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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINSTITUCIÓN EDUCATIVA JUVENIL NUEVO FUTURO
2011
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIASCOMPONENTE: CIENTIFICOÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
2
Docentes participantes
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA INTENSIDAD HORARIA
CORREO
BLANCA NUBIA YARZA JUVENIL NUEVO FUTURO PRIMARIA 2 HORAS SEMANALES
3
SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 1 (0, 1, 2,3)
ENUNCIADO1. Naturaleza y evolución de la
tecnología2. Apropiación y uso
de la tecnología3. Solución de problemas con
tecnología4. Tecnología y
sociedad
VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Identifico y describo
Artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
Artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.
Identifico Herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
Y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se emplean en épocas pasadas
La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo
Algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
Materiales caseros y partes de artefactos en desuso para
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racionalmente. construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambiente.
Establezco
Semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
Relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.
Indico
La importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
Observo, comparo y analizo
Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
Identifico y utilizo Artefactos que facilitan mis
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actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).
Algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).
Comparo Mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia
Longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.
6
Manejo
En forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)
Selecciono
Entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
Detecto Fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de
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manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.
Indago
Cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
Utilizo
Diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.
Ensamblo y desarmo
Artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.
Reflexiono Sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones,
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comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
Manifiesto
Interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
Relato
Cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.
Participo
En equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
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CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERIdentifico y describo:
Artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
Artefactos de mi entorno según
Establezco:
Semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
Relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación
Participo:
En equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones.
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sus características físicas, uso y procedencia.
de algunos productos de mi entorno. En todo tipo de actividades
que generen cultura y preservación del medio ambiente.
Identifico:
Herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.
Algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
Observo, comparo y analizo:
Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
Cumplo: Oportunamente con todos los
trabajos asignados
Mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo
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Materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambiente
Indico:
La importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
Identifico y utilizo:
Artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).
Algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).
Organizo
El material de trabajo indispensable para el desarrollo de las clases
Comparo:
Mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia
Manejo:
En forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar,
Conservo
En buen estado los equipos y materiales utilizados en el desarrollo de la clase
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Longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.
ensamblar)
Selecciono:
Entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
Indago: Cómo están construidos y cómo
funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
Respeto
Las normas para cumplir dentro del aula de cómputo.
•Las ideas, sentimientos y emociones de los demás
Detecto: Fallas simples en el
funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.
Utilizo:
Diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.
Escucho Activamente a mis
compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes
Reflexiono:
Sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
Ensamblo y desarmo:
Artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.
Valoro
La utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
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Manifiesto:
Interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
Asume•Los avances tecnológicos como la posibilidad desarrollo de su entorno inmediato.
•Con responsabilidad el uso de la sala de sistemas.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE CIENTIFICO
14Trabajo en equipo
Capacidad para trabajar en conjunto y de manera ordenada, para la construcción de aprendizajes significativos
Pensamiento lógico matemático
Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y el pensamiento racional
Investigación científicas
Habilidad para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos
Planteamiento y solución de problemas
Búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico
Manejo deherramientas tecnológicas e informáticas
Utilizar competentemente las herramientas para el manejo sistemático de la información
DesarrollodelLenguaje epistemológico
Terminología utilizada para la explicación de conceptos que permitan adquirir, almacenar y transmitir nuestro saber científico
Manejo de la información
Capacidad paragestionar, interpretar ycomunicarinformación demanera clara yConcisa.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
15NIVEL 1
Conoce y cumple las funciones al trabajar en equipo, para buscar soluciones a problemas del entorno ambiental, mediante exposiciones, diálogos o videos.
Identifica el lengua je matemático y lo relaciona con el lenguaje cotidiano para resolver situaciones problema a través de una correcta interpretación.
Planea como realizar investigación, para lograr metas claras, mediante entrevistas o encuestas.
Crea estrategias adecuadas, para solucionar problemas, por medio de experiencias vividas.
Describe las diferentes herramientas tecnológicas, para su mejor aplicación, en el desarrollo de las actividades a través de su uso..
Conoce el papel del lenguaje científico en la sociedad actual, como prisma organizador de la propia realidad, para solucionar dudas, mediante la investigación.
Identifica las herramientas de las que dispone para clasificar la información de manera adecuada mediante el uso de diversas Técnicas.
NIVEL 2
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Analiza y selecciona los compañeros, para conformar equipos de trabajo, valiéndose de la observación
Relaciona situaciones problema de las ciencias, para identificarlos en su entorno, mediante la aplicación de los conocimientos
Esquematiza las investigaciones a realizar, para categorizar los temas según los objetivos propuestos y así utilizar las fundamentales, a través de los conocimientos adquiridos.
Organiza estrategias, para la resolución de conflictos, según las necesidades presentadas, a través de los conocimientos adquiridos.
