Historia_Universal_3°

8/20/2019 Historia_Universal_3°

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Historia Universal 2013 - TRILCE

Departamento de PublicacionesLima - Perú

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Pág.

UNIDAD I El Siglo XVIII: un mundo que no conociste

Cap. 1 El Antiguo Régimen ......................................................................................... 6

Cap. 2 Europa durante los siglos XV, XVI y XVII ......................................................... 10

Cap. 3 El Siglo de las Luces ........................................................................................ 15

Cap. 4 El Siglo de las Luces: aspectos complementarios .............................................. 20

Cap. 5 Situación Política de Europa: las potencias occidentales .................................. 24

Cap. 6 Situación Política de Europa: Ascenso de Austria, Rusia y Prusia. .................... 28

Cap. 7 La independencia de las Trece Colonias Norteamericanas ............................... 34

Repaso ............................................................................................................ 38

UNIDAD II Grandes terremotos destruyeron el viejo mundo

Cap. 1 La Revolución Francesa: Etapa Monárquica .................................................... 42

Cap. 2 La Revolución Francesa: Etapa Republicana ................................................... 47

Cap. 3 La Era Napoleónica: Del consulado al cuarta coalisión .................................... 52

Cap. 4 La Era Napoleónica: Apogeo y decadencia ...................................................... 57

Cap. 5 La Restauración Europea: ................................................................................

Protagonistas, objetivos y reordenamiento de Europa ..................................... 62

Cap. 6 La Restauración Europea: Ideologías y hechos de la época .............................. 67

Cap. 7 La Primera Revolución Industrial .................................................................... 72

Repaso ............................................................................................................ 77



Pág.

UNIDAD III La época de las grandes ideologías

Cap. 1 El Socialismo .................................................................................................. 82

Cap. 2 El movimiento obrero ..................................................................................... 87

Cap. 3 Las Revoluciones Liberales ............................................................................. 92

Cap. 4 El Segundo Imperio Francés............................................................................. 97

Cap. 5 La Unificación Italiana .................................................................................... 103

Cap. 6 La Unificación de Alemania . .......................................................................... 107

Cap. 7 Ciencias y artes en el siglo XIX ....................................................................... 111

Repaso ............................................................................................................ 117

UNIDAD IV Un mundo más grande y más pequeño

Cap. 1 El Era Victoriana ............................................................................................. 122

Cap. 2 La Segunda Revolución Industrial ................................................................... 128

Cap. 3 La Guerra Civil Norteamericana ..................................................................... 134

Cap. 4 Imperialismo y colonialismo en África ............................................................ 140

Cap. 5 Imperialismo y colonicalismo en Asia ............................................................. 145

Cap. 6 La Paz Armada . .............................................................................................. 152

Repaso ............................................................................................................ 157



UNIDAD IEl siglo XVIII:

un mundo que no conociste

La sociedad europea durante la Edad Moderna. ¿Qué sectores sociales aparecen como los más favorecidos enla ilustración? ¿Puedes señalar alguna diferencia entre esa estructura de la sociedad y la que existe hoy?

Aprendizajes esperados

Manejo de información

• Reconocer las características políticas, económicas, sociales yculturales de la Europa del siglo XVIII.

Comprensión espacio-temporal

• Identificar en el espacio y en el tiempo los principales procesoshistóricos desarrollados en el occidente europeo durante la EdadModerna.

Juicio crítico

• Formular puntos de vista en torno a las ideas principalesplanteadas por los personajes de la Ilustración.

Estamos tan acostumbrados a la formade vida que tenemos hoy, que no nosimaginamos cómo tuvieron que vivirnuestros antepasados y en qué momentotodo cambió. En las siguientes semanasestudiaremos el momento clave enque empezó a nacer nuestra época: elsiglo XVIII. Acompáñanos en un viaje

a través del tiempo para encontrarnoscon un mundo que no pudiste ver, enel instante preciso en que, sin saberlo,se hallaba próximo a su fin.

Marginados

Grupos modestos(campesinos con tierras,artesanos y comerciantes

hmildes, ociales, etc.)

Nobleza media(patriciado urbano,caballeros, etc.)

Realeza

Alta nobleza yalto clero

Separación entre los privilegiadosy el pueblo llano

Grupos medios (artesanosy comerciantes ricos,labradores ricos, ociosliberales, etc.)

Estratos más pobres(siervos, jornaleros,trabajadores asa-lariados de ociosbajos, etc.)



Como iremos descubriendo, el Occidente de fines de la Edad Moderna era muy distinto del nuestro, yno solo en el aspecto político y económico, sino que las diferencias se reflejaban en todos los detalles dela vida cotidiana. Para entender en toda su magnitud esas diversidades vamos a desarrollar la siguienteactividad:

El objetivo de este trabajo es que puedas conocer, comprender y valorar los elementos que se han idoincorporando a nuestra sociedad en los últimos siglos, y que puedas imaginar cómo habrías tenido quevivir si hubieses nacido en aquellos tiempos. ¡¡¡ Así que manos a la obra!!!

Primera etapa: investigación

1. Organízate con tus compañeros en grupos de 5 ó 6 estudiantes.

2. Cada uno de los grupos que se formen recopile información acerca de alguno de los aspectos de la vidaen el siglo XVIII, cuando nuestra Edad estaba por comenzar. Te sugerimos ejemplos: pueden investigaracerca de en qué situación se hallaban los medios de transporte, el estado de las comunicaciones (quétan rápido viajaban las noticias), la situación de la mujer, la vestimenta y alimentación de las gentes deaquella época, las principales enfermedades y cómo se combatían, etc.

Segunda etapa: elaboración del trabajo

3. Para obtener un mejor resultado te sugerimos que cada grupo se especialice en un tema (solo uno).

4. Luego de que hayan recogido abundante información (recuerda: trata de resaltar las diferencias entre esaépoca y nuestra época) preparen una exposición y compartan con toda el aula lo que han aprendido.

5. Puedes utilizar infografías, vídeos, disfraces, escenografías, música, etc. La idea es que podamosentender cómo habríamos tenido que vivir si hubiésemos nacido hace trescientos años.

Tercera etapa: discusión del tema investigado

El profesor reúne a los grupos y motiva la discusión acerca de la información que han investigado y de loque han aprendido elaborando el trabajo.

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Un viaje al pasado T

A L L E R



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TRILCE Central: 6198 - 100

1 El Antiguo Régimen

El Occidente del siglo XVIII era un mundo en proceso detransformación, en el que diversas fuerzas pugnaban porrenovar el sistema político, económico y social. Más tarde,ya en el siglo XIX, cuando las principales transformacionesse habían concretado o estaban en vías de hacerlo gracias aprocesos decisivos como la Revolución Francesa o la RevoluciónIndustrial. Se fue difundiendo una denominación para elconjunto de características de la situación anterior: se hablaráa partir de entonces de un Antiguo Régimen (Ancien Régimeen francés), opuesto al Nuevo Régimen o Régimen Liberal queemergió de las revoluciones que hemos mencionado. En este

capítulo trataremos de conocer los principales componentes deeste Antiguo Régimen, para poder comprender más tarde porqué determinados sectores exigían su abolición.

Para tomar en cuenta:

• Revolución Francesa: proceso desarrollado en Francia a fines del siglo XVIII.Por su impacto sobre el mundo occidental ha sido considerada el punto de partida de la Edad Contemporánea.

• Revolución Industrial : conjunto de transformaciones en el proceso de producción que se introdujeron desde la segunda mitad del siglo XVIII, yque modificaron de forma decisiva no solo el sistema económico, sino la

estructura social, los sistemas ideológicos, políticos, etc.

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d u c a r e d . o r g . a r / b i b l i o t e c a / c o o r d e n a d a s / f i l e s / u 7 / a r i e s . j p g

Imagen de la época que critica la miseria delas clases populares por los privilegios que

gozaban nobles y clérigos.

Características económicas

Comencemos diciendo que los estados del Antiguo Régimen eran predominantemente rurales y en elloslos nobles o clérigos poseían aun derechos sobre el suelo, lo que hacía muy difícil o imposible la compra oventa de propiedades. Los campesinos además seguían sujetos al pago de los “derechos señoriales”, lo quesignifica que debían entregar parte de su producción, de sus ingresos o de su fuerza de trabajo al noble oclérigo que fuese el “señor” de su comarca.

Otro elemento que hay que destacar es la pobre productividad que se obtenía del suelo: las sociedades del

Antiguo Régimen eran muy vulnerables a eventos de la naturaleza: una mala cosecha podía provocar (y lohacía a menudo) una hambruna con consecuencias mortales. La población, de constitución débil por unaalimentación a menudo deficiente, era poco resistente a las enfermedades, sobre todo en la infancia.

¿Sabías que...?

En la Europa del siglo XVIII la lengua francesa era la que predominaba en el mundo de la política y la cultura.Inclusive los soberanos de los países enemigos de Franciala utilizaban, no solo, como lengua internacional sino en suvida cotidiana.

Unidad I


http://slidepdf.com/reader/full/historiauniversal3 7/159Tercer año de secundaria7

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En las ciudades, las manufacturas se encontrabanestrictamente reglamentadas por los gremios ocorporaciones: estas asociaciones de productoresdeterminaban cuánto debía producirse, quién podíahacerlo y cómo debía hacerlo, además de a qué preciodebía venderlo.

Otro obstáculo para las actividades mercantiles era laexistencia de las aduanas interiores: un producto debíapagar lo que hoy llamaríamos aranceles por pasar deprovincia a provincia dentro de un mismo estado.

También, podemos mencionar la activa participacióndel Estado, el cual promueve e incluso llega amonopolizar algunas actividades con el fin deacrecentar sus ingresos. El comercio también sehallaba controlado, aunque en las Provincias Unidas(los actuales Países Bajos) e Inglaterra gradualmente seiban imponiendo ya formas modernas de empresas.

Características sociales

El rasgo más relevante del Antiguo Régimen es la organización de la sociedad en tres sectores o estamentos:la nobleza, el clero y el pueblo llano.

La gran dificultad era que bajo el Antiguo Régimen progresivamente la burguesía fue adquiriendo mayor

poder e importancia económica y fue advirtiendo que ella, más que el clero o la nobleza, era el sectorsocial auténticamente necesario para el funcionamiento del Estado, por cuanto era la que generaba lamayor parte de los ingresos de la Corona y la que proveía de funcionarios capacitados. Esto le dio laconfianza necesaria para empezar a reclamar reformas en su propio beneficio; la burguesía, deseosa deque se reconociese en la ley su posición cada vez más importante, se convirtió en una de las fuerzas queluchaban por derribar el Antiguo Régimen.

Clero

Nobleza

Pueblo Llano

Sectores privilegiados enmateria de:

Acceso a cargos públicos

Impuestos

Desde el campesinado hasta laburguesía

Estamentos de lasociedad del antiguo

régimen

Otros elementos del Antiguo Régimen eran la escasa existencia de grandes ciudades, ya que, predominabaaún las pequeñas ciudades de provincias, íntegramente dependientes de las regiones rurales que las

rodeaban, y, a nivel demográfico, un crecimiento de la población casi nulo, ya que a las altas tasas denatalidad que existía se oponían las, también altas, tasas de mortalidad, por la debilidad de las gentes deentonces, elemento que ya mencionamos antes.

Glosario

Gremios: asociaciones de artesanos que practicabanel mismo oficio. Surgieron en la Edad Media, comouna forma de proteger sus actividades limitando lacompetencia.

Manufacturas: es el conjunto de actividades quetransforman materias primas en productos listos para elconsumo. Significa literalmente “hecho a mano”, por loque suele identificarse con la artesanía.

Aduanas: son los derechos percibidos por un Estadosobre el tráfico internacional, es decir, sobre lasmercaderías que ingresan o salen del territorio.

Monopolio: es el derecho otorgado por el Estado a unaempresa para ser la única que produzca algún bien o

proporcione un servicio.

Estamento: es un estrato o sector de la sociedadcaracterizado, porque sus miembros comparten unmismo estilo de vida o una misma función.

Burguesía: clase social surgida en la Edad Media yconformada por comerciantes, artesanos y personas queno estaban sometidas a un señor feudal.



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Unidad I - Capítulo 1

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Carlos I de Inglaterra, fe decapitado en 1640, incapaz de crear namonarquía absoluta sobre una sociedad burguesa.

Características políticas

En el plano político, el Antiguo Régimen está asociado de forma directa con el reforzamiento delpoder monárquico, que culminó con el triunfo del modelo absolutista. El Rey y los ministros escogidospersonalmente por él dirigían de forma independiente los asuntos internos y externos del Estado, de modoque no existía la idea de división de poderes.

De todos modos, siempre subsistió cierta tensión entre el poder real y los sectores privilegiados, porque

éstos sentían que una Corona excesivamente poderosa podía poner en peligro o llegar a abolir también suspropios privilegios.

No existían las instituciones representativas que existen hoy (Parlamentos), y si existían, su composiciónno era por mecanismos democráticos ni poseían en general el poder de un Congreso moderno. Tampocoexistían libertades ni derechos en el sentido moderno de la expresión: poseían “derechos” ciertos colectivos(gremios, ciudades, estamentos) pero no “individuos”; la posibilidad que el individuo en sí poseyesederechos, al margen de cualquier afiliación que tuviese, fue por ello una de las grandes aportaciones quetraería más tarde la Revolución Francesa.

¿Sabías que...?

Aunque en el siglo XVIII la burguesía se manifestó adversaria del absolutismo, esto no siempre fue así. Anteriormente, los hombres de negocios habían apoyado una autoridad real fuerte como un medio parafrenar la prepotencia de los señores feudales, que creaba inseguridad y perjudicaba el comercio.

La administración era además bastante confusa, pues dentro del mismo país coexistían territorios quehabían sido anexionados por los monarcas en distintos momentos y bajo distintas condiciones: así, habíaenormes diferencias en, por ejemplo, las leyes o los impuestos, al interior del mismo Estado, y aunquelos monarcas absolutos intentaron uniformizar sus dominios, ni siquiera los poderosos reyes Borbón deFrancia, símbolos del Absolutismo, lo consiguieron (esa sería más tarde otra aportación de la Revolución

Francesa: la auténtica unificación de aquel país).Otra razón para que hubiera confusión es que existían territorios que, por rasgos propios del Feudalismo,geográficamente debían pertenecer a un Estado, pero que políticamente dependían de otro: por ejemplo, muchosnobles alemanes poseían tierras fuera de la Alemania de entonces, en suelo francés, y en estos enclaves no seaplicaban las leyes francesas, sino las del soberano al que le pertenecían. Esto generó a menudo conflictos.

Por último, hay que mencionar que la políticadel Antiguo Régimen ignoraba en gran medidala idea “nacional”: no era raro ver que tras unaguerra los monarcas intercambiasen Estadossin importar la voluntad de los súbditos oel hecho de que éstos poseyesen diversaslenguas, religiones o culturas. Por lo mismo,era común que diplomáticos o generales, porejemplo, franceses, ofreciesen sus serviciosa cambio de dinero a soberanos, digamos,alemanes o rusos. Las guerras eran, por ellomismo, menos sangrientas que hoy: no existíapor entonces la idea de una lucha a muertecontra un enemigo nacional, y muchas vecesse oponían entre sí capitanes nacidos en elmismo país; además, las masas se manteníanrelativamente al margen de los conflictos, los

cuáles eran declarados y culminados solo porlos Gobiernos. La guerra, igual que la políticaen general del Antiguo Régimen, era algoesencialmente “aristocrático”.



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Evaluando nuestro aprendizaje


Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué revoluciones fueron las que dieron al mundo las características que presenta hoy?

............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

Comprensión espacio - temporal

2. Señala cuáles eran los principales Estados de la Europa de la Edad Moderna.

Juicio crítico

3. ¿Te parece correcto que, como en aquella época, los profesionales o expertos de un país trabajen paraotros Estados, a veces, inclusive contra su propia patria?

Tarea domiciliaria

1. ¿Cuáles fueron los principales “derechos señoriales” que debían pagar en el Antiguo Régimen loscampesinos a sus “señores”?

2. ¿De dónde procede el término “burguesía”?

3. ¿Qué tipo de monarquías son hoy las más comunes en Europa?

4. ¿Cuáles fueron las características de las ciudades de Europa del siglo XVIII?5. ¿Por qué crees que durante tanto tiempo las sociedades europeas soportaron regímenes absolutistas,

pese a que en ellos no existían libertades, garantías o derechos?

revolución francesa y revolución industrial

Portugal

España

Francia

Inglaterra Prusia

S.I.R.G

Austria

Rusia

Tarea las que están

marcadas



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2 Europa durante los siglos XV, XVI y XVII

A lo largo del periodo conocido como “Edad Moderna” el continente europeo, en su región centro occi-dental al menos, había experimentado transformaciones y procesos importantes. De todos ellos, revisare-mos tres de los más importantes en este capítulo: la gran renovación de la mentalidad, de las artes y de lasciencias englobada bajo los nombres de Humanismo y Renacimiento; otro proceso de renovación contem-poráneo al anterior, pero dirigido al cristianismo occidental: la Reforma Religiosa; y por último el ascensoy la consolidación de los grandes estados monárquicos, como Francia, España e Inglaterra.

Personalidades y sucesos destacados de la Edad Moderna. Intenta identificar algunasde las figuras o elementos que aparecen en la imagen.

Humanismo yRenacimiento Esplendor del arte“Barroco”

La Reforma Religiosa “Revolución Científica”

Época de la Ilustracióno Siglo de las Luces

Guerra de los SieteAños

Pedro I se proclama“Zar de todas las Rusias”

Desastre de la “ArmadaInvencible” de España

Reinado de Carlos I deHabsburgo en España

Luis XIV, “Rey Sol”,gobierna en Francia

Los turcos otomanostoman Constantinopla

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Unidad I



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El Humanismo y el Renacimiento

Con estos nombres se conoce a los movimientos culturales que sedesarrollaron en Europa desde los fines de la Edad Media hasta losprimeros siglos de la Edad Moderna. El Humanismo, esencialmenteun movimiento intelectual, literario y filosófico, significó unarevaloración del hombre, el cuál fue concebido como el elementocentral de la creación (a esto se llamó “antropocentrismo”),imagen y semejanza de Dios; se debía buscar por ello el máximodesarrollo posible de las capacidades humanas, tomando comoguía a los griegos y romanos, considerados auténticos modelos deuna humanidad elevada y ejemplar, “clásica”. Nacido en la ciudaditaliana de Florencia, pronto el fenómeno generó seguidores en unamplio espacio que llegó a comprender toda la Europa central yoccidental.

El Renacimiento, similar al Humanismo en el escenario, en sucuna, en sus modelos e incluso en sus patrocinadores (ambosse beneficiaron de la aportación de acaudalados personajes, losMecenas), tuvo una orientación menos filosófica y más ligadaa las artes y las ciencias. En las artes se hallan sin discusión losnombres más célebres, como los de Leonardo da Vinci, MiguelÁngel Buonarrotti y Rafael Sanzio. En general, ambos procesos,Humanismo y Renacimiento, son expresión del nacimiento de unanueva edad histórica, más inclinada hacia los asuntos terrenales y con una clara vocación antropocéntrica:este antropocentrismo sería uno de los factores que daría origen a una fuerte exigencia de renovación dela fe cristiana, con el fin de que respondiese a las nuevas inquietudes de los hombres de la época. De estased de renovación surgió la Reforma.

¿Sabías que...?

El interés de los intelectuales del Humanismo y el Renacimiento por la cultura grecorromana llegabaa niveles tan altos que inclusive algunos de ellos llegaron a robar manuscritos antiguos para poderestudiarlos.

La Reforma Religiosa

Durante la primera mitad del siglo XVI, estalló en elmundo católico un proceso que, sin proponérselo al

inicio, puso fin a la unidad religiosa de Occidente.Entre sus causas principales figura el deseo de renovarel catolicismo, agobiado en aquella época por elrelajamiento moral del alto clero; este factor, unidoa las condiciones políticas, económicas, culturales ysociales de la época, dio origen a la Reforma.

La resistencia del Papado a realizar esta renovaciónacabó provocando la ruptura de la Iglesia y la apariciónde la Reforma Protestante, bajo el liderazgo depersonajes como Martín Lutero, Ulrico Zwinglio y JuanCalvino (o de quienes se valieron del movimiento para

satisfacer aspiraciones no precisamente espirituales,como ocurrió, por ejemplo, en Inglaterra con elrey Enrique VIII o en la misma Alemania de MartínLutero).

La Gioconda, uno de los cuadros máscélebres del mundo, de Da Vinci.

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Martín Lutero publica en Alemania sus 95 tesis contra laventa de indulgencias.

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Glosario

Concilio: asamblea regular de obispos y teólogos paradiscutir cuestiones referidas a doctrinas de la Iglesia o asu organización y funcionamiento.

Hegemonía: supremacía o predominio de un Estado oclase social sobre otro u otros.

Universalidad: calidad de universal, es decir, que seextiende o es común a todos.

Absolutismo: régimen político que predominó enEuropa durante la Edad Moderna. En él, la figura real,considerada de origen divino, reúne la totalidad del

poder y dirige, en persona o mediante ministros, toda la política interior y exterior.

Anglicanismo: iglesia creada en Inglaterra por el reyEnrique VIII. Hasta la actualidad es la religión oficial deaquel país.

La gravedad de la amenaza que esto representabapara la Iglesia provocó la reacción de ésta: la ReformaCatólica (denominada a veces Contrarreforma),impulsada por la alta dirección del catolicismo, inicióuna eficaz renovación de la moral del clero romanomediante los acuerdos del Concilio de Trento y la obrade la Compañía de Jesús, acompañada de acciones

que revigorizaron el espíritu católico en las masas ycontuvieron la difusión del protestantismo en aquellospaíses que se mantenían fieles a Roma (publicacióndel Índice y reorganización del Tribunal de laInquisición). Aunque la unidad religiosa de Occidenteno se recompuso, estas acciones garantizaron lasupervivencia de la Iglesia Católica, y le infundieronuna nueva energía.

La Reforma fue trascendental por numerosas razones:quebrantó definitivamente la hegemonía del Papado,al poner fin a la universalidad que detentaba, hasta

entonces, el catolicismo en Occidente; fortaleció a laburguesía al crear en algunas regiones condicionesmás favorables para ella; y, sin dudas, contribuyó a acrecentar el poder de los Estados, ya que ahora losgobernantes se apropiaron de muchas de las funciones (y de los bienes y rentas) que antes correspondíana la Iglesia. Sin embargo, también hay que mencionar que la Reforma, al difundirse de forma irregular porlos distintos países, provocó, allí donde de pronto tuvieron que convivir dos o más religiones, tensionesque desembocaron en guerras civiles o auténticas guerras continentales.

¿Sabías que...?

Los últimos años del “Rey Sol” estuvieron amargados por la trágica desaparición de casi todos susherederos directos. A su muerte le tuvo que suceder uno de sus biznietos, el futuro Luis XV.

Las grandes Monarquías Occidentales

En el Occidente europeo de la Edad Moderna, durante gran parte de ella al menos, la escena internacional fueacaparada por tres grandes protagonistas: España, Francia e Inglaterra. En los tres, aunque con resultados diversos,los monarcas intentaron reforzar continuamente su autoridad, orientándose hacia un gobierno de tipo absolutista.

En el siglo XVI España, bajo la dinastía de los Habsburgo, fue el país más poderoso militar y políticamente,

como consecuencia en gran parte de los vastos territorios que llegó a acumular esta dinastía (por matrimonioso por conquista). Monarcas como Carlos I y Felipe II, y sobre todo este último, fueron los auténticos árbitrosde Europa, aunque hay que mencionar que esta hegemonía era en sí bastante frágil pues los Habsburgo no sepreocuparon de dar al reino una sólida base económica: la agricultura, el comercio y las manufacturas españolastuvieron siempre un desarrollo más pobre que el de otros vecinos menos poderosos. Por la misma época Francia,regida por los Valois, era escenario de una sangrienta guerra civil entre católicos y hugonotes (como se llamabaa los calvinistas franceses), que solo concluyó cuando Enrique IV (de una nueva dinastía, los Borbón) impusola tolerancia religiosa mediante el Edicto de Nantes. Inglaterra se hallaba también sujeta a vaivenes religiosos,oscilando entre el catolicismo y la fe anglicana creada por el rey Enrique VIII, hasta que Isabel I, “la Reina Virgen”,asentó de forma definitiva el anglicanismo.




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El régimen político en el que el Rey mantiene una posición relativamente simbólica y las

funciones de gobierno son desempeñadas por un Parlamento conformado por elección, o porministros elegidos por éste y responsables ante él se le llamó Monarquía Parlamentaria.

Hegemonía española

Guerras de religión en Francia

Anglicanismo:

Europa en el

siglo XVI

En el siglo XVII, España entró en una decadencia profunda y global, lo que terminó por beneficiar aFrancia. En este país, Luis XIII y su excelente ministro, el Cardenal de Richelieu, se ocuparon de asentarsólidamente la autoridad central sobre todo el reino, preparando así las bases para el reinado de Luis XIV,“Rey Sol” de Francia y modelo de monarca absoluto; con él la monarquía francesa alcanzó la cúspide de supoderío político, militar, cultural y económico. Aunque, finalmente, algunas de las propias iniciativas delmonarca terminarían por llevar al país al agotamiento material. Por entonces, se desarrollaba también enInglaterra un intento de imponer el absolutismo por parte de la dinastía en el trono, los Estuardo o Stuart,pero este proyecto acabó provocando dos revoluciones; finalmente, el intento fracasó e Inglaterra adoptóun tipo singular de régimen: una monarquía parlamentaria. De esa manera, con España arruinada, Francia

debilitada e Inglaterra, finalmente, estabilizada, las potencias ingresaban al siglo XVIII.

Hegemonía de FranciaEuropa en el

siglo XVII

Revoluciones contra el Absolutismo en Inglaterra

Decadencia española



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1. ¿Qué elementos dieron origen a la Reforma Religiosa?

............................................................................................................................................................

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2. Señala con colores las regiones en que se iniciaron el Renacimiento, el Luteranismo y elAnglicanismo.

Juicio crítico

3. ¿Por qué crees que los monarcas de aquella época consideraban importante que todos los habitantesde un país tuvieran la misma religión?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria

1. ¿Qué semejanzas existieron entre el Humanismo y el Renacimiento?

2. ¿Para qué se organizó el Concilio de Trento?

3. ¿Qué fueron durante la Reforma las “secularizaciones”?

4. ¿Quién fundó la Compañía de Jesús? ¿Con qué objetivo?

5. ¿En qué se diferencia una monarquía absoluta de una parlamentaria? Elabora un cuadro comparativo.




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Tercer año de secundaria15

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3 El Siglo de las Luces

Isaac Newton descubre la descomposición de la luz.

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a l a g i / n e w t o n . j p g

Dedicamos los capítulos previos a repasar algunos de los elementos de años anteriores que debemostener en claro para afrontar el presente periodo. De aquí en adelante iniciamos propiamente el estudio denuevos acontecimientos, enfocándonos en primer lugar en el siglo XVIII. Ésta fue una época de notables

transformaciones en la sociedad occidental; una de estas transformaciones, una de las más importantes porsus decisivas consecuencias, fue el “Siglo de las Luces”.

Generalidades

Con el nombre de “Siglo de las Luces” o “Época de la Ilustración” se conoce a la corriente intelectual querecorrió el continente europeo durante gran parte del siglo XVIII. Fue un fenómeno de mayor amplitudque cualquier otro proceso cultural conocido hasta entonces en Europa, ya que se puede encontrar suinfluencia en prácticamente todo el espacio que hay entre la Península Ibérica y Rusia; incluso, la huellade sus ideas se puede advertir en las posesiones europeas en América: desde el Virreinato del Perú hastalas 13 colonias británicas de Norteamérica, es fácil reconocer en la segunda mitad de la centuria el impacto

de algunos de los principios de los “ilustrados”. Las ideas del “Siglo de las Luces” tuvieron relación directacon las rebeliones posteriores de las colonias que acabamos de mencionar, y, si fue grande su fuerza enAmérica, mayor lo fue en Europa, donde entre sus consecuencias más destacadas podemos mencionar ala Revolución Francesa.



16Colegios


Ya hemos descrito antes lo que se ha dado enllamar “Antiguo Régimen”. Fueron los intelectualesde la Ilustración los que empezaron a reclamarla abolición de sus principales características,con el argumento de que estas viejas estructurasperpetuaban los problemas de la sociedad humanae impedían el acceso a una realidad mejor. Con la

Ilustración triunfa la idea de la libertad y los derechos individuales, de la división de poderes para evitarlas arbitrariedades de los gobernantes, de la participación de los ciudadanos (al menos de parte de ellos)en los asuntos políticos; pero no solo tuvo inquietudes políticas: el Siglo de las Luces también propusoreorganizar las actividades económicas de modo que produjesen una mayor prosperidad, e impulsódecididamente una reforma de la educación. Política, religión, economía, sociedad, educación, artes,técnicas, ciencias: la época de la Ilustración se propuso transformarlo todo.

Características

La audacia de los ilustrados estuvo en exigir que, en este esfuerzo reformista, el hombre solo fuese guiadopor su razón: este auténtico culto a la razón dio al movimiento tintes verdaderamente subversivos, yaque significaba ponerla por encima de todas las autoridades (políticas, intelectuales o espirituales) quehasta entonces se había aceptado. Así pues, una de las características fundamentales de la Ilustraciónes su racionalismo. Y como, a través de esta sumisión a la razón, lo que se pretendía era el progresoespecíficamente material de la sociedad humana, lo que conduciría al hombre de forma irreversible haciala felicidad. A las características fundamentales del Siglo de las Luces podemos añadir su materialismo ysu optimismo.

Fue también un movimiento crítico, y en gran medida, hacia las condiciones políticas, económicas osociales: la Ilustración se burló de la tradición y ridiculizó como superstición todo aquello que no teníaun fundamento racional; fue además innovador, en la medida en que generalizó nuevos intereses: si lafelicidad se alcanza por el progreso, y el progreso implica dominar las fuerzas de la naturaleza y emplearlasen beneficio propio, es necesario darle énfasis al conocimiento del mundo que nos rodea. Así, en estaépoca se construyeron por toda Europa museos, jardines botánicos, parques zoológicos, observatoriosastronómicos; fue común implementar laboratorios de ciencias naturales, cuyos experimentos atraían anumerosos espectadores; se extendió también la costumbre de publicar en boletines, folletos o revistas lasnovedades que se iban descubriendo o inventando.

Por otra parte, la inquietud por saber más, por crear una sociedad más feliz y mejor, impulsó el debate deideas, y fue común por entonces que se organizasen reuniones en salones o clubes donde se discutía cómodebía construirse este nuevo ordenamiento. En estas reuniones participaban gentes de distintas categorías:coincidían burgueses y aristócratas, clérigos e intelectuales, en igualdad de condiciones, apelandosimplemente a la razón para sostener sus ideas. Así, el Siglo de las Luces puede ser considerado precursorde la moderna democracia.

Por último, es fácil darse cuenta de que toda esta labor de crítica exigía que existiese un clima de toleranciaen el que cada uno pudiese emplear libremente su capacidad de razonar; la Ilustración fue también porello liberal (es decir, partidaria de ciertas libertades elementales, como libertad de expresión o de opinión),y repudió la arbitrariedad y la censura propias del Antiguo Régimen. Fue una de las razones (no la única)del rechazo que muchos ilustrados manifestaron siempre hacia la monarquía absoluta tradicional y haciala Iglesia. En general, hacia la religión, los Ilustrados mostraron una actitud adversa, y se propusieron crearuna nueva religión, purificada de lo que creían supersticiones y tradiciones absurdas; otros se orientaronresueltamente hacia el ateísmo. Esto generó en la Iglesia una profunda desconfianza hacia todo lo quefuese “liberal”, actitud que ha llegado hasta nuestros días.

Glosario

Arbitrariedad: acto regido por la voluntad o al capricho,sin sujeción a la justicia o a la razón.


¿Sabías que...?

Entre las sociedades que vieron la luz en la época de la Ilustración se halla la Logia masónica. Lossímbolos que hasta hoy los identifican, la escuadra y el compás, aluden a su condición de descendientesde los antiguos maestros constructores de las catedrales de la Edad Media.



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Origen del movimiento

El Siglo de las Luces tiene sus raíces en acontecimientos de la centuria precedente, como la gran RevoluciónCientífica de Newton o Kepler, la cual infundió optimismo al demostrar la portentosa capacidad de lainteligencia humana para resolver las grandes incógnitas de la ciencia: igualmente posible sería, se pensóentonces, resolver otros problemas (miseria, ignorancia) y alcanzar la felicidad. Los filósofos de aquellamisma época además (racionalistas franceses o empiristas británicos) contribuyeron a crear el clima de

desconfianza propio de la Ilustración al alentar la duda y sostener que la ciencia solo debía fundarse enla propia razón o en la propia experiencia. También influyó el creciente éxito político y económico de lamonarquía parlamentaria británica, que se imponía cada vez más a la Francia absolutista: las ventajas de lapeculiar forma de organización inglesa fueron analizadas y ponderadas cada vez con más fuerza, y fueronun argumento de peso para aquellos que reclamaban reformas en los viejos estados aristocráticos.

Principales personajes

Aunque el movimiento tuvo sus orígenes en los actualesPaíses Bajos y en Inglaterra, fue en Francia donde lasideas se radicalizaron: desde allí se expandieron por

toda Europa de forma irresistible. Entre sus figuras másimportantes están tres pensadores políticos a vecesllamados “filósofos”:

Voltaire, autor de las “Cartas Filosóficas”, “El Siglo deLuis XIV”, “Cándido” y otras obras, ha sido consideradoel más corrosivo crítico del Ancien Régime. Combatióduramente las arbitrariedades y los privilegios, yreclamó un clima de tolerancia y respeto al individuo.Enemigo declarado de la Iglesia, no fue sin embargoateo, y mantuvo una actitud deísta. Tampoco seopuso por completo a las monarquías: creía que un

monarca absoluto pero guiado por las nuevas ideas,que aboliese los privilegios y emprendiese reformas,podría conducir a sus súbditos hacia la felicidad.

Glosario

Racionalismo: corriente filosófica del siglo XVII queafirmaba que el conocimiento solo puede fundarse enla razón y que se debe desconfiar de la tradición y dela experiencia.

Empirismo: corriente filosófica que se desarrolló en laGran Bretaña entre los siglos XVII y XVIII. Sostiene quesolamente es válido el conocimiento que se funda sobrela experiencia de los sentidos (por ello algunos lo llamantambién Sensalismo)

Deísmo: doctrina religiosa racionalista que acepta laexistencia de Dios como algo natural o racional perorechaza las enseñanzas basadas en cualquier tipo derevelación.

Racionalismo

Optimismo

Liberalismo

Laicismo

Rechazo a la tradición y búsqueda de innovaciones

Búsqueda de la felicidad

Característicasde la Ilustración



18Colegios


El barón de Montesquieu, autor de “El Espíritu de

las Leyes”, fue un defensor de la idea de delimitar elpoder real mediante la aplicación del principio de ladivisión de poderes (que ya había sido planteado porel inglés John Locke). Fue por ello mismo un confesoadmirador de la monarquía parlamentaria británica.

Rousseau, autor de “Emilio”, “El Contrato Social”,

“Eloísa”, etc., es el más original de los pensadoresde la época, y a veces no se le considera parte delmovimiento. Rechazó la idea de que el progreso delas costumbres condujese hacia la felicidad: segúnél, el progreso solo había traído corrupción y era

necesario llevar al hombre de vuelta a su primitivo “estado de naturaleza”, lo que implicaba reformar elsistema educativo. Defendía, además, como forma de organización las repúblicas democráticas, en contrade la opinión de intelectuales, como Voltaire, que creían a las masas muy ignorantes para gobernarsea sí mismas. Su exaltación del sentimiento, frente al predominante culto a la razón lo convierten en unprecursor del Romanticismo que alcanzaría gran éxito en la centuria siguiente.

Glosario

Romanticismo: movimiento cultural y político europeodel siglo XIX. En oposición al racionalismo de losilustrados da prioridad a los sentimientos y a la libertaddel individuo, lo que le dio un carácter marcadamenterevolucionario.

Navega por la web:

Para aprender más entra a:

http://www.proyectosalonhogar.com/enciclopedia_ilustrada/edad_moderna/EM1.htm

Aquí encontrarás una gran cantidad de información útil respecto a los temas que estamos estudiando.

Voltaire, el más célebre de los intelectuales de laIlustración.

h t t p : / / a c a d e m i c . s

h u . e

d u / h o n o r s / V o l t a i r e . j p g


A partir de la división de poderes se recomienda que el poder político no se concentretotalmente en una sola mano, sino que cada uno de los poderes fundamentales (Legislativo,Ejecutivo y Judicial) sea ejercido por instituciones distintas e independientes entre sí, con elfin de evitar el despotismo y garantizar los derechos del individuo.

¿Sabías que...?

Voltaire tenía por costumbre culminar todas sus cartas con la frase “Écrasez l’ infame!” (¡Aplastad a laInfame!). La mayoría de estdiosos considera qe se refería a la Iglesia Católica, hacia la qe siempremanifestó un profundo rechazo.




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1. ¿Por qué se considera a Rousseau un precursor del Romanticismo?

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2. En el mapa mudo de la Europa del siglo XVIII, colorea de rojo a los Estados que no estaban regidos pormonarquías absolutas.

Juicio crítico

3. ¿Crees que es necesario que exista libertad de pensamiento para que haya progreso científico o social?¿Por qué?

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Tarea domiciliaria

1. ¿De qué otra manera se denomina a la “época de la Ilustración”?

2. ¿En qué país alcanzó la Ilustración su máximo desarrollo?

3. ¿Por qué se dice que la Ilustración es un movimiento optimista?4. ¿Por qué se considera que la Ilustración se caracteriza por su “racionalismo”?

5. ¿Cuáles son las principales obras de Voltaire? ¿Qué proponía?



20Colegios


4 El Siglo de las Luces:aspectos complementarios

Benjamín Franklin descbre qe el rayo es nadescarga eléctrica.

h t t p : / / w w w . a

f i n i d a d e l e c t r i c a . c o m . a r / h t m l / I m a g e / A r t i c u l o

Además del interés por reformar el sistema político, el Siglode las Luces se interesó y se involucró también en muchosotros aspectos. Detallaremos en este capítulo algunas deestas otras facetas del movimiento, y estudiaremos comosus ideas se fueron divulgando y, en ocasiones, aplicandoen algunos de los Estados de entonces.

El pensamiento económico

La preocupación por proporcionar en general bienestary prosperidad condujo a muchos intelectuales areflexionar acerca de qué elementos del Ancien Régimelimitaban la producción o generaban miseria. Esto dioorigen a las dos grandes escuelas de pensamientoeconómico de la época: la Fisiócrata de FrancoisQuesnay y Jacques Turgot y la Liberal o Clásica de AdamSmith y David Ricardo; pese a sus diferencias, ambascoincidían en que era recomendable que se redujera almínimo la intervención del Estado y que se pusiese final proteccionismo que impedía la libre circulación de

productos. Especial influencia tuvo la Escuela Clásicade Smith, ya que, aunque cuestionada por numerososestudiosos posteriores, sus planteamientos han sido labase de la ciencia económica y pueden ser rastreadoshasta hoy en la política económica de numerososestados.

