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IES RÍO VERDE (Marbella) PROGRAMACIONES CURSO 2016-17

Departamento ADMINISTRATIVO

Materia /Módulo/Ámbito OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN

DE TESORERÍA

Nivel (Curso) 2º GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Profesores/as

SONIA JÓDAR

OBJETIVOS

Las enseñanzas del Título de Técnico en Gestión Administrativa se recogen en

el Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, (BOE 1 de diciembre de 2009).

En dicho texto legal, y en sus desarrollos a nivel autonómico, se recogen el

perfil, entorno y competencias profesionales, los contenidos y los objetivos

generales y los criterios de evaluación de los Módulos profesionales que

constituyen el Título.

OBJETIVOS GENERALES:

Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al Título de

Gestión Administrativa son los siguientes:

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los

documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para

tramitarlos.

2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la

empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para

elaborarlos.

3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de

la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos,

relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la


información para elaborar documentos y comunicaciones.

5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y

con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas

de tratamiento de la información en su elaboración.

6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de

comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de

forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y

archivarlos.

7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la

problemática contable que puede darse en una empresa, así como la

documentación asociada para su registro.

8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones

informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar

contablemente la documentación.

9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la

tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los

documentos relacionados con los mismos, comprobando las

necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las

gestiones administrativas relacionadas.

10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros,

empleando principios de matemática financiera elemental para realizar

las gestiones administrativas de tesorería.

11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión

asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos,

analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y

la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de

los recursos humanos.

12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las

actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la

empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de

selección y formación de los recursos humanos.

13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la

normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención

al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso,

aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en

el área de gestión laboral de la empresa.

14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área

comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las

gestiones administrativas correspondientes.


15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita,

adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e

imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de

atención al cliente/usuario.

16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de

riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y

parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en

el desarrollo del trabajo.

17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su

uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.

18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo,

identificando su aportación al proceso global para conseguir los

objetivos de la producción.

19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento,

reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver

problemas y tomar decisiones.

20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando

información y adquiriendo conocimientos para la innovación y

actualización en el ámbito de su trabajo.

21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,

analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y

laborales para participar como ciudadano democrático.

22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el

mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de

su propio empleo

OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

Los objetivos del módulo de Operaciones auxiliares de tesorería en 2º de

Gestión administrativa, son expresados como resultados de aprendizaje y

son los siguientes:

- Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación

correspondiente a instrumentos financieros básicos de financiación,

inversión y servicios de esta índole que se utilizan en la empresa,

describiendo la finalidad de cada uno de ellos.

- Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del mismo.

- Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes

financieras correspondientes.


- Efectúa las operaciones bancarias básicas interpretando la

documentación asociada.





CONTENIDOS

Este Módulo Profesional dispone de un total de 147 horas lectivas durante este

curso académico 2013/2014. Proponemos la siguiente temporalización:

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD 1. El sistema financiero español. 7h

UNIDAD 2. Medios de cobro y pago. 12h

UNIDAD 3. Libros registro de tesorería. 14h

UNIDAD 4. Presupuesto de tesorería. 12h

UNIDAD 5. El interés simple. 16h

UNIDAD 6. Capitalización compuesta. 16h

SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDAD 7. Rentas y préstamos. 14h

UNIDAD 8. Operaciones de pasivo 15h

UNIDAD 9. Operaciones de activo . 15h

UNIDAD 10. Servicios bancarios. 12h

UNIDAD 11. La bolsa de comercio y operaciones bursátiles. 9h

UNIDAD 12. La actividad aseguradora. 9h


UNIDAD 1. El sistema financiero español.

A. Conocimientos

- El sistema financiero.

- El dinero.

- El sistema financiero español.

- El Banco de España.

- Banca privada y cajas de ahorro.

B. Habilidades y destrezas

- Búsqueda de información sobre las distintas instituciones

financieras.

- Búsqueda de información sobre el Banco de España.

- Distinguir las características de la banca privada y de las cajas de

ahorro.

- Determinar los elementos de una operación financiera supuesta.

C. Actitudes

- Valorar la importancia del dinero como medio de cambio,

superando a otros instrumentos anteriores en el tiempo.

- Ver en el mercado financiero el lugar idóneo para poner de acuerdo

a ahorradores e inversores.

- Fomentar en el alumno una actitud positiva al sistema financiero, a

sus instituciones para que valore la importante función que realiza.

Criterios de evaluación

- Se han clasificado las organizaciones, entidades y tipos de

empresas que operan en el Sistema Financiero Español.

- Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no

bancarias y descrito sus principales características.

- Se han diferenciado los distintos mercados dentro del sistema

financiero español relacionándolos con los diferentes productos

financieros que se emplean habitualmente en la empresa.

- Se han relacionado las funciones principales de cada uno de los

intermediarios financieros.

Orientaciones pedagógicas

- Explicación por parte del profesor al grupo clase de los contenidos

teóricos de la unidad.

- Búsqueda de información en internet relacionada con el sistema


financiero y con las instituciones que la integran.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios propuestos.

UNIDAD 2. Medios de cobro y pago

A. Conocimientos

- Las formas de cobro y pago.

- La letra de cambio.

- El pagaré.

- El recibo.

- El cheque.

- Otros medios de pago.


- Determinar qué forma de pago se utilizan en distintos situaciones.

- Identificación de los intervinientes en la letra de cambio.

- Cumplimentación de documentos de pago y cobro (cheque, pagaré,

recibo).

- Cálculo de la fecha de cobro y vencimientos de los documentos de

cobro y pago.

- Determinar qué tipo de cheque se ajusta más a distintas situaciones.

C. Actitudes

- Razonar sobre las formas de pago utilizadas en la empresa y la

conveniencia de elegir una u otra en cada situación.

- Valorar la importancia y las implicaciones de la variable tiempo en

la gestión de tesorería.

- Reconocer las funciones que cumplen los distintos documentos de

cobro y pago.


- Se ha descrito la función y los métodos de control de la tesorería en

la empresa.

- Se ha diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería:

cobros y pagos y la documentación relacionada con éstos.

- Se han descrito las utilidades de un calendario de vencimientos en

términos de previsión financiera.

- Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto de

departamentos, empresas y entidades externas.

- Se han utilizado medios telemáticos, de administración electrónica


y otros sustitutivos de la presentación física de los documentos.

- Se han descrito las implicaciones que tienen el tiempo y el tipo de

interés en este tipo de operaciones.




- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de documentos

de cobro y pago.

UNIDAD 3. Libros registro de tesorería

A. Conocimientos

- Los libros y registros en la empresa.

