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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TSMEC M5S1 Administra una red LAN de acuerdo a los recursos disponibles y requerimientos de la organización.
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo.
Profesor (es): M. en C. Ezequiel Barrón Cano.
Periodo Escolar: Febrero – Julio 2016.
Academia/ Módulo: Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo /
Administra redes LAN de acuerdo a los
requerimientos de la organización.
Semestre: 6to Semestre.
Horas/semana: 6 Horas.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x ) 1. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red. 2. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación. 3. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos. 4. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red. 5. Establece los atributos de los recursos de la red. 6. Audita y monitorea el funcionamiento de la red. 7. Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje: Administra redes LAN de acuerdo a los requerimientos de la organización.
• Administra una red LAN de acuerdo a los recursos disponibles y requerimientos de la organización.
• Actualiza los recursos de la red LAN con base a las condiciones y requerimientos de la organización.
Tema Integrador: Comunicación.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1 Identifica el software necesario para el
funcionamiento de la red. 2 Conoce los mecanismos de seguridad. 3 Define servicios de seguridad para la prevención
y detección de ataques e intrusos. 4 Define derechos de trabajo de usuarios sobre los
recursos de la red. 5 Define los atributos de los recursos de la red. 6 Plantea el funcionamiento de la red. 7 Identifica los sistemas de archivos.
Procedimental: 1. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red. 2. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de
seguridad para su Identificación y autentificación. 3. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la
prevención y detección de ataques e intrusos. 4. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos
de la red. 5. Establece los atributos de los recursos de la red. 6. Audita y monitorea el funcionamiento de la red. 7. Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos.
Actitudinal: Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 96 Horas.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción
El facilitador realiza el encuadre grupal en el que: Presenta el submódulo, informa sus contenidos, comunica los resultados de aprendizaje, notifica los criterios de evaluación, informa sobre las competencias a desarrollar, las evidencias por conocimientos, desempeño, producto y actitudes esperadas, las prácticas a realizar, los materiales a emplear y sus costos; si existieron dudas, las resuelve a los
El estudiante atiende el encuadre del submódulo realizado por el facilitador y si considera pertinente, toma nota de los puntos importantes y expresa sus dudas al facilitador para que éste las resuelva.
Programa de estudios. Material y archivos electrónicos. Instrumentos de evaluación. Cuadro CQA.
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con pasos específicos.
estudiantes. El facilitador entrega vía electrónica, los instrumentos de evaluación e información electrónica a emplear durante el semestre a los estudiantes. Acto seguido, el facilitador junto con los estudiantes, establecen las normas de conducta y compromisos de trabajo que operarán durante el semestre. Finalmente se realiza la identificación de los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes mediante el llenado de las 2 primeras columnas de un cuadro CQA. 4 Sesiones de 1Hr.
El estudiante recibe y revisa los instrumentos de evaluación proporcionados por el facilitador. Los estudiantes de acuerdo con el facilitador, establecen las normas de conducta y compromisos de trabajo que operarán durante el semestre, los plasman en su libreta, los firman y los llevan a firmar a sus padres o tutores. Los estudiantes contestan las 2 primeras columnas del cuadro CQA proporcionado por el facilitador y se lo entregan para su revisión y realimentación posterior.
N/A N/A Las primeras dos columnas del cuadro CQA, contestadas.
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. C.G. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
El facilitador realiza una práctica demostrativa de la: “Instalación del software necesario para el funcionamiento de la red” y solicita a los estudiantes que, mediante una guía de observación previamente entregada por el facilitador, generen un registro de los procedimientos de la práctica. El facilitador organiza a los estudiantes en
Los estudiantes observan la práctica demostrativa de la: “Instalación del software necesario para el funcionamiento de la red” y generan un registro de los procedimientos efectuados; dicho registro lo entregan al facilitador para su evaluación. Los estudiantes en el rol de practicante ejecutan la
Material y archivos electrónicos. Instrumentos de evaluación. Materiales impresos. Suite de ofimática. Sistema operativo de red.
