INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

2015/2016

INFORMACIÓ GENERAL DEL CURS

HORARI DE VISITES DEL PROFESSORAT CURS 2015/16 Director Antonio Frau Salas A disposar Cap d’Estudis de Batxillerat i 3r i 4t d’ESO Catalina Martí Pujol Dimarts 9:45 Cap d’Estudis de Primària i 1r i 2n d’ESO Esperanza Berastain Díez Dimecres 15:15 Dmecres 15:15 Cap d’Estudis d’Infantil Amalia Tugores Vázquez A disposar

PERSONAL DOCENT Abraham Mena, Rafael Dilluns 9:45 Albertí Vicens, Esperanza Dimarts 11:15 Amengual Caldés, Mª Magdalena Dimarts 12:10 Amorós Bosch, Xisca Dilluns 11:15 Angrill Jordà, Jordi Divendres 11:15 Ballester Ferrer, Marga Dimecres 16:10 Blanco Cantero, Rubén Dilluns 12:10 Bonet Escandell, Dolors Dimecres 8:50 Caldés Gomila, Bel Dijous 8:50 Camañes Fábregas, Montse Dilluns 11:15 Clar Sabater, Bernat Dimarts 11:30 Colom Serramitjana, Dolors Divendres 13:05 Far Tous, Francisca Fernández Bennásar, Esther Dijous 8:50 García Socías, Isabel Dijous 11:15 Garrido Pérez, Merche Dimecres 8:50 Genovart Rosselló, Pep Dilluns 9:45 Gómez Costa, Víctor Dimarts 13:05 Grimalt Hayter, Marilena Dimarts 11:15 Heredero Pinya, Mª del Mar Dimarts 9:45 Higueras Barrientos, Emili Dilluns 11:15 Humphery, Clair Dimarts 16:10 Iriani Agostini, Damián Dimecres 8:15 Jiménez, Audrey Dimarts 15:15 Lliteras Beltran, Marta Dijous 12:10 López Adebjar, Elena Dimarts 11:15 Maeso Ángel, Mª Teresa Dimarts 8:50 Mayans Palmer, Toni D.O. Divendres 8:50 Mestres Aguilera, Thais Dimarts 9:45 Mira Catalá, Mª José Dimarts 12:10 Muñoz Florit, Ruth Divendres 11:15 Mut Garau, Maria Divendres 8:50 Pallarès Olivé, Jordi Dijous 12:10 Palmer Orell, Neus Dimarts 8:50 Payeras Pujol, Cati / Lares-Franco Salom, Xavi Dilluns 11:15 Payeras Pujol, Gabriel Dimecres 12:10 Pellicer Cosp, Josep I. Divendres 13:05

Perelló Antón, Graciela Dijous 8:50 Perelló Vicens, Magda Dimarts 8:00 Pieras Armengod, Catalina D.O. Dilluns 11:10 Pieras Armengod, Catalina D.O. Dimecres 15:30 Pinya Forteza, Maria Dijous 8:50 Pizá Florit, Irene Dilluns 11:15 Pons Bonafé, Pere Dilluns 9:45 Pons Colom, Marilena Divendres 15:15 Resselló Esteve, José Miguel Dimarts 12:10 Rodríguez Montero, Alicia Dijous 12:10 Sabater Pons, Pilar /Garcia Salom, Polita Dimarts 8:50 Sáenz Jiménez, Susana Dilluns 17:05 Sánchez Mas, Xisco Dilluns 13:05 Sendino Illana, Àngel Dilluns 16:10 Serra Soler, Joana Dimarts 16:10 Stanev, Martin Divendres 15:15 Tomás Martínez, Joana Dijous 8:00 Tomás Miró, Alberto Divendres 8:50 Tugores Benítez, Mª Antònia Dimarts 15:15 De Ugarte Blanco, Blanca Dilluns 12:10 Vallcaneras Nebot, Lluís Dijous 9:45 Vázquez Calvo, Manel Dilluns 12:10 Vidal Berastain, Andrés Dimarts 8:00 Vila Sánchez, Olga Dilluns 14:00 Villamor López, Mª José Divendres 13:05 Worrall, Rachel Dilluns 16:10

INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE AL QUINTO CURSO DE E. PRIMARIACurso 2015/16

JEFE DE ESTUDIOS ESPERANZA BERASTAIN

TUTORA 5º A M Antònia Tugores TUTORA 5º B Pilar Sabater/Polita GarcíaTUTORA 5º C Marilena Pons

PROFESORES/AS

LENGUA CASTELLANA5º A5º B5º C

Marilena Pons Pilar Sabater/Polita GarcíaPilar Sabater/Polita García

LENGUA CATALANA5º A5º B5º C

M Antònia TugoresM Antònia Tugores

Pilar Sabater/Polita García

LENGUA INGLESA5º A5º B5º C

Rafa AbrahamRafa Abraham Rafa Abraham

MATEMÁTICAS5º A5º B5º C

M Antònia TugoresPilar Sabater/Polita García

Marilena Pons

MEDIO SOCIAL5º A5º B5º C

M Antònia TugoresPilar Sabater/Polita García

Marilena Pons

MEDIO NATURAL5º A5º B5º C

M Antònia TugoresPilar Sabater/Polita García

Marilena Pons

EDUCACIÓN FÍSICA5º A5º B5º C

Víctor Gómez

SCIENCE5ºA5ºB5ºC

Graciela Perelló

EDUCACIÓN ARTÍSTICAMÚSICA

5º A5º B5º C

Olga Vila

EDUCACIÓN ARTÍSTICADIBUJO

5º A5º B5º C

Marta Lliteras

VALORES SOCIALES YCIVICOS

5º A5º B5º C

Pep Genovart

FRANCÉS5º A5º B5º C

Audrey Jiménez

Fechas para recordar:

ENTREGA INFORMES: 18 de diciembre, 22 de marzo y 29 de junio.

VACACIONES: Navidad: del 23 de diciembre al 7 de enero (ambos inclusive). Semana Santa: del 24 de

marzo al 3 de abril (ambos inclusive). Último día de curso: 22 de junio. El último día de cada trimestre

las clases finalizan a las 13:05h. y habrá servicio de comedor.

DÍAS NO LECTIVOS: 3 de noviembre y 29 de febrero.

DÍAS FESTIVOS: 12 de octubre, 2 de noviembre, 7 y 8 de diciembre, 20 de enero, 1 de marzo y 2 de

mayo.

FELICITACIÓN DE LA NAVIDAD A LOS PADRES: pendiente de confirmar.

DRAC MÀGIC: 21 de junio.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA– HORARIS - Curs 2015/16 GRUP A.-TUTORA: M. Antònia Tugores

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8:00-8:50 Matemàtiques Educació Artística:

Música

8:50-9:45

Llengua catalana Matemàtiques Edó. Física Matemàtiques Matemàtiques

9:45-10:15 Esplai

10:40 –11:15

Ciències naturals Llengua castellana Edó. Física

Llengua catalana Anglès

11:15-12:10

Matemàtiques Treball individual / Francès

Religió / Valors socials i civics

Llengua castellana Llengua castellana

12:10-13:05

Ciències socials Llengua catalana Llengua catalana Anglès Ciències socials

15:15-16:10

Science Anglès Dibuix Treball individual /

Francès Llengua catalana

16:10-17:05

Llengua castellana Ciències naturals Anglès Science Science

GRUPO B.-TUTORA: Pilar Sabater/Polita García

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00-8:50 Matemáticas Lengua Castellana

8:50-9:45

Science Science Lengua Castellana Lengua Inglesa Matemáticas

9:45-10:15 Esplai

10:40 –11:15

Lengua Castellana Lengua Catalana Religión / Valores Sociales y Cívicos Ciencias Sociales Lengua Inglesa

11:15-12:10

Matemáticas Lengua Castellana Educación Física Lengua Catalana Lengua Catalana

12:10-13:05 Ciencias Naturales Trabajo Individual /

Francés Educación Física Science Educación Artística: Música

15:15-16:10

Lengua Inglesa Lengua Inglesa Matemáticas Matemáticas Trabajo Individual /

Francés

16:10-17:05 Lengua Catalana Educación Artística:

