INFORME DE ACTIVIDADES enero-diciembre de 2011 · Informe de Actividades 2011 5 Instituto de Educación Media Superior Existió en 2011 un plan de construcción, programado en segmentos

Instituto de Educación Media Superior del DF

INFORME DE ACTIVIDADES enero-diciembre de 2011

Dr. José de Jesús Bazán Levy Febrero, 2012

Informe de Actividades 2011

Instituto de Educación Media Superior 2

Índice

Gestiones para la puesta en servicio de nuevos Planteles ................................................................................ 4 Construcción de los nuevos planteles ............................................................................................................................................ 4

Estudiantes.................................................................................................................................................................... 6 Matrícula del semestre........................................................................................................................................................................ 6 Modalidad semiescolar .................................................................................................................................................................... 10 Apoyo al aprendizaje ....................................................................................................................................................................... 13 Publicaciones ...................................................................................................................................................................................... 16 Estímulos y becas ................................................................................................................................................................................ 18 Estudiantes independientes ............................................................................................................................................................ 22 Evaluación del aprendizaje ............................................................................................................................................................. 24 Egreso .................................................................................................................................................................................................... 26 Programa aprendeDF ....................................................................................................................................................................... 28 Actividades Extracurriculares .......................................................................................................................................................... 29 Día del IEMS .......................................................................................................................................................................................... 40

Profesores.................................................................................................................................................................... 41 Organización del trabajo académico 2010-2011 ..................................................................................................................... 41 Organización del Trabajo Académico 2011-2012 .................................................................................................................... 42 Desempeño docente ....................................................................................................................................................................... 43 Jornadas Académicas 2010-2011 ................................................................................................................................................. 43 Jornadas Académicas 2011-2012 ................................................................................................................................................. 44 Formación y Actualización de la planta docente ................................................................................................................... 45 Compilación de estrategias de apoyo en la actividad tutoral ............................................................................................ 47 Servicios administrativos para la docencia ................................................................................................................................ 48

Incorporación de las tecnologías a las actividades del IEMS ......................................................................... 50 Aplicaciones informáticas para la gestión del trabajo académico ................................................................................... 50 Aplicaciones informáticas para la gestión académico-administrativa del IEMS............................................................. 54 Aplicaciones informáticas para la gestión administrativa del IEMS ..................................................................................... 57 Red institucional del IEMS ................................................................................................................................................................. 60 Replicación de Base de Datos ....................................................................................................................................................... 61

Apoyos jurídicos ........................................................................................................................................................ 62 Demandas laborales y conflictos .................................................................................................................................................. 62 �� ........................................................................................................................ 62 Consejo de Gobierno ....................................................................................................................................................................... 63 ��................................................................................................................................................. 63

Información Pública .......................................................................................................................................................................... 64 Administración ........................................................................................................................................................... 67

Subdirección de Recursos Financieros ......................................................................................................................................... 67 Subdirección de Recursos Materiales y Servicios Generales ................................................................................................. 68 Subdirección de Recursos Humanos ............................................................................................................................................ 69 Jefatura de Unidad Departamental de Archivo y Control Documental ........................................................................... 69

Acciones relevantes por Dirección ....................................................................................................................... 71 Dirección Académica ...................................................................................................................................................................... 71 Dirección Estudiantil .......................................................................................................................................................................... 72 Dirección de Innovación.................................................................................................................................................................. 73 Dirección de Informática y Telecomunicaciones ..................................................................................................................... 74 Dirección Jurídica .............................................................................................................................................................................. 75 Dirección Administrativa .................................................................................................................................................................. 77

Anexo 1 ....................................................................................................................................................................... 78 Anexo 2 ..................................................................................................................................................................... 103 Anexo 3 ..................................................................................................................................................................... 145 Anexo 4 ..................................................................................................................................................................... 194

��................................................................................................................................................. 63