El registro de procedimientos, elaborado. La instalación del software de
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proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C.P. 1. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red. C.P. 2. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación. C.P. 3. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos. C.P. 4. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red. C.P. 5. Establece los atributos de los recursos de la red. C.P. 6. Audita y monitorea el funcionamiento de la red. C.P. 7. Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos.
equipos de trabajo y les asigna roles de observador y practicante solicitándoles que mediante una práctica supervisada, efectúen: “La instalación del software necesario para el funcionamiento de la red”. En dicha actividad, el equipo en el rol de practicante ejecuta la práctica, y el equipo del rol de observador registra el procedimiento en una guía previamente entregada por el facilitador; a continuación el facilitador les solicita que intercambian roles y escenarios para realizar nuevamente la práctica; al final, el equipo entrega un reporte de las actividades realizadas. El facilitador realiza una práctica demostrativa: “Registro de los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su identificación y autentificación”, y solicita a los estudiantes que, mediante una guía de observación previamente entregada por el facilitador, generen un registro de los procedimientos de la práctica. El facilitador solicita a los estudiantes que con la información obtenida elaboren un organizador gráfico, lo intercambien con otro compañero, los revisen y en plenaria compartan sus opiniones.
práctica, y los del rol de observador registran el procedimiento en una guía previamente entregada por el facilitador. A continuación se intercambian roles y escenarios para realizar nuevamente la práctica. El equipo elabora y entrega un reporte al facilitador basándose en la práctica realizada. Los estudiantes observan la práctica demostrativa del: “Registro de los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su identificación y autentificación” y registran los procedimientos de la práctica. Acto seguido y empleando la información obtenida, los estudiantes elaboran un organizador gráfico, lo intercambian con otro compañero y en plenaria comparten sus conclusiones. Si existen dudan las externan al facilitador quien las aclara
red, realizada. El reporte de práctica, realizado. El registro de procedimientos, elaborado. El organizador gráfico, elaborado y la plenaria, realizadas. La retroalimentación, realizada.
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El facilitador organiza a los estudiantes equipos de trabajo y roles de observador y practicante, les solicita que efectúen una práctica supervisada en el taller de redes, donde utilizan la red de cómputo y realizan el: “Registro de los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su identificación y autentificación”. Los estudiantes en el rol de practicante ejecutan la práctica y los estudiantes del rol de observador registran el procedimiento usando la guía de observación entregada por el facilitador; después se intercambian roles y escenarios para realizar nuevamente la práctica. El facilitador solicita a los estudiantes que generen un diagrama de flujo con la información obtenida y en plenaria compartan sus conclusiones con sus compañeros. El facilitador retroalimenta y aclara las dudas que pudieran presentarse. El facilitador realiza una práctica demostrativa donde se establecen servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques de intrusos, y solicita a los estudiantes que, mediante una guía de observación previamente entregada
y retroalimenta al grupo. Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador y generan un diagrama de flujo con la información obtenida y en plenaria comparten sus conclusiones con sus compañeros y el facilitador es quien retroalimenta y aclara dudas. Los estudiantes observan la práctica demostrativa donde se establecen servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques de intrusos y registran los procedimientos de la práctica.
El registro de los usuarios, realizado. El diagrama de flujo y la plenaria, realizados. El registro de procedimientos, elaborado.
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por el facilitador, generen un registro de los procedimientos de la práctica. El facilitador solicita a los estudiantes que con la información obtenida elaboren un cuadro sinóptico y lo intercambien con otro compañero con la finalidad de encontrar similitudes y diferencias, los revisen y en plenaria compartan sus opiniones. El facilitador organiza a los estudiantes equipos de trabajo y roles de observador y practicante, les solicita que efectúen una práctica supervisada en el taller de redes, donde se establecen servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques de intrusos. Los estudiantes en el rol de practicante ejecutan la práctica y los estudiantes del rol de observador registran el procedimiento usando la guía de observación entregada por el facilitador; después se intercambian roles y escenarios para realizar nuevamente la práctica. El facilitador solicita a los estudiantes que generen un listado de pasos con la información obtenida y en plenaria compartan sus conclusiones con sus compañeros. El facilitador retroalimenta y aclara las dudas que pudieran presentarse.
Acto seguido y empleando la información obtenida, los estudiantes elaboran un cuadro sinóptico, lo intercambian con otro compañero y en plenaria comparten sus conclusiones. Si existen dudan las externan al facilitador quien las aclara y retroalimenta al grupo. Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador y generan un listado de pasos con la información obtenida; en plenaria comparten sus conclusiones con sus compañeros y el facilitador es quien retroalimenta y aclara dudas.
El cuadro sinóptico, elaborado y la plenaria, realizadas. La retroalimentación, realizada. La práctica, realizada. El listado de pasos y la plenaria, efectuados.
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El facilitador realiza una práctica demostrativa en la que se establecen derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red y los atributos de los recursos de la red, y solicita a los estudiantes que, mediante una guía de observación previamente entregada por el facilitador, generen un registro de los procedimientos de la práctica. El facilitador solicita a los estudiantes que con la información obtenida elaboren un resumen y lo intercambien con otro compañero con la finalidad de encontrar similitudes y diferencias, los revisen y en plenaria compartan sus opiniones. El facilitador organiza a los estudiantes equipos de trabajo y roles de observador y practicante, les solicita que efectúen una práctica supervisada en el taller de redes, donde se establecen derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red y los atributos de los recursos de la red. Los estudiantes en el rol de practicante ejecutan la práctica y los estudiantes del rol de observador registran el procedimiento usando la guía de observación entregada por el facilitador; después se intercambian roles y escenarios para realizar nuevamente la práctica.
