Informazio eta komunikazio gaitasuna

Lehen hezkuntzan

1. Gaur egungo gizarteen paradigma

teknologikoak

2. Europa: hasiera puntua

3. Aldaketa teknologikoaren bultzada eta

indartzea Espainian

4. Informazioaren gizartearen eraikuntza

Euskadin

5. Heziketa zentroko heldutasun teknologiko

modeloa

3

Teknologien paradigma oso azkar sartu gure

gizartean informazioa eta komunikazioa

lantzeko eta ulertzeko era berria iraultza

digitala suposatu.

Komunikazio bideak

(informatika, telekomunikazioa) gero eta

garrantzi gehiago

Paradigmaren aldaketa administrazio

ezberdinetatik bilatu Hezkuntza barne

Internetaren erabilera ia toki guztietan honen

adibidea da.

XX: Eraldaketa gizarte gehienetan gertatu

Mendearen amaieran: prozesuan politika, estamentu

publikoak.. zerikusia Euskal autonomi erkidegoan ere

paradigma berri honetara egokitu

Beharrezkoa da teknologiak inguru ezberdinetan

egokitzea, nahi den aldaketa lortzeko.

Hezkuntzan sartu baino lehen:

• Europaren gomendioak

• Preskripzioak

• laguntza estatalak analizatu

• euskal autonomi erkidegoaren gobernuren linea

estrategikoa errebisatu

6

Paradigma

teknologikoa

ezartzeko hainbat

neurri:• Bangermann informea

• “Europa a la

vanguardia de la

Sociedad de la

Información”

• “eEurope”

Zer egin?• Azpiegitura berrien

aurrean sentsibilizazioa bultzatu

• Europako gizarteen adaptazioaren beharra bultzatu Gizarte teknologiko berrian bizitzeko prest

• Internetaren erabilera sustatu

• Etab.

Curriculuma moldatu

Metodologia berriak integratu

Ikastetxe guztietan baliabide teknologikoak

Hezkuntzaren bidez, hauen erabilera egokia

bultzatu

IKT- rekin zerikusia duten material didaktikoak

ekoizten hasi

8 gaitasunen artean “Informazio eta

Komunikazio teknologiak” barne hartu

9

Araban hasi Europaren gomendioak jarraitzeko lehen

pasuak (Espainian sortutako planaren bidez)

Honen oinarria paradigma teknologikoaren garapena

gizarte espainiarraren eremu guztietan.

Eremu ekonomikoan ere teknologien erabilpena gauzak

erraztu

Hezkuntzaren alderdian inbertsioak egin ziren

(interneten, ordenagailuak…) informazio eta

komunikazio teknologietan prestakuntzan ikasle eta

irakasleentzako.

Baina plan honek ez zuen arrakastarik izan egituraren

arazoengatik eta gobernuaren laguntza eskasagatik.

Plan errealistago baten beharra hainbat profesional bildu

beste plan bat egituratzeko, (beharrezkoa gobernuaren parte

hartzea)

Plan hau hobeto atera eta barnean programa bat zegoen

hezkuntzarako egokituta.

Eskolak errealitate teknologiko berrian kokatzen zituen:

aurrerapen fisikoak (gailu berriak) eta benetako eraldaketa

eskolen egunerokotasunean.

“Internet eskolan” programa erabili eskoletan: orientazio

europarrak agertu (zein garrantzi duten teknologia berriak

bizitzan, nola lagundu ahal diguten, erabiltzearen abantailak..)

Urte batez plan hau erabili ondoren gobernu espainolak marko berri

bat martxan jarri

Parte batean hezkuntzaren helburuak Hezkuntza tradizionala

garai digitaleko hezkuntza batera bihurtzea.

Horretarako gobernuak hainbat neurri hartu:

• Eskoletan IKT-ko materiala eskaini

• Konektibitatea

• Interneteko sarrera publikoak jarri

• Irakasleei formakuntza eskaini

Horrela, Europar Batasuneko bigarren tokian jarri du Espania IKT-

ko sistema garatuenetariko bat delako.

Lehen eta bigarren hezkuntzan derrigortu egin dira oinarrizko

konpetentziak lortzera IKT-etan.

Krisi ekonomikoa dela eta hainbat aldaketa egin dira konpromisoan

eta neurri eraginkorragoak hartu dira.

