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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: (1/3) DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal M.A.E. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez.
Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE/2018
Academia/ Módulo: IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO
Semestre: TERCER SEMESTRE
Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( X) PROFESIONALES: 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES DISCIPLINARES: 1. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA
DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO
Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA
UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.
4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS
DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO.
Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE
SISTEMAS MECATRÓNICOS
Tema Integrador: TECNOLOGÍA AL CUIDADO DEL AMBIENTE
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL.
APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA.
4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA E
INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.
COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS
Procedimental:
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
DINÁMICAS DE GRUPO APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS.
Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 HORAS Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias (material que se utilizara en el parcial)
El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación
Secuencia. Cuaderno Material de trabajo:
Block 4ª SM
Lápiz H
Lápiz 2H
Escuadras (45° y 30°)
Compas de precisión
Regla de 30 cm.
Apunte N/A CO
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines
El estudiante presta atención y toma nota
Secuencia. Cuaderno
notas N/A
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos
Resuelve el examen diagnostico
Evaluación Diagnostica Anexo A
notas N/A
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 5
4. El facilitador aplica una actividad de constrúyete.
El alumnos resuelve la actividad propuesta por el manual de constrúyete
Cuaderno Cuestionario N/A
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
5. El facilitador explica el examen diagnóstico resolviendo dudas y motivando al alumno a explorar durante el semestre los conocimientos que van adquirir.
Elabora un cuestionario con preguntas sobre lo que no entendió.
Cuestionario Cuestionario resuelto
N/A
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
6. El facilitador solicita a los alumnos diseñar un cartel libre donde expresen lazo de comunicación.
Se reúnen en equipos de 5 personas para elaborar un cartel, alineados a las especificaciones dadas.
Computadora, Presentación Power Point Diseño de un cartel Material de dibujo Hojas de rotafolio
Cartel Rúbrica de
Cartel
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
7. El facilitador da una clase demostrativa de las herramientas necesarias para el dibujo técnico
Realiza dibujo a mano alzada de las herramientas mostradas por el facilitador
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Glosario de las herramientas de Dibujo técnico. (rubrica 1)
10 (%)
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Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1
8. El facilitador explica la técnica de elementos básicos del dibujo y cuadro de identificación de un plano, así como la normas normas vigentes de estandarización del dibujo técnico
El alumno hace el llenado de los cuadros de identificación de tres láminas. Utilizando las normas estándares.
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A res hojas
Tres laminas con
el llenado del
cuadro de
identificación.
(Rubrica 2)
20 (%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5
9. El facilitador explica la técnica del isométrico
Realiza tres láminas de diferentes isométricos identificando cada parte del isométrico
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Tres laminas con isométricos (rúbrica 3)
20 (%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1
10. El facilitador explica el diseño de dibujo de componentes mecánicos básicos
Realiza tres láminas de diferentes elementos mecánicos
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, tres hojas
Tres laminas con dibujos de elementos mecánicos (rúbrica)
20 (%)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 5
11. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo técnico, aplicando lo visto en el primer parcial
Elaborar una lámina con las
especificaciones descritas
por el facilitador
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Examen
25(%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5
12. Retroalimentación de los detalles a mejorar
Re trabajo del examen (de
ser necesario)
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Examen
Corregido
Evaluación
primer parcial
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Taller de Mecatrónica
Mesas de trabajo
Cañón
Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa. Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega-Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas.
CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, http://www.conocer.gob.mx/indix.php/normateca.html
Evaluación
Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%
Instrumento: Lista de Cotejo Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 8 de agosto de 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 31 de julio 2018
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Anexo A
Examen Diagnostico
Primer Parcial
Contesta las siguientes preguntas
1. ¿Tienes ideas de cómo se elabora un dibujo? Exprésalas.
2. ¿Consideras que, en la elaboración de diferentes tipos de dibujo, se realiza
el mismo proceso?
3. ¿Por qué?
4. ¿Conoces instrumentos que se utilicen en la elaboración de un dibujo?
Elabora una lista de ellos.
5. ¿Cómo se comunican los seres humanos?
6. ¿Define que es un medio de comunicación?
7. Elabora un sistema de medios de comunicación que exista en tu comunidad
8. ¿Cuál es el medio de comunicación más utilizado por el ser humano?
9. ¿Qué tipo de comunicación escrita utilizaba el ser humano en sus inicios?
10. Elabora una lista de las pinturas rupestres, modernas o murales famosos que
conoces.
11. ¿Qué utilidad crees que tenga el dibujo para el ser humano?
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12. Explica, en forma breve y sencilla, qué es el dibujo artístico.
13. Define con tus propias palabras lo que es el dibujo técnico.
14. Menciona algunas normas o reglas establecidas en el dibujo técnico,
artístico, urbano.
Dibujo artístico Dibujo mecánico
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RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL
CRITERIO CALIFICACIÓN
Verde Naranja Rojo
MATERIAL
Es el que se pidió, las medidas
son las corrects, utiliza colores
llamativos, el cartel tiene una
presentación novedosa
Es el que pidió, las medidas
son las correctas, no utiliza
colores llamativos y la
presentación no es
novedosa
Es el que se pidió, pero no
tiene las medidas correctas,
tiene poco color y tiene una
presentación común
TIEMPO DE
ELABORACIÓN
Utiliza el tiempo asignado para
la elaboración del cartel y se
entrega en forma puntual.
Cumple con las especificaciones
requeridas, está limpio y sin
tachones.
Utiliza el tiempo asignado
para la elaboración del cartel
y se entrega en forma
puntual. Cumple con las
especificaciones requeridas,
presenta tachones y esta
sucio
Utiliza el tiempo asignado para
la elaboración del cartel y se
entrega en forma puntual. No
cumple con las
especificaciones requeridas,
presenta tachones
ORGANIZACIÓN
Todos los integrantes del equipo
están presentes, se aprecia el
trabajo colaborativo, cada
integrante conoce el contenido
total del cartel, comprensible
No están presentes todos los
integrantes del equipo, se
aprecia el trabajo
colaborativo, los integrantes
conocen el contenido total
del cartel.
Todos los integrantes del
equipo están presentes, no se
aprecia el trabajo colaborativo,
no todos conocen el contenido
del cartel.
CONTENIDO
Los contenidos indicados, se
presentan en forma clara,
precisa y completos. Usa
vocabulario apropiado y
coherencia en las ideas.
Los contenidos indicados, se
presentan en forma clara y
precisa, pero falta
información. Usa vocabulario
apropiado y coherencia en
las ideas.
Los contenidos indicados, se
presentan pero falta
información. Usa vocabulario
apropiado y coherencia en las
ideas.
ORTOGRAFÍA No hay errores ortográficos ni
gramaticales
Tiene uno o dos errores
ortográficos o gramaticales
Tiene tres o cuatro errores
ortográficos o gramaticales.
EXPOSICIÓN
Utiliza el tiempo asignado para
la presentación. Se dirige a sus
compañeros con voz clara y
fuerte. Conoce y domina el tema
de exposición.
Utiliza el tiempo asignado
para la presentación. Se
dirige a sus compañeros con
voz clara pero no muy fuerte.
