AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD DECADA DE LA EDUCACION INCLUSIVA 2003-2012

GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICAUNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL ACOBAMBA

PROGRAMA DE EDUCACIONAL FINALIZAR EL II CICLO DE LA EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA EBR.

INFORME TECNICO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CORRESPONDIENTES AL MES DE MARZODIRECTOR DE UGEL. JEFE DE AGP. ESPECIALISTAS CENTRO DE RECURSOS : Mg. FELICINIO ESPEZA RAYMUNDO. : Prof. Guillermo OLIVERA ALCOCER. : Prof. Feliciano ORTEGA PEREZ. :

ACOMPAANTE PEDAGOGICO: Lic. RAUL CURI PAYTAN. RED N 07 : ANDABAMBA

ACOBAMBA- 2012

AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

Acobamba, 30 de Marzo de 2012 OFICIO N 001-2012 AP/PELA - /UGEL-A DREH -(PpR).

SEOR

:

Mg. FELICINIO ESPEZA RAYMUNDO Director de la Unidad de Gestin Educativa Local Acobamba PRESENTE.-

ASUNTO

:

Remito Informe Tcnico de la Ejecucin de las actividades ejecutadas correspondiente al mes de MARZO en el marco del Programa de Educacin Logrosde Aprendizajes del II ciclo de educacin Inicial, Primaria y Secundaria EBR - PELA 2012 de la Red N 07 -

AndabambaREF. :

Plan operativo mensual - PELA 2012 de la EBR PpR.-----------------------------------------------------------------------------

Es honroso dirigirme al Despacho de su digno cargo con la finalidad de hacer de su conocimiento el Informe Tcnico de la Ejecucin de las actividades ejecutadas correspondiente al mes MARZO 2012 de la Red N 07 - Andabamba del Nivel de Educacin Primaria en el Marco del Programa de Educacin Logros de Aprendizaje del II ciclo de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria de la EBR PELA. Sin otro particular, aprovecho la oportunidad expresarle las muestras de mi especial consideracin y estima personal. para

Atentamente;

RCP/AP UGEL-A.

INDICEI. DATOS GENERALES: II. II.EE. Y DOCENTES ASIGNADOS PARA ELPROCESO DE ACOMPAAMIENTO. III. INTERVENCION POR DOCENTE IV. CONSOLIDADO DE LAS ACCIONES REALIZADAS EN EL PRESENTE MES. V. AVANCE DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO. VI. CONSOLIDADO DE LA INTERVENCIN DE LOS DOCENTES EN AULA. VII. ANLISIS DEL ESTADO DE LAS PRCTICAS PEDAGGICAS DE LOS DOCENTES

LOGROS. DIFICULTADES. SUGERENCIAS.

ANEXOS

INFORME N 01

PROGRAMACIN MENSUAL DE ACTIVIDADESCORRESPONDIENTE AL MES DEMARZO 2012I. DATOS GENERALES:UGEL.: ACOBAMBA DISTRITO: ANDABAMBA RED. ANDABAMBA REGIN: HUANCAVELICA Responsable del Acompaamiento: Perodo del acompaamiento:

RAUL CURI PAYTAN 01/03/2012 al 30/03/2012ASIGNADOS PARA ELPROCESO DE

II.

II.EE. Y DOCENTES ACOMPAAMIENTO.N DOCENTE ACOMPAANTE II.EE 36366 RAUL CURI PAYTAN 36190 36645 36158 36157

N DOC 01 02 01 02 02

TIPO II.EE MULTIGRADO POLIDOCENTE MULTIGRADO POLIDOCENTE POLIDOCENTE

DISTRITO ANDABAMBA ANDABAMBA ANDABAMBA ANDABAMBA ANDABAMBA

LUGAR LINDA PAMPA VISTA ALEGRE SOL DE ORO HUANCAPITE ANDABAMBA

01

III.

