I. Disposiciones generales - empleo.gob.es · a titulaciones acad micas oficiales, as como la adap-taci n de sus curr culos a las condiciones y caracte-r sticas de las personas adultasÓ

I. Disposiciones generales

Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes

5033 ORDEN de 27 de agosto de 2010, por la quese regula la organización de la oferta de la For-mación Básica de Personas Adultas en la Co-munidad Autónoma de Canarias.

En los últimos años, la educación de personasadultas ha ido rompiendo las barreras que la mante-nían como subsidiaria del resto de las etapas educa-tivas, aislada del contexto y, en muchos casos, ale-jada de las necesidades e intereses de los propios sujetosque pretendía educar y formar. Afortunadamente, lavariada oferta de educación y formación permanen-te de personas adultas y su progresiva implantaciónen la sociedad canaria, convierten estas enseñanzasen referente para un amplio sector de la población adul-ta cuando se plantea la necesidad de adquirir, actua-lizar, completar o ampliar su formación desde una ofer-ta educativa adaptada a sus necesidades y expectativas.

Por ello, para la Consejería de Educación, Univer-sidades, Cultura y Deportes, la formación a lo largode la vida se plantea como uno de sus pilares paraafrontar con éxito los retos y demandas de una so-ciedad sujeta a continuos cambios y en la que el co-nocimiento tiene un papel primordial, tratando de con-seguir una mejora del nivel formativo de la poblaciónadulta de Canarias, dentro de un marco de calidad queasegure la eficacia y eficiencia del servicio público.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Edu-cación (BOE nº 106, de 4 de mayo), en su artículo68.1, establece que “las personas adultas que quie-ran adquirir las competencias y conocimientos co-rrespondientes a la educación básica contarán conuna oferta adaptada a sus condiciones y necesida-des”. El Título I de esta Ley dedica una especial aten-ción a la educación de personas adultas, con el ob-jetivo de que todos los ciudadanos tengan la posibilidadde adquirir, actualizar, completar o ampliar sus co-nocimientos y aptitudes para su desarrollo personaly profesional. Para ello, regula las condiciones enque deben impartirse las enseñanzas conducentes atítulos oficiales, al tiempo que establece un marcoabierto y flexible para realizar otros aprendizajes yprevé la posibilidad de validar la experiencia adqui-rida por otras vías.

Asimismo, la Ley 13/2003, de 4 de abril, de Edu-cación y Formación Permanente de Personas Adul-tas de Canarias (BOC nº 79, de 25 de abril), en suartículo 5.4, determina que “corresponde a la conse-jería competente en materia de educación la ordena-ción y evaluación de las enseñanzas que conduzcana titulaciones académicas oficiales, así como la adap-tación de sus currículos a las condiciones y caracte-rísticas de las personas adultas”.

Igualmente, el vigente Decreto 127/2007, de 24de mayo, por el que se establece la ordenación y cu-rrículo de la Educación Secundaria Obligatoria en laComunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 113, de7 de junio), en su Disposición adicional primera.Adaptación de la ESO a la educación de personas adul-tas, fija que “Las personas adultas que quieran ad-quirir las competencias y los conocimientos corres-pondientes a la Educación Secundaria Obligatoriacontarán con una oferta adaptada a sus condicionesy necesidades que se regirá por los principios de mo-vilidad y transparencia”.

Con este fin, la Formación Básica de Personas Adul-tas ofrece a las personas mayores de dieciocho añosla posibilidad de adquirir los conocimientos, compe-tencias básicas y las aptitudes necesarias para su de-sarrollo personal, profesional y social, así como la ob-tención del título de Graduado en Educación SecundariaObligatoria.

Dadas las características del currículo de la For-mación Básica de Personas Adultas, se hace precisoestablecer unos principios que garanticen la homo-geneización de las concreciones curriculares y delas ofertas que desarrollen este currículo. Para ello,la presente Orden recoge, entre otros, los siguientesaspectos de la FBPA:

- Períodos formativos, niveles y tramos que lacomponen.

- Modalidades y regímenes en que se pueden ofer-tar estas enseñanzas.

- Asignaciones horarias previstas para cada perío-do formativo, nivel y tramo en cada una de las moda-lidades y regímenes establecidos.

- Distribución de créditos por ámbitos, materias,bloques de contenido y tramos, encaminada a faci-litar el reconocimiento y acreditación de los conoci-mientos y aprendizajes adquiridos por vías formales,no formales e informales.

De acuerdo con la Disposición Final Primera delDecreto 127/2007, de 24 de mayo, corresponde a laConsejería competente en materia de educación dic-tar, en el ámbito de sus competencias, cuantas dis-posiciones sean precisas para el desarrollo y ejecu-ción de lo establecido en el citado Decreto.

En su virtud, y de acuerdo con las competenciasatribuidas en el artículo 32, apartado c) de la Ley1/1983, de 14 de abril, del Gobierno y de la Admi-nistración Pública de la Comunidad Autónoma deCanarias (BOC nº 11, de 30 de abril); en el artícu-lo 5, apartado 1, letras a) y c) del Reglamento Or-gánico de la Consejería de Educación, Cultura y De-portes (BOC nº 148, de 1 de agosto), aprobado porel Decreto 113/2006, de 26 de julio, previo infor-

Boletín Oficial de Canarias núm. 172 23094 Miércoles 1 de septiembre de 2010

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me del Consejo Escolar de Canarias, a iniciativa dela Dirección General de Formación Profesional y Edu-cación de Adultos y a propuesta del Viceconsejerode Educación y Universidades,

D I S P O N G O:

Artículo único.-Aprobar las normas que regulande la organización de la oferta de la Formación Bá-sica de Personas Adultas en la Comunidad Autóno-ma de Canarias, según lo recogido en el anexo de lapresente Orden.