Deduce la importancia de las herramientas tecnológicas, para alcanzar las metas propuestas en su proceso formativo, a través de sus conocimientos
Comprende la importancia de la técnica hermenéutica para la resolución de situaciones presentes en su vida, valiéndose de la investigación experimental
Codifica la información presentada para mejorar la asimilación dereferentes teóricos y técnicosa través de susConocimientos.
NIVEL 3
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Comprende la importancia de formar equipos de trabajo, para lograr metas con resultados medibles, a través del diálogo y la concertación.
Describe observaciones hechas por experiencias vividas, para compararlas con otras y mejorarlas por medio de informes escritos
Sustenta por medio de la investigación conocimientos adquiridos, para responder a las inquietudes de los integrantes del equipo
Proyecta los conocimientos adquiridos a la comunidad, para su utilización práctica, en la resolución de conflictos, mediante charlas permanentes
Demuestra el uso adecuado de las herramientas tecnológicas, para la obtención del conocimiento, en forma segura y confiable, mediante su práctica.
Aplica en forma creativa y con actitud crítica la realidad científica, para alcanzar las metas planeadas, a través de la práctica en el aula de clase
Estructura lainformación delos referentesteóricos y técnicos, para undesarrollo más eficiente de lasolución deproblemas de manera lógica yclara, medianteel uso deherramientasTecnológicas
NIVEL 4
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Categoriza los equipos a los cuales pertenece, para minimizar los factores de riesgo, usando informes periódicos.
Construye conceptos y relaciones que forman parte del lenguaje matemático, a partir del lenguaje cotidiano con el fin de explicar dichos conceptos y relaciones mediante experiencias cotidianas.
Combina los conocimientos adquiridos con los cotidianos, para su difusión y ejecución acertada, Mediante el trabajo práctico en el aula de clase.
Identifica alternativas de solución, para los diferentes problemas encontrados, en su entorno, a través de la investigación.
Diferencia las herramientas tecnológicas actuales con las tradicionales, para demostrar los avances y explicar el porqué de su uso, a través de argumentos claros.
Analiza conceptos que son provisionales y están sujetos a cambios de futuras investigaciones, para ampliar sus conocimientos y mejorar los procesos, a través de su evolución
Selecciona de manera adecuadalos contenidosteóricos ytécnicos, paradar un orden, de acuerdo a su importancia en el proceso de aprendizaje,mediante susconocimientos yConceptos previos.
NIVEL 5
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Reflexiona por que debe pertenecer a un equipo, para compartir sus ideas y verificar los aportes de cada uno de los integrantes, mediante situaciones específicas.
Compara varios conceptos e hipótesis, para elegir los más adecuados en el desarrollo de sus actividades de lógica matemática, a través de la socialización.
Aclara las dudas del grupo, y hace énfasis en la investigación, para que los resultados sean confiables y aplicables, a través de la socialización y puesta en común.
Sustenta los resultados obtenidos en la solución de los problemas, para responder a las preguntas mediante inquietudes presentadas.
Valora la importancia de las herramientas tecnológicas, para la realización de los trabajos, mediante su uso adecuado.
Construye textos específicos que evidencian su aprendizaje en el área de las ciencias, para demostrar lo aprendido, mediante soportes válidos.
Sintetiza lainformación conel fin de mejorar su nivelde aprendizaje, mediante la presentación de argumentos Claros y precisos.
NIVEL 6
Explica la importancia de los equipos, para salir adelante en los proyectos planeados, mediante resultados viables.
Debate argumentos con sus compañeros, para lograr mayor comprensión a través de objetivos claros y precisos.
Separa conocimientos adquiridos, para aplicarlos en su cotidianidad, según las necesidades, a través las experiencias vividas.
Demuestra estrategias para solucionar las dificultades,
mediante experiencias
vividas, a través de la
observación de casos reales.
Categoriza las herramientas tecnológicas de acuerdo a su importancia, para usar las más adecuadas, en el momento indicado, a través de sus experiencias
Evalúa la utilidad del lenguaje científico en la realidad, para descubrir su importancia y aplicación, a través de las vías didácticas que ofrece la tecnología en la actualidad.
Evalúa mediantela síntesis de lainformación laaplicación y utilidad a los procesos y técnicas aprendidas, para llevarlos asu vida cotidiana mediante situaciones Específicas.
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ESTANDARES PORPERÍODO
PRIMERO
Primer periodo Segundo periodo TercerPeriodo CuartoperiodoIdentificoHerramientasque, comoextensiónde partesdemi cuerpo,meayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
Participoen equipos de trabajo para desarrollar y probarproyectos queinvolucran algunos componentes tecnológicos.
-IdentificoyutilizoArtefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros
-Indago cómo estánConstruidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
-Observo comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente
-Manifiesto interés portemas relacionados con latecnologíaa travésde preguntaseintercambio deideas.
-Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan aOtros y las delos demás me afectan.
SEGUNDO
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ESTANDARES PORPERÍODO
Primer periodo
Manifiesto interés por temas relacionados conla tecnologíaa través de preguntase intercambio de ideas.
IdentificolaComputadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
EstablezcoSemejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
-Identifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia
Segundo periodo
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntase intercambio de ideas
-Seleccionaentre los diversos artefactos disponibles aquellos quesonmás adecuados para realizar tareas cotidianasen el hogar yla escuela, teniendoen cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
TercerPeriodo
Manifiesto interéspor temas relacionados conla tecnologíaa través de preguntaseintercambio de ideas.
Identifico algunas.
Consecuenciasambientales y en mi salud derivadas del usode algunos artefactos y productos tecnológicos.
-Utilizo diferentes expresiones para describirlaformayel funcionamientode algunos artefactos.
Cuarto Periodo
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntase intercambiodeideas.
Participo en equipos de trabajo para
desarrollar y probarproyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
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TERCERO
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO. TERCER PERIODO CUARTO PERIODOManifiesto interéspor temas relacionados con a Tecnología a travésde preguntase intercambio de ideas.
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.
Establezco relaciones entre la materia prima el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan satisfacer mis necesidades ya contribuir con la reservación del medioambiente.
Manifiesto interéspor temas relacionados con la tecnología a travésde preguntase intercambio de ideas.
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy que no se empleaban en épocas pasadas.
Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en losEstilos de vida.
Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
Muestro interés por la tecnología a través de preguntase intercambio de ideas.
Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúode manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia
23CONTENIDOSPREESCOLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo:1
Artefactos
Partes del computador
Reconocimiento de algunos artefactos, procedencia y su uso
Identificación de las partes del computador.
Identificación y descripción artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia
Utilización adecuada del computador
Valora la importancia de los artefactos del entorno
Valora la importancia por el uso del computador
Periodo: 2
El computador
Reconocimiento en la forma de prender y apagar el computador
Utilización adecuada del uso del computador
Manifiesta agrado por la realización de actividades en el computador
24Periodo3:
Los computadores Identificación de herramientas tecnológicas
Conocimiento del uso del mouse
Realización de implementos con materia de desecho.
Utilización adecuada del mouse
Es creativo en la realización de implementos con material de desecho
Disfruta de las actividades tecnológicas
Periodo:4
Computador
Identificación dela computadora como artefacto tecnológico para la información, la comunicación, y la utilización en diferentes actividades.
Utilización del computador como una herramienta de trabajo
Disfruta de las actividades que requieren el uso del computador
25CONTENIDOS PRIMERO
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo 1Contenidos
Conocimiento de las dependencias delcolegio en general.
Identificación de dependencias dentro del conjunto que conforman la escuela.
-Construcción de creativamente dibujos y maquetas referidas a dependencias o aparatos escolares utilizando materiales de desecho.
Demuestra respeto y cuidado en el uso de las dependencias escolares.
26
Periodo2 Contenidos-El salóndeclase-Manejo y cuidado de los útiles escolares.
Aparatos eléctricos de su entorno escolarEl mouse
Identificación de los principales elementos que utiliza para su organización personal y estudio.
Reconocimiento de algunos objetos de la escuela que funcionan con energía
Reconocimiento de instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano escolar, con algún propósito (recortar,pegar, pintar).
Comparación de aparatos eléctricos de su entorno
Utiliza adecuadamente losútiles escolares para el desarrollo de las actividades.
Deduce la importancia del proceso a seguir en el funcionamientodealgún elemento escolar.
Periodo3:ContenidosArtefactosEléctricos y elementosNaturales del entornoescolar.
-señalización de objetoselementos naturales dentro del conjunto que se utilizan en la escuela.
Exploración de diferencias de procedencia y uso entre elementos naturales y artefactos de su entorno escolar.
Descubre la importancia del invento de alguno de los objetos de la escuela.
27
Periodo4ContenidosElauladeinformática
Mi cuerpo y el computador
Conocimiento de lasdiferentes normasycuidados delasala deinformática los elementos del computador.
Reconocimiento de lo que crea y aprende puede ser presentado a otros.
Identificación de las normas de uso de la sala de informática.
Utilización con habilidad del Mouse en
la ejecución de aplicaciones sencillas.
-Seguimiento de todas las instrucciones sugeridas para el manejo del software educativo trabajado.
-Participación enel carrusel tecnológicoescolar.
-Demuestra capacidad paraCompartir el uso del computador durantelas actividadesescolares.
-Muestrasusproducciones creativas y valora las deotros.
28CONTENIDOS
SEGUNDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESperiodo1Contenidos
-La casaa. Lo que hago en
micasab. ¿Conquiénlo
hago?c. ¿Cómo lo
hago?-el computador y sus dispositivos
Descubrimiento e interés en realizar actividades por medio del dibujo de la casa como espaciodonde comparte con otros
Descripción de actividades que
se realizan dentro de la casa.
-Reconocimiento de la función básica de los dispositivos del computador y los relaciona con algunas funciones de su cuerpo.
Demostración pormediodedibujos de lo que realiza en la casa
Participación en la construcción de un modelo sencillodeuna casa.