13

1999. urtea abiapuntua izan zen Euskal Autonomi Erkidegoan

Informazioaren Gizartea eraikitzeko HEZKUNTZAN

Irakasleak eskolak IKT-etan trebatzeko beharra PREMIA

PLANA (eskolan):

- 1. fasea: sare-lokal baten instalazioa, gutxiengo

ekipamendu informatikoaren hornidura, interneterako konexioa

bermatzen zuen banda-zabal baten ezarkuntza eta zaharkitua

zegoen ekipamenduaren ordezkatzea

- 2. fasea: sare-lokalerako sarbideen

handiagotzea, segurtasun-mailaren igoera eta teknologia-

baliabideen berriztatzea

Irakasleak IKTetan trebatzeko proiektuak

Konpetentzia digitala curriculumean ezarri

Eskola barruan bi irudi berri:

• IKT-en Arduradun Teknikoa: baliabide teknologiko

eta azpiegituren optimizatzailea.

• Dinamizatzailea: hezkuntza prozesuan Teknologia

Berrien probetxua eta onuraren plana egiteko

arduraduna

16

Europako erreferentzia den i2010 eta “plan nacionalavanz@2”-n oinarrituta dagoen iniziatiba berria jarri zen abian2008an, “Euskadi informazioaren gizartean 2010: agendadigitalak” izenekoa.

Hezkuntzaren arloan Gizarte Aktiboa izeneko helburuestrategikoak berebiziko garrantzia eduki du.

Edukazio formalari dagokionez, noranzko aldaketa batbultzatzen da Informazio eta Komunikazioa Teknologiakerabiltzeko moduari.

irakasleen gaitasunak ere eragin zuzena duenez, modelohonek, irakasleen gaitasunak bermatzeko perfilak definitzenditu.

17

Heldutasun modeloak ikuspegi orokor batetik parte

hartzen duten taldeak, interes guneak eta zeharkako

elementuak aztertzen ditu. Guzti hauek, IKT

dinamizatzaileak egin behar duen IKT jarduera-plan

batean batzen dira. Esandako planak ondoko atalen

diagnostikoa eta hobekuntza bildu behar ditu.

18

• Talde inplikatuak:

Modelo honek ikasle, irakasle eta gurasoen jarrera aldaketa

suposatzen du.

• Interesguneak:

Rol aldaketen ondorioz guraso, ikasle eta irakasleen artean

ematen diren harremanak prozesu pedagogikoarekin eta

administratiboarekin oso lotuta daude.

• Zeharkako elementuak:

Talde inplikatuen arteko harremanetan eragin zuzena daukate

dauden azpiegiturek eta errekurtsoek. Horregatik azpiegitura

eta errekurtso egokiak beharrezkoak dira.

IKT Aktuazio Planak bost heldutasun maila bereizten ditu:

1. Azpiegiturak eta erakartzeaAzpiegitura egokiak edukitzea, hezkuntzako eta gestioko materialdigitalizatua izatea eta irakasleen %80ek aurretik aipatutako perfilen batizatea.

2. ErabilgarritasunaIkastetxeko gela bakoitzak ordenagailu pertsonala edukitzea eskatzen du.

3. Gelaren digitalizazioaEguneroko erabilerarako gela guztietan teknologia dotazio bat egonbehar da eskura.

4. Gelaren birtualizazioaInterneten bidez eskura dagoen hezkuntza plataforma bat inplementatu.

5. Ikastetxearen birtualizazioaIkastetxean hezkuntza plataforma momenturo egon behar da martxan.

20

Modelo hau 2009ko erdialdetik legean

dagoenez oraindik ez da guztiz hedatu,

hortaz, ikastetxeetan izan duen eragina

neurtzeko denbora gehiago egon beharko

da.

21

• IKT

• Gizarte aktiboa

• IKT dinamizatzaileak

• Prozesu

pedagogiko/admin.

• Gaitasunak

• Hezkuntza plataforma

• Europa

• Informazioa

• Ezagupena

• Paradigma teknolog.

• Telekomunikazioak

• Azpiegitura berriak

• Baliabide teknolog.

• Sentsibilizazioa

• IKT-en arduradun

teknikoa

• Konpetentzia digitala

• Garatu plana

• Sare- lokala

• Premia plana• Ekipamendu informat.

22

• Informazioaren gizartea

• Interekintza soziala

• Transformazio globala

• Egokitzea

• Informatikako gizartea

• Europaren gomendioak

• Hezkuntza plan berria

• Eskolak

• Errealitate teknologikoa

• Programa (estrategikoa)

• Garai digitala