- Gestión de caja. Libros registro de caja.

- Gestión de las cuentas bancarias.

- Gestión de efectos de giro.

- Libros registros de cuentas corrientes con clientes y proveedores.

- Libro registro de cuentas corrientes.


- Registro de operaciones en los libros de caja y banco de la

empresa.

- Realización de conciliaciones bancarias, partiendo del libro

auxiliar de bancos y el extracto bancario.

- Realización de anotaciones en el libro registro de efectos a pagar y

a cobrar e identificación de los efectos que vencen en una fecha

determinada.

- Realización de anotaciones en el libro de cuentas corrientes con

proveedores y con clientes.

C. Actitudes

- Ser consciente de la utilidad de los libros y registros en la empresa,

como medida de previsión y de control.

- Valorar la importancia que tiene realizar la conciliación bancaria.

- Valorar la importancia que tiene una buena gestión de las cuentas

bancarias y una buena gestión de los efectos comerciales una

medida para detectar y corregir errores.

- Valorar la importancia de las cuentas corrientes con clientes y

proveedores como medio de consolidación y fortalecimiento de las

relaciones comerciales con los mismos.



- Se ha descrito la función y los métodos del control la tesorería en

la empresa.


Cobros y Pagos y la documentación relacionada con éstos.

- Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería.

- Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo y cuadre

de la caja y detectado las desviaciones.

- Se ha cotejado la información de los extractos bancarios con el

libro de registro del banco.



- Se han utilizado medios telemáticos, administración electrónica y

otros sustitutivos de la presentación física de los documentos.

- Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con los principios

de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información.






- Realización por parte de los alumnos de ejercicios sobre los libros

registro.

UNIDAD 4. Presupuesto de tesorería

A. Conocimientos

- Presupuesto de tesorería.

- La elaboración del presupuesto de tesorería.

- Acciones para la corrección de los desequilibrios.


- Identificación de flujos de entradas y salidas de efectivo y los

períodos en que se producen, así como el horizonte temporal para

realizar la previsión,

- Relación de los departamentos de la empresa que intervienen en la

definición del presupuesto de tesorería.

- Elaboración de presupuestos de tesorería en una hoja de cálculo.

- Identificación de situaciones de déficit y superávit en las


previsiones de tesorería realizadas.

- Realización de propuestas para solucionar las situaciones de déficit

y para rentabilizar los excesos de tesorería.

C. Actitudes

- Valorar la importancia de los presupuestos de tesorería como

medida de previsión financiera.

- Ser consciente de la necesidad de interrelacionar los distintos

departamentos de la empresa.

- Tomar conciencia de diferenciar entre la fecha en que se realiza

una operación y su fecha valor.

- Valorar la importancia de determinar situaciones de déficit y

superávit en la empresa.

- Mostrar interés por determinar instrumentos de financiación de

déficit e instrumentos de inversión.

- Tomar conciencia sobre el campo de trabajo sobre el que ampliar.


- Se han diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería:











- Realización por parte de los alumnos de ejercicios relacionados con

los presupuestos de tesorería.

- Realización de prácticas con una hoja de cálculo.

UNIDAD 5. El interés simple

A. Conocimientos

- El interés simple y la capitalización anual.

- Capitalización no anual.

- Formas abreviadas para el cálculo de los intereses.


- El descuento.

- Capitales equivalentes.

- Las comisiones.


- Cálculo del capital inicial, capital final, tiempo, tipo de interés o

intereses totales, conocidos el resto de elementos en capitalización

simple, para periodos anuales o inferiores al año.

- Cálculo de los elementos que intervienen en una operación de

descuento, conocido el resto de elementos.

- Identificación de tantos equivalentes.

- Identificación de capitales equivalentes.

- Cálculo de comisiones.

C. Actitudes

- Destacar la importancia que tienen las matemáticas como

instrumento en las operaciones financieras de la empresa.

- Ser consciente de la importancia que tiene el tiempo en las

operaciones financieras y su necesaria coordinación con el tipo de

interés.

- Valorar el descuento de efectos como una vía que tiene la empresa

para conseguir liquidez y/o financiación a corto plazo.

- Tomar conciencia del coste que supone la utilización de un capital

durante un período de tiempo, a través de intereses, gastos y

comisiones.

- Valorar realizar cálculos de forma precisa, para el análisis de la

rentabilidad/coste de la empresa.


- Se ha diferenciado entre las leyes financieras de capitalización

simple y actualización simple.

- Se ha calculado el interés simple y compuesto de diversos

instrumentos financieros.

- Se ha calculado el descuento simple de diversos instrumentos

financieros.



- Se han diferenciado los conceptos del tanto nominal e interés

efectivo o tasa anual equivalente.


- Se han diferenciado las características de los distintos tipos de

comisiones de los productos financieros más habituales en la

empresa.

- Se han identificado los servicios básicos que ofrecen los

intermediarios financieros bancarios y los documentos necesarios

para su contratación.

- Se ha calculado el líquido de una negociación de efectos.

- Se ha calculado la rentabilidad y coste financiero de algunos

instrumentos financieros de inversión.



- Se han relacionado las operaciones financieras bancarias con la

capitalización simple, compuesta y el descuento simple.








- Realización por parte de los alumnos de ejercicios.


UNIDAD 6. Capitalización compuesta

A. Conocimientos

- Capitalización, actualización y equivalencia financiera en

capitalización compuesta.

- Diferencias entre capitalización compuesta y simple.

- Los tipos de interés.

- Capitalización fraccionada.

- Actualización compuesta o descuento compuesto.




compuesta, para periodos anuales o inferiores al año.

- Identificación de las situaciones en que se aplica la capitalización y


el descuento comercial simple o compuesto, así como su cálculo.

- Cálculo de la tasa anual equivalente en capitalización compuesta.

- Identificación y cálculo de tipo de interés nominal y efectivo.

C. Actitudes





interés.





comisiones.

- Valorar la importancia de realizar cálculos de forma precisa, para

el análisis de la rentabilidad/coste de la empresa.










empresa.










- Se han comparado productos financieros bajo las variables


coste/rentabilidad.

- Se han utilizado herramientas informáticas específicas del sistema

operativo bancario.




- Realización de ejercicios por parte de los alumnos.


UNIDAD 7. Rentas y préstamos

A. Conocimientos

- Concepto y clasificación de las rentas.

- Rentas constantes y pospagables.

- Rentas constantes prepagables.

- Concepto de préstamo. Elementos.

- Clasificación de los préstamos.