DISPOSICIÓN ADICIONAL

La Inspección de Educación asesorará a los equi-pos directivos y al profesorado en aquellos aspectosque lo requieran, y velará por el cumplimiento de loestablecido en esta Orden.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Queda derogada la Orden de 13 de agosto de1998, por la que se establecen las instrucciones y orien-taciones para la aplicación del currículo de la forma-ción básica de las personas adultas en los centros deeducación de adultos (BOC nº 114, de 7 de septiem-bre), y todas aquellas normas de igual o inferior ran-go cuyo contenido se oponga a lo establecido en lapresente Orden.

DISPOSICIONES FINALES

Primera.- Desarrollo de la Orden.

Se autoriza a la Dirección General de FormaciónProfesional y Educación de Adultos a desarrollar elcontenido de la presente Orden en los aspectos quelo requieran.

Segunda.- Entrada en vigor.

La presente Orden entrará en vigor el día si-guiente al de su publicación en el Boletín Oficialde Canarias.

Santa Cruz de Tenerife, a 27 de agosto de 2010.

LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN,UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES,

Milagros Luis Brito.

A N E X O

ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA DE LA FORMACIÓNBÁSICA DE PERSONAS ADULTAS

SUMARIO:

Artículo 1.- Objeto.

Artículo 2.- Ámbito de aplicación.

Artículo 3.- Períodos, niveles y tramos de la For-mación Básica de Personas Adultas.

Artículo 4.- Modalidades de la Formación Bási-ca de Personas Adultas.

Artículo 5.- Regímenes de la Formación Básicade Personas Adultas.

Artículo 6.- Asignaciones horarias por modali-dad, a cada tramo, según el régimen.

Artículo 7.- Distribución de créditos por período,a cada materia, ámbito y tramo.

Artículo 8.- Distribución de créditos, en cada pe-ríodo formativo, a cada bloque de contenido, porámbito, materia y tramo.

Artículo 9.- Asignaciones horarias por período,a cada ámbito, tramo y materia, según modalidady régimen.

Artículo 10.- Acción tutorial en la Formación Bá-sica de Personas Adultas a distancia.

Artículo 11.- Entorno virtual de aprendizaje.

Artículo 12.- Equivalencias de áreas LOGSE y ma-terias LOE.

Artículo 1.- Objeto.

El objeto de la presente Orden es regular la or-ganización de la oferta de la Formación Básica dePersonas Adultas en la Comunidad Autónoma deCanarias, para adaptarla a lo establecido en la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y elDecreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se es-tablece la ordenación y currículo de la EducaciónSecundaria Obligatoria en la Comunidad Autóno-ma de Canarias.

Artículo 2.- Ámbito de aplicación.

Esta Orden será de aplicación para todos los cen-tros, públicos y privados, autorizados por la Con-sejería de Educación, Universidades, Cultura y De-portes del Gobierno de Canarias a impartir laFormación Básica de Personas Adultas en esta Co-munidad Autónoma.

Artículo 3.- Períodos, niveles y tramos de la For-mación Básica de Personas Adultas.

3.1. La Formación Básica de Personas Adultas, ensus dos períodos formativos, Formación Básica Ini-cial (FBI) y Formación Básica Postinicial (FBPI), seorganiza en seis tramos, dos para la para la FBI y cua-


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tro para la FBPI. Cada uno de los tramos correspon-de a un curso académico. No obstante, esta organi-zación no implica que la persona tenga que perma-necer en el centro seis cursos académicos, ya que sutiempo de permanencia dependerá principalmentede las siguientes circunstancias:

- Los conocimientos previos reconocidos.

- Su capacidad personal.

- Su disponibilidad de tiempo de dedicación alestudio.

- La elección personal de modalidad y régimen deestudio.

- Los recursos organizativos que el centro ofertepara su formación.

3.2. De acuerdo con lo establecido en la norma-tiva vigente, en la FBPI corresponden al Nivel I lostramos I (Elemental) y II (Consolidación), y al Ni-vel II los tramos III (Avanzado) y IV (Titulación).

3.3. La estructura de la Formación Básica de Per-sonas Adultas es la indicada en el cuadro siguiente:


Periodos Niveles Tramos

Formación Básica Postinicial (FBPI) Nivel II

IV Titulación III Avanzado

Nivel I II Consolidación I Elemental

Formación Básica Inicial (FBI) --- II Inicial 2º I Inicial 1º

Artículo 4. Modalidades de la Formación Básica de Personas Adultas.

4.1. Teniendo en cuenta lo previsto en la Disposición adicional primera del citado Decreto

127/2007, en el que se determina que los niveles I y II han de poder realizarse en dos cursos, y

con el fin de adaptar la oferta del currículo a los distintos ritmos de aprendizaje de las perso-

nas adultas, se establecen las siguientes modalidades para cada uno de los periodos formati-

vos:

a) Modalidad ordinaria

Esta modalidad permite cursar la FBI completa en dos años académicos, y toda la FBPI en

cuatro.

b) Modalidad intensiva

En esta opción, cada tramo completo de la FBPI puede cursarse en un cuatrimestre.

Artículo 4.- Modalidades de la Formación Bási-ca de Personas Adultas.

4.1. Teniendo en cuenta lo previsto en la Dispo-sición adicional primera del citado Decreto 127/2007,en el que se determina que los niveles I y II han depoder realizarse en dos cursos, y con el fin de adap-tar la oferta del currículo a los distintos ritmos de apren-dizaje de las personas adultas, se establecen las si-guientes modalidades para cada uno de los períodosformativos:

a) Modalidad ordinaria.

Esta modalidad permite cursar la FBI completa endos años académicos, y toda la FBPI en cuatro.

b) Modalidad intensiva.

En esta opción, cada tramo completo de la FBPIpuede cursarse en un cuatrimestre.

