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11 CONTENIDO

• La nueva Ley Orgánica de Educación Superior: oportunidades y amenazas

• Entrega de Informe 2008–2010• Destacada participación de la Politécnica en Feria de Universidades

El Maestro

Politécnico enseña,

dialoga con sus estudiantes, in

vestiga

y participa en la vida instit

ucional

abril 2011

IN FOR MA TI VO PO LI TÉC NI CO

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Este Informativo se publica bajo la coordinación de la Dirección de Relaciones Institucionales. Si us ted de sea re ci bir lo re gu lar men te, o en viar co rres pon den cia de be di ri gir se a: Es cue la Po li téc ni ca Na cio nal, Di rec ción de Re la cio nes Ins ti tu cio na les, Ca si lla 17–01– 2759, Te lé fo nos: 2507144 ext. 275, Te le fax: 2236147, Oficinas: Edificio de Administración Central, Tercer Piso

EDIT

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IAL

e acuerdo al calendario establecido, en este mes de abril Consejo Poli -técnico debe terminar el proceso de a reforma del Estatuto para presentarel documento final al Consejo de Educación Superior, organismo que debe

aprobarlo para que entre en vigencia. El análisis detallado del nuevo marco legalque rige a la educación superior, ha hecho que se puedan establecer las oportu-nidades y amenazas que enfrentan las universidades y concluir que: “Si bien las

intenciones de los legisladores y del Ejecutivo pueden ser buenas, esto no significa

que la realidad se modifique por la simple expedición de una nueva ley de edu-

cación superior. Queda mucho por hacer y para ello es imprescindible el aporte de

las instituciones de educación superior en colaboración con los actores sociales y

las autoridades de gobierno. Si bien hoy no se cuenta con las instituciones y formas

organizativas que permitan esta relación, es necesario que a futuro se las cree,

pero para ello se deberá modificar la actual LOES” como lo expresa el ingenieroAlfonso Espinosa en el artículo que se presenta en esta edición.

Por otro lado en nuestra sección de investigación presentamos los avances realiza-dos en el proyecto “Estudio en modelo hidráulico de las obras del trasvase del ríoDaule al río Vinces” que está ejecutando el CIERHI, con el objeto de conocer elcomportamiento de los flujos de agua en las diferentes estructuras hidráulicas aconstruirse, y comprobar su funcionamiento basados en el diseño teórico realiza-do por los consultores y la construcción de un modelo físico a escala reducida 1:60

Para concluir, este informativo presenta un efusivo saludo a los profesores politéc-nicos con motivo de su día clásico el 13 de abril y los invita a revisar el suplementoque publicamos en el cual se analiza el rol del docente en el siglo XXI, “bajo una

mirada hermenéutica, considerando la necesidad de formar un hombre nuevo

con más competencias cognitivas y humanas capaz de articularse de forma efec-

tiva a los fenómenos que se producen en la sociedad del conocimiento, caracte-

rística de estos nuevos tiempos.”

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Año XX• Nº 69ABRIL 2011

dri@epn.edu.ec

3abril 2011

DE CONSEJO POLITECNICO

Sesión del 1 de marzo del 2011

• Se resuelve designar una comisión inte-grada por el Presidente de la ADEPON,quien la preside, el Director de AsesoríaJurídica y el Director Financiero para queen un plazo de 15 días, presente un infor-me sobre la base legal y montos para elpago de jubilaciones conforme lo dis-puesto en la Ley Orgánica de EducaciónSuperior.

• Se resuelve disponer que los montosrecaudados y que se recauden por con-cepto de multas de los estudiantes queno sufragaron y que no sufragaran en laselecciones estudiantiles, se entregue a laFederación de Estudiantes Politécnicos,FEPON.

• Se continúa con el estudio en primera dis-cusión del Reglamento del Sistema deEstudios de las carreras de FormaciónProfesional y de Postgrado.

Sesión del 3 de marzo del 2011

• Se da lectura final y se aprueba las refor-mas al Reglamento del Sistema deEstudios de las carreras de FormaciónProfesional y de Postgrado.

Sesión del 15 de marzo del 2011

• En base al documento “Propuestas esen-ciales que aportan a la autoevaluación ymejoramiento de la EPN, presentado porla CEI, se resuelve lo siguiente:

1. Apoyar en la planificación, evaluacióny control del proceso de formaciónprofesional y proponer para la aproba-ción en Consejo de Facultad, los pro-yectos de vinculación con la colectivi-dad a desarrollarse durante el semes-tre. Uni dad de Desarrollo Curricular.a) Capacitarse en diseño curricular .-

UDCb) Sobre la base del ModeloPedagó gi co Institucional determinarsus semejanzas y di ferencias con latendencia implícita existente en laactualidad en las carreras de lafacultad. Con sejos de Facultad.

c)Ajustar los diseños curriculares de lascarreras a las exigencias del modelopedagógico vigente dentro de unproceso social que implica reajustar

el perfil profesional, la estructura cu -rricular, los programas resumidos deasignaturas, los métodos de apren -dizaje y generar evidencias en elproceso de evaluación del aprendi-zaje. Consejos de Facultad.

d)Elaborar planes de vinculación conla colectividad y presentarlos aConsejo de Facultad para su apro-bación. Decanos.

e)Coordinar y dirigir los procesos de au -to evaluación y evaluación externade cada una de las carreras y pro-gramas de la Facultad en coordina-ción con la CEI. Decanos.

f)Evaluar y difundir el cumplimiento delos planes de mejoramiento, resulta-dos de los procesos de evaluación,así como las dificultades para suimplementación. Decanos

2. Elaborar un Plan Institucional de Se gui -miento de Egresados. Dirección de Re -la ciones Institucionales.

3. Desarrollar un seminario- taller de eva-luación de resultados del aprendizaje,con la participación de los delegadosdesignados por las Facultades. Unidadde Desarrollo Curricular.

4. Elaborar un Plan Institucional de In ves -tigación que busque el fortalecimientode la investigación en la EPN y con-temple las líneas prioritarias, un plan deformación de potencial humano cohe-rente con las líneas de investigación,incentivos, fortalecimiento de la infra-estructura pertinente y facilidades paralas publicaciones. Vicerrectorado.

5. Elaborar un Sistema institucional de In -for mación Académica que permitadisponer de los indicadores requeridospara mejoramiento, la acreditación ycategorización de la institución, pro-gramas y carreras.- Vicerrectorado.

• Se resuelve que las fiestas de aniversariode la institución se realicen del 6 al 10 dejunio del 2011.

Sesión del 17 de marzo del 2011• Se inicia el estudio, en segunda discusión,

del Estatuto de la EPN.

Sesión del 22 de marzo del 2011

• Se resuelve conceder el auspicio paraque la Ing. Ana Fernanda Rodríguez pue -da aplicar al programa de becas SENESCYT para realizar estudios de maestría enIngeniería Telemática en la UniversidadPolitécnica de Catalunya, España.

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• Se resuelve comunicar al Ing. MarcoSantorum Gaibor que se le podría autori-zar su permanencia en Francia hasta porun año, para realizar estudios de posdoc-torado en la Universidad de Grenoble,Francia.

• Se resuelve designar al Ing. Gustavo Sa -maniego para que actúe como observa-dor en las elecciones generales de ladirectiva de la FEPON para el período2011–2013.

• Se resuelve conceder el auspicio paraque la Ing. Tania Lastra pueda aplicar alPrograma de becas SENESCYT para reali-zar estudios de Maestría en Ingeniería Hi -dráu lica y Medio Ambiente en la Escue laPolitécnica de Valencia–España.

• Se resuelve autorizar que se llame a con-curso de oposición y merecimientos paracontratar un profesor especializado enIndustrialización del Petróleo.

• Se resuelve autorizar la reactivación delnombramiento del Ing. José Francisco Pazcomo profesor a tiempo parcial.

Sesión del 24 de marzo del 2011

• Se resuelve declarar que el Fondo de Ca -pitalización Solidaria está liquidado y queel Presidente del Consejo de Admi nis tra -ción e Inversiones realice los trámites parala cancelación del RUC correspondiente.

• Se continúa con el estudio en segundadiscusión del Estatuto de la EPN.

Sesión del 29 de marzo del 2011

• Se resuelve autorizar que se inicie el pro-ceso de contratación del Servicio de Vi -gilancia y Seguridad para la EPN, con unpresupuesto referencial de $1’081.540,80para dos años.

• Se resuelve designar una comisión inte-grada por el Ing. Manuel Espinosa, quienla preside, la Dra. Jenny Ruales, el Ing.Raúl del Pozo y el Dr. Luis Horna con el finde que presente nuevas alternativas deautofinanciación.

• Se continúa con el estudio en segundadiscusión del Estatuto de la EPN.

DE CONSEJO ACADEMICO

Sesión del 2 de marzo del 2011

• Se resuelve sugerir a Consejo Politécnicoque las fiestas de la EPN se realicen del 23al 27 de mayo del 2011 y que se asignemenos días para su celebración.

• Se aprueba el Calendario de Admisiónpara el período septiembre 2011–febrero2012:

Inscripciones: Del lunes 2 al viernes 13 demayo del 2011.PAAP: Sábado 14 de mayo del 2011.Resultados: Sábado 21 de mayo del 2011.

• Se resuelve dejar pendiente el calendariode admisión para las carreras de tecnolo-gía.

• Se resuelve que el Informe sobre Repiten -cia Estudiantil en la EPN se incorpore co -mo documento de trabajo de ConsejoAcadémico.

• Se resuelve nombrar al Ing. Pablo Pólit co -mo miembro del Tribunal Académico delPrograma Individual de Postgrado enCien cia de los Alimentos de la Ing. ElenaBeltrán, quedando el Tribunal Académicointegrado por la Dra. Jenny Ruales, Dr.Edwin Vera e Ing. Pablo Pólit.

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Contrato EPN–Organización para la prohibición de armas químicas

Las dos instituciones firmaron un contratopara desarrollar el proyecto de investiga-ción: “Evaluación de la biodisponibilidaddel arsénico, cadmio y plomo de los mine-rales de Ponce Enríquez usando solucionesque simulan los fluidos del pulmón en prue-bas in vitro”.