Glosario

Fisiocracia: corriente económica del siglo XVIII que afirmaba que solo el trabajo de la tierra genera riqueza

y, por ello, el Estado debe eliminar todas las barreras que obstaculizan el desarrollo de la agricultura.Liberalismo: doctrina que defiende la libre empresa y rechaza la intervención del Estado en cuestioneseconómicas.

¿Sabías que...?

Las ideas liberales de Adam Smith dominaron el mundo hasta inicios del siglo XX, cuando una gran crisis lassumió en el descrédito y difundió la idea de que sí era necesaria una intervención estatal en la economía. A

partir de entonces el liberalismo se eclipsó hasta que otra crisis en la década de 1970 le dio un nuevo auge: asínació lo que hoy se llama modelo neoliberal.

Unidad I



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h t t p : / / f i l i p s p a g n o l i . f i l e s . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 0 8 / 0 4 / a d a m - s m i t h . j p g

h t t p : / / 1 . b p . b

l o g s p o t . c o m /_ k Y B n 8 F - W g i c / S R T k x c a N L q I / / 5

w n Y 1 b K 0 N 4 Y / s 3 2 0

Adam Smith, el padre de la economía moderna. Jacqes Trgot, fndador de la escela Fisiócrata.

Carl von Linneo propone la nomenclatura binomial.

Antoine de Lavoisier funda la química moderna.

James Watt introduce su máquina de vapor.

Los hermanos Montgolfier presentan su globo aerostático.

Edward Jenner desarrolla la vacuna contra la viruela.

Benjamín Franklin, Luigui Galvaní y Alessandro Voltaestudian la electricidad.Ciencia y técnica

durante laIlustración

La ciencia y la técnica

Si recordamos que habíamos mencionado en el capítulo anterior la fascinación que las ciencias naturalesejercieron sobre las gentes del Siglo de las Luces entenderemos entonces que esta haya sido una época denotables avances científicos y tecnológicos.



22Colegios


La divulgación del pensamiento ilustrado: la enciclopedia

La certeza de que sin un gran esfuerzo pedagógico que pusiese fin a la ignorancia y superstición de lasmasas sería imposible alcanzar el progreso y la felicidad hizo que los ilustrados buscasen difundir el sabery aplicarlo de ser posible. Por ello, salieron a la luz numerosas publicaciones con fines didácticos, peroninguna tuvo la ambición, ni el impacto de la Enciclopedia.

Esta obra, publicada como un Diccionario razonado de las ciencias, las artes y los oficios que compilaríatodo el saber humano, fue ideada por el francés Denis Diderot. Se proponía mediante ella glorificar lacapacidad de la razón, pero como al mismo tiempo contenía los planteamientos de los ilustrados para

construir una sociedad más feliz pasó a ser, también, un instrumento de lucha contra las arbitrariedadesdel Antiguo Régimen.

Como es lógico, semejante trabajo no podía haber sido desarrollado por un solo hombre: en la Enciclopediaparticiparon la mayor parte de las grandes personalidades del momento, como Voltaire y Montesquieu,además de Jean D’Alembert, célebre matemático y coeditor de la obra; sin embargo, muchos de losintelectuales que redactaban los artículos abandonaron a Diderot, quien debió culminar el esfuerzovirtualmente solo. En total se publicaron entre 1751 y 1766 diecisiete tomos, a los que luego se añadieronotros volúmenes de grabados. Pese a la censura de que fue objeto, la obra cumplió su propósito divulgadory ha pasado a la posteridad como uno de los símbolos más memorables del espíritu de la Ilustración.

La aplicación de los principios de la ilustración

No todas las ideas de los Ilustrados fueron descartadas por los monarcas absolutistas de Europa. Despuésde todo, la voluntad de acrecentar la prosperidad material podía resultar atractiva para muchos soberanos:una economía floreciente podía ser el camino para convertir a un Estado en una gran potencia. Así queno es sorprendente que algunos de los gobernantes europeos hayan intentado realizar en sus dominiosalgunas de las propuestas del Siglo de las Luces: a esta combinación de la vieja monarquía absoluta con lasnuevas ideas se le denominó “Despotismo Ilustrado”.

Fueron características de estos “déspotas ilustrados”:

• La búsqueda de una mayor productividad agraria o manufacturera

• La búsqueda de una administración centralizada y eficiente• La introducción de reformas educativas, jurídicas, religiosas o sociales

• La intensa actividad de gobierno y supervisión desarrollada por el soberano o por sus ministros

De todos modos no hay que olvidar que seguían siendo regímenes absolutistas y que en sí tampocopromovieron transformaciones sociales o políticas decisivas; así, la esperanza que tuvieron algunos filósofosde entonces de que estos gobernantes desmantelasen de forma gradual el viejo sistema al que ellos mismospertenecían se reveló pronto como un imposible. Las reformas fueron esencialmente económicas, comolo trasluce la máxima de “todo para el pueblo, nada con el pueblo”. Entre los representantes más notables

de esta corriente figuran Federico II de Prusia, José II de Austria, Catalina II de Rusia y Carlos III de España,todos ellos al frente de Estados atrasados económica y socialmente. En las regiones de burguesías cada vezmás pujantes (Francia, la Gran Bretaña) el Despotismo Ilustrado no llegó a triunfar.


El sistema introducido por Carl von Linneo para identificar a los seres vivos mediante el usode una palabra para indicar el género y otra para la especie (por ejemplo, en el caso delhombre, Homo Sapiens) se le denominó nomenclatura binominal.




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1. ¿Qué elementos caracterizan a un “déspota ilustrado”?

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2. En el mapa mudo de la Europa del siglo XVIII, colorea de verde a los Estados en que la Ilustraciónalcanzó su mayor fuerza, de rojo aquellos en que tuvo un desarrollo relativamente menor o posteriory de amarillo aquellos en que tuvo muy escasa difusión.

Juicio crítico

3. ¿Crees, como lo creyeron los “ilustrados”; que el hombre guiado solo por su razón puede alcanzar lafelicidad? ¿Por qué?

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Tarea domiciliaria

• A continuación encontrarás los nombres de algunos de los personajes que sobresalieron en las ciencias

naturales o en la técnica durante el Siglo de las Luces. Coloca al lado de cada uno cuál fue su aportación..Luego elige cuál de todas ellas te parece la más importante y explica por qué.

a. Benjamín Franklin b. Alessandro Volta c. James Watt

d. Antoine Lavoisier e. Edward Jenner



24Colegios


Guerras y hambruna

Enormes cargar fiscales

5 Situación política de Europa:las potencias occidentales

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s . o r g / r i c a r d o w a l l / f o u d r o u y a n t 1 7 5 8 . j p g

Naves francesas e inglesas enfrentándose durante la Guerra de los Siete Años

A lo largo del siglo XVIII, en las grandes potencias de la Europa Occidental se fueron consolidando lastendencias que ya podían advertirse a fines de la centuria anterior: el progresivo debilitamiento de lamonarquía francesa y el fortalecimiento cada vez mayor de Inglaterra hasta convertirse en la potenciaeuropea más importante. En este capítulo revisaremos los principales sucesos que se produjeron al interior

de ambos Estados.

Francia

Durante esta época los destinos del reino siguieron regidos por la dinastía de los Borbón, la misma deLuis XIV, el “Rey Sol”. Acerca de este monarca, ya mencionamos cómo con él alcanza su auge el prestigiopolítico, militar y cultural de Francia, pero también establecimos que a su muerte asomaban ya algunasserias dificultades.

Miseria popular por:

Población en retroceso

Industria y comercio en crisis

Fuerte endeudamiento de la Corona

Desprestigio por las derrotas militaresFrancia tras lamuerte del

Rey Sol

Unidad I



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El monarca que ascendió al trono en 1715, Luis XV, eraaún menor de edad, así que el poder fue ejercido deforma temporal por un Consejo de Regencia dominadopor el Duque de Orleans. Éste, con el fin de confirmar suautoridad, se apoyó en la aristocracia, a la que restableciógran parte del poder político que el Rey Sol le había

quitado. Éstas y otras medidas de los años de la Regenciadeterminaron que la desorganización del país fuese cadavez mayor.

Ya mayor de edad, el Rey confió la administración al CardenalFleury, que logró proporcionar cierta estabilidad al reino. A sumuerte, el poder pasó a manos del propio soberano, pero ésteno pudo aliviar las penurias del Estado y de la nación francesa.En ocasiones, incluso, la marcha interior del país estuvo bajola influencia de las favoritas del Rey, de las cuáles MadamePompadour y Madame Du Barry fueron las que alcanzaron mayornotoriedad. La administración del reino, corrupta, decadente e

ineficaz, fue combatida ferozmente por los “ilustrados”, sobretodo cuando las derrotas de Francia en el exterior empezaron aponer de manifiesto de forma incuestionable su declive.

De estos reveses militares, el sufrido en la Guerra de los Siete Años(1756-1763) frente a la gran rival de entonces, la Gran Bretaña,fue el de mayor impacto. Primero, porque agravó la situaciónfinanciera de la monarquía (y la miseria de las clases populares),y segundo, porque significó de manera definitiva la derrota deFrancia en la carrera por el dominio de los mares y los mercadoscoloniales. A partir de entonces, ésta quedaría en manos de losbritánicos, quienes expulsaron a sus rivales de Canadá y la India.

En sus años finales, Luis XV se rodeó de algunos ministros queintentaron aliviar algunos de los más graves problemas del Estado,pero tropezaron continuamente con los obstáculos que ponían losprivilegiados (nobles y clérigos), temerosos de perder su ventajosasituación. Debes saber que lo que principalmente proponían loscolaboradores del Rey era someter a los “privilegiados” al pago deimpuestos en forma proporcional a su riqueza.

Como comprenderás, aristócratas y sacerdotes se opusieronencarnizadamente a ello. La reforma del régimen tributario, que

habría aligerado la carga que soportaba el pueblo, no llegó por tantoa realizarse, y cuando el Rey parecía finalmente decidido a llevarlaa cabo por la fuerza, mediante un auténtico reinado absolutista, sumuerte en 1774 truncó el proyecto. Su nieto, Luis XVI, inexpertoy, según todas las versiones, falto de energía personal, no la llevó ala práctica y, por el contrario, empeoró la situación al involucrarseen la guerra que por entonces libraban las trece colonias británicasen Norteamérica para obtener su independencia.

h t t p : / / w w w . o s m t j . o r g / S e c c i o n e s /_ a n i v e r s a r i o / f o t o s / f e l i p e i i_ d u q u e_

d e_

o r l e a n s . j p g

Felipe II, Duque de Orleans

Glosario

Consejo de Regencia: nombre del gobiernoestablecido en una monarquía durante el

período en que el legítimo soberano seencuentra incapacitado para ejercer el poder porenfermedad, ausencia o minoría de edad.

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x v - F

D . j p g

Luis XV, rey de Francia de 1715 hasta 1774.

¿Sabías que...?

La indiferencia de Luis XV por el destino de Francia ha quedado resumida en la frase que se le atribuye:“Después de mí, el diluvio”. La haya pronunciado o no, realmente a su muerte el país fue barrido poruna gran catástrofe: la Revolución Francesa.



26Colegios


Esta guerra (que daría nacimiento a los actuales EEUU), pese a su final victorioso, terminó de colapsar lasfinanzas del Estado francés. A partir de entonces, la amenaza de la bancarrota sería cada vez más real, peronuevamente la aristocracia y el clero estorbaron los proyectos reformistas; cuando por fin la Corona se lanzó arealizarlos contra viento y marea estalló la “revuelta de los privilegiados” (1787-1788), los cuáles exigieron yobtuvieron del monarca que la propuesta de reforma fiscal fuera sometida a los Estados Generales (una asambleade delegados de los tres “Estados” de Francia: Clero, nobleza y pueblo llano). El pueblo, y esencialmente la

burguesía, aprovecharía la oportunidad para dar inicio a la Revolución (1789).

Inglaterra

Tras las convulsiones de la centuria anterior, Inglaterra entró en este siglo ya estabilizada. A María II yGuillermo III, con quienes había triunfado la idea de monarquía parlamentaria, les sucedió Ana I Estuardo(la “reina buena”, de 1702 a 1714), con quien se sancionó la unificación de Inglaterra y Escocia y conello el nacimiento del “Reino Unido de la Gran Bretaña”. Fue también con ella que se produjo la Guerrade Sucesión Española que frenó de forma definitiva la expansión que pretendía la Francia de Luis XIV;esta guerra le proporcionó a la Gran Bretaña importantes ventajas comerciales y, además, la posesión deGibraltar, que conserva hasta hoy.


La Guerra de Sucesión Española fue un conflicto que enfrentó a la mayor parte de potenciaseuropeas con la Francia de Luis XIV, el cuál pretendía para su nieto la corona de España. Alfinal éste obtuvo el trono español pero sin los territorios de la actual Bélgica e Italia, con loque se preservó el equilibrio internacional.

Muerta sin descendientes Ana I, el trono pasó a suprimo alemán, el elector de Hannover, Jorge I. Con losprimeros reyes Hannover Jorge I (1714-1727) y Jorge II(1727-1760), se consolidó el régimen parlamentario, yaque, los nuevos monarcas se interesaban muy poco porla administración de su nuevo reino; el Parlamento y losministros (como Horacio Walpole, el más importantede entonces) asumieron entonces el poder auténtico, ycrearon muchas de las tradiciones que rigen el país hasta hoy.

Mientras tanto, el país continuaba su expansión económica, tanto a nivel agrario como manufacturero y comercial.En los años finales de Jorge II, estalló la Guerra de los Siete Años, que ya mencionamos, contra Francia. Guerraimpulsada por el sagaz ministro William Pitt (“el Viejo”), quien entendió de inmediato la trascendencia de esteconflicto. La lucha concluiría, sin embargo, bajo un nuevo monarca, Jorge III (1760-1820).

¿Sabías que...?

Las extravagancias de Jorge III, quizá debidas a un mal llamado porfiria, han dado origen a una obrateatral llevada al cine: “La locura del Rey Jorge”. En ella se pueden apreciar algunas de las curiosas

prácticas médicas de aquella época.

Este nuevo Rey fue el primer Hannover auténticamente inglés, y el primero por tanto que mostró deseosde ejercer el poder y ser más que una figura meramente simbólica, lo que motivó algunos conflictos conel Parlamento. De todos modos la tensión no llegó a mayores, y en sus años finales el monarca fue alejado

del gobierno por su incapacidad mental. Fue en este reinado que la Gran Bretaña dio inicio a uno delos procesos más destacados de la Historia: su Revolución Industrial. Su significado y consecuencias seestudiarán más adelante, pero mencionemos aquí que, sin ella, la monarquía británica no habría podidoenfrentar con éxito los desafíos planteados por los sucesos que entonces se producían en Francia: laRevolución y, más tarde, la aparición de Napoleón Bonaparte.

Glosario

Elector: cada uno de los príncipes del Sacro ImperioRomano Germánico (la Alemania de entonces) qetenían derecho a elegir al Emperador del país.




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1. ¿Cómo surge el “Reino Unido de la Gran Bretaña”?

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2. Señala en el planisferio cuáles fueron los territorios arrebatados a Francia por Gran Bretaña en laGuerra de los Siete Años. Explica por qué eran valiosas aquellas posesiones.

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Juicio crítico3. Jorge III terminó sus días sumido en la locura. En tu opinión, ¿cómo pudo la Gran Bretaña continuar y

acelerar su crecimiento a pesar de ello?

Tarea domiciliaria

1. Investiga quiénes fueron los ministros que aconsejaron a los reyes de Francia que gravasen conimpuestos, también, a las clases privilegiadas del país.

2. ¿Quiénes y por qué se opusieron a las reformas fiscales que recomendaban los ministros de Luis XVI?

3. ¿Qué disputaban Francia y Gran Bretaña en la Guerra de los Siete Años?4. ¿Qué tratado firmaron franceses y británicos para poner fin a la Guerra de los Siete Años?

5. ¿Qué significa la expresión “después de mí, el diluvio”?



28Colegios


6Situación política de Europa:

Ascenso de Austria, Rusia y Prusia

Iván el Terrible, emperador de Rsiadurante el siglo XVI.

Pedro I el Grande, emperador de Rusiadurante el siglo XVIII.

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6 1 3 5 6 7 2 1 . j p g

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Además de Francia y la Gran Bretaña, la escena política de la Europa del siglo XVIII se enriqueció con laaparición de nuevos protagonistas. En general, no se trató tanto de nuevos Estados como de nuevas Potencias,es decir, monarquías que ya existían pero que solo en esta época saltan a un primer plano internacional,gracias a la obra de soberanos enérgicos que desarrollaron una amplia labor reformadora. De estas nuevaspotencias revisaremos en el presente capítulo al Imperio Austriaco, el Reino de Prusia y el Imperio Ruso.

El Imperio de Austria

Lo que en el siglo XVIII empezaría a denominarse “Austria” se fue formando desde la Edad Media, a medidaque una familia que ya mencionamos, los Habsburgo, fue engrandeciendo sus posesiones. A inicios delsiglo XVIII sus dominios ya eran considerables, y superaban en mucho lo que hoy conocemos como elEstado austríaco. Entre otras razones, esto era así porque el Imperio englobaba a numerosos pueblos quehoy son independientes, como húngaros, checos, eslovacos, etc.; Por eso mismo, una de las primerastareas de la dinastía fue tratar de uniformizar sus dominios.

Antes de mencionar a sus principales gobernantes, señalemos que Austria era un Estado que formabaparte de otro Estado: era el más poderoso miembro de Alemania, entonces llamada Sacro Imperio RomanoGermánico, y por ello se había vuelto usual que el título de “Emperador del Sacro Imperio”, que era electivo(al Emperador lo elegían, no heredaba la corona) recayese siempre en un Habsburgo. De todos modos,era un nombramiento simbólico, pues el Imperio Germánico era un conglomerado de muchos estados

independientes entre sí y el poder del Emperador (en este caso, de los Habsburgo) solo era auténtico en supropio Estado (en este caso, en Austria).

Ahora bien, la aparición de Austria como potencia se inició ya en el siglo XVII, con monarcas comoLeopoldo I, y luego, ya en el siglo XVIII, con Carlos VI, y su heredera, María Teresa.

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¿Sabías que...?

El último gran intento de nificar el Sacro Imperio se dio en la Gerra de los Treinta Años. La intervención deFrancia, que se oponía a aquel proyecto, postergó la unidad doscientos años más: Alemania solo se unificaríaen 1871.

Leopoldo I

Carlos VI

María Teresa

Luchó contra Luis XIV de Francia.

Intentó asegurar la sucesión de Austriapara su hija.

Afrontó la Guerra de Sucesión Austriaca:Conservó el trono, pero perdió Silesia.

Monarcasaustriacos de los

siglos XVII y XVIII

Es con María Teresa (1740-1780) que se ponen las bases de la grandeza de Austria; la emperatriz llevó acabo una vasta labor de reorganización y centralización de los asuntos internos de Austria, reorganizaciónque abarcó desde la justicia hasta la promoción del desarrollo económico. Uno de los objetivos de esteprograma era hacer frente al ascendiente reino de Prusia, que le disputaba a los Habsburgo la hegemoníaen el Sacro Imperio y que le había arrebatado Silesia en la Guerra de Sucesión Austriaca.

Con el fin de contener a Prusia, además de reconquistar Silesia, María Teresa se alió a Francia, Rusia ySuecia en la Guerra de los Siete Años, la misma que mencionamos antes: mientras Francia y Gran Bretañadefinían la supremacía marítima y colonial, en el continente se definía si Prusia se consolidaría o no comogran potencia. La guerra fue difícil y costosa, y a pesar de la desigualdad de fuerzas, el rey prusiano salió

airoso, y María Teresa no pudo recobrar Silesia.

Le sucedió en 1780 su hijo, José II, quien ya sedesempeñaba como corregente desde hacíavarios años. José, influido por las ideas de losilustrados, intentó ejecutar numerosas reformasque provocaron contra él una férrea oposición.Sobresalen en este sentido las medidas que tomópara limitar el poder de la Iglesia (muy poderosaen Austria) y a favor de la tolerancia religiosa. La

mayor parte de estas acciones, sin embargo,fueron desactivadas por el propio monarca o a sumuerte en 1790. De todos modos, en el balancefinal, hay que reconocer que al concluir el sigloAustria ya era uno de los Estados con los quedebía contarse para las grandes decisiones en lapolítica europea.

Glosario

Corregente: sistema en que el soberano comparte susfunciones con otra persona, por lo general su futuro

sucesor. Se le considera conveniente por cuanto elcorregente adquiere experiencia en la dirección delEstado.

h t t p : / / 2 . b p . b

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_ m I / A A A A A A A A A D o / z 1 k

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30Colegios


El Reino de Prusia

Prusia, al igual que Austria, era uno de los Estadosmiembros del Sacro Imperio (uno de los que tenía derechoa elegir al Emperador, por lo que sus gobernantes llevabanel título de Electores). Originalmente denominadoMarca o Margraviato de Brandeburgo, gobernado por ladinastía Hohenzollern, fue fortalecido en el siglo XVIIpor el príncipe Federico Guillermo. Convertido en unestado medianamente respetable, ascendió al rango dereino aprovechando las guerras de la época de Luis XIV:cuando el emperador Leopoldo I buscó apoyo militarpara la Guerra de Sucesión Española, el elector FedericoIII se lo ofreció a cambio de ser reconocido como “Reyde Prusia”.

Federico (ahora, Federico I, primer Rey del flamanteEstado) tuvo un reinado interesante más desde el puntode vista cultural que político. En cambio su sucesor,Federico Guillermo I (1713-1740) se ganó el título de“Rey Sargento” por su formidable obra de reforzamientomilitar, que han hecho que casi se olviden los otrosaspectos de su administración: llevó a cabo un gobiernoaustero y disciplinado, saneó las finanzas de la Corona,mejoró el sistema de recaudación tributaria y promovióel desarrollo de la agricultura y las manufacturas. Supolítica exterior en cambio fue más bien cautelosa, y laobra que le ha hecho célebre, su ejército, entraría enacción sobre todo con su hijo, Federico II.

Federico II, el Grande (1740-1786), enfrentado en vidacon su padre y “domado” más tarde por él, ha pasadoa la posteridad como uno de los más sobresalientessoberanos de su reino y de toda la Europa del sigloXVIII. Su gobierno, absoluto pero reformador, desplazóal de Luis XIV como modelo político en la mentalidadde la época y fue alabado en vida como el ideal de“Déspota Ilustrado”: reformó la administración de justicia, aboliendo algunas penas infamantes y el uso dela tortura; implantó la tolerancia religiosa; realizó unainfatigable labor de supervisión sobre sus funcionarios,contribuyendo así a la creación de una burocracia fiely eficaz; prosiguió el mejoramiento de las actividadesagrarias e industriales; protegió, por último, a numerososescritores, científicos y artistas. Su reinado, como verás,fue sobresaliente en numerosos aspectos.

En el exterior, actuando de forma oportunista,aprovechó cuanta oportunidad tuvo para continuar elengrandecimiento de Prusia: el resultado triunfal delas Guerras de Sucesión Austriaca y de los Siete Añoscompletó en Europa la admiración universal por el genial príncipe que había resistido virtualmente en

solitario la arremetida de tres grandes potencias. Además aprovechó el caos en que estaba envuelto porentonces el estado polaco; esta crisis dio motivo a Austria, Prusia y Rusia para realizar los “repartos dePolonia” en 1772, 1793 y 1795. A su muerte, ya de manera incuestionable, Prusia era una de las grandespotencias del Viejo Continente.

Federico Guillermo I, su gobierno se caracterizó por la austeridad y la eficacia.

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Federico II el Grande, rey de Prusiadesde 1740 hasta 1786.

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El Imperio Ruso

El otro estado del siglo XVIII que accedió (deforma duradera) a la categoría de gran potenciafue el Imperio Ruso. Por su vasta extensión ysus enormes recursos naturales y demográficoshabría sido desde hacía tiempo protagonista delos asuntos internacionales sino fuese porquesu ubicación geográfica le había expuesto porsiglos a las arremetidas de diversos pueblosasiáticos; estas frecuentes invasiones habíanabierto un profundo abismo entre el estado rusoy las monarquías de la Europa centrooccidental:así, además de las diferencias culturales (lacivilización rusa, desde la arquitectura hastala religión, pasando por las concepcionespolíticas, evidenciaba la fuerte influencia delImperio Bizantino y de los pueblos asiáticos

que habían ocupado el territorio, y era muydistinta de la cultura romanogermánica en laque hundían sus raíces Francia, Inglaterra oAlemania), la Rusia de los primeros siglos dela Edad Moderna carecía de los elementostecnológicos, económicos o sociales quecaracterizaban al Occidente europeo. Seríanecesario un esfuerzo titánico para poner fin aesta secular situación y dar origen al modernoestado ruso.

Rusia en los primeros siglos de la Edad Moderna

A partir del siglo XV, lo que por entonces se conocía como el Gran Ducado de Moscú o Moscoviaempezó a liberarse del dominio de los mongoles, bajo la guía de líderes como Iván III e Iván IV.Este último, apodado “el Terrible”, fue el primero en ser coronado “zar” o Emperador y colocó en elpaís las bases del futuro poder autocrático de los emperadores rusos. Sin embargo poco después desu muerte las luchas sucesorias desangraron al Estado ruso y lo dejaron a merced de sus ambiciososvecinos (lituanos o polacos) hasta que en 1613 una gran Asamblea (Zemski Sobor) otorgó el poder aMiguel Romanov, primero de los monarcas de esta dinastía. Con los nuevos zares se inició una épocade relativa estabilización y afirmación del Estado frente a los vecinos más peligrosos (polacos y turcos),así como se dio el aumento de las relaciones económicas con Occidente. Estas relaciones fueron uno

de los elementos que dieron origen a las reformas del zar Pedro I, el Grande.

Pedro I y la “Occidentalización” de Rusia

Pedro I, zar desde 1682 hasta 1725, ha pasado a la Historia por su pretensión de poner fin deforma inmediata al atraso que caracterizaba a Rusia frente a Occidente. Llegado al trono emprendióun extenso viaje por Alemania, los Países Bajos, Inglaterra y otras naciones, y retornó trayendoconsigo a numerosos técnicos que lo ayudarían a poner a su país al nivel de las grandes potencias.Esta modernización, que sería impuesta por una larga serie de decretos o ucases, afectó desde lascostumbres o la vestimenta hasta la organización militar: Pedro reorganizó por completo el ejércitoruso y dio a Moscú, por primera vez, una flota, ya que uno de sus objetivos era obtener acceso a

mares libres que permitieran un contacto continuo con Occidente. Para ello, enfrentó y, finalmente,venció a Suecia en Poltava, en lo que se considera a menudo la primera victoria de Rusia ante unade las potencias occidentales.

Migel Romanov, primer Zar de Rsia de la casa de Romanov.

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Catalina II la Grande, emperatriz y autócratade todas las Rusias.

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i k i m e d i a . o r g / w i k i p e d i a / c o m m o n s / 1 / 1 a / A n t r o p o v_ C a t h e r i n e I I . j p g

En política interior, el zar reforzó, a menudo de forma brutal, su autoridad sobre su guardiapersonal (los strelzi), la poderosa aristocracia rusa (los boyardos) o la Iglesia ortodoxa (dirigida porel Patriarca de Moscú). Además, dio gran impulso a las manufacturas, el comercio, las cienciasy la educación, todo bajo los modelos de Occidente. Por otro lado, trasladó la capitalidad a SanPetersburgo, una nueva ciudad fundada a orillas del Báltico en territorios ganados a los suecos. Elaño 1721, cuando Pedro asumió el título de “zar de todas las Rusias”, puede ser considerado el

momento en que el viejo estado de Moscovia se transformó definitivamente en el Imperio Ruso.

¿Sabías que...?

Una de las raíces principales de la debilidad polaca era que las decisiones de la Dieta o Parlamento debíantomarse por unanimidad. Así, un solo diputado que votase en contra podía paralizar el país; esto reducíaenormemente la capacidad defensiva del reino.

El reinado de Catalina II, “la Grande”

Con los sucesores de Pedro, Rusia tuvouna participación cada vez más destacadaen los asuntos europeos. Así, la zarinaIsabel, que reinó desde 1741 hasta 1762,se involucró en la ya mencionada Guerrade los Siete Años, aunque falleció antes deque el conflicto concluyese. Su mediocrehijo Pedro III fue destronado y eliminadopor una insurrección que llevó al trono asu esposa, Catalina II.

Catalina, de origen alemán y zarinade 1762 a 1796, continuó y consolidóel fortalecimiento del Imperio Ruso.Durante su reinado, que correspondeal “Despotismo Ilustrado”, se intentaronprofundas reformas, aunque muchas deellas, dirigidas a mejorar las condicionesde vida de los millones de siervos,tropezaron con la poderosa oposiciónde los aristócratas; Catalina introdujo

además la cultura francesa en el país ymantuvo correspondencia con algunosde los grandes intelectuales de entonces,como Voltaire y Diderot.

En el exterior prosiguió la expansiónterritorial: tras vencer a los turcos, Rusiaobtuvo, finalmente, acceso al Mar Negro;mientras que en Occidente, por otrolado, Catalina fue otro de los monarcas que aprovechó la anarquía del Estado polaco en su propiobeneficio. Sus años finales coinciden con el inicio de las guerras de la Revolución Francesa, luchasen las que la participación de Rusia, definitivamente convertida en una de las grandes potencias,

sería decisiva.




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1. Tras la Guerra de los Siete Años, ¿qué potencia conservó el territorio de Silesia?, ¿contra quienes debióluchar para lograrlo?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................


2. Construye una línea de tiempo, señalando quienes reinaron durante el siglo XVIII en las cincopotencias que hemos estudiado: Francia, Gran Bretaña, Rusia, Prusia y Australia.

Juicio crítico

3. ¿Qué opinas acerca de los “repartos de Polonia?, ¿apruebas el oportunismo de austriacos, prusianos yrusos o rechazas el hecho de que las potencias aprovechen para sí la debilidades internas de un país?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria

1. ¿Cómo pudo la Prusia de Federico II resistir a sus numerosos enemigos en la Guerra de los SieteAños?

2. ¿Cuál fue la nueva capital de Rusia con Pedro I el Grande?

3. ¿La influencia cultural de qué países predominó en la Rusia del siglo XVIII?

4. Dibuja, en tu cuaderno, la Europa central del siglo XVIII y compara la extensión del Imperio Austriaco

de entonces con las dimensiones que tiene hoy la República de Austria.5. En un mapa de Eurasia, colorea las dimensiones del estado de Moscovia en el siglo XVII y grafica su

crecimiento en las centurias posteriores.



34Colegios


7La independencia de las Trece

Colonias Norteamericanas

Los delegados de las trece colonias firman la Declaración de Independencia. h t t p : / / h o m e . c o m c a s t . n e

t / ~ D i a z S t u d e n t s / A m e r i c a n R e v o l u t i o n D e c l a r a t i o n 1 . j p g

Con este capítulo culminaremosla revisión de los grandesacontecimientos del siglo XVIII.

Estudiaremos el proceso quecondujo al nacimiento de losEEUU: la rebelión de las trececolonias inglesas fundadas en lacosta atlántica de Norteamérica.

Origen y características de Las Trece Colonias

Los primeros asentamientos ingleses en esta partedel planeta datan de principios del siglo XVII,principalmente a partir de 1620, en que los puritanos obtuvieron autorización real para emigrar al NuevoMundo: a esta región se le denomina hoy en día EEUU,pero en ese entonces se llamó “Nueva Inglaterra” y esel embrión original del país. Luego, y hasta el sigloXVIII, se fueron fundando nuevas colonias, de diversascaracterísticas religiosas, sociales y económicas, perotodas ellas con ciertos elementos comunes y muydistintas de, por ejemplo, las colonias españolas delmismo continente.

Glosario

Puritanos: grupo religioso protestante, distinto delanglicanismo oficial, que alcanzó gran difusión enInglaterra a partir del siglo XVII.

Autónomas entre sí Intenso desarrollo económico

Mayoría inglesa y protestanteNotable actividad cultural

Características delas Trece Colonias

Unidad I



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Orígenes de la rebelión

La relación relativamente plácida entre metrópoli y coloniasentró en crisis a raíz de las luchas que enfrentaron a la GranBretaña y Francia, y sobre todo la Guerra de los Siete Años.Este conflicto dio a los británicos el dominio del comerciomarítimo y colonial (Francia perdió Canadá y la India), perodejó a la Corona endeudada y obligada a asumir los gastosque significaría administrar los nuevos territorios que habíaganado. Conscientes de que las colonias en general pagabanpocos impuestos y burlaban permanentemente el monopolio

comercial, el gobierno de Jorge III y el Parlamento británicodecidieron remediar esta situación reforzando el controlmetropolitano sobre los colonos y aprobando diversosimpuestos, no elevados en realidad, pero que esta vez sí seaplicarían.

El gobierno británico, sin embargo, tropezó con unainesperada oposición de los colonos: con acciones que ibandesde algunos atentados contra el gobierno colonial hastael boicot puro y simple, éstos rechazaron las contribucionesy afirmaron la idea de que, según la tradición inglesa, ellosno estaban obligados a acatar los acuerdos del Parlamento

británico puesto que no tenían representantes en él. ElParlamento cedió y revocó casi todos los gravámenes, aexcepción del que afectaba al té (1770).

Este impuesto, y sobre todo la Ley del Té dada por elParlamento en 1773 a favor de la Compañía de las IndiasOrientales, dieron origen a nuevos conflictos, cuyo puntoculminante fue la Boston Tea Party, en la capital de lacolonia de Massachusetts. Este acto de protesta, festejadoen Norteamérica, convenció al gobierno de Jorge III deque ya había cedido suficiente y de que era necesariorestablecer el principio de autoridad: por las IntolerableActs se impuso duras sanciones a Massachusetts y sereforzó el ejército británico en Norteamérica. Las coloniasreaccionaron de forma solidaria, reuniéndose en Filadelfiaun Primer Congreso Continental (1774), el cuál ratificó su

GlosarioBoicot: excluir a una persona u organizacióndel comercio para obligarla a ceder sobrealguna demanda.

La Boston Tea Party, acontecimiento decisivoque precipitó la ruptura entre los colonos y la

metrópoli inglesa

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Sugar Act

Stamp Act

Townshend Acts

Contribuciones impuestasa las trece colonias tras la

Guerra de los 7 años


El Monopolio comercial fue una prohibición impuesta por las metrópolis europeas a suscolonias de comerciar con terceros países. Era una fuente de grandes beneficios para laspotencias.

George Washington fe el primerPresidente de los Estados Unidos

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36Colegios


fidelidad al rey Jorge III pero acordó también enviar aLondres una Declaración de Derechos y Agravios queexplicara y defendiera la posición de las colonias.

En los meses siguientes, sin embargo, losenfrentamientos armados de Lexington y Concordentre colonos y “casacas rojas” y la rebelión abiertade las colonias de Nueva Inglaterra hicieron necesarioun Segundo Congreso Continental. Esta asamblea, deposturas ya más radicales, acordó crear un EjércitoContinental, bajo el mando de George Washington,y, tras el fracaso de los últimos intentos por alcanzarun entendimiento con el rey, aprobó la Declaraciónde Independencia (4 de julio de 1776) elaborada porun comité en el que destacaba la figura de Thomas Jefferson; afirmando que “los hombres nacen y soncreados iguales” y que “el Creador … les dotó dederechos inalienables, como la vida, la libertad y la

búsqueda de la felicidad”, este documento justificabala rebelión de los colonos y es considerado el acta denacimiento de los EEUU.

La guerra de independencia

La lucha que se desarrolló a partir de entonces, en la que losbritánicos tenían todas las ventajas, pareció inclinarse contralos rebeldes hasta que la victoria de éstos en Saratoga (1777)decidió finalmente a Francia, enemiga tradicional de la GranBretaña, a intervenir en la lucha. Influido decisivamentepor el enviado de los norteamericanos, Benjamín Franklin,el rey Luis XVI ofreció a los sublevados reconocimientopolítico, apoyo económico y una alianza militar. Losrecursos desplegados por Francia (además se aliaron Españay los actuales Países Bajos) permitieron la victoria finalen Yorktown; el gobierno británico se negó a prolongarun conflicto excesivamente costoso y accedió a negociary firmar la Paz de Versalles (1783), en que reconocía laindependencia de los norteamericanos y les hacía diversasconcesiones, tanto a ellos como a sus aliados.

En los años siguientes, los excolonos se dedicaron a

organizar su nuevo estado: la Convención de Filadelfiaterminó de elaborar en 1787 la Constitución que, con ligerasmodificaciones, rige hasta hoy. Aprobado definitivamenteen 1789, este documento establecía el régimen de“República federal” y el principio de la división de poderes.Ese mismo año, George Washington, héroe de la Guerrade Independencia, se convertía en primer presidente de lanueva nación.


La República federal es un régimen político en el que se otorga un alto grado de autonomía alas diversas jurisdicciones (regiones, departamentos, estados) que conforman un Estados.

Benjamín Franklin, cya intervención fedecisiva en el proceso de independencia de los

colonos norteamericanos

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Jorge III, será recordado por la pérdida de las colonias,que formarían el núcleo de los futuros EE.UU.

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i k i m e d i a . o r g / w i k i p e d i a / G e o r g e_ I I I_

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1. ¿Cuál fue la reacción del gobierno británico a la “Boston Tea Party”?

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………


2. Elabora una línea de tiempo sobre el período 1756 - 1789, señalando los principales acontecimientosdesarrollados en Europa y en América.

Juicio crítico

3. En tu opinión, ¿estaban en lo correcto los colonos al rechazar los impuestos por su falta de representación?,¿por qué?

...............................……………………………………………………………………………………………………

...............................……………………………………………………………………………………………………

Tarea domiciliaria

1. ¿Qué establecía la “Sugar Act”?

2. ¿Qué establecía la Ley del Timbre?

3. ¿Qué establecían las Leyes Townshend?

4. En tu opinión, ¿cuáles son los derechos fundamentales que posee todo ser humano?

5. Sabiendo que Francia atravesaba por una difícil situación financiera, ¿qué razones crees que decidierona Luis XVI a auxiliar a los colonos?, ¿qué opinas acerca de su decisión?



38Colegios


Repaso

1. Acerca del Antiguo Régimen, completa las siguientes oraciones:

• Es el conjunto de características propias de la Europa del siglo …..........., antes de las grandes

transformaciones de la Edad …...........................

• En las ciudades las actividades comerciales estaban reglamentadas por los …........................... de

artesanos.

• La sociedad se componía de Clero, …...........................y Estado Llano. Clérigos y nobles tenían

privilegios. En el Estado Llano se incluía a la ascendente …............................

• El régimen más común era el …......................................, sin elementos modernos como la divisiónde poderes o el sentimiento de nacionalidad.

2. Acerca de la Evolución de Europa en los primeros siglos de la Edad Moderna, completa las siguientesoraciones:

• Entre los siglos XIV y XVI se desarrolló una corriente intelectual, clasicista y antropocéntrica

denominada el ...............…........................... .

• Al mismo tiempo, las artes y las ciencias eran renovadas por un movimiento denominado el

…...........................

• Por la misma época la máxima crisis de la historia de la Iglesia, la Reforma Religiosa, dio origen a

las Iglesias …........................................, desvinculadas de Roma.

