ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN EDUCACION MUNICIPAL

ESCUELA ANAHUAC PUERTO MONTT.

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Indice

Identificación Pág. 03 Matrícula Pág. 03 Recursos: Infraestructura – Implementación Tecnológica Pág. 04 – 05 Descripción del Entorno Pág. 06 Redes de Apoyo Pág. 07 Nómina personal Pág. 08 – 09 Organigrama Pág. 10 Docentes Pág. 11 Horario de Funcionamiento Pág. 12 Plan de Estudio Pág. 13 Misión y Visión Pág. 14 Análisis FODA Pág. 15 – 16 Panorama General Pág. 17 Objetivos del Proyecto Pág. 18 Compromisos y Propuestas Pág. 19 – 22 Actividades Extraescolares Pág. 23 Dimensiones y Objetivos Estratégicos Pág. 24 – 27 Planes de Acción Pág. 28 – 52 Costos Pág. 53 Responsables Pág. 54 – 55 Carta Gant Pág. 56 – 59

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I. IDENTIFICACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL JORNADA R.B.D C/JEC S/JEC MAÑANA Y TARDE

7696-1

3° A 8° Año

PK A 2° Año

Pre-kinder: Jornada tarde

DIRECCIÓN CALLE Nº LOCALIDAD FONO CORREO COMPLEJO DEPORTIVO CHINQUIHUE

S/N

PUERTO MONTT

66899079

Anahuac@escuelas.dempuertomontt.cl esc_anahuac@yahoo.cl

DIRECTOR

JUAN JESÚS AGUILAR BARRIENTOS

II MATRICULA Y NUMERO DE CURSOS

PRE-BASICA N° CURSO

HOMBRES MUJERES TOTAL

PRE-KINDER 1 10 8 18 KINDER 1 11 20 31 TOTAL: 2 21 28 49

BASICA N°

CURSO HOMBRES MUJERES TOTAL

PRIMERO 1 19 13 32 SEGUNDO 1 13 13 26 TERCERO 1 15 14 29 CUARTO 1 11 14 25 QUINTO 1 15 15 30 SEXTO 1 14 08 22 SEPTIMO 1 15 18 33 OCTAVO 1 13 12 25 TOTAL: 8 115 107 222

ESCUELA ANAHUAC

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2. RECURSOS A: HUMANOS

Alumnos 271 Directivo 1 Jefe U.T.P 1 Inspector General --- Docentes de Aula 12 Docentes de Apoyo 2 Docentes de Educación Diferencial 3 Psicóloga 1 Fonoaudiólogo 1 Encargada Laboratorio Informática 1 Encargado Biblioteca CRA 1 Administrativa 2 Auxiliar de Servicio 3 Ayudantes de Aula 4 Asistentes de Párvulos 2 Manipuladoras Alimentos 4

B: INFRAESTRUCTURA

Salas de clases 9 Salas de recursos 3 Laboratorio computacional 1 Laboratorio de ciencias 1 Biblioteca CRA 1 Comedor 1 Sala de profesores 1 Bodegas 3 Baños 9 Bodega Alimentos 1 Caldera 1 Cocina 1 Oficinas 3 Sala de refuerzo 1 Bodega Hidropack 1 Sala de fotocopia - Enfermería 1

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C: IMPLEMENTACIÓN TECNOLOGICA

Computadores de escritorio 56 Notebook 11 Datas show 9 Telones 10 Fotocopiadora 2 Riso 1 Televisores 2 Plasmas 2 Sowofer 5 Equipo Amplificación 2 Impresoras 8

D: OTROS

- Equipamiento elemental en ciencias. - Equipamiento elemental en el subsector de sociedad. - Equipamiento suficiente en el subsector de educación física. - Equipamiento elemental en el subsector de matemática. - Equipamiento suficiente de psicomotricidad. - Equipamiento suficiente en el subsector de lenguaje. - Equipamiento suficiente de material de oficina.

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DESCRIPCION DEL ENTORNO

La Escuela Anahuac está ubicada en el sector costero de la ciudad de Puerto Montt, llamado Chinquihue, a diez kilómetros del centro. Para acceder al Establecimiento se utiliza la movilización urbana proveniente del centro de la ciudad y la movilización interurbana proveniente del sector Chinquihue Alto llega a 300 metros. Los alumnos y alumnas que atiende la Unidad Educativa provienen de sectores tales como: Isla Tenglo, Costa Tenglo Alto y Bajo, Chinquihue Alto y Bajo, Panitao, Caleta Anahuac, Villa Marina, Villa Los Aviadores y un porcentaje mínimo del sector urbano de Puerto Montt. Los Alumnos se movilizan a la Escuela principalmente a través de un Bus escolar municipal y un grupo menor lo hace en furgones escolares particulares, movilización particular propia, bus recorrido urbano e interurbano y transporte marítimo los alumnos provenientes de la Isla Tenglo. La actividad económica del sector está basada en el recurso pesquero, por lo tanto la fuente principal de trabajo de los Padres y Apoderados es la Pesca Artesanal, Obreros de Pesqueras y Conserveras, Astilleros, Maestranzas, Tripulantes de naves; todas estas fuentes laborales están muy cercanas a sus domicilios. El nivel económico de los padres refleja un alto índice de vulnerabilidad y nuestra Escuela se encuentra clasificada en un nivel socioeconómico medio bajo.

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REDES DE POYO

Instituciones Educacionales Externa:

- SECREDUC - DEPROVEDUC - MINEDUC - U. LOS LAGOS - DEM

Institucionales: - JUNAEB - Ministerio de Salud (Hospital y Consultorio) - Carabineros - Bomberos - Naviera Skorpios

Organizaciones Internas: - Centro General de Padres. - Sub centros de curso - Consejo de profesores - Consejo escolar - Equipo mediador de conflictos - Consejo de Seguridad Escolar - Comité Paritario - Comité de Primeros Auxilios

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Nómina Personal Escuela

Planta Directiva:

- Director: Juan Jesús Aguilar Barrientos Rut: 6.958.888-3 - Insp. General: Augusto Van Der Stelt Alvarado Rut: 6.712.177-5