Los estudiantes observan la práctica demostrativa donde se establecen derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red y los atributos de los recursos de la red y registran los procedimientos de la práctica. Acto seguido y empleando la información obtenida, los estudiantes elaboran un resumen, lo intercambian con otro compañero y en plenaria comparten sus conclusiones. Si existen dudan las externan al facilitador quien las aclara y retroalimenta al grupo. Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador y generan un listado de pasos con la información obtenida; en plenaria comparten sus conclusiones con sus compañeros y el facilitador es quien retroalimenta y aclara dudas.
El registro de procedimientos, elaborado. El resumen, elaborado y la plenaria, realizadas. La retroalimentación, realizada. La práctica, realizada. El listado de pasos y la plenaria, efectuados.
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El facilitador solicita a los estudiantes que generen un listado de pasos con la información obtenida y en plenaria compartan sus conclusiones con sus compañeros. El facilitador retroalimenta y aclara las dudas que pudieran presentarse. El facilitador realiza una práctica demostrativa en la que utiliza las herramientas de sistema operativo de red y/o software especializado para el monitoreo de red, para revisar el funcionamiento en una red LAN, y solicita a los estudiantes que, mediante una guía de observación previamente entregada por el facilitador, generen un registro de cada etapa del monitoreo y entregan un resumen de los procedimientos de la práctica. El facilitador explica otros posibles resultados en un monitoreo, retroalimenta y aclara dudas. El facilitador mediante una práctica supervisada verifica que los estudiantes organizados en equipos de trabajo, utilizan las herramientas de sistema operativo de red, para revisar el funcionamiento en una red LAN; solicita a los estudiantes que registren cada etapa del monitoreo, lo comparen en binas y entreguen una síntesis.
Los estudiantes observan la práctica demostrativa donde se utilizan las herramientas de sistema operativo de red y/o software especializado para el monitoreo de red, para revisar el funcionamiento en una red LAN, y generan un registro de cada etapa del monitoreo y entregan un resumen de los procedimientos de la práctica. Si existen dudas, las externan al facilitador quien las aclara y retroalimenta al grupo. Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador, lo comparan en binas y entregan una síntesis. Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador y generan un listado de pasos con la información obtenida; en plenaria comparten sus conclusiones con sus compañeros y el facilitador es quien retroalimenta y aclara dudas.
El resumen, elaborado. La práctica, realizada. El registro del monitoreo, realizado.
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El facilitador realiza una práctica demostrativa para realizar copias de seguridad utilizando el sistema operativo, especificando, la ubicación de los archivos de programas o archivos personales de usuarios, también definiendo los tiempos periódicos de respaldo, en forma automática o manual, haciendo respaldos internos en el disco duro de la red o medios de respaldo externos, aclarando lo importante que es para cualquier empresa tener un respaldo de la información con base en los requerimientos del usuario; solicita a los estudiantes que mediante una guía de observación previamente entregada por el facilitador, registren sus observaciones y elaboren un listado de los pasos del proceso para realizar copias de seguridad y lo comparen con un compañero. El facilitador mediante una práctica supervisada verifica que los estudiantes organizados en equipos de trabajo y roles de observador y practicante, ejecuten correctamente la práctica guiada: “Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos en una red” con base a los requerimientos del usuario y registran sus observaciones en la guía otorgada por el facilitador.
Los estudiantes observan la práctica demostrativa donde se realizan copias de seguridad utilizando el sistema operativo, especificando, la ubicación de los archivos de programas o archivos personales de usuarios, también definiendo los tiempos periódicos de respaldo, en forma automática o manual, haciendo respaldos internos en el disco duro de la red o medios de respaldo externos, aclarando lo importante que es para cualquier empresa tener un respaldo de la información con base en los requerimientos del usuario; registran sus observaciones y elaboren un listado de los pasos del proceso para realizar copias de seguridad y lo comparan con un compañero. Si existen dudas, las externan al facilitador quien las aclara y retroalimenta al grupo. Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador.
El listado de pasos, elaborado. La práctica, realizada.
