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IBOThe International Baccalaureate
(Bachillerato Internacional)
¿Qué es IBO?
Objetivos
El Bachillerato Internacional, tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
Se fundó en 1968 y actualmente trabaja con 3,105 colegios en 140 países para desarrollar y ofrecer tres programas educativos exigentes a más de 889,000 alumnos de edades comprendidas entre 3 y 19 años. La sede central del IBO está en Ginebra (Suiza). Las oficinas regionales de IBO proporcionan asistencia y orientación a los colegios de las cuatro regiones:
I. África/Europa/Oriente Medio. II. Asia/Pacífico. III. América Latina. IV. Norteamérica y el Caribe.
La Organización del Bachillerato Internacional (IBO) es una fundación educativa sin ánimo de lucro cuyos objetivos fundamentales están plasmados en su declaración de principios y donde el alumno constituye el eje central (http://www.ibo.org)
El Liceo de Monterrey es miembro del IBO desde marzo del 2001. Depende de la Oficina Regional para Europa, con sede en Cardiff (Reino Unido).
¿Qué es IBO?
Objetivos
El Bachillerato Internacional, tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiencontribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercult
Se fundó en 1968 y actualmente trabaja con 3,105 colegios en 140 países para desarrollar y ofrecer tres programeducativos exigentes a más de 889,000 alumnos de edades comprendidas entre 3 y 19 años. La sede central del Ginebra (Suiza). Las oficinas regionales de IBO proporcionan asistencia y orientación a los colegios de las cuatro re
I. África/Europa/Oriente Medio. II. Asia/Pacífico. III. América Latina.IV. Norteamérica y el Caribe.
La Organización del Bachillerato Internacional (IBO) es una fundación educativa sin ánimfundamentales están plasmados en su declaración de principios y donde el alumno cons(http://www.ibo.org)
El Liceo de Monterrey es miembro del IBO desde marzo del 2001. Depende de la Oficina Regisede en Cardiff (Reino Unido).
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¿Qué son los “Colegios del mundo del BI”?
¿Qué es lo que distingue al IBO?El Bachillerato Internacional alienta una actitud positiva ante el aprendizaje, al animar a los alumnos a plantear preguntas que representen desafíos, reflexionar de forma crítica, aprender a investigar y aprender a aprender. Asimismo, fomenta el trabajo en equipo pues sean parte del convencimiento de que la educación va mucho más allá de lo académico.
Los Programas del Bachillerato Internacional tienen una calidad educativa reconocida durante más de 40 años. El currículo no se basa en el sistema educativo de un determinado país, sino que integra los mejores elementos de diversos sistemas.
Los Programas del BI fomentan el desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos, partiendo de una previa comprensión y valoración de su propia identidad cultural y nacional.
Todos los alumnos de los programas aprenden una segunda lengua y desarrollan las habilidades necesarias para convivir y trabajar con otros en un entorno internacional, habilidades que se consideran esenciales en el siglo XXI.
IBO no es dueña ni administradora de colegios, sino que trabaja en colaboración con colegios de distintas partes del mundo (tanto públicos como privados) que comparten nuestro compromiso con la educación internacional.
Los Colegios del Mundo del BI son los que han sido autorizados para ofrecer los programas y que:
• Comparten la declaración de principios de IBO y nuestro compromiso con una educación internacional de calidad. • Desempeñan un papel activo fundamental dentro de la comunidad internacional de colegios del BI. • Aportan sus conocimientos y experiencias al desarrollo de los programas de IBO. • Se han comprometido con el desarrollo profesional de los docentes.
La obtención de la autorización para impartir los programas de IBO es el resultado de un procedimiento riguroso que generalmente dura dos años o más e incluye visitas al colegio por parte de un equipo de profesionales de la organización. Posteriormente, se requiere que los colegios autorizados participen periódicamente en un proceso de evaluación.
Perfil del programa de aprendizaje
• Indagadores• Informados e instruidos• Pensadores• Buenos comunicadores• Íntegros• De mentalidad abierta• Solidarios• Audaces• Equilibrados• Reflexivos
- Inquirers- Knowledgeable- Thinkers- Communicators- Principled- Open minded- Caring- Risk-takers- Balanced- Reflective
Profile of the learning community
¿Qué es el programa del Diploma?
El Programa del Diploma (PD) es un currículo de educación internacional exigente y estimulante que se estudia en un curso de dos años de duración, que está dirigido a alumnos de 16 a 19 años. Aporta a los alumnos mucho más que una masa de conocimientos: los prepara para la universidad. La formación de los alumnos se complementa en los siguientes aspectos:
• Plantear interrogantes complejas. • Aprender a aprender. • Desarrollar una fuerte identidad personal y cultural. • Desarrollar la capacidad de comprender a personas de otros países y culturas, y comunicarse con ellas.
Los alumnos del Programa del Diploma del BI estudian seis asignaturas del Nivel Superior o del Nivel Medio. Las asigna-turas del Nivel Superior deben completar 240 horas lectivas y para las de Nivel Medio son 150 horas.
Deben elegir una asignatura de cada grupo del 1 al 5. De este modo, se garantiza una amplia experiencia en lenguas, ciencias sociales, ciencias experimentales y matemáticas. La sexta asignatura puede ser del grupo 6 (Artes) o de cualquiera de los otros grupos.
¿Cuál es el contenido del programa del Diploma?
lengua A1
segundalengua
cienciasexperimentales
artes
matemáticase informática
individuosy sociedades
El currículo del programa contiene seis grupos de asignaturas y un tronco común de tres compo-nentes independientes. Este programa se representa mediante un hexágono en cuyo centro se encuentran los tres componentes del tronco común. Los alumnos estudian seis asignaturas que eligen de las disponibles en los seis grupos de asignaturas.
