informatica 1

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PRELIMINARES

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2010.Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de SonoraBlvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, MéxicoLa edición consta de 11,692 ejemplares.

COLEGIO DE BACHILLERESDEL ESTADO DE SONORA

Director GeneralMtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil

Director AcadémicoProfr. Julio Alfonso Martínez Romero

Director de Administración y FinanzasC.P. Jesús Urbano Limón Tapia

Director de PlaneaciónMtro. Pedro Hernández Peña

INFORMÁTICA 1Módulo de Aprendizaje.Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleresdel Estado de Sonoratodos los derechos reservados.Segunda edición 2010. Impreso en México.

DIRECCIÓN ACADÉMICADepartamento de Desarrollo CurricularBlvd. Agustín de Vildósola, Sector SurHermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

Registro ISBN, en trámite.

COMISIÓN ELABORADORA:

EQUIPO TÉCNICO

Coordinación general:Luz María Grijalva Díaz

Elaboradores disciplinares: Alma Lorenia Valenzuela Chávez Matemáticas 1

Nydia Gabriela Estrella Química 1Luz María Grijalva Díaz Introducción a las Ciencias Sociales

Diego Navarro Gil Taller de Lectura y Redacción 1María del Socorro Salas Meneses Ética y Valores 1María Enedina Duarte Camacho Informática 1

Moisés Galaz Duarte Lengua Adicional al Español 1

Gabriela Rivera Ramos Orientación Educativa 1

Revisión Disciplinaria:Carolina Gutiérrez Garzón

Corrección de Estilo:Flora Inés Cabrera Fregoso

Diseño:Joaquín Rivas Samaniego

Grupo Editorial:Bernardino Huerta ValdezCynthia Deyanira Meneses AvalosFrancisco Peralta VarelaJoaquín Rivas Samaniego

Coordinación Técnica:Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri

Coordinación General:Profr. Julio Alfonso Martínez Romero



PRELIMINARES

Ubicación Curricular

DATOS DEL ALUMNO Nombre: _______________________________________________________________

Plantel: __________________________________________________________________

Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________

E-mail: _________________________________________________________________

Domicilio: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

COMPONENTE:FORMACIÓN BÁSICA

CAMPO DE CONOCIMIENTO:COMUNICACIÓN

HORAS SEMANALES:04

CRÉDITOS:08



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PRELIMINARES



PRELIMINARES

Presentación ......................................................................................................................................................... 7Mapa de asignatura ............................................................................................................................................. 8

BLOQUE 1. OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA .............................................. 9Secuencia Didáctica 1. Introducción a la informática ....................................................................................... 10

La computadora en la sociedad actual ............................................................................................... 11Secuencia Didáctica 2: Estructura y funcionamiento de una computadora .................................................... 19

Estructura de un equipo de cómputo .................................................................................................. 20Dispositivos del hardware de la computadora .................................................................................... 20Dispositivos del hardware interno ........................................................................................................ 25Software de computadoras .................................................................................................................. 31

Secuencia Didáctica 3. Introducción al sistema operativo ............................................................................... 33Funciones del sistema operativo ......................................................................................................... 34Sistemas operativos de interfaz gráfica ............................................................................................... 38

Secuencia Didáctica 4. Funciones del explorador de Windows ....................................................................... 47Explorador de archivos ......................................................................................................................... 48Principales funciones del explorador de Windows .............................................................................. 48

Secuencia Didáctica 5. Virus y antivirus computacionales ............................................................................... 55Virus y antivirus computacionales ........................................................................................................ 56Seguridad de información .................................................................................................................... 60Medidas de prevención ........................................................................................................................ 67

BLOQUE 2: UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN .......................... 69Secuencia Didáctica 1. Las tecnologías de la información y comunicación .................................................... 70

La computadora y la comunicación ..................................................................................................... 71Redes de computadora ........................................................................................................................ 71Internet .................................................................................................................................................. 76

Secuencia Didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC ............................................................ 80Principales aplicaciones de las TIC...................................................................................................... 81Secuencia Didáctica 3: Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la

información y la comunicación ............................................................................................................. 95Ética y aspectos legales en el uso de las TIC...................................................................................... 97

BLOQUE 3: EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO ......................................................................... 103Secuencia Didáctica 1: Introducción a los procesadores de texto................................................................. 104

Procesadores de texto ........................................................................................................................ 107Modo de operación ............................................................................................................................ 109

Secuencia Didáctica 2: Operaciones básicas ................................................................................................. 122Operaciones básicas que brinda el procesador de texto ................................................................. 123

Opciones básicas de trabajo con documentos ................................................................................. 124Secuencia Didáctica 3: Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ...................................................... 130

Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ............................................................................... 131Secuencia Didáctica 4: Planeación de un documento ................................................................................... 135

Elaboración de documentos .............................................................................................................. 136Planeación de documentos ................................................................................................................ 136Configuración de página .................................................................................................................... 137Editar texto .......................................................................................................................................... 137

Índice



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PRELIMINARES

Secuencia Didáctica 5

: Formato de documentos ........................................................................................... 144Opciones de formato de documentos ............................................................................................... 146Secuencia Didáctica 6: Manejo de tablas ..................................................................................................... 154

Opciones de manejo de tablas .......................................................................................................... 155Secuencia Didáctica 7: Operaciones de inserción ......................................................................................... 160

Operaciones de inserción .................................................................................................................. 161Secuencia Didáctica 8: Opciones de impresión ............................................................................................. 168

Opciones de impresión ...................................................................................................................... 169

BLOQUE 4: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ............................................................ 177Secuencia Didáctica 1. Introducción a las presentaciones electrónicas ........................................................ 178

Presentaciones electrónicas............................................................................................................... 179Modo de operación ............................................................................................................................ 183

Operaciones básicas .......................................................................................................................... 188Secuencia Didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ........................................................................ 196 Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ................................................................................................ 197

Secuencia Didáctica 3. Elaboración de presentaciones electrónicas ............................................................ 199Elaboración de presentaciones electrónicas ..................................................................................... 200Diseño de diapositivas preestablecidas ............................................................................................ 201Trabajar con diapositivas ................................................................................................................... 203Trabajo con texto ................................................................................................................................ 208Estilos de diapositivas ........................................................................................................................ 210

Secuencia Didáctica 4. Diseño de presentaciones ........................................................................................ 214Insertar objetos ................................................................................................................................... 215Insertar sonidos a una presentación electrónica .............................................................................. 218Insertar películas a una presentación electrónica.............................................................................. 220

Animación de una presentación ......................................................................................................... 222Personalizar animación ...................................................................................................................... 222

Secuencia Didáctica 5. Opciones de impresión ............................................................................................. 228Impresión ............................................................................................................................................ 229

Bibliografía ........................................................................................................................................................ 232

Índice (continuación)



PRELIMINARES

El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura de: Informática 1, está diseñado considerando el modelo de

competencias y el enfoque centrado en el Aprendizaje, respondiendo así a las nuevas disposiciones establecidas

en la Reforma Integral de la Educación Media Superior implementada a nivel nacional. La estructura de este

material didáctico integra competencias genéricas y disciplinares básicas que desarrollarás con aprendizajes

múltiples, que permitirán apropiarte del conocimiento en forma crítica, analítica y propositiva.

Con la mediación del maestro(a), este módulo te guiará a una nueva experiencia, a un reto: construir tu propio

conocimiento.

Es un documento guía que se verá enriquecido con las orientaciones y aportaciones de tu maestro (a), para

cumplir con su cometido final, cuando como alumno profundices con autonomía, disciplina científica e interés

intelectual, en tu propio conocimiento.

Tu institución, el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, ha trabajado fuerte y sin límite alguno, para

entregarte un módulo perfectible y a la vez, de la calidad que lo requiere la Reforma, la Sociedad Mundial y sobre

todo tú como alumno (a).

Presentación



Bloque 1Opera funciones b ásicas de una

computadora.

Secuencia Didáctica 1.Introducción a la informática.

Secuencia Didáctica 2.Estructura y funcionamiento de u na

computadora.

Secuencia Didáctica 3.Introducción al sistema operativo.

Secuencia Didáctica 4.Funciones del explorador de W indows.

Bloque 3Emplea procesadores

Bloque 4Realiza presentaciones

electrónicas

Secuencia Didáctica 5.Virus y antivirus computacionales.

Secuencia Didáctica 1.Las tecnologías de la información y

comunicación.

Secuencia Didáctica 2.Aplicaciones de Internet en el uso de las

TIC.

Secuencia Didáctica 3.Ética y aspectos legales en el uso de las

tecnolo gías de la información y lacomunicación.

INFORMATICA 1

Secuencia Didáctica 1.Introducción a los p rocesadores de

texto.

Secuencia Didáctica 2.Operaciones básicas.

Secuencia Didáctica 3.Ayuda del procesador de textos/ayuda

en línea.

Secuencia Didáctica 4.Planeación de un documento

Secuencia Didáctica 5.Formato d edocumentos.

Secuencia Didáctica 6.Manejo de tablas.

Secuencia Didáctica 7.Operaciones de inserción.

Secuencia Didáctica 8.Opciones de impresión.

Bloque 2Utiliza las tecnologías de

información y comunicación

Secuencia Didáctica 1.Introducción a las presentaciones

electrónicas.

Secuencia Didáctica 2.Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.

Secuencia Didáctica 3.Elaboración de presentacion.

Secuencia Didáctica 4.Diseño d e presentaciones.

Secuencia Didáctica 5.Opciones de impresión.



Opera funciones básicas de una computadora.

Unidades de competencia: -Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información yComunicación.

-Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar informaciónpersonal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora y aplica losprocedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la información.

Atributos a desarrollar en el bloque:1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta losobjetivos que persiguen.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ográficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información yexpresar ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cadauno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manerareflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con losque cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Tiempo asignado: 15 hrs.



10OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Secuencia didáctica 1. Introducción a la Informática.

Inicio

1. ¿En dónde crees que se utiliza la Informática en la vida diaria?

2. ¿Cómo te puedes apoyar de la Informática para realizar los trabajos de la preparatoria?

3. ¿Has hecho consultas en Internet?, si es afirmativo ¿cómo lo has realizado?

4. ¿Crees que te puedes comunicar con tus amigos utilizando la computadora? ¿Cómo lo harías?

5. ¿Crees que tener una cuenta de correo electrónico te ayudará en tu vida diaria y profesional? Explícalo.

Actividad: 1

Responde las siguientes preguntas sobre el campo de la Informática, y participa en undebate grupal, expresa tu opinión y experiencias sobre el tema solicitado. Escribe tusrespuestas.



BLOQUE 1

DISPOSITIVOSENTRADA

PROCESOCPU

DISPOSITIVOSSALIDA

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:

SaberesConceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las aplicaciones sobre elcampo de la Informática en lasociedad.

Integra la información comentadaen el grupo sobre el campo de laInformática.

Muestra disposición de diálogoen la participación activa para elintercambio de ideas.

AutoevaluaciónC MC NC Calificación otorgada por el

docente

Desarrollo

La computadora en la sociedad actual.

Al final del segundo milenio, varios acontecimientos de trascendencia histórica han transformado a la sociedagestó una revolución tecnológica de la información, dando origen a la Informática. La Informática es la cienciaestudia el tratamiento de la información automatizada, todo aquello que tiene relacióncon el procesamiento de datos, utilizando las computadoras.

Para referirse a esta ciencia, también suele utilizarse el término computación. Eltermino informática proviene de la conjunción de las palabras francesas“INFORMATION” y “AUTOMATIQUE” que derivaron en la palabra Informática,mientras que la computación es de origen inglés, refiriéndose a ella comoCOMPUTER SCIENCE, que es el campo de conocimientos que abarca todos losaspectos del diseño y uso de las computadoras para el cálculo y tratamientoautomático de la información.

La computadora es una máquina electrónica que procesa datos de forma rápida yprecisa. Acepta la introducción de información, los procesa con base en lasinstrucciones de un programa y produce, o da salida a los resultados.

Para que la computadora funcione, requiere de información, la cual se entiende como la agrupación de relacionados y ordenados en tal forma que permite desarrollar alguna actividad y tomar decisiones.

Por otra parte, los datos son los elementos que constituyen la información, hechos del mundo real yrepresentados mediante símbolos (letras y números).

En conclusión, las computadoras constan de varios elementos que son utilizsiguiendo las instrucciones de un programa, de ahí que se le conoce comsistema que funciona como un conjunto de elementos interrelacionados entcada uno con funciones específicas y que contribuyen al logro de un obcomún; es decir, son partes que colaboran en la realización de una tarea. Cejemplos de sistema podemos mencionar el sistema solar, el sistema digestisistema nervioso y el sistema de cómputo.




Un sistema de cómputo es un conjunto de elementos electrónicos que interactúan entre sí, y está compuesto porHumanware, Hardware y Software.

Al hablar de Humanware nos estamos refiriendo a la gente involucrada en el proceso de utilización y explotación decomputadoras, es decir los ingenieros de computación, los técnicos y los usuarios mismos.

El Hardware es la parte física de la computadora, es decir todo aquello que puede ser tocado, desde un tornillo hastael teclado.

El Software es la parte lógica del sistema informático; es la parte no palpable, que hace que el equipo funcione, y se leconoce como programas de computadoras.

Si alguno de estos tres elementos mencionados no estuvieran presentes enel momento requerido, el sistema de cómputo no funcionaría.

Las computadoras funcionan como una herramienta de apoyo, para facilitar elprocesamiento de la información en todas las áreas del conocimiento (científico, social,ecológico, cultural y laboral).

Un término nuevo es el de tecnologías de la información y comunicación, o simplementeTIC; este concepto engloba una serie de actividades o avances tecnológicos derivados de lainformática, telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, abarcando todo lorelacionado con computadoras, Internet, telefonía, medios masivos de comunicación,aplicaciones multimedia y realidad virtual, vinculadas con el manejo de la información;proporcionan herramientas para el procesamiento de la misma y canales para su difusión.

De ahí que exista una gran variedad de aplicaciones; entre las más populares están la diversión y las conversacionespor Internet, pero sin duda, las que llaman más la atención son aquellas que llevan a lograr que la computadora

aparentemente piense por sí misma, por ejemplo, la inteligencia artificial, la Realidad Virtual, los sistemas expertos, larobótica y la multimedia.



BLOQUE 1

Inteligencia Artificial (IA) es la parte de la informática que concierne al diseño decaracterísticas asociadas con el comportamiento humano inteligente.El objetivo de la IA es estudiar de qué manera las computadoras pueden simular quepiensan por sí mismas, de modo tal que puedan aparentar razonar, apreciar, aprender,

comunicarse y proceder en entornos complejos sin necesidad de la intervención delhombre.

Realidad Virtual (RV) se puede utilizar de dos formas: La primera es usando un equipo especial, con el cual nos sentimos dentro de esa realidad para poderla modnosotros mismos. A esta forma se le llama Inmersiva. Para lograrlo necesitamos: guantes, cascos o lentes especque están conectados a una computadora. La segunda es con una computadora normaldonde la imaginación nos lleve a percibir situaciones con gran realismo. Esta forma esllamada No Inmersiva.

Sistemas Expertos. Es una rama de la Inteligencia Artificial; son sistemas informáticos quesimulan el proceso de aprendizaje, de memorización, de razonamiento, de comunicación yde acción, como lo haría un experto humano en cualquier rama de la ciencia.

Las aplicaciones de sistemas expertos más utilizadas en los últimos años son en medicina,economía, psicología, finanzas, derecho y prácticamente todas las ramas del conocimiento,incluyendo los juegos.39Robótica. Es una forma de automatización industrial programable. Los robots son utilizadosen una diversidad de aplicaciones, desde robots de juguete en entretenimiento infantil,robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos teleoperados en el trasbordadorespacial y en medicina.

Multimedia. Es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo tiempoen la presentación de la información, como texto, imagen, animación, video y sonido.Cuando un programa de computadora, un documento o una presentación combinaadecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y elaprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanosnos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objetoo concepto.




Lee el texto “la computadora y la sociedad actual” y contesta las siguientes preguntas enlos espacios correspondientes.

a) ¿Qué relación encuentras entre la Informática y la computadora?

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b) ¿Qué aplicación le das a la computadora en el hogar?___________________________________________________________________________________________________

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c) Indica tres ejemplos de lugares o situaciones donde hayas observado las aplicaciones de las computadoras y

describe en qué consiste su uso, en los campos de IA, RV, sistemas expertos, robótica o multimedia.

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d) Escribe tu opinión sobre el impacto de la Informática en la sociedad actual.

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Actividad: 2



BLOQUE 1

Evaluación



Identifica los conceptos básicosde la informática.

Analiza la utilidad y conceptosbásicos de la Informática.

Muestra apertura e interés alrealizar la actividad.


docente

Actividad: 2 (continuación)

e) Indica tres aplicaciones que puedes utilizar haciendo uso de las TIC.

En la escuela_____________________________________________________________________________________

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En el hogar_______________________________________________________________________________________

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En una empresa__________________________________________________________________________________

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f) ¿Qué es un sistema?, menciona dos ejemplos.

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g) Explica porqué un equipo de trabajo se considera un sistema.

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Actividad: 3

Realiza una visita al centro de cómputo de tu plantel, y responde el siguiente cuestionarioen equipo de cinco integrantes. Una vez que hayas realizado tu práctica, anota losresultados en tu cuaderno de trabajo.

a) Analiza los elementos del centro de cómputo como el tipo de computadoras e impresoras, red, fuente deenergía y distribuciones.

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b) Anota los puntos que consideres relevantes del reglamento del centro de cómputo. ___________________________________________________________________________________________________

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c) Investiga los tipos de software, y su utilidad, que maneja el equipo de cómputo del plantel, por ejemplo: lasversiones del sistema operativo, procesador de textos, hoja electrónica etc. (que utilizarás en Informática 1 y2).

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d) Investiga los servicios que ofrece el centro de cómputo (horarios, impresiones y productos consumibles quese puedan adquirir).

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BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte deinvestigación

Puntaje:


Reconoce la utilidad del centrode cómputo.

Utiliza el equipo de cómputo parallevar a cabo las prácticas.

Valora la importancia del centrode cómputo.

CoevaluaciónC MC NC Calificación otorgada por el

docente

Cierre

Actividad: 4

Después de observar el video “las maravillas modernas (el ordenador - computadoras)”,

elabora un resumen del tema, y después será discutido en forma grupal.

Resumen:

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Evaluación

Actividad: 4 Producto: Resumen Puntaje:


Reconoce las aplicaciones eimpacto de la Informática.

Analiza el impacto de lasaportaciones de la Informática.

Participa con disposición en elintercambio de ideas grupal.


docente


Conclusiones grupales:

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BLOQUE 1

Secuencia didáctica 2.Estructura y funcionamiento de una computadora.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal

Menciona dispositivos de lacomputadora.

Analiza la importancia de losdispositivos de la computadora

Se interesa en conocer losdispositivos de la computadora.


docente

Actividad: 1

1. Menciona el nombre de los dispositivos que posee una computadora.

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2. ¿Qué relación tienen entre sí el Hardware y Software?

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Responde de manera individual a las siguientes preguntas, y después comenta al grupotus conclusiones.




Desarrollo

Estructura de un equipo de cómputo.

La computadora posee una estructura conjunta de dispositivos anexos que necesitas distinguir:

Dispositivos del hardware de la computadora.

Concepto de Hardware

Son los “elementos físicos” del computador, aquellos materialmente tangibles, o sea, que se pueden tocar delequipo del cómputo.

Sin embargo, necesita ser complementado con el software para desarrollar sus funciones.

Una de las formas de clasificación al Hardware es dos categorías:

•Hardware Básico (elemental):

Son aquellos elementos imprescindibles, para hacer funcionar la computadora de forma básica.Ejemplo: Placa madre, procesador, memoria RAM, teclado, monitor y mouse.

•Hardware Complementario (adicional):

Son los elementos que desarrollan tareas para el computador, o cuya función no es vital para el funcionamiento delaparato computacional.

HARDWAREEs un conjunto de elementoselectrónicos y físicos que interactúanentre sí (Mouse, teclado, monitor,etc).

SOFTWAREProgramas que permiten procesar yalmacenar información de acuerdoa una serie de instrucciones.



BLOQUE 1

Ejemplo: Micrófono, cámara web, impresora, escáner. Es decir toda la computadora.

Dispositivos periféricos.- En Informática, se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliarindependientes conectados al CPU de una computadora o PC.

Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica

el mundo exterior, estos dispositivos del Hardware se clasifican según sus funciones en:




Actividad: 2

Indica el nombre y la función que conoces de cada dispositivo, escribe en la línea turespuesta. Posteriormente se participará en grupo para una conclusión global.



BLOQUE 1





Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:


Nombra la función de losdispositivos de la computadora

Identifica la función de cadadispositivo de la computadora.

Se interesa en conocer la utilidadde los dispositivos.


docente

Actividad: 3

Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación, utilizando diversasfuentes (libros, enciclopedias e Internet).

a) Elabora un cartel alusivo a los cuidados del equipo de cómputo, con el fin de que sea publicado en el centrode cómputo de tu plantel y en el cuadro siguiente escribe la explicación detallada del significado del cartel.

Tema del cartel:Explicación:

b) Escribe en el cuadro la función del dispositivo indicado.

Nombre del dispositivo Función

Bus de datos

Puerto

Módem

Ranura de expansión

Tarjeta madre

Tarjetas de expansión.



BLOQUE 1


c) Elabora un resumen cronológico de los microprocesadores desde su creación, hasta la

generación actual.

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Evaluación

Actividad: 3 Producto: Investigación Puntaje:


Describe la función y evolución delos microprocesadores en unalínea del tiempo.

Analiza la función y evolución delos microprocesadores

Muestra disposición yparticipación activa en eltrabajo colaborativo.


docente

Dispositivos del hardware interno.

Las computadoras cuentan en su parte interna con varios componentes, los cuales se encuentran en el chagabinete de tu computadora. Entre otros dispositivos, se encuentran los manejadores de disco y todos los dcomponentes electrónicos que hacen que la computadora funcione. El componente principal es el PROCESAtambién llamado CPU (Central Process Unit), Unidad Central de Proceso.




Tipos de chasís

Unidad central de procesamiento

La unidad Central de Procesamiento (CPU, por sus siglas en inglés), que también seconoce como microprocesador, equivaldría al cerebro de un ser vivo. Consiste encircuitos que reciben y procesan la información, ejecutando instrucciones y programas.

Además controla el funcionamiento de los distintos componentes de la computadora.Suele estar integrada en un chip (circuito integrado) denominado microprocesador quees el conjunto de circuitos electrónicos altamente especializados para cálculo y controlcomputacional.

Estructura básica del CPU

Mini Torre TorreSlim Laptop

UNIDAD ARITMÉTICALÓGICA

UNIDADDE

CONTROL

MEMORIA

DISPOSITIVOSDE ENTRADA

DISPOSITIVOSDE SALIDA



BLOQUE 1

Unidad de control: representa el centro de la computadora, encargándose de controlar y coordinar el funcionamde todas las actividades de procesamiento de datos, incluyendo el control de todos los dispositivos de entrsalida.

Unidad aritmética – lógica: lleva a cabo las funciones de procesamiento de aritméticos, como las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y divisi

operaciones lógicas (falso, verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.).Buses: son líneas de comunicación, “canales” que permiten que las seccionemicroprocesador y los demás componentes de la computadora se comuniquen entr

Memoria: son los chips o micro circuitos integrados capaces de almacenar informacinstrucciones, a los que tienen acceso el microprocesador del equipo de computaEn la computadora son utilizados dos tipos de memoria según la funcióndesarrollan:

1. Memoria tipo ROM (Read Only Memory) "Memoria de sólo lectura" que almacódigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de autor. El circuito integdonde se almacena el BIOS de la computadora, es una memoria ROM.

2. Memoria tipo RAM (Random Access Memory) "Memoria de acceso aleatorio", almadatos que pueden ser escritos y borrados atendiendo a los procesos de computación, dondlocalidades de almacenamiento pueden ser accedidas directamente, dando rapidez aprocesos; a diferencia de las memorias seriales en que, para llegar a una localidad, haypasar antes por las localidades previas.

Para medir la cantidad de memoria disponible se utilizan unidades como Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, etc. uslos prefijos. En la tabla se muestra el significado de varias unidades y su abreviatura.

Nombre Abrev. Tamaño en el sistema decimal Factor binariobytes B 100 = 1 20 = 1

kilo k 103 = 1000 210 = 1024

mega M 106 = 1 000 000 220 = 1 048 576

giga G 109 = 1 000 000 000 230 = 1 073 741 824

tera T 1012 = 1 000 000 000 000 240 = 1 099 511 627 776

peta P 1015 = 1 000 000 000 000 000 250 = 1 125 899 906 842 624

exa E 1018 = 1 000 000 000 000 000 000 260 = 1 152 921 504 606 846 976

zetta Z 1021 = 1 000 000 000 000 000 000 000 270 = 1 180 591 620 717 411 303 424

yotta Y 1024 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 280 = 1 208 925 819 614 629 174 706 176




Actividad: 4

Lee con atención el texto los “Dispositivos del hardware interno” y después realiza elsiguiente ejercicio de manera individual, en el cual debes responder verdadero o falso alas siguientes afirmaciones.

1. Si necesitas guardar la información externa puedes usar una memoria ROM ________

2. La RAM es memoria de acceso aleatorio, donde se almacenan datos que pueden ser escritos y borradosatendiendo a los procesos de computadora.________

3. El CPU es el componente externo de la computadora que protege a todos los circuitos electrónicos__________

4. Las memorias son circuitos integrados capaces de almacenar información, a la que tiene acceso elmicroprocesador del equipo. __________

5. El CPU es la parte de la computadora conocida como el cerebro de la maquina o el microprocesador _______

6. La memoria ROM, o de solo lectura, almacena códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidospor derechos de autor._______

7. La mini torre es un ejemplo de chasís o gabinete._________

8. La Unidad Aritmética-lógica es la parte del CPU controla todos los dispositivos de la computadora _________

9. El megabyte equivale en sistema internacional aproximadamente a un millón de bytes._______

10. El Bus de Datos es el canal trasmisor que comunica a los componentes de la computadora con elmicroprocesador o CPU.________



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Evaluación

Actividad: 4 Producto: Ejercicio de verdadero yfalso Puntaje:


Conoce los dispositivos delhardware.

Identifica los dispositivos delhardware.

Es participativo al realizar laactividad.


docente

a) Funciones de un sistema operativo.

b) Ejemplos de sistemas operativos.

c) La función y ejemplos de:

Hojas electrónicas.Bases de datos

Procesadores de textoProgramas contables y administrativosEditores de publicación.Tutoriales.Graficadores.Traductores de lenguajes.

Actividad: 5

En el centro de cómputo de tu plantel, utiliza la red de Internet para llevar a cabo la

siguiente investigación, y una vez que hayas realizado tu práctica, anota tus resultados.




