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Liceo Santa Marta
Vallenar
INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL
CURSO: 4° Básicos A-B FECHA: Semana 6 (04 al 08 mayo 2020) ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MATEMÁTICAS Objetivo: -Leer, escribir, contar y representar números hasta 10000. Actividades: -TRABAJAR CON CUADERNO DE EJERCICIOS DEL ESTUDIANTE (LIBRO MÁS DELGADO). -Completar actividades 1 y 2 del “Taller de habilidades”. Página 9 -Desarrollar lección 1 “Números hasta 10.000” Página 10. -Completar actividades de conteo hasta 10.000, página 11 y 12. -Observar lámina de apoyo para desarrollar páginas 13 y 14. (Lámina solo de lectura, NO se debe imprimir) -Desarrollar lección 1, tema 2 “Leer, escribir y representar números hasta 10.000” Páginas 13 y 14. -Todo se debe desarrollar con lápiz grafito en el espacio indicado para cada actividad. -Cualquier duda consultar al correo: [email protected]
CIENCIAS NATURALES Objetivo: -Reconocer medidas de cuidado del sistema locomotor. Actividades: -Leer páginas 36 y 37 “Avances en el tiempo” sobre los avances en la construcción de prótesis, y utilizar recortables que de indican para completar actividad. -Leer y desarrollar páginas 38 y 39, tema 2: “Reconozco medidas de cuidado del sistema locomotor”. -Observar video “Actividad física y alimentación” para apoyar lo trabajado en las páginas anteriores. https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM -Elaborar college que se indica en página 39 “Trabajo con TICS” buscar recortes, sobre acciones que representen medidas de cuidado de los sistemas esquelético y muscular. Realizar en el cuaderno de ciencias naturales, poniendo como título: “Medidas de cuidado del sistema esquelético y muscular”. -Para finalizar tema 2 del “Sistema locomotor” apoyar el contenido estudiado en el texto, observando el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=zBj34cis3SU -Trabajar con el texto del estudiante del Mineduc. -Cualquier duda 4° Básico A consultar al correo: [email protected] -Cualquier duda 4° Básico B consultar al correo: [email protected]
INGLÉS Objetivo: -Recordar y aplicar léxico y expresiones de cortesía relacionadas a la sala de clases. -Recordar y aplicar léxico de los números del 1- 60.
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Actividades: -Guía formativa (números del 1-60). -A partir de una guía los alumnos deben completar en Ingles números. -Deben Pintar avión del color que corresponda según color asignado. -Ordenar letras para formar números en palabras. -Resolver sumas y restas simples dibujando el resultado y luego escribiéndolo en palabras. -Identificar preguntas de la edad y asociar con una flecha oraciones con sus velas en el pastel correspondiente. -Dudas al correo [email protected]
TECNOLOGÍA Objetivo: Crear un documento Word, a partir de una lectura. Actividades: -Presentación del tema: “Copiar un texto en Word”. -Escribe título, utilizando letra COMIC SANS MS, número 14, color rojo. -Dan formato a su texto, utilizando letra ARIAL, número 12, color negro. -Inserta una imagen de acuerdo al texto leído. -Tamaño carta. -Texto de la página 20, Serie STARS, Estrategias de comprensión lectora. -Guardar en un pendrive, identificándolo como: TRABAJO N°1/ WORD. -Cualquier duda 4° Básico A al mail: [email protected] -Cualquier duda 4° Básico B al mail: [email protected]
MÚSICA Objetivo: -Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, tempo, dinámica, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Actividades 4° Básico A: L@s alumn@s deberán construir un “elasticófono”. * -Buscar elásticos de diferentes grosores, recipientes o envases de diferente material que sirvan como cajas de resonancia -Tomar un elástico entre los dedos y pulsarlo. ¿qué sonido produce? Estirarlo más y menos y notar el cambio de sonoridad -Estirar el elástico en diferentes cajas de resonancia y notar el cambio de sonoridad -Lo mismo con elástico de diferente grosor -Buscar otros modos de hacer sonar el elástico, describir. -Crear dos o más elasticófonos con más elásticos, describir el proceso. -Responder preguntas de la AUTOEVALUACIÓN. * Esta actividad está contenida en Currículum Nacional-aprendo en línea.