Ejercitación de la direccionalidad en el manejo del mouse.
Demuestra interés en las actividades relacionadas con las experiencias de su hogar.
Aporta al bienestar dehogar cumpliendo conagrado y responsabilidad lastareasasignadas en familia.
Valora su cuerpo y lo que puede realizar con éste
apoyado de la tecnología
29
Periodo2Contenidos-Las tareas del hogar.-Dependencias de la casa.¿Qué sehaceencasa?¿Con qué se hacen?¿Para qué se hace?
-Conocimiento y uso básico del teclado: alfanumérico, y teclasdireccionales
Identificación de lasDiferentesdependencias del hogar y los artefactos (implementos, maquinas) usados y la función que cumplen dentro del hogar.
Descripción de los oficios realizados en el hogar, los materiales empleados y el procesoefectuadoparacumplir las tareascorrespondientes.
Reconocimiento desde eluso delcomputador de un programa sencillo de edición de texto (Wordpad)
Diferenciación de las clases de teclas para la realización de la escritura digital
Exploración de su entorno cotidiano eluso que se da a la tecnología.
Dramatización de situaciones y roles vivido en su hogar.
Realización de prácticas del uso del teclado desde juegos interactivos.
Creación de listas de objetos y oficios del hogar apoyado enel usodelteclado.
Reconoce a la familia como unLaboratorio de valores (organización, orden y cuidado) desde la realización de actividades cotidianas.
-Da un uso apropiado al teclado en la realización de actividades básicas de escritura digital.
30Periodo3ContenidosManejo de utensilios la casa:
la alimentaciónel aseoPaint y menú de herramientas.
Diferenciación y clasificación de herramientas,utensilios y materiales para la realización de una actividad o producto del aseo yla cocina.
Realizacióndeunatareadelhogar para el aseoy laalimentación.
-Reconocimiento de las herramientasdel programa Paint
-Elaboración de una receta sencilla dando un uso adecuado a los utensilios y materiales que emplea.
Clasificación de las herramientas y materiales que se emplean enla realizacióndeunaactividadde aseo.
Expresión en el cuaderno cada una de las herramientas del programa Paint.
Reconocimiento en el programa Paint de figuras y formas libremente.
Participaenequipodetrabajoparadesarrollar y probar proyectos de aseoyalimentaciónqueinvolucranel usodeherramientasymateriales.
-Demuestracuidadoy autocuidado enel manejode herramientas, utensiliosymaterialesdel hogar.
Valora sus creaciones digitales y las presentadas por sus compañeros.
31
Periodo4ContenidosLos electrodomésticos.
Imagen y textos sencillos digitales: Paint
Identificación de algunossímbolos
señalescotidianasparticularmenteeRelacionados con la seguridad.
Diferenciación de actividades comomezclar, licuar, enfriar, lavar, escurrir, entre otras desde el uso de utensilios y electrodomésticos.
Conocimiento de las diferentes normas ycuidados de la sala de informática.
Diferenciación de los
elementos
delcomputador.
Realización de minicartelerasenelcuadernosobre el tema de usos y cuidados de artefactos eléctricos de la casa.Realización de consultassobreelfuncionamientode los electrodomésticos comunes.
Elaboración de señales para el uso seguro de artefactoseléctricos delhogar.
Realización de prácticas de diversas actividades relacionadas con el uso de electrodomésticos.
Creación con Paint dibujos y textos sencillos para representar tareasdelhogar.
-Participación enla feria de la creatividad Institucional.
Indicalaimportanciadelusoseguro de artefactos eléctricos en la realización de actividades humanas.
Participa en el uso racionalde la electricidadenelhogar.
-Muestrasusproducciones creativas y valora las deotros.
32CONTENIDOSTERCERO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo1Contenidos
-Conceptosbásicos¿Qué es ciencia?¿Qué es técnica?¿Qué es tecnología?
-utilización de las herramientas a través de la historia.
Funcionalidad de las partesque componen una computadora
Diferenciación de los conceptos básicos de ciencia técnica y tecnología.
Identificación de la funcionalidadde los dispositivosque componen la computadora
Demostración de habilidad en la construcción desecuencias de imágenes que representan la historia de la tecnología.
Aplicación mediante ejercicios dados sus conocimientos en cuanto a
las herramientas que posee el computador.
Aprovecha racionalmenteEl trabajo de clase para el desarrollo de las actividades propuestas
Promueve la buena utilización de la computadora a través del ejemplo.
33
Periodo 2:Contenidos
-¿Qué es unjuguete?Desempeño de roles a través del juego
Uso adecuado de la sala de informática y sus recursosPartes básicas del computador
Identificación de los juguetes como artefactostecnológicos, reconociendosus usosy cuidados.
Reconocimiento de lautilidad de lasala de informática
como una ayuda educativa
Construcción de juguetessencillosconmaterialreciclable
Demuestro capacidad de trabajoen grupo a través del juego de roles, aprendiendo así adesempeñar una función
determinada.