La Organización para la Prohibición de Ar -mas Químicas, OPCW informa que la Divi -sión de Cooperación y Asistencia Interna -cional ha aprobado una contribución deun máximo de 24.500 euros para el desarro-llo del proyecto.

La contribución será pagada por la OPCWen tres desembolsos. El primer desembolsoserá de 12.250 euros al inicio del proyecto,el segundo de 6.125 en la mitad del pro-yecto y de 6.125 al final del proyecto. El pro-yecto debe estar terminado en agosto del2012.

El contrato fue firmado por el Ing. AlfonsoEspinosa R., Rector de la EPN y Kalimi Mwo -ria, Director de Cooperación y Asis ten ciaInternacional.

Convenio específico EPN–EscuelaPolitécnica del Ejército, ESPE

Los objetivos del convenio son:

- Desarrollar una propuesta oficial de pará-metros específicos para la acreditaciónde carreras de pregrado y programas deposgrado en Ciencias Administrativas pa -ra ser entregadas al Consejo de Evalua -ción, Acreditación y Aseguramiento de lacalidad de la Educación Superior.

- Revisar los diseños curriculares de las carre-ras de pregrado en Ciencias Administrati -vas de ambas instituciones, con la finali-dad de homologarlas, cumpliendo altosestándares de calidad.

- Definir las líneas de investigación comunesen Ciencias Administrativas, contabilidady turismo con la finalidad de desarrollarpro gramas y proyectos de investigacióncon juntos, así como el intercambio deinvestigadores

- Diseñar y ejecutar planes semestrales paraintercambio de profesores.

El convenio se ejecutará hasta septiembredel 2011. Firmaron el convenio, el Ing.Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN y elCRNL EMC Carlos Rodríguez A, Rector de laESPE.

Convenio interinstitucional EPN–EmpresaPública Metropolitana de Movilidad yObras Públicas

Las dos instituciones firmaron un conveniocon el fin de desarrollar una serie de activi-dades técnicas relativas a los temas sísmi-cos y volcánicos del Proyecto Metro deQuito:

Definición y caracterización de las fuentessísmicas en la ciudad de Quito

Cuantificación empírica de las amplifica-ciones sísmicas en la cuenca de Quito, conespecial atención en la zona de influenciade la primera línea del metro de Quito.

Estimación de la amenaza volcánica en laciudad de Quito, específicamente en lazona de influencia de la primera línea delmetro de Quito.

El plazo de vigencia del convenio será detres años, a partir de diciembre del 2010; fir-maron el convenio el Ing. Alfonso EspinosaR., Rector de la EPN y el Ing. Edgar JácomeZ. de la Empresa Pública Metropolitana deMovilidad y Obras Públicas.

Contrato de Régimen Especial EPN–Empresa Pública Metropolitana deAgua Potable y Saneamiento.

La EPN prestará el servicio de mantenimien-to preventivo y correctivo de maquinaria yvehículos semipesados y pesados multimar-ca de propiedad de la empresa, zona sur, arealizarse en los talleres de la Metalmecá -nica San Bartolo. El precio del contrato esde 340.762,83 dólares americanos.

El plazo de prestación del servicio contrata-do es de 365 días calendario, a partir de fe -brero del 2011. Firmaron el contrato, el Ing.Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN y elIng. Othón Zevallos Moreno, Gerente Gene -ral de la Empresa Pública Metropo litana deAgua Potable y Saneamiento.

Contrato EPN–Gobierno AutónomoMunicipal de Rumiñahui

Las dos instituciones firmaron un contrato,con el fin de realizar la toma de muestras yanálisis de calidad del agua potable parael cantón Rumiñahui”., por parte de la EPN.El precio del contrato es de 49.980 dólaresamericanos. El plazo para la ejecución esde 10 meses y medio a partir del 21 defebrero del 2011.

Firmaron el convenio, el Ing. Alfonso Espi -nosa R., Rector de la EPN y el Ing. Héctor

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Jácome Mantilla, Alcalde del Municipio deRumiñahui.

Contrato de auspicio EPN–Aurelian Ecuador S.A.

La compañía Aurelian Ecuador S.A firmó uncontrato de auspicio para la publicacióndel libro “Fauna de vertebrados en el Ecua -dor”. La EPN se compromete a cubrir losgastos de la edición final y publicar el librohasta el 30 de junio del 2011 y en la contra-portada publicará el logo y una reseña dela compañía, la misma que deberá estarpreviamente autorizada por Aurelian Ecua -dor S.A.

Firmaron el contrato, el Ing. Alfonso EspinosaR., Rector de la EPN y Eduardo Kelleher yRodrigo Borja Calisto por Aurelian EcuadorS.A.

Convenio de pasantías EPN–CompañíaAECON AG CONSTRUCTORES S.A.

La EPN remitirá un listado de estudiantesque se encuentren matriculados en la insti-tución y que puedan ser contratados comopasantes en la Compañía AECON AG.

El convenio tiene la duración de un año apartir de febrero del 2011.

Convenio interinstitucional EPN–Cégep deSaint Laurent, Quebec–Canadá

Las dos instituciones suscribieron el conve-nio con el fin de coadyuvar en la capacita-ción de los docentes, para lograr que losfuturos estudiantes reciban la informaciónen la carrera de tecnología, con la finali-dad de desarrollar habilidades, destrezas yaptitudes que promuevan sus competen-cias y se tornen más eficientes y eficaces enel desempeño de las actividades y proce-sos, mediante planes concretos de trabajo.

El convenio tendrá la duración de dos años,a partir de abril del 2011. Firmaron el conve-nio, el Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de laEPN y Paúl Emile Bourque, Director Generaldel Cégep de Saint–Laurent.

Contrato ampliatorio EPN–SENESCYT

Las dos instituciones firmaron un contratoampliatorio para la capacitación de recur-sos humanos, específicamente de la Ing.Jenny Gabriela Torres Olmedo. La becariauna vez concluida la fase de Maestría enSeguridad Informática, dispone de la auto-rización del Comité Ejecutivo de Becas parainiciar sus estudios Doctorales en Infor má -tica en la Universidad Pierre et Marie Curie –UPMC París 6 en Francia.

Firmaron el contrato, el Ing. Alfonso EspinosaR., Rector de la EPN, el Dr. Marco Fornasini,Subsecretario General de Ciencia, Tecno -logía e Innovación, el apoderado y los ga -rantes del contrato.

Contrato modificatorio EPN–SENESCYT

El contrato de financiamiento para la for-mación del recurso humano entre las dosinstituciones y el becario Francisco CadenaVillota, se modifica en la cláusula sexta“Monto de financiamiento”. El valor se apli-cará a la Certificación Presupuestariacorrespondiente a Asignaciones a distribuirpara transferencias y donaciones de inver-sión.

Firmaron el contrato el Dr. Manuel Baldeón,Secretario Nacional de Educación Superior,Ciencia, Tecnología e Innovación, el Ing.Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN, elbecario y los dos garantes respectivos.

Convenio General EPN–Empresa NOUXC.A.

Las dos instituciones firmaron el conveniocon los siguientes objetivos:

– Aprovechar la experiencia y la potenciali-dad científica y tecnológica de laPolitécnica y de NOUX, en la solución deproblemas tecnológicos en las áreas desistemas, informática y comunicaciones.

– Promover y desarrollar estudios e investi-gaciones específicos de interés comú8n.

– Organizar cursos de actualización deconocimientos

– Emprender en forma conjunta proyectosde innovaciones tecnológicas con la par-

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ticipación y cooperación de organismosnacionales e internacionales cuando serequiera.

– Promover la realización de pasantías dedocentes y prácticas pre profesionalespara los estudiantes de pregrado.

El convenio tendrá la duración de cuatroaños a partir de febrero del 2011. Firmaronel convenio el Ing. Alfonso Espinosa R., Rec -tor de la EPN y Hernán Burbano de Lara,Presidente Ejecutivo de NOUX C. A.

Convenio de confidencialidad EPN–CENACE

El convenio tiene por objeto que la Poli téc -nica mantenga confidencialidad de la in -formación técnica y utilizarla exclusivamen-te para fines académicos, lo cual implicaque se compromete a no divulgar a terce-ros, sin consentimiento escrito otorgado pre-viamente por el Representante Legal de laCorporación. Caso específico de la Srta.Johana Rojas Sandoval, quien trabajará enla elaboración de su proyecto de titulación“Caracterización de la carga del SistemaNacional interconectado del Ecuador, paradeterminar las variaciones de potenciaactiva”, cuyo objetivo es analizar y desarro-llar un instrumento para la adecuadacaracterización de la curva cronológica dela carga diaria del Sistema Nacional inter-conectado.

Firmaron el convenio, el Ing. Alfonso Espi -nosa R., Rector de la EPN, el Ing. GabrielArguello R., Director Ejecutivo del CENACE yla Srta. Johana Rojas S., estudiante de FIEE.

Convenio de pasantías EPN–Compañía CONDUTO Ecuador S.A

A través del convenio, la Compañía Con -duto Ecuador S.A otorgará cupos para losestudiantes de las carreras de ingeniería ytecnologías de la EPN que estén cursandolos últimos semestres para que puedanefectuar sus prácticas. El plazo de duracióndel convenio es de dos años, a partir defebrero del presente año, pudiendo reno-varse automáticamente.

Firm aron el convenio el Ing. Alfonso Espi no -sa R., Rector de la EPN y el Sr. Robin Draper,Gerente de la Compañía Conduto.

Contrato de estudios EPN–Hidrotoapi E. P.

La EPN se obliga para con Hidrotoapi E. P. arealizar los estudios y elaborar tres modeloshidráulicos físicos de la captación de Pila -tón, unión de descarga de Sarapullo y pre -sa Toachi y el desagüe de fondo, vertederode alivio y demás componentes de lapresa.

La EPN deberá integrar la construcción delos modelos hidráulicos físicos en un tiempomáximo de ocho meses y el arrendamientodel espacio físico donde se encuentran losmodelos en un plazo de dos meses poste-riores a la entrega de los modelos hidráuli-cos físicos.

Firmaron el contrato el Ing. Alfonso EspinosaR., Rector de la EPN y el Ing. Byron GrandaLoaiza. Gerente General de Hidrotoapi E. P.,el 28 de febrero del 2011.

