IES Rey Pelayo del curriculo... · Documentar los problemas identificados de su competencia, realizando los planos o croquis necesarios para proponer modificaciones de las instalaciones

IES Rey Pelayo

Departamento de Mantenimiento y Servicios a la Producción

Programaciones del curso 2016 / 2017

Mantenimiento Electromecánico

Formación Profesional de Grado Medio

Automatismos Neumáticos e Hidráulicos

IES Rey Pelayo - 2016/2017 - Mantenimiento Electromecánico 2

Automatismos Neumáticos e Hidráulicos Índice

Índice .................................................................................................................. 1

Introducción ........................................................................................................ 2

Objetivos ............................................................................................................ 2

Competencia general del ciclo ........................................................................ 3

Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo ......................... 3

Objetivos generales del ciclo .......................................................................... 4

Objetivos específicos del módulo.................................................................... 6

Contenidos ......................................................................................................... 7

Criterios de evaluación ....................................................................................... 9

Distribución temporal de los contenidos ........................................................... 12

Metodología didáctica....................................................................................... 15

Consideraciones generales .......................................................................... 15

Orientaciones pedagógicas .......................................................................... 16

Procedimientos de evaluación .......................................................................... 17

Criterios de calificación..................................................................................... 19

Materiales y recursos didácticos....................................................................... 22

Medidas de atención a la diversidad ................................................................ 22

Atención a la diversidad ................................................................................ 22

Actividades de recuperación y refuerzo ........................................................ 23

Profundizaciones .......................................................................................... 23



Evaluación extraordinaria ................................................................................. 24

Recuperación de alumnos pendientes ............................................................. 24

Actividades complementarias y extraescolares ................................................ 25



Introducción

CICLO MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO

GRADO MEDIO

CURSO 1º

MODULO AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOS

El título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico perteneciente al nivel

de Formación Profesional de Grado Medio, tiene una duración de 2.000 horas y

pertenece a la familia profesional de Instalación y Mantenimiento.

Las personas que obtienen este título ejercen su actividad profesional en

empresas, mayoritariamente privadas, dedicadas al montaje y al mantenimiento

o instalaciones de maquinaria, equipo industrial y líneas automatizadas bien

por cuenta propia o ajena.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

– Mecánico de mantenimiento.

– Montador industrial.

– Montador de equipos eléctricos.

– Montador de equipos electrónicos.

– Mantenedor de línea automatizada.

– Montador de bienes de equipo.

– Montador de automatismos neumáticos e hidráulicos.

– Instalador electricista industrial.

– Electricista de mantenimiento y reparación de equipos de control,

medida y precisión.



Objetivos

El perfil profesional del título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico

queda determinado por su competencia general, sus competencias

profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones del

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

Competencia general del ciclo

La competencia general de este título consiste en montar y mantener

maquinaria y equipo industrial y líneas automatizadas de producción de

acuerdo con los reglamentos y normas establecidas, siguiendo los protocolos

de calidad, de seguridad y de prevención de riesgos laborales y respeto

ambiental.

Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las

que se relacionan a continuación:

Obtener los datos necesarios a partir de la documentación técnica para realizar

las operaciones asociadas al montaje y mantenimiento de las instalaciones.

Elaborar el presupuesto de montaje o de mantenimiento de las instalaciones.

Acopiar los recursos y medios necesarios para acometer la ejecución del

montaje o del mantenimiento de las instalaciones.

Proponer modificaciones de las instalaciones de acuerdo con la documentación

técnica para garantizar la viabilidad del montaje, resolviendo los problemas de

su competencia e informando de otras contingencias.

Montar los sistemas mecánicos, hidráulicos, neumáticos y demás elementos

auxiliares asociados a las instalaciones electromecánicas.



Montar sistemas eléctricos y de regulación y control asociados a las

instalaciones electromecánicas, en condiciones de calidad y seguridad.

Fabricar y/o unir componentes mecánicos para el mantenimiento y montaje de

las instalaciones electromecánicas.

Realizar las pruebas y verificaciones, tanto funcionales como reglamentarias,

de las instalaciones para comprobar y ajustar su funcionamiento.

Diagnosticar las disfunciones de los equipos y elementos de las instalaciones,

utilizando los medios apropiados y aplicando procedimientos establecidos con

la seguridad requerida.

Reparar, mantener y sustituir equipos y elementos en las instalaciones para

asegurar o restablecer las condiciones de funcionamiento.

Poner en marcha la instalación, realizando las pruebas de seguridad y de

funcionamiento de las máquinas, automatismos y dispositivos de seguridad,

tras el montaje o mantenimiento de una instalación.

Cumplimentar la documentación técnica y administrativa asociada a los

procesos de montaje y de mantenimiento de las instalaciones.

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios

tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus

conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo

de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,

organizando y desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en

equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,

identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su

competencia y autonomía.

Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las

distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.



Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y

protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las

personas y en el entorno laboral y ambiental.

Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para

todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de

producción o prestación de servicios.

Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña

empresa y tener iniciativa en su actividad profesional.

Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,

participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Asimismo constituye un objetivo general de este ciclo formativo conocer todas

aquellas industrias de Asturias que necesiten montaje y/o mantenimiento

electromecánico o que utilicen líneas automatizadas de producción.

Objetivos generales del ciclo

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

Identificar la información relevante, interpretando planos, esquemas y fichas

técnicas para obtener los datos necesarios.