CONSOLIDADO DE LAS ACCIONES REALIZADAS EN EL PRESENTE MES. 3.1. AVANCE DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO.APELLIDOS Y NOMBRES Total de I.E N Asignadas II.EE Acompaadas en el mes % Total de docentes DOCENTES Docentes acompaadas %

01

CURI PAYTAN RAUL

0505

0505

100100

0909

0707

9090

TOTAL DEL MES

COMENTARIO: Se logro realizar el acompaamiento pedaggico: (etapa de diagnostico al 90%) delimitando la lnea de base, tales como: (Datos de los docentes focalizados y de la infraestructura de la II.EE).En consecuencia se registro todo lo concerniente a la prctica pedaggica de los docentes, as mismo se detecto la forma y el modo de elaboracin y organizacin de sus documentos tcnico pedaggicos y de gestin en relacin al tipo de institucin educativa. ( los cuales necesitan redisear y reorientar la programacin a nivel de la RED en el marco de la propuesta Modelo de la Escuela marca Per- Critico reflexivo) En la II.EE. N 36366, de Linda Pampa solo est focalizado 01 docente a cargo del 1 y 2, debido que existe la mnima cantidad de nios, por ello esta fusionado el III ciclo. En consecuencia el acompaamiento pedaggico (etapa de diagnostico se realizo los 02 das en relacin al plan) determinado que la docente esta en calidad de contrata, motivo por el cual se ha priorizado organizar la matriz de los documentos tcnico pedaggicos y de gestin en relacin al tipo de institucin educativa. (los cuales necesitan redisear y reorientar la programacin a nivel de la RED en el marco de la propuesta Modelo de la Escuela marca Per- Critico reflexivo). En consecuencia existe variacin en la base de datos de docentes. En la II.EE. N 36158, de Huancapite, tambin se encontr a 01 docente a cargo del 1 y 2, debido que la UGEL-Acobamba no ha adjudicado la plaza vacante ( cese voluntario del docente titular); sin embargo el acompaamiento pedaggico (etapa de diagnostico se realizo los 02 das en relacin al plan) en consecuencia se ha priorizado organizar los documentos tcnico pedaggicos y de gestin en relacin al tipo de institucin educativa.

(los cuales necesitan redisear y reorientar la programacin a nivel de la RED en el marco de la propuesta Modelo de la Escuela marca Per- Critico reflexivo). En consecuencia existe variacin en la base de datos.

IV. RESUMEN DE ACTIVIDADES REALIZADAS DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO EN EL MES DE MARZO -2012.N FECHA ACTIVIDADES REALIZADAS LUGAR

01/03/20121

Firma del acta de adjudicacin (orden de prelacin) Posicin de cargo I Taller Regional del Programa PELA para formadores y acompaantes pedaggicos Distribucin de la redes a los acompaantes pedaggicos Nivel inicial y primaria Validacin de los instrumentos: ( etapa de diagnostico) Presentacin del Plan de trabajo correspondiente al mes) Primera Visita Inicial de Diagnstico I.E. N 36645- de SOL DE ORO: Prof. AMERICO CHOCCA RAMOS encargado del III. Ciclo

DREH UGEL Acobamba DREH UGEL Acobamba UGEL Acobamba

02/03/20122 3

05/03/2012 al 09/03/2012 12/03/2012 13/03/2012

4 5

Coordinacin y presentacin del acompaante pedaggico a la Directora (e) de la Institucin El acompaante pedaggico hizo la presentacin y lacoordinacin correspondiente con la Directora y el docente focalizado en el programa PELA, as mismo se inform el propsito, los objetivo y la finalidad del Programa de Educacin Logros de aprendizaje del II ciclo de la educacin bsica regular con el fin de mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas y el pensamiento lgico matemtico los nios del 1 y 2 grado. tambin se hizo la pasanta de todo el proceso de la capacitacin Modelo de la

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14/03/2012

Se hizo conocer de la modalidad, de la estrategia decapacitacin en servicio del Programa PELA: (Sesiones demostrativas y compartidas, pasantas, micro talleres, simulacros de la evaluacin censal, desarrollo de los mdulos de investigacin y comunidad educa). Se converso de la importancia del uso y aplicacin de los materiales didcticos en el desarrollo de las sesiones demostrativas y compartidas. Se aplicaron los instrumentos del diagnstico y se dio inicio con el acopio de la informacin a nivel de docentes participantes y la situacin real de las Instituciones Educativas. tales como: (Ficha de datos del docente, Ficha de datos de la Institucin Educativa, Informe diagnstico del desempeo docente). Primera Visita Inicial (etapa de Diagnstico a la II.EE. N 36158 de Huancapite.

Escuela marca Per- Critico reflexivo).

SOL DE ORO

Prof. MARGARITA GASPAR ROMERO encargada del III. Ciclo.