Dibujo Ciencias Sociales Ciencias Naturales Lengua Castellana

GRUPO C.-TUTORA: Marilena Pons

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00-8:50 Matemáticas Matemáticas

8:50-9:45 Lengua Inglesa Lengua Inglesa Matemáticas Educación Física Matemáticas

9:45-10:15

Recreo 10:40 -11:15

Science Lengua Catalana Science Educación Física Trabajo Individual / Francés

11:15-12:10

Matemáticas Lengua Castellana Lengua Castellana Lengua Catalana Lengua Catalana

12:10-13:05

Lengua Castellana Religión / Valores Sociales y Cívicos

Educación Artística: Música Lengua Castellana Ciencias Naturales

15:15-16:10

Educación Artística: Dibujo Ciencias Sociales Ciencias Naturales Science Lengua Inglesa

16:10-17:05

Lengua Catalana

Trabajo Individual / Francés

Ciencias Sociales Lengua Inglesa Lengua Castellana

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR/A-PADRES- Octubre 2.015 - 5º de E. Primaria

Objetivos didácticos

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

Escuchar

- Conocer las diferentes intenciones comunicativas: expresiva, informativa, persuasiva,...- Participar como oyente en las diferentes formas de intercambio.- Comprender textos orales analizando su contenido: mensajes, cuentos, hechos reales, hechos fantásticos, poemas, charlas, ...- Diferenciar el lenguaje formal y el lenguaje coloquial.- Mantener una actitud de respeto frente las aportaciones de los demás, adoptando las reglas básicas de la comunicación oral.

Hablar

-Expresarse de forma coherente, con dicción, vocabulario y entonación adecuada alregistro de lengua que se utilice.-Resumir y producir textos orales en los que se presenten de forma organizada los hechos,ideas o vivencias y se expresen con claridad.-Incorporar el vocabulario que le proporcionen las diferentes situaciones comunicativas.

Leer

- Profundizar en la habilidad lectora, evitando titubeos, repeticiones o saltos que dificultanla comprensión de las ideas del texto.- Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes tipos de texto.- Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información.- Interpretar información gráfica.- Responder correctamente a cuestiones relativas a un texto leído.- Valorar críticamente el contenido de un texto.

Escribir

- Producir diferentes tipos de texto teniendo en cuenta la estructura y el contenido.- Aplicar a las producciones propias la gramática y las normas ortográficas trabajadas encursos anteriores y las específicas del nivel.- Aplicar en las producciones escritas el vocabulario incorporado.- Valorar la caligrafía, el orden y la pulcritud en sus producciones escritas.- Valorar el lenguaje escrito como instrumento necesario para desenvolverse en la vidacotidiana.

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ÁREA DE LENGUA CATALANA

Escuchar

- Comprender e interpretar órdenes e informaciones orales.- Captar el sentido de los diferentes textos orales trabajados en clase.- Participar como oyente en los diálogos, coloquios, debates, etc. que surjan en el aula.- Valorar la importancia de saber escuchar para comprender, informarse y poder participaren las conversaciones.

Hablar

-Participar en situaciones de intercambio expresándose de forma coherente, con la dicción, el vocabulario y la entonación adecuada al registro de la lengua que se utilice.- Conseguir una pronunciación correcta.- Incorporar el vocabulario que proporcionen las diferentes situaciones comunicativas.

Leer

- Profundizar en la habilidad lectora, evitando titubeos, repeticiones o saltos que dificultanla comprensión de las ideas del texto.- Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes tipos de texto.- Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información.- Interpretar información gráfica.- Responder correctamente a cuestiones relativas a un texto leído.- Valorar críticamente el contenido de un texto.

Escribir

- Producir diferentes tipos de texto teniendo en cuenta la estructura y el contenido de losmismos.- Aplicar a las producciones propias la gramática y las normas ortográficas trabajadasanteriormente y las específicas del nivel.- Ampliar el vocabulario y aplicarlo en las producciones propias.- Valorar la presentación de sus producciones escritas.

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ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA

Objetivo general:Utilizar la lengua inglesa en un contexto cada vez más amplio que favorezca las

situaciones comunicativas espontáneas, tanto orales como escritas.