Evaluación

Actividad: 5 Producto: Reporte de lainvestigación

Puntaje:


Reconoce la utilidad y función delos tipos de software decomputadora.

Analiza la utilidad de losdiferentes software decomputadora.

Realiza con disposición lainvestigación.


docente

Pega evidencia.




BLOQUE 1

Software de computadoras.

Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentacdatos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación

Bajo esta definición, el concepto de software va más allá de los programas de cómpusus distintos estados: código fuente, binario o ejecutable; también su documentadatos a procesar e información de usuario es parte del software: es decir, abarca tointangible, todo lo "no físico" relacionado.

El software se suele escribir en un lenguaje de programación de alto nivel, que es más sencillo de escribir (puemás cercano al lenguaje natural humano), pero debe convertirse a lenguaje máquina para ser ejecutado.

El término "software" fue usado por primera vez por John W. Tukey en 1957.

El software puede distinguirse en tres categorías: software de sistema, software de programación y aplicaciósoftware. De todas maneras esta distinción es arbitraria y muchas veces un software puede caer en varias catego

Software de sistema: ayuda a funcionar al hardware y a la computadora. Incluye el sistema opercontroladores de dispositivos, herramientas de diagnóstico, servidores, sistema de ventanas, utilidades y mápropósito es evitar lo más posible los detalles complejos de la computación, especialmente la memoriahardware.

Software de programación: provee herramientas de asistencia al programador. Incluye editores de compiladores, intérprete de instrucciones, enlazadores, debuggers, etc.

Software de aplicación: permite a los usuarios finales hacer determinadas tareas. Algunos softwares de aplicson los navegadores, editores de textos, editores gráficos, antivirus, mensajeros, etc.




Cierre

Evaluación



Reconoce las diferencias de lostipos de software.

Distingue los tipos de software. Valora la utilidad del software demanera ética y profesional.


docente

1. La hoja electrónica es un ejemplo de software de tipo: __________________________________

2. Son programas que permiten representar por medio de texto y de imágenes gráficas, los resultados que elusuario requiere: _________________________________

3. Excel es un ejemplo de estos programas, los cuales consisten en una matriz compuesta de filas y columnas,

que permiten crear, manipular y analizar información: _______________________________

4. Son los tipos de programas cuya tarea es redactar documentos. Entre sus funciones principales están:corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares entre otros:______________________________________

5. Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por ejemplo,FoxPro, Access, MySql, etc.:__________________________________

6. Son los tipos de programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, porque realizan reparaciones y

trabajos de mantenimiento, y conservan a la computadora en su desempeño de manera correcta:_____________________________

7. Son ejemplos de procesadores de texto: ________________________________

8. Este tipo de programas sirve para capacitar al usuario en el manejo de la computadora o de algún otroprograma: ______________________________________

Actividad: 6

Responde a las siguientes preguntas, escribiendo en la línea la respuesta correcta.



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Secuencia didáctica 3.Introducción al sistema operativo.

Inicio

Evaluación Actividad: 1 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:


Conoce qué es un sistemaoperativo y sus funciones.

Analiza la utilidad de los sistemasoperativos.

Valora la utilidad de los sistemasoperativos.


docente

( ) Se le conoce como sistema multitarea.a) Un sistema que se puede programar con el fin de realizar una actividad específica.b) Al programa que realiza varias actividades a la vez.c) Máquina inteligente capaz de atender a múltiples usuarios al mismo tiempo.

( ) Son programas que realizan actividades específicas para el funcionamiento de una computadora.a) De sistemas.b) De aplicación.c) De proyectos.

( ) Es un programa que se encarga de administrar los recursos de la computadora.a) Sistema operativo.b) Internet.c) Excel.

( ) Es una orden o instrucción que se da a la computadora para que realice una función.a) Procesador de texto.b) Sistema.c) Comando.

Actividad: 1

Contesta de manera individual las siguientes preguntas y coloca en el paréntesis de laizquierda, la letra que relaciona a la respuesta correcta.




Desarrollo

Funciones del sistema operativo.

Un Sistema Operativo es el software encargado de ejercer el control y coordinar el usodel hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es unadministrador de los recursos de hardware del sistema.

Es el programa encargado de operar, interpretar, codificar y emitir las órdenes de la unidad central de proceso paraque pueda realizar las tareas necesarias específicas para completar una orden.

Funciones

a) Proporciona una interfaz gráfica al usuario para que se pueda comunicar con la computadora (se seleccionan lasacciones mediante el uso del mouse para pulsar sobre figuras llamados iconos o seleccionar opciones desde elmenú)

b) Administración de recursos. Implica coordinar y manipular el hardware interno o externo de la computadora, comola memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado, mouse etc.

c) Administración de sistemas de archivos. Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, comodisco duro, discos compactos, DVD y memoria USB.

d) Ejecución de tareas. El sistema operativo es la plataforma base sobre la cual todos los programas de aplicaciónoperan.

e) Utilerías y aplicaciones. Proveen al usuario de herramientas sencillas para realizar tareas de mantenimiento oaplicación.

f) Gestiona los errores del hardware y la pérdida de datos.



BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 2Producto: Reporte de lainvestigación Puntaje:


Conoce la evolución del sistemaoperativo Windows. Elabora una línea del tiempo. Muestra disposición para eltrabajo colaborativo.


docente

Actividad: 2

1. ¿Qué significa sistema operativo de ambiente gráfico?

2. La evolución de sistema operativo Windows, y represéntalo en una línea del tiempo.

En equipo realiza la siguiente investigación con apoyo de enciclopedia virtual o Internet,escribe tus respuestas y comenta las conclusiones ante el grupo.




Nombre Función

1

2

34

Actividad: 3

a) Escribe en el cuadro posterior al gráfico el nombre y función de cada elemento que se indica.

En la siguiente investigación:

13

2

4



BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 3Producto: Reporte deinvestigación Puntaje:


Identifica los elementos queconforman el escritorio de trabajoWindows.

Describe los elementos que

conforman el escritorio.

Es responsable al realizar la

investigación.


docente

Nombre del icono Función Dibujo

ICONOS DE PROGRAMAS

ICONOS DE CARPETAS

ICONOS DE ARCHIVO

ICONOS DE ACCESO DIRECTO


b) Función de los iconos que se presentan a continuación, y pega una impresión de cada uno.




Sistemas operativos de interfaz gráfica.

En la actualidad la mayoría de las computadoras personales tienen una interfaz gráfica con la finalidad de que laspersonas, con un mínimo de adiestramiento, puedan manipular en la pantalla objetos que representan tareas ocomandos. Un objeto gráfico es una pequeña figura (icono) en la pantalla, manejable con el mouse o con otro

dispositivo de entrada (teclado, joystick etc.). En los ambientes gráficos, en lugar de teclear comandos, se le indica ala máquina por medio de opciones del menú lo que se deseas hacer.

Las interfaces gráficas son más amigables y fáciles de operar.

Características y ventajas.

Tienen mayor rapidez de procesamiento y eficiencia en el uso.

Las órdenes no se tienen que escribir, se seleccionan con el mouse.

Los nombres de los archivos pueden contener hasta 255 caracteres.

Otorgan facilidad para conexión a Internet.

Facilitan conectarse a una red.

Se pueden crear ambientes de trabajo personalizado.

Hacen posible el uso de elementos multimedia (video, audio, imagen y texto).

Cuentan con un ambiente de trabajo más atractivo para el usuario.

Existen múltiples programas para este sistema operativo.

Cuenta con opciones de accesibilidad para usuarios con capacidades especiales.

Los sistemas operativos van modificando y mejorando constantemente de versión enversión, como podemos ver en los logos que mostramos:



BLOQUE 1

Inicio de sesión

Al encender el equipo, el primer programa que se activará es el sistema operativo, que en este caso es WinXP. A la pantalla de inicio se le conoce como escritorio, lugar donde se encuentran las herramientas de tradel sistema operativo y, además, donde figuran diferentes elementos como: iconos, barra de tareas, papel

etc.Un icono es una imagen que representa gráficamente a cualquier objeto, ya sea un programa, un archivocarpeta o un dispositivo, y nos permite identificarlo a simple vista, por lo tanto, los iconos le dan al entorno guna gran facilidad para el usuario.

Estos iconos del escritorio se llaman accesos directos porque al seleccionarlo con el mouse inmediatamenteentrada al programa o la aplicación solicitada.

Otra característica importante de los sistemas operativos de interfaz gráfica, es dar un sentido de familiaridlos usuarios, de esta manera cada uno de ellos puede incluir en su pantalla una imagen que la personalice. Acomputadora presenta en su superficie un escritorio donde la imagen de fondo se le llama papel tapiz.

Tipos de papel tapiz para escritorio:

Barra de tareas.

Muestra todos los programas que han sido iniciados; también contiene el botón de inicio, la zona de notificy la hora.

Los programas iniciados se representan por un icono o botón en la barra de tareas, por lo que para cambiauna aplicación a otra basta hacer clic en el icono correspondiente.

La charola o área de notificación incluye iconos de programas que proporcionan el estado y notificaciones ade elementos como correo electrónico entrante, actualizaciones y conectividad de red.




El menú inicio contiene las opciones principales para interactuar con el ambiente, ejemplo de ellas son:

Programas Muestra un submenú de todas las aplicaciones disponibles

Documentos Aparece un submenú de los últimos documentos utilizados

Configuración Permite acceder al panel de control o al control de impresoras. Ayuda Exhibe la ayuda en línea

Apagar Termina la sesión con Windows antes de apagar la computadora

Botón inicio

Actividad: 4

Investiga la función de cada componente de la ventana que se indica en el dibujosiguiente.

Aplicaciones Activas Sección de reloj y

programas auxiliaresBotón Inicio



BLOQUE 1

a) Escribe la función de los elementos de la ventana que se indican.

1. Menú de control:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. Barra de título:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Actividad: 4 continuación

Barra titulo

Área detrabajo

Barra demenú

Barras deherramientas

Menú decontrol

Botones decontrol

Barra deherramientas




3. Botones de control:

a) Botón de minimizar. ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

b) Botón de maximizar.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

c) Botón de cerrar.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

d) Botón de restaurar

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Barra de herramientas:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

5. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

6. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________




BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Reporte de lainvestigación Puntaje:


Conoce la función de loselementos de la ventana detrabajo del sistema.

Describe los elementos y sufunción de la ventana del trabajodel sistema.

Se interesa en conocer loselementos y su función de laventana.


docente

7. Barra de menú:

_________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Indica la función de cada comando del menú de control.

c) ¿Qué es un comando?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

d) ¿Cuál es la función de un atajo?

_________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Windows es un concepto basado en el trabajo con ventanas y en ellas se realiza una tarea diferente.

Una ventana es un área rectangular rodeada de un marco con un título para identificarla.

Básicamente existen dos tipos de ventana: estándar y cuadro de diálogo.

a) Estándar. Es la ventana de trabajo más usual. Para distinguirla existen varias características, entre las mássobresalientes están los botones de control, el redimensionamiento y posible cambio de ubicación dentro delescritorio.

Ventana Estándar.

b) Cuadros de diálogo. En el nombre de este tipo de ventana radica su función; son ventanas que proporcionaninformación al usuario para la toma de decisiones.

Las ventanas tienen un tamaño y una ubicación dentro del escritorio además solo cuentan con un botón de control(cerrar) y por lo regular llevan tres posibles respuestas: sí, no y cancelar o también aceptar, cancelar y ayuda.

En Windows se pueden tener varias ventanas abiertas, éstas se van agrupando de dos formas: como un mosaico ouna detrás de la otra como cascada. Es necesario acostumbrarse a esta forma de presentación, pues cuando secomienza a usar el sistema, es frecuente pensar que una ventana está cerrada, cuando en realidad sólo está detrásde otra.



BLOQUE 1

Hay varias funciones que se pueden realizar con una ventana principal:

a) Cambiar sus dimensiones.b) Cambiar su ubicación dentro del escritorio.c) Minimizarla.d) Maximizarla.

e) Cerrarla.Acceso a las aplicaciones.

Se le conoce como tarea a cualquier programa que esté en ejecución. Las tareas se pueden iniciar, suspenterminar.

Se puede abrir una ventana dentro de Windows mediante diversos métodos:

Utilizando el mouse.

Para iniciar una tarea desde un icono sólo tienes que localizarlo, ya sea en el escritorio como acceso diredesde el área de trabajo de una carpeta y aplicar un doble clic con el botón izquierdo del mouse.

La otra forma de iniciar una tarea, es a través del menú de inicio con el comando ejecutar o buscándola submenú programas de la barra del menú de inicio.

Evaluación

Actividad: 5 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:


Conoce la utilidad de lasaplicaciones del sistemaWindows.

Emplea las aplicaciones delsistema Windows.

Muestra una actitud responsableal utilizar las aplicaciones.


docente

En el centro de cómputo realiza el siguiente ejercicio para que puedas practicar lascaracterísticas de Windows y al final entrega todas las observaciones que anotaste:

1. Abre desde el botón inicio los siguientes programas: Paint, Calculadora, WordPad y Bloc de notas.

2. Minimiza todos los programas para que anotes qué pasa con la barra de tareas.3. Abre alternadamente a cada uno de los programas y cámbiate de un programa a otro.

4. Elabora un dibujo en el Paint y pásalo al WordPad.

5. En el Bloc de notas escribe unas cuantas frases referentes al dibujo anterior y pásalas al WordPad.

6. Organiza todas las ventanas en el escritorio cambiando el tamaño de ellas y colócalas en lugares diferentes

7. Guardar el archivo que abriste en el WordPad con el nombre “Paseo por la escuela”, y consérvalo porquevas a utilizar posteriormente

8. Cierra todas las ventanas que abriste.

Actividad: 5




Cierre

Evaluación



Conoce las aplicaciones delsistema operativo.

Practica las aplicaciones delsistema.

Sigue instrucciones al realizar lapráctica.


docente

Actividad: 6

En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, además escribe las observaciones,así como tus dudas para que lo comentes con tu profesor. Abre la ventana de MI PC en elambiente Windows, realiza las acciones que se indican.

1. Una vez abierta tu ventana de Mi PC, presionar el botón restaurar localizado en la parte superior derecha(enseguida del botón cerrar).

2. Dirige el apuntador del mouse hacia una orilla de la ventana y colócalo encima de ella, sin presionar el clic,¿qué ocurre con el apuntador? Dibuja las diferentes formas que adquiere.

3. Una vez realizado lo anterior, si presionas el botón izquierdo del mouse y lo mantienes así, arrastrando elmouse unos centímetros, ¿qué ocurre?

4. Cuando oprimes el botón maximizar, ¿qué ocurre?

5. Selecciona con el mouse en la barra de menú la opción VER, ahora intenta hacerlo mediante el teclado, ¿quéteclas presionaste?



BLOQUE 1

Secuencia didáctica 4.Funciones del explorador de Windows.

Inicio

Evaluación



Reconoce la diferencia y funcióndel explorador de Windows y MiPC.

Distingue las diferencias y lafunción del explorador y Mi PC.

Es atento seguir las instruccionesde la actividad.


docente

1. ¿Qué es un archivo?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una carpeta?

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre MI PC y el Explorador de Windows?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Contesta las siguientes preguntas.

Actividad: 1




Desarrollo

Explorador de archivos.

El Explorador Windows es una herramienta muy potente para visualizar y moverse a través de las carpetas; la ventana

del explorador está dividida en dos partes. La parte situada a la izquierda, contiene en forma de árbol las unidades ycarpetas del entorno de la computadora y la ventana de la derecha permite seleccionar un archivo particular o unasubcarpeta.

Explorador de Windows

El explorador de Windows permite eliminar, cambiar de nombre, mover, cortar, copiar, crear carpetas y subcarpetas.Esto se realizará a través de los comandos de la barra de menú, o con el menú contextual del mouse.

Por ejemplo, Crear una carpeta: Se activa el menú Archivo, se coloca el puntero del mouse en Nuevo y se hace clic enCarpeta, por último solicita el nombre que pondrás a la carpeta.

En los sistemas operativos para computadora personal, es muy frecuente encontrar un icono llamado Mi PC, el cual es otra forma de acceder al mencionado explorador.

Se Utiliza para ver rápidamente el contenido de discos duros, unidad de CD-ROM, unidades de red asignadas. También aquí se podrá copiar, mover, eliminar, pegararchivos y carpetas de una unidad a otra.

Esta ventana de trabajo siempre está a la mano en el escritorio permitiendo accedercon facilidad a todos los dispositivos del almacenamiento del sistema.

Principales funciones del explorador de Windows.

La mayoría de los usuarios, cuando aprenden a usar las herramientas de cómputoolvidan que al igual que en el mundo real, es igual de importante crear un documentoo proyecto como saber organizarlo adecuadamente para consultarlo, reutilizarlo osimplemente archivarlo. Es por eso que una buena administración de archivos es demucha importancia para tener completo control de la información que se maneja.Unidades de

almacenamiento

http://www.monografias.com/trabajos37/discos-duros/discos-duros.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Redes/

http://www.monografias.com/Computacion/Redes/

http://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtml

http://www.monografias.com/trabajos37/discos-duros/discos-duros.shtml



BLOQUE 1

La administración de archivos lleva consigo un conjunto de funciones, todas ellas de gran importancia: Transfere búsqueda, impresión, respaldo, compresión, eliminación.

a) Transferencia. La transferencia de archivos, permite cambiar de ubicación un archivo de una carpeta amoviéndolo de lugar o por medio de un duplicado, lo cual puede hacerse hacia una máquina diferente o en la mHay dos formas básicas de realizar una transferencia: arrastrando el archivo por medio del mouse o haciéndolo

pasos utilizando los comandos cortar, copiar y pegar.b) Búsqueda. Una de las acciones más requeridas por el usuario es la búsqueda de archivos, ya sea porqurecuerda la carpeta en que se encuentra almacenado o la unidad donde se grabó, se ignora su nombre u otra caLa búsqueda se inicia, generalmente, desde el explorador, donde aparece la palabra búsqueda, y puede realizars

I. En una sola carpeta.II. En una unidad completa.III. En todo el equipo.IV. En otros equipos conectados en red.

c) Impresión. La impresión de documentos es una operación importante que traslada los datos de un archivo a o a otro archivo en formato especial. Al imprimir, se puede respetar el estilo predeterminado que tiene la impreso

se pueden cambiar características como el tipo de papel, la calidad de impresión, el número de copias y otras. Tello se realiza en el cuadro de diálogo que aparece al invocar la operación de imprimir. La impresión a otro archivrealiza para que un texto sea compatible en Internet o con estándares internacionales.

d) Respaldo. Cuando se trabaja en aplicaciones que se usan archivos, generalmente éstas incluyen una operpara guardar o salvar lo que se estuvo trabajando en una sesión o parte de ella. Ese respaldo, también llamguardar o archivar, es muy importante. Si se termina la aplicación o se apaga la computadora sin haber almacela información, el trabajo realizado se perderá y el documento quedará como estaba antes de trabajar. Es imporrecordar que los medios electrónicos no son infalibles, por lo tanto se recomienda contar con dos o más respaldodocumento o programas, que son de gran importancia para darle mayor seguridad a nuestro software.

e) Compresión. La mayoría de los archivos contienen muchos datos repetidos; por ejemplo, los espacios en blannuestros documentos estuvieran impresos en papel, no tendríamos más remedio que guardarlos tal y como soncuando ocuparan gran volumen. En la computadora tenemos una ventaja: cuando existe un archivo que omucho espacio, se puede comprimir. La compresión es una operación que examina el archivo y lo modifica de mque los datos más repetidos sean más pequeños que los poco frecuentes. Así se reduce el espacio necesarioguardar los archivos.

f) Eliminación. En cualquier sistema operativo, cuando decimos que se borró un archivo, en realidad no se elfísicamente. Para ello se usa la metáfora de la papelera, donde uno deposita papeles que no sirven, peropodemos rescatar, al menos que hayan recogido la basura. Cuando se borra un archivo usando teclas suprimircualquier otra forma, el archivo se mueve a la papelera de reciclaje.




Actividad: 2

Lee el siguiente texto “Principales funciones del explorador de Windows” y elabora unmapa mental de los principales conceptos.

Mapa mental



BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Mapa mental Puntaje:


Conoce las funciones del

explorador de Windows, a travésde un mapa mental.

Distingue las funciones delexplorador de Windows.

Muestra iniciativa al elaborar elmapa.


docente

Actividad: 3

Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo. Utiliza el explorador de Windows

para la creación de carpetas y subcarpetas.

1. Introduce la memoria USB.

2. Haz clic en la unidad que detectó a la memoria USB.

3. Ahora vas a crear en la memoria USB el siguiente árbol de carpetas y subcarpetas.

4. Una vez que finalices la estructura de carpetas y subcarpetas, elabora un texto (una canción) y guardaarchivo con el de la nombre “canción” en la subcarpeta llamada diseños.

5. Observa como quedó el árbol de carpetas e imprime como evidencia la pantalla de trabajo.

6. Ahora el archivo “Paseo por la escuela”, que tienes guardado, lo vas a copiar y pegar en la carpeta “hojacálculo”.

7. Imprime tu reporte.

8. Cierra la ventana del Explorador.




Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de práctica Puntaje:


Reconoce la utilidad de trabajarcon el explorador en el trabajocon carpetas.

Organiza carpetas y archivos enuna unidad de almacenamiento.

Asume con responsabilidad eltrabajo de carpetas y archivos.


docente

Reporte de evidencias




BLOQUE 1

Cierre

Actividad: 4

En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, utiliza el Explorador de Windows, lopuedes activar dando un clic derecho del mouse en el botón inicio y seleccionandoExplorar, o con la tecla Windows + E o bien, como tradicionalmente ejecutas losprogramas, desde el botón inicio, Todos los programas, Accesorios.

1. Crea una carpeta y llámala “semestre1” (escribe paso a paso las opciones que utilices).

2. Abre la carpeta llamada “semestre1” y crea una carpeta para cada materia que estés cursando.

3. Ordena las carpetas por orden alfabético.

4. Ordenas las carpetas por tipo y después por tamaño.

5. Cambia el nombre de la carpeta “semestre1” por “primersemestre”.

6. Borra la carpeta “matemáticas”.

7. Corta la carpeta “inglés”, ahora abre una de las carpetas que te quedan y presiona el botón pegar. ¿Qué es

que pasó?

8. Copia las carpetas a tu memoria USB.

9. Borra tus carpetas del disco duro.

10. ¿Cuál es la diferencia entre cortar y borrar?




EVALUACIÓN



Reconoce las funciones delexplorador de archivos.

Maneja las herramientas delexplorador.

Asume una actitud responsableal trabajar con explorador.


docente



BLOQUE 1

Secuencia didáctica 5. Virus y antivirus computacionales.

Inicio

Evaluación



Define el concepto de virus yantivirus.

Distingue la utilidad de virus yantivirus.

Se interesa en conocer la funciónde virus y vacunas.


docente

Actividad: 1

Responde a las siguientes preguntas y escribe brevemente tu respuesta.

1. ¿Cómo defines un virus informático?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. Proporciona tres ejemplos de antivirus que conoces:

___________________________

___________________________

___________________________

3. ¿Cuál es el campo de acción de un SPAM?________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________




Desarrollo

Virus y antivirus computacionales.

Este es un tema abordado en los diferentes medios de información, ya que a diario

surgen nuevos virus informáticos, ello exige que los usuarios de computadorastengamos conocimiento acerca de ellos, así como de los medios existentes para estarprevenidos y eliminarlos, solo así se pueden evitar contratiempos y sorpresas.

Un virus es un programa que al adherirse a un archivo ejecutable, es capaz de realizaracciones sin el consentimiento del usuario, puede reproducirse, autoejecutarse,ocultarse, infectar otros tipos de archivos, encriptarse, cambiar de forma (polimórficos),residir en memoria, etc.

Los virus informáticos se clasifican de acuerdo a la forma en que actúan.

Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la de su

objetivo final, ejemplo de virus: Happy99.

Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos,esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora.

Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las redes por las áreas de lamemoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de memoria que ocupan y producen fallas en losprogramas que se están ejecutando y pérdida de datos.

Mutantes o polimórficos. Se ocultan engañando a los antivirus para dificultar su localización. Cambian su códigoutilizando esquemas de encripción o codificación.

Macrovirus. Son macroinstrucciones de programas como el Word, PowerPoint, Excel que se reproducen en el sistema

al abrir un archivo infectado.

De correo electrónico o de Internet. Llegan a las computadoras en los mensajes de correo electrónico que contienenarchivos pegados, o al transferir archivos desde una computadora remota, utilizando el protocolo FTP.

Nota curiosa:

Virus informáticos

Son programashabitualmente ocultos

dentro de otroprograma, correo

electrónico, páginasweb. Se ejecutanautomáticamente,

haciendo copias de sí mismo, Generando unefecto de propagación

exponencial, queconlleva la alteración

del funcionamiento delequipo infectado.



BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte de lainvestigación

Puntaje:


Identifica las características deprogramas dañinos y antivirus.

Clasifica los programas dañinos yantivirus.

Es consciente del daño queprovocan los virus.


docente

Actividad: 2

Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación en el centro de cómputo,utiliza el Internet como apoyo.

1. Elabora una lista de virus, indica a que clasificación corresponde y explica sus campos de acción.

2. Antivirus más conocidos y describe sus principales características.




Antivirus Informáticos

Los antivirus resultan muy útiles, pero son más efectivos cuando se mantienenactualizados y son ejecutados en forma correcta.

Existen dos tipos de antivirus: los residentes y los no residentes.

I. Los antivirus residentes adoptan ese nombre, porque al iniciar el sistema o después,son cargados a la memoria RAM y se utilizan para prevenir las infecciones virales yactúan de la siguiente forma:

a) Se carga primeramente a la memoria al momento de arranque de la computadora.b) Monitorea en todo momento los archivos que se utilizan en los procesos, con el fin

de revisar si tienen algún tipo de virus, es decir, detectan a los virus.c) En caso de detectar algún virus, despliega una ventana de información sobre el

tipo de virus que detectó y sugiere algunas acciones para limpiarlo.d) En ocasiones bloquea el sistema para evitar su propagación.

II. Los antivirus no residentes se encuentran en el disco duro, por lo tanto, se ejecutan desde ahí, y su función es la deerradicar a los virus y actúan de la siguiente forma:

a) Revisan primero la memoria.b) Buscan virus en la unidad que se especificó.c) En caso de encontrar algún virus, procede a eliminarlo.d) Si no se encuentra en la lista de virus a esa fecha, pasará a preguntar si realiza alguna acción, como poner el

archivo en cuarentena, etc.