Coordinacin y presentacin del acompaante pedaggico al Director (e) de la InstitucinSe inform el propsito, los objetivos y la finalidad del Programa de educacin logros de aprendizaje del II ciclo de la educacin bsica regular con el fin de mejorar el desarrollo de las capacidades HUANCAPITE comunicativas en los nios del 1 y 2 grado. tambin se hizo la pasanta de todo el proceso de la capacitacin Modelo de la Escuela marca Per- Critico reflexivo). tambin se hizo la pasanta de todo el proceso de la capacitacin de los resultados de la evaluacin CENSAL, el por qu la Regin de Huancavelica no tiene cobertura. Se aplicaron los instrumentos del diagnstico y se dio inicio con el acopio de la informacin a nivel de docentes participantes y la situacin real de las Instituciones Educativas. tales como: (Ficha de datos del docente, Ficha de datos de la Institucin Educativa, Informe diagnstico del desempeo docente). Se trabajo con los docentes aspectos generales de PCI y unidades didcticas (Micro taller a nivel de la I.E.)

7

15,16/03/20 12

Primera Visita Inicial de Diagnstico a la II.EE. N 36157- de ANDABAMBA.Prof. ELVA RODRIGUEZ JULCAMANYAN, encargada del 2 Prof. FRANCISCA ZUIGA ESPINOZA, encargada del 1

Coordinacin y presentacin del acompaante pedaggico a la Directora (e) de la InstitucinSe inform el propsito, los objetivos y la finalidad del Programa de educacin logros de aprendizaje del II ciclo de la educacin bsica regular con el fin de mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas en los nios del 1 y 2 grado. tambin se hizo la pasanta de todo el proceso de la capacitacin Modelo de la Escuela marca Per- Critico ANDABAMBA reflexivo). tambin se hizo la pasanta de todo el proceso de la capacitacin de los resultados de la evaluacin CENSAL, el por qu la Regin de Huancavelica no tiene cobertura. Se entrego los mdulos de la Escuela marca Per en virtual a los docentes focalizados. Se coordino para realizar las pruebas de simulacro de la ECE a nivel trimestral. Se aplicaron los instrumentos del diagnstico y se dio inicio con el acopio de la informacin a nivel de docentes participantes y la situacin real de las Instituciones Educativas. tales como: (Ficha de datos del docente, Ficha de datos de la Institucin Educativa, Informe diagnstico del desempeo

8

19,20/03/20 12

docente). Primera Visita Inicial de Diagnstico a la II.EE. N 36190- de VISTA ALEGREProf. LUCY SULLCA HUAMAN, encargada del 1 Prof. NELIDA QUINTO SANCHEZ, encargada del 2

Coordinacin y presentacin del acompaante pedaggico al Director (e) de la Institucin.Se inform el propsito, los objetivos y la finalidad del Programa de educacin logros de aprendizaje del II ciclo de la educacin bsica regular con el fin de mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas en los nios del 1 y 2 grado. tambin se hizo la pasanta de todo el proceso de la capacitacin Modelo de la Escuela marca Per- Critico reflexivo). tambin se hizo la pasanta de todo el VISTA proceso de la capacitacin de los resultados de la ALEGRE evaluacin CENSAL, el por qu la Regin de Huancavelica no tiene cobertura. Se entrego los mdulos de la Escuela marca Per en virtual a los docentes focalizados. Se coordino para realizar las pruebas de simulacro de la ECE a nivel trimestral. Se aplicaron los instrumentos del diagnstico y se dio inicio con el acopio de la informacin a nivel de docentes participantes y la situacin real de las Instituciones Educativas. tales como: (Ficha de datos del docente, Ficha de datos de la Institucin Educativa, Informe diagnstico del desempeo docente).

9

21,22/03/20 12

10

23,26/03/20 12

Primera Visita Inicial de Diagnstico a la II.EE. N 36366- de LINDA PAMPA: Prof. ENRIQUETA MONTAEZ JURADO encargado del III. Ciclo

Coordinacin y presentacin del acompaante pedaggico al Director (e) de la Institucin, actoseguido se inform el propsito, los objetivo y la finalidad del Programa de educacin logros de aprendizaje del II ciclo de la educacin bsica regular con el fin de mejorar el desarrollo de las capacidades bsicas en el rea de comunicacin y matemtica en los nios del 1 y 2 grado. tambin se hizo la pasanta de todo el proceso de la capacitacin Modelo de laEscuela marca Per- Critico reflexivo).