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8abril 2011

Con enorme satisfacción hemos recibido atentas comunicaciones de lasautoridades del gobierno nacional, del gobierno local y de rectores deuniversidades, felicitando por el INFORME DE GESTION 2008 – 2010 y reco-nociendo el trabajo de la Institución en beneficio de la juventud ecuato-riana y el país en general. Las comunicaciones recibidas corresponden alas siguientes autoridades:

- Lenín Moreno Garcés, Vicepresidente Constirtucional de la República.- Arq. Fernando Cordero Cueva, Presidente de la Asamblea Nacional.- Dr. Raúl Abad Vélez, Presidente de la Comisión Permanente de Educa -

ción, Cultura, Ciencia y Tecnología.- Dr. Washington Pesántez Muñoz, Fiscal General del Estado.- Econ. Gustavo Baroja, Gobierno de la Provincia de Pichincha.- Dr. Augusto Barrera Guarderas, Alcalde del Distrito Metropolitano de

Quito.- Dr. Álvaro Trueba, Rector de la Universidad Tecnológica Equinoccial.- Dr. Hugo Ruiz Enríquez, Rector de la Universidad Politécnica Estatal del

Carchi.- Dr. Fabián Carrasco Castro, Rector de la Universidad de Cuenca.- Ing. Luis Amoroso Mora, Rector de la Universidad Técnica de Ambato.

El Dr. Raúl Abad Vélez, Presidente de la Comisión Permanente de Edu -cación, Cultura, Ciencia y Tecnología manifiesta en su comunicación:“Me ha sido sumamente grato recibir el Informe de Actividades realizadaspor el Organismo de Educación Superior de su rectoría, durante el bienio2008 -2010, mismo que como usted lo señala, el trabajo de la EPN ha sidotradicionalmente reconocido y valorado por la ciudadanía y es satisfac-torio observar que por primera vez se tiene ese reconocimiento sobre labase de un análisis detallado y objetivo del sistema de educación supe-rior ecuatoriano. Coincido con usted, señor Rector, al señalar que loslogros alcanzados por la EPN, es el fruto del compromiso de sus profesores,estudiantes y trabajadores con sus valores y principios, así como de suesfuerzo y dedicación”.

El Dr. Hugo Ruiz Enríquez, Rector de la Universidad Politécnica Estatal delCarchi manifiesta: “Con un cordial saludo de la Comunidad Universitariade la UPEC me es grato indicar que mensualmente recibimos el Infor -mativo Politécnico, que permite conocer el quehacer de la fraterna EPN.En esta ocasión recibimos además el INFORME 2008–2010 que refleja eltrabajo que se ejecuta bajo su acertada rectoría en la institución. Felicitolos logros alcanzados que fortalecen a la EPN y contribuyen significativa-mente al desarrollo de la educación superior en el Ecuador”.

El Dr. Fabián Carrasco C., Rector de la Universidad de Cuenca manifiestasu agradecimiento por el envío del Informe de Gestión 2008–2010, a la vezque felicita por el gran trabajo desarrollado en este periodo.

El Ing. Luis Amoroso Mora, Rector de la Universidad Técnica de Ambato,agradece el envío del Informe de Gestión 2008–2010 y el Informativo Po -litécnico # 68: “Felicito por la importante información que ofrece la EPNsobre programas, proyectos y logros alcanzados”.

El Gobierno de la Provincia de Pichincha agradece su gentileza al enviar-nos el Informe de Gestión del período 2008–2010, en el cual se evidenciael avance en todos los campos que esta prestigiosa Institución de Edu -cación Superior está logrando, en base a los esfuerzos de autoridades,cuerpo docente y alumnado.

COMUNICACIONES RECIBIDAS

La educación superior ecuatoriana se encuentra en un momento de transformaciones ydefinición de su misión, en el marco de un contexto social que exige cambios estructuralesen todos sus aspectos.

La sociedad exige de sus universidades y escuelas politécnicas que amplíen su cobertura concalidad, sin discriminaciones, y que sean un soporte al desarrollo socio económico del paíspara satisfacer las necesidades de la población. Para llenar estas expectativas se requiere ungran esfuerzo para tomar las acciones que sean necesarias para superarlas; la tarea no esfácil, dada la gran complejidad de las instituciones de educación superior y su dilatada tra-yectoria, que las hace proclives a mantener su organización e inercia.

A pesar de la retórica y posiciones contestatarias, generalmente las instituciones de educa-ción superior son conservadoras y se resisten a cambiar su organización académica y a bus-car alternativas para ampliar su participación en otros ámbitos. El principal enemigo de laautonomía es la resistencia al cambio, lo que hace más probable la tendencia a fortalecerlas acciones de control e intervención externas.

Al haberse aprobado en octubre de 2010 una nueva Ley Orgánica de Educación Superior(LOES), se debe revisar también el marco normativo interno que las rige, ya que en el plazomáximo de ciento ochenta días cada universidad y escuela politécnica deberá expedir lasreformas a sus estatutos.

Las discusiones realizadas en los últimos meses antes de la aprobación de la nueva ley fue-ron muy intensas y lograron modificar algunos aspectos con respecto al proyecto presenta-do inicialmente por el Ejecutivo; sin embargo, se mantuvo el esquema inicial que excluye alos actores del sistema de educación superior de los organismos de planificación, coordina-ción y regulación, a la vez que se fortalece la participación del poder ejecutivo.

Entre las principales limitaciones de la LOES aprobada se puede mencionar las siguientes:

1. La Constitución de la República establece en su Art. 353 que: “El sistema de educación

superior se regirá por: 1. Un organismo público de planificación, regulación y coordinación

interna del sistema y de la relación entre sus distintos actores con la función Ejecutiva. 2.

Un organismo público de acreditación y aseguramiento de la calidad de instituciones,

carreras y programas, que no podrá conformarse por representantes de las instituciones

objeto de la regulación”.

A pesar de esta clara norma constitucional, en el texto aprobado se establece un Consejode Educación Superior integrado sin la presencia de representantes de las instituciones deeducación superior (Art 167). Se incumple por tanto con la Constitución y no se podrá rea-lizar la coordinación interna del sistema ni se podrá establecer una relación entre los dis-tintos actores con la función Ejecutiva. Un organismo de esta naturaleza mal puede ser elque realice la relación entre sus distintos actores con la función Ejecutiva. Los miembrosdesignados por concurso no representarán al sistema de educación superior.

2. Entre las atribuciones que se otorga al Consejo de Educación Superior constan las siguien-tes: Aprobar el plan de desarrollo interno y proyecciones del Sistema de EducaciónSuperior; aprobar la creación de carreras y programas de grado y posgrado en las institu-ciones universitarias y politécnicas; aprobar entre otros los reglamentos de régimen aca-démico y títulos, de régimen de posgrado, de las modalidades de estudios, de Carrera yEscalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior, del Sistema deEvaluación Estudiantil y de doctorados (Art. 169). Todos estos aspectos que influyen direc-tamente sobre la vida académica se tratarán sin la presencia de las universidades yescuelas politécnicas.

LA NUEVA LEY ORGáNICA DE EDUCACIóN SUPERIOR:OPORTUNIDADES Y AMENAzAS

Alfonso Espinosa RamónRector de la Escuela Politécnica Nacional

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3. El Consejo Nacional de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónSuperior tendrá un Directorio con tres de sus seis miembros designados por el Presidente dela República, entre los que se designará al que presida el organismo (Art. 175), con atribu-ciones para suspender la entrega de fondos y para emitir informes sobre la creación, sus-pensión, solicitud de derogatoria de ley, decreto, convenio o acuerdo de creación o extin-ción de instituciones del sistema de educación superior (Art. 174). Hubiere sido deseableque todos los integrantes de este Consejo sean personas de reconocido prestigio, absolu-tamente independientes tanto del Ejecutivo como del sistema de educación superior

4. Se disminuye la proporción de cogobierno de los estudiantes y trabajadores en la elecciónde autoridades y organismos de cogobierno. En el proyecto enviado originalmente por elEjecutivo, estos porcentajes eran entre el 30% y el 50% del total del personal académicocon derecho a voto para los estudiantes; y, entre el 5% y el 10% del total del personal aca-démico con derecho a voto para los trabajadores. Sin embargo, el veto presidencial fijóestos porcentajes entre el 10% y el 25% para los estudiantes y del 1% al 5% para los traba-jadores (Art. 57, 58 y 60).

5. Solo las universidades y escuelas politécnicas públicas estarán reguladas por el SistemaNacional de Admisión y Nivelación (Art. 81), a pesar de que en este aspecto las universi-dades y escuelas politécnicas, tanto públicas como particulares, manifestaron su acuerdoen que el Sistema Nacional de Admisión y Nivelación debe regir para todos.

6. Si bien se establece que: “Las universidades y escuelas politécnicas podrán otorgar títulosde nivel técnico o tecnológico superior cuando realicen alianzas con los institutos de edu-cación superior o creen para el efecto el respectivo instituto de educación superior” (Art.118), para su creación se exige los mismos requisitos que para la creación de una nuevauniversidad o escuela politécnica, lo que hace imposible su funcionamiento en su seno.Como consecuencia de esta norma, al momento las universidades y escuelas politécnicashan suspendido la inscripción de nuevos estudiantes para las carreras de tecnólogos, enperjuicio de los aspirantes y de las empresas que demandan estos profesionales.

7. “La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación efectivi-zará el reconocimiento e inscripción automática de títulos obtenidos en el extranjerocuando dichos títulos se hayan otorgado por instituciones de educación de alto prestigioy calidad internacional; y siempre y cuando consten en un listado que para el efecto ela-borare anualmente la Secretaria. En estos casos, no se requerirá trámite alguno para queel título sea reconocido y válido en el Ecuador” (Art. 126). El reconocimiento de los títulosdebe hacerse en forma individualizada, pues una misma universidad puede ofertar títulosde diferente naturaleza y calidad.

8. “Las universidades establecidas según el Modus Vivendi celebrado entre el Gobierno delEcuador y la Santa Sede se regulan por los términos de este Acuerdo y la presente Ley. Porlo que concierne a la designación o elección de las autoridades y órganos de gobierno,y al nombramiento de los docentes clérigos, estas universidades se regirán por lo quedeterminan sus estatutos, de acuerdo a sus principios y características, observando losperíodos y requisitos exigidos en esta Ley.” (DG VII). Se otorga por tanto privilegios espe-ciales a los clérigos y a determinadas universidades particulares.

