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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
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Identificación
Asignatura/submódulo: M1S1. Solicita la documentación referente a la exportación e importación de productos.
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo.
Profesor (es): Ing. Luz María Mejía Moreno
Periodo Escolar: Febrero-Junio/2016.
Academia/ Módulo: Logística/ M1 Supervisa el proceso de suministro de
bienes.
Semestre: 2 ° semestre
Horas/semana: 10 HRS.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Integra la documentación requerida que ampare la adquisición.
2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes.
3.- Verifica la documentación nacional e internacional..
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación de
productos e identificar el proceso completo de abastecimiento de bienes de una empresa
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque informativo. 5.1 Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente y sugiere alternativas para su superación.
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6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo y produce expectativas de superación y desarrollo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define los requisitos de Importación y
Exportación.
Reconoce documentos para Importar
y Exportar.
Plantea soluciones a programas de suministros
Procedimental: 1.- Identifica el cumplimiento de los requisitos de las mercancías para Importar y Exportar.
2.- Integra los documentos para el proceso de importación y exportación conforme a requisitos.
3.- Valida la documentación conforme a Ley Aduanera.
Actitudinal:
Responsabilidad
Cooperación
Limpieza
Iniciativa
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 160 Hras. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.- Lleva acabo el encuadre del curso, dando a conocer los contenidos, propósitos, competencias y criterios de evaluación de las actividades a desarrollar. (1 sesión)
1.- El estudiante escucha y toma nota del encuadre del curso, acerca de los propósitos, contenidos a trabajar, competencias a desarrollar y criterios de evaluación.
-Planeación didáctica elaborada.
-Notas en cuaderno.
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2.-Proporciona cuestionario diagnóstico (1 sesión) 3.-Analiza los aportes (lluvia de ideas), de los alumnos. (1 sesión)
2.- Resuelve el cuestionario diagnóstico anexo, a fin de recuperar conocimientos previos. 3.- A través de una lluvia de ideas los alumnos logran la recuperación de saberes previos, (cuestionario diagnóstico) y se elabora una síntesis general de los aportes.
- Cuestionario
diagnóstico.
-Lluvia de ideas en pintarron.
-Cuestionario diagnóstico - Apuntes en cuaderno.
N/A
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Integra la
documentación
requerida que
ampare la
adquisición.
4.- El docente explica que es la logística y el intercambio de bienes. (1 sesión) 5.- El estudiante forma equipos y realizan la Lectura proporcionada por el docente “Antecedentes del comercio internacional”. (2 sesiones) 6.- El docente explica Varios conceptos de comercio internacional. (2 sesiones) 7.- Revisa y comenta la investigación realizada por el alumno. (2 sesiones)
4.- el estudiante toma nota en su cuaderno. 5.- El estudiante individualmente realiza un Ensayo con los puntos más importantes analizados en la Lectura. 6.- El estudiante anota los conceptos los analiza el significado de cada uno junto con el docente 7.- El estudiante investiga los sig. Conceptos. (Vendedor, Abastecedor, Fabricante, Exportador,
-Notas en cuaderno -Lectura proporcionada por el docente -Notas en cuaderno -Investigación del estudiante
-Notas en cuaderno - Ensayo -Investigación. -Investigación
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8.- El docente explica el tema “Ventajas y Barreras del comercio internacional” (1 sesión) 9.- Revisa y comenta 10.- El docente explica los acuerdos y tratados que tiene México con el mundo ( 2 sesiones) 11.-El docente explica el diagrama de flujo del proceso de exportación y realiza varios ejemplos. (3 sesiones) 12.- Revisa y comenta (3 sesiones) 13.- Revisa y comenta (2 sesiones) ** Aplica examen primer parcial. 14.- El docente explica a través de un video el concepto de Aduana y para qué sirve. (1 sesión)
Importador, Exportación). 8.- El estudiante toma nota en su cuaderno con las ideas principales del tema 9.- El estudiante Elige un producto a exportar e identifica las principales ventajas y barreras para su comercialización 10.- El estudiante identifica los acuerdos y colorea el País correspondiente en un Mapamundi. 11.- El estudiante Analiza y anota cada parte del diagrama identificando su importancia de cada proceso 12.- El estudiante integra equipos y elige un producto a exportar y lo representa a través del diagrama de flujo 13.- El estudiante Investiga los organismos internacionales para el comercio. **Examen primer parcial 14.- Los estudiantes toman notas en su cuaderno y se consensa a fin de determinar un concepto más completo
-Notas en su cuaderno -Notas en cuaderno -Mapamundi -Notas en Cuaderno. -Diagrama de flujo -Investigación **Examen primer parcial -Notas en el cuaderno.