Se hizo conocer de la modalidad de la estrategia deacompaamiento pedaggico en servicio (sesiones demostrativas, pasantas, micro talleres y simulacros de la evaluacin censal). Se entrego los mdulos de la Escuela marca Per en virtual a los docentes focalizados. Se coordino para realizar las pruebas de simulacro de la ECE a nivel trimestral.

11 12 13

27,28/03/20 12 29/03/2012 30/03/2012

Se aplicaron los instrumentos del diagnstico y se dio inicio con el acopio de la informacin a nivel de docentes participantes y la situacin real de las Instituciones Educativas. tales como: (Ficha de datos del docente, Ficha de datos de la Institucin Educativa, Informe diagnstico del desempeo docente). Sistematizacin de la informacin correspondiente a la etapa de diagnostico (docente e infraestructura) Entrega del informe Reunin con el ETL. Elaboracin del Plan correspondiente

Paucara UGELAcobamba UGELAcobamba

V.

RESUMEN CONSOLIDADO DE LA RED Y/O GRUPO DE DOCENTES A CARGO:

Prof. AMERICO CHOCCA RAMOS I.E. N 36645 SOL DE OROASPECTOS PROGRAMACIN CURRICULAR ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN PARA EL APRENDIZAJE CLIMA DE AULA SECUENCIA METODOLGICA DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE USO DE MATERIALES TRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2) DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS A MEJORAR Programar la sesin de aprendizaje acordes a la necesidad de los nios (ritmos, nivel estilo de aprendizaje). Trabajar y organizar a los nios en grupo (pares, tros e individual) en relacin al tema. Propiciar en los nios que practiquen las responsabilidades que se les asigne. Mejorar las normas de convivencia con la participacin de los nios ( hacer interesante la sugerencia de los nios) Identificar cada uno de los momentos pedaggicos en el desarrollo de la sesin de aprendizaje. Utilizar instrumentos de evaluacin para registrar los avances de aprendizaje de los nios. ( Lista de cotejo y test de Lorenzo Filho) Hacer uso de los materiales didcticos en la sesin de aprendizaje ( organizarlo en el desarrollo de las actividades Organizar las tarjetas de secuencias y fichas icono verbales para realizar los procesos mentales en los nios. Diagnostica los escenarios lingsticos del dominio oral de los nios Organizar el planificador semanal y el horario para el tratamiento de las lenguas.

MANEJO DEL DCN Organizar en organizadores los andamiajes del desarrollo de las ares tales EN LAS AREAS DE como: la clasificacin, seriacin, magnitud y secuencia de nmeros de COMUNICACIN Y naturales. MATEMATICA Prof. MARGARITA GASPAR ROMERO DE LA II.EE. N 36158 - HUANCAPITE ASPECTOS PROGRAMACIN CURRICULAR ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN PARA EL DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS A MEJORAR Revisar la propuesta de la ASD para realizar su unidades didcticas Priorizar las capacidades e integrar en las reas bsicas. (tomar en cuenta el nivel, ritmo, estilo de aprendizaje de los nios) Manejar criterios para organizar a los nios (tomar en cuenta las formas y los modos de organizacin bajo la propuesta ASD).

APRENDIZAJE CLIMA DE AULA SECUENCIA METODOLGICA DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE USO DE MATERIALES TRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2) Propiciar el respeto entre pares tomando en cuenta los gneros Organizar las normas de convivencia (deben ser precisos, eficaces y viables) Hacer uso de los mtodos lgicos para desarrollar los momentos pedaggicos en la jornada pedaggica. (inductivo deductivo, analtico sinttico y sus propios procedimientos Secuencia de manera lgica los procesos pedaggicos (actividades didcticas secuenciadas). Investigar sobre el uso y la aplicacin (procedimientos didcticos de los materiales didcticos: Kits de comunicacin y matemtica) Determinar el nivel de dominio oral de los nios a travs de indicadores de logro.