Un antivirus muy común es el Norton Antivirus:

Glosario:

ANTIVIRUS

Son programascreados con lafinalidad de detectarla existencia de virus,lo localiza, loidentifica y lo eliminadel sistema



BLOQUE 1

Evaluación



Reconoce la importancia delsoftware antivirus. Aplica las medidas de prevencióncon un antivirus. Fomenta el empleo de medidasde protección.


docente

Actividad: 3

Realiza las siguientes actividades en el centro de cómputo.

1. Ejecuta el antivirus instalado en el equipo de cómputo, y revisa tu memoria USB.

2. Visita las siguientes direcciones de Internet y explica la característica relevante de cada uno de ellos.

Otros programas recomendados de Antivirus

Antivir. Gratuito. Inglés. Windows Vista. http://www.free-av.com

Norton. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.symantec.com/region/es/

McAfee. De pago. Castellano. Windows Vista. http://es.mcafee.com/

AVG Gratuito. Antivirus. Inglés. Windows Vista. http://www.grisoft.com/

NOD32. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.nod32-es.com/

Trend Micro. De pago. Inglés. Windows Vista. http://housecall.trendmicro.com/

Active Virus Shield. Gratuito. Inglés. Windows Vista.

http://www.activevirusshield.com/antivirus/freeav/index.adp?

PC Tools antivirus. Gratuito. Español. Windows Vista. http://www.pctools.com/es/free-antivirus/

http://www.free-av.com/



http://www.symantec.com/region/es/



http://es.mcafee.com/



http://www.grisoft.com/



http://www.nod32-es.com/



http://housecall.trendmicro.com/





http://www.pctools.com/es/free-antivirus/














Cierre

Seguridad de información.

Importancia.

Seguridad informática, son las técnicas desarrolladas para proteger los equipos informáticosindividuales y conectados en una red frente a daños accidentales o intencionados. Estos dañosincluyen el mal funcionamiento del hardware, la pérdida física de datos y el acceso a bases dedatos por personas no autorizadas.

a) Protección de documentos

Un sistema de información se conforma por datos que se guardan en archivos, mismos que debenmantenerse vigilados, a fin de cuidar el uso autorizado de los mismos.

Muchos programas de aplicación contienen herramientas para proteger la información, por

ejemplo, Microsoft Word que te permite:

Proteger documentos con contraseñas, así impedirás el acceso a otra persona evitando así quelo abran o modifiquen.

Guardar una copia de seguridad de tu documento.

En algunos sistemas operativos se te permite cambiar las propiedades. El archivo se puede marcarcomo de sólo lectura, así no se modifica sin tu permiso; lo puedes marcar como invisible, de estamanera no aparece en el directorio a menos que decidas cambiar las propiedades.

Establecer una contraseña para un documento.

Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el documento, paracuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento, no pueda realizarlo. La contraseña puedeser de apertura y de escritura. El procedimiento es el siguiente:

a) Se oprime el botón de Microsoft office, ubicado en la esquina superior izquierda de laventana de Word y se abre el menú que se muestra.

b) Se selecciona guardar como.

c) En la parte inferior derecha se selecciona herramientas y opciones generales:



BLOQUE 1

En opciones generales se solicita el nombre del documento y seescribe la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica acontinuación.

b) Cómo crear un punto de restauración en Windows XP.

Una característica importante que trae Windows XP es el hecho de permitir el crear puntos de restauración, cfinalidad de guardar en ellos la configuración de nuestro equipo en un momento determinado.

De esta manera en caso de tener un problema de configuración por causa de un programa u otra causa simpodremos restaurar la configuración de nuestro equipo al momento en que hemos creado un punto de restauraconfiguración en la que nuestro equipo funcionaba correctamente.

El sistema crea sus propios puntos de restauración, pero es recomendable crear unos cuando vamos a realizcambio importante de software o hardware en nuestro equipo.

Para crear un punto debemos de pulsar sobre Inicio -> Programas -> Accesorios -> Herramientas del Sistema




y por último, selecciona Restaurar Sistema y nos saldrá una ventana similar a ésta.

Ahora debemos indicar que lo que queremos hacer es Crear punto de restauración, pues también nos da la opción derestaurar el sistema a un punto anterior, así que en este caso pulsamos en la opción 2 y pulsamos siguiente...

Ahora nos pide que pongamos un título o una descripción para que nos sea más fácil identificar el punto quecorresponde al momento en que nos interesa...

Es decir, si somos de aquellas personas que por prudencia creamos puntos a menudo, podremos poner unadescripción en el que se especifique cual corresponde a cada momento, en este caso hemos puesto Todo encorrecto funcionamiento pues en el momento de hacerlo teníamos nuestro sistema con todo funcionando

correctamente.

Cada uno podrá personalizar el texto que quiera que aparezca o dejar el que Windows pone por defecto, que es lafecha y hora en la que se crea este Punto de restauración.



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Una vez puesto esto, pulsamos en Crear. De esta manera concluiremos este breve proceso.

Tras crearlo nos aparecerá una nueva ventana, en la que nos muestra el día y hora de cuando se ha creado el pque nos será de mucha utilidad para cuando nos haga falta, junto con la descripción que nosotros le headjuntado a este punto.

Por último, solo nos queda pulsar sobre Cerrar y habremos concluido el proceso.

Cómo restaurar sistema en Windows XP.

Restaurar sistema sirve para devolver el equipo a un estado de funcionamiento anterior, esto es muy útil deshacer los cambios en el sistema y volver a un punto en el que el ordenador funcionaba correctamente. Con elperderemos nuestros archivos, pero sí aquellos programas instalados después de la fecha elegida.

Para poder restaurar sistema es imprescindible tener puntos de restauración.

Para acceder a la herramienta de Restaurar sistema debemos hacer clic en Inicio -> Programas -> AccesorioHerramientas del sistema -> Restaurar sistema.

Una vez en ella debemos seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionaremos Restaurar sistema en la primera pantalla y pulsaremos Siguiente.




2. Nos aparecerá una nueva ventana en la que veremos, en la parte izquierda, un calendario, en el que algunos díasestán en color azul oscuro, esos son los puntos de restauración que tenemos creados. Si hacemos clic en lossímbolos que aparecen a los lados del mes, podremos cambiar a otro anterior o posterior.

En este caso el punto elegido es el día 30, que aparece con el fondo azul y el número en blanco. En la parte derechasi tuviéramos varios puntos de restauración creados ese día se listarían para que seleccionáramos uno de ellos.

Pulsamos Siguiente.

3. En la pantalla Confirmar Selección nos informa del punto de restauración elegido y nos avisa de que debemosguardar los cambios y cerrar todos los programas antes de continuar. Pulsamos Siguiente para iniciar la restauración.

Al final de la restauración, el equipo se reiniciará y volverá a la configuración que hemos elegido.

Por último en ocasiones es necesario desactivar la opción restaurar sistema. Esto se puede hacer, bien desde laprimera ventana que sale cuando seleccionamos Restaurar Sistema, en la que a la derecha hay una opción que esConfiguración Restaurar Sistema, o bien desde Sistema Panel de Control Configuración Inicio, dóndeseleccionaremos la pestaña Restaurar Sistema y habilitaremos la opción Desactivar Restaurar Sistema. Hay que teneren cuenta que al hacer esto se eliminarán todos los puntos de restauración que teníamos creados.



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No debemos olvidar volverla a habilitar, una vez solucionado el problema.

c) Utilizar las copias de seguridad para proteger los datos

1. Abre Copia de seguridad, haz clic en Inicio, Todos los programas, Accesorios, Herramientas delsistema y Copia de seguridad.

2. Si no está desactivado, el Asistente para copia de seguridad o restauración se iniciará de formapredeterminada. Si no se inicia el Asistente para copia de seguridad o restauración de formapredeterminada, puede seguir realizando la copia de seguridad haciendo clic en el menúHerramientas y en Asistente para copia de seguridad.

3. Haz clic en el botón Modo avanzado en el Asistente para copia de seguridad o restauración.4. Haz clic en la ficha Copia de seguridad y, a continuación, en el menú Trabajo, selecciona Nuevo.5. Para especificar los archivos y carpetas que deseas incluir en la copia de seguridad, selecciona la

casilla de verificación situada a la izquierda del archivo o carpeta en Para hacer copia de seguridadde una unidad, carpeta o archivo, haz clic en su casilla de verificación .

6. En Destino de la copia de seguridad, realiza una de estas acciones:• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en un archivo, haz clic en

Archivo. Esta opción está seleccionada de forma predeterminada.• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en un

dispositivo de cinta.7. En Hacer copia de seguridad del medio o del archivo, realiza una de las siguientes acciones:

Si deseas copiar los archivos y carpetas en un archivo, escribe la ruta y el nombre del archivo dcopia de seguridad (.bkf) o haz clic en el botón Examinar para buscar un archivo.

Si deseas copiar los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en la cinta que desee utilizar

8. Para especificar las opciones de copia de seguridad que desee, tales como el tipo de copia deseguridad y el tipo de archivo de registro, haz clic en el menú Herramientas y, a continuación, enOpciones. Cuando hayas especificado todas las opciones necesarias, haz clic en Aceptar.

9. Haz clic en Iniciar copia de seguridad y realice los cambios pertinentes en el cuadro de diálogoInformación sobre el trabajo de copia de seguridad.

10. Si deseas establecer alguna opción avanzada de copia de seguridad, como pueda ser laverificación de los datos o la compresión de hardware, haz clic en Avanzado. Cuando hayasestablecido las opciones que desee, haz clic en Aceptar.

11. Para dar comienzo a la operación de copia de seguridad, haz clic en Iniciar copia de seguridad.




Cómo restaurar archivos y carpetas

Nota: para restaurar archivos y carpetas se debe tener credenciales administrativas o de operador de copias deseguridad en el equipo. Los operadores de copias de seguridad y los administradores pueden realizar copias deseguridad y restaurar carpetas y archivos cifrados sin necesidad de tener que descifrarlos.

Para restaurar archivos y carpetas, sigue estos pasos:1. Haz clic en Inicio, selecciona Todos los programas, Accesorios, Herramientas del sistema y, a continuación, hazclic en Copia de seguridad. Se iniciará el Asistente para copia de seguridad o restauración.

2. Haz clic en Modo avanzado.3. Haz clic en la ficha Restaurar y administrar medios.4. Sigue uno de estos pasos:

Si deseas restaurar a partir de un archivo de copia de seguridad, expande Archivo y, a continuación, expandeel archivo de copia de seguridad que desees. Por ejemplo, expande Backup.bkf creado el 01/01/2002 a la1:15 PM. De manera predeterminada, la copia de seguridad incluye la fecha y hora en que se realiza comoparte del nombre de archivo.

Si deseas restaurar a partir de una copia de seguridad de cinta, expande el dispositivo de cinta y, acontinuación, el nombre del medio en cuestión. Por ejemplo, expande Travan y, a continuación, expandeMedia creado el 01/01/2002 1:15 PM.

5. Activa las casillas de verificación de las carpetas que deseas restaurar. Si deseas realizar selecciones másespecíficas, haz doble clic en la carpeta y, a continuación, activa las casillas de verificación de los archivos ocarpetas que deseas restaurar.

6. Si vas a restaurar el sistema operativo entero, activa la casilla de verificación Estado del sistema.

Nota: si deseas restaurar el sistema operativo y los archivos de datos, debe restaurar los datos de Estado delsistema. Los datos de Estado del sistema incluyen elementos como el Registro, la base de datos de registro declase COM+, archivos que se encuentran bajo la protección de archivos de Windows y archivos de inicio.

Importante: asegúrate de que la instalación de Windows actual tiene el mismo nivel de Service Pack que la copiade seguridad del sistema operativo antes de restaurar toda la copia. Por ejemplo, si restauras una copia deseguridad completa que incluye Service Pack 1 (SP1), asegúrate de que ese SP1 está instalado también en suinstalación de Windows actual.

7. En el cuadro Restaurar archivos en, utilice uno de los métodos siguientes: Haz clic en Ubicación original si deseas restaurar los archivos a la ubicación desde la que realizó la copia de

seguridad de los mismos. Selecciona esta opción cuando desees restaurar el equipo completo. Haz clic en Ubicación alternativa si deseas restaurar archivos en otra ubicación del disco duro. Escribe la

ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para impedir la restauraciónde archivos existentes en el equipo.

Haz clic en Carpeta única si deseas restaurar archivos en una única carpeta del disco duro. Escribe laubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para separar los archivos ycarpetas restauradas del resto de los archivos del disco duro.

8. En el menú Herramientas, haz clic en Opciones.9. Haz clic en el método que deseas que el programa Copia de seguridad utilice para restaurar un archivo que ya

está en el equipo y, a continuación, haz clic en Aceptar. El programa Copia de seguridad usa esta selección paradeterminar si se va a sobrescribir un archivo existente sólo cuando restaure un archivo en una carpeta quecontenga el archivo existente.

Nota: si se va a restaurar el sistema operativo, haz clic Reemplazar siempre el archivo en mi disco.

10. Haz clic en Iniciar restauración.11. Si aparece el siguiente mensaje, haz clic en Aceptar deseas restaurar la información de Estado del sistema con la

copia de seguridad seleccionada:



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Advertencia Al restaurar el Estado del sistema se sobrescribirá el Estado del sistema actual a menos que se restaure enubicación alternativa.

12. En el mensaje Confirmar restauración que aparece, haz clic en Aceptar. Aparecerá un cuadro de diProgreso de la restauración y se iniciará la operación de restauración.

13. Cuando termine el proceso de restauración, haz clic en Aceptar. Si se te pregunta si deseas reinicequipo, haz clic en Sí.

Medidas de prevención.

Así como se requiere que conozcas el equipo en el que trabajas, debes estar atento ante cualquier actividad “que suceda durante tu sesión de trabajo, ya que puede tratarse de la presencia de algún virus.

Consejos o recomendaciones de seguridad de información.

Utiliza un buen antivirus y actualízalo frecuentemente. Comprueba que tu antivirus incluye soporte técnico, resolución urgent

nuevos virus y servicios de alerta. Crea un respaldo o copia de seguridad de la información generada, dia

semanalmente. Protege los accesos a la red con claves (passwords). No envíes tus datos personales, a menos que sea a través de sitios conocid

seguros. Si la computadora ha sido infectada por un virus, lo ideal es apagarla. Asegúrate que tu antivirus esté siempre activo (cada uno tiene un sí

particular que aparece en la bandeja del sistema). Verifica, antes de abrir, cada nuevo mensaje de correo electrónico rec

Algunos antivirus, entre ellos el Avast, realizan esta función automáticament Evita la descarga de archivos de lugares no seguros en Internet. Rechaza archivos que no hayas solicitado cuando estés en chats o en Intern

Analiza siempre con un buen antivirus los dispositivos de almacenamientutilices en tu computador. Retira los CD de la unidad al apagar o reiniciar tu computador. Anali

contenido de los archivos comprimidos. Mantente alerta ante acciones sospechosas de posibles virus. Añade las opciones de seguridad de las aplicaciones que usas normalme

tu política de protección antivirus. Mantente informado. Busca amigos o foros de discusión, para prevenirte d

nuevos virus.




Evaluación



Reconoce la importancia de lasmedidas de seguridad.

Elabora un cartel para promoverlas medidas de seguridad.

Es consciente al utilizar lasmedidas de seguridad.


docente

Actividad: 4

Realiza la lectura “seguridad de información” y posteriormente realiza la siguiente

actividad. Elabora un cartel donde se promueva la seguridad de información como usuariode computadoras.

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Unidad de competencias.Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar,obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en

el contexto cotidiano y escolar.

Atributos a desarrollar en el bloque:1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezasy debilidades.1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ográficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener informacióny expresar ideas.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cadauno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretarinformación.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico ydiscrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vidacotidiana.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Tiempo Asignado: 15 hrs.

Utiliza las tecnologías de información y comunicación.



UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 70

Secuencia didáctica 1.Las tecnologías de la información y comunicación.

Inicio

Responde las siguientes preguntas y anota las respuestas en tu libro de trabajo, una vezfinalizado intercambia tus ideas en equipos de cinco integrantes y elaboren susconclusiones, que expondrán en el grupo.

1. ¿Qué es la comunicación?

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación más eficientes en la actualidad?

3. ¿Cómo interviene la computadora en las comunicaciones?

4. ¿Qué es una red de computadoras?

5. ¿Qué conoces sobre las TIC?

Conclusión global de equipo.___________________________________________________________________________________________________

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Actividad: 1



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Evaluación

Actividad: 1 Producto: Cuestionario y reporteconclusiones grupal

Puntaje:


Conoce las nuevas tecnologíasde información y comunicación.

Describe la utilidad de las TIC.Muestra apertura y respeto paraescuchar las opiniones de suscompañeros y maestro.


docente

Desarrollo

La computadora y la comunicación.

La comunicación es, en términos generales, la transmisión recíproca de mensajes entrepersonas. Los humanos como seres sociales necesitan recibir información de otras

personas y comunicarse, para expresar ideas, pensamientos, sentimientos, anhelos etc.

Actualmente, las computadoras y las tecnologías de información y comunicación (TIC),brindan un soporte para establecer comunicación con otros seres humanos. Para latransmisión de información, resultan imprescindibles las redes de computación ya quemediante una computadora aislada no es posible realizar la transferencia de informacióny establecer comunicación con otras personas. Para poder realizar actividades decomunicación es necesaria la existencia de una interconexión entre diferentescomputadoras, que se logra mediante el sistema de redes y las correspondientestecnologías de comunicación. Hoy en día el término Internet es utilizado con mucharegularidad, tanto en el mundo de la Informática, como en la vida cotidiana, se ha vueltouna herramienta indispensable en múltiples actividades: académicas, profesionales,científicas, de negocios, comunicación y entretenimiento.

A través de Internet se pueden realizar infinidad de cosas; cada quién, de formaparticular, define qué perfil de tareas y actividades desempeña.

Internet está formado por un conjunto de varias redes locales distribuidas a lo largo y ancho del mundo, por esllamada la “red de redes” y como fuente de comunicación se puede utilizar como medio para acortar las distanciel diálogo y relación entre conocidos, o cualquier persona.

Redes de computadora.

Es un sistema constituido por dos o más computadoras enlazadas entre sí, con lafinalidad de compartir recursos (datos, archivos, programas, dispositivos etc.), através de conexiones y programas diseñados especialmente para este fin.

Dada la crecientenecesidad decomunicación, cadse extienden más redes inalámbricasse enlazan por metransmisiones víainfrarrojo, satélite,radiofrecuencia; e

Principales componentes desistema de redes




Funcionamiento de una red.

Las redes de computadora pueden intercambiar información entre ellas mediante diversosprotocolos, siendo el más común el TCP/IP (Transmission Control Protocol o protocolo decontrol de transmisión) e IP (Internet Protocol o protocolo Internet). La información se

transmite en grupos de pequeños impulsos eléctricos conocidos como paquetes; cadapaquete contiene la dirección del transmisor (origen) y la dirección del receptor (destino),con base a la dirección del receptor, se envía la información a la computadoracorrespondiente.

Ventajas de las redes.

Compartir equipos y recursos informáticos, tal como: impresoras, discos duros, módem,etc.

Permiten un eficiente acceso e intercambio de información, como son: programas,archivos, datos, documentos, videos, correo electrónico, sonido, etc.

Permiten trabajar lejos de la oficina cuando se encuentra viajando, o en casa, puedeconectarse a la red de la oficina para intercambiar mensajes y archivos.

En el ámbito de la comunicación estudiantil las redes nos ofrecen la posibilidad deestablecer comunicación interpersonal, facilitando el desarrollo de tareas relacionadascon el quehacer académico y con el trabajo colaborativo.

Recursos para establecer comunicación a través de la computadora.

Éstos se pueden utilizar para desarrollar una comunicación de forma rápida, dinámica yatractiva.

Glosario:

PROTOCOLO

Es un conjunto dereglas y estándares, yconstituye una víarápida para cargar ydescargar archivos,tales como, audio,imágenes o programas,entre dos o máscomputadorasconectadas a Internet.

MEDIOS

TEXTOS IMAGENES GRAFICOS AUDIO VIDEOS



BLOQUE 2

Actividad: 2

En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que

enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la dirección de correo), sin olvidar elnombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.

1. En un tema sobre las tecnologías de información y comunicación (TIC), utiliza los recursos (imágenes, videtextos, audio, y gráficos) para establecer comunicación a través de la computadora.

2. Escribe el correo electrónico de cada integrante, recuerda que tiene que ser el correo en Yahoo o Gmail (si no tienes crea uno).

Nombre del alumno Correo electrónico

1.

2.

3.

4.

5.

3. Lee el texto “LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN” y elabora un glosario de conceptos sobre el tema.

Reporte de evidencia




Evaluación

Actividad: 2 Producto: ReporteInvestigación Puntaje:


Identifica la utilidad de los

recursos (imágenes, audio, texto,gráfico) para compartirinformación a través de la red deInternet.

Ilustra un documento deinformación aplicando el uso dede recursos.

Participa con apertura en eltrabajo colaborativo.


docente

Actividad: 3

Observa con atención la presentación electrónica sobre “LA COMPUTADORA Y LACOMUNICACIÓN”, que tu maestro proyectará para que posteriormente puedas resolver elcuestionario que se te indica

1. Escribe los nombres de las topologías de red ilustradas.



BLOQUE 2

2. Indica las diferencias de cada tipo de red.

REDES DE ÁREA LOCAL (Local Area Network, LAN)

REDES DE ÁREA AMPLIA (Wide Area Network, WAN)

REDES DE ÁREA METROPOLITANA (Metropolitan Area Network, MAN)

3. ¿Qué actividades realizan en una red el servidor y los clientes?

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4. Menciona las aplicaciones que ofrece la red de Internet.

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________





Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de la actividad Puntaje:


Reconoce las diferencias entre

los tipos de redes y sustopologías.

Distingue las diferencias entre lostipos de redes y sus topologías. Está atento al realizar la actividad.


docente

Internet

Es una red mundial de computadoras interconectadas a través de diferentes mediosde comunicación (cables telefónicos, cables coaxiales, satélites, señales deradiofrecuencia y fibras ópticas) que comenzó como un proyecto de una agencia delgobierno de los Estados Unidos, al que se denominó ARPANET.

Todas las computadoras y redes que se conectan a Internet lo hacen a través desistemas de telecomunicaciones como: la telefonía local, el celular, la televisión porcable o los satelitales, de ahí que existen diversos proveedores que ofrecen elservicio.

El protocolo TCP/IP es el lenguaje común de Internet, ya que puede ser entendido porlas computadoras de cualquier tipo, sean PC, Macintosh, Alpha, etc. y sin importar elsistema operativo que utilicen, lo que posibilita y facilita la comunicación entre ellas.Tu computadora, por medio de este protocolo, reconoce cuando llegan todas laspartes del archivo que conforman los paquetes de la información que hayas solicitadoy lo reconstruye.

Enseguida, para que tengas una idea de lo que es Internet y todo lo que puedes

encontrar, te mostraremos algunas imágenes de sitios en donde puedes localizardiferentes tipos de información:

En fin, como te habrás dado cuenta, Internet es un vasto mundo de información queestá a la espera de personas como tú, interesadas en ampliar y actualizar susconocimientos o realizar sus actividades con ayuda de esta enorme biblioteca.

Glosario:

LA WEB

(World Wide Web)Es la base de datos de

la Internet. Ésta constade una enormevariedad dedocumentosalmacenados en lascomputadorasalrededor del mundo,es conocida como laautopista, telarañamundial y www.

Periódicos locales o de cualquier parte del mundo Información de Universidades



BLOQUE 2

Desde un programa de acceso a la Web, se pueden realizar acciones de consulta, correo electrónico, transferencia de video y archivos, entre otras. Sin embargo, para poder visualizarlas, requerimos de los servicios programa navegador de Internet; entre los más utilizados, se encuentran Internet Explorer de Microsoft y Fiaunque existen otros menos populares, pero igual de útiles, entre los que destaca uno llamado Óperecientemente, el Chrome, lanzado por Google. El uso de uno u otro, depende solamente del gusto personal.

Las direcciones en Internet sirven para identificar un lugar en particular.Como todo elemento en la red de Internet, las páginas Web deben tener un nombre o identificador que las distingtodas las demás, que se denomina URL (Universal Resource Locator) de la página.

Ejemplo:

Web Tipo De Dominio

http: www.cobachsonora.edu.mx

Nombre del dominio Extensión del país

Para visitar una página Web, tienes que anotar la dirección en el campo de dirección del navegador y presiona [E

Cierre

Realiza de manera individual la siguiente práctica en el centro de cómputo del plantel, en

la cual harás uso de la red de Internet.

1. Indica el nombre y la función de cada componente de la ventana de trabajo del navegador Microsoft InterExplorer como se te indica en la siguiente página.

Actividad: 4

Glosario:

URL

Localizador deRecursos UniformePuede visualizarinstantáneamentecualquier página d

WEB.

http://www.cobachsonora.edu.mx/







1. _______________________________________________________________________________________________

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2

4

3

5

6

1

7



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Evaluación



Conoce la utilidad de loscomponentes de la ventana detrabajo Internet Explorer.

Describe la utilidad de loscomponentes de la ventana delnavegador Internet Explorer.

Está atento al realizar el trabajopráctico.


docente


2. Escribe la utilidad que tiene cada uno de los siguientes botones de la barra.

Ejemplo: Botón Atrás te regresa a la página anteriormente visitada.

3. Explica la utilidad de:

a) Página WEB.

b) Navegador.

c) Buscador.




Secuencia didáctica 2.Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC.

Inicio

Evaluación



Conoce la utilidad de lasaplicaciones de Internet.

Identifica de manera escrita lautilidad de las aplicaciones.

Es responsable al realizar laactividad.

AutoevaluaciónC MC NC Calificación otorgada por

el docente

Glosario:

http

(Protocolo de

Transferencia deHipertexto).Permite pasar de unapágina de la WEB aotra, seleccionandootro texto destacado, yaque las páginas de laWEB son documentosde hipertexto quecontienen un textodestacado.

Actividad: 1

1. ¿Cuál es la función de los motores de búsqueda de Internet?

2. Nombra algunos servicios de correo electrónico con los que se puede adquirir una cuenta de e –mail de formagratuita.

3. Menciona ventajas y desventajas sobre la aplicación del Messenger.

Responde brevemente las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en tu hoja detrabajo.



BLOQUE 2

Desarrollo

Principales aplicaciones de las TIC.

a) Correo electrónico.

Es el medio que se utiliza para enviar mensajes a través de la red Internet demanera más rápida, económica y efectiva que el correo tradicional.