• En el plano político, el siglo XVI estuvo marcado por la hegemonía de …........................... con los

Habsburgo, con Carlos I y Felipe II.

• Más tarde, en el siglo XVII la potencia hegemónica fue …..........................., con Luis XIII y Luis

XIV de la dinastía de los …...........................

• El siglo XVII fue también la época en que Inglaterra adoptó de forma definitiva un régimen de

…...............................................…................................... .

3. Acerca de las principales monarquías durante el siglo XVIII, completa las siguientes oraciones:

• En Francia, seguía reinando la dinastía de los ......................…........... . Durante el mediocre reinado

de Luis XV se agudizaron los problemas que finalmente condujeron a la Revolución Francesa con

su nieto, Luis XVI.

• Inglaterra, ahora denominada ………..........…………………………., consolida su régimenparlamentario y alcanza la supremacía comercial y colonial tras triunfar en la Guerra de los Siete

Años. Reinaban los .......................…........... .

Unidad I



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Historia Universal

• Austria, regida por los ..........................…................, es fortalecida y convertida en potencia por la

enérgica obra de María Teresa.

• Prusia, dotada de un gran ejército por Federico Guillermo I, se consolida a través de las reformas y

los éxitos en política exterior de ..........................….....................................…..........., modelo de

“Déspota Ilustrado”.• Rusia asciende también al rango de potencia gracias a dos zares de la dinastía …….......…………………:

Pedro el Grande y ..........................…..................................…........... .

4. En el Antiguo Régimen, el Rey podía crear a su antojo monopolios, es decir, podía otorgar a unadeterminada persona, cuando se le antojase, autorización para ser el único fabricante o vendedor deun bien.

En las siguientes líneas, explica a quiénes y por qué perjudicaría esta situación:

................................…………………………………………………………………………………………………… ................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué significa el término absolutismo?

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

6. ¿Coincides con los colonos norteamericanos en que no se puede imponer normas a una comunidadsin que los representantes de ella hayan sido consultados? ¿Por qué?

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

7. Tres siglos después de la Ilustración, ¿consideras que hoy la humanidad está más cerca de la felicidad?¿Por qué?

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

8. ¿Qué ventajas y qué desventajas encuentras en un régimen de república federal, como el que adoptarontras su independencia los actuales EE.UU.?

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………

................................……………………………………………………………………………………………………



UNIDADUNIDAD IIGrandes terremotos

destruyeron el viejo mundo

Declaración de los Derechos delHombre y el Ciudadano

¿Sabes en qué momento seelaboró este documento?¿Cuáles son en tu opinión losderechos que posee todo serhumano?¿Te imaginas cómo sería vivir enuna sociedad sin derechos?


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m b r e - y - d e l - c i u d a d a n o . j p g


• Identificar las principales causas y consecuencias de la DobleRevolución que inaugura la Edad Contemporánea.


• Localizar en el espacio y en el tiempo los sucesos principalesde la Doble Revolución del mundo occidental.

Juicio crítico

• Valorar los aspectos positivos y negativos de las RevolucionesFrancesa e Industrial, tanto en su época como en su influenciasobre nuestro mundo.

Dos revoluciones son las que señalanclaramente el inicio de nuestra época:Una de ellas transformó de maneradecisiva el sistema de gobierno que

predominaba hasta entonces; la otraarrasó por completo el viejo sistemaeconómico y social y dio origen auna forma enteramente distinta detrabajar y de vivir. Esta unidad estádedicada a estudiar aquella Doble

Revolución: la Revolución Francesa (ylos scesos desencadenados por ella)y la Revolución Industrial Británica. Elmundo nunca volvió a ser el mismo…



Los acontecimientos que estudiaremos en la presente unidad son objeto de vivas polémicas hasta hoy, porrazones que comprenderás al revisarlos. Mediante esta actividad nosotros daremos nuestra propia opiniónrespecto a ellos, no como observadores, sino tratando de responder a la pregunta, ¿qué habríamos hecho

de haber estado allí?

Primera etapa: investigación

1. Tú y tus compañeros deberán realizar una lista de preguntas referidas a los momentos críticos de lossucesos que vamos a estudiar. Podemos darte algunas ideas:

• ¿Realmente es necesario hacer una Revolución para transformar un país o las Revoluciones soloagravan los problemas de una sociedad?

• ¿Era realmente necesario que la Revolución Francesa decretara la muerte del Rey?

• ¿Es cierto que cuando se atraviesa por graves dificultades los derechos humanos deben suspenderse

para salvar el país?• ¿Napoleón Bonaparte tuvo un impacto mayormente positivo o negativo sobre su época y sobre la

nuestra?

• El sentimiento nacionalista, ¿ha tenido principalmente consecuencias principalmente positivas onegativas?

• ¿Es justo o no que los propietarios de los medios de producción (máquinas o fábricas) se enriquezcancon ellos, aún sin trabajarlos directamente?

Puedes añadir muchas más preguntas. Los contenidos de esta unidad son ampliamente controversiales.

2. Como te darás cuenta en cada pregunta se puede contestar de dos maneras: en la primera, por ejemplo,

algunos pueden decir que, efectivamente, las Revoluciones son a menudo la única manera de obtenercambios reales y necesarios, mientras que otros pueden afirmar que el desorden y la muerte causadaspor una Revolución no compensan lo que se obtiene con ellas, así que no son recomendables.

Segunda etapa: elaboración del trabajo

3. Con esto en mente, formen tú y tus compañeros grupos de cuatro personas dispuestas a defender algunode los puntos de vista que se haya planteado. Para que todos puedan participar, solo pueden elegir untema: Quienes participen en el debate acerca de si el nacionalismo ha sido positivo o negativo ya nopodrán hacerlo en algún otro.

Tercera etapa: discusión del tema investigado

4. Fija con tu profesor o profesora un día para devatir entre quienes sostienen posturas opuestas y asípuedan exponer sus argumentos frente a frente. Escúchense con tolerancia y respeto.

5. El día que expongan, pueden asistir disfrazados como en aquellos tiempos. Recuerda que muchosde los protagonistas de estos temas tenían una indumentaria reconocible (por ejemplo, estaban lossin calzones). Recuerda asimismo que tratamos de que te pongas en el supuesto de que estuviesesen aquellos tiempos: Habla en primera persona (“Nosotros creemos que el Rey debe morir para queFrancia pueda vivir”, por ejemplo)

6. Al final, mediante voto secreto, tus compañeros pueden elegir qué equipo argumentó de forma másconvincente. Inclusive entre ustedes mismos pueden organizar un reconocimiento simbólico para losvencedores (una insignia, un emblema, etc.)

No olvides, sin embargo, que al final todos habrán ganado algo: habrás dejado de ser un espectador dela Historia y te habrás colocado en primera fila junto a hombres como Napoleón Bonaparte para tomarlas decisiones que cambiarán el mundo.

Y tú, ¿qué hubieras hecho?T A

L L E R



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1 La Revolución Francesa:Etapa Monárquica

Importancia de la RevoluciónLa Revolución Francesa ha sidoconsiderada siempre uno de los procesosdecisivos de la Historia, y su influenciapuede observarse fácilmente en el mundocontemporáneo. Fue esta revolución, porejemplo, la que introdujo en la políticalos términos de “izquierda” o “derecha”que aún utilizamos; fue aquí donde seemplearon también por primera vez loselementos del nacionalismo moderno(bandera, himno, y el mismo términode “nación”); los “derechos humanos”,además, fueron también discutidos ydefinidos en su forma actual en esteproceso. Esta puede considerarse la partemás visible del impacto de la Revolución.

Sin embargo, la trascendencia de esteproceso radica también en que fue la primerarevolución burguesa de la Historia: a travésde la Revolución, la burguesía intentó no

solo tomar el poder sino transformar las estructurasdel país en su propio beneficio, eliminando todosaquellos elementos que retrasaban o impedían sudesarrollo (todo lo que una vez estudiamos comoAntiguo Régimen).

Pero un detalle que, también, debemos anotar esque, precisamente por ser la primera revoluciónde su tipo, esta revolución fue descubriendoen el camino los peligros a los que se enfrentala burguesía en su lucha por el poder. Aquí seaprendió, por ejemplo, que no solo eran una amenaza las fuerzas tradicionalmente opuestas a los cambios

(nobles, clérigos, la propia monarquía), sino también aquellos que pretendían cambios aún más radicalesque los propios burgueses (las masas populares: obreros, campesinos, etc.). Ignorante de estos factores,la burguesía perdió más de una vez el control de la Revolución; los revolucionarios posteriores pudierontomar nota de estos errores y evitarlos. Además de ser la primera entonces, ésta fue el modelo de las

Luis XVI y el explorador La Pérouse, Museo de la Francia de Ultramar,París. El joven e inexperto monarca francés heredó en 1774 un Estado

agobiado por graves dificultades

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Glosario

Izquierda: nombre que se da a las fuerzas políticas que promueven reformas a favor de las clases necesitadas.

Derecha: denominación con que se conoce a las fuerzas políticas que representan al poder político o económico.

La primera “revolución burguesa“.

Izquierda

Derecha

Nación

Derechos Humanos

Introdujo términos como

La RevoluciónFrancesa

fue

Unidad II



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revoluciones burguesas.

Origen de la Revolución

En el origen de la Revolución debemosdistinguir las causas profundas (las razones

que llevaban a exigir ya desde hacía tiempouna transformación del país) de la coyuntura(las circunstancias propias del año en queestalló, que excitaron al pueblo y aceleraronel inicio de la Revolución Francesa).

Entre las causas profundas, mencionemos eldesgaste a que se veía sometido el AntiguoRégimen en un país como Francia: lapoblación crecía (ya eran más de 25 millonesde franceses) pero la agricultura, limitadaaún por el viejo orden, no podía evitar

periódicas hambrunas que exasperaban a lasmasas. Comercio y manufacturas tambiénestaban en pleno auge, pero su expansiónchocaba igualmente con las limitaciones delviejo sistema: gremios, monopolios reales,aduanas interiores, etc. Además el mundo delos negocios se resentía de no encontrar unapoyo eficaz del régimen para sus intereses:en Inglaterra (país que fascinaba a muchosfranceses de entonces) la Corona defendíaenérgicamente los puntos de vista del sectormercantil, como podía comprobarse a través de las guerras en que se involucró aquel país; en Francia, encambio, la política exterior seguía siendo aristocrática, y sus objetivos no se parecían en nada a los de losburgueses.

La presión de la burguesía es justamente otra de las causas de la Revolución: a lo largo del siglo XVIII,bajo la influencia de la Ilustración, los burgueses fueron comprendiendo que ellos eran el motor del Estadofrancés, al que proporcionaban financiamiento (con impuestos y a menudo con préstamos) y funcionarios,y fueron entendiendo, además, que sus intereses solo estarían eficazmente defendidos si ellos mismosparticipaban en la toma de decisiones. Esto, empero, chocaba con el hecho de que seguían siendomarginados en diversas áreas (en 1789 todos los mariscales de Francia y todos los obispos eran nobles, asícomo gran parte de los principales cargos administrativos), lo que irritaba profundamente a la burguesía.

Hemos mencionado, además, otro factor igualmente importante: las ideas de la Ilustración. Este fenómeno,

que ya estudiamos antes, fue difundiendo en Francia una serie de cuestionamientos a las bases mismas delAntiguo Régimen que fueron bien recibidos por las masas: se criticó el parasitismo de nobles y clérigos,exentos de las altas contribuciones que agobiaban al pueblo común; se señaló lo arbitrario de una autoridadreal que podía encarcelar a quienes manifestaran su disconformidad con el orden de las cosas; se cuestionó,además, el hecho de que la corte viviera en medio de lujos extravagantes (a menudo exagerados por lapropaganda) mientras el pueblo padecía hambre y miseria. Los ilustrados además divulgaron la idea deque Francia podía librarse de estos males (pobreza, hambrunas, corrupción, injusticia, etc.) si se hacían lasreformas necesarias: con esta fe, la burguesía se lanzó a la Revolución.

Además de estos elementos, y para mala suerte del rey de entonces, Luis XVI, alrededor de 1789 confluyerondiversos elementos que avivaron el descontento popular o debilitaron a la Corona:

• Una serie de malas cosechas agravaron la miseria en el campo y repercutieron duramente en lasciudades: los campesinos empobrecidos dejaron de comprar manufacturas, muchos talleres cerraron ycreció el paro. Además, por la escasez, aumentó el precio del pan, que era esencial en la dieta de losfranceses.

Charles Alexander de Calonne, Museo Carnavalet, París. Calonne, unode los más eficientes funcionarios de Luis XVI, fue uno de los promotores

de la reforma fiscal que despertó las iras de los privilegiados.

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Glosario

Constitución: ley fundamental de un Estado, dondese definen el sistema de gobierno, los poderes de lasautoridades, los derechos de los ciudadanos, etc.

• El agravamiento del déficit de la Corona: apesar de las enormes cargas que soportaban lossectores populares, el Estado francés tenía másegresos que ingresos. Los críticos del régimenresponsabilizaron de esto (falsamente) al lujo de laCorte en Versalles, y sobre todo, a los despilfarros

de la reina, la austriaca María Antonieta.• La oposición de los privilegiados a las reformas

propuestas por los ministros del Rey, quedesembocaron en una rebelión abierta (la revueltade los privilegiados) y obligaron a Luis a convocar a los Estados Generales para hallar una salida a lacrisis.

¿Sabías que...?

En los Estados Generales de 1789 se concedió al Pueblo Llano doble representación: Clero y Nobleza

enviarían 300 delegados cada no mientras qe el Peblo enviaría 600 representantes.

La presión sobre el Antiguo Régimen

Ideas de la Ilustración

Presión de la burguesía

La coyuntura

Crecimiento de Francia El Antiguo Régimen

1789: los inicios de la Revolución

La asamblea de los Estados Generales, convocada por Luis XVI, reunía en el palacio de Versalles adelegados del Clero, la Nobleza y el Pueblo común (llamado “Pueblo Llano” o “Tercer Estado”). Éstosúltimos, mayoritariamente procedentes de la burguesía, pretendían aprovechar la ocasión para impulsar lasreformas que el pueblo francés esperaba hacía tiempo, y fueron por ello los más decepcionados cuando, aliniciarse las discusiones, el Rey anunció que solo se debatiría cómo resolver el asunto del déficit.

Su descontento además creció al comprobarse que los acuerdos se tomarían según el viejo sistema devotación de un voto por orden o Estado (lo que daba mayor peso a nobles y clérigos, que eran dosórdenes), y no con un voto por delegado (el Pueblo Llano tenía la misma cantidad de delegados que losotros órdenes reunidos, así que con este sistema podía controlar la reunión). Finalmente, los delegadosdel Tercer Estado tomaron la decisión de separarse ydar vida a una reunión propia, la Asamblea Nacional,cuya figura más destacada fue el Conde de Mirabeau,promotor del célebre Juramento de la Sala del Juegode la Pelota, que comprometía a los miembros de laAsamblea a no separarse hasta no haber dado al reinouna Constitución.

Como comprenderás, estos acontecimientos provocaron la oposición del Rey, quien empezó a reunir tropaspara restablecer el orden. En la capital de Francia, a su vez, los partidarios de las reformas organizaron unamilicia popular, la Guardia Nacional (identificada pronto con la escarapela tricolor), para enfrentarse a lastropas reales si era necesario, y, necesitados de armas, se presentaron a reclamarlas ante la prisión de LaBastilla, que fue tomada el 14 de julio de 1789.

Unidad II - Capítulo I

Glosario

Déficit: situación en la que los ingresos de un Estado sonmenores que sus gastos.

Estados Generales: asamblea de Francia, creada durantela Edad Media, en la que se reunían representantes de la

Nobleza, el Clero y el Pueblo Llano



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Toma de La Bastilla por el peblo de París, Mseo Carnavalet, París.Uno de los símbolos más odiados del absolutismo, la noticia de lacaída de esta fortaleza conmocionó a toda la sociedad europea.

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Este acontecimiento, señalado a menudocomo el símbolo de la caída del AncienRégime, fue sin duda una de las razonesque impulsaron al Rey a ceder: olvidandosu propósito inicial de usar la fuerza, Luisdio su autorización a que funcionase una

Asamblea Constituyente con el propósitode dar a Francia una nueva organización. Ensolo tres meses, los franceses habían dadoal viejo orden un golpe del que nunca serepondría.

La construcción de la monarquía parlamentaria

Antes de continuar, mencionemos que el objetivo de la Revolución no fue derribar al Rey e imponerla República. Lo que los revolucionarios se proponían era abolir los elementos del Antiguo Régimen,y la mayoría creía al inicio que sería posible hacerlo sin abolir la autoridad real. Durante los siguientesaños, sin embargo, se fue abriendo un abismo entre lo que deseaba el Rey y lo que quería Francia, conconsecuencias trágicas.

La Asamblea Constituyente sesionó de 1789 a 1791, primero en el Palacio de Versalles y luego en París,después de que la “Marcha a Versalles” del pueblo obligase a la familia real a abandonar su tradicionalresidencia para instalarse en la propia capital, en el Palacio de las Tullerías. Esta Asamblea estableció

las bases de la nueva Francia: abolió los privilegios, definió los derechos del hombre y del ciudadano,implantó la libertad económica, impuso una nueva organización del clero francés y finalmente, por laprimera Constitución, terminada a mediados de 1791, estableció como sistema de gobierno la MonarquíaParlamentaria.

En este nuevo régimen existiría una estricta divisiónde poderes: El Rey y sus ministros ejercerían elpoder Ejecutivo (el Rey en particular fue declarado“irresponsable” y se le dio la facultad de retrasar laejecución de las leyes que considerase necesario)y una Asamblea Legislativa (elegida por sufragiorestringido o censitario) desempeñaría el poder

homónimo.Así, la figura real quedaba limitada aunque aún con una importante cuota de autoridad, y esto a pesarde que progresivamente habían ido apareciendo opiniones más radicales en los clubes que se formaronpor entonces: si bien los feuillants o fuldenses defendían una monarquía parlamentaria ya había algunosmiembros de los clubes jacobino (uno de los más importantes, representante de la pequeña burguesía y conuna presencia cada vez más nacional) o cordelero (más radicales que los jacobinos, como representantes yade las clases propiamente populares, pero esencialmente reducidos a París) que reclamaban una República.

Esta radicalización de la opinión pública tuvo también que ver con la conducta de Luis XVI, y sobre todocon su intento de fuga a Austria en junio de 1791, abortado cuando estaba por cruzar la frontera: la noticiahundió el prestigio de la Corona y dio pretexto a los cordeleros para exigir el fin de la monarquía, a loque la Asamblea Constituyente se opuso: la Guardia Nacional, instrumento de la Asamblea, incluso llegóa abrir fuego sobre las masas (fue la Matanza del Campo de Marte), lo que nos muestra por primera vezde forma nítida la oposición entre una alta burguesía (satisfecha ya con lo obtenido de la revolución) ylas masas urbanas, de tendencias radicales. Por el momento, triunfaron los moderados, y en setiembre de1791 la nueva Constitución entró en funcionamiento.

Glosario

Sufragio censitario: sistema electoral en el que solotienen derecho a votar aquellos ciudadanos que, segúnel censo, poseen bienes suficientes para pagar ciertacantidad de impuestos



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1. ¿Cuáles fueron las causas principales de la Revolución Francesa?

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2. Elabora una línea de tiempo con los acontecimientos principales desarrollados entre 1789 y 1791 enFrancia, y compáralo con lo ocurrido en aquellos años en nuestro país.

Juicio crítico

3. ¿Cuáles son en tu opinión los derechos fundamentales de todo ser humano? Explica por qué.

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1. ¿A qué se conoce como los Estados Generales?

2. ¿Qué se estableció en el Juramento de la Sala del Juego de la Pelota?

3. ¿Qué documentos destacados se dieron en la época de la Asamblea Constituyente?4. ¿Cuál era la causa principal del déficit de la Corona francesa previo a la Revolución?

5. ¿Por qué crees que al inicio los revolucionarios no querían derribar la monarquía?

Tarea domiciliaria

Unidad II - Capítulo I



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La Revolución Francesa:Etapa Republicana

2

En 1791, la Revolución podía considerarseterminada: se habían implantado ya la igualdad, laslibertades fundamentales y la división de poderes,así como, una nueva administración del país, y todasestas innovaciones se hallaban respaldadas por unaConstitución que había sido jurada por el propiomonarca. Pronto, sin embargo, aparecieron grietasque pusieron a prueba y, finalmente, llevaron alcolapso a la nueva Francia.

La Monarquía Parlamentaria y su caídaLa nueva Asamblea Legislativa (la Asamblea Constituyente, tras concluir la Constitución, había desaparecido)reunía a diputados de diversas tendencias políticas: desde fuldenses decididos a sostener la monarquíahasta republicanos, como cordeleros, jacobinos y una nueva fuerza, los girondinos (una sección lideradapor diputados procedente del departamento de la Gironda).

Fue por esta época que empezaron a tensarse cada vez más las relaciones entre la Francia revolucionariay las potencias europeas, preocupadas por los sucesos que ocurrían en París y sobre todo por la influenciaque tales ideas pudieran tener sobre sus respectivos pueblos. Además, muchos de los nobles que habíanhuido en las primeras fechas de la revolución (los émigrés o emigrados) eran protegidos por monarcascomo el emperador de Austria.

Precisamente contra Austria la tensión llegó a tal punto que una buena parte de la Asamblea presionó alRey a declararle la guerra: se pensaba que ella permitiríaconsolidar la Revolución, o eso al menos creían losgirondinos, que por entonces ocupaban los ministeriosclaves (la cuestión de la guerra provocó la ruptura delbloque republicano, ya que los jacobinos se opusierona ella desde el principio por considerar que solo daríaocasión a los enemigos internos de la Revolución parallevar el país al desastre y restablecer el Antiguo Régimen).El 20 de abril de 1792, Francia entró en guerra con losHabsburgo.

La lucha pronto se tradujo en una serie de reveses paralos franceses y la invasión del noreste del país por losaustriacos. En París, creció el descontento y el caos: elgabinete girondino fue derribado, el pueblo de la capital(los sans-culottes) realizó un asalto a las Tullerías, laresidencia de la familia real, y cuando Prusia se unió aAustria la Asamblea declaró el estado de excepción,llamando a voluntarios de todo el reino (llegaron, entreotros, soldados de Marsella entonando lo que más tardese convertiría en el himno de Francia). La conviccióncreciente de que el Rey estaba en tratos con los enemigos

para facilitar el fracaso y la invasión de Francia condujo,finalmente, al segundo asalto a las Tullerías en la noche del10 de agosto de 1792: esta fecha ha sido llamada tambiénla segunda revolución y culminó con el encarcelamientode toda la familia real.

Glosario

Libertades fundamentales: en la época de la Revolución,se consideraba como tales a la libertad de expresión,de prensa y de asociación, así como las libertadeseconómicas.

Sans-culottes: o “sin calzones”, nombre de las masas populares de París, protagonistas de las grandes jornadascallejeras de la Revolución.

Un sans-culotte, Museo Carnavalet, París. Los sans-culottes protagonizaron algunas de las más célebres

jornadas de la Revolución, y llegaron a arrebatar elcontrol de la misma a la alta burguesía.

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Si bien seguía funcionando la Legislativa, enlos días siguientes el poder fue ejercido por ungobierno popular surgido en la capital: la Comuna Revolucionaria, liderada por el cordelero GeorgesDanton, quien organizó la defensa del país. Losesfuerzos de los franceses se vieron recompensadosen el campo de batalla de Valmy, cuando lasimprovisadas tropas revolucionarias derrotaron alejército prusiano, el mejor de Europa. Poco antesse habían producido, por instigación de personajescomo el periodista Jean Paul Marat, las matanzas deSetiembre, en que millares de sospechosos de sertraidores a la revolución fueron asesinados; desdeentonces, incluso países opuestos al absolutismocomo Inglaterra empezaron a mostrar su desagradopor los desórdenes que se sucedían en Francia.

Nace la República: la Convención NacionalDos días después de Valmy (22 de setiembre de1792) se reunió el nuevo gobierno, un Parlamento oConvención Nacional, elegida por sufragio universalmasculino, que decidió proclamar la República.Esta Convención estaba compuesta por tres fuerzasprincipales:

• En los bancos de la derecha se sentaban losgirondinos,

• En los bancos de la izquierda, ubicados en un

nivel más alto y por ello llamados la Montaña, jacobinos y cordeleros.

• En los bancos del centro, que ocupaban la zonamás baja de la reunión, se ubicaba la Llanura oPantano, el grupo mayoritario.

Glosario

Estado de excepción: suspensión de algunos derechosdecretada por el Estado ante alguna grave amenazasocial o política.

Comuna: forma de organización espontánea que se danlos habitantes de una comunidad.

Unidad II - Capítulo 2

Prisioneros en las cárceles de París, C.L. Muller, Museode Versalles. El temor de maniobras internas contra la

Revolución dio origen a episodios sangrientos como las“Matanzas de Setiembre”.

¿Sabías que...?

La guillotina, con que se ejecutó a Luis Capeto, y que luego se convertiría en símbolo de terror, fueconcebida inicialmente como un invento humanitario, que evitaría sufrimientos innecesarios a loscondenados a muerte.

Derecha 1792 - 1793 Convención Girondina

Izquierda 1793 - 1794 Convención Montañesa

Nación 1794 - 1795 Convención Termidoriana

Etapas de laConvención



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Inicialmente fueron los girondinos quienes dominaron la asamblea: bajo su dirección se proclamó que laFrancia revolucionaria se comprometía a ayudar a otras naciones oprimidas, y también en estos primerosmeses se decidió procesar y condenar a Luis XVI (entonces llamado Ciudadano Luis Capeto). Esta últimadecisión provocó la mayor crisis de la Revolución, ya que, hizo que virtualmente todos los monarcaseuropeos se movilizasen en una gran Coalición contra Francia, y dio origen a levantamientos en aquellasregiones interiores en las que el sentimiento monárquico era aún bastante fuerte.

Pronto se vislumbró que los girondinos, que habían lanzado Francia a la guerra, no estaban preparadospara afrontarla, o no querían tomar las difíciles decisiones para ganarla. El descontento estalló en la capital,con una rebelión dirigida por líderes radicales como el periodista Jaques Hébert, quienes en junio de1793 exigieron y obtuvieron que la Convención arrestase a los principales líderes girondinos. El poderen adelante estuvo virtualmente en manos de los montañeses, quienes, desde julio de 1793, asumieronel control del Comité de Salvación Pública, un organismo compuesto por 9 (luego 12) diputados de laConvención creado con el fin de agilizar el gobierno del país, y que se convirtió pronto en el auténticopoder ejecutivo de la Revolución.

El reinado del Terror

Entre los miembros del citado Comité pronto alcanzógran notoriedad el jacobino Maximiliano Robespierre,conocido como “El Incorruptible”. Bajo su égidase tomaron las vigorosas decisiones que jacobinos,cordeleros y en general las masas revolucionarias (lapequeña burguesía y los sans-culottes) considerabanecesarias para vencer a los enemigos, iniciándose unperiodo conocido como “La época del Terror”, queduró hasta julio de 1794.

De todos modos la Montaña no fue tampoco un grupomonolítico y pronto aparecieron diferencias entrequienes aspiraban a radicalizar aún más la marcha dela Revolución (los rabiosos liderados por figuras comoHebert) y quienes deseaban ya volver a la normalidad(los indulgentes, entre quienes aparecía Danton).Ambos grupos fueron aplastados por la faccióncentrista, de Robespierre, en abril de 1794, poco antesde que el temor de otros líderes a ser también víctimasdel Terror diese origen a un golpe de Estado (segúnel calendario de la Revolución, el 9 de termidor delaño II) que puso fin al reinado de la Montaña, con elarresto y posterior ejecución del Incorruptible y sus

más cercanos colaboradores. Las masas urbanas deParís, agotadas por el esfuerzo de la lucha e irritadaspor algunas medidas del gobierno, no se movilizaronpara defenderlo.

¿Sabías que...?

Pese a s fama de hombre del Terror, Robespierre tvo qe oponerse a qienes, como los rabiosos deHebert, deseaban aún más Terror. Contra ellos, qe exigían n régimen ateo, Robespierre promovió n

Culto al Ser Supremo, que fue abolido a su muerte.

Maximilien Robespierre, retrato anónimo, Museo

Carnavalet, París. Robespierre, llegado al poder acausa de la grave crisis de la Francia revolucionaria,impuso una dictadura centralizada que hasta hoy

despierta polémicas.

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La época termidoriana y el Directorio

Tras Termidor, el poder retornó a la alta burguesíay a los grupos que expresaban sus intereses enla Convención, lo que significó la abolición delas medidas de excepción tomadas por el Comitéde Salvación Pública (más tarde los miembros

de los clubes jacobinos fueron perseguidos yarrestados, en lo que se denominó Terror Blanco).En el exterior, la guerra continuaba de maneraclaramente favorable a Francia, lo que llevóa numerosas potencias a abandonar la lucha.Los tratados de paz firmados con las ProvinciasUnidas, España y Prusia, y la aprobación en elinterior de una nueva Constitución, de signoclaramente conservador, fueron las accionesfinales de la Convención, que en octubre de 1795se disolvió para dar paso a un nuevo gobierno, un

Directorio.Este régimen, que funcionó desde 1795 hasta1799, no llegó a gozar de gran estabilidad,puesto que fueron constantes los conflictos entrelos poderes Ejecutivo y Legislativo. Además, elEstado enfrentaba una aguda crisis financiera,carecía de apoyo popular; y, por último, habíaque hacer frente a los ataques tanto de la izquierda(los líderes jacobinos supervivientes o sus ideas)como de la derecha (los monárquicos que habíanrecuperado fuerza).

Se intentó entonces una “huida hacia adelante”, impulsando vigorosamente la guerra en el exterior paraconsolidar el gobierno, sin saber que sería precisamente esto lo que liquidaría al régimen del Directorio,al dar mayor protagonismo a los generales del ejército, y sobre todo a un joven y brillante militar llamadoNapoleón Bonaparte, quien tomó el poder el 9 de noviembre de 1799 (fue el golpe del 18 de brumario) ydeclaró el fin de la Revolución. La alta burguesía, deseosa de un régimen fuerte que asegurase de una vezlos logros de la Revolución y aplastase los peligros a la izquierda y a la derecha, le brindó su apoyo.

La descristianización

Reconocimiento de la deuda interior

El calendario revolucionario

Bases para un nuevo Código Civil

Educación primaria gratuita y obligatoria

Movilización de toda Francia y triunfo sobre Europa

Nuevo sistema de pesas y medidas

Fomento de Museos, escuelas militares, bibliotecas, etc.

Obra de laConvención


María Antonieta, Museo de Versalles. La odiada “austriaca”fe na de las víctimas del Terror tras n jicio lleno de

ataques personales e injurias.

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1. ¿Cuáles fueron las reacciones dentro y fuera de Francia frente al guillotinamiento de Luis Capeto?

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2. En el siguiente mapa de la Europa de fines del siglo XVIII, señala cuáles fueron los principales paísesde la época que se enfrentaron a la Revolución Francesa, y qué dinastías regían en cada uno.

Juicio crítico

3. ¿Fue valiosa la dictadura de Robespierre? ¿Por qué?

1. ¿A qué se conoce como un “sans-culotte”?

2. ¿Qué fue el Comité de Salvación Pública?

3. ¿Quiénes fueron los montañeses?

4. ¿Cómo concluyó la Revolución Francesa?

5. ¿Por qué se formó la Primera Coalición contra Francia?

Tarea domiciliaria



52Colegios


La Era Napoleónica:del consulado a la cuarta coalición

3

Desde 1799 hasta 1815 Francia y virtualmentetoda Europa estuvieron dominadas por la presenciade Napoleón Bonaparte. Éste, nacido en la islade Córcega en 1769, había cobrado notoriedadgracias a las guerras de la Revolución: entre 1796y 1797 luchó en Italia contra el Imperio Austríacoy sus aliados, obteniendo fulgurantes victorias eimponiendo una paz ampliamente beneficiosapara Francia. El gobierno del Directorio, quizápor recelos, le envió pronto a una nueva campaña

en Egipto, para perjudicar los intereses de la GranBretaña: esta expedición, sin embargo, fracasócuando Horacio Nelson, almirante británico,destruyó la flota francesa en Abukir y dejóincomunicadas a las fuerzas de Bonaparte. Éste selas arregló para volver a París, donde su prestigioy el apoyo de importantes sectores le permitierondar el golpe que mencionamos anteriormente ytomar el poder.

La era napoleónica, que se inicia con los sucesosdel 18 de brumario, suele dividirse en tres grandes

momentos: de 1799 hasta 1804 Bonaparte fueCónsul de Francia (época del Consulado); desde1804 hasta 1814, gobernó como Emperador(el Imperio); en 1815, por último recuperófugazmente el poder (los Cien Días) antes de serdefinitivamente derrotado.

El Consulado

Tras el golpe, la nueva Constitución del año VIII establecía que el poder sería ejercido por tres cónsules,de los cuáles el Primer Cónsul, posición lógicamente reservada para Bonaparte, gozaría de poderes casi

dictatoriales. Esta autoridad fue aprovechada por Napoleón para reorganizar el país y afianzar de formadefinitiva los logros de la Revolución, como era la intención de las clases burguesas. Fue, en generalel Consulado una época de reconstrucción y prosperidad: se reformó la administración y la justicia, sepromovieron la educación y las actividades económicas, se sancionó la reconciliación entre Francia y laIglesia (Concordato de 1801), y se estableció un nuevo Código Civil, considerado a menudo la aportaciónclave del régimen al futuro del país.

Napoleón Bonaparte, por J.L. David, Washington. Brillante político, eficaz escritor y extraordinario militar, Bonapartees no de las figras más excepcionales (y controversiales)de la Historia.

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¿Sabías que...?

La expedición de Bonaparte a Egipto, que no solo llevó soldados, sino intelectuales e investigadores,

es el punto de partida de la moderna Egiptología. Durante ella, se descubrió la Piedra de Rosetta, que permitiría luego descifrar la escritura jeroglífica.

Unidad II



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Estos brillantes logros en el interior estuvieronacompañados de éxitos en el exterior: si bien no fueel Consulado una fase de gran expansión militar, seobtuvieron las victorias de Marengo y Hohenlindensobre una Segunda Coalición europea. Por las

Paces de Luneville con Austria y de Amiens con laGran Bretaña, Europa reconocía a Francia un sueñolargamente acariciado: sus “fronteras naturales”, laexpansión hasta el río Rin.

La segunda coalición

Glosario

Código Civil: conjunto de normas que reglamentanla vida de los ciudadanos de un país y sus relacionesentre ellos y con el Estado.

Fronteras Naturales: límites a un territorio estatal

constituidos por barreras naturales (ríos, océanos,cordilleras, etc.)

Administración centralizada

Reorganización de la recaudación tributaria

Prefectos y subprefectos nombrados

Creación del banco de Francia

Paz con la Iglesia

Jueces nombrados e inamovibles

Creación de la Legión de Honor

El Código Civil

Obra delConsulado

Napoleónico

Austria

Nápoles

Gran Bretaña

Rusia Francia

¿Sabías que...?

Trafalgar le dio de manera absolta a la Gran Bretaña n dominio de los mares qe no perdería hastala Primera Guerra Mundial, más de un siglo después.



54Colegios


A la vista de estos hechos, no es sorprendente,entonces, que cada vez se reforzase más laposición de Napoleón en el país: las sucesivasampliaciones de su autoridad (primero temporal,luego Cónsul vitalicio) culminaron en 1804 conla asunción del título de Emperador, tras una

consulta popular de resultados arrolladores.

El Imperio

A partir de 1804, en que Napoleón se convierteen Emperador de Francia, se inicia ya la épocamás célebre de la trayectoria de este personaje:sus grandes campañas militares (las guerrasnapoleónicas) para asegurar a Francia unaposición de supremacía en Europa. Comoes lógico, este proyecto despertó una tenaz

oposición por parte de las restantes potencias,destacando en este sentido Austria, Prusia, Rusiay Gran Bretaña, quienes reaccionaron contraBonaparte organizando sucesivas Coaliciones.

En el año 1805 Napoleón enfrentó a la TerceraCoalición, conformada principalmente porAustria, Rusia y Gran Bretaña. En el mar, laflota francesa, aliada a la armada española, fueliquidada por Horacio Nelson en el decisivo combate de Trafalgar: esta acción salvó a las islas británicasdel peligro de una invasión. En tierra en cambio la fortuna sonrió ampliamente a los franceses: los austríacosfueron vencidos en Ulm; la capital de los Habsburgo, Viena, fue ocupada por Bonaparte; y en Austerlitz, lasfuerzas combinadas austrorrusas sufrieron una derrota aplastante en lo que la mayor parte de los analistasha considerado siempre la más magistral de las batallas libradas por Napoleón. La paz que siguió a estoshechos, firmada en Presburgo, consolidó el predominio de Francia sobre Europa.

Napoleón atravesando los Alpes, por L.David. Emulandoa Aníbal, Bonaparte, cónsul de Francia, atravesó los Alpese invadió Italia, donde aplastó a las fuerzas de la SegundaCoalición.

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Coronación imperialde Napoleón, por L.David. La asunción porBonaparte del títuloimperial anunciabasu deseo de reinar

no solo sobre Franciay movilizó a las potencias nuevamentecontra el Corso.

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En el año siguiente, Bonaparte continuóla reorganización del continente europeo:nombró a su hermano José rey de Nápoles(Napoleón mismo se había titulado previamenterey de Italia) y a su otro hermano, Luis, rey deHolanda; acto seguido, estableció en Alemaniauna Confederación del Rin con el fin deafianzar su dominio sobre la Europa central.Esto provocó la disolución del Sacro ImperioRomano Germánico, cuyo último emperador,Francisco II, pasó a denominarse simplementeFrancisco I de Austria.

Estas intromisiones de Francia en los asuntos deAlemania decidieron al rey de Prusia, FedericoGuillermo III a entrar en la Cuarta Coalición junto a Rusia y la Gran Bretaña. En el campo debatalla de Jena el ejército prusiano, consideradopor muchos el mejor de Europa, fue aniquiladopor los franceses, lo que permitió a Napoleón ocupar Berlín. Desde esta ciudad el Emperador de Franciaemitió el célebre Decreto de Berlín, que tan decisivas consecuencias tendría para el futuro de Europa.

Horacio Nelson, Museo Nacional Marítimo de Greenwich,Inglaterra. S trinfo en Trafalgar, en el qe perdió la vida, es

uno de los más decisivos de la Historia Contemporánea.

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Austria

Gran Bretaña

Rusia Francia

Prusia

Gran Bretaña

Rusia Francia

La tercera coalición

La cuarta coalición

Glosario

Confederación: Unión de Estados soberanos,que aceptan una autoridad superior y común,

aunque manteniendo su autonomía interna.



56Colegios




1. ¿Cuáles fueron las obras principales del Consulado napoleónico?

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2. Observa en el siguiente mapa la expansión máxima de la Francia napoleónica. Con ayuda de tuprofesor indica los lugares aproximados de las grandes batallas, y coloca la fecha en que se libraron.