Conoce el tema pero no lo
domina completamente.
Utiliza el tiempo asignado para
la presentación. Se dirige a
sus compañeros con voz baja
y no muy clara. No conoce ni
domina el tema de exposición.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: (2/3) DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal M.A.E. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez.
Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE/2018
Academia/ Módulo: IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO
Semestre: TERCER SEMESTRE
Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( X) PROFESIONALES: 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES DISCIPLINARES: 1. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA
DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO
Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA
UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.
4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS
DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO.
Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE
SISTEMAS MECATRÓNICOS
Tema Integrador: TECNOLOGÍA AL CUIDADO DEL AMBIENTE
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL.
4. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA
E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.
5. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN CAD
Procedimental:
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
DINÁMICAS DE GRUPO APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS.
Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 HORAS Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
1. El Facilitador informa el contenido del segundo parcial
El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación.
Secuencia Cuaderno
N/A N/A
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del segundo parcial
El estudiante presta atención y toma nota
Secuencia Cuaderno
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Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora.
Examen diagnostico Evaluación Diagnostica
N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es interpretación de planos, mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos.
Toma apunte de la explicación del facilitador
Libreta, cañón, laptop
Mapa Conceptual
10 %
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1
5. El facilitador explica el cada uno de los elementos que deben llevar los planos mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos.
Toma apuntes de los explicado, en equipos realizan las interpretaciones de los planos proporcionados por el facilitador
Realiza práctica del uso de herramientas para la interpretación
Generación de
archivo .jpe
20 %
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5
6. El facilitador explica el uso de herramientas básicas (croquis) a mano alzada.
Realiza práctica del uso de herramientas básicas del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de herramientas básicas del solid Works autónoma
Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (1-3) Rúbrica
20 %
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1
7. El facilitador explica el manejo de operaciones básicas en el solid Works para el diseño en CAD
Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Solid works
Realiza práctica del uso de operaciones guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (4-6) Rúbrica.
30 (%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1
8. El facilitador explica la importancia de las tolerancias geométricas
Toma nota de lo explicado Hace trabajo de investigación.
Libreta, laptop Presentación.
Entrega reporte de
Apunte Rúbrica
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Querétaro
Genérica 4, 4.1 (simbología general en el diseño de piezas mecánicas.
investigación de Hace trabajo de
investigación.
Entrega reporte de
investigación de
“Tolerancias Geométricas
9. El facilitador entrega a los alumnos diseños mecánicos donde se aplica las tolerancias geométricas y sus dimensiones
El alumno realiza las prácticas propuestas por el facilitador considerando las características de las tolerancias geométricas.
Software de Solid Work
Diseños terminados.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 5
10. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo en CAD (Solid Works) de planos, aplicando lo visto en el segundo parcial
Elaborar un diseño en Solid
Works con las
especificaciones descritas
por el facilitador
Laboratorio de cómputo. Practicas terminadas.
Examen
Dibujo en CAD
Rubrica
20 (%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5
11. Retroalimentación de los detalles del diseño a mejorar
Re trabajo del examen (de
ser necesario)
evaluación Examen
Corregido
Evaluación
primer parcial
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Taller de Mecatrónica
Mesas de trabajo
Cañon
Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega-Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas.
CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, http://www.conocer.gob.mx/indix.php/normateca.html
Evaluación
Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%
Instrumento: Lista de Cotejo Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 8 de agosto de 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 31de julio de 2018
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: (3/3) DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal M.A.E. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez.
Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE/2018
Academia/ Módulo: IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO
Semestre: TERCER SEMESTRE
Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( X) PROFESIONALES: 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES. 2. INTERPRETA Y DIBUJA SIMBOLOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS EN DIAGRAMAS. DISCIPLINARES: 3. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA
DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO
Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA
UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.
4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS
DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO.
Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE
SISTEMAS MECATRÓNICOS
Tema Integrador: TECNOLOGÍA AL CUIDADO DEL AMBIENTE
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL.
6. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA
E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
7. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Interpreta y dibuja símbolos eléctricos y electrónicos en diagramas. Preparación para la certificación en Solid Word
Procedimental:
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
DINÁMICAS DE GRUPO APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS.
Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 HORAS Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias del tercer parcial
El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación
Secuencia. Cuaderno
N/A N/A
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del tercer parcial
El estudiante presta atención y toma nota
Secuencia. Cuaderno
N/A N/A
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Querétaro
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora.
Ew345rxamen diagnostico Evaluación Diagnostica
N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es el diseño en CAD en 3D
Toma apunte de la explicación del facilitador Genera práctica guiada en CAD en 3D
Laboratorio de Computo
Archivo (practica 1
10 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
5. El facilitador explica las tablas de diseño SOLID WORD, con una práctica demostrativa.
Toma apuntes de lo explicado. Generación de archivos con la extensión de Solid Works y modificaciones a tablas de diseño.
Realiza práctica del uso de herramientas de tablas de diseño guiada. Manual de Solid Works
Generación de
archivo .jpe
(practicas)
10 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
6. El facilitador explica el uso de las técnicas de superficies con una práctica guiada
Realiza práctica del uso de superficies del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de superficies básicas del solid Works autónoma
Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (1-3) Rúbrica
20 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
7. El facilitador explica el manejo de operaciones de ensambles en el SolidWorks
Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Ensambles Solid works
Realiza práctica del uso de Ensambles guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (4-6) Rúbrica
20 (%)
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
8. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es el diseño en CAD en 3D
Toma apunte de la explicación del facilitador Genera práctica guiada en CAD en 3D
Laboratorio de Computo
Archivo (practica 1
10 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
9. El facilitador proporciona ejercicios al alumno orientados a la
Realiza los ejercicios apoyados por los tutoriales propuestos por SolidWorks
Laboratorio de Computo. SolidWorks
Ejercicios realizados.
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certificación de Solid Work
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
10. El facilitador establece los criterios para la elaboración del diseño de planos de un molde y pieza mecánica.
Realiza el proyecto bajo las especificaciones del proyecto establecido.
Materiales según el proyecto. Laboratorio e computo, Solid Work.
Rúbrica
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 5
11. Revisión del proyecto.
Entrega de proyecto para
su revisión y evaluación
Materiales Diversos
Planos y pieza
mecánica.
30 %
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5
12. El facilitador establece las condiciones para la aplicación de la pre-certificación.
Realizar la pre- certificación
de Solid Work propuesta
para la pre- certificación.
Impresión del resultado de la pre-certificación.
Resultados de la
pre-certificación
de Solid Work
20%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Taller de Mecatrónica
Mesas de trabajo
Cañon
Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa. Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega-Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas.
CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, http://www.conocer.gob.mx/indix.php/normateca.html
Evaluación
Criterios: Instrumento:
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Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%
Lista de Cotejo Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 8 de agosto 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 31 de julio 2018
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Identificación
Asignatura/submódulo: II. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos
mecatrónicos. ( 1 de 3 )
Plantel : Plantel Corregidora No. 6
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández
Ing. Paulino Javier Cortes Chimal
Ing. Griselda Nieto Hernández
L.I. Elizabeth Armendáriz Pérez
Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2018
Academia/ Módulo: Mecatrónica / II Implementa los elementos mecánicos de un
sistema mecatrónico
Semestre: 3°
Horas/semana: 6 Hrs./semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Determina elementos neumáticos e hidráulicos en sistemas mecatrónicos.