EscucharEscuchar y repetir el vocabulario así como todo aquello relacionado.Escuchar y completar los diálogos y responder preguntas con TPR's.Observar tablas, escuchar la información y seleccionar la respuesta adecuada.Escuchar y entender secuencias de instrucciones, dadas por un profesor o por un medio mecánico.Captar el sentido específico en testos orales diversos emitidos en diferentes situaciones decomunicación.Identificar informacioń específica en tezstos orales diversos emitidos en diferentessituaciones de comunicación.

HablarParticipar en representaciones complejas.Organizar sus exposiciones, diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia memorizadas y dar respuestas adecuadas aplicando los contenidos gramaticales trabajados.

ConversarUtilizar las estructuras trabajadas propias de la lengua inglesa en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

LeerJuntar los objetos de una ilustración con las palabras adecuadas relacionadas con elvocabulario.Juntar preguntas con las respuestas adecuadas.Seleccionar las oraciones gramaticalmente correctasFormar y seleccionar las preguntas y las respuestas adecuadas con el vocabulariotrabajado.Observar palabras y unirlas a las descripciones correctas.Observar oraciones y decidir si la información ofrecida es correcta o no.Captar el sentido específico de los textos presentados.Localizar información explícita en textos diversos sobre temas de interés.

EscribirEscribir el vocabulario.Completar oraciones con la forma correcta de los conceptos gramaticales.Escoger los conceptos gramaticales para completar textos.Escribir dictados preparados.Elaborar textos escritos de 150 palabras atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto a partir de modelos trabajados previamente.

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ÁREA DE MATEMÁTICAS

Procesos,métodos y actitudes en matemáticas- Plantear y resolver problemas en los que aparezcan números naturales, decimales yfraccionarios, e intervengan las unidades de: longitud, masa, capacidad y tiempo.- Resolver problemas de lógica que impliquen o no respuesta numérica.- Explicar oralmente el proceso seguido y las estrategias personales utilizadas en laresolución de problemas.Números y Operaciones- Leer, escribir y descomponer cualquier número natural y decimal, reconociendo el valorde posición de cada una de sus cifras.- Realizar las operaciones matemáticas (+, -, x, :) con números naturales y decimalesestudiando sus propiedades.- Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros.- Iniciar el cálculo de potencias.- Conocer los múltiplos y divisores, descomponer en factores primos y calcular el M.C.D.y el M.C.M. de dos o más números.- Representar, leer y escribir fracciones.- Sumar y restar fracciones de igual denominador, multiplicar y dividir fracciones.- Iniciar operaciones de cálculo de porcentajes.Medida: Estimación y Cálculo de Magnitudes- Aplicar el S.M.D. y sus equivalencias en las medidas de longitud, masa y capacidad.- Aplicar el Sistema Sexagesimal en las medidas de tiempo (horas, minutos, segundos).- Utilizar con precisión y exactitud los siguientes instrumentos de medida: regla, escuadra,semicírculo graduado y compás.Geometría- Identificar, nombrar y representar los diferentes tipos de líneas y ángulos.- Realizar operaciones de suma y resta de segmentos.- Clasificar, medir y operar con ángulos.- Trazar la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo.- Identificar los polígonos según sus lados y ángulos. Nombrar sus elementos. - Nombrar y clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos.- Identificar, representar y clasificar cuadriláteros.- Conocer y definir la circunferencia y sus elementos.- Reconocer y representar los poliedros atendiendo al polígono de la base y nombrar suselementos.- Nombrar y representar el cilindro, el cono y la esfera y sus elementos.Estadística y probabilidad- Interpretar y representar diferentes tipos de gráficos estadísticos utilizando elvocabulario específico.- Analizar la información proporcionada por gráficos estadísticos y saber utilizarla en laresolución de problemas.- Valorar la estadística como elemento necesario en el mundo actual.

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CIENCIAS NATURALES

Iniciación a la actividad científica

-Establecer hipótesis de acontecimientos que ocurren de forma natural y de los que ocurren cuando son provocados mediante un experimento o una experiencia.

-Comunicar de forma oral y por escrito los resultados obtenidos después de hacer diversasexperiencias y representarlos graficamente.