Esta modalidad puede ser ofertada al alumnado quecuente con disponibilidad horaria suficiente y capa-cidad para completar sus estudios con un ritmo de apren-

dizaje que le permita acortar el de la modalidad or-dinaria. Se realiza únicamente en régimen presencial(P) y con la asignación horaria a cada tramo que seindica en el apartado b) del artículo 6.

La modalidad intensiva será impartida por aque-llos centros que cuenten con autorización de la Ad-ministración Educativa, previa solicitud razonada ala Dirección General de Formación Profesional yEducación de Adultos, en la que se indiquen, comomínimo, los siguientes aspectos:

- Número de solicitantes.

- Perfil del alumnado.

- Niveles y tramos para los que se solicita.

- Profesorado previsto.

- Materiales didácticos que se van a utilizar.

4.2. Las modalidades ordinaria e intensiva se pue-den ofrecer en los tramos y niveles que se recogenen el siguiente cuadro:

Periodo Nivel Tramo Modalidad Ordinaria Modalidad Intensiva

FBPI Nivel II IV Titulación 1 curso académico 1 cuatrimestre

III Avanzado 1 curso académico 1 cuatrimestre

Nivel I II Consolidación 1 curso académico 1 cuatrimestre I Elemental 1 curso académico 1 cuatrimestre

FBI --- Inicial 2º 1 curso académico ---Inicial 1º 1 curso académico ---

Artículo 5. Regímenes de la Formación Básica de Personas Adultas. boc-a-2010-172-5033

Artículo 5.- Regímenes de la Formación Básicade Personas Adultas.

5.1. Para responder a los intereses, expectativas,

condiciones y posibilidades de las personas adultas,la oferta de FBPA se podrá cursar en régimen pre-sencial o a distancia, en los tramos que se indican enel siguiente cuadro:


5.2. Están autorizados a impartir el régimen a dis-tancia los centros específicos de educación a distan-cia de la Comunidad Autónoma de Canarias, así co-mo los Centros de Educación de Personas Adultas(CEPA) que cuenten con autorización previa de la Di-rección General de Formación Profesional y Educa-ción de Adultos.

Excepcionalmente, la Administración Educativapodrá autorizar a los centros, que reúnan las condi-ciones adecuadas, a impartir a distancia otros tramosde la Formación Básica de Personas Adultas, cuan-do existan necesidades formativas que lo justifiquen.

5.3. Para impartir el régimen a distancia se debencumplir los siguientes requisitos:

- Disponer de un entorno virtual de aprendizaje.

- Contar con materiales adaptados para la educa-ción a distancia.

- Contar con profesorado cualificado en el uso deaulas virtuales.

- Tener actualizada la Guía del Alumno de cadauna de las materias.

5.4. La oferta FBPI a distancia cuenta con los si-guientes regímenes: Semipresencial (SP), a Distanciacon Tutorización (DT) y a Distancia por Internet (DI).

A) Formación Básica Postinicial semipresencial(FBPISP).

Este régimen requiere que el alumnado tenga unnivel de autonomía personal suficiente para reducirla asistencia presencial a clase, y cuente con los me-dios tecnológicos adecuados que le permitan la rea-lización de las actividades telemáticas previstas. Pre-senta las siguientes características:

a) Requiere una asistencia presencial a clase in-ferior a la ordinaria, ya que parte del trabajo lo rea-

liza el alumnado de forma autónoma, con apoyo te-lemático, fuera del centro educativo.

b) Los procesos de enseñanza y de aprendizaje seapoyan mediante un entorno virtual.

c) El alumnado ha de asistir al centro a las se-siones presenciales obligatorias y a las pruebas deevaluación.

Pueden ofertar la FBPI semipresencial los CEPAque cuenten con autorización previa de la Adminis-tración Educativa.

B) Formación Básica Postinicial a distancia contutorización (FBPIDT).

En este régimen el alumnado debe presentar un ni-vel de autonomía personal tal que le permita reducirgran parte de la asistencia presencial a clase. Asimis-mo, ha de contar con los medios tecnológicos ade-cuados para realizar las actividades telemáticas pre-vistas. Tiene las siguientes características:

a) La enseñanza cuenta con apoyo tutorial presencial.

b) El alumnado desarrolla la mayor parte del tra-bajo de forma autónoma, con apoyo telemático, fue-ra del centro educativo.

c) El alumnado debe asistir a las sesiones presen-ciales obligatorias establecidas en la planificación anualdel curso, así como a las pruebas de evaluación.

Pueden ofertar la FBPI a distancia con tutoriza-ción los Centros de Educación a Distancia (CEAD)y aquellos CEPA que cuenten con autorización pre-via de la Administración Educativa.

C) Formación Básica Postinicial a distancia porInternet (FBPIDI).

El alumnado que cursa este régimen tiene muy po-ca disponibilidad horaria para acudir al centro edu-

12

Nivel I I Elemental 1 curso académico 1 cuatrimestre

FBI --- Inicial 2º 1 curso académico ---Inicial 1º 1 curso académico ---

Artículo 5. Regímenes de la Formación Básica de Personas Adultas.

5.1. Para responder a los intereses, expectativas, condiciones y posibilidades de las personas

adultas, la oferta de FBPA se podrá cursar en régimen presencial o a distancia, en los tramos que

se indican en el siguiente cuadro:

Período Nivel Tramo Modalidad Ordinaria Modalidad Intensiva

FBPI Nivel II IV Titulación Presencial / Distancia Presencial

III Avanzado Presencial / Distancia Presencial

Nivel I II Consolidación Presencial Presencial I Elemental Presencial Presencial

FBI --- Inicial 2º Presencial --- Inicial 1º Presencial ---

5.2. Están autorizados a impartir el régimen a distancia los centros específicos de educación a

distancia de la Comunidad Autónoma de Canarias, así como los Centros de Educación de

Personas Adultas (CEPA) que cuenten con autorización previa de la Dirección General de

Formación Profesional y Educación de Adultos.