¿Qué cursos obligatorios constituyen el tronco común delprograma?
¿Qué asignaturas se imparten en el Liceo de Monterrey dentro del Programa del Diploma?
En los dos últimos años de High School: • Español • Inglés • Historia • Empresa y Gestión • Matemáticas • Física • Biología
TdC es un curso interdisciplinario concebido para desarrollar un enfoque integrado y coherente del aprendizaje. Este curso, invita a los alumnos a reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento mediante un análisis crítico de las diferentes formas de conocimiento (la percepción, la emoción, el lenguaje y la razón) y tipos de conocimientos (científico, artístico, matemático e histórico).
Investigación indispensable, que no debe superar las 4.000 palabras, brinda a los estudiantes la oportunidad de investi-gar un tema que les interese especialmente, a la vez que los familiariza con la investigación independiente y el tipo de redacción académica que se esperará de ellos en la universi-dad.
La participación en el componente Creatividad, Acción y Servicio (CAS) del colegio anima a los estudiantes a tomar parte en actividades artísticas, deportivas y de servicio a la comunidad, con lo cual se fomenta un conocimiento y una apreciación de la vida extraacadémica.
Monografía Teoría del conocimiento
Creatividad, Acción y Servicio
El tronco común comprende tres cursos obligatorios que todos los alumnos del Programa deben realizar:
¿Reconocen las universidades el diploma del BI? Las principales universidades del mundo reconocen el diploma del BI. En el caso de Monterrey, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores (ITESM) y la Universidad de Monterrey (UDEM) revalidan ciertas asignaturas del programa del Diploma.
¿Cómo se evalúa a los alumnos?
EvaIuación InternaEn casi todas las asignaturas, al menos parte de la evaluación la realizan profesores del colegio, que corrigen trabajos individuales entregados como parte del trabajo del curso. Ejemplos de estos trabajos serían: ejercicios orales, proyectos, ensayos, presenta-ciones en clase, prácticas de laboratorio, investigacio-nes matemáticas, etc.
Evaluación Externa- Algunas tareas de evaluación las dirigen y super-visan los profesores sin las restricciones de un examen, pero las corrigen examinadores externos. Ejemplos de esto serían: trabajos escritos de literatura mundial de Lengua A1, tareas escritas de Lengua A2, grabaciones orales, proyectos, ensayos de Teoría del Conocimiento y la Monografía.
-Dado el mayor nivel de objetividad y fiabilidad del examen estándar, la evaluación de las asignaturas se realiza por medio de exámenes corregidos por examinadores externos al colegio.
Al final de los dos años que dura el programa, se realiza una evaluación tanto interna como externa de los alumnos. Dicha evaluación valora el rendimiento individual en relación con los objetivos establecidos de cada asignatura.
El sistema de calificación se basa en criterios, es decir, los resultados se determinan con relación a criterios de evaluación previamente establecidos y no con relación al trabajo de otros alumnos. Validez, fiabilidad y justicia constituyen la base de la estrategia de evaluación del Programa del Diploma.
Los alumnos del Programa del Diploma del IB estudian seis asignaturas de Nivel Superior o de Nivel Medio. Deben elegir una asignatura de cada grupo del 1 al 5. De este modo se garantiza una amplia experiencia en lenguas, ciencias sociales, ciencias experimentales y matemáticas.
La sexta asignatura puede ser del Grupo 6 (Artes) o de cualquiera de los otros grupos.
Los alumnos deben cursar tres o cuatro asignaturas de Nivel Superior (con 240 horas lectivas recomendadas) y el resto de Nivel Medio (con 150 horas lectivas recomendadas). Las asignaturas se pueden cursar y evaluar en español, francés o inglés.
El currículo
A lo largo del programa, los alumnos comprenderán y se familiarizarán con el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Los diez atributos que lo componen inspiran y motivan el trabajo de profesores, alumnos y colegios, proporcionándoles una declaración de los objetivos y valores del IB y una definición de lo que se entiende por “mentalidad internacional”. Los miembros de la comunidad de aprendizaje del IB se esfuerzan por ser indagadores, pensadores, buenos comunicadores, audaces, informados e instruidos, íntegros, de mentalidad abierta, solidarios, equilibrados y reflexivos.
Los alumnos del Programa del Diplomseis asignaturas de Nivel Superior o de Nivel Medio. Debeelegir una asignatura de cada grupo del 1 al 5. De este modose garantiza una amplia experiencia en lenguas, cienciassociales, ciencias experimentales y matemáticas.
La sexta asignatura puede ser del Grupo 6 (Artes) o decualquiera de los otros grupos.
Los alumnos deben cursar tres o cuatro asignaturas deNivel Superior (con 240 horas lectivas recomendadas) y el resto de Nivel Medio (con 150 horas lectivasrecomendadas). Las asignaturas se pueden cursar y evaluaren español, francés o inglés.
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Desde hace años, el IB desempeña un impor-tante papel transforma-dor en las vidas de los alumnos mediante un sólido currículo acadé-mico. los programas del IB ofrecen a los alumnos una eduación interna-cional que fomenta una mayor aceptación y comprensión.
Para una mayor información se puede acudir al Coordinador del Bachillerato Internacional en el Liceo de Monterrey o con el Director Académico del Liceo respectivamente:
Juan Ángel Gallegos [email protected] 8221-9851José Portillo [email protected] 8221-9850
También se puede acceder a la página de internet http://www.ibo.org/
www.liceo.edu.mx
Carol Bellamy,Presidenta del Consejo
de Fundacion IBO.