2.-Aplica elementos electroneumáticos y electrohidráulicos para el control.
Competencias Genéricas: 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
5.1.- Sigue Instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de
un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
Tema Integrador: La te ología al uidado del edio a ie te
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiante s y la realidad
social de la comunidad a la que pertenecen.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e hidráulicos
en sistemas mecatrónicos, es por la necesidad de
manipular la tecnología a partir del empleo de
elementos eléctricos y electrónicos, estos han sido de
una aplicación más amplia durante los últimos años en
la industria. Así mismo, se hace necesario completar
los conocimientos de neumática e hidráulica para
poderlos aplicar en los mecanismos de movimiento
para el funcionamiento de diversos sistemas
Procedimental:
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Estrategias de investigación de diversas fuentes
Estrategias constructivistas de organización de la
información.
Aprendizaje a base de proyectos.
Prácticas y trabajo con software en computadora.
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mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este curso es
el proporcionar los conocimientos de instalación y de
funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos
por medio de prácticas que le permitan integrar las
competencias adquiridas en los submódulos ya
cursados.
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita . Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
8.2.- Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
1.- Realiza la presentación del
curso ante el grupo.
2.- Se realiza una dinámica
del grupo para identificar sus
características y conocerse
mutuamente.
3.- Informa de los contenidos
del curso a través de las
secuencias.
Solicita al grupo se organicen
en equipos de trabajo de
máximo 5 integrantes.
4.- Explorar los
conocimientos previos
necesarios que se requieren
en el curso.
5.- Define y coordina la
actividad basada en lluvia de
ideas sobre las expectativas
del curso.
6.- Presenta un video
motivacional, de trabajo en
equipo o superación
personal.
1.- Se presenta ante el grupo.
2.- Realiza la dinámica de
integración.
3.- Se organizan y conforman en
equipos de 5 integrantes.
4.- Resuelve la evaluación
diagnóstica.
5.- Manifiesta cuales son los
posibles contenidos y su
utilidad en la práctica
profesional. Toman nota.
6.- En plenaria comparten su
opinión del video.
Escriben su opinión en media
cuartilla máxima.
Computador
a, cañón,
pintarron.
1.- Examen
resuelto.
2.- Apunte
en libreta.
3.- Apunte
en su libreta.
5% 0% 5%
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7.- Dirige Lección Construy T
3.1 La al ui ia de e te de a ot os
7.- Realiza act. Construy T
4.- Evidencia
de actividad
realizada
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Aplicar la física e
hidráulica en
mecanismos
mecatrónicos
1.- Presenta un video(s)
de aplicaciones de la
neumática, en la vida
diaria, sector industrial.
2.- Solicita una
investigación de
aplicaciones de la
neumática.
3.- Solicita una
investigación de las
leyes de los gases.
Aclara dudas.
Realiza ejemplos.
Proporciona una batería
de ejercicios.
4.- Explica el Principio
de Pascal. Realiza
ejemplos de aplicación.
Proporciona una batería
de ejercicios.
5.- Solicita realicen una
investigación de la
norma NOM-017-STPS-
2001 y reglas de
seguridad para el
manejo de equipo
neumático.
6.- Proyecto
Transversal:
2.- En plenaria se comentan las
investigaciones y video. Realizan un
resumen.
Solicita su conclusión individual
3.- Alguno(s) de los equipos
exponen lo investigado, toman
nota y realizan los ejercicios.
4.- Resuelven ejercicios.
5.- Realizan una exposición de la
investigación, en plenaria se hace
un resumen.
6.- Establecen los pasos necesarios
para desarrollar un proyecto de
Computador
a, cañón,
pintarron
4.-
Conclusión
en libreta.
5.- Ejercicios
resueltos.
6.- Ejercicios
resueltos.
7.- Exposición.
8.- Listado de
actividades
5% 10% 10% 5%
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Determina los
elementos
neumáticos e
1.-Presenta la principal
simbología de equipo
neumático. Muestra con un
Computador
a, cañón,
pintarron,
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hidráulicos en
sistemas
mecatrónicos.
video la simulación de las
válvulas de vías.
2.-Presenta al grupo los
componentes del paquete de
equipo neumático. Solicita
tomen fotos y datos de placa
para que realicen un reporte
donde empatan los
dispositivos reales con la
simbología previamente
proporcionada.
3.- Aplica un examen escrito
con los contenidos previos.
2.- Realiza p a ti a si ología eu áti a Investiga la
nomenclatura de las válvulas.
3.- Realiza examen escrito.
software de
simulación
de
neumática,
juego de
equipo
neumático:
válvulas y
cilindros
neumáticos
y electro
neumático,
conectores,
mangueras,
unidad de
mantenimie
nto, platina
de sujeción,
compresor.
8.- Reporte de
práctica.
9.- Examen
resuelto.
10% 40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
Computadora, cañón, pintarron, software de
simulación de neumática, juego de equipo
neumático: válvulas y cilindros neumático y
electro neumático, conectores, mangueras,
unidad de mantenimiento, platina de
sujeción, compresor, cuaderno, herramientas
de taller, videos.
1) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed.
Alfaomega.
2) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control
electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición).
México, .D.F. Edit., Alfaomega.
3) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad
aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson.
4) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección.
5) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas.
6) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección
7) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
Evaluación
Criterios: Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos
entregados.
Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos
entregados
Instrumento: Portafolio de evidencias
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Porcentaje de aprobación a lograr: 100 % Fecha de validación: 08 de agosto 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 31 de julio 2018
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.
EQUIPO:
PRACTICA No. :
TITULO:
PARAMETRO VALOR CUMPLE
CARATULA DE INFORMACIÓN 10%
MARCO TEÓRICO 10%
LISTA DE MATERIALES 10%
DESARROLLO:
CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS
TABLAS, RESULTADOS
50%
CONCLUSIONES 20%
TOTAL= 100%
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Identificación
Asignatura/submódulo: II. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos
mecatrónicos. ( 2 de 3 )
Plantel : Plantel Corregidora No. 6
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández
Ing. Paulino Javier Cortes Chimal
Ing. Griselda Nieto Hernández
L.I. Elizabeth Armendáriz Herrera
Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2018
Academia/ Módulo: Mecatrónica / II Implementa los elementos mecánicos de un
sistema mecatrónico
Semestre: 3°
Horas/semana: 6 Hrs./semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Determina elementos neumáticos e hidráulicos en sistemas mecatrónicos.
2.-Aplica elementos electroneumáticos y electrohidráulicos para el control.