Valorar materiales y mano de obra, consultando catálogos, tarifas de fabricante

y tasas horarias para elaborar presupuestos.

Seleccionar herramientas y equipos, utilizando esquemas de montaje e

instrucciones de mantenimiento para acopiar los recursos.

Documentar los problemas identificados de su competencia, realizando los

planos o croquis necesarios para proponer modificaciones de las instalaciones.

Identificar los componentes hidráulicos, neumáticos y elementos auxiliares de

una instalación electromecánica, interpretando la documentación técnica para

montar los sistemas mecánicos.



Fijar y conexionar los componentes hidráulicos, neumáticos y elementos

auxiliares de una instalación electromecánica, manejando herramientas y

aplicando técnicas de montaje para montar los sistemas mecánicos.

Identificar los componentes eléctricos y de regulación y control, interpretando la

documentación técnica para montar sistemas eléctricos.

Ensamblar y conexionar los componentes eléctricos y de regulación y control,

manejando las herramientas y la instrumentación adecuadas para montar

sistemas eléctricos.

Seleccionar máquinas y herramientas, interpretando planos y hojas de proceso

para fabricar y unir componentes mecánicos.

Aplicar técnicas de mecanizado y unión, operando máquinas y herramientas

para fabricar y unir componentes mecánicos.

Seleccionar equipos y aparatos de medida, relacionando los parámetros a

medir con los equipos y aparatos para realizar pruebas y verificaciones.

Aplicar técnicas de medida y verificación teniendo en cuenta los parámetros a

medir y valorando los resultados obtenidos para realizar pruebas y

verificaciones.

Identificar y localizar la causa de la disfunción, relacionándola con los efectos

producidos para diagnosticar disfunciones.

Determinar el procedimiento operativo a llevar a cabo, interpretando los

manuales de instrucciones de los equipos o manuales de procedimientos para

reparar y mantener.

Analizar el funcionamiento de las instalaciones, identificando sus bloques y

funciones para diagnosticar disfunciones.

Aplicar técnicas de reparación, mantenimiento y sustitución de elementos,

utilizando los útiles, herramientas e interpretando la documentación técnica

para reparar y mantener.



Ajustar los elementos de regulación, control y seguridad de la instalación,

usando los útiles, herramientas y equipos de medida adecuados y teniendo en

cuenta los parámetros de referencia para poner en marcha la instalación.

Verificar el funcionamiento del equipo, máquina o instalación, aplicando el

procedimiento operativo para poner en marcha la instalación.

Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la

vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y

actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora

profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y

laborales.

Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con

tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar

con responsabilidad y autonomía.

Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se

presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma

responsable las incidencias de su actividad.

Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar

la eficacia del proceso.

Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad

profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de

fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los

protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás

personas, en el entorno y en el medio ambiente.

Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad

universal y al «diseño para todos».

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de

calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de

referencia.



Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial

y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña

empresa o emprender un trabajo.

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,

teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y

laborales, para participar como ciudadano democrático.

Objetivos específicos del módulo

Identificar los elementos que componen los circuitos neumáticos y

electroneumáticos, atendiendo a sus características físicas y funcionales.

Identificar los elementos que componen los circuitos hidráulicos y

electrohidráulico, atendiendo a sus características físicas y funcionales.

Montar automatismos neumático/electro-neumático e hidráulico/electro-

hidráulico, interpretando la documentación técnica, aplicando técnicas de

conexionado y realizando pruebas y ajustes funcionales.

Diagnosticar el estado de elementos de sistemas neumáticos e hidráulicos,

aplicando técnicas de medida y análisis.

Escribir programas sencillos para autómatas programables, identificando las

variables que hay que controlar y dando respuesta a las especificaciones de

funcionamiento.

Identificar los elementos de los circuitos de automatismos de tecnología

neumática/electroneumática, e hidráulica/electrohidráulica, cableados y

programados, interpretando documentación técnica y describiendo sus

características.

Configurar físicamente sencillos automatismos cableados y/o programados

para control automático, elaborando croquis y esquemas para su construcción.



Contenidos

El desarrollo de esta materia estará basado en los siguientes contenidos: Identificación de equipos y materiales neumáticos y electro- neumáticos:

• Producción, almacenamiento, preparación y distribución del aire

comprimido.

• Válvulas, actuadores e indicadores. Tipos, funcionamiento aplicación y

mantenimiento.

• Elementos de control, mando y regulación.

• Dispositivos de mando y regulación: sensores y reguladores.

Análisis de circuitos electroneumáticos:

• Elementos de control: relés y contactores.

• Elementos de protección.

• Elementos de medida.

• Interpretación de esquemas neumáticos-electroneumáticos.

Identificación de equipos y materiales hidráulicos y electro-hidráulicos:

• Bombas, motores y cilindros hidráulicos: características, aplicación y

tipos.

• Acumuladores hidráulicos.

• Válvulas y servoválvulas. Tipos, funcionamiento, mantenimiento y

aplicaciones.

• Dispositivos de mando y regulación: sensores y reguladores.

• Análisis de circuitos hidráulicos: elementos de control, mando y

regulación hidráulica.

Análisis de circuitos electrohidráulicos:

• Elementos de control: relés y contactores.



• Elementos de protección.

• Elementos de medida.

• Interpretación de esquemas hidráulicos-electrohidráulicos.

Montaje de circuitos neumáticos y electro-neumáticos/hidráulicos y electro-hidráulicos:

• Elaboración gráfica y croquis de posicionado de circuitos.

• Técnica operativa del conexionado.

• Normas de práctica profesional comúnmente aceptadas en el sector.

• Medidas en los sistemas automáticos. Instrumentos y procedimientos de

medición de las variables que hay que regular y controlar: tensiones,

potencias, caudales, presiones y temperaturas, entre otros.

Diagnóstico de elementos neumáticos e hidráulicos:

• Averías. Naturaleza. Causas y clasificación en los elementos neumáticos

e hidráulicos.

• Diagnóstico de averías. Procedimientos. Medios.

• Diagnóstico de estado de elementos y piezas.

Programación de autómatas para el control de circuitos neumáticos e hidráulicos:

• Evolución de los sistemas cableados hacia los sistemas programados.

• Estructura y características de los autómatas programables.

• Entradas y salidas: digitales, analógicas y especiales.

• Programación básica de autómatas: lenguajes y procedimientos.

• Resolución de automatismos sencillos mediante la utilización de

autómatas programables.

Identificación de elementos y características en planos y esquemas:

• Simbología gráfica normalizada de los sistemas neumáticos/hidráulicos

cableados y/o programados.



• Vistas, cortes y secciones para la determinación de elementos del

sistema.

• Planos de conjunto de los sistemas neumáticos/hidráulicos de máquinas.

Lista de despiece.

• Reglamentación y normativa electrotécnica aplicada.

• Simbología y representación de esquemas eléctricos.

Configuración física de automatismos sencillos:

• Operaciones de montaje, conexionado y pruebas funcionales. Medios y

procedimientos.

• Regulación y puesta en marcha del sistema.

• Normativa de seguridad.

Criterios de evaluación

La aplicación de los procedimientos de evaluación y de los criterios de

calificación se ajustarán a los siguientes criterios de calificación, de forma que

garanticen el derecho del alumnado a la evaluación continúa y a que su

rendimiento sea valorado conforme a criterios objetivos:

1. Identifica los elementos que componen los circuitos neumáticos y

electroneumáticos, atendiendo a sus características físicas y

funcionales.

a. Se ha identificado la estructura y componentes que configuran las

instalaciones de suministro de energía neumática.

b. Se han identificado las características diferenciadoras entre los

automatismos neumáticos y los electroneumáticos.

c. Se han reconocido por su función y tipología los distintos

elementos utilizados en la realización de automatismos

neumáticos y electroneumáticos.



d. Se han identificado las distintas áreas de aplicación de los

automatismos neumáticos y electroneumáticos.

e. Se ha reconocido la secuencia de funcionamiento de un

automatismo neumático/electroneumático.

f. Se ha obtenido información de los esquemas neumáticos y

electroneumáticos.

g. Se ha discriminado el equipo/circuito de mando del circuito de

fuerza.

h. Se han identificando los elementos que componen el

equipo/circuito de mando y el circuito de fuerza.

2. Identifica los elementos que componen los circuitos hidráulicos y

electrohidráulico, atendiendo a sus características físicas y funcionales.

a. Se ha identificado la estructura y componentes que configuran las

instalaciones de suministro de energía hidráulica.

b. Se han identificado las características diferenciadoras entre los

automatismos hidráulicos y electrohidráulico.

c. Se han reconocido por su función y tipología los distintos

elementos utilizados en la realización de automatismos

hidráulicos y electrohidráulico.

d. Se han identificado las distintas áreas de aplicación de los

automatismos hidráulicos y electrohidráulico.

e. Se ha reconocido correctamente la secuencia de funcionamiento

de un automatismo hidráulicos o electrohidráulico real o simulado.

f. Se ha obtenido información de los esquemas hidráulicos y

electrohidráulico.

g. Se ha discriminado el equipo/circuito de mando del circuito de

fuerza.



h. Se han identificado los elementos que componen el

equipo/circuito de mando y el circuito de fuerza.

3. Monta automatismos neumático/electro-neumático e hidráulico/electro-

hidráulico, interpretando la documentación técnica, aplicando técnicas

de conexionado y realizando pruebas y ajustes funcionales.

a. Se han realizado croquis para optimizar la disposición de los

elementos.

b. Se han distribuido los elementos en el panel de simulación de

acuerdo a su situación en la máquina.

c. Se ha efectuado el interconexionado físico de los elementos.

d. Se ha asegurado una buena sujeción mecánica y/o una correcta

conexión eléctrica.

e. Se han identificado las variables físicas que se deben regular

para realizar el control del automatismo.

f. Se han seleccionado los útiles y herramientas adecuados para

realizar ajustes y reglajes.

g. Se han regulado las variables físicas que caracterizan el

funcionamiento del automatismo neumático y/o hidráulico.

h. Se han ajustado los movimientos y carreras a los parámetros

establecidos durante la ejecución de las pruebas funcionales en

vacío y en carga.

i. Se han realizando ajustes y/o modificaciones para una adecuada

funcionalidad del automatismo neumático y/o hidráulico.

j. Se han recogido los resultados en el documento correspondiente.

4. Diagnostica el estado de elementos de sistemas neumáticos e

hidráulicos, aplicando técnicas de medida y análisis.

a. Se han identificado las tolerancias de fabricación aplicables.



b. Se han comparado las medidas actuales de un componente

neumático/hidráulico desgastado con las originales.

c. Se ha cuantificado la magnitud de los desgastes y erosiones.

d. Se han identificado desgastes normales y anormales de piezas

usadas.

e. Se han comparado los parámetros de las superficies erosionadas

con los de la pieza original.

f. Se han relacionado los desgastes de una pieza con las posibles

causas que los originan.

g. Se han aportado soluciones para evitar o minimizar desgastes.

5. Escribe programas sencillos para autómatas programables, identificando

las variables que hay que controlar y dando respuesta a las

especificaciones de funcionamiento.

a. Se han identificado las variables que hay que controlar.

b. Se ha elaborado el diagrama de secuencia del control automático

de una máquina o proceso secuencial.

c. Se ha determinando el número de entradas, salidas y elementos

de programa que se van a utilizar.

d. Se han realizado diagramas de secuencia (diagramas de flujo y

GRAFCET, entre otros).

e. Se ha elaborado el programa de control que cumpla las

especificaciones de funcionamiento prescritas.

f. Se ha documentado el programa desarrollado con los

comentarios correspondientes.

6. Identifica los elementos de los circuitos de automatismos de tecnología

neumática/electroneumática, e hidráulica/ electrohidráulica, cableados y



programados, interpretando documentación técnica y describiendo sus

características.

a. Se ha identificado la simbología y elementos representados en los

planos de circuitos de automatismos.

b. Se han distinguido las diferentes vistas, cortes y detalles, entre

otros, de los elementos de los distintos circuitos expresados en

los planos y/o especificaciones del fabricante.

c. Se ha relacionado el funcionamiento de cada subsistema con el

conjunto.

d. Se han interpretado las especificaciones técnicas para la

determinación de los elementos necesarios en caso de montaje

real.

e. Se han relacionado los símbolos que aparecen en los planos con

los elementos reales del sistema de una máquina.

f. Se han identificado las partes internas y externas de cada

elemento (mediante el empleo de vistas, cortes y detalles, entre

otros), que aparece en los planos y en las especificaciones

técnicas del fabricante.

7. Configura físicamente sencillos automatismos cableados y/o

programados para control automático, elaborando croquis y esquemas

para su construcción.

a. Se han propuesto soluciones cableadas y/o programadas que

cumplan las especificaciones de los automatismos.

b. Se han seleccionado, a partir de catálogos técnico-comerciales,

los equipos y materiales que cumplan las especificaciones

técnicas y económicas establecidas.



c. Se han realizado los cálculos mínimos necesarios para la

configuración del automatismo neumático/hidráulico de una

pequeña máquina o proceso secuencial.

d. Se ha documentado el proceso que se va a seguir en el montaje y

pruebas del sistema neumático/hidráulico de un pequeña

máquina o proceso secuencial.

e. Se ha efectuado el interconexionado físico de los elementos

neumáticos/hidráulicos.

f. Se ha efectuado el cableado y conexionado del autómata

(entradas, salidas y alimentación).

g. Se han verificado las sujeciones mecánicas y conexiones

eléctricas.

h. Se ha conseguido la adecuada integración entre las partes lógica

y física del sistema.

i. Se han realizado pruebas funcionales.

Distribución temporal de los contenidos

Los contenidos de la asignatura se fundamentan en unidades didácticas.

La duración de dichas unidades didácticas dependerá de la marcha del proceso

de enseñanza y aprendizaje, la necesidad de refuerzos y apoyos, la realización

de prácticas, etc.

Además deberá adaptarse la distribución temporal de los contenidos a la

distribución de días festivos, actividades extraescolares, calendario de

evaluaciones, etc.

No obstante se estima el siguiente número de horas para cada unidad

didáctica:



Total de horas del módulo: 282 horas (9 horas semanales)

PRIMERA EVALUACIÓN 110 horas

Identificación de equipos y materiales neumáticos:

Producción, almacenamiento, preparación

y distribución del aire comprimido. 18h.

Válvulas, actuadores e indicadores. Tipos,

funcionamiento aplicación y mantenimiento. 18h.

Elementos de control, mando y regulación. 3 h.

Dispositivos de mando y regulación: sensores y reguladores. 3 h.

Diagnóstico de elementos neumáticos:

Averías. Naturaleza. Causas y clasificación

en los elementos neumáticos. 12 h.

Diagnóstico de averías. Procedimientos. Medios. 12 h.

Diagnóstico de estado de elementos y piezas. 12 h.


Simbología gráfica normalizada de los sistemas

neumáticos/hidráulicos cableados y/o programados. 2 h.

Vistas, cortes y secciones

para la determinación de elementos del sistema. 3 h.

Planos de conjunto de los sistemas

neumáticos/hidráulicos de máquinas. Lista de despiece. 3 h.

Reglamentación y normativa electrotécnica aplicada. 0 h.



Simbología y representación de esquemas eléctricos. 0 h.


Operaciones de montaje, conexionado

y pruebas funcionales. Medios y procedimientos. 12 h.

Regulación y puesta en marcha del sistema. 9 h.

Normativa de seguridad. 3 h.

SEGUNDA EVALUACIÓN 90 horas

Identificación de equipos y materiales hidaurlicos:

Producción, almacenamiento, preparación

y distribución hidraulica. 9 h.

Válvulas, actuadores e indicadores. Tipos,

funcionamiento aplicación y mantenimiento. 4 h.

Elementos de control, mando y regulación. 3 h.


Identificación de equipos y materiales hidráulicos :

Bombas, motores y cilindros hidráulicos: características,

aplicación y tipos. 2 h.

Acumuladores hidráulicos. 2 h.

Válvulas y servoválvulas. Tipos, funcionamiento,

mantenimiento y aplicaciones. 2 h.


Análisis de circuitos hidráulicos: elementos de control,

mando y regulación hidráulica. 2 h.




Simbología gráfica normalizada de los sistemas

neumáticos/hidráulicos cableados y/o programados. 3 h.

Vistas, cortes y secciones

para la determinación de elementos del sistema. 2 h.

Planos de conjunto de los sistemas

neumáticos/hidráulicos de máquinas. Lista de despiece. 2 h.

Reglamentación y normativa electrotécnica aplicada. 0 h.

Simbología y representación de esquemas eléctricos. 0 h.






Diagnóstico de elementos neumáticos e hidráulicos:

Averías. Naturaleza. Causas y clasificación

en los elementos hidráulicos. 9 h.

Diagnóstico de averías. Procedimientos. Medios. 9 h.

Diagnóstico de estado de elementos y piezas. 6 h.

TERCERA EVALUACIÓN 82 horas

Análisis de circuitos electroneumáticos:

Elementos de control: relés y contactores. 2 h,



Elementos de protección. 2 h.

Elementos de medida. 2 h.

Interpretación de esquemas neumáticos-electroneumáticos. 3 h.

Análisis de circuitos electrohidráulicos:

Elementos de control: Relés y contactores. 2 h.

Elementos de protección. 2 h,

Elementos de medida. 2 h.

Interpretación de esquemas hidráulicos-electrohidráulicos. 3 h

Montaje de circuitos neumáticos y electro-neumáticos/hidráulicos y electro-hidráulicos:

Elaboración gráfica y croquis de posicionado de circuitos. 3 h.

Técnica operativa del conexionado. 3 h.

Normas de práctica profesional

comúnmente aceptadas en el sector. 3 h.

Medidas en los sistemas automáticos. 3 h.

Instrumentos y procedimientos de medición de las variables

que hay que regular y controlar: tensiones, potencias,

caudales, presiones y temperaturas, entre otros. 9 h.

Programación de autómatas para el control de circuitos neumáticos e hidráulicos:

Evolución de los sistemas cableados

hacia los sistemas programados. 2 h.

Estructura y características de los autómatas programables. 2 h.

Entradas y salidas: digitales, analógicas y especiales. 6 h.



Programación básica de autómatas: lenguajes y procedimientos. 9 h.

Resolución de automatismos sencillos

mediante la utilización de autómatas programables. 12 h.






CRONOGRAMA

EVA. U.T. SEP OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMB ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

1º

1 2 3 4

5

6

3º

Metodología didáctica Consideraciones generales Para el desarrollo de las actividades docentes se tendrán en cuenta las

siguientes consideraciones:

En el ámbito funcional, desde el punto de vista de montaje, habrá una

tendencia clara hacia el ensamblaje de subconjuntos previamente preparados.

En cuanto al mantenimiento, la tendencia es el relegar el tradicional

mantenimiento correctivo a favor del mantenimiento predictivo-preventivo con

paradas programadas, entre otras.

Se impondrán las aplicaciones informáticas de apoyo a estas funciones:

manuales de montaje en formato multimedia, propuestas informatizadas de

planes de mantenimiento, ayuda informatizada en el proceso de montaje y

puesta a punto, supervisión y generación de reportes, entre otros. El

telemantenimiento se implantará de forma paulatina.

En el aspecto tecnológico, los actuadores eléctricos sustituirán de forma

paulatina a aplicaciones neumáticas e hidráulicas. La incorporación de

sistemas SCADA que faciliten la supervisión de las instalaciones de forma local

y a distancia también será un factor que hay que considerar. El desarrollo de

las comunicaciones industriales permitirá tener acceso a los datos de las

máquinas que conforman toda la instalación. Esto también supondrá la

posibilidad de monitorizar el consumo energético en sus diferentes variables.

Las estructuras organizativas, tanto para el montaje como para el

mantenimiento, se vuelven globales, incorporando a todos los departamentos

de las empresas. Este hecho supondrá una descentralización de la toma de

decisión, mayor autonomía, un mayor conocimiento de las estructuras

organizativas de la empresa y la necesidad de trabajar en equipo.



En el ámbito de trabajo de estos profesionales no influyen directamente

normativas específicas. Sin embargo, las Directivas Europeas sobre diseño de

las máquinas e instalaciones influirán a la hora de realizar tareas de montaje y

mantenimiento de las mismas. Los requerimientos de eficiencia energética

tanto en la maquinaria como en las líneas automatizadas es otro elemento a

tener en cuenta, sobre todo en los procesos de montaje y puesta a punto.

Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las

funciones de configuración, montaje y mantenimiento, y se aplica a los

sistemas neumáticos e hidráulicos de la maquinaria, equipo industrial y líneas

de producción automatizadas de diversos sectores productivos.

La configuración, montaje y mantenimiento incluye aspectos como:

• La identificación y selección de los componentes neumáticos e

hidráulicos.

• La representación de esquemas.

• El montaje, ajuste y regulación de los componentes neumáticos e

hidráulicos.

• La detección, diagnóstico y corrección de disfunciones de los sistemas

neumáticos e hidráulicos.

