infoies-parquelineal.centros.castillalamancha.es/sites/.../files/...1516_1.pdf · d) A recibir orientación educativa y profesional. e) A la protección contra toda agresión física

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IESParqueLineal

infoGUÍA

INFORMATIVA

Curso

20152016

IES Parque Lineal (Albacete) información general

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El comienzo: Centro Sindical de Formación Profesional Femenino (actual IES Parque Lineal). Laboratorio. Años 70 (Foto González).


Sumario

1. Proyecto Educativo .................................................................................................... 63. Normas de convivencia y organización ..................................................................... 74. Horario general del centro ....................................................................................... 105. Horario de atención a familias ................................................................................. 126. Atención de alumnos con materias pendientes ...................................................... 157. Calendario de evaluaciones .................................................................................... 168. Criterios de promoción y titulación .......................................................................... 199. Resultados de las pruebas de Acceso a la Universidad ......................................... 2110. Orientación y tutoría .............................................................................................. 2311. Programas educativos ........................................................................................... 2412. Actividades extracurriculares y Proyectos educativos .......................................... 2513. Consejo escolar ..................................................................................................... 2614. Asociación de madres y padres de alumnos ........................................................ 2715. Programa de Desarrollo Liingüístico. Sección Europea en inglés ........................ 281. Saludo del director ..................................................................................................... 517. Organización del Bachillerato (Itinerarios) ............................................................ 3218. ¿Qué es la Formación Profesional Inicial? ........................................................... 3619. La Formación Profesional en nuestro Instituto ..................................................... 3720. Papás 2.0 .............................................................................................................. 3921. Calendario Escolar .................................................................................................... 40

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Educar es lo mismoque poner motor a una barca…hay que medir, pesar, equilibrar…… y poner todo en marcha.

Para eso,uno tiene que llevar en el almaun poco de marino…un poco de pirata…un poco de poeta…y un kilo y medio de pacienciaconcentrada.

Pero es consolador soñarmientras uno trabaja,que ese barco, ese niñoirá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navíollevará nuestra carga de palabrashacia puertos distantes,hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un díaesté durmiendo nuestra propia barca,en barcos nuevos seguiránuestra banderaenarbolada.

Gabriel Celaya

“La Educación es discutida en términos de si es una inversión que vale la pena, de si genera un gran capital humano que puede ser usado en el crecimento económico, y esa es una manera muy extraña, muy distorsionada, de cuestionarse el tema, opino.

¿Queremos tener una sociedad de individuos libres, creativos e independientes capaces de apreciar y aprender de los logros culturales del pasado y contribuir a ellos? ¿Queremos eso o queremos gente que aumente el PIB? No es necesariamente lo mismo”.

Noam Chomsky


Saludo del director

Estimadas familias:

Iniciamos el curso 2015-2016 con ilusión y agradecimiento por confiar ennosotros.

Este curso entra en vigor el nuevo currículo (LOMCE) para 1º y 3º de laESO, 2º del P.M.A.R. y 1º de Bachillerato y convive con el currículo LOEde 2º y 4º de ESO y 2º de Bachillerato.

Continuamos desarrollando el Programa de Desarrollo Lingüístico enInglés en toda la ESO. El elevado número de solicitudes ha hecho que laConsejería nos haya autorizado dos grupos en 1º ESO.

Seguiremos trabajando en el Proyecto + Activa, para promover estilos devida activos y saludables, y es el segundo curso en el que nuestrosalumnos de Formación Profesional de Grado Superior de Proyectos deEdificación pueden hacer la Formación en Centros de Trabajo en paísesde la Unión Europea.

En nombre de todos los que trabajamos en el IES Parque Lineal, quieroexpresar a toda la comunidad educativa nuestro deseo de que podamosdisfrutar de un nuevo curso en el que reine un buen clima de estudio,trabajo y colaboración.

Reciban un cordial saludo.

Enrique del Campo López.

DIRECTOR

Equipo Directivo

Director D. Enrique del Campo López

Jefatura de Estudios Jefe de Estudios: D. Juan Antonio Herreros Ruiz

Jefes de EstudiosAdjuntos:

D. D. Antonio Bueno ArocaDª. Natividad Álvarez García

Secretaria Dª. Rosa Blanca García Talavera

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1. Nuestro modelo pedagógico: Proyecto Educativo

El 25 de junio de 2013 fue aprobado por el Consejo Escolar el Proyecto Educativo delInstituto (PE). Este importante documento, disponible en la página web de nuestrocentro, renueva y actualiza el anterior proyecto, adaptándolo a las nuevascircunstancias sociales y educativas.

No es un documento rutinario. Es un compromiso, asumido por la comunidadeducativa del Instituto, donde se plantea el modelo de persona que pretendemosformar y educar y cómo se llevará a cabo con los recursos disponibles. Recoge elmodo en queremos educar a nuestros alumnos. Es decir, lo que entendemos que debeser el proceso educativo, la formación académica, el crecimiento personal y el modelode convivencia en nuestro Centro, más allá de políticas educativas coyunturales.

En el PE se plantean las líneas educativas a seguir en cuestiones fundamentalescomo: ¿Quiénes somos?, ¿qué queremos?, ¿como lo haremos?

A partir de nuestras Señas de Identidad, fomentamos:

• Una enseñanza integral de calidad en todos las etapas y niveles y el fomento de un aprendizaje ajustado a las necesidades e intereses del alumnado.

• El trato cercano y el interés del profesorado hacia los problemas y dificultades del alumnado.

• El plurilingüismo y la interculturalidad fomentado a través de nuestra Sección Bilingüe en inglés.

• Las enseñanzas profesionales, parte integral de nuestro centro desde su fundación, que completan la formación para el empleo de nuestro alumnado.

• La convivencia fundamentada en el respeto como valor esencial.

• La apertura al exterior.

• La participación voluntaria en actividades como el Coro del IES Parque Lineal.

• El desarrollo de actividades complementarias de calidad.

• El fomento de actitudes favorables hacia el medio ambiente.

• El rigor y el buen nivel formativo en las etapas de educación post-obligatoria(Bachillerato, Formación Profesional).

Teniendo en cuenta nuestros Principios Educativos, asumimos los siguientes ValoresEducativos:

En el ámbito pedagógico:

Rigor en proceso de enseñanza, equidad, asunción del esfuerzo individual, curiosidade interés, creatividad, inclusividad y respeto al medio ambiente

En el ámbito de la convivencia:

Respeto y tolerancia, civismo, resolución pacífica de conflictos, mediación, diálogo y

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generosidad.

En el ámbito de desarrollo personal y social:

Responsabilidad, perseverancia, actitud positiva, autonomía personal, respeto,colaboración y espíritu de trabajo y solidaridad

En el ámbito organizativo:

No discriminación y equidad, colaboración y participación.

El PE es un documento programático abierto a toda la comunidad educativa y encontinua revisión para ajustar mejor nuestro modelo pedagógico a los intereses ycapacidades de nuestro alumnado y las circunstancias coyunturales del momento.

2. Nuestro modelo de convivencia: Normas de convivencia, organización y funcionamiento

La comunidad educativa del I.E.S. Parque Lineal aprobó en el Consejo Escolar de 29de junio de 2012 la revisión y adaptación de las Normas de Convivencia,Organización y Funcionamiento del Instituto, cuyo texto completo está a sudisposición en la página web del Centro.

Estas Normas regulan la vida del Centro con el fin de que nuestro alumnadoaprenda y conviva, que sea consciente que el Instituto es tanto un centroeducativo como un lugar de convivencia, donde la motivación y el esfuerzo sonvalores que guían el proceso educativo y la tolerancia y el respeto mutuo son ejesesenciales del proceso de maduración personal. Por tanto, tienen para nosotros ungran valor pedagógico.