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Al finalizar se cambian los roles y los escenarios referentes a utilizar Windows o utilizan un software específico para crear copias de seguridad. El facilitador retroalimenta el proceso, aclara dudas y comenta otras situaciones que se pueden presentar. 60 Sesiones de 1Hr.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
El facilitador organiza a los estudiantes en roles de practicante y evaluador y les asigna espacio en el taller de redes para realizar una práctica autónoma integradora en la que los evaluadores verifican que el practicante ejecute adecuadamente la práctica “Instala el software necesario para el funcionamiento de la red y registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación” y registran sus observaciones de acuerdo al instrumento de evaluación proporcionado previamente por el facilitador. Al finalizar la práctica, los estudiantes intercambian roles para llevar a cabo nuevamente la práctica considerando diversas situaciones con base a
Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador.
Material y archivos electrónicos. Instrumentos de evaluación. Materiales impresos. Suite de ofimática. Sistema operativo de red.
El software necesario para el funcionamiento de red, instalado; los usuarios, registrados.
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los requerimientos del usuario y en base a las políticas de la organización. El facilitador organiza a los estudiantes en roles de practicante y evaluador y les asigna espacio en el taller de redes para realizar una práctica autónoma integradora en la que los evaluadores verifican que el practicante ejecute adecuadamente la práctica en la que establece los servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques de intrusos, establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red y establece los atributos de los recursos de la red y registran sus observaciones de acuerdo al instrumento de evaluación proporcionado previamente por el facilitador. Al finalizar la práctica, los estudiantes intercambian roles para llevar a cabo nuevamente la práctica considerando diversas situaciones con base a los requerimientos del usuario y en base a las políticas de la organización. El facilitador organiza a los estudiantes en roles de practicante y evaluador y les asigna espacio en el taller de redes para realizar una práctica autónoma integradora en la que los
Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador. Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador.
Los servicios de seguridad establecidos. El monitoreo de la red realizado.
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evaluadores verifican que el practicante ejecute adecuadamente la práctica: “Audita y monitorea el funcionamiento de la red”, registran sus evaluaciones de acuerdo con la guía de observación previamente proporcionada por el facilitador. A continuación, los estudiantes intercambian roles y escenarios para llevar a cabo nuevamente la práctica considerando diversas situaciones tales como: diferentes redes, sistemas operativos, software de monitoreo y cortafuegos activado. El facilitador organiza a los estudiantes en roles de practicante y evaluador y les asigna espacio en el taller de redes para realizar una práctica autónoma integradora en la que los evaluadores verifican que el practicante ejecute adecuadamente la práctica: “Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos”, y registran sus evaluaciones de acuerdo con la guía de observación previamente proporcionada por el facilitador. A continuación, los estudiantes intercambian roles y escenarios para llevar a cabo nuevamente la práctica considerando
Los estudiantes efectúan la práctica conforme a las instrucciones del facilitador.
La copia de seguridad realizada.
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diversas situaciones tales como: diferentes redes, sistemas operativos, software de respaldo. En clase y con base en las competencias descritas anteriormente, el facilitador solicita a los estudiantes que contesten la tercera columna del cuadro CQA. El facilitador de forma grupal realiza una plenaria en la que retroalimenta a los estudiantes y les solicita su opinión por equipo y por escrito de las áreas de oportunidad que detectaron durante el proceso de enseñanza aprendizaje. 32 Sesiones de 1Hr.
Los estudiantes efectúan realizan el llenado de la tercera columna del cuadro CQA conforme a las instrucciones del facilitador. Los estudiantes participan en la plenaria de cierre y elaboran un documento en el que entreguen sus observaciones al facilitador respecto del desarrollo del semestre, haciendo énfasis en las áreas de oportunidad del facilitador para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La tercera columna del cuadro CQA. La plenaria de retroalimentación final, realizada.
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Laboratorio de cómputo. Taller de redes. Equipos de cómputo con procesador Dual Core o Core 2 Duo, 1GB en RAM, 80GB de HDD, DVD ROM, Tarjeta de red PCI para conector RJ-45. El equipo de cómputo deberá tener instalado Windows XP Profesional SP2 o 3 y deberá ser la misma versión en todos los equipos de cómputo Cañón.
Blanco A. Huidobro J., Calero J. (2007). Redes de área local: administración de sistemas informáticos, (2a Ed). México. Futuro. Cap. 2. Gilster, R. (2004). Construya su propia red. México. McGraw-Hill. Cap. 4. Hallberg, B. (2007). Fundamentos de redes. (4a Ed). McGraw-Hill. Cap. 5. Molina, F. (s.f.). Redes de área local, (2a Ed). México. Alfaomega. Cap. 5. Moya, J. M. (2008). Redes de datos y convergencia IP. México. Alfaomega. Cap. 4.
Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento Evidencia por producto Evidencia de desempeño Contar con porcentaje aprobatorio en todas las actividades y trabajos de la planeación además de mínimo el 80% de asistencia a clases por parcial.
