de Investigación Investigación Bibliográfica: Leer el libro de Hitler para masoquistas (Rius) y establecer un debate sobre el tema.

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

Esta asignatura contribuirá para que el estudiante sepa ubicar los acontecimientos históricos más importantes en cada una de las etapas de la historia moderna y contemporánea

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado, organizarlo para manejar conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera critica y con solvencia científica.

METODOLOGÍA

Se aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de capo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se utilizara el ABP como metodología activa.

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:• CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición


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1995.Madrid. España

FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Edic. 2001. Argentina.

GOMEZ NAVARRO, JOSE et. Al. Historia Universal. Pearson Educación. México. 1998HAWKES, J. Y WOOLEY, Sir L. Prehistoria y los Comienzos de la Civilización.OCEANO.Historia Universal. Edic.España. RODRIGUEZ NEYLA, JUAN F. et. Al.Historia Universal. Editorial Océano. Barcelona.España 2001.INSTITUTO GALLACH. Historia Universal. Editorial Océano. España 2004.

LECTURAS RECOMENDADAS • L.1. Benjamín Franklin CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia

Universal.Pag 132.• L2 El calendario revolucionario FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado

de Historia Universal..Pág. 378• L.3. Maximilien de Robespierre CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de

historia Universal. Pag 134.• L.4. Los Precursores de la emancipación Francisco de Miranda FERNANDEZ

María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,390• L.5 Lo Bóeres CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.

Pág. 159.• L6. Otras Realidades económicas.’ El Estado Industrial y los Grandes Monopolios

FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,411 – 412

• L.7. Conflictos bélicos entre Estados Unidos y los Estados Americanos CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pag 165

• L.8.La primera Guerra Mundial CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pág. 176

• L.9. La Sociedad de Naciones CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pág. 179

• L.10 El Comunismo. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag450.

• L.11La organización de las naciones Unidas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 192

• L.12.Los países Aliados contra los Países del Eje FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag 480.

• L.13 La Operación Barba Roja FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag 482.


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RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

Msc. Rómulo Ramos

FECHA: 25/09/2013.

II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.

LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,

BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

Asociar los grandes inventos del pasado con las manifestaciones tecnológicas del presente como desarrollo científico de la humanidad.

ALTA 1. Observar todos los elementos que ofrecen las fuentes de información

2. Destacar detalles fundamentales y correlacionar con el fundamento científico teórico.Asociar características

Examina y saca conclusiones que reúne en cuadros sobre la crisis vivida por la iglesia católica ante el surgimiento y desarrollo del movimiento protestantes.

ALTA1. Determinar las características

esenciales.2. Relacionar las características 3. Interpretar juicios4. Buscar conceptos5. Corroborar e interrelacionar datos6. Ordenar lógicamente las

interrelaciones encontradas7. Exponer ordenadamente los juicios

y razonamientos

Expone sustenta y debate sus apreciaciones acerca de los movimientos culturales humanista y renacentista

ALTA1. Precisar, elaborar y formular

objetivos de la ponencia2. Localizar y estudiar información3. Confección el sumario de

contenidos4. Determinar las ideas fundamentales5. Ordenar lógicamente los contenidos6. Redactar la ponencia siguiendo el

sumario de los contenidos7. Elaborar bibliografía de apoyo

Consulta y analiza, justifica y expone sus criterios acerca del Antiguo Régimen en Europa y las consecuencias que se derivaron tanto en el viejo mundo como en América por la posición a él

MEDIA1. Analizar el objeto de estudio2. Comparar las características3. Descubrir lo fundamental4. Relevar los nexos entre los rasgos

esenciales

Lee y analiza las separatas: 1. Comparar las partes entre si rasgos


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“los Derechos del Hombre” y lasresume en CD para exponerlas en clase.

ALTA comunes diferencias2. Descubrir los nexos entre las

diferentes partes3. Elaborar conclusiones


ALTA1. Describir la situación ideal2. Describir la situación real3. Definir los criterios de valoración4. Emitir juicios de valor


ALTA 1. Analizar el objeto de estudio2. Comparar las características3. Descubrir lo fundamental4. Relevar los nexos entre los

rasgos esenciales

Realizar un ensayo que explique la situación de América a principios del Siglo IXX

ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias

2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes

3. Elaborar conclusiones


ALTA 1. Describir la situación ideal2. Describir la situación real3. Definir los criterios de valoración4. Emitir juicios de valor




3. Elaborar conclusiones4. Elaborar los gráficos.

Investigar los principales datos relativos a las características del establecimientode la República Popular China.



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“los Derechos del Hombre” y lasresume en CD para exponerlas en clase.

ALTA comunes diferencias2. Descubrir los nexos entre las

diferentes partes3. Elaborar conclusiones




ALTA 1. Analizar el objeto de estudio2. Comparar las características3. Descubrir lo fundamental4. Relevar los nexos entre los

rasgos esenciales

Realizar un ensayo que explique la situación de América a principios del Siglo IXX



3. Elaborar conclusiones


ALTA 1. Describir la situación ideal2. Describir la situación real3. Definir los criterios de valoración4. Emitir juicios de valor




3. Elaborar conclusiones4. Elaborar los gráficos.

Investigar los principales datos relativos a las características del establecimientode la República Popular China.



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