HONORINA HERNÁNDEZ RIVERAHONORINA HERNÁNDEZ RIVERA

PRESENTAPRESENTA : :

¡Cómo echar a perder a un hijo!¡Cómo echar a perder a un hijo!

PARA COMENZAR

Hay pequeños detalles que pasamos por alto en nuestra labor como padres y que en el futuro, se transforman en grandes problemas que repercuten negativamente en la vida de nuestros hijos cuando son adultos y que nos roban la paz y la tranquilidad.

Nuestras negligencias y descuidos nos cuestan caro tarde o temprano.

“Lo que sembramos vamos a cosechar”

• Los niños, como toda persona, son Los niños, como toda persona, son “sustancia individual de naturaleza “sustancia individual de naturaleza racional”.racional”.

• Poseen algo más que cuerpo; los afectos, Poseen algo más que cuerpo; los afectos, la inteligencia y la voluntad, son partes la inteligencia y la voluntad, son partes intrínsecas de su ser, conformando una intrínsecas de su ser, conformando una unidad que resalta su valor y dignidad.unidad que resalta su valor y dignidad.

• A fin de optimizar su desarrollo y propiciar A fin de optimizar su desarrollo y propiciar que sean cada vez más dueños de sí, que sean cada vez más dueños de sí, deben ser educados de forma integral, deben ser educados de forma integral, para ser personas capaces de convivir y para ser personas capaces de convivir y relacionarse con otros.relacionarse con otros.

FAMILIA Y ESCUELAFAMILIA Y ESCUELA

• La familia es el primer y principal agente La familia es el primer y principal agente educativo, le compete inicialmente la educativo, le compete inicialmente la educación de quienes la integran y es en educación de quienes la integran y es en su seno donde se da una acción su seno donde se da una acción formativa informal pero continua, formativa informal pero continua, comúnmente llamada educación familiar.comúnmente llamada educación familiar.

• La acción de la familia es reforzada y La acción de la familia es reforzada y completada por la escuela, reconocida completada por la escuela, reconocida como la segunda agencia educativa.como la segunda agencia educativa.

EDUCACIÓN EN LA INFANCIAEDUCACIÓN EN LA INFANCIA• Enseñar a vivirEnseñar a vivir

• Todos los niños son únicos, especiales y Todos los niños son únicos, especiales y merecen ser amados y respetados. Este merecen ser amados y respetados. Este amor nos lleva a educarlos, dando todo lo amor nos lleva a educarlos, dando todo lo que esté de nuestra parte para que sean que esté de nuestra parte para que sean felices.felices.

• Los padres tienen la misión de educar a sus Los padres tienen la misión de educar a sus hijos de forma personal e integral.hijos de forma personal e integral.

•Se busca prepararlos para Se busca prepararlos para enfrentar la vida de un modo enfrentar la vida de un modo positivo, el sentido común es positivo, el sentido común es importante, pero también un importante, pero también un adecuado ejercicio de la autoridad adecuado ejercicio de la autoridad y sobre todo la educación en lo y sobre todo la educación en lo propio del ser. Sin embargo, no propio del ser. Sin embargo, no están solos, educar es hoy una están solos, educar es hoy una labor de equipo, compartida con labor de equipo, compartida con otras instituciones, en especial otras instituciones, en especial con la escuela…con la escuela…

1.“Dale todo lo que te pida”1.“Dale todo lo que te pida”(Sin restricción)(Sin restricción)

• Así se crean niños adictos y Así se crean niños adictos y esclavos de sus propios deseos esclavos de sus propios deseos descontrolados.descontrolados.

• Si le das TODO a tu hijo crecerá Si le das TODO a tu hijo crecerá con la idea de que nosotros como con la idea de que nosotros como padres estamos padres estamos obligadosobligados a a dárselo.dárselo.

• Cuando tu hijo es pequeño, Cuando tu hijo es pequeño, comienza a darle sin control. comienza a darle sin control. Al fin que los niños no saben Al fin que los niños no saben discernir.discernir.

• De esta manera se están De esta manera se están formando a chicos sin dominio formando a chicos sin dominio propio, incapaces de decir no.propio, incapaces de decir no.

