Ikastetxearen Proiektuak

HEZIKETA PROZESUAK ETA TESTUINGURUAK

DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAN,

BATXILERGOAN, LANBIDE HEZIKETAN ETA HIZKUNTZEN

IRAKASKUNTZAN IRAKASLE GISA ARITZEKO GAITZEN

DUEN UNIBERTSITATE MASTER OFIZIALA

2009-2010 ikasturtea

HUMANITATE ETAHEZKUNTZA ZIENTZIEN

FAKULTATEA

EGILEAK

Itziar ZulaikaOlatz GonzalezLaida Iturralde

Xabier EizagirreEider ZuatzubiskarXabier Mendiguren

IKASTETXEAREN HEZKUNTZA PROIEKTUAeta

IKASTETXEAREN URTEKO PLANGINTZA ETA BERRIKUNTZA PROIEKTUA

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan, Batxilergoan, Lanbide Heziketan eta Hizkuntzen Irakaskuntzan irakasle

gisa aritzeko gaitzen duen Unibertsitate Master Ofiziala.

AURKIBIDEA

1. IKASTETXEAREN HEZKUNTZA PROIEKTUA

1.1 Ikastetxearen testuingurua, dituen helburuak eta identitate printzipioak..... 4

1.2 Hezkuntza eskaintza..................................................................................... 5

1.3 Baliabideak, egitura, antolaketa, funtzionamendua..................................... 6

1.3.1 Antolamendu egitura........................................................................... 6

1.3.2 Funtzionamendu egitura...................................................................... 7

1.3.3 Baliabideak.......................................................................................... 8

1.4 IHPren ebaluazio mota eta irizpide orokorrak............................................. 9

1.5 Komentarioak............................................................................................... 10

2. IKASTETXEAREN URTEKO PLANGINTZA ETA BERRIKUNTZA PROIEKTUA

2.1 Ikastetxearen gaurko egoeraren diagnostikoa.............................................. 11

2.2 Ikasturteko helburuak................................................................................... 11

2.3 Berrikuntza eta prestakuntzarako ekintzak.................................................. 11

2.4 Baliabideak.................................................................................................. 12

2.4.1 Antolaketa........................................................................................... 12

2.4.2 Ekonomia............................................................................................ 13

2.5 Ebaluaketa.................................................................................................... 14

Heziketa prozesuak eta testuinguruak – IHPa eta IUPa 3



1. IKASTETXEAREN HEZKUNTZA PROIEKTUA

1.1 Ikastetxearen testuingurua, dituen helburuak eta identitate printzipioak

Ikastola Orion kokatzen da, 5000 biztanle inguru dituen herri euskaldun batetan (%74).

Ikastolan 480 ikasle daude eta guraso kooperatiba bat da.

Eskola honek dituen hezkuntza ardatzak honakoak dira; euskara, euskal nortasuna eta

kultura eta kalitate oneko Euskal Eskola izatea.

Eskolak izaera euskalduna duenez, ikasleak erregistro guztietan euskaraz bizitzeko

prestatzea nahi ditu. Herrian kultur ondarea ezagutu eta baloratuko duen neska-mutilak

heztea ere nahi da eta ikuspegi, jarrera, irizpide eta jokabide desberdinak aberastasun-

iturritzat hartzen eta errespetatzen irakastea ere. Beste herrialdeetako kultura eta

hizkuntzekiko interesa sortzearekin batera, gure hizkuntza eta kultura beste

herrialdeetako jendeari ezagutaraztea nahi da. Norberaren burua eta ingurua ezagutzeko

informazio berriak eskuratzeko zaletasuna eta ohitura bultzatzen da ikasleengan.

Bestalde, kide guztien esku-hartze aktiboa ziurtatzeko antolamendua eratzen sahiatzen

dira. Berdintasuna bultzatuz, ikasleek gizarteko sexu-diskriminazioak gainditzeko

gaitasuna lortzea espero da.

Herriko erakunde kulturalekin elkartasunezko harremanak edukitzeko giro egokia

sortzen ahalegintzen da. Baina etengabe aldatuz doan gizartera kritikoki egokitzeko

gaitasuna lantzen da eta gogoeta – jarrera eta jokabideak izatera bultzatzen ditu

ikasleak.

