Identidad Pedaogógica

PEDAGOGA UNAM Pgina 1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES

ACATLAN

FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGA

ENSAYO: IDENTIDAD PEDAGGICA

PROFRA: ADRIANA ROQUE DEL ANGEL

GRUPO: 1152

ALUMNA: QUEVEDO FABELA IRN DANAE


Ensayo sobre Identidad Pedaggica

En el presente ensayo se abordar la Identidad Pedaggica, primeramente a

partir del concepto de pedagoga y de pedagogo segn la cultura Griega; as

como el de identidad, englobando todos sus factores; retomaremos a Freire

con su concepto de pedagoga y polticas que el incluyo en su mtodo de

enseanza y finalmente vivencias que se han desarrollado a lo largo de la

carrera de Pedagoga.

Con estos puntos, se pretende explicar y dar a entender lo que implica y es la

Identidad Pedaggica, construyendo un propio concepto para poder guiarnos y

saber si realmente existe una identidad en nosotros mismos.

Cabe destacar que la identidad se va formando a travs de la interaccin con el

entorno que nos rodea, as que cada individuo lo puede entender de una

manera distinta segn su medio.

Ahora bien, la palabra pedagoga tiene su origen del griego paidagogos, este

trmino est compuesto por paidos (que significa nio) y gogos (que quiere

decir conducir o llevar), por lo tanto se puede decir que hace referencia a el

esclavo que cuidaba de los nios y los acompaaba a la escuela, segn la

cultura griega.

Podemos mencionar que Grecia alcanz un ideal avanzado en la educacin

que fue la paideia, que es una educacin integral que consista en la

integracin entre la cultura de la sociedad y la creacin individual de otra

cultura en una influencia reciproca [ 1 ].

Segn los filsofos griegos, la educacin est ntimamente relacionada con la

promocin de la libertad humana mediante el desarrollo de las capacidades

innatas de los individuos para pensar por s mismos; deliberar, juzgar y escoger

sobre la base de sus propias reflexiones racionales [ 2 ].

Nos resulta realmente interesante el ver como desde aquella poca, se

pensaba o buscaba un ideal de esta manera, ahora bien, mencionaremos que

estos ideales eran solo para los hombres libres, de lo cual ser libre impl icaba

no tener preocupaciones materiales o con el comercio y la guerra, ya que estas

actividades estaban reservadas a las clases inferiores.

Entonces retomando lo anterior, podemos construir que la pedagoga es: el

proceso bidireccional que busca o atiende el desarrollo armnico e integral de

las facultades del individuo; que est determinado por un contexto histrico

social [ 3 ].


Como podemos ver, el construir el concepto de Identidad Pedaggica conlleva

a entender algunos conceptos, antes de formarlo, ya tenemos el de Pedagoga

y Educacion, pero ahora nos falta el de identidad aplicada a distintos procesos

y nos falta el ver que piensan los autores sobre estos conceptos que son

realmente importantes en la vida de todo pedagogo.

Entraremos a lo que es la identidad, realmente resulta algo complicado

entender el propio concepto porque como mencionamos anteriormente, la

identidad se va formando a partir de las relaciones que el individuo vaya

teniendo en el entorno donde se desarrolle, para lo cual se puede destacar que

la identidad posee una caracterstica dinmica, la cual permite que los

miembros pertenecientes a un colectivo posean simultneamente elementos de

base y elementos dinmicos que les permiten la interaccin con otros

colectivos con los que es posible compartir elementos de semejanza [ 4 ].

Hablar de identidad, es hablar de reconocernos con los otros, de convivir y

tratar de llevar una vida saludable, en la cual todos intervengamos y hagamos

un trabajo en conjunto para llegar a un fin en comn, en este caso es la

educacin, porque el objeto de estudio de la Pedagoga es la educacin.

Por ello, consideramos que es de gran relevancia mencionar a uno de los

mayores y ms significativos pedagogos del siglo XX: Paulo Freire.

El enseo a llevar una buena y sana relacin entre maestros y alumnos, en su

trabajo transmiti la Pedagoga de la esperanza, adems podemos decir que

Freire, influy en las nuevas ideas liberadoras de Amrica Latina y en la

teologa de la liberacin, en las renovaciones pedaggicas europeas y

africanas, y su figura es referente constante en la poltica liberadora y en la

educacin.

Freire habla de una pedagoga del oprimido, en la cual La pedagoga del

oprimido, como pedagoga humanista y liberadora tendr, pues, dos momentos

distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van

desvelando el mundo de la opresin y se van comprometiendo en la praxis, con

su transformacin y, el segundo, en que una vez transformada la realidad

opresora, esta pedagoga deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga

de los hombres en proceso de permanente liberacin [ 5 ].

Con este tipo de ideales nos damos cuenta, que Freire nos habla de un mtodo

en el cual los seres humanos interaccionen con la cultura pero esta a la vez se

relacione con las polticas que rijan, que todo sea en conjunto.