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cativo; debe tener una gran autonomía personal pa-ra el aprendizaje y contar con los medios tecnológi-cos adecuados que le permitan la realización de lasactividades telemáticas. Este régimen presenta las si-guientes características:

a) Se desarrolla fuera del centro educativo, a tra-vés de un entorno virtual de aprendizaje.

b) El alumnado no cuenta con apoyo tutorial pre-sencial en el centro.

c) El alumnado debe asistir a los exámenes y se-siones presenciales obligatorias establecidas en laplanificación anual del curso.

Pueden ofertar la FBPI a distancia por Internet loscentros educativos que cuenten con autorización pre-via de la Administración Educativa.

Artículo 6.-Asignaciones horarias por modalidad,a cada tramo, según el régimen.

Teniendo en cuenta los contenidos y caracte-rísticas de las materias que integran la FormaciónBásica de Personas Adultas, y para facilitar quepuedan ser cursadas en distintos regímenes y mo-dalidades, la asignación horaria semanal para ca-da una de las modalidades, regímenes y tramoses la siguiente:


16

Teniendo en cuenta los contenidos y características de las materias que integran la Formación

Básica de Personas Adultas, y para facilitar que puedan ser cursadas en distintos regímenes y

modalidades, la asignación horaria semanal para cada una de las modalidades, regímenes y

tramos es la siguiente:


Periodo Nivel Tramo Presencial Semipresencial Distancia con tutorización

Distancia por Internet

FBPI II IV Titulación 16 horas 10 horas 8 horas 16 horas

III Avanzado 14 horas 9 horas 8 horas 14 horas

I II Consolidación 12 horas --- --- --- I Elemental 10 horas --- --- ---

FBI --- II Inicial 2º 9 horas --- --- --- I Inicial 1º 6 horas --- --- ---

c) Modalidad intensiva



FBPI II IV Titulación 30 horas --- --- ---

III Avanzado 28 horas --- --- ---


Artículo 7. Distribución de créditos por periodo, a cada materia, ámbito y tramo.

7.1. El crédito es la unidad mínima de valoración de la formación adquirida, con independen-

cia de la forma en que ésta haya sido alcanzada. No obstante, y a efectos de organización de la 16




















cia de la forma en que ésta haya sido alcanzada. No obstante, y a efectos de organización de la

16




















cia de la forma en que ésta haya sido alcanzada. No obstante, y a efectos de organización de la

Artículo 7.- Distribución de créditos por período,a cada materia, ámbito y tramo.

7.1. El crédito es la unidad mínima de valoraciónde la formación adquirida, con independencia de laforma en que ésta haya sido alcanzada. No obstan-te, y a efectos de organización de la oferta, se esta-

blece la necesaria equivalencia entre el crédito y lashoras de docencia: un crédito = diez horas.

7.2. La distribución de créditos para cada uno delos períodos formativos de la FBPA es la que se in-dica a continuación:

oferta, se establece la necesaria equivalencia entre el crédito y las horas de docencia: un crédi-

to = diez horas.

7.2. La distribución de créditos para cada uno de los periodos formativos de la FBPA es la que

se indica a continuación:

7.2.1. Formación Básica Inicial

Formación Básica Inicial (FBI) Tramo Total créditos Materias I II Materia Ámbito

Lengua Castellana y Literatura 7 7 14 17 Lengua Extranjera: Inglés 0 3 3 Matemáticas 4 4 8

17 Conocimiento Natural 3 3 6 Tecnología e Informática 0 3 3 Conocimiento Social 3 4 7

16 Trabajo y Sociedad 0 3 3 Desarrollo Personal y Participación Social 3 3 6

Número total de créditos 20 30 50 50

7.2.2. Formación Básica Postinicial

oferta, se establece la necesaria equivalencia entre el crédito y las horas de docencia: un crédi-

to = diez horas.

7.2. La distribución de créditos para cada uno de los periodos formativos de la FBPA es la que

se indica a continuación:

7.2.1. Formación Básica Inicial






7.2.2. Formación Básica Postinicial boc-a-2010-172-5033

Artículo 8.- Distribución de créditos, en cada pe-ríodo formativo, a cada bloque de contenido, porámbito, materia y tramo.

8.1. A efectos de asignación de créditos a los blo-ques de contenido que componen cada materia cu-rricular, se tendrá en cuenta que un crédito se otor-ga por cada diez horas de docencia, y que el valor delos bloques está establecido entre dos y cinco crédi-tos, de acuerdo con lo fijado en la Orden por la quese regula la evaluación del alumnado de FormaciónBásica de las Personas Adultas en la ComunidadAutónoma de Canarias.

8.2. La distribución de créditos por ámbitos, ma-terias y tramos, por bloques de contenido, de la For-mación Básica de Personas Adultas se recoge en lossiguientes Apéndices:

- Apéndice I: Formación Básica Inicial (FBI).

- Apéndice II: Formación Básica Postinicial (FBPI).

Artículo 9.- Asignaciones horarias por período,a cada ámbito, tramo y materia, según modalidad yrégimen.

La asignación horaria semanal a cada uno de losámbitos, tramos y materias, según la modalidad yrégimen, que se determinan para cada uno de losperíodos formativos de la FBPA son los que se in-dican a continuación:

a) Formación Básica Inicial.