-Notas en su cuaderno -Ejercicio del estudiante -Mapamundi - Notas en cuaderno -Diagrama de flujo -investigación **Examen primer parcial -Notas en cuaderno
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2.- Verifica la
solicitud aduanal
de bienes.
15.- Revisa y comenta (3 sesiones) 16.- El docente explica que es un agente aduanal y su función dentro del proceso de Exportación. O importación. (2 sesiones) 17.- El docente explica la estructura de la ley aduanera, emite una serie de ejemplos. (3 sesiones) 18.- El docente proporciona una serie de ejemplos para reafirmar la estructura de la ley aduanera. (3 sesiones) 19.- El docente proyecta el video de “INCOTERMS” y explica el tema para reforzar el aprendizaje (3 sesiones) 20.- El docente explica el tema de Aranceles. (2 sesiones) 21.- Revisa y comenta. (3 sesiones) 22.- Proporciona ejemplos y revisa. (5 sesiones)
15.- En equipos investigan y organizan una exposición de las aduanas interiores, Marítimas y terrestres, identificando donde se encuentran ubicadas en todo el territorio mexicano 16.- El estudiante analiza la responsabilidad del agente aduanal identificando sus alcances y limitaciones. 17.- El estudiante toma Nota de cada ejemplo en su cuaderno. 18.- El estudiante analiza los ejemplos proporcionados y determina el capítulo, articulo que corresponde dentro de la ley aduanera. 19.- El estudiante Escucha y analiza el video, posteriormente representa al menos 3 INCOTERMS mediante dibujos 20.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 21.- El estudiante investiga y expone el tema tipos de Aranceles. 22.- El estudiante identifica que tipo de arancel corresponde cada ejemplo proporcionado por el
-Exposición - Ejercicio -Notas en cuaderno -Ejercicios proporcionados por el docente -Ejercicio -Notas en su cuaderno. - Exposición - Ejemplos proporcionados por el docente.
-Notas en cuaderno -Ejercicio -Notas en cuaderno -Ejercicio resuelto -Ejercicio de la representación de INCOTERMS -Notas en el cuaderno. -Exposición. -Ejercicio resuelto
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** Aplica la segunda evaluación parcial
docente *La segunda evaluación
**Examen segundo parcial
**Examen segundo parcial
45%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3.- Verifica la documentación nacional e internacional.
23.-Explicar los diferentes documentos utilizados para la importación o exportación de productos. (4 sesiones) 23.1 Orden de compra ( 3 sesiones) 23.2 Pedimento de exportación. (3 sesiones) 24.3 Factura Comercial (3 sesiones) 24.4 Certificado de calidad y fitosanitario. (3 sesiones) 25.5 Certificado de origen. (3 sesiones) 26.6 Seguro de Mercancía (3 sesiones)
23.- El estudiante toma nota en su cuaderno, analiza y resuelve cada ejercicio proporcionado por el docente. 23.1. Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. 23.2 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. 24.3 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. 24.4 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. 25.5 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. 26.6 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos
-Notas en cuaderno -Formatos
-Formatos -Formatos -Formatos -Formatos -Formatos
-Notas en cuaderno -Formatos
-Formatos
-Formatos
-Formatos
-Formatos
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27.7 Lista de empaque. (3 sesiones) 27.8 Carta porte (3 sesiones) 28.- El docente explica el tema de Chek-list para controlar la documentación. 29.- Organiza y Apoya **Aplica examen tercer parcial.
solicitados. 27.7 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. 27.7 Analiza los formatos y realiza el llenado de datos solicitados. 28.- El estudiante elabora un check-lis para el control de la documentación de la exportación. 29.- El estudiante realiza el proyecto final eligiendo un producto y país a exportar aplicando todos los temas y documentos vistos durante el semestre. ** Examen tercer parcial
-Formatos - Check-list de
documentación. - proyecto final **Examen tercer parcial.
