En nuestro Centro de Educacin Bsica.El Plan de Mejora Escolar orienta la labor educativa.Actividades previas a la Sexta Sesin Ordinaria del CTE/CEB.En estas actividades previas hacia la Sexta Sesin Ordinaria del CTE/CEB, se reflexionar en relacin a: La convivencia escolar. El aprovechamiento acadmico. La formacin docente.

Propsitos:

Dar seguimiento y evaluar los avances en la implementacin del PME con la preparacin de las evidencias sobre las tareas realizadas. Reflexionar sobre su prctica docente para fortalecer las competencias didcticas y el desarrollo profesional.

Productos:

Cuadro de deteccin de alumnos en riesgo relacionados con problemas de Convivencia Escolar: Cuadro de deteccin de alumnos en riesgo por rezago o reprobacin. Cuadro de evidencias de las actividades del aula, escuela y CEB. Cuadros A y B de la Ruta de Mejora Escolar. Cuadros correspondientes a las evaluaciones cualitativas y cuantitativas de tu grupo y sugerencias de recomendaciones para apoyar a los alumnos que presentan rezago educativo. Estrategias de mejora sobre las reas de oportunidad en relacin con las dimensiones y parmetros del perfil docente.

PRIMERA PARTE. Trabajo del CEB.Cules son las reas de oportunidad que tienes en relacin con las dimensiones y parmetros del Perfil Docente? Para reflexionar sobre ello, apyate en las preguntas gua planteadas en el cuadro siguiente, estableciendo la estrategia para la mejora, en aquellos parmetros que son tu rea de oportunidad:DIMENSINPARMETROSPREGUNTAS SOBRE LOS INDICADORESESTRATEGIA PARA LA MEJORA

1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender

1.1 Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. Conozco y respeto los procesos de desarrollo y aprendizaje de mis alumnos? Reconozco y contemplo la influencia del entorno familiar, social y cultural para las actividades que les propongo?

1.2 Identifica los propsitos educativos y los enfoques didcticos de la educacin. Mi planificacin la realizo para cumplir con los propsitos de nivel, grado y asignatura? Mis actividades emplean adecuadamente el enfoque didctico actual? Los estudiantes emplean lo que saben en actividades significativas que les implican un reto cognitivo?

1.3 Reconoce los contenidos del currculum vigente. Busco la relacin de los contenidos curriculares con la vida? Domino los contenidos y se los planteo en actividades adecuadas a su nivel?

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2. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo y realiza una intervencin didctica pertinente

2.1 Define formas de organizar la intervencin docente para el diseo y el desarrollo de situaciones de aprendizaje. Para que mi propuesta de situaciones didcticas sea pertinente e interesante, considero el enfoque y las caractersticas de mis alumnos? Empleo dinmicas, organizacin de grupos, materiales y recursos variados y motivantes?

2.2 Determina cundo y cmo diversificar estrategias didcticas. Conozco una variedad de estrategias para brindar atencin diferenciada a mis alumnos?

2.3 Determina estrategias de evaluacin del proceso educativo con fines de mejora. S aplicar la evaluacin formativa y sus instrumentos para valorar y apoyar tanto el aprendizaje de mis alumnos como mi propio desempeo como docente?

2.4 Determina acciones para la creacin de ambientes favorables al aprendizaje en el aula y en la escuela. Conozco las acciones e interacciones en el aula que propician la confianza, el dilogo, el respeto mutuo y la inclusin? Convierto el aula en un lugar seguro y propicio para el aprendizaje, a partir de las acciones y medidas que propongo? Fomento la solidaridad, la colaboracin y la inclusin en un sentido formativo, con las actividades que manejo da a da?

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3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje

3.1 Explica la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional. Autoevalo mi prctica para identificar en los logros de mis estudiantes, mis reas de oportunidad sobre las estrategias y los aprendizajes esperados que manejo? Estoy abierto para aprender de otros docentes a partir del trabajo colaborativo del CTE?

3.2 Considera al estudio y al aprendizaje profesional como medios para la mejora de la prctica educativa. Reconozco que debo profundizar en algunos conocimientos conceptuales, procedimentales o actitudinales para mejorar mi prctica docente y busco la forma de actualizarme? Hago uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, de la lectura y de procesos formales para mi actualizacin?

3.3 Se comunica eficazmente con sus colegas, los alumnos y sus familias. Establezco redes de aprendizaje con mis colegas, me comunico asertiva y eficazmente con ellos, argumento y sustento posturas con fines de mejora de la prctica y de los aprendizajes de mis estudiantes?

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4. Un docente que asume las responsabili-dades legales y ticas inherentes a la profesin para el bienestar de los alumnos.

4.1 Reconoce que la funcin docente debe ser ejercida con apego a los fundamentos legales, los principios filosficos y las finalidades de la educacin pblica mexicana. Mis planificaciones son ejemplo del respeto a los derechos humanos, de los principios filosficos de la educacin y de la calidad que se espera del servicio?