-El ser humano y la salud

-Identificar y localizar las partes del cuerpo humano y algunos órganos implicados en la realización de las funciones vitales.

-Identificar y localizar los principales órganos implicados en la función de relación: los órganos de los sentidos y el sistema nervioso.

-Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud algunas maneras de vivir.

Los seres vivos

-Conocer la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas; identificando sus principales características y sus funciones.

-Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y los diferentes tipos.

-Conocer las principales características de las plantas y su clasificación.

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CIENCIAS SOCIALES

Contenidos comunes -Utilizar las tecnologias de la información y de la comunicación para obtener informacióny como nstrumento para aprender y expresar los contenidos de las ciencias sociales.-Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. -Participar de manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias pararesolver conflictos.-Valorar la cooperación y el diálogo como formas para evitar y resolver conflictos, y asífomentar los valores democráticos.

El mundo que nos rodea-Explicar como es y como se originó el Universo y sus principales componentes.-Describir las principales características del sistema solar e identificar diferentes tipos de astros y sus características.-Ubicar el planeta Tierra y la Luna en el sistema solar y explicar sus características,movimientos y consecuencias.-Explicar las distintas formas de representar la superfície terrestre.-Describir correctamente planos y mapas sencillos interpretando la escala y los signosconvencionales. -Identificar los elementos que influyen en el clima, explicar como actúan y adquirir unaidea básica de clima y de los factores que lo determinan. -Reconocer las zonas climáticas mundiales y los tipos de clima que hay en España,identificando algunas de las características básicas.-Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambioclimático.

Vivir en sociedad-Distinguir los elementos que intervienen en la demografía de un territorio (natalidad,mortalidad, movimientos migratorios).-Diferenciar entre población activa e inactiva.-Distinguir los principales rasgos de la población de las Islas Baleares, española yeuropea, y explicar la evolución y la distribución representándola gráficamente.-Identificar las principales características de un Estado democrático.-Identificar la división de poderes del Estado y saber cuales son las funciones recogidasen la Constitución para cada uno.-Describir la organización territorial de las Islas Baleares y del Estado español.-Identificar la estructura y las finalidades de la Unión Europea y explicar algunasventajas derivadas del hecho de formar parte de la Unión Europea.

Las huellas del tiempo-Identificar los rasgos distintivos de las culturas que vivieron en los reinos peninsulares yen las islas Baleares durante la edad media.-Explicar las características de la edad moderna y de ciertos acontecimientos que handeterminado cambios fundamentales en el rumbo de la historia. -Valorar la importancia de los museos, lugares y monumentos históricos como espaciosdonde se enseña y se aprende, mostrando una actitud de respeto al entorno y a su cultura yapreciar la herencia cultural.

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ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Expresión Plástica

- Describir alguno de los elementos constructivos (signos, punto de vista del observador,amplitud de plano, contenido, etc.) de un mensaje visual presente en el entorno.- Realizar representaciones plásticas en las que se tenga en cuenta la distribución demasas, la proporción y la utilización de diferentes texturas cono elementos modificadoresde la composición.- Representar por medio de imágenes secuenciadas (diapositivas, historietas) personajes,objetos y acciones que aparecen en un determinado orden espacial y temporal.

Expresión Musical

Audición.- Escuchar con atención y silencio.- Extraer el esquema formal de un rondó, de un minueto y de un tema con variaciones. - Seguir el paso del tema principal cuando pasa de un instrumento a otro.- Reconocer los timbres de las voces que aparecen en determinados lieds o en algunosfragmentos de ópera y de los instrumentos de una orquesta sinfónica o de un grupo decámara.- Retener el título de la obra y la observación que se crea importante.- Participar en las actividades sugeridas para cada audición.

Canción y voz.- Cantar canciones de nuestro folklore y de otros países, individualmente ycolectivamente.- Adoptar una buena postura corporal a la hora de cantar.- Asumir y memorizar un repertorio de canciones.- Identificar canciones por medio de la lectura, del ritmo y de la melodía.- Conseguir cantar y, al mismo tiempo, escuchar el efecto global de la canción con loscánones (a 3 y 4 voces) y en las canciones a dos voces.- Acompañar canciones con apoyo rítmico y melódico.- Cantar con una buena emisión de voz, afinación y ritmo.