2.“NO LO CORRIJAS”2.“NO LO CORRIJAS”

EN SU FORMA DE ACTUAR:EN SU FORMA DE ACTUAR:

CuandoCuando

• Sea irrespetuoso con las personas mayores.Sea irrespetuoso con las personas mayores.• Se pelee con sus amigos de barrio o compañeros Se pelee con sus amigos de barrio o compañeros

de colegio.de colegio.• Se apropie de cosas u objetos que no son de su Se apropie de cosas u objetos que no son de su

propiedad.propiedad.• No hagas nada, no intervengas. No hagas nada, no intervengas.

EN SU FORMA DE HABLAREN SU FORMA DE HABLAR::

CuandoCuandoo Diga palabras inconvenientes Diga palabras inconvenientes

(Groserías).(Groserías).o Aprenda palabras feas, riele, Aprenda palabras feas, riele,

celébralecelébraleo Si tú no corriges a tu hijo pensara Si tú no corriges a tu hijo pensara

quéqué es algo muy bueno hablar de es algo muy bueno hablar de esa forma.esa forma.

o Es común hablar así.Es común hablar así.o Todo el mundo lo hace, que no hay Todo el mundo lo hace, que no hay

nada de malo.nada de malo.

• Déjalo, total el es niño. Déjalo, total el es niño.

• No sabe lo que hace.No sabe lo que hace.

• Algún día cambiara. Algún día lo Algún día cambiara. Algún día lo entenderá.entenderá.

• Tómalo con humor. Anímalo a que lo Tómalo con humor. Anímalo a que lo siga haciéndolo.siga haciéndolo.

VIOLENCIA VIOLENCIA INTRA-INTRA-

FAMILIARFAMILIAR

•El maltrato físico y psicológico, la El maltrato físico y psicológico, la rudeza en el trato o el vocabulario, la rudeza en el trato o el vocabulario, la agresión física son algunas maneras agresión física son algunas maneras de expresar agresividad (violencia), de expresar agresividad (violencia), que terminan menoscabando las que terminan menoscabando las relaciones humanas y deteriorando relaciones humanas y deteriorando la confianza y el respeto necesarios la confianza y el respeto necesarios para la convivencia.para la convivencia.

UNA BAJA ESTIMA SE MANIFIESTA EN:UNA BAJA ESTIMA SE MANIFIESTA EN:

• NO MEREZCO LO QUE QUIERONO MEREZCO LO QUE QUIERO• MIS DESEOS NO SON IMPORTANTESMIS DESEOS NO SON IMPORTANTES• LOS DESEOS Y NECESIDADES DE LOS LOS DESEOS Y NECESIDADES DE LOS

DEMÁS SON MÁS IMPORTANTESDEMÁS SON MÁS IMPORTANTES• SI PIDO LO QUE QUIERO, PUEDO SER SI PIDO LO QUE QUIERO, PUEDO SER

RECHAZADORECHAZADO• SI PROYECTO ALGO, TENGO TEMOR A SI PROYECTO ALGO, TENGO TEMOR A

FRACASARFRACASAR• TODOS HACEN LAS COSAS BIEN, MENOS TODOS HACEN LAS COSAS BIEN, MENOS

YOYO

•Una persona que no sabe valorarse Una persona que no sabe valorarse espera que los demás –la esposa, el espera que los demás –la esposa, el marido, un hijo o hija, etc.- sean los marido, un hijo o hija, etc.- sean los responsables de asignarle un valor. responsables de asignarle un valor.

•Por ello se dan manipulaciones Por ello se dan manipulaciones interminables que a menudo afectan interminables que a menudo afectan a las dos partes.a las dos partes.

¡Recibí Flores Hoy! ¡Recibí Flores Hoy! No es mi No es mi

cumpleaños cumpleaños ni ningún otro ni ningún otro día especial. día especial.

Tuvimos nuestro primer Tuvimos nuestro primer disgusto anoche y él dijo disgusto anoche y él dijo

muchas cosas crueles que muchas cosas crueles que en verdad me ofendieron. en verdad me ofendieron.

Pero sé que está Pero sé que está arrepentido arrepentido

y no las dijo en serio, y no las dijo en serio, porque él me mandó flores porque él me mandó flores

hoy.hoy.

Anoche me lanzó contra laAnoche me lanzó contra lapared y comenzó a golpearme. pared y comenzó a golpearme.