La FBI tiene la organización y asignación de ho-ras semanales a cada una de las materias y ámbitos:


17






7.2.2. Formación Básica Postinicial

Formación Básica Postinicial (FBPI) Tramo Total créditos Materias I II III IV Materia Ámbito

Lengua Castellana y Literatura 7 10 10 10 37 56 Lengua Extranjera: Inglés 3 3 6 7 19 Matemáticas 7 7 10 10 34

66 Conocimiento Natural 3 3 3 7 16 Tecnología e Informática 3 3 3 7 16 Conocimiento Social 3 7 7 7 24

48 Trabajo y Sociedad 3 3 3 3 12 Desarrollo Personal y Participación Social 3 3 3 3 12

Número total de créditos 32 39 45 54 170 170

a) Formación Básica Inicial

La FBI tiene la organización y asignación de horas semanales a cada una de las materias y

ámbitos:

Formación Básica Inicial Horas semanales

Ámbito Materia Tramo I Tramo II Materia Ámbito Materia Ámbito

Comunicación Lengua Castellana y Literatura 2 2 2 3 Lengua Extranjera: Inglés 0 1

Científico-Tecnológico

Matemáticas 1 2

1 3 Conocimiento Natural 1 1

Tecnología e Informática 0 1

Social

Conocimiento Social 1

2

1

3 Trabajo y Sociedad 0 1 Desarrollo Personal y Participa-ción Social 1 1

Número total de horas 6 9

b) Formación Básica Postinicial

La FBPI tiene la organización y asignación de horas semanales a cada una de las materias y

ámbitos que se indican a continuación:

b) Formación Básica Postinicial. La FBPI tienela organización y asignación de horas semanales a

cada una de las materias y ámbitos que se indicana continuación:

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19

b) Formación Básica Postinicial

La FBPI tiene la organización y asignación de horas semanales a cada una de las materias y

ámbitos que se indican a continuación:

" Modalidad ordinaria

a) Presencial

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FBPI presencial Horas semanales Ámbito Materia Tramo I Tramo II Tramo III Tramo IV

Materia Ámbito Materia Ámbito Materia Ámbito Materia Ámbito

Comunicación Lengua Castellana y Lite-ratura 2 3 3 4 3 5 3 5 Lengua Extranjera: Inglés 1 1 2 2


Matemáticas 2 4

2 4

3 5

3 7 Conocimiento Natural 1 1 1 2

Tecnología e Informática 1 1 1 2

Social


3

2

4

2

4

2

4 Trabajo y Sociedad 1 1 1 1 Desarrollo Personal y Participación Social 1 1 1 1

Número total de horas 10 12 14 16

b) Semipresencial

FBPI semipresencial Horas semanales

Tramo III Tramo IV Materia Ámbito Materia Ámbito

Ámbito Materias Tutoría básica

quincenal

Tutoría telemática quincenal

Total Tutoría básica

quincenal


Total

Comunicación Lengua Castellana y Lite-ratura 2 2 3 2 2 3 Lengua Extranjera: Inglés 1 1 1 1


Matemáticas 1 1 3

2 2 4 Conocimiento Natural 1 1 1 1


Social

Conocimiento Social 1 1

3

1 1



c) A distancia con tutorización

FBPI a distancia con tutorización Horas semanales



quincenal



quincenal


Total



Matemáticas 1 1 3



Social


3

1 1



d) A distancia por Internet

c) A distancia con tutorización

FBPI a distancia con tutorización Horas semanales



quincenal



quincenal


Total



Matemáticas 1 1 3



Social


3

1 1




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La asignación de una hora de docencia no se po-drá sustituir por fracciones inferiores, en ninguna delas modalidades y regímenes.

Artículo 10.- Acción tutorial en la FormaciónBásica de Personas Adultas a distancia.

10.1. Para el desarrollo de la FBPA en los regíme-nes semipresencial y a distancia con tutorización loscentros realizarán la siguiente oferta de tutorías:

a) Tutorías básicas.

Son de tipo presencial y se realizarán en grupo.En ellas el profesorado expone los contenidos fun-damentales del tema, aclara las cuestiones o proble-mas más importantes o de más difícil comprensión,y traza las directrices para el trabajo autónomo quedebe realizar el alumnado (ejercicios, actividades deevaluación, etc.).

b) Tutorías telemáticas.

Tienen como objeto solventar las dificultades quele surjan al alumnado durante el estudio o las que elprofesorado detecte en las distintas sesiones de tuto-ría básica, así como reforzar o recuperar determina-dos contenidos o competencias que se observe no seencuentren suficientemente adquiridas.

De cada contenido debe existir una propuesta diver-sa de ejercicios, con distinto nivel de dificultad, que per-mita consolidar los contenidos y las competencias básicas.

10.2. En la oferta de FBPA por Internet, los blo-ques de contenido se fraccionarán en unidades didác-ticas específicamente diseñadas para su desarrollo poreste medio. La duración máxima de estas unidadesserá de, al menos, un mes en las materias con una asig-nación de una hora semanal, y quincenal, para las quecuentan con dos o más horas semanales.


21



Matemáticas 1 1 3



Social


3

1 1




FBPI a distancia por Internet Horas semanales Ámbito

Materias Tramo III Tramo IV

Materia Ámbito Materia Ámbito

Comunicación Lengua Castellana y Literatura 3

5 3

5 Lengua Extranjera: Inglés 2 2


Matemáticas 3 5

3 7 Conocimiento Natural 1 2

Tecnología e Informática 1 2

Social Conocimiento Social 2

4 2

4 Trabajo y Sociedad 1 1 Desarrollo Personal y Participación Social 1 1


" Modalidad intensiva:

FBPI presencial Horas semanales

Ámbito Materia Tramo I Tramo II Tramo III Tramo IV

Materia Ámbito Materia Ámbito Materia Ámbito Materia Ámbito

Comunicación Lengua Castellana y Litera-tura 4

6 6

8 6

10 6

10 Lengua Extranjera: Inglés 2 2 4 4


Matemáticas 4 8

4 8

6 10

6 11 Conocimiento Natural 2 2 2 2


Social


6

4

8

4

8

5

9 Trabajo y Sociedad 2 2 2 2 Desarrollo Personal y Parti-cipación Social 2 2 2 2

Número total de horas 20 24 28 30

La asignación de una hora de docencia no se podrá sustituir por fracciones inferiores, en nin-

guna de las modalidades y regímenes.

