Identificación - CECyTEQ AGO-DIC...Programación orientada a objetos con C++ y Java. José Luis López Goytia. Ángel Gutiérrez González 8 horas Construye-T Contesta el examen diagnostico

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: MII SI Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos

Plantel : Querétaro

Profesor (es): Nancy Oviedo López Mariela Renata Reséndiz Araujo Blanca Laura Torres Ochoa

Periodo Escolar:

Agosto-Diciembre 2016

Academia/ Módulo: Programación

MII Desarrolla software de aplicación utilizando

programación orientada a objetos, con

almacenamiento persistente de los datos

Semestre: Tercero

Horas/semana: 13 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.Analiza y diseña sistemas 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación 5.Mantiene el software de aplicación actualizado

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Resultado de Aprendizaje: El alumno desarrolla aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos.

Tema Integrador: No Aplica

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 5.1 Establece criterios y medios de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes

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5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes 6.3 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes 6.6 Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual:

1. Analiza y diseña sistemas

1.Repaso programación estructurada

2.Desarrollo de programas con funciones

3.Desarrollo de programas con arreglos

4.Ciclo de vida para el desarrollo de un sistema

2. Programa aplicaciones

1.Definir clases

2.Manejo de objetos

3.Definir métodos

4. Uso de herencia y polimorfismo

3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

1.Tipos de errores (lógicos/sintaxis)

2. Resuelve errores en las aplicaciones

3.Verifica que las aplicaciones arrojen resultados correctos

4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación

1.Definición de manual

2.Caracteristicas de manual técnico y de usuario

3.Diseño manual técnico y de usuario

5.Mantiene el software de aplicación actualizado

1.Corregir errores en las aplicaciones

2.Actualaizar SW para modificar/crear tareas

Procedimental:

Con investigación

Por medio de lecturas de comprensión

Con prácticas guiadas por el facilitador

Con prácticas autónomas

Con trabajo individual

Con trabajo en equipo

Desarrollo de proyectos

Elaboración de manual técnico de un proyecto

Elaboración de usuario de un proyecto

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Actitudinal:

Puntualidad

Asistencia

Respeta las opiniones de sus compañeros.

Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas.

Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva .

Usa responsablemente las TIC

Desarrolla actividades inéditas

I parcial Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 15 Agosto- 23 septiembre

78 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Competencias Genéricas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

1.Apertura del curso

Presentación del modulo

Información de los

contenidos del

submódulo

Resultado de aprendizaje

Criterios de evaluación

Competencias a

desarrollar

Uso del portafolio de

evidencias

2.Elige y coordina

Actividad Constuye-T

Elige-T Pág. 246 Más vale

analizar que solo repetir

Apuntes en su cuaderno Cuestiona al docente cuando lo considera necesario Sigue las instrucciones que del docente para desarrollar la actividad Construye-T

Pizarrón, plumones, computadora, proyector De acuerdo a la actividad Contruye-T

Apuntes del alumno Actividad Construye-T

No aplica No aplica

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3. Aplica examen

diagnóstico

4. Repaso programación

estructurada en lenguaje

C++. Elaboración de

programas con

estructuras if-else,

switch, while, do-while y

for.

13 horas

Contesta el examen diagnostico Desarrolla los programas que el docente le solicita

Copias del examen diagnostico Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++

Examen evaluado Programas en C++, que se ejecuten de manera correcta.

La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Competencias Profesionales 1.Soluciona problemas

1.Indica al alumno realizar la lectura grupal Funciones pág. 120-127 del libro Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins 2.Realiza programas

guiados del tema

Funciones

3.Apoya y resuelve dudas

al alumno para

desarrollar programas

con Funciones

Realiza lectura Funciones Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas utilizando funciones de manera autónoma

Copias de la lectura Funciones Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++

Lectura con anotaciones individuales Programas resueltos Programas resueltos

La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente

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4.Expone el tema

Arreglos

5.Realiza programas

guiados del tema

Arreglos


al alumno para


con Arreglos

7. Lectura grupal del

tema Ciclo de vida de un

sistema del libro Kendall

& Kendall

55 horas

Toma notas del tema Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas utilizando funciones de manera autónoma Identifica las fases del ciclo de vida de sistemas. Genera un organizador gráfico con las fases y las actividades más importantes de cada fase

Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Copias de la lectura, pizarrón, plumones, computadora, proyector.