Uno de los objetivos primordiales de las Normas es facilitar la convivencia diaria,inculcando los valores citados y fomentando la responsabilidad personal.Agradecemos por ello la colaboración que recibimos por parte de las familias asícomo su apoyo a la labor del profesorado del Centro, en un clima de responsabilidad,colaboración y compromiso mutuo con la difícil tarea de educar.

A título informativo, las normas básicas que regulan la convivencia en el Instituto,de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa, se resumen de lasiguiente manera:

El estudio como derecho y deber fundamental de nuestro alumnado.

El fomento del esfuerzo personal del alumnado.

El respeto al profesorado y a todos los miembros de la comunidad educativa.

El reconocimiento de la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de lacomunidad educativa.

La “tolerancia cero” ante conductas violentas y las que atenten a la integridad ydignidad de las personas, que serán sancionadas convenientemente.

La puntualidad, la asistencia a clase y el cumplimiento del horario del Instituto como

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norma de conducta esencial.

El aseo, la higiene personal y la vestimenta adecuada en relación con las actividadesque se desarrollan en el centro deben ser normas de conducta individual para todos.

La prohibición de dispositivos móviles personales (teléfonos móviles, mp3, mp4, etc.)en el recinto del Instituto.

La prohibición de actividades relacionadas con la introducción de sustanciasperjudiciales para la salud, su consumo o la incitación al mismo.

El respeto a las instalaciones, mobiliario y recursos del instituto, su conservación y suuso adecuado.

El diálogo y la mediación son elementos fundamentales de nuestra convivencia, loque no exime del incumplimiento de las Normas de convivencia del Instituto y lascorrespondientes de Aula. Alterar la convivencia implica la adopción de sancionesque conllevan medidas disciplinarias correctoras de estas conductas, siempre conconocimiento del alumno sancionado, de su tutor y de su familia.

Derechos y obligaciones de los alumnos

(NCOF del IES Parque Lineal. Cap. V, Secc. 2ª)

El alumnado tiene derecho:

a) A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de supersonalidad.

b) A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.

c) A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos conobjetividad.

d) A recibir orientación educativa y profesional.

e) A la protección contra toda agresión física y moral.

f) A participar en el funcionamiento y en la vida den centro, de conformidad con lodispuesto en las normas vigentes.

g) A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajasde tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso depresentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y lapermanencia en el sistema educativo.

El alumnado del Instituto, de acuerdo con la normativa vigente, tiene las siguientes obligaciones:

a) Respetar los derechos de los demás.

b) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades.

c) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares ycomplementarias.

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d) Respetar y reconocer la autoridad del profesorado.

e) Asistir a clase con puntualidad.

f) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de unadecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a laeducación y la autoridad y orientaciones del profesorado.

g) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad,integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

h) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo,evitando la impunidad de los transgresores.

i) Respetar las Normas de Convivencia en el ámbito extraescolar...

j) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didácticos.

k) Notificar al Centro los cambios de domicilio, teléfono, etc.

Derechos y obligaciones de las familias

(NCOF del IES Parque Lineal. Cap. V, Secc. 4ª)

Las familias tienen derecho:

a) A que sus hijos reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conformecon los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto deAutonomía y en las leyes educativas.

b) A escoger centro docente, tanto público como distinto de los creados por los poderespúblicos.

c) A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propiasconvicciones, respetando el carácter privativo de las mismas y las limitacionesexistentes para proporcionar dicha formación, dada la infinitud potencial de lamisma.

d) A estar informados sobre el proceso del aprendizaje e integración socioeducativa desus hijos en los términos que marca la legislación vigente.

e) A participar en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

f) A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centroeducativo, en los términos establecidos en las leyes.

g) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica yprofesional de sus hijos.

h) A ser informado de las deliberaciones y acuerdos que se adopten en los órganos degobierno y de participación correspondiente.

Además, se le reconoce:

i) El derecho de Asociación en los términos que determine la legislacióncorrespondiente.

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j) El derecho de utilización de las instalaciones del Centro, previo informe de laDirección, en horario que no dificulte el buen funcionamiento del centro y para elejercicio de las obligaciones recogidas en este documento.

Las familias y tutores legales del alumnado tienen la obligación de:

a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso dedificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistanregularmente a clase.

b) Proporcionar en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condicionesnecesarias para el progreso escolar.

c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.

d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de loscompromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar elrendimiento de sus hijos.

e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboracióncon los profesores y el centro.

f) Comunicar las circunstancias personales de sus hijos para facilitar una mejor atencióneducativa.

g) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y lasindicaciones u orientaciones educativas del profesorado.

h) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.

i) Notificar al Centro los cambios de domicilio, teléfono, etc.

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3. Horario general del centro

El horario general del centro es el siguiente:

● Turno matutino. De 8:20 a 14:20 horas, repartido en seis sesiones mas un recreo de 30 minutos. Para alumnos de E.S.O., Bachillerato y F.P.B.

Turno matutino

(8:20 hasta 14:20)

Sesióninterturnos

Turno vespertino

(15:15 hasta 21:15)

Se

sio

ne

s le

ctiv

as 1ª

mañana8:20 - 9:15 14:20 – 15:15 1ª tarde 15:15 – 16:10

2ª mañana

9:15 – 10:10 Atención apendientes*

2ª tarde 16:10 – 17:05

3ª mañana

10:10 – 11:05 3ª tarde 17.05 – 18:00

SL

SL

SL

Recreo 11:05 – 11:35 Recreo 18:00 – 18:30

Se

s.

Lect

iva

s

6ª mañana

13:25 – 14:20

5ª mañana

12:30 – 13:25

(*) Las sesiones presenciales de atención a pendientes podrán realizarse en los recreos por motivosorganizativos

6ª tarde 20:20 – 21:15

5ª tarde 19.25 – 20:20

4ª mañana

11:35 – 12:30 4º tarde 18:30 - 19:15

Ses

. Lec

tivas

IMPORTANTE: La hora de acceso al centro será indicada por el timbre, que tocaráa las 8:18 horas. Las clases comienzan a las 8:20 horas, hora en que secerrará la puerta de acceso al Centro. Se ruega, por ello, la máximapuntualidad.

● Turno vespertino. Comienza a las 15:15 horas y acaba a las 21:15 horas, repartido en seis sesiones y un recreo (de 18:00 a 18:30 horas). Para alumnos de:

○ Ciclos Formativos de Grado Superior: Proyectos de Edificación (PE) y Realización de Planes de Obras (RPO).

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Horario de la biblioteca

La biblioteca del Instituto permanecerá abierta durante el recreo. El servicio de préstamo delas lecturas recomendadas y otros libros de interés para el alumnado se mantiene como otrosaños. Para ello deberán dirigirse al responsable de la Biblioteca, D. F. Antonio Garrido.

Horario de atención a familias del departamento de orientación

La orientadora, Dª. María Peinado Rosa atenderá a las familias que lo solicitenprevia cita mediante comunicación telefónica.

El Teléfono del Instituto es el siguiente:

967 219112Es imprescindible pedir cita previa para ser debidamente atendidos y evitar esperas,al coincidir la visita coincida con actividades lectivas de la Orientadora.