- Jefe U.T.P: Elizabeth Isolde Aleuy Gómez Rut: 8.252.427-4 Planta Docente: Marta Ruth Franckel España Rut: 9.063.609-K Patricia Magdalena Velásquez Queduman Rut: 9.719.329-0 María Luisa Pérez Arteche Rut: 9.017.650-1 Galep A. González Rodríguez Rut: 10.194.202-3 Sonia del Carmen Pérez Espina Rut: 5.429.001-2 Graciela Albrecht Segovia Rut: 7.334.231-7 Sergio Ernesto Gálvez Vivar Rut: 5.550.736-8 María Edith Gallardo Gómez Rut: 8.177.563-K Sebastián R. Vera Heinz Rut: 15.509.189-4 Marcia Jeannette Quelín Guinao Rut: 9.368.785-K Claudio Alejandro Paredes Guerrero Rut: 12.934.232-3 Marcelo Rodolfo Barril Schmidt Rut: 10.011.153-5 Educación Especial: Evelyn Karina Bécar Gómez Rut: 13.049.623-7 Alejandra Fabiola Velásquez Rodríguez Rut: 15.273.930-3 Alicia Y. Uribe Hernández Rut: 15.847.264-3 Dixia A. Guichapani Kappes Rut: 15.996.834-0 Fernanda A. Farías Elorza Rut: 15.767.131-6 Docentes (SEP): Ernesto Sebastián Chávez Sánchez Rut: 16.237.777-9 Javiera Camila Miranda Hernández Rut: 18.241.876-5

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Personal Asistente de Educación: Arnoldo Eduardo Aguilar Díaz Rut: 10.619.075-5 Luis Alberto Guzmán Toledo Rut: 9.499.685-6 Ana Alejandra Elgueta Barría Rut: 8.929.855-5 Alicia del Carmen Álvarez Quintul Rut: 7.875.082-0 Auxiliares de Servicios Menores: Eudemia del Carmen Carvajal Gallardo Rut: 7.972.966-3 Virgilio Segundo Soto Mancilla Rut: 7.644.830-2 José Bernardo Mancilla Avendaño Rut: 7.730.857-1 Ayudantes de Aula (SEP): Mauricio Rehbein Morales (Informática) Rut: 16.312.791-1 Prisila Kativel Mayorga Morales Rut: 13.122.523-7 Edilia del Carmen Núñez Cárdenas Rut: 8.219.868-7 Catherine Yohanna Cosgrove Jovanin Rut: 15.299.867-8 Yanett del Pilar Maldonado Ojeda Rut: 12.999.933-0 Asistentes de Párvulos: Cecilia de Lourdes Mayorga Miranda Rut: 10.657.865-6 Pilar Alejandra Gómez Burgos Rut: 16.894.826-3 Manipuladoras de Alimentos: Claudia Andrea Velásquez Oyarzo Rut: 12.933.867-9 Berta Ximena Nieto Carvajal Rut: 8.936.870-7 María Victoria Tenorio Arcos Rut: 12.538.614-8 Patricia Reyes Marimán Rut: 8.645.849-7

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ORGANIGRAMA

DIRECCIÓN

CONSEJO ESCOLAR EQUIPO GESTIÓN CONSEJO PROFESORES

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

SUB-CENTRO DE PADRES

CENTRO GRAL. DE PADRES

INPECTORIA

AUXILIARES

PERSONAL DE SERVICIO

UNIDAD EDUCATIVA

ALUMNOS NIVEL BÁSICO

ALUMNOS NIVEL PRE-BASICA

BIBLIOTECA CRA. LABORATORIO CIENCIAS

RED ENLACES EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

TALLERES DE INTEGRACIÓN

SECRETARIO

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DOCENTES Nº de profesionales ( Docentes de Aula, Docentes Directivos y Docentes Especialistas) del Establecimiento.

HORAS DE CONTRATO Nº DE PROFESIONALES

20 horas y menos

3

25 a 30 horas

2

32 a 36 horas

4

38 horas

5

44 horas

5 HORAS DE CONTRATO – PLAN DE ESTUDIO

CURRICULAR

NIVEL Nº DE CURSOS HORAS

PRE- KINDER 1 30 KINDER 1 30 1º 1 31 2º 1 31 3º 1 38 4º 1 38 5º 1 38 6º 1 38 7º 1 38 8º 1 38 PIE-TRANSITORIO 1 20 PIE-COGNITIVO 1 40 TEL 1 42

INGLES 1 * 18 RELIGION 1 * 16 TOTAL HRS. PLAN DE ESTUDIO 486

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III JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TARABAJO ESCOLAR Estructura horario semanal de los alumnos. Curso (s) 1º a 2º año (Jornada Mañana) Día Hora Inicio Hora

Término Nº de Horas Tiempo

Recreos(minutos) Tiempo Almuerzo (minutos)

LUNES 08 : 10 13: 20 6 40 20 MARTES 08 : 10 14: 15 7 40 20 MIERCOLES 08 : 10 13: 20 6 40 20 JUEVES 08 : 10 13: 20 6 40 20 VIERNES 08 : 10 13: 20 6 40 20 Curso (s) 3º a 8º (JEC) Día Hora Inicio Hora

Término Nº de Horas Tiempo

Recreos(minutos) Tiempo Almuerzo (minutos)

LUNES 08 : 10 15: 35 8 40 45 MARTES 08 : 10 15: 35 8 40 45 MIERCOLES 08 : 10 15: 35 8 40 45 JUEVES 08 : 10 15: 35 8 40 45 VIERNES 08 : 10 13: 20 6 30 45 Curso (s) Kinder (Jornada Mañana) Día Hora Inicio Hora

Término Nº de Horas Tiempo

Recreos(minutos) Tiempo Almuerzo (minutos)

LUNES 08 : 10 12: 30 4,30 30 15 MARTES 08 : 10 12: 30 4,30 30 15 MIERCOLES 08 : 10 12: 30 4,30 30 15 JUEVES 08 : 10 12: 30 4,30 30 15 VIERNES 08 : 10 12: 30 4,30 30 15 Curso (s) Pre-Kinder (Jornada Tarde) Día Hora Inicio Hora

Término Nº de Horas Tiempo

Recreos(minutos) Tiempo Almuerzo (minutos)

LUNES 13 : 00 17: 30 4,30 30 15 MARTES 13 : 00 17: 30 4,30 30 15 MIERCOLES 13 : 00 17: 30 4,30 30 15 JUEVES 13 : 00 17: 30 4,30 30 15 VIERNES 13 : 00 17: 30 4,30 30 15

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IV. PLAN DE ESTUDIOS: Resolución Exenta N° 908/17/04/2013 (1° a 8° Año).-

SUBSECTORES 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Lenguaje y Comunicación 8 8 8 8 8 8 8 8