Anotaciones del alumno en su cuaderno Programas resueltos Programas resueltos Organizador gráfico de las fases del Ciclo de vida de un sistema

La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

Competencias Profesionales 1.Soluciona

1.Aplica examen

Funciones y Arreglos en

C++

2.Evaluación de

Exámenes

3. Revisión del portafolio

de evidencias y calculó

de promedios

Resuelve examen Revisa que su examen sea evaluado correctamente Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto

Computadora para cada alumno con C++ Computadora para cada alumno con C++ Portafolio de evidencias, calculadora.

Examen resuelto Examen resuelto No aplica

La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente No aplica

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problemas 10 horas

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

II parcial

Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 26 Septiembre-28 Octubre

65 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias Genéricas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

1.Encuadre grupal

Presentación del modulo

Información de los

contenidos del

submódulo

Resultado de aprendizaje

Criterios de evaluación

Competencias a

desarrollar

Uso del portafolio de

evidencias

2.Elige y coordina

actividad Construye-T

Elige-T Pág. 260 “Si lo

Apuntes en su cuaderno Cuestiona al docente cuando lo considera necesario Sigue las instrucciones que del docente para desarrollar la actividad

Pizarrón, plumones, computadora, proyector De acuerdo a la actividad Construye-T

Apuntes del alumno Actividad Construye-T

No aplica No Aplica

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pongo en papel lo veo

mejor”

3.Aplica examen

diagnóstico

4. Realizar lectura grupal

sobre la Programación

Orientada a Objetos

(POO). Pág. 104-108

Programación orientada

a objetos con C++ y Java.

José Luis López Goytia.

Ángel Gutiérrez González

8 horas

Construye-T Contesta el examen diagnostico Realiza lectura y hace anotaciones que considere importantes.

Copias del examen diagnostico Copias de la lectura

Examen evaluado Análisis de la lectura (definición de la POO, Características y diferencias con la programación estructurada).

La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

1. Expone el tema Programación Orientada a Objetos. Clase Atributos y Métodos 2.Realiza programas en

el lenguaje de

programación C++ o Java

utilizando Clases,

Objetos y Métodos


al alumno para


Toma notas que considere importantes Desarrolla los programas guiados que indica el docente Desarrolla los programas con apoyo del docente

Pizarrón, computadora, proyector, plumones. Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++

Anotaciones del alumno Programas resueltos Programas resueltos

No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden el alumno y docente

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con Clases, Objetos y

Métodos en C++ o Java

4.Indica al alumno


utilizando Clases,

Objetos y Métodos en

C++ o Java de forma

autónoma

47 horas

Genera los programas de manera autónoma

o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java

Programas resueltos

La que acuerden alumno y docente

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

1.Aplica examen Clases ,

Objetos y Métodos en

C++ o en Java

2.Evaluación de

Exámenes



de promedios

10 horas

Resuelve examen Revisa que su examen sea evaluado correctamente Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto

Computadora para cada alumno con C++ o Java Computadora para cada alumno con C++ o Java Portafolio de evidencias, calculadora.

Ejercicios resueltos Examen resuelto No aplica

La que acuerden el alumno y el docente La que acuerden alumno y docente No aplica



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III parcial Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 31 Octubre- 9 Diciembre 78 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

1. Se informa al alumno: Resultado de aprendizaje Criterios de evaluación Competencias a desarrollar Formato de entrega de trabajos Uso del portafolio de evidencias 2. Elige y coordina

actividad Construye-T

Relaciona-T Pág.230

“¿Cómo lo podremos

lograr?”

3.Pregunta y resuelve

dudas sobre el tema

Clases, Objetos y

Métodos

8 horas

Apuntes en el cuaderno Sigue las instrucciones que del docente para desarrollar la actividad Construye-T Apuntes en el cuaderno

Pizarrón, plumones, proyector, computadora De acuerdo a la actividad Construye-T Pizarrón, plumones, proyector, computadora

No aplica No aplica No aplica

No aplica No aplica No aplica

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación 5. Mantiene el software actualizado

1. Expone el tema Herencia y Polimorfismo 2.Realiza programas en

el lenguaje de

programación C++ o Java

utilizando Herencia y

Polimorfismo


al alumno para


con Herencia y

Polimorfismo

4.Indica al alumno


utilizando Herencia y

Polimorfismo

5.Expone y da ejemplos

de los pasos para

elaborar el manual

técnico y de usuario de

una aplicación

6. Apoya a los alumnos

para desarrollar el

manual técnico y de

usuario de una aplicación

Toma notas que considere importantes Desarrolla los programas guiados que indica el docente Desarrolla los programas con apoyo del docente Genera los programas de manera autónoma Toma notas en su cuaderno Desarrolla los manuales con apoyo del docente