-Formatos
-Formatos
- Check-list de
documentación. -Proyecto final
**Examen tercer parcial
5%
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañón Computadora Colores Plumones
Internet Mapas Material Didáctico.
Long. Douglas .( 2006). Logística internacional: administración de la cadena de abastecimiento global. México: LIMUSA, P. 273-301.
Ballou, Ronald H. (2004). Logística: administración de la cadena de suministro. ( 5ª ed.). México: PEARSON, P. 477-522. Guía básica del exportador 12ava. Edición Banco Nacional de Comercio Exterior S.N.C. Pag.( 17,19,26,28,39,
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42,43,87,89,90,145,169)
Evaluación
Criterios: PRIMER PARCIAL -Examen 45% -Tareas 20% - Exposiciones y trabajo en equipo 20% -Participación 15% SEGUNDO PARCIAL -Examen 45% -Tareas 20% - Exposiciones y trabajo en equipo 20% -Participación 15% TERCER PARCIAL -Proyecto 50% -Tareas 20% - Exposiciones 20% -Participación 10%
Instrumento: Portafolio de evidencias. Ensayos Exposición. Examen de conocimientos.
Porcentaje de aprobación a lograr: 95% Fecha de validación: 26 de Enero de 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 22 de Enero de 2016.
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Identificación
Asignatura/submódulo: M1S2 Identifica el proceso completo de
abastecimiento de bienes para la empresa.
Secuencia 1-1 Pedro Escobedo
Plantel : No. 83 Ignacio López Rayón, Pedro Escobedo
Profesor (es): Lic. Miriam Juárez Piña
Periodo Escolar: Febrero-16/Junio-16
Academia/ Módulo: Logística MI Supervisa el proceso de suministro de bienes.
Semestre: Segundo
Horas/semana: 7
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes 5. Identifica el programa de suministro de bienes 6. Supervisa la ejecución del programa de suministros
Competencias Genéricas:
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación de productos e identificar el proceso completo de abastecimiento de bienes de una empresa. Tema Integrador:
Sociedad
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos: • Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Atributos: • Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. • Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Identifica el programa de suministro de bienes,
para las requisiciones de compra de la empresa, siguiendo instrucciones y procedimientos que contribuyen al cumplimiento del programa de adquisiciones y supervisar la estructura de distribución de las adquisiciones.
Procedimental: Elabora el programa de suministro de bienes para las
requisiciones de compras.
Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes, Que requiere la empresa ya sea de fuentes internas o externas De acuerdo a las condiciones establecidas en el contrato de compra venta.
Supervisa la ejecución del programa de suministros, Considerando las actividades para el abastecimiento de la empresa.
Actitudinal: Se relaciona con sus compañeros de manera respetuosa.
Es responsable en su actuar en las diversas actividades que realiza.
Se comunica asertivamente.
Expresa libremente y coherente sus pensamientos, ideas y conocimientos, para interactuar.
Participa individual y en equipo; activamente con responsabilidad.
Es tolerante ante las propuestas de trabajo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 112 Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(enseñanza) No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Actividad 1. El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación,
Actividad 1. El alumno toma notas en su cuaderno y participa del encuadre de la asignatura de forma proactiva llegando a un consenso para lograr sus aprendizajes significativos.
Presentación en Power Point,
Notas en
cuaderno.
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N/A
especificando los procesos de evaluación por momento y agente. (1 SESIÓN).
Actividad 2. El facilitador aplica la evaluación diagnóstica y retroalimenta los resultados obtenidos por el alumno, reconociendo sus áreas de oportunidad. (1 SESIÓN).
Actividad 2. El alumno responde la evaluación diagnóstica, con la finalidad de identificar sus conocimientos previos. Y autoevaluar sus áreas de oportunidad.
Conocimientos previos
Evaluación contestada.
N/A
N/A
Actividad 3.
Solicita a los alumnos a través de una lluvia de ideas, analicen el concepto de “suministro de bienes” y “proveedores”. Comparan resultados.
(1 SESIÓN).
Actividad 3. Los alumnos dan su opinión acerca del suministro de bienes y comparten información para fortalecer tema de clase.
Lluvia de ideas
Conceptos analizados.