- Gestión de un préstamo.


- Identificación de los elementos que intervienen en una renta.

- Clasificación de las rentas.

- Cálculo del valor final y valor actual de rentas pospagables y

prepagables básicas.

- Identificación de los elementos que intervienen en una operación

de préstamo.


- Cálculo de préstamos amortizables con reembolso único;

amortizables con reembolso único y pago periódico de intereses;

amortizables mediante una renta con anualidades constantes y

amortizables mediante cuotas de amortización de capital

constantes.

C. Actitudes





interés.

- Valorar el préstamo como una vía que tiene la empresa para


conseguir financiación, tanto a corto como a largo plazo.



comisiones.

- Valorar la importancia de realizar una buena gestión en la

búsqueda de préstamos en distintas entidades para conseguir las

mejores condiciones.








empresa.




- Se han diferenciado las variables que intervienen en las

operaciones de préstamos.

- Se han relacionado los conceptos integrantes de la cuota del

préstamo.

- Se han descrito las características del sistema de amortización de

préstamos por los métodos más habituales.

- Se ha calculado el cuadro de amortización de préstamos sencillos

por los métodos más habituales.


coste/rentabilidad.











UNIDAD 8. Operaciones de pasivo

A. Conocimientos

- Las operaciones y las cuentas bancarias.

- Cuentas corrientes a la vista.

- Cuentas de ahorro.

- Imposiciones a plazo fijo y certificados de depósitos.

- Liquidación de cuentas bancarias.









C. Actitudes

- Valorar la función que cumplen las instituciones financieras

bancarias como intermediarios en las operaciones financieras.

- Valorar la función de custodia que realizan las entidades

financieras con las cuentas y los depósitos que realizan empresas y

particulares.

- Tomar conciencia de la importancia de ser rigurosos en la

tramitación y gestión de documentos necesarios para la

contratación de determinados productos de pasivo en las entidades

financieras.








empresa.








préstamo.






coste/rentabilidad.


operativo bancario.









- Búsqueda en internet de productos de pasivo que ofrecen distintas

entidades de crédito.

- Realización por parte de los alumnos de simulaciones de

contratación de productos de pasivo.

UNIDAD 9. Operaciones de activo

A. Conocimientos

- El descuento de efectos comerciales.

- El préstamo bancario. Clasificación.

- La cuenta de crédito.

- El aval bancario.











C. Actitudes





interés.





comisiones.










empresa.




- Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crédito por los

métodos más habituales.






préstamo.







coste/rentabilidad.


operativo bancario.





- Se han identificado los servicios básicos que nos ofrecen los



- Se han operado medios telemáticos de banca on-line y afines.





- Búsqueda en internet de productos de activo que ofrecen distintas



contratación de productos de activo.

UNIDAD 10. Servicios bancarios

A. Conocimientos

- Tarjetas bancarias.

- Domiciliaciones bancarias.

- Transferencias bancarias y operaciones similares.

- Gestión de cobro de efectos comerciales.

- Compraventa de moneda extranjera.

- Servicios diversos.

- Instituciones de crédito de defensa de los clientes: los servicios de

reclamaciones.


- Diferenciar entre tarjeta de crédito y de débito.

- Búsqueda de información sobre los servicios que prestan las

distintas entidades financieras bancarias y el coste asociado.

- Realizar cálculos derivados de operaciones de gestión de cobro de

efectos comerciales y de compra-venta de moneda extranjera.

- Simular el procedimiento de contratación de distintos servicios

financieros.


C. Actitudes

- Valorar la labor que realizan las entidades financieras en la

prestación de servicios, ofreciendo seguridad y simplificando los

trámites para los clientes.

- Ser consciente de la importancia que tiene internet para realizar

trámites bancarios, ahorrando tiempo y dinero.

- Ser consciente de la importancia de negociar bien la contratación

de los servicios y de lo rigurosos que debemos ser en el proceso de

contratación de servicios, con respecto a los documentos a

presentar.


- Se han diferenciado los principales instrumentos financieros

bancarios y no bancarios y descrito sus características.







empresa.





coste/rentabilidad.


operativo bancario.









- Búsqueda en internet de servicios bancarios que ofrecen distintas



contratación de servicios bancarios.


UNIDAD 11. La bolsa de comercio y operaciones bursátiles

A. Conocimientos

- El mercado de valores.

- Los activos financieros o valores mobiliarios.

- La Bolsa de Valores.

- Los fondos de inversión.

- Liquidación de los activos financieros.

- Renta y rentabilidad.

- Préstamos con garantía de activos financieros.


- Búsqueda de información sobre la cotización de los valores en la

bolsa.

- Realizar liquidaciones de operaciones de compra y venta de activos

financieros.

- Distinguir entre títulos de renta fija y títulos de renta variable.

- Determinar la rentabilidad de determinadas inversiones.

C. Actitudes

- Valorar la función que cumple el mercado de valores como

intermediario para poner en contacto ahorradores e inversores y

para dar liquidez a las operaciones de compra y venta de títulos

mobiliarios.

- Ser consciente de la importancia de establecer mecanismos de

control de las operaciones bursátiles, a través de la Comisión

Nacional del Mercado de Valores.

- Valorar la importancia de conocer la rentabilidad que ofrecen las

distintas inversiones como medida de medida del éxito de la

misma.

- Ser consciente de la importancia de los medios informáticos en las

operaciones bursátiles y la función tan importante que realiza el

sistema de interconexión bursátil.




empresa.






coste/rentabilidad.


operativo bancario.








- Realización, por parte de los alumnos, de ejercicios relacionados

con operaciones bursátiles.

- Búsqueda de información en internet sobre el funcionamiento de

los mercados bursátiles.

- Realización por parte de los alumnos de simulaciones de inversión

en bolsa, a través de un juego de bolsa en equipos de trabajo.

UNIDAD 12. La actividad aseguradora

A. Conocimientos

- Los seguros en España.

- El contrato de seguro: la póliza.

- Los productos de seguros.

- Las tarifas en los seguros.

- Formas de contratación de seguros.


- Búsqueda de información sobre los seguros que ofrecen distintas

compañías aseguradoras.

- Aplicar los requisitos del riesgo asegurable a casos reales.

- Identificar los elementos que intervienen en una póliza de seguros.

- Aplicar las bases técnicas del seguro a casos concretos.

- Simular el procedimiento de contratación de operaciones de

seguro.

C. Actitudes

- Valorar la labor que realizan las compañías aseguradoras en la

cobertura de distintos riesgos que pueden producirse.