Ritmo y melodía. Lectura y escritura.- Aplicar correctamente las sílabas rítmicas en la lectura y escritura de ritmos.- Conseguir precisión y regularidad en la pulsación.- Reconocer y reproducir los ritmos nuevos (negra con punto, corchea + dossemicorcheas) y escribirlos en compás de 2/4 y/o 3/4 y/o 4/4.- Saber el valor y combinaciones de figuras que ocupan una pulsación.- Reconocer, por comparación auditiva, sonidos de tres y cuatro alturas.- Reconocer y leer con entonación correcta diferentes combinaciones melódicas con lasnotas de la escala de do.- Escribir con corrección las notas trabajadas: mi’ – re’ – do’ – si – la – sol – fa – mi – re– do – si, - la, - sol, .- Interpretar cánones rítmicos y poli rítmicos a dos manos.

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- Reconocer en una partitura: -ligados o ligaduras, - acordes, - intervalos de 2º y 3º,-tónicas y dominantes de Do.

Ritmo, movimiento y danza.- Sincronizar diversos movimientos, con desplazamiento o sin, a la pulsación de unamúsica concreta (binaria o ternaria) relacionando el movimiento individual con el grupo.- Conseguir una ejecución despreocupada de los puntos y una fluidez motriz en loscambios y giros.- Extraer el esquema formal de la música de una danza.- Memorizar las danzas, los bloques de movimiento y los desplazamientos.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

*Realizar diferentes tipos de juegos, participando de la dinámica establecida.-Experimentar el juego como situación de placer y diversión.

-Realizar juegos codificados y reglamentados (pre-deportivos).-Crear un juego respetando las características comunes del juego.-Descubrir y experimentar juegos tradicionales de la comunidad.-Potenciar la colaboración y el trabajo en equipo.-Participar activamente en la realización, aplicación y respeto de las normas.- Profundizar y mejorar sus habilidades dentro del medio acuático.

*Ejecutar correctamente las habilidades motrices básicas y sus combinaciones.-Reconocer la lateralidad propia referida a sí mismo, a los otros y a los objetos.

-Experimentar y combinar habilidades motrices de manipulación y locomoción. -Responder rápidamente a cualquier estímulo simple o complejo.-Desarrollar la flexibilidad del tronco y miembros superiores.-Colaborar y participar en el traslado y recogida del material.

*Adoptar la postura correcta y equilibrada en todas las situaciones.-Experimentar diferentes tipos de equilibrios que se producen en las situaciones motrices.

-Conocer la espalda como centro de soporte y movimiento.-Desarrollar el equilibrio, fuerza y flexibilidad como capacidades principales de la buenahigiene postural.-Experimentar los beneficios que reporta el adoptar posturas correctas en sus actividades.-Realizar equilibrios individuales y por parejas de forma original y creativa.-Reconocer y expresar actitudes posturales cotidianas incorrectas.

*Valorar y fomentar los hábitos de higiene: asearse y cambiarse de ropa.

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SCIENCE

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.-

Comprender y expresar oralmente con una gramática correcta y de manera autónoma elcontenido conceptual de la unidad didáctica.

Leer con fluidez y con la entonación adecuada el contenido conceptual de la unidaddidáctica.

Expresar por escrito con una gramática correcta y de manera autónoma el contenidoconceptual de la unidad didáctica.

Aceptar las equivocaciones como parte del proceso de aprendizaje.Colaborar con los compañeros en su proceso de aprendizaje.

OBJETIVOS CONCEPTUALES.-

- Ecosystems- Matter and forces- Machines

Nota importante: se ha reducido el número de temas a trabajar, de 6 a 3, debido a que, a partir de este curso 2014-2015, se evaluarán también los contenidos y no sólo la lengua como se estaba haciendo hasta ahora. Debido a la dificultad añadida hemos considerado que convenía centrarnos en un sólo tema por trimestre (no tratado en clase de Naturals) y asegurarnos de que los alumnos/as adquirieren los conocimientos de manera adecuada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.-

BLOC VALOR

PROJECT (SPEAKING)

5 Las exposiciones orales tendrán un guión de expresiones y conectores proporcionado previamente por el profesor. Se tendrán en cuenta el contenido de la exposición, el Use of English, la fluidez, acento y entonación, pronunciación, escritura correcta del léxico, la originalidad y el esfuerzo, así como el lenguaje corporal.El volumen de las exposiciones será de entre 50-70 palabras.