Instrumento: Lista de asistencia Listas de cotejo Guías de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%
Fecha de validación: 27 de enero de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 15 de enero de 2016.
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Asignatura/submódulo: TSMEC M5S2 Actualiza los recursos de la red LAN con base a las condiciones y requerimientos de la organización.
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo.
Profesor (es): M. en C. Ezequiel Barrón Cano.
Periodo Escolar: Febrero – Julio 2016.
Academia/ Módulo: Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo /
Administra redes LAN de acuerdo a los
requerimientos de la organización.
Semestre: 6to Semestre.
Horas/semana: 6 Horas.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x ) 1. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación. 2. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos. 3. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red. 4. Establece los atributos de los recursos de la red. 5. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red. 6. Realiza la detección, el aislamiento y la corrección de fallas en la red. 7. Diagnostica y arregla problemas de software y hardware. 8. Realiza cambios y actualizaciones en la red en respuesta a nuevos escenarios de trabajo. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje: Administra redes LAN de acuerdo a los requerimientos de la organización.
• Administra una red LAN de acuerdo a los recursos disponibles y requerimientos de la organización.
• Actualiza los recursos de la red LAN con base a las condiciones y requerimientos de la organización.
Tema Integrador: Comunicación.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Selecciona a los usuarios de la red. 2. Define servicios de seguridad para la prevención
y detección de ataques e intrusos. 3. Define derechos de trabajo de usuarios sobre los
recursos de la red. 4. Define los atributos de los recursos de la red. 5. Identifica el software necesario para el
funcionamiento de la red. 6. Identifica las fallas en la red. 7. Identifica problemas de software y hardware 8. Identifica nuevos escenarios de trabajo.
Procedimental: 1. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de
seguridad para su Identificación y autentificación. 2. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la
prevención y detección de ataques e intrusos. 3. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos
de la red. 4. Establece los atributos de los recursos de la red. 5. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red. 6. Realiza la detección, el aislamiento y la corrección de fallas en
la red. 7. Diagnostica y arregla problemas de software y hardware. 8. Realiza cambios y actualizaciones en la red en respuesta a
nuevos escenarios de trabajo. Actitudinal: Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 96 Horas.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.1 Propone maneras de solucionar un
El facilitador realiza el encuadre grupal en el que: Presenta el submódulo, informa sus contenidos, comunica los resultados de aprendizaje, notifica los criterios de evaluación, informa sobre las competencias a desarrollar, las evidencias por conocimientos, desempeño, producto y
El estudiante atiende la explicación del facilitador, anotando en su libreta los puntos que considera importantes; si se genera alguna duda, la externa al facilitador para que éste la resuelva. En plenaria, los estudiantes y el facilitador establecen las normas de conducta y compromisos con las que trabajarán
Programa de estudio. Planeación didáctica. Cuadro CQA. Archivos y material electrónico de apoyo. Instrumentos de evaluación.
Las notas en la libreta, realizadas. Las normas de conducta y trabajo, establecidas y escritas en el
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problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
actitudes esperadas, las prácticas a realizar, los materiales a emplear y sus costos; también explica que los estudiantes deberán ir realizando/capturando video de las prácticas autónomas pues los utilizarán para elaborar un trabajo final que consiste en elaborar una página web que integre la información trabajada durante el semestre a modo de manual de usuario. Si existieron dudas, las resuelve a los estudiantes. El facilitador entrega vía electrónica, los instrumentos de evaluación e información electrónica a emplear durante el semestre a los estudiantes. Acto seguido, el facilitador junto con los estudiantes, establecen las normas de conducta y compromisos de trabajo que operarán durante el semestre. Finalmente se realiza la identificación de los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes mediante el llenado de las 2 primeras columnas de un cuadro CQA. 4 Sesiones de 1Hr.
durante el semestre, al terminar las escribirán en su libreta y las firmarán siendo esto evidencia de su compromiso de trabajo. Los estudiantes llenan las 2 primeras columnas del cuadro CQA proporcionado por el facilitador y se lo entregan para su revisión y retroalimentación.
cuaderno. Las 2 primeras columnas del cuadro CQA, contestadas.
0.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza)
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada
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actitud) No. de sesiones clase.
C.G. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. C.G. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C.P. 1. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación. C.P.2. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos. C.P.3. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red. C.P 4. Establece los atributos de los recursos de la red. C.P.5. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red. C.P.6. Realiza la
El facilitador plantea a
los estudiantes un caso
en el que la empresa
Soluciones en Software
es contratada para
actualizar el registro de
usuarios y sus
mecanismos de
seguridad para
identificación y
autenticación en una red
así como también la
actualización de los
servicios de seguridad,
los derechos de trabajo,
los atributos de los
recursos de la red y en
caso de ser necesario, el
software para el
adecuado
funcionamiento de la
LAN. Explica que las
actividades a desarrollar
tienen la finalidad de
proporcionarles las
herramientas necesarias
para que en la parte final
de la secuencia realicen
una práctica integradora
en la que resuelvan el
caso planteado.
