I. E. ESCUELA NORMAL I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORASUPERIOR MARÍA AUXILIADORA

SECTORSECTOR: Oficial ZONAZONA: Urbana SECTORSECTOR: Oficial ZONAZONA: Urbana

DEPARTAMENTODEPARTAMENTO: Cundinamarca MUNICIPIOMUNICIPIO: Girardot

EXPERIENCIAEXPERIENCIA:“La Gestión educativa en la vida escolar”

NIVELESNIVELES: Preescolar, Básica, Media y Ciclo Complementario.

INICIACIÓNINICIACIÓN: 1997

PROBLEMAPROBLEMA

¿ Los procesos de reestructuración de lasEscuelas Normales Superiores generanuna cultura corporativa que fortalecen eluna cultura corporativa que fortalecen elSistema de Calidad, Cobertura yEficiencia en la Escuela Normal SuperiorMaría Auxiliadora de Girardot ?

ALTERNATIVAS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNSOLUCIÓN

• Consolidar espacios académicos e investigativos.

• Estrategias para efectuar convenios y alianzas.

• Conformación de Equipos de Gestión.

• Organización de la comunidad académica.

• Dinámica de Gestión en un municipio certificado.

FASES DE MEJORAMIENTO DE FASES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVALA CALIDAD EDUCATIVA

Plan de Mejoramiento

PEIPEIPlan de

Apoyo al Mejoramiento

Autoevaluación

CARACTERIZACIÓN ESCOLAR

Directiva Académica Administrativa Comunitaria

• Direccionamientoestratégico yhorizonte

• Apoyo financieroy contable.• Apoyo a la • Participaciónhorizonte

institucional.• Seguimiento yevaluación.• Mecanismos decomunicación.• Alianzas yacuerdosinterinstitucionales.• Clima escolar• Gobierno escolar

• Diseñocurricular.• PrácticasPedagógicas.• Seguimientoacadémico

• Apoyo a lagestión académica.• Administración derecursos físicos.• Administración deplanta física.• Administración deserviciosComplementarios.• Talento humano.

• Participacióny convivencia.• Prevenciónde riesgos.• Permanenciae inclusión.• Proyección ala comunidad.

ESCALA DE DESARROLLO ESCALA DE DESARROLLO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

APROPIACIÓNEl estado de la institución se caracteriza por la

MEJORAMIENTO CONTINUOLA institución ha alcanzado un nivel dedesarrollo que ya involucra la lógica delmejoramiento continuo, puesto que ya evalúasus procesos y, en consecuencia los ajusta ymejora.

EXISTENCIAEl estado de la institución se caracteriza por un desarrollo parcial,desordenado, incipiente o desarticulado, según el caso

PERTINENCIAEl estado de la institución responde a dos condicionesbásicas: los retos instituciones (articulación al PEI y lasnecesidades de los usuarios) y las demandas externas(normatividad vigente y contexto).

El estado de la institución se caracteriza por laimplementación del aspecto, es decir, hay evidencia de sunivel de desarrollo, ha sido difundido ampliamente yreconocido por la comunidad educativa

FASES DE MEJORAMIENTO DE LA FASES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVACALIDAD EDUCATIVA

50

60

70

80

BAJOMEDIOMEDIO

ALTO ALTO

0

10

20

30

40

2002 2003 2004 2005 2006

FASES DE MEJORAMIENTO FASES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVADE LA CALIDAD EDUCATIVA

RESULTADOS SABER LENGUAJE 2002

PO

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EN

TA

JE

2002 ESPERADO

RESULTADOS SABER LENGUAJE 2005

40,00%50,00%60,00%

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0,00%

50,00%

100,00%

A C D E F

NIVELES DE COMPETENCIA

PO

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0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%

A C D E

NIVELES DE COMPETENCIAP

OR

CE

NT

AJE

S

2005

ESPERADO

Fortalecer la Gestión Educativa enla vida escolar, a través de larevisión y ajustes al Plan de

OBJETIVOOBJETIVO

revisión y ajustes al Plan deMejoramiento, con el fin dealcanzar los niveles de excelenciaen la Escuela Normal SuperiorMaría Auxiliadora de Girardot.

DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN

Metodología

Desde la vida escolar, se requiere abordar lacaracterizacióncaracterización institucionalinstitucional, mediante el liderazgo delEquipo de Gestión (Rector-Coordinadores), permitiendoinvolucrar a los diferentes actores, en la elaboración deldiagnóstico institucional, teniendo en cuenta losdiagnóstico institucional, teniendo en cuenta loscomponentes del PEI.

“ElEl liderazgoliderazgo deldel EquipoEquipo dede Gestión,Gestión, basebase fundamentalfundamental enen

loslos procesosprocesos dede gestióngestión educativa,educativa, acompañadosacompañados porpor loslos

diferentesdiferentes gruposgrupos representativosrepresentativos dede lala comunidadcomunidad

educativaeducativa”.

Actividades

• Establecer equipos de trabajo, con participación deactores educativos, por componentes del PEI.

• Nombrar al interior del equipo, un coordinador y un

DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN

• Nombrar al interior del equipo, un coordinador y unresponsable que sistematice la información.

• Análisis de la matriz empleada por FES.

• Socializar en plenaria y hacer ajustes al PMI.

• Consolidar el Diagnóstico Institucional.

DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN

Materiales educativos:

• Documentos institucionales: Autoevaluación eIndicadores de eficiencia.

• Convenios interinstitucionales.• Convenios interinstitucionales.

• Documentos de apoyo: MEN, ASONEN, SEM,MINCOTU, y Congresos de cualificación.

• Red Colombia Aprende y otros ambientes virtualeseducativos.

• Red observatorio de políticas educativas chilenas.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNSEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

1. Acompañamiento mediante la matriz DOFA querealiza Meals de Colombia y SQA que propone laFES.

2. Encuentros de colectivos para analizar lasacciones realizadas al interior de los equipos y nichosacciones realizadas al interior de los equipos y nichospedagógicos.

3. Resignificación periódica de las prácticaspedagógicas.

4. Seguimiento a la Estructura Curricular antes,durante y después de terminar el periodo escolar.

5. Discusiones académicas a través de Centros deInterés.

6. Análisis de resultados académicos por periodo, através de la articulación e interdisciplinariedad delplan de estudio.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNSEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

plan de estudio.

7. Encuentros por áreas y núcleos pedagógicos, paradeterminar oportunidades de mejoramiento.

8. Transversalidad de los proyectos de investigación.

9. La Autoevaluación Institucional, como herramientapara mejoramiento, aplicada periódicamente.

Dificultades Acciones de Mejoramiento

•El manejo detiempo.

• Apoyo del C. C.

• Disponibilidad • Contraprestación de servicios

DIFICULTADESDIFICULTADES

• Disponibilidadde recursoseconómicos.

• Contraprestación de servicioscon la Tienda Escolar.

• Compromiso dealgunos padresde familia.

• Ajustar horarios a lasnecesidades.

LOGROSLOGROS• Acreditación de Calidad y Desarrollo.

• Reconocimiento municipal y regional del aportepedagógico e investigativo de la Escuela Normal,hacia las otras instituciones educativas oficiales yprivadas de Girardot.

• Convenios de articulación Ciclo

Complementario y Educación Superior

LOGROSLOGROS

• Proyecto de Educación Rural.

Colegios Amigos del Turismo,

Medios Audiovisuales y TICs

• Mejoramiento pruebas externas.

•Acompañamiento Proyecto Educativo“Líderes Siglo XXI”.

• Alianzas estratégicas.

LOGROSLOGROS

• Gestión de proyectos.

• Presencia y participación eneventos académicos carácternacional e internacional.

• Porgrama Bosconia(Padre Javier de Nicolo)

CONFORMACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE EQUIPOS DE GESTIÓN

DirectivoDirectivo

InvestigaciónInvestigación CalidadCalidad

PRODUCTOSPRODUCTOSARTICULACION DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

FLEXIBLES EN LA FORMACION DE LOS MAESTROS INICIALES Y EN FORMACION

ARTICULACION DE LOS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES EN LA FORMACION DE LOS MAESTROS

INICIALES Y EN FORMACION

INSTITUCION ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE GIRARDOT

GIRARDOT2006

1°

2°3

°

4°

5°

INSTITUCION ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE GIRARDOT

GIRARDOT2006

1°

2°3

°

4°

5°

1°

2°3

°

4°

5°

ENFOQUE TEÓRICOENFOQUE TEÓRICO

Desde la mirada delmodelo pedagógicoinstitucional"Interaccionismo Socio-cognitivo", se consolidanprincipios pedagógicos

CENTRO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO

principios pedagógicosque orientan elaprendizaje armónico enlos procesos deenseñanza, así como enun enfoque de culturacorporativa.

Equipo de trabajo altamente cualificado ycomprometido en el mejoramiento de lacalidad de vida de las comunidadesurbanas, urbano marginales, rurales ycomunidades sordas de las áreas deinfluencia de donde provienen nuestrosestudiantes,

Desarrollando proyectos pedagógicosproductivos, sociales, investigativos y deaprovechamiento del tiempo libre, a fin deresponder a las necesidades comunitarias

CÍRCULO DE MEJORAMIENTO CÍRCULO DE MEJORAMIENTO CONTINUOCONTINUO

RETOSRETOS

Actor Actor EducativoEducativo

AGUA DE DIOSAGUA DE DIOSRICAURTERICAURTE

OBTENER MAYOR EFICIENCIA EN PRUEBAS EXTERNAS

“La capacidad de cualquier La capacidad de cualquier La capacidad de cualquier La capacidad de cualquier La capacidad de cualquier La capacidad de cualquier La capacidad de cualquier La capacidad de cualquier organización de mejorar, organización de mejorar, organización de mejorar, organización de mejorar, organización de mejorar, organización de mejorar, organización de mejorar, organización de mejorar,

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Para Reflexionar:Para Reflexionar:

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habilidad de reconocer, admitir y habilidad de reconocer, admitir y habilidad de reconocer, admitir y habilidad de reconocer, admitir y habilidad de reconocer, admitir y habilidad de reconocer, admitir y habilidad de reconocer, admitir y habilidad de reconocer, admitir y

actuar sobre sus debilidades y actuar sobre sus debilidades y actuar sobre sus debilidades y actuar sobre sus debilidades y actuar sobre sus debilidades y actuar sobre sus debilidades y actuar sobre sus debilidades y actuar sobre sus debilidades y

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