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ROBÓTICA

VIRUS INFORMÁTICOS

SEGURIDAD INFORMÁTICA

La quinta generación de computadoras, también conocida por sus siglas en inglés, FGCS (de Fifth Generation Computer Systems) fue un ambicioso proyecto propuesto por Japón a finales de la década de 1970. Su objetivo era el desarrollo de una nueva clase de computadoras que utilizarían técnicas y tecnologías de inteligencia artificial tanto en el plano del hardware como delsoftware,1 usando el lenguaje PROLOG2 3 4 al nivel del lenguaje de máquina y serían capaces de resolver problemas complejos, como la traducción automática de una lengua natural a otra (del japonés al inglés, por ejemplo).

Como unidad de medida del rendimiento y prestaciones de estas computadoras se empleaba la cantidad de LIPS (Logical Inferences Per Second) capaz de realizar durante la ejecución de las distintas tareas programadas. Para su desarrollo se emplearon diferentes tipos de arquitecturas VLSI (Very Large Scale Integration).

El proyecto duró once años, pero no obtuvo los resultados esperados: las computadoras actuales siguieron así, ya que hay muchos casos en los que, o bien es imposible llevar a cabo una paralelización del mismo, o una vez llevado a cabo ésta, no se aprecia mejora alguna, o en el peor de los casos, se produce una pérdida de rendimiento. Hay que tener claro que para realizar un programa paralelo debemos, para empezar, identificar dentro del mismo partes que puedan ser ejecutadas por separado en distintos procesadores. Además, es importante

señalar que un programa que se ejecuta de manera secuencial, debe recibir numerosas modificaciones para que pueda ser ejecutado de manera paralela, es decir, primero sería interesante estudiar si realmente el trabajo que esto conlleva se ve compensado con la mejora del rendimiento de la tarea después de paralelizarla.

El aumento del número de niños pequeños que usan computadoras ha despertado preocupación entre algunos profesionales de la salud y el desarrollo infantil, defensores de la infancia y padres, por los posibles riesgos físicos, emocionales, sociales e intelectuales que las computadoras podrían representar para los niños pequeños. Los padres necesitan considerar el posible perjuicio, y los benefi cios prometidos, que los niños pequeños recibirían con el uso de la computadora.

¿Cuáles son los posibles riesgos?

Lesiones músculo-esqueletales. Pasar muchas horas repitiendo una limitada variedad de movimientos de mano en el teclado podría sobrecargar las manos, las muñecas, los brazos y el cuello del niño, lo que podría dañar los músculos, huesos, tendones y nervios en desarrollo.

Problemas de visión. El uso frecuente de la computadora podría cansar e irritar los ojos de los niños y, como resultado, supondría una carga en los ojos y en el desarrollo de su sistema visual.

Falta de ejercicio. Los niños necesitan mucha actividad física que podría terminar siendo sustituida por el uso de la computadora.

Aislamiento social. Los niños necesitan establecer lazos afectivos con adultos que se preocupan por ellos. El uso de las computadoras podría evitar que los niños y los

adultos pasaran tiempo juntos y producir aislamiento.

Otros riesgos a largo plazo. El uso excesivo de las computadoras durante la infancia también podría causar falta de creatividad, de desarrollo de la imaginación, de autodisciplina y de motivación; indiferencia emocional hacia la comunidad; explotación comercial; empobrecimiento del dominio del lenguaje, la lectura y la escritura; dificultad de concentración y déficit de atención; y exposición a violencia, pornografía y otros materiales inadecuados disponibles en el Internet.

¿A qué edad deberían usar los niños las computadoras?

Muchos investigadores no recomiendan el uso de computadoras en niños menores de 3 años de edad. Durante este tiempo, los niños necesitan establecer relaciones sólidas y positivas con otros niños y con adultos. Aprenden por medio de su cuerpo—con sus ojos, oídos, boca, manos y piernas.

Las computadoras no apoyan el desarrollo de las destrezas que los niños aprenden a estas edades, como pueden ser gatear, caminar y hablar.

Consejos para que los niños usen adecuadamente las computadoras:

Participe en la selección. Seleccione programas, música, películas y sitios Web tan cuidadosamente como selecciona otros materiales de aprendizaje.

Conozca la clasificación que se usa en los juegos de computadora. Use el sistema de evaluación del Entertainment

Software Rating Board’s (ESRB). Los símbolos de clasificación sugieren las edades para las que el juego es apropiado; la descripción del contenido incluye una breve descripción del contenido del juego y avisos para los padres.

Establezca límites de tiempo. Limite el tiempo total del niño enfrente de una pantalla para que no exceda una o dos horas al día. Esto incluye televisión, películas, juegos de video y computadora, y navegación por Internet. Cuanto menor sea el niño, menor debería ser el límite de tiempo.

Organice los muebles y la computadora adecuadamente para garantizar una postura ergonómica. Enseñe a los niños a tener una buena postura corporal.

Anticípese a los problemas. Proporcione a los niños el conocimiento adecuado y enséñeles lo que realmente necesiten saber.

El tiempo enfrente de la computadora no debería alejar a los niños de actividades importantes para su desarrollo como son la lectura, sus pasatiempos favoritos o juegos creativos.

Cuando las computadoras se utilizan teniendo en cuenta las edades de los

niños, pueden ser una influencia positiva y una valiosa herramienta educativa. Pero cuando se utilizan incorrectamente, pueden causar más daño que beneficio.