La dirección de correo electrónico se compone por un nombre de usuario,seguido de @ y el servidor donde se localiza la cuenta:

Nombre del Usuario ArrobaNA AAAA ARROBA T

[email protected],

JJMMPO

Nombre del servidor o correo a utilizar

Algunos ejemplos de direcciones de correo electrónico (o e-mail) pueden ser:

[email protected]

[email protected] Para tener tu cuenta de correo electrónico existen diferentes medios. Si tienes contratado Internet con un proveedhabrá proporcionado una o más cuentas de correo. Si no dispones de Internet, entonces puedes solicitardirección de correo gratuito de entre los muchos sitios que lo ofrecen, por Ejemplo: Hotmail, Yahoo, Gmail, Esetc.

Los sitios de correo siempre te solicitan:

Nombre del usuario

Contraseña

mailto:[email protected]












b) Conversación en línea.

Las salas de conversación en línea surgieron en 1997, cuando empezaron a ganar unapopularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat, una aplicación

inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail.

Por medio de este sistema, puedes “conversar”, por medio de mensajes cortos, en tiemporeal con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas tengancuentas de correo y conexión a Internet.

A finales de los 90´s se le agregaron nuevas utilidades como voz y audio, la posibilidad deintercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas estáticas oanimadas (emoticonos) que muestran estados de ánimo, sentimientos o situacionesconcretas de quien conversa.

Existe software especializado sin costo para los usuarios, como el msn Messenger y

SKYPE que hace posible que la conversación en línea sea en tiempo real. Debido a que su

costo es muy bajo, este tipo de comunicación es muy usado por los jóvenes.

c) Conversaciones en grupo a través de IRC.

La Conversación en Grupo de Internet (Internet Relay Chat), permite a un númeroindefinido de personas compartir un lugar virtual, en el que se puede charlar en tiempo realmediante el teclado y la pantalla del ordenador.

d) Grupos de discusión (Newgroup).

Este servicio permite cambiar mensajes que indican el remitente, pero no un destinatarioconcreto, sino cualquier miembro del grupo; se utiliza para que se comuniquen losintegrantes de una comunidad reunidos en torno a intereses comunes.

e) Videoconferencia.

Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, permitiendo mantenerreuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente,pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio deinformaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el PC, etc.

El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digitalde los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementación proporciona importantesbeneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y unamayor integración entre grupos de trabajo.

f) Enciclopedias en línea.

Estas enciclopedias son totalmente libres, los encargados de publicar esta información lohacen de manera gratuita, para poner a la disposición de los internautas sus temas ycontenidos.

Operan de manera similar a las enciclopedias digitales en disco, pero tienen la ventaja deque su información es actualizada constantemente y los contenidos multimedia son mássencillos, dada la dificultad que implica la transmisión de grandes cantidades deinformación a través de la red.



BLOQUE 2

g) Blogs.

Son espacios donde un usuario o grupos de usuarios publican periódicamente información u opiniones persosobre cualquier tema. Esta herramienta también conocida como weblogs, tableros de opinión o cuaderno de bitáfunciona por medio de una página web permitiendo añadir comentarios en texto, enlaces a otras páginas, imágaudio, videos, publicación de noticias o artículos en orden cronológico con espacio para comentarios y discu

Ejemplos: WordPress, Movable Type, Drupal.h) Wikis.

Son paginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo contenido es creado y desarrollado de forma colaborativtoda la comunidad de usuarios de Internet. Es decir cualquier persona, mediante un navegador, puede pubeditar, corregir o eliminar el contenido de los temas con la finalidad de acumular y mantener el contenido en finteractiva. También permite espacio para discusiones. Indicado para material que irá evolucionando con el tieEjemplos: MediaWiki, TikiWiki.

De esta forma podemos asegurar que la extensión y riqueza de los temas abordados en una enciclopedia basadwikis depende directamente de los voluntarios y usuarios; no de una empresa u organismo con ánimo de lucro.

i) Educación en línea.

Es la nueva modalidad de educación y es impartida totalmente en línea, esto implica que los participantes puestar geográficamente distantes.

Características:

a) La educación en línea utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC, como son páginas (mostrando texto, contenido multimedia, ejercicios interactivos, etc.) correo electrónico, foros de discuscomunicación instantánea como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

b) Promueve el autoaprendizaje.

c) Esta educación se centra en el alumno debido a que el “tutor” sólo se encarga de “guiar” el aprendizajeasesorar.

d) La educación en línea trabaja por medio de una plataforma, la cual es un espacio o portal crespecíficamente para dicho fin y contiene herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. Normalmeesta plataforma se le denomina “Gestor de cursos en línea”.

e) Pueden ser gratuitos y sin reconocimiento de validez, o de paga con reconocimiento oficial.

Ventajas:

Flexibilidad de horario.

Comodidad de estudiar en tu casa.

Posibilidad de tomar cursos de instituciones de prestigio de cualquier parte del mundo.

Se facilita el trabajo colaborativo, al estar en contacto visual en cualquier momento con los compañeros inscen el mismo curso, compartiendo experiencias de aprendizaje.




El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los alumnos es importante: la motivación, la diversión y la novedadpermiten generar interés en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias.

Desventajas:

Puede ser que la calidad de los cursos sea mala, debido a que los contenidos educativos proporcionados sondeficientes o por la pobre disposición del tutor.

Pueden surgir algunos problemas técnicos que obstaculicen el proceso de aprendizaje.

Se elimina el trato personal.



BLOQUE 2

Un ejemplo de educación en línea es el que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.




Actividad: 2

1. De las direcciones de enciclopedias en línea más relevantes (online), escribe las características (idioma,contenido multimedia) y tus observaciones.

www.merlot.org

www.conocimientosweb.net

www.enciclonet.com

www.britanica.com

www.kalipedia.com

En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación práctica en el centro de

cómputo.

http://www.merlot.org/


http://www.conocimientosweb.net/


http://www.enciclonet.com/


http://www.britanica.com/


http://www.kalipedia.com/









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2. Entra en la siguiente dirección y ejemplifica la forma cómo se presentan los contenidosmultimedia de realidad virtual.

www.visitas.arsvirtual.com

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Busca al menos dos lugares en Internet, en donde se ofrezcan cursos en línea sobre algún tema queinterese aprender. Para cada uno de estos sitios, escribe las características (la forma en que se llevará acalas formas de pago o si es gratuito, si dan algún reconocimiento y su dirección).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. Busca en Internet un curso en línea relacionado con los procesadores de texto y explica los puntos mrelevantes de la metodología, contenido, si dan algún reconocimiento, etc. Anota la dirección del portal encontraste.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

5. Visita la biblioteca virtual en la página www.cobachsonora.edu.mx con el usuario y contraseña queproporcionaron en el plantel y escribe la información que encontraste sobre la asignatura de informática .

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________


http://www.visitas.arsvirtual.com/










Observa:

a) La pantalla de trabajo.

b) El plan de estudios.

Reporte de evidencia.

6. Visita la página www.sibalcobachsonora.org del Sistema de Bachillerato en Línea (SIBAL), delColegio de Bachilleres del Estado de Sonora.

http://www.sibalcobachsonora.org/






BLOQUE 2

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte de la práctica Puntaje sugerido:


Identifica diferentesprocedimientos y alternativas de

búsqueda de información.

Aplica algún procedimiento yalternativas en la búsqueda de

información.

Participa con apertura y respeto

en el trabajo colaborativo.


docente

Actividad: 3

En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás queenviar por correo electrónico (el profesor te indicará la direccion del correo), sin olvidar elnombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.

1. ¿Qué servicios ofrecen las redes sociales Facebook y Myspace?




2. ¿En qué consisten las siguientes aplicaciones?

a) GPS (Global Positioning System).

b) SIG (Sistema de Información Geográfica).




BLOQUE 2

3. Utiliza el programa Google earth para localizar tu casa o colonia, vista desde el espacio. Entrega

un reporte indicando los pasos que seguiste y la captura de pantalla o la foto.





Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de lainvestigación Puntaje sugerido:


Reconoce la importancia delcorreo electrónico para envío de

información.

Emplea el correo electrónico para

enviar información.

Se interesa en participar en eltrabajo colaborativo al realizar la

investigación.

CoevaluaciónC MC NC Calificación otorgada por

el docente

A través del video “las nuevas tecnologías de la información y comunicación”, realiza unresumen de todos los conceptos y aplicaciones sobre las TIC, después será discutido enforma grupal. (Escribe en la hoja la conclusión grupal):

Actividad: 4

Resumen___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Conclusión grupal

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________



BLOQUE 2

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Resumen Puntaje sugerido:


Identifica la utilidad de las nuevastecnologías de información y

comunicación.

Elabora un resumen querepresente las aplicaciones de las

TIC.

Muestra apertura para observar yescuchar el video y realizar

conclusiones.


docente

Cierre

1. Son sitios que permiten localizar datos en páginas Web en lared.

2. Es una red que permite establecer una comunicación escritaen tiempo real entre dos o más personas.

3. Son el conjunto de páginas que nos brindan la información ylos servicios de Internet y se manejan a través de pantallas dehipertexto.

4. Es definida como una autopista de la información y es unconjunto de redes que interconectan computadoras de todo

el mundo.5. Es un servicio de red que permite el envío y la recepción de

mensajes entre usuarios mediante sistemas de comunicaciónelectrónica.

6. Son espacios en los cuales un usuario o grupo de usuariospublican periódicamente información u opiniones personalessobre cualquier tema.

7. Son páginas a manera de enciclopedias en línea, cuyocontenido es creado y desarrollado de forma colaborativa portoda la comunidad de usuarios de Internet.

8. Son una simulación de enciclopedias impresas en papel, conla particularidad de que éstas subsisten en medioselectrónicos.

9. Es la nueva modalidad de educación y es impartidatotalmente en línea, utiliza la red de Internet con todas susherramientas TIC´S como canal para realizar el proceso deenseñanza – aprendizaje.

( ) Enciclopedias digitales.

( ) Internet.

( ) Buscadores web.

( ) Web.

( ) Correo electrónico.

( ) Chat.

( ) Educación en línea.

( ) Blogs.

( ) Wikis.

Actividad: 5

Relaciona ambas columnas, colocando el número en el paréntesis que corresponda a larespuesta correcta.




Evaluación

Actividad: 5 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje sugerido:


Identifica la función de lasaplicaciones de la TIC.

Integra los conocimientosbásicos sobre el uso de las TIC.

Muestra iniciativa e interés porutilizar las TIC como herramientasde aprendizaje y decomunicación.


docente



BLOQUE 2

Secuencia didáctica 3.Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la

información y la comunicación.

Inicio

Actividad: 1

Contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la piratería?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué conoces de los hackers y crackers?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________




Evaluación


Saberes

Conceptual Procedimental ActitudinalReconoce la importancia deseguir los principios éticos deluso de las TIC.

Utiliza y difunde la informaciónadquirida, empleando las TIC demanera ética y responsable.

Usa la información disponible através de las TIC de forma ética yresponsable.


docente


3. Redacta un breve mensaje para evitar la piratería.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________



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Desarrollo

Ética y aspectos legales en el uso de las TIC.

En este tema se abordará lo referente al desempeño ético en el uso de las tecnologías de la información

comunicación, se recomienda el uso apropiado de los productos informáticos evitando el perjuicio y molestia otras personas, que puede darse incluso en forma involuntaria.

Quienes intervienen en el uso de los productos informáticos y que son susceptibles de tener problemas debdefectos que puedan tener dichos productos son: los desarrolladores de productos informáticos, los empresarioinvierten en computadoras y/o programas, los empleados de oficinas que los deben utilizar, los clientes de la emque presta sus servicios por computadora o los ciudadanos que acuden a una oficina de gobierno automatizada

Estas personas tienen derechos y obligaciones legales con respecto al uso del software, en ellos recresponsabilidad desde el punto de vista ético y legal.

Ética del usuario.

Ética (del griego ethika, de ethos, „comportamiento‟, „costumbre‟) son los principios o pautas de la conducta hum

Dentro de las tecnologías de la información existen las responsabilidades éticas en relación a la no violación privacidad; a poseer información precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; el respetar las obralos autores, etc. Los riesgos de incurrir en alguna actividad que vaya en contra de estas responsabilidades se pureducir a través de la educación, los códigos de ética, la certificación y la autorregulación del manejo dinformación.

Los controles de los sistemas de información son métodos y dispositivos que tratan de garantizar la exactitudvalidez de los sistemas de información. Los controles deben desarrollarse con el fin de garantizar el ingreso, maprocesamiento y almacenamiento y de cualquier sistema de información.

La tecnología de información hace que sea técnica y económicamente factible reunir, almacenar, inte

intercambiar y recuperar datos e información en forma rápida y fácil. El poder de la tecnología de la información ptener un efecto negativo sobre el derecho de la privacidad de cualquier individuo. Por ejemplo, muchas empsupervisan los correos electrónicos de sus empleados, se recolecta información personal de los individuos cadque visitan un sitio en la World Wide Web la cual puede ser mal utilizada invadiendo de ésta manera la privacpudiéndose ocasionar fraude y otras injusticias.

El delito computacional es la amenaza causada por las acciones delictivas o irresponsables de usuariocomputadoras que se aprovechan del uso extendido de las redes computacionales en nuestra sociedad. Por téste presenta un desafío importante al uso ético de las tecnologías de la información.

El delito computacional plantea serias amenazas a la integridad, seguridad y calidad de la mayoría de los sisteminformación empresarial.

Aspectos legales.

Los programas de computación se protegen en los mismos términos que las obras literarias. Dicha proteccióextiende tanto a los programas operativos como a los programas aplicativos, ya sea en forma de código fuente código objeto.

El titular de los derechos de autor sobre un programa de computación o sobre una base de datos conservarádespués de la venta de ejemplares de los mismos, el derecho de autorizar o prohibir el arrendamiento de dejemplares. Este precepto no se aplicará cuando el ejemplar del programa de computación no constituya en sí mun objeto esencial de la licencia de uso.




Derechos de autor.

Copyright o Derechos de autor es el derecho de propiedad que se genera de forma automática por la creación dediversos tipos de obras y que protege los derechos e intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos,musicales y artísticos, grabaciones musicales, películas, emisiones radiadas o televisadas, programas por cable osatélite y las adaptaciones tipográficas de los libros, folletos, impresos, escritos y cualesquier otras obras de la misma

naturaleza, sin olvidar todo el material informático ya sea software o información de tipo electrónico. El copyrightprecisa estar registrado.

Copia ilegal de programas.

Los programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan al robo de los sistemascomputacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o piratería, es una forma principal de robo. Lacopia no autorizada es algo ilegal porque el software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos deautor (copyright) y acuerdos con licencias para usuarios. La realización de cambios ilegales o el robo de datos es otraforma de delito computacional con diferentes fines como conocer números de tarjetas de crédito, cambiar lacalificación de los alumnos del departamento de sección escolar, etc.42La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la PC durante períodos de tiempo muy

extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas computacionales conectados en red.



BLOQUE 2

Cierre

Actividad: 2

Lee el texto “Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y lacomunicación”, y responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la ética del usuario?_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué es importante la ética en el uso de la tecnología de la información y comunicación?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. ¿Te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o usara tus diseños, o que al entrauna computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste creatividad, ingenio y ardhoras de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu autorización? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué son los derechos de autor?_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________





5. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan derechos de autor?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué es un delito computacional?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué es una copia ilegal?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

8. Menciona cuatro ejemplos de formas en las que se puede incurrir en la piratería:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________



BLOQUE 2

Evaluación



Reconoce la importancia deseguir los principios éticos deluso de las TIC.

Describe los principios éticos deluso de las TIC.

Usa la información disponible através de las TIC de forma ética yresponsable.


docente


9. ¿Cuáles son las consecuencias negativas de la piratería?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

10. Propón tres actividades enfocadas a eliminar la piratería informática.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________






Emplea procesadores de texto.

Unidad de competencia:Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarsey producir diversos materiales de estudio.

Atributos a desarrollar en el bloque:1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y

debilidades.1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quieneslo rodean.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ográficas.4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, elcontexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información yexpresar ideas.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cadauno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretarinformación.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discriminaentre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manerareflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con losque cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Tiempo asignado 15 hrs.



104EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Secuencia didáctica 1.Introducción a los procesadores de texto.

Inicio

1. ¿Cuál es la utilidad de un procesador de textos?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es un documento?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

Responde a las siguientes preguntas.



BLOQUE 3


3. Escribe las diferencias que encuentres en la presentación de los siguientes textos.

Escrito 1 Escrito 2

motivación del aprendizaje

La motivación escolar no es un técnica ométodo de enseñanza particular, sino unfactor cognitivo- afectivo presente en todoacto de aprendizaje y en todoprocedimiento pedagógico ya sea demanera explícita o implícita.El manejo de la motivación en el aula

supone que el docente y sus estudiantescomprenden los siguientes factores a) Lascaracterísticas y demandas de la tarea yactividad escolar. b) Las metas opropósitos que se establecen para talactividad. c) El fin que se busca con surealización.Propósito de la motivación:1. Despertar el interés en el alumno ydirigir su atención.2. Estimular el deseo de aprender queconduce al esfuerzo.3. Dirigir estos intereses y esfuerzos haciael logro de fines apropiados y larealización de propósitos definidosEl papel de la motivación en el logro delaprendizaje significativo se relaciona conla necesidad de inducir en el alumno elinterés y esfuerzo necesario, y es labor delprofesor ofrecer la dirección y guíapertinente en cada situación.

MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE

La motivación escolar no es un técnicao método de enseñanza particular, sino unfactor cognitivo- afectivo presente en todoacto de aprendizaje y en todoprocedimiento pedagógico ya sea demanera explícita o implícita.

El manejo de la motivación en el aulasupone que el docente y sus estudiantescomprenden los siguientes factores:

a) Las características y demandasde la tarea y actividad escolar.

b) Las metas o propósitos que seestablecen para tal actividad.

c) El fin que se busca con surealización.

Propósito de la motivación:

1. Despertar el interés en el alumnoy dirigir su atención.

2. Estimular el deseo de aprenderque conduce al esfuerzo.

3. Dirigir estos intereses y esfuerzoshacia el logro de fines apropiadosy la realización de propósitosdefinidos.

El papel de la motivación en el logro delaprendizaje significativo se relaciona conla necesidad de inducir en el alumno el

interés y esfuerzo necesario, y es labor delprofesor ofrecer la dirección y guíapertinente en cada situación.




Evaluación



Describe la utilidad de unprocesador de textos.

Distingue por escrito la utilidad deun procesador de textos.

Acepta la importancia de unprocesador de textos.


docente

Diferencias

Escrito 1 Escrito 2

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.




BLOQUE 3

Desarrollo

Procesadores de textos.

El procesador de texto es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresiódocumentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palatiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con programas.

Procesadores de texto de uso común.

Existen en el mercado una gran cantidad de programas de procesadores de textos, de diferentes marcas que haevolucionando desde los primeros tiempos y actualmente permiten realizar una gran cantidad de operaciones dar a los documentos una presentación de excelente calidad. Los más conocidos en las computadoras compatson el DisplayWrite, el WordPerfect , el AmiPro, el MS Works, el MS Word y el WordStar fue el primero que seampliamente en las computadoras iniciales. Se caracterizaba por utilizar para las diversas operaciones un sistemcombinaciones de teclas, especialmente con la tecla “control”, que obligaba a memorizar todas esas claves.

En esta ocasión nos vamos a enfocar a Microsoft Word 2007, ya que su uso es más generalizado y utilizado pmayoría de las personas y se instala bajo el ambiente de Windows.

Definición, ventajas y aplicaciones.

La función de Word es ayudarnos a escribir, revisar y darle el formato requerido por el usuario a un documentexto. Word ofrece una gran gama de herramientas que permiten crear cualquier tipo de documento que qurealizar, éstos pueden ser: memorándum, cartas, folletos, trípticos, boletines, currículos, enviar mensajes masdiseñar etiquetas, etc., incluso puedes redactar mensajes de correo electrónico y diseñar páginas Web.

Ventajas.

a) Se puede utilizar sin ningún conocimiento previo, en particular gracias al ambiente sencillo, gráfico e intuitivo

permite a las personas que no tienen grandes conocimientos lo puedan manejar.b) Es la aplicación de textos más difundida de todos los programas y es sinónimo de “calidad y popularidad”. c) La interfaz es razonablemente intuitiva para el usuario en lo que se refiere a las funciones básicas.d) Todo se encuentra muy a mano y aunque no sepas lo que es, con un simple clic, lo puedes comprobar, p

que el aprendizaje es bastante rápido.e) Posee muchas funciones que otros no tienen como el retoque de las fotos una vez insertadas, el edito

ecuaciones, el método WordArt, pasar a página del tipo HTML con un simple clic, entre otras.f) Gracias a sus herramientas tiene una gran utilidad, y se encuentra en todos sitios: hogares, oficinas, empr

etc. Su gran versatilidad la convierte en una de las herramientas indispensables.

Aplicaciones.

a) Te permite hacer la inserción de imágenes digitalizadas, facilitándote la elaboración de documentosacabados en su formato para la elaboración de publicidad.

b) Facilita la elaboración de materiales impresos como informes, libros, manuales, apuntes, guías, pruebas, folrevistas, dípticos, trípticos, etc.

c) Se pueden crear títulos más vistosos en cuanto a forma, color y posición en la hoja.d) Permite insertar hipervínculos, es decir, palabras que actúan como enlaces hacia otras partes del mismo

(secciones más adelante o más atrás), hacia otros programas de la computadora local o incluso hacia documentos o programas disponibles en otra computadora con la que la PC local esté conectada a travéuna Intranet o de Internet.




e) A la hora de guardar el documento elaborado, el programa permite grabarlo, ya sea como documento normal ocomo archivo codificado en el lenguaje propio de las páginas de información de Internet (páginas web),conocido como lenguaje HTML.

f) Uso de las funciones básicas para la composición y edición de textos con Word.g) Impresión y grabación del documento.

Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte de la

investigaciónPuntaje:


Comprende las aplicaciones quepuede darle a un procesador detextos.

Analiza las aplicaciones quepuede darle al procesador detexto.

Coopera con sus compañeros alrealizar el trabajo en equipo.


docente

Actividad: 2

1.- ¿Cuál es la diferencia entre editor de textos y procesador de palabras?

2. Menciona 5 características que se deben considerar al dar formato a un documento.

3. ¿Cuáles son las operaciones que se realizan al editar un documento?

4. Elabora una línea del tiempo de la evolución de los procesadores de textos, bajo ambiente Windows.

Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación.



BLOQUE 3

Modo de operación.

En esta sección se muestra la forma general de utilizar el procesador de texto difundido ampliamente en hogescuelas y oficinas alrededor del mundo.

El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia fin

documento sea de calidad.

La carpeta “Mis documentos” archiva los documentos producidos con los procesadores de textos y aplicaciones.

En un documento, la extensión por omisión de los archivos de Word es .docx, en las versiones anteriores es .doc

Forma de acceso

Existen diferentes formas de iniciar con Dos formas básicas son:

1. Desde el icono de Word 2007 del escritorio.

2. Desde el icono Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al coel cursor y hacer clic sobre el botón Inicio se despliega un menú; al hacer clic sobre Programas, aparece otrcon los programas que hay instalados en tu computadora; busca Microsoft Word 2007, hacer clic sobre éliniciará el programa.

Al arrancar Microsoft Word 2007, aparece la ventana inicial de trabajo del programa, en la que se analizan suselementos fundamentales, como se muestra a continuación.




Actividad: 3

Investiga en el Internet o en el programa de Microsoft Word sobre las partes que integransu interfaz y la función que desempeñan, posteriormente responde los siguientesreactivos.

I. En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana de trabajo del Word en el cuadrocorrespondiente.



BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reactivos resueltos Puntaje:

SaberesConceptual Procedimental ActitudinalIdentifica la interfaz del ambientede trabajo de Microsoft Word2007.

Investiga sobre la interfaz delambiente de Microsoft Word.

Se interesa por conocer la interfazde Microsoft Word.


docente


II. Subraya la respuesta correcta:

1. Nos permite movernos rápidamente por el escrito o texto en la pantalla.

a) Barra de tareas b) Barra de desplazamiento c) Barra de menú

2. Es una opción de la cinta de opciones.

a) Párrafo b) Imprimir c) Diseño de página

3. Es la representación gráfica de un programa en forma minimizada.

a) Maximizar b) Icono c) Ventana

4. Muestra el nombre del programa que se está utilizando cuando se trabaja con una ventana.

a) Cinta de opciones b) Botón de office c) Barra de títulos

5. Nos da idea de cómo estamos trabajando con el programa.

a) Barra de estado b) Barra de control c) Barra de herramientas

6. Nos permite ampliar la ventana de trabajo de un programa.

a) Icono b) Minimizar c) Maximizar




Ventana de documento.

Todas las ventanas tienen los mismos elementos, por lo que una vez que se comprende la manera de trabajar conuna de ellas se comprende para todas las demás, ya que el modo de funcionamiento es el mismo. Hay que señalarque algunas ventanas tienen algún elemento extra, por ejemplo algunas barras de herramientas, pero su manejo essencillo y dependerá de la aplicación que se esté utilizando.

Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la Cinta deopciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenariosu objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opcionespuede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías ycontenido de cuadros de diálogo.

Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas.

1. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas.

2. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando omuestran un menú de comandos.

Botón de Microsoft Office.

Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre elmenú que se muestra.

Iniciadores de cuadros de diálogo.

Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertosgrupos. Al hacer clic en un iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogoo un panel de tareas relacionado, que proporciona más opciones relacionadas con dichogrupo.

Barra de herramientas de acceso rápido

La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en laparte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que

utiliza con frecuencia.

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivandolos comandos en la pestaña indicada.

http://ms-help//MS.WINWORD.12.3082/WINWORD/content/HA10193871.htm#2




BLOQUE 3

Reglas.

Las reglas vertical y horizontal te muestran dónde está tu texto dentro de la página que estás manejando. Tienesecciones de color gris que te indican las áreas de margen. Las reglas son las guías para identificar los márgenedocumento como la sangría y las tabulaciones y se localiza en la parte superior y en el lado izquierdo de la vecuando nos encontramos en el modo de diseño de impresión.

Si quieres ocultar las reglas, selecciona en la cinta de opciones, la ficha de vista y seleccionas REGLA.Cuadros de desplazamiento.

Te permiten trasladarte en sentido horizontal o vertical por la ventana para poder ver la información que no cabe pantalla. Asimismo, las barras de desplazamiento contienen flechas y cuadros de desplazamiento. Si desea recun documento, puede hacer clic en la barra o flecha de desplazamiento, o bien arrastrar el cuadro de desplazamSe ejemplifican a continuación:

Barra de estado.

Te indica el estado actual de tu documento, por ejemplo el número de página actual y el número total de páginasalguna característica especial se encuentra activada, etc.

Botones de vista.

Se pueden utilizar estos botones para cambiar de una vista a otra el documento.

Para poder activarla es necesario hacer clic en la barra de menú vista y clic en la opción que desee.