Pizarrón, computadora, proyector, plumones. Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora, proyector Computadora para cada alumno con C++ o Java y Office

Anotaciones del alumno Programas resueltos Programas resueltos Programas resueltos Apuntes del alumno Manual técnico y manual de usuario

No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden el alumno y docente La que acuerden alumno y docente No aplica La que acuerden alumno y docente

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7.Solicita al alumno una

investigación sobre el

tema “Mantener el

software de aplicación

actualizado”

55 horas

Realiza una investigación consultando al menos 2 fuentes bibliográficas distintas

Computadora con acceso a Internet y Office para cada alumno

Genera el organizador grafico de su preferencia

La que acuerden alumno y docente

Fase III Cierre





Ponderación

Actividad que realiza


No. de sesiones


(Aprendizaje)




Competencias Profesionales 1.Analiza y diseña sistemas 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual

1 .Indica al alumno

integrarse en equipos de

5 personas con la

finalidad de desarrollar

un proyecto POO

Cada integrante del

equipo realiza la

propuesta de un

proyecto que maneje

funciones y arreglos

2.El docente decide qué

proyecto se llevará a

cabo, con las

modificaciones y

sugerencias pertinentes

3.Evaluación de

El alumno se agrupa en equipos de 5 personas. Presenta la propuesta de proyectos de cada integrante. Genera el proyecto que le indica el docente de acuerdo a las fases del ciclo de vida de un sistema en el lenguaje de programación C++ o Java Presentarse en equipo para la revisión de su

Pizarrón, plumones Pizarrón, plumones Computadora para cada alumno con C++ o Java Computadora con C++ o Java

No aplica Propuesta de proyectos Software validado y entregado en ejecutable Manual técnico y de usuario Propuesta de mejoras al SW Plan de mantenimiento Proyecto ejecutable

No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden

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técnico y de usuario de una aplicación 5. Mantiene el software actualizado

proyectos



de promedios

15 horas

proyecto Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto

Portafolio de evidencias, calculadora.

No aplica

alumno y docente No aplica



Elementos de Apoyo(Recursos)

Equipo de Apoyo Bibliografía

Proyector de datos Computadora con acceso a Internet Software que se requiere en las computadoras que van a utilizar los estudiantes: Dev C++, Eclipse.

Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins Programación orientada a objetos Con C++ y Java José Luis López Goytia Ángel Gutiérrez González Programación en C++ Algoritmos, estructuras de datos y objetos Luis Joyanes Aguilar Análisis y Diseño de Sistemas Kendall&Kendall Construye-T FICHAS DE ACTIVIDADES Para el desarrollo de habilidades socioemocionales SEP

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Evaluación

Criterios: El estudiante debe cumplir con el 80% de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada, el 100% será el total de días que el docente tomo lista. En caso de no cubrir el porcentaje mínimo de asistencias su calificación será 5. Entregar en tiempo y forma los productos Si se detectan copias de trabajos se reprueba la parcialidad Se aplica el redondeo en la calificación, conforme al reglamento. El justificante de inasistencia, solo aplica para eliminar la falta de la lista.

Instrumento: Portafolio de evidencias Examen de conocimientos Proyecto final

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 04/08/16

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 03/08/16

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Identificación

Asignatura/submodulo: Submódulo 2 Diseña y administra bases de datos avanzadas

Plantel : Plantel 05 Querétaro

Profesor (es): Ana Yolanda Guillén González

Blanca Laura Torres Ochoa

Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2016

Academia/ Módulo: Academia: programación

MODULO: desarrolla software de aplicación

utilizando programación orientada a objetos,

con almacenamiento persistente de los datos.

Semestre: tercero

Horas/semana: 4 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 6. Ejecuta operaciones de selección sobre la base de datos 7. Administra información de la base de datos 8. Realiza la migración de una base de datos 9. Respalda, recupera y controla el acceso de la información de la base de datos 10. Desarrolla aplicaciones con acceso a bases de datos

Competencias Genéricas: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos de trabajo

Resultado de Aprendizaje: Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos, utilizando un lenguaje de programación

orientado a objetos y manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. * Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en

estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 2. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora

a su contexto institucional.

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* Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: * Bases de datos * Diagramas E-R * SQL * MySQL * Consultas * Administración de información * Migrar * Respaldar Acceso desde Visual Basic

Procedimental: * Prácticas demostrativas * Prácticas guiadas * Prácticas supervisadas * Prácticas autónomas

Algunas prácticas serán individuales y otras en equipo.

