INTRODUCCION
Siempre que tomamos contacto con una realidad especfica
intentamos sacar a la luz el sentido que ella alberga. A esa
actividad intelectual encargada de comprender, explicar o declarar
el sentido de todo aquello que es objeto, lo llamaremos
interpretacin. Se tendr que tomar en cuenta que la interpretacin
del mensaje en el sentido que nos interesa recalcar, La comunicacin
no es la simple transmisin de informacin. Es un procedo difcil cuyo
fin es producir un cambio real y sustancial en la actitud, opinin y
actos del receptor. Es necesario conocer sus alcances para romper
la aparente estructuracin lgica en la que est basado y los factores
influyentes que pueden de alguna manera ayudar a comprender o
interpretar de manera adecuada el mensaje transmitido y se busca
aproximar al lector al tema de la interpretacin del mensaje.
INTERPRETACIONES DEL MENSAJESegn Berlo (1984), los mensajes son
eventos de conducta que se hallan realcionados con los estados
internos de las personas: garabatos de papel, sonidos en el aire,
marcas en la piedra. Movimientos del cuerpo, etc. Son los productos
del hombre , el resultado de sus esfuerzos para interpretar, es
decir cifrar o poner en clave comn sus ideasInterpretacin es la
accin de interpretar. Etimolgicamente hablando, el verbo
Interpretar proviene de la voz latinainterpretareointerpretari. El
Diccionario de la Lengua espaola, en el sentido que nos interesa
recalcar, define la voz interpretar como: explicar o declarar el
sentido de algo, y principalmente el de textos poco claros.
Explicar, acertadamente o no, acciones, palabras o sucesos que
pueden ser entendidos de varias formas.
En el hecho interpretativo, la comunicacin entre el intrprete y
su audiencia es bsico para la transmisin del mensaje. Dada su
complejidad, la comunicacin es un hecho difcil de definir. El
trmino comunicacin es abstracto, y, como todas las palabras, tiene
diferentes significados. Puede utilizarse correctamente de
distintas maneras.La comunicacin no es la simple transmisin de
informacin. Es un procedo difcil cuyo fin es producir un cambio
real y sustancial en la actitud, opinin y actos del receptor. Es
necesario conocer al pblico receptor y la situacin comunicativa, as
como tener buenas estrategias comunicativas, y transmitir y evaluar
el mensaje, adems de modificarlo y corregirlo. En su Fundamentos
tericos de la comunicacin humanaLa importancia de la perfecta
comprensin del significado del mensaje transmitido a los
participantes en la formacin es fundamental para el xito de la
misma.En la comunicacin que utilizamos en un acto formativo hay una
serie de factores sumamente importantes que conviene atender con
detalle para garantizar que el mensaje se entiende, llega al
interlocutor y le es til para su trabajo.Es evidente que no solo es
una cuestin de contenido, aunque es un aspecto fundamental, sino
tambin de forma. Por esta razn, el uso del lenguaje verbal, para
verbal y no verbal debe ser consecuente y congruente y estar
alineado con el mensaje que se pretende transmitir.Variables como
el nivel de formacin, la experiencia previa en el rea, la situacin
personal y profesional y el estado de nimo son condiciones que
facilitan el filtro de la informacin y orientan la interpretacin
del significado a un determinado lugar segn criterios que a menudo
parecen difciles de entender.
ALCANCESEsto se logra a travs de la deconstruccin sincrnica de
un texto -sea ficticio o real- y que haya sido planteado dentro de
un espacio tiempo formal (cronologa), para luego romper la aparente
estructuracin lgica en la que est basado. De esta manera se puede
develar cualquier argumento oculto, intencional o condicionado que
est operando inmerso en el mismo
Para que esto sea posible, tenemos que empezar respondiendo una
serie de preguntas relativas tanto al entorno del autor, como al de
los argumentos que maneja. Al mismo tiempo hay que cuestionarse
sobre el objeto del mensaje. Tambin establecer desde dnde se habla;
qu voz se usa y en qu tono. Por ltimo a quin se dirige y en qu
trminos. Cuanto mayor sea el escrutinio, mejor ser el
entendimiento.En otras palabras, antes de emitir un juicio de valor
respecto a un enunciado debemos empezar por identificar primero el
estrato socioeconmico y los criterios ideolgicos que maneja el
autor. Si bien esta informacin no figura de manera explcita en todo
texto, es posible leerla entre lneas a travs de la exposicin de
argumentos. Del mismo modo debemos identificar la voz, es decir el
tono; esto nos ayudar a establecer desde dnde nos habla. Es decir,
qu postura asume el autor mientras escribe. Es condescendiente,
paternalista, autoritario, fraterno, solidario, etc. Esto tampoco
figura de manera expresa, sin embargo tambin se puede traslucir del
texto.
Una vez identificado el que habla o de quin se trata el emisor,
pasaremos al mensaje expreso. No sin antes establecer a quin se
dirige y qu terminologa utiliza. Tambin podemos -si nos es
posible-, determinar qu grupos se expresa como l y cules son sus
intereses. Las reiteraciones, el abuso de lugares comunes, la
extensin argumentativa, la dramatizacin, la condescendencia, etc.
Evidencian tambin las intenciones detrs de los argumentos. Es decir
que, paralelamente a un texto nos enfrentamos a un cmulo de
informacin que el mismo escrito sugiere, sin necesidad de que
figure expresamente en l y que es necesario tener en cuenta antes
de emitir nuestra opinin acerca de algo. Toda esta informacin y
alguna otra ms que sugiera la intuicin por ms descabelladas que
parezcan- se desprenden del texto y pertenece a todo lo que el
autor no dice.
