Idsitebuscanteencuentranb 141213020707 Conversion Gate01

8/21/2019 Idsitebuscanteencuentranb 141213020707 Conversion Gate01

1/81

IDENT IDAD DIGITALSi te buscan te encuentran?

Carmen Gonzlez @flosflorum


2/81

QU ES LA

IDENTIDAD

DIGITAL


3/81

QU ES LA IDENT IDAD DIGITAL ?s la imagen que proyectamos de nosotros mismos en los

soportes digitales (Foros, Redes Sociales, Blogs) y


4/81

y de cmo

nos perciben los

dems


5/81

ojo

Es que yo no quiero

aparecer en internet


6/81

Pero ya ests en internet


7/81

Muchas personas no saben gestionar su identidad digital

O no lo consideran necesario

.

O Les asustalo que se puede decir de ellas en la Red

IDENTIDAD REPUTACIN


8/81

Sin embargo ya tienen una identidad digital

generada por otros


9/81

No existe un mundo real y un mundo virtual:

Ambos son realespero ocupan espacios diferentes

(Lorena Fernndez)


10/81


11/81

Somos conscientes de nuestra huella en la Red?


12/81


13/81

!"#$"%&$'()$

!"#$"%&$'()$

!"#$"%&$'()$

+$"%&$'()$

,-.%&$


14/81

,-.%&$

+$"%&$'()$

+$"%&$'()$

+$"%&$'()$

!"$"%&$'()$


15/81

+$"%&$'()$

+$"%&$'()$

+$"%&$'()$

+$"%&$'()$

+$"%&$'()$

+$"%&$'()$


16/81


17/81


18/81


19/81

IDENTIDAD DIGITAL DE UN CENTRO EDUCATIVO


20/81

La identidad digital de una institucin, al igual que la de una

persona es distribuida


21/81

Pero la identidad digital de una institucin no la componen

exclusivamente sus perfiles oficiales.

Es ms como un puzzle de mil piezas


22/81

Cada miembro de la entidad es una de esas piezas que comunica

(ecosistema digital) y el puzzle completo es la Identidad digital


23/81

!"#$%%&'(')*+,'(-,.,/01'2/3*),#)'22/4*5%6787%87%699:87;66?@9A;


24/81

La Identidad digital o la creamos nosotros o nos la hacen los dems


25/81

Identidad Digital:

No se trata de tener presencia en lnea, es algo ms amplio y

radical

!"#$%%333/A*4D2E5.)F'-(&E*(1+('/'2%#)*,D4G*2%+5.&'('2%)D1'G.1D#./#(&


26/81

T

i

e

n

e

q

u

e

v

e

r

c

o

n

:

L

a

i

d

e

n

t

i

f

i

c

a

c

i

n

q

u

e

l

a

p

r

o

pia institucin hace d

e

s

m

i

s

m

a

d

e

n

t

r

o

d

e

l

a

c

u

l

t

u

r

a

d

i

g

i

t

a

l

y

c

o

n

:

l

a

p

o

s

t

u

r

a

q

u

e

s

e

a

c

a

p

a

z

d

e

d

e

f

i

n

i

r

a

p

o

y

a

r

m

a

n

t

e

n

e

r

y p

r

o

y

e

c

t

a

r

c

o

n

r

e

s

p

e

c

t

o

a

s

u

f

o

r

m

a

d

e

r

e

l

a

c

i

o

n

a

r

s

e

c

o

n

l

a

s

p

e

r

s

onas con los conten

i

d

o

s

y

c

o

n

l

a

s

e

s

t

r

u

c

t

u

r

a

s

d

e

p

r

o

d

u

c

c

i

n

y

d

i

v

u

l

g

a

c

i

n

del

c

o

n

o

c

i

m

i

e

n

t

o

.


27/81

No son slo las veces que aparece nuestro nombre en los

diferentes sitios de Internet


28/81

sino lo que se transmite a travs de lo que aparece en ellos.

Esto es algo que debemos cuidar con especial atencin, vigilando que los contenidos sean rigurosos,

tiles y de calidad


29/81

Blog del Colegio


30/81

Blog del Equipo TIC


31/81

Blog de ERE


32/81

Una correcta gestin de la

Identidad Digital no se puede

improvisar

!"#$%%+/'5'H'G./4*5%3'@1*& %#)*@1'5.E'1'44+*(/B#&


33/81

TODOen un centro educativo

comunica


34/81

Debemos tener claros los objetivos,

lo que queremos transmitir,

la imagen que queremos mostrar


35/81

Las cuentas genricas no pueden ni deben comunicarlo todo

(infoxicacin digital)


36/81

Si todo es importante nada es importante

(Garr Reynolds)


37/81

Hay que trabajar los micronichos

Cada pieza de nuestro puzzle que se dirija a un pblico muy

segmentado (que cubra una pequea porcin de terreno digital) y se

convierta en un referente en ese micronicho


38/81

Luego, las cuentas genricas se encargarn de estar a la escucha

y destilar la informacin ms relevante


39/81

Los nmeros son importantes pero lo es ms la influenciaque

tenemos sobre las personas que nos interesa que nos sigan.


