I GUIA DIDÁCTICA FISICA EDUARTISTICA RAMIRO TORRES 7 A, B Y C

Primera semana (febrero 22 a febrero 26)

Tema: Polígonos regulares, construcción de polígonos regulares

En el siguiente texto el estudiante encontrará el concepto de Polígono, polígono regular y

seguidamente, las instrucciones para el trazado de un pentágono, el estudiante después de leer los

conceptos, observará el procedimiento y lo pondrá en práctica hasta asimilarlo.

Siguiendo con ejercicios sobre el trazado de polígonos regulares, esta vez el polígono escogido es

un decágono. El estudiante debe estudiar mucho cada procedimiento para poder aplicar este saber

con fines decorativos.

Tarea

En la parte superior de esta hoja, aparece la construcción de un polígono estrellado, el objetivo de la

explicación es que el estudiante pueda aprender cómo se traza, y luego, reproducir el ejercicio de

mayor tamaño en una hoja de block, en formato carta, una vez finalice su trazado, debe decorarlo

poniendo a prueba toda su creatividad y enviarlo al colegio junto a los demás ejercicios, según las

instrucciones que muy pronto van a recibir los acudientes por parte de las directivas.

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Segunda semana (marzo 1° a marzo 5)

Tema: Traslación, concepto, componentes y ejemplo.

Introducción

El tema que vamos a ver en la clase de hoy es muy interesante, ya que aportará nuevos

conocimientos a su formación, el objetivo a alcanzar en esta oportunidad, es que aprendan a

desplazar una figura geométrica en el plano cartesiano, de tal manera que alisten sus implementos

de dibujo y dispónganse a asimilar cada una de las explicaciones que preparé para ustedes.

Como ven, la traslación se puede implementar a través de un método sencillo y fácil de realizar.

Tarea

El estudiante pondrá a prueba los conocimientos adquiridos en clase, trasladando la figura N° 1,

cuatro centímetros hacia la derecha y luego trasladará el polígono BCDE, cinco centímetros hacia

abajo. Una vez haya trasladado las dos figuras geométricas deberá colorearlas. Es importante que

este ejercicio lo realice en una hoja de block tamaño carta con su respectivo margen y ubique las

dos figuras guardando las proporciones con las que aparecen en la gráfica, la misma, que se muestra

en la parte inmediatamente inferior. Les aconsejo marcar cada trabajo al pie del margen con su

nombre completo y curso bien legibles, no utilicen seudónimos ni firmas, trabajo cuya información

de su autoría sea ininteligible, con toda seguridad que en la planilla de notas aparecerá su autor

como si no lo hubiese entregado.

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Tercera semana (marzo 8 a marzo 12)

Tema: Rotación, concepto, componentes, ejemplo.

Introducción

La Rotación en dibujo técnico es un tema muy fascinante ya que le proporciona al

estudiante una gran herramienta para realizar funciones novedosas con las figuras

geométricas, además de darle mayor destreza en el uso de los implementos de dibujo.

El estudiante debe leer detenidamente el concepto de Rotación en dibujo técnico, hasta

asimilar bien este conocimiento, porque de esta manera, le resultará más sencillo la

realización de la actividad de tarea.

Tarea

El estudiante dibujará la gráfica adjunta inmediatamente en la parte inferior, donde aparece

un cuadrado ABCO, con centro de rotación en O, luego lo rotará siete veces y cada rotación

deberá hacerla con un ángulo de 45 grados en el mismo dibujo, en el sentido contrario a las

manecillas del reloj. al finalizar deberá colorearlo. Este ejercicio deberá realizarlo en una

hoja de block tamaño carta con su respectivo margen. Les aconsejo marcar cada trabajo al

pie del margen con su nombre completo y curso bien legibles, no utilicen seudónimos ni

firmas, trabajo cuya identificación de su autor sea ininteligible, con toda seguridad que en

la planilla de notas aparecerá el nombre de ese estudiante como si no lo hubiese entregado.

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Cuarta semana (marzo 15 a marzo 19)

Tema: Homotecia, concepto, componentes y ejemplo.

Introducción

Continuamos las clases con un tema totalmente nuevo para todos, La Homotecia, es un concepto

diferente a los que hemos visto pero muy importante en el dibujo técnico, se trata de la ampliación o

reducción de una figura geométrica que se encuentra en el plano cartesiano sin que pierda sus

proporciones, o sea, se modificará su tamaño y por ende sus medidas pero conservará las

proporciones de la figura inicial, es importante el interés y la atención que le dediquen a este tema,

ya que, de la asimilación que muestren de los diferentes conceptos a tratar, dependerá el éxito del

ejercicio final.

En términos educativos la homotecia es la deformación de una figura, es decir, que se hace más

grande o más chica, todo en base a un punto el cual se toma como referencia conocido como:

"centro de la homotecia". Hablando específicamente el término "homo" se refiere a igualdad.

Tarea

En la gráfica adjunta inmediatamente debajo del texto, aparecerá una imagen donde se observa un

rombo en el plano cartesiano, el primer paso a dar para la realización del ejercicio de tarea es

dibujar en una hoja de block, tamaño carta, con su respectivo margen, la figura que aparece

guardando las proporciones, una vez finalizada esta etapa, el educando ampliará el rombo MNOP

con centro de homotecia en Q y factor de conversión 3, aplicando los conocimientos adquiridos en

clase. Les aconsejo marcar cada trabajo al pie del margen con su nombre completo y curso bien

legibles, no utilicen seudónimos ni firmas, trabajo cuya identificación de su autor sea ininteligible,

con toda seguridad que en la planilla de notas aparecerá el nombre de ese estudiante como si no lo

hubiese entregado.

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Quinta semana (marzo 22 a marzo 26)

Tema: Óvalos, concepto, construcción de óvalos

Tarea

En una hoja de block carta, el estudiante deberá ampliar la figura mostrada en la parte superior

izquierda de la gráfica siguiente y trazar los dos óvalos, poniendo en práctica lo aprendido

anteriormente.

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Sexta semana (abril 5 a abril 9)

Tema: Ovoides, concepto, construcción de ovoides.

Otra construcción de ovoides

Tarea

Para aplicar los conocimientos adquiridos en este tema, el estudiante tomando una hoja de block

tamaño carta, en posición horizontal, la dividirá en dos mitades iguales, en la primera mitad

deberá trazar un ovoide con eje mayor AB, igual a 6 cms. y con eje menor CD, igual a 5 cms.

En la otra mitad de la hoja, dibujará la figura de una cuchara, a partir de un ovoide con eje

mayor AB, igual a 6 cms. tal como aparece en la gráfica siguiente.