El facilitador realiza una
práctica demostrativa en
la que actualiza los
usuarios de la red
(elimina, crea y modifica
usuarios y características
de la contraseña) y
solicita a los estudiantes
que, mediante una guía
de observación
previamente entregada
Los estudiantes observan
la práctica demostrativa de
la actualización de usuarios
realizada por el facilitador
y generan un registro de
los procedimientos
efectuados; dicho registro
lo entregan para su
evaluación.
Planeación
didáctica.
Sistema operativo
de red.
Archivos y material
electrónico de
apoyo.
Instrumentos de
evaluación.
Suite de ofimática.
El registro de
los
procedimientos
, efectuado.
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detección, el aislamiento y la corrección de fallas en la red. C.P.7. Diagnostica y arregla problemas de software y hardware. C.P.8. Realiza cambios y actualizaciones en la red en respuesta a nuevos escenarios de trabajo. Son genéricas, disciplinar y profesional, especificando los niveles de la taxonomía.
por el facilitador,
generen un registro de
los procedimientos de la
práctica.
El facilitador organiza a
los estudiantes en
equipos de trabajo y les
asigna roles de
observador y practicante
solicitándoles que
mediante una práctica
supervisada, efectúen la
actualización de los
usuarios de la red
(elimina, crea y modifica
usuarios y características
de la contraseña). En
dicha actividad, el equipo
en el rol de practicante
ejecuta la práctica, y el
equipo del rol de
observador registra el
procedimiento en una
guía previamente
entregada por el
facilitador; a
continuación el
facilitador les solicita que
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica;
al final, el equipo entrega
un reporte de las
actividades realizadas.
El facilitador realiza una
práctica demostrativa en
la que actualiza los
atributos de los recursos
de la red y solicita a los
estudiantes que,
mediante una guía de
observación previamente
entregada, registren el
Los estudiantes en el rol de
practicante ejecutan la
práctica, y los del rol de
observador registran el
procedimiento en una guía
previamente entregada
por el facilitador. A
continuación se
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica.
El equipo elabora y entrega
un reporte al facilitador
basándose en la práctica
realizada. En plenaria
comparten sus
conclusiones con sus
compañeros y el facilitador
retroalimenta y aclara
dudas.
Los estudiantes atienden la
práctica demostrativa
realizada por el facilitador
y con base en sus
anotaciones, elaboran un
organizador gráfico.
La práctica,
realizada.
El reporte,
elaborado.
El organizador
gráfico,
elaborado.
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procedimiento de la
práctica y con base en él,
elaboren un organizador
gráfico.
El facilitador organiza a
los estudiantes en
equipos de trabajo y les
asigna roles de
observador y practicante
solicitándoles que
mediante una práctica
supervisada, efectúen la
actualización de los
atributos de los recursos
de la red. En dicha
actividad, el equipo en el
rol de practicante ejecuta
la práctica, y el equipo
del rol de observador
registra el procedimiento
en una guía previamente
entregada por el
facilitador; a
continuación el
facilitador les solicita que
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica;
al final, el equipo entrega
un reporte de las
actividades realizadas.
El facilitador realiza una
práctica demostrativa en
la que actualiza el
software necesario para
el funcionamiento de la
red conforme a los
cambios en la misma y
las necesidades de la
organización y solicita a
los estudiantes que,
mediante una guía de
observación previamente
Los estudiantes en el rol de
practicante ejecutan la
práctica, y los del rol de
observador registran el
procedimiento en una guía
previamente entregada
por el facilitador. A
continuación se
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica. Si
existen dudas, las externan
al facilitador para que éste
proceda a la
retroalimentación
pertinente.
El equipo elabora y entrega
un reporte al facilitador
basándose en la práctica
realizada.
Los estudiantes atienden la
práctica demostrativa
realizada por el facilitador
y con base en sus
anotaciones, elaboran un
listado de pasos del
procedimiento.
La práctica,
realizada.
El reporte,
elaborado.
El listado de
pasos,
elaborado.
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entregada, registren el
procedimiento de la
práctica y con base en él,
elaboren un listado de
pasos del procedimiento.