• El diagnóstico del estado de los elementos de los sistemas neumático e

hidráulico.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• La instalación/montaje de los sistemas neumáticos e hidráulicos de

máquinas, equipos y líneas automatizadas.



• El mantenimiento y mejora de los sistemas neumáticos e hidráulicos de

las máquinas, equipos y líneas automatizadas.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo

formativo y las competencias del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten

alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• El análisis de los sistemas neumáticos e hidráulicos reales describiendo

su funcionamiento, componentes, estructura y tipología.

• La realización de esquemas de los sistemas neumáticos e hidráulicos

para el montaje simulado.

• La definición de sencillas secuencias/modos de funcionamiento y la

programación del mando de los mismos.

• El montaje de sistemas neumáticos e hidráulicos simulados sobre panel

de prácticas con gobierno cableado y/o programado.

• La detección, diagnóstico y corrección de averías de los sistemas

neumáticos e hidráulicos de máquinas o equipos reales.

Procedimientos de evaluación

La evaluación tendrá como finalidad:

• Proporcionar información sobre los conocimientos previos de los

alumnos, sus procesos de aprendizaje y la forma en que organizan el

conocimiento.

• Permitir conocer el grado en que los chicos y chicas van adquiriendo

aprendizajes significativos y funcionales.



• Facilitar un seguimiento personalizado del proceso de maduración y la

determinación de las dificultades educativas especiales de los alumnos.

• Ayudar a adecuar los procesos educativos a la situación y el ritmo de

cada alumno y grupo concreto.

• Posibilitar que los estudiantes descubran su desarrollo y progreso

personal en los nuevos aprendizajes, sus aptitudes para aprender y sus

capacidades intelectuales, intereses y motivaciones, actitudes y

valores...

• Ayudar a revisar, adaptar y mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Se hace necesario disponer de una serie de herramientas para evaluar el

proceso de aprendizaje del alumno y el desarrollo de los objetivos generales de

la asignatura. Para ello se proponen los siguientes grupos de instrumentos:

Exámenes: Cuando el desarrollo de determinadas unidades didácticas lo

aconsejen, se procederá a la ejecución de una prueba escrita que versará

sobre los contenidos abordados, mediante el planteamiento de ejercicios de

cálculo, supuestos prácticos y/o contestación a preguntas teóricas.

Memorias: El desarrollo de la asignatura implica al alumno en un proceso de

recogida de notas y apuntes que, de forma ordenada, conforman un cuaderno.

Así, el que se aborde un tema o una unidad didáctica determinada y, en mayor

medida, una ejecución práctica de un experimento puede implicar por parte del

alumno la elaboración de un trabajo escrito a modo de memoria donde se

refleje el trabajo realizado y conclusiones derivadas. Todos estos documentos

pueden ser objeto de calificación conforme a su relevancia, y será necesario

tener en cuenta que además del contenido se valorará el orden y limpieza y su

presentación adecuada en fecha y forma, ajustándose a los parámetros previos

establecidos.

Prácticas: Para asentar los conocimientos teóricos adquiridos, desarrollar las

habilidades necesarias y demostrar el dominio de las competencias necesarias,

el alumno realizará simulaciones prácticas reales como fabricación de piezas,



realización de instalaciones electro-neumáticas donde tendrá que aplicar las

normas de seguridad necesarias y las medidas de control de calidad que le

permitan cumplir los objetivos planteados con seguridad y eficacia.

Observación: En este punto se tendrá en cuenta el interés y la participación

del alumno en el proceso educativo, valorándose negativamente un

comportamiento incorrecto en el aula, la falta de asistencia y la impuntualidad.

Con los instrumentos de evaluación anteriores se pretende garantizar la

evaluación continua en el proceso de aprendizaje y la evaluación final mediante

la valoración de los resultados conseguidos.

Para adquirir una calificación positiva final en el módulo el alumno podrá

disponer durante el curso de dos convocatorias o evaluaciones.

Evaluación ordinaria:

• Mediante un sistema de tres períodos de evaluación trimestrales durante

el período lectivo, siendo necesario superar cada una de ellas por

separado de acuerdo con los procedimientos de evaluación. Tras cada

periodo se realizará una recuperación de los contenidos del mismo. Al

final del curso los alumnos tendrán una última oportunidad de recuperar

los periodos no superados.

• Mediante prueba escrita en evaluación ordinaria al final del curso (Junio)

para aquellos alumnos que hallan perdido el derecho a al proceso de

evaluación continua. Esta prueba se podrá complementar con otros

procedimientos de evaluación como realización de prácticas o entrega

de memorias si se considera oportuno, previa información al alumno.

Evaluación de alumnos pendientes:

• Mediante un sistema de tres pruebas escritas repartidas durante su

período lectivo, siendo necesario superar cada una de ellas por

separado de acuerdo con los procedimientos de evaluación. Al final del

periodo lectivo los alumnos tendrán una última oportunidad de recuperar

los periodos no superados, o bien optar por una única prueba global.

Evaluación extraordinaria:



• Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Septiembre) que

se complementará con el resto de procedimientos de evaluación como

prácticas o entrega de memorias realizadas siguiendo el plan de

recuperación si se considera necesario, previa información al alumno.

La posibilidad de superar el módulo mediante los periodos trimestrales estará

condicionada a no haber perdido el derecho a la evaluación continua por

acumulación excesiva de faltas de asistencia o por cualquier otro motivo.