MANEJO Y DOMINIO DE LAS AREAS DE Manejar, conocer y explicar los fundamentos de las reas de comunicacin y COMUNICACIN Y matemtica. MATEMATICA Prof. ELVA RODRIGUEZ JULCAMANYAN DE LA II.EE. N 36157 - ANDABAMBA ASPECTOS DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS A MEJORAR Programar la sesin de aprendizaje acordes a la necesidad de los nios (ritmos, nivel estilo de aprendizaje). Distribuir el tiempo en cada uno de los momentos pedaggicos para optimizar el trabajo. Trabajar y organizar a los nios en grupo (pares, tros e individual) en relacin al tema Organizar las dinmicas al momento de formar grupos. Propiciar en los nios que practiquen las responsabilidades que se les asigne. Rotular las normas de convivencia al alcance de los nios y que conozcan las reglas dentro y fuera del aula. Identificar cada uno de los momentos pedaggicos en el desarrollo de la sesin de aprendizaje. Utilizar instrumentos de evaluacin para registrar los avances de aprendizaje de los nios. ( lista de cotejo, test de Lorenzo Filho) Hacer uso de los materiales didcticos en la sesin de aprendizaje ( organizarlo en el desarrollo de las actividades Organizar las tarjetas de secuencias y fichas icono verbales para realizar los procesos mentales en los nios. Diagnostica los escenarios lingsticos del dominio oral de los nios Realizar actividades de habilidades comunicativas en segunda lengua. Investigar, sistematizar los organizadores de las reas ( dimensin+ variable+ indicador+ tems) en una matriz:

PROGRAMACIN CURRICULAR ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN PARA EL APRENDIZAJE CLIMA DE AULA SECUENCIA METODOLGICA DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE USO DE MATERIALES TRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2) MANEJO Y DOMINIO DE LAS AREAS DE COMUNICACIN Y MATEMATICA

Prof. FRANCISCA ZUNIGA ESPINOZA DE LA II.EE. N 36157 ANDABAMBA. ASPECTOS DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS A MEJORAR Tomar en cuenta los insumos necesarios para realizar su programacin curricular: diagnostico, calendario comunal, cvico y ambiental

PROGRAMACIN

CURRICULAR ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN PARA EL APRENDIZAJE CLIMA DE AULA SECUENCIA METODOLGICA DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE USO DE MATERIALES TRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2) MANEJO Y DOMINIO DE LAS AREAS DE COMUNICACIN Y MATEMATICA

Organizar su programacin anual y sus sesiones de aprendizajes. Manejan criterios para organizar a los nios y lo realiza Formar grupos de trabajo mediante dinmicas de juego. Tener en cuenta el trabajo grupal e individual de los nios. Estar siempre atento a las opiniones de los nios y responder oportunamente Propiciar un clima favorable y predisponer a los nios haciendo uso de recursos pedaggicos Secuencia de manera lgica los procesos pedaggicos ( actividades didcticas secuenciadas) Hacer uso de los kits en el desarrollo de la sesin de aprendizaje Hacer uso de los materiales para la exploracin con cada uno de los nios. Hacer uso de los materiales del MED. De acuerdo al tema seleccionado.. Diagnostica los escenarios lingsticos del dominio oral de los nios Realizar actividades de habilidades comunicativas en segunda lengua Organizar en organizadores los andamiajes del desarrollo de las ares tales como: la clasificacin, seriacin, magnitud y secuencia de nmeros de naturales.

Prof. LUCY SULLCA HUAMAN DE LA II.EE. N 36190 VISTA ALEGRE. ASPECTOS DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS A MEJORAR Considerar las actividades didcticas con sus respectivos recursos y procedimientos Hacer uso de instrumentos de evaluacin para conocer los logros de aprendizajes Manejan criterios para organizar a los nios y lo realiza Formar grupos de trabajo mediante dinmicas de juego. Tener en cuenta el trabajo grupal e individual de los nios. Elaborar el cartel de las normas de convivencia para que los nios conozcan las reglas dentro y fuera del aula. Hacer uso de los kits en el desarrollo de la sesin de aprendizaje Manejar bases cientficas, filosficas y epistemolgicos para desarrollar los procesos mentales en los nios Hacer uso de los materiales para la exploracin con cada uno de los nios. Hacer uso de los materiales del MED. De acuerdo al tema seleccionado. Realizar actividades en segunda lengua. Establecer un horario en segunda lengua para la enseanza de los nios.