Idioma Extranjero Inglés 1 1 2 2 3 3 3 3

Matemáticas 6 6 8 8 8 8 8 8

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 3 3 3 4 4 4 4

Ciencias Naturales 3 3 3 3 4 4 4 4

Tecnología 1 1 1 1 1 1 1 1

Educación Artística 3 3

Artes Visuales 2 2 2 2 2 2

Música 2 2 2 2 2 2

Educación Física y Salud 3 3 4 4 2 2 2 2

Orientación 1 1 1 1 1 1 1 1

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2

Horas de libre elección (Taller) 2 2 1 1 2 2

TOTAL HORAS SEMANALES 31 31 38 38 38 38 38 38

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VISION Y MISION DE LA UNIDAD EDUCATIVA VISION: “La Escuela proyectará su trabajo en base a un criterio amplio del desarrollo de la libertad individual y colectiva, respetando las diferencias individuales de los integrantes bajo parámetros pluralistas y democráticos participativos, donde puedan crear sus propios proyectos de vida como aporte reciproco a la sociedad futura donde ellos participen”. MISIÓN: “La misión de nuestra Escuela es entregar a sus alumnos una educación equitativa y de calidad, con conciencia medioambientalista, impregnada de altos contenidos valóricos en lo ético y moral. Nuestra escuela consiente de su propósito, pretende alcanzar con sus educandos una sólida formación académica con la participación de la familia y su entorno, con el propósito claro de darle una pertinencia y significado a los aprendizajes; permitiéndoles a ellos definir sus propias identidades en un clima armónico y de sana convivencia, de tal manera de poder formar hombres y mujeres integrales capaces de incorporarse al mundo de los grandes cambios tecnológicos, asimilando y aplicando la multiplicidad de información del mundo globalizado, sin dejar de lado los valores más inmediatos de su idiosincrasia”.

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ANÁLISIS F.O.D.A DEL ESTABLECIMIENTO Análisis Interno Análisis Externo

FORTALEZA OPORTUNIDADES - Docentes con un alto porcentaje de perfeccionamiento y comprometidos con la labor educacional. - Sala de computación al servicio de docentes, alumnos y apoderados. - Los alumnos con problemas de aprendizajes reciben atención especial En (3) talleres de Educación Especial, - Se encuentra organizado el Centro General de Padres y los sub-centros de cursos. - Se cuenta con la Unidad Técnica pedagógica al servicio del proceso educativo. - Se cuenta con los recursos didácticos y otros medios de apoyo necesarios para el desarrollo del proceso de Enseñanza – Aprendizaje. - Se cuenta con los medios necesarios de seguridad escolar. - Existe un equipo de gestión activo. - El promedio de alumnos por curso es el adecuado. - Existe un apoyo constante de la Coordinación Comunal (SEP) - Las relaciones interpersonales dentro del establecimiento son buenas, permitiendo un excelente clima de trabajo. - El 90% de los alumnos son beneficiado con el Programa de Alimentación Escolar que corresponde al 100% de las necesidades. La escuela ejecuta su Proyecto de Mejoramiento Educativo en un 100% financiado con recursos SEP. Alumnos cuentan con transporte escolar municipal gratuito.

- El apoyo constante de Redes Sociales como: Consultorio Anahuac, Junta de Auxilio Escolar y Beca, Universidad Los Lagos, Departamento Educación Municipal, - Acceso fácil al perfeccionamiento Docente a través, de instituciones externas. - Acceso a postular a Proyectos Educativos Concursables a nivel local y Ministerial. -Empresa privada Naviera Skorpios, que apoya a la Institución Educativa en el logro de sus metas.

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DEBILIDADES

AMENAZAS

- La preocupación de los Padres y Apoderados al proceso educativo de sus Hijos es insuficiente. - Existe una cantidad considerable de alumnos con problemas de aprendizajes. - El bajo nivel socio-cultural de los apoderados que incide desfavorablemente en el proceso de aprendizaje de sus hijos. - Pese a los esfuerzo que la escuela realiza, aún persisten los malos hábitos de los alumnos, producto de su ambiente familiar y su entorno. - Existen en los diferentes cursos un porcentaje de alumnos desnivelados en su rendimiento y edad cronológica en comparación con la media del curso.

- Las características del sectores de tipo semi-urbano, con lugares eriazos muy propicio para la delincuencia; donde deambulan pandillas, antisociales dedicado al consumo de alcohol y drogas; esto amenazan la seguridad de la población escolar. - Un porcentaje importante de nuestros alumnos provienen de familias desintegradas. - Falta de afectividad y/o permisividad en las familias de un porcentaje considerable de nuestros alumnos - Gran número de alumnos permanecen solo en el hogar mirando Televisión o deambulando por las calles sin aprovechar bien el tiempo libre. - los alumnos en su hogar dedican tiempo exclusivo a ver programas de televisión sin contenido educativos. - Existen conflictos marcados de convivencia entre familias, las cuales se transforman en rencillas permanentes, donde se involucran algunos apoderados y alumnos.

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PANORAMA GENERAL DE LA ESCUELA. Matrícula General de la Escuela: Básica: 222 alumnos. Pre-básica: 49 alumnos. Total: 271 alumnos. IVE Escuela: 76,00 %, la alimentación es de 700 calorías Nivel Básico y de 600 calorías Nivel Pre- Básico. Asistencialidad: Raciones autorizadas: Nivel Básico: desayunos: 239 alumnos. Almuerzos: 240 alumnos. Nivel Pre - básico: desayunos: 31 alumnos. Almuerzos: 31 alumnos. Tercera colación (alumnos Puente): 54 raciones Alumnos beneficiado con el PAE: 276 que corresponde al 100 % del total de la matrícula de la Escuela. Diagnóstico de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales que pertenecen al Programa de Integración escolar 2015: 54 alumnos con NEE (integrados) que corresponde al 22% del alumnado total del colegio.

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OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO Organizar y articular los distintos ámbitos y dimensiones de la Unidad Educativa. Utilizar eficazmente las oportunidades que nos ofrecen las distintas redes de apoyo en la ejecución del proyecto. Aprovechar racionalmente los recursos materiales y humanos con que cuenta el establecimiento con el propósito de lograr una mayor eficiencia y eficacia en el proceso educativo. Cautelar el cumplimiento del 100% del Plan de Estudio. Trabajar en forma organizada, comprometida y cooperativa con el propósito de lograr las metas propuestas en el Proyecto Institucional. Ampliar la cobertura curricular en las distintas asignaturas en concordancia con las bases curriculares propuestas por el Mineduc. Alinear las acciones del Plan de Mejora al cumplimiento de las metas del Proyecto Educativo Institucional.