Actitudinal: * Respeta las opiniones de sus pares * Puntualidad y asistencia * Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas * Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva * Es resiliente * Usa responsablemente las TIC * Respeto al reglamento escolar

Primer parcial

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 24 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas: Atributo 4.1 Atributo 8.2 Atributo 8.3

Actividad 1. Presentación del submodulo. El facilitador: * Contextualiza

el submodulo

Actividad 1. Presentación del submodulo El estudiante escucha, toma nota y aporta cometarios y

Pizarrón/plumones Pluma Hojas blancas/cuaderno

Notas del estudiante

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Querétaro

* Menciona la metodología de trabajo.

* Acorda normas de convivencia en clase

* Acorda criterios de

evaluación. * Explica la

secuencia. 1 sesión

sugerencias.

Actividad 2. Diagnóstico inicial El facilitador da instrucciones y orienta para la resolución de la actividad diagnóstico inicial. 2 sesiones

Actividad 2. Diagnóstico inicial. El estudiante resuelve el cuestionario diagnóstico.

Cuaderno7hojas blancas

Cuestionario resuelto

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencia profesional: Competencia 6 Competencia 7 Competencias genéricas: Atributo 4.1 Atributo 8.2 Atributo 8.3

Actividad 3. Repaso de consultas. El facilitador proporciona al estudiante la lectura sobre el tema de consultas, e indica llevar acabo un mapa mental. Facilitador solicita al estudiante reunirse en parejas y realizar

Actividad 3. Repaso de consultas. El estudiante elabora el mapa mental según lo acordado en la actividad 1. El estudiante se reúne en parejas y elabora la práctica guiada 1 consultas.

Microsoft Access Equipo de computo Proyector Hojas blancas Colores

* Mapa mental en hoja blanca

* Práctica guiada 1, en USB e impresa a color.

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

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la práctica guiada 1 consultas en Access. 4 sesiones

Actividad 4. Práctica supervisada 1. El facilitador solicita a los estudiantes reunirse en parejas y elaborar la práctica supervisada 1. 6 sesiones

Actividad 4. Práctica supervisada 1. El estudiante se reúne en parejas y realiza en Microsoft Access la práctica supervisada1.

Microsoft Access Equipo de computo Proyector

* Práctica supervisada 1 en USB e impresa a color.

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencia profesional: Competencia 6 Competencia 7 Competencias genéricas: Atributo 4.1 Atributo 8.2 Atributo 8.3

Actividad 5. Práctica autónoma 1. El facilitar solicita al estudiante reunirse en equipo de cuatro integrantes y elaborar la práctica autónoma 1. 7 sesiones

Actividad 5. Práctica autónoma 1. El estudiante se reúne en equipo de cuatro integrantes y elabora la práctica autónoma 1.

Microsoft Access Equipo de computo Proyector

* Práctica autónoma 1 en usb e impresa.

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

Actividad 6. Autoevaluación. El facilitador solicita al estudiante responder a las siguientes preguntas: 1. Me he

comprometido con el trabajo de la materia.

Actividad 6. Autoevaluación El estudiante contesta la autoevaluación.

Hoja blanca Cuaderno

Autoevaluación realizada

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2. Mi actitud hacia las actividades de la materia ha sido buena.

3. Me he esforzado en superar mis dificultades.

4. He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos de la materia.

5. Me siento satisfecho (a) con el trabajo realizado.

6. He cumplido oportunamente con mis trabajos.

7. He asistido regularmente a clases.

8. He trabajado en conjunto con mis compañeros de equipo.

9. Mi actitud hacia mis compañeros de equipo ha sido buena.

Considerando lo

expresado en mi

autoevaluación y el

trabajo realizado,

me califico

globalmente con

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nota: _______

1 sesión

Actividad 7.

Portafolio de

evidencias

El facilitador verifica el desempeño del estudiante, mediante la revisión del portafolio de evidencias. 3 sesiones

Actividad 7.

Portafolio de

evidencias

El estudiante presenta evidencias, en su portafolio debidamente organizado.

No aplica No aplica 0%


Segundo parcial



Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




Actividad 1. Presentación de competencias.

El facilitador presenta y explica las competencias a desarrollar y realiza recordatorio de normas de convivencia. El facilitador junto

Actividad 1. Presentación de competencias. El estudiante escucha, toma nota y aporta cometarios y sugerencias.