PROGRAMACIN CURRICULAR ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN PARA EL APRENDIZAJE CLIMA DE AULA SECUENCIA METODOLGICA DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE USO DE MATERIALES TRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2)

MANEJO Y DOMINIO DE LAS AREAS DE Inferir y dar un juicio crtico de los fines y propsitos de los fundamentos de COMUNICACIN Y comunicacin y matemtica MATEMATICA Prof. NELIDA QUINTO SANCHEZ DE LA II.EE. N 36190 VISTA ALEGRE. ASPECTOS DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS A MEJORAR

PROGRAMACIN CURRICULAR ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN PARA EL APRENDIZAJE CLIMA DE AULA SECUENCIA METODOLGICA DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE USO DE MATERIALES TRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2)

Considerar las actividades didcticas con sus respectivos recursos y procedimientos Hacer uso de instrumentos de evaluacin para conocer los logros de aprendizajes Manejan criterios para organizar a los nios y lo realiza Formar grupos de trabajo mediante dinmicas de juego. Tener en cuenta el trabajo grupal e individual de los nios. Estar siempre atento a las opiniones de los nios y responder oportunamente Propiciar un clima favorable y predisponer a los nios haciendo uso de recursos pedaggicos. Hacer uso de los kits en el desarrollo de la sesin de aprendizaje Manejar bases cientficas, filosficas y epistemolgicos para desarrollar los procesos mentales en los nios Prever los materiales para cada uno de los nios. Los materiales deben ser ms llamativos para atraer la atencin de los nios. Realizar actividades en segunda lengua. Establecer un horario en segunda lengua para la enseanza de los nios. Tomar en cuenta la lengua materna para desarrollar la jornada pedaggica.

MANEJO Y DOMINIO Organizar en organizadores los andamiajes del desarrollo de las ares tales DE LAS AREAS DE como: la clasificacin, seriacin, magnitud y secuencia de nmeros de COMUNICACIN Y naturales. MATEMATICA Prof. ENRIQUETA MONTAEZ JURADO DE LA II.EE. N 36366 LINDAPAMPA. ASPECTOS DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS A MEJORAR Considerar las actividades didcticas con sus respectivos recursos y procedimientos Hacer uso de instrumentos de evaluacin para conocer los logros de aprendizajes Tener en cuenta el trabajo grupal e individual de los nios. Elaborar el cartel de las normas de convivencia para que los nios conozcan las reglas dentro y fuera del aula. Secuencia de manera lgica los procesos pedaggicos ( actividades didcticas secuenciadas) Hacer uso de los kits en el desarrollo de la sesin de aprendizaje Manejar bases cientficas, filosficas y epistemolgicos para desarrollar los procesos mentales en los nios Hacer uso de los materiales para la exploracin con cada uno de los nios. Hacer uso de los materiales del MED. De acuerdo al tema seleccionado. Prever los materiales para cada uno de los nios.. Establecer un horario en segunda lengua para la enseanza de los nios. Tomar en cuenta la lengua materna para desarrollar la jornada pedaggica. Inferir y dar un juicio crtico de los fines y propsitos de los fundamentos de comunicacin y matemtica

PROGRAMACIN CURRICULAR ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN PARA EL APRENDIZAJE CLIMA DE AULA SECUENCIA METODOLGICA DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE USO DE MATERIALES TRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2) MANEJO Y DOMINIO DE LAS AREAS DE COMUNICACIN Y MATEMATICA

VI. LOGROS DE RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA VISITA DE DIAGNOSTICO CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO-2012. ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ASPECTO A MEJORAR Formular la sesin de dificultad PROGRAMACIN Cuentan con su unidad Tienen aprendizaje con los criterios de aprendizaje del ao para programar la CURRICULAR dados.( motivacin, fijacin, pasado. programacin adquisicin, elaboracin y curricular y la evaluacin con sus diversificacin respectivos indicadores. curricular con las capacidades integradas bajo el enfoque ASD. ESTRATEGIAS Manejan criterios para No conocen las Se comprometen elaborar y DE organizar a los nios. formas y modos de contextualizar las ORGANIZACIN organizacin para capacidades, conocimientos La ambientan de las PARA EL trabajar con nios y actitudes para la prxima reas son fija y APRENDIZAJE con diferentes niveles reunin. (tarea) decorativa de aprendizajes. espordicamente Formular los indicadores en Desconocen el uso funcionales relacin al tema ( especficos) de organizadores para realizar el resumen del tema. CLIMA DE AULA No propician un clima Organizar de manera Propician adecuado para el funcional los espacios y espordicamente que desarrollo de las centros de inters con la los nios practiquen sesiones de participacin de los nios. las responsabilidades aprendizajes que se les asigne. No absuelven dudas e interrogantes de los nios oportunamente por falta de conocimiento. Realizan los procesos No formula Organizar su sesin en pedaggicos de manera adecuadamente los relacin a las necesidades de pragmtica indicadores de logro los nios, as mismo toma en Espordicamente hacen No integra las cuenta las demandas de los SECUENCIA uso de mtodos y capacidades tampoco padres de familia y del METODOLGICA tcnicas. las reas en la contexto DE LA unidades de Hacer uso de los mtodos ACTIVIDAD / aprendizajes lgicos para desarrollar la SESIN DE No hacen uso de sesin de aprendizajes APRENDIZAJE procedimiento e instrumentos de evaluacin.