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Trabajando en la Biblioteca. (Curso 20/12/2010)


4. Horario de atención a familias

Atención a familias por tutores

E. S. O.

Grupo Profesor Día Hora

1º A D. Fco. Javier Benedicto Rodríguez Miércoles 9:15-10:10

1º B Dª Paloma Gallego Romero Martes 10:10-11:05

1º C D. José Miguel Soria Fernández Martes 9:15-10:10

1º D Dª M.ª Ángeles Bernal Fernández Miércoles 9:15-10:10

2º A Dª Mª Ángeles García Martínez Martes 9:15-10:10

2º B D. Juan Legorburo Graells Martes 9:15-10;10

2º C D. Francisco Tierraseca Galdón Martes 10:10-11:05

3º A Dª Remedios Delegido Gómez Lunes 12:30-13:25

3º B D. José Manuel Escribano Domingo Martes 9:15-10:10

3º C D. Ramón Hervás Vera Viernes 9:15-10:10

2º PMAR D. Juan Manuel del Olmo García Martes 10:10-11:05

4ºA Dª Luisa Isabel García Galiano Miércoles 11:35-12:30

4º B Dª María Resta Rodríguez Martes 11:35-12:30

4º C D. José Luis Bueno Pareja Lunes 12:30-13:25

4º Div. Dª M.ª José Abellán Tárraga Lunes 13:25-14:20

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB)


1º FPB Dª Julia Jiménez Cortés Martes 12:30-13:25

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BACHILLERATO


1º BC Dª Exaltación Fuente de la Fuente Viernes 12:30-13:25

1º BT Dª Mª Dolores López Toral Martes 10:10-11:05

1º BH D. Manuel Mujeriego Botella Martes 9:15-10:10

1º BS D. Luis Luque Martínez Martes 9:15-10:10

2ºBC D. F. Antonio Garrido Carretero Viernes 11:35-12:30

2º BT D. Enrique García González Lunes 8;20-9:15

2º BH D. Juan Luis Menchén Martínez Jueves 12:30-13:25

2ºBS D. Luis González Martínez Miércoles 9:15-10:10

Tutores de Ciclos Formativos

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR


1º PE D. José Maestro Aroca Lunes 17:05-18:00

2º PE Dª Natividad Álvarez García Miércoles 19:25-20:20

2º RPO D. José Vicente Ayllón Alcázar Miércoles 15:15-16:10

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Fragmento de las Normas de Aula elaboradas por un grupo de ESO durante el curso 2007-08


Atención a familias de otros profesores

Turno matutino

Departamento Profesor Día Hora

Biología y D. Antonio López Martínez Lunes 10.10-11:05

Geología D. Juan Antonio Herreros Ruiz Jueves 12:30-13:25

Economía Dª Rosa Blanca García Talavera Viernes 12:30-13:25

Física y Q. D. Enrique Milla Sánchez Lunes 11:35-12:30

Francés Dª Yolanda Deiana Sanz Jueves 9:15-10:10

Geografía eHistoria

D. José Gabriel López González Jueves 11:35-12:30

Inglés Dª M.ª Begoña García Valcárcel Lunes 9:15-10:10

Dª M.ª José García Martínez Lunes 12:30-13:25

Dª Isabel Herreros Pérez Viernes 9:15-10:10

Dª Jaimina Scharfhausen Calatrava Lunes 10:10-11:05

Latín Dª Mª Ángeles Carbonell Collado Viernes 10:10-11:05

D. Enrique J. del Campo López Lunes 11:35-12:30

Lengua yLiteratura

Dª Mariana Ortiz de la Rosa Jueves 11:35-12:30

Matemáticas D. Antonio Bueno Aroca Lunes 11:35-12:30

D. Vicente Pascual Fidalgo Jueves 10:10-11:05

Plástica

D. Joaquín Girón Sevilla Viernes 9:15-10:10

D. Pedro Gómez Blasco Martes 10:10-11:05

Orientación Dª Mª Peinado Rosa Viernes 12:30-13:25

Dª. Rosa Ortega Roldán Viernes 10:10-11:05

Religión D. Francisco Callejas Sánchez Jueves 9:15-10:10

Tecnología D. Antonio Rodríguez González Jueves 9:15-10:10

La Jefa de estudios de FP, Dª Natividad Álvarez, atenderá a las familias y alumnos de FP por la tarde, también con cita previa.

TURNO VESPERTINO

F.O.L. Dª Raquel Valentín Madrona Lunes 11:35-12:30

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5. Atención de alumnos con materias pendientes

La atención de alumnos con materias pendientes del curso anterior y su recuperación seorganiza en horario de atención a pendientes para algunas materias (a 7ª hora o en losrecreos), a cargo de un profesor del departamento correspondiente. Para el resto de materias,el profesorado de la materia cursada actualmente y relacionada con la materia pendiente o,en su caso, el Jefe del departamento, se encargará del proceso de recuperación. De todo ellose informa a través del correspondiente tablón o en hora de tutoría por el Tutor del grupo.

En el caso de que el alumno no curse una materia relacionada en elpresente año escolar, el Departamento que la tenga asignada se encargaráde la recuperación.

La recuperación de materias pendientes es un derecho y un deber del alumnado perotambién es una responsabilidad. Por ello, el propio alumno debe saber qué asignaturastiene suspensas, debe informarse sobre todos los aspectos que rodean al proceso derecuperación y, por último, debe comunicar cualquier incidencia al respecto al profesorresponsable.

Cuando el horario de atención al alumnado con materias pendientes sea el mismo en variasmaterias, el alumno deberá ponerse en contacto con el profesorado correspondiente paraconocer la organización conjunta de dicha atención.

En todo caso será debidamente informado de los procedimientos de recuperación y de lasfechas de las pruebas, si las hubiera, por los cauces habituales de comunicación (profesoradoencargado, tutor, tablón de anuncios). Para ello existe un tablón de anunciosdedicado a tal fin donde se pondrá la información relevante sobre larecuperación de las distintas materias y que es necesario consultarperiódicamente.

Cada alumno con materias pendientes contará con su correspondiente Plan de TrabajoIndividualizado para recuperar dichas materias.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

ESO 2º Bach. Con materiaspendientes de 1º

Evaluación ordinaria 10 de junio 13 de mayo

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7. Calendario de evaluaciones

Evaluación inicial para E.S.O. y F.P.B.

28 de septiembre

Evaluaciones para E.S.O. y 1º de Bachillerato

PRIMERA EVALUACIÓN Final del período

11 de diciembre

ENTREGA DE NOTAS 22 de diciembre

SEGUNDA EVALUACIÓN

Final del período

11 de marzo

ENTREGA DE NOTAS 18 de marzo

EVALUACIÓN FINAL ordinaria Final del período (ESO/FPB/PCPI/Bachillerato)

17 de junio (*) Incluirá la tercera evaluación y la final ordinaria.

(ESO/ 1º Bachillerato) ENTREGA DE NOTAS* 23 de junio

Periodo de reclamaciones a lasdecisiones de la evaluación final

3 días hábiles, a partir de la entrega de notas / 2 días hábiles (Bachillerato)

Evaluaciones para 2º de Bachillerato

PRIMERA EVALUACIÓN Final del período

11 de diciembre


SEGUNDA EVALUACIÓN Final del período

4 de marzo


TERCERA EVALUACIÓN Y FINAL Final del período

16 de mayo

(Sujeta a cambios en función de las instrucciones de la Universidad)

(*) Incluirá la tercera evaluación y la final ordinaria.

ENTREGA DE NOTAS* 23 de mayo

Periodo de reclamaciones a las decisiones de laevaluación final

2 días hábiles, a partir de la entrega de notas

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Evaluación de materias pendientes para E.S.O. y 1º de Bachillerato

E.S.O. Final del período

10 de junio

2º de BACHILLERATO con materias pendientes de primer curso

Final del período

13 de mayo

Evaluaciones para 1º de FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB)1

PRIMERA EVALUACIÓN

Final del período

11 de diciembre


SEGUNDA EVALUACIÓN

Final del período

9 de marzo


TERCERA EVALUACIÓN y FINAL ORDINARIA

15 de junio

ENTREGA DE NOTAS 23 de junio

1 1º F.P.B.: Formación Profesional Básica “Informática de oficina”

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Evaluaciones para Ciclos Formativos de Grado Superior

Primer curso de Proyectos de Edificación

PRIMERA EVALUACIÓN

Final del período

16 de diciembre ENTREGA DENOTAS

22 de diciembre

SEGUNDA EVALUACIÓN

Final del período

15 de marzo ENTREGA DENOTAS

18 de marzo

TERCERA EVALUACIÓN Y FINAL

Final del período

6 de junio

(del 7 al 15 exámenesfinales)

ENTREGA DENOTAS

23 de junio

Segundo curso de Proyectos de Edificación

PRIMERA EVALUACIÓN

Final del período

16 de diciembre ENTREGA DENOTAS

22 de diciembre

EVALUACIÓN ORDINARIA

Final del período

15 de marzo ENTREGA DENOTAS

18 de marzo

Formación Práctica en Centros de Trabajo (FCT)

Del 1 de abril al 15 de junio (400 horas)

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y ORDINARIA FINAL

Final del período

20 de junio

ENTREGA DE NOTAS 23 de junio

Segundo curso de Realización y Planes de Obra

ORDINARIA FINAL

Final del período

15 de junio ENTREGA DENOTAS

23 de junio

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6. Criterios de promoción y titulación

Promoción y titulación en ESO según la LOMCE

Promoción. Para que el alumno promocione (pase al curso siguiente) deben tenerse en cuenta las siguientes consideraciones:

Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de la ESO se considerarán como materias distintas.

El cómputo de materias para repetir o promocionar incluirá las materias pendientes.

✔ Los alumnos promocionarán de curso cuando hayansuperado todas las materias o tengan evaluación negativa endos materias como máximo, que no sean Lengua Castellana yLiteratura y Matemáticas de forma simultánea.

✔ Los alumnos repetirán curso cuando:

tengan evaluación negativa en tres o más materias, o

evaluación negativa en dos materias si son Lengua Castellana yLiteratura y Matemáticas de forma simultánea.

✔ De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumnocon evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana yLiteratura y Matemáticas de forma simultánea cuando el equipodocente considere:

que el alumno puede seguir con éxito el curso siguiente,

que tiene expectativas favorables de recuperación y

que la promoción beneficiará su evolución académica,

y siempre que se apliquen al alumno las medidas de atencióneducativas propuestas en el consejo orientador.

✔ Podrá autorizarse también de forma excepcional, la promoción de unalumno con evaluación negativa en tres materias cuando se denconjuntamente las siguientes condiciones:

a) que dos de las materias con evaluación negativa no seansimultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas;

b) que el equipo docente considere que la naturaleza de lasmaterias con evaluación negativa no impide al alumno seguir conéxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables derecuperación y que la promoción beneficiará su evoluciónacadémica;

c) y que se apliquen al alumno las medidas de atencióneducativas propuestas en el consejo orientador.

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En este caso, hay que tener en cuenta su carácter deexcepcionalidad no generalizable. Con tres asignaturassuspensas el alumno repite.

Estas decisiones deben tomarse siempre de manera colegiada por el equipo deprofesores.

Titulación. Para que el alumno titule, es decir, obtenga el título deGraduado en Educación Secundaria debe conseguir simultáneamente:

Una calificación final en la etapa igual o superior a 5 puntos sobre10 (pondera un 70%).

Una calificación final en la evaluación final de la etapa igual osuperior a 5 puntos sobre 10 (pondera un 30%).

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN FINAL DE ESOCaracterísticas generales Candidatos Superación y calificación

Individualizada.

Dos convocatorias anuales: ordinaria yextraordinaria.

Se podrá realizar por la opciónacadémica o por la de aplicadas, opor ambas, independientemente de laopción cursada en 4º ESO.

La evaluación comprobará el logro delos objetivos de la etapa y el grado deadquisición de las competencias enrelación con las siguientes materias:

a) Todas las materiasgenerales cursadas en elbloque de troncales.

b) Dos de las materias deopción cursadas en elbloque de troncales en 4º.

c) Una de las materias delbloque de asignaturasespecíficas cursadas encualquier caso, salvoEducación Física, Religión oValores Éticos.

La aplicación de la evaluación serealizará por personal externo alcentro.

Podrán presentarse los alumnos conevaluación positiva en todas lasmaterias, o bien con evaluaciónnegativa en un máximo de dosmaterias, siempre que no seansimultáneamente Lengua Castellana yLiteratura y Matemáticas.

Los alumnos podrán presentarsenuevamente para elevar su calificaciónfinal.

La superación de estaevaluación requerirá unacalificación igual o superior a5 puntos sobre 10.

Los alumnos que no obtengan el título recibirán una certificación oficial en laque constarán los años cursados y el grado de logro de los objetivos de la etapay de la adquisición de las competencias correspondientes.

Las Administraciones educativas podrán establecer medidas de atenciónpersonalizadas a aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación finalde ESO.

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El título se podrá obtener también mediante la realización de pruebas librespara mayores de 18 años convocadas por las Administraciones educativas.

El título permitirá acceder:

➢ A los estudios de Bachillerato, si se ha superado la evaluación final porla opción de enseñanzas académicas.

➢ A los estudios de Formación Profesional de Grado Medio, si se hasuperado la evaluación final por la opción de enseñanzas aplicadas.

Promoción y titulación en bachillerato

La normativa que se aplica en 1º de Bachillerato es la LOMCE y en 2º la anterior Ley educativa (LOE).

Promoción (LOMCE).

Para que el alumno promocione (pase de 1º a 2º de bachillerato) deben tenerse encuenta las siguientes consideraciones:

Al finalizar el primer curso, y como consecuencia del proceso deevaluación, el profesorado adoptará las decisiones correspondientes sobre supromoción al segundo curso:

Los alumnos y alumnas promocionarán de primero a segundo deBachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tenganevaluación negativa en dos materias , como máximo. En todo caso,deberán matricularse en segundo curso de las materias pendientes deprimero. Los centros docentes deberán organizar las consiguientesactividades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes.

Titulación (LOE).

Para que el alumno obtenga el título de Bachiller, debe:

● Aprobar todas las asignaturas (incluidas las materias pendientes).

Alumnos que suspenden asignaturas de 2º de bachillerato.

Los alumnos con evaluación negativa en algunas materias podrán matricularseen ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas.

Para obtener el título de Bachiller será necesario la evaluación positiva entodas las materias de los dos cursos de bachillerato.

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7. Resultados de las pruebas de Acceso a la Universidad

PAEG. Convocatoria de junio 2015

Expediente Prueba FINAL

IES Parque Lineal 7,03 6,22 6,70

Provincia deAlbacete

7,50 6,61 7,14

Provincias deldistrito UCLM

7,38 6,46 7,01

PAEG. Convocatoria de septiembre 2015

Expediente Prueba FINAL

IES Parque Lineal 6,09 5,01 5,66

Provincia deAlbacete

6,14 5,01 5,68

Provincias deldistrito UCLM

6,07 4,89 5,59

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8. Orientación y tutoría

La tutoría y la orientación en el IES Parque Lineal tienen como fines fundamentales:

Favorecer una educación integral del alumnado llevando a cabo unaenseñanza personalizada que tenga en cuenta la singularidad de cadaalumno y cuide la transición a lo largo de las diferentes etapas educativas

Ofrecer asesoramiento , colaboración y apoyo a toda lacomunidad educativa, especialmente al profesorado y a las familias

Para avanzar en la consecución de estos fines contamos con los siguientes recursoshumanos:

a) El trabajo del profesor tutor.

b) La actuación coordinada del equipo de profesores.

c) La actuación de profesorado especializado en problemas de aprendizaje(Pedagogía terapéutica)

d) El apoyo y asesoramiento del Departamento de Orientación a la comunidadeducativa.

e) La función orientadora de cada uno de los profesores y profesoras.

f) La cooperación de los padres.

El Departamento de Orientación asume, entre otras, las siguientes funciones:

1. Identificar las necesidades específicas de apoyo educativo, mediante laevaluación psicopedagógica

2. Colaborar en la prevención y pronta detección de dificultades de aprendizaje,abandono del Sistema Educativo e inadaptación escolar

3. Asesorar en el ajuste de la respuesta educativa a los alumnos en función de lasdiferencias de capacidades, intereses y motivaciones, asegurando una atenciónmás personalizada, poniendo en práctica medidas de atención a la diversidad(apoyos educativos, agrupamientos flexibles, programas de diversificacióncurricular, etc..)

4. Asegurar la continuidad educativa del alumno en los diferentes ciclos y etapas,particularmente en el paso de Primaria a Secundaria

5. Asesorar a las familias en su práctica educativa para que haya coherencia entreescuela y familia.

Para conseguir estos objetivos no cabe duda que la labor tutorial es indispensable.Este curso los contenidos de la tutoría van a girar en torno a los siguientes temas:

a) Enseñar al alumno a aprender a través del desarrollo de hábitos ytécnicas de estudio.

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b) Enseñar al alumno a convivir y a comportarse, ofreciéndolerecursos personales para resolver de forma pacífica los conflictos.

c) Aprender a elegir y a tomar decisiones, entrenándoles en elproceso que se debe seguir para tomar una decisión responsable yrazonada, relacionada especialmente con su futuro académico yprofesional.

d) Enseñarles a construir la igualdad entre hombres ymujeres.

e) Enseñarles a construir su propio itinerario académico yprofesional, ofreciéndole información y asesoramiento personalizado.

f) Enseñarles en definitiva a ser personas en sus diferentesámbitos: personal, social y laboral.

Para ello llevamos a cabo una planificación trimestral de actividades que sedesarrollan por parte del tutor en la hora semanal de tutoría con los alumnos.

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9. Programas educativos

Proyecto + ActivaNuestro centro forma parte desde suinicio de los Centros + Activa.

Los Proyectos +Activa sonproyectos de innovación educativaque tienen la finalidad de promoverestilos de vida activos y saludablesentre el alumnado, tanto en horario lectivo como en el extraescolar. Pretenden comoobjetivos básicos:

Aumentar la actividad física entre nuestros alumnos, tanto anivel escolar como extraescolar.

Llevar una alimentación más saludable.

En nuestro Instituto coordina actualmente el Proyecto D. Juan LegorburoGraells, profesor de Educación Física. Para el curso 2015-2016 nuestro Proyecto+Activa promueve las siguientes actividades:

• RECREOS SALUDABLES Y DEPORTIVOS: FÚTBOL, BALONCESTO, AJEDREZ,

• GRUPO SENDERISTA PADRES, MADRES, PROFESORES Y ALUMNOS

• EQUIPO DE VOLEYBALL FEMENINO.

• ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DEPORTIVA A LA ESGRIMA, RUGBY, ETC

• PARTICIPACIÓN EN LOS ENCUENTROS DEPORTIVOS DE LOS CENTROS +ACTIVA.

• PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA.

• ACTIVIDADES DEPORTIVAS DENTRO DEL PROGRAMA DE DEPORTE EN EDADESCOLAR DE LA JCCM (VERTIENTE RECREATIVA).

• INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS, CULTURALES Y DEPORTIVOS CON EL REINOUNIDO (STROUD HIGH SCHOOL).

• ENTRE OTRAS MUCHAS COSAS…….

Posiblemente para el curso 2015-2016 sea necesario, como ya se hizo en el cursoanterior, que PARA PARTICIPAR COMO DEPORTISTA EN EL PROGRAMA DEDEPORTE EN EDAD ESCOLAR DE LA JJCCM HAYA QUE DARSE DE ALTA ATRAVÉS DE LA PLATAFORMA PAPÁS.

También sus hijos podrán participar de manera totalmente gratuita en las actividadesque la Consejería de Educación, Cultura y Deportes dentro del Plan de la ActividadFísica y el Deporte en Edad Escolar planifique para sus hijos, algunas en horarioescolar pero en su mayoría en horario extraescolar (Sábados ). Para ello rogamossu participación y colaboración, ya que muchas de las Actividades que seorganizan (Encuentros Recreativos, Actividades en la Naturaleza,Expresión y Ritmo) NECESITARÁN DE SU PRESENCIA YACOMPAÑAMIENTO PARA LLEVARSE A CABO.

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Serán informados puntualmente de las actividades programadas dentro del Proyecto+ Activa. Para que funcione es fundamental la implicación y participación de todos.

Gracias de antemano.

Implantación del Programa de Desarrollo Lingüístico en lenguainglesa.Se trata de la implantación de un modelo educativo bilingüe, adaptado al nuevoDecreto de plurilingüismo, con el que se pretende conseguir que las lenguas sean unmedio para la construcción de la ciudadanía europea y la movilidad entre laspersonas y para favorecer el intercambio cultural y lingüístico.

Este curso es el octavo en el que se desarrolla el proceso educativo bilingüe ennuestro Instituto con notable éxito. La demanda en 1º de la ESO ha permitido quenos autorizaran abrir un segundo grupo del Programa Lingüístico en este nivel.

El Programa bilingüe de nuestro Instituto está presente en todos los cursos de laE.S.O. Del mismo se informa posteriormente en esta guía.

10. Actividades extracurriculares y Proyectos educativos

La actividad formativa y educativa del Instituto traspasa en muchos casos los muros del edificio y la rutina en el aula para enriquecerse con gran variedad de actividades complementarias que, sin duda, suponen un eficaz complemento a la formación de nuestros alumnos. El fomento de estas actividades, con un enfoque eminentemente pedagógico, es otra seña de identidad de nuestro Centro.

Compaginamos así el aprendizaje con el disfrute, la práctica con la teoría aprendida y los valores de convivencia, respeto, colaboración y amistad. Entre estas actividades podemos destacar:

● Actividades físicas y deportivas extraescolares. En horario detardes, los alumnos podrán practicar deportes en el gimnasio delInstituto, con posibilidad de competir en deporte escolar, mediante lasactividades propuestas por la Asociación de Madres y Padres deAlumnos del Instituto o por clubes autorizados por el Consejo Escolar,de acuerdo con nuestras Normas de Convivencia, Organización yFuncionamiento.

● Coro del Instituto: Formado por alumnos de todas las etapas educativas,desde 1º de ESO a 2º de Bachillerato. Ha participado en todas lasactividades relevantes del Centro e incluso fuera del mismo. Es una denuestras señas de identidad.

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● Celebración del Día de la Ciencia: Una jornada dedicada a fomentar elinterés por la ciencia mediante actividades, talleres y experimentos.Demuestra que la ciencia también es cultura y pretende hacer más vivay participativa.

● Celebración de otros eventos como el Día del libro, el Día del medio ambiente, etc.

● Viajes y salidas a diferentes destinos. Organizados por diferentesDepartamentos. Suponen un mayor enriquecimiento personal, culturaly científico de nuestros alumnos. Ejemplos de estos viajes son las visitasal Museos de las Ciencias de Valencia y de Cuenca, Parque eólico deHigueruela, Congreso de los Diputados y Senado en Madrid, Museo delPrado, Conjunto Arqueológico de Segóbriga, AULA, etc. La realizaciónde estos viajes requiere la participación de los 2/3 del alumnado delgrupo. De no contar con este número mínimo de alumnos la actividadno se lleva a cabo. Los alumnos que no participan en estasactividades deben asistir obligatoriamente a clase.

● Salidas y visitas dentro de la localidad a lugares, actividades yexposiciones que se van programando a lo largo del curso.

Además, la ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES ofrecen un amplioprograma de actividades extraescolares para la tarde. Les animamos a inscribirseen las actividades propuesta por la Asociación.

11. Consejo escolar

El Consejo Escolar es un órgano colegiado de gobierno del centro en el que estánrepresentados todos los sectores de la comunidad educativa: familias, alumnado,profesorado y personal administrativo. Sus competencias están recogidas en elArtículo 17 de las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento de nuestroCentro. Son, entre otras, las siguientes:

COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR

Aprobar y evaluar los proyectos y las normas que concretan la autonomíadel centro.

Aprobar y evaluar la Programación General Anual.

Conocer las candidaturas, los proyectos de dirección y participar en laselección del director del centro.