Valoroloselementosdela salade informática de los cuales hago uso.
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Periodo 3:Contenidos:-Tipos de Herramientas
y materialesPersonas de mi comunidad que ofrecen unservicio.El zapateroEl carpinteroEl electricistaEl cerrajeroEl panaderoprofesiones
Reconocimiento de productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utilizare en forma segura y apropiada.
Identificación de personas de su comunidad que desempeñan una labor determinada siendo útiles la sociedad.
Diferenciación de perfiles de profesiones uoficios que aportan avances en
la tecnología.
Utilización de las herramientas de paint para representar y graficar lo que expresa.
Actuó de manera positiva frente a las clases tomando elementos de mi entorno que me sirven para dar solución a problemas de la vida cotidiana.
Unidad4:Contenidos
La creatividad y sus formas derepresentación.De todo problema nace una idea.¿Qué tanto soy creativo?
Exploración de su entorno cotidianoDiferenciando artefactos elaborados con la intención de mejorarmiscondicionesde vida.
Manifestación de la creatividad como elementoque facilita la adquisición de destrezas mentales, dando a conocer susproducciones
Valoro mi trabajo y el de losdemás como resultando de un esfuerzo
35
INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO
GRADO 0 PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO
El estudiante reconoce y describe algunos artefactos del entorno y valora la importancia de estos
El estudiante reconoce y utiliza adecuadamente el computador
El estudiante Identifica algunas herramientas tecnológicas y la importancia que tienen en la vida cotidiana.
El estudiante identifica y valora la computadora como artefacto tecnológico para la información, la comunicación, y la utilización en diferentes actividades
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PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO
GRADO PRIMERO
El estudiante identifica observa y reconoce algunas dependencias dentro del conjunto que conforman el colegio
El estudiante reconoce cconstruyey valora creativamente dibujos y maquetas referidas a dependencias o aparatos escolares utilizando materiales de desecho.
PRIMER PERIODO
El estudiante reconoce Identifica y construye los principales elementos que utiliza para su organización personal y estudio.
El estudiante Identifica, clasifica y cuida algunos objetos de la escuela que funcionan con energía
El estudiante observa y nombra y valora algunas dependencias dentro del conjunto que conforman la escuela.
El Estudiante reconoce, diferencia y aplica las características del mouse
SEGUNDO PERIODO
El estudiante Observa nombra y cuida objetos y elementos naturales dentro del conjunto de los que se utilizan en la escuela.
El estudiante identifica diferencia y práctica las diferentes normas y cuidados de la sala de informática
El estudiante observa, compara y nombra los elementos del computador.
Reconoce y comparte que lo que crea y aprende puede ser presentado y compartido con otros
El estudiante reconoce nombra y práctica las diferentes normas y cuidados de la sala de informática
El estudiante observa, compara y nombra los elementos del computador.
El estudiante reconoce y realiza prácticas de diversas actividades relacionadas con el uso de electrodomésticos.
CUARTO PERIODO
37
TERCER PERIODO
GRADO SEGUNDO
El estudiante Identifica, diferencia y demuestra por medio de dibujos la casa como espacio donde comparte con otros y describe actividades que se realizan dentro dela casa.
El estudiante reconoce, ejercita y practica la función básica de los dispositivos del computador y los relaciona con algunas funciones de su cuerpo.
El estudiante participa, selecciona y valora la construcción de un modelo sencillo de una casa.
El estudiante comprende , realiza y comparte el
El estudiante reconoce describe y practica los oficios realizados en el hogar, los materiales empleados y el proceso efectuado para cumplir las tareas correspondientes.
El estudiante conoce, ejercita y comparte desde el uso del computador un programa sencillo de edición de texto (WordPad)
El estudiante Diferencia las clases de teclas para la realización de la escritura digital
El estudiante conoce desde el uso del computador un programa sencillo de edición de texto(WordPad)
El estudiante nombra, clasifica y utiliza herramientas, utensilios y materiales para la realización de una actividad o producto del aseo y la cocina.
El estudiante reconoce, diferencia y práctica las herramientas del programa Paint
El estudiante comprende, selecciona y valora el proceso de realización de una tarea del hogar para el aseo y la alimentación.
El estudiante reconoce, analiza y crea productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los
El estudiante nombra, diferencia y clasifica herramientas, utensilios y materiales para la realización de una actividad o producto del aseo y la cocina.
El estudiante comprende, analiza y práctica el proceso de realización de una tarea del hogar para el aseo y la alimentación.
El estudiante reconoce, práctica y comparte las herramientas del programa Paint
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ejercicio de la direccionalidad en el manejo del mouse
El estudiante diferencia las clases de teclas para la realización de la escritura digital
utiliza en forma segura y apropiada
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
El estudiante reconoce, diferenciay explora los conceptos básicos de ciencia técnica y tecnología.
El estudiante identifica, comprende y analiza la funcionalidad de los dispositivos que componen la computadora
El estudiante comprende, analiza y demuestra habilidad en la construcción de mapas conceptuales que representan la historia de la tecnología.
SEGUNDO PÈRIODO
El estudiante identifica, diferencia y crea los juguetes como artefactos tecnológicos, reconociendo sus usos y cuidados.
El estudiante reconoce, practica y valora la utilidad de la sala de informática como una ayuda educativa.
El estudiante asimila valora y demuestra capacidad de trabajo en grupo a través del juego de roles, aprendiendo así a desempeñar una función determinada.
El estudiante identifica utiliza y valora los elementos de la
TERCER PERIODO
El estudiante reconoce se apropia y valora los productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utilizare en forma segura y apropiada,
El estudiante reconoce, diferencia y respeta los perfiles, profesiones u oficios que aportan avances a la tecnología.
El estudiante reconoce Utiliza y práctica las herramientas de Paint para representar y
CUARTO PERIODO
El estudiante identifica, explora y crea su entorno cotidiano diferenciando artefactos elaborados con la intención de mejorar sus condiciones de vida.
El estudiante manifiesta, explora y comparte su creatividad como elemento que facilita la adquisición de destrezas mentales
39
El estudiante reconoce, diferencia y aplica mediante ejercicios dados sus conocimientos en cuanto a las herramientas que posee el computador.
sala de informática de los cuales hago uso.
graficar lo que expresa.
El estudiante comprende práctica y actúa de manera positiva en las clases tomando elementos del entorno que le sirven para dar solución a problemas de la vida cotidiana.
40METODOLOGIA ESTRATEGIAS
(Modelo
pedagógico:
Integrado con
enfoque
social por
competencias
)
El modelo pedagógico de la Institución Educativa Juvenil Nuevo Futuro está basado en la formación integral de los estudiantes, desde una proyección social que desarrolle los valores de la tolerancia, el compromiso, la convivencia, la responsabilidad y la solidaridad; orientándolos hacia el desarrollo de las competencias básicas, científicas y ciudadanas. Su objetivo es educar desde el desarrollo del pensamiento para acceder al conocimiento científico e integrarse activamente a la sociedad, desde sus necesidades intereses y expectativas, enfrentando situaciones reales y buscando alternativas de solución y mejoramiento
METODOLOGIA PROPIA DEL AREA
“La metodología es el vehículo para hacer posible el desarrollo de competencias de
Consultas, Técnicas de trabajo en grupo, talleres
pedagógicos, Planteamiento, análisis y solución de
problemas, experimentos guiados y diseñados por sí
mismo, Pruebas del saber, Comprensión lectora y
producción de textos (tipologías textuales:
reconocimiento, producción y uso), Clase magistral,
Confrontación, Demostración
Recolección de impactos: Pensamientos,
sentimientos y actuaciones, Manejo de tics, Análisis
de videos, Construcción de escenarios posibles e
imaginarios. Trabajo cooperativo, auto reflexivo y
dinámico, Trabajo cooperativo, auto reflexivo y
dinámico,
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manera eficaz”
Desde el área de Tecnología e Informática se
plantea trabajar las cuatro capacidades básicas
que se deben tener en cuenta en el proceso de
enseñanza aprendizaje: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos y
aprender a ser.
Se implementa la metodología activa como
parte de la idea central, que indica que para
tener un aprendizajesignificativo, el estudiante
debe ser el protagonista de su propio
aprendizaje y elmaestro un facilitador de este
proceso.
Los maestros deben crear ambientes de
aprendizaje que permitan promover
lacolaboración y el trabajo en equipo, para
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establecer y fomentar las buenasrelaciones
entre el grupo, ya que aprenden más, se
sienten motivados, aumentan su autoestima, la
estima a los demás y aprenden habilidades
sociales más efectivas.
En el área de tecnología e informática se
propone el desarrollo de las clases en tres
etapas:
Actividades de exploración: El docente
presenta el núcleo temático, objetivos, logros,
estrategias y competencias. Luego rastrea los
conocimientos previos de los estudiantes a
través de preguntas o situaciones.
Actividades de profundización: El docente
contrasta las ideas previas con los
conocimientos de las ciencias, las artes o la
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tecnología. Se seleccionan los equipos de
trabajo y se formulan problemas utilizando el
pensamiento científico para resolverlo. Luego
se socializan, ajustan y revisan la producción
del conocimiento de los estudiantes.
Actividades de culminación o evaluación: Se
plantean actividades para evaluar los niveles de
adquisición, uso, justificación y control de las
competencias del área.
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EVALUACIÓN
CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Los eventos a evaluar son:Trabajo en clase con un valor del 70%, durante el periodo que incluye: actividades de clase, consultas y tareas en el cuaderno, trabajos escritos, maquetas, exposiciones, construcciones de artefactos en clase y en la casa, prácticas en la sala de cómputo y evaluaciones durante el periodo.
-Trabajo individual-Trabajo en equipo
TalleresConsultas ExposicionesTrabajos escritosConstrucciones practicasPrácticas en la sala de computoVideos, películas y cuestionarios
Actividades lúdicas y recreativas.Conversatorios.Evaluaciones
En el transcurso del desarrollo de las clases durante el período se tendrá en cuenta el avance de cada estudiante con relación a su desempeño por medio de la revisión de trabajos, talleres, cuestionarios, construcciones, práctica, actividades de clase, tareas para la casa, sustentaciones y cuadernos, etc. Según los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales propuestas para la clase. Se observaran en el desarrollo de la clase durante el período todos aquellos comportamientos y actitudes tendientes a mejorar el nivel de desempeño en la interacción del estudiante con su entorno y en la construcción de su proyecto de vida. Estas actitudes son: Persistencia en la búsqueda del conocimiento, respeto por si
LOS TEMAS PRESENTADOS EN CADA UNO DE LOS PERIODOS SE TRABAJAN DOS HORAS SEMANALES Y SE EVALÚAN EN CADA CLASE DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
CADA PERIODO:UNA EVALUACIÓN A LA QUINTA SEMANA DEL PERIODO Y LA
45Al finalizar cada periodo se realiza una prueba de desempeño con base en los indicadores con un valor porcentual del 30%.Durante todo el proceso se realiza:Evaluación diagnosticaEvaluación formativa
mismo y el entorno, valoración personal y respeto a la diferencia, proposición de alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan, demostración de valores en el trabajo en equipo, responsabilidad y cumplimiento en la realización de actividades propuestas en el área, aplicación del valor de la escucha en los aportes dados por los demás, entre otras.Durante el período se harán valoraciones que determinen el nivel de avance de cada estudiante en los conocimientos del área.
PRUEBA DE DESEMPEÑO AL FINALIZAR EL PERIODO.
VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN CADA CLASE (OBSERVACIÓN CONSTANTE DEL PROCESO).
VALORACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CLASE YA SEA CON OPINIONES SOBRE EL TEMA DE LA CLASE O CON TAREAS (CONSULTAS COMO INSUMOS PARA LA SIGUIENTE CLASE)
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GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDOPLANES DE APOYO
P 1 P2 P3 P4 P1 P2 P3 P4
DE RECUPERACIÓN
Construyecreativamentedibujosy maquetas referidasadependenciaso aparatosescolares utilizandomateriales dedesecho.
Colorea fichas con las dependencia
Realiza fichas en donde identifique los principales elementos que utiliza para su organización personal
Presenta dibujos de materiales de la escuela que trabajen con energía
Realiza conjuntos de elementos naturales y artificiales de su entorno
Realiza maquetas
Presenta trabajo escrito de los temas tratados
Explica con sus propias palabras el uso y cuidados de la sala de informática.
Explica las partes del computador
Realiza presentaciones en Paint dirigidas
Con ayuda de la familia en cartulina realiza la representación de la casa con sus dependencias
Por medio de un dibujo representa las rutinas que realiza en casa
Explica la
Explica los objetos que hay dentro de las diferentes dependencias de la casa
Realiza el teclado con la colaboración de la familia y explica la diferencia de las letras y los
Clasifica las herramientas y materiales a emplearenla realizacióndeunaactividadde aseo en una ficha
En el computador realiza paisajes con el
Realizarminicartelerasenelcuadernosobre el tema de usos y cuidados de artefactos eléctricosdelacasa.
Realizaconsultassobreelfuncionamientode los e
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s del colegio
Realiza el colegio con sus diferentes dependencias en Paint
Presenta taller de los temas tratados en el periodo
direccionalidad del mouse
números y su uso
programa Paint
lectrodomésticos comunes.Elabora señalesel uso seguro de artefactoseléctricos delhogar.Realiza prácticas de diversas actividadesRelacionadasconel usodeelectrodomésticos.Crea con Paintdibujostextos sencillos para representar t
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areasdelhogar.Participaen la feria de la creatividad escolar.
DE NIVELACIÓN
Con un grupo de compañeros realiza una excursión por la Institución y realiza una maqueta de las diferentes dependencias, con material de desecho.
Presenta cartelera de los temas tratados.
En el cuaderno pega elementos de que utiliza para su organización personal
Realiza un collage de materiales de la escuela que trabajen con energía
Realiza ficha
En una ficha selecciona los elementos u objetos naturales y los diferencia de los artificialesCrea con material de desecho elementos artificiales.Realiza ficha
Realiza una maqueta del computador.
Explica cada una de las partes del computador
En una cartulina explica las reglas de la sala de computo
Construye con material de desecho la casa con sus dependencias.Explica a sus compañeros las rutinas que realiza en casa.
Con un mouse explica la direccionalidad de éste.
Realiza la casa y explica las diferentes dependencias y objetos que hay dentro de la casa.Presenta una cartelera con las rutinas del diarios vivir.En cartón realiza el teclado y explica algunas funciones y diferencia s
En el cuaderno dibuja elementos de aseo y los clasifica.
