Embed Size (px)
Citation preview
HORARI
Aquest és un horari que hem creat per tal de proporcionar-vos una ajuda per a
l'organització de les tasques que us demanem des de l’escola. És un horari
orientatiu, sempre el podeu modificar i adaptar-lo a les vostres rutines diaries.
És recomanable que es compleixin amb les hores setmanals de cada assignatura,
ja que és més o menys com està organitzat l’horari que seguim a l’escola.
En aquest document teniu tota la feina que s’ofereix de cada assignatura.
L’objectiu és que acabada la setmana, estigui tot enllestit. Com hem comentat
abans, us podeu organitzar com millor us vagi.
També veureu que hi ha feines que es demana enviar-les per correu (en
fotografia) a la tutora corresponent, així podrem tenir un control de cada un
dels alumnes i fer petits feedbacks per així sentir-nos més propers i connectats.
Us recordem que si teniu qualsevol dubte us podeu comunicar amb nosaltres per
correu, però ens agradaria principalment que sigui una eina de comunicació
alumne-professor i professor-alumne.
Verònica Vilajuana Cáceres (3rA) – [email protected]
Júlia Domènech (3rB) – [email protected]
Esperem que tot això passi ràpid i puguem tornar-nos a veure aviat, que us
trobem molt a faltar!
Verònica i Júlia
CATALÀ
● Quins tipus de punts hi ha? Anomena’ls i descriu-los.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● L’autor d’aquest text s’ha oblidat tots els punts. Podries ajudar-lo a
col·locar-los? Llegeix el text en veu alta i dibuixa els punts de color
vermell perquè es vegin millor.
Hola, em dic Mireia i estic a punt de fer vuit anys Soc pèl-roja i
pigada, com el
pare, i tinc el nervi de la mare Faig tercer de primària en una escola
molt petita
Tinc un germà petit, en Marc, però gairebé és tan alt com jo És tossut
com
una mula, encara que jo tampoc no em quedo enrere Només faltaria!
M’agrada fer esport, xerrar amb les amigues, dibuixar, patinar Amb
en Marc jugo sovint. Ara, tenim un objectiu comú tenir un gos. A veure
si ho aconseguim!
● Escriu un correu a la teva tutora fent una petita descripció com la de
l’exercici anterior. Explica’ns qui ets, quants anys tens, de quin color són
els teus ulls i cabell, com es la teva alçada, si tens germans, que t’agrada
fer i que no t’agrada fer, etc. Enrecorda’t de posar tots els punts
necessaris al final de cada frase! En el text ha d’haver un punt de cada
tipus com a mínim!
● Escriu l’alfabet de memòria i desprès comprova si ho has fet bé.
● T’atreveixes a ordenar alfabèticament tots els noms dels teus companys
de classe? Prova-ho! Aquí tens la llista amb tots els noms. Pots demanar
ajuda als pares o germans. *Recorda que si dos noms comencen per la
mateixa lletra, has de mirar la següent!
3rA- Veronika, Reing, Gerard, Alejandro, Adam, Erik, Novely, Júlia,
Haoyu, Keyssi, Josep, Marc, Aitana, Lucía, Joel, Dudley, Krystian,
Alishba, Ariadna, Keily, Manon, Èric, Abi, Juan, Antonella i Verònica.
3rB- Sofia, Izan Lara, Enric, Melissa, Mathias, Freddy, David, Ingrid,
Jesús, María, Meritza, Siraj, Parth, Joel, Kyra, Erick, Alexandra,
Crisbel, Aylin, Hugo, Sara, Harnoor i Júlia.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Busca en el diccionari la paraula que hi ha a continuació i sigues quantes
accepcions té i quin és el significat de cada una d’elles.
Si no tens un diccionari a casa, pots utilitzar aquesta web
(http://www.diccionari.cat/) .
Paraula: Pal
Número d’accepcions:
Significats:
● La Marta té una anècdota molt bona per explicar, però no la recorda del
tot. La pots ajudar?