Azkenik, eskolak hobetzeko helburua duela esan daiteke. Hau horrela izanik,

komunitateko kide guztiei jakinarazten die ikastolaren zerbitzuen berri eta baliabide

pertsonal eta materialen berri ematen zaie gobernuko kideei, ondoren hauek erabaki

behar dute baliabide horiek zertarako erabili, premien eta beharren azterketa eginik,

proiektuaren irizpideak oinarri harturik betiere.




1.2 Hezkuntza eskaintza

Haur Hezkuntza (HH), lehen hezkuntza (LH) eta derrigorrezko bigarren hezkuntza

(DBH) mailak emateaz gain hautazko aukera zabala dago, hona hemen batzuk:

Sexualitatearen eta drogomenpekotasunaren trataera IKABIL Programa (Etxarri ikastolarekin trukea) Rwandarako diru bilketa Eskola Agenda 21 Kultur arteko tailerrak Sentsibilizazio tailerrak Hitanoa eta gazte hizkera ikastaroak Herri kirol topaketak ….

IHP-arekin, Ikasturteko Planak (IUP), curriculumak (IPC), Barne Erregimeneko

Araudiak, Artezkaritza Kontseiluaren erabakiak, elkarbizitzarako arauak eta

aurrekontuak dute lotura.

IHP-a bost urtetik behin aurreikusten dute, ebaluatzeko, egokitzeko(egoerak honela

eskatuz gero),etabar….. Berrikuspen horiek Artezkaritza kontseiluak eta Zuzendaritza

Taldeak egiten dute, irakaslearen klaustroari eta ikasleei (komeniz gero)proposatzen

zaie eta bukatzeko Batzar Nagusiak onartu behar du hau guztiau.




1.3 Baliabideak, egitura, antolaketa, funtzionamendua

Orio Ikastolako antolamendu egitura, ikastola berak duen organigraman zehaztuko da

(ikusi I. eranskina).

1.3.1 Antolamendu egitura

Batzar nagusia: Ikastolako gobernu –organoen parte eta erabakitzaile gorena da.

Bazkide erabiltzaileak(gurasoak), bazkide laguntzaileak eta bazkide ez-

aktiboak(ezin dute bozkatu)osatzen dute. Betebeharreko funtzioak hauek dira:

Ikastolaren izaera propioa erabaki. Hezkuntza proiektuaren ezaugarri eta helburuak onartu eta helburuak lortzeko antolatu den egiturari oniritzia eman

Pedagogia arloa, irakaskuntza mailak, ikaskuntza- ereduak etabar,….erabaki

Ikastetxeko tamaina,hau da, eraikinak eta instalazioak erabaki

Artezkaritza Kontseiluko kideak aukeratu

….

Artezkaritza kontseilua: Ikastolako gobernu – organoen parte da, alde batetik,

Ikastola zuzenean kudeatzen du eta bestetik, funtzionamendu organoen kudeaketaren

kontrola eramaten du. 11 kidek osatzen dute, 8 bazkide erabiltzaile(gurasoak,

horietatik hiruk lehendakari, lehendakariorde eta idazkari karguak dituzte) eta 3

bazkide laguntzaile(irakasle). Kontseilu honek Batzar Nagusiko kideak aukeratzen

dituzte eta Batzar Nagusiaren esanetara egongo da. Betebeharreko funtzioka honako

hauek dira:

Artezkaritza Kontseiluko lehendakaria, lehendakariordea eta idazkaria izendatu.

Batzordeko kideak izendatu; kulturakoak,hezkuntzakoak, harremanetakoak, ekonomiakoak….

Ikastolaren funtzionamenduaren arduradun nagusi den Zuzendaria aukeratzea




Batzar Nagusiak finkatutako printzipio orokorrak jarraituz, Ikastolaren norabide eta eginbide orokorrak erabaki

Zuzendaritza Taldeak aurkezten dizkion planak onartzea eta kontrolatzea

…..

Azpibatzordeak : Artezkaritza kontseiluak nahi duen beste azpibatzorde sor

ditzake.Azpibatzordeetako ordezkaria izango dira Artezkaritza Kontseiluko

partaideak eta Artezkaritza Kontseiluak egoki irizten dituenak. Gaiak lantzen dituzte

eta ondoren Artezkaritza kontseilura proposamenak eramaten dute hark erabakia

hartzeko.