4.2 Determina acciones para establecer un ambiente de inclusin y equidad en el que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y con confianza para aprender. Atiendo a la responsabilidad de que todos mis alumnos aprendan, con estrategias de intervencin que eliminan o minimizan las barreras para el aprendizaje? Existen reglas claras y justas en mi aula?

4.3 Reconoce la importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. Planteo en mis actividades altas expectativas para todos mis alumnos, coherentemente con sus capacidades particulares?

4.4 Reconoce el sentido de la intervencin docente para asegurar la integridad de los alumnos en el aula y en la escuela, y un trato adecuado a su edad. Mi intervencin es modelo de integridad, y la promuevo en el aula? Me intereso por conocer las condiciones de mis alumnos y s cmo intervenir con ellos?

SEGUNDA PARTE. Consejo Tcnico Escolar.

1. Cules son los principales problemas que enfrentan mis alumnos en cuanto a convivencia escolar? Los problemas rara vez son lineales en sus causas. Son varias las condiciones que contribuyen a agravar las situaciones adversas que se enfrentan en la escuela. Por ello hay que analizarlos desde varias perspectivas, con la finalidad de entenderlos y valorar nuestras opciones para su resolucin. Hay diferentes maneras de tratar los problemas, algunas tienen que ver con despersonalizarlos haciendo un anlisis abstracto y otras contempla los casos particulares para su tratamiento. Esta actividad te permitir identificar qu alumnos en especfico requieren apoyo y cul es el adecuado. Para ello, se te sugieren las siguientes preguntas orientadoras que no necesariamente deben contestarse una a una:

Cules son violentos? MATERIA:

NOMBRE DEL ALUMNO (S).

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Quines son violentados? MATERIA:

NOMBRE DEL ALUMNO (S).

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Cul es la causa externa? (familiar, social) MATERIA:

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Cul es la causa interna? (planificaciones aburridas, uso de tiempo didctico, falta de significado de las actividades). MATERIA:

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Cul es la alternativa externa? MATERIA:

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Cul es la alternativa interna? MATERIA:

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Qu literatura puede darnos opciones para el tratamiento de estos alumnos con la problemtica que presentan? MATERIA:

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Qu se puede hacer para romper las dinmicas de violencia en el aula/escuela? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Qu tipo de actividades pueden atrapar su atencin? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Quines pueden ser aliados en la escuela para el uso de esas estrategias? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Qu apoyo se espera recibir de los padres de familia? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quines pueden brindar otros apoyos fuera de la escuela y qu gestin se debe realizar? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Llena el siguiente cuadro con la informacin de los alumnos que identificaste:Cuadro de deteccin de alumnos en riesgo relacionados con problemas de Convivencia Escolar:GRADO Y GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO QUE PRESENTA ALGN PROBLEMA DESCRIPCIN DE LA SITUACIN APOYO O GESTIN REQUERIDOS

2. Cules son los principales problemas que enfrentan mis alumnos en cuanto a aprovechamiento escolar?

Con base en tus registros sobre el desempeo de tus alumnos y/o utilizando los cuadros de informacin que se proponen en el anexo respectivo, correspondiente a tu nivel, analzalos y observa: se ha incrementado el nmero de reprobados? ____________________________________________________________________________________________________

Ha disminuido el aprovechamiento acadmico? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Identifica a aquellos alumnos que estn en riesgo de rezago o reprobacin.

Compara los resultados estadsticos con el portafolio que tienes sobre el desempeo de los estudiantes e identifica en qu estn fallando estos alumnos. Es decir, el bajo resultado se debe a que: no quieren hacer tareas?, no prestan atencin (conducta)?, no comprenden los temas?, no asisten regularmente?, entre otros.

En el caso de las tareas: Cul es el propsito de las tareas que solicitas? Es para propiciar la reflexin y el uso de los aprendizajes logrados en clase? Les ven utilidad? Cmo puedes hacerlas ms motivantes? Valoras en las tareas procesos o productos?

Para las inasistencias: Existe alguna razn de peso por la que no asisten esos alumnos? Cul es su situacin particular? Depende de ellos o de alguien ms? Puedes apoyarlos para que esto se regularice? Cmo?

Para el caso de la conducta y la no comprensin de los temas, te proponemos las siguientes preguntas para analizar tu prctica docente: Estoy dando variedad a mis estrategias didcticas o los estudiantes ya se saben de memoria la secuencia de actividades de cada da?

Empleo materiales novedosos que entusiasmen su participacin, o slo espero que me escuchen y aprendan? Le doy un sentido real y prctico a las actividades que deben realizar o son actividades cuyo nico fin es que yo revise si las hicieron o no? Cmo reviso sus actividades? las califico como producto terminado o las empleo como medio para propiciar el desarrollo de sus competencias comunicativas y de aprender a aprender? Propicio la creatividad, el reto cognitivo y el trabajo con una finalidad significativa para diferentes lectores? A partir de tus reflexiones, registra en el siguiente cuadro la informacin requerida:

Cuadro de deteccin de alumnos en riesgo por rezago o reprobacin: