La segunda propuesta de práctica pedagógica debe evidenciar el diseño de círculos de seguridad, la cual insta y requiere que el estudiante actúe y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización empleando conocimientos del teorema de Pitágoras, el punto notable circuncentro para resolver un problema de su comunidad, evidenciando las capacidades de matematizar situaciones, comunicar y representar ideas matemáticas, elaborar y usar estrategias, razonar y argumentar generando ideas matemáticas, de acuerdo con el enfoque basado en la resolución de problemas. Asimismo, se deberán asegurar acciones que promuevan un clima favorable y de confianza donde los estudiantes manifiesten libremente lo que piensan y proponen, así como actividades de vivenciación y uso de materiales manipulativos durante la secuencia. La propuesta se deberá desarrollar con un propósito determinado y en situaciones de aprendizaje contextualizadas a tu realidad y a las

características de tus estudiantes.

Indicaciones para realizar la actividad

1. Vuelve a revisar la segunda situación para la reflexión pedagógica: “Diseñando círculos de seguridad...”, a fin de elaborar tu propuesta.

2. Adapta la secuencia didáctica propuesta en la segunda situación para la reflexión pedagógica para aplicarla en tu aula, de acuerdo con

tu realidad y las características de tus estudiantes.

3. Plantea una propuesta pedagógica para elaborar círculos de seguridad en el aula diseñando círculos de seguridad. En dicha propuesta,

el estudiante deberá actuar y pensar matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización empleando conocimientos

del teorema de Pitágoras, el punto notable circuncentro para resolver un problema de su comunidad, evidenciando las capacidades de

matematizar situaciones, comunicar y representar ideas matemáticas, elaborar y usar estrategias, razonar y argumentar generando

ideas matemáticas, de acuerdo con el enfoque basado en la resolución de problemas. Asimismo, se deberán asegurar acciones que

promuevan un clima favorable y de confianza donde los estudiantes manifiestan libremente lo que piensan y proponen, así como

actividades de vivenciación y uso de materiales manipulativos durante la secuencia.

4. Comprueba que en tu actividad hayas incluido lo siguiente:

• ¿Qué es lo que se quiere que los estudiantes aprendan?

• Reto cognitivo o problema planteado.

• Acciones que realizarán los estudiantes para conseguir aprender.

• ¿Qué materiales emplearás en la actividad?

• ¿Cómo demuestran los estudiantes qué han aprendido?

• Interacciones del docente con los estudiantes para plantear retos y hacerlos reflexionar para que aprendan.

5. Considera que la propuesta tome en cuenta los siguientes aspectos:

• Nombre de la actividad.

• Condiciones de aprendizaje que vas a asegurar.

• Propósito con el que realizarán la actividad tus estudiantes y aprendizajes que esperas que ellos alcancen.

• Secuencia de las actividades que realizarán tus estudiantes.

• Registro del avance de tus estudiantes.

6. Para realizar tu propuesta 2, descarga y utiliza la “Plantilla para realizar la propuesta PPP2” que se encuentra en la plataforma.

7. Extensión máxima de la propuesta: 3 páginas. Considerando el tipo y tamaño de fuente Arial 12 e interlineado sencillo.

8. Recuerda cuidar la redacción y ortografía de los textos de tu propuesta.

9. Revisa los criterios de evaluación de esta propuesta. Te brindarán una pauta de la calidad con la que deberás presentar tu trabajo.

10. Nombra y guarda tu propuesta de práctica pedagógica (PPP) siguiendo el siguiente formato:

Geometria_Sec_PPP2_Apellido_Nombre

Por ejemplo, María Carbajal deberá nombrar a su archivo de la siguiente manera: Geometria_Sec_PPP2_Carbajal_María

11. Comparte tu propuesta de práctica pedagógica 2 a través del foro de intercambio: planificación de las prácticas 1 y 2 para que puedas

recibir retroalimentación, por parte de tu formador y de tus colegas.

12. No esperes el último momento para compartir y entregar tu tarea, evita inconvenientes y realiza la entrega con anticipación.

13. Toma en cuenta que luego de recibir la retroalimentación del foro de intercambio debes de mejorar tu propuesta de práctica pedagógica

2 incorporando las observaciones y comentarios que creas pertinentes y llevar una copia impresa al segundo círculo de interaprendizaje

colaborativo.

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO IV: GEOMETRIA Modalidad s emipresencial

2015

Orientaciones para la elaboración de la p ropuesta de p ráctica p edagógica 2: s egunda situación pedagógica : “ Diseñando círculos de seguridad…”

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"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 -

2016 "

14. Luego de recibir los últimos comentarios y retroalimentación de tu propuesta, vuelve a revisarla y a incorporar las mejoras surgidas en el

círculo.

15. Haz entrega de tu propuesta de práctica pedagógica 2 por medio de la plataforma. Para ello, ingresa a la plataforma, haz clic en Entrega

de las propuestas pedagógicas 1 y 2 y lee las indicaciones para la entrega.

16. Recuerda que luego de entregar tu propuesta, debes llevarla a cabo en tu aula para finalmente elaborar tu narración documentada 2

Recuerda:

Si tienes alguna consulta o inquietud sobre el contenido o sobre la elaboración de tu propuesta, no dudes en escribir en el Foro de Consulta

Académicas.

Si tienes problema técnico escribe tu solicitud de ayuda al Foro de Consultas Técnicas (dificultad para subir un archivo a la plataforma, para

descargar un archivo, visualizar un video, etc.).

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO IV: GEOMETRIA Modalidad s emipresencial

2015

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2016 "