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COMPROMISOS DEL ESTABLECIMIENTO

Mejorar la Disciplina Escolar. Mejorar o a lo menos mantener los resultados del Simce. Reemplazar la clase Frontal por la clase Activa y Participativa. Minimizar las condiciones de Riesgo. Incorporar los recursos tecnológicos al trabajo pedagógico cotidiano. Incorporar a la familia en el proceso educativo de sus hijos. Incentivar el auto perfeccionamiento de los docentes. Atender a la diversidad de nuestros alumnos. . Mejorar los índices de promoción y repitencia. 10. Introducir transversalmente temas valóricos, éticos y morales durante el proceso educativo. Abrir la Escuela hacia la Comunidad y mantener buenas relaciones con los Padres y Apoderados. Aumentar cobertura de matrícula y curricular. Elevar los porcentajes de asistencia media.

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PROPUESTAS PARA LOGRAR COMPROMISO COMPROMISO 1: PROPUESTA: Aplicar el Reglamento Interno de la Escuela en relación a deberes, derecho y obligaciones de los alumnos. Los profesores Jefes harán cumplir roles. Organización interna de los cursos. Los profesores Jefes trabajarán el tema de Convivencia Escolar en los Consejos de Curso y Reuniones de Apoderados. Organización del Comité de Convivencia Escolar con la representación de todos los estamentos de la Institución Escolar. Organizar un equipo mediador de conflictos integrado por alumnos. Realizar un calendario de uso de la cancha de fútbol con la participación de los presidentes de curso. COMPROMISO 2: PROPUESTA: Organizar refuerzo educativo en jornadas especiales con apoyo de profesionales externos e internos. (talleres) Crear un banco de guías de aprendizajes bajadas de portales de internet. Ejercitar a los alumnos con pruebas de ensayo tipo SIMCE, proporcionadas por la coordinación SEP. Participación de los alumnos aventajados en academias comunales organizadas por la coordinación comunal SEP. Intervención Pedagógica en 2° - 4° - 6° y 8° año a través de un plan de Reforzamiento en las asignaturas de Matemáticas, Leguaje y Ciencias. Trabajar la comprensión lectora y el vocabulario en el contexto en todas las asignaturas desde Pre-kinder a 8° año. COMPROMISO 3: PROPUESTA: Utilización de los recursos tecnológicos al servicio del proceso educativo (sala de computación, laboratorio de ciencias y bilioteca CRA) Organizar la sala de clases en forma distinta a la tradicional, con el propósito de fomentar el trabajo en equipo. Realizar Auto- Perfeccionamiento en metodologías activas participativas a cargo de la U.T.P y dirección. Utilizar los data show como un recurso pedagógico, cuando la actividad lo amerite. Realizar trabajos de investigación y la disertación de ellos como un método de aprendizaje en temas importantes.

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COMPROMISO 4: PROPUESTA: Actualizar el Plan de Seguridad y ponerlo en práctica. Dar a conocer a los alumnos el plano de la escuela con las vías de evacuación y las zonas de seguridad que permanezca visible para toda la Comunidad Educativa. Mantener demarcadas las vías de escape hacía las zonas de seguridad de acuerdo a las normativas vigentes. Mantener en buen funcionamientos las redes húmedas de amago de incendio y la recarga de los extintores. Realizar ejercicios de evacuación del Establecimiento (operación Cooper), a lo menos 2 veces al año. Organizar un calendario de turnos para los recreos y en el recreo largo de la hora de almuerzo abrir la sala de computación y la biblioteca para descongestionar el patio cubierto los días de lluvia. COMPROMISO 5: PROPUESTA: Implementar el laboratorio de computación con software educativo. Instalar un data show con su respectivo telón alineado a los computadores, con el propósito de que el profesor pueda guiar de mejor forma las actividades que realizan los alumnos. Realizar un horario de atención por curso del uso del laboratorio de computación. Contratar un encargado del laboratorio de computación con el propósito de hacerlo funcional al proceso de enseñanza aprendizaje. COMPROMISO 6: PROPUESTA: Generar espacios de reflexión y análisis en las Reuniones de Sub- Centro de cursos con el propósito de incorporar temas relacionados con el apoyo de la familia al proceso educativo. COMPROMISO 7: PROPUESTA: Los Consejos de Profesores se transformarán en instancias de autoperfeccionamiento. COMPROMISO 8: PROPUESTA: Las Planificaciones de clases contemplarán actividades especiales para alumnos aventajados y con Necesidades Educativas Especiales y evaluaciones diferenciadas para alumnos con NEE. Los Docentes especialistas en Educación Especial realizarán apoyo pedagógico en aula común. El Reglamento de Evaluación y Promoción: contempla artículos que apuntan a tener en cuenta las Diferencias Individuales de los alumnos de la Escuela. COMPROMISO 9: PROPUESTA: Los Calendarios de Pruebas y Trabajos de Investigación serán comunicados en forma oportuna a los Apoderados por los Profesores Jefes y de asignaturas. Las Evaluaciones parciales de los alumnos serán comunicadas oportunamente a los padres. Organizar actividades de refuerzo educativo donde, se retroalimentan contenidos débiles.

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COMPROMISO 10: PROPUESTA: Los Objetivos Fundamentales Transversales de los Planes y Programas de Estudio del MINEDUC. serán incorporados en las Planificaciones de clases en forma obligatoria por todos los Profesores desde Pre- kínder a 8° año básico. COMPROMISO 11: PROPUESTA: Proyecto de Computación para Padres: Se darán clases de Computación a los Apoderados que se interesen, los días viernes de 14:00 a 15:30 hrs. se promoverá esta actividad por el encargado del laboratorio en reuniones de los subcentros de los cursos. Celebraciones especiales: como por ejemplo el día del alumno u otra se celebrarán en conjunto con los apoderados de la escuela. COMPROMISO 12: PROPUESTA: Planificación anual de los docentes. Planificación clase a clase de acuerdo a las bases curriculares propuestas por el Mineduc. Estas planificaciones serán entregadas en la UTP de la escuela la cual mantendrá archivos especiales para este caso. La planificación anual plazo de entrega el mes de marzo y las planificaciones diarias semanalmente. COMPROMISO 13: PROPUESTA: Se mantendrá un teléfono celular en inspectoría financiado por el centro general de padres y apoderados, para que los profesores jefes llamen a los alumnos ausentes y se llevará un registro de llamadas.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Fútbol: Sergio Gálvez Vivar – Ernesto Chávez Tenis de mesa: Ernesto Chávez Sánchez Atletismo: Ernesto Chávez Desfiles: Sergio Gálvez Vivar – Ernesto Chávez Concursos Literarios y de Pintura: Elizabeth Aleuy Seguridad Escolar: Galep González Rodríguez Brigada Escolar: Augusto Van Der Stelt Cruz Roja: Ana Elgueta Barría Folklore: Marcia Quelín Guinao Teatro: Luís Guzmán Toledo Pastoral: Claudio Paredes Guerrero Brigada Ecológica: Graciela Albrecht Segovia Convivencia Escolar: Ana Elgueta

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DIMENSIONES. El esquema organizativo – operativo del presente plan está determinado por objetivos estratégicos organizados a través de planes de acción, que contienen estrategias, acciones, responsables y recursos, en las siguientes dimensiones: A: PEDAGÓGICA – CURRICULAR. B: ORGANIZATIVA – OPERATIVA. C: FAMILIA – COMUNIDAD.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

Los objetivos estratégicos son definidos desde las siguientes dimensiones: A:- DIMENSIÓN PEDAGÓGICA – CURRICULAR. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

1:- Mejorar el rendimiento escolar a través de la innovación pedagógica en el aula.

2:- Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos a través de un mayor

compromiso de los docentes en el trabajos técnico pedagógico.

3:- Lograr aprendizajes significativos con los alumnos, utilizando metodologías

constructivistas que permitan el trabajo en equipo y colaborativo en el aula.

4:- Mejorar la disciplina y convivencia escolar a través del trabajo permanente

y sistemático de los Objetivos Fundamentales Transversales propuesto por el programa de

estudio.

5:- Planificar y seleccionar los OFT y Contenidos Mínimos Obligatorios de los

distintos subsectores de aprendizajes con el propósito de adecuar a la necesidad y realidad

de la Unidad Educativa.

6:- Elaborar el Plan de Mejoramiento Educativo alineado al PEI que permita mejorar la

calidad de la educación impartida.

7:- Se utilizará el entorno (natural y cultural), con la finalidad de ampliar al espacio

educativo y favorecer la contextualización de los aprendizajes.

8:- Trabajar de acuerdo a los Planes y Programas propuestos por el MINEDUC. Apoyados

por las Planificaciones sincronizadas de la Propuesta comunal SEP.

9:- Enriquecer el currículo para dar respuesta a las Necesidades Educativas Especiales.

10:- Articular Contenidos de los Planes y Programa de Educación Básica con la Educación

Pre – Básica.

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B:- DIMENSION ORGANIZATIVA- OPERATIVA 1:- Promover buenas relaciones interpersonales entre todos los integrantes se la U. E. a través de una administración de estilo democrático donde el diálogo sea principalmente la vía de la solución de conflictos. 2:- Organización interna del establecimiento de acuerdo a las capacidades profesionales reales de sus integrantes que permitan lograr la eficiencia y la eficacia personal e institucional. 3:- Liderar, coordinar y articular las distintas acciones propuestas en el P.E.I, con el propósito de lograr los Objetivos propuestos. 4:- Supervisar en un estilo cooperativo la Gestión Educativa de la Escuela en su conjunto, con el objeto de que se facilite el cumplimiento de las metas propuestas. 5:- Establecer un liderazgo pedagógico participativo en función de los Aprendizajes de los niños. 6:- Desarrollar acciones participativas que permitan asumir la misión y visión propuesta en el P.E.I. por todos los integrantes de la U.E. con el fin de comprometerlos al éxito del mismo. 7:- Desarrollar acciones evaluativas del P.E.I. que permitan una retroalimentación oportuna. 8:- Racionalizar y organizar los recursos humanos, materiales y financieros, para facilitar el logro de los Objetivos Curriculares. 9:-Organizar un plan de Seguridad Escolar y un Plan de Prevención de Drogas y Alcohol con el fin de evitar accidentes, proteger la integridad física y psíquica de todos los integrantes de la Comunidad Educativa. 10:- Atender a la diversidad y a las necesidades educativas especiales de los alumnos, a través de tres talleres de Educación Especial.

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C:- DIMENSIÓN FAMILIA - COMUNIDAD 1:- Buscar redes de apoyo que permitan asegurar una atención integral de los alumnos. 2:- Organizar el Centro General de Padres y los Sub-centros de cursos con el propósito principal de colaborar con el proceso educativo de sus hijos y apoyar en forma participativa la Gestión Institucional. 3:- Integrar a la familia, abriendo espacios de participación en las distintas actividades que organiza la Escuela con el propósito de aunar esfuerzos a la tarea educativa de sus hijos.

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PLANES DE ACCION A:- DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1. “Mejorar el rendimiento escolar a través de la innovación pedagógica en el aula ”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

1. Implementar innovaciones pedagógicas en el aula, que permitan desplazar la clase de tipo frontal.

1.1Incorporar los recursos tecnológicos al servicio de los aprendizajes. 1.2Coordinar acciones de autoperfeccionamiento. 1.3Utilizar la biblioteca CRA como instancia de trabajo pedagógico. 1.4Utilizar el laboratorio de ciencias para las clases de la asignatura. 1.5Organizar un horario de trabajo del laboratorio de computación.

- Encargado del laboratorio computacional. - U.T.P. - Director y U.T.P. - Encargado y coordinador biblioteca CRA. Profesor de la asignatura. Encargado del laboratorio.

Los existentes. (Laboratorio computacional, carros móviles, datas, notebook). Sep. Biblioteca CRA. Laboratorio Laboratorio y portales de internet.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2. “Mejorar la calidad de los Aprendizajes de los alumnos a través de un mayor compromiso de los docentes en el trabajo técnico- pedagógico ”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Realizar acciones que permitan un mayor compromiso del docente con el trabajo técnico pedagógico. Planificación docente Apoyo pedagógico en aula.

2.1 Realizar a lo menos una vez al mes reuniones de tipo técnicos de autoperfeccionamiento. 2.2 Realizar un estudio cualitativo y cuantitativo de los logros de los aprendizajes esperados. 2.3 Realizar una jornada de trabajo con el propósito de consensuar un modelo de planificación de clases diarias. Actualizar el Reglamento Interno de Evaluación. realizar planificaciones semanales clase a clase. Observación de clases a lo menos una vez por semestre. Refuerzo Educativo en 2°, 4°, 6° y 8° año. En: Lenguaje, Matemática y Ciencias. Plan de fomento lector. Plan Integral de Lectura (comprensión lectora, velocidad lectora y

- U.T.P. - Dirección, U.T.P. y docentes. - U.T.P. - E.G.E. Docentes y UTP Director y UTP Docentes y UTP.

- Sin recurso. - Sin recurso. - Los recursos existentes. - Sin recursos. Bases curriculares del Mineduc y Archivadores. Pauta de observación de clases. Horas que dispone la escuela con la Ley SEP,

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calidad lectora) de 1° a 8° año básico. 3.0 Plan específico de incremento del vocabulario en el contexto de Pre-kinder a 8° año básico, apoyan todas las asignaturas en forma transversal.