Gracias a Freire nos damos cuenta de igual manera de una alfabetizacin en la

cual, los ingredientes necesarios para la liberacin son: el aprendizaje y

profundizacin de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es

permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que slo a travs de ella


pueden liberarse y enfrentar crticamente el proceso dialctico de su

historizacin (ser persona en la historia) [ 5 ].

Con todo lo antes mencionado, nos damos cuenta de que Freire es realmente

un gran pedagogo, y con todos estos ideales que el tenia entendemos que

buscaba una educacin de manera integral.

Por ello nos habla de una dialogidad, en la cual el dilogo es la base

fundamental para la comunicacin de todo ser humano, y de esta manera

obtenemos una accin y reaccin en la cual se ve La educacin como prctica

de la libertad" [ 6 ].

Hablar de Freire es hablar de una amplia gama de polticas y mtodos que el

propuso y enseo, pero en este caso solo abordaremos las antes mencionadas

porque a lo que queremos llegar es al concepto de Identidad Pedaggica.

Bien, por ltimo a partir de las situaciones que hemos vivido, haremos una

remembranza de aquellos hechos que nos han formado ese concepto

pedaggico para crearnos una identidad.

Hemos aprendido que la Pedagoga es un estilo de vida, que lleva un gran

peso en el mbito educativo; ya que a lo largo de la carrera vimos que un

pedagogo trabaja con seres humanos, y es por ello que debemos entender

todos los contextos en los que se desarrolla, y debemos de igual manera

entender que con el paso del tiempo las creencias ideologas y tipos de

enseanza van a cambiar, y por ello debemos de adaptarnos y encontrar

mtodos funcionales para la educacin.

Cabe destacar que la educacin no necesariamente tiene que ver con

escolaridad, por lo tanto engloba todos los mbitos del individuo y es por ello

que la pedagoga nos abre una gama de campos laborales en los cuales el

pedagogo puede laborar y desarrollarse segn las aptitudes y actitudes que

tengamos.

El ser un pedagogo implica realmente tener vocacin, y no solamente pensar

en lo econmico o ver a la carrera como negocio, realmente uno de los grandes

beneficios que nos brinda la pedagoga es el quedar satisfecho con el trabajo

que realicemos, y que nuestro principal cliente (que en este caso es el ser

humano) obtenga un conocimiento o apoyo que le hayamos transmitido

nosotros como pedagogo.

La pedagoga es una de las carreras ms humildes, y por ello no debemos de

limitarnos a solo ciertos conocimientos que nos den en los salones de clases, si

no que debemos ir ms all y enriquecernos da a da tanto de los maestros

como del entorno en el que nos rodeamos.


Es aqu donde entendemos si de verdad la pedagoga es una carrera en la cual

nos podemos desempear al 100% y entregar todo por la sociedad, porque

como dice nuestro profesor Osar E. Solano nuestro ideal tiene que ser la

felicidad [ 7 ].

Y realmente cuando nos ponemos a analizar esta sencilla frase, comprendes

que todo lo que hacemos en esta gran labor que es ser un pedagogo implica el

ser felices para poder transmitir, as como los conocimientos una carga de

felicidad a quien te rodea.

Como punto importante, sealaremos que la pedagoga no solo se limita a la

docencia, y que no implica el cuidar nios; sino que es trabajar con el ser

humano en general, ya sea desde nio, adolescente, joven, adulto o anciano, y

finalmente debemos de buscar la satisfaccin de estos y tratar de que cada da

sea productivo.

Retomando una de nuestras clases nos decan A veces tenemos muchas

palabras para decir, pero pocas manos y voluntad para hacerlo [ 8 ] y el

analizar esta frase vemos que ciertamente tenemos que buscar los mtodos

para alcanzar los objetivos que tengamos y si trabajamos en conjunto como

grupo de pedagogos los avances que obtengamos sern realmente

satisfactorios y reconocidos para la sociedad, pues no basta con querer

hacerlo, sino hay que poner en practica los conocimientos que tengamos y

cada da retroalimentarnos de los productos que obtengamos.

El estar en la Universidad, nos brinda la oportunidad de aprende cada da y de

comprender un por que ante las situaciones, ya que la carrera te brinda la

oportunidad de aprender a planear, hacer investigaciones, trabajar con

personas con necesidades educativas diferentes, con asociaciones civiles, en

museos, en escuelas, y este tipo de conocimientos nos va formando y nos va

dando esa identidad que buscamos hacia lo que nos estamos preparando en

un futuro que es: ser pedagogos.

Estamos rodeados de muchos paradigmas, de los cuales siempre va a haber

uno que predomine ms en la sociedad, pero muchas veces es bueno romper

esquemas y buscar e implementar nuevos mtodos para saber si tienen alguna

aplicabilidad en la sociedad o no.

Por ello, debemos entender para que nos estamos formando, y abrirle las

puertas al conocimiento, y no pensar en que es lo que va de acuerdo a nuestra

edad o no, sino entender que es lo que queremos en un futuro, que ese futuro

es prometedor y que nos enseara a entender a la sociedad y a tener un buen

desempeo laboral.