Parecía una pesadilla, Parecía una pesadilla, pero de las pesadillas despiertas pero de las pesadillas despiertas

y sabes que no es real.y sabes que no es real.Me levanté esta mañana Me levanté esta mañana

dolorida dolorida y con golpes en todos lados...y con golpes en todos lados...

Te amo

Pero yo sé que está Pero yo sé que está arrepentido,arrepentido,

porque él me mandó porque él me mandó flores hoy.flores hoy.

Y no es día de San Y no es día de San Valentín Valentín

o ningún otro día especial.o ningún otro día especial.

Anoche volvió a golpearme Anoche volvió a golpearme y amenazó con matarme.y amenazó con matarme.

Ni el maquillaje o las mangas Ni el maquillaje o las mangas largas largas

podían esconder las cortadas podían esconder las cortadas y y

golpes que me ocasionó esta golpes que me ocasionó esta vez. vez.

No pude ir al trabajo hoy, No pude ir al trabajo hoy, porque porque

no quería que se dieran no quería que se dieran cuenta.cuenta.

Un poco

Mucho

Apasionadamente

Pero yo sé que está Pero yo sé que está arrepentido, arrepentido,

porque él me mandó flores porque él me mandó flores hoy. hoy.

Y no era el día de las Y no era el día de las madres madres

o ningún otro día o ningún otro día señalado.señalado.

Anoche el me volvió a golpear, Anoche el me volvió a golpear, pero esta vez fue mucho peor. pero esta vez fue mucho peor.

Si logro dejarlo, ¿qué voy a hacer? Si logro dejarlo, ¿qué voy a hacer? ¿Cómo podría yo sola sacar adelante ¿Cómo podría yo sola sacar adelante

a los niños? a los niños? ¿Qué pasará si nos falta el dinero? ¿Qué pasará si nos falta el dinero?

¡Le tengo tanto miedo! ¡Le tengo tanto miedo! Pero dependo tanto de él que temo Pero dependo tanto de él que temo

dejarlo.dejarlo.

Con locura

Pero yo sé que está Pero yo sé que está arrepentido,arrepentido,

porque él me mandó porque él me mandó flores hoy. flores hoy.

Hoy es un día muy especial:Hoy es un día muy especial:Es el día de mi funeral. Es el día de mi funeral.

Anoche por fin logró matarme. Anoche por fin logró matarme. Me golpeó hasta morir.Me golpeó hasta morir.

Si por lo menos hubiera tenido el Si por lo menos hubiera tenido el valor yvalor y

la fortaleza de dejarlo …. la fortaleza de dejarlo …. Si hubiera aceptado la ayuda Si hubiera aceptado la ayuda

profesional ... profesional ... Si se lo hubiera hecho saber a todas Si se lo hubiera hecho saber a todas

mis amistades, hoy no hubiera mis amistades, hoy no hubiera recibido flores!recibido flores!!!!!

Nada

Reaccionemos antes de quesea demasiado tarde

3. NO LE PONGAS LIMITES A TU 3. NO LE PONGAS LIMITES A TU HIJOHIJO

• ““SIN FRONTERAS SE VIVE MEJOR”SIN FRONTERAS SE VIVE MEJOR”• Sin horarios.Sin horarios.• Sin reglas.Sin reglas.• Sin sermones.Sin sermones.• Sin restricciones.Sin restricciones.• Sin Padres.Sin Padres.• Sin Gobierno.Sin Gobierno.

4- “PERMITELE A TU HIJO HACER TODO 4- “PERMITELE A TU HIJO HACER TODO LO QUE SE LE VENGA EN GANA”LO QUE SE LE VENGA EN GANA”

• Cuando le permites a tu hijo hacer Cuando le permites a tu hijo hacer todo lo que le venga en gana, le todo lo que le venga en gana, le estas diciendo, sin palabras “NO ME estas diciendo, sin palabras “NO ME IMPORTAS”IMPORTAS”

5. DEJA QUE SEA UN 5. DEJA QUE SEA UN IRRESPONSABLEIRRESPONSABLE

• No te preocupes, aprenderá No te preocupes, aprenderá sólo lo que es la sólo lo que es la responsabilidad.responsabilidad.