Un docente con jornada completa de 30 horas. Docentes y UTP

SEP Existentes

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 3. “Lograr aprendizajes significativos con los alumnos utilizando metodologías constructivistas que permitan el trabajo en equipo y colaborativo en el aula ”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Activar el conocimiento a través de diversas estrategias didácticas.

3.1 Privilegiar la estrategia de trabajo en grupo y la investigación. 3.2 Utilizar, material concreto como recurso didáctico sobre todo en el primer ciclo y la Pre-Básica. 3.3 Se buscarán variadas estrategias de enseñanza para tratar un contenido específico. 3.4 Los alumnos dialogan, exponen y preguntan frente a determinados contenidos. 3.5 Se utilizará el juego como un recurso de aprendizaje en los cursos inferiores (cuando la situación lo amerite). 3.6 Se realizarán adaptaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas cuando lo amerite el caso. 3.7 Desarmar, armar, hacer, construir, serán actividades recurrentes para adquirir el conocimiento.

- Docentes y U.T.P. - Docentes. -Docentes. - Docentes. - Docentes. - Docentes. - Docente especialista. - Docentes.

- Planes y programas. - Existentes. - Existentes. - Existentes. - Existentes. - Existentes. - Existentes. - Docentes.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 4. “Mejorar la disciplina y convivencia escolar a través del trabajo permanente y sistemático de los Objetivos Fundamentales Transversales propuestos por el Programa de Estudio”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.

4.1 Realizar un diagnóstico. 4.2 Actualizar el Reglamento Interno y Manual de Convivencia. 4.3 Definir planes de acción que involucren todos los estamentos de la escuela. 4.4 Constitución de un equipo de Convivencia Escolar, donde estén representados los alumnos. 4.5 Evaluación de la puesta en práctica del reglamento. 4.6 Difusión del Reglamento Interno y Manual de Convivencia en consejos de cursos y reuniones de Apoderados.

UTP E.G.E – Equipo Convivencia Escolar. (E.C.E) Dirección E.C.E Inspector E.C.E Docente Involucrado

Humanos y materiales existentes. Humanos y materiales existentes. Humanos y materiales existentes. Humanos y materiales existentes. Humanos y materiales existentes. Humanos y materiales existentes.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 5. “Planificar y seleccionar los O.F.T. y Contenidos Mínimos Obligatorios de los distintos subsectores de aprendizajes, con el propósito de adecuar a la necesidad y realidad de la Unidad Educativa ”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Adecuar el currículo a la realidad de la Unidad Educativa

5.1 Estudio y análisis de los resultados de las evaluaciones comunales. 5.2 Estudio y análisis del panorama general de la escuela y particular de cada curso. 5.3 Análisis de los informes de especialistas e informe de desarrollo social de los alumnos. 5.4 Selección de los contenidos del programa del Ministerio.(adecuaciones) 5.5 Planificación anual por asignatura.

-Docentes, U.T.P. y Director. - Docentes, U.T.P. y Director. -Docentes, U.T.P. y Director. - Docentes, U.T.P., Director y Especialista. -Docentes y UTP.

- Existentes. - Existentes. - Existentes. - Existentes. -Bases curriculares.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 6. Elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo alineado con el PEI que permita mejorar la calidad de la educación impartida.

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Elaboración del PME (SEP).

6.1 Elaborar el P.M.E. que involucre a todo el Establecimiento Escolar en su conjunto y que se sustente en el resultado de una necesidad real de un diagnóstico acabado. 6.2 Ejecución y monitoreo del P.M.E. 6.3 Alinear las acciones del PME con las acciones del PEI

Toda la Unidad Educativa. Toda la Unidad Educativa UTP

Humanos existentes. Subvención Escolar Preferencial. Recursos SEP

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 7. “Se utilizará el entorno (natural y cultural ), con la finalidad de ampliar el espacio educativo y favorecer la contextualización de los aprendizajes ”

ESTRATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Contextualización de los aprendizajes.

7.1 El espacio educativo se amplía hacia su entorno a través de: a.- Excursiones planificadas. b.-Observaciones de la naturaleza con propósito educativo. c.- Comprender los cambios que afectan al paisaje por los efectos de agentes naturales (Lluvia, ríos, viento etc.). d.- Estudio de los impactos ambientales por los efectos de la intervención del hombre. e.- Realizar investigaciones de diferentes tipos que permitan conocer la productividad del sector. f.- Estudio y comprensión de la organización cívica y sus funciones principales de las autoridades de la capital regional. g.- Aprovechar los organismos comerciales y financieros para realizar trabajos de investigación de distintos tipos y que involucren los diferentes subsectores de aprendizaje.

- Docentes de los diferentes cursos y subsectores.

- Provenientes de la SEP y de los padres y apoderados.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 8. Trabajar de acuerdo a los Planes y programas propuestos por el MINEDUC.. Apoyados por las planificaciones sincronizadas de la propuesta comunal SEP.

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Alinear el trabajo institucional con la propuesta comunal SEP.

Ejecutar las evaluaciones comunales. Trabajar en concordancia con los docentes de apoyo comunal contratados por la Coordinación Comunal SEP. asistir a las reuniones de trabajo de coordinación programados por la Coordinación Comunal SEP. Asistir a los talleres de transferencia pedagógica comunal organizado por la Coordinación Comunal SEP.

- Docentes, U.T.P. y Ayudantes de Aula.

- SEP.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 9. “Enriquecer el curriculum para dar respuestas a las necesidades educativas especiales”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Atender la diversidad

9.1 Planificar pensando en las diferencias individuales, incorporando contenidos que permitan reforzar y retroalimentar aprendizajes disminuidos en alumnos que lo necesiten. Y También incorporar actividades más desafiantes para los alumnos más aventajados de acuerdo al diagnóstico. 9.2 Elaborar instrumentos de evaluación especial que permitan evaluar en forma diferenciada a alumnos con NEE. 9.3 Incorporar contenidos alternativos de tipo remedial en forma individual para los alumnos con Necesidades Educativas Permanentes.

- Docentes y U.T.P. - Docentes y U.T.P. - Docentes, U.T.P y Profesores Especialistas.

- Los existentes. - Los existentes. - Los existentes en la Escuela.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 10. “Articular contenidos de los planes y programas de Educación Básica con la Educación Pre- Básica.”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Estudiar documentos técnicos actualizado en relación al tema

10.1 Coordinar Reuniones de Trabajo con docentes de Pre-Básica y docentes del Primer Ciclo, con el propósito de transferir experiencias y sincronizar el curriculum. 10.2 Participar en las reuniones de coordinación con los docentes de apoyo comunal de la educación pre-básica.

- Educadoras de Párvulos, Profesora del primer ciclo. - U.T.P. -Docentes de apoyo SEP de educación Parvularia.

- Los existentes en la Escuela. -SEP

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DIMENSIONES ORGANIZATIVA- OPERATIVA OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1. “Promover buenas relaciones interpersonales entre todos los integrantes se la U. E. a través de una administración de estilo democrático donde el diálogo sea principalmente la vía de la solución de conflictos ”

ESTRATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Ejercer un liderazgo administrativo de tipo democrático.

Realizar reuniones periódicas del E.G.E. con el propósito de evaluar el clima organizacional y laboral. Socializar el Reglamento Interno a toda la Comunidad Educativa. Delegar y responsabilizar funciones según corresponda. Conmemorar fechas importantes con la participación de todo el personal propiciando una buena camaradería. Desarrollar actividades recreativas que involucren a docentes. Padres alumnos asistentes y manipuladoras, en fechas especiales como por ejemplo: Día del alumno. 1.6 Organizar el Consejo Escolar de la Escuela. cccc

- E.G.E. - Director -Director -Comité de bienestar. - Dirección, Directivas del Centro General de Padres, Sub-centros de cursos, Directivas de alumnos de los cursos. - Director.

- Sin recurso. - Sin recurso. - Sin recurso. -Recurso proveniente de la propia institución. - Recurso proveniente de la propia institución. -Sin recursos

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2. “Organización interna del establecimiento de acuerdo a las capacidades profesionales reales de sus integrantes, que permitan lograr la eficiencia y la eficacia personal e institucional”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Organizar la escuela pensando en los principios de eficiencia y eficacia, para mejorar la cobertura curricular.

2.1 Estudio del perfeccionamiento del personal docente. 2.2 Entrevista personal con el propósito de detectar intereses y aspiraciones personales. 2.3 Distribución de funciones de acuerdo al estudio anterior. 2.4 Mantener una supervisión permanente principalmente de apoyo a la función asignada. 2.5 Seleccionar docentes para perfeccionarse en las distintas áreas que ofrece la Coordinación Comunal Sep.

- U.T.P. - Director y U.T.P. - Director y U.T.P. - Director y U.T.P. -Director

- Existentes. - Existentes. - Existentes. - Existentes. SEP

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 3. “Liderar, coordinar y articular las distintas acciones propuestas en el P.E.I, con el propósito de lograr los Objetivos propuestos ”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Evaluación y Monitoreo.

3.1 Monitoreo permanente de las distintas acciones propuestas. 3.2 Integrar y comprometer a todos los integrantes de la U.E. a las distintas acciones que propone el P.E.I. a medida de lo posible. 3.3 Realizar jornadas internas de análisis que permitan buscar soluciones en conjunto de las dificultades detectadas en el monitoreo. 3.4 Realizar reuniones del E.G.E. con el propósito de articular las acciones propuestas. 3.5 Retroalimentación del proceso de acuerdo al monitoreo.

- Director y U.T.P. - Todos. - E.G.E. - Director y U.T.P. -E.G.E

- Recurso internos y externos que apoyan el proceso Educativo.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 4. “Supervisar en un estilo cooperativo la Gestión Educativa de la Escuela en su conjunto con el objeto de que se facilite el cumplimiento de las metas”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Supervisión cooperativa.

4.1 Revisión de: a.- planificaciones b.- Libros de clases. c.- Libros de firmas. 4.2 Realizar quincenalmente reuniones técnicas que permitan orientar asentamiento del curriculum. 4.3 Observación de las actividades en el aula. 4.4 Formar equipo de trabajo técnico pedagógico que permitan desarrollar el trabajo cooperativo. 4.5 Evaluar el cumplimiento de las metas pedagógicas y el compromiso docente respectivo.

- Directo y U.T.P. - U.T.P. -Director y U.T.P. - Profesores del ciclo. -E.G.E

-Sin recurso -Sin recurso -Sin recurso -Sin recurso

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 5. “Establecer un liderazgo pedagógico participativo en función a los Aprendizaje de los niños”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Privilegiar por sobre todo el proceso de Enseñanza- Aprendizaje (trabajar en función del alumno)

5.1 Participación del Director en la elaboración del Proyecto de Mejoramiento Educativo. 5.2 Realizar jornadas de trabajo que permitan el asentamiento del curriculum. 5.3 Diseñar una propuesta que permita mejorar la calidad de educación de la escuela. 5.4 Realizar jornada de análisis sobre metodologías de enseñanzas. 5.5 Cooperar con el trabajo docente principalmente facilitando todos los recursos pedagógicos con que cuenta el establecimiento, poniéndolos al servicio del proceso Enseñanza Aprendizaje.

- Director. - Director. - Director. - Director. - Director, paradocentes y auxiliares.

- Sin recursos - Sin recursos - Sin recursos - Sin recursos - Recursos provenientes del C.G de Padres y SEP.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 6. “Desarrollar acciones participativas que permitan asumir la misión y visión propuesta en el P.E.I. por todos los integrantes de la U.E. con el fin de comprometerlos al éxito del mismo.”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Confeccionar el P.E.I. en forma participativa.

6.1 Formar equipo de trabajo con representantes de los distintos estamentos para elaborar el P.E.I. 6.2 Realizar una encuesta a los Padres y Apoderados orientada a la pesquisa de fortalezas y debilidades que orienten las acciones del PEI. 6.3 Una vez elaborado el P.E.I. será presentado en PowerPoint a la Comunidad Educativa. 6.4 Distribuir tareas y asumirlas. 6.5 Realizar reuniones de trabajo para articular las distintas acciones.

- Director. -E.G.E - E.G.E. - Director. -Director.

-Humanos y los existentes.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 7. “Desarrollar acciones evaluativas del P.E.I. que permitan una retroalimentación oportuna”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Retroalimentar el proceso.

7.1Confeccionar carta Gant. 7.2 Monitoreo permanente de las acciones del P.E.I. 7.3 Reorientar estrategias de acuerdo a los resultados del monitoreo. 7.4 Observar permanentemente el cumplimiento de las metas. 7.5 estudio y análisis final.

- E.G.E. - E.G.E. - E.G.E. - Director -E.G.E

Humanos existentes.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 8. “Racionalizar y organizar los recursos humanos, materiales y financieros, para facilitar el logro de los Objetivos Curriculares”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Racionalizar los recursos.

8.1Poner a disposición de los profesores todos los recursos didácticos con que cuenta la U.E. 8.2 Orientar los talleres al logro de los objetivos curriculares. 8.3Los recursos provenientes del Centro General de Padres se orientarán a instancias educativas. 8.4 Distribuir los recursos en forma equitativa.