Vista borrador.

Muestra el contenido del documento como un borrador para editar el texto rápidamente, algunos elementodocumento como encabezados y pie de página no estarán visibles.

Páginaanterior

Páginasiguiente

Seleccionaobjeto debúsqueda

Vista diseño deimpresión

Vistaesquema

Vista diseñoWeb

Vistaborrador




Diseño web.

La vista de diseño Web esta diseñada para trabajar con documentos que se van a visualizar en pantallas a través deInternet o de una red.

Vista de esquema.

Puedes usar la vista de esquema, cuando utilices estilos de títulos o niveles de esquema a un documento, y la ventajaes que puedes modificar y examinar la estructura de los títulos.

Diseño de impresión.

Es la vista predeterminada de Word y da la sensación de estar escribiendo de manera directa sobre una hoja depapel, incluyéndose una regla horizontal y una vertical para que siempre te ubiques en dónde aparecerá el texto sobrela página y se muestran los márgenes tanto el superior, inferior, de izquierda y derecha. En diseño de impresión losencabezados y notas al pie de página estarán a la vista en la parte superior e inferior respectivamente y los saltos depáginas aparecen como un espacio entre la orilla inferior de una página y la orilla superior de la siguiente.

Lectura de pantalla completa.Muestra el documento en vista de lectura a pantalla completa, para maximizar el espacio disponiblepara lectura o comentarios del documento.

Actividad: 4

Utilizando la interfaz de Microsoft Word y realiza las siguientes actividades.

No olvides tenerlas a la mano al momento de la realización de prácticas en el centro de cómputo.



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Ficha inicio

Icono Nombre del botón Función

Ficha insertar



1. Llena las siguientes tablas utilizando las fichas de la cinta o banda de opciones de

Microsoft Word.





Ficha diseño de página


Ficha referencias




BLOQUE 3

Ficha correspondencia


Ficha revisar






Ficha vista


2. Dibuja el cuadro de diálogo de los grupos que se indican de la ficha inicio:

a) Fuente.

b) Párrafo.




BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Tablas y cuadros dediálogo Puntaje:


Clasifica los botones de cada

grupo en las fichas de la cinta deopciones.

Organiza en tablas los botones delas cinta de opciones.

Muestra disposición en realizar la

práctica para organizar losbotones de la cinta de opciones.


docente

Cierre

Los monitores para TV y computadoras.

Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una computadora. La televisión te permite ver noticias tantotu país como de otras partes del mundo, o algún otro programa favorito. Y con la computadora puedes hatrabajos para la escuela, buscar información en internet, o platicar con amigos que no conoces y que encuentran en otras ciudades o en otros países. Pero, te has preguntado ¿Cómo sería tu vida sin estos aparatan comunes hoy en día?

Los inventos de Joseph Thomson, físico inglés, permitieron la construcción de los monitores para el televiso

la computadora. Él descubrió que los átomos contienen electrones mediante un dispositivo llamado tubo de racatódicos (TRC). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio sellado, tiene gas y placas metálicas separadconectadas con alambres externos. Cuando se aplica la fuente de energía a las placas se produce un luminoso.

Thomson, quien obtuvo el premio nobel de Física en 1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba corriente de partículas con una carga negativa procedentes de la placa metálica. En todos sus experimenobtuvo el mismo tipo de partículas negativas, que ahora llamamos electrones.

La pantalla del televisor y de la computadora se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los electronchocan contra una pantalla que contiene compuestos químicos que brillan cuando los golpean los electronesmovimiento rápido. Para lograr las imágenes de color en las pantallas los TRC, se utilizan diversos compuesque emiten colores distintos al ser golpeados por los electrones.

Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo dio como resultados la pantalla de TV y el monitor decomputadora, sino muchas aplicaciones más.

Por ejemplo, los anuncios de neón constan de tubos de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintipos de gases para producir colores diferentes. Cuando el gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color roanaranjado; si se trata de argón, adquiere una luminosidad azulosa. La presencia de kriptón genera una intensablanca.

Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir los monitores para el televisor, de la computadoy también los anuncios luminosos.

En el centro de cómputo crea un documento en el cual escribirás el texto “Los monitores

para TV y computadoras”, que se muestra en este ejercicio; utiliza fuente comic san ms de10 pts.Una vez terminado el escrito realiza las actividades que se te indican.

Actividad: 5





a) Coloca el documento en la opción de pantalla esquema: clic en la ficha Vista de la cinta deopciones, esquema. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

b) Coloca el documento en la opción de lectura pantalla completa: clic en la ficha vista de la cinta de opciones,lectura de pantalla completa. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

c) Coloca el documento en la opción borrador: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, borrador. Escribe alfinal del documento la explicación de ésta opción.

d) Coloca el documento en la opción diseño web: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, diseño web.Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

e) Coloca y quita la regla: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, regla.

f) Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento: clic botón office, guardar y el nombre

“COMPONENTES VENTANA y TU NOMBRE ----------------“

Observaciones:



BLOQUE 3

Observaciones:

Evaluación

Actividad: 5Producto: Presentación deldocumento en formato electrónicoy reporte de observaciones

Puntaje:


Conoce las herramientas parainiciar un documento en MicrosoftWord.

Desarrolla un documento en

Microsoft Word.

Se interesa por escribir un

documento en Microsoft Word.


docente





Secuencia didáctica 2.Operaciones básicas.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Relación de botonescon su nombre

Puntaje:

SaberesConceptual Procedimental ActitudinalIdentifica los nombres de losprincipales botones delprocesador de textos.

Relaciona los principales botonesdel procesador de textos con sunombre.

Valora la función que desempeñacada uno de los botones.


docente

Escribe en el paréntesis el número que corresponda a la función que realiza cada botón:

( ) 1. Deshacer errores

( ) 2. Cursiva

( ) 3. Archivo nuevo

( ) 4. Justificado

( ) 5. Abrir archivo

( ) 6. Subrayado

( ) 7. Negritas

( ) 8. Pegar

( ) 9. Centrado

( ) 10. Guardar

( ) 11. Copiar

( ) 12. Alineación derecha

( ) 13. Vista previa

( ) 14. Cortar

( ) 15. Imprimir

Actividad: 1



BLOQUE 3

Desarrollo

Operaciones básicas que brinda el procesador de textos.

1. Iniciar.Entrar al programa Microsoft Word.

2. Captura o carga.Esta operación consiste en la introducción del documento sin fijarse en la presentación final que se desea.

3. Edición.Las actividades que se refieren a la determinación del contenido intelectual del texto, se denominan de ediciónprincipales acciones de edición en un documento en redacción o revisión, comprenden las siguientes operacionel texto: ingreso de caracteres, manejo del formato, circulación por el área trabajo, su traslado, el borrado, la insede diversos elementos, uso de macros, búsquedas y sustituciones en el texto, operaciones de estilo, operacioneverificación.

4. Formato.Las actividades aquellas que se dirigen a establecer las características formales del documento final, se descomo formato, y consiste esencialmente en determinar los componentes, tales como, tamaño de la hoja en queimpreso, los márgenes empleados, los tamaños de letra o fuente, los espacios interlineales, las posicionetabulador, etc.

5. Revisión.En los diferentes procesadores existen varios tipos de revisiones de texto, las más comunes son la revisión ortogy la de silabeo (introducción de guiones). Algunos brindan además manejo de sinónimos. Es aconsejable

INICIAR

CAPTURA O CARGA




siempre pases el revisor ortográfico, al terminar de introducir el texto. Cabe aclarar que no son infalibles estosrevisores y que pueden, aun después de la revisión, existir errores.

6. Guardar y salvar.Se refiere a guardar el documento en un medio estable como disco duro, CD, DVD o en una Memoria USB.

7. Vinculación o inserción.Es el conjunto de operaciones que sirve para introducir elementos gráficos o de otros textos en el documento que seestá trabajando. En algunos procesadores de texto se pueden agregar figuras y fotografías; la figura puede hacersecon otras aplicaciones dedicadas a esta tarea, por ejemplo el Paint, Freelance etc. La fotografía se copia a lacomputadora empleando un escáner y luego se inserta en el texto.

8. Salir.Cuando ya no deseas seguir trabajando con tu procesador de texto, entonces debes avisar que deseas salir.

Opciones básicas de trabajo con documentos.

Iniciar.

Al iniciar el programa Word, se presenta un nuevo documento en blanco.

Para iniciar la escritura en un nuevo documento se puede realizar de tres formas:

1. Hacer clic en botón de office, luego en el icono de documento en blanco y automáticamente aparece un nuevodocumento.

2. Selecciona el botón de office y luego la opción nueva entrada de blog. Esta opción no presenta ningún formatoen especial.

3. Selecciona el botón de office y luego la opción de plantillas y elegir alguna de las plantillas de trabajo que Wordpresenta para facilitar la elaboración de tu documento.

Las plantillas son archivos que contienen formatos predeterminados, diseñados principalmente para realizar cartas,memorándums, informes, etc., y te permiten realizar cualquier documento rápidamente con una apariencia uniforme.Para seleccionar una plantilla basta con hacer clic en ésta opción y escoger la que vaya de acuerdo a tusnecesidades.

A continuación puedes visualizar las formas anteriores:



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Abrir:

Cuando necesites trabajar con un documento que guardaste anteriormente en medio de almacenamiento, puedes abrirlo realizando los siguientes procedimient

1. Presionar la carpeta amarilla de ABRIR desde el botón de office.

2. Utilizando la barra de herramientas de acceso rápido.

a) En las dos opciones se muestra un cuadro de diálogo.

b) Revisar si tienes el documento a la vista o tienes que buscar su ubicadependiendo del lugar donde lo guardaste, por ejemplo, en el disco dumemoria USB, para poder abrirlo desde esa ubicación tienes que hacer clic flecha descendente que se localiza a la derecha de la lista de BUSCAR selecciona la unidad.

Guardar.

Para que tus documentos los puedas conservar es necesario guardar la informen un archivo o en un medio de almacenamiento como: disco duro, CD, Dmemoria USB.

Guardar un documento por primera vez

Para guardar un archivo por primera vez realiza lo siguiente:

1. Opción de botón de Microsoft office y guardar

2. En el cuadro de diálogo que aparece, observa la ubicación donde lo vas a gu(puedes hacer clic en guardar en).

3. Teclear el nombre de tu documento.4. Hacer clic en el botón de guardar.




Guardar los cambios a un documento ya existente

Cuando ya guardaste el documento y posteriormente vuelves a trabajar en él, es necesario seleccionar la opción de labarra de acceso rápido guardar para salvar los cambios que vayas realizando o simplemente haciendo clic en el iconodel disquete.

Establecer una contraseña a un documento. Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para eldocumento, para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento nopueda hacerlo. La contraseña puede ser de apertura y de escritura. Esta opción laejecutas:

Selecciona el botón de Microsoft office y la opción guardar y en la parte inferiorderecha seleccionas herramientas y opciones generales.

En opciones generales te solicita el nombre del documento y escribes lacontraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica en la siguiente

imagen.Salir

La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:

Hacer clic en los botones de control en el que presenta la figura de:

En el botón de Microsoft office / cerrar /salir de Word

Cuando sales del programa de Word y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta sideseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:



BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Tabla de operacionesbásicas

Puntaje:


Conoce la función de loscomandos básicos delprocesador de textos.

Construye la tabla de operacionesbásicas del procesador de texto.

Se interesa por la investigar lasfunciones solicitadas.


docente

Lee el texto “operaciones básicas que brinda el procesador de texto” y escribe en la tablael procedimiento para realizar cada una de las operaciones básicas.

No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.

Tabla de operaciones básicas.

No. Act Función de la actividad Acción

1. Inicio del Word

2. Nuevo

3. Abrir

4. Salir

5. Establecer contraseña documento

6. Guardar

Actividad: 2




Cierre

En el centro de cómputo elabora el documento “Cibernética para discapacitados”,utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente arial de 12 puntos.Escribe tu nombre, grupo y turno al final del escrito.

Visualiza tu documento en vista preeliminar.Guarda el escrito: con el nombre, “Operaciones básicas y Tu NOMBRE” y luego clic en laopción de guardar.Establece una contraseña a tu documento (y recuerda anotarla en un algún lugar para queno se te olvide). Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de estaactividad.

Cibernética para discapacitados.

Ciudad de México. MEXIS. Científicos mexicanos investigan la creación de aparatos electrónicos que integrencomunicativamente a personas con problemas graves de discapacidad.

Arturo Minor Martínez, doctor en ingeniería electrónica, explicó a MEXIS en qué consiste este proyecto que desdehace cuatro años se realiza, bajo su coordinación, en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados(Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México.

El trabajo, desarrollado por especialistas en bioelectrónica, consiste básicamente en la invención de dosdispositivos con entradas alternativas de datos a una computadora personal (PC).

Los dispositivos están diseñados para personas con problemas de cuadriplejia y esclerosis lateral amiotrófica

(ELA), respectivamente.El primero de los dispositivos se concentra en sistemas de reconocimiento de voz, debido a que la cuadriplejiaconsiste en la parálisis de los cuatro miembros del cuerpo. El invento cuenta con un sistema de órdenes naturalesde voz cuyo código funciona con comandos en español.

Este aparato permite llevar a cabo tareas cotidianas de cualquier PC, efectuar contactos telefónicos y,eventualmente, implementar brazos robóticos y manejo de sillas de ruedas mediante comandos lingüísticos

Observaciones:

Actividad: 3



BLOQUE 3

Observaciones:

Evaluación

Actividad: 3Producto: Reporte impreso de lapráctica Puntaje:


Conoce las funciones básicaspara elaborar un documento enMicrosoft Word.

Emplea las funciones básicaspara elaborar un documento enMicrosoft Word.

Es responsable en el desarrollode la práctica.


docente





Secuencia didáctica 3.Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea.

Inicio

Evaluación



Conoce la ayuda para el trabajoen el procesador.

Identifica la importancia de utilizarla ayuda del procesador.

Asume con responsabilidad lautilidad de ayuda del procesador.


docente

Actividad: 1

1. ¿Sabes cómo utilizar la ayuda del Word?

2. ¿En qué casos utilizarías la ayuda del procesador de textos Word?




BLOQUE 3

Desarrollo

Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea.

Una de las tendencias de los programas informáticos es su versatilidad, la facilidad que proporcionan para aprenutilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea, cada vez más completa y didáctica, que permite al usuario uel procesador de palabras con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acercmanejo del programa.

Importancia y ventajas de su uso.

La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajoestés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con tu propias palabras y obtener la respuestanecesitas.

El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde puedes obtener sugerencias acerca dede las funciones de Word y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que derealizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. La ayuda fue diseñada

que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que vayan surgiendo al trabajar con el progracon otros programas.

Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, éste te puede llevar a la página Web en la que encontmás información.

Puedes usar los métodos abreviados de teclado para tener acceso a la ayuda y utilizarla, por ejemplo presiontecla de función, “F1”.

Características de los diferentes tipos de ayuda.

Las ayudas que puedes encontrar son desde el programa o bien utilizarla ayuda en línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, éste te

muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabraclave que deseas buscar y entonces haces clic en el botón de buscar.

Cuando haces uso de la ayuda en línea te presenta una serie deopciones para solucionar tu problema y te muestra una ventana como lasiguiente (la apariencia y opciones pueden cambiar):

Ventajas de su uso.

a) En caso de no saber cómo realizar un documento en blanco, laayuda de Microsoft Word te indica el procedimiento para realizarlo, así como guardarlo, imprimirlo, abrirlo, etc

b) Cuando desees mostrar el contenido del documento en una Intranet o en Internet en un explorador Web, la adel procesador de textos te indica los pasos a seguir para poder realizarlo, por ejemplo una página Web seen la vista Diseño Web y las páginas Web se guardan en formato HTML.

c) Te enseña a realizar mensajes de correo electrónico utilizando el Outlook Express, para redactar y envimensaje o un documento a otro usuario directamente desde Word.

d) Puedes investigar cómo utilizar la herramienta de Autoformato mientras escribes, ya que Word te puedformato de manera automática, te crea listas numeradas o con viñetas cuando se empieza una lista conúmero o un asterisco.

e) La Ayuda del programa te puede mostrar cómo utilizar la herramienta de Autocompletar al tratarse de fenombre de compañías, de autocorrección y autoresumen, y realizar una revisión ortográfica y gramatical.




Actividad: 2

Realiza la lectura sobre “Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea”, y responde a lassiguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el objetivo principal de la ayuda de office?

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2. ¿Qué opciones ofrece la ayuda de office cuando no encuentra una pregunta?

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3. ¿Cuál es la función de la tecla F1 en la ayuda de office?

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4. Menciona cinco ventajas de la ayuda del procesador que consideres más importantes.___________________________________________________________________________________________________

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BLOQUE 3

Cierre

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Cuestionario resuelto Puntaje:


Reconoce la función de ayuda delprocesador de textos.

Resuelve el cuestionarioplanteado sobre la ayuda delprocesador de textos.

Valora la ayuda que el programaofrece para el máximoaprovechamiento.


el docente

Actividad: 3

1. ¿Qué pasa al oprimir la tecla de función F1?

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2. Explica las opciones de trabajo que muestra la ayuda de office para tu beneficio en el trabajo del Word.

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Realiza la siguiente actividad en el centro de cómputo utilizando la ayuda de Microsoft

Word, presionando el botón que se encuentra al final de la cinta o la tecla F1.Dentro de la ayuda escribe en la caja de búsqueda alguna(s) palabra(s) que tenganrelación con las funciones básicas del programa, observa lo que pasa y anótalo en elcuadro que se encuentra al final.Después de explorar la ayuda, responde las siguientes preguntas.




Evaluación

Actividad: 3 Producto: Cuestionario Puntaje:Saberes

Conceptual Procedimental ActitudinalReconoce la utilidad de la ayudapara el trabajo en el procesadorde textos.

Emplea en la práctica la ayudadel procesador.

Se interesa por conocer la ayudadel procesador.


docente


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Observaciones:



BLOQUE 3

Actividad: 1

Responde a las siguientes preguntas y discútelas con tus compañeros de grupo.

Secuencia didáctica 4.Planeación de un documento.

Inicio

1. ¿Qué es la planeación y cuándo la haz utilizado?

2. ¿Qué ventajas encuentras cuando planeas una actividad?

3. ¿Qué elementos se deben considerar en la planeación de un documento?




EVALUACIÓN



Conoce la importancia de planearun documento.

Distingue la importancia deplanear un documento.

Comparte con sus compañeroslas respuestas del cuestionario.


docente

Desarrollo

Elaboración de documentos.

El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final deldocumento sea de calidad.

Al momento de iniciar un documento es necesario visualizar la presentación que tendrá tu documento para así planear

y organizar de manera efectiva el trabajo que vayas a realizar. Por ejemplo: debes analizar lo extenso de tu trabajo, sinecesitas tablas, si va a llevar imágenes, ya sea desde archivos, prediseñadas o de Internet, así como si va a teneraudio, etc. Al momento de decidir éstas y otras características te da un panorama general de la forma y presentaciónque va a tener tu documento, realizándolo con mayor calidad. Puedes utilizar diferentes presentaciones en pantallacomo son: normal, diseño Web, diseño de impresión y esquema.

Planeación del documento.

Siempre que vas a realizar una actividad planeas cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus características y objetivos.

Un documento es el resultado de una actividad que requiere planeación. Existen diferentes tipos y cada uno tienecaracterísticas especiales. Al planearlo, debes considerar diversos aspectos:

Estructura física.

Documentos breves o extensos.Forma o tamaño del papel.Número de columnas.

Estructura interna.

Capítulos.Secciones y subsecciones.Encabezado.Texto principal.

Parte final o despedida.Apariencia.

Letra y alineación.Ilustraciones.



BLOQUE 3

Configurar página.

En Word, al momento de empezar a escribir un documento, hay algunas configuraciones importantes que considcomo el papel tamaño carta, los márgenes preestablecidos, el interlineado sencillo y el tipo de fuente.

Para configurar la orientación de la hoja y Márgenes se realiza el siguiente procedimiento:

1. Clic en el menú diseño de página / configurar página.

2. Selecciona la opción “márgenes” de la ventana de dialogo.

En cuanto al manejo de los márgenes que va a tener el documento,

Word utiliza como margen superior e inferior de 2.5 cm. y losmárgenes izquierdo y derecho de 3 cm.

3. Si deseas la orientación de la hoja selecciona horizontal overtical.

4. El tamaño y forma del papel: los más comunes son carta yoficio.

Clic en el menú diseño de página / configurar página.

Selecciona “papel” y la función deseada y aceptar.

Editar texto.

Cuando ya empezaste a realizar tu trabajo o incluso ya lo terminaste, en algunas ocasiones tienes que modifcambiar la presentación de dicho documento. Probablemente tengas que insertar o eliminar párrafos o una palabmedio del escrito y Word posee la característica de dejar espacio para poder insertar la o las nuevas palabras (mde inserción) y poder empezar a escribir.




MÉTODO (TECLAS) RESULTADO

Supr Elimina un carácter al lado derecho del punto de inserción.

Retroceso Elimina un carácter al lado izquierdo del punto de inserción.Ctrl. + supr Elimina una palabra a la derecha del punto de inserción.

Ctrl. + retroceso Elimina una palabra a la izquierda del punto de inserción.

Seleccionar el texto ypresionar supr

Elimina el texto seleccionado.

Seleccionar el texto ycomenzar a escribir

Elimina el texto seleccionado y lo reemplaza con el texto queescribas.

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto,imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.

Cortar:Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar(destino),

Copiar:Una de las características más utilizadas por los usuarios de Word permite obtener un duplicado deltexto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.

Pegar:Te permite pegar en un lugar destino la información que se desea, una vez que utilizaste la opción decortar o copiar.

Borrar:Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o lacantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.

1. Para realizar los comandos anteriores, hacer clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar, que se muestra continuación:

Deshacer y rehacer.

Al deshacer un texto por voluntad propia o por equivocación puedes restaurarlo utilizando:

La barra de herramientas de acceso rápido / deshacer escritura, o directamentepresionado la combinación de teclas de CTRL + Z, ésta acción permite deshacer la últimaacción que hayas realizado y si sigues presionando seguirás deshaciendo las últimas acciones.



BLOQUE 3

Buscar y Reemplazar.

Cuando desees realizar una búsqueda en un documento, ya sea buscar una palabra o una frase, puedes utiliherramienta de BÚSQUEDA Y REEMPLAZO, para detectar una palabra o frases que se hayan utilizado repeveces en el documento, mediante esta herramienta es más fácil de conseguir el objetivo de identificarlas.

1. Para buscar un documento de texto, video, música, personas, etc., en algún medio de almacenamiento Internet, realiza el siguiente procedimiento:

Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción menú Inicio / buscar. Selecciona la opción que necesites.Sigue el procedimiento que te vaya marcando la opción.

2. En ocasiones necesitamos reemplazar una palabra o varias palabras y para esto, necesitas realizar el siguprocedimiento:

Hacer clic en menú inicio en la opción Inicio / reemplazar.

Escribe el texto que deseas reemplazar en la caja deescritura de buscar y escribe el texto en la caja deescritura “reemplazar con” y luego das un clic en laopción de “buscar siguiente”.

Corregir ortografía y gramática:

Word, al momento de realizar un documento, te señala con una línea ondulada roja la o las palabras quencuentran escritas de manera incorrecta, también verifica la gramática de la redacción del documento señaláncon una línea ondulada verde. El corrector ortográfico y gramatical te permite revisar ambos elementos documento de una sola vez.

Para revisar la ortografía y gramática:

Hacer clic en la opción menú revisar / ortografía y

gramática, y enseguida se muestra un cuadro dediálogo para empezar a revisar el documento.Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o lasopciones que desees para lograr la corrección.

Las opciones del cuadro de diálogo se especifican a continuación:




OPCIÓN APLICACIÓN

Omitir una vez Indica que sólo omite esta aparición de la palabra mal escrita.

Omitir todasIndica que omite en este documento todas las apariciones de lapalabra mal escrita.

Agregar alDiccionario

Agrega la palabra al diccionario ortográfico para que lareconozca como palabra aceptada.

CambiarCambia esta única aparición de la palabra mal escrita por lacorrección seleccionada.

Cambiar todasCambia en el documento todas las apariciones de la palabramal escrita por la corrección seleccionada.

Autocorrección Agrega la palabra mal escrita y la corrección seleccionada a lacolección de entradas de texto.

OpcionesDespliega la página de correcciones de ortografía y gramáticapara que modifique el comportamiento del corrector de

ortografía y gramática.

Deshacer Deshace la corrección ortográfica más reciente.

Otra forma de corregir la ortografía y gramática, es hacer clic con elbotón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen

las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas.



BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Llenado de tabla Puntaje:


Conoce las opciones que seutilizan en Microsoft Word paraplanear un buen documento.

Construye la tabla de opcionesque se utilizan en Microsoft Word.

Se interesa por investigar lasfunciones solicitadas.


docente

Tabla “Elaboración de documentos”

No. Act. Función de la actividad Acción

1. Orientación de la hoja

2. Configuración de márgenes

3. Cortar

4. Copiar

5. Pegar

6. Buscar y reemplazar

7. Deshacer y rehacer

8. Corregir ortografía

9. Tamaño del papel

Actividad: 2

Lee el texto “Elaboración de documentos” y en la siguiente tabla escribe el procedimientopara realizar la actividad que se indica.





Cierre

Coloca el documento en la opción de pantalla diseño de impresión.

Busca las palabras virus que se encuentren en el escrito y reemplázalas por la palabra de “virus i nformáticos”.

Coloca el documento de manera horizontal.

Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 1 y Tu nombre”

Coloca el documento de manera vertical.

Copia del archivo “operaciones básicas” los dos últimos párrafos y pega al final del documento.

Corta el segundo párrafo. Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 2 y Tu nombre”.

Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad.

Medidas de precaución contra los virus de las computadoras.

Los virus son pequeños programas que dañan parcial o completamente los datos que contiene un sistema decómputo y están diseñados para reproducirse (copiarse a sí mismo) y distribuirse dentro del sistema.

Se les llama virus porque su forma de reproducción y propagación guarda ciertas semejanzas con susequivalentes bioquímicos; sin embargo, no son virus reales (no infectan a las personas, ni se transmiten porcontacto físico entre unidades de almacenamiento. El virus inserta una copia de su código en algún programa odocumento que, al ejecutarse o ser leído, provoca su activación.

Los virus suelen ser elaborados por expertos en programación que desean robar información, sabotear sistemasde cómputo, proteger sus propios programas e, incluso, solo por diversión. En la actualidad se han registrado másde 57,000 virus informáticos. [FUENTE: McAfee Corporation (agosto de 2000), http://vil.mcafee.com/.]

En el centro de cómputo elabora el documento “Medidas de precaución contra los virus delas computadoras”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente ComicSans MS de 10 puntos.