• Tiéndele la cama.Tiéndele la cama.• Bárrele el dormitorio.Bárrele el dormitorio.• Hazle sus tareas.Hazle sus tareas.• Que no haga ningún trabajo.Que no haga ningún trabajo.

• ““Corrige a tu hijo y te hará vivir Corrige a tu hijo y te hará vivir tranquilo y te dará muchas tranquilo y te dará muchas satisfacciones”.satisfacciones”.

• Si quieres echar a perder a tu hijo no Si quieres echar a perder a tu hijo no fomentes la independencia en la vida fomentes la independencia en la vida de tu hijo haciendo las cosas por de tu hijo haciendo las cosas por ellos.ellos.

6. “DEJA QUE EL LLENE SU 6. “DEJA QUE EL LLENE SU MENTE CON BASURA”MENTE CON BASURA”

• Permite que tu hijo lea cualquier revista.Permite que tu hijo lea cualquier revista.

• No te des el tiempo de saber lo que tu hijo esta No te des el tiempo de saber lo que tu hijo esta leyendo.leyendo.

• Permite que vea cualquier programa de televisión. Permite que vea cualquier programa de televisión.

Si quieres echar a perder la vida Si quieres echar a perder la vida de tu hijo, deja que su mente se de tu hijo, deja que su mente se llene y se deleite en la basura.llene y se deleite en la basura.

CAMBIEN SU MANERA DE PENSAR PARA CAMBIEN SU MANERA DE PENSAR PARA QUE ASÍ CAMBIEN SU MANERA DE QUE ASÍ CAMBIEN SU MANERA DE

VIVIR.VIVIR.

7. “USA LA VIOLENCIA”7. “USA LA VIOLENCIA”

• Soluciona los problemas familiares con;Soluciona los problemas familiares con;• VIOLENCIA.VIOLENCIA.• GRITOS.GRITOS.• GOLPES.GOLPES.• PATALEOS.PATALEOS.• ESCANDALOS.ESCANDALOS.• INSULTOS.INSULTOS.• De esta forma tu hijo pensara que todos los problemas De esta forma tu hijo pensara que todos los problemas

se solucionan de esta manera. se solucionan de esta manera. • Y cuando el hogar, la familia se destruya no se verá tan Y cuando el hogar, la familia se destruya no se verá tan

afectado. Crecerá con la idea que el sistema de vida es afectado. Crecerá con la idea que el sistema de vida es así. Y que así funcionan y se solucionan las cosas.así. Y que así funcionan y se solucionan las cosas.

8. “NO LE ENSEÑES A 8. “NO LE ENSEÑES A GANARSEGANARSE

LA VIDA POR SÍ MISMO”LA VIDA POR SÍ MISMO”

• Deja que se convierta en un holgazán.Deja que se convierta en un holgazán.• No le enseñes ningún oficio, no inviertas en su No le enseñes ningún oficio, no inviertas en su

educación, en su formación.educación, en su formación.• Dale a tu hijo todo el dinero que desee gastar, Dale a tu hijo todo el dinero que desee gastar,

sin enseñarle como utilizarlo.sin enseñarle como utilizarlo.• No le permitas ganárselo por si mismo.No le permitas ganárselo por si mismo.• No le hagas las cosas tan difíciles, negándole lo No le hagas las cosas tan difíciles, negándole lo

que te pide.que te pide.

•No lo hagas responsable No lo hagas responsable de sus acciones.de sus acciones.

•Es niño.Es niño.•No sabe lo que hace.No sabe lo que hace.•No sabe lo que dice.No sabe lo que dice.

“ “El hijo rebelde es dolor El hijo rebelde es dolor para su padre y para su padre y amargura para su amargura para su madre”madre”

9. “DISCULPATE POR LOS 9. “DISCULPATE POR LOS LIOSLIOS

QUE TU HIJO HACE”QUE TU HIJO HACE”• Cuando tu hijo se meta en Cuando tu hijo se meta en

dificultades o en problemas dificultades o en problemas discúlpate diciendo:discúlpate diciendo:

• ““NO PUEDO HACER NADA NO PUEDO HACER NADA CON ÉL”CON ÉL”

• ““NO LO PUEDO CONTROLAR”NO LO PUEDO CONTROLAR”• ““NO ME HACE CASO”NO ME HACE CASO”

•Soluciona tú los problemas en Soluciona tú los problemas en los que se involucre tu hijo.los que se involucre tu hijo.