N/A
Actividad 4.
Pide a los alumnos, piensen en llevar a cabo la compra de un producto. ¿Qué tipo de características generales y especificas?, ¿A qué tipo de proveedores?
(2 SESIÓNES).
Actividad 4. Loa alumnos da respuesta a las interrogantes solicitadas por el facilitador, a manera de reflexionar y acercarse a los temas que se verán en este sub módulo.
Conocimientos previos.
Reflexión en plenaria grupal.
N/A
Actividad 5. El facilitador solicita a los alumnos imaginen que quieren hacer una fiesta e invitar a todos sus amigos, ¿cómo empezarías a planear todo lo que requieres? ¿Cuál sería la forma de prevenir para que no se te olviden las cosas? ¿Cómo controlarías
Actividad 5. Contestan las interrogantes de realización del evento futuro, contestando las interrogantes planteadas para conocer las requisiciones necesarias.
Conocimientos previos.
Reflexión en plenaria grupal.
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cuánto dinero vas a gastar? (2 SESIÓNES).
Actividad 6. El facilitador proyecta el video “gestión de proveedores” y solicita lleven a cabo una reflexión grupal. Con el objetivo de comparar su aplicación en su vida diaria. (1 SESIÓN).
Actividad 6. Observa la proyección del video por el docente y reflexiona acerca de la comparación e importancia en su vida diaria y aplicación.
https://www.youtube.com/watch?v=Qtflrbogh
EE
Reflexión En cuaderno
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (enseñanza)
No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Actividad 7. El facilitador proporciona un ejercicio práctico “tripas de gato” para que relacione los conceptos con su descripción. Comparten resultados con sus compañeros para fortalecer tema. (1 SESIÓN).
Actividad 7. Contesta ejercicio práctico proporcionado por el docente para analizar conceptos.
Material proporcionado por el docente.
Ejercicio práctico contestado.
5%
4.-Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes
Actividad 8.
Solicita a los alumnos que individualmente, realice un reporte de investigación de los siguientes conceptos: -suministro -proveedores -compras -stock -recepción de materiales -requisición de compra
Actividad 8.
Investigan conceptos y comparten información en el salón de clases, para conocer algunos de los temas principales que verán en clase.
Diversas fuentes de información y libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín.
Reporte de investigación en cuaderno.
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-inventario -almacenamiento Comparten información en clase, para fortalecer tema. (3 SESIONES).
Actividad 9.
Pide a los alumnos que individualmente investiguen ¿Qué son los proveedores?, su importancia dentro de las empresas y tipos de proveedores. (2 SESIONES).
Actividad 9.
Investiga tema solicitado por el docente para identificar su significado, del concepto.
Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín.
Reporte de investigación
5%
Actividad 10.
El facilitador proyecta el video “seleccionando proveedores” para fortalecer tema investigado de actividad anterior No. 8.
(1 SESIÓN).
Actividad 10.
Observa el video y redacta una reflexión acerca de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros. Comparte resultados con sus compañeros.
Página de internet: https://www.youtube.com/watch?v=YCHszt7TbBo
Reflexión redactada
5%
Actividad 11.
El facilitador expone tema, acerca de la importancia, cumplimiento de los requisitos legales que integran las compras, relacionadas con los proveedores en el suministro de bienes dentro de una empresa, para fortalecer investigación de la actividad anterior.
(4 SESIONES).
Actividad 11.
Observa la exposición y toma nota en su cuaderno de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros.
Exposición por parte del docente.
Notas en cuaderno.
N/A
Actividad 12.
El facilitador proporciona la lectura
Actividad 12.
Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer
Textos proporcionados por el docente.
Síntesis de la lectura.
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“Gestión y evaluación de proveedores”
(2 SESIONES).
temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.
Actividad 13.
El facilitador proporciona la lectura “Gestión de compras y aprovisionamiento.
(2 SESIONES).
Actividad 13.
Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.
Textos proporcionados por el docente.
Síntesis de la lectura.
5%
Actividad 14.
El facilitador solicita a los alumnos elaboren un glosario, de los temas vistos en clase.
(3 SESIONES).
Actividad 14.
Elaboran un glosario, para reforzar temas vistos.
Apuntes y exposiciones vistas en clase.
Glosario elaborado.
