Identificar los componentes cognoscitivos presentes en los mitos y cuentos de hadas

´¿Qué es un mito? Pueden los mitos facilitar una forma de

comprender(tanto a nuestro mundo como a nosotros mismos) que se complemente con la que facilita la lógica, la ciencia, las ciencias sociales y la religión (con lo que los mitos están tan íntimamente ligados)?

¿Hasta que punto es posible y deseable llegar a unas explicaciones y un conocimiento de nuestro mundo que estén libres de toda perspectiva y juicio de valores humanos?¿Es posible que la ciencia llegue a estar libre de valores y a ser totalmente objetiva?

El mito

Del griego mythos: discurso

Parte del sistema de creencia de la soc.

Surge de la tradición oral

Es transmitido en forma oral

Intenta explicar el origen de las cosas

Puede ser real o ficticio

Tiene elemento simbólicos

Se confronta el bien contra el mal

Mitos cosmogónicos: intentan explicar la creación del mundo.

Mitos teogónicos: relatan el origen de los dioses.

Mitos antropogénicos: narran la aparición del ser humano.

Mitos morales: explican la existencia del bien y del mal.

Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses.

Mitos escatológicos: anuncian el futuro, el fin del mundo.

Nombre de personajes

Simbología respectiva

Aspecto en conflicto

Conocimiento que transmite

Áreas de conocimiento implícitas

Aplique todas las etapas del proceso de análisis de mitos en el estudio del mito:

1- Medusa 2- Mito de Paris 3- Hades 4- Adonis 5- Eco 6- El vuelo de Icaro

Cita Los cuentos de hadas, o el país de las hadas, no es otra cosa

que el soleado país del sentido común [...] el mundo es un lugar indómito, sorprendente y encantador que podría haber sido diferentef...] los cuentos de hadas ofrecen una visión particular de la vida: en la naturaleza ciertas cosas son necesarias (en el sentido de que no se pueden imaginar siendo de otra manera). No hay una ley necesaria que diga que los huevos deban convertirse en pájaros y que ha frutas deban caerse en otoño. Esos fenómenos sólo se explican a través de la magia, al igual que la pregunta de por qué los ratones se

convierten en caballos en "La Cenicienta. [...] Los cuentos infantiles sólo son un eco de un salto de

interés y maravilla al momento prenatal. Estos cuentos dicen que las manzanas eran doradas sólo para refrescar en nuestra memoria el momento olvidado en el que descubrimos que eran verdes. Hacen que los ríos lleven vino sólo para hacernos recordar, durante un momento salvaje, que llevan agua."

G.K. Chesterton, Ortodoxia

Existe un elemento mágico que le da un poder al protagonista (una capa, un sombrero, bebidas mágicas, etc).

Se desarrollan en un tiempo y espacio indeterminados.

No se respetan las leyes de la naturaleza. Por ejemplo: animales que hablan; hombres invisibles.

Se exageran las características de las personas (muy buenos, muy malos , muy avaros, muy valientes, muy hermosos, muy feos, etc.). También hay personajes que encarnan a la Muerte, a Dios o al Diablo.

La apertura y el cierre del cuento son más o menos con las mismas frases: "Había una vez..."

Hay repeticiones de números como cábalas. Por ejemplo: tiene que superar tres pruebas, se piden tres deseos, debe resolver siete enigmas, etc.

Existen seres maravillosos (brujas, gnomos, hadas, ogros, etc.) que viven e interactúan con los humanos.

Hay marcados contrastes entre los personajes: bueno/malo, viejo/joven, hombre/monstruo, etc.

Siempre hay prohibiciones que el héroe debe recordar para lograr su objetivo

Personajes Características del personaje

Aspecto que resalta

Área de conocimiento enfocada

1) Hansel y Gretel 2) Aladino y la lámpara maravillosa3) Rapunsel 4) Juan sin miedo5) Caperucita roja 6) Blancanieve y los siete enanitos7) La bella y la bestia 8) El enano saltarín9) El Flautista de Hamelin10) El gato con botas

1.Investigación que es la percepción y como funciona2.Investigación sobre el mito de la caverna3.Microensayo comparativo entre la semejanzas entre “El mito de la caverna y la película de Matrix” en cuanto al enfoque de la percepción.4.Las preguntas de discusión.5.Preguntas de conexión con otras áreas.