•No le permitas No le permitas responsabilizarse de los responsabilizarse de los problemas que el ocasiona.problemas que el ocasiona.

•Nunca le permitas enfrentar Nunca le permitas enfrentar

su realidad.su realidad.

•Prepárate para una vida llena Prepárate para una vida llena de tristezas y grandes penas, de tristezas y grandes penas, la vas a tener con seguridad.la vas a tener con seguridad.

10.- LOS VALORES10.- LOS VALORES *OBEDIENCIA*OBEDIENCIA

*SINCERIDAD*SINCERIDAD*ORDEN*ORDEN*PACIENCIA*PACIENCIA*RESPONSABILIDAD*RESPONSABILIDAD*GENEROSIDAD*GENEROSIDAD*RESPETO*RESPETO

OBEDIENCIAOBEDIENCIA• Como padres y maestros, habrá que motivar a Como padres y maestros, habrá que motivar a

los hijos y alumnos afectivamente, dando los hijos y alumnos afectivamente, dando confianza y cariño con firmeza al pedir algo que confianza y cariño con firmeza al pedir algo que queremos que cumplan. Debemos tener queremos que cumplan. Debemos tener congruencia entre lo que pensamos, hacemos y congruencia entre lo que pensamos, hacemos y decimos.decimos.

• Recordaremos que exigir no es gritar, regañar o Recordaremos que exigir no es gritar, regañar o amenazar; nuestra actitud de aceptación y amenazar; nuestra actitud de aceptación y apertura hacia el otro debe de procurar motivar apertura hacia el otro debe de procurar motivar y alentar a actuar bien.y alentar a actuar bien.

• Reglas sencillas y entendibles:Reglas sencillas y entendibles:

• Niño:Niño:• Saber escuchar, poner atención a lo Saber escuchar, poner atención a lo

que los demás le dicen.que los demás le dicen.

• Padres:Padres:• Tener un comportamiento congruente.Tener un comportamiento congruente.• Decir claramente lo que queremos.Decir claramente lo que queremos.

• Conductas de provocación:Conductas de provocación:

• NiñoNiño

• Desobedecer y molestar a otros por provocar a la Desobedecer y molestar a otros por provocar a la autoridad.autoridad.

• Buscar el control y el poder, esto le da una seguridad y Buscar el control y el poder, esto le da una seguridad y confianza aparente de la cual carece en realidad.confianza aparente de la cual carece en realidad.

• Padres.Padres.

• Evitar desesperarse y perder el control.Evitar desesperarse y perder el control.• Acompañar el ejercicio de autoridad de paciencia y Acompañar el ejercicio de autoridad de paciencia y

comprensión.comprensión.• Evitar prometer algo agradable, que sea demasiado Evitar prometer algo agradable, que sea demasiado

excepcional.excepcional.• Adoptar un programa que establezca reconocimientos Adoptar un programa que establezca reconocimientos

por conductas obedientes y desobedientes.por conductas obedientes y desobedientes.

•Cuando el niño desobedezca, Cuando el niño desobedezca, tendremos que preguntar tendremos que preguntar directamente: ¿cual es la regla? Y directamente: ¿cual es la regla? Y esperar a que responda.esperar a que responda.

•Dar la oportunidad de que expresen Dar la oportunidad de que expresen sus sentimientos y razones, y más sus sentimientos y razones, y más que preguntar ¿por que…?, que preguntar ¿por que…?, cuestionar ¿para qué...? Dando cuestionar ¿para qué...? Dando tiempo a la reflexióntiempo a la reflexión

SINCERIDADSINCERIDAD• Darle confianza para que cuente lo que a hechoDarle confianza para que cuente lo que a hecho• Cumplir las promesasCumplir las promesas• Premiar la sinceridadPremiar la sinceridad• Distinguir entre fantasía y realidadDistinguir entre fantasía y realidad• Que diga cuando algo le molestaQue diga cuando algo le molesta• Que pida las cosasQue pida las cosas• Que exprese y distinga sus emocionesQue exprese y distinga sus emociones• Que reconozca su culpaQue reconozca su culpa• No esconder lo que hagaNo esconder lo que haga• Prestar sus juguetesPrestar sus juguetes• No tomar las cosas sin permisoNo tomar las cosas sin permiso• Enseñar a jugar sin hacer trampaEnseñar a jugar sin hacer trampa• Hacerlos reconocer cuando tienen la culpa y Hacerlos reconocer cuando tienen la culpa y

aceptar las consecuencias.aceptar las consecuencias.

