IdeI Instituto de Industria IdeI Instituto de Industria Ing. Enrique Modai Aplicación del concepto de formación por competencias en la Asignatura PROYECTO

Ing. Enrique Modai

IdeIInstituto deIndustriaIdeIInstituto deIndustria

Aplicación del concepto de formación por Aplicación del concepto de formación por competencias en la Asignatura competencias en la Asignatura

PROYECTO INTEGRADOR FINALPROYECTO INTEGRADOR FINAL de la Carrera dede la Carrera de

Ingeniería Electromecánica Orientación Ingeniería Electromecánica Orientación Automatización de laAutomatización de la

Universidad Nacional de General SarmientoUniversidad Nacional de General SarmientoIng. Enrique ModaiIng. Enrique Modai

Ing. Gustavo Jimenez-PlacerIng. Gustavo Jimenez-PlacerIng. Amado Osvaldo VitaliIng. Amado Osvaldo Vitali

Ing. Daniel ZambranoIng. Daniel Zambrano

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LA UNGSLA UNGS

• 4 Institutos4 Institutos

• 18 Carreras de Grado18 Carreras de Grado

• 4 Carreras de Pregrado (Tecnicaturas)4 Carreras de Pregrado (Tecnicaturas)

• Cerca de 20 Doctorados, Posgrados y Cerca de 20 Doctorados, Posgrados y EspecializacionesEspecializaciones

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PROYECTO INTEGRADOR FINALPROYECTO INTEGRADOR FINAL

• Asignatura anual de Ingeniería Asignatura anual de Ingeniería Electromecánica or. AutomatizaciónElectromecánica or. Automatización

• Involucra competencias aprendidas en Involucra competencias aprendidas en distintas materias del segundo ciclo de la distintas materias del segundo ciclo de la carreracarrera

» Neumática e HidráulicaNeumática e Hidráulica» Automatización 1 y 2Automatización 1 y 2» TermodinámicaTermodinámica» Informática IndustrialInformática Industrial» ElectrotecniaElectrotecnia» Etc.Etc.

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Competencias según CONFEDICompetencias según CONFEDI

CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIASCLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

– Competencias genéricas de la IngenieríaCompetencias genéricas de la Ingeniería• Competencias tecnológicasCompetencias tecnológicas• Competencias sociales, políticas y actitudinalesCompetencias sociales, políticas y actitudinales

– Competencias específicas de la TerminalCompetencias específicas de la Terminal

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Competencias TecnológicasCompetencias Tecnológicas

• Competencia para identificar, formular y resolver Competencia para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.problemas de ingeniería.

• Competencia para concebir, diseñar y desarrollar Competencia para concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería(sistemas, componentes, proyectos de ingeniería(sistemas, componentes, productos o procesos).productos o procesos).

• Competencia para gestionar -planificar, ejecutar y Competencia para gestionar -planificar, ejecutar y controlar- proyectos de ingeniería (sistemas, controlar- proyectos de ingeniería (sistemas, componentes, productos o procesos).componentes, productos o procesos).

• Competencia para utilizar de manera efectiva las Competencia para utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de la ingeniería.técnicas y herramientas de la ingeniería.

• Competencia para contribuir a la generación de Competencia para contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones tecnológicas.desarrollos tecnológicos y/o innovaciones tecnológicas.

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Sociales, Políticas y ActitudinalesSociales, Políticas y Actitudinales

• Competencia para desempeñarse de manera efectiva en Competencia para desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo.equipos de trabajo.

• Competencia para comunicarse con efectividad.Competencia para comunicarse con efectividad.• Competencia para actuar con ética, responsabilidad Competencia para actuar con ética, responsabilidad

profesional y compromiso social, considerando el profesional y compromiso social, considerando el impacto económico, social y ambiental de su actividad impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global.en el contexto local y global.

• Competencia para aprender en forma continua y Competencia para aprender en forma continua y autónoma.autónoma.

• Competencia para actuar con espíritu emprendedorCompetencia para actuar con espíritu emprendedor

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Aprendizaje Basado en ProblemasAprendizaje Basado en Problemas

• AntecedentesAntecedentes• PublicacionesPublicaciones• Otros docentesOtros docentes• GraduadosGraduados• EspecialistasEspecialistas• Redes de contactosRedes de contactos• Etc.Etc.