Lan taldeak

Gurasoen ordezkariak : Maila bakoitzeko 2 gurasok ordezkatuko dute. Gela

bakoitzeko gurasoen artean aukeratzen da, ikasturte bateko indarraldia bete beharko

du eta gurasoek ikastolaren dinamikan parte izan dezaten aukeratzen da. Hauen

zereginak honako hauek dira:

Ikastolak antolatzen duen jai eta bestelako ekitaldietan laguntzea

Zuzendaritza edo Artezkaritza Taldeko kideei ikastolaren inguruan sortzen zaizkion iritzi, proposamen eta ideiak helaraztea

….

1.3.2 Funtzionamendu egitura

Zuzendaritza taldea : Zuzendari orokorra, zuzendari pedagogikoa(Alor pedagogikoaz

arduratzen da)eta etapetako koordinatzaileak (bere etaparen funtzionamenduaz

arduratzen da eta zuzendari orokorrak aukeratzen du)osatzen dute.

Zuzendaria : Ikastola osoaren funtzionamendu egokiaz arduratzen da. Arlo

ekonomiko –finantzarioaz ere arduratzen da, klaustro, Artezkaritza Kontseilu eta

Batzar nagusiko bileretarako txosten ekonomikoen egituraketa prestatu eta parte

hartu behar izaten du, zerbitzu lagungarrien diru- sarrerak, irteerak, eta kostuak jakin

behar ditu, aurrekontuak egin…..




Zuzendaritza pedagogikoa : Ikastolaren Alor pedagogikoaz arduratzen da soilik,

zuzendaritza taldearekin batera. Zuzendaritza Pedagogikoa zuzendari orokorrak

aukeratzen du. Honetarako, etapa guztien adostasun izatea da egokiena. Adostasunik

ezean zuzendari orokorrak izango du azkeneko hitza. Heziketa komunitateko

partaideen aholkuak entzun eta kontuan hartu behar ditu. Artezkaritza kontseiluak

onartu behar du zuzendari pedagogikoaren izendapena.

Etapetako koordinatzaileak : Zuzendariak aukeratzen ditu eta zuzendariarenak

bezainbat irauten du haien karguak. Beraz,kargua hutz dezake epea amaitzean edota

koordinatzaileak horrela eskatatuta, arrazoiak idatziz emanez. Zein funtzio bete behar

ditu: Bere etaparen funtzionamenduaz eta bere etaparen eta gainerakoen arteko

koordinazioaz arduratzea; Hezkuntza Proiektua garatu eta bere etapan ezartzea;

Testuinguruari arreta eskaintzea eta informazio eguneratua izatea; Zuzendari

orokorrak eta pedagogikoak onetsi ondoren, tutoreak izedatzea; Metodo

pedagogikoak zikloei ezartzen dizkieten jardunbideak sustatzea… izaron dira

beharreko funtzioak.

Irakasle klaustroa : Ikastolako irakasleak eta ikasleen heziketan parte hartzen duten

guztiak osatzen dute. Hezkuntza proiektuaren alderdi pedagogikoa landu eta

gauzatzearen arduradun nagusia da. Zuzendaritza taldearekin ikasturteko plangintza

egin behar du.

1.3.3 Baliabideak

Kokapena

Ikastolak hiru solairuko bi eraikin ditu, orain dela gutxi egin berri da hirugarrena eta

herriaren erdi erdian kokatzen dira eraikinak.

Eraikinen xehetasunak

Batetik, Haur eta Lehen Hezkuntzako eraikina dago( bertan bi eraikin A eta B. Biak 3

solairuz osatuak), eta bestetik, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan beste eraikin bat

dago ( bertan 4 solairu daudelarik).




Ikasle, langile, irakasle kopurua

440/480 ikasle daude, hau da; haur hezkuntzan 120 ikasle, lehen hezkuntzan 190 ikasle

eta derrigorrezko bigarren hezkuntzan 150 ikasle.

Irakasle eta ez irakasleen arteko kopurua 41/43 lagunekoa da, 38/40 irakasleak dira eta 3

ez irakasleak.

Gelak

26 gela aurkitzen dira ikastolako eraikin guztien artean, haur hezkuntzako 8 gela, lehen

hezkuntzako 10 gela eta derrigorrezko bigarren hezkuntzan 8

Hizkuntza eredua

Ikastolako maila guztietan eskaintzen eta ematen den eredua D da.

Familia

335 familia kopuru daude ikastolan, eta familia bakoitzaren bataz bestekoa 1,5

haurrekoa da.