ORDENORDEN• No interrumpir cuando estén hablando los demásNo interrumpir cuando estén hablando los demás• Hablar sin gritarHablar sin gritar• Respetar situaciones que requieran reglasRespetar situaciones que requieran reglas• Guardo mi tarea en la mochilaGuardo mi tarea en la mochila• Hago mis trabajos limpiosHago mis trabajos limpios• Cuando a un niño se le dificulte trabajar Cuando a un niño se le dificulte trabajar

ordenadamente, utilizar rutinas estructuradasordenadamente, utilizar rutinas estructuradas• Ayudo a mamá a recoger los platos y a lavarlosAyudo a mamá a recoger los platos y a lavarlos• Devolver las cosas a su lugarDevolver las cosas a su lugar• Me duermo a la hora señaladaMe duermo a la hora señalada• Tengo horarios para bañarme, comer, dormirme y Tengo horarios para bañarme, comer, dormirme y

ver t.v.ver t.v.

• Pongo la basura en su lugar y la separoPongo la basura en su lugar y la separo• Limpio mi cuartoLimpio mi cuarto• Arreglo mi ropaArreglo mi ropa• Me lavo los dientes después de cada comidaMe lavo los dientes después de cada comida• Me lavo las manos después de ir al baño y Me lavo las manos después de ir al baño y

antes de comerantes de comer• Me levanto temprano y de buen humorMe levanto temprano y de buen humor• Reconocer el esfuerzo que realizan en Reconocer el esfuerzo que realizan en

cualquier actividadcualquier actividad• Evitar muchas ordenes al mismo tiempoEvitar muchas ordenes al mismo tiempo• Hablarle de los cambios que ha tenido en su Hablarle de los cambios que ha tenido en su

conducta y de las habilidades que ha conducta y de las habilidades que ha desarrolladodesarrollado

• Fomentar la conservación de las áreas de Fomentar la conservación de las áreas de trabajo y juegotrabajo y juego

PACIENCIAPACIENCIA

• Intentar no solucionarle los problemasIntentar no solucionarle los problemas• Animarlo a esperar su turno en la fila y Animarlo a esperar su turno en la fila y

reconocer sus logrosreconocer sus logros• Motivarlo para que termine lo que ha Motivarlo para que termine lo que ha

empezadoempezado• Intentar algo varias veces hasta lograrlo Intentar algo varias veces hasta lograrlo • Enseñarlos a no quejarse cuando las cosas no Enseñarlos a no quejarse cuando las cosas no

salen a su manerasalen a su manera• Seleccionar programas de t.v. que se Seleccionar programas de t.v. que se

transmitirán en un día determinado de la transmitirán en un día determinado de la semana o en un horario especialsemana o en un horario especial

• Armar rompecabezasArmar rompecabezas• Comenzar la lectura de un cuento y llevarlo Comenzar la lectura de un cuento y llevarlo

hasta el finalhasta el final• No permitirle comer una galleta, hasta que No permitirle comer una galleta, hasta que

no haya almorzadono haya almorzado• Realizar una cosa a la vezRealizar una cosa a la vez• Formar juegos organizados, con reglasFormar juegos organizados, con reglas• Elaborar adivinanzas, canciones, buscar Elaborar adivinanzas, canciones, buscar

objetos que ayuden a su atención y objetos que ayuden a su atención y concentración.concentración.

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD• Que tome pequeñas decisiones; Que tome pequeñas decisiones;

orientarlos para que decidan entre varios.orientarlos para que decidan entre varios.• Que haga bien la tarea que se le asigne y Que haga bien la tarea que se le asigne y

con buena actitud.con buena actitud.• Que guarde las cosas de acuerdo a las Que guarde las cosas de acuerdo a las

normas que ya están establecidas.normas que ya están establecidas.• Evitar culpar a otros, soportar las Evitar culpar a otros, soportar las

consecuencias de sus actos.consecuencias de sus actos.• Si tienen una mascota, hacerse cargo y Si tienen una mascota, hacerse cargo y

atenderla.atenderla.• Entrega de calificacionesEntrega de calificaciones• Entregar la tarea a tiempo y limpia.Entregar la tarea a tiempo y limpia.