Actividad: 3



BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 3Producto: Documento electrónico yobservaciones Puntaje:


Conoce la forma de planear undocumento en Microsoft Word.

Utiliza las opciones de planeación dedocumentos en Microsoft Word.



docente


Observaciones:




Secuencia didáctica 5.Formato de documentos.

Inicio

Actividad: 1

1. ¿Por qué es importante el tamaño y el tipo de letra en un documento?

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2. Menciona las diferencias entre subrayado y negritas en un texto.

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3. ¿Cuál es la diferencia entre justificar y centrar un texto?

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Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario resuelto Puntaje:Saberes


Reconoce la importancia de loscomandos de formato paraelaborar un documento.

Identifica la importancia de darleformato a un documento.

Es responsable en el desarrollo dela actividad.


docente

4. En el siguiente cuadro podrás observar un texto en las cuatro formas de alineación, indica acada texto la forma de alineación correspondiente, centrado, justificado, alineación derecha eizquierda.


Procesadores de textos es un software deaplicación que permite la creación, edición,diseño e impresión de documentos detexto con la computadora. Un procesador

de texto conocido también comoprocesador de palabras tiene capacidadpara manejar imágenes, tablas, gráficos,dibujos y vincular diferentes tipos de datoscon otros programas.

Procesadores de textos es un software deaplicación que permite la creación, edición,

diseño e impresión de documentos detexto con la computadora. Un procesador

de texto conocido también comoprocesador de palabras tiene capacidadpara manejar imágenes, tablas, gráficos,

dibujos y vincular diferentes tipos de datoscon otros programas.

Procesadores de textos es un software deaplicación que permite la creación, edición,diseño e impresión de documentos detexto con la computadora. Un procesadorde texto conocido también comoprocesador de palabras tiene capacidadpara manejar imágenes, tablas, gráficos,dibujos y vincular diferentes tipos de datoscon otros programas.

Procesadores de textos es un software deaplicación que permite la creación, edición,

diseño e impresión de documentos detexto con la computadora. Un procesador

de texto conocido también comoprocesador de palabras tiene capacidadpara manejar imágenes, tablas, gráficos,

dibujos y vincular diferentes tipos de datoscon otros programas.




Desarrollo

Opciones de formato de documentos.

Consiste en agregar al texto atributos para obtener un documento con una apariencia profesional que sea atractivapara el lector. Resaltar las partes más importantes, con negritas, subrayado o cursivas, enfatizar títulos, subtítulos ynúmeros aplicando un estilo y tamaño de fuente diferente al resto del texto, inserción de márgenes, sangrías,imágenes para enriquecer el contenido del texto, etc.

Fuentes.

Se refiere al tipo de letra que va a tener el documento que realices. Cada programa posee diferentes tipos de fuentespara utilizar, de ese listado de fuentes escoges el tipo que más te gusten para darle una apariencia con estilo yestética a tu trabajo.

Desde el menú inicio / fuente /clic en el tipo de fuente.

Como puedes observar en este cuadro de diálogo puedes elegir: el tipode fuente, el estilo de fuente, el tamaño, color, estilo de subrayado, el colordel subrayado y los efectos que desees darle a tu documento como:Efectos de tachado, subíndices etc.

Tipo de fuente:

Existen diferentes tipos de fuentes que puedes seleccionar de diferentesmaneras.

Tamaño de la fuente.

El tamaño de la fuente es importante manejarla cuando deseamos resaltar en el documento untítulo, una palabra o una frase importante utilizando un tamaño diferente al resto del documento.

El tamaño de la fuente se mide por puntos, es decir, entre más grande sea el tamaño en cuanto apuntos más altura va a tener la fuente. Una fuente de 72 puntos equivale a una pulgada.



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Estilo.

Se refiere a utilizar las opciones de negrita, cursiva y subrayado. Dentro de tu documento puedes utilizar tantos ecomo desees dándole siempre un aspecto estético a tu trabajo.

Color.

En ocasiones para darle una mejor presentación utilizas color para resaltar alguna palabra, línea opárrafo destacando las partes más importantes del documento.

El color del texto puede que le de realce a tu trabajo, pero debes recordar que esto no es deutilidad cuando vas a imprimir en una impresora que no sea a color.

Subrayado

Cursiva

Negritas

Lee el texto “Opciones de formato de documentos” y en la siguiente tabla escribe elprocedimiento para realizar la actividad que se indica.


Actividad: 2

Tabla “Formato de Documentos”

No. Act. Función de la actividad Procedimiento

1. Tipo de fuente

2. Tamaño de fuente

3. Estilo de fuente

4. Color de fuente

5. Tipo de alineación

6. Sangría

7. Espaciado

8. Viñetas

9. Numeración

10. Bordes y sombreados




Evaluación

Actividad: 2 Producto: reporte del ejercicio Puntaje:


Conoce las opciones que seutilizan en Microsoft Word paradarle formato de atributo defuente a un documento.

Construye la tabla para darFormato a un documento de

Microsoft Word.



docente

Actividad: 3

Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica:

1. Entra a Microsoft Word.

2. Escribe tu canción favorita con las siguientes características:

a) El título con fuente tipo Times New Roman y tamaño 20 pts.b) El primer renglón con doble tachado.c) El segundo renglón con negrita y subrayado.d) El tercer renglón primero lo escribes en minúsculas y le cambias el formato a mayúsculas.e) Escribe los siguientes cuatro renglones con las características que desees, coloca el párrafo a doble

interlineado.f) El octavo renglón utiliza la opción de RESALTAR (como si utilizaras un marcador) del color que desees.g) En el noveno renglón cambia la fuente de color roja.h) Copia los primeros tres renglones al final del escrito.i) Anota tu nombre, grupo y turno al final del documento.j) Coloca la hoja de manera horizontal.k) Guarda tu documento con el nombre “Operaciones de formato 1”.

Anota todas tus observaciones:

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Evaluación

Actividad: 3 Producto: Archivo electrónico yobservaciones Puntaje:


Conoce la forma de darle

formato de atributo de fuente aun documento en MicrosoftWord.

Utiliza las opciones de formatos deatributo de fuente para formateardocumentos en Microsoft Word.



docente

Alineación y desplazamiento.

Al realizar un documento puedes utilizar diferentes alineaciones para tu texto. La alineación se refiere a la formque las orillas derecha e izquierda de un párrafo se alinean (acomodan), a lo largo de los márgenes del lado dee izquierdo de un documento.

Tipos de alineación.

Cuando trabajas con Word este programa de aplicación te presenta cuatro tipos de alineaciones: a la dercentrado, a la izquierda y justificado.

JustificarAlinear a la

izquierda

Alinear a la

derecha

Centrar




El efecto de una alineación:

a. A la izquierda, la orilla izquierda es recta y la orilla derecha es sesgada

b. A la derecha, alinea el texto al margen derecho, es decir, la orilla derecha es recta y el lado izquierdo es sesgado.

c. De centrado, se logra un centrado horizontal al texto entre los márgenes derecho e izquierdo, se recomienda quela utilices para los títulos.

d. El justificado logra que la orilla tanto izquierda como derecha sean rectas dándole una mejor presentación a tutrabajo.

Para realizar los tipos de alineación:

De la cinta de opciones, selecciona la ficha inicio, grupo párrafo y en el botón correspondiente a la alineaciónseleccionada.

Sangría.

Una sangría es la que empuja o aproxima un párrafo del margen izquierdo o derecho. Se puede aplicar sangría atodas las líneas de un párrafo o sólo a la primera línea, es decir, es el espacio entre el margen de la página y el lugardonde se acomoda una línea, varias líneas o un párrafo.

Para realizar lo anterior puedes:

I. Hacer clic en el párrafo que desees sangrar o puedes seleccionar varios párrafos

II. Clic en el botón de aumentar la sangría para sangrar el texto en 1.25 cm. (para sangrar más el textose puede hacer clic varias veces en el botón correspondiente). Para reducir la sangría se hace clic enel botón para reducir la sangría de la cinta de opciones, ficha inicio, grupo párrafo.

Tabulaciones.

Una tabulación es la posición que se establece para colocar y alinear texto en una página. Para poder realizarlo debesseguir este procedimiento:

I. Clic en el párrafo en el que se desea agregar la tabulación o bien, puedes seleccionar varios párrafos para agregarla tabulación a ellos. Si aún no has escrito el párrafo sólo tienes que hacer clic en la línea en blanco donde vas acomenzar la tabulación o el escrito.

II. Clic en el botón indicador de tabulación en el extremo izquierdo de la regla hasta que se vea el símbolocorrespondiente de la tabulación que vas a insertar.

III. Clic en el lugar deseado de la regla para insertar la tabulación.



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RESULTADO SÍMBOLO

Alinean el texto a la izquierda en el punto de tabulación.

Centran el texto sobre el punto de tabulación.

Alinean el texto a la derecha en el punto de tabulación.

Alinean los números en torno al punto decimal.

Espaciado.

Es el espacio en blanco que se encuentra entre las líneas, puede llamarse también interlinea. Una forma de agespacio entre los párrafos es presionar dos veces el enter entre cada uno de ellos.

Numeración y viñetas.

Word facilita el trabajo si deseas enumerar o señalar alguna línea o líneasde un listado de cosas u opciones, por ejemplo colocando el título,subtítulos y elementos dentro de éstos de manera automática osimplemente colocarle una seña a un listado de elementos.

Para poder realizarlo debes hacer:

Clic en la opción de ficha inicio / grupo párrafo, selecciona los botones numeración y viñetas, de ahí seleccionar la pestaña y las opciones quenecesites para crear tu documento con profesionalismo y calidad.

Bordes y sombreado.

Para poder adornar o decorar tu documento puedes utilizar la herramienta de bordes y sombreado. Cosombreado agregas color de fondo al párrafo y con el borde puedes colocar diferentes tipos de líneas alrededtus líneas o párrafos, utiliza tu imaginación para darle armonía al documento dependiendo de las opciones qpresenta el cuadro de diálogo.

Para agregar bordes y sombreado a un texto ya existente, tienes que seleccionarlo primero para editarlo y realizsiguiente:

Clic en la ficha inicio / grupo párrafo y el icono bordes y sombreado.

Se selecciona el tipo de borde, el estilo, el color, el ancho de la línea.

Se selecciona el relleno y la trama que va a tener el sombreado.




Cierre

Actividad: 4

Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo: Escribe el texto “Literatura Húngara”,utiliza fuente tipo Lucida handwriting y tamaño de fuente de 18 pts. para el título y el restodel documento con fuente times new roman de 12 pts.

Después de terminar el documento realiza las actividades adicionales que se describen al final y anota tusobservaciones en el cuadro correspondiente.

LITERATURA HÚNGARA

Literatura escrita en húngaro, desde la época medieval hasta nuestros días. Durante la edad media, para lamayoría de las actividades culturales se utilizaba el latín, la lengua del clero. La lengua vernácula comenzó autilizarse en traducciones de leyendas y de poesía religiosa latina. Entre el siglo XVII y comienzos del XIX, losHabsburgo, que controlaban el territorio húngaro, intentaron integrarlo en un vasto imperio germánico.

Durante los últimos años del siglo XVIII, los húngaros, estimulados por los nacionalismos y por la ilustración europea, se rebelaron contra la dominación política y literaria de los Habsburgo.

Actividades adicionales:

1. Selecciona el título para que lo coloques en cursiva, en negritas, subrayado y un tamaño de 20 puntos y fuente

Arial.

2. Deshacer la acción realizada en el punto anterior.

3. Cierra el documento (no cierres el programa de Word).

4. Abre el documento.

5. Cambia el escrito con las siguientes características:

6. Primer renglón: subrayado.

7. Segundo renglón: con letra cursiva.

8. Tercer renglón: tamaño de fuente de 20.

9. Cuarto renglón: con negritas.

10. Primer renglón del segundo párrafo: con viñeta.

11. Alinea el título al lado derecho.

12. Colócale borde al último renglón del segundo párrafo.

13. Aumenta la sangría al inicio del tercer párrafo.14. Anota tu nombre, grupo y turno al documento.

15. Guarda el documento con el nombre de “operaciones formato 2”.

16. Cierra el programa de Microsoft Word.



BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 4Producto: Documento en electrónicoy observaciones Puntaje:


Reconoce la importancia deutilizar los formatos dealineación y espaciado enun documento.

Utiliza los formatos de alineación yespaciado en un documento.

Es responsable en el desarrollo dela práctica.


docente

De manera individual:

Pega tu evidencia

Observaciones_________________________________________________________________________________________________

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Secuencia didáctica 6.Manejo de tablas.

Inicio

Evaluación



Conoce la importancia del

manejo de tablas en undocumento.

Expone los casos en que se

requieren tablas en undocumento.

Se interesa en contestar elcuestionario.


docente

tividad 1:


1. Indica tres casos en el que has utilizado una tabla en un texto.

2. ¿Has utilizado las funciones de tablas que maneja Word?, si es afirmativo, explica cómo lo has realizado.

Actividad: 1



BLOQUE 3

Desarrollo Opciones de Manejo de tablas.

Una tabla es una cuadrícula que se forma por el cruce entre columnas y filas. Las columnas las localizas de mavertical y las filas se encuentran de manera horizontal de tal forma que al unirse forman la cuadrícula llamadas ce

Las tablas son utilizadas para organizar información y clasificar los datos dentro de la tabla, visualizándose másel contenido de tu documento.

Insertar una tabla.

Word ofrece dos métodos que te permiten realizarlo.

Primer método: ficha insertar / tabla, indicándole posteriormente cuántasfilas y columnas se desea y luego clic en el botón de aceptar.El segundo método es dibujar la tabla utilizando el mouse, es máscomplejo y se utiliza cuando se quiere dar una apariencia más profesionalcreando documentos más complejos.

Word te ofrece la característica de alinear el texto en la cuadrícula (en lasceldas) de acuerdo a cómo lo desees, pero incluso te permite eliminar laslíneas de división de una parte de la tabla o de toda la tabla.

Ajustar las filas y columnas de la tabla.

Para ajustar el ancho de una columna, arrastra tu borde derecho oizquierdo. Para ajustar la altura de una fila, arrastra tu borde inferior o superior. Al apuntar acualquier línea en una tabla.

El puntero del mouse se convierte en una flecha de dos puntas para indicarte que puedes ajustar las líneas en direcciones haciendo clic y arrastrando el mouse hasta donde desees.

Para hacer que varias filas tengan la misma altura, o que varias columnastengan el mismo ancho, selecciona dichas filas y columnas, utiliza el botónde distribuir filas uniformemente o distribuir columnas uniformemente de laficha herramientas de Tablas, presentación, tamaño de celdas, como semuestra.

Para ajustar proporcionalmente toda la tabla, asegúrate de que las herramientas de dibujar tablas y el de borestén desactivadas y apunta al pequeño cuadro que se encuentra justo por fuera de la esquina inferior dereLuego arrastra diagonalmente hacia arriba y a la derecha para reducir la tabla, o hacia abajo y a la derechaagrandarla.

Agregar/ eliminar filas y columnas.

Agregar filas.

Para poder agregar una fila a la tabla, al final de ésta, se puede realizarseleccionando la última fila y presionando el botón de insertar debajo.

Otro método a utilizar es hacer clic en cualquier parte en la celda inferior derecha de la tabla y oprimir la tecla de T




Agregar columnas.

Para poder agregar una columna a la tabla, se puede realizar seleccionando una columnay presionando el botón de “insertar a la izquierda” o “insertar a la derecha”.

Eliminar filas y columnas.

En ocasiones vas a necesitar eliminar filas y columnas de la tabla, para hacerlo primerotienes que seleccionar la fila o la columna que vayas a eliminar:

a) Con el mouse, botón derecho, eliminar.b) Una vez seleccionado, con la tecla suprimir.

Aplicar formato en una tabla.

Dar formato a una tabla te puede tomar mucho tiempo, más del que necesitaste paracrearla. Si tus tablas están llenas de colores, líneas sofisticadas y tipos de fuentesllamativas, el texto que contenga será muy difícil de leer. Además, ten cuidado deseleccionar las celdas exactas a las que quieras dar formato antes de ejecutar una orden,

y recuerda que siempre puedes utilizar el comando de deshacer si has cometido un error.

Es posible aplicar todos los formatos de fuentes y de párrafos dentro de una tabla.

Ordenar.

La manera más rápida de ordenar filas en una tabla es usando la barra de herramienta detablas y bordes. Haz clic en la columna sobre la que deseas basar la organización y hacerclic en el botón de orden ascendente u orden descendente. Word supone que deseasordenar todas las filas menos la primera.

Dibujar.

Como ya observaste en la parte de esta sección puedes darle una apariencia máscompleja a tu tabla. Esto se logra dibujando la o las líneas dentro de las celdas ycolocando el relleno que desees. Primero organiza la tabla que vayas a manejar yposteriormente decide las herramientas que utilizaras.

Dividir y combinar celdas.

Al combinar celdas, se forma una sola celda más grande. Por ejemplo, puedes combinartodas las celdas de la fila superior de una tabla para crear una celda larga para escribir untítulo. Puedes combinar celdas adyacentes verticales u horizontales. Para combinar celdasprimero tienes que seleccionarlas y luego vas a hacer clic en el botón de “combinarceldas” de la barra de herramientas de tablas y bordes.



BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Funciones de tabla Puntaje:


Reconoce los comandos demanejo de tablas en MicrosoftWord.

Representa en tabla las funcionespara crear y manipular tablas enun documento.

Se interesa por la investigar lasfunciones solicitadas.


docente

Actividad: 2

No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.

Manejo de tablas.

No. Act. Función de la actividad Acción

1. Insertar una tabla.

2. Ajustar las filas y columnas de latabla.

3. Agregar filas y columnas.

4. Eliminar filas y columnas.

5. Ordenar.

6. Dibujar.

Lee el texto “Opciones de manejo de tablas” y posteriormente escribe en la tabla lospasos para realizar la siguiente actividad.




Cierre

Actividad: 3

En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica de acuerdo a las indicaciones que sete dan. Anota lo que observes.

Indicaciones:

1. Entra a Microsoft Word.2. Crea una tabla con cinco columnas y diez filas.3. Elimina cuatro filas.4. Elimina dos columnas.5. En la primer columna enumera del 1 al 10.6. Escribe el siguiente texto dentro de la tabla (distribuye el escrito en las columnas como desees, siempre y

cuando se observe estética y comprensión en el documento).

ORDENADOR O COMPUTADORA.

Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre losdatos numéricos, o bien compilando y correlacionando otros tipos de información.

El mundo de la alta tecnología, nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora.Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las técnicas de automatización, yhan permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son herramientas esenciales prácticamente entodos los campos de investigación y en tecnología aplicada.

Tipos de ordenadores o computadoras.

El término ordenador o computadora suele utilizarse para referirse exclusivamente al tipo digital. Los ordenadoresanalógicos aprovechan la similitud matemática entre las interrelaciones físicas de determinados problemas yemplean circuitos electrónicos o hidráulicos para simular el problema físico. Los ordenadores digitales resuelvenlos problemas realizando cálculos y tratando cada número dígito por dígito.

7. Coloca tu nombre, grupo y turno y guarda tu trabajo con el nombre “manejo de tablas”. 8. Ordena el texto de la primera columna de mayor a menor.9. Cierra el programa.

Observaciones



BLOQUE 3

Observaciones:

Evaluación

Actividad: 3Producto: Documento electrónicoy observaciones Puntaje:


Conoce la importancia de utilizarlos comandos para el manejo detablas.

Emplea los comandos para elmanejo de tablas en undocumento.

Es responsable al realizar lapráctica.


docente





Secuencia didáctica 7.Operaciones de inserción.

Inicio

Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:


Conoce la utilidad de insertarimágenes prediseñadas ygráficos a un documento.

Identifica la utilidad de los gráficos eimágenes prediseñadas para su usoen documentos.

Muestra interés en utilizarimágenes prediseñadas ygráficos en un documento.


docente

1. Al elaborar una tarea ¿qué tipo de imágenes utilizas?

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2. ¿Qué es una imagen prediseñada?___________________________________________________________________________________________________

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3. ¿Cuál es la diferencia entre un gráfico y una imagen prediseñada en Word?

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Actividad: 1

Responde las siguientes preguntas.



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Desarrollo

Operaciones de inserción.

Una de las herramientas más atractivas para los alumnos es poder insertar imágenes y darle una aparienciaatractiva al trabajo. El programa de Word te va a permitir insertar imágenes, ya sea de la galería de imágenes, darchivo, desde Internet, o de la red. Si tu equipo cuenta con escáner, video o una cámara digital, también puimportar las imágenes desde estos medios.

Imagen prediseñada y gráfico.

La galería de imágenes que puedes manejar para insertar la imagen prediseñada esamplia de la colección de Microsoft Office, o del sitio Web de Microsoft.

Para poder insertar una imagen realiza los siguientes pasos:

I. Coloca el puntero en el lugar donde deseas insertar una imagen.

II. Selecciona de la barra de menú insertar / imagen prediseñada.

III. Observa el listado que se te ofrece y luego inserta la imagen haciendo clic con el secundario del mouse.

Si sabes qué tipo de imagen estás buscando escribe la categoría que deseas y haces clic en el botón de BUSCAR.

Si no sabes qué categoría buscas tienes que hacer clic en la opción de GALERÍMULTIMEDIA y enseguida explora las diferentes categorías. A continuación se te presestos pasos:

Para insertar un gráfico se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / gráfico y de ahí se importa la gde gráfico que necesitas incluir en tu presentación.




Para insertar autoformas, se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / formasy de ahí se importa la galería de formas que necesitas incluir en tu presentación.

Agrupar y desagrupar imágenes.

Al momento de insertar las imágenes y las diferentes autoformas el programa de Word las

va a manejar como un objeto, lo que permite el manejo de movimiento de las mismas.

Para agrupar una imagen, primero hay que seleccionarlas haciendo clic en la imageny posteriormente hacer clic en la barra de dibujo en la opción de agrupar, lo queorigina que se vean una serie de controladores agrupados alrededor de ellos paramanejarlos.

Para desagrupar las imágenes hay que seleccionarla y luego seleccionar desagruparde la barra de dibujo en la opción de dibujo.

Ajuste de una imagen.

El programa de Word te proporciona varias formas para darle formato a una imagen, de tal forma que se pueda

cambiar el tamaño, recortarla, agregarle un borde, ponerle color de relleno, colocarle sombra por la parte de atrás,etc.

Para ajustar el texto alrededor de una imagen se realiza lo siguiente:

Se selecciona la imagen que se haya insertado.

Se realiza clic en la barra de dibujo en el botón de dibujo y se selecciona la opción de “ajuste de texto”.

De las opciones que se te presentan selecciona la quenecesites, por ejemplo si eliges la opción de “delante deltexto” puedes mover la imagen y colocarla en el lugar que desees al lado del texto, como se muestra acontinuación:

Insertar salto de página.

Cuando el texto alcance el final de la página en la que trabajas Word añadirá un salto de página automático, ademásque en la barra o línea de estado aparece el número de la página en que se encuentre el cursor y el total de laspáginas que tiene el documento.

Con la barra de menú:

1. En el menú insertar, selecciona la opción salto de página.

También puedes trabajar con todas las opciones de salto que se muestran:



BLOQUE 3

2. En el menú diseño de página, selecciona la opción salto y escoge salto de página. Y las opciones que poder seleccionar son:

Encabezado, pie de página y números de páginas.

Primeramente debes saber que cuando elaboras un documento puedes colocar encabezados o títulos y notas ade página.

El encabezado aparece en la parte superior de las páginas y pié de página aparece en la parte inferior de la pque desees.

Para colocar encabezados o títulos en tus páginas:

Opción menú insertar y clic en encabezado y pié de página como se muescontinuación:

146

De manera predeterminada el encabezado y piéde página aparece de manera más clara, pero es visible para que puedas seguir trabajando.Números de páginas.

En Word se pueden insertar números de página al documento que estés realizando:

Opción menú insertar y clic en número de página como se muestra en el cuadro anterior.146Notas al pié de página.

Las notas al pie y notas al final se utilizan en los documentos impresos para explicar, comentar o hacer referentexto de un documento. Puede utilizar las notas al pie para comentarios detallados y las notas al final para fuentes de Información.

Una nota al pie o al final consta de dos partes vinculadas: la marca de referencia de nota y el texto correspondiela nota.




Puedes agregar un texto de nota de cualquier extensión y darle formato del mismo modo que a cualquier otro texto.

Insertar una nota al pie de página.

Opción menú referencia/ nota al pie y de ahí seleccionar la o las opciones quemás convengan para tu documento.

Las notas al pie de página hacen referencia de una cita bibliográfica o electrónicade donde hemos obtenido el párrafo al que haces alusión. Al realizar lo anterior temuestra lo siguiente:

Insertar una letra capital.

Al elaborar un documento, puedes colocar cierto atractivo visual a tu trabajoincluyendo una letra capital al inicio de la línea, con una letra mayúscula o unaprimera palabra que se inserta en el párrafo. Al incluir una letra capital se sigue elsiguiente procedimiento:

Opción menú insertar / letra capital posteriormente se selecciona la opción

deseada y se hace clic en el botón de aceptar .

Wordart

Con la herramienta de Word Art vas a poder convertir un texto enimágenes, así como voltear el texto, estirar las letras, arreglar sombras,colores, bordes, etc.

Para poder insertar una imagen de Word Art vas a hacer clic en la barrade menú insertar / en el botón de Word Art y aparece el cuadro de diálogode la imagen que se muestra:

Al seleccionar una opción de la galería, entonces estás listo para escribir el texto endonde vas a poder seleccionar el tipo de fuente, tamaño, si vas a usar la negrita, lacursiva. Ya que has definido estos aspectos vas a hacer clic en el botón de

aceptar.



BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Funciones de inserción Puntaje:


Reconoce los comandos deinserción en un manejo dedocumentos en Microsoft Word.

Representa en la tabla lasfunciones de inserción en undocumento.



docente

Actividad: 2

No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.

Tabla operaciones de inserción.

No. Act. Actividad. Procedimiento.

1. Insertar imágenes prediseñadas.

2. Agrupar y desagrupar imágenes.

3. Inserta gráficos.

4. Insertar autoformas.

5. Ajustar imágenes.

6. Insertar salto de página.

7. Encabezado y pie de página.

8. Nota al pie de página.

9. Insertar letra capital.

10. Wordart.

Lee el texto “Operaciones de inserción” y posteriormente escribe en la tabla los pasospara realizar la actividad que se te indica.




Cierre

Actividad: 3

Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica, lee detenidamente todoel ejercicio y realiza lo que se te pide. No olvides anotar tus observaciones.

Indicaciones:

1. Entra a Microsoft Word.

2. Escribe lo siguiente:

Lápiz óptico

Los dispositivos de entrada permiten al usuario del ordenador introducir datos, comandos y programas en la CPU.