5%
5.-Identifica el programa de suministro de bienes
Actividad 15.
Solicita a los alumnos investigue el concepto de abastecimiento de bienes de una empresa, su importancia, sus objetivos y la relación que tiene con otros departamentos (5 SESIONES).
Actividad 15.
Investigan tema solicitado y comparten información en el salón de clases para fortalecer información.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín.
Reporte de investigación en cuaderno.
5%
APLICA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL
CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL.
TEMAS VISTOS EN CLASE.
EVALUACIÓN CONTESTADA.
30 %
Actividad 16.
El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento-suministro y los puntos básicos que deben incluir. (Requisición de compra). Incluir un ejemplo del formato.
(5 SESIONES).
Actividad 16.
Investiga lo referente a la requisición de compras y entrega un reporte.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín.
Reporte de investigación.
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Actividad 17.
El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento-suministro y los puntos básicos que deben incluir. (Orden de compra). Incluir un ejemplo del formato.
(5 SESIONES).
Actividad 17.
Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez/Emilio González Olguín.
Reporte de investigación y formatos.
5%
Actividad 18.
El facilitador solicita a los alumnos investiguen ¿Qué es la factura del proveedor? Y ¿Qué datos deben incluirse?. Incluir un ejemplo del formato. (5 SESIONES).
Actividad 18.
Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez/Emilio González Olguín.
Reporte de investigación y formatos.
10%
Actividad 19.
El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento y los puntos básicos que deben incluir. (Remisión). Incluir un ejemplo del formato.
(5 SESIONES).
Actividad 19.
Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez/Emilio González Olguín.
Reporte de investigación y formatos.
5%
Actividad 20.
El facilitador solicita a los alumnos, se reúnan en equipos de cinco integrantes. Se sortean aleatoriamente, la relación del
Actividad 20.
Expone a sus compañeros de clase.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennife
Exposición en diapositivas.
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abastecimiento de bienes dentro de una empresa con los otros departamentos en la actividad anterior y exponen a sus compañeros, en diapositivas para fortalecer temas. (8 SESIONES).
r Huesca Gutiérrez/Emilio González Olguín.
Actividad 21.
El facilitador, explica el ciclo de abastecimiento de bienes de una empresa y su proceso completo, para fortalecer temas expuestos por los alumnos. (10 SESIONES).
Actividad 21.
Loa alumnos toman nota en su cuaderno.
Exposición docente.
Apuntes.
5%
Actividad 22.
El facilitador solicita a los alumnos busquen en You-Tube el video “administración de la Cadena de Suministro-Supply Chain” y “video cadena de suministro 1” y en base en el análisis, realicen un socio-drama usando como tema, los fallos que puede haber dentro de la cadena de suministro y cómo afectaría a los consumidores finales. (10 SESIONES).
Actividad 22.
Los alumnos observan el video y realizan el socio-drama para entender mejor el concepto de cadena de suministro y su gestión.
Videos You-Tube
Socio-drama.
5%
Actividad 23.
El Facilitador solicita a los alumnos, investiguen que es un programa de suministros, su importancia y su elaboración.
Actividad 23.
Investiga y elabora un reporte de actividad.
Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez/Emilio
Reporte de investigación.
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(4 SESIONES). González Olguín.
Actividad 24.
Proporciona a los alumnos la lectura “Once consejos para mejorar la logística en tu negocio” y solicita contesten las preguntas anexas. (2 SESIONES).
Actividad 24.
Da lectura al texto proporcionado por el docente y contesta las preguntas anexas para analizar la importancia de la logística en las empresas.
Lectura proporcionada por el docente.
Síntesis y preguntas contestadas.
5%
Actividad 25.
El facilitador proporciona la lectura “el ciclo del abastecimiento”, para fortalecer temas vistos en clase. (2 SESIONES).
Actividad 25.
Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.
Lectura proporcionada por el docente.
Síntesis y preguntas contestadas.
5%
APLICA LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL.
TEMAS VISTOS EN CLASE.
EVALUACIÓN CONTESTADA.
30 %
Actividad 26.
Solicita a los alumnos que en equipo seleccionen un producto con el que trabajaran el desarrollo la cadena de suministros (Abastecimiento, Fabricación y Entrega del producto y satisfacción del cliente). Comentan en clase. (5 SESIONES).
