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Identidad personal y vocacionalEl proceso de elaboracin de
laidentidad vocacionalintegra el proceso ms amplio de elaboracin de
laidentidad personal, tarea central deladolescente.Lo entendemos
como un proceso ya que incluye la dimensin temporal: supone las
sucesivas conductas de eleccin que van marcando una orientacin
hacia determinado campo de la realidad.Ya en el nio encontramos las
primeras elecciones cargadas de fantasas, ligadas al deseo de ser
grande: el nio juega a ser doctor, maestro, alumno, superhroe
copiando las formas de comportamiento que observa en su mundo real
e imaginario. Hacia los 10 u 11 aos aumenta la preocupacin por la
realidad, sumada a la experiencia escolar acumulada que permite
diferenciar gustos, reconocer habilidades y as ir construyendo la
imagen de s mismo. Durante la pubertad y adolescencia el individuo
realiza elecciones tentativas. Si bien suele haber un mayor
reconocimiento de sus intereses y aptitudes, la crisis normal de
identidad personal atenta contra la posibilidad de concretar una
imagen de s mismo futuro. Esta experiencia de tanteo se da en todos
los rdenes: en los hobbies, salidas o deportes que practica, pero
tambin en su vestimenta, amigos, parejas. Es recin hacia los 17 o
18 aos en que el adolescente se acerca a elecciones realistas, por
la progresiva resolucin de la crisis adolescente pero tambin porque
la realidad externa lo exige ante la finalizacin de los estudios
secundarios.Vemos entonces que el proceso de eleccin es continuo,
no se trata de una decisin aislada sino una serie de decisiones
ligadas a la propia historia y en funcin de las cuales se va
construyendo la identidad vocacional.Cada paso en este proceso de
desarrollo tiene una relacin significativa con los anteriores y los
que vendrn (incluso mucho ms adelante en la vida, a lo largo de
toda la carrera profesional o laboral).Sin embargo es importante
saber que este proceso puede detenerse o acelerarse respondiendo a
las caractersticas personales de cada sujeto y a la presin ejercida
por diversas circunstancias externas. Los adolescentes conocen
muchas veces sus intereses pero no su origen profundo, vinculado
con sus motivos e inclinaciones verdaderos.La evolucin de la
identidad vocacional est directamente ligada a la imagen de s
mismo, y por lo tanto a la construccin de la identidad personal. La
identidad hace referencia a la consistencia que caracteriza a un
individuo a pesar de los cambios que ocurren en el tiempo, a medida
que se avanza por sucesivas etapas vitales; es el reconocimiento de
nuestra irrepetible singularidad. Ser ardua la tarea del
adolescente por los intensos cambios que atraviesa: abandona su
cuerpo infantil, pierde su identidad de nio y su seguridad, cambia
la relacin de dependencia hacia sus padres, cambia su vnculo con
otras figuras de autoridad, la sociedad le exige que asuma nuevos
roles El adolescente no slo se preguntar quin soy? sino quin ser? y
quin soy yo para los otros?. La dimensin social de la identidad
personal y vocacional es evidente: se desea ser ingeniero o
cantante al estilo de alguien. La identidad vocacional-ocupacional
surge de la autopercepcin a lo largo del tiempo en trmino de roles
ocupacionales: es la respuesta al por qu y para qu se elige un rol
ocupacional. Esta identidad se asienta en las identificaciones
infantiles integradas con otras nuevas: con figuras ideales, con
docentes, con amigos y compaeros, e incluso con grupos (sociales,
religiosos, polticos, etc.)El adolescente debe pasar de una
identidad asignada y reconocida a una identidad asumida. No slo se
trata de ser conciente de su estar en el mundo sino en conquistar
el lugar desde el cual poder desarrollarse como persona. La
construccin de la identidad vocacional-ocupacional es parte de este
proceso, que conduce al sujeto al descubrimiento y apropiacin de su
espacio
nico.http://eerikson.weebly.com/identidad-vs-difusioacuten-de-identidad.html
Identidad VS difusin de identidad5 etapa (13 - 21 aos)Esta etapa se
va a suceder en plena adolescencia, de los 13 a los 21 aos de edad
aproximadamente. El sujeto experimenta la bsqueda de su identidad
personal y sufrir una crisis de la misma. Lo importante de esta
etapa es que es aqu cuando se dar el momento decristalizacin de la
identidady el sujeto se juega conseguir esa cristalizacin de
identidad o por el contario, una difusin de la misma, viviendo una
crisis antes de saberlo que reavivar los conflictos de las etapas
anteriores. La respuesta a esa dualidad se da en funcin a cmo
responda el sujeto a la pregunta 'quin soy yo?', de esta forma se
intuye cmo es el adolescente. Los padres se vern en la difcil tarea
de enfrentar situaciones nuevas en relacin a su hijo, y de seguirle
orientando de la mejor forma posible.
Para hablar de la identidad personal del adolescente hay que
tener en cuenta la suma de estos aspectos:
1. Representaciones que tenemos sobre nosotros mismos. Incluyen
nuestros aspectos vitales: capacidades cognitivas, fsicas, aspectos
corporales, seguridad en uno mismo...etc. Esto est haciendo que
nuestra identidad sea cada vez ms compleja.2. Proyectos y aspectos
vocacionales. Eliges segn te ves, segn tu proyeccin del yo, lo que
implica la experimentacin con el rol. Metas que nos planteamos
(ocupacionales, formativas...)3. Perspectiva temporal y coordinacin
de las experiencias.Es necesario coordinar las experiencias del da,
dar sentido a lo que nos sucede, as como una orientacin en el
espacio y el tiempo.4. Aspecto social.Liderazgo y adhesin, y una
adecuada integracin al grupo de iguales. Presentacin a los dems.
Los adolescentes se preocupan mucho por presentarse al resto del
mundo, pero necesita de esa relacin para poder identificarse. Se
vive por tanto una contradiccin: necesito mi yo (autonoma,
independencia), pero tambin mi grupo social.5. Inters por el
contacto con el medio ambiente y su participacin en l.Estrategia de
aprendizaje vital.6. Definicin sexual.Adecuado grado de desarrollo
del propio inters sexual. Determina los modelos de relaciones.7.
Compromiso ideolgico y orientacin tica y valorativa. Nuestras
creencias y valores. Si la etapa se supera con xito habremos
conseguido esa cristalizacin de la identidad. Esto significa que la
identidad personal comienza a hacerse biogrfica y comenzamos a
tener historia. Sabemos responder a la pregunta 'quin soy yo?'.
Somos capaces de relatar nuestra vida gracias a la conexin de la
memoria autobiogrfica. Se trata de qu elegir para decidir qu somos
nosotros. Este discurso de nuestra vida es lo que fundamenta
nuestra identidad. La narrativa nos sirve para adaptarnos al mundo,
es funcional. Todo esto lo hacemos con una utilidad: crear las
defensas necesarias para adaptarnos al exterior y tambin para
adaptar el exterior a nosotros. Son estrategias de formacin. De
darse todo esto nos aseguramos la coherencia y estabilidad en la
identidad, que permite reconocernos de un da a otro da. Si la etapa
no se supera con xito significa el fracaso en la cristalizacin de
la identidad.El sujeto se ve incapaz de dar coherencia y
estabilidad a su identidad y a su vida. No sabe qu responder ante
la cuestin 'quin soy yo?'. Esta imposibilidad de relatar tu vida se
ve muy bien reflejada, por ejemplo, en nios maltratados, cuya vida
no est adecuadamente conectada entre s.