Decidir sobre la admisión de alumnos, conocer la resolución de losconflictos y proponer medidas que favorezcan la convivencia, la igualdadentre las mujeres y los hombres y la resolución pacífica de conflictos.

Promover la conservación y renovación de los recursos del centro.

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Analizar y valorar el funcionamiento general del centro y la evolución delrendimiento escolar.

Los miembros actuales del Consejo Escolar del Instituto son:

Equipo Directivo D. Enrique J. del Campo López (Director)D. Juan Antonio Herreros Ruiz (Jefe de estudios)Dª Rosa Blanca García Talavera (Secretaria)

Profesorado D. José Luis Bueno ParejaD. Enrique García GonzálezD. Francisco Tierraseca GaldónD. Juan Manuel del Olmo GarcíaD. Luis Luque MartínezD. Luis González MartínezDª Rosa Ortega Roldán

Familias Dª Ana María Montero Herreros (A.M.P.A.)D. Santiago Soriano López

Personal deAdministración y

Servicios

D. Andrés Montero Cerdán

Alumnado Dª Clara Tobarra MuñozDª Lidia Rivero Jávegadª Nerea Gómez BallesterosD. Oscar Sobén Celada

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12. Asociación de madres y padres de alumnos

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos mantiene una colaboración estrechacon el centro y se implica en todos los procesos de mejora. Además está presente en elConsejo Escolar del Instituto.

Anualmente programa un Plan de Actividades Extraescolares que sedesarrollan en horario de tarde y además colabora económicamente en el desarrollode las actividades complementarias que organizan los departamentos didácticos,subvencionando parte del coste de la actividad a sus afiliados.

Para ponerse en contacto con la Asociación pueden hacerlo por cualquiera de lossiguientes procedimientos:

Por correo ordinario a la dirección del centro.

A través del buzón que se encuentra en el vestíbulo del Instituto.

Por correo electrónico a la siguiente dirección de correo electrónico:

[email protected]

Otra información de interés

● La utilización de la AGENDA ESCOLAR es obligatoria en todos los cursos de ESO. Su utilización es muy recomendable porque:

Favorece el desarrollo de hábitos de orden, planificación y responsabilidad en el alumnado.

Es un instrumento de comunicación entre las familias y el profesorado.

Por ello, es conveniente que las familias revisen con cierta frecuencia las agendas de sus hijos.

● El centro forma parte del programa “Papás 2.0”, que gestiona la Consejería de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Este programa permite a las familias consultar las faltas de asistencia y las notasde sus hijos desde casa, a través de Internet. Su dirección es:

https://papas.educa.jccm.es/papas/Para acceder es necesario disponer de las claves de acceso proporcionadas por el Instituto.

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mailto:[email protected]


13. Programa de Desarrollo Lingüístico. Sección Europea en inglés

En el curso académico 2008-2009 seimplantó en nuestro centro la SecciónEuropea, un modelo educativobilingüe, iniciativa promovida por elProyecto Educativo de Castilla-LaMancha, con el fin de recoger lasrecomendaciones del ParlamentoEuropeo y el Consejo de Europa.

Su objetivo de ofrecer a losalumnos una formación en inglés decalidad a través de la inmersión enesta lengua en determinadasasignaturas del currículo. Elprograma, adaptado a la nuevanormativa, ofrece al alumnado unaampliación y profundización de lamateria en la asignatura de inglés decada nivel, y recibir clasesíntegramente en inglés en, al menos,otras dos asignaturas del curriculumde cada curso. En el presente curso2015-2016, estas asignaturas son:

• Para 1º de ESO, EducaciónPlástica, Visual y Audiovisual yMatemáticas.

• Para 2º de ESO, Matemáticas y Educación para la Ciudadanía.

• Para 3º de ESO, Tecnología y Matemáticas orientadas a las EnseñanzasAcadémicas.

• Para 4º de ESO, Informática y Educación Ético Cívica.

El inglés es la lengua que se utiliza en el proceso educativo con nuestros alumnos,tanto en estas asignaturas como, con un nivel más avanzado, en la asignatura deinglés. El objetivo es conseguir que se acostumbren a utilizar este idioma con solturay fluidez. Todos los materiales y exámenes son en inglés exclusivamente, y leennovelas originales y nunca adaptadas. Para motivarlos, también ofrecemos una granvariedad de actividades extraescolares, ya que queremos que entiendan que supertenencia a este programa exige un esfuerzo añadido por su parte pero al mismotiempo conlleva recompensas. Hasta la fecha, y como ejemplo, algunas de lasactividades que nuestros alumnos han realizado son las siguientes.

Viaje de una semana a Dublín con estancia en familias irlandesas con el fin derealizar un curso de inmersión en la lengua (dos veces)

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Intercambio con un centro alemán.

Cursos de aventura íntegramente en inglés Asturias y en León.

Viaje a la nieve y visita a Granada en inglés, etc.

Metodología que se desarrolla en nuestra Sección Bilingüe

En el proyecto bilingüe se desarrolla la metodología CLIL (Content and LanguageIntegrated Learning), o lo que es lo mismo, AICLE (Aprendizaje Integrado deContenidos y Lenguas Extranjeras. cf. Educación Bilingüe), que hace referencia alas situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de unalengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizajesimultáneo de una lengua extranjera, en nuestro caso, la lengua inglesa.

Esta metodología implica estudiar asignaturas como Matemáticas, Tecnología oEducación Física en inglés. AICLE resulta muy beneficioso tanto para el aprendizaje deotras lenguas, como es el inglés, como para las asignaturas impartidas en dichas lenguas.

Por último las clases de las áreas no lingüísticas que se impartan en inglés, son íntegramenteen inglés, del mismo modo, se intenta que la comunicación entre el profesorado dematemáticas, tecnología y educación física, el profesor de inglés, y el alumnado de la SecciónEuropea sea en inglés totalmente para facilitar el proceso de inmersión. La figura del becarioauxiliar de conversación ha desaparecido por imperativo legal.

Se irá incorporando la información al respecto progresivamente en nuestra nueva páginaweb:

http://ies-parquelineal.centros.castillalamancha.es/

Cabe destacar que, por iniciativa de nuestra asesora lingüística, Dª Isabel Herreros, En elcurso 2014-2015 el IES Parque Lineal firmó un convenio de colaboración con CambridgeEnglish Language Assessment.

En los exámenes de B1 y B2 de Cambridge English Language Assessment celebrados enjunio, nuestros alumnos han obtenido los siguientes resultados:

1. B1-PET. Se presentarón a la prueba 26 alumnos, de los cuales obtuvieron lacertificación un total de 22 alumnos (84,6 %). Cabe destacar dos hechos:

• Una de las alumnas obtuvo una calificación de "Pass with Distinction"(entre 9-10) y otra recibió una calificación de "Pass with Merit” (entre 8-9).

• Los cuatro alumnos que no obtuvieron la certificación de B1, obtuvieron lacertificación de A2.

2. B2-FCE . Se presentaron a la prueba 12 alumnos, de los cuales obtuvieron lacertificación un total de 9 alumnos (75%). Los tres alumnos que restan obtuvieron lacertificación de B1.

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14. Materias llave en Bachillerato

Al finalizar la educación obligatoria con obtención del título de Graduado en ESO, losalumnos pueden optar por ingresar en el mercado de trabajo o continuar sus estudioseligiendo la opción profesional (Ciclos Formativos de Grado Medio) o cursandoBachillerato. En este último caso es importante hacer una buena elección dematerias en 4º de ESO para facilitar la transición al mismo.

La organización de los estudios de Bachillerato obliga a elegir cuidadosamente lasmodalidades y las materias de modalidad y optativas especialmente en el primercurso, no sólo en relación con el curso siguiente sino en función de estudiosposteriores (Universidad o Ciclos Formativos de Grado Superior).