- Ser consciente de la importancia de cubrir determinados riesgos, y

contratar por tanto distintos tipos de seguros.


trámites de seguros, ahorrando tiempo y dinero.


- Se han clasificado los tipos de seguros de la empresa y los

elementos que conforman un contrato de seguro.


coste/rentabilidad.









con la actividad aseguradora.

- Búsqueda en internet de información relacionada con la actividad

aseguradora y distintas compañías aseguradoras.


contratación de productos de seguros.


METODOLOGÍA

La metodología a aplicar será una metodología activa en la que el alumno,

como sujeto de su propio aprendizaje, va descubriendo cómo los hechos

descritos en la situación profesional tiene unas consecuencias que van a ser

parte de su futura práctica profesional.

Realizaremos un enfoque metodológico no academicista que pretenderá

favorecer una dinámica de trabajo en el aula que se corresponda con la realidad

del alumno, fomentando una formación grupal, cooperativa y participativa.

Por este motivo utilizaremos técnicas y dinámicas que propicien la participación

activa del alumnado, que será el auténtico protagonista de su aprendizaje, además

de plantear situaciones de aprendizaje sugerentes, atractivas y significativas para

el grupo. El profesor actúa como dinamizador del proceso de enseñanza-

aprendizaje haciendo un seguimiento del trabajo que realizan los alumnos,

deshaciendo bloqueos, orientando en la búsqueda de información, remitiendo a

los textos correspondientes y facilitando la comprensión de los conceptos y, en su

caso, realizando la exposición o explicación de los contenidos.

El aprendizaje funcional se concreta en la aplicación práctica que de los

contenidos conceptuales se hace en los diversos ejercicios que se plantean, tanto

en los casos prácticos como en los documentos , las cuestiones y ejercicios que

tiene como objetivo desarrollar las capacidades propias de la profesión.

Los conceptos económicos se desarrollan no sólo como adquisición de

conocimientos aislados sino que se relacionan en un centro de referencia común:

la actividad profesional en la empresa.

El trabajo en grupo que se plantea en algunas cuestiones y ejercicios tiene por

objetivo fomentar el debate y la puesta en común de ideas entre sus miembros,

fomentando el contraste de opiniones y el respeto a la pluralidad de ideas.

Se fomentará especialmente la utilización de nuevas tecnologías como recursos

permanentes del aprendizaje intentando contribuir a la interrelación con otros

objetivos del ciclo. Aplicar técnicas de comunicación oral, redactar, sintetizar,

analizar, valorar y transmitir la información, son verbos que estarán latentes en

cualquier actividad que se desarrolle.

La igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres estará presente

constantemente. Los distintos puestos de trabajo que se describen en los casos

prácticos no tienen en cuenta en ningún caso el sexo de los profesionales que

desempeñan una función en la empresa. El artículo 14 de la Constitución inspira

y debe inspirar todas las actividades de enseñanza.

La metodología de aula debe tener en cuenta, previo asesoramiento de

profesionales (psicólogos, pedagogos y asistentes sociales) la metodología

específica que debe seguirse con alumnos con necesidades educativas especiales

asociadas a discapacidades de tipo auditivo o motórico, tanto en el trabajo

individual como en los agrupamientos de alumnos/as.


Para llevar a cabo todo este planteamiento didáctico utilizaremos una amplia

gama de estrategias didácticas: exposición-presentación, elaboración de mapas

conceptuales, discusiones en grupo, realización de trabajos prácticos, resolución

de problemas, utilización de nuevas tecnologías y actividades de investigación.

Las actividades de enseñanza-aprendizaje previstas para desarrollar las citadas

estrategias didácticas se concretan en:

- Actividades de introducción-motivación, con la finalidad de introducir a

los alumnos en el objeto de estudio que nos ocupa, tal como una charla-

coloquio sobre el tema. Supone la implicación de los alumnos en los temas

a tratar.

- Actividades de conocimientos previos, orientadas a conocer las ideas,

opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos que vamos a

desarrollar, tal como comentarios por parte de aquellos de sus experiencias

sobre el tema.

- Actividades de desarrollo, que permitirán el aprendizaje de conceptos,

procedimientos, actitudes y la comunicación a los demás de la labor

realizada, tales como: supuestos prácticos, individuales y de grupo, y en

los que se intentarán establecer la interdisciplinariedad con otras materias o

módulos profesionales necesarias para su realización; síntesis de cada

unidad de contenidos.

- Actividades de ampliación, que permitirán construir nuevos

conocimientos a los alumnos que han realizado de forma satisfactoria las

actividades de desarrollo, tal como realización de un trabajo de libre

elección del alumno y tutelado por el profesor/a.

- Actividades de refuerzo, orientadas a atender a aquellos alumnos que no

han conseguido los aprendizajes previstos, tal como actividades de

refuerzo.

- Actividades de consolidación, que servirán para contrastar las nuevas ideas

con las ideas previas del alumnado, tales como cuestionarios y coloquios.

- Actividades de síntesis-resumen, que permita elaborar mapas conceptuales

sobre la unidad.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


Para la atención del alumnado que presente N.E.E. se perseguirá la detección y

valoración temprana de las necesidades educativas, con el objeto de actuar a

tiempo. Al finalizar cada curso se evaluarán los resultados conseguidos en

función de los objetivos propuestos, de forma tal que puedan proporcionar

información relevante para la orientación adecuada y el ajuste o modificación

del plan de actuación propuesto. En esta programación una selección de

diversos casos de alumnos que podrían requerir determinados apoyos

educativos:

- Alumnos con deficiencias visuales y cognitivas.

- Alumnos con trastornos graves de conducta.

- Alumnos procedentes de contextos socioculturales distintos.

- Alumnos con estilos y ritmos de aprendizaje distintos.

- Alumnos con desarrollos psicoevolutivos diferenciados.

- Alumnos con diferente nivel de competencia curricular.

- Alumnos con diversidad de intereses y motivaciones. Con

respecto a este grupo, se propone: plantear un número adicional de

supuestos prácticos, materiales, documentación y fuentes de

información para facilitar la profundización y ampliación de

contenidos para evitar la frustración y el aburrimiento mediante

contenidos y casos prácticos más complejos y variados.

EVALUACIÓN


Los criterios de evaluación vienen desarrollados en cada unidad didáctica,

pudiendo concretar que los indicadores generales de evaluación serán los

siguientes: conceptos, 35%, procedimientos, 45% y actitudes, 20%.


CONCEPTOS

(35%)

PROCEDIMIENTOS

(45%)

ACTITUDES

(20%)

Comprende y maneja la

terminología.