La robótica es la rama de la tecnología diferenciada de la telecomunicación (cuya

función es cubrir todas las formas de comunicación a distancia) que se dedica al

diseño, construcción, operación, disposición estructural, manufactura y aplicación

de los robots. La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica,

la electrónica, la informática, la inteligencia artificial y la ingeniería de

control. Otras áreas importantes en robótica son el álgebra, los autómatas

programables y las máquinas de estados.

El término robot se popularizó con el éxito de la obra RUR (Robots Universales

Rossum), escrita por Karel Capek en 1920. En la traducción al inglés de dicha

obra, la palabra checa robota, que significa trabajos forzados, fue traducida

al inglés como robot.

1ª Generación.

Manipuladores. Son sistemas mecánicos multifuncionales con un sencillo sistema

de control, bien manual, de secuencia fija o de secuencia variable.

2ª Generación.

Robots de aprendizaje. Repiten una secuencia de movimientos que ha sido

ejecutada previamente por un operador humano. El modo de hacerlo es a través

de un dispositivo mecánico. El operador realiza los movimientos requeridos

mientras el robot le sigue y los memoriza.

3ª Generación.

Robots con control sensorizado. El controlador es una computadora que ejecuta

las órdenes de un programa y las envía al manipulador para que realice los

movimientos necesarios.

4ª Generación.

Robots inteligentes. Son similares a los anteriores, pero además poseen sensores

que envían información a la computadora de control sobre el estado del proceso.

Esto permite una toma inteligente de decisiones y el control del proceso en tiempo

real.

Un virus informático es un malware que tiene por objeto alterar el normal

funcionamiento de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario.

Los virus, habitualmente, reemplazanarchivos ejecutables por otros infectados con

el código de este. Los virus pueden destruir, de manera intencionada,

los datos almacenados en un ordenador, aunque también existen otros más

inofensivos, que solo se caracterizan por ser molestos.

Los virus informáticos tienen, básicamente, la función de propagarse a través de

un software, no se replican a sí mismos porque no tienen esa

facultad[cita requerida] como el gusano informático, son muy nocivos y algunos

contienen además una carga dañina (payload) con distintos objetivos, desde una

simple broma hasta realizar daños importantes en los sistemas, o bloquear

las redes informáticas generando tráfico inútil.

El funcionamiento de un virus informático es conceptualmente simple. Se ejecuta

un programa que está infectado, en la mayoría de las ocasiones, por

desconocimiento del usuario. El código del virus queda residente (alojado) en

la memoria RAM de la computadora, aun cuando el programa que lo contenía

haya terminado de ejecutarse. El virus toma entonces el control de los servicios

básicos del sistema operativo, infectando, de manera posterior, archivos

ejecutables que sean llamados para su ejecución. Finalmente se añade el código

del virus al programa infectado y se graba en el disco, con lo cual el proceso de

replicado se completa.

La seguridad informática, es el área de la informática que se enfoca en la protección de la

infraestructura computacional y todo lo relacionado con esta (incluyendo la información

contenida). Para ello existen una serie de estándares, protocolos, métodos, reglas,

herramientas y leyes concebidas para minimizar los posibles riesgos a la infraestructura o

a la información. La seguridad informática comprende software, bases de datos,

metadatos, archivos y todo lo que la organización valore (activo) y signifique un riesgo si

ésta llega a manos de otras personas. Este tipo de información se conoce como

información privilegiada o confidencial.

El concepto de seguridad de la información no debe ser confundido con el de seguridad

informática, ya que este último sólo se encarga de la seguridad en el medio informático,

pudiendo encontrar información en diferentes medios o formas.

La seguridad informática está concebida para proteger los activos informáticos, entre los

que se encuentran:

La información contenida

Se ha convertido en uno de los elementos más importantes dentro de una

organización. La seguridad informática debe ser administrada según los criterios

establecidos por los administradores y supervisores, evitando que usuarios

externos y no autorizados puedan acceder a ella sin autorización. De lo contrario

la organización corre el riesgo de que la información sea utilizada maliciosamente

para obtener ventajas de ella o que sea manipulada, ocasionando lecturas erradas

o incompletas de la misma. Otra función de la seguridad informática en esta área

es la de asegurar el acceso a la información en el momento oportuno, incluyendo

respaldos de la misma en caso de que esta sufra daños o pérdida producto de

accidentes, atentados o desastres.

La infraestructura computacional

Una parte fundamental para el almacenamiento y gestión de la información, así

como para el funcionamiento mismo de la organización. La función de la seguridad

informática en esta área es velar que los equipos funcionen adecuadamente y

prever en caso de falla planes de robos, incendios, boicot, desastres naturales,

fallas en el suministro eléctrico y cualquier otro factor que atente contra la

infraestructura informática.

Los usuarios

Son las personas que utilizan la estructura tecnológica, zona de comunicaciones y

que gestionan la información. La seguridad informática debe establecer normas

que minimicen los riesgos a la información o infraestructura informática. Estas

normas incluyen horarios de funcionamiento, restricciones a ciertos lugares,

autorizaciones, denegaciones, perfiles de usuario, planes de emergencia,

protocolos y todo lo necesario que permita un buen nivel de seguridad informática

minimizando el impacto en el desempeño de los funcionarios y de la organización

en general y como principal contribuyente al uso de programas realizados por

programadores.