A l’estiu vam anar amb la família i el meu amic Joan a dinar a un restaurant. Vam
menjar al jardí perquè a dintre hi havia un grup molt nombrós que celebrava un
aniversari. De cop i volta, el gos d’uns altres clients es va escapar i va entrar com
una bala a dintre del restaurant, on estaven celebrant l’aniversari.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
CASTELLANO
● Relaciona con flechas: (enviar por correo)
Oración enunciativa. ¡Me alegro un montón!.
Oración interrogativa Los cachorritos son muy delicados.
Oración exclamativa ¿Cómo estás?.
● Explica qué signos de puntuación se utilizan en la oración interrogativa.
______________________________________________
______________________________________________
● Inventa dos oraciones :
enunciativas
_______________________________________________
_______________________________________________
interrogativas
_______________________________________________
_______________________________________________
exclamativas
_______________________________________________
_______________________________________________
● Ortografia :
Estudia el siguiente dictado. Realízalo en una hoja a parte y de cada falta
realiza una oración.
Tu gato era Ramsés, un siamés de dientes afilados y cola corta, como un
sacacorchos. Te gusta porque es grande y salvaje, pero sabes que nunca jugaría
contigo como yo. Tu hija cuida sobre todo de Anubis, una gata rubia muy
esbelta , que solo entra en casa para comer y duerme en lo alto de un algarrobo,
uno de los árboles del jardín, como si fuese un búho.
● Busca en el dictado 4 palabras agudas, 4 llanas y 4 esdrújulas
__________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________
● Palabras sinónimas Palabras antónimas
● Sustituye las palabras en negrita por un sinónimo
Yo estoy descansando. _____________________
Son animales muy rápidos _____________________
No me entendéis del todo _____________________
Un dedo fino _____________________
● Sustituye las palabras en negrita por un antónimo
Era auténtica _____________________
Las gatas son un poco tímidas _____________________
Son animales muy rápidos _____________________
Una bata muy ancha _____________________
● La carta : Escribe una carta a tu tutora ( enviar per correu).
CONEIXEMENT DEL MEDI
● Posa els noms que correspongui a cada fletxa.
● Pregunta als teus pares o avis si tenen fotografies a casa de quan eren
més joves, mireu les fotografies i escolliu una fotografia per a cada etapa
(infantesa, adolescència, edat adulta, i en el cas dels teus avis, vellesa).
Poseu-les en ordre a sobre de la taula, i a partir de les fotografies, parleu
de cada una de les situacions. Si voleu podeu jugar a un joc. Sense que el
pare/mare/avis t’expliquin res sobre les fotografies, jugueu a inventar
una història per cada una d’elles (què estava fent, que havia fet abans, què
havia fet després, etc.). Si voleu us podeu gravar i enviar-nos-ho per
correu.
● Completa el següent esquema amb la informació que tens en les imatges:
EXPERIMENT
Anem a fer un experiment sobre l’aparell respiratori!
Per fer-ho necessiteu els següents materials:
● 1 ampolla de plàstic de 1 litre i mig.
● 2 tubs de bolígraf sense tap ni tinta.
● Una mica de plastilina (dóna igual el color) → Si no teniu plastilina podeu
crear-ne amb farina, sal, oli i aigua:
https://www.youtube.com/watch?v=rbjrvheoD9w
● 1 globus gran (si no en teniu podeu utilitzar guants de goma)
● 2 globus petits (si no en teniu podeu utilitzar guants de goma)
● Cel·lo i tisores.
Passos a seguir:
1. Talla la part de dalt de l’ampolla amb un cúter o tisores.
2. Tapa amb cel·lo el foradet lateral que té el bolígraf perquè no es vagi
l’aire.
3. A continuació posa els tubs dins dels globus i fixa-ho amb cel·lo perquè
no es moguin.
4. Posa els tubs que ara estan enganxats als globus dins l’ampolla i fixa-ho
amb plastilina.