Artículo 10. Acción tutorial en la Formación Básica de Personas Adultas a distancia.

10.1. Para el desarrollo de la FBPA en los regímenes semipresencial y a distancia con tutori-

zación los centros realizarán la siguiente oferta de tutorías:

a) Tutorías básicas.

Son de tipo presencial y se realizarán en grupo. En ellas el profesorado expone los contenidos

fundamentales del tema, aclara las cuestiones o problemas más importantes o de más difícil

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Cada unidad didáctica (UD) constará, como mí-nimo, de las siguientes partes:

a) Introducción.

Su finalidad es presentar la guía de estudio del con-tenido a trabajar, los objetivos y capacidades a conse-guir, trazar las directrices del trabajo que debe realizarel alumnado y dar orientaciones para el estudio, así co-mo sobre las actividades de auto y heteroevaluación.

b) Prácticas.

El desarrollo teórico de las unidades didácticas secomplementa con aplicaciones prácticas que consis-tirán en actividades de ejercitación de los contenidoso competencias previstas para las mismas.

Las actividades propuestas estarán graduadas conun nivel progresivo de dificultad.

c) Consolidación.

Tienen como objeto solventar las dificultades quedemande el alumnado o que el profesorado detecte

en las distintas tutorías, así como reforzar determi-nados contenidos o capacidades que se observe nose encuentren suficientemente adquiridas, o bien a am-pliarlas, en su caso.

De cada contenido debe existir una propuesta va-riada de ejercicios, con distinto nivel de dificultad,que permita consolidar los contenidos y las compe-tencias previstas.

d) Recuperación.

Vista la evolución del aprendizaje del alumna-do, a partir del trabajo y las actividades de evalua-ción realizadas durante el desarrollo de las unida-des didácticas, así como de las dudas planteadas duranteel estudio, el tutor de materia planteará unas orien-taciones y propuestas de actividades encaminadasa que el alumnado recupere los contenidos y capa-cidades previstas.

10.3. La asignación horaria a cada materia, en lostramos del Nivel II (Avanzado y Titulación), es la re-cogida en los cuadros siguientes:


25

Vista la evolución del aprendizaje del alumnado, a partir del trabajo y las actividades de eva-

luación realizadas durante el desarrollo de las unidades didácticas, así como de las dudas plan-

teadas durante el estudio, el tutor de materia planteará unas orientaciones y propuestas de ac-

tividades encaminadas a que el alumnado recupere los contenidos y capacidades previstas.

10.3. La asignación horaria a cada materia, en los tramos del Nivel II (Avanzado y Titula-

ción), es la recogida en los cuadros siguientes:

- Tramo III: AVANZADO

MATERIA Total

Semanal Total

Mensual DOCENCIA MENSUAL POR INTERNET

Introducción Prácticas Consolidación Recuperación Lengua Castellana y Literatura

3 horas 12 horas 4 horas 3 horas 2 horas 3 horas

Inglés 2 horas 8 horas 3 horas 2 horas 1 horas 2 horas Matemáticas 3 horas 12 horas 4 horas 3 horas 2 horas 3 horas Conocimiento Natu-ral

1 hora 4 horas 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora

Tecnología e In-formática

1 hora 4 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora

Conocimiento Social 2 horas 8 horas 3 horas 2 horas 1 horas 2 horas Trabajo y Sociedad 1 hora 4 horas 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora Desarrollo Personal y Participación Social


TOTAL 14 horas 56 horas 18 horas 14 horas 10 horas 14 horas

25

Vista la evolución del aprendizaje del alumnado, a partir del trabajo y las actividades de eva-

luación realizadas durante el desarrollo de las unidades didácticas, así como de las dudas plan-

teadas durante el estudio, el tutor de materia planteará unas orientaciones y propuestas de ac-

tividades encaminadas a que el alumnado recupere los contenidos y capacidades previstas.

10.3. La asignación horaria a cada materia, en los tramos del Nivel II (Avanzado y Titula-

ción), es la recogida en los cuadros siguientes:

- Tramo III: AVANZADO

MATERIA Total

Semanal Total







1 hora 4 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora




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Tanto las horas de introducción, como una de lashoras de recuperación, se ofertarán de manera que elalumnado tenga garantizada la atención docente entiempo real.

Asimismo, la comunicación entre alumnado y do-cente se realizará de manera que la respuesta de és-te se produzca, de lunes a viernes, en un plazo má-ximo de 24 horas.

Artículo 11.- Entorno virtual de aprendizaje.

11.1. Para facilitar los procesos de enseñanza y deaprendizaje, cada centro se dotará de un entorno vir-tual que permita la comunicación telemática perma-nente entre el profesorado y el alumnado.

Este entorno tratará de reproducir el sistema derelaciones habitualmente establecidas entre alum-nado, profesorado y centro educativo. Para ello,contará, como mínimo, con las siguientes áreasvirtuales:

- Un espacio de Secretaría con la información ad-ministrativa, horario de atención al público, norma-tiva en vigor, Guía del Alumno, etc.

- Un espacio de Jefatura de Estudios con el calen-dario de evaluaciones, horarios de tutorías, etc., y untablón de anuncios con las novedades de interés pa-ra el alumnado y el profesorado.

- Una sala para el profesorado como espacio decomunicación e intercambio de experiencias.

- Una tutoría de apoyo técnico para resolver lasdudas y dificultades encontradas en el uso de la pla-taforma educativa.

- Una tutoría de grupo para la orientación delalumnado.

- Un aula por cada materia con los contenidosdistribuidos en unidades didácticas, cronograma detutorías, recursos didácticos, etc., recogidos en unaguía de materia, según el modelo establecido en elApéndice III de esta Orden.