Francia en 1789Conquista de la Convencióndesde 1792 Anexiones al imperio desde1804Países y Estados dominados

por NapoleónEstados independientesaliadosPrincipales países adversarios AFRICA

FRANCIA

SUECIA

NORUEGA

DINAMARCA

CONFEDERACIÓNDEL RHIN

MAR MEDITERRÁNEO

MAR NEGRO

OCÉANO ATLÁNTICO

MARBÁLTICO

MARDEL

NORTE

GRAN DUCADODE VARSOVIA

Bloqueo continentalSuIZA

NÁPOLES

CERDEÑA

CÓRCEGA

PRUSIA

SABOYA

IMPERIOOTOMANO

IMPERIO AuSTRIACO

REINODE ITALIA

REINO UNIDO DEGRAN BRETAÑA EIRLANDA IMPERIO

RUSO

ESPAÑA

P O R T u G A L

El apogeo del Imperio de Napoleón I

Juicio crítico:

3. ¿Qué razones crees que impulsaron a las grandes potencias a oponerse a los planes de Bonaparte?


1. ¿Cuáles son las tres fases de la época napoleónica?

2. ¿Dónde se realizó la coronación imperial de Napoleón?

3. ¿Quiénes conformaron la Segunda Coalición?4. ¿Quiénes conformaron la Tercera Coalición?

5. ¿Por qué es importante el combate de Trafalgar?

Tarea domiciliaria



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La Era Napoleónica: Apogeo y decadencia

4

Batalla de Friedland, por Horacio Vernet.

Su triunfo en estaacción le permitió aNapoleón doblegara Rusia, que debió

firmar la Paz de Tilsit.

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i k i m e d i a . o r g / w i k i p e d i a / c o m m o n

s / c / c 4 / N a p o l e o n_ f r i e d

l a n d . j p g

El Imperio después del Decreto de Berlín

El Decreto de Berlín establecía que Europa debía abstenerse de comerciar con la Gran Bretaña. El objetivoevidentemente era arruinar el floreciente comercio británico y así forzar la rendición de este país. Apartir de entonces, Bonaparte dedicó sus principales esfuerzos a asegurar la vigencia de este SistemaContinental, aunque primero debió culminar la lucha contra los rusos, favorecidos por las pésimascondiciones climáticas. Finalmente, derrotado en Friedland, el zar Alejandro I firmó con Francia la pazde Tilsit, por la que hacía concesiones territoriales, se transformaba en aliado de Napoleón y se integraba,también en el bloqueo contra la Gran Bretaña.

Ahora bien, a partir de 1808 se hizo claramente visible las dificultades que tendría Napoleón paraasegurarse el funcionamiento del bloqueo, dado que resultaba imposible vigilar todos los puertos deEuropa y evitar el contrabando, además había algunos estados que se resistían a cerrar sus puertas al

comercio inglés. En este sentido, la desobediencia de Portugal llevó a la invasión de este país con lacomplicidad del rey español Carlos IV y su ministro Manuel Godoy: ambos permitieron el paso de lasfuerzas francesas por su país esperando beneficiarse del reparto de Portugal, sin imaginar que la ambiciónde Bonaparte lo conduciría luego a ordenar la invasión de la misma España, donde terminó imponiendocomo rey a su hermano José.

Lo que Bonaparte no imaginó es que el pueblo españolreaccionaría a estas noticias con una guerra de guerrillas que tuvo en jaque a las tropas francesas durante añossin que pudieran nunca terminar de pacificar el país.Fue en España, que el ejército napoleónico sufrió suprimera derrota digna de tal nombre, en el campo de

batalla de Bailén. En el resto de Europa, la noticia delas dificultades francesas en la península ibérica dioorigen entonces a la Quinta Coalición, principalmenteintegrada por Austria y Gran Bretaña, y que fue barridauna vez más en Wagram.

Glosario

Contrabando: compra o venta de artículos prohibidos,o sin pagar los impuestos correspondientes.

Guerrillas: guerra de acoso, hostigamiento oemboscada contra un adversario que domina elterritorio.



58Colegios


Wagram, de todosmodos, puso enevidencia que traslargos años de luchas elejército napoleónico yano estaba en la mejorde las condiciones.

Igualmente, Austria,vencida de nuevo, fueampliamente mutilada yanudó una alianza conBonaparte, medianteel matrimonio de éstecon María Luisa deHabsburgo, hija deFrancisco I, quien seconvirtió en la madre delúnico hijo legítimo del

Emperador de Francia,Napoleón II. Estos años(1809-1811) marcan elpunto culminante delImperio Napoleónico.

Gran BretañaAustria Francia

La quinta coalición

Los héroes de la independencia española, por J. Nin y Tdó. La explosión de nacionalismo enEspaña sorprendió a Bonaparte y entorpeció gran parte de sus planes futuros.

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Matrimonio entre Napoleón y María Luisa de Austria, Museo de Versalles. Con esta alianza conlos Habsburgo, Napoleón esperaba consolidar su dominio sobre Europa.




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En 1812 se iniciaron los acontecimientos que llevaron a la caída definitiva, con la ruptura entre Francia yel zar, cada vez más descontento por la negativa del Corso a ceder a sus ambiciones en Europa Orientalmientras por su parte los franceses se expandían sin cesar. Napoleón contestó al abandono por Rusia delSistema Continental con la formación de un gigantesco ejército comandado por él en persona que invadióaquel país.

Esta Campaña de Rusia ha pasado a la historia como uno de los mayores desastres de las guerras de todos

los tiempos: expuestos al hambre y al frío, por el terrible clima de aquellas regiones y por la estrategia rusade destruir su propio suelo para privar de provisiones y refugios a los invasores (táctica de “tierra arrasada”),los soldados de Bonaparte se las arreglaron para penetrar hasta Moscú, desde donde, ante la inminencia delinvierno, tuvieron que emprender una catastrófica retirada. La debilidad de Napoleón movilizó entonces atodos sus adversarios, y se formó una Sexta Coalición.

A pesar de su inferioridad, pudo aún Bonaparte asestar algunas derrotas a sus enemigos en un últimoalarde de genio militar, pero era imposible luchar indefinidamente contra tantos adversarios: finalmente,los coaligados pusieron fuera de combate a los francesesen la batalla de Leipzig de 1813. La consiguiente invasión

de Francia por los aliados forzó a Napoleón a abdicar: losvencedores lo exiliaron a la isla de Elba (como Emperador)y se dispusieron a restablecer el orden en Europa, medianteuna asamblea de potencias: el Congreso de Viena.

La sexta coalición

Prusia

Austria

Gran Bretaña Suecia

España

Rusia Francia

Glosario

Exiliar: separar a una persona del lugar en el quevive, generalmente por motivos políticos.

Los aliados invadenFrancia y avanzan haciaParís, Museo Nacional delEjército, Londres. Tras s

fracaso en Rusia, el GranImperio se desmoronórápidamente y Napoleóndebió abdicar y abandonarFrancia.



60Colegios


El retorno de Napoleón y su caída definitiva

En 1815, repentinamente se difundió la noticia delretorno de Napoleón a Francia. Era la consecuencia delas torpezas de la Restauración en Francia, y del crecientedescontento popular hacia un monarca, Luis XVIII,establecido por los invasores extranjeros. De manerapacífica Bonaparte recuperó el poder; se mantendríaen él por Cien Días. No duró más porque las potenciaseuropeas se coaligaron nuevamente para atajar el peligroantes de que se volviera inmanejable. Era la SéptimaCoalición.

Los hábiles preparativos militares de Napoleón fracasaron ante el talento del británico Duque deWellington, quien logró vencer en la batalla de Waterloo gracias al decisivo auxilio de los prusianos y alas torpezas de los mandos franceses (los mariscales y el propio Napoleón). Acto seguido, nuevamente,

Francia fue invadida. Era el final absoluto de la Francia napoleónica. Bonaparte, otra vez en manos de losvencedores, fue exiliado, más lejos esta vez, a Santa Elena, como prisionero y bajo la custodia británica.Europa intentaría, ahora sí, volver a la normalidad.

La séptima coalición

Prusia

Austria

Gran Bretaña

Rusia Francia

¿Sabías que...?

El Dqe de Wellington, vencedor en Waterloo, ya había lchado contra los franceses en España, yes uno de los pocos militares de su tiempo que podía presumir de nunca haber sido derrotado porBonaparte.

Glosario

Restauración:tras las Guerras Napoleónicas, periodo

en el que recuperaron sus tronos los monarcas o lasdinastías derribadas por Bonaparte o la Revolución.




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1. ¿En qué consistía el Sistema Continental establecido por el Decreto de Berlín?

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2. Elabora una línea de tiempo señalando las fechas de los principales sucesos de la época napoleónica

(coaliciones, batallas, abdicaciones, etc.)

Juicio crítico

3. ¿Por qué crees que las potencias se contentaron con exiliar a Napoleón y no le quitaron la vida?

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1. ¿Qué se proponía el Decreto de Berlín?

2. ¿Por qué fracasó Napoleón en Rusia?

3. ¿Qué Coaliciones lograron derrotar a Bonaparte?4. ¿A qué islas fue exiliado sucesivamente Napoleón?

5. ¿Por qué crees que tras su primera caída Napoleón pudo recuperar el poder?

Tarea domiciliaria



62Colegios


La Restauración Europea: Protagonistas,objetivos y reordenamiento de Europa

5

La libertad guiando al pueblo, de Delacroix.Tras la caída deNapoleón, las ideas dela Revolución siguieronejerciendo una graninfluencia sobreEuropa y estorbaron los

proyectos de los Reyesde retornar al AntiguoRégimen.

h t t p : / / a r t e c e n t r o .

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i a n d o - a l - p e b l o . j p g

La etapa posterior a las Guerras Napoleónicas ha sidodenominada “Época de la Restauración”. Durante ella, losgrandes protagonistas de la victoria final sobre Bonaparteintentaron dar a Europa un ordenamiento que asegurarala estabilidad del continente. Al mismo tiempo, sinembargo, se fue haciendo cada vez más evidente que laRevolución y Napoleón (que había difundido por Europamuchas de las ideas y acciones de la Revolución) habían dado vida a fuerzas que no permitirían un retornoa la situación prerrevolucionaria, sino que aspiraban a una auténtica reforma de Europa.

Así pues, la Restauración fue un momento de tensión entre los herederos de los ideales de la Revolución y

las grandes potencias que aspiraban a un retorno a la normalidad. Entre las potencias también existían sinembargo, diferencias, pues algunas de ellas pretendían sin más un retorno al Antiguo Régimen mientrasque otras, más pragmáticas, se conformaban con una serie de lineamientos que garantizasen la seguridadde Europa. Estas diferencias afloraron ya en la reunión convocada tras la primera caída de Bonaparte, elCongreso de Viena.

Glosario

Pragmatismo: en política, actitud de ocuparsesolo de los hechos y sus consecuencias, sin darimportancia a las ideologías o cuestiones morales.

¿Sabías que...?

Aunque en su tiempo fue duramente criticado por haber impulsado el retorno del Absolutismo y porimponer fronteras a los pueblos europeos sin consultarles, en el siglo XX el Congreso de Viena fue

alabado por haber dado a Europa un largo periodo de paz. No habría guerras masivas entre todas las potencias hasta la I Guerra Mundial.

Unidad II



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El Congreso de Viena

Entre noviembre de 1814 y junio de 1815 se reunieronen la capital del Imperio Austriaco representantesde casi la totalidad de estados europeos. Bajo ladirección de Austria, Prusia, Rusia y la Gran Bretañase tomaron acuerdos que definirían el nuevo

orden de Europa. Por nuevo orden nos referimos aque en este Congreso se establecieron las nuevasfronteras del Continente, pero también a que en élse fijaron cuáles serían las reglas o principios quedesde entonces regirían la vida política de Europa.Así, los grandes vencedores establecieron tácita oexpresamente que:

• Debía asegurarse el respeto a los reyesdespojados de sus tronos por Bonaparte(principio de legitimidad)

• Debía evitarse el excesivo engrandecimiento de algún Estado porque pudiese representar una amenazapara el orden (principio de equilibrio)

• Las grandes potencias asumirían una especie de supervisión de los asuntos europeos, reuniéndose enCongresos para discutir los sucesos que fueran presentándose (principio de coordinación)

Entre los personajes de la Asamblea destacaron:

• El vizconde de Castlereagh, delegado de la Gran Bretaña, y representante de la postura de aquel paísde evitar peligrosas supremacías en Europa. Sería uno de los más firmes defensores de la idea deequilibrio, frente a las ambiciones del zar de Rusia.

• Alejandro I, zar de Rusia, aspiraba porsu parte a consolidar la posición de supaís en Europa, convirtiéndolo en tutor ygarante de la paz, considerando lo decisivade su participación en la derrota final deNapoleón.

• El canciller austriaco, príncipe de Metternich,fue el auténtico director de los debatesdel Congreso. Adversario de las ideas dela Revolución, no era sin embargo unfanático partidario de restablecer el Antiguo

Régimen. Su preocupación principal eraasegurar al Imperio de los Habsburgo elmantenimiento de su importancia en lapolítica de Europa en general y de Alemaniaen particular, país éste donde era cada vezmayor la influencia de Prusia.

Al lado de ellos sobresalieron también elPríncipe de Hardenberg, canciller de Prusia,y vocero de las aspiraciones de este país dedesplazar a Austria de la supremacía en elmundo germánico, y el Príncipe de Talleyrand,

representante de Francia, que intentó asegurarpara su país un trato moderado y reinsertarloentre las grandes potencias.

Firmas y sellos de los delegados de los Estados asistentes alCongreso de Viena, Archivo del Estado de Austria. En estaasamblea se intentó dar a Europa un ordenamiento queasegurase una paz duradera.

El príncipe de Metternich, Cancillería de Viena. Hábildiplomático, Metternich sería una de las figuras clave de laEuropa posnapoleónica durante más de tres décadas.

h t t p : / / p l o a d . w

i k i m e d i a . o r g / w i k i p e d i a / c o m m o n

s / f / f 2 / M e t t e r n i c h

_ b y_ L a w r e n c e . j p e g



64Colegios


Nuevos principios Legitimidad

Coordinación

Equilibrio

Nuevas fronteras Reordenamiento del mapa de Europa

Obra delCongreso deViena

En el aspecto territorial, el Congreso tomó principalmente los siguientes acuerdos:

• Francia, despojada de todas sus conquistas, sería rodeada de una serie de estados-barrera queevitarían algún intento futuro de expansión. Estos estados serían, de sur a norte, Cerdeña-Piamonte, la

Confederación Helvética, Prusia (a la que se otorgaron territorios en esta región) y los Países Bajos (queincluían ahora Holanda y Bélgica).

• Gran Bretaña, a través de la obtención o el reconocimiento de diversas posesiones insulares, seconsolidó como la mayor potencia marítima del mundo.

• En la Europa Central se organizó una Confederación Germánica (en vez del fenecido Sacro Imperio)de 39 estados independientes, que sería presidida por el Emperador de Austria.

• La península itálica, que había sido unificada por Napoleón, fue fragmentada en 8 estados, la mayoríade los cuáles fueron colocados bajo la tutela de Austria. Así, esta potencia, que como ya vimoscontrolaba también la Confederación Germánica, siguió siendo uno de los pilares de Europa.

• Rusia, engrandecida con Finlandia y el dominio sobre el Reino de Polonia, no obtuvo sin embargo la

posición de árbitro de los asuntos europeos a la que aspiraba el zar.

Contención de Francia

Austria, garante del orden

Supremacia marítima británica

Expansión limitada de Prusia y Rusia

Fragmentación de Italia y Alemania

El nuevomapa deEuropa

Ya en otros aspectos, el Congreso además decretó la libre navegación por los ríos internacionales ycondenó el comercio de esclavos. Como observarás, algunas de las potencias resultaron satisfechas en susaspiraciones fundamentales, en tanto que otras salieron descontentas de la reunión. Entre estas últimas, sinduda, figuraba Rusia; el zar Alejandro trataría de remediar esto más tarde proponiendo a los monarcas deEuropa un pacto que los comprometiera a unir fuerzas por la defensa de los “principios cristianos”: unaSanta Alianza.




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La Santa Alianza

Esta iniciativa del zar obedecía tanto a su caráctermístico como a su deseo, que ya mencionamos,de convertirse en director de la política europea.Poco o nada comprendida por los políticos dela época, fue sin embargo suscrita por Austria

y Prusia, y sucesivamente se fueron adhiriendoa ella casi todos los soberanos europeos, con laimportante excepción de la Gran Bretaña.

Ahora bien, aunque concebida como unavaga invocación a los monarcas europeos paraque gobernasen según “los preceptos de estareligión santa”, la Alianza acabó convirtiéndoseen un instrumento de defensa del orden políticoabsolutista.

Alejandro I, zar de Rsia; Mseo Wellington de Londres.Intentó dar a Rusia un mayor peso en los asuntos europeos através de su “Santa Alianza”

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o l u t r u s i a . c o m / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 1 0 / 0 4 / A

l e j a n d r o - I -

P a v l o v i c h_

Z a r e v i c h - d e - R s i a_ 2 . J P

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66Colegios




1. ¿Cuáles fueron los nuevos principios establecidos por el Congreso de Viena?

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2. Dibuja un mapa de Francia, señalando cuáles fueron las barreras creadas por el Congreso de Vienapara contener a aquel país.

Juicio crítico

3. ¿Estás de acuerdo con el zar de Rusia en que fue su país el decisivo para la derrota de la Francianapoleónica? ¿Por qué?

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1. ¿Qué potencias dirigieron el Congreso de Viena?

2. ¿Quiénes conformaron la Santa Alianza?

3. ¿Para qué se crearon los estados-barrera alrededor de Francia?

4. ¿Qué quería decir el principio de legitimidad?

5. ¿Quién fue el gran dirigente del Congreso de Viena?

Tarea domiciliaria



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La Restauración Europea:Ideologías y hechos de la época

6

Sería incompleto pensar que el orden en Europa estaba asegurado con los acuerdos tomados en Vienapor los principales soberanos o líderes políticos del Continente. En realidad, el Congreso, que decidiófronteras sin consultar con los pueblos involucrados, o que impuso el retorno de monarcas que prontorestablecieron en sus respectivos Estados todos los elementos del Antiguo Régimen (desde los privilegioshasta la Inquisición, y que abolieron todas las novedades subversivas y revolucionarias…, como las vacunasy los museos), mostró la profunda brecha que se había producido entre las aspiraciones de las poblacioneseuropeas y los objetivos de los monarcas. En los siguientes años la rivalidad más importante fue ésta de laEuropa de los Reyes frente a la Europa de los Pueblos.

En el plano ideológico, las posturas tomadas frente a los sucesos que se habían desarrollado, y sobre todorespecto al más importante de ellos, la Revolución Francesa, quedaron plasmadas en dos importantes

ideologías: el Conservadurismo y el Liberalismo.

¿Sabías que...?

Como con el paso del tiempo las ideas liberales fueron aceptadas hasta por sus adversarios, al final elPartido Liberal en Inglaterra ya no proponía nada que no propusieran también los demás, y se eclipsó:hoy ya casi no tiene importancia. Paradójicamente, su éxito fue lo peor que le pudo pasar.

El LiberalismoEl liberalismo es esencialmente la ideología de la burguesía, surgido de las ideas de la Ilustración y dela experiencia de la Revolución Francesa. Los liberales serán fácilmente reconocidos por sus principalesreivindicaciones:

• En el plano político, los liberalesexigían garantías para la libertad y losderechos fundamentales del individuo.Éstos solo estarían debidamenteresguardados frente al poder delEstado mediante Constituciones yla participación de los ciudadanosen las tareas de gobierno, a travésde elecciones y Parlamentos. Seconsideraba además necesarioestablecer una estricta separaciónentre la Iglesia y el Estado, de modoque éste fuese completamente laico.Como podrás observar, el liberalismoes diametralmente opuesto al régimenpolítico predominante entonces, el

Absolutismo.

Antigua ciudad industrial, en EEUU. A lo largo del siglo XIX la burguesía,

fortalecida por su Revolución Industrial, dio cada vez mayor impulso a laideología liberal, hasta que se impuso en casi toda Europa.



68Colegios


• En el plano económico, los liberales rechazaronla intervención del Estado en las actividadeseconómicas, y reclamaron que se garantizase ellibre movimiento de los factores de la producción.No debían existir gremios, ni leyes que limitasenla formación de empresas o el desplazamiento de

los trabajadores. El Estado debía ocuparse solo dedefender las fronteras y garantizar los derechos y elorden. Esta ideología reflejaba las necesidades de unnuevo sistema económico: el capitalismo.

La ideología liberal, al menos en la primera parte del siglo XIX, estuvo íntimamente vinculada a otra,también heredera de la Revolución: el Nacionalismo. La idea de que los Estados debían reunir a individuosque compartieran lengua, raza o cultura fue ganando fuerza en Europa, lo que significaba oponerse al ordenestablecido por las potencias en Viena: los belgas no tenían nada en común con los holandeses, mientrasque italianos y alemanes estaban fragmentados pese a que eran una sola comunidad en ambos casos.Unidos en su rechazo a la Europa de la Restauración, liberales y nacionalistas colaboraron inicialmente en

su aspiración de destruirla.

El Conservadurismo

El credo conservador nace a fines de fines del siglo XVIII, cuando Edmund Burke publica sus Reflexionessobre la Revolución Francesa. Allí expone su rechazo a la forma en que los revolucionarios pretendíantransformar Francia. Burke niega la idea de que todos los ciudadanos de un país pudiesen participar de latarea de gobernar, afirmando que en una sociedad existe por naturaleza un grupo cuya posición económicao formación hacen que les corresponda la función de ejercer el poder, aunque esta elite debe tambiénasegurarse de mantener cohesionada la comunidad. Critica además la pretensión de introducir cambiosdrásticos en la organización del Estado, y más aún cuando estos no son universalmente aceptados, comoocurría en Francia.

Muchas de estas ideas fueron absorbidas más tarde en el continente europeo por todos aquellos quedesconfiaban de los aportes de la Revolución. En general, se reconocerá en el siglo XIX a los conservadorespor su escepticismo respecto a los mecanismos de la democracia, como sufragio o parlamentarismo, por sutradicionalismo (muchos manifestaron una nostalgia por los tiempos medievales) y por su elitismo. Ahorabien, una diferencia clave entre los conservadores británicos y los del resto de Europa es que aquellosevolucionaron aceptando progresivamente la extensión del sistema parlamentario, mientras que éstos seresistieron por lo general a ello, prefiriendo regímenes absolutistas o autoritarios que garantizasen el ordensocial.

Las ideas conservadoras fueron apoyadas por diversos estratos sociales, desde aquellos que por lógica eran

conservadores, como la aristocracia o la Iglesia, hasta quienes inicialmente habían exigido abiertamentereformas pero luego, una vez satisfechos sus principales reclamos, evolucionaron a posturas conservadoraspara defender lo que ya habían obtenido frente a los desórdenes de las clases populares: la alta burguesía.

¿Sabías que...?

Las ideas conservadoras, y su desconfianza hacia la democracia y las clases populares, en el siglo XXdarían origen al movimiento fascista, liderado por Benito Mussolini y Adolf Hitler.

1815-1830: Las “fuerzas del orden” contra la “subversión revolucionaria”

Glosario

Capitalismo: sistema económico y social en el que ungrupo de personas es dueña del capital (los mediosde prodcción: máqinas, fábricas, etc.) y el restosolo posee su fuerza de trabajo. Se reconoce también

porque exige la mayor libertad posible y rechaza elcontrol del Estado sobre las actividades económicas.




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Entre estos años la oposición entre ambastendencias (los partidarios de mantener elorden y los de transformarlo) se manifestó ennumerosos disturbios producidos en el continenteeuropeo. Frente a ellos, las potencias activaronlos mecanismos que ya hemos mencionado: se

reunieron en Congresos, analizaron la situación yactuaron de manera coordinada.

En estos años, los principales Congresosorganizados fueron:

• 1817: Aquisgrán: En esta asamblea laspotencias, tras evaluar la evolución de Franciaen los últimos años, accedieron a incorporarlaentre los Estados dirigentes del continente.

Ahora era una Pentarquía la que garantizabael orden.

• 1820-21: Troppau y Laybach: Se discutió aquílas acciones a tomar ante la revuelta que había

Francisco I de Habsbrgo, Mseo Wellington, Londres.Emperador de Astria desde 1804 hasta 1835, a Francisco

le correspondió enfrentarse a la Francia napoleónica y a sussecuelas desde 1815.

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e d i a - S

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Luis XVIII, por F.H.Drouais. Rey desde 1814 hasta 1824, estemonarca de ideas absolutistas supo sin embargo mantener la

paz en Francia lo que permitió reinsertarla entre las potencias.

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X V I I I 2 . j p g

estallado en las Dos Sicilias, estado ubicadoal sur de Italia. Tras algunos desacuerdosiniciales, se acordó encargar a Austria querestableciese el orden en aquel país medianteuna intervención armada, como efectivamenteocurrió.

• 1822: Verona: El tema esta vez fue España,donde una Revolución liberal había puestofin al absolutismo de Fernando VII. Franciarecibió la misión de intervenir en aquel país,lo que permitió que el monarca españolrecobrase su poder e iniciase una feroz

represión contra los elementos liberales.



70Colegios


¿Sabías que...?

Las potencias justificaban sus intervenciones en otros Estados argumentando que “las Revoluciones soncomo los incendios”.

¿Entiendes a qué se referían?

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Estos acuerdos sin embargo no fueron tomados con unanimidad, y progresivamente las diferencias entrelas posturas de cada potencia se fueron haciendo más evidentes: Gran Bretaña, a quien no interesaba grancosa defender el Absolutismo, estaba cada vez más preocupada por las intervenciones militares y por elproyecto que circulaba de actuar en América del Sur contra las colonias españolas rebeldes. Rusia, por su

parte, donde Nicolás I había sucedido a Alejandro I, empezó a practicar una política cada vez más “rusa”,es decir, más enfocada en sus propios intereses, por lo que no vaciló en apoyar la lucha de los rebeldesgriegos por su independencia frente al Imperio Otomano.

Estas diferencias entre los grandes estados hicieron naufragar la política de la Restauración, y permitieronla consolidación de las nuevas ideas, como veremos más adelante. Sin embargo, primero debemos revisarla otra gran revolución que marca el nacimiento de nuestro mundo.

La Europa delos pueblospromueve

Protestas

Exigencias de reformas políticas

Cambios en el mapa europeo

Revoluciones

La Europa de losReyes reacciona

Organizando Congresos depotencias

Decretando intervencionesmilitares

Para conocer más …

Puedes aprender más sobre la Europa de inicios del siglo XIX revisando el libro “HistoriaContemporánea de Europa” de Asa Briggs, redactado en un estilo claro e interesante.




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1. ¿Qué reclamaban en el aspecto político los liberales?

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2. En el siguiente mapa señala en qué territorios había poblaciones descontentas por los acuerdos tomadosen Viena, y explica por qué.

Europa tras el Congreso de Viena

Juicio crítico3. ¿Concuerdas con los conservadores en que no es conveniente que todo el país se involucre en el

gobierno, y que este solo debe estar en manos de los que están capacitados para ello? ¿Por qué?

1. ¿Qué sectores sociales se asociaron con el conservadurismo?

2. ¿Quién funda el conservadurismo en Inglaterra?

3. ¿Qué potencias conformaban la Pentarquía?

4. ¿Qué clase social se asocia con el liberalismo?

5. ¿Qué exige el nacionalismo?

Tarea domiciliaria

Océano Atlántico

Adquisicionesterritoriales

PrincipalesEstados

Estados fundadoresde la Sta Alianza

Límite de laConfederaciónGermánica

Unión

Mar Mediterráneo

Imperio Austriaco

ImperioRuso

Reino deFrancia

Reino deEspaña

Reino dePortugal

Reino deGran Bretaña

e Irlanda

Reino deSuecia

Reino deDinamarca

Reino deLombardo - Veneto

Reino de Prusia

Reino de Sajona

Reino deNoruega

Reino dePolonia

Reino delos Países

Bajos

Reino deSaviera

Estadosde la

Iglesia

Reino delas dos Sicilias

Reino dePamonte - Cerdeña

Toscana

Imperio Otomano

MarNegro



72Colegios


La Primera Revolución Industrial7

Con el nombre deRevolución Industrial sedesigna a un conjunto detransformaciones que sedieron desde la segundamitad del siglo XVIIIen la forma de trabajary producir. Aunque seinició simplemente comouna serie de mejoras

técnicas destinadas aproducir más y mejor,sus consecuencias sedejaron sentir pronto entoda la forma de vidade la sociedad, europeaprimero y mundialdespués. El mundo en elque vivimos no sería elmismo sin la RevoluciónIndustrial.

Características esenciales

Podemos decir, que la Revolución Industrial se manifestó de forma visible en las innovaciones introducidasen el sistema de producción y en el empleo de nuevas fuentes de energía:

Industrialización en Francia, Museo de Orsay, París. La revolución industrial transformó porcompleto las condiciones de trabajo, el sistema de producción y la sociedad en su conjunto.

División del trabajo en la industria. La especialización de los obreros en pequeñas tareas repetitivas permitióincrementar enormemente la cantidad de bienes producidos.

Unidad II

E n c i c l o p e d i a E n c a r t a



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• La novedad principal fue la aparición del maquinismo, término que no significa que antes no seutilizasen máquinas, sino que éstas, que hasta entonces solo auxiliaban al obrero, ahora se conviertenen las protagonistas del proceso. Con la Revolución, la máquina desplaza al hombre, y la producciónartesanal es sustituida por la mecanizada.

• Otro cambio fue el eclipse de los pequeños talleres, que hasta entonces eran los centros donde sedesarrollaba la producción. De aquí en adelante ésta se realizará en grandes establecimientos dondelaboran gran número de obreros con maquinarias. Surgen así las fábricas, en las que cada trabajadorse especializa en una parte de la producción: es la división del trabajo.

• Además, se fue difundiendo el uso de un artefacto desarrollado recientemente por James Watt, lamáquina de vapor (no fue la primera, pero sí la primera que pudo ser utilizada eficientemente). Estanovedad pronto fue utilizada para mover maquinarias en diversos campos, desde la producción textilhasta la minería y los transportes.

• Un último elemento es que la industrialización dio origen a la producción moderna, con grandescantidades de mercaderías en poco tiempo y con las mismas características, pues, como comprenderás,las máquinas requerían y requieren, aun hoy, de piezas que puedan ser sustituidas por otras iguales sillegan a averiarse. Es la producción en masa y en serie.

¿Sabías que...?

La energía producida por el vapor de agua ya había sido utilizada desde la Antigüedad, pero con finesmeramente recreativos. Fue recién en el siglo XVIII que se comprendió que también podía servir paramover maquinarias.

Origen de la Revolución

Todos estos elementos aparecieron en primer lugar en Inglaterra, cuna de la Revolución. Esto fue así por

ciertas condiciones que reunía aquel país:

• Tras la Guerra de los Siete Años, que ya estudiamos, se había convertido en dueña de los mares y delpróspero comercio con las colonias. Eso quiere decir que pasó a ser la principal beneficiaria del activotráfico de productos, como azúcar, algodón, café, tabaco, etc. Así, los hombres de negocios inglesesacumularon los medios que luego les permitieron financiar la Revolución.

• Al mismo tiempo, las poblaciones inmensas de países como la India significaban grandes posibilidadesde comerciar y enriquecerse, lo que impulsó a los hombres de negocios británicos a buscar formas deproducir más y más pronto, para vender en aquellos lejanos países.

• El propio gobierno británico fue desde el principio un firme aliado de los hombres de negocios, cuyosintereses defendió resueltamente en guerras contra las otras potencias europeas. La misma belicosidadde la época estimuló la innovación en las industrias de armamentos, del hierro y de construccionesnavales.

• En las islas británicas, la población y el nivel de vida fueron en aumento a lo largo del siglo XVIII.Habitantes más numerosos y más prósperos daban a los comerciantes la seguridad de que habría quiénabsorbiera la producción de las industrias si el comercio exterior llegase a fallar.

¿Sabías que...?

El fuerte crecimiento de la población inglesa a lo largo del siglo XVIII fue favorecido por medidassanitarias, avances en la medicina y una alimentación más rica y variada. Esto permitió contar conmano de obra abundante y barata para las fábricas.



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Gran Bretaña, cuna de la Revolución

Vías de comunicaciónGarantías jurídicasMaterias primas

Situación interior

Otros factores

Colonias

Gran Bretaña

El Estado

Todas estas razones explican el precoz desarrollo industrial en Inglaterra. Más tarde empero otros estadosle siguieron los pasos, como Bélgica y Francia, y luego los estados alemanes, así como EEUU y Japón.

Principales sectores industriales

El sector textil fue el que alcanzó la expansiónmás importante en la Primera Revolución

Industrial, y en el que se produjeron rápidasy constantes mejoras, como la introducciónde máquinas de hilar y de tejer. Una de lasnovedades más importantes en esta industriafue la utilización cada vez mayor de algodón,que desplazó completamente a la lana comoprincipal materia prima.

Al mismo tiempo, la industria de los transportesy las comunicaciones experimentaronnotables progresos, con la aparición del barcoa vapor, la locomotora y el telégrafo. De ellos,

fue la locomotora la que alcanzó un éxito másinmediato y se convirtió pronto en uno de lossímbolos universales de los nuevos tiempos:durante el siglo XIX era posible reconocer alos países más avanzados por su densa redferroviaria.

La proliferación de ferrocarriles, de locomotoras y de máquinas, en general, dio fuerte impulso a la industriasiderúrgica, es decir, a la producción de enormes cantidades de hierro y acero. Novedosos procedimientospermitieron entonces a los industriales disponer de estos metales con una pureza antes impensada. Losaltos hornos que funcionaban en las fundiciones utilizaban como combustible principal coque, extraído deun carbón mineral llamado hulla.

La locomotora Rocket, de George Stephenson, Mseo deCiencias de Londres. Aunque solo podía arrastrar hasta 20toneladas a alrededor de 40 kilómetros por hora, fe no delos inventos decisivos de la era industrial.

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Las materiasprimas de la

industria

Algodón

Hulla

Hierro

Impacto de la Revolución Industrial

Es difícil darse cuenta, a simple vista, de lo mucho que cambió el mundo con la industrialización.Mencionemos simplemente que:

• La Revolución Industrial permitió que artículosque antes eran escasos y, por ende, costosos,estuviesen de pronto al alcance de las masas.Eso es válido hasta hoy: casi todos los bienes que

tenemos son hechos por máquinas, sin lo cuál susprecios serían inalcanzables.

• Además, la Revolución dio origen a una nuevadistribución de los roles en la producción. Si antes, en los talleres, laboraban juntos maestros, oficialesy aprendices, ahora se abría una enorme separación entre los dueños de las máquinas y las fábricas,los capitalistas, y quienes solo disponían de su fuerza de trabajo, los proletarios.

• Este hecho, y la observación de que en las fábricas quien trabajaba menos (el capitalista) recibía lamayor parte de la riqueza generada, mientras que quien producía más (el proletario) no recibía casinada, inició un debate acerca de cómo establecer un reparto más justo de la riqueza: de esta inquietudnació el pensamiento socialista.

• Por otro lado, las fábricas pronto atrajeron a millares de personas procedentes del campo que buscabanempleo en ellas. Así, las ciudades europeas comenzaron a crecer. Una de las características de nuestromundo, como habrás notado, es que predominan las grandes urbes de millones de habitantes.

• Por último, la industrialización favoreció claramente a la burguesía, que se consolidó como la clasedirigente del mundo actual, al sistema económico capitalista, que triunfó y predomina hasta hoy, y ala Gran Bretaña, que en los años siguientes se convirtió en el taller del mundo, proveedor de artículosindustriales a todo el planeta. En general, con la Revolución Industrial el equilibrio mundial se rompió:en adelante, Occidente, superior tecnológicamente, se convertiría en la región dominante del globo.

Glosario

Capitalistas: en las industrias modernas, los que aportanel capital (los medios de prodcción).



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1. ¿Cuáles fueron las principales industrias de la Primera Revolución Industrial?

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2. Colocar un mapa mudo de Europa, colorea de rojo la región en la que se inició la industrialización, deazul las primeras zonas a las que se expandió y de verde los países de industrialización más tardía.

Juicio crítico

3. ¿Crees que la industrialización británica haya tenido algo que ver en la victoria de aquel país sobre laFrancia napoleónica? ¿Por qué?


1. ¿A qué se conoce como un “proletario”?

2. ¿Qué es el capital?

3. ¿Qué inventos destacados se dieron en esta época en el campo de los transportes?

4. ¿De qué se ocupa la industria siderúrgica?

5. ¿Por qué apareció el socialismo?

Tarea domiciliaria



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Repaso

1. Ubica en la siguiente línea de tiempo los acontecimientos o procesos que aparecen debajo.

1785 1791 1795 1800 1805 1812 1815 1820

• Toma de la Bastilla

• Época del terror

• Batalla de Austerlitz

• Napoleón invade Rusia

• Creación de la Monarquía parlamentaria en Francia

• Consulado napoleónico

• Los Cien Días

• Paz de Tilsit • Congreso de Viena

• Francia es admitida en la Pentarquía

2. Explica cuáles fueron las principales causas de:

• La formación de las Coaliciones contra Napoleón Bonaparte

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• La temprana industrialización de la Gran Bretaña

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• La oposición de la Gran Bretaña a la expansión rusa

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3. Observa el siguiente esquema:

Escenarios

Inglaterra

Fuentes de energía

En Europa

Bélgica Francia

Fuera de Europa

EE.UU.

Vapor de agua Textil

Carbón

Transportes

Siderurgia

Industrias punteras

La Primera Revolución Industrial

Ahora elige alguno de los temas siguientes y organízalo en un esquema parecido o uno creado por ti.

• Las causas de la Revolución Francesa

• Las guerras napoleónicas

• El Congreso de Viena

Unidad II - Repaso



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1. ¿Qué ideas diferencian principalmente a los liberales de los conservadores?

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2. Coloca un mapa mudo de la Europa del siglo XIX y señala qué estados existentes en 1815 handesaparecido hoy.

Juicio crítico

3. Si los monarcas europeos se empecinaron en restablecer los elementos del Antiguo Régimen, ¿quéconsecuencias crees que esto habrá tenido en el futuro?

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1. ¿Qué era la “Guardia Nacional”?

2. ¿ Qué derechos fundamentales son considerados por la Declaración de Derechos del Hombre y delCiudadano?

3. ¿A qué se denomina “Los Cien Días”?4. ¿Qué estados salieron más beneficiados del Congreso de Viena? ¿por qué?

5. ¿Qué decidió el Congreso de Viena respecto a Francia?

Tarea domiciliaria



UNIDADUNIDAD IIILa época de las grandes

ideologías

“El Cuarto Estado” de Giuseppe Pellizza da Volpedo

¿A qué sector de la población observamos en este cuadro?

¿Cuál consideras que es el camino más adecuado para eliminar la pobreza en las sociedades modernas?


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• Reconocer los planteamientos principales de las corrientesideológicas más influyentes de la Europa del siglo XIX.


• Localizar en el espacio y en el tiempo las principalesmodificaciones que se produjeron en el mapa de la Europadel siglo XIX.

Juicio crítico

• Valorar el impacto que han tenido el socialismo y elnacionalismo sobre el mundo contemporáneo.