FACTORES INFLUYENTESLa memoria: edad, experiencia, prctica,
inteligencia, estrategias, cantidad y calidad... La atencin: Es la
capacidad de centrarse en una informacin sensorial, durante un
espacio de tiempo determinado. Experiencia, prctica, calidad y
cantidad de la informacin, estado emocional, contexto, novedad del
estmulo, tiempo.
Elementos que intervienen:
Memoria:
- Almacenamiento - Recuperacin para la utilizacin
Atencin- Concentracin- Estrategias para seleccionar la
informacin
Elementos que intervienen:La concentracin: para buscar la
informacin relevanteLa estrategia: para decidir lo que s realmente
relevante.
Factores que influyen en el grado de atencin:Nivel de
inteligibilidad del mensaje: puede ser interferida por
perturbaciones externas (luz, sonido inadecuado) o puede darse una
ininteligibilidad producida por el desconocimiento del tema.El
inters por el tema: cuando la persona tiene poco inters por el
tema, puede bajar de nivel de concentracin y esto puede influir en
el proceso de interpretacin.El tiempo: es un factor fundamental en
el nivel de atencin. A partir de un tiempo mayor a 30 minutos
manteniendo una atencin continua aparece la fatiga y comienzan los
errores. Por eso es importante establecer turnos de intervencin
concretos y relevos.
Requiere un estado fsico y mental ptimo. Descansado y con un
estado anmico adecuado.Uso de las tcnicas de interpretacin:
conocimiento y buen uso para mejorar la atencin.
La MemoriaGuarda la informacin que la atencin ha seleccionado
para analizarla. Es un mecanismo complejo.Es selectiva (algunas
cosas se olvidan y otras se recuerdan)
Tipos de memoria:En funcin del canal:- Visual: retiene-evoca
imgenes- Auditiva: retiene-evoca sonidosEn funcin del tiempo de
retencin: Sensorial: se da en los sentidos. Es limitada, dura 250
milisegundos, la informacin se mantiene el tiempo estrictamente
necesario para ser eliminada o transferida al siguiente estadio.
Memoria a Corto Plazo (MCP): es donde se almacena la informacin de
la memoria sensorial que ha sido seleccionada para una actividad
concreta y luego olvidarla. Aqu se retiene la informacin un corto
periodo de tiempo. Es selectiva (almacena estrictamente lo
necesario, frases de un mximo de 20 palabras). Es muy sensible a
las interferencias. Memoria a Largo Plazo (MLP): aqu se almacena la
informacin de forma permanente. Tiene capacidad ilimitada y duracin
definida. La informacin nueva que entra puede interferir en la que
ya se tiene y dificultar la evocacin. Se recurre a la M.L.P para
buscar signos y equivalencias entre las dos lenguas.
Comprensin del mensajeConsiste en dar significado al
mensaje.
Qu se necesita?IdentificarloCrear conexiones entre los
elementos
De qu depende?Del dominio que se tenga de las dos lenguasDe los
conocimientos previos sobre el tema.
Qu trabajos se llevan a cabo?Anlisis lingstico: se establecen
conexiones entre el contenido, el contexto, las caractersticas
emocionales, el registro y el estilo.Formacin de imgenes mentales:
estos se forman a partir del anlisis lingstico (es ms fcil
interpretar qu es un determinado objeto, por ejemplo, cuando se ha
visto antes uno)Reestructuracin personal de una idea: aqu se
interioriza el mensaje y se comprende en su totalidad, este es el
nivel previo a la produccin del mensaje en la otra lengua.
Interpretacin
Fase en la que se "obtiene" el producto final.Se trata de
expresar el mensaje original sin aadir, alterar, ni quitar
informacin
Fases:Reformulacin interna del mensaje original en la lengua
final, una vez comprendido el sentido. La eficacia depende de la
comprensin del contenido, dominio de las dos lenguas y conocimiento
de las dos culturas. Produccin del mensaje en la lengua final:
Demora: tiempo desde que se inicia la produccin del mensaje
original hasta que el ILS empieza la interpretacinPreparacin:
preparar previamente el tema, conocer el tipo de servicio, usuario,
tcnicas de interpretacin
EvaluacinQu se evala?Nivel lingstico: errores que se cometen por
falta de conocimiento de la lengua (estructura, gramtica,
vocabulario,)Experiencia social: conocimiento insuficiente de la
cultura de las dos lenguas.Temtica: errores que se cometen por
desconocimiento del tema que se est interpretando.Para que se
produzca una comunicacin eficaz, en todos los casos, el intrprete
debe ser consciente de las implicaciones de cada situacin
CONCLUSIONES
1 El desarrollo de tantos mtodos para interpretar el mensaje en
general, demuestra que el estudio de la interpretacin nunca termina
por descubrir, ni totalmente y de manera inequvoca ni
satisfactoriamente, en el mensaje expresado; slo aspiramos a
aproximarnos lo ms posible a esta meta.2- La importancia de la
perfecta comprensin del significado del mensaje transmitido a los
participantes en la formacin es fundamental para el xito de la
misma.3- La interpretacin tiene que ser prctica y til, esto es,
tiene que ser apta para dar respuestas sensatas y proveedoras para
la Sociedad.4- En general, el intrprete del mensaje debe tomar en
cuenta importantes aspectos de la naturaleza, como del contexto
econmico, poltico, social y cultural en el momento que se hallan
insertas.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.aulafacil.com/cursos/l10130/autoayuda/autoayuda/presentaciones-eficaces/factores-que-intervienen-en-la-comunicacion#
http://www.planesdeformacion.es/interpretacion-mensaje/#aulavirtual.tecnologicocomfenalcovirtual.edu.co/.../Canales%20de%20com...www.project-agronatur.com/pages/page16/es_module3.doc