En conclusin, consideramos que la Identidad Pedaggica se va formando

desde el primer momento en el que entramos a la Universidad, o para otros se


va formando en cuando estamos en el nivel superior; pero finalmente conlleva

a sentirte en comunicacin con lo que quieres formarte en un futuro, y va de la

mano con el medio en el que estas y de igual manera va con esa felicidad que

vive en cada uno de nosotros.

Las relaciones de este medio, influyen en esta identidad se ser de uno mismo,

porque muchas veces nos pueden ayudar a encontrarla o no, pero finalmente

los que tenemos la decisin somos nosotros.

Gracias a pedagogos que nos brindan su conocimiento y nos muestran sus

metodologas, empezamos a comprender que este mbito educativo esta en

constante transformacin y por ello cada vez ste debe de ser innovador para

cada generacin.

Por las vivencias adquiridas en este tiempo de la carrera, entendemos que la

pedagoga siempre nos va a abrir las puertas pero uno tiene que aprender a

abrirlas, entrar y dar frutos; y que estos frutos sean satisfactorios.

El sentir esa Identidad, no solo es aprender conceptos o conocimientos, sino

que implica el entenderlos y procesarlos de una buena manera para poder

aplicarlos a la vida diaria, y generar un mbito agradable con las personas que

se este trabajando.

Gracias a la amplia gama de campo laboral que nos ofrece la carrera,

entendemos que tenemos ciertas aptitudes que nos marcan y nos delimitan en

donde nos podemos desenvolver de una manera satisfactoria y dar buenos

resultados.

La Identidad pedaggica implica muchos factores los cuales van a estar en

constante cambio, por ello tenemos que contar con una cultura general amplia,

con diversos conocimientos que podamos aplicar durante toda nuestra vida, y

sepamos dar respuesta a los problemas que se nos puedan presentar.

Con ayuda de nuestros maestros, padres, pedagogos reconocidos, hechos

histricos que nos marcan en este lapso de la educacin, vamos a poder

entender que ser pedagogo no es cuidar nios, o tratar con objetos o animales,

a los cuales puedes no tomarles cierto grado de importancia; sino que implica

trabajar con personas que son como nosotros, que sienten, que saben, que

cada da se interesan por saber mas y mas, por ello debemos de aprender a

relacionarnos sanamente con ellos y entenderlos ante las diversas situaciones

que surgen da a da.

Se mencion que la carrera es de las mas humildes, y de esa humildad nos

debemos de ir formando desde un principio, porque si hacemos eso, y

sentimos esa identificacin con nosotros mismos como con la carrera, nos

resultara un proceso de retroalimentacin muy rico que ir creciendo hasta tal


punto de sentir realmente esa identidad que busca en cada uno de nosotros la

Pedagoga.

Citas

[ 1 ]. Gadotti, Moacir, Historia de las ideas pedaggicas, Editorial Siglo

veintiuno editores, Mxico D.F. 1998.

[ 2 ]. Velzquez, Isabel, Una aproximacin al mapa disciplinar de la

Pedagoga. En: Revista Iberoamericana de Educacin.

[ 3 ]. Clase Historia de la Educacion del da 8-08-2012.

[ 4 ]. Avila Santana, Mara del Roci, Intervencin Pedaggica, Campo

Profesional e Identidad Pedaggica. En: Revista Multidisciplina de la FES

Acatlan.

[ 5 ]. Martnez, Enrique., Snchez, Salanova (18-11-2012) Paulo Freire (En red)

disponible en:

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm

[ 6 ]. Paulo Freire (s.f) Recuperado el 18 de octubre 2012, de

http://educacion.idoneos.com/index.php/124370

[ 7 ]. Clase Historia de la Educacion del da 16-11-2012.

[ 8 ]. Clase Fundamentos de la Pedagoga del da 22-10-2012


Fuentes de Consulta

Gadotti, Moacir, Historia de las ideas pedaggicas, Editorial Siglo veintiuno

editores, Mxico D.F. 1998.

Velzquez, Isabel, Una aproximacin al mapa disciplinar de la Pedagoga. En:

Revista Iberoamericana de Educacin.

Clase Historia de la Educacion del da 8-08-2012.

Avila Santana, Mara del Roci, Intervencin Pedaggica, Campo Profesional

e Identidad Pedaggica. En: Revista Multidisciplina de la FES Acatlan.

Martnez, Enrique., Snchez, Salanova (18-11-2012) Paulo Freire (En red)

disponible en:

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm

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Clase Fundamentos de la Pedagoga del da 22-10-2012

Hoyos, Carlos Angel. (1192). Epistemologa y objeto pedaggico. Es la

pedagoga una ciencia? Mxico: UNAM, -15

Flores, Rafael. (1198). Hacia una pedagoga del conocimiento. Bogot:

McGraw Hill, pp. 107-125

Anlisis de: Plan de estudios de la Licenciatura en Pedagoga. (2006). Mxico:

Facultad de Estudios Superiores Acatlan, UNAM, pp. 45-55

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