El dispositivo de entrada más común es un teclado similar al de las máquinas de escribir.

La información introducida con el mismo, es transformada por el ordenador en modelos reconocibles. Otrosdispositivos de entrada son los lápices ópticos, que transmiten información gráfica desde tabletas electrónicashasta el ordenador; joysticks y el ratón o mouse, que convierten el movimiento físico en movimiento dentro de unapantalla de ordenador; y los módulos de reconocimiento de voz, que convierten la palabra hablada en señalesdigitales comprensibles para el ordenador.

También es posible utilizar los dispositivos de almacenamiento para introducir datos en la unidad de proceso 2 X16 5. Algunos símbolos especiales son: ©§¥_ ± Para insertar subíndices y superíndice selecciona la opción deformato/ fuente y elige la opción que necesites. Para insertar los símbolos especiales vas a hacer clic en la opciónde insertar/ símbolo y selecciona los que desees haciendo clic en el botón de insertar.

3. Al primer renglón coloca un borde y sombreado, el que tú desees.

4. Coloca número de página.

5. Inserta una nota al pie de página con el mensaje: “RAMÍREZ DANIEL, ADMINISTRACIÓN DE REDES, ED.NUEVO, PÁG. 1112.”.

6. Escribe como encabezado el mensaje que desees.

7. Al título colócale el borde que desees.

8. Agrega un letrero y aplica el Word Art.

9. Inserta una imagen prediseñada relacionada con el tema al final del escrito.

10. Cambia el tamaño de la imagen que insertaste.

11. Coloca tu nombre, grupo y turno y guárdalo como “COMANDOS INSERCIÓN”

12. Cierra el programa.



BLOQUE 3

Evaluación



Conoce la función de loscomandos de inserción en undocumento.

Emplea en un documento loscomandos de inserción.

Se interesa en utilizar en undocumento los comandos deinserción.


docente


Observaciones.

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Secuencia didáctica 8.Opciones de impresión.

Inicio

Evaluación



Reconoce los factores aconsiderar al imprimir undocumento.

Describe los factores requeridos alimprimir un documento.

Se interesa en conocer losfactores a considerar en unaimpresión.


docente

Actividad: 1

1. ¿Qué factores crees que se deben considerar al imprimir un documento?

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2. Menciona dos tipos de impresoras.

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BLOQUE 3

Desarrollo

Opciones de impresión.

Al elaborar un documento se supone que en un momento determinado vas a imprimirlo, vas a querer una completa de lo que has desarrollado. Word te ofrece la opción de imprimir y obtener una copia en papel de tu tra

Lo puedes realizar:

Si imprimes desde la barra de acceso rápido, imprime todo el documento y una sola copia.

Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir, puedes seleccionar el número de copias a imprimir; si vimprimir una hoja, varias, o todo el documento, o bien la selección de una parte del documento, etc.

Si seleccionas impresión rápida, envía el documento directamente a la impresora predeterminada sin haccambio.

A continuación se te presenta el cuadro de diálogo, que vas a observar al momento de imprimir y

seleccionarás cada una de las opciones necesarias.

Este cuadro de diálogo presenta las siguientes secciones:

2

4

1

3




1. Nombre:

En esta sección se puede escoger el nombre de la impresora a donde enviarás la impresión del documento.

2. Propiedades:

Contiene tres opciones que son: papel, gráficos y opciones de dispositivo, los cuales se describen a continuación:

a) En papel se especifica el tamaño y la orientación de la hoja.

b) La opción de gráficos permite aumentar o disminuir la resolución de los gráficos a imprimirse.

c) Y en las opciones de dispositivos se establece la calidad de la impresión.

3. Sección de intervalos de páginas:

Impresión parcial o total.

Las opciones de impresión son las de imprimir todo el documento, la páginaactual, páginas intercaladas o bien la selección de una parte del texto. La opciónque necesites la vas a seleccionar en la siguiente sección:

a) Todo: imprime el documento completo.

b) Página actual: imprime únicamente la página donde está ubicado el cursor, es decir, la página que actualmenteestás utilizando.

c) Páginas: se puede imprimir determinadas páginas de acuerdo a los rangos de impresión. Los rangos deimpresión se separan con comas y pueden ser desde una página o varias, por ejemplo:

RANGOS PÁGINAS A IMPRIMIRSE

3,6,10 Únicamente la 3, 6 y la 10

4-15,30-55 De la 4 a la 15 y de la 30 a la 55

-10,18-25 Asume que va desde la 1 a la 10 y de la 18 a la 25

47- Imprimirá de la página 47 hasta el final del documento

d) Selección: esta opción se utiliza cuando en el documento seleccionas una parte de todo el documento.

4. Sección de copias:

Se establece en esta opción la cantidad de copias que requieres imprimir, es decir, si elegiste imprimir todo eldocumento o seleccionaste parte de él, en esta opción le dices cuántas veces vas a imprimir esta selección.



BLOQUE 3

Número de copias.

En el cuadro de diálogo que tienes al momento de imprimir, indicas el númecopias que deseas de tu trabajo y lo seleccionas específicamente en ésta sección

Calidad de la impresión.La calidad de la impresión va a depender del tipo de impresora que poseas. Como ya aprendiste en unidanteriores, existen en el mercado una gran variedad de impresoras que dependiendo de sus características calidad que te va a brindar, así como de las opciones que tengas activadas en las opciones de impresión.

Presentación preliminar.

Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir / vista preliminar

La opción de presentación preliminar te permite observar el documento tal y como se va a imprimir, es decmuestra una copia del resultado final (la impresión) de tu trabajo.

Ejemplo de documento de vista preeliminar, listo para imprimir.




Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo, lee detenidamente todo el ejercicio yrealiza lo que se te pide:

Actividad: 2

1. En un nuevo documento escribe lo siguiente:

Sonora (estado), estado ubicado al noroeste de México, al norte de la sierra Madre Occidental y en la llanuracostera del golfo de California. Limita al norte con los Estados Unidos, al este con Chihuahua, al sureste conSinaloa, al sur y oeste con el golfo de California y al noroeste con Baja California.

Geografía física:

Su mayor elevación es la sierra de Teras y, paralela a ella, están las de Oputo, Nacozari y Aconchi. Entre las sierrasy el litoral está el desierto de Altar, destacando la sierrita volcánica del Pinacate, la de Prieta y la de Sonoyta;

también son importantes los llanos de San Juan Bautista y las sierras de Bacatete, Bayoreca y Álamos. Presentaun clima seco o árido en la llanura costera, semiseco en las laderas de las montañas y templado subhúmedo enlas partes más elevadas de las sierras.

Economía:

El desarrollo de la agricultura juega un papel muy importante en la economía del país, razón por la que se le hadenominado 'granero nacional'; destaca el cultivo de trigo, soya, cártamo, algodón y ajonjolí. También se producemaíz, frijol y frutales como melón, sandía, vid, naranja, limón agrio, manzana y perón. Se cría ganado bovino yporcino de alta calidad, así como caprino, ovino, caballar, mular y asnal. Cuenta con bosques de coníferas, selvasbajas, chaparrales, mezquitales y matorrales, y se explotan especies maderables como el pino.

2. Coloca los dos primeros párrafos del escrito a dos columnas.

3. Inserta una imagen prediseñada en la parte superior derecha de tu documento (recuerda que la imagen deberelacionarse con el tema).

4. Agrega al segundo párrafo una letra capital.

5. Como encabezado coloca el nombre de “Cobach” y como pie de página el nombre del plantel.

6. Aplica el corrector de ortografía al documento.

7. Anota tu nombre, grupo y turno, al final del documento.

8. Imprime, cierra el documento y no guardes.




BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:Saberes


Reconoce la importancia deaplicar en un documento lasprincipales herramientas de Word.

Emplea en un documento lasprincipales herramientas de trabajo.

Accede y emplea lasherramientas en undocumento.

AutoevaluaciónC MC NC

Calificación otorgada por el docente

Pega tu evidencia





Actividad: 3

Realiza lo que se te indica a continuación:

1. Elabora la siguiente tabla, utilizando el programa de Microsoft Word.

NOMBRE DEL ALUMNO CALIFICACIÓN

ZAZUETA ESQUER ROSARIO 60

MORENO CONTRERAS RAMÓN 45

ACOSTA RUIZ MANUEL 87

DÍAZ HIGUERA ROCÍO 95

BURGOS GÓMEZ HILDA 30

2. Ordena de manera ascendente el listado de alumnos.

3. Inserta una fila después del último nombre.

4. En la parte inferior de la tabla crea un cuadro de texto, que contenga el mensaje “Calificaciones”.

5. Escribe al final de la tabla, dos párrafo de seis líneas del tema que tú prefieras la asignatura Introducción a lasCiencias Sociales.

a) La primera letra colócala en letra capital.b) El titulo debe estar centrado y con negritas.

c) Cambia la orientación del texto de forma horizontal.6. Subraya el primer párrafo.

7. Anota tu nombre, grupo y turno.

8. Imprime, cierra el documento y no guardes.




BLOQUE 3

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:Saberes


Conoce la importancia de utilizar lasprincipales herramientas paraelaborar un documento de calidad.

Crea un documento de calidadutilizando las principalesherramientas.

Muestra creatividad einiciativa al elaborar undocumento de calidad.

AutoevaluaciónC MC NC Calificación otorgada

por el docente

Pega tu evidencia





Cierre

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Reporte del proyecto Puntaje:


Reconoce la importancia delos procesadores texto y sus

funciones para aplicarlos en unproyecto escolar.

Desarrolla un proyecto de interés,

aplicando las funciones de unprocesador de texto.

Se muestra confiado, motivado y

con sentido de responsabilidad enel desarrollo de un proyecto.


docente

Actividad: 4

NOTA: una vez terminado, guardar en un CD para entregar al profesor (no se te olvide los nombres de losintegrantes, grupo, turno y fecha).

En equipo de cinco integrantes elabora un proyecto escolar, utilizando las herramientasque adquiriste durante el desarrollo del bloque (aplicando todas las funciones de unprocesador de textos) e imprime tu documento para entregar al profesor.



Realiza presentaciones electrónicas.

Unidad de competencia:-Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse anteel público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de maneracreativa.

Atributos a desarrollar en el bloque:1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,fortalezas y debilidades.1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones endistintos géneros.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ográficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener informacióny expresar ideas.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico ydiscrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidadescon los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Tiempo asignado 15 hrs.



178REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Secuencia didáctica 1.Introducción a las presentaciones electrónicas.

Inicio

Evaluación


Saberes


Describe las ventajas eimportancia de laspresentaciones electrónicas.

Identifica por escrito las ventajasde las presentacioneselectrónicas.

Es responsable en la ejecucióndel ejercicio.


docente

1. ¿Qué es una presentación electrónica?

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué ventajas tiene el utilizar una presentación electrónica?

___________________________________________________________________________________________________

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Actividad: 1

Contesta a las siguientes preguntas.



BLOQUE

Nota:

Es muy común

encontrar en Interne presentaciones de t

que contienen mens

de reflexión o poema

Desarrollo

Presentaciones electrónicas

Las presentaciones electrónicas son las que se elaboran utilizando algún programa de computadora ddenominados "Software de presentaciones". Mediante las presentaciones electrónicas, podemos transmitir nueideas a una audiencia de una forma más eficiente y atractiva, utilizando varias pantallas llamadas diapositivacuales incorporaran diseños atractivos, textos, figuras, animaciones, sonidos y videos.

En este módulo, nos basaremos en el software de presentaciones "PowerPoint versión 2007”.

Ventajas.

La audiencia captará mejor las ideas del orador al presentar la información con una mejor calidad.Las animaciones, sonidos, música y videos causan un fuerte impacto, logrando la atención de la audiencia.

Puedes añadir información de otras fuentes electrónicas (Internet, enciclopedias u otros programas como WExcel, etcétera).Puedes imprimir las diapositivas para después entregárselas a la audiencia.

Aplicaciones de las presentaciones electrónicas

En general, las presentaciones electrónicas son usadas para presentar información decualquier tipo, utilizando generalmente un video proyector (cañón) conectado a la computadora. Dichas presentaciones son expuestas generalmente por conferencistas,profesores, alumnos o por cualquier tipo de persona interesada en dar a conocer susideas a muchas personas ubicadas generalmente en un espacio físico (una salaaudiovisual, un salón de clases, etcétera).

Las presentaciones electrónicas generalmente son expuestas apoyándose con lacomputadora y un video proyector (cañón); sin embargo, también son utilizadas enforma impresa, en acetatos a color o en blanco y negro.




Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrónicas pueden ser muy diversas:

En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una sala audiovisual.Personas de una empresa que dan a conocer información importante, como el lanzamiento de un nuevoproducto, informes de gastos o ventas, etcétera.Profesores que imparten sus clases apoyándose en las presentaciones electrónicas.

Alumnos que exponen algún tema de investigación.

Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco integrantes y responde a lossiguientes reactivos.

Actividad: 2

1. En el siguiente dibujo escribe en cada cuadro el nombre de cada componente de la ventana.



BLOQUE

Barra de título:

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Cinta de opciones:

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Barra de estado:

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_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

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3. ¿Cuál es el nombre de la sección de la ventana donde se realiza el trabajo de elaboración de la presentaci

_________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la sección en dónde se muestran en miniatura todas las diapositivas que forman la presentación?

_________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál es nombre de la sección donde se pueden escribir notas para que sirvan de apoyo al expositor?

________________________________________________________________________________________________

2. Escribe la función de los siguientes componentes de la ventana.





Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte de

investigaciónPuntaje:


Conoce el ambiente de trabajode las presentacioneselectrónicas.

Comprende la utilidad delambiente de trabajo de unapresentación electrónica.

Es accesible en el trabajocolaborativo.


docente

6. ¿Qué función realiza el panel de tareas de imagen prediseñada?

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

7. De la barra de herramientas de acceso rápido, copia los nombres de todos los botones o comandos (activos

y no activos).___________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

8. Dibuja y describe la función de los botones de vista para ver una presentación.




BLOQUE

Modo de operación.

Las formas básicas de entrar a PowerPoint son:

1. Desde el acceso directo en el escritorio.2. Desde el botón inicio: Inicio - Programas - Microsoft PowerPoint.

3. Una vez que entras al programa aparece la ventana principal de trabajo.

Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la cintopciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenu objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opcpuede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galercontenido de cuadros de diálogo.

1. Las fichas están diseñadas para estar orientadasa las tareas.

2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen lastareas en subtareas.

3. Los botones de comando de cada grupoejecutan un comando o muestran un menú decomandos.

Botón de Microsoft Office.

Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abmenú que se muestra.

Barra de herramientas de acceso rápido.

La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de formapredeterminada en la parte superior de la ventana de Word yproporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia.




Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivando los comandos en la pestaña

indicada.

Cómo activar la barra de herramientas de acceso rápido desdela ficha vista:

1. Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de herramientas deacceso rápido.

2. Después se indica con una palomita el comando deseado.

Formas de trabajar con el panel de tareas:

Existen algunas actividades que realizan su función a través de un panel de tareas, cada uno sirve para realizar algúnproceso diferente, por ejemplo, el panel titulado "Personalizar animación" se utiliza para aplicar efectos de animación atextos y figuras.

Activar algún panel de tareas específico.

a) Desde la barra de menú "Presentación, seleccionamos Personalizar animación"

b) Dejar de ver el panel de tareas: simplemente damos clic en el botón cerrar.

Formas de ver una presentación.

Puedes ver el resultado de la presentación por cualquiera de los siguientes métodos:

Desde el menú “presentación con diapositivas” se selecciona:

El botón “desde el principio” o “presionando la tecla F5”.

El botón “desde la diapositiva actual” o teclear Shift F5”.

El botón “presentación personalizada”







BLOQUE

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Elaboración de tablacon procedimiento

Puntaje:


Conoce el modo de operacióndel ambiente de trabajo.

Identifica los modos de operacióndel ambiente de trabajo.

Colabora de forma responsableen la ejecución de la tarea.


docente

Actividad: 3

Lee el texto “Modo de operación” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para cadauna de las actividades que se te indican.


Tabla modo de operación.

No. Act Actividad Procedimiento

1. Iniciar el programa.

2. Activar el panel de tareas.

3. Formas de ver unapresentación.

4. Activar comandos de accesorápido.




Actividad: 4

PROCEDIMIENTO:

1. Entrar al programa de PowerPoint.

2. Utiliza las siguientes opciones de menús para activar el panel que se menciona a continuación:

a) Panel "Imagen prediseñada" mediante las opciones de menú:"Insertar; Imagen prediseñada".

b) Panel "Personalizar animación" mediante las opciones de menú:"Presentación; personalizar animación".

3. Activa los comandos de la barra de herramientas de acceso rápido, e indica los pasos que realizaste.

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4. Escribe las diferentes formas de cómo guardar una presentación electrónica, utilizando el botón de office.

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En el centro de cómputo, realiza el ejercicio de acuerdo a las instrucciones que sesugieren:



BLOQUE


5. Escribe los diferentes tipos de plantillas para crear una presentación, utilizando el botón deoffice en la opción nuevo.

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Pega tu evidencia




Evaluación

Actividad: 4 Producto: Reporte de práctica Puntaje:


Identifica el modo de operaciónde ambiente de trabajo.

Práctica los elementos delambiente de trabajo.

Muestra disposición para trabajarcon el procesador.


docente

Operaciones básicas

Son comandos básicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word etc. Se encuentran ubicados enel botón de Microsoft office.

Guardar:

Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, éste se encuentra en lamemoria RAM (la cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo

permanentemente tienes que guardarlo.El proceso para guardar una presentación es el siguiente:

1. Dar clic en el botón guardar

Si deseas guardar y además cambiarle el nombre al archivo:

2. Da clic en botón Microsoft office y después clic en Guardar como...

3. Aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar como", en éste, escoge la ubicación y elnombre del archivo.

4. Da clic en Guardar .

NOTA

Recuerda que una vez

guardado por primeravez, se recomiendaguardar periódicamenteel archivo, utilizandoel icono de guardar enla barra de herramientasde acceso rápido.

NOTA

Los archivos depresentaciones enPowerPoint 2007se guardan con laextensión pptx



BLOQUE

Abrir:

Los pasos para abrir un archivo de presentación, son lossiguientes:

1. Da clic en “botón de Microsoft office”

2. Después dar clic en Abrir.

3. Aparecerá el cuadro de diálogo Abrir. En éste selecciona el archivo que deseas abrir.

4. Da clic en Abrir.

Formas de crear una presentación

Creando la presentación en blanco (desde cero):

Se crea una presentación completamente en blanco, sin nada de texto ysin ningún diseño, formada por una sola diapositiva. Este tipo depresentaciones se realiza prácticamente "desde cero".

1. Abrir el botón de Microsoft office.

2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

3. En la siguiente pantalla se selecciona “presentación en blanco”.




Mediante la utilización de una plantilla de diseño

Se crea una presentación formada por una sola diapositiva, la cual tendrá un diseño ya elaborado.

Después de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etcétera.

1. Abrir el botón de Microsoft office.

2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

3. Selecciona “Plantillas” al lado izquierdo de la ventana, en la que encontraras varias opciones de plantil las,selecciona la deseada.

Ejemplo 1: plantilla instalada.

Ejemplo 2: “Plantillas de temas instalados”.



BLOQUE

Ejemplo 3: “Plantillas Microsoft office online”

Salir

La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:

Hacer clic en los botones de control, en el botón salir:

En la barra de menú en Archivo/ salir.

Cuando sales del programa de Power Point y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregudeseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:

Para avanzar diapositivas en una presentación.

Da clic en la diapositiva.Presiona la tecla Enter.Presiona la tecla AvPág.

Para retroceder:

Presiona la tecla RePág

Para salir de la presentación.

Presiona la tecla Esc

Establecer una contraseña para abrir o modificar una presentación

1. Se hace clic izquierdo en el botón de Microsoft Office y, luegoen Guardar como.




2. Se hace clic en Herramientas y, a continuación, en opciones generales.

3. Se presentan dos opciones de contraseña:

Si se desea que se escriba una contraseña para poder ver lapresentación, hay que escribir la contraseña deseada en el cuadrocontraseña de apertura.

Si se desea que se escriba una contraseña para poder guardar loscambios en la presentación, hay que escribir la contraseña en elcuadro contraseña de escritura.

4. Al escribir la contraseña, ésta se oculta y se presenta con puntos gruesos. Se hace clic en “Aceptar” y apareceotra pantalla para volver a escribir contraseña.

5. Se vuelve a escribir la contraseña.

Se hace clic en Guardar.Si pregunta si desea reemplazar la presentación existente, se haceclic en Sí.

6. Se cierra la presentación y la próxima vez que se desea abrir, pidela contraseña.



BLOQUE

Evaluación



Conoce la utilidad de comandosde operaciones básicas.

Describe la forma de operar loscomandos básicos.

Muestra disposición para realizarla tabla con su procedimiento.


docente

Realiza la lectura “Operaciones básicas” y en la siguiente tabla escribe el procedimientopara cada una de las actividades que se te indican.

Actividad: 5

Tabla de operaciones básicas.

No. Act. Actividad Procedimiento

1. Guardar una presentación.

2. Abrir una presentación.

3. Crear una presentación.

4. Cerrar y salir de la presentación.

5. Establecer contraseña.




Cierre

En el centro de cómputo, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones quese sugieren:

Procedimiento:

1. Crea una presentación de 10 diapositivas donde narres tus experiencias en el colegio de bachilleres.

a) “Botón Microsoft office”; “Nuevo” y “Presentación en blanco”.

b) Desarrolla tus experiencias en las diapositivas.

c) Establecer contraseña (no olvides conservar tu contraseña).

d) Guardar con el nombre de “PRESENT 1 Y TU NOMBRE _________ “

e) Pon en práctica las formas de visualizar una presentación.

2. Crea una nueva presentación desde una “plantilla de diseño" (escoge la plantilla que mejor te parezca).

a) Pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.

* Subtítulo: DESDE UNA PLANTILLA.

b) Visualiza la presentación.c) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-2 y TU Nombre___".

3. Crea una presentación en blanco y pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.

* Subtítulo: EN BLANCO.

a) Visualiza la presentación.

b) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT 3 y tu Nombre".

Actividad: 6



BLOQUE

Evaluación Actividad: 6 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:


Conoce el procedimiento paraelaborar una presentación.

Aplica los pasos para elaboraruna presentación.

Se interesa en elaborar unapresentación.


docente

4. Salir del programa.

5. Escribe tus conclusiones en el siguiente cuadro.

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las utilizarás.

Conclusiones.





Secuencia didáctica 2.Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.

Inicio

Evaluación



Conoce los tipos de ayuda delprograma. Distingue los tipos de ayuda. Cumple con las instrucciones

para el desarrollo del ejercicio.


el docente

Actividad: 1

De los siguientes reactivos, selecciona el inciso de la respuesta correcta

1. La pantalla de ayuda del PowerPoint aparece:

a) Abriendo el archivo ayuda.ppt correspondiente.

b) Escribiendo la palabra ayuda.

c) Oprimiendo la tecla F1.

2. ¿Qué es la ayuda en línea?

a) Es la ayuda que te ofrece el programa para consulta.

b) Es la ayuda que te ofrece desde el Internet.

c) Ayuda que te ofrece por vía telefónica.



BLOQUE

Desarrollo

Ayuda del PowerPoint/ayuda en línea

Una de las tendencias de los programas informáticos, es su versatilidad, y la facilidad que proporcionan aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea.

Importancia y ventajas de su uso.

La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajoestés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con sus propias palabras y obtener la respuestanecesitas.

El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener sugerencias acerca dede las funciones de PowerPoint y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicasdeseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación.

Cómo trabajar con la ayuda.

1. Se hace clic izquierdo sobre el símbolo de interrogación que se encuentra enla parte superior derecha de la pantalla principal, o bien se usa la tecla F1

2. Aparece una pantalla con las opciones de trabajo de la ayuda, las cualespodrás seleccionar la que mejor te parezca.




Cierre

Evaluación

Actividad: 2Producto: Reporte impreso de lapráctica Puntaje:


Reconoce la utilidad la de ayudadel programa.

Explora la ayuda del programa dePowerPoint.

Muestra disposición paranavegar a través de la ayuda.


el docente

Explora la ayuda del PowerPoint y resuelve los siguientes reactivos.

1. Menciona cinco ventajas que consideres más importantes sobre la ayuda del programa:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Entra a cada una de las opciones de ayuda que ofrece el programa y escribe tus observaciones:___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. Describe la función de los botones que aparecen en la ventana de ayuda.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 2



BLOQUE

Secuencia didáctica 3.Elaboración de presentaciones electrónicas.

Inicio

Evaluación


Saberes

Conceptual Procedimental ActitudinalReconoce la importancia de laplaneación para elaborar unapresentación.

Identifica la importancia de laplaneación de una presentación.

Muestra interés yresponsabilidad al realizar elejercicio.


el docente

1. ¿Qué puntos consideras importantes al momento de elaborar una presentación electrónica?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué es importante planear una presentación electrónica?

________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

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Actividad: 1





Desarrollo

Elaboración de presentaciones electrónicas

Planeación de la presentación

Como todo en la vida, el éxito de una presentación depende de su planeación, sobre todo cuando se trata depresentaciones más complejas como trabajos finales o exposiciones de un proyecto.

A continuación te presentamos algunos consejos que te podrán servir para planear tu presentación:

1. Determinar el tema y la profundidad con que lo vas a presentar (si va a ser sencillo, o de muchas diapositivas ycon mucha información).

2. Recabar toda la información posible y después seleccionar la más importante y resumirla.

3. Determinar las fotos, imágenes, animaciones, sonidos, o videos a utilizar.

4. Hacer posibles bosquejos (diseños en papel) de cómo quieres que quede la presentación.

5. Decidir cuáles materiales adicionales serán útiles para la presentación, como documentos para distribuir al

auditorio (quizás las diapositivas) o las notas del orador.

6. Tratar de diseñar siempre diapositivas equilibradas y simples (no pongas demasiados elementos gráficos,efectos o colores contrastantes).

7. Antes de presentarla a la audiencia, cerciorarse que todos los elementos necesarios para la presentaciónfuncionen apropiadamente (computadora, PowerPoint, archivo de presentación, proyector, conexionesadecuadas, pruebas realizadas, luz adecuada, etcétera).

Evaluación



Reconoce la importancia de laplaneación en presentación.

Aplica los pasos de la planeaciónen una presentación.

Es responsable en la planeaciónde una presentación.


docente

Actividad: 2

En equipo de cinco integrantes, realiza una investigación en la cual tendrán que planear untema indicado por el profesor, cubriendo cada uno de los puntos anteriores sobre“Planeación de una presentación electrónica”. Los resultados obtenidos los presentarás alprofesor en borrador (cuaderno).