5. Després talla amb tisores la part de sota del globus gran i posa-ho en la
part de sota de l’ampolla tallada. Fixa-ho amb cel·lo.
6. Ja està! Ara pots veure com funciona l’aparell respiratori. Quan fiquis el
globus gran (que simula el diafragma) cap a dintre els globus petits (que
simulen els pulmons) es desinflaran, i quan tensis el globus gran, veuràs
com els petits s’inflaran.
MATEMÀTIQUES
___ + 10 = 20 ___ + 10 = 24 ___ + 10 = 22
___ + 10 = 25 ___ + 10 = 21 ___ + 10 = 30
___ + 10 = 50 ___ + 10 = 40 ___ + 10 = 70
4 + 4 = ___ 10 + ___= 12 10 - 2 = ___
___ - 3 = 7 ___- 10 = 2 4 - 2 = ___
___ - 3 = 7 ___- 10 = 2 4 - 2 = ___
10 - 5 = ___ 10 - 7 = ___ 10 - 2 = ___
10 - 4 = ___ 10 - 1 = ___ 10 - 6 = ___
10 - 10 = ___ ___- 10 = 0 ___ - 3 = 7
__ - 5 = 5 ___ 1 = 9 ___ - 8 = 2
● Escriu les taules del 6 i del 7 i practica totes les altres .Clica l´enllaç.
● .https://www.tablasdemultiplicar.com/tabla-del-6.html
RECORDEM LES HORES :
Aquest és l’horari que fan els companys de classe de la Marina.
Observa quina hora és en cada moment:
● A quina hora et lleves al matí………………………………………………………
● Si comences l´activitat escolar a les 9h. i finalitzes a les 13h., fent 1/2h.
de descans. Quantes hores has treballat?.................
● Si tornes a començar a les 15 h a treballar. Quantes hores has dedicat a
l´hora de dinar i reposar..............
● A quina hora acabes les activitats a la tarda.................
PROBLEMES
● Inventa´t l´enunciat d’un problema que es pugui resoldre amb una
multiplicació i resol tot hi utilitzant les pautes que es van donar a classe
de : esquema o dades , operació i resultat.
● Realitza les següents multiplicacions amb el requadre i de la manera
ràpida.
674 x 9 = 6.700 x 5 =
345 x 6 = 9.056 x 4 =
568 x 41 = 7.904 x 37 =
ANGLÈS
Us torno a passar l’enllaç del diccionari per si necessiteu fer consultes. Recordeu
que hi ha l’opció d’escoltar com es pronuncien les paraules!
Cambridge Dictionary
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-catalan/
La setmana passada…
La setmana passada vau mirar un vídeo sobre The Easter bunny, en aquest enllaç
que us passo hi ha les solucions:
https://en.islcollective.com/video-lessons/the-easter-bunny
També les podeu comprovar aquí:
Video quiz questions
1) What are they doing?
· They are getting married.
· They are eating.
· They are dancing.
2) What is in the egg?
· A chicken
· A bunny
· A cat
3) How old is the little bunny?
· 2
· 3
· 4
4) Where is the little bunny going?
· The bunny goes to school.
· The bunny goes to the city.
· The bunny goes to the kitchen.
5) What is the teacher like?
· The teacher is nice.
· The teacher is funny.
· The teacher is angry.
6) Click on the easter egg! (heu de fer clic a l’ou de Pasqua)
7) Click on the pig! (heu de fer clic al porc)
8) How is the bunny feeling?
· happy
· sad
· angry
9) What colour is the easter egg?
· blue, yellow, pink
· green, blue, pink
· red, green, white
10) Click on the city! (heu de fer clic a la ciutat)
11) Is the girl happy to see the bunny?
· Yes, she is.
· No, she isn't.
12) Fill the gap: The bunny is lying on carrots (pastanagues)
1ª tasca:
Us passo un joc per practicar els números en anglès!
https://www.gamestolearnenglish.com/numbers/
La primera part us servirà per repassar; quan feu clic als números, els veureu
escrits i escoltareu com es pronuncien.