9. “El requisito de doctorado (PhD o su equivalente) exigido para ser profesor titular principal,de una universidad o escuela politécnica, será obligatorio luego de 7 años a partir de lavigencia de esta Ley. De no cumplirse esta condición los profesores titulares principalesperderán automáticamente esta condición” (Disposición Transitoria XIII). A más de ser ina-plicable, esta norma es claramente inconstitucional, ya que no se puede retirar la titulari-dad a un profesor por una ley expedida luego de que los docentes ya alcanzaron estacondición.

10. La Disposición Transitoria Décima Cuarta señala: “Las universidades y escuelas politécni-cas tendrán un plazo de dos años a partir de la entrada en vigencia de esta Ley, paracumplir la normativa de contar con al menos el 60% de profesores o profesoras a tiempocompleto respecto a la totalidad de su planta docente”. Por ser el plazo muy corto parala mayoría de las universidades esto será muy difícil de cumplir, pudiéndose provocar unreclutamiento apresurado de profesores, lo que puede incidir en la calidad.

Un aspecto importante que la nueva LOES no define es la estructura de coordinación del sis-tema nacional de ciencia y tecnología. En realidad lo que se aprobó es una ley de educa-ción superior, mas no una ley para el sistema de ciencia y tecnología, con lo que se tiene unvacío legal importante en este campo.

10abril 2011

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Si bien se establece una Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología eInnovación, a más de indicar que es su atribución “Ejercer la rectoría de las políticas públi-

cas en el ámbito de su competencia” (Art. 183, b), no se indica nada más al respecto. En loque se refiere al sistema de ciencia y tecnología, esta disposición no toma en cuenta el Art.386 de la Constitución vigente, que al hablar sobre el sistema nacional de ciencia, tecnolo-gía, innovación y saberes ancestrales, indica que: “El Estado, a través del organismo com-

petente, coordinará el sistema, establecerá los objetivos y políticas, de conformidad con el

Plan Nacional de Desarrollo, con la participación de los actores que lo conforman”.

En los hechos, la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología eInnovación ha creado dos subsecretarías: la Subsecretaría de Educación Superior y laSubsecretaría de Investigación, que reproduce la anterior Secretaría Nacional de Ciencia yTecnología (SENACYT).

Se debe señalar que la nueva LOES presenta también cambios positivos, entre los que sepuede mencionar:

• La mayor exigencia para la evaluación y acreditación de las carreras e instituciones.

• El establecimiento del cogobierno en todas las universidades y escuelas politécnicas,excepto en la Universidad de las Fuerzas Armadas y en las establecidas según el ModusVivendi celebrado entre el Gobierno del Ecuador y la Santa Sede.

• Se establecen requisitos mínimos de porcentaje de profesores a tiempo completo, la defi-nición del tiempo de su dedicación y los requerimientos para ejercer la docencia.

• Se elimina el Diploma Superior como título de cuarto nivel de postgrado (Art. 118). Este títu-lo se lo otorgaba con la aprobación de tan solo 15 créditos, lo que de ninguna manera per-mitía una formación profesional avanzada.

• Se mantiene el FOPEDEUPO en el patrimonio de las instituciones de educación superior, asícomo los saldos presupuestarios del ejercicio anterior comprometidos para inversión endesarrollo de ciencia y tecnología y proyectos académicos y de investigación que seencuentren en ejecución no devengados a la finalización del ejercicio económico (Art. 20,j).

• Se indica que las universidades y escuelas politécnicas tienen libertad para elaborar, apro-bar y ejecutar el presupuesto institucional (Art. 18). Sin embargo, esta disposición legal estálimitada por las restricciones impuestas por el Ministerio de Finanzas para la aprobación yejecución de los presupuestos de las instituciones de educación públicas.

• Se aclara que la gratuidad de la educación superior es también para los cursos preuniver-sitarios y prepolitécnicos (Art. 80, b).

• Se dispone que: “El Estado promoverá un Proyecto de Excelencia, a través del otorga-

miento de estímulos financieros a las universidades y escuelas politécnicas que los organi-

cen. Para acceder a los estímulos financieros, las universidades y escuelas politécnicas

públicas y particulares deberán planificar programas de calidad académica, con docen-

tes y alumnos a tiempo completo, equipamiento adecuado, y además inscribirse dentro de

las prioridades definidas en el Plan Nacional de Desarrollo” (Disposición General DécimaPrimera).

• Se restituye la jubilación complementaria de los profesores con aportes del Estado.(Disposición Transitoria Décima Novena)

La nueva LOES dicta disposiciones tendientes a que en plazos muy cortos se alcance un cam-bio importante en la estructura del profesorado de las universidades y escuelas politécnicas,mejorando su dedicación (60% a tiempo completo, con dedicación de 40 horas semanales,en el año 2012) y su formación académica (70% de los profesores titulares principales con títu-lo de PhD. en el 2007). Estas metas no podrán ser alcanzadas, a menos que se dé un proce-so acelerado de reclutamiento de profesores a expensas de su calidad, o se produzca unaproliferación de cursos de doctorados.

Según datos de la SENPLADES (SENPLADES 2011), al momento se cuenta con aproximada-mente unos 33.000 profesores universitarios, con solamente un 25% de ellos con dedicaciónexclusiva o a tiempo completo, tomándose como profesores a tiempo completo a todos

11abril 2011

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aquellos que tienen una dedicación de 26 horas o más. Si se toma en cuenta que la LOESdefine como profesor a tiempo completo a los que tienen una dedicación de 40 horas sema-nales este porcentaje disminuye significativamente, ya que casi todas las universidades, conpoquísimas excepciones, definen la dedicación a tiempo completo con menos de 40 horasde dedicación. Para alcanzar en dos años la meta propuesta se tendría que reclutar a milesde profesores; no se trata solamente de otorgar los nombramientos correspondientes, lo quede hecho involucra un incremento importante en los gastos, sino de contar con la infraes-tructura para alojarlos, esto es oficinas, computadoras y acceso a servicios de información.

La exigencia de que todos los profesores principales titulares en el año 2007 tengan un títulode PhD. es igualmente difícil de alcanzar. También según datos de la SENPLADES, al momen-to solamente 482 profesores tienen un título de doctorado (el 1,5%). Según datos del CONE-SUP de 2008 (CONESUP 2010), más del 50% de ellos se encuentran en solo cuatro escuelaspolitécnicas o universidades, mientras que más del 55% de las instituciones de educaciónsuperior no contaban con un solo doctor en su planta docente. De los 33.000 profesores uni-versitarios o politécnicos, 16.248 son profesores titulares y su edad promedio supera los 55años, por lo que no será posible que se les exija iniciar estudios de doctorado.

La alternativa está en formar una nueva generación de profesores, pero para ello las univer-sidades y escuelas politécnicas deben contar con una infraestructura de investigación quepermita recibirlos, así como con líneas de investigación claramente definidas que permitanorientar los campos en que se formarán los jóvenes académicos. La meta debe ser fortale-cer los grupos de investigación en áreas críticas para el desarrollo nacional y no solamentealcanzar un determinado número de doctores.

El crear una fuerte base de investigación en las instituciones de educación superior exige unesfuerzo que va mucho más allá de formar profesores con títulos de posgrado. Requierecambiar la estructura de la universidad, superando la organización por escuelas, que inte-gran carreras profesionales, por una estructura por departamentos organizados en funciónde áreas de conocimiento, con líneas de investigación claramente definidas.

Si bien las intenciones de los legisladores y del Ejecutivo pueden ser buenas, esto no significaque la realidad se modifique por la simple expedición de una nueva ley de educación supe-rior. Queda mucho por hacer y para ello es imprescindible el aporte de las instituciones deeducación superior en colaboración con los actores sociales y las autoridades de gobierno.Si bien hoy no se cuenta con las instituciones y formas organizativas que permitan esta rela-ción, es necesario que a futuro se las cree, pero para ello se deberá modificar la actual LOES.

BIBLIOGRAFÍA

CONESUP (2010): Estadísticas Universitarias [CD-ROM]. Quito: CONESUP.Gobierno del Ecuador (2010). Ley Orgánica de Educación Superior. Registro Oficial No.298.Quito: Editora Nacional.SENPLADES (2011). Perfil Docente Universidades y Escuelas Politécnicas [Presentación en Po -wer Point]. Quito: Dirección de Educación Superior/Subsecretaría de Planificación y Po líticasPúblicas.

12abril 2011

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Valores Politécnicos, Código de ética de la EPN

HONESTIDAD

Actuar con justicia, probidad y diligencia.

VERDAD

Informar con transparencia y en forma completa

13abril 2011

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NSi la Tierra fuese, en sencilla metáfora, un paciente aquejado de severas pero bien conoci-das enfermedades, su médico procedería de urgencia a una terapia múltiple e intensiva. Ensus tremendas afecciones: contaminación global, crisis climática, avanzada destrucción dela biodiversidad y otras, nuestro planeta se va acercando aceleradamente a un temiblepunto de no-retorno. ¿Cuál debería ser, entonces, la terapia indicada? Para unos, el pacien-te pudiera sanar si el ritmo de invenciones de mecanismos científico-técnicos aplicables alcaso de marras, llegara a sobrepasar el ritmo de destrucción bioecológica. Para otros, laterapia indispensable es político-económica: un cambio radical del modelo global imperan-te, a fin de detener su consumo ilimitado y su colosal derroche de recursos naturales. Lo indi-cado, para otros, es una combinación de tratamientos: técnicos, como el desarrollo y uso deenergías limpias, el manejo sustentable de mares y bosques, el reciclaje de desechos; socia-les, como regulaciones estrictas contra prácticas extractivistas desmesuradas, o acuerdoscomo aquellos de la “cumbre climática” de Copenhague, en que varios países del PrimerMundo se comprometieron a crear un fondo de 30000 millones de dólares para dedicarlos ala lucha contra el cambio climático. Proyectos de terapias, pues, no faltan. Empero, comoocurrió con el compromiso de Copenhague, todo va quedando en simples ofrecimientos.

