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GGuías DDidácticas de
AAprendizaje...
y algo más
DHidalgo, 2009DHidalgo, 2009
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VValora la importancia didáctica de las Guías de Aprendizaje
IIdentifica los criterios, lineamientos y elementos fundamentales en la elaboración de Guías Didácticas.
EElabora Guía Didáctica con el tema de su especialidad, en base al Modelo de EIB elegido, aplicando los criterios aprendidos
AAnaliza los fundamentos del Docente Mediador
OOpina sobre la Didactogenia
RRelaciona las funciones del docente mediador, con los efectos de la didactogenia
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tiene la responsabilidad de aplicar técnicas, no sólo para implementar la disciplina, sino para solucionar los conflictos de aprendizaje de los
participantes
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José Cukier, 1986
enfermedades enfermedades
que pueden que pueden generarse por generarse por
la mala la mala enseñanza. enseñanza.
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material educativo que deja de ser auxiliar,
para convertirse en herramienta valiosa de motivación y apoyo
pieza clave para el desarrollo del proceso de enseñanza a distancia
porque promueve el aprendizaje autónomo al aproximar el material de estudio al alumno
a través de diversos recursos didácticos (explicaciones, ejemplos, comentarios, esquemas y otras acciones)
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es el docentedocente quien, en base a sus conocimientos y experiencias sobre el tema y de acuerdo con sus
Participantes Participantes (nivel de maduración, edad promedio, nivel de escolaridad, contexto…) puede adecuar y contextualizar este valioso instrumento.
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INSTITUCIÓN (QUE REPRESENTA)INSTITUCIÓN (QUE REPRESENTA)
Datos Generales
• Índice.• Objetivos generales y específicos• Contenidos • Bibliografía.• Orientaciones Generales• Orientaciones específicas para el desarrollo de cada unidad.• Unidad/número y título.• Temas • Breve introducción.
continúa…
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……continuacióncontinuación• Estrategias de aprendizaje • Autoevaluación.• Soluciones a los ejercicios de autoevaluación.• Glosario.• Bibliografía • Evaluaciones a distancia.• Anexos.
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La creatividad del docente ante una necesidad de sus
estudiantes, además del conocimiento que posea sobre el diseño
de GD, le permitirá adecuar y
contextualizar este recurso, para lograr
exitosamente objetivos formulados.
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Describir los materiales y recursos con los que contará el alumno para el desarrollo de la GD
Horas requeridas para el estudio de la asignatura; se podría sugerir un calendario tentativo. Recomendar algún método de estudio.
Orientar a los alumnos sobre la metodología propia de cada disciplina
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Explicar la importancia de la autoevaluación.
De acuerdo con el tema, edad y sexo predominante de los participantes utiliza imágenes, símbolos, frases jocosas o comunes en el contexto.
mantenerse en contacto con el profesor-tutor
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Utilizar símbolos, gráficas, fotos, imágenes atrayentes y adecuadas
Es muy importante recomendar algunas estrategias para abordar el texto de manera eficaz y evitar así la actitud frecuente de memorizar sin comprender.
Utilizar lenguaje coloquial
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Coloquio es sinónimo de
conversaciónespontánea, relajada y expresiva.
sirve para favorecer
las relaciones
personales
Uso de muletillas… o sea, ¿me
explico?, bueno..., ¿me entiendes?,
pues eso, entonces...
Uso de modismos, frases
hechas, refranes:
saludos, apelaciones,
vocativos,
felicitaciones,
expresiones eufemísticas
Se llama lengua coloquial al empleo del lenguaje en un contexto informal, familiar y distendido..
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OralidadOralidad: : abundan las repeticiones, las redundancias, oraciones cortas y sencillas
EspontaneidadEspontaneidad: : lenguaje utiliza un código poco elaborado
ExpresividadExpresividad: : implica el uso de palabras y enunciados que tienen bastante carga expresiva, afectiva o emotiva
Excelente, ya estas en el camino, ahora continúa…
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para facilitar la comprensión textual, pueden dirigirse básicamente para facilitar la comprensión textual, pueden dirigirse básicamente a dos ámbitos (Solé, 2002, 34 y 38).a dos ámbitos (Solé, 2002, 34 y 38).
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Hay muchas clasificaciones, pero
esta clasificación, realizada en función de la oportunidad con que se ofrecen las ayudas a los alumnos, considera los siguientes momentos:
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