La evaluación en convocatoria final de determinadas materias de 2º curso (materiascerradas) requiere la superación de otras materias (materias llave) delcurso inferior (1º de Bachillerato). La relación entre ambas se indica en el cuadrosiguiente:

MATERIA CERRADA2º DE BACHILLERATO

MATERIA LLAVE1º DE BACHILLERATO

Materias comunes Materias comunes

Lengua Castellana y Literatura II Lengua Castellana y Literatura I

Lengua extranjera II (Inglés II) Lengua extranjera I (Inglés I)

Segunda Lengua Extranjera II (Francés II) Segunda Lengua Extranjera I (Francés I)

Modalidad de Ciencias y Tecnología Modalidad de Ciencias y Tecnología

BiologíaBiología y Geología

Ciencias de la Tierra y Medioambientales

Dibujo Técnico II Dibujo Técnico I

Física

Química Física y Química

Electrotecnia

Matemáticas II Matemáticas I

Tecnología industrial II Tecnología industrial I

Modalidad de Humanidades y CC.SS. Modalidad de Humanidades y CC.SS.

Griego II Griego I

Latín II Latín I

Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II Matemáticas aplicadas a las CC.SS. I

Además, la elección de materias en 1º de bachillerato puede facilitar o impedir elcursar determinadas materias en 2º. Hay materias de 2º de bachillerato que

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requieren conocimientos de la materia de primer curso y por ello no puedencursarse sin haber cursado previamente la materia correspondiente de1º. Esta condición debe tenerse en cuenta a la hora de matricularse en 2º debachillerato. Las materias indicadas son las siguientes:

Modalidad de Ciencias y Tecnología

Para cursar en 2º de Bachillerato... Debe haberse cursado en 1º deBachillerato...

BiologíaBiología y Geología

Ciencias de la Tierra y Medioambientales

Dibujo Técnico II Dibujo Técnico I

Física

Física y QuímicaQuímica

Electrotecnia

Matemáticas II Matemáticas I

Tecnología industrial II Tecnología industrial I

Modalidad de Humanidades y CC.SS.

Para cursar en 2º de Bachillerato...Deben haber cursado en 1º de

Bachillerato...

Griego II Griego I

Latín II Latín I

Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II Matemáticas aplicadas a las CC.SS. I

Existen, además, determinadas optativas de 2º curso donde son recomendables determinados conocimientos aunque esto no impide que se puedan cursar. Dichas materias son:

Para cursar en 2º deBachillerato...

Es recomendable haber cursado en 1º deBachillerato...

Geología Biología y Geología (conocimientos de Geología)

Mecánica Física y Química (conocimientos de Física)

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15. Organización de la ESO y del Bachillerato en la LOMCE

Este curso se ha implantado la nueva ley educativa (LOMCE) en 1º y 3º de ESO y en1º de Bachillerato. El curso siguiente (2016-2017) se implantará totalmente según elcalendario establecido por el MECD. Seguidamente presentamos unos diagramas,disponibles en nuestra página web, sobre la estructura de la ESO y de lasmodalidades de Bachillerato que se pueden cursar en nuestro Centro.

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16. ¿Qué son los Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento?

Los Programas de Mejora del Aprendizaje y elRendimiento (P.M.A.R.) son una víaalternativa que la LOMCE ofrece al alumnado que requiere un refuerzo educativo poruna vía diferente a la ordinaria. Sustituyen a los Programas de DiversificaciónCurricular pero difieren de ellos en varios aspectos, uno de los más importantes esque el alumnado se incorpora a 4º de ESO ordinario, tras finalizar el programa de dosaños (en 2º y 3º de ESO).

Tal como indica el Currículo de Castilla-La Mancha, “en dichos programas seutilizará una metodología específica a través de la organización de contenidos,actividades prácticas y, en su caso, de materias diferente a la establecida concarácter general, con la finalidad de que los alumnos puedan cursar el cuarto cursopor la vía ordinaria, en cualquiera de las opciones, y obtengan el título deGraduado en Educación Secundaria Obligatoria”.

El alumnado al que dirige es aquel que “presenta dificultades relevantes deaprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo” y que:

a) Hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que unavez cursado el primer curso de Educación Secundaria Obligatoriano estén en condiciones de promocionar, por méritos académicos,al segundo curso. Para estos alumnos, el Programa se desarrollará a lolargo de los cursos segundo y tercero.

b) Hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que unavez cursado segundo curso no estén en condiciones depromocionar, por méritos académicos, a tercero de EducaciónSecundaria Obligatoria. Para estos alumnos, el Programa sedesarrollará sólo en tercero.

c) Excepcionalmente, habiendo cursado tercer curso de EducaciónSecundaria Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar, porméritos académicos, al cuarto curso, podrán incorporarse a un Programa demejora del aprendizaje y del rendimiento para repetir tercer curso.”

La incorporación de alumnos a los PMAR requerirá la propuesta previa del Equipodocente y en todo caso, la evaluación tanto académica como psicopedagógica y laintervención de la Administración educativa en los términos que ésta establezca, y serealizará una vez oídos los propios alumnos y sus padres, madres o tutores legales.

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El PMAR se organiza de la siguiente manera:

Curso 2016_2017

1º PMAR (2º curso de ESO) Borrador Primer ciclo

ÁMBITOS (TRONCALESGENERALES)

Ámbito Lingüístico y Social

Ámbito Científico y Matemático

Ámbito de Lengua Extranjera: Inglés

ESPECÍFICASOBLIGATORIAS

Educación Física 2

Educación Plástica, Visual y Audiovisual 2

Música 2

Tecnología 2

Una a elegirentre:

Valores éticos 1

Religión

ESPECÍFICAS DE OPCIÓN

Una a elegirentre:

Francés 2

Iniciaición a la Actividad Emprend. Y Empresarial

Cultura Clásica

Taller de Arte y Expresión

TUTORÍA 1

Sesiones semanales 31

Curso 2015-2016

2º PMAR (2º curso de ESO) Primer ciclo

ÁMBITOS (TRONCALESGENERALES)

Ámbito Lingüístico y Social 9

Ámbito Científico y Matemático 10

Ámbito de Lengua Extranjera: Inglés 4

ESPECÍFICASOBLIGATORIAS

Educación Física 2

Tecnología 2

Una a elegir entre: Valores éticos 1

Religión

ESPECÍFICAS DE OPCIÓN

Una a elegir entre: Francés 2

Cultura Clásica

Música Activa y Movimiento

TUTORÍA 1

Sesiones semanales 31

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17. ¿Qué es la Formación Profesional Inicial?

La nueva Formación Profesional Básica (F.P.B.) es una oferta formativa que tiene como objetivos para el alumnado:

Alcanzar las competencias profesionales correspondientes al nivel uno de cualificación del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.

Permitir a los alumnos y las alumnas alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida

Conseguir una inserción laboral satisfactoria.

Está dirigida a alumnos y alumnas entre 15 y 17 años que hayan cursado 3º de E.S.O. o, excepcionalmente, haber cursado 2º curso de E.S.O. y que hayan sido propuestos para su acceso por el equipo docente.

La Formación Profesional Básica (F.P.B.) se organiza en dos cursos y se estructuran en módulos de cuatro tipos:

1. Módulos formativos, Organizados en dos bloques:a) Comunicación y Sociedad I y II (lengua castellana, inglés y ciencias sociales).b) Ciencias Aplicadas I y II (matemáticas aplicadas y ciencias aplicadas).

2. Módulos profesionales, referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones del nivel uno del Catalogo Nacional Cualificaciones Profesionales, en los dos cursos.

3. Módulos de formación en centros de trabajo, con el fin de adquirir una experiencialaboral práctica.

DURACIÓN

La F.P.B. tienen una duración de dos académico, pudiendo permanecer durante un máximo de 4años en ella.

TITULACIÓN

La titulación que se adquiere tras su término es un título profesional básico, que permite:

• Acceder a Ciclos Formativos de Grado Medio.

• Obtener el título de E.S.O. tras superar la evaluación final.