Mientras el proyecto curricular del centro u otra norma superior a esta

programación no regule el número de faltas de asistencia que provocan la

pérdida de evaluación continua se considerará el 25 % de las horas totales del

curso para este módulo, independientemente de que sean justificadas o

injustificadas.

La posibilidad de acceder a evaluación extraordinaria estará condicionada a

cumplir con los requisitos establecidos al respecto en la legislación vigente y en

el proyecto curricular del centro.

Criterios de calificación

La nota de cada bloque en que se han dividido los instrumentos de evaluación

se realizará como media aritmética de las puntuaciones obtenidas en ese

bloque en el periodo considerado.

La ponderación que se aplicará a cada uno de los bloques en que se han

dividido los instrumentos de evaluación para la obtención de las notas globales

será la siguiente:

Exámenes. 50%

Memorias y/o Prácticas. 40%

Observación. 10%



Una calificación positiva final implicará que se han cumplido, al menos, los

objetivos mínimos exigibles. Si no hubiese memorias o practicas el tanto por

ciento correspondiente se repartirá entre exámenes 90% y observación 10%. Criterios de calificación de pruebas escritas

Se entenderá que en las pruebas escritas todas las preguntas o ejercicios en

que se estructuren tienen el mismo valor, procurando que, al menos, el 50%

pertenezcan a contenidos mínimos. De existir diferente valor en alguna de las

cuestiones se informará de ello a los alumnos.

En la resolución de problemas se valorará:

• La presencia de las fórmulas adecuadas.

• La sustitución de los datos de forma correcta y en las unidades que

corresponda.

• El correcto resultado de las operaciones.

• La expresión correcta de magnitudes y unidades en la solución.

En las exposiciones teóricas se valorará:

• La correspondencia de los conceptos expuestos con los solicitados.

• La expresión correcta de los contenidos, incluyendo las expresiones

técnicas correspondientes.

• El orden, la limpieza y el uso adecuado de la ortografía y la puntuación. Criterios de calificación de pruebas orales

Dado que estas actuaciones tienen un fuerte carácter formativo, el profesor

orientará durante su desarrollo la actividad del alumno ayudándole cuando sea

necesario. Estas ayudas tendrán su reflejo en la calificación final de la prueba.

En las pruebas orales se valorará:

• Los contenidos expuestos.

• La correcta exposición, utilizando la terminología y simbología adecuada.



Criterios de calificación de las prácticas

Durante las mismas el profesor corregirá las malas praxix y en especial

aquellas que tengan que ver con la seguridad e higiene en el trabajo. También

se podrán intercalar cuestiones teóricas durante su desarrollo.

En las prácticas realizadas se valorará:

• El uso correcto de las instalaciones y herramientas.

• El respeto de las normas de seguridad aplicables.

• El esmero en la aplicación de las técnicas a desarrollar.

• El orden y limpieza durante el proceso.

• El trabajo en equipo y respeto al profesor y a los compañeros.

• Los resultados obtenidos. Criterios de calificación de memorias y trabajos

Los criterios de calificación y exigencias de formato, plazos etc. deben estar

claros antes de la entrega de las mismas.

En las memorias y trabajos se valorará:

• Los contenidos expuestos.

• El cumplimiento del plazo de entrega.

• El respeto del formato solicitado y la presencia de los datos del alumno y

del título de la actividad

• El respeto de los márgenes y la presencia de índice y de paginación.

• La limpieza, ausencia de tachaduras, correcciones, etc.

• La caligrafía, distribución adecuada del texto en títulos, subtítulos,

párrafos, etc.

• Realización adecuada de dibujos, gráficas, etc. Criterios de calificación de la observación sistemática



La observación sistemática trata de valorar la actitud del alumno dentro del aula

en el respeto al proceso de enseñanza y de las personas y medios que en él

participan.

Se valorará:

• La puntualidad.

• La constancia y preocupación por el trabajo bien hecho.

• El respeto al profesor y a los compañeros.

• El trabajo en equipo.

• El comportamiento acorde con el lugar y las labores a realizar.

Materiales y recursos didácticos

El desarrollo del módulo no seguirá estrictamente los contenidos de ningún

libro en concreto.

Los contenidos teóricos se impartirán mediante exposiciones del profesor de

forma oral y escrita en el encerado, fotocopias, documentos informáticos o

recursos accesibles en la Web.

De estos recursos el alumno tomará los apuntes que considere necesarios y

que podrá afianzar y ampliar con libros sugeridos por el profesor.

Los recursos materiales específicos disponibles para el desarrollo del módulo

se pueden enumerar como sigue:

• Aula polivalente dotada de los pupitres y sillas necesarios así como de

medios informáticos para el profesor y para los alumnos.

• Proyector y pantalla para conexión de PC con acceso a Internet.

• Aplicaciones ofimáticas para texto, hojas de cálculo y programas de

diseño y simulación de circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos e

hidráulicos.

• Bibliografía, catálogos y revistas técnicas.



• Encerado con tizas o pizarra con rotuladores.

• Taller con instrumental neumatico, hidraulico, electroneumático y

electrohidráulico: Herramientas, compresores, manguitos, válvulas,

paneles, aparatos de medida, etc.

En función de las necesidades se podrán utilizar puntualmente aulas generales

del centro, el salón de actos o talleres correspondientes generalmente a las

enseñanzas de otros módulos.