Usa recursos y fuentes de

información adecuadas.

Trabaja habitualmente y

organiza su trabajo.

Se expresa

correctamente de forma

oral y escrita.

Maneja las destrezas

específicas de la materia.

Muestra afán de

superación, actitud

activa y responsabilidad.

Comprende los

elementos y hace uso de

ellos con rigor.

Sintetiza y resume los

conocimientos.

Valora la incidencia que

tienen sus actos y

decisiones personales

tanto a nivel individual

como colectivo.

Domina los

conocimientos

científicos

fundamentales .

Aplica los conocimientos

a la práctica.

Valora los contenidos y

utilidad de la materia.

Otros. Otros. Otros.

Instrumentos de evaluación

a) Observación sistemática, procediéndose a anotar en el diario de clase

aquellas situaciones propias del aula y que van a repercutir

posteriormente en su calificación. Nos referimos a instrumentos y

procedimientos tales como: asistencia a clase, participación, dominio de

la materia en sus intervenciones, viendo si sus aportaciones son

positivas para el grupo, para la materia que se está desarrollando y

para su propio aprendizaje o son meramente por necesidad de

participar pero sin aportar nada positivo, fallos y aciertos en sus

procedimientos o desarrollos de resolución de ejercicios, iniciativas,

interés y afán de superación, colaboración, trabajo en equipo, orden,

tolerancia y respeto a sus compañeros, al profesor y a las instalaciones

y, muy unida a esta última, su comportamiento habitual en clase.

b)Análisis de las producciones de los alumnos, tales como: cuadernos de

clase de los alumnos, resolución de ejercicios, trabajos entregados,

individuales y en grupo y utilización de medios informáticos y de

prospección de información.


c) Intercambios orales con los alumnos, tales como: charlas-coloquio,

debates y puestas en común

d) Pruebas específicas, tales como pruebas objetivas consistentes en

exámenes escritos, teórico-prácticos( dos al trimestre), y exposición oral

de temas y trabajos realizados.

En cuanto a los exámenes de evaluación, contendrán algunas preguntas de

tipo explicativo o de desarrollo, con el fin de forzar su expresión escrita y el

ejercicio intelectual que supone la plasmación expresa de un concepto. La

parte práctica siempre se diseñará de acuerdo al tipo de ejercicios que se

hayan trabajado en clase, y variará según las unidades que se estén

evaluando. La parte teórica hará referencia a los contenidos exclusivos de

cada evaluación, y la parte práctica arrastrará todos los conceptos vistos

hasta la fecha.

e) Actividades de recuperación.

El día de antes de cada prueba de evaluación se dedicará a resolver todo tipo

de dudas puntuales referentes a la materia en cuestión. Asimismo, las

pruebas detectarán aquellos contenidos, no detectados en la labor diaria, que

deban ser recuperados, así como el modo de su tratamiento: individual o

colectivo, aclaración conceptual o realización de ejercicios, etc. Una vez

tratados de nuevo y aclarados esos puntos o temas se realizará una nueva

prueba de recuperación.

Puede ser que algunos alumnos necesiten un refuerzo para alcanzar los

objetivos, en cuyo caso se les entregará material práctico elaborado por el

profesor, en función de las carencias observadas, con un método diferente o

simplemente como mayor ejercitación de un concepto.

La calificación se expresará mediante la escala numérica de uno a diez,

sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o

superiores a cinco y negativas las restantes. Igualmente debe ser

evaluado el proceso de enseñanza-aprendizaje, para lo cual se valorará

el diseño de las unidades didácticas, la motivación lograda, las

dificultades encontradas, las propuestas de mejora, etc.

Criterios de calificación

El objetivo de la evaluación será obtener información sobre el proceso de

enseñanza-aprendizaje, que a su vez sirva como referente para llegar a la

calificación del alumno.

La evaluación del aprendizaje será continua, global e integradora. Los

criterios y procedimientos de evaluación tendrán en cuenta la competencia


profesional y la madurez del alumnado para desenvolverse con autonomía

en el puesto de trabajo y progresar laboralmente y formativamente.

La evaluación continua conlleva la asistencia regular a las clases (80%),

implicando la observación y seguimiento permanente del alumno/a, con el

fin de detectar las dificultades en el momento en que se producen,

averiguar sus causas y adaptar las actividades de enseñanza y aprendizaje

o establecer, en su caso, las medidas de refuerzo y apoyo educativo.

Evaluaremos según la siguiente estructura: evaluación inicial o

diagnóstica, evaluación procesual o formativa y evaluación final o

sumativa. A estas tres hay que añadir la autoevaluación como parte

fundamental de la implicación del alumnado en su propio proceso de

aprendizaje.

La calificación se expresará mediante la escala numérica de uno a diez,

sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o

superiores a cinco y negativas las restantes.

La evaluación será positiva mediante la superación de los diversos

controles.( mínimo dos en cada trimestre)

Para superar un control Teórico-práctico, deberá de obtener una

puntuación como mínimo de cinco puntos sobre diez en la parte teórica

y la puntación del control se obtendrá con la media ponderada de las dos

partes siendo la ponderación de 0,20 para la teoría y 0,80 para la

práctica. En el caso de que no hubiera parte teórica, la parte práctica se

valoraría sobre 10 puntos.

La calificación de cada evaluación parcial, reflejará los resultados

obtenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje y se tendrán en cuenta:

Exámenes: (70% la media aritmética de los controles, siempre que

se obtenga en cada uno, una calificación mínima de cuatro. En el caso de

tener una nota inferior no se hará nota media.

Participación en clase: (10%), resolución de ejercicios en clase.

Elaboración y exposición de trabajos: ( 20%)

Para la evaluación positiva en la tercera evaluación parcial será

necesario tener superadas las dos evaluaciones parciales previas, pues es

evaluación contínua.

Las evaluaciones parciales pendientes de evaluación positiva se

recuperarán en el examen final, que será antes del 22 de junio y además

se tendrá en cuenta las actividades de refuerzo y mejora de las

competencias realizadas durante todo el curso y durante el mes de junio.

El alumno que haya perdido el derecho a evaluación continua por falta

de asistencia a clase, se examinará de toda la materia, ponderando la

calificación obtenida en un 80%.

En la convocatoria final el examen será de toda la materia.


Igualmente debe ser evaluado el proceso de enseñanza-aprendizaje, para

lo cual se valorará el diseño de las unidades didácticas, la motivación

lograda, las dificultades encontradas, las propuestas de mejora, etc.