La Revolución Francesa y la industria-lización fueron los primeros eslabones deuna cadena de sucesos que cambiaron lafaz del Viejo Continente. El anhelo porla libertad y la igualdad se unió al deseode unidad, independencia y grandezanacional, y juntos sacudieron el ordenque tan trabajosamente habían construidolas potencias en Viena. Mientras tanto,en palabras de un célebre intelectualde la época, “un fantasma recorríaEuropa”, el fantasma de la revolución del

proletariado… A lo largo del siglo XIX,liberalismo, nacionalismo y socialismofueron las fuerzas que moldearon en granmedida el mundo en el que vivimos hoy.



Las transformaciones que se sucedieron a lo largo del siglo XIX dejaron su huella sobre los regímenes políticos,la estructura de la sociedad, las actividades económicas, la vida cotidiana, y las artes. Como no podía ser de otramanera, los artistas experimentaron la influencia de las nuevas ideas y de la nueva realidad que iban surgiendo

repentinamente. Te proponemos a través de esta actividad que analicemos algunas de las grandes realizacionesartísticas de la cultura decimonónica.

Analicemos por ejemplo una de las ilustraciones que viste en el periodo anterior: La libertad guiando al pueblo, delpintor francés Delacroix.

Descripción de la obra

En esta representación observamos comopersonaje central a una mujer que avanza conuna bandera en una mano y un rifle en la otra.A su lado hay un niño, también armado, queavanza con ella. Con la mirada invita a continuara un conjunto de personas pertenecientes alas clases populares. A los pies de todos ellosse encuentran algunos cadáveres y heridos,entre ellos un moribundo que mira fijamenteal personaje central. El grupo en general estárodeado de una atmósfera densa, cargada dehumo de batallas y destrucción. En los rostros delos seguidores se observa decisión y coraje. Loscolores son en general pálidos, resaltando porello los colores azul, rojo y blanco de la bandera.

Título de la obra, cronología y datos del autor

La composición se titula La libertad guiando al pueblo, actualmente en el Museo del Louvre, en París. Fue realizada

por el pintor francés Eugene Delacroix en 1830, testigo de la insurrección desarrollada en París en ese mismo año yque condujo a la caída del absolutista rey francés, Carlos X. El autor se inscribe dentro de la corriente denominadaromanticismo, una de las más representativas de la centuria.

Mensaje y valor artístico

La obra nos transmite la lucha de las clases populares en pos de la libertad, esfuerzo en el cuál algunos llegan aentregar la vida. Como es un trabajo de conjunto el liderazgo no lo ejerce una persona en concreto, sino una idea. Lamasa combatiente agrupa desde burgueses (representado con su sombrero de copa) hasta andrajosos, e incluye a unniño, como símbolo de la esperanza por una Francia futura libre. Delacroix ha plasmado en el cuadro una sensaciónde dinamismo, mediante la contraposición entre los que yacen y los que avanzan en la dirección del espectador, aquien solo le quedan dos alternativas: o acompaña la lucha por la libertad o es arrollado por ella.

Siguiendo este esquema te proponemos lo siguiente:• Conforma grupos de trabajo con tus compañeros de aula. Cada grupo analizará una obra diferente, así que traten

de formar 4 ó 5 equipos como mínimo, para poder estudiar una cantidad relativamente amplia de trabajos.

• Seleccionen una pintura del siglo XIX. El cuadro seleccionado debe tener no solo valor artístico, sino que sucontenido debe relacionarse con alguno de los sucesos desarrollados en ese siglo.

• Presenten sus conclusiones en un día fijado por su profesor. Explica a tus compañeros qué es lo que el artista quisotransmitir con su composición. Resalta los detalles que pueden pasar desapercibidos, pero que el autor utilizópara transmitir algún mensaje. Por ejemplo, en el cuadro que analizamos líneas arriba, al fondo puede observarsela silueta de Notre Dame, con una bandera revolucionaria ondeando en lo alto: esto ha sido interpretado comoel deseo de que la Iglesia, aliada a las fuerzas absolutistas, también sea vencida por la libertad.

• Para presentar la obra que han estudiado pueden utilizar un proyector multimedia, o una gigantografía, o pueden(si la obra lo permite y pueden agenciarse el vestuario) reconstruirla en vivo con algunos de tus compañerosrepresentando a los personajes.

No olvides que debes buscar información sobre el trabajo que elegiste para poder darle solidez a tu exposición.¡Adelante!

El arte en la historiaT A

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El Socialismo

La Revolución Industrial, que transformó de manera positiva la sociedad europea primero, y mundialdespués, tuvo también consecuencias negativas. Las clases trabajadoras, entre las que se incluía a milesde mujeres y niños, debieron afrontar durísimas condiciones laborales, que a nosotros nos pareceríaninsoportables: las jornadas sobrepasaban las 15 horas diarias, los locales de trabajo eran insalubres, los

patrones no asumían ninguna responsabilidad si alguno de sus operarios sufría un accidente durante susfaenas, no existían vacaciones ni descansos por razones de salud (las mujeres debían seguir laborando,en las minas de carbón, por ejemplo, aún en avanzando estado de gestación), y estaban prohibidos tantolos sindicatos como las huelgas. Además de ello, los salarios que percibían los obreros eran bajísimos, loque fue abriendo un abismo cada vez mayor entre las condiciones de vida de la burguesía capitalista ylas masas proletarias. Estos elementos impulsaron a numerosos intelectuales a preguntarse cómo se podríaconstruir una sociedad más justa: de esta inquietud surgió el pensamiento socialista.

Definición y características generales

Se denomina “Socialismo” a todas las corrientes de pensamiento surgidas a lo largo de esta época que

compartieron la preocupación por las masas trabajadoras y que coinciden más o menos en los siguientesaspectos:

• Se proponen reorganizar la sociedad para conseguir un reparto justo de la riqueza.

Trabajadores de na siderúrgica drante la Primera Revolción Indstrial.

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Unidad III



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• Consideran que la propiedad privada defábricas, tierras o máquinas (los medios deproducción) es la causa de la desigualdad yla injusticia. Proponen por ello que dichoselementos sean de propiedad colectiva.

• Son herederos de la Ilustración, ya quepersiguen, la meta de proporcionar a lahumanidad un desarrollo pleno, “la felicidad”.Por ello, por ejemplo, exigen que el trabajo se desarrolle en condiciones adecuadas (fábricas limpias, jornadas más cortas, vacaciones, etc.).

• Condenan la ideología liberal que dio origen a la Revolución Industrial, pues consideran que solo haalentado el egoísmo y el individualismo. Plantean un retorno a la búsqueda del bienestar común y a lasolidaridad.

• Acusan a los gobiernos de ser indiferentes a la problemática de los trabajadores. Contra ello,recomiendan que los obreros participen también en la política, para orientar la acción de Estado hacia

la solución de las injusticias.Propiedad social de los medios

Mejores condiciones laborales

Búsqueda del bienestar común

Participación obrera en política

Reparto justo de la riqueza

Propuestas del

socialismo

Sociedad nueva y mejor

Sin embargo, si bien estos objetivos eran comunes a la mayor parte de socialistas, existían notablesdiferencias en los métodos que cada uno proponía para alcanzarlos. Es por eso que se distinguen en elmovimiento dos grandes corrientes: los utópicos y los científicos.

Los socialistas utópicos

Estos intelectuales, con quienes surgió en sí el movimientosocialista, eran reconocibles por su optimismo: considerabanque el ser humano es esencialmente bueno, y que por ellosería posible reformar la sociedad sin llegar a sublevaciones orevueltas obreras. Muchos propusieron crear nuevas sociedadesideales, en las que no existirían explotadores ni explotados,y todos compartirían las obligaciones, viviendo en armonía(estos proyectos fueron llevados a la práctica más de una vez,con resultados desafortunados). Ente sus figuras más notablespodemos señalar a:

• El conde de Saint-Simon: defendía una organización nuevade la sociedad, que estuviese encabezada por sabios,y donde los beneficios de la industria se distribuyan

equitativamente entre todos.

Glosario

Medios de producción: son los recursos mediantelos cuales se produce un bien; por ejemplo: tierras,maquinarias, herramientas, etc.

El conde de Saint-Simon. Sus seguidores loconsideraron casi un líder religioso. ¿Crees

que habrían podido aplicarse sus ideas?

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84Colegios


• Charles Fourier: sostuvo que la sociedad debía organizarse en células agrícolas autosuficientes, los“falansterios”, donde el trabajo colectivo permitiría cubrir ampliamente las necesidades de todos.

• Robert Owen: este hombre de negocios británico sostuvo que bajo mejores condiciones laborales, losobreros podrían elevar su productividad y generar aún más riqueza. Sus ideas tuvieron éxito en NewLanark (Escocia), pero fracasó al intentar trasladar el modelo a Indiana, (EEUU).

• Flora Tristán: intelectual francesa de ascendencia peruana, invocó a los obreros de todo el mundo aunirse para mejorar su situación en su obra “Unión obrera”. Defendió también la emancipación de lamujer.

Los socialistas científicos

Fueron los alemanes Karl Marx y Friedrich Engelsquienes dieron vida en la segunda mitad delsiglo XIX a una nueva versión del socialismo,denominada “socialismo científico”. Lo llamaronasí porque consideraban que, a diferencia de los

utópicos, ellos partían de un análisis racional dela estructura de la sociedad, tanto de la presentecomo de las pasadas (materialismo histórico),que les permitiría inclusive formular prediccionesacerca del futuro de la sociedad capitalista, cuyoporvenir imaginaban desastroso.

En efecto, rechazando la posibilidad de que lasociedad capitalista se reformase a sí misma (puesla esencia del capitalismo es la explotación de lasmasas obreras por sus patrones, que se enriquecencon la plusvalía), sostuvieron que ésta colapsaría

pronto bajo la revolución de las masas proletarias;este proceso (la “lucha de clases”, que afrontaninevitablemente todas las sociedades en lasque hay opresores y oprimidos) arrasaría con lasociedad capitalista y a través de la “dictadura delproletariado” establecería un sistema más justo, sinpropiedad privada ni clases sociales, una sociedadcomunista.

El pensamiento “marxista”, como fue llamado,fue detalladamente explicado en “El Capital” y demanera más sucinta en el “Manifiesto Comunista”,

documento en el que se invoca a los proletarios detodo el mundo a tomar conciencia de su situación yunirse contra los capitalistas. En los años siguientes,sin embargo, fueron surgiendo voces que, aún coincidiendo con Marx en su análisis de la sociedad,encontraban que la sociedad capitalista no estaba a punto de hundirse, y que inclusive el nivel de vidade los trabajadores empezaba a mejorar. Esto les hizo pensar que sería posible una transición pacíficadel capitalismo al socialismo, mediante los mecanismos democráticos: surgió así la socialdemocracia,despreciada por los marxistas ortodoxos, fieles a la idea de la lucha de clases.

Glosario

Plusvalía: riqueza generada por el trabajo del obreroque no es entregada a este sino que es usurpada por elcapitalista.

Unidad III - Capítulo I

Karl Marx. Fe no de los más inflyentes intelectalesdel siglo XIX. ¿A qué se refería con “socialismo

científico”?

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¿Sabías que...?

Marx, gran adversario del sistema capitalista, recibió financiamiento de uno de los más grandesbanqueros de su tiempo, el barón de Rothschild.



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Ambas corrientes (marxismo ortodoxo y socialdemocracia) se fueron difundiendo por todos los Estadosindustriales, y serían protagonistas principales de la historia del siglo XX. En la actualidad el marxismoortodoxo ha perdido gran parte de su antigua influencia; la socialdemocracia en cambio ha conocido unéxito más duradero.

El Anarquismo

Aunque no pertenece en realidad a las corrientes socialistas, hay que mencionar también la aparición enesta época del movimiento anarquista, que llegó a tener una fuerte influencia sobre las organizacionesobreras, al menos en la segunda mitad de la centuria. Los anarquistas, al igual que los socialistas,condenaban la injusticia a que había dado lugar la industrialización y señalaban como origen de losmales de la sociedad a la propiedad privada, la que se proponían abolir. Sin embargo, no considerabanque la solución a la cuestión social pasara por establecer un gobierno de los proletarios: los anarquistasrechazaban tajantemente cualquier forma de autoridad, exigiendo en cambio una organización de losciudadanos en comunas autónomas, con propiedad y trabajo colectivos. Por ello, se negaban a participaren la política: recurrían a huelgas o acciones terroristas. Sus principales representantes fueron el francésPierre Joseph Proudhon y el ruso Mijail Bakunin.

¿Sabías que...?

El anarquismo llegó a tener una importante presencia en nuestro país, con figuras como la del escritorManuel González Prada.

La doctrina social de la Iglesia

Durante buena parte de la época industrial laIglesia Católica prefirió mantenerse al margende la cuestión obrera, por desconfianza hacialas ideologías revolucionarias que recogían losreclamos de los trabajadores. Fue recién en 1891que el Papa León XIII abordó directamente eltema a través de la Encíclica Rerum Novarum:en ella el Pontífice censuró la conducta egoístade los capitalistas, preocupados solo porque susbeneficios aumentaran sin cesar e insensibles a lamiseria de los proletarios, pero al mismo tiempollamó la atención sobre los llamados a la violenciarevolucionaria que divulgaban ideologías como el

marxismo. Colocándose así en un punto medio,la Iglesia invocaba los principios cristianos desolidaridad, justicia y caridad para mejorar lasituación de los obreros, reconociendo a éstos elderecho a un justo salario pero llamando a unacolaboración pacífica de las clases sociales.

En las décadas siguientes, la Iglesia ha seguidoatentamente la evolución de la cuestión social, ylos pontífices que se han sucedido han continuadopronunciándose al respecto; en nuestro país escomún observar la presencia de la Iglesia en el

afrontamiento de conflictos sociales. En numerosospaíses han surgido además partidos políticosdenominados “democristianos”.

El Papa León XIII, promotor de una visión cristiana de lacuestión obrera.¿Estás de acuerdo con que la Iglesia se involucre

en la problemática social o económica?

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86Colegios




1. ¿Cuáles fueron las propuestas principales del socialismo?

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2. Investiga en qué fechas se publicaron las obras de los principales exponentes del socialismo y elaborauna línea de tiempo relacionando esos años con los principales acontecimientos de la época.

Juicio crítico

3. ¿Crees que la única forma de resolver el problema de la desigualdad es a través de una revolución?Explica tu respuesta.

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1. ¿Qué significa el término “plusvalía”?

2. ¿Quién fue el principal colaborador de Karl Marx?

3. ¿Qué diferencian entre sí al anarquismo del marxismo?4. ¿Por qué los “socialistas utópicos” fueron llamados así?

5. ¿Por qué se considera trascendental a la encíclica Rerum Novarum?

Tarea domiciliaria

Unidad III - Capítulo I



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El movimiento obrero2

Al margen de las propuestas de los intelectuales para mejorar la situación del proletariado, los propiostrabajadores también desarrollaron diversas acciones para tratar de mejorar las condiciones en las quelaboraban y vivían. Vamos a estudiar en este capítulo la evolución del movimiento obrero y los logros quefue alcanzando.

Los inicios del movimiento

Como es lógico, el movimiento obrero nació enInglaterra, la cuna de la Revolución Industrial. Enrealidad, al inicio algunos obreros trataron de revertirel proceso de industrialización: el ejemplo máscélebre es el de los luditas, quienes se dedicaban adestruir las maquinarias por considerar que ellas lesquitaban puestos de trabajo. Más tarde, empero, losproletarios dirigieron sus esfuerzos más a mejorar suposición dentro de la industria que a acabar con esta.Se iniciaron entonces esfuerzos por cohesionar al conjunto de personas que laboraban en las fábricas, loque se alcanzó a partir de 1825, cuando el gobierno británico reconoció a los trabajadores el derechode asociación: esto dio luz verde para crear las Trade Unions, los primeros sindicatos, que reunían en lasdiversas localidades del país a quienes se dedicaban al mismo oficio.

La sindicalización de los trabajadoresfue en aumento a lo largo del siglo,a medida que las masas proletariascomprendieron que era una formaeficaz de presionar a los capitalistasy a los gobiernos. Hacia 1900aproximadamente dos millonesde ingleses pertenecían a algúnsindicato. Al mismo tiempo el régimenbritánico fue desarrollando una amplia

legislación para corregir los excesosde la industrialización. En el resto deEuropa, sin embargo, el movimientoobrero no tuvo la misma libertad dedesarrollo, y al inicio debió laborar enla clandestinidad.

La mejora de la situación laboral en la Gran Bretaña

El gobierno parlamentario británico percibió pronto que era necesario reglamentar algunas de las prácticascomunes en la industria, y puso manos a la obra ya desde principios del siglo XIX: en 1802 una normaestableció que los niños no podrían trabajar más de 12 horas al día. Esta norma te puede dar una idea delas condiciones en que se desarrollaba el trabajo en aquella época.

Glosario

Sindicatos: asociaciones de trabajadores, formada conel fin de velar por los derechos de sus afiliados y de

obtener progresos en remuneraciones, condicioneslaborales, etc.

Luditas destruyendo máquinas durante la Revolución Industrial. h t t p : / / 3 . b p . b

l o g s p o t . c o m /_ W p B

I z F R z Y / S r R y H w F u f I / A A A A A A A A B g w / c E -

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Gran parte de las leyes dadas en el siglo XIX iban dirigidas justamente a fijar criterios para el trabajo infantil: así, se prohibiómás tarde que trabajen en fábricas de algodón los niños menoresde 9 años, y se estableció luego que la jornada laboral de un niñode 13 años no debía exceder las 48 horas semanales. Esta misma

norma, dada en 1833, obligaba a los patrones a enviar a los niñosque laborasen en su fábrica dos horas diarias a la escuela.

Luego vendrían los avancesque hoy consideramosesenciales en la vida de lostrabajadores: el cuidadopor las buenas condicionesde las instalaciones enque se desarrollaban eltrabajo recién empezó ageneralizarse en la parte

final del siglo XIX, y la jornada de las 8 horas,por ejemplo, solo triunfóde manera definitiva en elsiglo XX. En la actualidad,al menos en teoría, lasituación de los obreros esmucho más soportable quela que debieron afrontarlos primeros proletarios,en los albores del mundoindustrial.

Principales hitos de la legislación laboral británica

Año Tema Medida

1802 Trabajo infantil Jornadas máximas de 12 horas diarias.

1819 Trabajo infantil Menores de 9 años no pueden laborar en fábricas de algodón.

1824 Proletariado en general Los obreros pueden fundar asociaciones para defender sus intereses.

1833 Trabajo infantil Jornada máxima de 48 horas semanales para los niños entre 10 y 13años y de 69 horas para niños entre 13 y 18 años.

1842 Niños y mujeres Se les prohíbe trabajar en minas.

1844 Niños y mujeres Máximo 6 horas y media diarias para niños entre 8 y 13 años en lasfábricas textiles. 12 horas diarias máximo para las mujeres, y se lesprohíbe trabajar de noche.

1844 Niños y mujeres Mujeres y menores de 18 no podrán trabajar más de 10 horas diarias.

1867 Niños Prohibición de emplear menores de 8 años en la agricultura.

1878 Mujeres y seguridad Jornada máxima de 56 horas y media semanales en las fábricas paralas mujeres. Normas a favor de seguridad y ventilación en las fábricas.

¿Sabías que...?

En la actualidad, en países comoFrancia, la jornada laboral diariaes de 7 horas, y solo de lunes aviernes.

Niños trabajando.

¿Crees que el trabajo infantil puede tener consecuencias negativas para lasociedad en su conjunto?

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Unidad III - Capítulo 2



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El movimiento obrero a nivel internacional

Como ya mencionamos, el conjuntode trabajadores comprendió prontoque la cohesión le daba mayoresposibilidades de actuar eficazmenteen defensa de sus intereses. Ahorabien, ¿no sería aún más eficazentonces una vasta asociación delos proletarios de las fábricas de todaEuropa? Sin duda esta fue una de lasprincipales razones que motivaronla aparición de las AsociacionesInternacionales de Trabajadores,fundadas a partir de la segundamitad del siglo XIX.

La Primera Asociación Internacionalde Trabajadores se fundó enLondres en el año 1864, y fuecreciendo en extensión en los añossiguientes, proviniendo sus afiliadosesencialmente de Francia, Inglaterray Alemania. De todos modos,aunque se creyó que sería una herramienta poderosa para promover el progreso del proletariado, prontoentró en crisis por las diferencias que enfrentaban a los seguidores de Marx contra los anarquistas, lideradospor el ruso Bakunin. Esta pugna restó eficacia a la organización, que finalmente se disolvió en 1876.

Pese a su brevedad, la Primera Internacionalayudó a acentuar la conciencia de clase

entre los proletarios. En los siguientes añosademás la presencia del proletariado fueconsolidándose, ya que la industrializaciónse fue extendiendo a otros países: estoexpandió también elementos como lossindicatos y el socialismo. Inclusive, enalgunos países como Alemania se habíanformado ya partidos obreros. De esta mayorsolidez del movimiento obrero surgió afines de siglo una Segunda Internacional,fundada en París (1889). A diferencia dela anterior, esta estuvo más cohesionadaideológicamente, ya bajo la hegemoníaindiscutible del marxismo (los anarquistasfueron excluidos desde 1896), y en suorganización, ya que los congresos serealizaban cada año.

Conferencia fndacional de la I Asociación Internacional de Trabajadores.¿Por qué crees que este organismo se creó en Londres?

h t t p : / / w

w w . e s t e l n e g r e . o r g / f o t o s / c o n f e r e n c i a A I T 1 8 6 4 . j p g

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n . j p g

Ejecución de “los mártires de Chicago”. A nes del siglo XIX los reclamos de la clase obrera feron

reprimidas con dureza.

¿Sabías que...?

En 1886 na helga en EEuu en demanda de la jornada de las 8 horas clminó en n enfrentamiento

entre obreros y policías. La posterior ejecución de los principales líderes obreros dio lugar a que el díade la helga, 1° de mayo, se convirtiese en el “Día Internacional de los Trabajadores”.



90Colegios


Sin embargo, la Segunda Internacional tuvo que afrontar serias dificultades, la principal de las cuáles seríael creciente clima de guerra que se vivía en Europa a principios del siglo XX. Ante la perspectiva de unconflicto (que además era visto como impulsado por la ambición de la clase capitalista), los líderes de laInternacional promovieron la idea de la solidaridad de los obreros de todo el mundo, los cuáles no deberíanapoyar el esfuerzo bélico de sus respectivos gobiernos: algunos inclusive esperaban que la lucha que seavecinaba daría oportunidad al proletariado de derrocar a sus gobiernos y tomar el poder. Estas expectativas

no tomaban en cuenta la fuerza del sentimiento nacional y fracasaron al estallar la contienda: virtualmenteen todos los países los sindicatos se alinearon con sus respectivos gobiernos y participaron con entusiasmodel esfuerzo común por la victoria. A partir de entonces, la Segunda Internacional prácticamente dejó deexistir.

ConflictoSede

Berlín

La Segunda Internacional

Solidaridadobrera

Sentimientonacional

ConflictoSede

Londres

La Primera Internacional

Socialistas Anarquistas




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1. ¿Cuántas Internacionales hubo y en qué se diferenciaban entre sí?

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2. Elabora una línea de tiempo con las principales leyes referidas a la cuestión obrera en la Gran Bretaña,y añade las primeras normas referidas al mismo asunto en nuestro país.

Juicio crítico

3. ¿Estás de acuerdo con la actitud que tomaron los obreros europeos al estallar la Primera GuerraMundial? Explica tu respuesta.

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1. ¿Para qué se formaron las Internacionales?

2. ¿A quiénes se conoció como luditas?

3. ¿Qué fueron los Trade Unions?

4. ¿Hacia qué sectores de la población obrera se dirigieron las primeras leyes dadas por el gobiernobritánico?

5. ¿Por qué fracasaron las Internacionales?

Tarea domiciliaria



92Colegios


Las Revoluciones Liberales3

En un mundo como el del siglo XIX, en plena transformación, existían sin embargo fuerzas que trabajabanpor la supervivencia del orden tradicional. Ya vimos cómo las potencias, reunidas tras el triunfo sobrela Francia napoleónica, habían inaugurado una época de “Restauración” del viejo sistema, e intentadosepultar las ideas y las acciones difundidas por la Revolución Francesa. Este enfrentamiento entre tradicióny modernidad, “reaccionarios” y “revolucionarios”, “oscuridad” y “progreso”, dio origen a nuevos procesosrevolucionarios en las décadas siguientes.

La Europa de la Restauración

En los años posteriores al Congreso de Viena se vivió enla mayor parte de Estados europeos un abierto retornoal Antiguo Régimen: llevados de un odio mortal hacia laRevolución, los líderes posteriores a ésta restablecieronun absolutismo riguroso y retomaron viejas prácticas,como la imposición de una religión única o la censurade la prensa. En la Francia de Luis XVIII, tras los CienDías napoleónicos, los realistas desataron un “Terror Blanco” que incluyó decenas de fusilamientos, entreellos el del mariscal Ney, héroe de las campañas de Bonaparte, así como numerosos destierros. A estapolítica contestaron quienes estaban interesados en cambiar el orden europeo (liberales o nacionalistas)organizando sociedades secretas; la más célebre de esta fue la de los carbonarios.

La primera oleada revolucionaria: 1820Alrededor de 1820 estallaron disturbios,principalmente en España (un levantamiento militarcontra Fernando VII, que había restablecido surégimen absolutista, corrupto e incompetente, trasanular la Constitución Liberal de Cádiz de 1812,elaborada mientras el rey era cautivo de Bonaparte)e Italia (donde se unían el deseo de establecerlibertades y el afán de arrojar a los austriacos yunificar la península). Eran sin embargo, los tiemposde solidaridad entre las monarquías y la acción

coordinada de las potencias aplastó sangrientamentelas revueltas.

Glosario

Terror Blanco: denominación empleada para larepresión desatada por los sectores conservadorescontra los revolucionarios.

Fernando VII, rey de España. Fue uno de los que con másahínco se dedicó a restaurar el Antiguo Régimen en susestados tras las guerras napoleónicas.

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0 9 / 1 2 / f e r n a n d o - v

i i . j p g

¿Sabías que...?

Las fuerzas que se rebelaron contra FernandoVII eran las que estaban destinadas a sofocar loslevantamientos en las colonias americanas. Lasconsecuencias de este hecho fueron decisivas

para nuestra historia.

Unidad III



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La Revolución Liberal de 1830

En 1830 se reinició el movimiento revolucionario, ynuevamente fue Francia el origen de los disturbios. Allíreinaba Carlos X, sucesor de Luis XVIII: carente del tactode su predecesor, el nuevo rey irritó profundamente a lossectores liberales por diversas medidas y por rodearse decolaboradores de corte claramente reaccionario. La gotaque derramó el vaso fue su reacción ante el resultado de laselecciones parlamentarias de 1830, claramente favorablea la oposición: el rey emitió entonces las Ordenanzas de Julio, que disolvían la Cámara recién elegida y convocabana nuevas elecciones, pero bajo una nueva ley electoral;además, se suspendía la libertad de prensa.

La reacción popular fue inmediata y violenta, sobre todoen París, e involucró desde burgueses hasta estudiantesuniversitarios, destacándose figuras como la del periodistaAdolphe Thiers. El resultado fue asimismo contundente:tras “las tres jornadas gloriosas” (27, 28 y 29 de julio) losrevolucionarios tomaron el control de la capital, ofreciendola corona al duque de Orleáns, Luis Felipe, conocido porsus opiniones liberales; tras jurar fidelidad al régimenconstitucional, fue proclamado Luis Felipe I, “rey de losfranceses”. Carlos X huyó a Inglaterra.

¿Sabías que...?

La fórmula “rey de los franceses” en vez de “rey de Francia” tenía un significado decisivo: quería decirque el soberano recibía su autoridad del pueblo, ante el cual debía por ende responder por sus actos.

La victoria de Luis Felipe (que significabaademás el triunfo de la burguesía, quevolvía así al poder tras la Restauraciónaristocrática) fue la señal que esperabanlas restantes naciones descontentas delcontinente. A continuación estallaron

también disturbios en:• Bélgica, que había sido integrada en

el Reino de los Países Bajos. Los belgasproclamaron su independencia, laque les fue reconocida a cambio decomprometerse a una neutralidadperpetua.

• Italia, con el objetivo ya conocidode abolir el absolutismo y expulsara los extranjeros. Sin embargo, lafalta de apoyo exterior condenó alfracaso el movimiento.

• Polonia, que se proclamó desligada de la soberanía del zar de Rusia. Huérfanos de ayuda exteriorigual que los italianos, los patriotas polacos fueron aplastados sangrientamente; miles terminaríandeportados en Siberia.

Carlos X, rey de Francia desde 1824 hasta 1830.Sus convicciones absolutistas le ganaron pronto el

rechazo de gran parte de la población del país.

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Las “tres jornadas gloriosas” de 1830. En solo tres días los parisienseslograron derribar a su absolutista monarca y establecer un régimen liberal.

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94Colegios


La Revolución de 1848

Casi dos décadas después de la oleada anterior, la Europa de la Restauración fue sacudida nuevamente porserios desórdenes, esta vez de mayor amplitud. La coyuntura era diferente, pues a los reclamos políticosse sumaba el descontento por la difícil situación económica, y la difusión de la industrialización habíacontribuido a crear un proletariado urbano con expectativas distintas, a menudo más radicales, que las dela burguesía.

Nuevamente el foco revolucionario fue Francia: allí, la monarquía de Luis Felipe se había ido tornando cadavez más conservadora y autoritaria a medida que crecía el malestar de las clases populares. Sin apoyo delas masas, rechazado tanto por la extrema derecha monárquica (fiel a los Borbones) como por la izquierdarepublicana, desprestigiado por revelaciones de corrupción, y atacado por la “campaña de los banquetes”(un movimiento desarrollado por la oposición para difundir las críticas al régimen, y que el Rey intentócensurar, dando así un pretexto para el estallido de la revolución), Luis Felipe cayó en febrero de 1848. Ala monarquía burguesa orleanista le sucedió entonces la Segunda República Francesa, en cuyo nacimientolas masas urbanas desempeñaron un papel fundamental, y que fue dotada de sufragio universal; formaronparte del nuevo gobierno algunas personalidades de inspiración socialista.

Los sucesos en París fueron, otra vez, un estímulo para el resto de Europa:

• En Austria, el odiado Canciller Metternich, que dirigía la política desde los tiempos napoleónicos, fueforzado a dimitir, lo mismo que el emperador Fernando I de Habsburgo, para dar paso a una AsambleaConstituyente que se proponía abolir definitivamente el absolutismo; entre otras medidas, la asambleaestableció el fin de la servidumbre en el campo.

• Al interior del Imperio de los Habsburgo explotó también el descontento de las nacionalidadesoprimidas: los checos en Bohemia y los magiares en Hungría se sublevaron y plantearon exigenciasque iban desde autonomía hasta la independencia absoluta.

• En la península itálica, estallaron revueltas para unificar el país, bajo líderes como Giuseppe Garibaldio Mazzini. Las fuerzas austriacas no pudieron actuar eficazmente e inclusive el Papa debió huir de susEstados. El rey de Cerdeña, Carlos Alberto, intentó ponerse a la cabeza del movimiento unificador.

• En la Confederación Germánica también se manifestó la fiebre revolucionaria: además de imponerseconstituciones a la mayor parte de soberanos alemanes, se exigió y se obtuvo la conformación condelegados de todos los estados germanos de un Parlamento en Frankfurt, que discutiría la unificacióndel país.

¿Sabías que...?Pese a su corta duración, a la II República francesa le cabe el honor de haber introducido reformasimportantes, como el sufragio universal masculino y la jornada laboral de solo 11 horas.


1820

Reclamo de libertades Despertar del nacionalismo Coyuntura económica y social

España Francia FranciaBélgica Italia

Italia

Las Revoluciones Liberales

1830 1848

Polonia Austria Alemania



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Ahora bien, todas estas victorias aparentemente inmediatas y sencillas no deben hacernos pensar quelas fuerzas liberales eran ya poderosísimas; en realidad, pasado el primer momento, y aprovechando lasdivisiones entre los propios revolucionarios, la reacción contraatacó y restableció el orden:

• En Austria, con apoyo del ejército y de fuerzas rusas, el nuevo emperador Francisco José aplastó losdesórdenes, tanto en Viena como en Hungría y Bohemia, y restauró el absolutismo y la centralización.

• La intervención de las mismas fuerzas austriacas logró finalmente controlar la situación en la penínsulaitaliana: el rey de Cerdeña fue vencido y debió abdicar en su hijo Víctor Manuel II; además, lasrepúblicas creadas por los revolucionarios fueron abolidas y se restableció en sus tronos respectivos alos soberanos derribados, renovándose así la fragmentación: duraría dos décadas más.

• Similar evolución se produjo en Alemania, donde la presión austriaca hizo naufragar el esfuerzounificador (el rey prusiano Federico Guillermo IV rechazó la corona que el Parlamento de Frankfurt leofrecía). Además en la mayoría de estados alemanes las Constituciones dadas por los príncipes fueronabolidas, aunque no en Prusia.

• En la misma Francia las fuerzas conservadoras habían vuelto a controlar la situación, tras sangrientosdesórdenes en la capital. A fines de 1848 había resultado vencedor en las elecciones presidencialesLuis Napoleón Bonaparte, sobrino del Gran Corso, con el apoyo de la burguesía y de los campesinos,opuestos ambos a los excesos revolucionarios.

Importancia de las revoluciones

Como habrás observado, las fuerzasliberales y nacionalistas eran aúnfrágiles, y no pudieron triunfar demanera contundente, pero su acciónfue a la larga decisiva: al proyectarnuevamente sobre Europa la sombra de larevolución, impulsaron a la mayor partede monarcas a promover en sus Estadosreformas liberales antes de que estallasendesórdenes más peligrosos aún: en losaños siguientes el Absolutismo empezó aretroceder en Europa, y las Constituciones,los Parlamentos y algunas libertades sevolvieron cada vez más comunes. Deigual modo, la idea nacional triunfaría demanera contundente, como veremos másadelante. Y los mismos revolucionariosvencidos terminarían por extraer de su

fracaso lecciones valiosas para el futuro.

¿Sabías que...?

Los revolucionarios italianos que esperaban apoyo francés para lograr la unidad, se decepcionaroncuando uno de los gobernantes que envió fuerzas para aplastar la insurrección fue Luis NapoleónBonaparte, presidente de Francia.

Batalla de Novara entre el Piamonte y Austria.La victoria de los Habsburgo selló el fracaso del sueño nacionalista

italiano de unidad.

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96Colegios




1. ¿Cuáles fueron los principales escenarios de las revoluciones de 1830 y 1848?

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2. En el siguiente mapa de Europaseñala las ciudades en las que sedesarrolló con especial fuerza laoleada revolucionaria de 1848.

Juicio crítico

3. ¿Cuál de las dos revoluciones producidas en Francia (1830 o 1848) consideras que tuvo una orientaciónmás radical? Fundamenta tu respuesta.

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1. ¿A qué se denominó en Francia “Terror Blanco”?

2. ¿Por qué estalló en Francia la revolución de 1830?

3. ¿Qué consecuencia tuvo la revolución de 1830 en Bélgica?

4. ¿Por qué se dice que en 1848 finalmente triunfaron las fuerzas conservadoras?

5. ¿Qué régimen se establece en Francia en 1848?

Tarea domiciliaria

Europa en 1848, según los acuerdos tomados en Viena.




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4

Los sucesos de 1848 habían mostrado en Francia la profunda diferencia que separaba a la burguesía, cadavez más conservadora, del naciente proletariado industrial. El personaje que asumió el poder en esos días,Luis Napoleón Bonaparte, supo maniobrar entre ambas fuerzas en provecho propio para restablecer elrégimen imperial fundado por su célebre tío.

La presidencia de Luis Napoleón

La Segunda República Francesa no tenía en realidad grandes posibilidades de sobrevivir, si consideramosque quienes debían dirigirla estaban más pensando en cómo destruirla: el Presidente aspiraba a restaurarla autoridad imperial de los tiempos napoleónicos, y en la Asamblea Nacional (el Parlamento) eran

mayoritarios los partidarios de la monarquía. Además, las ideas republicanas inspiraban poca confianzaen las masas campesinas, que conformaban aún la mayor parte de la población.

De 1848 a 1851 el presidente Luis Napoleón puso todo su empeño en reforzar su poder personal ala vez que empujaba al fracaso al régimen republicano desprestigiando a la Asamblea. Finalmente,en 1851, un golpe de estado con apoyo de las fuerzas armadas resolvió el problema: la Asamblea fuedisuelta y la oposición (monárquica o republicana), carente de sólidos apoyos en el pueblo, fue fácilmentedesarticulada. Al año siguiente, con el aval de la mayor parte de franceses, Luis Napoleón pasó a serNapoleón III, emperador de los franceses.

El Segundo Imperio Francés

Proclamación de laSegunda República

Francesa en 1848.Los republicanos,que no pudieron

imponerse en 1830,tampoco tuvieron un

éxito duradero en estaocasión.

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d i s c i p l i n e s / h i s t o

i r e - g e o g r a p h i e / l y c e e / h i s t o i r e / r e v o l t i o n s_ e t_ e x p e r 7 6 1 7 / l a_ s e c o n d e_

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1 / p h i l i p p o t e a u x_ L a m a r t i n e_ H o t e l d e V i l l e 2 5 F e v 1 8 4 8 . j p g

¿Sabías que...?

Tradicionalmente se reconoce a catro napoleones. El último de ellos, Napoleón IV, falleció peleandoen Sudáfrica a favor del gran rival de Napoleón Bonaparte: la Gran Bretaña.



98Colegios


La obra interior del Segundo Imperio Francés

Atendiendo al desarrollo de su política interior, es comúndiferenciar dos grandes periodos en la trayectoria de esteSegundo Imperio:

• Desde su instauración hasta 1860 el régimen fueclaramente autoritario y conservador. El emperador

estableció un estricto control sobre la prensa, asícomo diversas medidas orientadas a controlarlas candidaturas y los resultados de los procesoselectorales que se organizaban. Durante estos años,Francia experimentó uno de los momentos demayor éxito económico que recordara la población,lo que sin duda ayudó a dar estabilidad al sistema.Fueron los años de la alianza entre el Emperador,la alta burguesía y la Iglesia. De todos modos, laoposición republicana seguía existiendo, y a pesarde las censuras se las ingeniaba para criticar, por

ejemplo, la brillante y lujosa vida de la Corte, similara la de la época borbónica. Con el fin de disminuirlas tensiones, a partir de 1860 el Emperador dio unanueva dirección a su gobierno.

Napoleón III, Emperador de Francia. El sobrinodel “Gran Corso” pretendió devolver a Francia lagrandeza de los días del Primer Imperio, pero afrontó

una situación interna complicada.