ABP supone que el alumno posee una idea formativa general, pero desconoce en detalle gran parte de los contenidos requeridos para el desarrollo del Proyecto, razón por la cual debe investigar en varias direcciones, como por ejemplo

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Criterio de SelecciónCriterio de Selección

• Proyectos reutilizables como material didácticoProyectos reutilizables como material didáctico• Proyectos con inserción comunal/socialProyectos con inserción comunal/social• Proyectos en etapasProyectos en etapas

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Proyecto Final: Diagrama GANNTProyecto Final: Diagrama GANNT

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Evaluación: Matriz GrupalEvaluación: Matriz Grupal

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Evaluación: Matriz Grupal (cont.)Evaluación: Matriz Grupal (cont.)

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Evaluación: Matriz IndividualEvaluación: Matriz Individual

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Evaluación: Matriz Individual (cont.)Evaluación: Matriz Individual (cont.)

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Asimilación a Calificaciones #Asimilación a Calificaciones #

• 4 Muy Bueno ---> 10/94 Muy Bueno ---> 10/9

• 3 Bueno ---> 8/73 Bueno ---> 8/7

• 2 Cumple ---> 4/5/62 Cumple ---> 4/5/6

• 1 No Cumple ---> 3/2/11 No Cumple ---> 3/2/1

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Estímulo a las CompetenciasEstímulo a las Competencias

• Competencia para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería:Competencia para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería: A A través de la búsqueda del Proyecto, su planteo como problema, y el plasmado del través de la búsqueda del Proyecto, su planteo como problema, y el plasmado del mismo como anteproyecto.mismo como anteproyecto.

• Competencia para concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería Competencia para concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería (sistemas, componentes, productos o procesos):(sistemas, componentes, productos o procesos): En su etapa siguiente, el En su etapa siguiente, el planteo y desarrollo de todo el Proyecto gravita radicalmente sobre esta planteo y desarrollo de todo el Proyecto gravita radicalmente sobre esta competencia.competencia.

• Competencia para gestionar -planificar, ejecutar y controlar- proyectos de Competencia para gestionar -planificar, ejecutar y controlar- proyectos de ingeniería (sistemas, componentes, productos o procesos):ingeniería (sistemas, componentes, productos o procesos): A lo largo de todo el A lo largo de todo el Curso, los grupos deben permanentemente gestionar sus proyectos, tal como si Curso, los grupos deben permanentemente gestionar sus proyectos, tal como si estuvieran desarrollando un proyecto para una Gerencia de Ingeniería.estuvieran desarrollando un proyecto para una Gerencia de Ingeniería.

• Competencia para utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de la Competencia para utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de la ingeniería:ingeniería: La gestión de los Proyectos, y la aplicación de los mismos, se hace a La gestión de los Proyectos, y la aplicación de los mismos, se hace a través de la utilización de técnicas y herramientas de uso en aplicaciones reales.través de la utilización de técnicas y herramientas de uso en aplicaciones reales.

• Competencia para contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o Competencia para contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones tecnológicas:innovaciones tecnológicas: La selección de los Proyectos pasa por la innovación La selección de los Proyectos pasa por la innovación tecnológica, ya que se pretende que los mismos tiendan a un emprendimiento tecnológica, ya que se pretende que los mismos tiendan a un emprendimiento original. El grado de originalidad dependerá de la rama específica de la aplicación original. El grado de originalidad dependerá de la rama específica de la aplicación seleccionada, puesto que siempre se apoyará en las experiencias anteriores seleccionada, puesto que siempre se apoyará en las experiencias anteriores existentes.existentes.

Transversales Tecnológicas

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Estímulo a las CompetenciasEstímulo a las Competencias

• Competencia para desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo: Toda la evolución del Proyecto es evaluada desde el punto de vista de la conformación del grupo y el desempeño de los integrantes del mismo.

• Competencia para comunicarse con efectividad: es una de las pautas que se evalúan permanentemente, tanto individual como grupalmente, como puede verse en las matrices de evaluación.

• Competencia para actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global: si bien esta competencia está relacionada con la futura conducta pública del profesional, la misma es incentivada desde la práctica de esta materia, principalmente desde la selección del proyecto.

• Competencia para aprender en forma continua y autónoma: El Proyecto Final promueve esta competencia en forma permanente, puesto que se trata de un emprendimiento original supervisado, siendo que en todo momento los alumnos deben enfrentar el mismo como un autoaprendizaje.

• Competencia para actuar con espíritu emprendedor: el espíritu emprendedor está presente en la concepción misma de la materia. El Proyecto, desde su calidad de emprendimiento original, está promoviendo el desarrollo de esta competencia.

Transversales Sociales, Políticas y Actitudinales

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