CONTENIDOS

En el IES. Parque Lineal impartimos este curso: 1º F.P.B. de Informática de Oficina. Su plan de estudio es el siguiente:

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1er CURSO HORASSEMAN

.

2º CURSO HORASSEMAN.

Ofimática y archivo de documentos 8 Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos

7

Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos

10 Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación

8

Ciencias aplicadas I 5 Ciencias aplicadas II 6

Comunicación y sociedad I 5 Comunicación y sociedad II 6

Tutoría 2 Tutoría 1

Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial

2

Formación en centros de trabajo (en el 2º curso) 240 horas totales

18. La Formación Profesional en nuestro Instituto

La orientación educativa hacia las enseñanzas profesionales mantenida desde lainauguración del Instituto se mantiene hoy mediante la oferta de dos CiclosFormativos de Grado Superior. La nueva titulación de la Familia profesional,“Técnico superior en Proyectos de Edificación”, se ha implantado este curso. LosCiclos actuales son los que se indican seguidamente.

Técnico Superior en Proyectos de Edificación

Duración del estudio: 2000 horas.

Requisitos de acceso: Puedes acceder directamente cuando tengas alguno de estos títulos o estudios:

Título de Bachiller o Segundo de Bachillerato de cualquier modalidad de Bachillerato experimental.

Título de Técnico Superior o Especialista. Haber superado el curso de Orientación Universitaria. (COU) o

Preuniversitario. Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.

Otra forma de acceder consiste en superar una prueba de acceso al ciclo formativo. Para presentarte tienes que tener al menos 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de Técnico relacionado con el ciclo al que quieres acceder.

Quienes tengan superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años, están exentos de hacer la prueba.

Si tienes otros estudios post-obligatorios es conveniente que consultes las posibles convalidaciones existentes.

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¿Qué voy a aprender y hacer?

Este profesional será capaz de:

Desarrollar proyectos y supervisar la realización de planos. Representar los planos de proyectos de construcción. Medir y valorar unidades de obras. Realizar el seguimiento de la planificación de obra. Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña

empresa o taller.

Al finalizar mis estudios, ¿qué puedo hacer?

Ejercer mi actividad profesional en el sector de la edificación y obra civil público y privado, en empresas privadas del sector o creando mi propia empresa.

¿Cuáles son las salidas profesionales?

Delineante proyectista de obra civil y edificación.

Delineante. Auxiliar técnico de obra. Ayudante de organización.

En empresas, al finalizar la formación en el centro educativo, completándola y realizando actividades propias de la profesión: (F.C.T.).

Técnico Superior en Realización y Planes de Obra

Ofertado solo segundo curso en 2015-2016.

Duración del estudio: 1700 horas.

Requisitos de acceso: Los mismos que el anterior ciclo.

¿Qué voy a aprender y hacer?

Este profesional será capaz de:

Participar en replanteos de obra. Realizar el seguimiento de la planificación de obra. Organizar, supervisar y controlar los tajos de obra. Aplicar el plan de seguridad de obra.

Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller.

Al finalizar mis estudios, ¿qué puedo hacer?

Ejercer mi actividad profesional en el sector de la edificación y obra civil público y privado, en empresas privadas del sector o creando mi propia empresa.

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¿Cuáles son las salidas profesionales?

Encargado de obra.

Ayudante de jefe de obra. Auxiliar técnico de obra. Capataz. Técnico de seguridad. Ayudante de organización.

En empresas, al finalizar la formación en el centro educativo, completándola y realizando actividades propias de la profesión (F.C.T.).

Alumnos de Formación Profesional del IES Parque Lineal (01/01/2000)

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19. Papás 2.0 y página web del Instituto. Accesibilidad informativa y formación virtual a través de Internet

Papás 2.0 es una plataforma educativa ofertada por la Consejería de Educación de la Castilla-La Mancha para la colaboración e información entre las familias y el Instituto a través deInternet. Permite realizar a las familias el seguimiento educativo de sus hijos (trabajos ytareas, notas del curso, trayectoria escolar, faltas de asistencia, etc.), además de ser unaherramienta útil para el profesorado.

El IES Parque Lineal se incorporó al programa en el curso 2008-09. Su implantación yutilización ha sido progresiva, adquiriendo plena capacidad en cuanto a la gestión de laasistencia del alumnado y la comunicación entre el profesorado y las familias.

La plataforma Papás 2.0 es utilizada por el Centro como principal medio de comunicacióncon las familias, junto a los habituales, por lo que paralelamente al desarrollo de medidas demejora en la gestión ambiental de los recursos del Instituto - promovidas en su momento porel Proyecto “Agenda 21 Escolar”- la comunicación de las faltas de asistencia se harápreferentemente a través de dicha plataforma.

Una opción interesante de papás 2.0 es, como ya se ha indicado, la gestión de las faltas deasistencia ya que permite comunicarlas anticipadamente, justificarlas e, incluso, recibirlaspor correo electrónico o SMS en tiempo real.

Para recibir las faltas de asistencia por SMS debe seguir estos pasos:

1. Definir obligatoria y previamente en la opción “Mis datos” un número de “Móvilpara avisos”, (teléfono móvil).

2. En la opción de menú “Comunicaciones / Avisos”, seleccionar el tipo de aviso alque quiere suscribirse (“faltas de asistencia”, en este caso).

3. Posteriormente, pulse sobre el canal o canales (“SMS” o “Correo electrónico”) porlos que quiere ser avisado cuando se registre una falta de asistencia de su hijo.

4. Finalmente, en el menú emergente que aparece, seleccione la opción “Suscribirse”.

5. No olviden confirmar la operación pulsando sobre el icono verde circular.

Animamos a las familias a descubrir las potencialidades de esta herramienta. Para elloúnicamente necesitan una clave de acceso, proporcionada por el Instituto. Se accede a Papás2.0 en Internet a través de la siguiente dirección:

https://papas.educa.jccm.es/papas/

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https://papas.educa.jccm.es/papas/


Actualmente se está procediendo a la renovación de la plataforma Papás 2.0. El esfuerzo queel Centro está realizando en la utilización de este recurso permite ofrecer a nuestro alumnadovarios cursos ubicados en el Aula Virtual de la misma. Es nuestra intención aumentar elnúmero de cursos en ella, incorporando nuevas materias.

La nueva página web del Instituto es la ventana de nuestro Centro a la sociedad.Aprovechando la migración a una nueva plataforma de contenidos ofrecida por la Consejeríade Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, hemos renovadocompletamente sus contenidos, ofreciendo no sólo información actualizada de la vida en elCentro y de las novedades de interés relacionadas con la educación sino tambiénproporcionando documentos de interés para las familias para facilitar su labor educativamediante una escuela de familias virtual.

Recomendamos la consulta periódica de nuestra página web para estar al día de cuantasnovedades y actividades de interés se originan en el Instituto.

La dirección de la nueva página web, que puede consultarse también a través del teléfonomóvil es la siguiente:


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20. Calendario Escolar

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CALENDARIO ESCOLAR LOCALIDAD ALBACETE 2015-2016

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15

21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22

28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

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DICIEMBRE ENERO FEBREROL M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

1 2 3 4 5 6 1 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29

MARZO ABRIL MAYO

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 3 1 1

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29

30 31 30 31

JUNIO

L M M J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

Fecha de inicio y fin de clases inicio fin2º ciclo Infantil, Primaria, E.Especial 09-sep 17-junESO, Bachillerato, 2º de C.F.G.M. y C.F.G.S 14-sep 22-jun1º C.F.G. Superior y 1º C.F.G. Medio 24-sep 22-junEducación Personas Adultas 11-sep 16-junIdiomas, Música y Danza 17-sep 10-junEnseñanzas Artísticas Superiores 14-sep 20-jun


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Documents

infoies-parquelineal.centros.castillalamancha.es/sites/.../files/...1516_1.pdf · d) A recibir orientación educativa y profesional. e) A la protección contra toda agresión física