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/ u p l o a d s / 2 0 0 9 / 0 1 / n a p o l e o n i i i . j p g

Evolución política de Francia (siglos XVIII - XIX)

Monarquía absoluta

República

II República

Monarquía parlamentaria

Monarquía orleanista

Restauración absolutista

Imperio

II Imperio

8 Luis XVI (hasta 1789)

8 Convención, Directorio y Consulado(1792 a 1804)

8 Luis Napoleón Bonaparte (de 1848 a 1851)

8 Luis XVI (de 1791 a 1792)

8 Luis Felipe de Orleans (de 1830 a 1848)

8 Luis XVIII y Carlos X (de 1815 a 1830)

8 Napoleón (de 1804 a 1815)

8 Napoleón III (de 1852 a 1870)




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• Desde 1860, el imperio se tornó liberal gradualmente, tras haber tomado ciertas medidas que lehicieron perder el apoyo de los sectores conservadores. En esta fase liberal algunos presos políticosfueron amnistiados, y se afirmó el carácter laico de la enseñanza (los liberales, que rechazaban elcontrol que la Iglesia ejercía hasta entonces sobre la escuela, exigían esta medida hacía buen tiempo);por otra parte, se otorgó a los obreros el derecho a asociarse y a organizar huelgas, además de que sedictaron otras leyes referidas también

a asuntos laborales.Los logros materiales del Segundo ImperioNapoleónico quedaron reflejados en lagrandiosa obra urbanística desarrolladadurante estos años en París bajo la direcciónde George Eugene Haussmann, así comoen la Exposición Universal celebrada porentonces también en la capital del país.Empero, si bien no pueden negarse el éxitoeconómico y las realizaciones concretasdel régimen, también hay que señalar que

el Imperio, tan pragmático en el manejode los asuntos internos, fue a menudoidealista en su política exterior, la cualcareció tanto de una dirección coherentecomo de los medios (un ejército moderno,por ejemplo) necesarios para cumplir susfines.

El Segundo Imperio hacia el exterior

En el exterior, el objetivo de NapoleónIII fue devolver a Francia la posición deárbitro de Europa que perdió tras las guerrasnapoleónicas. Con este fin, por ejemplo,promovió una intervención conjuntafranco-británica en defensa de la integridaddel Imperio otomano contra Rusia. Esteconflicto, conocido como la Guerra deCrimea, culminó en una importante victoria

para los aliados, y el Congreso de París quele siguió pudo ser considerado como unpequeño desquite respecto al celebrado enViena en 1814: esta vez era Rusia la vencida,y Francia estaba al lado de la Gran Bretañadictando las condiciones (que no fueron enrealidad excesivamente duras). Fue uno delos pocos éxitos de la Francia imperial en elexterior.

No hubo muchos más porque como yadijimos siempre hubo una diferencia entre los fines que perseguían el emperador y los medios de los

que disponía para realizarlos. Un buen ejemplo de esto es la actitud tomada ante la cuestión italiana: elemperador eligió ponerse al frente del movimiento nacional, y prometió a Cerdeña Piamonte el apoyomilitar necesario para arrojar a los austriacos de la península y consumar la unidad del país.

Sin embargo, apenas iniciada la lucha, asomaron las incoherencias e ilusiones que guiaban la política

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i s t o r i a . j p g / C D M 1 1 9 9 9 . j p g

La avenida de la ópera en París, por Pissarro. La capital de Francia,embellecida con amplias avenidas y jardines durante el Segundo

Imperio, se convirtió pronto en la “Ciudad Luz” de Europa.

Escena de la Guerra de Crimea. La ambición del Imperio Ruso yla debilidad de los turcos otomanos movilizaron a Francia y la

Gran Bretaña.

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100Colegios


imperial: primero, las fuerzas francesas no estaban en condiciones de obtener el triunfo fulgurante queNapoleón esperaba sobre Austria; segundo, la diplomacia francesa no fue capaz de mantener a Prusianeutral, y cuando ésta amenazó con ponerse al lado de Austria, Napoleón, consciente de su debilidad,tuvo que detener su ofensiva; por último, la posibilidad de que el Papa, dueño de parte de Italia, resultaseperjudicado por las iniciativas del emperador le restó al interior de Francia el importante apoyo de loscatólicos. Para recuperarlo, Napoleón se convirtió en adelante en protector del Pontífice y adversario de la

unidad de la península.El abandono a los patriotas italianos perjudicó gravemente el prestigio francés ante los pueblos oprimidosque la veían como el apoyo para vencer a las fuerzas del Antiguo Régimen, y más aún cuando Napoleónexigió a Cerdeña que le cediese determinados territorios por su “participación”. Por otra parte, su confusaintervención acabó sembrando inquietud entre las potencias acerca de cuáles serían las intenciones realesdel emperador. Al fin y al cabo, era un Bonaparte, y los monarcas europeos no tenían un buen recuerdode aquel apellido.

¿Sabías que...?

La intervención de Napoleón en México se aprovecha de un contexto especial: los EE.UU., envueltosen una feroz guerra civil, no podían hacer valer su política de que “América es para los americanos”.

El siguiente suceso destacado no pudo ser más extravagante:tomando como pretexto la reticencia del gobierno mexicano al pagode su deuda exterior, Napoleón III decidió la invasión de aquel país,aparentemente con el fin de convertirlo en un vasto Imperio Católicovasallo de Francia. El hijo del emperador austriaco, Maximiliano deHabsburgo, fue convencido de asumir el trono del flamante Estado,

adonde marchó juntó con su esposa, bajo la promesa del apoyomilitar francés.

La campaña sin embargo resultó en un fracaso clamoroso: loscatólicos mexicanos (que se pensó apoyarían el nuevo régimen porlas medidas anticlericales que había tomado el gobierno mexicano)no se movilizaron a favor de los franceses, y el presidente Benito Juárez pudo organizar la resistencia con un apoyo casi unánime.En aquel vasto, lejano y casi desconocido país los naturalesdesgastaron a los invasores con una sangrienta guerra de guerrillas,mientras en Francia el descabellado y costoso proyecto napoleónicoera duramente criticado (además, la política europea se ponía cadavez más explosiva, a causa de la rivalidad entre Austria y Prusia).Finalmente, Napoleón III decidió el retiro de sus fuerzas, las cualespartieron de México (olvidando a Maximiliano).

¿Sabías que...?

Ante el creciente descontento interior, Napoleón organizó un plebiscito en 1870, donde la población,ampliamente, lo confirmó en el trono. Parecía que el Imperio duraría mucho más, pero la impulsividaddel emperador lo llevó a la guerra a Prusia.

Las consecuencias del desastre, importantes en el interior (el Emperador acentuó aún más su liberalismo para

Benito Juárez, líder de la resistenciamexicana ante la invasión francesa.

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recuperar en algo el aprecio de las masas), fueron graves en el exterior, al dejar por los suelos el prestigiomilitar francés en un momento especialmente delicado por las cada vez más amenazantes maniobras dePrusia para unificar Alemania: el astuto canciller prusiano, Otto Von Bismarck, consideraba que la unidadde los Estados germánicos solo podía consagrarse mediante una guerra contra el enemigo común, Francia.En 1870 Napoleón le dio gusto dejándose arrastrar incautamente al conflicto que los prusianos buscaban.

Guerra de Crimea contra Rusia

Apoyo a la unidad de Italia

Intervención en México

Oposición a la unidad deAlemania

Protección al Papa y oposición a launidad de Italia

PolíticaInternacional del

2do impero Francés

Como podemos imaginarnos, en aquel momento decisivo no contaba Francia con ningún aliado: alresentimiento de Austria (por el asunto de México) y de Italia (por su protección al Papa), hay que sumarlela inquietud de Rusia y Gran Bretaña, ambas desconfiadas de los proyectos napoleónicos. Así, si el PrimerImperio fue vencido por la acción de todas las potencias, el Segundo, más frágil, cayó por la inacción detodas, que permitieron que una de ellas, Prusia, liquidara la cuestión en 1870. Derrotado y capturado enSedán, Napoleón abdicó y se refugió en Gran Bretaña, donde falleció, mientras en Francia se establecía laTercera República, que, contra todos los pronósticos, conocería una existencia duradera.

Fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo por los patriotas mexicanos.La costosa expedición fue una de las más desastrosas iniciativas de Napoleón III.

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i p i t y . c o m / p l o a d s / e v e n t s / 9 e 2 3 3 4 e b 1 4 6 e 4 d

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102Colegios




1. ¿Cuáles fueron las características principales de la política interior de Napoleón III?

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2. Observa en el siguiente mapa lasituación de Europa durante elSegundo Imperio. Identifica a lasprincipales potencias y colorea derojo a aquellas que tenían algúnmotivo de descontento o inquietudcon la Francia napoleónica.

Juicio crítico

3. El régimen de Napoleón III tuvo grandes realizaciones materiales, pero fue autoritario y durante buenaparte de él la población careció de libertades. ¿Estarías de acuerdo con un gobierno de ese tipo? ¿Porqué?

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................................……………………………………………………………………………………………………

1. ¿Qué diferencia la política interior de Napoleón III antes y después de 1860?

2. ¿Cuál es considerada la más duradera realización de Napoleón III?

3. ¿Por qué Napoleón retiró su apoyo a los nacionalistas italianos?

4. ¿Por qué se considera al Congreso de París un desquite del Congreso de Viena?

5. ¿Por qué fracasó la invasión a México?

Tarea domiciliaria




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5

Como ya hemos observado, la idea nacional fue uno de los elementos más poderosos en la política del sigloXIX. Pueblos que hasta entonces habían soportado de manera más o menos plácida el no ser independientesde pronto empezaron a agitarse contra sus dominadores. En otro sentido, pero bajo el mismo impulso,comunidades que por siglos habían estado fragmentadas en numerosos Estados independientes, ahoraexigían un único estado, bajo una sola bandera. Este fue el caso de la península itálica, que tras más deun milenio de desintegración pudo ensamblarse finalmente entre 1859 y 1870 para dar vida a una nuevapotencia: el Reino de Italia.

Italia antes de 1859

El Congreso de Viena había destruido el Reinode Italia creado por Napoleón Bonaparte, y habíacreado 8 estados independientes (luego 7, tras ladesaparición del ducado de Lucca), asignandola tutela sobre la península al Imperio Austríaco:los Habsburgo, dueños del Reino de Lombardíay Venecia en el norte del país, se encargaron enlos siguientes años de aplastar todos los intentosque se realizaron por unificar Italia. Los patriotasitalianos entendieron pronto que la unidad pasabapor destruir primero el poderío de los Habsburgo

en la península.Además del nacionalismo, otro factor impulsabalas revueltas contra el orden existente: la faltade libertades. En mayor o menor medida, losregímenes de la península se caracterizabanpor su Absolutismo (Fernando II, rey de las DosSicilias, se había ganado el sobrenombre deRey Bomba) y por su política retrógrada, lo queera visto como la causa del atraso del país en laindustria, el trabajo de la tierra, educación, etc.

Solamente uno de los Estados de la península

se diferenciaba por su política interior liberal:el reino de Cerdeña Piamonte, regido por losSaboya. Allí, Carlos Alberto había establecidouna Constitución, e incluso se había colocado al frente de un intento por unificar el país en 1848. Por esomismo debió luego abdicar bajo la presión austríaca, en favor de su hijo, Víctor Manuel II; en los siguientesaños, cuando los patriotas italianos (que al inicio aspiraban a fundar una República) entendieron quepara vencer a Austria necesitaban el apoyo de alguno de los monarcas, este reino fue visto como la únicaesperanza, y la unidad se concibió a partir de entonces bajo la corona de los Saboya.

La Unificación Italiana

Italia en 1815. Con ayuda de tu profesor escribe el nombre decada no de los Estados de la penínsla antes de s nicación.

SuIZA

AuSTRIA - HuNGRÍA

TuRQuÍA

MilánVenecia

Florencia

Roma

Nápoles

Trín

Génova

SABOYA

ROMANA

CÓRCEGA(Francia

desde 1768)

MARCAS

NIZA...................

......................................

...................

..................

...................

¿Sabías que...?

Uno de los estados de la península fue el Ducado de Parma, que fue asignado por las potencias a MaríaLuisa de Habsburgo, la esposa de Napoleón. Lo gobernó hasta su muerte, en 1847, en compañía de susegundo y luego de su tercer esposo.



104Colegios


Los protagonistas de la unificación

Ya desde hacía tiempo figuras como GiuseppeMazzini y Giuseppe Garibaldi habían lideradoacciones contra el poder austriaco. El procesodefinitivo, sin embargo, fue impulsado apartir de la segunda mitad del siglo XIX porel rey de Cerdeña Piamonte, Víctor ManuelII, y su hábil primer ministro, Camilo BensoConde de Cavour. Este, auténtico artífice dela unidad, supo ganar para la causa de VíctorManuel a los nacionalistas de la península,hasta entonces republicanos, y pudo tambiénanudar una alianza con Napoleón III, concuyas fuerzas se confiaba para expulsar alos austriacos; paralelamente, el Piamontereforzó también su propio ejército.

Desarrollo del proceso

El camino hacia la unidad se inicio en 1859,con el estallido de la guerra del Piamonte,aliado a Francia, contra Austria: en Magenta ySolferino las tropas de los Habsburgo fueronderrotadas, pero Austria se salvó del desastretotal por las vacilaciones de Napoleón III, queya mencionamos. Temiendo las reacciones delos católicos en el interior y de los prusianosen el exterior, el emperador francés detuvo la ofensiva y la campaña que debía concluir con el poderío

austriaco en la península terminó en una victoria parcial: Cerdeña obtuvo Lombardía, pero los Habsburgoconservaron Venecia.

De todos modos, la iniciativa tomada por el Piamonte tuvo consecuencias sobre el resto del país: creyendollegada la hora decisiva, la población de los otros Estados de la península se movilizó. En 1860 losducados de Parma, Módena y Toscana arrojaron a sus respectivos príncipes y se incorporaron a Cerdeña.Simultáneamente, en el sur, los Borbón eran expulsados del Reino de las Dos Sicilias por una masivainsurrección acaudillada por Garibaldi y sus “camisas rojas”, quienes se proponían, una vez liberado el sur,avanzar hacia el norte para unirse a Cerdeña y completar la unidad. Aquí se manifestó el genio de Cavour:sabiendo que Napoleón III no toleraría acciones directas contra el Papa, lanzó a las fuerzas piamontesashacia los Estados Pontificios, para llegar antes que Garibaldi (que habría sido capaz de arrojar al Pontíficede Roma, como efectivamente lo intentó más tarde) y colocar a la península bajo la autoridad, monárquicay tranquilizadora, de Cerdeña. En febrero de 1861 un parlamento reunido en Turín proclamó a VíctorManuel II “Rey de Italia”: los dominios del Papa, reducidos porque buena parte habían sido incorporadosal nuevo Estado, todavía comprendían una relativamente extensa región alrededor de Roma.

El conde de Cavour.

El talento de este hábil político permitió poner fin amás de un milenio de fragmentación de la península.

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5 2 0 d i % 2 5 2 0 c a v o u r % 5 B 1 % 5 D . j p g

¿Sabías que...?

Uno de los principales obstáculos para la unidad era precisamente el atraso cultural, ya que la

propaganda revolucionaria no podía difundirse en un país en el que solo una minoría sabía leer yescribir.




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Epílogo del proceso

Faltaba aún incorporar algunas regiones al flamanteestado: en 1866, aprovechando la guerra que habíaestallado entre Austria y Prusia, en la que los italianosrespaldaron a esta última, se obtuvo el territorio deVenecia. Austria quedaba totalmente excluida delterritorio italiano.

El escollo más difícil de superar sería el dominio delPapa sobre Roma, que estaba respaldado por fuerzasfrancesas. El momento finalmente llegó en 1870:teniendo que enfrentarse a Prusia en un conflictodecisivo, Napoleón III retiró sus tropas de Roma y lospatriotas italianos no esperaron más. Tras avasallar laescasa resistencia que Pío IX podía ofrecer, las fuerzasnacionalistas completaron la ocupación de la CiudadEterna, que al año siguiente sería proclamada capitalde Italia.

De todos modos, el Papa se negó a aceptar la nuevasituación, y se consideró prisionero del Estado italiano.La “Cuestión Romana” estorbaría las relaciones entre el nuevo Estado y la Iglesia hasta el año 1929, en queun Concordato liquidó el asunto creando el Estado soberano del Vaticano.

Giuseppe Garibaldi. Este patriota italiano encarnael espíritu nacionalista y el amor a la libertad, tan

poderosos durante el siglo XIX.

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d u / g a r i b a l d i / i m g / g a r i b a l d i . j p g

Unifcación Italiana. Expansión del Reino de Piamonte - Cerdeña

¿Sabías que...?

Otro de los personajes de la unificación fue el compositor Giuseppe Verdi, cuyo apellido era utilizado para encubrir la proclama Vittorio Enmanuelle Re D’Italia.



106Colegios




1. ¿Qué personalidades lideraron el proceso unificador en la península itálica?

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2. Dibuja el mapa de la península antes de su unificación, y colorea de rojo el estado promotor dela unidad, de amarillo los territorios ya fusionados con él en 1861, y de verde los últimos en seranexionados.

Juicio crítico

3. ¿Consideras que los italianos actuaron correctamente al anteponer el nacionalismo a su sentimientoreligioso? ¿Por qué?

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1. ¿Qué potencia impedía la unidad de Italia hasta 1859?

2. ¿A quién se considera el auténtico artífice de la unidad?

3. ¿Quién era el sumo Pontífice en los años de la unificación italiana?4. ¿Cómo surge el estado del Vaticano?

5. ¿Qué tipo de régimen se estableció en la Italia unificada?

Tarea domiciliaria




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6

La unificación de Italia, como expresión de la fuerza que había tomado en la Europa del siglo XIX el

sentimiento nacional, tuvo una gran importancia, y sin duda influyó en otra comunidad también fragmentadaen numerosos Estados: la nación alemana. De esta última saldría un poderoso imperio, protagonista decisivode la historia posterior de Europa y del mundo.

La Unificación de Alemania

La Confederación Germánica, establecida por las potencias en Viena.

¿De qué manera crees que la unificación del país benefició la burguesía alemana?

DINAMARCA

IMPERIORUSO

REINO DE

PRUSI A

IMPERIO AuSTRÍACO

ITALIA

SuIZA

IMPERIOFRANCÉS

LUX.

BÉLGICA

PAISESBAJOS

Mar delNorte

Mar Báltico

Schleswig

Holstein

Hannover Berlin

Frankfrt

Kassel Dresde

Baviera

MunichViena

Sadowa

Sedán

MetzLos prusianos

ocupan Parísen 1871

Estrasburgo Alsaria yLorena

Colonia

S a j o n

i a

Prusiaoccidental

Prusia oriental

Bredau

Hannower

FASES DE LA UNIFICACIÓN ALEMANA

1864 - 1867 1870 - 1871

Confederación Germánica (1815 - 1866)

Imperio Alemán en 1871Territorios anexionados y/o asociados a Prsia

Batallas

Campañas prusianasConfederación de la Alemania del Norte (1867)



108Colegios


La nación alemana hasta 1860

Tras la caída del Imperio Napoleónico, las potencias habían creado una Confederación Germánica,integrada por casi cuarenta Estados de diverso tamaño bajo la presidencia de Austria, aunque en realidadcada uno independiente. Tal situación generó el rechazo de quienes esperaban que tras la expulsiónde los franceses, lograda mediante el esfuerzo común, Alemania se convirtiese en algo más que “unaexpresión geográfica”, en palabras de un personaje de la época. En los años siguientes además fue cadavez más evidente que las barreras que separaban entre sí a los estados germánicos dificultaban el progresoeconómico: la burguesía fue desde entonces una de las más ardientes defensoras de la idea nacional.

En esta Confederación existía un serio inconveniente: la rivalidad entre Austria y Prusia, potencias ambasque aspiraban a liderar a los Estados alemanes. Estos rivales eran notablemente distintos: los Habsburgode Austria, católicos, habían sido durante siglos los líderes naturales de los alemanes, pero incluían ensus dominios a numerosos pueblos no germánicos(polacos, eslavos de los Balcanes, húngaros, italianos);Prusia, protestante, era en cambio un Estado reciente,sin la tradición de Austria, pero con una pujanzaeconómica que la convirtió pronto en el núcleo de laConfederación, sobre todo a partir de la creación de laZollverein o Unión Aduanera, que asoció a casi todoslos Estados germánicos.

Los sucesos de 1848 habían mostrado a los patriotas alemanes la rivalidad entre los Estados mencionados,así como la reticencia de los Habsburgo a aceptar una Alemania unificada. También Prusia había extraídouna importante lección: si aspiraba a liderar un Estado alemán unitario, debía estar preparada para doblegarla resistencia austriaca, por las armas de ser necesario.

El camino hacia la unidad

El gran protagonista de la unificación fue el canciller

prusiano Otto von Bismarck. Bajo las órdenes del reyGuillermo I, este astuto político supo maniobrar para sacaradelante, pese a la oposición parlamentaria, el importantereforzamiento militar que juzgaba indispensable para laanhelada unificación.

A partir de esta reforma el ejército prusiano se convirtióen la herramienta poderosa que el Canciller de hierronecesitaba. En 1864 Prusia, con ayuda austriaca, seenfrentó y venció con facilidad al reino de Dinamarca:este debió ceder entonces los ducados de Schleswigy Holstein. En la visión de Bismarck, ambos territorios

significarían un motivo más de tensión entre prusianos yaustriacos, y una razón más para la guerra deseada.

El conflicto finalmente estalló en 1866, y enfrentó a Prusiacon Austria (aliada esta a diversos estados germánicos).La habilidad del alto mando prusiano, encabezadopor Helmuth Von Moltke, resolvió pronto el asunto:Austria fue aplastada en Sadowa y obligada a firmar laPaz de Praga. Las condiciones impuestas por Prusia, almenos a los Habsburgo, fueron relativamente honrosas:sus posesiones se mantendrían intactas, pero Austriaabandonaría la Confederación. Prusia pudo formarentonces una Confederación Alemana del Norte, restandopara concluir la unidad solamente algunos Estados delSur.

Glosario

Ducados de Schleswig y Holstein: territoriosde población germánica que se hallabanhasta 1864 bajo la administración deDinamarca.

Glosario

Zollverein (unión adanera): acuerdo establecidoentre dos o más Estados para facilitar el libre tránsitode mercaderías entre sí y protegerse en conjunto dela competencia exterior.

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t h e w

i t n e s s . c o m / b o o k s / i m g / O t t o . v o n . B

i s m a r c k . j p g

Otto Von Bismarck, “Canciller de hierro” prsiano,fue uno de los políticos más hábiles del siglo XIX. Además de nicar Alemania, convirtió al nevo

estado en el árbitro de Europa durante dos décadas.




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Este último paso se concretaría a raíz dela guerra que estalló en 1870 entre Prusiay Francia. Este conflicto, hábilmenteprovocado por el canciller prusiano paramovilizar a toda la población alemana,tuvo también un desenlace rápido y

favorable: el ejército de Napoleón III,notablemente mal preparado, fue vencidoen Sedán, donde cayó capturado el propioemperador francés; a continuación Franciafue invadida y París sometida a asedio.Por el Tratado de Frankfurt, Francia cedíaal vencedor los territorios de Alsacia yLorena, lo que sería una de las raíces de laPrimera Guerra Mundial.

Mientras tanto, en el Palacio de Versalles,los príncipes alemanes proclamaron a

Guillermo I Káiser del nuevo estado,el Imperio alemán. Sería un estado federal,respetando la autoridad de cada príncipe, perobajo un liderazgo central fuerte, con sede en Berlín,que dirigiría la política económica y exterior. Enlos años siguientes, bajo el impulso de la SegundaRevolución Industrial, el flamante estado seconvertiría en una superpotencia económica, loque exaltaría aún más el sentimiento nacional. Elfuerte nacionalismo alemán, aunado al espíritumilitarista que había caracterizado siempre a Prusia

y al dinamismo económico del país, dominaría laescena política en los años siguientes.

Glosario

Káiser: nombre que se da en Alemania al emperador.

Segunda Revolución Industrial: fase del proceso deindustrialización caracterizada por nuevas industriasy fuentes de energía, así como formas distintas deorganización del capital y del trabajo.

Batalla de Sadowa. Señalada por muchos como una guerra fratricida,la lucha concluyó con el triunfo de Prusia, en adelante líder

indiscutible del mundo germánico.

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o n t e n t / 0 1 / s a d o w a . j p g

Proclamación del Segundo Imperioalemán. Tras la victoria sobre Francia, los príncipes de Alemania aceptaron formar

n estado nicado, anqe conservandoimportantes autonomías.

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a g e s h a c k . s / i / d i e p r o k l a m a t i o n d e s d e t s . j p g /

¿Sabías que...?

Expulsada de Italia y Alemania, Austria se orientó cada vez más hacia la zona de los Balcanes, dondesus dominios estaban amenazados por la política rusa. Entre ambas surgió pronto una fuerte rivalidadque fue otra de las raíces de la Primera Guerra Mundial.



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1. A quién y por qué se ha denominado “Canciller de hierro”?

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2. Dibuja un mapa de Alemania tras su unificación y compáralo con la Alemania actual. ¿Qué diferenciasencuentras? Investiga las razones de estas diferencias.

Juicio crítico

3. ¿Qué diferencias encuentras entre la unificación de Italia y la de Alemania?

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1. ¿Qué potencias sobresalían en la Confederación Germánica?

2. ¿Qué potencias fueron vencidas en la lucha por la unidad alemana?

3. ¿Quién fue el Emperador de la Alemania unificada?4. ¿Qué condiciones se impuso al Estado derrotado en la “Guerra de las Siete semanas”?

5. ¿Por qué son importantes los territorios de Alsacia y Lorena?

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Ciencias y artes en el siglo XIX 7

Las profundas transformaciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que experimentó el mundoa lo largo del siglo XIX no podían dejar de tener influencia sobre las principales manifestaciones culturales.Esta centuria fue testigo de una febril actividad en la pintura, la literatura, las ciencias naturales, etc. En estecapítulo intentaremos delinear a grandes rasgos las características de la civilización decimonónica.

Las Ciencias

Entre las características del trabajo científico delsiglo XIX destacan:

• Su competitividad: había una “guerra” por

realizar descubrimientos e investigaciones• Su profesionalismo: en los laboratorios que

se iban implementando no había muchoespacio para “aficionados” o “autodidactas”.La ciencia moderna requería profesionales.

• Su especialización: “el matemático se alejadel químico; el químico, del naturalista; elmatemático, ya solo, se divide en matemáticopuro y mixto…”, expresó el filósofo WilliamWhevell. Es una tendencia que aúnobservamos hoy.

De las Ciencias Naturales, fue la Química la que más impactotuvo sobre la vida cotidiana: por ejemplo, la agriculturase benefició de mejores fertilizantes, y la industria dealimentos como la leche o el vino fue transformada por lasinvestigaciones del químico francés Louis Pasteur. Tambiénprogresó la Química teórica: en 1872 se construyó latabla periódica, en la que incluso se dejaba espacio paraelementos aún no descubiertos, pero que ya se sabía que sehallaría después.

A fines del siglo un eminente profesor anunciaba que lanación que poseyera los químicos teóricos y prácticos máscompetentes “triunfaría en la competencia con las demásnaciones”.

Pero el trabajo científico que de manera más profundasacudió las conciencias en la época fue El Origen de lasEspecies, uno de los grandes libros de todos los tiempos,por el inglés Charles Darwin.

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. w o r d p r e s s . c o m / 2 0 0 9 / 1 1 / d a r w i n . j p g

Charles Darwin, ator de la Teoría de la Evol-ción. ¿Conoces sus obras principales?

Imagen de un laboratorio moderno. El progreso de la cienciamoderna hace necesario un grado de profesionalización que

no existía hasta hace 200 años.

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o n o m o s 2 . j p g

¿Sabías que...?

Darwin elaboró muchas de sus ideas tras un viaje alrededor del mundo en el que participó. Llegótambién al Perú, aunque el clima, el aspecto de la ciudad y la anarquía política le dejaron una malaimpresión.



112Colegios


El texto se convirtió pronto en el centro de acalorados debates, ya que la teoría evolucionista en generalcuestionaba la visión clásica no solo del origen del mundo que conocemos, sino de la misma humanidad.Venía así a complementar las dudas que ya la geología, al aumentar notablemente la edad de la Tierra,había planteado sobre la versión bíblica tradicional. El impacto del evolucionismo se dejó sentir sobre lasletras, las artes y la filosofía.

La Literatura

La primera mitad del siglo estuvo marcada por el auge del Romanticismo. Los románticos reaccionabancontra el culto a la razón que había caracterizado al siglo anterior, exaltando la imaginación y el sentimiento.Al mismo tiempo, contra la fe en el progreso, muchos de ellos adoptaron una actitud de nostalgia por elpasado, sobre todo el medieval: el romanticismo estuvo por ello asociado a la época de la Restauración, yprodujo un auge de la novela histórica. Lord Byron, Walter Scott (ambos de Inglaterra), Wilhelm Goethe(alemán) y Víctor Hugo (francés) fueron algunas de sus grandes figuras.

Más tarde se desarrolló el realismo. Los miembros de esta corriente prestaron atención sobre todo a lostemas de su propia época, marcada por los conflictos sociales generados por la industrialización. Fueuna etapa de grandes novelistas. Sus figuras más sobresalientes estuvieron en Francia (Balzac, Stendhal,Flaubert,…), Inglaterra (Dickens) y Rusia (Dostoievski y Tolstoi).

¿Sabías que...?

Lord Byron, imbuido del culto al pasado y del espíritu aventurero propios del romanticismo, se embarcó para luchar por la independencia de Grecia, donde murió de fiebres.

¿Sabías que...?

Honoré de Balzac fue uno de los autores más prolíficos de su tiempo. Él se jactaba de poder escribir (y parece qe lo hizo) novelas enteras en pocos días.

Lord Byron en MIssolonghi, por Vryzakis Honoré de Balzac

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Arriba, La muerte de Sardanápalo, de Delacroix; abajo, Napoleón en los pestíferos de Jaffa, de Gros.Observa la actitud de los personajes y el escenario en que son retratados.

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h t t p : / / p l o a d

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_

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_ J a f f a . j p g

Las Artes

En paralelo a la Literatura, inicialmente predominaron el Neoclasicismo (que en realidad venía del sigloanterior) Romanticismo y el Realismo. A continuación te mostramos algunas obras de ambas corrientespara que puedas observar sus características.



114Colegios


Arriba, El hombre con la azada; abajo, Las lavanderas. Ambas obras son de Jean Francois Millet.¿Qué características observas? Compáralas con las obras del Romanticismo

Impresión sol naciente, de C.Monet; abajo, El almuerzo de los remeros, de Renoir.Observa el trabajo de los contornos y el interés por los efectos de la luz.

El neoclasicismo

El romanticismo

El realismo

El impresionismo

Los movimientosartísticos en el

siglo XIX

Sin embargo, la auténtica revolución en las artes del siglo XIX, al menos en la pintura, se dio conla aparición del Impresionismo. Los impresionistas (Edgar Degas, Claude Monet, Camille Pissarroy Auguste Renoir son algunos de los más destacados) estudiaron atentamente el efecto de la luzsobre los objetos, dejando de lado la búsqueda de la exacta representación de las cosas que hastaentonces caracterizó a la pintura. La innovación que caracterizó al movimiento, cuyos miembrossiempre estaban ensayando nuevas técnicas para representar la luz y el color, influyó en artistas comolos puntillistas y los postimpresionistas, y a través de ellos en el cubismo y el expresionismo, ya en elsiglo XX.




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La arquitectura también se transformó en esta centuria, sobre

todo gracias a los nuevos materiales de que se disponía: elhormigón armado, el cristal, el hierro y el acero. En esculturaacaso la figura más ilustre sea la del francés Auguste Rodin,en cuya vasta obra figuran El beso, Adán y Eva, Los burguesesde Calais y, una de las más conocidas, El pensador.

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El beso es una de las obras más célebres del escultor francés Rodin.

El Crystal Palace, primer edicio íntegramente edicado enhierro y cristal, y la Torre Eiffel, de París, son dos ejemplos delempleo de los nuevos materiales que transformaron la arqui-tectura del siglo XIX.

¿Sabías que...?La Torre Eiffel, hoy símbolo mndial de París, fe blanco de dras críticas al inicio. El escritor Gy deMaupassant decía que comía allí porque era el único lugar de París desde el que no la veía.



116Colegios




1. ¿Cuáles fueron las principales corrientes artísticas del siglo XIX?

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2. Elige a tres científicos, tres artistas y tres escritores desatacados del siglo XIX, y elabora una línea detiempo que permita conocer los hechos más importantes de sus trayectorias así como la realidad en elMundo y en el Perú en esos años.

Juicio crítico

3. ¿Por qué consideras que causó tanto impacto sobre la mentalidad de los hombres de su época la obrade Charles Darwin?

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1. ¿Qué personajes resaltan en la ciencia del siglo XIX?

2. ¿Quiénes son los principales exponentes del romanticismo en la literatura?

3. ¿Quiénes son los principales exponentes del realismo en las artes plásticas?

4. ¿Cuáles son los materiales de construcción que crearon nuevas posibilidades para la arquitectura delsiglo XIX?

5. Menciona a tres compositores destacados del siglo XIX, y dos de las obras más sobresalientes de cadauno.

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Repaso

1. En el organizador visual que aparece más abajo coloca, según corresponda, los enunciados queaparecen a continuación. Además coloca en cada uno una idea o un hecho más, a partir de lo que hasrevisado en clase.

• Rechaza toda forma de autoridad.

• Introduce la idea de lucha de clases.

• A diferencia de los socialistas, exige respeto por la propiedad privada.

• Es representado por Charles Fourier y Robert Owen.

• Sus ideas fundamentales están desarrolladas en “El capital”.

• Se considera que se inicia con la Encíclica Rerum Novarum.

• Sus grandes figuras son Marx y Engels.

• Sus pugnas con los marxistas ocasionaron la quiebra de la I Internacional.

• Proponían crear sociedades ideales, como los falansterios.

• Fue fundado por León XIII.

• Igual que el socialismo, cuestiona la propiedad privada de los medios de producción.

• Triunfó por completo en la II Internacional.

Las ideologías sobreel problema social

El socialismo utópico

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El socialismo cientíco

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El socialismo cristiano

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El anarquismo

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2. Observa el siguiente organizador:

En tu cuaderno, elabora un organizador similar de uno de los siguientes personajes:

• Napoleón III

• Karl Marx

• León XIII

• Adolfo Thiers

• Otto Von Bismarck

3. Completa el cuadro comparativo de las respectivas unificaciones de Italia y de Alemania.

Aspecto Italia Alemania

Estado promotor

Artífice

Otros personajes

Adversarios

Principales hechos

Rol• Militar y político

italiano.

• Participó en elRisorgimento y endiversas luchasalrededor del mundo.

Giuseppe GaribaldiDatos esenciales

• Nacionalidad italiana

• N a c i m i e n t o :Piamonte, 1807

• Muerte: Italia, 1882

Trascendencia

• Luchó en las guerraspor la unidad italiana.

• Dirigió la sublevacióncontra los Borbón enlas Dos Sicilias.

• Intentó despojar alPapa de Roma.

Unidad III - Repaso



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1. ¿En qué se diferencia el socialismo del anarquismo?

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2. Señala en el mapa de Europa en el siglo XIX:

• La cuna de los Trade Unions • La patria de Honoré de Balzac

• La sede de la II Internacional • El Estado regido por Metternich

• El reino de Cerdeña Piamonte • El reino de Prusia

• Los Estados Pontificios

Juicio crítico

3. ¿Consideras que la propiedad privada es el origen de la desigualdad y la injusticia en la sociedad? ¿Porqué?

1. ¿Por qué es importante la Encíclica Rerum Novarum?

2. ¿Cómo cayó el Segundo Imperio Francés?

3. ¿Por qué Austria se oponía a la unidad de Italia?

4. ¿Qué guerras libró Bismarck para unificar Alemania?

5. ¿Qué logros sobresalientes alcanzó Louis Pasteur?

Tarea domiciliaria



UNIDAD

Un mundo más grande

y más pequeño

El ferrocarril transiberiano, culminado a fines del siglo XIX

¿Qué consecuencias positivas crees que pueda tener una construcción de este tipo? ¿Por qué se dice que elavance de los transportes y comunicaciones ha empequeñecido el mundo? ¿Estás de acuerdo con esa afirmación?



• Reconocer la situación del mundo en general y de Occidente enparticular a inicios del siglo XX.


• Localizar en el mapa las principales posesiones coloniales europeas,y las rutas que las conectaban con las metrópolis.

Juicio crítico• Analizar el impacto que ha tenido sobre el mundo la Segunda

Revolución Industrial.

Si por un lado el avance técnico hizoel mundo más grande, pues ahorael hombre conocía y recorría ya no

parte sino todo el planeta, también lohizo más pequeño, pues abrevió lostiempos que demoraban en circular

personas, artículos o noticias. Peroeste mundo de brillantes logrostecnológicos y sociales a la vezgestaba las fuerzas que luego lo

destruirían. Es la era contradictoriade bonanza y temor e inquietudque ha dado lugar a la frase “Europabailaba sobre un volcán”. Veamos

porqué…

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Existen muchas maneras de presentar la información reunida acerca de un tema cualquiera, y nonecesariamente debe ser en forma de textos o documentos escritos. Una buena alternativa, que combinatrabajo e inspiración, es mediante una infografía.

¿Qué es una infografía? Es una representación visual de un determinado tópico. En ella, más que deextensos párrafos, nos valemos de imágenes, planos, diagramas, mapas, caricaturas, etc. Mediante ellos,organizándolos de manera creativa, brindamos una visión general y atractiva de la materia que abordamos.

A continuación te presentamos algunos ejemplos de infografías, la primera sobre Machu Picchu, publicadaen El Comercio, y otra tomada de Internet sobre la saga de Harry Potter:

Elaboramos una infografía T A

L L E R

En este periodo nuestro desafío será elaborar una infografía de alguno de los temas siguientes:

• La Paz Armada

• La Segunda Revolución Industrial

• La sociedad occidental a fines del siglo XIX

• La rivalidad norte-sur en los EE.UU.

• La expansión colonial de las potencias occidentales

Para poder trabajar mejor, debes formar equipos con tus compañeros. Trata que no excedan de 6 personas.Una vez que decidan el tema que trabajarán busquen imágenes, o cualquier material gráfico que puedaservirles. Vayan también imaginando cómo podrían organizarlos sobre algunas cartulinas.

El día que tu profesor señale, cada grupo debe presentarse con todo el material de que dispongan, y con

dos o tres cartulinas que, unidas entre sí, serán la base sobre la que armarán su presentación. Constrúyanloen clase, y luego expónganlo ante sus compañeros. Inclusive pueden exhibir sus trabajos para que losaprecien todos los estudiantes del colegio. En otro momento pueden preparar materiales así sobre otrosasuntos: bandas de música, equipos deportivos, películas, artistas, etc. ¡Te sorprendería saber todo lo quese ha plasmado en infografías!



122Colegios


1 La Era Victoriana

Unidad IV

El siglo XIX fue, claramente, la época de auge de la GranBretaña. Dueña de los mares, poseedora del más vastoimperio colonial que se hubiera visto sobre la Tierra,principal proveedora de artículos manufacturados y decapitales para las poblaciones y gobiernos de todo el planeta,esta nación se consolidó como la potencia hegemónica deOccidente y, por lo tanto, del mundo bajo el largo periodode una de las soberanas más destacadas de la historia,Victoria I. Con esta reina, ocupante del trono inglés de1837 a 1901, Inglaterra experimentó un notable bienestarmaterial, acompañado de importantes adelantos científicos

y tecnológicos; además aparecieron audaces planteamientosfilosóficos y destacados escritores; inclusive la moralidady la vida familiar adquirieron una configuración peculiar.Todos estos elementos justifican que se hable de una EraVictoriana.

h t t p : / / w w w . k a l i p e d i a . c o m / k a l i p e d i a m e d

i a / g e o g r a a / 2 0 0 7 0 4 1 0 k l p g e o d e s_ 2 5 . I e s .