Competencias Genéricas: 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
5.1.- Sigue Instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de
un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
Tema Integrador: La te ología al uidado del edio a ie te
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad
social de la comunidad a la que pertenecen.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e hidráulicos
en sistemas mecatrónicos, es por la necesidad de
manipular la tecnología a partir del empleo de
elementos eléctricos y electrónicos, estos han sido de
una aplicación más amplia durante los últimos años en
la industria. Así mismo, se hace necesario completar
los conocimientos de neumática e hidráulica para
poderlos aplicar en los mecanismos de movimiento
para el funcionamiento de diversos sistemas
mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este curso es
el proporcionar los conocimientos de instalación y de
Procedimental:
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Estrategias de investigación de diversas fuentes
Estrategias constructivistas de organización de la
información.
Dinámicas de grupo
Aprendizaje a base de proyectos.
Prácticas y trabajo con software en computadora.
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funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos
por medio de prácticas que le permitan integrar las
competencias adquiridas en los submódulos ya
cursados.
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1.- Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva
comprendiendo
cada uno de sus
pasos.
Determina
elementos
neumáticos e
hidráulicos en
sistemas
mecatrónicos.
1.- Dirige la lección
Constrúyete T 5.1
2.- Solicita una investigación
de los tipos de compresores y
características del aire
comprimido.
3.- Explica los componentes
de un sistema de control:
elemento de entrada,
control, elemento de salida.
4.- Proporciona una lectura
con los componentes de un
sistema neumático.
5.- Realiza un ejemplo de
ejercicios para el cálculo del
consumo de aire
6.- A partir de la lista de
actividades para el desarrollo
del proyecto de riego, realiza
una repartición de las mismas
y solicita las soluciones
propuestas.
1.- Realiza la act. Construy T 5.1
2.- En plenaria, se hace un
resumen de las diferentes
investigaciones.
3.-En equipos explican un
aparato o proceso doméstico
identificando los elementos de
control.
4.- Realizan un mapa
conceptual de la lectura
5.- Realiza los ejercicios
propuestos
Computador
a, cañón,
pintarron,
software de
simulación
de
neumática,
juego de
equipo
neumático:
válvulas y
cilindros
neumático y
electro
neumático,
conectores,
mangueras,
unidad de
mantenimie
nto, platina
de sujeción,
compresor,
cuaderno,
herramienta
s de taller,
videos
1.-Evidencia
de la actividad
2.- Resumen
en libreta.
3.- Exposición.
4.- Mapa conceptual
5.- Ejercicios
resueltos.
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5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Aplica elementos
neumáticos para el
control.
1.- Realiza una práctica
guiada de un circuito
neumático de un
cilindro con control
manual.
2.- Proporciona
prácticas de circuitos
neumáticos de un
cilindro con funciones:
Mando con válvula de
simultaneidad.
Mando con válvula
selectora.
Mando con válvula
temporizadora.
Mando con válvula
presostática. Ya sea de
manera física o usando
un simulador.
Solicita la construcción
de un diagrama y como
segunda etapa, una
modificación por
circuito.
3.- Proporciona
prácticas de circuitos
neumáticos de dos
cilindros con diferentes
diagramas de fasores.
Ya sea de manera física
o usando un simulador.
3.- Solicita la
construcción de un
diagrama y como
segunda etapa, una
modificación por
circuito.
4.- Solicita una bitácora
donde se registren las
acciones del proyecto
de riego
2.- Realizan práctica.
3.- Realizan práctica.
4.- Llevan a cabo acciones para el
proyecto de riego
Computador
a, cañón,
pintarron,
software de
simulación
de
neumática,
juego de
equipo
neumático:
válvulas y
cilindros
neumático y
electro
neumático,
conectores,
mangueras,
unidad de
mantenimie
nto, platina
de sujeción,
compresor,
cuaderno,
herramienta
s de taller,
videos
3.- Reporte y
circuitos
neumáticos
funcionando
4.- Reporte y
circuitos
neumáticos
funcionando
10% 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
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(habilidad, conocimiento y actitud)
No. de sesiones utilizar en cada clase.
Aplica elementos
neumáticos para el
control.
1.- Con los elementos vistos,
por equipos solicita una
propuesta de proyecto
interdisciplinar que incluya
un mecanismo, actuadores
neumáticos o hidráulicos con
sus dibujos respectivos.
2.- Aplica examen práctico ya
sea físico o simulado.
Nota: Se sugiere realizar una
visita industrial donde existan
procesos neumáticos e
hidráulicos.
1.- Elaboraran propuesta
2.- Resuelven examen.
Computador
a, cañón,
pintarron,
software de
simulación
de
neumática,
juego de
equipo
neumático:
válvulas y
cilindros
neumáticos
y electro
neumático,
conectores,
mangueras,
unidad de
mantenimie
nto, platina
de sujeción,
compresor.
5.-Propuesta
de proyecto.
6.- Examen
resuelto.
7.-Presentan
bitácora
10% 40% 10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
Computadora, cañón, pintarron, software de
simulación de neumática, juego de equipo
neumático: válvulas y cilindros neumático y
electro neumático, conectores, mangueras,
unidad de mantenimiento, platina de
sujeción, compresor, cuaderno, herramientas
de taller, videos.
8) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed.
Alfaomega.
9) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control
electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición).
México, .D.F. Edit., Alfaomega.
10) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad
aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson.
11) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección.
12) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas.
13) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección
14) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
Evaluación
Criterios: Instrumento:
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Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos
entregados.
Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos
entregados
Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 100 % Fecha de validación: 08 de agosto 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 31 de julio 2018
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.
EQUIPO:
PRACTICA No. :
TITULO:
PARAMETRO VALOR CUMPLE
CARATULA DE INFORMACIÓN 10%
MARCO TEÓRICO 10%
LISTA DE MATERIALES 10%
DESARROLLO:
CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS
TABLAS, RESULTADOS
50%
CONCLUSIONES 20%
TOTAL= 100%
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RUBRICA DE EXPOCISIÓN.
EQUIPO:
TEMA:
PARAMETRO /
VALORACIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO
PONDERACIÓN
(%)
CONTENIDO 30
MANEJO DE
TEXTO E
IMAGINES
30
LENGUAJE
TÉCNICO
10
TRABAJO EN
EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
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Identificación
Asignatura/submodulo: II. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos
mecatrónicos ( 3 de 3 )
Plantel : Plantel Corregidora No. 6
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández
Ing. Paulino Javier Cortes Chimal
Ing. Griselda Nieto Hernández
L.I. Elizabeth Armendáriz Pérez
Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2018
Academia/ Módulo: Mecatrónica / II Implementa los elementos mecánicos de un
sistema mecatrónico
Semestre: 3°
Horas/semana: 6 Hrs./semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Determina elementos neumáticos e hidráulicos en sistemas mecatrónicos.
2.-Aplica elementos electroneumáticos y electrohidráulicos para el control.
Competencias Genéricas: 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
5.1.- Sigue Instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de
un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
Tema Integrador: La te ología al uidado del edio a ie te
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad
social de la comunidad a la que pertenecen.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e hidráulicos
en sistemas mecatrónicos, es por la necesidad de
manipular la tecnología a partir del empleo de
elementos eléctricos y electrónicos, estos han sido de
una aplicación más amplia durante los últimos años en
la industria. Así mismo, se hace necesario completar
los conocimientos de neumática e hidráulica para
poderlos aplicar en los mecanismos de movimiento
para el funcionamiento de diversos sistemas
mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este curso es
el proporcionar los conocimientos de instalación y de
Procedimental:
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Estrategias de investigación de diversas fuentes
Estrategias constructivistas de organización de la
información.