La evaluación continua conlleva la asistencia regular a las clases,

implicando la observación y seguimiento permanente del alumno, con el

fin de detectar las dificultades en el momento en que se producen,

averiguar sus causas y adaptar las actividades de enseñanza y aprendizaje

o establecer, en su caso, las medidas de refuerzo y apoyo educativo.

Evaluaremos según la siguiente estructura: evaluación inicial o

diagnóstica, evaluación procesual o formativa y evaluación final o

sumativa. A estas tres hay que añadir la autoevaluación como parte

fundamental de la implicación del alumnado en su propio proceso de

aprendizaje.

Criterios de calificación del Proyecto Lingüístico:

La ortografía, expresión escrita, la expresión oral y la presentación de trabajos

serán valorados y calificados de acuerdo con lo recogido en el en el Proyecto

Lingüístico de Centro:

ORTOGRAFÍA En todos los módulos, en cada actividad que se realice por

escrito se revisará la ortografía y se penalizará descontando en la calificación…

0,2 puntos por cada falta y 0,1 por cada tilde.

LA PENALIZACIÓN MÁXIMA EN LA CALIFICACIÓN SERÁ DE 2

puntos

(los 2 puntos de penalización no incluirán más de 0,5 puntos por tildes)

En la corrección se indicará explícitamente una valoración de la ortografía

reflejando la penalización aplicada. Puede eliminarse la penalización si se

observa mejora por ausencia de faltas de ortografía en actividades posteriores.

En las reuniones de equipos educativos se informará de los problemas de

ortografía detectados para cada alumno/a y se valorará la posibilidad de

actuaciones correctoras en el caso de alumnos/as con problemas de ortografía

generalizados. En este caso se eliminan las penalizaciones y se aplican medidas

correctoras coordinadas por el profesor o profesora de Lengua Española.

EXPRESIÓN ESCRITA La expresión escrita debe ser valorada en todas

las módulos observando coherencia gramatical, expresiones no reiterativas, uso

correcto de vocabulario variado y específico de cada área.


expresión escrita detectados para cada alumno/a y se valorará la posibilidad de

actuaciones correctoras en el caso de alumnos/as con problemas de expresión

escrita generalizados.


EXPRESIÓN ORAL La expresión oral debe ser valorada en todos los

módulos observando coherencia gramatical, expresiones no reiterativas, uso

correcto de vocabulario variado y específico de cada módulo.


expresión oral detectados para cada alumno/a y se valorará la posibilidad de

actuaciones correctoras en el caso de alumnos/as con problemas de expresión

escrita generalizados.

PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Las normas de presentación de trabajos escritos en cualquier área serán

las siguientes (se matizarán y concretarán en el primer trimestre del curso):

• Todos los trabajos tendrán un título y/o portada

• Los márgenes deben ser respetados

• Debe respetarse la separación entre párrafos

• La presentación debe ser pulcra y ordenada

• Deben incluirse referencias bibliográficas y de fuentes de información

utilizadas.

La presentación según estas normas será valorada con un máximo de hasta dos

puntos de la calificación final del trabajo.

Recuperación de contenidos no superados durante el curso

(evaluaciones parciales)

La recuperación se realizara mediante :

-el repaso de las unidades no superadas y la realización de exámenes .

-la presentación de actividades y trabajos no entregados y calificados

positivamente.


MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Para realizar las anteriores intervenciones el profesor/a podrá utilizar:

Gráficos, esquemas, ejemplos, grabados, que amenicen la presentación

de los contenidos y aclaren conceptos.

Los espacios a utilizar será principalmente el aula y siempre que sea

conveniente se utilizará el aula de informática con acceso a internet.

Algunas actividades requieren otros espacios, como la sala de

audiovisuales, retroproyector, proyector de diapositivas,

biblioteca/hemeroteca, sala de ordenadores y la utilización de equipos

informáticos e internet para la búsqueda de información y el empleo de

herramientas y programas informáticos de interés para el alumno.

Se utilizarán textos para el profesor como:

- Legislación actualizada.

- Manuales al uso.

Se utilizarán textos para el alumno/a:

Uno o varios libros de texto de consulta. Libros de consulta y lectura.

- Diccionarios de terminología específica.

El libro de texto de consulta es “__OPERACIONES AUXILIARES DE

GESTIÓN DE TESORERÍA. MC GRAW HILL,

El libro de texto tendrá un carácter orientativo y será una referencia en el

trabajo del aula, ya que procuraremos ajustar nuestra programación al

contenido del mismo.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


UNIDADES DIDÁCTICAS (Opcional)


UNIDAD 1. El sistema financiero español.

1 Resultado de aprendizaje asociado





2. Criterios de evaluación

- Se han clasificado las organizaciones, entidades y tipos de

empresas que operan en el Sistema Financiero Español.

- Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no

bancarias y descrito sus principales características.

- Se han diferenciado los distintos mercados dentro del sistema

financiero español relacionándolos con los diferentes productos

financieros que se emplean habitualmente en la empresa.

- Se han relacionado las funciones principales de cada uno de los

intermediarios financieros.

3. Contenidos

A. Conocimientos

- El sistema financiero.

- El dinero.

- El sistema financiero español.

- El Banco de España.

- Banca privada y cajas de ahorro.


- Búsqueda de información sobre las distintas instituciones

financieras.

- Búsqueda de información sobre el Banco de España.

- Distinguir las características de la banca privada y de las cajas de

ahorro.

- Determinar los elementos de una operación financiera supuesta.

C. Actitudes

- Valorar la importancia del dinero como medio de cambio,

superando a otros instrumentos anteriores en el tiempo.


- Ver en el mercado financiero el lugar idóneo para poner de acuerdo

a ahorradores e inversores.

- Fomentar en el alumno una actitud positiva al sistema financiero, a

sus instituciones para que valore la importante función que realiza.

4. Temporalización

Para esta unidad se emplea unas 7 sesiones lectivas.

5. Orientaciones pedagógicas



- Búsqueda de información en internet relacionada con el sistema

financiero y con las instituciones que la integran.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios propuestos.

6. Recursos didácticos

- Libro de texto.

- Pizarra blanca para rotuladores.

- Ordenador con conexión a internet y aplicación de hoja de cálculo.

- Proyector para el ordenador, para poder utilizar presentaciones

multimedia, vídeos, etc.

UNIDAD 2. Medios de cobro y pago

1. Resultado de aprendizaje asociado

- Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del

mismo.


- Se ha descrito la función y los métodos de control de la tesorería en

la empresa.


cobros y pagos y la documentación relacionada con éstos.










3. Contenidos

A. Conocimientos

- Las formas de cobro y pago.