BLOQUE

Diseño de la diapositiva preestablecida.

Al hablar del diseño de la diapositiva nos referimos a la forma en que queremos organizar la información diapositiva. PowerPoint incluye varios diseños ya preestablecidos. Siempre será más fácil escoger alguno de diseños, que llenar de contenido a una diapositiva en blanco.

PowerPoint cuenta con muchos diseños de diapositivas, los cuales se pueden utilizar mediante los siguientes pas

1. Seleccionar el “Menú inicio”

2. Dar clic en el icono o botón diseño.

3. Desde el panel de “Diseño” se escoge el tipo de diseño de la diapositiva que se desee y dar clic sobre la indica

Ejemplo de diapositiva en blanco.




Evaluación


Saberes

Conceptual Procedimental ActitudinalConoce los diseños dediapositivas del programa.

Emplea los diseños dediapositivas.

Se interesa en utilizar los diseñosde diapositivas.


docente

Actividad: 3

De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que sesugieren:

Procedimiento:

1. Abre el archivo “PRESENT-1”.

2. Cambia el diseño de la diapositiva.

3. Escribe los siguientes textos en la segunda diapositiva:

a) Título: EXPERIENCIAS EN EL COBACH

b) Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre tus experiencias en el COBACH; porejemplo: Las materias, los profesores, los compañeros, las instalaciones, etcétera.

4. Visualiza la presentación.

5. Guarda los cambios.



BLOQUE

Trabajar con diapositivas.

En cualquier momento puedes añadir o eliminar diapositivas en tu archivo depresentación, así como cambiar de posición una diapositiva (por ejemplo, que ladiapositiva número siete sea la número cinco).

A continuación se presenta la forma de realizar esto:

Insertar una nueva diapositiva.

Se puede insertar por cualquiera de los siguientes métodos:

a) Con el botón derecho del “MOUSE”, se selecciona “nueva diapositiva”

b) Otra forma es con el “Menú inicio” se selecciona el icono de “Nueva diapositiva”

NOTA: La diapositiva se insertará después de la diapositiva en donde estés, por ejemplo, puedes tener 7 diapose insertar una nueva desde la 2da. (la que antes era 3 ahora será 4, la que antes era 4 ahora será 5 ysucesivamente).

Eliminar una diapositiva.

1. Desde el panel de navegación en la ficha "Diapositivas":2. Se selecciona la diapositiva y la tecla “SUPRIMIR” o con el “Botón derecho del mouse, se da clic en “Elimina

Mover una diapositiva.

1. Se puede mover una diapositiva fácilmente, simplemente arrastrándola a otra posición (desde la vista clasifi

de diapositivas o desde el panel de navegación).

Desde el panel de navegación

Desde la vista “clasificador de diapositivas”

Clic en elbotón de vista:




2. Se abre una ventana con todas las diapositivas de la presentación solicitada

Arrastrar la diapositiva:(En este ejemplo, de la 3 a la 2).

Insertar, modificar o eliminar texto en una diapositiva.

Se puede agregar texto escribiendo directamente en los recuadros de texto llamados" marcadores de posición".

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto,imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.

Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar.

Cortar:Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar (destino).

Copiar:Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.

Pegar:Colocar en la diapositiva destino la información que copió o cortó del texto

1Clic en el mensaje:

“Haga clic paraagregar”

2 Al dar clic se borra

el mensaje y deahí se empieza a

escribir.

2En el panel de

diapositiva,modificamos,agregamos o

eliminamos texto.

1Desde el panel de

navegación,hacemos clic en la

diapositivaque se deseacambiar el texto.



BLOQUE

Borrar:Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la cantidaddesees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:


Reconoce formas de modificar untexto.

Utiliza las formas de modificaciónen texto.

Está atento en el desarrollo de lapráctica.


docente

Actividad: 4


PROCEDIMIENTO:

1. Abre el archivo “PRESENT-1”.

2. Realiza las siguientes Modificaciones del texto a las diapositivas 1, 2, 3 y 4.

Diapositiva 1: El subtítulo debe decir: "MI SEMBLANZA"

Diapositiva 2: Datos personales: Nombre, grupo, dirección, teléfono, correo electrónico, etcétera.

Diapositiva 3: Pasatiempos.

Diapositiva 4: Metas en la vida: Pon todo lo que deseas hacer en la vida (incluye alguna carrera que te gust

estudiar).

3. Guarda los cambios hechos en la presentación.





Actividad: 5


Procedimiento:

1. Abre la presentación "PRESENT-3"

2. Cambia el título y el subtítulo de la diapositiva 1 para que digan lo siguiente:

– Título: LA CLAVE DEL ÉXITO– Subtítulo: ALGUNAS RECOMENDACIONES

3. Inserta 4 diapositivas nuevas.

4. Deja las diapositivas con las siguientes características.

Diapositiva 2:

– Diseño: Solo título– Título: Práctica realizada por: (escribe aquí tu nombre completo).

Diapositiva 3:

– Título: SUGERENCIAS IMPORTANTES– Textos:

Adquirir buenos hábitos de estudio.

Dedicación.

Perseverancia.

Esfuerzo.

Voluntad.

Paciencia.

Cuidado de la salud.



BLOQUE

Evaluación

Actividad: 5 Producto: Ejercicio práctico Puntaje:


Conoce las formas de insertardiapositivas.

Utiliza las formas de insertardiapositivas.

Se concentra con responsabilidadal realizar la práctica.


docente


Diapositiva 4:

– Título: BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO

– Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre los hábitos que tu consideadecuados para salir bien en los estudios (poner atención en clase, tomar anotaciones importantes, etcéter

Diapositiva 5:

– Título: CUIDADO DE LA SALUD

– Textos: Aquí, utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre algunos consejos que tu consideimportantes para tener buena salud (Hacer ejercicio, alimentarse sanamente, etcétera).

5. Guarda los cambios hechos a la presentación.




Trabajar con texto.

Anteriormente habíamos visto cómo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora vamos a ver otrascaracterísticas importantes al momento de trabajar con texto.

Insertar cuadros de texto dentro de la diapositiva.

Los cuadros de texto son útiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no limitándonos a los recuadrospreestablecidos (como el título o el subtítulo). Esto se puede lograr con los siguientes pasos:

1) Insertamos el cuadro de texto desde el menú "insertar y cuadro de texto".

2) Se da clic en alguna parte de la diapositiva (o se traza un recuadro) y después se empieza a escribir.

Trabajar con viñetas y niveles de sangría.

1. Para quitar (o poner) una viñeta, primero, se selecciona el texto de la diapositiva, se oprime clic en menú inicio ydespués se selecciona y dar clic en el botón de viñetas correspondiente:

2. Para aumentar o disminuir el nivel de sangría en la viñeta se utilizan los siguientes botones: Menúinicio, clic en botón de niveles de sangría.

Diapositiva



BLOQUE

Corregir ortografía

1. Se hace clic en la ficha de menú “Revisar” y luego en el botón “Ortografía”

2. Aparece una ventana de dialogo.

Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que deseespara lograr la corrección.

Con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una deellas.

Fondo de la diapositiva

En cualquier momento podemos cambiar el fondo a nuestra presentación. Para realizar esto, hacemos lo siguient

1. Damos clic en Menú diseño y después en estilos de fondo., y seleccionamos formato de fondo.

2. A continuación, realiza alguno de los siguientes procedimientos:

a) Selecciona uno de los colores disponibles.

b) Selecciona algunos de los efectos de relleno “relleno sólido”,"relleno degradado", "relleno con imagen o textura".

c) Por último, da clic en el botón "Aplicar" si deseas aplicar el fondo la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en el botón "Aplicar atodo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.

Seleccionamos el color deseado para la presentación.




d) Por último, da clic en el botón "Cerrar" si deseas aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en elbotón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.

NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de diseño y se le aplica un fondo, el color del fondo cambiará pero losdiseños seguirán. Para que no salgan los diseños, tienes que dar clic en "omitir imágenes gráficas del fondo delpatrón". Estilos de la diapositivas.

Al momento de crear una presentación nueva (o cuando ya esté creada) podemos escoger cuál será el estilo de lasdiapositivas, para que éstas adquieran un aspecto visualmente atractivo y profesional.

El estilo de la diapositiva engloba las siguientes opciones:

* Plantillas de diseño.

* Combinaciones de colores.* Combinaciones de animación.



BLOQUE

Aplicar estilos a las diapositivas

A continuación se presentan los pasos:

1. Menú Diseño

2. Procedemos a escoger alguna plantilla de diseño, alguna combinación de colores o alguna combinación deanimación.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA

PLANTILLAS DE DISEÑO

Estilos ya creados quecontienen diversos elementos

específicos como: Figuras, líneas, colores, fondos, tipos y

tamaños de las fuentes,etcétera.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVACOMBINACIÓN DE COLORES

Los colores que forman el

diseño se pueden modificar por otras combinaciones (colores

de las líneas, el fondo y lostextos).

COMBINACIONES DEANIMACIÓN

Agrega efectos visuales de

animación preestablecidos.

* Diapositiva apareciendodesde el centro.

* Texto cayendo desde

arriba, etcétera.




Las "plantillas de diseño", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de animación" se pueden aplicar atodas las diapositivas o sólo a algunas de éstas (específicamente, a las que estén seleccionadas)

Cierre

Actividad: 6

De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo alas instrucciones que se sugieren:

Procedimiento:

Parte I

1. Abre el archivo "PRESENT-1".

2. Cámbiate a la diapositiva que habla sobre las metas en la vida.

3. Entra a la ficha esquema para realizar lo siguiente:

a) Ponte al final del texto que habla sobre "estudiar alguna carrera" y da Enter.

b) Escribe las posibles carreras (utilizando viñetas).

4. Corrige ortografía a toda la presentación.

5. Aplica diferentes tipos de fondos a diversas diapositivas, por ejemplo, a unas diapositivas aplica un fondo

degradado, a otras un fondo de trama, a otras un fondo de imagen, etcétera.

6. Al final, escoge el fondo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo fondo a toda lapresentación).

7. Guarda los cambios hechos a la presentación utiliza "Guardar como" para archivar con el nombre dePRESENT-3 fondos.



BLOQUE

Evaluación



Asocia los comandos deformato en una presentación. Emplea los comandos de formato.

Es responsable al realizar lapráctica.


docente

Parte II

1. Abre la presentación "PRESENT-3".

2. Aplica diferentes tipos de estilos a diversas diapositivas (trata de utilizar diversas plantillas de disecombinaciones de colores y diversas combinaciones de animación).

3. Al final, escoge el estilo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo estilo a todapresentación).






Secuencia didáctica 4.Diseño de presentaciones.

Inicio

Evaluación



Conoce la utilidad de diseños depresentación.

Describe la importancia de utilizardiseños de presentación

Comparte opiniones con suscompañeros.

CoevaluaciónC MC NC Calificación otorgada por

el docente

En equipo de cinco alumnos contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es un diseño de presentación?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se utiliza un diseño en una presentación?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué beneficios obtienes al agregar imagen al texto?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1



BLOQUE

Desarrollo

Insertar objetos.

Insertar imágenes.

Al igual que los demás programas, en PowerPoint se pueden insertar imágenes, considerando los siguientes pas

Insertar imágenes prediseñadas desde el panel de tareas.

1. Seleccionar menú “insertar”

2. Clic en icono de “imágenes prediseñadas”

3. Se activa el panel de tareas de "imágenes prediseñadas". (Puedes buscar alguna figura tecleando una paclave, por ejemplo: "casa" aparecerán solo las imágenes relacionadas con casa).

4. Selecciona la indicada y oprime doble clic sobre la imagen para insertarla.

Otros métodos para insertar imágenes son:

Buscar la imagen desde imágenes prediseñadas de office online.

Insertar imagen "desde archivo".

Insertar gráficos.

La elaboración de un gráfico en PowerPoint se realiza de forma muy similar a laelaboración en Excel. A continuación se presentan los pasos con los aspectos másimportantes:

1. La diapositiva contiene un recuadro de gráfico, dar doble clic sobre éste.




2. Abrir el menú insertar; y dar clic en el comando gráfico.

3. Seleccionas el tipo de gráfico que se desea.

Después de seleccionar el tipo de gráfica deseada se hace clic enaceptar.

4. Automáticamente se abre Excel para introducir los datos a graficar.

5. Introducir los datos y regresarse a Power Point.

6. La gráfica está terminada.

Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.



BLOQUE

Actividad: 2


Procedimiento:

Parte I


2. Cambia el diseño de la diapositiva 3 para que sea "Título y textos e imágenes prediseñadas" y añade imagen relacionada con el tema, dando doble clic sobre el marcador de posición de la imagen.

3. En la misma diapositiva, inserta imágenes "desde archivo" que estén relacionadas con el tema.

4. En las diapositivas 4 y 5, inserta algunas imágenes relacionadas con los textos escritos.



Parte II

1. Crea un gráfico en PowerPoint que muestre “Las calificaciones de tres parciales de las materiaMatemáticas, Física y Química.” Trata de realizarlo de forma semejante a como se ve a continuación:

MATERIA PRIMERPARCIAL

SEGUNDOPARCIAL

TERCERPARCIAL

MATEMÁTICAS 60 55 55FÍSICA 70 60 75QUÍMICA 70 80 90

2. Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-4".

3. Imprime tu trabajo.




Insertar sonidos a una presentación electrónica.

Pasos a seguir.

a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película.

b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar , a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones“Película” y “Sonido”.

c) Al hacer clic sobre el botón “Sonido”, se abre una ventana, donde se busca el ar chivo de sonido que queremosinsertar. Es posible seleccionar cualquier formato de audio: wav, mp3, wma, etc.

d) Una vez seleccionado el archivo, de damos clic enaceptar y aparece la siguiente ventana:

e) Si seleccionamos “Automáticamente”, el sonidoempezará de inmediato en la presentación, al llegar ala diapositiva donde está insertado. La otra opción,perite que el sonido se oiga sólo alhacer clic sobre el icono del sonido:

Evaluación



Comprende la importancia deldiseño en una presentación.

Aplica diseño en la presentación.Es responsable en realizar untrabajo de calidad, aplicandodiseños en la presentación.


docente



BLOQUE

Además, aparece una ficha de “Opciones” de Herramientas de sonido, en la que aparecen varios botonespermiten cambiar diversas propiedades del sonido, por ejemplo, Vista previa, para oír el sonido en la pantaldiseño, Volumen de la presentación, si se va a estar repitiendo el sonido, si se va a ver el icono duranpresentación, etc.

Si en lugar de oprimir el botón de Insertar sonido oprimimos la flechaque está debajo de él (), aparecen otras opciones:

Sonido de archivo nos permite insertar un archivo de sonido, talcomo ya vimos al principio.

Sonido de la Galería multimedia hace aparecer un panel a laderecha, en el cual se ven todos los archivos de sonidoprediseñados que estén integrados en la Galería:

La tercera opción es Reproducir pista de audio de CD… que nos permiteseleccionar un pista de un disco compacto, que esté en el reproductor dela computadora y oírlo con la presentación.

Nos aparece la ventana siguiente, en la cual las opciones son fáciles deentender:

Al aceptar nos inserta el icono

Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a internet, se debe incluir el archivsonido en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmentepueda reproducir.




Insertar películas en una presentación electrónica.

Pasos a seguir.

a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película.

b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar , a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones“Película” y “Sonido”.

c) Al oprimir el botón “Película”, nos aparece la ventana para buscar el archivo de la película que deseamos insertar.Se acepta casi cualquier formato de película, menos los de tipo “Flash” y “RealMedia”. El formato que se recomienda

utilizar es el Wmv (Windows Media Video).

Al aceptar la película seleccionada, aparecela siguiente ventana:

Si seleccionamos “Automáticamente”, la película empezará de inmediato en la presentación, al llegar a ladiapositiva donde está insertada. La otra opción, permite que la película se reproduzca al hacer clic encima deella.

Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo dela película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lopueda reproducir.



BLOQUE

Al hacer la selección de la opción deseada, aparece un cuadro negro del tamaño original de la película y tambiénaparece la cinta de “Opciones” de Herramientas de películas.

En la cinta se ven varias opciones, similares a las del sonido: vista previa, volumen, etc. pero también aparecenbotones para el alto y ancho que queremos que tenga la película, al reproducirla. El tamaño y posición, tambiénpueden ser ajustados con el mouse, utilizando los botones de los bordes del cuadro.

Al correr la presentación, se puede observar la pelícu

También, como en el caso del sonido, está la opción de insertar películas prediseñadas, que estén integradas Galería multimedia.

Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmentepueda reproducir.




Animación de una presentación.

Transición de las diapositivas

La transición viene siendo el efecto de animación con el que aparecerá dicha diapositiva ( con el fin de que la

audiencia se dé cuenta que empieza una nueva), por ejemplo, puede aparecer volando desde arriba, o con un efectode "persianas verticales" como el que se ve en la figura de enseguida.

Los pasos para aplicar algún efecto de transición son los siguientes:

1. Clic en menú animación.

2. En el grupo transición a esta diapositiva selecciona el efecto de tu preferencia.

3. Si se desea que la transición lleve un sonido haz clic en la opción del mismonombre, donde puedes elegir distintos tipos de sonido como por ejemplo:aplauso, cámara, laser.

4. La velocidad de transición puede ser.

Muy lentoLentoMedio

RápidoMuy rápido

5. Si se desea que la transición se aplique de idéntica forma para todas lasdiapositivas de tu presentación haz clic en el botón Aplicar a todo, si no el efectosólo se aplicará a la diapositiva activa.

Personalizar animación.

En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imágenes ) de una diapositiva se muestren conalgún efecto de animación, por ejemplo, volando desde abajo, girando, rebotando, disolviéndose, etcétera. Estocausará impacto en la audiencia y atraerá su atención, además que captará mejor la información al irla viendo poco apoco en cierto orden.



BLOQUE

Los pasos para aplicar los efectos de animación son los siguientes:

Método 1

1. Se selecciona el objeto (texto, imagen, dibujo, etc.)2. Se selecciona la ficha de menú “animación” 3. Se oprime el cuadro de texto enseguida del botón “animar”

Método 2

Activamos el panel de tareas “Menú animación" y seleccionamos opción “Personalizar animación”.

Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animación posibles en PowerPoint

Se hace clic en “Agregar efecto” y aparecen cuatro opciones :Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto.Énfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya está presente el objeto.Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto.Trayectoria de la animación. Permite dibujar una línea que será el camino por donde se quiere que eobjeto se vaya moviendo.




Opciones de efecto.

Al hacer clic sobre “Opciones de efectos” aparece la siguiente pantalla:

Para cada efecto puede especificar las siguientes opciones:

El título de la pantalla es el nombre del efecto y las opciones nospermiten:

Sonido:Puedes añadir algún sonidoa la animación.

Atenuar la animación:Después de la animación,

se puede atenuar el objetocon algún color (o puedes ocultar)

Animar texto:Desde aquí, especificas siel texto aparecerá porletra, por palabra o todode una vez.

Haciendo clic sobre “Intervalos” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:

El Inicio del efecto, al hacer clic, con la anterior o después de la anterior.El retardo en segundos para que empiece la animación.La velocidad en segundos que durará la animaciónCuántas veces o hasta cuándo se va a estar repitiendo el efecto.Si al finalizar el efecto, se regresa a como estaba o no.Los desencadenadores de la acción, es decir, se puede hacer que la animación se produzca haciendo clicsobre otro objeto presente, que no sea el del efecto en sí.



BLOQUE

Al hacer clic sobre “Animación de texto” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:

Cómo se va a presentar el texto, según el nivel de párrafo seleccionado en la lista. El tiempo de retardo de cada nivel de párrafo. Animar en forma adjunta, en caso de una autoforma que tenga texto. El orden en que aparecerá el texto.

Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre “Inicio”

Aparecen tres opciones

Al hacer clic. El efecto sólo se produce después de hacer clic sobre lapantalla de presentación.

Con la anterior. El efecto se produce simultáneamente con el efecto

anterior (el de arriba). Después de la anterior. El efecto se produce automáticamente después

del anterior (o se puede introducir un tiempo de retardo en otra parte delpanel)

Podemos controlar la velocidad del efecto haciendo clic sobre “Velocidad”

Las opciones son evidentes.

Al hacer clic sobre la flecha vertical a la derecha de un efecto, podemosencontrar más opciones, con las que podemos afinar los detalles de cadaefecto, tales como: velocidad en segundos, etc.




Cierre

Actividad: 3


ROCEDIMIENTO.

Parte I


2. Practica diferentes formas de aplicar transición a las diapositivas. A continuación te sugerimos como:

* Que cada diapositiva tenga una transición diferente.

* Que cada diapositiva tenga sonidos diferentes y que aparezcan a velocidades diferentes.

* Algunas diapositivas que avancen al hacer clic y otras que avancen automáticamente después de 4

segundos.

3. Al final, deja la misma transición a todas las diapositivas y establece la opción para que avancen al hacer cliccon el mouse.


Parte II


2. Practica las diferentes formas de aplicar efectos personalizados a los objetos de todas las diapositivas. Acontinuación te sugerimos cómo:

* Aplica diferentes efectos de entrada, salida y énfasis a varios objetos.

* Modifica el orden de aparición de los objetos.

* Modifica la velocidad de la animación de los objetos.

* Establece alguna trayectoria para alguno de los objetos.

* Utiliza algunas propiedades de los efectos, por ejemplo, a un objeto aplícale el efecto de "barrido" y cambia ladirección desde donde va aparecer.

* Utiliza diferentes formas de comenzar el efecto:

- Al hacer clic



BLOQUE

Evaluación



Conoce los efectos a realizar enuna presentación.

Emplea los efectos de animacióny transición en una presentación.

Realiza con disposición yeficiencia la práctica.


docente


– Con la anterior

– Después de la anterior

* Utiliza diferentes "opciones de efecto" para que el texto aparezca:

– Todo de una vez

– Por palabra

– Por letra

3. Por último, utiliza los efectos personalizados que tú quieras en todas las diapositivas, tratando de no satde efectos con el fin de que quede lo más equilibrada y simple la presentación.

4. Guarda los cambios de la presentación.




Secuencia didáctica 5.Opciones Impresión.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:Saberes


Reconoce la importancia deimprimir una presentación.

Valora la importancia de imprimiruna presentación.

Acepta con respeto en lasopiniones de su compañeros


docente

1. ¿Por qué consideras importante imprimir las diapositivas?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Conclusión grupal.___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

Contesta lo siguiente, y al discute tu respuesta ante el grupo. Anota conclusiones grupales.



BLOQUE

Desarrollo

Impresión

Power Point ofrece varias alternativas de impresión, las cuales se mencionan a continuación:

Para imprimir en PowerPoint se utiliza la barra de menú de la siguiente manera: "Menú de botón de Microsoft Imprimir" y posteriormente se proporcionan ciertas especificaciones:

Diapositivas:Para imprimir las diapositivasen acetatos (para utilizar elproyector de acetatos en lapresentación) o en papelnormal (para efecto de tenerlasy revisarlas).

Documentos:Para imprimir variasdiapositivas por hojas (con elfin de los asistentes tomennotas importantes).

Páginas de notas:Para imprimir las notas deayuda para el expositor (se

imprime debajo de unadiapositiva reducida).

Vista Esquema:Para imprimir los esquemas, esdecir, solo los títulos y textos de

cada diapositiva.




A continuación muestra un cuadro de dialogo:

Se escoge laimpresora.

Se escogen lasdiapositivas aimprimir.

Opciones de impresión

Opciones de color

Ajusta el tamaño del papel

DiapositivasDocumentos

Páginas por notaVista esquema

PROCEDIMIENTO:

1. En tu casa, en un cyber o si es posible en el laboratorio de la escuela, utiliza la presentación PRESENT-3 ypractica las diferentes formas de impresión que ofrece PowerPoint, considerando los siguientes puntos:

a) Imprime dos diapositivas (tamaño completo) en escala de grises, utilizando la opción de imprimir diapositivas.

b) Imprime cuatro diapositivas por página, utilizando la opción de imprimir documentos.

c) Imprime una diapositiva en vista esquema.

2. Presenta tus trabajos al profesor.

Actividad: 2




BLOQUE

Cierre

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de impreso delproyecto Puntaje:


Reconoce las presentacioneselectrónicas como un medioelectrónico para expresarse ycomunicarse.

Desarrolla un proyecto escolar desu interés, aplicando las funcionesde las presentaciones electrónicas.

Muestra su creatividad ycompromiso en el diseño de unapresentación electrónica.


docente

Evaluación



Identifica los diferentes tipos deimpresión. Emplea los tipos de impresión. Realiza con interés su trabajo.


docente

Actividad: 3

1. En base a la planeación realizada sobre el tema asignado, elabora tu presentación.

2. En la primera diapositiva debe tener nombre de integrantes, grupo y turno, número de equipo y fecha.

3. Entrega la presentación en CD (no olvides los nombres, grupo, turno y fecha de entrega en el sobre del CD

4. Imprime tu presentación en “impresión documentos” (cada hoja incluya 8 diapositivas).

5. Realiza la exposición ante el grupo en la fecha y lugar que el profesor indique.

En equipo realiza la siguiente actividad referente al proyecto escolar iniciado en lasecuencia 3, actividad 2.



Bibliografía

Enciclopedia en línea.

http://es.wikipedia.org/wiki/wikipediahttp://www.webopedia.com

http://encarta.msn.com/encnet/

Real academia española (diccionario en línea).

http://buscon.rae.es/diccio/drae.htm

Libros.

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PARSONS, June Jamryh Oja Dan. Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999.

SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. México, año 1992.

VASCONCELOS Santillán Jorge. Informática 1. México. Publicaciones culturales, 2002.

PERÉZ Chávez Cecilia. Informática 1. México D.F. St. Distribuciones, S.A de C.V., 2006.

DELGADO Valencia E. y GUERRERO Cañongo Daniel. Informática 1 con enfoque en competencias. México. LitografíaMagno Graf S.A. de C.V., 2008

PÉREZ M. J., Informática I. México. Editorial Alfaomega, 2004.

FERNÁNDEZ Peña J. M. y SUMANO López Ma. De los Ángeles. Informática 1. México. Edit. Nueva Imagen, 2005.

DELGADO Valencia E. y TORRES Guzmán P. E. Estructura Física y Lógica del P.C. con enfoque en competencias.México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008.

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ARGUDÍN, Yolanda. Educación basada en competencia. Nociones y antecedentes. Ed. Trillas. México. 2006.

CATALANO. Ana María. Diseño curricular basado en normas de competencias laboral: conceptos y orientaciónmetodológicas. Primera edición. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo, 2004.

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI). Compendio de secuencias didácticas. Primeraedición, México. 2005.

Miguel Díaz, Mario de. Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones parapromover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. Ediciones Universidad de Oviedo.2006.

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