Zerbitzuak

Ikastolak zerbitzu ezberdinak ematen ditu; bat autobus zerbitzuarena da eta ikasleen

%3-ak erabiltzen du, bigarrena berriz, jangela zerbitzua da eta ikasleen %20-ak

erabiltzen du.

1.4 IHPren ebaluazio mota eta irizpide orokorrak

Komeni da haibatean behin ( 5 urtez behin aski litzateke) IHP berrikustea, ebaluatzeko,

egokitzeko… . Berrikuspen horiek Artezkaritza kontseiluak eta Zuzendaritza Taldeak

egin behar dituzte, eta ondoren, irakaslearen Klaustoari eta komeni bada ikasleei

proposatu. Ondoren, Batzar Nagusiak onartu behar ditu.




1.5 Komentarioak

Hurrengo txostenak IHParekin lotura dute: Ikasturteko Plana (IUP), curriculuma (IPC),

Barne Erregimenerako Araudia, Artezkaritza kontseiluaren erabakiak, elkarbizitzarako

arauak eta aurrekontuak. Txosten hauen bidez burutzen da IHPa; hortaz, haren adarrak

dira.




2. IKASTETXEAREN URTEKO PLANGINTZA ETA BERRIKUNTZA PROIEKTUA

2.1 Ikastetxearen gaurko egoeraren diagnostikoa

Orioko Ikastolako DBHko lehenengo mailan zentratu gara ikastetxearen urteko planaren

atal hau garatzeko.

Ikasleen arteko elkarbizitza falta dagoela eta euren artean harremanak hobetzeko

beharra dagoela konturatu gara. Izan ere, ikasleak norbanakoaren asetasuna aurkitzen

saiatzen dira eta gero eta bakartiagoak bihurtzera bultzatzen ditu jarrera honek.

2.2 Ikasturteko helburuak

Plangintza honen helburua ikasle hauen garapen soziala bultzatzea da. Hau da, ikasle

hauen harremanak hobetu eta euren artean gauzak konpartitzen ikastea.

2.3 Berrikuntza eta prestakuntzarako ekintzak

Astetarteko hiru egun aukeratu eta irteera bat egingo dugu aterpetxe batera. Bertan

jolas kooperatiboetara jolastuko gara denok elkarrekin, tailerrak antolatuko ditugu

(antzerkia, bertsoak, …) eta altxorraren bila bat ere egingo dugu. Baldintza bezala,

teknologiak ezingo direla erabili jarriko dugu, ez telefono mugikorrik, ez mp3-rik, ez

telebistarik, ez bideo jokorik... modu horretan, bakarka egotea ekiditeko.

Beste ekintzetako bat irakasgai guztietan talde lan gehiago egitea izango da. Klase

orduetan egingo dira talde lan hauek, horrela irakasleak taldeak kontrolatuko baititu eta

klasetik kanpo egingo balira, ez bailitzateke ziurtatuko denek elkarrekin lan egitea.

Azkenik, hirugarren ekintza, ikasturte amaierako jaialdi bat izango da. Ikasleak

taldeka banatuko dira eta talde bakoitzak berak erabakiko du zer prestatu kurtso

amaierarako eta nola eraman aurrera. Ekintzak ez errepikatze arren, irakasleek gainean

egon beharko dute aukeraketen garaian. Ekintza hauek dantza, antzerkia, kantua,

bertsoak edota bestelako zerbait izan daitezke eta ekintza hori aurrera eraman ahal

izateko, astero etikako ordu bat utziko zaie guztiei.




2.4 Baliabideak

2.4.1 Antolaketa

Helburu Orokorra: Ikasleen arteko elkarbizitzaren sustatzea

Esparru zerrenda

Esparrua Ekintza Arduraduna Denboralizazioa

Irteera bat egin

Irteeraren antolakuntza orokorra: Lekua aukeratu (Baserria, Landa etxea)Baimenak eskatuGurasoekin harremanak

DBH Koordinatzailea

+Tutoreak

Bigarren hiruhilabetean

Jolasen antolaketa DBH IrakasleakTutoreak


Jolas materialak lortu DBH koordinatzailea


Talde lanen sustatzea

Talde lanen antolaketa:ProzedurakEgutegiak

DBH IrakasleakTutoreak

Ikasturtean zehar

Talde lanen ardura DBH Irakasleak Ikasturtean zehar

Talde lanak egiten diren kontrolatzea DBH koordinatzailea

Ikasturtean zehar

Jaialdi baten antolaketa

Jaialdiaren antolakuntza orokorra:Leku aproposena aukeratuOspakizunaren ardatz nagusiak