- U.T.P. - E.G.E. - Centro General de Padres. - Director.

- Existentes. - Sep. - Recursos con que cuenta el Centro General de Padres. - Los existentes.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 9. “Organizar un plan de Seguridad Escolar y un Plan de Prevención de Drogas y Alcohol con el fin de evitar accidentes y proteger la integridad física y psíquica de todos los integrantes de la Comunidad Educativa ”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Elaborar un plan de seguridad escolar.

9.1 Identificar zonas de riesgo. 9.2 Análisis históricos de lo que ha pasado con respecto a accidentes escolares. 9.3 Discusión y análisis de los riesgos detectados. 9.4 Elaboración de un mapa. 9.5 Organizar las acciones y jerarquizarlas para hacerlas efectivas en caso de accidentes y designar responsabilidades. 9.6 Planificar ensayos de operación COOPER. 9.7 Designar encargado del Botiquín Escolar. 9.8 Preocupación permanente de mantener vías de escapes expeditas, señalización visible, redes húmedas operativas y extintores cargados.

- E.G.E. - Director. - E.G.E. - Coordinador. - Integrante del plan de seguridad. - Coordinador. -Paradocente. -Paradocentes

- Sin recurso - Sin recurso - Sin recurso - Recursos propios de la institución. - Sin recurso -Humanos - Recursos que genera el C.G. de Padres. -Recursos de mantención.

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-Trabajar el programa SENDA.

9.9 De 1° a 8° año básico en horario de orientación se trabajarán las distintas unidades del Programa Senda y en Pre-básica el Programa en Busca del Tesoro.

-Profesor Jefe y UTP

-Folletos y textos distribuidos por el Ministerio del Interior y Seguridad Pública.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 10. “Atender a la diversidad y a las necesidades educativas especiales de los alumnos, a través de tres talleres de Educación Especial.

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Atender la diversidad.

10.1 Realizar diagnósticos pedagógicos, neurológicos, psicológicos y pediátricos. 10.2 Realizar adaptaciones curriculares. 10.3 Acompañamiento del docente especialista al aula. 10.4 Atención Psicológica de casos especiales que lo ameriten de niños que no están en el Programa de Integración. 10.5 Cumplir oportunamente con los diagnósticos y protocolos que el Mineduc. solicita.

- Psicólogo -Fonoaudiólogo - Neurólogo - Pedíatra DEM. - Director. - E.G.E. - Psicóloga

- Recursos provenientes del Proyecto de Integración.

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DIMENSIÓN FAMILIA - COMUNIDAD

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1. “Buscar redes de apoyo que permitan asegurar una atención integral de los alumnos”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

-Alianza Escuela con Universidad Los Lagos sede Puerto Montt. - Solicitar apoyo a instituciones relacionadas, a través de sus distintos departamentos competentes. -Apoyo Empresa Privada.

1.1 Alumnos de los últimos años de la carrera de Inglés realizarán prácticas de 1° a 8° básico en el subsector Inglés, acompañando al docente titular de la escuela. 1.2 Coordinar con las distintas organizaciones e instituciones (Municipalidad, Servicio de Salud, Carabineros, Junta de Vecinos, Centro de Padres, entre otros), apoyo para los alumnos en el ámbito de salud, seguridad y apoyo socioeconómico. 1.3 Coordinar colaboración de recursos con la empresa Skorpios.

- U.T.P. - Dirección - U.T.P. - Secretario -Director y Directiva del Centro General de Padres.

Humanos Los existentes.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2. “Organizar el Centro General de Padres y los Sub-centros de cursos con el propósito principal de colaborar con el proceso educativo de sus hijos y apoyar en forma participativa la Gestión Institucional.”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- Poner en funcionamiento el Centro General de Padres y los subcentros de curso al inicio del año escolar.

2.1 Organización del C.G.P. y los subcentros de curso al inicio del año escolar. 2.2 Dar a conocer el reglamento del C.G.P. 2.3 dar a conocer el reglamento de evaluación y promoción. 2.4 Confeccionar un plan de trabajo. 2.5Dar a conocer el resultado del rendimiento escolar. 2.6Dar a conocer los resultados del SIMCE. 2.7 Cumplir con el uso del buzo de la Escuela para la clase de Educación Física.

- Dirección, profesores asesores, profesor jefe de curso. - Dirección y U.T.P. - Dirección. - Director, Directiva del C.G.P. y Sub-centros de curso. - Docentes y U.T.P. - Director -Profesor de la asignatura.

Humanos Propio de la escuela. Sin recursos. Sin recursos. Propio de la escuela. Sin recursos. Sin recursos.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 3. “Integrar a la familia , abriendo espacios de participación en las distintas actividades que organiza la Escuela con el propósito de aunar esfuerzos en la tarea educativa de sus hijos”

ESTATEGIAS

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

- A través de las reuniones de los padres y apoderados y de los sub-centros de cursos, abrir espacio de participación.

3.1 Organizar actividades dirigidas por el profesor jefe en reuniones de padres y apoderados por cursos, que permitan un mayor compromiso de ellos en la educación de sus hijos; colaborando con materiales educativos, trabajos y tareas, suministrar insumos que el profesor le sugiere durante el proceso escolar.

- Profesor jefe, padres y apoderados.

Los existentes.

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COSTOS Y FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

Los costos que se generan por efectos de la ejecución del presente Proyecto serán financiados a través de: Recursos provenientes del Centro General de Padres de la escuela: Aportes voluntarios, donaciones, beneficios, otros. Recursos que genera la escuela a través de: la Subvención tradicional, Subvención Escolar Preferencial, Subvención de Mantenimiento y Subvención Pro-retención. Recursos provenientes de los Proyectos de Integración Escolar. Aportes del Departamento Social Municipal. Aporte de la empresa Skorpios.

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RESPONSABLES El éxito de la ejecución del presente proyecto será responsabilidad de: Dirección del establecimiento. Jefe de UTP Profesorado de la escuela. Asistentes de la Educación Ayudantes de Aula Profesores de Apoyo Equipo Multidisciplinario Personal de servicios menores (alimentación ) Padres y apoderados. Alumnos

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ANEXOS: (apoyan el presente Proyecto, los siguientes Planes y Reglamentos Internos que regulan el funcionamiento de la Institución) - Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar - Reglamento de Evaluación y Promoción. - Proyecto de Integración. - Plan de seguridad Escolar - Plan Consejo Escolar - Plan de Mejoramiento Educativo (PME) - Coordinación Comunal SEP

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Evaluación PEI (carta gant)

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