Informe de Actividades enero-diciembre de 2011

El presente informe de la Dirección General del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal resume las actividades de nuestra institución educativa correspondientes al año 2011 y responde a las indicaciones recibidas del Consejo de Gobierno del propio Instituto. Un informe anual ofrece la ocasión de mostrar la persistencia de las orientaciones y las opciones deliberadamente asumidas para avanzar en el cumplimiento de los compromisos institucionales al servicio de la sociedad del Distrito Federal. Nuestro trabajo, en efecto, persigue el propósito de centrarse en los aspectos no por elementales menos importantes, como son sencillamente la buena docencia, las tutorías realmente impartidas y los trabajos complementarios, hasta hace poco ni planeados ni revisados. Parecería un enfoque simplista, si se olvida que el servicio debido a los estudiantes es una formación que responda a los cambios culturales que encuadran su vida, y a la previsión posible de lo que será su futuro. Para hacer comprensibles estas orientaciones, hemos acompañado la parte central del informe, actividades y datos, con explicaciones sintéticas que ofrecen la justificación académica de estos. Por otra parte, como hicimos en el informe anterior, hemos dado el lugar que legítimamente le corresponde a los aspectos de índole administrativa, según nos indicó el Consejo de Gobierno. Los informes dejan constancia de la vida del Instituto en los periodos correspondientes. Por ello, aunque sea una reiteración, el centro de los mismos es la atención a los alumnos, a su formación y aprendizajes, actividad en la que intervienen directamente los profesores del Instituto, apoyados por los Coordinadores de los Planteles. Dr. José de Jesús Bazán Levy, Director General del IEMSDF.



Gestiones para la puesta en servicio de nuevos Planteles El Consejo de Gobierno del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal aprobó la creación de dos nuevos planteles, Álvaro Obregón 2, denominado “Vasco de Quiroga” e Iztapalapa 4, el primero en la Tercera Sesión Ordinaria de 2011, el 30 de agosto, con una matrícula de 150 estudiantes y el segundo, con una matrícula de 250 estudiantes, en la Segunda Sesión Extraordinaria, el 25 de septiembre, en la cual, además, se amplió a 240 la matrícula de Álvaro Obregón 2. El IEMS cuenta así ya con 20 planteles. Por otra parte, en Iztapalapa 3 se amplió la matrícula de la segunda generación de nuevo ingreso hasta 350 estudiantes. Sigue siendo un hecho inaceptable que una parte significativa de los jóvenes en edad de cursar educación media superior no sea aceptada en las instituciones del ciclo. El incremento de la capacidad de admisión del IEMS refrenda su compromiso de impulsar la educación de nivel medio superior en zonas donde la respuesta a la demanda es insuficiente. En concordancia con este compromiso y por mandato del Consejo de Gobierno, la Dirección General ha obtenido la creación de las plazas académicas y administrativas para atender el funcionamiento de los nuevos planteles y la ampliación de la matrícula. La previsión y la organización sistemática de las actividades de reclutamiento y selección, conforme a las normas establecidas, permitieron que los estudiantes de los nuevos planteles hayan contado desde el primer día con profesores de todas sus asignaturas, que les brindan la atención propia del Modelo Educativo del IEMSDF.

Construcción de los nuevos planteles El plan de crecimiento del Instituto de Educación Media Superior para 2011 incluía tres nuevos planteles, dos de los cuales han estado trabajando en condiciones provisionales. Se trata de los planteles Venustiano Carranza, “José Revueltas Sánchez” e Iztapalapa 3, “Miravalle”, además de Álvaro Obregón 2, “Vasco de Quiroga”. En el caso de Venustiano Carranza, se han obtenido el reconocimiento de la propiedad del predio para el IEMS y las autorizaciones y aprobaciones de los órganos de control de los efectos sociales, ambientales y de vialidad del Gobierno de la Ciudad.



Existió en 2011 un plan de construcción, programado en segmentos anuales, sin embargo hoy estamos a la espera de terminar de obtener la posesión plena del predio, acordando las condiciones faltantes con la Delegación, a la que se entregó en el último trimestre del año la suma convenida por el edificio construido por aquella para usos administrativos. En Miravalle, en cambio, hubo a lo largo del año problemas persistentes acerca de la propiedad del terreno, que pertenece a la SEP, según resulta de intrincadas averiguaciones. A finales del año fue posible obtener la delimitación definitiva de un predio de 10 mil metros cuadrados y construir la barda perimetral y otras obras de infraestructura. En Álvaro Obregón, donde estuvo en disputa la propiedad del terreno, el Instituto recibió de la Delegación el terreno y las construcciones del mismo donde pudo comenzar a impartir el primer semestre, mientras que en Miravalle la asociación de vecinos ha prestado instalaciones para continuar el desarrollo del Plantel, con la admisión de una nueva generación de 350 estudiantes. En Álvaro Obregón hay todavía elementos de litigio pendientes, pero de probable solución favorable al Instituto. Con el apoyo de la Delegación Iztapalapa, el Plantel Iztapalapa 4, abierto con un gran esfuerzo institucional, ocupa instalaciones provisionales que le ha cedido en préstamo la Delegación y, con el apoyo de la misma, busca una ubicación suficiente y definitiva. Las limitaciones financieras que han sufrido la Secretaría de Educación y el IEMS han obstaculizado el desarrollo de las condiciones adecuadas para estos servicios que las comunidades locales merecen y por las cuales han trabajado. La construcción de los nuevos planteles ha sido una tarea ardua, compleja y lenta, a la que numerosas entidades del Gobierno de la Ciudad, la Secretaría de Educación, el ILIFED, la Secretaría de Finanzas y la propia Jefatura de Gobierno, han dedicado esfuerzos generosos, que demuestran la importancia que reconocen a los servicios educativos del Instituto.