DBH Koordinatzailea

+Tutoreak

Kurtso bukaeran

Jaialdiko edukien antolaketa DBH IrakasleakTutoreak

Kurtso bukaeran

Jaialdirako materialak lortu DBH koordinatzailea

Kurtso bukaeran




2.4.2 Ekonomia

Irizpide orokorrak

Sail bakoitzeko aurrekontua egutegiko urterik urte burutuko da

Ikasleen hezkuntza alde guztiak kontuan hartzeari uko egin gabe, irizpide orokortzat Hezkuntza Sailarena hartuko dugu

Ikastresnak nahiz liburu eta aldizkariak erosteko gastuak Sailetako gastutzat hartzen da

2009 urterako aurrekontuaren proposamena

2009 urterako zentro honetako aurrekontuan, liburu eta aldizkariak atala desagertzen da,

ikastresnak atalean barne sartzen da-ta. Modulu honako hauek ditugu:

Aurrekontuen burutzearen egoera

Ikastetxea: Orioko Herri Eskola Data:Herria: Orio Zentru kodea:

Sarrerak GastuakA) Hezkuntza Sailetik 575 €1. Funtzionamendu gastuak 300 €2. Eskolako hornitzea 150 €3. Hezkuntza esperientziak eta beste jardueta batzuk 125 €B) Administrazio Publikoetatik 350 €1. Erakunde publiko eskubide Pribatuekin 200 €3. Udalak eta erakunde lokalak 150 €C) Beste jatorrizko sarrerak 900 €1. Gurasoen ordainketak 900 €

A) Pertsonal gastuakB) Beste gastu arruntak 625 €1. Ikastresnak 250 €2. Papera eta fotokopiak 150 €3. Bulegoko materiala 100 €4. Gai suntsikorrarako gastuak 125 €C) Kanpoaldeko ekintzarako gastuak 1.100 € 1. Gastu orokorrak 300 €2. Garraioa 200 €3. Alokairuak 500 €4. Jolas materialak 100 € D) Jaialdirako gastuak 100 €1. Jolas materialak 100 €

Guztira 1.825 € Guztira 1.825 €

Ziurtatzen dut oraingo kontua GEHIENGOZKO ORDEZKARITZA-ORGANOA onartu duela batzarrean.

Ikastetxeko Zuzendaria Administratzailea/Ordezkaria




2.5 Ebaluaketa

Egindako ekintza denak ebaluatu egin behar dira, ekintza horien hobekuntza neurtu ahal

izateko. Honela, berrikuntza hauek gure helburua lortzeko bidean baliagarriak izan diren

ebaluatzeaz gain, azken helburua lortzeko bidean sor daitezken ideia berri edota

proposamenak jaso ahal izateko erabiliko dugu atal hau. Honela, PDCA berri bat

martxan jartzea ahalbidetuz.

Irteera

Asetasun inkestak pasako zaizkie ikasleei irteerari buruz duten iritzia galdetzeko.

Bertan, beraien ikaskideekin izan duten harremanaz galdetuko zaielarik.

Honetaz gaian, irteerara joatea egokitzen zaien irakasleek irteerari buruzko ebaluaketa

egin beharko du. Bertan, ikasleen jarrera nolakoa izan den eta beraien elkarbizitzan

aurkitu dituen alderdi onak eta hobetu beharrekoak zehaztu beharko ditu.

Talde lanak

Ikasturte bukaeran, ikasleei egin dituzten talde lanei buruzko asetasun inkesta pasako

genieke. Ikasgelan orduak uzteak lana egiterako garaian beraien artean izan duten

eraginaz galdetuz.

Bestalde irakasle bakoitzak bere ikasgaian eginiko talde lanak ebaluatu beharko lituzke.

Plantilla bat izango dute eta ikasturte bukaeran bete behako dute.

Jaialdia

Ikasturte bukaeran, talde lanei buruzko inkestarekin batera, jaialdiari buruzko asetasun

inkesta bete beharko lukete ikasleek. Bertan, izan duten antolakuntza eta beraien artean

sortu den giroari buruzko galderak egingo genieke.

Bestalde, Etikako irakasleari, ikasturtean zehar ikaleen jarrera nolakoa izan den eta

beraein eboluzioari buruzko ebaluaketa egitea eskatuko genioke.


Documents

Ikastetxearen Proiektuak