Pintarron Hojas blancas/ cuaderno Proyector Pluma

Notas del estudiante

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con los alumnos acuerdan los criterios de evaluación. 1 sesión Actividad 2. Evaluación diagnóstica El facilitador indica al

estudiante resuelve

el siguiente

cuestionario.

1. ¿Cuál es la función de una base de datos?

2. Dentro de una base de datos, ¿qué entiendes por consulta?

3. ¿Para qué nos sirve una consulta?

4. ¿Cuáles son las características principales que consideras que tiene una consulta? 2 sesiones

Actividad 2. Evaluación diagnóstica El estudiante

resuelve el siguiente

cuestionario.

1. ¿Cuál es la función de una base de datos?

2. Dentro de una base de datos, ¿qué entiendes por consulta?

3. ¿Para qué nos sirve una consulta?

4. ¿Cuáles son las características principales que consideras que tiene una consulta?


Actividad diagnóstica contestada

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencia profesional: Competencia 6 Competencia 7

Actividad 3. Lectura de base de datos. El Facilitador solicita al estudiante llevar acabo la lectura

Actividad 3. Lectura de base de datos. El estudiante lleva a cabo la lectura sobre

Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin.

* Cuadro sinóptico

* Práctica autónoma 1

La que

acuerden

estudiant

es y

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro


sobre Base de datos y tipos de datos, y realizar un cuadro sinóptico sobre dicha lectura. El facilitador en plenaria retroalimenta la lectura. El facilitador solicita al estudiante reunirse en parejas para realizar la práctica guiada 1 y práctica guiada 2 instalación de phpMyAdmin y Heidi. El facilitador indica al estudiante que en base a la lectura y las prácticas guiadas realizadas, lleve a cabo la práctica autónoma 1 sobre la instalación de Heidi y phpMyAdmin. 5 sesiones

base de datos y Heidi proporcionada por el facilitador y realiza un cuadro sinóptico. Posteriormente se reúnen en parejas para realizar las prácticas guiadas 1 y 2. El estudiante realiza la practica 1 sobre la instalación de Heidi y PhpMyAdmin.

instalación de PhpMyAdmin y Heidi en USB e impresa a color.

facilitador

.

Actividad 4. Creación de una base de datos en Heidi. El facilitador solicita al estudiante reunirse en parejas para realizar la

Actividad 4. Creación de una base de datos en Heidi. El estudiante se reúne en parejas para trabajar las prácticas guiadas 3, 4, 5, 6 y la práctica

Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin

* Práctica autónoma 1 en USB e impresa a color.

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

CO

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IMP

RE

SA

NO

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práctica guiada 3 creación de una base de datos en Heidi, la práctica guiada 4 creación de tablas en Heidi, práctica guiada 5 eliminación de registros en Heidi, práctica guiada 6 alimentar una base de datos en HeidI. El facilitador retroalimenta a los alumnos sobre la creación de base de datos en Heidi. El facilitador solicita a los alumnos continuar en parejas la práctica autónoma 1 sobre la creación de base de datos en Heidi. 6 sesiones

autónoma 1.

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,






No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencia profesional: Competencia 6 Competencia 7 Competencia 8 Competencias genéricas: Atributo 4.1

Actividad 5 creación de querys en Heidi. El facilitador solicita al estudiante llevar a cabo la lectura clausula INSERT. El facilitador indica al estudiante

Actividad 5 creación de querys en Heidi. El estudiante lleva

acabo la lectura

INSERT y la lectura

MIGRACIÓN DE UNA

BASE DE DATOS.

El estudiante se

Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin.

* Querys impresos de la práctica 7.

* Migración de la base de datos veterinaria.

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

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NO

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Atributo 8.2 Atributo 8.3

reunirse en parejas para elaborar la práctica guiada 7 llenado de datos desde el query. El facilitador solicita al estudiante llevar acabo la lectura sobre migración de una base de datos. 4 sesiones

reúne en parejas

para elaborar la

práctica guiada 7.

Actividad 7.

Portafolio de

evidencias


Actividad 7.

Portafolio de

evidencias





Tercer parcial



Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



CO

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RE

SA

NO

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NTR

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Actividad 1. Presentación de competencias. El facilitador presenta y explica las competencias a desarrollar y realiza recordatorio de normas de convivencia. El facilitador junto con los alumnos acuerdan los criterios de evaluación. 1 sesión

Actividad 1. Presentación de competencias. El estudiante escucha, toma nota y aporta cometarios y sugerencias.