- Cualquier otro recurso que facilite el aprendizajey la comunicación entre alumnado y el profesorado.

11.2. En la normativa que regula la organizacióny funcionamiento de los centros se determinan las asig-naciones horarias que se dedicarán a estas funciones,teniendo en cuenta el número de grupos, así como eltipo de centro.

Artículo 12.- Equivalencias de áreas LOGSE y ma-terias LOE.

12.1. La equivalencia entre las áreas establecidasen la LOGSE y las materias previstas en la LOE esla siguiente:


26

- Tramo IV: TITULACIÓN

MATERIA Total

Semanal Total











Tanto las horas de introducción, como una de las horas de recuperación, se ofertarán de mane-

ra que el alumnado tenga garantizada la atención docente en tiempo real.

Asimismo, la comunicación entre alumnado y docente se realizará de manera que la respuesta

de éste se produzca, de lunes a viernes, en un plazo máximo de 24 horas.

Artículo 11. Entorno virtual de aprendizaje.

26

- Tramo IV: TITULACIÓN

MATERIA Total

Semanal Total











Tanto las horas de introducción, como una de las horas de recuperación, se ofertarán de mane-

ra que el alumnado tenga garantizada la atención docente en tiempo real.

Asimismo, la comunicación entre alumnado y docente se realizará de manera que la respuesta

de éste se produzca, de lunes a viernes, en un plazo máximo de 24 horas.

Artículo 11. Entorno virtual de aprendizaje.

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12.2. Con el fin de facilitar el tránsito del alum-nado que procede del sistema LOGSE al estableci-

do en la LOE se establecen las siguientes equivalen-cias entre los tramos:


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12.2. Con el fin de facilitar el tránsito del alumnado que procede del sistema LOGSE al

establecido en la LOE se establecen las siguientes equivalencias entre los tramos:

LOGSE LOE Periodo Tramo Periodo Tramo

FBPIIII Titulación

FBPI

IV Titulación II Avanzado III Avanzado I Consolidación II Consolidación

FBI III Ordinaria I Elemental II Neolectores

FBI II Inicial 2º

I Alfabetización I Inicial 1º

Áreas FBPA LOGSE Materias FBPA LOE Comunicación: Lengua Castellana y Literatura Lengua Castellana y Literatura Comunicación: Idioma Extranjero Lengua Extranjera: Inglés Conocimiento Matemático Matemáticas Conocimiento Natural Conocimiento Natural Trabajo y Sociedad: Bloque de Tecnología y Sociedad Tecnología e Informática Conocimiento Social Conocimiento Social Trabajo y Sociedad: Bloque Sociedad y Trabajo Trabajo y Sociedad Desarrollo personal y Participación social Desarrollo personal y Participación social

29

12.2. Con el fin de facilitar el tránsito del alumnado que procede del sistema LOGSE al

establecido en la LOE se establecen las siguientes equivalencias entre los tramos:

LOGSE LOE Periodo Tramo Periodo Tramo

FBPIIII Titulación

FBPI

IV Titulación II Avanzado III Avanzado I Consolidación II Consolidación

FBI III Ordinaria I Elemental II Neolectores

FBI II Inicial 2º

I Alfabetización I Inicial 1º

Áreas FBPA LOGSE Materias FBPA LOE Comunicación: Lengua Castellana y Literatura Lengua Castellana y Literatura Comunicación: Idioma Extranjero Lengua Extranjera: Inglés Conocimiento Matemático Matemáticas Conocimiento Natural Conocimiento Natural Trabajo y Sociedad: Bloque de Tecnología y Sociedad Tecnología e Informática Conocimiento Social Conocimiento Social Trabajo y Sociedad: Bloque Sociedad y Trabajo Trabajo y Sociedad Desarrollo personal y Participación social Desarrollo personal y Participación social

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ORDEN DE LA EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES, POR LA QUE SE REGULA LA ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA DE LA FORMACIÓN BÁSICA DE PERSONAS ADULTAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS.

29

APÉNDICE I

DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS A CADA BLOQUE DE CONTENIDO POR ÁMBITO, MATERIA Y TRAMO DE LA FORMACIÓN BÁSICA INICIAL

ÁMBITO MATERIA TRAMO BLOQUES DE CONTENIDO CRÉDITOS

CO

MU

NIC

AC

IÓN

Lengua Castellana y Literatura

I Bloque I: La información 3

Bloque II: La descripción 4

II Bloque I: La noticia 3

Bloque II: La entrevista y el debate 4

Lengua Extranjera: Inglés II Bloque I: Inglés I 3

CIE

NTÍ

FIC

O- T

ECN

OLÓ

GIC

O

Matemáticas

I Bloque I: Los números naturales 2

Bloque II: Medidas y geometría plana 2

II Bloque I: Operaciones y medidas 2

Bloque II: Figuras planas y geométricas 2

Conocimiento Natural

I Bloque I: El ser humano, los animales y las plantas 3

II Bloque I: El hábitat natural, la materia y la energía 3

Tecnología e In-formática II Bloque I: Máquinas de uso doméstico 3

SOC

IAL

Conocimiento Social

I Bloque I: El medio y las personas que lo habitan 3

II

Bloque I: El medio físico y la población canaria 2

Bloque II: Canarias: organización político-administrativa, historia, arte, ciencia y cultura

2

Desarrollo Personal y Participación So-cial

I Bloque I: Responsabilidad personal y vida social 3

II Bloque I: El arte y la música en el desarro-llo y disfrute personal 3

Trabajo y Sociedad II Bloque I: Relaciones laborales, formación y empleabilidad 3


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30

APÉNDICE II

DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS A CADA BLOQUE DE CONTENIDO POR ÁMBITO, MATERIA Y TRAMO DE LA FORMACIÓN BÁSICA POSTINICIAL


