UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DE LA PROVINCIA.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS.

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

CATEDRA DE TESIS I.

PROFESOR JAVIER ARAUJO.

ALUMNAS: ALONSO ANDREA Y COBEAGA D’ANUNZIO, CLAUDIA.

TRABAJO DE ANTEPROYECTO DE TESIS:

TEMA:

IMPULSO PEDAGÓGICO DE LA CONCENTRACIÓN EN LAS

ESCUELAS

RURALES.

PROBLEMA:

¿LA CREACIÓN DE LA CONCENTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN

RURAL HA SIDO FACTOR INCENTIVADOR EN LA ELABORACIÓN DE

PROYECTOS PEDAGÓGICOS ESPECÍFICOS DENTRO DEL DISTRITO DE B.

JUÁREZ?

OBJETIVOS GENERALES:

*ANALIZAR LA CREACIÓN DE LAS ESCUELAS

RURALES DE CONCENTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL

DISTRITO DE B. JUÁREZ.

*DETERMINAR EL CRECIMIENTO O IMPULSO DE

LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS POR MEDIO DE LA CREACIÓN DE LAS

ESCUELAS RURALES DE CONCENTRACIÓN.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

*DETERMINAR LA CANTIDAD Y DISTRIBUCIÓN

DE LAS CONCENTRACIONES EN EL DISTRITO DE B. JUÁREZ.

*COMPARAR LA SITUACIÓN ACTUAL CON LOS

CORRESPONDIENTES A LA SITUACIÓN ANTERIOR A LA CONCENTRACIÓN.

*EXPLORAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS

DOCENTES EN LA DIMENSION PEDAGÓGICO-DIADACTICA EN LA

ELABORACIÓN DE NUEVOS PROYECTOS.

*DETERMINAR LA INCLUSIÓN DE

PROBLEMÁTICAS ESPECIFICAS EN LOS PROYECTOS ELABORADOS.

JUSTIFICACIÓN:

POR EXPERIENCIAS PASADAS SABEMOS QUE EL AREA DE

LA EDUCACIÓN RURAL HA TENIDO MUY POCO ABORDAJE Y

DESCONOCEMOS SI ESTE MISMO SE REFIERE AL ASPECTO

ESPECÍFICAMENTE PEDAGÓGICO. POR LO TANTO COINCIDIMOS EN LA

NECESIDAD DE APROXIMARNOS AL TRATAMIENTO DE LA POSICIÓN QUE

LA CONCENTRACIÓN EN LAS ESCUELAS RURALES TIENEN DENTROS DEL

MARCO PEDAGÓGICO. SURGIENDO ESTO COMO UN DESCONOCIMIENTO Y

UNA CURIOSIDAD SOBRE LAS REALIDADES, VALORES Y ESTILO DE VIDA

DE LA COMUNIDAD EN LA QUE SE INSERTA LA ESCUELA RURAL.

EN ESTE SENTIDO LAS INQUIETUDES SE ORIENTAN A LA

EXPLORACIÓN Y DESCRIPTIVA DEL AMBITO PEDAGÓGICO COMO

ESPACIO Y MARCO DE INTERVENCIÓN EN LA ESCUELAS DE

CONCENTRACIÓN RURAL Y HACIA LAS POSIBILIDADES Y APORTES QUE

PUEDAN EFECTUARSE DESDE NUESTRO TRABAJO COMO CONTRIBUCIÓN

AL MEJORAMIENTO DE LAS OPORTUNIDADES DE LA ENSEÑANZA, UTILES

PARA SU APLICACIÓN EN LA SELECCIÓN, TRATAMIENTO Y DESARROLLO

TEMÁTICO DE LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN RURAL. TAMBIEN

HARA POSIBLE VISUALIZAR DIFERENTES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

QUE GUIEN LOS APRENDIZAJES Y PRACTICAS DOCENTES RESPETANDO A

LOS VALORES Y ESTILOS DE VIDA DE LA COMUNIDAD RURAL.

ESTIMAMOS QUE ESTE ABORDAJE PUEDE SER UTIL PARA POSTERIORES

DESARROLLOS EN ESTE CAMPO Y PARA AVANZAR EN NUEVAS

DIRECCIONES EN EL DISEÑO DE LA EDUCACIÓN RURAL

CONSIDERAMOS ADEMÁS QUE PODRIA RESULTAR DE UTILIDAD PARA

OTROS EDUCADORES QUE DESARROLLAN SUS ACTIVIDADES EN LOS

SERVICIOS DE LA RAMA Y PARA QUIENES SE DESEMPEÑAN EN LOS

NIVELES DIRECTIVOS Y SUPERVISIVOS, COMO ELEMENTO QUE DÉ LUGAR

A LA REVISIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN RURAL EN EL NIVEL Y

MODALIDAD QUE NOS OCUPA.

JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA:

DETERMINAMOS QUE EL TIPO DE

INVESTIGACIÓN QUE REALIZAREMOS SERA DESCRIPTIVA YA QUE SE

HACE NECESARIO CONOCER DATOS PARA ABORDAR EL PROBLEMA QUE

HABRA DE SER ESTUDIADO. TAMBIEN RESULTA FUNDAMENTAL

MOSTRAR QUE SE CUENTA CON LAS POSIBILIDADES REALES PARA EL

ABORDAJE DE ESTE MISMO.

EN UN PRIMER ACERCAMIENTO AL PROBLEMA SE REALIZA UN

RECORRIDO BIBLIOGRAFICO TRATANDO DE SELECCIONAR FUENTES

VARIADAS; EL ACCESO A ELLAS ES POSIBLE EN LAS ESCUELAS RURALES

, CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DOCENTES EN GENERAL, Y

ES POSIBLE ENCONTRAR LEYES, DOCUMENTOS, OTRAS

INVESTIGACIONES, PUBLICACIONES NACIONALES, OFICIALES Y

PRIVADOS, DOCUMENTOS CURRICULARES, PROYECTOS, REFERIDOS

TODOS A LA EDUCACIÓN RURAL.

EN TODAS ESTAS FUENTES NOS DETENDREMOS EN CIERTAS

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS TALES COMO: ¿CÓMO SE DA ORIGEN A LAS

ESCUELAS DE CONCENTRACIÓN?-¿CÓMO TRABAJAN LOS AGENTES

EDUCATIVOS EN EL AMBITO DE LA EDUCACIÓN RURAL?-¿Cómo

ORGANIZAN SUS PROYECTOS PEDAGÓGICOS?, ENTRE OTRAS.

SIENDO EJES CONDUCTORES DE LA INVESTIGACIÓN TAMBIEN LA

OBSERVACIONQUE SE REALIZARA DE UNA FORMA PARTICIPANTE

TOMANDO NOTAS ACERCA DE: LOS DOCENTES FRENTE A SUS CLASES ,

EDIFICIO Y OTRAS ACTIVIDADES QUE SE REALICEN EN LAS

INSTITUCIONES.

SE TRATARA DE LOGRAR UNA APROXIMACIÓN POR MEDIO DE LA

ENTREVISTA EN FORMA ESTRUCTURADA Y SEMI ESTRUCTURADA A

DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL AUXILIAR, GABINETE, ALUMNOS

PERSONAS VINCULADAS A LA ORGANIZACIÓN DE LAS ESCUELAS

RURALES, ETC; TOMANDO EN CONSIDERACIÓN DE LAS PALABRAS Y

CONDUCTAS OBSERVABLES DE LOS ENTREVISTADOS QUE SE BASARAN

EN COMO ORGANIZAN SUS PROYECTOS PEDAGÓGICOS,ETC.

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