40/81

Muchas veces analizamos slo el nmero de seguidores.Si muchos de ellos no tienen inters para nosotros debemos

cambiar de estrategia ofreciendo contenidos dirigidos a aquellosque si lo tienen


41/81

Tu identidaddigital debe labrarse su reputacin digital

como Adele por lo que eres y cantas)


42/81

Y no como Lady Gaga

(por los fuegos artificiales que tiras a tu alrededor)


43/81

Tu reputacin digital es tu mejor marketing


44/81

Cada pieza del puzzle construye tambin tu reputacin digital

(visin que otros tienen de nosotros)


45/81

Pensando en la popularidad a veces se nos olvida que la ID de

una institucin no es slo lo que mostramos hacia fuera.


46/81

Igual de importante o ms es la comunicacin interna

L

a

s

p

e

r

s

o

n

a

s

d

e

b

e

n

c

o

n

o

c

e

rloquesucedepor

l

a

c

o

n

v

e

r

s

a

c

i

n

i

n

t

e

r

n

a

a

n

t

e

s

q

u

e

p

o

r

l

o

s

m

e

d

i

o

s

e

x

t

e

r

n

o

s

.

C

u

a

n

t

a

m

s

c

o

n

v

e

r

s

a

c

i

n

m

s

r

e

l

a

c

i

n,mayor

f

i

d

e

l

i

z

a

c

i

n

y

m

a

y

o

r

p

o

s

i

b

i

l

i

d

a

d

d

e

e

x

t

r

a

e

r

i

n

f

o

r

m

a

c

i

n

p

a

r

a

p

o

d

e

r

c

o

m

u

n

i

c

a

r

.

C

a

n

a

l

i

z

a

r

h

a

c

i

a

f

u

e

r

a

l

o

q

u

e

o

c

u

r

r

e

e

n

n

u

e

s

tra

i

n

s

t

i

t

u

c

i

n

)

/


47/81

Volviendo a los micronichos a las piezas del puzzle

Para volvernos referentes en esos micronichos no basta con

hablar de nuestro libro.


48/81

Hay que ser prescriptores de esa temtica y tambin se debe

identificar, filtrar y agregar contenidos externos.


49/81

Las redes sociales y el espacio digital est cambiando

continuamente, por eso experimentamos y se crean cuentas

como setas aunque no tengan un objetivo claro


50/81

No debemos preocuparnos

con el tiempo quedan slo las

ms fuertes (constantes) y que mejor han sabido adaptarse al

medio.


51/81

Desde las cuentas genricas debemos primar a los fuertes

(constantes) y redirigir el trfico y el pblico hacia ellos.


52/81

Para las nuevas cuentas, les podemos recomendar que vayan

superando fases:

1. ESCUCHA

:Saber qu se dice de nosotros o de la temtica que queremos abordar


53/81

2. AUTOMATIZACIN:

Envo a esas cuentas de contenidos que tengamos en nuestra

web va RSS, por ejemplo.


54/81

3. PRESCRIPCIN

Publicacin de contenidos propios y ajenos.


55/81

4. COMUNIDAD:

Entrar de lleno en la conversacin.


56/81

5. FIDELIZACIN

Objetivo cumplido


57/81

!"#$%%&'(')*+,'(-,.,/01'2/3*),#)'22/4*5%6787%87%4D1-I.)E,+'(-,.,E,+&+G.1/B#&

Es vital hacer un plan director de comunicacin con el rumbo

que se quiere tomar (aunque dejemos un espacio amplio para

la experimentacin)


58/81

Hoy no podemos limitarnos a tener como nica presencia digital

un sitio web (1.0) que no es ms que una extensin de un folleto

informativo.


59/81

Adems de la informacin oficial contenida en la web, el

centro debe crear en torno a s una comunidad de personas

(padres, alumnos y centro) alrededor de los contenidos

generados por la institucin transmitidos por distintos medios

J*1'&+*

K*4'(G'

L.,)'

.1D5(.

M1D5(.