Medidas de atención a la diversidad

Atención a la diversidad

Se realizará un seguimiento individualizado que permita detectar los distintos

ritmos de aprendizaje. Esto permitirá abordar con mayor o menor profundidad

determinados temas en función de las necesidades de aprendizaje del

alumnado.

Se aportarán mayores recursos metodológicos, materiales y temporales para la

consecución de los contenidos mínimos y su asimilación por parte de todos los

alumnos, incluidos aquellos que presenten mayor dificultad en el aprendizaje.

Se aportará a los alumnos con mayor capacidad la información y las

actividades necesarias para su mejor aprovechamiento fomentando en ellos

con especial hincapié el autoaprendizaje.

Actividades de recuperación y refuerzo

La no consecución de los objetivos mínimos y la no obtención de una

calificación positiva por parte del alumno en el transcurso de las tres diferentes

evaluaciones podrá implicar al finalizar estas, según el criterio del profesor y

exigencias de calendario, la realización de una prueba escrita complementaria

que, junto con los demás procedimientos de evaluación, sea una oportunidad

de recuperación para alcanzar los mínimos exigibles.



Para conseguir que los alumnos que necesitan refuerzo puedan alcanzar los

mínimos imprescindibles, el profesor les indicará las actividades más

convenientes al respecto guiando estas actividades y proponiendo aquellas

acciones que crea más convenientes. En la medida de lo posible estas

actividades se realizarán en el aula, no obstante, si no se dispone del tiempo

necesario serán propuestas para su desarrollo fuera del horario lectivo.

Así mismo, para aquellos alumnos que no superen en evaluación ordinaria la

asignatura se propondrán las actividades e indicaciones más convenientes,

independientemente de que los alumnos puedan acceder a evaluación

extraordinaria o tengan que repetir.

No se contempla la posibilidad de refuerzos o apoyos para aquellos alumnos

que habiendo promocionado y estando matriculados en el curso siguiente

tengan esta asignatura pendiente. En el caso de que el centro asignase horas

para este cometido se desarrollará la programación pertinente para estas

actividades.

Profundizaciones

Como los contenidos a desarrollar estarán graduados en diferentes escalas de

profundidad, desde los mínimos imprescindibles a niveles difíciles de alcanzar

por la mayoría de los alumnos, quedan garantizadas las necesidades de

profundización que se puedan presentar. No obstante, para aquellos alumnos

que necesiten mayor profundización se podrán proponer contenidos

complementarios a los desarrollados normalmente.

En este caso es de mayor utilidad que los propios alumnos propongan temas

de investigación que se relacionen con la asignatura en función de sus propios

intereses.

Evaluación extraordinaria La no consecución de los objetivos mínimos durante el curso conllevará la no

obtención de una calificación positiva por parte del alumno en la evaluación



final del módulo y la pérdida de una de las convocatorias de las que dispone el

alumno.

En aplicación de la normativa vigente y en las fechas que establezcan las

Administraciones Educativas y el Centro, el alumno podrá optar, si es su caso,

a una evaluación del módulo en periodo extraordinario.

Al finalizar el curso presencial, para los alumnos que no lo hayan superado y

tengan acceso a la evaluación extraordinaria, el profesor entregará,

personalmente o a través del tutor, la información pertinente a estos alumnos,

que constará al menos de la siguiente información:

• Las indicaciones y los materiales precisos para que los alumnos puedan

organizar un plan de estudios de recuperación del módulo durante el

tiempo que reste hasta la realización de la prueba extraordinaria.

• Las aclaraciones necesarias sobre los contenidos sobre los cuales

versará la prueba y los métodos de evaluación y calificación que se

emplearán durante su desarrollo.

Recuperación de alumnos pendientes

Para aquellos alumnos que habiendo promocionado en años anteriores y

estando matriculados en segundo curso no hallan superado este módulo se

desarrollará un plan personalizado de recuperación.

En el caso de que el horario de estos alumnos les permita la asistencia a las

clases ordinarias del módulo se recomienda permitirles el acceso a las mismas

durante el curso, en función del espacio y tiempo disponible y de lo numeroso

que sea el grupo ordinario.

Como es difícil que puedan asistir a las clases ordinarias por tener que asistir a

los módulos de segundo curso, se intentará mantener el mayor contacto

posible con estos alumnos, ofrecerles clases de repaso y apoyo si es posible

en otro horario y, en todo caso, mantenerlos informados del proceso de su

evaluación.



Se les programarán evaluaciones parciales próximas, aunque no coincidentes,

con las de los módulos de segundo para permitirles ir superando los contenidos

de forma parcial.

En caso de no superar las evaluaciones parciales tendrán derecho a una

evaluación final que deberá programarse conjuntamente con sus otros módulos

de segundo curso.

De los contenidos, métodos y criterios de estas evaluaciones se mantendrá

informado al alumno durante el curso, previamente y con la antelación

suficiente al desarrollo de las mismas.

Actividades complementarias y extraescolares

Como actividades complementarias a la asignatura se proponen las siguientes:

• Visita de instalaciones, fábricas, centrales, etc. con valor didáctico

estimado.

• Visionado de videos temáticos.

Estas actividades estarán sujetas al desarrollo de la asignatura, calendario,

disposición de medios y conciertos con entidades.

Documents

IES Rey Pelayo del curriculo... · Documentar los problemas identificados de su competencia, realizando los planos o croquis necesarios para proponer modificaciones de las instalaciones