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Actividades 4° Básico B: -Observar y analizar PPT de las cualidades del sonido y su aplicación en el lenguaje musical. -Observan y escuchan ejemplos audiovisuales explicativos de las cualidades del sonido y a continuación realizan actividad didáctica, experimental propuesta por la profesora.
JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN. EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA
Representar números con bloques multibase
Debes recordar
que… Unidad Centena Decena Unidad De mil
Observa el
siguiente ejemplo
¡Ahora practica tú!
Descubriendo el número
representado, responde
oralmente.
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Departamento de Artes Asignatura: Música – 4to básico A - Guía n°3 Prof. Kenny Rabanal Rojas
Unidad: 1 “Profundizar relación con los instrumentos musicales”
Objetivos de aprendizajes
OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, tempo, dinámica, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. OA 2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual)
Te recuerdo que al terminar esta guía y las anteriores, las debes guardar, ya que serán revisadas una vez que retomemos las clases.
ACTIVIDAD: “Jugando al elástico”
Los sonidos tienen altura, duración, timbre y duración, y cuando describan este juego o actividad, tienen que aplicarlos. Puede que necesiten más palabras para describir sus descubrimientos y usen las que les sean más aptas. Estén atentos a lo que sucede con los sonidos desde antes de que comiencen a sonar hasta que terminen de escucharlo completamente. Instrucciones Busca elásticos de distintos grosores y recipientes, como envases plásticos, de metal o de vidrio sobre los cuales los puedan estirar y que les sirvan de caja de resonancia.
1 Toma un elástico, estíralo entre los dedos y púlselo. ¿Qué sonido produce? Estira el elástico más
y menos y nota el cambio en su sonoridad.
2 Extiende ese mismo elástico sobre diferentes “cajas de resonancia” (los envases que tengas a tu
alrededor) y nota cómo cambia la sonoridad. Estira más y menos el elástico sobre esa caja y nota la diferencia de sonoridad.
3 Repite la experimentación con elásticos de diferentes tamaños y grosores.
4 Busca otros modos para hacer sonar el elástico contra el recipiente (por ejemplo: golpeándolo
contra el recipiente o golpeando o frotando el elástico con un lápiz). Descríbelo. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5 Crea dos o más “elasticófonos” cuyas sonoridades sean interesantes y variadas. Cada
“elasticófono” debe tener dos o más elásticos para que exista riqueza de sonoridades. Anota todo el proceso de este taller: qué hiciste - cómo eran los sonidos - qué descubriste. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
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Autoevaluación › ¿Cuánto tiempo dedicaste a este juego? …………………………………………………………………………………………………………………… › ¿Te pudiste concentrar mientras trabajaste? ………………………………………………………………………………………………………………….. › ¿Qué factores te ayudaron en la concentración y cuáles te desconcentraron? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… › ¿Qué dudas te surgieron y cómo las resolviste? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… › ¿Qué aprendiste de los sonidos con esta actividad? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. › ¿Qué aprendió de usted mismo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. › ¿Quiere agregar algo más? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Actividad contenida en Currículum Nacional – Aprendo en línea
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ACTIVIDAD DIDÁCTICA 4° BÁSICO B UNIDAD 1: PROFUNDIZAR RELACIÓN CON LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA),
y representarlos de distintas formas.
OA 2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
EVALUACIÓN: Formativa
Ante cualquier duda, por favor contactarse al correo electrónico: [email protected]
Objetivo: Apreciar y reconocer las cualidades del sonido a través de la experimentación.