El facilitador organiza a
los estudiantes en
equipos de trabajo y les
asigna roles de
observador y practicante
solicitándoles que
mediante una práctica
supervisada, efectúen la
actualización del
software necesario para
el funcionamiento de la
red conforme a los
cambios en la misma y
las necesidades de la
organización. En dicha
actividad, el equipo en el
rol de practicante ejecuta
la práctica, y el equipo
del rol de observador
registra el procedimiento
en una guía previamente
entregada por el
facilitador; a
continuación el
facilitador les solicita que
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica;
al final, el equipo entrega
un reporte de las
actividades realizadas.
El facilitador realiza la
práctica demostrativa:
“Realizar la detección, el
aislamiento y la
corrección de fallas en la
conectividad de la red”,
considerando los
Los estudiantes en el rol de
practicante ejecutan la
práctica, y los del rol de
observador registran el
procedimiento en una guía
previamente entregada
por el facilitador. A
continuación se
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica. Si
existen dudas, las externan
al facilitador para que éste
proceda a la
retroalimentación
pertinente.
El equipo elabora y entrega
un reporte al facilitador
basándose en la práctica
realizada.
Los estudiantes atienden la
práctica demostrativa
realizada por el facilitador
y en plenaria comparten
registros y conclusiones
identificando y
diferenciando los procesos
La práctica,
realizada.
El reporte,
elaborado.
Los procesos de
detección,
aislamiento y
corrección de
fallas,
identificados y
diferenciados.
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reportes recibidos y la
revisión del monitoreo
de la red; solicita a los
estudiantes que,
mediante una guía de
observación previamente
entregada, registren el
procedimiento y en
plenaria, comparten
registros y conclusiones
identificando y
diferenciando los
procesos de detección,
aislamiento y corrección
de fallas.
El facilitador organiza a
los estudiantes en
equipos de trabajo y les
asigna roles de
observador y practicante
solicitándoles que
mediante una práctica
supervisada, efectúen la
detección, el aislamiento
y la corrección de fallas
en la conectividad de la
red. En dicha actividad,
el equipo en el rol de
practicante ejecuta la
práctica, y el equipo del
rol de observador
registra el procedimiento
en una guía previamente
entregada por el
facilitador; a
continuación el
facilitador les solicita que
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica;
al final, el equipo entrega
un reporte de las
actividades realizadas.
de detección, aislamiento y
corrección de fallas.
Los estudiantes en el rol de
practicante ejecutan la
práctica, y los del rol de
observador registran el
procedimiento en una guía
previamente entregada
por el facilitador. A
continuación se
intercambian roles y
escenarios para realizar
nuevamente la práctica. Si
existen dudas, las externan
al facilitador para que éste
proceda a la
retroalimentación
pertinente.
El equipo elabora y entrega
un reporte al facilitador
basándose en la práctica
realizada.
La práctica,
realizada.
El reporte,
elaborado.
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El facilitador realiza una
práctica demostrativa en
la que diagnostica y
arregla problemas de
software y hardware con
la finalidad de mantener
actualizada la red; indica
a los estudiantes que
empleando una guía de
observación previamente
proporcionada por él y,
mediante un
procedimiento de
monitoreo, registren la
práctica y elaboren un
diagrama del proceso
necesario para
diagnosticar y arreglar
problemas de hardware
y software.
El facilitador organiza a
los estudiantes en
equipos de trabajo y
roles de observador y
practicante para que en
el taller de redes,
efectúen la práctica
supervisada “Diagnostica
y arregla problemas de
software y hardware con
la finalidad de mantener
actualizada la red”,
considerando reportes y
revisión del monitoreo.
Al concluirla,
intercambian roles y se
repite la práctica. El
facilitador solicita a los
estudiantes que elaboren
un reporte de la misma.
En caso de ser necesario,
el facilitador interviene y
realiza la
retroalimentación.
Los estudiantes atienden la
práctica demostrativa
realizada por el facilitador
y de acuerdo a su
indicación, emplean una
guía de observación
mediante la cual registran
la práctica y elaboran un
diagrama del proceso.
Los estudiantes
organizados conforme las
indicaciones del facilitador
realizan la práctica. En caso
de existir dudas, las
externan al facilitador para
que éste realice la
retroalimentación
pertinente.
Los estudiantes elaboran el
reporte solicitado por el
facilitador.
El diagrama del
proceso,
elaborado.
La práctica,
realizada.
El reporte,
elaborado.
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El facilitador realiza una
práctica demostrativa en
la que “realiza cambios y
actualizaciones en la red
en respuesta a nuevos
escenarios de trabajo”;
indica a los estudiantes
que registren el
procedimiento efectuado
por el facilitador para
adaptar la red a las
necesidades del usuario;
con base al registro de la
guía, deberán comentar
en plenaria los posibles
cambios y elaborar en
equipos de trabajo, un
diagrama de proceso.