Hace poco se realizó la siguiente cumbre en Cancún. La delegación mexicana planteó for-mas de desarrollo legislativo con medidas de política ambiental y gestión administrativa,modelos de educación y comunicación ambiental, valoración de los servicios ambientales,procedimientos financieros para asegurar la sustentabilidad de las comunidades, entre otrostratamientos posibles. Sin embargo, no se concretaron planes ejecutables, dentro de tiemposconcretos: la cumbre se inclinó a favor del interés de las grandes potencias, los mayores con-taminadores del planeta. Sus corifeos, cabilderos, y políticos hicieron una vez más caso omisodel planeta enfermo, evadiendo vergonzosamente su responsabilidad moral.

Al Gore, ex vicepresidente de Estados Unidos, presentó años atrás el documental “Una ver-dad incómoda”, para llamar la atención del mundo sobre los nefastos cambios climáticos,acaso irreversibles, causados por el creciente consumo de combustibles fósiles, lo que haincrementado el dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera y llevado al calentamiento glo-

bal. Ahora Al Gore ha presentado el libro: Nuestra elección: un plan para resolver la crisis cli-mática, en que plantea entre otras medidas (las terapias de nuestra metáfora) que EstadosUnidos y demás países poderosos aprueben leyes y políticas apropiadas para una prontatransición hacia una economía baja en producción de CO2. Menciona el ahorro de energía,

el uso de otras fuentes energéticas en vez de petróleo y carbón de piedra. Afirma que, dellevarse a la práctica un verdadero compromiso para conseguir un avenir energético efi-ciente y limpio, se generarían millones de nuevos empleos, contribuyendo de paso a mejorarla economía del mundo.

Al Gore ha iniciado pues una nueva cruzada internacional. Aún cree posible curar a nuestroplaneta. Quizá esta vez su proyecto terapéutico sea oído por los grandes responsables de lasenfermedades planetarias.

Tomado de Diario El Universo del 29 de marzo del 2011.

TERAPIAS PARA EL PLANETA

Plutarco Naranjo

Nota de la Redacción:

En la sección Opinión del Informativo Politécnico N.- 68 de marzo del 2011, en el artículo: "Análisisde la pregunta número 4 de la Consulta Popular" del Ing. Hugo Carrión R., en el numeral 5 de EnRESUMEN, dice: Eliminación del CONATEL. Lo correcto es: Eliminación del CONARTEL. Pedimos las disculpas correspondientes.

Diario El Comercio en suedición del 4 de marzo del2011, publica un interesan-te reportaje sobre el panelsolar es más eficiente. Lossistemas que aprovechanla energía solar reducen elcosto del consumo ener-gético. El diario entrevistaa la investigadora JennyRuales de la EPN, quienmanifiesta que en un paíscomo Ecuador, dondehay gran cantidad deradiación solar, se deberíaimpulsar el uso de este tipode sistemas. El diario tam-bién entrevista al físico Marco Yánez, quiencoincide con este criterio y recalca que elgobierno debería crear incentivos parafomentar el aprovechamiento de los sistemassolares.

Diario El Comercio en su edición del 13 demarzo del 2011, Cuaderno 2 Ciencia y Tec -nología, publica una amplia nota informativasobre el mundo guarda más información. Lacapacidad de almacenamiento de la huma-nidad es de 295 exabytes. Sólo con un exaby-te se pueden dar varias vueltas al planeta. Eldiario recoge el punto de vista del Dr. EnriqueMafla, docente de la EPN, quien opina queeste ritmo de crecimiento seguirá hasta el2020.

Diario El Comercio en su edición del 13 demarzo del 2011, Cuaderno 2 Ciencia y Tec -nología, nos informa sobre la extracción deuranio en marcha. Investigadores de la EPNhallan una técnica de extracción a escala delaboratorio. Las muestras de uranio se obtu-vieron en Puyango.

Diario El Comercio en su edición del 15 demarzo del 2011, en su sección entrevista deldía, recoge las opiniones del Dr. Mario Ruiz,Jefe de Sismología del Instituto Geofísico. Laenergía que liberó el sismo en Japón equiva-le a miles de bombas nucleares.

Diario El Comercio en su edición del 20 demarzo del 2011, en la sección el reportaje dela semana, publica un extenso reportaje so -

bre la informalidad en la construc-ción es el mayor riesgo en un terre-moto. El diario entrevista al Ing.Jorge Valverde, profesor de Inge -

niería Civil de la EPN, unevento de esa naturalezaestá previsto.

Diario El Comercio en suedición del 20 de marzodel 2011, Cuaderno 2Ciencia y Tec no logía, pu -blica un interesante repor-taje sobre el poder ener-gético de los átomos. laenergía generada en lasplantas nucleares provie-ne de los átomos, estructu-ras de las que está consti-tuido todo el universo. Eldiario entrevista a los físi-

cos: Alberto Celi y Edy Ayala, docentes de laEPN y recoge el punto de vista del Dr.Leonardo Basile.

Diario La Hora en su edición del 20 de marzodel 2011, publica la entrevista realizada al Ing.Francisco Salgado, docente- investigador dela EPN. Primero hay que tener en claro que lacentral nuclear no es una bomba atómica.

Diario El Comercio en su edición del 30 demarzo del 2011, entrevista al Dr. LeonardoBasile, docente – investigador de la EPN. Unaplanta nuclear no es una bomba atómica. Laenergía nuclear es una fuente energética váli-da para los países. Además, hoy por hoy esuna de las energías más promisorias.

LA EPN EN LA PRENSA NACIONAL

EN L

A PR

ENSA

14abril 2011

A sus 31 años de edad, Diego es un PhD enMatemática Aplicada que silenciosamente reali-za múltiples actividades como profesor e investi-gador en la EPN y comparte su vi da con unadoctora también en matemática y su pequeñaMaité de tres años. Nos cuenta que en sus añosescolares y de colegio no fue realmente un apa-sionado por las Matemáticas.

Su afición en la escuela eran los legos y las navesespaciales, apasionado por las computadoras,en aquella época era una novedad sorprenden-te. Cuando comenzó sus estudios secundarios enel Instituto Téc nico Salesiano Don Bosco deseabaestudiar electrónica, de ahí su determinación deestudiar en la EPN pero sin embargo al final optópor la carrera de matemática y cree firmementeque hizo la mejor elección de su vida.

Ingresó a la EPN en octubre del 1997 y en agostodel 2003 obtuvo su título de Mate mático. Entreenero del 2004 a noviembre del 2009 realizó susestudios doctorales en Matemática Aplicadadentro del Programa de Doctorado enMatemática Aplicada que se llevó a cabo a tra-vés del convenio entre la EPN, la UniversidadTécnica de Ber lín y el Servicio Alemán deIntercambio Aca démico DAAD, siendo sus super-visores el Dr. Tjark Vredeveld y el Dr. Luis MiguelTorres.

Su experiencia profesional data desde octubredel 2000 como ayudante de cátedra en la EPN yen el 2002 como profesor de matemáticas en elColegio Menor Politéc ni co y como entrenadorde estudiantes selec cionados para lasOlimpiadas de Matemáticas Ecuatorianas. En el2003 realizó su pasantía en el Departamento deInvestigación y Desarrollo Tecnológico dePetroecuador.

En el 2004 fue investigador visitante en elKonrad–Zuse–Zentrum fur Information Tech nic,

Berlín, Alemania, en el 2006 y 2009 fue investiga-dor visitante en el Grupo de Inves tigación deOperaciones del Departa men to de EconomíaCuantitativa, en la Uni ver sidad de Maastricht,Países Bajos y desde enero del 2010 es profesor atiempo completo de la EPN.

“Existence of at least one solution for a non-linearStochastic partial differential equation” fue sutesis de grado de Matemático en la EPN. Un artí-culo basado en su tesis fue presentado enCIMPA–UNESCO–ANDEAN COUN TRIES School enLima, Perú. Su tesis doctoral versó sobre“Approximating real life hard combinatorial opti-mization problems”.

Su participación en conferencias, seminarios,charlas y posters ha sido muy fecunda, desta-cándose las reuniones científicas internacionalesen Buenos Aires, Argentina, en Oaxaca–México,en Cartagena–Colombia y en Lima–Perú, ade-más de su participación y colaboración en eldesarrollo de los Encuentros de Matemáticas ysus aplicaciones en la EPN y la Escuela deMatemática de América y el Caribe EMALCAque se de sarrolló por primera vez en Ecuador enoctubre de 2010.

Como docente en la EPN ha dictado las cáte-dras de Cálculo en una variable, Álgebra lineal,Teoría de Juegos en la Facultad de Ciencias yprincipalmente Investigación de Operaciones enla Facultad de Ciencias así como en la Facultadde Ingeniería Química.

Su destacada vida estudiantil le permitió obteneralgunas becas, entre las cuales se destacan lassiguientes: con la Secretaría Nacional de Cienciay Tecnología, SENACYT que le brindó el soportefinanciero para una estadía de investigación porseis meses en el Departamento de EconomíaCuanti ta tiva de la Universidad de Maastricht enlos Países Bajos; con el Servicio Alemán de inter-

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FILDIEGO RECALDE Y LA MEJOR ELECCIóN DE SU VIDA

15abril 2011

cambio académico, DAAD que le proporcionó elsoporte financiero para realizar su doctorado ypara participar en el XIV Latin Ibero-AmericanCongress on Opera tions Research, en Cartagenade Indias, Co lombia, con el Centre Internationalde Ma thématiques Pures et Appliqués que le brin-dó el soporte financiero para participar en elCIMPA–UNESCO-ANDEAN Countries School y dela Unión Matemática de América Latina y elCaribe, la ayuda económica para participar enla I Escuela de Matemáticas de América Latina yel Caribe.

Como proyectos de investigación se destacanlos siguientes:

Optimización del calendario del torneo de fútbolecuatoriano usando programación entera, pro-yecto interno del Departamento de Matemática,en ejecución desde marzo de 2010, cargo dedirector.

Optimización del sistema hospitalario ecuatoria-no: estudio, modelización, simulación y minimiza-ción de tiempos de espera de pa cientes de con-sulta externa, ganador del concurso de proyec-tos de investigación Se milla (PIS-09), noviembrede 2009–febrero 2011, cargo de colaborador.

Optimización en línea, Enero 2004-Di ciem bre2006, cargo de colaborador.