I. JUGANDO AL ELÁSTICO
Los sonidos tienen altura, intensidad, timbre y duración, y cuando describan este juego o actividad, tienen que
aplicarlos. Puede que necesiten más palabras para describir sus descubrimientos y usen las que les sean más
aptas. Estén atentos a lo que sucede con los sonidos desde antes de que comiencen a sonar hasta que
terminen de escucharlos completamente.
INSTRUCCIONES
Taller: Puede realizar apoyado en forma individual o apoyado por algún familiar.
• Busquen elásticos de distintos grosores, y recipientes, como envases plásticos, de metal o de vidrio sobre los cuales los puedan estirar y que les sirvan de caja de resonancia. Deben traer estos instrumentos a clases.
1) Tome un elástico, estírelo entre los dedos y púlselo. ¿Qué sonido produce? Estire el elástico más y menos y note el cambio en su sonoridad.
2) Extienda ese mismo elástico sobre diferentes “cajas de resonancia” (los envases que tenga a su alrededor) y note cómo cambia la sonoridad. Estire más y menos el elástico sobre esa caja y note la diferencia de sonoridad.
3) Repita la experimentación con elásticos de diferentes tamaños y grosores.
4) Busque otros modos para hacer sonar el elástico contra el recipiente (por ejemplo: golpeándolo contra el recipiente o golpeando o frotando el elástico con un lápiz). Descríbalo.
5) Cree dos o más “elasticófonos” cuyas sonoridades sean interesantes y variadas. Cada “elasticófono” debe tener dos o más elásticos para que exista riqueza de sonoridades.
6) Anote en su cuaderno todo el proceso de este taller: qué hizo, cómo eran los sonidos, qué descubrió.
II. RESPONDER: Una vez completado el taller, responda lo siguiente:
a) ¿Cuánto tiempo dedicó a este juego? b) ¿Qué opinión tiene de la actividad realizada? c) ¿Qué dudas le surgieron y cómo las resolvió? d) ¿Qué aprendió de los sonidos con esta actividad? e) ¿Descubrió la presencia de las cualidades del sonido en la actividad?
Unidad N° 1
Profundizar la relación con
los instrumentos musicalesLas Cualidades del Sonido
Introducción
• Sabemos que el sonido es el efecto producido por los cuerpos cuando vibran.
• Es una de las formas de energía.
• Es un fenómeno físico que estimula el sentido del oído y se traslada en forma de onda.
• Se propaga a través del agua, del aire, del vidrio.... pero no puede propagarse en el vacío.
Cualidades del sonido
• Son cuatro las cualidades del sonido:
1) ALTURA: Diferencia sonidos agudos y graves
2) DURACIÓN: Diferencia sonidos largos y cortos.
3) INTENSIDAD: Diferencia sonidos fuertes y débiles.
4) TIMBRE: Diferencia la fuente de donde proviene el sonido, por ejemplo, sonidos de voces e instrumentos
Cualidades Del Sonido en al Música
1) ALTURA: esta cualidadtambién recibe el nombrede tono y en la música serepresenta con la notasmusicales en elpentagrama.
https://youtu.be/Fqqe0N--Q9Q
Cualidades Del Sonido en al Música
2) DURACIÓN: en la músicaesta cualidad se representa pormedio de las Figura rítmicas.
Cualidades Del Sonido en al Música
3) INTENSIDAD:
Cuando hablamos de intensidad o volumendel sonido, nos referimos a si un sonido esfuerte o suave. A ésto en música sedenomina, DINÁMICA.
Por ello, para saber si tenemos que tocarfuerte o suave en la partitura, justamentesobre el pentagrama, se usan unostérminos abreviados en italiano, llamadosmatices.
Con la variedad de matices conseguimosque una obra musical sea más rica yexpresiva, ya que evitamos que seamonótona.
Cualidades Del Sonido en al Música
4) TIMBRE: Esta cualidad en la música se caracteriza por las sonoridades de instrumentos musicales y las voces.
https://youtu.be/YRNPJiLWHnY