Veureu que al centre de la pantalla hi ha 8 cercles, aquests són els nivells:
There are 8 sets of numbers:
0 to 20 - basic numbers
13 to 19 & 20 to 90 - comparing 'teen' numbers to 'ty' numbers
20 to 100
100 to 900,000 - large numbers
100 to 990 - mid-size numbers ending in ten
100 to 999 - mid-size numbers in detail
1000 to 100,000 - large numbers
1000 to 100,000 - large numbers in more detail
Estarà bé si arribeu al tercer cercle/ nivell; però si intenteu jugar a nivells
superiors, serà divertit!!
Un cop estigueu preparats, trieu nivell i cliqueu Play !! Aquí és on haureu de
demostrar que sabeu els números sinó... el monstre caurà i... GAME OVER!!!
2ª tasca:
- Heu d’entrar a: https://www.blinklearning.com/home
- Crear un compte afegint aquest codi: CL35257588
- És necessari un correu, podeu posar el dels vostres pares si no en teniu.
- A l’edat; s’ha de clicar 15.
- Ompliu nom, cognom, contrasenya i registrar.
- Per iniciar sessió: introduir el correu i la contrasenya.
- Un cop jo us accepti, ja podreu començar a treballar i m’arribarà directament
la vostra feina.
- Veureu que hi ha 5 llibres diferents. Cliqueu a Amazing Rooftops i-Progress
Check 3:
- Si torneu a fer clic al llibre, podeu escollir la unitat. Cliqueu sobre Units 1&2.
- Aquesta setmana realitzem Activity 1 i Activity 2.
3ª tasca:
A la següent fitxa repassem les peces de roba.
Heu d’ajudar a la Minnie a trobar el seu vestit:
Col·loqueu-vos a la casella START i seguiu les paraules que siguin peces de roba
encerclant-les fins a trobar la peça que li interessa a la Minnie!
A continuació, escriviu la paraula corresponent a cada dibuix.
4ª tasca:
El dia 23 d’abril és Sant Jordi, no només a Barcelona! Us passo un enllaç per
escoltar la història George and the Dragon i contestar unes preguntes que hi ha
a continuació:
https://www.liveworksheets.com/hl151344rf
5ª tasca:
Per seguir treballant el vocabulari de George and the Dragon us passo una altra
activitat en la que heu de relacionar les paraules amb els dibuixos i on també
podeu escoltar com es pronuncien:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Languag
e_(ESL)/Vocabulary/Saint_george_id162423fv
Recordeu que us he passat un diccionari per si no coneixeu el vocabulari que
apareix!
EXTRA ACTIVITIES!!!
Sé que molts de vosaltres sou uns artistes i us encanta fer manualitats! Així que
si voleu aprendre a dibuixar dracs o fer un drac de paper, doneu un cop d’ull:
https://www.youtube.com/watch?v=2hVQbp_hvws
https://artprojectsforkids.org/how-to-draw-a-dragon-2/
https://www.youtube.com/watch?v=fjkwQDVon4U
Si feu un drac i em voleu enviar alguna foto, o no us agraden els dracs i preferiu
dibuixar una princesa, m’encantarà veure-ho!!!! Estic a [email protected]
EMOCIONS
*RECORDEU
Durant aquests dies tant “tristos” i “amargs” us demanarem que agafeu la vostra
llibreta preferida i que la transformeu en un diari personal on escriureu cada dia.
En aquest diari haureu d’escriure com us sentiu. Ho heu de relacionar amb les
emocions que surten en el conte de “El monstre de colors”. Haureu de fer-ho de
la següent manera:
Exemple:
Dilluns 14 d’abril del 2020.
Avui m’he llevat a les ____ del matí.
Aquest matí he esmorzat ______.
Durant el dia he fet _______.
Quan m’he despertat em sentia ______ (escollir una emoció del
conte).
Em sentia ____________ perquè ______________________.
Ara em sento _______ (escollir una emoció del conte).