Actividad 26.
Eligen un producto y desarrollan las diferentes etapas de abastecimiento.
Temas y apuntes vistos en clase.
Reporte de aplicación de las etapas de abastecimiento a un producto.
10%
5.-Supervisa la ejecución del programa de suministros
Actividad 27. El docente explica la diferencia que hay entre una empresa extractiva, transformadora y comercial y qué tipo de bienes requiere cada
Actividad 27. Toma nota en su cuaderno, para fortalecer tema.
Explicación por parte del docente.
Apuntes en cuaderno.
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una de ellas. (2 SESIONES).
Actividad 28. El facilitador solicita a los alumnos investigue que es cadena de valor, así como las actividades en las que se divide. retroalimenta a través de las actividades primarias y secundarias de Michael Porter y da ejemplos. (4 sesiones).
Actividad 28. Realiza el reporte de investigación y toma nota en su cuaderno de la explicación por parte del docente.
Varias fuentes de información.
Reporte de investigación y apuntes.
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción Actividad / Sesiones
Qué hace el alumno Qué hace el docente
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Actividad 29. El facilitador solicita a los alumnos investiguen las siguientes herramientas en ámbito empresarial: JIT, JT, TQM, KANBAN y CALIDAD; las cuales sirven para la recepción, fabricación y entrega de producto terminado y el software SAP Business One, requisición de compra en entorno SAP, para manejo en la cadena de suministro empresariales y explica para reforzar temas. (2 SESIONES).
Actividad 29. Investiga, compara resultados con sus compañeros y toma notas para reforzar temas vistos en clase.
Varias fuentes de información y explicación por parte del docente.
Reporte de investigación y Notas en cuaderno.
10%
Actividad 30. En equipo los alumnos realizan un trabajo final multidisciplinar con la
Actividad 30. Realiza el trabajo final (programa de suministro).
Guía actividad y apoya.
Trabajo final.
70%
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asignatura de economía (programa de suministros). Donde incluirá los lineamientos citados por el docente. (Descripción de toda la materia prima a utilizar) -MRP (donde pones la cantidad a producir) -Grafica de Gantt ( fecha en que te entregaran proveedores) -Información a detalle de cada una de las piezas que componen el producto final y lo exponen a sus compañeros de clase. (12 SESIONES).
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo de apoyo Bibliografía
-Cañón -Computadora -Pintarrón -Rotafolio
Ballou, Roland H. (2004). Logística: administración de la cadena de suministro. (quinta edición). México: PERSON P. 691-725
Soret Los Santos, Ignacio. (2008). Logística y marketing para la distribución comercial. Tercera edición. Madrid: ESIC,P. 233-244. Paus Cos. Jordi. De Navascues y Gasca, Ricardo. (1998). Manuel de Logística Integral. Primera edición. Reyes, Ponce Agustín. Administración de Empresas. Segunda edición. México: LIMUSA.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Long, Douglas (2007). Logística Internacional: administración de la cadena de abastecimiento global. Primera edición. México: LIMUSA. P. 301-318.
http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-materiales http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-de-materiales1?related=1 http://es.slideshare.net/tamytorres/abastecimiento http://www.unlu.edu.ar/~ope20156/pdf/logistica.pdf
Evaluación
Criterios: PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL:
- COGNITIVO 30% examen
- PROCEDIMENTAL
50% trabajos, exposiciones, investigaciones y libreta (portafolio de evidencias).
- ACTITUDINAL
20% participación en clase. SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL:
- COGNITIVO 30% examen
- PROCEDIMENTAL
50% trabajos, exposiciones, investigaciones y libreta (portafolio de evidencias).
- ACTITUDINAL
20% participación en clase. TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL:
- COGNITIVO 70% TRABAJO FINAL
- PROCEDIMENTAL
10% trabajos, exposiciones, investigaciones y libreta (portafolio de evidencias).
- ACTITUDINAL
20% participación en clase.
Instrumento: Portafolio de evidencias
Examen escrito
Guía de observación
Listas de cotejo.
Guías de observación de exposiciones.
Apuntes
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 26 de Enero del 2016.
Fecha de Vo.Bo. Servicios Docentes: 25 de Enero del 2016.
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