CO

MU

NIC

AC

IÓN

Lengua Castellana y Literatura

I Bloque I: La lengua en los medios de co-municación 3

Bloque II: La lengua en el ámbito social 4

II

Bloque I: Los niveles de la lengua 3 Bloque II: El uso de la lengua en los medios de comunicación 2

Bloque III: El lenguaje publicitario en la prensa e Internet 3

Bloque IV: El lenguaje publicitario en la radio y televisión 2

III

Bloque I: La exposición 3 Bloque II: La narración 2 Bloque III: La argumentación 3 Bloque IV: El currículum vitae 2

IV

Bloque I: El lenguaje administrativo 3 Bloque II: El debate 2 Bloque III: El panel 3 Bloque IV: El español de Canarias 2

Lengua Extranjera: Inglés

I Bloque I: Inglés II 3 II Bloque I: Inglés III 3

III Bloque I: Inglés IV 3 Bloque II: Inglés V 3

IV Bloque I: Inglés VI 3 Bloque II: Inglés VII 4


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CIE

NTÍ

FIC

O-T

ECN

OLÓ

GIC

O

Matemáticas

I Bloque I: Los números 3 Bloque II: El Sistema Métrico Decimal y elementos de geometría 4

II

Bloque I: Los números enteros y fraccio-narios 3

Bloque II: Proporcionalidad y álgebra. Áreas y perímetros de figuras planas 4

III

Bloque I: Números racionales, decimales y potencias 3

Bloque II: Proporcionalidad 2 Bloque III: Monomios y polinomios 2 Bloque IV: Ecuaciones 3

IV

Bloque I: Geometría plana y figuras ge-ométricas 3

Bloque II: Ecuaciones y sistemas 2 Bloque III: Funciones y gráficas 2 Bloque IV: Estadística y probabilidad 3

Conocimiento Natural

I Bloque I: El planeta Tierra y los seres que lo habitan 3

II Bloque I: Materia y energía 3 III Bloque I: El ser humano 3

IV

Bloque I: El medio natural 3 Bloque II: La materia 2 Bloque III: Fuerza, movimiento y electri-cidad 2


I Bloque I: El procesador de textos 3

II Bloque I: Internet, correo electrónico y entornos virtuales de aprendizaje 3

III Bloque I: Hoja de cálculo 3

IV Bloque I: La vivienda, construcción e instalaciones 4

Bloque II: Presentaciones 3


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32


SOC

IAL

Conocimiento Social

I Bloque I: El medio natural y las socieda-des antiguas 3

II Bloque I: Población y sociedad 3 Bloque II: La sociedad medieval y moder-na 4

III

Bloque I: El espacio geográfico, la activi-dad económica y la organización política de las sociedades

3

Bloque II: Bases, raíces y fundamentos de la sociedad actual 4

IV Bloque I: España y Canarias entre 1900 y 1975 3

Bloque II: El mundo actual 4

Desarrollo Personal y Participación Social

I Bloque I: Música 3

II Bloque I: Artes plásticas, visuales y escéni-cas 3

III Bloque I: Habilidades sociales y relaciones interpersonales 3

IV Bloque I: Ciudadanía activa 3

Trabajo y Sociedad

I Bloque I: El contrato de trabajo y las rela-ciones laborales 3

II Bloque I: El mercado laboral y la empresa 3

III Bloque I: Orientación laboral y seguridad en el trabajo 3

IV Bloque I: Iniciativa personal y profesional 3

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33

APÉNDICE III

MODELO DE GUÍA DIDÁCTICA DE MATERIA

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

1.1. Finalidad de la guía.

1.2. Orientaciones generales para el estudio de la materia.

1.3. Orientaciones para estudiar por Internet:

! Equipamiento imprescindible.

! Normas de uso.

! Consejos prácticos.

2. INFORMACIÓN GENERAL

2.1. Tutorías: tipos y características de cada una.

2.2. Recursos disponibles.

3. INFORMACIÓN ESPECÍFICA:

3.1. Objetivos generales.

3.2. Contenidos y competencias básicas:

3.2.1. Unidades didácticas que integran la materia.

3.2.2. Distribución de tutorías por cada unidad didáctica:



! Contenidos básicos.

! Aspectos clave.

! Directrices para el trabajo autónomo.

! Actividades de ejercitación.

! Actividades de refuerzo de contenidos o capacidades. boc-a-2010-172-5033


34

! Contenidos básicos.

! Aspectos clave.

! Directrices para el trabajo autónomo.

! Actividades de ejercitación.

! Actividades de refuerzo de contenidos o capacidades.

! Criterios de superación de la unidad didáctica.

! Plazos y procedimientos de presentación de trabajos para su revisión y cali-ficación.

! Actividades de auto y heteroevaluación.

! Fechas de exámenes.

! Actividades de recuperación de contenidos y capacidades.

3.3. Evaluación:

3.3.1. Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación:

a) Actividades de auto y heteroevaluación.

b) Otras actividades:

! Exámenes presenciales.

! Exámenes a través del entorno virtual.

! Criterios de valoración de las actividades del alumnado desarrolladas te-lemáticamente.

! Criterios de revisión y calificación de los trabajos presentados por el alumnado.

3.4. Recuperación.

3.4.1. Calendario.

3.4.2. Procedimientos e instrumentos.

3.5. Materiales:

3.5.1. Básicos.



3.5.2. Complementarios.

3.5.3. Otra bibliografía de interés.

4. OTRAS ORIENTACIONES.

4.1. Otros aspectos de interés propuestos por el profesorado.

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Documents

I. Disposiciones generales - empleo.gob.es · a titulaciones acad micas oficiales, as como la adap-taci n de sus curr culos a las condiciones y caracte-r sticas de las personas adultasÓ