Hacen uso de papelotes Desconoce el uso y Hacer uso adecuado de losUSO DE MATERIALES y laminas de secuencia en el desarrollo de las sesiones. la aplicacin de los materiales didcticos del MED

materiales educativos en las sesiones de aprendizajes (en especial los kits de comunicacin y matemtica Trabajar con algunas prcticas calificadas de manera general..

Realizan actividades en NoTRATAMIENTO DE LENGUAS (L1 Y L2) segunda lengua.

conocen la aplicacin de los instrumentos psicolinguistico y el sociolingstico para determinar los

Diagnosticar los escenarioslingsticos del dominio oral de los nios con el instrumento psicolinguistico.

MANEJO Y DOMINIO DE LAS AREAS DE COMUNICACIN Y MATEMATICA

Conocen LAS CAPACIDADES de manera general que trabajaran en las reas bsicas. Conocen los organizadores de las reas de manera literal.

niveles de dominio y los escenarios lingsticos. No dominan en esencia los fundamentos de las reas, por falta de lectura y anlisis del DCN. No conocen las caractersticas de los nios de educacin primaria (BIO-PSICO, SOCIAL Y VOLITIVO)

Inferir y dar un juicio crtico de los fines y propsitos de los fundamentos de comunicacin y matemtica Organizar en organizadores los andamiajes del desarrollo de las ares tales como: la clasificacin, seriacin, magnitud y secuencia de nmeros de naturales.

VII. IMPACTO SOCIAL DEL PROGRAMA: El Programa de Educacin Logros de aprendizaje del II ciclo de la educacin bsica regular, tuvo su impacto en: 7.1. DOCENTES: Docente comprometidos para mejorar su prctica pedaggica en servicio (rediseo del PCR en el marco de la propuesta Escuela marca Per critico reflexivo) Docentes que se muestran a gusto por el asesoramiento de los acompaantes pedaggicos, incidiendo que la modalidad es oportuno, eficaz y viable con propuestas y enfoques pedaggicos ms pertinentes al contexto. Docentes motivados para investigar, sistematizar, validad experiencia exitosas de su prctica pedaggica ( en reuniones y micro talleres) Docentes y acompaantes pedaggicos involucrados en mejorar la calidad de los logros de aprendizajes de los nios ( a travs de las dimensiones del TDR del PELA) Cambio de actitud y compromiso de los docentes por trabajar con el programa PELA. 7.2. ESTUDIANTES: Nios que se regocijaron y sorprendieron al saber que tendrn un acompaante pedaggico que les visitar dos veces por mes trayndoles novedades en cuanto al aprendizaje y actividades a realizarse dentro del aula. Nios motivados por conocer nuevas experiencias Nios que muestran inters por mejorar sus logros de aprendizajes. 7.3. PADRES DE FAMILIA: Padres de familia que acordaron brindar el apoyo necesario para coadyuvar en la educacin de sus hijos puesto que el programa PELA traer nuevas innovaciones y estrategias, etc. VIII. OPINIO DE LOS BENEFICIARIOS: Coadyuva al cambio de actitud y toma de decisiones de los docentes en su prctica pedaggica, as mismo genera mayores expectativas por seguir actualizando en manejos de gestin pedaggica Acompaantes pedaggica que tienen conocimiento del manejo del DCN, de las estrategias metodolgicas para el desarrollo de la lectura-escritura y pensamiento matemtico en los nios: (perfil apropiado para asesorar a los docentes acompaados) Coordinacin y orientacin oportuna del Acompaante pedaggico para la apertura y pertinencia del programa.