S C O . j p g

Victoria I, de la Gran Bretaña. Su reinado es el máslargo, y tal vez el más brillante, de la historia de

su país.

Matrimonio de Victoria I y Alberto deSajonia Coburgo. Este príncipe alemán

ejerció también na notable inencia so-bre la marcha del país, aunque la tradición

le impidió llevar el ´título de “Rey”.

Glosario

Parlamento bicameral: parlamento compuesto por doscámaras de representantes, cada una con miembros yfunciones distintas.

La Gran Bretaña en 1837

Políticamente, la Gran Bretaña era, desde el siglo XVII,una monarquía parlamentaria. La corona estaba enmanos, desde principios del siglo XVIII, de la casa deHannover; el Parlamento por su parte, de estructurabicameral (Cámara de los Lores, hereditarios o

nombrados y procedentes de la nobleza o la jerarquíaeclesiástica; y Cámara de los Comunes, elegidos porsufragio y procedentes de las ciudades o los condadosrurales), estaba controlado por las dos grandesformaciones políticas que ya hemos mencionadoantes: whigs y tories. A lo largo del siglo éstastomaron los nombres de liberales y conservadoresrespectivamente.

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t i c . i c k r . c o m / 2 0 7 3 / 2 1 2 1 4 8 7 5 8 6

_ f 3 a f 3 a 1 5 a e . j p g

¿Sabías que...?

La numerosa descendencia deesta reina (tvo 9 hijos) dio a lza otros soberanos de diversos

países. Por ello a Victoria sele ha llamado “la abuela deEuropa”.



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También era fuente de descontento la situación delas clases trabajadoras, integradas en gran parte pormujeres y niños, sometidos a salarios de hambre ylaborando en condiciones infrahumanas. Un factormás era el status de la isla de Irlanda, sometidadesde el siglo XVII a un trato durísimo: los habitantesdel país habían sido despojados de sus tierras, lascuales ahora laboraban en beneficio de sus nuevospropietarios ingleses. Habiendo perdido su autonomía,y perseguidos a causa de su religión católica, no essorprendente que hayan buscado a lo largo de laépoca un cambio en su situación.

Éste era el panorama, favorable en algunos aspectose inquietante en muchos otros, en las islas británicasal iniciarse el reinado de Victoria I, por entonces unaadolescente de 18 años.

Evolución política

A diferencia de las naciones del continente,la Gran Bretaña sin embargo no conociórevoluciones ni disturbios políticos graves.

En gran parte, esto fue mérito del realismode las clases dirigentes, que supieron cedera las aspiraciones de las nuevas fuerzas delpaís y modificar poco a poco las estructurasde la sociedad, la economía o la política.Esta actitud, el reformismo británico, semanifiesta en la aprobación de avancescomo:

• La progresiva extensión del derecho desufragio, el cuál por ley de 1872 ademáspasaba a ser secreto. Previamente, en

1867, una reforma lo había ampliadoa la clase media y a parte de la claseobrera; una nueva ley en 1885 otorgaríaeste derecho a más ciudadanos.

Sin embargo, este régimen, aunque dotado de un Parlamento, no era democrático ni mucho menos: elderecho al voto estaba notablemente restringido, y el sistema por el que se asignaba representantes eraclaramente arcaico. Ciudades de intensa actividad económica, pero de reciente formación poseían pocoso ningún representante, mientras que algunos distritos escasamente poblados contaban con muchos más.Ello tenía consecuencias importantes, como que era frecuente que se aprobasen normas que perjudicabana los sectores económicos más pujantes, como la

industria, en beneficio de la agricultura, y motivóa partir de 1815 una creciente agitación en lasregiones industriales, como Manchester y Liverpool,reclamando una reforma del sistema electoral. Éstafinalmente se dio en 1832, y alivió parcialmente latensión redistribuyendo los diputados en beneficio delas ciudades, así como ampliando el derecho al voto:éste fue otorgado a todos los que pudiesen acreditarun determinado nivel económico. A esto se le llamaun sistema censitario.

Glosario

Sistema censitario: régimen en el que solo poseenderechos políticos los ciudadanos que pagan ciertacantidad de impuestos directos.

Status: palabra latina que significa estado o situaciónde una persona, pueblo u organización.

Fábricas inglesas del siglo XIX. Asimilar el impacto de laindustrialización sobre la sociedad en general fue uno de

los mayores desafíos de la era victoriana

h t t p : / / c c s s l o

r a n c a . l e s . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 0 9 / 1 2 /_ b e i_ t r a f a l g a r

. j p g

Combate de Trafalgar. El dominio británico de los mares, consegido por esta acción, fue uno de los pilares de la hegemonía británica.

h t t p : / / c c s s l o r a n c a . l e s . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 0 9 / 1 2 / d i i_ t r a f a l g a r . j p g



124Colegios


• El reconocimiento de las asociaciones obreras, que ya se había iniciado en los primeros años del siglo,y que fue definitivamente ratificado en 1868.

• La reglamentación del trabajo en las fábricas y en las minas de carbón: en estas se prohibió el trabajo demujeres y niños; los niños además fueron protegidos con jornadas laborales más cortas, con inspectoresespecialmente dedicados a supervisar el cumplimiento de estas normas, así como estableciendo laobligatoriedad para los patronos de enviarlos a la escuela. En 1901 finalmente se estableció en 12 añosla edad mínima necesaria para trabajar.

• El fin de las Corn laws, que impedían el ingreso de granos extranjeros para que no compitan con los delos agricultores ingleses. Al abolirlas, se beneficiaba a las clases populares, pues el ingreso de cerealesforáneos haría bajar los precios de los víveres, y se favoreció a la industria, pues en reciprocidad otrasnaciones abrieron sus mercados a la producción inglesa.

Artífices de estos progresos fueron los dos grandes partidos,acaudillados por figuras como William Gladstone losliberales y Benjamín Disraelí los conservadores. La rivalidadentre ambos líderes acaparó la escena política inglesa en lasegunda mitad del siglo. Sin embargo, y pese a los intentos

de Gladstone específicamente, la cuestión de Irlanda nopudo resolverse: la terrible plaga de la patata, que tuvoconsecuencias catastróficas en la isla y llevó a millonesa emigrar, avivó el sentimiento nacional en la población que dio inicio a un movimiento denominadoHome rule, rechazado y combatido al inicio por las autoridades británicas, pero que acabaría por ganar lasoberanía para la ínsula en 1921.

¿Sabías que...?

Entre los miles de irlandeses que emigraron entonces a América figuraban dos familias, luego

protagonistas de n ilstre enlace: los Fitzgerald y los Kennedy, antepasados del 35º presidente de losEEUU.

Aspectos sociales y económicos

Fue también esta una era de importantesmodificaciones a favor de la industria.Además de las ya mencionadas, hayque señalar la aprobación de un nuevorégimen jurídico que daba origen a las

sociedades anónimas de responsabilidadlimitada. En ellas, el individuo que invierteen un determinado negocio, ya no tieneque temer que, en caso de fracaso, pierdasu patrimonio personal o los bienes desu familia; ahora su responsabilidad eslimitada: solo está arriesgando el dinero queinvierte. Esta innovación atrajo a muchaspersonas a participar en las industrias,favoreciendo así el financiamiento deestas. Pronto otros estados imitaron la

legislación británica. También favoreció alos negocios la compra por el gobierno dela mitad de las acciones del canal de Suez, con lo que quedaba asegurado el acceso a los países asiáticos,que eran grandes mercados.

Unidad IV - Capítulo 1

Glosario

Plaga de la patata: peste que afectó los cultivosde papa en la Irlanda de 1845. Destruyó granparte de la cosecha y provocó una catástrofedemográfica.

Los comedores de patata. Esta obra de Vincent Van Gogh reeja la miseria

en la que vivían la mayor parte de cultivadores del tubérculo andino.



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Testimonio de la prosperidad material de las islas británicas fue la Exposición de Londres, en la que miles devisitantes llegados de todas partes, desde simples turistas hasta políticos y hombres de negocios foráneos,pudieron observar por sí mismos los logros técnicos de la Inglaterra victoriana. Celebrada en 1851, estaexhibición fue patrocinada por el esposo de la reina, el príncipe Alberto de Sajonia-Coburgo, y para elefecto se construyó el Palacio de Cristal en Londres. Éste edificio era además una demostración de lo quepodía hacerse con los nuevos materiales que disponía una sociedad industrial.

Hubo asimismo importantes modificaciones en cuanto ala sociedad, sobre todo en las grandes ciudades, donde seemprendieron proyectos de saneamiento y mejoramientode la infraestructura. Fue por entonces también que seinauguró el metro de la ciudad de Londres, en 1863. Lasmujeres además, aunque aún carentes del derecho alsufragio, pudieron a partir de entonces divorciarse y aspirara la custodia de sus hijos.

Crystal Palace, sede de la granexposición universal que mostró al

mundo la pujanza de la ciencia y laindustria británicas. h

t t p : / / p l o a d . w

i k i m

e d i a . o r g / w i k i p e d i a / . j p g

¿Sabías que...?

Las exposiciones universalesfueron uno de los grandesmedios de difusión de losnuevos conocimientos, y sesiguen celebrando hasta hoy.En el 2010 se realizó una deellas en Shanghái, China.

La cultura y la religión

Como ciudadanos de una potencia hegemónica, era lógico que los habitantes de la Gran Bretaña acabasendesarrollando un cierto sentido de la superioridad de su organización, su forma de vida y su cultura. Elsentimiento nacional cobró por entonces bastante fuerza, especialmente entre las clases burguesas. Éstas,convencidas de que el auge del país era producto de los valores morales que lo distinguían, exaltaban

cualidades como la disciplina, el ahorro, la austeridad, la responsabilidad en las propias funciones y elrespeto por la familia. La sociedad victoriana, por ello mismo, asignaba a los miembros del hogar rolesclaramente definidos, con el padre como cabeza de familia y proveedor, y la madre como administradorade los bienes familiares y formadora de los hijos, subordinada en todo al varón. En un contexto como éste,el divorcio, las relaciones fuera del matrimonio, o la homosexualidad, eran objeto de una fuerte censura, apesar de lo cuál eran bastante comunes. Numerosos escritores señalaron la hipocresía de esta época: Aliciaen el país de las maravillas, de Lewis Carroll, es el ejemplo más célebre de esa crítica.

La religión también sufrió importantes transformaciones.Las situaciones generadas por la Revolución Industrialdieron impulso a la caridad hacia las clases menesterosas, yengendraron o consolidaron nuevas tendencias. Por entonces

se difundió el metodismo, y se organizó el evangelismo,movimiento religioso que da un mayor énfasis a la experienciapersonal de conversión, renacimiento y salvación. Tuvo unéxito notable en Inglaterra y se propagó pronto a los EE.UU.

Glosario

Saneamiento: mejoras en la higiene de unbarrio o ciudad.

Metro: sistema ferroviario de transporte masivode pasajeros, cuya infraestructura vial estáseparada de la de otros sistemas de transporte.

Glosario

Metodismo: movimiento religioso protestantefundado en la Gran Bretaña del siglo XVIII por

John Wesley, en oposición al ritualismo de laiglesia anglicana.



126Colegios


¿Sabías que...?

Una de las razones para coronar “Emperatriz” a Victoria era que pronto su hija, casada con el futuroemperador alemán, llevaría ese título, y con él superaría en rango a su madre, que era “solo” reina. Esta

situación era vista como inadmisible.

La política exterior

Hacia el exterior, la Corona británica tuvo unadoble actitud. En relación con las potenciascontinentales, practicó una cierta neutralidad(el espléndido aislamiento) asegurándosemediante maniobras diplomáticas de queno hubiese superpotencias que rompiesenel equilibrio europeo: así, Londres podría

seguir dominando los mares y mercados delmundo. Solo cuando sus intereses directosestaban en riesgo no vaciló en intervenir:fue el caso de la Guerra de Crimea, en laque, al lado de Francia, combatió contra elImperio Ruso para evitar que este aplastaseal Imperio Otomano y llegase a la ciudadde Constantinopla y al Mediterráneo, lo quehubiese amenazado las rutas de navegacióninglesas.

En cambio, en la expansión colonial su

actitud fue mucho más audaz y franca: en eltranscurso de unas décadas se construyó elimperio colonial más extenso de la Historia,repartido entre los 5 continentes, con más de30 millones de km2, los que contenían a la quinta parte de la población mundial. La principal posesión deeste vasto conglomerado era la India, de la que Victoria fue proclamada Emperatriz en 1876.

Confiando en su dominio de los mares, en su condición de taller y banco del mundo, y en su estabilidadpolítica y social, la Gran Bretaña victoriana podía hacia la mitad de la centuria mirar al futuro con optimismo.Sin embargo, pronto surgirían nuevas fuerzas políticas y económicas que en solo medio siglo pondrían fina su hegemonía.


h t t p : / / t h e m s t a r d s e e d .

l e s . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 0 9 / 0 9 / j o h n b l l - i m p e r i a l . j p g ? w = 4 2 5 & h = 4 3 2

Observa la imagen. ¿Pedes interpretar s signicado?


Puedes obtener más información sobre este periodo visitando la sección correspondiente en

Artehistoria.com. La pelícla “La joven Victoria” (2009), también te pede mostrar algo másacerca de estos años.



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1. ¿Qué partidos dirigieron la política inglesa durante la era victoriana?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

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2. Observa el mapa del Imperio Británico que aparece a continuación y escribe debajo los nombres de 8países (2 por cada continente) que hayan estado incluidos en él.

• En América: ................................................................................................................................... • En África: .......................................................................................................................................

• En Asia: ..........................................................................................................................................

• En Oceanía: ...................................................................................................................................

Juicio crítico

3. ¿Coincides en que proteger la familia y los valores morales es una de las bases del desarrollo de unpaís? ¿Por qué?

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Tarea domiciliaria

1. ¿Qué grupos descontentos existían en la Gran Bretaña del siglo XIX?

2. ¿Qué objetivo tenían las diferentes reformas electorales del siglo XIX en Inglaterra?

3. ¿Por qué se acusa de hipocresía a la sociedad británica victoriana?4. ¿En qué consistió la política del espléndido aislamiento?

5. ¿Por qué se llamó a la Gran Bretaña “taller del mundo”?



128Colegios


2 La Segunda Revolución Industrial

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Proclamación de la unidad alemana, en Versalles. El nuevo imperio se convertiría pronto en gran potencia mundial,gracias a la Segunda Revolución Industrial.

Desde la segunda mitad del siglo XVIII, la Gran Bretaña había sido escenario de importantes transformaciones,conocidas con el nombre de “Primera Revolución Industrial”. Ahora bien, aunque este fenómeno se habíaido extendiendo a otros estados y había traído consigo notables cambios en la economía o la sociedad, suimpacto no había sido aún global: la mayor parte de la humanidad vivía todavía a la manera tradicional.Esto cambiaría más tarde, ya a fines del siglo XIX, con la Segunda Revolución Industrial.

Esta nueva etapa de la sociedad industrial se suele situar entre los años 1870 y 1914. A diferencia de lafase anterior, esta vez los núcleos del proceso fueron los EEUU. y el recién nacido Imperio Alemán, y suexpansión mucho más inmediata: a principios del siglo XX países como Suecia o Japón, e inclusive algunasregiones de Italia y Rusia, ya registraban importantes niveles de actividad fabril.

¿Sabías que...?

El petróleo fue la base de la colosal fortuna del hombre más rico que haya visto la historia: John D.Rockefeller.

Unidad IV



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Las nuevas industrias

Nuevas y poderosas fuentes de energía, comola electricidad y el petróleo, imprimieron unfuerte impulso a la productividad de diversasramas de la producción. Los avances másdestacados se dieron en las áreas siguientes:

• La industria química: fue esta el áreaque registró los mayores progresos y susdescubrimientos fueron aplicados en lasmás variadas actividades. La agriculturase benefició del descubrimiento de lascualidades fertilizadoras de los nitratos;la industria textil pudo contar asimismocon colorantes artificiales, extraídosde la hulla, que desplazaron a losnaturales; se pusieron a punto nuevosexplosivos, el más célebre de los cuálesfue la dinamita, creación del suecoAlfred Nobel, que facilitaría, en la visión de estecientífico, la construcción de túneles, caminos ominas; la farmacia también registra innovacionesdignas de mención: fue por entonces que la jovenempresa alemana Bayer registró los comprimidos de ácido acetilsalicílico universalmente conocidoshoy como aspirinas. Métodos químicos fuerontambién los que permitieron aprovechar almáximo el petróleo.

• La industria eléctrica: la electricidad, que ya eraconocida tiempo atrás, fue ahora empleada para el alumbrado, gracias a la invención de la lámparaincandescente por Thomas Alva Edison, “el mago de Menlo Park”. Pronto se utilizó además para eltransporte: metros y tranvías se convirtieron en parte del paisaje de numerosas metrópolis occidentales;en combinación con los hallazgos de la química permitiría por otra parte conservar los alimentos: así,en la década de 1860 Charles Tellier puso en funcionamiento la primera máquina frigorífica de lahistoria.

Glosario

Nitratos: compuestos químicos que constituyen elprincipal alimento nitrogenado de las plantas.

Farmacia: ciencia dedicada a preparar losmedicamentos.

Comprimidos: pastilla que contiene una pequeñadosis de un medicamento

La química produjo muchos avances importantes en laépoca. Al lado, recipiente con sosa. ¿Sabes para qué

se utiliza este compuesto?

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l o s t o c k s . c o m / i m g /

s o s a - c a s t i c a - e n - o c c h i -

4 8 7 8 3 6 1 z 0 . j p g

Nikola Tesla (a la izqierda) y Thomas Alva Edison. S rivalidad sobre el mejor modo de emplearla electricidad acaparó la atención pública por años.

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5 9 . j p g



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¿Sabías que...?

El primer aparato capaz de reproducir sonidos, el fonógrafo, fue creado también en esta época, por unhombre parcialmente sordo: Thomas Alva Edison.

• Los transportes y las comunicaciones: en el campo de los transportes la innovación decisiva fue elmotor de combustión interna, el cual genera movimiento mediante la quema de un combustible ensu interior. Esta importante aportación, correspondiente a Karl Benz y Gottlieb Daimler, o alguna desus variaciones (como el motor presentado por Rudolf Diesel), se utiliza hoy para propulsar vehículosaéreos, marítimos o terrestres, incluyendo locomotoras. En combinación con los neumáticos, delescocés John Boyd Dunlop, darían origen al automóvil moderno. Mientras tanto, las comunicacionestambién conocieron otros tantos progresos: AntonioMeucci inventó el teléfono (él lo llamó teletrófono),Nikola Tesla creó la radio, etc. Con estos medios,tras el tendido de las grandes líneas férreas

transcontinentales (en EE.UU. y el Imperio ruso, porejemplo) y de los cables telegráficos submarinos secreó por primera vez un circuito mundial por el queiban y venían víveres, materias primas, artículos,noticias, etc., con consecuencias importantes en laeconomía, la sociedad, la cultura y la política delplaneta.

Características de la segunda revolución industrial

En esta nueva fase del desarrollo industrial se observaron elementos como:

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d u / l i b r a r y / m e d

i a / d i a p o s i t i v a s / 2 8 . j p g

Instalaciones de la industria alema-na Krpp, na de las más potentes

empresas del mundo durante los primeros años del siglo XX.

¿Sabías que...?

El caucho no llamó mucho laatención en Europa hasta quese descubrió como volverlomás apto para la industriamediante un procesollamado vulcanización.

Aparentemente esto lo

descubrió por accidente untécnico llamado CharlesGoodyear.

• La creciente importancia de nuevas materias primas: se siguió requiriendo en grandes cantidades hierroy acero, no solo para las máquinas sino para las ambiciosas construcciones que empezaban a proliferar

en las ciudades, pero adquirieron también gran relevancia el aluminio, el cobre, el zinc y el níquel. Larecién nacida industria automovilística además hizo crecer la demanda de caucho.

• El triunfo definitivo de la ciencia sobre la técnica: a diferencia de las creaciones de la primerarevolución, esta vez las maquinarias solo podían ser concebidas, realizadas y en ocasiones manejadas

Glosario

Neumático: cubierta elástica que recubre las

ruedas de ciertos vehículos, como los automóviles.

Ferrocarril transcontinental: línea férrea queatraviesa todo un continente, como el transiberiano(que llega desde el Báltico europeo hasta elPacífico).




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por profesionales, ya no por empíricos o técnicos.La investigación científica recibió entonces un fuerteimpulso, mediante la implementación de laboratorios,centros de experimentación o facultades de ciencias,a los que se asignó amplio financiamiento.

• Este predominio de la ciencia alcanzó a la

organización del trabajo mismo: por primera vez seintentó planificar racionalmente la conducta de lostrabajadores de manera que su productividad fuesela máxima posible. Los ejemplos más destacados deello son los de Henry Ford y Frederick Taylor en losEE.UU.

• El fin de las pequeñas industrias que habíandominado la producción durante la primeraindustrialización: ahora el capital tendió a fusionarseen vastas corporaciones, denominadas holdings,trust o carteles. Así se reducía la competencia,se minimizaban los gastos y se maximizaban lasganancias. Ello finalmente se manifestó en el alza delas remuneraciones de las masas obreras, las cuálesconocieron entonces una relativa prosperidad,modesta, pero suficiente para permitirles unacalidad de vida superior a la que hubiesen podidotener sus antepasados.

• El comercio también experimentó modificacionesvisibles: aparecieron grandes almacenes, precursoresde los modernos supermercados, y empezó a tomar

forma una industria de la publicidad. A diferenciade hoy, empero, el público de estos elementos eraaún bastante reducido: las clases medias más que lastrabajadoras. Surgió también una industria del ocio: sedifundieron la fotografía y el cine, e hizo su apariciónla prensa sensacionalista. Las élites contaban ademáscon teatros, salas de ópera y museos.

• Un predominio de las políticas proteccionistas. Los gobiernos de las principales potencias, en partepor la presión de los poderosos grupos industriales y en parte por un fuerte sentimiento nacionalista,tomaron medidas para incentivar el consumo de la producción propia de cada país, en perjuicio delos artículos llegados del exterior. Eso diferenció a este proceso de la industrialización temprana, en la

que, bajo el ejemplo británico, había una tendencia general al libre cambio.

Impacto de la segunda revolución industrial

Esta segunda oleada de innovaciones terminó de alterar de manera definitiva la faz del mundo. Entre susconsecuencias principales mencionemos las siguientes:

• Al volcar mayor atención y recursos sobre el trabajo científico dio origen a numerosos adelantosdecisivos, no solo en el campo de la industria, sino en el de la salud, la alimentación, las artes, etc. Elmundo occidental conocería entonces una brillante era de bonanza y comodidad: los años de la BelleEpoque.

• Proporcionó a Occidente los instrumentos y la motivación para imponerse al resto del planeta. Losinnovadores sistemas de transporte permitían por ejemplo que un parisiense se trasladara desde suciudad hasta las orillas del Pacífico en solo dos semanas. Simultáneamente, los otros continentescobraban un nuevo atractivo para las grandes potencias, sedientas de materias primas y necesitadas demercados para su creciente producción industrial.

Glosario

Técnico: persona que posee los conocimientosprácticos de un oficio o arte.

Productividad: relación entre el total de laproducción y los factores empleados en ella.

Automóvil de Henry Ford. Los métodos productivos deFord le permitieron abaratar sus artículos y “poner al

mundo en automóvil”.

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Glosario

Prensa sensacionalista: tipo de periodismo quebusca causar estupor, sorpresa o admiración ensus lectores.



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¿Sabías que...?

Muchos de los ricos hombres de negocios de esta época dedicaron gran parte de sus ganancias a becas,fundaciones o universidades que hasta hoy existen, para promover el avance de la humanidad y de su

país. Esta práctica es común hasta hoy en los EEUU. y otras naciones.

• Aumentó el peso económico y demográfico de lassociedades occidentales en el mundo: a inicios delsiglo XX ellas producían por individuo tres veces másriqueza que las otras comunidades. Su poblaciónademás se había multiplicado por 2 en Europa (hastallegar a los 430 millones), y en mayor magnitud enNorteamérica (donde se había pasado de 7 a 80millones). Esta población en aumento hizo también

triunfar definitivamente la vida urbana: en 1800Europa tenía solo 6 ciudades con más de 100 000habitantes; un siglo más tarde, más de un centenar deciudades pasaban esa cifra.

• Centro de las prodigiosas transformaciones quehemos reseñado, origen del sistema capitalista, cunade ideas como el liberalismo y de las más destacadasfiguras de las artes y las letras, la Europa del siglo XIXpasó a ejercer entonces una fascinación sobre lasotras civilizaciones que no había tenido antes y queno volvería a darse después. Hasta la llegada de la

Primera Guerra Mundial, el mundo fue más europeo-céntrico que nunca.

• Sin embargo, la industrialización también contribuyóa acentuar las rivalidades latentes en el continente,pues pronto empezó una pugna entre las principalespotencias por dominar los mercados necesarios parala producción de sus fábricas. Especialmente agudafue la tirantez entre Gran Bretaña y Alemania, pueslos artículos de esta, de altísima calidad, rápidamentecomenzaron a desplazar a los británicos de muchosescenarios. Fue ésta una de las raíces de la Gran

Guerra de inicios del siglo XX.

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i k i m e d i a . o r g / w i k i p e d i a / . j p g / - s

x - t o w e r . j p g

Edicio de la u.S. Steel. Este gigantesco conglo-merado, controlador de la producción de acero enEEUU., es un ejemplo de los grandes monopolios

de la 2da revolución.


Home Insurance Building, en Chicago. Fue el primerode na serie de edicios qe caracterizarían lego alas grandes ciudades del mundo moderno: los rasca-cielos.

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t t p : / / w w w . s h o r p y . c o m / l e s / i m a g e s / 3 c 2 7 1 2 6 . p r e

v i e w . j p g

Glosario

Gran Guerra: nombre con que se conocióoriginalmente la Primera Guerra Mundial.



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1. ¿Qué industrias fueron decisivas durante la Segunda Revolución Industrial?

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2. En el siguiente mapa, colorea de verde las regiones protagonistas de la primera fase de la industrialización,y de verde las protagonistas de la segunda.

Juicio Crítico

3. Henry Ford se distinguía por pagar remuneraciones más altas a los trabajadores de sus fábricas. ¿Espositivo o negativo para un negocio este tipo de prácticas? Explica.

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Tarea domiciliaria

1. ¿En qué países surgió la Segunda Revolución Industrial?

2. ¿Qué nuevas materias primas se utilizaron en este proceso?

3. ¿Por qué muchas empresas empezaron a asociarse y fusionarse en esta época?4. ¿Cómo cambió la sociedad europea tras la Segunda Revolución Industrial?

5. ¿Qué cambios educativos se dieron a raíz de la Segunda Revolución?



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3 La Guerra Civil Norteamericana

Unidad IV

Inmigrantes esperando en la islade Ellis. Millones de europeos

abandonaron su continente hacialos EE.UU. en el siglo XIX, en

busca del “sueño americano”. h t t p : / / 4 . b p . b

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A lo largo del siglo XIX, los EE.UU. vivieron una etapa de gran crecimiento territorial y económico, que losconvertiría en una de las grandes potencias mundiales al comenzar la siguiente centuria. Sin embargo, fuetambién una época marcada por agudos conflictos internos, que desembocarían en una sangrienta guerracivil, la única de la historia de aquel país.

La expansión territorial

Observa en el mapa laLouisiana, al oeste de losEEUU. ¿Qué consecuen-cias crees que su compra

para el país?

LOUISIANAPURCHASE

1803

OREGONCOUNTRY

BRITISHNORTH AMERICA

NEW SPAIN

UNITED STATES

SPANISH

FLORIDA

Texas

Ceded toGreat Britain 1818

Ceded to U.S.

1819

Ceded to Spain1819

Ceded to U.S.

1819

Océano

PacífcoNorte

R. Columbia

R. Snake

R. Colorado

R. St. Lawrence

R. Grande

R. Arkansas

R. Ohio

R. Missourri R. Mississippi

Gran

Lago

OcéanoAtlántico

Norte

Golfo de México

Ceded to U.S.

1818

IndianaTerritory



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Al comenzar el siglo XIX, la extensión de la nación norteamericana seguía siendo la que tuviera durante elperiodo colonial, más las cesiones que le hiciera la Corona británica por la Paz de Versalles, es decir, todoel territorio situado al este del río Misisipi. Limitaba por el norte con Canadá, aún posesión inglesa, y porel sur con La Florida, por entonces en manos del rey de España. Al occidente, al otro lado del Misisipi, seextendía el vasto y poco conocido país de la Luisiana, colonia de Francia.

Ya desde los primeros años de la centuria diversos factoresconuyeron para facilitar la expansión del nuevo estado.Las guerras que enfrentaba Napoleón Bonaparte, gober-nante de Francia, lo convencieron de vender la Luisiana alos americanos, por entonces bajo la presidencia de Tho-mas Jefferson: un vasto país de más de 2 millones de km 2 fue vendido así por una suma irrisoria (7 centavos por hec-tárea). El negocio fue importante además porque contribu-yó a acercar a los EE.UU. al océano Pacíco; en realidad, ya desde la fundación de las primeras colonias sehabía manifestado la voluntad de expandirse “de mar a mar”. Ahora, esa meta estaba más próxima.

Otras regiones fueron añadidas al dominio esta-dounidense tras enfrentamientos y negociacionescon la Gran Bretaña; en 1819 por otro lado laspresiones ejercidas sobre la Corona española die-ron fruto: la Florida fue vendida por el gobiernode Fernando VII por 5 millones de dólares. Mástarde, en 1848, tras una guerra victoriosa contraMéxico, el país se apropió además de Nuevo Mé-xico y la Alta California: otros 2,3 millones dekm2.

Así, al llegar a la década de 1850, los EE.UU.ya ocupaban aproximadamente el espacio queles corresponde hoy. Entretanto, sin embargo, latensión entre las regiones del norte y el sur habíallegado a niveles insostenibles, y el país corríariesgo de desintegrarse.

Origen de la rivalidad Norte - Sur

Las diferencias entre los estados del sur y los del norteeran numerosas y fácilmente observables: las regiones

del norte habían experimentado un proceso de desarrolloaeconómico precoz y exitoso, y poseían dinámicos centrosde manufacturas y comercio. La sociedad burguesa deesta área era así muy diferente de la del sur, dominadapor grandes plantaciones de algodón que era exportado alos centros textiles ingleses. Estos terratenientes, de origeny maneras aristocráticas, manifestaban abiertamente sudesprecio por sus conciudadanos del norte, los “yanquis”.

Ahora bien, estos distintos modelos económicos implicaban también diferentes expectativas en cuantoa la política exterior: los estados sureños, al no poseer industrias, eran partidarios de que se practicaseuna política de libre comercio; así, ellos podrían comprar del exterior a bajo costo los artículos que no

elaboraban. Los industrializados estados nordistas, en cambio, no deseaban la competencia que hubiesesignificado el ingreso de manufacturas extranjeras, y presionaban al gobierno para que colocase arancelesque les brindasen protección contra ellas.

Glosario

De mar a mar: aspiración de la poblaciónnorteamericana de extender su dominio desdela costa atlánticas hasta la costa del Pacífico.

Enfrentamiento en Little big horn. La expansión de los EE.UU.signicó el desplazamiento y exterminio de los “pieles rojas”.

Investiga sobre esta batalla.

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l o g s p o t . c o m / B A T T L E + O F + T H E + L I T T L E . j p g

Glosario

Yanqui: Apodo dado por los ingleses rebeldesde las colonias, y luego aplicado por lossudistas a los habitantes del norte.



136Colegios



Pero la discrepancia que terminó de exaltarlos ánimos fue la relacionada con el asuntode la esclavitud. Esta había desaparecido delos estados norteños, por su misma evolucióneconómica, pero se hallaba aún muy extendidaen las vastas plantaciones del sur, donde

venían a ser la mano de obra principal, y porende un factor esencial, de la producciónalgodonera. A lo largo de la década de 1850 elnorte presionó a los sucesivos gobiernos paraque decretasen la abolición de la esclavituden todo el país, propuesta que era rechazadapor el sur, arguyendo que el poder Federal nopodía atropellar la autonomía de cada uno delos estados de la Unión.

Fueron años en los que la tensión creada entreambas partes fue convenciendo cada vez más

al sur de que la supervivencia de su sociedad ysu modo de vida en general estaba siendo directamenteamenazada; por entonces cobró fuerza la idea desepararse y dar vida a un nuevo estado. Este proyecto seavivó a raíz de la campaña para las elecciones de 1860,en las que el tema de la esclavitud fue el más debatidopor los candidatos. Sobresalía por su celo abolicionistael postulante por el joven Partido Republicano, AbrahamLincoln, y fue precisamente la victoria conseguida poreste en las urnas lo que hizo estallar la crisis. En los mesesposteriores a su elección, siete estados del Sur (Carolina

del Sur, Misisipi, Florida, Alabama, Georgia, Luisiana yTexas) se constituyeron en los Estados Confederados deAmérica, proclamando su secesión de la Unión. Una vezque Lincoln tomó el poder, y empezó a preparar la guerraque obligaría a los secesionistas a reincorporarse, otroscuatro estados se unieron a la Confederación sudista:Virginia, Arkansas, Carolina del Norte y Tennessee. Lalucha estaba por iniciarse.

La Guerra de Secesión (1861-1865)

Se enfrentaron en este conflicto:

• Los Estados del Norte, o unionistas, bajo el mandode Abraham Lincoln. Poseían una abrumadoraventaja demográfica e industrial, pero la ausenciade mandos capaces retrasó su victoria de manerasorprendente.

• Y los Estados del Sur, o confederados. Se habíandado una organización política similar a la del norte,eligiendo como presidente al político JeffersonDavis, y establecieron como capital la ciudad deRichmond. Su inferioridad material era compensadapor el talento de sus generales, entre los que

sobresalía Robert Lee. Contaban además con que losgobiernos europeos que dependían de sus envíos dealgodón acudirían en su auxilio, expectativa que nose cumplió finalmente.

Glosario

Poder Federal: en un estado federal, se refiereal gobierno central, ubicado por encima de losgobiernos regionales o locales.

Secesión: separación de un determinadoterritorio respecto a un estado.

Escena de “La cabaña del tío Tom”, novela qe contribyó a avivarel debate sobre la esclavitud en el país.

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i b l i o t e c a s v i r t a l e s . c o m

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: / / w w w . d e n t r o t e l e . c o m / w p - c o n t e n t / 2 0 0 8 / 0 9 / a b r a h a m l i n c o l n . j p g

Abraham Lincoln. Enemigo de la esclavitud, suelección como Presidente condujo a la ruptura de laUnión y a la guerra civil.



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¿Sabías que...?

Tras s derrota, Robert Lee pidió en vano al gobierno de los EE.uu. la amnistía. Recién se le restaróla ciudadanía en 1975. El genial militar había muerto en 1870.

La lucha se inició en 1861, tras el ataque sudista a la base de Fort Sumter. Tras una primera fase relativamentefavorable para el sur, los nordistas pasaron a la ofensiva luego de vencer en la decisiva batalla de Gettysburg.En los meses siguientes la guerra se trasladó al sur, hasta la rendición de las fuerzas de éste, el 9 de abrilde 1865, en Appomattox Court House. Como consecuencia de ello se restauró la unidad y se extendióal conjunto del país la abolición de la esclavitud, que ya había sido establecida en el norte algunos añosantes por Lincoln. Este, sin embargo, no sobrevivió mucho tiempo a la guerra: un fanático sudista lo asesinópocos días después del fin de la contienda.

Oregón

TerritorioNV. Territorio

de Utah

Territoriode Washington Territorio

de Dakota

TerritorioIndio

Territorio de Nebraska

Territoriode

ColoradoKansas

Texas La.

AR.

FL.

S.C.

N.C.Mo.

Ky.

TN.

MS.

AL.Ga.

Va.

M.N. Ml.

lN.Ohio

Pa.

N.Y.

Vt.

Me.

IL.

lowa

Wl.

Territorio deNuevo México

C.A.

OcéanoPacífco

Golfo de

México

Océano Atlántico

Los bloques enfrentados en la guerra civil.

Gettysbrg. Tras esta victoria, Lincoln pronnció no de los discrsos más célebres de la historia de EE.uu. Averigua por qué es tan famoso.

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138Colegios


La Guerra Civil norteamericana tuvo una enorme influencia sobre el rumbo del país. Entre sus consecuenciaspodemos señalar:

• El predominio que en adelante tendrían los estados nordistas en la toma de decisiones políticas. Ellosignifica que en los años siguientes triunfaría por completo el programa del norte: así, los sucesivosgobiernos dictaron leyes favorables a los intereses de la gran industria que comenzaba a formarse enaquella parte del país, lo que aseguró la conversión de los EE.UU. en una gran potencia industrial alcabo de poco tiempo: al comenzar el siglo XX ya superaba ampliamente la producción de hierro deAlemania y la Gran Bretaña. Este hecho es trascendental para el mundo entero.

• Relacionado con lo anterior, la lucha, al interrumpir la navegación por el Misisipi, principal arteria hastaentonces del comercio interior norteamericano, dio impulso a la construcción de ferrocarriles. Milesde kilómetros de líneas férreas en los siguientes años no solo promovieron la industria siderúrgica, sinoque facilitaron la colonización de las inmensas yaún poco pobladas regiones occidentales.

• El surgimiento en el sur de un sentimiento derechazo a la convivencia con sus ex esclavos,ahora emancipados, y de rechazo igualmente a la

imposición por el gobierno nordista de sus políticasy funcionarios. El más célebre ejemplo de estesentimiento fue la aparición del Ku Klux Klan.

Mencionemos también que la guerra de secesiónfue importante para el resto de potencias porquesignificó la introducción de nuevas armas y estrategiasmilitares: las fuerzas rivales emplearon barcosacorazados, ametralladoras, primitivos submarinos,etc.; además, durante la guerra, los ejércitos nordistasno se limitaron a luchar contra sus homólogosdel sur, sino que emprendieron una devastacióntotal de los estados secesionistas para arrasar susbases económicas y apurar su rendición: esto seríaampliamente aplicado en las contiendas mundialesdel siglo siguiente.

¿Sabías que...?

Durante la guerra civil el Norte botó

una extraña nave con torre de cañonesgiratoria y que sobresalía escasamentedel mar: era el USS Monitor. El modeloluego se propagaría a otros países,incluyendo el Perú.


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c a r n e g i e_

s u b j_ e . h t m l

Andrew Carnegie, uno de los hombres más ricos de laHistoria y uno de los rostros de la gran industria que

oreció tras la gerra civil.


La novela “La cabaña del tío Tom”, de Harriet B. Stowe, te pede ilstrar como se veía la esclavitden estos años. Sobre el fin de la sociedad tradicional en el sur de EE.UU., puedes ver la cinta Loqe el viento se llevó, de 1939.

Glosario

Ku Klux Klan: organización racista aparecida en elSur de los EEUU tras la Guerra civil, conocida porsus atentados contra los ex esclavos afroamericanos.