Realiza paisajes en aint son su par Expone sus
Realiza consultas sobre el tema de usos y cuidados de artefactos eléctricos y los presenta en una cartelera
Creatextos sencillos y representa tareasdelhogarParticipaenla
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entre las letras y los números
feria de la creatividad escolar.
DE PROFUNDIZACIÓN
En equipo realiza la el dibujo de la escuela en un futuro
Forma equipos de trabajo para colaborar con los compañeros
Realiza exposiciones
Describe la diferencia de los elementos que utiliza para su organización personalTrae a la institución algunos elementos que se trabajan con energía y explica el proceso y diferencias
De una revista realiza con otros compañeros un cartel con elementos u objetos naturales y artificiales de su entorno.
Realiza un collage
En el tablero interactivo presenta a los compañeros las partes del computador y explica las normas de comportamiento en la sala
Presenta en texto de Word las partes del computador
Expone ante sus compañeros las dependencias de su casa y explica las rutinas que realiza durante un día completo.Frente a un computador explica cuál es la direccionalidad del mouse
En el tablero interactivo y con la colaboración del docente muestra las diferentes dependencias y los objetos que la conforman.
Explica las propiedades del teclado
Explica a los compañeros desde el computador las diferentes herramientas de paint Valorasuscreaciones digitalesylas presentadas por suscompañeros.
Realiza maquetas de artefactos eléctricos y explica a sus compañeros su funcionamiento
Participa en la feria de la creatividad de la institución
GRADO TERCEROPLANES DE P 1 P2 P3 P4
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APOYODE RECUPERACIÓN
En un taller propuesto, establece la diferencia entre técnica y tecnología
En la sala de computo explica y muestra las funciones básicas de los componentes del computador.
Realiza exposiciones
Presenta su juguete favorito y explica su funcionamiento y proceso de fabricación
Presenta una cartelera explicando la importancia de la sala de informática y los requisitos para permanecer en ella
Expone por medio de un mapa conceptual
Realiza un listado de oficios y los describe que realizan las personas de su comunidad.
Realiza en paint herramientas que utilizadas en las diferentes profesiones u oficios
Realiza una juego didáctico de las profesiones
Investiga y crea artefactos de innovación tecnológica para ser presentados ante los compañeros de la institución
Realiza exposiciones
Realiza presentaciones en word
DE NIVELACIÓN
Investiga y presenta las diferencias que existen entre tecnología y técnica
En material de desecho realiza el
De una revista recorta objetos técnicos y tecnológicos y los define estableciendo la diferencia.
Con la colaboración de la familia realiza un plegable con las diferentes profesiones u oficios que realizan las personas de su comunidad.
Utiliza material de desecho para realizar artefactos que han mejorado las condiciones de vida de la humanidad.
Investiga y presenta taller
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computador y explica las partes
Taller escrito
Copia en el cuaderno el reglamento para permanecer en la sala de informática
En paint presenta dibujos que representen estas profesiones Realiza exposiciones
DE PROFUNDIZACIÓN
Explica a sus compañeros las partes del computador y algunas de las funciones básicas de éste.
Realiza equipos de trabajo para acompañar a los compañeros que presentan dificultad
Apoya su proceso de aprendizaje y el de sus compañeros en herramientas ofimáticas, expresando en forma creativa e innovadora sus conocimientosAplica medianteejercicios dados sus conocimientos en cuanto a las herramientas queposeeelcomputador.
Colabora a los compañeros que tienen alguna dificultad explicando los contenidos del periodo.
Forma equipos de trabajo para realizar una representación teatral de las diferentes profesiones u oficios que realizan las personas de la comunidad.Realiza con material de desecho disfraces
Realiza maquetas de los principales inventos tecnológicos que han contribuido al desarrollo y bienestar de la humanidad
Realiza exposiciones a los compañeros de la temática trabajada
Participa con sus creaciones e innovaciones en la feria de la creatividad
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GRADO CERO
PLANES DE APOYO
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
RECUPERACIÓN
NIVELACIÒN
Realización de dibujos.
Selección múltiple.
Realización de una lista
Elaboración de dibujos.
Recolectar.
Realización de dibujos.
Amasado en plastilina
Decoración de fichas.
Elaboración de
Exposición oral.
Elaboración de ficha.
Realización de dibujos
Juego de roles.
Representar por medio de láminas o dibujos
Construir con material de desecho.
Prácticas en fichas
Prácticas
Inventar cuentos.
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Exposición oral.
Exposición de
trabajos
dibujos.
Representar por medio de láminas o dibujos
Amasado en plastilina.
Elaboración de dibujos
Elaboración de carteleras
PROFUNDIZACIÒN Observación y
manipulación.
Experiencias sencillas
Ejercicios prácticos
Elaboración de materiales.
Observaciones. Elaboración de preguntas.
Exposición oral.
Participación en clase. Recorridos y observaciones.
Investigaciones
Elaboración de fichas
Construcciones sencillas.
Manipulación y comentarios.
Ejercicios prácticos en el computador