Dinámicas de grupo
Aprendizaje a base de proyectos.
Prácticas y trabajo con software en computadora.
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funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos
por medio de prácticas que le permitan integrar las
competencias adquiridas en los submódulos ya
cursados.
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 36 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Determina
elementos
electroneumáticos
para el control
5.1.- Sigue
Instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva
comprendiendo
cada uno de sus
pasos, contribuye al
alcance de un
objetivo.
1.- Solicita una investigación
del funcionamiento y partes
del relevador
electromecánico.
2.- Realiza una práctica
guiada de los valores y
funcionamiento del
relevador.
1.- En plenaria, se hace un
resumen de las diferentes
investigaciones.
2.-Realizan la práctica.
Computador
a, cañón,
pintarron,
software de
simulación
de
neumática,
juego de
equipo
neumático:
válvulas y
cilindros
neumático y
electro
neumático,
conectores,
mangueras,
unidad de
mantenimie
nto, platina
de sujeción,
compresor,
cuaderno,
herramienta
s de taller,
videos
1.- Resumen
en libreta.
2.- Reporte de
práctica.
5%
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
2.-Determina
elementos
electroneumáticos
para el control
8.2.- Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
1.- Realiza una práctica
guiada de un circuito
electroneumático de un
cilindro con control
manual.
2.- Proporciona
prácticas de circuitos
electroneumáticos de
uno y dos cilindros con
diferentes funciones y
secuencias.
Solicita la construcción
de un diagrama y como
segunda etapa, una
modificación por
circuito.
3.- Solicita la
presentación de los
resultados de sus
proyectos
1.- Realizan práctica.
2.- Realizan práctica.
3.- Realizan una presentación
de los resultados
Computador
a, cañón,
pintarron,
software de
simulación
de
neumática,
juego de
equipo
neumático:
válvulas y
cilindros
neumático y
electro
neumático,
conectores,
mangueras,
unidad de
mantenimie
nto, platina
de sujeción,
compresor,
cuaderno,
herramienta
s de taller,
videos
3.- Reporte y
circuitos
neumáticos
funcionando
3.- Reporte de
resultados
30% 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
2.-Determina
elementos
electroneumáticos
para el control,
8.2.- Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
1.- Solicita la elaboración del
proyecto planteado en la
evaluación previa.
1.- Elaboraran proyecto y realizan
una exposición
Computador
a, cañón,
pintarron,
software de
simulación
de
neumática,
juego de
equipo
neumático:
válvulas y
cilindros
neumáticos
y electro
neumático,
conectores,
4.- Presentan
proyecto
funcionando.
50%
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
mangueras,
unidad de
mantenimie
nto, platina
de sujeción,
compresor.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
Computadora, cañón, pintarron, software de
simulación de neumática, juego de equipo
neumático: válvulas y cilindros neumático y
electro neumático, conectores, mangueras,
unidad de mantenimiento, platina de
sujeción, compresor, cuaderno, herramientas
de taller, videos.
15) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed.
Alfaomega.
16) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control
electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición).
México, .D.F. Edit., Alfaomega.
17) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad
aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson.
18) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección.
19) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas.
20) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección
21) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática. CNAD
Evaluación
Criterios: Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos
entregados.
Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos
entregados
Instrumento: Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 100 % Fecha de validación: 08 de agosto 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 31 de julio 2018
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Rubrica de Proyecto.
EQUIPO:_______________________
MATRIZ DE VALORACIÓN DE
PROYECTO FINAL
Valoración
Excelente Satisfactorio Regular Aun No Satisfactorio Ponderación
(%)
Asp
ecto
s a
eval
uar
Integración de
elementos vistos en
clase: dispositivos
neumáticos o
hidráulicos, sensores y
relevadores
Integra todos los
elementos vistos en
clase y los aplica de
forma diferente.
Integra todos los
elementos de un
sistema de control
vistos en clase.
Falta uno de los
elementos de un
sistema de control
No hay presentes varios de los
elementos de un sistema de
control automático o
electrónico
20
Conocimiento
individual (examen
oral)
Conoce todo el
proyecto con bases
teóricas y practicas
Conoce todo el
proyecto solo con
ciertas bases
Conoce solo parte
del proyecto en la
base practica o
teórica
Desconoce el funcionamiento
de los elementos individuales
del proyecto teórico o practico
30
Trabajo en equipo
Se observa que
todos saben lo que
se está realizando y
entienden lo que
hacen sus
compañeros
Trabajan con
eficiencia y saben la
tarea de sus
compañeros
Se observa que
hubo trabajo
independiente sin
relacionarse con
sus compañeros
Se observa que hubo trabajo
independiente y conflictos
interpersonales
20
Demostraron solución
de problemas
Exponen que
problemas se
presentaron y
describen las
diferentes soluciones
que probaron
técnicamente
Solucionaron los
problemas que se les
presentaron, con
falta de técnica.
Solucionaron parte
de los problemas
presentados pero
los justifican
técnicamente
No pudieron solucionar los
problemas que se presentaron
ni solicitaron ayuda.
20
Presentación
Participan todos,
utilizando un
lenguaje técnico
adecuado, presentan
una idea clara de su
proyecto
Falta de presentar
uno de los
miembros, utilizan
lenguaje técnico
adecuado
Falta presentar
más de un
participante, no
utilizan lenguaje
técnico adecuado
No hay orden en la
intervenciones, ni utilizan un
lenguaje técnico adecuado
10
Total (%) 100
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Identificación
Asignatura/submódulo:
Submódulo III: Selecciona e Instala Mecanismos
en Sistemas Mecatrónicos. (planeación 1/3)
Plantel :
Corregidora 06
Profesor (es):
Ing. Javier Suárez Hernández
L.I Elizabeth Armendáriz Pérez
Ing. Griselda Nieto Hernández
Ing. Paulino Javier Cortés Chimal
Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto-diciembre/2018
Academia/ Módulo: Academia: Mecatrónica Módulo II: Implementa los elementos mecánicos en sistemas mecatrónicos.
Semestre:
Tercero
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )
• Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
• Aplica mecanismos en la Mecatrónica. Competencias Genéricas:
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje:
• Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.
• Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos.
• Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
• Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos .
Tema Integrador: La te ología al uidado del edio a ie te
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
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6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
El área de la Mecatrónica abarca, el estudio de
mecanismos, su cinemática y análisis de movimientos
de los eslabones en cuanto a su posición, velocidad y
aceleración presente en cada uno de los eslabones. Los
adelantos tecnológicos requieren de un profundo
conocimiento en cuanto a su diseño y perfeccionamiento
de fabricación, para satisfacer los requerimientos a los
que se someten. Algunos mecanismos que se utilizarán
en el submódulo serán controlados utilizando circuitos
neumático o hidráulicos según sea el caso, se
considerará la transmisión de potencia, reducción
mínima de niveles de ruido, vida útil y condiciones de
trabajo.
• Conoce las normas de seguridad e higiene.