L.,)'

M1D5(*


60/81

Estos contenidos no pueden ser

de tipo propagandstico, deben

ser conocimiento til en torno al

producto , la educacin, y el

carcter propio del centro.


61/81

Es muy importante establecer mecanismos de

comunicacin bidireccional

Las webs cerradas hoy son sospechosas de ocultar algo

y muestran miedo a las crticas


62/81

QUIN


63/81

Es necesaria una implicacin activa del Equipo Directivo


64/81

Debemos formar personas para desarrollar esta funcin


65/81

L

a

I

D

d

e

b

e

e

s

t

a

r

g

e

s

t

i

o

n

a

d

a

desdedentr

o

p

o

r

p

e

r

s

o

n

a

s

d

e

l

a

i

n

s

t

i

t

u

c

i

n

que

c

o

n

o

z

c

a

n

e

l

m

e

n

s

a

j

e

q

u

e

s

e

q

u

i

e

r

e

t

r

a

n

s

m

i

t

i

r

y

laformams

a

d

e

c

u

a

d

a

d

e

h

a

c

e

r

l

o

.

Q

u

e

p

u

e

d

a

n

s

e

l

e

c

c

ionarloscont

e

n

i

d

o

s

a

n

a

l

i

z

a

r

l

a

s

r

e

a

c

c

i

o

n

e

s

d

e

l

p

b

l

i

c

o

r

e

s

p

o

n

d

e

r

a

d

e

c

u

a

d

a

m

e

n

t

e

a

l

o

s

c

o

m

e

n

t

a

r

i

o

s

.


66/81

Los profesionales (Community Mannagers?) de la

comunicacin van a generar una imagen artificial del centro,

similar a la de otros, sin definir realmente nuestra identidad.


67/81

Lo que nos diferencia slo lo podemos mostrar nosotros


68/81

Un centro educativo con mecanismos adecuados que muestren lo

que hacen y reciban comentarios y opiniones crear una identidad

claramente definida y no dejar en manos del azar la propia

imagen.


69/81

Algunas ideas para crear la imagen digital del centro:


70/81

Web del centro

Informacin esttica.

Actualizaciones poco frecuentes


71/81

Blog del centro

Informa de la marcha y desarrollo de actividades Se actualiza frecuentemente(al menos una vez a la

semana)


72/81

Microblogging Twitter)

Noticias breves Actividad diaria Genera actividad informativa de forma continua

Le indica al usuario que est ante un organismo vivo


73/81

Red Social

Crea una comunidad activa en torno al centro educativo


74/81

Blogs de Equipos y/o Departamentos

Informacin sobre actividadesque llevan a cabo Informacin tilsobre metodologas, contenidos de inters


75/81

Canal de vdeos:

Ideales para mostrar a losdems las actividadesque se realizan


76/81

Canal de presentaciones

Canal de documentos

Contenidos digitales de carcter docente


77/81

Mostrar la produccin docente de profesores y de alumnos

!"#2$%%2+G'2/&**&1'/4*5%.%5.)+2G.2E*I+',*/*)&%1D4+.%


78/81

Contenidos digitales de carcter docente

Mostrar la produccin docente de profesores y de alumnos

Probablemente uno de los sistemas que influirnms positivamente en la identidad digital delcentro ya que muestran de forma directa aquelloen lo que se est trabajando.


79/81


80/81


81/81

N)'2'(G.4+O( 4)'.,. #*) J.)5'( P*(HQ1'H

RS*2S*)D5P).4+.2 . TD.( T*2U ,' V.)* WRBB,'!.)*XY Z).(4'24 [1*)'(2

WRZ).(4'24[1*)'(2X\ [*)'(. Z')(Q(,'H WR1*)'G.!D)X #*) 2D +(2#+).4+O(

[.2 +5Q&'('2 !.( 2+,* *@G'(+,.2 ,' ,+A')'(G'2 #Q&+(.2 3'@/

K.,. 1. &).( ,+I')2+,., ,' 3'@2 ]D' '^+2G'( '2 ,+_4+1 2.@') 1. .DG*)`. ,' 1.2 5+25.2

a* *@2G.(G'Y 2+ 1*2 .DG*)'2 ,'2'.( 2D )'4*(*4+5+'(G* * '1+5+(.4+O(Y (* -'('( 5Q2 ]D' +(,+4.)1*/

b'4*(*4+5+'(G*E a*J*5')4+.1/ J*5#.)-)c&D.1/

K*4D5'(G* 1+4'(4+.,* @.B*

Documents

Idsitebuscanteencuentranb 141213020707 Conversion Gate01