Entre sus últimas publicaciones realizadas se pue-den mencionar las siguientes:

- Diego Recalde, Cyriel Rutten, Petra Schuur man,and Tjark Vredeveld, Local Search PerformanceGuarantees for Restricted Re lated ParallelMachine Scheduling, In A. López-Ortiz (Ed.): LATIN2010, LNCS 6034, pp. 108-119, Springer, Hei -delberg, 2010.

- S. Gutiérrez, A. Guevara, D. Recalde, M. Ri va -deneira, Optimization of Services in Health CareDelivery: Study, Modelization and Minimization ofOutpatients’ Waiting Times al Hospital EugenioEspejo. Abstracts of the ALIO-INFORMS JointInternational Meeting, Buenos Aires, Argentina,2010.

- Diego Recalde and Luis M. Torres, A two-phasecolumn generation algorithm to solve a large

scale integer problem arising in the flower indus-try. Memorias de la XIV Escuela Latinoamericanade Verano de Investi ga ción de Operaciones(ELAVIO 2009), El Fuerte, México, Agosto 2009.

- Diego Recalde and Luis M. Torres, ColumnGeneration Helping the Ecuadorian Flower In -dustry, Proceedings of the XIV Latin Ibero –American Congress on Operations Re search(CLAIO 2008). In J. Amador, C. Pa ternina-Arbo -leda, J. Velázquez (Eds.). Car tagena de Indias,Colombia. Septiembre 9-12, 2008. (ISBN: 978-958-825283-4)

Diego es un profesional joven con muchas inquie-tudes, con participación muy activa en la vidade su Facultad y muy responsable de su hogar.Con precisión matemática determina las activi-dades a realizarse diariamente. Es un profesor atiempo completo, ocho horas diarias de trabajodocente y de investigación en la EPN, acompa-ñado de las responsabilidades que demanda sutierna niña. Manifiesta su interés para quemuchos jóvenes se involucren en las actividadesmatemáticas, pues realmente no hay muchosinteresados en la carrera ya que desconocenque es uno de los mejores trabajos a nivel mun-dial (ver www.careercast.com) y que tiene unaremuneración muy competitiva.

Nos comenta que los matemáticos tienen ampliaacogida en la banca donde se realiza estadísti-ca y riesgo financiero, empresas de desarrollo desoftware de alto nivel donde se requiere el diseñode algoritmos eficientes, en la empresa privadadonde se necesita la optimización de procesosindustriales, solo para mencionar unas pocasáreas. También se tiene la oportunidad de haceruna carrera científica en matemática puesmuchos de los matemáticos de la EPN han obte-nido becas de maestría y doctorado en excelen-tes universidades de Europa y EEUU.

También nos cuenta que de acuerdo a las esta-dísticas de la Facultad de Ciencias, todos los gra-duados en matemática e ingeniería matemáticatienen trabajo e incluso la demanda de mate-máticos en el país supera la oferta que tiene laFacultad de Ciencias.

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Valores Politécnicos, Código de ética de la EPN

RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMAS

Respetar el pensamiento, visión y criterios ajenos

COMPROMISO CON LA INSTITUCIÓN

Cumplir las normas constitucionales, legales, estatutarias, reglamentarias y las resoluciones de la autoridad legítimamente designada.

16abril 2011

El proyecto de trasvase de las aguas del ríoDaule al río Vinces comprende una serie deobras hidráulicas de regulación y desvia-ción, que están diseñadas y construidascon el fin de desviar 104 m3/s desde el ríoDaule hacia el río Vinces y que serviránpara suplir los déficits de agua en el deltadel río Guayas en las épocas de estiaje, porser una zona de un gran potencial agrícola,alrededor de 250000 hectáreas.

El proyecto comprende la desviación delcauce del río Daule mediante un canal de100 metros de ancho, de sección trapezoi-dal con taludes 2:1, 9,5 metros de altura y1230 metros de longitud, llamado “caucerectificado”. En el margen derecho delcanal se ubicarán las obras de derivación otoma para el trasvase, cuyo nivel de capta-ción estará regulado por una serie deestructuras denominadas “stop logs” y unvertedero con compuertas radiales.

En épocas de creciente, los stop logs sonretirados y la obra de toma cerrada, de talmanera que todos los caudales que transi-tan por el río Daule, son guiados por el cau -ce rectificado sin embargo, en épocas desequía, las estructuras de regulación o stoplogs deben estar cerradas, permitiendo elpaso del agua requerida aguas abajo, atra vés de los vertederos controlados porcompuertas radiales y el trasvase de los 104m3/s hacia el río Vinces.

Con el fin de garantizar el funcionamientohidráulico de las obras diseñadas, la Aso cia -ción ACOTECNIC–CONSULTORES TECNICOS,ACT, contrató a la EPN para que realice unestudio investigativo de las obras, a travésde un modelo físico que se está ejecutandoen el Centro de Investigaciones y Estudiosen Recursos Hídricos, CIERHI de la institu-ción.

La investigación tiene por objeto evaluar elcomportamiento de flujos de agua en lasdi ferentes estructuras hidráulicas, compro-bar su funcionamiento basados en el diseñoteórico realizado por los consultores y ga -rantizarlo mediante las modificaciones ne -cesarias a través de la construcción delmodelo físico a escala reducida 1:60.

Además, se realizará la verificación delcomportamiento de flujo en el canal rectifi-

cado del cauce del río Daule para los dife-rentes caudales propuestos, mediante lacalibración del modelo físico, la evaluacióndel comportamiento de las estructuras queconforman las obras de regulación de cau-dales, la evaluación del diseño del cuencodisipador de energía aguas abajo de losvertederos de regulación, el estudio de losproblemas de flujo que se presenten en elcanal rectificado y sus efectos en las obrasde toma y regulación, la definición de laoperación de las estructuras de regulaciónde niveles y caudales y sus efectos en laobra de toma y el dimensionamiento reco-mendado de las estructuras implementa-das en el canal de derivación, en base alanálisis de los resultados experimentales enel modelo.

El modelo físico de las obras ocupa un áreade 200 m2 y comprende varias fases de estu-dio, diseño del modelo, construcción, cali-bración, verificación de los diseños pro-puestos por los consultores, estudio devariantes y diseño final. El tiempo de ejecu-ción es de 7 meses, octubre del 2010–abrildel 2011, a un costo de 151.200 dólares. Almomento, marzo 22 del 2011, el estudio in -vestigativo se encuentra en fase de prue-bas de la variante final y el procesamientode los datos medidos como velocidades,perfil de flujo en varias secciones transver-sales del cauce restituido.

Estudio en modelo hidráulico de las obras del

trasvase del río Daule al río Vinces.

INVESTIGACIÓNESTUDIO EN MODELO HIDRáULICO

DE LAS OBRAS DEL TRASVASE DEL RÍO DAULE AL RÍO VINCES

Ing. Ciro MenéndezIng. Héctor Fuel

Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental

17abril 2011

El 23 y 24 de junio del 2011 se realizarán las IIJornadas de Ingeniería Civil y Ambiental, conel fin de difundir los desarrollos y experienciascientífico- técnicas, promover espacios dediálogo y fraternidad entre los participantes,actualizar conocimientos y potenciar la for-mación de profesionales y estudiantes. Elevento se desarrollará en el Teatro Politécnicoy en los auditorios del nuevo edificio deRelación con el Medio Externo.

La Facultad de Ingeniería Civil y Ambientalinvita a los docentes, estudiantes y profesiona-les a participar en el evento, cuyos objetivosson:

Generar espacios de diálogo y de confraterni-dad entre autoridades, profesores, ex alumnosy estudiantes de la Facultad de Ingeniería Civily Ambiental

Difundir las actividades y productos científico –técnicos que desarrolla la Facultad a travésde los profesores y estudiantes.

Conocer los aportes a la ingeniería nacional yregional que realizan los ingenieros civiles yambientales graduados en la EPN.

Recoger comentarios e iniciativas de los parti-

cipantes y particularmente de los ex alumnosde la facultad que están inmersos en el sectorproductivo, para orientar y reforzar los perfilesprofesionales de las carreras y programas depostgrado de la facultad.

Exponer conferencias magistrales de profeso-res invitados tanto nacionales como extranje-ros, con el fin de mostrar el estado del arte dela ingeniería civil y ambiental en el mundo.

La temática del evento comprende el diseñohidráulico, centrales hidroeléctricas, estudioshidrológicos, manejo de cuencas, cambio cli-mático, biorremediación, tecnologías de tra-tamiento de aguas claras y residuales, calidaddel aire, manejo de residuos sólidos, evalua-ción de impactos ambientales, diseño sismoresistente, riesgo sísmico, presentación demegaproyectos, materiales de construcción,métodos constructivos, ensayos y pruebas decalidad, estabilización de taludes y excava-ciones.

Las inscripciones para participar en el eventoestán abiertas desde el 1 de abril al 31 demayo del 2011. Informes e inscripciones en losteléfonos: 2563077, 2507144 extensiones 2601,2609, 2604 y 2606. Correo electrónico: jornadas.civil@epn.edu.ec

II JORNADAS DE INGENIERÍA CIVIL Y AMBIENTAL

ACTI

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SEGUNDO CONGRESO INTERNACIONAL DE ECONOMÍA Y FINANzAS

Del 30 de mayo al 3 de junio del 2011 se reali-zará el II Congreso Internacional de Economíay Finanzas, organizado por la Facultad deCien cias y bajo la coordinación del Mate má -tico Alfonso Castro. El evento comprende 52exposiciones:

• Cuatro cursos tutoriales con una duración deocho horas

• Dos seminarios especializados• Trece conferencias

• Treinta y tres trabajos de investigación

Los cursos tutoriales abordarán las siguientestemáticas:

• Nuevas herramientas para la Administración.Riesgos de Portafolio de Crédito. ExpositorDiego Maldonado.

• Modelación y evaluación del Riesgo Finan -ciero. Expositor: Dr. Julio Medina.

• Inteligencia de negocios utilizando Microsoft

18abril 2011

Excel. Expositor: Ing. Bolívar Palán.• Teoría de Juegos: Introducción a la teoría de

estabilidad de Nash.

Los conferencistas que participarán en elCongreso son: Diego Borja, Fander Falconí,Herman Mena, Juan Mayorga, Pablo LucioParedes, Juan Ponce, René Ramírez, HéctorRodríguez, Francisco Sangucho, Carlos AndrésUribe, Francisco Vera, Nelly Exabrayat yRichard Baron.