- La letra de cambio.

- El pagaré.

- El recibo.

- El cheque.

- Otros medios de pago.


- Determinar qué forma de pago se utilizan en distintos situaciones.

- Identificación de los intervinientes en la letra de cambio.

- Cumplimentación de documentos de pago y cobro (cheque, pagaré,

recibo).

- Cálculo de la fecha de cobro y vencimientos de los documentos de

cobro y pago.

- Determinar qué tipo de cheque se ajusta más a distintas situaciones.

.

C. Actitudes

- Razonar sobre las formas de pago utilizadas en la empresa y la

conveniencia de elegir una u otra en cada situación.

- Valorar la importancia y las implicaciones de la variable tiempo en

la gestión de tesorería.

- Reconocer las funciones que cumplen los distintos documentos de

cobro y pago.

4. Temporalización

Para esta unidad se emplean unas 12 sesiones lectivas.





- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de documentos

de cobro y pago.


- Libro de texto.





UNIDAD 3. Libros registro de tesorería

1 Resultado de aprendizaje


mismo.


- Se ha descrito la función y los métodos del control la tesorería en

la empresa.



- Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería.

- Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo y cuadre

de la caja y detectado las desviaciones.

- Se ha cotejado la información de los extractos bancarios con el

libro de registro del banco.



- Se han utilizado medios telemáticos, administración electrónica y

otros sustitutivos de la presentación física de los documentos.





3. Contenidos

A. Conocimientos

- Los libros y registros en la empresa.

- Gestión de caja. Libros registro de caja.


- Gestión de las cuentas bancarias.

- Gestión de efectos de giro.

- Libros registros de cuentas corrientes con clientes y proveedores.

- Libro registro de cuentas corrientes.


- Registro de operaciones en los libros de caja y banco de la

empresa.

- Realización de conciliaciones bancarias, partiendo del libro

auxiliar de bancos y el extracto bancario.

- Realización de anotaciones en el libro registro de efectos a pagar y

a cobrar e identificación de los efectos que vencen en una fecha

determinada.

- Realización de anotaciones en el libro de cuentas corrientes con

proveedores y con clientes.

C. Actitudes

- Ser consciente de la utilidad de los libros y registros en la empresa,

como medida de previsión y de control.

- Valorar la importancia que tiene realizar la conciliación bancaria.

- Valorar la importancia que tiene una buena gestión de las cuentas

bancarias y una buena gestión de los efectos comerciales una

medida para detectar y corregir errores.

- Valorar la importancia de las cuentas corrientes con clientes y

proveedores como medio de consolidación y fortalecimiento de las

relaciones comerciales con los mismos.

4. Temporalización





- Realización por parte de los alumnos de ejercicios sobre los libros

registro.


- Libro de texto.






UNIDAD 4. Presupuesto de tesorería

1 Resultado de aprendizaje asociado


mismo.


- Se han diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería:








3. Contenidos

A. Conocimientos

- Presupuesto de tesorería.

- La elaboración del presupuesto de tesorería.

- Acciones para la corrección de los desequilibrios.


- Identificación de flujos de entradas y salidas de efectivo y los

períodos en que se producen, así como el horizonte temporal para

realizar la previsión,

- Relación de los departamentos de la empresa que intervienen en la

definición del presupuesto de tesorería.

- Elaboración de presupuestos de tesorería en una hoja de cálculo.

- Identificación de situaciones de déficit y superávit en las

previsiones de tesorería realizadas.

- Realización de propuestas para solucionar las situaciones de déficit

y para rentabilizar los excesos de tesorería.

C. Actitudes


- Valorar la importancia de los presupuestos de tesorería como

medida de previsión financiera.

- Ser consciente de la necesidad de interrelacionar los distintos

departamentos de la empresa.

- Tomar conciencia de diferenciar entre la fecha en que se realiza

una operación y su fecha valor.

- Valorar la importancia de determinar situaciones de déficit y

superávit en la empresa.

- Mostrar interés por determinar instrumentos de financiación de

déficit e instrumentos de inversión.

- Tomar conciencia sobre el campo de trabajo sobre el que ampliar.

4. Temporalización





- Realización por parte de los alumnos de ejercicios relacionados con

los presupuestos de tesorería.



- Libro de texto.





UNIDAD 5. El interés simple

1 Resultados de aprendizaje asociados

- Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las

leyes financieras correspondientes.





- Se ha diferenciado entre las leyes financieras de capitalización

simple y actualización simple.



- Se ha calculado el descuento simple de diversos instrumentos

financieros.







empresa.




- Se ha calculado el líquido de una negociación de efectos.











3. Contenidos

A. Conocimientos

- El interés simple y la capitalización anual.

- Capitalización no anual.

- Formas abreviadas para el cálculo de los intereses.

- El descuento.

- Capitales equivalentes.


- Las comisiones.




simple, para periodos anuales o inferiores al año.

- Cálculo de los elementos que intervienen en una operación de

descuento, conocido el resto de elementos.

- Identificación de tantos equivalentes.

- Identificación de capitales equivalentes.

- Cálculo de comisiones.

C. Actitudes





interés.





comisiones.

- Valorar realizar cálculos de forma precisa, para el análisis de la

rentabilidad/coste de la empresa.

4. Temporalización








- Libro de texto.






UNIDAD 6. Capitalización compuesta

1. Resultados de aprendizaje asociados














empresa.











coste/rentabilidad.


operativo bancario.

3. Contenidos

A. Conocimientos


- Capitalización, actualización y equivalencia financiera en

capitalización compuesta.

- Diferencias entre capitalización compuesta y simple.

- Los tipos de interés.

- Capitalización fraccionada.

- Actualización compuesta o descuento compuesto.









C. Actitudes





interés.





comisiones.



4. Temporalización





- Realización de ejercicios por parte de los alumnos.




- Libro de texto.





UNIDAD 7. Rentas y préstamos













empresa.







préstamo.






coste/rentabilidad.





3. Contenidos


A. Conocimientos

- Concepto y clasificación de las rentas.

- Rentas constantes y pospagables.

- Rentas constantes prepagables.

- Concepto de préstamo. Elementos.


- Gestión de un préstamo.


- Identificación de los elementos que intervienen en una renta.

- Clasificación de las rentas.

- Cálculo del valor final y valor actual de rentas pospagables y

prepagables básicas.

- Identificación de los elementos que intervienen en una operación

de préstamo.


- Cálculo de préstamos amortizables con reembolso único;

amortizables con reembolso único y pago periódico de intereses;

amortizables mediante una renta con anualidades constantes y

amortizables mediante cuotas de amortización de capital

constantes.