• Conoce mecanismos de diversos tipos que se implementan en sistemas mecatrónicos.
• Identifican elementos principales que componen un mecanismo.
• Define los tipos de movimiento que realizan los mecanismos.
• Define los elementos principales de un mecanismo y sus características principales.
• Identifica los elementos de mecanismos en un sistema de control neumático o hidráulico.
• Conoce mecanismos que se utilizan para modificar fuerza de entrada.
• Conoce mecanismos que se utilizan para modificar velocidad.
• Mecanismos que se utilizan para modificar el movimiento.
Procedimental:
• Dibuja mecanismos de diversos tipos. • Nombra las partes o elementos principales de
mecanismo • Traza trayectorias de movimiento de eslabones de
mecanismos. • Dibuja el movimiento del mecanismo en un
sistema neumático e hidráulico. • Resuelve ejercicios de movimiento lineal o circular
de elementos de mecanismos. • Escribe las características principales de los
mecanismos. • Representa en un plano cartesiano el movimiento
o trayectoria de mecanismos como biela manivela, barras paralelas.
• Diseña y simula movimientos de mecanismos en software (Solid Works, Geogebra).
• Construye un mecanismo de manera física y lo integra a un sistema mecatrónico.
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Actitudinal: Se relaciona respetuosamente con la comunidad escolar y practica el autorespeto.
Es responsable y trabaja de manera colectiva con sus compañeros.
Trabaja de manera limpia y ordenada en el área y la entrega de sus trabajos.
Trabaja de manera colaborativa con otras disciplinas de la comunidad estudiantil.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de
Aprendizaje Ponderación
Actividad que realiza
el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
El material
didáctico a utilizar
en cada clase.
1.-Presenta el
submódulo, contenido
de la planeación
(Interrelación con otras
asignaturas o
disciplinas, la forma de
evaluación, reglas en
clase, lineamientos
para entrega de tareas
o trabajos) e Identifica
las expectativas de los
alumnos acerca de lo
que se espera aprender
con la competencia.
(1 sesión).
Toma apuntes en su cuaderno del contenido de la planeación, criterios de evaluación, reglas de clase y lineamientos de entrega de trabajos.
Pintarron, borrador,
plumones, cañón y
computadora,
planeación
didáctica.
Apuntes completos en su cuaderno
2%
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2.- Explica
generalidades básicas
para el entendimiento
de los mecanismos,
tipos de movimiento,
fórmulas para el análisis
de movimiento en
mecanismos.
(1 sesión).
Atiende a la explicación y toma nota.
Cuaderno, lápiz,
goma.
Apuntes. 0%
3.- Recupera conocimientos previos a través de una actividad diagnóstica y retroalimenta.
(2 sesiones)
Resuelve actividad de
diagnóstico.
Hoja impresa del
cuestionario, lápiz,
goma.
Resultados correctos de
la actividad.
4%
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de
Aprendizaje Ponderación
Actividad que realiza
el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase.
Profesional
Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
Aplica mecanismos en la Mecatrónica.
Genérica 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen una
1.- Pide al alumno que
realice una
investigación de los
diferentes tipos de
mecanismos que se
implementan en
sistemas mecatrónicos,
entreguen un mapa
mental, se comenten en
clase, y se
retroalimenta el tema.
(2 sesiones)
Realiza la investigación
de tipos de mecanismos y
elaboren un mapa mental
que se comentara en
clase.
Bibliografía o
páginas web.
Mapa mental
de tipo de
mecanismos.
6%.
2.-El profesor explica
en el pizarrón como
trazar trayectorias de
movimientos en el plano
de eslabones con
centros instantáneos en
movimiento lineal o
circular de elementos
de control neumático o
hidráulico.
Atiende a la explicación y
toma nota en su
cuaderno.
Pizarrón,
marcadores, texto y
juego de geometría.
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serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
(1 sesión) Actividad constrúyete
3.-Proporciona
ejercicios de trazos y
movimientos de
eslabones.
(2 sesiones)
Realiza de manera
individual trazos de
trayectorias de Centros
Instantáneos de Rotación
de eslabones.
Hojas milimétricas y
juego de geometría.
Dibujos con
trayectorias
de
eslabones.
10%
4.-Pide Investiguen de manera individual definición de mecanismos, tipos de eslabones, tipos de juntas o pares cinemáticas, grados de libertad, fórmula de cálculo de grados de libertad, Teorema de Kennedy, ley de Grashof. (2 sesiones)
Elabora un reporte de los temas investigados para su entrega.
Bibliografía o
páginas web.
Conceptos investigados.
8%
5.-Da ejemplos de cómo encontrar el CI de rotación de eslabones, determinación de velocidades, mecanismo de cuatro eslabones. (1 sesión)
Atiende el tema y toma nota en su cuaderno.
Pintarron, borrador,
plumones, cañón y
computadora.
Apuntes 0%
6.-Integra equipos de trabajo, les proporciona ejercicios del tema explicado. (2 sesiones)
En equipos resuelven los ejercicios y los entregan para su revisión.
Hojas milimétricas,
juego de geometría
y calculadora
científica.
Ejercicios resueltos.
10%
7.- Realiza una práctica guiada para el uso y manejo de software de diseño para diseñar elementos de mecanismos. (2 sesiones)
Atiende el tema y toma nota en su cuaderno.
Computadora,
cañón y software
SolidWorks.
apuntes 0%
8.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de cuatro barras. (4 sesiones)
Dibujan en software el mecanismo de cuatro barras.
Laboratorio de
diseño con software
SolidWorks.
Diseño de mecanismo
20%
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9.- Retroalimenta los temas vistos y aclara dudas. (1 sesión)
Escucha y aclara dudas de temas vistos.
Pizarrón, borrador,
marcadores.
NA 0%
10.-Aplica prueba de conocimientos. (2 sesiones)
Contesta prueba de
conocimientos.
Hojas milimétricas,
juego de geometría
y calculadora
científica.
Resultados correctos de la prueba.
40%
11.-Retroalimenta los resultados de la prueba y entrega calificación. (2 sesiones)
Termina primer parcial
Escucha con atención y recibe su calificación.
NA NA NA
12.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la fuerza de entrada: Balancín, polea simple, polea móvil o compuesta, polipasto, manivela-torno. Entreguen un mapa mental de lo investigado. (2 sesiones).
Realiza la investigación de manera individual y entregan mapa mental.
Bibliografía
recomendada
Y páginas web.
Mapa mental 5%
13.- Retroalimenta el tema. (1 sesión)
Escucha y aclara dudas, comenta el tema.
Pizarrón, borrador,
marcadores, mapa
mental de
conceptos.
NA 0%
14.-Resuelve ejemplos de problemas de aplicación de los mecanismos investigados. (1 sesión)
Atiende el tema y aclara dudas.
Pizarrón, borrador,
marcadores, texto
con problemas.
Apuntes 0%
15.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados. (2 sesiones).
Integrados en equipos resuelve los ejercicios proporcionados por el docente.
Cuaderno, juego de
geometría y
calculadora
científica.
Problemas resueltos.