El facilitador organiza a
los estudiantes en
equipos de trabajo y
roles de observador y
practicante para que en
el taller de redes,
efectúen la práctica
supervisada “realiza
cambios y
actualizaciones en la red
en respuesta a nuevos
escenarios de trabajo”; al
concluirla, intercambian
roles y se repite la
práctica abordándola
desde diversos
escenarios los cuales
pueden ser: aumento o
disminución de número
de usuarios, incremento
o remplazo de equipo de
red, etc.
El facilitador solicita a los
estudiantes que elaboren
un reporte de la misma.
Los estudiantes atienden la
práctica demostrativa
realizada por el facilitador
y de acuerdo a su
indicación elaboran un
diagrama del proceso.
Los estudiantes
organizados conforme las
indicaciones del facilitador
realizan la práctica. En caso
de existir dudas, las
externan al facilitador para
que éste realice la
retroalimentación
pertinente.
Los estudiantes elaboran el
reporte solicitado por el
facilitador.
El diagrama de
proceso,
elaborado.
La práctica,
realizada.
El reporte,
elaborado.
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En caso de ser necesario,
el facilitador interviene y
realiza la
retroalimentación
pertinente.
60 Sesiones de 1Hr.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
El facilitador organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, asigna roles de observador y practicante y les solicita que realicen una práctica integradora en la que de acuerdo la situación planteada a cada equipo de trabajo, actualicen los usuarios, su autenticación en la LAN y los mecanismos de seguridad al mismo tiempo que los servicios de seguridad, los atributos de los recursos de la red y los derechos de trabajo de los usuarios sobre los recursos de red. Acto seguido y conforme a las necesidades de la organización y los cambios en la red, actualicen de ser necesario, el software para el adecuado funcionamiento de la misma, diagnostican y arreglan problemas de conectividad, hardware y software de red para finalmente realizar cambios y actualizaciones en la red
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo, realizan la práctica solicitada por el facilitador. Los estudiantes elaboran la página Web solicitada por el facilitador y con las características acordadas. Los estudiantes llenan la tercera columna del cuadro CQA, lo comparten con sus compañeros, lo entregan al facilitador y participan en la retroalimentación final.
Sistema operativo de red. Archivos y material electrónico de apoyo. Instrumentos de evaluación. Suite de ofimática.
La práctica integradora autónoma, realizada. La página Web, elaborada. El llenado de la tercera columna del cuadro CQA y la participación en la plenaria final, realizado.
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en respuesta a nuevos escenarios de trabajo. El facilitador solicita a los estudiantes la elaboración de una página web a modo de manual de usuario cuyo contenido sean los videos y/o reportes de las prácticas demostrativas realizadas durante el semestre. El facilitador solicita a los estudiantes llenen la tercera columna del cuadro CQA, lo compartan con sus compañeros y lo entregan al facilitador. El facilitador de forma grupal realiza una plenaria en la que retroalimenta a los estudiantes y les solicita su opinión por equipo y por escrito de las áreas de oportunidad que detectaron durante el proceso de enseñanza aprendizaje. 32 Sesiones de 1Hr.
Los estudiantes participan en la plenaria de cierre y elaboran un documento en el que entreguen sus observaciones al facilitador respecto del desarrollo del semestre, haciendo énfasis en las áreas de oportunidad del facilitador para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La plenaria de retroalimentación final, realizada.
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Laboratorio de cómputo.
Taller de redes.
Equipos de cómputo con procesador Dual Core o Core 2 Duo, 1GB en RAM, 80GB de HDD, DVD ROM, Tarjeta de red PCI para conector RJ-45. El equipo de cómputo deberá tener instalado Windows XP Profesional SP2 o 3 y deberá ser la misma versión en todos los equipos de cómputo
Cañón.
Blanco A. Huidobro J., Calero J. (2007). Redes de área local: administración de sistemas informáticos, (2a Ed). México. Futuro. Cap. 2.
Gilster, R. (2004). Construya su propia red. México. McGraw-Hill. Cap. 4.
Hallberg, B. (2007). Fundamentos de redes. (4a Ed). McGraw-Hill. Cap. 5.
Molina, F. (s.f.). Redes de área local. (2a Ed). México.
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Alfaomega. Cap. 5.
Moya, J. M. (2008). Redes de datos y convergencia IP. México. Alfaomega. Cap. 4.
Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento Evidencia por producto Evidencia de desempeño Contar con porcentaje aprobatorio en todas las actividades y trabajos de la planeación además de mínimo el 80% de asistencia a clases por parcial.
Instrumento: Lista de asistencia Listas de cotejo Guías de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%
Fecha de validación: 27 de enero de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 15 de enero de 2016.
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