C. Actitudes





interés.

- Valorar el préstamo como una vía que tiene la empresa para

conseguir financiación, tanto a corto como a largo plazo.



comisiones.

- Valorar la importancia de realizar una buena gestión en la

búsqueda de préstamos en distintas entidades para conseguir las

mejores condiciones.

4. Temporalización









- Libro de texto.


- Ordenador con los simuladores cargados.



- Componentes electrónicos para los montajes de las prácticas.

UNIDAD 8. Operaciones de pasivo













empresa.







préstamo.







coste/rentabilidad.


operativo bancario.





3. Contenidos

A. Conocimientos

- Las operaciones y las cuentas bancarias.

- Cuentas corrientes a la vista.

- Cuentas de ahorro.

- Imposiciones a plazo fijo y certificados de depósitos.










C. Actitudes

- Valorar la función que cumplen las instituciones financieras

bancarias como intermediarios en las operaciones financieras.

- Valorar la función de custodia que realizan las entidades

financieras con las cuentas y los depósitos que realizan empresas y

particulares.

- Tomar conciencia de la importancia de ser rigurosos en la


tramitación y gestión de documentos necesarios para la

contratación de determinados productos de pasivo en las entidades

financieras.

4. Temporalización






- Búsqueda en internet de productos de pasivo que ofrecen distintas



contratación de productos de pasivo.


- Libro de texto.





UNIDAD 9. Operaciones de activo

1. Resultados de aprendizaje












empresa.





- Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crédito por los

métodos más habituales.






préstamo.






coste/rentabilidad.


operativo bancario.









3. Contenidos

A. Conocimientos

- El descuento de efectos comerciales.

- El préstamo bancario. Clasificación.

- La cuenta de crédito.

- El aval bancario.











C. Actitudes





interés.





comisiones.



4. Temporalización






- Búsqueda en internet de productos de activo que ofrecen distintas



contratación de productos de activo.


- Libro de texto.





UNIDAD 10. Servicios bancarios












- Se han diferenciado los principales instrumentos financieros

bancarios y no bancarios y descrito sus características.







empresa.





coste/rentabilidad.


operativo bancario.





-

3. Contenidos

A. Conocimientos

- Tarjetas bancarias.

- Domiciliaciones bancarias.

- Transferencias bancarias y operaciones similares.

- Gestión de cobro de efectos comerciales.

- Compraventa de moneda extranjera.

- Servicios diversos.


- Instituciones de crédito de defensa de los clientes: los servicios de

reclamaciones.


- Diferenciar entre tarjeta de crédito y de débito.

- Búsqueda de información sobre los servicios que prestan las

distintas entidades financieras bancarias y el coste asociado.

- Realizar cálculos derivados de operaciones de gestión de cobro de

efectos comerciales y de compra-venta de moneda extranjera.

- Simular el procedimiento de contratación de distintos servicios

financieros.

C. Actitudes

- Valorar la labor que realizan las entidades financieras en la

prestación de servicios, ofreciendo seguridad y simplificando los

trámites para los clientes.


trámites bancarios, ahorrando tiempo y dinero.

- Ser consciente de la importancia de negociar bien la contratación

de los servicios y de lo rigurosos que debemos ser en el proceso de

contratación de servicios, con respecto a los documentos a

presentar.

4. Temporalización






- Búsqueda en internet de servicios bancarios que ofrecen distintas



contratación de servicios bancarios.


- Libro de texto.






UNIDAD 11. La bolsa de comercio y operaciones bursátiles









empresa.





coste/rentabilidad.


operativo bancario.





3. Contenidos

A. Conocimientos

- El mercado de valores.

- Los activos financieros o valores mobiliarios.

- La Bolsa de Valores.

- Los fondos de inversión.

- Liquidación de los activos financieros.

- Renta y rentabilidad.

- Préstamos con garantía de activos financieros.


- Búsqueda de información sobre la cotización de los valores en la

bolsa.

- Realizar liquidaciones de operaciones de compra y venta de activos

financieros.


- Distinguir entre títulos de renta fija y títulos de renta variable.

- Determinar la rentabilidad de determinadas inversiones.

C. Actitudes

- Valorar la función que cumple el mercado de valores como

intermediario para poner en contacto ahorradores e inversores y

para dar liquidez a las operaciones de compra y venta de títulos

mobiliarios.

- Ser consciente de la importancia de establecer mecanismos de

control de las operaciones bursátiles, a través de la Comisión

Nacional del Mercado de Valores.

- Valorar la importancia de conocer la rentabilidad que ofrecen las

distintas inversiones como medida de medida del éxito de la

misma.

- Ser consciente de la importancia de los medios informáticos en las

operaciones bursátiles y la función tan importante que realiza el

sistema de interconexión bursátil.

4. Temporalización






con operaciones bursátiles.

- Búsqueda de información en internet sobre el funcionamiento de

los mercados bursátiles.

- Realización por parte de los alumnos de simulaciones de inversión

en bolsa, a través de un juego de bolsa en equipos de trabajo.


- Libro de texto.





UNIDAD 12. La actividad aseguradora


1. Resultado de aprendizaje asociado


correspondientes a instrumentos financieros básicos de

financiación, inversión y servicios de esta índole que se utilizan en

la empresa, describiendo la finalidad de cada uno ellos.


- Se han clasificado los tipos de seguros de la empresa y los

elementos que conforman un contrato de seguro.


coste/rentabilidad.





3. Contenidos

A. Conocimientos

- Los seguros en España.

- El contrato de seguro: la póliza.

- Los productos de seguros.

- Las tarifas en los seguros.

- Formas de contratación de seguros.


- Búsqueda de información sobre los seguros que ofrecen distintas

compañías aseguradoras.

- Aplicar los requisitos del riesgo asegurable a casos reales.

- Identificar los elementos que intervienen en una póliza de seguros.

- Aplicar las bases técnicas del seguro a casos concretos.

- Simular el procedimiento de contratación de operaciones de

seguro.

C. Actitudes

- Valorar la labor que realizan las compañías aseguradoras en la

cobertura de distintos riesgos que pueden producirse.

- Ser consciente de la importancia de cubrir determinados riesgos, y

contratar por tanto distintos tipos de seguros.



trámites de seguros, ahorrando tiempo y dinero.

4. Temporalización






con la actividad aseguradora.

- Búsqueda en internet de información relacionada con la actividad

aseguradora y distintas compañías aseguradoras.


contratación de productos de seguros.


- Libro de texto.





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