Para mayor información: www.ciencias.epn.edu.ec/economiaFoto.-Póster de Congreso de Economía y Finanzas.

19abril 2011

Del 4 al 7 de abril del 20011 se realizaron losSeminarios Empresariales, eventos que abar-caron dos temas fundamentales: Tributación,IVA. Impuesto a la Renta y las NormasInternacionales de Información Financiera,con el fin de conocer las implicaciones de losnuevos cambios de tributación con respectoal impuesto a la renta e impuesto al valoragregado, incluye además, retos y oportuni-dades de las NIIF’s para todas las empresasecuatorianas.

Los Seminarios estuvieron a cargo del Ing. JoséAcosta, MBA experto en tributación y DirectorGeneral de TAXSA BUSINESS Management y elIng. David Meza, experto en NIIF y Auditor dela multinacional UHY INTERNATRIONAL AUDIT ycontó con la asistencia de los estudiantes deIngeniería Empresarial.

SEMINARIOS EMPRESARIALES

El 13 de abril se conmemora en nuestro país, el Día delMaestro. A través de la historia, los educadores han contribui-do significativamente en la formación integral del individuo yen el desarrollo de la sociedad; recordemos algunos de ellos.

Andrés Bello, maestro de Bolívar

Ejerció la docencia en Venezuela y uno de sus postulados fue:“La educación, prepara a los hombres para que desempe-ñen en el gran teatro del mundo, el papel que la suerte les hadestinado, es la que enseña los deberes que tenemos paracon la sociedad como miembros de ella y la que tenemospara con nosotros mismos, si queremos llegar al mayor gradode bienestar. Fue un defensor de la pureza y propiedad delidioma castellano, como lo demuestra su obra Gramática dela Lengua Española escrita en 1857 con una visión renovado-ra de los conceptos lingüísticos. Con su decisivo apoyo, en1842 se creó la Universidad de Chile, convirtiéndose en su pri-mer rector por más de dos décadas.

María Montessori, el milagro de la niñez

Dedicó su vida a la educación de los niños con deficienciasmentales y aplicó métodos experimentales, consiguiendo queaprendan a leer y escribir. La educación del menor debía

tener su primer y esencial fundamento en el conocimientocientífico, somático y síquico de su ser. Esta educadora, cien-tífica, médica (la primera en Italia), siquiatra, filósofa, sicóloga,devota católica, feminista y humanista fue nominada alPremio Nobel en los años 1949, 1950 y 1951.

San Juan Bautista de La Salle, innovador

San Juan Bautista de la Salle renunció a su elevado posicióneconómica y social para emprender una obra que renovó lapedagogía, fundó las primeras escuelas profesionales y lasmás antiguas escuelas normales y comenzó una comunidadreligiosa global que se dedica a la educación. El 25 de mayode 1864 fundó la Congregación de los Hermanos de lasEscuelas Cristianas. En 1688 abrió las primeras escuelas en Parísy en 1950 el papa Pío XII lo declara patrono universal de todoslos educadores cristianos.

En nuestro país, cada 13 de abril, se reconoce la obra edu-cativa del maestro, sus cambios e innovaciones. De ahí sedesprende el reconocimiento establecido a través de la histo-ria y en honor a Juan Montalvo, Federico González Suárez,Víctor Manuel Peñaherrera, el Hermano Miguel y Pío JaramilloAlvarado, símbolos elocuentes de nuestro sistema educativo

DÍA DEL MAESTRO

¡nuestro saludo al Maestro Politécnico en su día!

ACTIVIDADESacadém

icas

El Ing. Alfonso Espinosa R., Rec -tor de la EPN presentó a lacomunidad politécnica, el Infor -me de su gestión correspon-diente al período 2008–2010 yque abarcan las siguientesáreas: docencia, investigación,vinculación con la colectividad,gobierno universitario, capaci-tación, presupuesto, infraestruc-tura y equipamiento, comuni-cación institucional y bienestarsocial.

El evento se realizó el pasado 4de febrero en el Hemiciclo Poli -técnico y contó con la presen-cia de las principales autorida-des institucionales, docentes,personal administrativo y estu-diantes.

Asistentes al

evento en el

Hemiciclo

Politécnico.

NO

TIC

IAS

El Ing. Paúl Lemile BourquetDirector General del Cégep deSaint Laurent de Quebec y losrepresentantes de la Misión Ca -nadiense, se reunieron con lasautoridades politécnicas, inge-nieros Alfonso Espinosa R., Rec -tor, Fernando Bucheli, Vicerrec -tor (e), Carlos Posso, Director dela ESFOT, con el fin de renovar elconvenio que permitió la for-mación de profesionales tecnó-logos, en materia de agua ymedio ambiente, utilizando elmodelo pedagógico del “EN -FOQ UE POR COMPETENCIAS”.

Según manifiesta el Ing. CarlosPosso, Director de la ESFOT, ha -ce 5 años durante los meses demarzo y abril del 2006, la Misión

Canadiense se reunió con fun-cionarios de la EPN para formu-lar el proyecto “FormaciónAgua y Medio Ambiente”, pre-sentado en un concurso inter-nacional organizado por laAgen cia Canadiense para elDesarrollo Internacional, ACDI yfue aprobado en septiembredel 2006, asignando el financia-miento necesario para ejecutar-se a través del convenio EPN–Cégep de Saint Laurent.

El proyecto fue ejecutado porla ESFOT y finaliza en marzo del2011. Los resultados obtenidos ylos beneficios mutuos que sehan conseguido han motivadoa mantener la relación de coo-peración entre las dos institucio-

nes. El convenio ha permitidorecrear eficientemente el talen-to de las dos instituciones, queen lo futuro permitirá aplicar enforma coherente la nueva Leyde Educación Superior que hatomado vigencia en el país, asícomo también dinamizar eldesarrollo tecnológico en cam-pos en los que Canadá por suexperiencia puede asesorar.

La continuación del conveniova a impulsar a la ESFOT haciael cumplimiento de su misión, lade formar profesionales tecnó-logos capaces de proporcio-nar soluciones operativas efica-ces a los requerimientos de laindustria, asimilando, adaptan-do y aplicando el conocimien-

INFORME 2008 – 2010

MISIóN CANADIENSE EN LA EPN Y RENOVACIóN DEL CONVENIO EPN–CÉGEP DE SAINT LAURENT

El Ing. Alfonso Espinosa

R., Rector de la EPN

informa a la comunidad

politécnica, las actividades

realizadas en el período

2008–2010

Izquierda: El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN, el Dr. Paúl Emile Bourque, Director General

del Cégep de Saint Laurent, el Ministro Fiscal Subrogante, el Ing. Fernando Bucheli, Vicerrector (e),

el Ing. Carlos Posso, Director de la ESFOT.

Derecha: Asistentes a la firma del convenio EPN–Cégep de Saint Laurent, Canadá

20abril 2011

to tecnológico para contribuircon el desarrollo sostenible delpaís. Misión que se parece a lade los colegios canadiensesque también forman profesio-nales tecnólogos con tres añosde preparación, manifestó elIng. Carlos Posso, Director de laESFOT.

El Dr. Paúl Emile Bourquet, Di -rector General del Cégep en suintervención manifestó, que lasrelaciones con Ecuador siem-pre han sido exitosas, especial-mente con la EPN y lo que seanhela es que la educacióntécnica llegue a todos los luga-

res del mundo, los conocimien-tos ayudan al bienestar de lassociedades. La cooperaciónbrindada en aras de la cienciay para un futuro integral delEcuador. Nos sentimos orgullo-sos que el programa haya teni-do éxito en Ecuador. El Cégepquiere continuar con el conve-nio para el desarrollo de nuevascarreras.

El Ing. Alfonso Espinosa R., Rec -tor de la EPN se refirió al éxitoalcanzado, señalando quecuan do existe una colabora-ción mutua y con proyecciónsocial, las tareas son exitosas. Es

necesario ser sensibles a las de -mandas sociales. Formar ungru po humano para intercam-biar experiencias da mejoresresultados. El Rector deseó losmejores éxitos con el nuevoconvenio.

Se realizó la entrega de unaplaca al Director General delCé gep y el Ing. Carlos Arcos,Subdirector de la ESFOT al ha -cer el brindis manifestó, que losbeneficios han sido muy signifi-cativos y valiosos y también loserán en los próximos dos años.

21abril 2011

El 11 de marzo del 2011, se rea-lizó la presentación del libro“Fauna de Guiyero, ParqueNacional Yasuní”, evento quecontó con la asistencia de lasautoridades politécnicas, repre-sentantes de ECOFONDO, OCP,investigadores , biólogos e invi-tados especiales que se dieroncita en el Hemiciclo Politécnico.

El Dr. Luis Albuja, Director delInstituto de Ciencias Biológicasde la EPN en la presentacióndel libro manifestó: “Para todosustedes es muy conocida laextraordinaria riqueza biológicay cultural de la Amazonía ecua-toriana, resaltada y compara-da con otros sectores de impor-tancia mundial; por esta razón,el Instituto de Ciencias Bio ló -gicas, desde 1980 ha venidoparticipando en estudios bioló-gicos, en distintos sectores delos bosques amazónicos, mu -chos de ellos dentro del ParqueNacional Yasuní”.

“En el 2006, el ECOFONDO,aprobó un aporte económicopara realizar el proyecto deinvestigación: Diversidad, biolo-gía y ecología de la fauna de lacuenca media del río Tiputini,Parque Nacional Yasuní, cuyoprincipal objetivo fue el docu-mentar la riqueza biológica enun área localizada cerca de lacomunidad Waorani de Guiye -ro, en el kilómetro 32 de la víaPompeya – Iro, en un sector quehabía recibido poca atenciónde los investigadores y conescasa influencia de la industriapetrolera”.