Notas de los alumnos

0%

Actividad 2. Evaluación diagnóstica El facilitador solicita

al estudiante

realizar un escrito de

máximo una

cuartilla, en donde

explique con un

ejemplo lo qué es y

para qué sirve un

respaldo.

1 sesión

Actividad 2. Evaluación diagnóstica El estudiante realiza

un escrito de máximo

una cuartilla, en

donde explique con

un ejemplo lo que es

y para qué sirve un

respaldo.

En plenaria, los estudiantes comparten sus ideas y se aborda el tema de la importancia de respaldar información.


Actividad diagnostica contestada

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

Fase II Desarrollo

Competencias a Actividad/ transversalidad Producto de Ponderaci

CO

PIA

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NO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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desarrollar (habilidad,





(Aprendizaje)



Aprendizaje ón

Competencias profesionales: Competencia 8 Competencia 9 Competencia 10 Competencias genéricas: Atributo 4.1 Atributo 8.2 Atributo 8.3

Actividad 3. Consultas en Heidi. El facilitador. El facilitador solicita al estudiante reunirse en parejas para trabajar la práctica guiada 1 consultas en Heidi. El facilitador solicita al estudiante realizar la práctica supervisada 1, consultas en Heidi. Coevaluación 4 sesiones

Actividad 1. Consultas en Heidi. El facilitador. El estudiante se reúne en parejas para trabajar la práctica guiada 1 y la práctica supervisada 1.

Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin Proyector

* práctica guiada 1.

* Práctica supervisada 1.

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

Actividad 4. Práctica autónoma. El facilitador solicita al estudiante reunirse en parejas para trabajar la práctica autónoma 1. 5 sesiones

Actividad 2. Práctica autónoma. El estudiante se reúne en parejas para trabajar la práctica autonoma1.

Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin Proyector

* Practica autónoma 1 en USB e impresa a color.

La que acuerden estudiantes y facilitador

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Competencias profesionales: Competencia 8 Competencia 9 Competencia 10 Competencias genéricas: Atributo 4.1 Atributo 8.2 Atributo 8.3

Actividad 5. Interfaz gráfica. El facilitador solicita al estudiante reunirse en equipos de cuatro integrantes para realizar la práctica guiada 1 y la práctica autónoma 1. 6 sesiones

Actividad 5. Interfaz gráfica. El estudiante se

reúne en equipos

para trabajar la

práctica guiada 1 y la

práctica autónoma 1.

Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin. Proyector.

* Proyecto final en USB e impreso a color.

La que

acuerden

estudiant

es y

facilitador

.

Actividad 7.

Portafolio de

evidencias


Actividad 7.

Portafolio de

evidencias





Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

* Equipo de cómputo * Microsoft Word * Microsoft Access * HeidiSQL * Proyector * Pintarron * Plumones

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS: Autor Jorge (05 de enero de 2011). HeidiSQL: Entorno gráfico para MySQL. Consultado el día 25 de junio, 2016 En:

http://www.dosbit.com/general/heidisql-entorno-grafico-para-mysql

Corona Laura (2014). Factores Críticos de Éxito en el proceso de migración de bases de datos relacionales. Consultado el día 22 de junio, 2016 – En:

http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/35/Susana_Corona_Correa_Mexico_.pdf.

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http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/35/Susana_Corona_Correa_Mexico_.pdf

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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MYSQL. Consultado el día 24 de junio, 2016. En:

http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz//cursos/miic/MyS

QL.pdf

LUJAN, Jorge.(2009). Introducción a las Bases de datos, Diagrama entidad-relación. Consultado el 25 de junio, 2016. En: http://introduccionalasbasesdedatos.blogspot.mx/2009/04/diagrama-entidad-relacion.html.

Access 2010 .Consultado el día el 25 de junio, 2016. En: http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm.

Evaluación

Criterios:

* Se requiere el 80% de asistencia en el parcial correspondiente.

* Trabajo en equipo * Cumplir con las actividades en

tiempo y forma. * Cumplir con el portafolio de

evidencias * Cumplir con el formato para el

registro de actividades.

Instrumento: Rubricas de evaluación. Portafolio de evidencias Examen de conocimientos Proyecto final

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 04/08/2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 03/08/2016

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http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz/cursos/miic/MySQL.pdf

http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz/cursos/miic/MySQL.pdf

http://introduccionalasbasesdedatos.blogspot.mx/2009/04/diagrama-entidad-relacion.html

http://introduccionalasbasesdedatos.blogspot.mx/2009/04/diagrama-entidad-relacion.html

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