10%
16.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la velocidad: Ruedas de fricción, sistema de poleas, engranajes (ruedas dentadas) sistema de engranaje
Realiza la investigación de manera individual y entregan cuadro sinóptico.
Bibliografía
recomendada
Y páginas web.
Cuadro sinóptico.
5%
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Querétaro
con cadena, tornillo sin fin rueda dentada. Entreguen un cuadro sinóptico de lo investigado. (2 sesiones). 17.- Retroalimenta el tema. (1 sesión)
Escucha y aclara dudas, comenta el tema.
Pizarrón, borrador,
marcadores, mapa
mental de
conceptos.
NA 0%
18.-Resuelve ejemplos de problemas de aplicación de los mecanismos investigados. (1 sesión)
Atiende el tema y aclara dudas.
Pizarrón, borrador,
marcadores, texto
con problemas.
Apuntes 0%
19.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados. (2 sesiones).
Integrados en equipos resuelve los ejercicios proporcionados por el docente.
Cuaderno, juego de
geometría y
calculadora
científica.
Problemas resueltos.
10%
20.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar el movimiento: Tornillo-tuerca, piñón-cremallera, biela manivela, cigüeñal-biela, excéntrica, leva, trinquete. Entreguen un mapa mental de lo investigado. (2 sesiones).
Realiza la investigación de manera individual y entregan mapa mental.
Bibliografía
recomendada
Y páginas web.
Mapa mental. 5%
21.- Retroalimenta el tema. (1 sesión)
Escucha y aclara dudas, comenta el tema.
Pizarrón, borrador,
marcadores, mapa
mental de
conceptos.
NA 0%
22.-Resuelve ejemplos de problemas de aplicación de los mecanismos investigados. (1 sesión)
Atiende el tema y aclara dudas.
Pizarrón, borrador,
marcadores, texto
con problemas.
Apuntes 0%
23.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados. (2 sesiones).
Integrados en equipos resuelve los ejercicios proporcionados por el docente.
Cuaderno, juego de
geometría y
calculadora
científica.
Problemas resueltos.
10%
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24.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de los vistos en segundo parcial. (4 sesiones)
Dibujan en software el mecanismo y lo simulan.
Laboratorio de
diseño con software
SolidWorks.
Diseño de mecanismo
15%
25.-Aplica prueba de conocimientos. (2 sesiones)
Contesta prueba de
conocimientos.
Hojas milimétricas,
juego de geometría
y calculadora
científica.
Resultados correctos de la prueba.
40%
26.-Retroalimenta los resultados de la prueba y entrega calificación. (1 sesiones)
Termina segundo parcial
Escucha con atención y recibe su calificación.
NA NA NA
27.- Realiza una práctica guiada para el uso y manejo de software de Geogebra para modelar el comportamiento de elementos de mecanismos. (2 sesiones)
Atiende el tema y toma nota en su cuaderno.
Computadora,
cañón y software
Geogebra.
apuntes 0%
28.- Solicita realicen al menos 2 mecanismos en software Geogebra. (5 sesiones)
Dibujan en software el mecanismo de cuatro barras.
Laboratorio de
diseño con software
SolidWorks.
Diseño de mecanismo
20%
29.- Pide investiguen mecanismos utilizados en frenos, muelles y amortiguadores hidráulicos o neumáticos. (2 sesiones)
Investigan los temas. Bibliografía
recomendada
Reporte de investigación
10%
30.- Retroalimenta el tema. (1 sesión) Se solicita una visita industrial.
Escucha y aclara dudas, comenta el tema.
Pizarrón, borrador,
marcadores, mapa
mental de
conceptos.
NA 0%
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Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje Ponderación
Actividad que realiza
el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase. 1.- Solicita construyan e
instalen algún
mecanismo en un
sistema mecatrónico
que solucione alguna
problemática del
entorno referente al
cuidado de áreas
verdes
(10 sesiones)
Integrados por equipos
de trabajo construyen e
instala algún mecanismo
en un sistema
mecatrónico.
Material de acuerdo al sistema que diseñan y fabrican.
Prototipo funcionando.
40%
2.- Pide realicen reporte
o memoria del sistema
mecatrónico construido
con los lineamientos y
especificaciones
técnicas requeridas.
(5 sesiones)
Realizan reporte para su
entrega.
Computadora, software, hojas.
Reporte entregado
20%
3.- Realiza exposición del trabajo realizado. (4 sesiones)
Exponen en equipos
Computadora y cañón, presentación PowerPoint.
Exposición presentada
10%
4.- Retroalimenta el tema y entrega calificación tercer parcial. (1 sesiones)
Termina tercer parcial
Recibe calificación y
aclara dudas.
NA NA 0%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón, software de diseño,
instrumentos de medición, herramientas de mano y
maquinas herramienta.
• Beer. J, (2013). Mecánica vectorial para ingenieros, estática. Décima edición. Editorial Mc Graw Hill.
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• Bolton William (2010), Mecatrónica, sistemas de control en la ingeniería mecánica y eléctrica. (4ª Ed.) México, Alfa omega.
• Cacho. V, (2009).Interpretación de planos, materia diseño de máquinas. CNAD.
• Cacho, V, (2009), Mecanismos, Fundamentos de Mecatrónica, CNAD.
• FitzGerald. F, (1998). Mecánica de materiales. Alfa omega.
• Gómez, S. (2009). El gran libro de SolidWorks. Ed. España México, Editorial Alfaomega.
• Jensen C.H. Dibujo de Ingeniería. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.
• Sabri Centinkunt (2007), Mecatrónica, Editorial Patria.
• NOM-008-SCFI-2002, Sistema General de Unidades de Medida.
• NOM-017-STSPS-2001, Equipo de protección.
Evaluación
Criterios:
Prueba individual 30%.
Portafolio de evidencia 10%. Prácticas, ejercicios, tareas 60%. El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.
Instrumento:
Lista de cotejo, rúbrica, portafolio de evidencias,
exposición, tareas y examen de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 65 % Fecha de validación: 08 de agosto 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 31 de julio 2018
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Rúbrica
Nombre: ____________________________________________Grupo:___________
Fecha: _______________
Actividades Fase de Apertura
Excelente (10) Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación
1.-Presenta el modulo,
mencionando su justificación,
competencias, sitios de
inserción, ocupaciones
laborales, metodología de
trabajo, criterios de evaluación
y normas de convivencia.
El apunte es
presentado de una
manera ordenada,
clara, organizada y
limpia que es fácil
de leer.
El apunte es
presentado de
una manera
ordenada y
organizada que
es por lo general
fácil de leer, pero
no está limpio.
El apunte es
presentado de una
manera
organizada pero
puede ser difícil de
leer.
El apunte
presentado de una
manera
descuidada,
desorganizada,
sucio.
2.-Recupera conocimientos previos a través de una evaluación diagnóstica y retroalimenta.
(cuestionario) a criterio del docente
Más del 90% del
examen resuelto
correctamente con
proceso de
solución legible.
Más del 70% y
menos del 90%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 40% y
menos del 60%
del examen
resuelto
correctamente con
proceso de
solución legible.
Menos del 30%
del examen
resuelto
correctamente con
proceso de
solución legible.