GENEROSIDADGENEROSIDAD• Dar algún juguete en buen estado a niños que no tienenDar algún juguete en buen estado a niños que no tienen• Fomentar en la familia un ambiente de participación y Fomentar en la familia un ambiente de participación y

servicioservicio• Prestar sus juguetes a los invitadosPrestar sus juguetes a los invitados• Ayudar en casaAyudar en casa• Ceder en algoCeder en algo• Pedir las cosas por favorPedir las cosas por favor• Enseñar el valor de las cosas y el esfuerzo que cuesta Enseñar el valor de las cosas y el esfuerzo que cuesta

tenerlastenerlas• Que sepa disculparseQue sepa disculparse• Que sepa compartirQue sepa compartir• No subestimar las capacidades de sus hijosNo subestimar las capacidades de sus hijos• Mostrar con hechos y ejemplos que compartir es Mostrar con hechos y ejemplos que compartir es

importanteimportante• Reconocer el esfuerzo que realiza en cualquier actividadReconocer el esfuerzo que realiza en cualquier actividad• Ayudar en catástrofes y colectas.Ayudar en catástrofes y colectas.

RESPETORESPETO• Orientar a los niños para que reconozcan que todos somos Orientar a los niños para que reconozcan que todos somos

únicos y especiales; en la diversidad esta la riqueza de la únicos y especiales; en la diversidad esta la riqueza de la naturaleza humana.naturaleza humana.

• Explicar que cada uno tiene una forma especial de ser, pensar Explicar que cada uno tiene una forma especial de ser, pensar y querer ser respetada.y querer ser respetada.

• Aprender a utilizar y respetar los objetos que están a nuestro Aprender a utilizar y respetar los objetos que están a nuestro alrededor.alrededor.

• Educar el concepto de la amistadEducar el concepto de la amistad• Respeto a la naturalezaRespeto a la naturaleza• Desarrollar el respeto a las personas de distintas edades y rolesDesarrollar el respeto a las personas de distintas edades y roles• Fomentar el respeto a las diversa culturasFomentar el respeto a las diversa culturas• Respetar las pertenenciasRespetar las pertenencias• Evitar hacer enojar o rabiar a los demás por placerEvitar hacer enojar o rabiar a los demás por placer• Tratar a cada hijo –alumno- como personas diferentes, Tratar a cada hijo –alumno- como personas diferentes,

permitirles ser “ellos mismos”permitirles ser “ellos mismos”• Reforzar y alentar todo lo positivo que tenga cada unoReforzar y alentar todo lo positivo que tenga cada uno

Historia de 4 personas Historia de 4 personas llamadosllamados::

Había que realizar un trabajo importante “CADA UNO” estaba seguro de que “ALGUIEN” lo haría.

“CUALQUIERA” pudo haberlo hecho.Pero “NINGUNO” lo hizo. “ALGUIEN” se

disgusto por eso, ya que el trabajo era de “CADA UNO”.

“CADA UNO” pensó que “CUALQUIERA” podría hacerlo, pero “NINGUNO” se dio cuenta de que “CADA UNO” no lo haría.

En conclusión “CADA UNO” culpo a “ALGUIEN” cuando “NINGUNO” hizo lo que “CUALQUIERA” podía haber hecho.

¿qué se hizo?

AGRADECE SU ATENCIÓN A ESTE TEMAAGRADECE SU ATENCIÓN A ESTE TEMA HONORINA HERNÁNDEZ RIVERA.HONORINA HERNÁNDEZ RIVERA.

Cel. 953 118 97 50Cel. 953 118 97 50misscoqueta27@hotmail.com

SUPERVISIÓN ESCOLAR 033: 2º AV. DE MEZQUITES NÚM. 10 COLONIA MILITARSUPERVISIÓN ESCOLAR 033: 2º AV. DE MEZQUITES NÚM. 10 COLONIA MILITAR