QUESTIONS(SPEAKING)

1 Se les ofrecerá un guión de preguntas adecuado a su nivel y se valorará la dificultad, en cuanto a formato y contenido, de la pregunta realizada por el alumno/a hacia el compañero que esté haciendo su exposición.

TEST CONCEPTS

4 Se evaluarán los contenidos del tema trabajado durante el trimestre. El formato del test constará de cuatro preguntas: una de True or False, otra tipo test, una de vocabulario y, finalmente, la de desarrollo, que previamente se habrá trabajado en clase, y en la que también se tendrán en cuenta algunas faltas ortográficas. La extensión en volumen de palabras de esta pregunta será gradual: irá desde 50 a 70 palabras.

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RELIGIÓN

– Acercar al alumnado a los valores, las tradiciones culturales y creencias religiosas

de nuestro entorno.

– - Conocer los principales personajes del Antiguo y Nuevo Testamento y el

significado de determinados acontecimientos, textos y expresiones de la fe

católica.

– Comparar los principales parecidos y diferencias de las grandes religiones

actuales.

– Comprender y respetar las expresiones artísticas de las religiones

– - Captar la importancia de la convivencia social i el respeto a los derechos

humanos.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

Valores Sociales y Cívicos pretende dar una base para la formación de ciudadanos queanalicen la realidad cotidiana y las normas sociales vigentes. Introduciendo normas a losniños que serán el día de mañana parte de su bagaje cultural y que les marcarán las pautaspara un comportamiento social como ciudadanos respetuosos con las normas.

• Participar de forma activa en los debates que se llevan a cabo.

• Demostrar una actitud de empatía alrededor de los otros y las situacionesplanteadas.

• Ser consciente de la cooperación, la responsabilidad compartida y la ayudamutua.

• Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia.

• Aprender a actuar siguiendo las normas sociales.

• Conocer, comprender y respectar las diferentes culturas y las diferencias entrelas personas, la igualdad de derechos y de oportunidades.

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OBJETIVOS ACTITUDINALES COMUNES A DIVERSAS ÁREAS

- Respetar las normas de puntualidad del colegio.

- Comportarse en clase de forma correcta.

- Valorar la necesidad de unas normas de convivencia.

- Actuar de acuerdo con las normas de conducta que han de seguir fuera y dentro del

colegio.

- Saludar a las horas de entrada, salida y en otras situaciones adecuadas.

- Tomar conciencia de sus derechos y deberes.

- Reconocer la importancia de las relaciones entre personas.

- Ser tolerantes con las diferentes maneras de pensar de sus compañeros.

- Trabajar en silencio cuando el trabajo de aula lo requiera.

- Participar en las actividades de clase.

- Participar en situaciones de comunicación oral respetando el turno de palabra y

escuchando a los demás.

- Participar en actividades de grupo respetando las normas, realizando las tareas

propuestas y asumiendo los derechos y deberes que le corresponde a cada uno como

miembro de un grupo.

- Mostrar interés en presentar los trabajos con precisión, claridad, orden y limpieza.

- Apreciar la lectura como fuente de placer, de entretenimiento y de diversión.

- Valorar los errores cometidos como mecanismo de rectificación y aprendizaje y

consolidar el hábito de la revisión personal de sus propias producciones.

- Desarrollar con autonomía las actividades de aula.

- Desarrollar y adquirir un dominio, adecuado a la edad, en técnicas de trabajo como el

subrayado, los esquemas, los mapas conceptuales, resúmenes, etc.

- Cumplir con el plan de trabajo en clase y en casa utilizando adecuadamente la agenda.

- Cuidar, compartir y respetar el material de aula, el de sus compañeros y el propio.

- Adquirir los hábitos de higiene necesarios tanto para la propia salud como para la de los

demás.

- Adquirir hábitos de alimentación adecuados.

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