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CORPORACION MUNICIPAL DE PANGUIPULLI Cruz-Coke 136 Fono 312137 R.U.T. N° 71.016.300-6 INFORME PARA LA FAMILIA Nombre del Estudiante : Nayareth Yanela Ulloa Cuevas Edad : 7años, 8 meses Curso actual : 2°A Establecimiento : ESCUELA CLAUDIO ARRAU LEÓN Motivo de la Evaluación : DEA dificultad especifica de aprendizaje. Resultados: La alumna ha demostrado lentos progresos en su proceso educativo , mas especificamente ha avanzado en su proceso de lectoescitura , en lo referido a lectura silábica , (lectura visual) ,y en ocasiones lee palabra , por palabra ( lectura global). En lo referido a operatoria y cálculo solo suma y resta sin reserva y con apoyo de material concreto , no es capaz de resolver situaciones problemáticas , ya que no domina la lectura comprensiva. Además ha tenido mas apoyo de la familia según lo expresado por la profesora jefe , y lo observado por educadora diferencial. Aún va desfasada en relación a su grupo curso . Apoyos que se darán en el hogar: La niña debe recibir apoyo constante de la familia , teniendo en consideración las sugerencias dadas por educadora diferencial Sugerencias de como trabajar con la niña en el hogar: 1-Revisar en lo posible todos los días su mochila y agenda o libreta de comunicaciones. 2-Estar atentos a cuando serán las evaluaciones , pruebas o trabajos. 3-Establecer un lugar fijo de estudio , donde la niña no tenga ruidos ni distractores. 4-Se le brindará a la familia sugerencias de como trabajar

INFORME A LA FAMILIA NAYARETH ULLOA.docx

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CORPORACION MUNICIPAL DE PANGUIPULLICruz-Coke 136 Fono 312137R.U.T. N 71.016.300-6PANGUIPULLI

INFORME PARA LA FAMILIA

Nombre del Estudiante: Nayareth Yanela Ulloa Cuevas

Edad:7aos, 8 meses

Curso actual:2A

Establecimiento:ESCUELA CLAUDIO ARRAU LEN

Motivo de la Evaluacin : DEA dificultad especifica de aprendizaje.

Resultados: La alumna ha demostrado lentos progresos en su proceso educativo , mas especificamente ha avanzado en su proceso de lectoescitura , en lo referido a lectura silbica , (lectura visual) ,y en ocasiones lee palabra , por palabra ( lectura global).En lo referido a operatoria y clculo solo suma y resta sin reserva y con apoyo de material concreto , no es capaz de resolver situaciones problemticas , ya que no domina la lectura comprensiva.Adems ha tenido mas apoyo de la familia segn lo expresado por la profesora jefe , y lo observado por educadora diferencial.An va desfasada en relacin a su grupo curso .

Apoyos que se darn en el hogar: La nia debe recibir apoyo constante de la familia , teniendo en consideracin las sugerencias dadas por educadora diferencial Sugerencias de como trabajar con la nia en el hogar:1-Revisar en lo posible todos los das su mochila y agenda o libreta de comunicaciones.2-Estar atentos a cuando sern las evaluaciones , pruebas o trabajos.3-Establecer un lugar fijo de estudio , donde la nia no tenga ruidos ni distractores.4-Se le brindar a la familia sugerencias de como trabajar con la alumna , como por ejemplo , realizar ejercicios de matemticas mas all de lo pedido en clases, pero con un nivel un poco ms bajo, esto tambin ser parte de material especial , entregado cuando corresponda por profesora de integracin. Lo mismo suceder en el rea de lenguaje5- Acudir al establecimiento educacional cada vez que sea citado o en forma independiente cuando la familia lo estime conveniente.

Acuerdos y compromisos de la familia

La escuela se compromete a brindar el apoyo que necesita la alumna, y cumplir con lo expuesto anteriormente, es decir supervisar y apoyar la labor educativa de esta ltima,

adems de tener constante comunicacin con la familia , para tomar acuerdos y lineamientos a seguir , en bien de la superacin del rendimiento del nia.Los profesores debern mantener informada a la familia de los avances y retrocesos del alumna , ya sea en materias acadmicas , como conductuales y actitudinales.Fecha en que se evaluarn los avances y acuerdos: DICIEMBRE 2015

Firma EvaluadoraSonia Cerna SotoEDUCADORA DIFERENCIALEquipo Psicoeducativo CORMAE Panguipulli

Firma Apoderado

Panguipulli ,10 de diciembre de 2014