expertos en asesoramiento( dominio tericoprctico en el desarrollo de los diferentes componentes del programa, como tambin idneos para organizar matrices y/o propuesta pedaggico pertinente al mbito de intervencin ( Programacin Curricular Concntrico- ASD ) IX. PROBLEMAS Y SOLUCIONES ADOPTADAS: A continuacin se ejecuto algunas alternativas de solucin a los problemas encontrados durante el proceso de acompaamiento: En la II.EE. N 36366, de Linda Pampa solo est focalizado 01 docente a cargo del 1 y 2, en consecuencia solo se trabajara con la docente debido que existe la mnima cantidad de nios en los dos grados. En la II.EE. N 36158, de Huancapite, tambin se encontr a 01 docente a cargo del 1 y 2, debido que la UGEL-Acobamba no ha adjudicado la plaza vacante ( cese voluntario del docente titular); en consecuencia el acopio de datos de la docente con relacin a la etapa del diagnostico sern procesadas y ejecutados paralelamente en la segunda visita. X. COMPROMISO: Realizar el Acompaamiento Pedaggico y clases compartida con los docentes de las instituciones Educativas focalizadas. Realizar los micro talleres con los docentes de las I.E. focalizadas en el programa Pela. Hacer informes tcnicos y detallados por cada visita a las instituciones con sus respectivos anlisis. Es todo cuanto informo a Ud. para su conocimiento y dems fines que estime por conveniente.

Acompaantes pedaggicos

Acobamba, 30 de Marzo del 2012.

Atentamente,

ANEXOS

II.EE. N 36645 SOL DE ORO

II.EE. N 36158 HUANCAPITE

II.EE. N 36157 ANDABAMBA

II.EE. N 36190 VISTA ALEGRE

II.EE. N 36366 LINDA PAMPA

GALERIA DE FOTOGRAFIAS

PROF. MAGNO LOPEZ ESCOBAR APERTURA Y BIENVENIDA A LOS ACOMPAANTES PEDAGOGICOS DEL I PRIMER TALLER REGIONAL PARA ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

PROF. GASTON CARRIZALES GARMA DIRECTOR DE GESTION PEDAGOGICA DE LA DRE- HUANCAVELICA INAUGURACION DEL I PRIMER TALLER REGIONAL PARA ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

PROF. ENRIQUETA MONTAEZ JURADO REALIZANDO DINAMICAS GRUPALES EN LA I.E. N 36366- LINDA PAMPA ETAPA DE DIAGNOSTICO EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

PROF. FRANCISCA ZUNIGA ESPINOZA LECTURA DE IMGENES EN LA I.E. N 36157- ANDABAMBA - ETAPA DE DIAGNOSTICO EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) - 2012

NIAS Y NIOS REALIZANDO LA MANIPULACION Y EXPLORACION DE REGLETAS DE COLORES Y BASE 10 EN LA I.E. N 36645- SOL DE ORO ETAPA DE DIAGNOSTICO EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

NIAS Y NIOS REALIZANDO LA MANIPULACION Y EXPLORACION DE LETRAS MOVILES EN LA I.E. N 36645- SOL DE ORO - ETAPA DE DIAGNOSTICO EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

PROF.KARINA SULLON ACOSTA CAPACITADORA DEL MINISTERIO DE EDUCACION A LOS ACOMPAANTES PEDAGOGICOS DEL I PRIMER TALLER REGIONAL PARA ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

ASISTENCIA DE LOS ACOMPAANTES PEDAGOGICOS DEL I PRIMER TALLER REGIONAL PARA ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

CONSOLIDACION DE LOS INSTRUMENTOS DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO CON LA PARFTICIPACION DE LOS FORMADORES DEL MINISTERIO DE EDUCACION- DREH Y ACOMPAANTES PEDAGOGICOS DEL I PRIMER TALLER REGIONAL PARA ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

ADJUDICACION DE LAS REDES CON PARTICIPACION DEL ETL Y ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN LA UGEL- ACOBAMBA MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

PROF. GUILLERMO OLIVERA ALCOCER JEFE DE GESTION PEDAGOGICA UGEL ACOBAMBA PROF. FELICIANO ORTEGA PEREZ ESPECIALISTA DE EDUCACION PRIMARIA PROF. TATIANA GIRON LANDEO ESPECIALISTA DE EDUCACION INICIAL

REUNION DE INTERAPRENDIZAJE DEL ETL Y ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

REUNION DE INTERAPRENDIZAJE ACOMPAANTES PEDAGOGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

REUNION CON LOS DOCENTES EN LA I.E. N 36190- VISTA ALEGRE ETAPA DE DIAGNOSTICO EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) 2012

REUNION CON LOS DOCENTES EN LA I.E. N 36645- SOL DE ORO - ETAPA DE DIAGNOSTICO EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE E.B.R. (PpR) - 2012