Em sento ______ perquè ______________________________.
M’agradaria que _____________________________________.
Desprès de fer aquest petit escrit haureu de fer un dibuix que expressi alguna
de les frases que heu escrit anteriorment. Recordeu de no fer faltes
d’ortografia en les frases que copieu!
● L’activitat d’aquesta setmana consisteix en dues parts (podeu fer-ne una
cada dia):
Part 1: Haureu de buscar una finestra que tingueu a casa. Haureu
d’agafar un full en blanc i un llapis i haureu de dibuixar què hi veieu a
través de la finestra. Heu de dibuixar la finestra també. També haureu de
pintar-lo. Mireu l’exemple:
Després de dibuixar-ho haureu de fer un petit text explicant què sentiu
quan mireu per aquesta finestra.
Part 2: Haureu de dibuixar la mateixa finestra, però en comptes de
dibuixar el que veieu a través d’ella, haureu de dibuixar QUÈ US
AGRADARIA VEURE per aquesta finestra.
Després de dibuixar-ho haureu de fer un petit text explicant quin
sentiment/emoció/sensació us proporciona el paisatge que heu dibuixat, i
el perquè heu dibuixat alló.
Quan tingueu les dues parts fetes, envieu un correu la vostra tutora amb
una fotografia dels dibuixos i els textos.
PLÀSTICA
Aquest dijous és Sant Jordi. Us proposem que mireu aquest vídeo de Les Tres
Bessones sobre la llegenda de Sant Jordi:
https://www.youtube.com/watch?v=IAJ8-pxoBAU
Un cop l’hagueu vist podeu fer qualsevol manualitat que vulgueu, que estigui
relacionada amb la llegenda. Aquí us posem uns exemples, però podeu utilitzar la
vostra imaginació!
Ens podeu enviar una fotografia quan ho tingueu fet, i intentarem penjar-ho a la
web perquè pogueu veure els treballs dels vostres companys.
EDUCACIÓ FÍSICA
Entreu en aquest enllaç i veureu la feina que us mana a fer la professora
d’educació física.
https://sites.google.com/xtec.cat/psicomotricitatieducaciofisica/benvinguda
MÚSICA
HOLA BONICS I BONIQUES !!!! COM ESTEU?? SEGUR QUE SUPERBÉ!!
Teniu ganes de fer una mica de música ?....vinga doncs, comencem!!
1/Teniu ganes de ballar?Us envio un video amb moooolta marxa que segur que us
agradarà molt,
intenteu seguiR-lo, és una mica difícil peró tots i totes vosaltres teniu molt de
ritme i segur que ho
fareu superbé.Així quan tornem a l escola ho seguirem practicant!
https://www.youtube.com/watch?v=seg8bLgxV1g
2/ Ara seguirem amb una cançó del grup Pinguins molt xula.Heu de seguir el que
us diguin!!
Vinga ....A CANTAR!!!
https://www.youtube.com/watch?v=iuWlLDMN8dQ
3/ Bé!.....que us sembla si montem a casa una bateria??...la que us vaig enviar al
primer video de l escola us pot servir d exemple.Es tracta de que busqueu per
casa cosetes que puguin tenir un so. Per exemple una cassola...una tapa ....culleres
de fusta...caixes de cartró....gots de plàstic....etc.Ho heu de montar tot a sobra
d'una taula o al terra i ja podeu començar a tocar!!
M’agradaria que feu una foto de la vostra bateria i me la envieu al correu
d’acord?
4/ Per acabar que us sembla si comencem a descubrir les famílies d
instruments.Us envio una foto d’instruments de la família de percussió. Només
heu de fixar-vos bé i intentar esbrinar com es diuen.
Després podeu dibuixar un o dos o els que més us agradin M agradaria veure els
vostres dibuixos al mail de les feinetes. M ho podeu enviar?...
SUPERBÉ!!!
MOLT BONA SETMANA CARINYETES!!!, US ESTIMO MOOOOLT!!!,