Actividades Fase de desarrollo
Excelente (10) Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación
1.-Realiza la investigación de
tipos de mecanismos y
elaboren un mapa mental que
se comentara en clase.
La información
está claramente
relacionada con el
tema principal y
ejemplifica con
imágenes, sus
características,
ventajas,
desventajas, así
como sus
aplicaciones.
La información
está claramente
relacionada con
el tema principal
y ejemplifica con
imágenes, sus
características,
ventajas,
desventajas,
pero no muestra
aplicaciones.
La información se
relacionada con el
tema principal y
ejemplifica con
imágenes,
muestra algunas
características de
los mecanismos.
La información es
muy básica, no
cumple con lo
pedido por el
docente.
3.- Realiza de manera
individual trazos de
trayectorias de Centros
Instantáneos de Rotación de
eslabones.
Entrega de
manera correcta y
completa todos los
parametros
pedidos en la
práctica.
Resuelve de
manera correcta
solo el (90-80%)
de los
parametros
pedidos en la
práctica.
Resuelve de
manera correcta
solo el (70-60%)
de los parametros
pedidos en la
práctica.
Resuelve de
manera correcta
(50%-0%) de los
parametros
pedidos en la
práctica.
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4.-Pide Investiguen de manera individual definición de mecanismos, tipos de eslabones, tipos de juntas o pares cinemáticas, grados de libertad, fórmula de cálculo de grados de libertad, Teorema de Kennedy, ley de Grashof.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Presentan de manera clara el tema y ordenada.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía. Presentan de manera clara y ordenada.
Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La investigación carece de la información requerida.
6.-Integra equipos de trabajo, les proporciona ejercicios del tema explicado.
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo
el 70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos
resultados,
termina fuera del
tiempo
programado.
Resuelve de
manera correcta
solo el 50 % o
menos de los
ejercicios
propuestos, faltan
procedimientos y
claridad en la
solución de ellos.
8.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de cuatro barras
Cumpla con el
grado de todos los
requisitos
especificados en
la práctica.
Cumpla con la
mayoría de los
requisitos
especificados en
la práctica.
Cumpla con
algunos requisitos
especificados en
la práctica.
No cumpla con los
requisitos,
establecidos en la
práctica.
10.-Aplica prueba de conocimientos. Termina primer parcial
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo
el 70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos
resultados,
termina fuera del
tiempo
programado.
Resuelve de
manera correcta
solo el 50 % o
menos de los
ejercicios
propuestos, faltan
procedimientos y
claridad en la
solución de ellos.
12.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la fuerza de entrada: Balancín, polea simple, polea móvil o compuesta, polipasto, manivela-torno. Entreguen un mapa mental de lo investigado. (2 sesiones).
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Presentan de manera clara el tema y ordenada.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía. Presentan de manera clara y ordenada.
Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La investigación carece de la información requerida.
15.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados.
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye
Resuelve bien solo
el 70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos
resultados,
Resuelve de
manera correcta
solo el 50 % o
menos de los
ejercicios
propuestos, faltan
procedimientos y
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el tiempo programado.
procedimientos, terminando en el tiempo programado.
termina fuera del
tiempo
programado.
claridad en la
solución de ellos.
16.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la velocidad: Ruedas de fricción, sistema de poleas, engranajes (ruedas dentadas) sistema de engranaje con cadena, tornillo sin fin rueda dentada. Entreguen un cuadro sinóptico de lo investigado.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Presentan de manera clara el tema y ordenada.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía. Presentan de manera clara y ordenada.
Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La investigación carece de la información requerida.
19.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados.
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo
el 70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos
resultados,
termina fuera del
tiempo
programado.
Resuelve de
manera correcta
solo el 50 % o
menos de los
ejercicios
propuestos, faltan
procedimientos y
claridad en la
solución de ellos.
20.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar el movimiento: Tornillo-tuerca, piñón-cremallera, biela manivela, cigüeñal-biela, excéntrica, leva, trinquete. Entreguen un mapa mental de lo investigado.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Presentan de manera clara el tema y ordenada.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía. Presentan de manera clara y ordenada.
Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La investigación carece de la información requerida.
23.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados.
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo
el 70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos
resultados,
termina fuera del
tiempo
programado.
Resuelve de
manera correcta
solo el 50 % o
menos de los
ejercicios
propuestos, faltan
procedimientos y
claridad en la
solución de ellos.
24.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de los vistos en segundo parcial.
Cumpla con el
grado de todos los
requisitos
especificados en
la práctica.
Cumpla con la
mayoría de los
requisitos
especificados en
la práctica.
Cumpla con
algunos requisitos
especificados en
la práctica.
No cumpla con los
requisitos,
establecidos en la
práctica.
25.-Aplica prueba de conocimientos. Termina segundo parcial
Resuelve de manera correcta el 100% de los
Resuelve de manera correcta solo
Resuelve bien solo
el 70 o 60% de los
ejercicios con
Resuelve de
manera correcta
solo el 50 % o
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Querétaro
ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
procedimiento
aceptable y
algunos
resultados,
termina fuera del
tiempo
programado.
menos de los
ejercicios
propuestos, faltan
procedimientos y
claridad en la
solución de ellos.
28.- Solicita realicen al menos 2 mecanismos en software Geogebra.
Cumpla con el
grado de todos los
requisitos
especificados en
la práctica.
Cumpla con la
mayoría de los
requisitos
especificados en
la práctica.
Cumpla con
algunos requisitos
especificados en
la práctica.
No cumpla con los
requisitos,
establecidos en la
práctica.
29.- Pide investiguen mecanismos utilizados en frenos, muelles y amortiguadores hidráulicos o neumáticos.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Presentan de manera clara el tema y ordenada.
Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía. Presentan de manera clara y ordenada.
Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La investigación carece de la información requerida.
Actividades Fase de cierre.
Excelente (10) Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación
1.- Solicita construyan e
instalen algún mecanismo
en un sistema mecatrónico
que solucione alguna
problemática del entorno
referente al cuidado de
áreas verdes
Cumpla con el
grado de todos los
requisitos
especificados en
el alcance del
proyecto.
Cumpla con la
mayoría de los
requisitos
especificados en
el alcance del
proyecto.
Cumpla con
algunos requisitos
especificados en
el alcance del
proyecto.
No cumpla con los
requisitos,
establecidos en el
alcance del
proyecto.
2.- Pide realicen reporte o
memoria del sistema
mecatrónico construido
con los lineamientos y
especificaciones técnicas
requeridas.
Está completo con portada, contenidos, conclusión y bibliografías.
Esta
completos solo
falto agregar
más
bibliografías.
Solo faltan
bibliografías.
Le falta algún
contenido o le
falta portada.
3.- Realiza exposición del trabajo realizado. Termina tercer parcial
El trabajo está completo y además utilizaron los materiales de apoyo adecuados acorde a los temas.
Contienen todos
los temas pero
no traen todos
los materiales de
apoyo para su
exposición
Le faltó mencionar
algún tema de
investigación o
algún integrante
no está presente
Le faltó mencionar
más de dos temas
de investigación o
más de un
integrante no está
presente
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