“En el lapso de dos años y porun tiempo de sesenta días se

efectuó el trabajo de campo.Se contó con el aporte de losmiembros de la comunidadWaorani de Guiyero”. Al térmi-no de su intervención, el Di -rector del Instituto de CienciasBiológicas, expresó: “No quierofinalizar esta presentación sinagradecer a quienes hicieronposible la culminación de esteproyecto y lap u b l i c a c i ó nde este libro.Al ECOFONDOpor el finan-ciamiento delproyecto; alseñor Rectorde la EPN, Ing.A l f o n s oEspinosa, porel constanteapoyo brinda-do al desarro-llo del Instituto;a los miembrosde la comuni-dad Waoranique transmitie-ron sus valiosasexperienciasde campo ypor la asisten-cia en las dife-rentes etapasde estudio; alMinisterio delAmbiente delDistrito de Ore -llana, por ser elnexo entre losinvestigadoresy la comuni-dad Waorani;a REPSOL-YPFpor el apoyologístico y co -municaciones;y a la Estación

Biológica Yasuní de la PontificiaUniversidad Católica del Ecua -dor, por su cooperación logísti-ca”.

El Dr. Danilo Silva, PresidenteEjecutivo de ECOFONDO en suintervención se refirió al ParqueNacional Yasuní, área de refu-gio del pleistoceno, señaló su

PRESENTACIóN DEL LIBRO “FAUNA DE GUIYERO, PARQUE NACIONAL YASUNÍ”

Arriba: El Dr. Luis Albuja durante la presentación

del libro “Fauna de Guiyero, Parque Nacional

Yasuní”, en el Hemiciclo Politécnico,

el pasado 11 de marzo.

Abajo: El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la

EPN y el Presidente del OCP, Andrés Mendizábal

luego de la presentación del libro.

NO

TICIA

S

importancia , la biodiversidaddel área, la cantidad de espe-cies existentes especialmentede aves e hizo extensiva su feli-citación a los investigadores delInstituto de Ciencias Biológicas,especialmente al Dr. Luis Albuja.

El Ing. Alfonso Espinosa R.,Rector de la EPN felicitó a losinvestigadores y la necesidadde fortalecer al Instituto, que através de sus estudios nos per-miten conocer la riqueza delpaís y sentirnos orgullosos de loque tenemos y somos.

El trabajo científico que realizanes de trascendental importan-cia, es un trabajo silencioso ypermanente, genera inquietu-des, queda mucho por hacer-se en la cuenca del Amazonas,señaló el Ing. Espinosa.

22abril 2011

Durante los días 2, 3 y 4 demarzo del 2011 se realizó la Fe -ria de Universidades, eventoque se desarrolló en las instala-ciones de la Casa de la CulturaEcuatoriana y que contó con laparticipación de las universida-des del país. Lo más destacadodel evento fue la concurrenciamasiva de estudiantes secun-darios, que coparon las instala-ciones de la feria durante lostres días y que estuvieron acom -pañados por sus respectivos ins-pectores y orientadores voca-cionales.

El stand de la EPN fue visitadopor millares de estudiantes y susinquietudes con respecto a ca -rreras, requisitos de admisiónfue ron aten di das por los es tu -diantes de In geniería Em pre -

sarial, Quí mica y laESFOT perfecta-mente entrenadospara el evento,además se en tre -gó material im pre -so con la in forma -ción solicitada.

DESTACADA PARTICIPACIóN DE LA EPN EN LA FERIA DE UNIVERSIDADES

Con la presencia del Sub de -cano de la Facultad, Ing. Ger -mán Luna, profesores, estudian-tes e invitados especiales, seposesionó la Directiva de laAso ciación de Estudiantes deIngeniería Civil para el período2011–2012, en una emotivaceremonia realizada en la salade sesiones de la Facultad.

La directiva está integrada porlos siguientes estudiantes:

Presidenta: Diana GonzálezVicepresidente General:Alejandro MachadoVicepresidente de Extensión:Francisco RamírezVicepresidente de BienestarEstudiantil: Christian Troya,

Jacqueline OchoaVicepresidente Financiero:Mat. Fernando CustodeVicepresidente de Deportes:Víctor Mosquera, BethsabéEscobarSecretaria: Carolina Andrade

POSESIóN DE LA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIóN DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA CIVIL

El Ing. Germán Luna, Subdecano de la Facultad de Civil y Ambiental toma el

juramento a los miembros de la Asociación de Estudiantes.

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TIC

IAS

LINGÜÍSTICA INICIó NUEVOCICLO Y AMPLÍA SU COBERTURA

El Ciclo 2 de los cursos de inglés seinició el 22 de marzo, con un totalde 4627 estudiantes, de los cuales1369 son estudiantes de la EPN, en352 cursos regulares que se dictande lunes a viernes; adicionalmen-te se abrieron 10 cursos especialeslos sábados con 267 estudiantes.Para atender estos estudiantes secuentan con la participación de150 instructores, de los cuales 62son voluntarios.

La existencia de horarios durantetodo el día (de 7h00 a 20h00) y lametodología CLT que se utiliza(enseñanza presencial, ayu da enlínea y complementos virtuales),nos ha permitido ser ya el primercentro de enseñanza de inglés entodo el país.

Se encuentra listo el conveniocon la Secretaría Nacional deTelecomunicaciones (SENATEL), através del cual los miembros deesta Institución podrán estudiaringlés en el Centro de Edu cacióncontinua hasta los niveles acadé-micos.

SE CAPACITAN TUTORES VIRTUALES

La Unidad de Educación Virtual(UEV), dentro del programa decapacitación en el manejo deentornos virtuales, incluyó dos cur-sos adicionales a los tres ya exis-tentes, “Creación de Entor nos Vir -tuales para el aprendizaje ba -sados en la Web 2.0” y “Diseño yMontaje de Aulas virtuales enMoo dle”. Estos cursos son dicta-dos por tutores internacionales ytienen un reconocimiento de 50horas de trabajo c/u.

En el mes de marzo se apertura-ron 16 cursos virtuales con la par -ticipación de 232 estudiantes, delos cuales 29 son docentes de laEPN.

La UEV, en su compromiso de con -servación del medio am bien te,implementó la entrega de certifi-cados virtuales a sus estudiantes,los mismos que po seen las seguri-dades necesarias (código debarras y el respectivo registro en labase de datos).

REGISTRO DE ESTUDIANTES DEL CECPOR MEDIO DE INTERNET

El CEC–EPN, a través de la Uni dadde Gestión Tecnológica, rea lizó elsegundo ciclo de ma trículas online; se matricularon –en esaforma– 1165 estudiantes (25 %). Elproceso incluyó la ge neración denuevas aplicaciones, para facilitar

a los estudiantes la obtención desus claves –vía internet– a fin deque cada vez un mayor númerode es tu diantes puedan realizar suspa gos de forma rápida y segura.

UNIDAD EJECUTORA CULMINAPROCESOS

Culminaron los procesos de adju-dicación para la contratación delproveedor de internet y la adqui-sición de equipos de computa-ción, mediante el me ca nismo desubasta inversa del INCOP. Losadjudicatarios fueron la Corpo -ración Nacional de Teleco mu -nicaciones CNT (por USD 15600) yCOPICOM (por USD 44849), res-pectivamente

UNIDAD DE PRODUCCIóN AUDIO-VISUAL APOYA PROMOCIóN DELTRABAJO DE VARIAS áREAS DE LAESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

Con motivo de la conmemora-ción del Día Mundial del Agua, el22 de marzo, la Unidad de Pro -ducción envió al Noticiero Cul tu -ral Iberoamericano de la Aso cia -ción de Televisión Educa tiva y Cul -tural Iberoamericana (NCI-ATEI)un video sobre el funcionamientoen la capital del “YAKU– ParqueMuseo del Agua”.

Por pedido de la Unidad de Edu -cación Virtual se elaboró un videopromocional sobre esta modali-dad de capacitación, que servirápara impulsar aún más este tipode formación que tiene cada vezmayor demanda.

El jueves 31de marzo se entregó ala DRI el video explicativo sobre elestudio que realiza la Escuela Poli -técnica Nacional referente alaba stecimiento de agua que pro-viene del Volcán Antisana. Dichovideo, servirá de complemento ala ponencia que la EPN presenta-rá en el “Seminario Iberoame ri ca -no de Periodismo Científico Aguay Biodiversidad” a realizarse en laciudad de Quito el 26 y 27 de abrilde 2011.

NUEVOS CURSOS Y SEMINARIOS

Durante el mes de marzo se dicta-ron 16 cursos con un total de 178participantes. Específica mente seresaltan los cursos “Sistema deGestión de Segu ridad de la In -formación ISO 27000”, y “Manejode Redes Sociales”, con un totalde 19 participantes, implementa-dos para responder a los nuevosrequerimientos que la sociedaddemanda en la actualidad

En ese mismo marco se está pre-parando los cursos: “Normas In ter -

nacionales de Información Finan -ciera” (enfocadas al co no ci mien -to de las Normas Ecua torianas deContabilidad) y “Lavado de Ac -tivos” (acerca de los marcos lega-les, temas preventivos y aprendi-zaje de destrezas para evitar estetipo de fraudes).

En conjunto con Dirección deRelaciones Institucionales de laEscuela Politécnica Nacional, seestá coordinando la organizacióndel Seminario de Perio dismo Cien -tífico, para julio del 2011con laparticipación de la connotadape rio dista colombiana LisbethFog.

NUEVAS ALTERNATIVAS DE PROMOCIóN

El Centro de Educación Con tinua,está incursionando ya en la publi-cidad electrónica, he rra mientapublicitaria muy efec tiva dado elenorme crecimiento de las redessociales en el mundo entero

El cambio de imagen del CEC,que se va a implementar una vezque ocupemos las nuevas instala-ciones, cuenta –para su adecua-da ejecución– con un manual detransición, que incluye directricessobre usos apropiados, colores,nuevas aplicaciones publicitarias,etc.

CEC OBTUVO RECERTIFICACIóNISO 9001:2008

Durante el 28, 29, 30 y 31 de mar -zo se llevó a cabo en el CEC conéxito el proceso de re certificaciónde su Sistema de Gestión deCalidad a todos nues tros proce-sos. Esta Audi to ría fue llevada acabo por ICONTEC, empresa co -lombiana de reconocido prestigiointernacional, la misma que –ensu informe final– mantiene la Cer -tificación ISO 9001:2008 del CEC.Se plantearon algunas ob ser va -ciones, que serán implementadasa fin de mejorar nuestro servicio

23abril 2011

Autoridades del CEC reciben el

certificado de recertificación

ISO 9001:2008

NO

TICIA

Sdel CEC

24abril 2011