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1. ¿Qué diferencias enfrentaban entre sí a los estados nordistas y sudistas de los EE.UU.?

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2. En el siguiente mapa de losEE.UU., colorea de rojo losterritorios comprados a Francia,de verde los cedidos por Españay de morado los arrebatados a

México.

Juicio crítico

3. Los estados sudistas alegaban que el gobierno federal debía respetar las particularidades de cada estadomiembro de la Unión, mientras que los nordistas sostenían que en temas como la esclavitud todo elpaís debía tener la misma postura. ¿Con cuál de las dos posturas te identificas? ¿Por qué?

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Tarea domiciliaria

1. ¿Entre qué gobernantes se acordó la venta a EE.UU. de la Luisiana?

2. ¿Qué diferencias había entre las economías nordista y sudista de los EE.UU.?

3. ¿Por qué fue importante la batalla de Gettysburg?

4. ¿Qué consecuencias tuvo para el país la victoria nordista en la guerra?

5. ¿Qué innovaciones bélicas se introdujeron en la Guerra civil norteamericana?



140Colegios


Unidad IV

4 Imperialismo y colonialismo en África

Encentro en África de los célebres exploradores Livingstone y Stanley. A lo largo del siglo XIX, Eropa completó sconocimiento del mundo, aunque guiada por más que solo el afán de saber.

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A partir de la segunda mitad del siglo XIX, y específicamenteentre los años 1870 y 1914, las grandes potencias europeasiniciaron una fase de imperialismo que les llevaría asubordinar gran parte del mundo a su dominio político yeconómico. Esta fue la época del colonialismo, o la segundaexpansión colonial europea.

Entre los factores que dieron origen a este proceso,mencionemos los siguientes:

• El desarrollo industrial: el crecimiento de las industrias europeas hizo necesarias materias primas queno se hallaban en territorio europeo: caucho, algodón o diversos minerales hacían falta cada vezen mayores cantidades. Ello fue una razón para la búsqueda de colonias; otra fue la idea de que lapoblación colonial podría absorber la vasta producción fabril de Occidente: así al menos asegurabanpolíticos influyentes como el francés Jules Ferry y el inglés Benjamín Disraeli.

Glosario

Imperialismo: dominio ejercido por un paíssobre otro.

Secesión: política orientada a someter territoriosy reducirlos a la condición de colonias.

¿Sabías que...?

Para extraer materias primas, algunas empresas no vacilaron en volver a imponer la esclavitud. Estoocurrió en la selva peruana durante el boom del caucho, tema abordado por la más reciente novela deMario Vargas Llosa, El sueño del celta.



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• El auge demográfico: a lo largodel siglo XIX se fue desarrollandoen los países industrializados unarevolución demográfica: avancesmédicos, alimentos más baratos yvariados, abaratamiento del vestido,

nuevas costumbres y otros elementospermitieron que aumentara laesperanza de vida de la poblacióneuropea, al tiempo que disminuía lamortalidad infantil. Así, el númerode habitantes de Europa aumentóvisiblemente, y muchos paísesafrontaron el desafío conquistandoterritorios para asentar en ellos aesta población excedente; además,estas colonias podrían proveer los

víveres que requerían las sociedadesdel Viejo Continente.

• Los factores sociales y políticos: el sentimiento nacionalista, cada vez más poderoso, impulsó tambiénla expansión colonial, pues las posesiones acrecentaban el prestigio de un país y eran la confirmaciónde su rango de gran potencia. En un sentido más práctico, países como la Gran Bretaña comprendieronque la supremacía mundial dependía de la económica, y ésta del dominio de las rutas marítimas,para lo que era vital poseer bases en los principales mares y rutas del planeta. Fue otro motor de lacolonización.

• La superioridad técnica de Occidente: para sometera otras naciones no basta el deseo de hacerlo, sinoque hay que poseer los medios para lograrlo. En esta

época, Europa poseía armas más poderosas, medios detransporte más eficaces, acceso más rápido a regionesantes lejanas (gracias, por ejemplo, al canal de Suez) eincluso medicinas para combatir las enfermedades queinevitablemente se encontrarían en otras latitudes.

Aunque muchos en la propia Europa consideraban inmoralesta política, había también quienes la justificaban conargumentos éticos: así, intelectuales como Rudyard Kipling aseguraban que someter a otros pueblos para civilizarlos erala pesada carga del hombre blanco; las iglesias respaldaronestos planteamientos, y enviaron a sus misioneros a propagarsus credos entre estas poblaciones.

Formas de colonización

La dominación colonial no siempre revistió las mismas formas. Podía distinguirse tres formas principalesde colonialismo:

• En países como China o Japón, relativamente bien organizados, las naciones de Occidente no derribarona las autoridades locales, pero les dictaron tratados desiguales que les permitieran comerciar o invertiren situación ventajosa. Como todas las potencias tenían interés en estos estados, era imposible que unasola de ellas estableciese su dominio.

• En otros lugares, podía ocurrir que una potencia considerase más cómodo o rentable hacerse cargosolo de las relaciones exteriores de un país y asegurar para sí el aprovechamiento de sus recursos, peromanteniendo a las autoridades locales para que se ocupasen de los asuntos internos. A esta forma dedominio se le llamó protectorado, y podemos señalar los casos de Egipto o Marruecos.

El auge de la demanda de cultivos que no se dan en Europa, como elcafé, fue otra de las motivaciones de la expansión colonial.

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+ e n + g r a n o . j p g

GlosarioRudyard Kipling: escritor británico. Sus obras,como El libro de la selva y Kim, exaltan lascualidades viriles y el imperialismo inglés.

Tratados desiguales: acuerdos por los queuna potencia imponía a un Estado el libreingreso de sus artículos y privilegios para susinversiones, sin otorgar a cambio facilidadescomerciales o de otro tipo



142Colegios


• Cuando no existían autoridades indígenas o una organizaciónpolítica y jurídica previa, las metrópolis debían hacerse cargodirectamente de la administración: es lo que habitualmenteconocemos como colonias. Fue la forma más común, porejemplo, en el África negra.

Como te darás cuenta, la dominación colonial tenía sus costos, ymás de una vez las naciones europeas vacilaron antes de adquiriruna nueva posesión, porque sabían que significaba asumir gastosque a veces no se compensaban con las ganancias extraídas. Sinembargo, la expansión siguió adelante, siendo sus principalesescenarios Asia, África y el Pacífico.

La expansión en África

Ya desde el siglo XV estados como Portugal habían explorado y

establecido su dominio en ciertas regiones de este continente,siendo por entonces la trata de esclavos el principal objetivo deestas expediciones. En el siglo XIX en cambio, la expansión delliberalismo dio origen a una corriente de opinión que exigió yobtuvo la proscripción de la esclavitud, basada en argumentosmorales y consideraciones económicas. Sin embargo, las riquezasque podía albergar el continente le atrajeron de todos modosel interés de las grandes potencias, y más aún a partir delos viajes de exploración que emprendieron a lo largo de lacenturia europeos como Richard Burton, James Grant o, elmás afamado de todos, David Livingstone; la labor de estos

personajes, aunada a la acción de las sociedades geográficas,favoreció enormemente la conquista y colonización de losterritorios africanos, aunque la ambición simultánea de laspotencias estuvo en más de una ocasión a punto de produciruna guerra.

Para reglamentar entonces las aspiraciones de cada unase reunieron representantes de todas ellas en la capital deAlemania en 1885. Esta asamblea ha pasado a la historiacomo una de las demostraciones más espectaculares de la supremacía de Europa, pues en ella se procediónada más y nada menos que a fijar unilateralmente las normas que regirían el reparto de todo un continente.

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B o n n a t / J u l e s_ F e r r y . j p g

Jules Ferry, político francés y uno de losadalides de la expansión colonial.

Glosario

Proscripción: excluir o prohibir algo.

Sociedades geográficas: instituciones creadas

en el siglo XIX para promover la exploraciónde territorios poco conocidos.

Unilateral: aquello que procede solo de unade las partes involucradas en un hecho oproceso.

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g

La conferencia de Berlín. Desde la comodidadde esta ciudad alemana, las grandes potenciasdictaron el ftro de África, hecho de conse-cuencias que llegan hasta hoy.




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La Conferencia de Berlín (1884)

Se desarrolló con la asistencia depaíses como Gran Bretaña, Francia,Alemania, Bélgica, Portugal, España yotros, además obviamente del anfitrión,Alemania. En ella se reconoció comozona de influencia de una potenciaaquellas regiones que hubiesen sidoexploradas y colonizadas por ella. Seestableció además la libre navegaciónpor los ríos Congo y Níger, y se entregóal rey Leopoldo de Bélgica el valle delCongo: a favor de este monarca estabael haber enviado a Henry Stanley aexplorar la región, así como el hechode que franceses, ingleses y alemanestenían intereses en la zona, así que

era mejor ponerla en manos de unapotencia menor para evitar el riesgo deuna guerra.

De todos modos, en los años siguienteshubo más de una ocasión para alarmarse,a raíz de las ambiciones alemanas sobreterritorios franceses, o del conflicto deintereses entre italianos y francesesen el África mediterránea. Igualmentehubo tensiones entre franceses y británicos, destacando entre ellas el incidente de Fachoda, en el que seimpusieron los británicos.

A inicios del siglo XX, prácticamente todo el continente africano estaba repartido. No faltaron losconflictos: el más conocido de ellos, la Guerra bóer, librado por la Gran Bretaña contra los descendientesholandeses establecidos hacía siglos en el sur de África. Pese a su dura resistencia, y al apoyo casi unánimede la opinión pública europea, los bóers fueron finalmente vencidos y sus territorios sometidos al poderbritánico. También hubo reveses, como el sufrido por fuerzas italianas al intentar imponerse en Etiopía: elsoberano africano Menelik rechazó a los europeos tras infligirles una severa derrota. Este desastre de Aduaaseguró la independencia etíope, caso singular en laépoca. El resto del continente estaba repartido de lasiguiente manera:

• Gran Bretaña poseía Egipto (clave por el canal

de Suez, ruta hacia la India, y su producciónalgodonera), Sudán, la actual Tanzania, parte deSomalia, Nigeria y los actuales territorios de SierraLeona, Ghana, Rhodesia, Uganda y Sudáfrica.Éste último tuvo la categoría de dominio, lo quesignificaba que gozaba de cierto autogobierno. Elimperio británico se extendía así casi de manera ininterrumpida de norte a sur: de El Cairo a El Cabo,como gustaban decir los ingleses. Era una de las demostraciones de su rango de mayor potenciamundial.

• Francia se había apropiado de casi la totalidad de la región sahariana, el África francesa occidental, quecorrespondería aproximadamente a las actuales naciones de Argelia, Marruecos, Chad, Túnez y otras.

En el lado oriental, su principal posesión era la isla de Madagascar.• Bélgica poseía el Congo; Alemania se estableció en Camerún, la actual Namibia y en parte de África

oriental; los italianos sometieron a Libia y parte de la Somalia, en el cuerno de África; españoles yportugueses también tuvieron participación, menor, en el reparto del continente.

Glosario

Dominio: status de algunos de los miembros delImperio británico, por el que prácticamente seconvertían en estados independientes, aunquereconociendo nominalmente la soberanía del reyde la Gran Bretaña

Le Caire

Le Cap

K i t c

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Marchand

Fachoda Djibouti

Dakar

Gráca de las expansiones inglesa y francesa en África. Como verás, elchoque entre ambas era inevitable.



144Colegios




1. ¿Qué razones dieron origen a la expansión de las potencias occidentales?


2. Identifica en el siguiente mapaa qué potencia correspondenlos dominios mostrados,y escribe el nombre de almenos uno de los paísesque formaban parte de cadaimperio colonial.

Juicio crítico

3. Las consecuencias de laexpansión de Occidente,¿habrán sido principalmentenegativas o positivas paralos pueblos africanos?Fundamenta tu respuesta.


Tarea domiciliaria

1. ¿Cómo influyó la revolución industrial sobre la búsqueda de colonias?

2. ¿De qué manera las potencias justificaban su expansión colonial?

3. ¿A qué se denominaba “protectorado”?

4. ¿Con qué objetivo se organizó la conferencia de Berlín?

5. ¿Qué potencia ocupó la mayor parte de África? ¿Qué territorios dominaba?


Hay excelentes libros del siglo XIX que muestran la fascinación de la época por las sociedadesexóticas y las aventras: “Sandokán” de Salgari y “el Libro de la Selva” de Kipling son dosejemplos.



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5 Imperialismo y colonialismo en Asia

El Palacio de Verano en Beijing. La renada civilización del Celeste Imperio, convencida de s sperioridad sobre los“bárbaros extranjeros”, tuvo un amargo despertar en el siglo XIX.

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El reparto de África no colmó las expectativas de las potencias de Occidente. Simultáneamente sedesarrollaba un proceso similar en el continente asiático y en el Pacífico, fenómeno que revisaremos acontinuación.

El colonialismo en Asia

Al igual que en África, la llegada de los europeos a Asia fue muy anterior al siglo XIX, pero los sólidosestados asiáticos no se habían visto profundamente alterados hasta entonces por los occidentales. Nacionescomo China y Japón, sobre todo la primera, menospreciaban la civilización europea, consideraban bárbarosa sus habitantes, e inclusive se habían cerrado a los intercambios comerciales, con algunas reducidísimasexcepciones. La expansión industrial de Occidente cambiaría esta situación rápidamente. En países comola India en cambio la presencia europea llevaba más tiempo, y la dominación fue por ello mucho másprofunda.

¿Sabías que...?

Los cipayos, que eran hindúes o musulmanes, se alzaron porque corría el rumor de que los cartuchosque usaban estaban untados en grasa de vaca o cerdo. Esto se consideró una ofensa más de los europeos.



146Colegios


La India y la Gran Bretaña

En la India la presencia de los ingleses databa del siglo XVII, y se consolidó luego de que a mediadosdel siglo XVIII consiguiese desalojar a su rival, Francia, tras vencerla en la Guerra de los Siete Años.Durante las primeras décadas del siglo XIX este dominio se fue asentando, gracias sobre todo a laacción de la Compañía de las Indias Orientales, una asociación privada que había recibido de laCorona británica la administración de los territorios coloniales. La Compañía se apoyaba en un ejércitode 200 000 hombres, en su mayoría indios (llamados por los europeos cipayos), que aseguraba elcontrol del país: así, cuando en 1857 estalló la Rebelión de los cipayos, la capacidad administrativade la Compañía pasó a ser cuestionada por la Corona, que poco más tarde asumió directamente elgobierno de la colonia. La India llegaría a ser la piedra angular del Imperio británico, la joya delImperio colonial inglés.

La dominación británica se orientó lógicamente a poner la economía de la India al servicio de losintereses de la metrópoli: los talleres de manufacturas fueron desmantelados para evitar que los artículosingleses tuviesen competencia; se transformó la agricultura para producir en grandes cantidadeslos cultivos que demandaba Londres: algodón, cereales, té; se realizaron grandes inversiones paraconstruir ferrocarriles, etc. Aunque hoy se reconoce que la dominación inglesa dio origen a la Indiamoderna (el país fue dotado de escuelas, hospitales, una administración relativamente uniforme, etc.),progresivamente se fue difundiendo entre las elites nativas una actitud de oposición a la posiciónsubordinada de la nación. Esta idea ganó terreno sobre todo en quienes, habiendo recibido formaciónprofesional, habían entrado en contacto con el pensamiento occidental: ellos formaron el CongresoNacional Indio a fines del siglo XIX, con el objetivo de modificar el status de colonia.

Dada la importancia de esta posesión, Gran Bretaña procedióademás a someter las regiones que la circundaban, con elfin de protegerla de las aspiraciones de otras potencias.Más importante aún en este sentido fue la proclamación en1876 de la reina Victoria como Emperatriz de la India: alseñalar así a la India como parte integrante de su dominio,

la Corona británica conminaba a las otras naciones a noamenazar sus intereses, bajo riesgo de un conflicto directo.

Escena de la guerra contra los cipayos, que amenazó seriamente el poder británico en la India.

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i x q i t l . l e s . w o r d p r e s s . c o m /_ o f_ f e r o z e s h a h h

_ m a r t e n s . j p g

Glosario

Conminar: exigir a alguien que obedezcauna orden.

¿Sabías que...?

Al ver que los ingleses necesitaban vender sus productos, algunos líderes indios invitaron luego a la población a elaborar sus propias ropas o artículos, para así debilitar el dominio inglés y obtener laindependencia. Fue la ruta trazada por el Mahatma Gandhi.




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La expansión de Occidente en China

El imperio chino, regido desde mediados del sigloXVII por la dinastía Qing, establecida por los invasoresmanchúes, mantenía de siglos atrás un reducidocontacto comercial con los occidentales. Esto cambió apartir de la Guerra del Opio (1839-1842) que enfrentó aChina contra la Gran Bretaña: aunque el hecho que dioorigen al conflicto fue la destrucción de un cargamentoinglés de opio por las autoridades orientales, en realidadel objetivo de la contienda era lograr la apertura delinmenso país asiático a los capitales y las mercancíasbritánicas. La victoria de los occidentales les aseguró asíla apertura de cinco puertos para ingresar sus artículos, los cuáles estarían prácticamente libres dearanceles; la Gran Bretaña además se apropiaba del territorio de Hong Kong. Fue el primero de lostratados desiguales, ratificado y ampliado posteriormente tras una expedición anglofrancesa (1860)que aplastó los intentos de resistencia del gobierno manchú: tras este último conflicto, la penetraciónde Occidente fue cada vez más profunda, tanto en el plano territorial como cultural, pues se permitió

el ingreso de misioneros cristianos. Como consecuencia de estos

hechos el ya debilitado imperioentró en una situación cada vezmás caótica: en los años 1850 unlevantamiento popular (la rebeliónde los Taiping) que combinabalas aspiraciones insatisfechasde las masas campesinas conalgunas ideas tomadas delcristianismo se extendió por las

regiones del sur, y solo pudo sercontenido tras años de lucha.Eventos posteriores confirmarona las potencias en la idea de queera inevitable el hundimiento ydesaparición del vasto imperio,así que todas ellas se apresurarona exigir del gobierno de Beijing laconcesión de provincias enterasdonde realizar sus inversiones.

La apertura de Japón

Un proceso similar estaba a punto de producirse en Japón, pero con consecuencias radicalmente distintas.En este país, aún más hermético para Occidente que China, desde hacía tiempo existía un descontentolatente hacia la estructura económica, social y política del régimen: el emperador, que residía en Kioto,había pasado hacía siglos a tener un rol puramente religioso, y la administración era ejercida por un jefemilitar, el shogun. Su gobierno, que ya enfrentaba un malestar interior generalizado, recibió el golpefinal de parte de los occidentales, cuando el comodoro Perry, de los EE.UU., se presentó con una potente flota,demandando la apertura comercial del país. Consciente desu propia debilidad militar, el shogun debió ceder a estas

demandas, y otorgó a los norteamericanos importantesventajas comerciales por el tratado de Kanagawa. En losaños siguientes estas ventajas se extendieron a las restantespotencias.

Glosario

Manchúes: grupo étnico de Asia oriental,hoy incluido en la República Popular China.

Opio: droga extraída de la flor de laadormidera, usada desde la antigüedadcomo analgésico.

Gerreros bóxers. Este movimiento reeja el resentimiento qe habíagenerado en China la conducta de los occidentales.

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s / d e f a B o x e r S o l d i e r s_ W i k i . j p g

Glosario

Comodoro: título dado en Inglaterra y

otros países al capitán de navío cuandomanda tres o más buques.



148Colegios


El fin del aislamiento acabó de erosionar las bases delshogunado, al perturbar la situación económica y poneren duda su rol de defensor del Imperio. Esto condujo a unmovimiento de Restauración imperial, por el cuál algunosde los clanes nobiliarios más poderosos del país exigierony lograron que el poder político retornase al emperador

Mutsuhito, en 1868. Tras la desaparicióndel shogunado, este monarca inició unproceso modernizador, la era Meiji, queconvirtió a Japón en una gran potenciaen breve tiempo: el imperio del Solnaciente incluso mostró pronto lasmismas apetencias coloniales de las quehabía sido víctima. China y Rusia seríansus primeras presas.

Otros aspectos de la expansión en Asia

• Las regiones de Afganistán y Birmaniafueron sometidas al dominiobritánico.

• El sureste asiático (las actualesnaciones de Laos, Vietnam yCamboya) formaron la Cochinchina,un protectorado francés.

Representación japonesa del comodoro Perry, qe pso n alsecular aislamiento del archipiélago nipón.

h t t p : / / w w w . f o r o d

e r e l o j e s . e s / 2 4 1 2 8 - H

i s t o r i a - d e - S e i k o

Glosario

Sultanes: título de origen turco empleado en

algunos países islámicos para referirse al rey oemperador.

Glosario

Clan: grupo de personas unidasfuertemente por vínculos de sangre.

¿Sabías que...?

El líder de la revelta Taiping, Hong Xiqan, se proclamó a sí mismo hermano menor de Cristo.

• Gran parte del Asia central pasó a estar englobadaen el Imperio ruso; el avance de éste en direccióna la India podía provocar una guerra contra laGran Bretaña, así que ambas potencias resolvierondejar al imperio persa como un colchón entre suszonas de influencia.

• El Asia mediterránea y la Mesopotamia no

fueron directamente conquistadas, puestoque ya pertenecían al Imperio otomano, y lasupervivencia de éste era necesaria para mantenerla paz en Europa. De todos modos, los medios denegocios rivalizaban por obtener de los sultanes derechos a realizar inversiones en estos territorios:franceses y alemanes especialmente buscabanfinanciar proyectos ferroviarios o de otro tipo.

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j i - e m p e r o r - o f - j a p a n . j p g

Mtshito, artíce de la mixtra de tradición ymodernidad que caracteriza a la sociedad japonesa

hasta hoy.




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El colonialismo en el Pacífico

Las principales islas de estaregión (Australia, NuevaZelanda, Tasmania) cayeronen manos británicas, cuyosexploradores y colonos yahabían hecho acto de presenciaen la zona hacía tiempo. En lasegunda mitad del siglo sinembargo el fenómeno másllamativo fue la aparición delos intereses norteamericanos,una manifestación de loscuales fue la apertura de Japón que ya mencionamos.Poco después de finalizada suguerra civil, los americanos

compraron a Rusia el vasto paísde Alaska, en el extremo nortedel Pacífico; posteriormente seasentaron en parte de Samoa,también en las islas Hawai y,tras vencer a España en 1898,ocuparon asimismo las islas de Guam y Wake, además de las Filipinas; esta guerra le aseguró tambiénuna importante presencia en el Caribe, con la adquisición de Puerto Rico y la incorporación a su esfera deinfluencia de la isla de Cuba.

En los años siguientes, los objetivos de la joven república americana serían confirmados con la construccióndel canal de Panamá, que le permitiría trasladar fácilmente sus manufacturas (y sus fuerzas armadas) al

Pacífico. Sin embargo, la simultánea expansión japonesa en este mar gestó una rivalidad que conduciría ala 2da. guerra mundial.

Consecuencias del imperialismo colonial

A principios del siglo XX, con excepción de América Latina (protegida por la política norteamericana, ysometida a esta), el mundo entero se hallaba bajo el control, en mayor o menor medida de las grandespotencias occidentales. Eso tuvo como consecuencia:

• La introducción en las sociedades colonizadas de elementos modernos, como sistemas administrativos,educativos o jurídicos, lo mismo que en la infraestructura. También se introdujeron nuevas normas y

prácticas sanitarias que redujeron la mortalidad.• La creación de potenciales problemas futuros: las fronteras, sobre todo en África, fueron trazadas

arbitrariamente, sin atender a las poblaciones incluidas en ellas. Cuando más tarde estas nacionesaccedieron a la independencia estallaron conflictos internos que no terminan de resolverse hasta hoy.

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El canal de Panamá, considerado en su tiempo una de las maravillas de la ingenie-ría moderna. ¿Qué otra ruta marítima conecta a ambos océanos?

¿Sabías que...?

Las grandes plantaciones eran propias de países atrasados, donde eran protegidas por gobiernos serviles,

corruptos, brutales e indiferentes a las condiciones de vida de su propio pueblo. Esto dio origen altérmino “repúblicas bananeras”, que es usado hasta hoy.



150Colegios


• La imposición de un modelo económico favorable al capital occidental, basado en las grandesplantaciones y la explotación de recursos minerales. Las manufacturas locales no pudieron competircon los artículos europeos, y desaparecieron.

• Un resentimiento latente ante la marginación de laspoblaciones autóctonas en beneficio de los colonizadores.El sentimiento nacionalista se manifestó pronto por ejemploen China, donde las humillaciones sufridas por el país dieronorigen a la rebelión de los bóxers que fue sangrientamenteaplastada por las fuerzas de las potencias.

Entre las grandes metrópolis también hubo importantes consecuencias:

• Las poblaciones se beneficiaron enormemente del crecimiento económico posibilitado por laexpansión, y por la llegada en grandes cantidades de víveres y otros artículos. El mejoramiento de lasituación general, además, al alejar a las masas obreras del espíritu revolucionario, obligó a los teóricos

del marxismo a revisar sus predicciones acerca del inminente fin del capitalismo. Fue por entonces queVladimir Ílich Uliánov, Lenin, replanteó algunos de los principios del socialismo.

• Se reafirmó en Europa, ante la facilidad de la conquista, la idea de la supremacía racial del hombreblanco. El racismo era omnipresente hacia los años 1900 en Europa, inclusive en medios académicos.

• La pugna por colonias acabó por agudizar las rivalidades que ya existían hacía décadas. Ello terminópor conducir a la era de las guerras mundiales, que, paradójicamente, puso fin a la supremacía deEuropa.

Glosario

Bóxers: movimiento nacionalista y opuestoa los extranjeros surgido en China a fines

del siglo XIX. Por su práctica de las artesmarciales fueron llamados boxeadores porlos ingleses.

¿Sabías que...?

Las autoridades manchúes llegaron al extremo de emplear para reconstruir o embellecer palacios losfondos destinados para modernizar el país. Estos hechos precipitaron la revolución de 1912 que pusofin al régimen.

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i t y o f a r t . n e t / b

s h i p / t s u s h i m a_

c o l o r_ s m . j p g

Combate de Tsshima. En 1905 Japón enfrentó y aniqiló a las ferzas rsas en el Pací -co, y se raticó como na de las grandes potencias, a la altra de Occidente.




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1. ¿Qué consecuencia tuvo la guerra del opio?

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2. En el siguiente mapa de Asiay el Pacífico, ubica a los

principales escenarios de laexpansión colonial, y escribeal lado de cada uno los sucesosde la época relacionados conel fenómeno colonizador.

Juicio crítico

3. ¿Qué te parece másimportante: conservar lastradiciones nacionales o

modernizar un país para quese convierta en potencia?Explica.

Tarea domiciliaria

1. ¿Cuál era el objetivo de la expedición Perry?

2. ¿Cuál fue la consecuencia de la rebelión de los cipayos?

3. ¿Para qué se construyó el canal de Panamá?4. ¿Qué acciones han dado renombre al emperador Mutsuhito?

5. ¿Quiénes se enfrentaron en la guerra de 1898?



152Colegios


Unidad IV

6 La Paz Armada

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S I A . g

i f

Dreadnought, o cascanueces. La rivalidad entre las potencias dio origen a una carrera de armamentos coningenios monstruosos como éste, para la guerra que todos creían que se avecinaba.

Con el título de Paz Armada se denomina al periodo que comprende los años finales del siglo XIX y losprimeros del XX. El nombre alude a las fuertes rivalidades que enfrentaban entre sí a las grandes potenciaseuropeas, y que se fue intensificando progresivamente, al punto que llegó un instante en que el estallidode una guerra masiva en el continente pareció inevitable, y lo único que faltaba era un evento cualquieraque desencadenase la conflagración. Dicho evento finalmente se produjo el 28 de junio de 1914, y dioinicio a la Primera Guerra Mundial.

La Paz Armada entonces viene a ser una época de tensiones,amenazas de guerra y preparativos bélicos, y es simultánea a

la gran expansión de la ciencia y la tecnología occidental queya hemos estudiado bajo el nombre de Segunda RevoluciónIndustrial. Paradójicamente, este auge del conocimientocientífico y de sus aplicaciones técnicas, que despertó un granentusiasmo en la sociedad decimonónica por las posibilidades de bienestar y progreso universal que parecíainaugurar, terminó por volcarse a la construcción de medios de destrucción más masivos y eficientes quecualesquiera de que se hubiese dispuesto hasta entonces. De aquí que la contienda que estalló causase unadevastación material, económica y social como jamás se había visto.

Glosario

Decimonónico: propio del siglo XIX.

¿Sabías que...?

Los Balcanes interesaban a todas las potencias: Gran Bretaña, Francia, Italia y Alemania estaban atentasa esta “cuestión de Oriente”, que acabaría por desencadenar la guerra que todos temían.



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Origen de las rivalidades

De todos los factores quesembraban la discordia entre lasgrandes potencias destacan lossiguientes:

• El deseo francés de recuperarlos departamentos deAlsacia y Lorena, que habíaperdido ante Prusia cuandoesta luchaba por unificarAlemania, en la guerra de1871.

• La rivalidad entre elImperio ruso y el Imperioaustrohúngaro por lahegemonía en la península

de los Balcanes. El dominiode esta, hogar de serbios,griegos, albaneses y otrospueblos, hubiera dado a Rusia acceso alMediterráneo, lo que había sido un sueñode los zares durante siglos, pero habríaterminado de asfixiar al Imperio de losHabsburgo, que ya había sido expulsado deItalia y de Alemania por los movimientosunificadores.

Para promover sus intereses en la región,

cada uno de estos imperios se valía depequeños aliados: por ejemplo, el estadode Serbia practicaba una clara políticaantiaustriaca, respaldado por la protecciónde Rusia.

• La expansión industrial también contribuyóa la Paz Armada, pues las principalespotencias económicas (Francia, GranBretaña y Alemania) competían pormercados o se enfrentaban entre sí por laposesión de territorios coloniales.

Los elementos arriba mencionados, aunadosal fuerte espíritu nacionalista de la época, y aldesarrollo tecnológico, llevaron a una aceleradacarrera de armamentos, que terminó porprecipitar la guerra: tras décadas de preparativosintensos, todas las potencias se considerabanigualmente listas para la contienda, y cuandollegó la hora de luchar, no se detuvieron a pensarlo.

Tarde de domingo en la Gran Jatte, de Serat. La obra de este pintor francésreeja el clima de bienestar de la sociedad brgesa drante la Belle Époqe.

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l o g s p o t . c o m / l a + G r a n d - J a t t e . j p

g

Rusia

Serbia

Grecia

Creta

Bulgaria

Rumania

Montenegro

ImperioAustro -Húngaro

ImperioOtomano

Mar Negro

Mar Jónico

Mar Mediterráneo

Mar Egeo

Los Balcanes en 1914. Las tensiones en la regiónacabarían por desencadenar la Gran Guerra.

¿Sabías que...?

Era tan grande el poderío alemán que Rusia y Austria rivalizaban por tenerlo de su lado. Esto permitióa Bismarck crear la Liga de los Tres Emperadores con ambos a pesar de s odio mto, pes ningnoquería tener de rival a Alemania.



154Colegios


Etapas de la Paz Armada

Dentro de este periodo pueden distinguirse claramente dos etapas distintas:

• De 1871 a 1890, los años de la supremacía de la diplomacia alemana. El canciller del nuevo Reich,Otto Von Bismarck, dedicó todos sus esfuerzos a asegurar la paz que el Imperio alemán necesitabapara consolidar la unidad y desarrollar su economía. Como el principal peligro para esta paz eran

los deseos de revancha de Francia, el canciller buscó aislar a este país mediante diversos acuerdosdiplomáticos: sin aliados, Francia no intentaría una guerra contra Alemania. Especialmente difícil fueconciliar a austriacos y rusos, pero Bismarck maniobró con bastante tacto y logró enlazar con ellos unaLiga de los tres emperadores, complementada con la Triple Alianza entre Alemania, Austria e Italia.

• De 1890 a 1914, fase en que Alemania abandona la prudencia del Canciller de hierro, el cual fuedestituido. Desde entonces la política del Imperio cayó bajo la influencia directa del káiser GuillermoII, quien actuó con menos tacto: se inclinó abiertamente por Austria en la cuestión balcánica, irritandoa Rusia, e impulsó firmemente la expansión naval y colonial germana, alarmando a la Gran Bretaña: enlos años siguientes ambas potencias se aproximaron gradualmente a Francia hasta dar vida a una TripleEntente que, si bien no era una alianza militar, significaba el fin de sus viejas rivalidades para enfrentaren equipo la creciente amenaza alemana.

¿Sabías que...?

Aunque ni tan largo ni brillante como el de su madre, el reinado de Eduardo VII destaca por unacélebre visita a París en la que el rey supo halagar a los franceses y allanar así el camino para la EntenteCordiale. Es también conocido por su inquieta vida amorosa.

Los años críticos de la Paz Armada

Los primeros años del siglo XX fueron sin duda los más ásperos de la era de la Paz Armada, sobre todo porqueel gobierno alemán quiso comprobar la solidez de, y quizá hasta romper, el acercamiento entre franceses ybritánicos, mediante pruebas de fuerza en las que usaba su superioridad militar para intimidar a sus rivales.Con ese fin provocó dos crisis en el territorio africano de Marruecos, sometido a la influencia francesa:en la mentalidad de la diplomacia alemana, si se presionaba a Francia a aceptar ciertas concesiones, bajoamenaza de guerra, la Gran Bretaña, temerosa, no le daría apoyo, y la Entente entre ambas quedaría rota;así Francia estaría aislada otra vez.

Otto Von Bismarck.El mismo canciller dehierro que forjó por la

guerra la unidad ale-mana fue luego grandefensor de la paz enEuropa. ¿Por qué?

Eduardo VII, rey de laGran Bretaña de 1901a 1910. Con él la viejatensión anglofrancesadio paso a la Entente

Cordiale, hecho clave delsiglo XX.

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Sin embargo, el plan alemán fracasó: el gobierno británico se mantuvo firme al lado de París, y por elcontrario la arrogancia y el militarismo del káiser reforzaron la Entente. Simultáneamente, en los Balcanes,se produjeron acontecimientos de gran importancia futura: en 1908, el imperio de Austria-Hungría seanexionó la provincia de Bosnia-Herzegovina, decisión que provocó la protesta furiosa de Serbia (y deRusia), ya que impedía un viejo sueño de unir a serbios y bosnios en un único estado. Si bien Austriafinalmente se impuso y conservó Bosnia, en los años siguientes tendría que lidiar con una creciente

agitación interna de los bosnios, apoyados desde el exterior por los serbios.Esta agitación fue más fuerte a raíz de las guerras balcánicas que entre 1912 y 1913 enfrentaron entresí a los pequeños estados de la región. Culminadas las acciones, Serbia salió engrandecida y reforzada,y fue desde entonces cada vez más atractiva para los pueblos descontentos sometidos al Imperio de losHabsburgo, como los bosnios. El proyecto de separarse de este para formar una Gran Serbia fue ganandofuerza, así como fue ganando fuerza en Viena la idea de que la supervivencia del estado austriaco soloestaría asegurada el día en que Serbia ya no existiese.

En un escenario como este, solo hacía falta ya un evento cualquiera, por más insignificante que fuese, paradesplegar toda la potencia de fuego acumulada y resolver de una vez por todas las contradicciones queenfrentaban entre sí a las grandes potencias. El evento llegó, en la mañana del 28 de junio de 1914. Pocosdías después, en palabras de un político del continente, “las luces de Europa se apagaron para no volversea encender jamás”.

Los Balcanes antes y despés de las gerras de 1912-1913. Observa la expansión de Serbia.¿A costa de qué Estado se produjo?

¿Sabías que...?

A inicios del siglo XX, Bosnia estaba dispuesta a luchar para integrarse a Serbia. A fines del siglo encambio, Bosnia debió luchar contra Serbia para separarse de ella, en una de las guerras más sangrientasde los últimos años.

Austria Hungría

Reino de RumaníaBosnia -Herzegovina Reino

de Serbia

Reino de

Montenegro

AlbaniaMacedonia

Reino deGrecia

ImperioOtomano

Reino deBulgaria

Las guerrasbalcánicas(1912 - 1913)

1912

1913

Límites delimperio otomanoGreciaSerbiaMontenegroBulgariaRumania

Adquisiones de ItaliaVictorias balcániadas

Imperio otomano tras el Tratado deLondres (30 de mayo)Imperio otomano tras el Tratado deBcarest (10 de agosto)Grecia

SebiaMontenegroBulgariaRumania



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1. ¿Qué elementos caracterizan a la época de la Paz Armada?


2. Ubica en el mapa de Europa a las principales potencias. Traza entre ellas líneas verdes simbolizandolas alianzas y rojas representando las rivalidades, hacia el año 1914.

Imperio Ruso

ImperioOtomano

Alemania

Gran Bretaña

Francia

RomaníaItaliaMar Negro

Mar Mediterráneo

Serbia

GreciaEspañaPortugal

ImperioAustro - Húngaro

Juicio crítico

3. El gobierno de Guillermo II intentó intimidar a la Gran Bretaña con el riesgo de una guerra para que sealejase de Francia, pero fracasó. ¿Por qué crees que esta política de militarismo y agresividad no tuvo

éxito?


Tarea domiciliaria

1. ¿Quiénes formaban la Liga de los Tres Emperadores?

2. ¿Qué factores enfrentaban entre sí a Francia y Alemania?

3. ¿Cómo cambió la política exterior alemana tras la caída de Bismarck?

4. ¿Por qué Bismarck siempre había tratado de evitar un acercamiento entre Francia y Rusia?

5. ¿Qué significa el término Entente?



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Repaso

Ahora vamos a recordar mediante las actividades siguientes los contenidos fundamentales del periodo:

1. Completa el siguiente cuadro:

Proceso Origen Trascendencia

Segunda Revolución Industrial•

•

•

Imperialismo colonial del sigloXIX

•

•

•

Guerra de secesión de losEE.UU.

•

•

•

La época de la Paz Armada•

•

•

2. Elabora una línea de tiempo con los siguientes eventos:

• La batalla de Gettysburg

• Inicio de la era victoriana

• Inicio de la era Meiji

• Proclamación de Victoria como Emperatriz de la India

• Nacimiento del Imperio alemán

• Conferencia de Berlín • Nacimiento de la Triple Entente

• Invención de la lámpara incandescente

• Guerra del Opio

• Guerra chino-japonesa

• Rebelión de los bóxers

1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920



158Colegios


3. Elige dos de los sucesos mencionados anteriormente y explica porqué fueron importantes:

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............................................................................................................................................................• ............................................................................................................................................................

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4. Identifica a los siguientes personajes:

Dirigió la política exterior alemana para asilar aFrancia y hacer imposible su revancha.

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Dirigió el proceso de modernización que convirtió a Japón en una de las naciones más poderosas del mundo.

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Fue un gran adversario de la esclavitud, y resultóvencedor en la guerra civil norteamericana.

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Impulsó la expansión colonial francesa para restable-cer el prestigio perdido en la guerra contra Prusia.

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Unidad IV - Repaso



Historia Universal



1. ¿Cómo cambió el mundo con la Segunda Revolución Industrial?

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2. Dibuja un mapamundi señalando las principales posesiones del Imperio colonial francés.

Documents

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