Estudiantes

Matrícula del semestre Al comienzo del semestre 2010-2011A, el Instituto atendía el número de alumnos distribuidos por plantel que se incluye en los cuadros siguientes, comenzando por la matrícula total de inicio del ciclo en agosto de 2010, en la modalidad escolar.

Sistema de Bachillerato del Distrito Federal: Matrícula de inicio de la generación 2010-2011

Plantel 2010-2011

Iztapalapa 1 1,312

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 1,100

Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 863

Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 1,129

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 1,111

Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 999

Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 1,041

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 1,104

Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 973

Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 1,104

Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 871

Milpa Alta "Emiliano Zapata" 940

Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 1,154

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 1,122

Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 987

Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 1,057

Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 287

Iztapalapa 3 153

Total 17,307



La matrícula de la generación de nuevo ingreso en la modalidad escolar del ciclo 2010-2011 fue la siguiente:

Sistema de Bachillerato del Distrito Federal: Matrícula de la generación 2010-2011

Plantel 2010-2011 Iztapalapa 1 355 Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 354 Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 352 Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 383 Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 358 Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 353 Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 368 Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 373 Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 382 Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 374 Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 335 Milpa Alta "Emiliano Zapata" 367 Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 381 Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 387 Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 380 Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 391 Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 103 Iztapalapa 3 153 Total 6,149

El semestre escolar 2011-2012A inició regularmente en los 18 planteles en operación el 15 de agosto, después de las inscripciones de los alumnos en la primera semana del mismo mes. En los nuevos planteles, Álvaro Obregón 2, “Vasco de Quiroga” e Iztapalapa 4, el semestre inició entre el 26 de septiembre y el 5 de octubre, pero el término del mismo se ha ajustado en ambos casos, para cumplir con la duración de un ciclo normal.



Los cuadros siguientes recogen las cifras de estudiantes inscritos por plantel en las modalidades escolar y semiescolar.

Sistema de Bachillerato del Distrito Federal: Matrícula de inicio para el ciclo escolar 2011–2012

Modalidad escolar

Plantel 2011-2012 Iztapalapa 1 1,424

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 1,153


Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 1,276

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 1,089

Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 1,140

Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 1,147

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 1,067


Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 1,197



Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 1,144

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 1,194

Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 1,132

Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 1,166


Iztapalapa 3 361

Álvaro Obregón 2 "Vasco de Quiroga" 240

Iztapalapa 4 290

Total 19,224

Comparada con la matrícula inicial de la generación 2010-2011, que admitió 17,307 estudiantes, en el presente ciclo la población atendida se incrementó en 1,917 estudiantes.



La matrícula de la generación de nuevo ingreso en la modalidad escolar alcanzó las cantidades siguientes:

Sistema de Bachillerato del Distrito Federal: Matrícula de la generación 2011-2012

Nuevo ingreso Modalidad escolar

Plantel 2011-2012

Iztapalapa 1 353

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 361


Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 365

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 358


Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 352

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 360


Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 361



Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 355

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 357


Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 359


Iztapalapa 3 240

Álvaro Obregón 2 "Vasco de Quiroga" 240

Iztapalapa 4 290

Total 6,627

La matrícula de nuevo ingreso del ciclo anterior fue de 6,149 estudiantes, mientras que el presente año escolar aumentó hasta 6,627, es decir tuvo un incremento de 478 estudiantes. El incremento de la matrícula, no se reduce a un simple crecimiento cuantitativo, sino significa para la comunidad del IEMS un refrendo y una ampliación del compromiso esencial de la institución de atender a la población de jóvenes que ha disfrutado de menos oportunidades de estudio de calidad.



Modalidad semiescolar Para el ciclo escolar 2010-2011, en la modalidad semiescolar, los 956 estudiantes inscritos se distribuyeron en los planteles como se indica en el cuadro que sigue:

Sistema de Bachillerato del Distrito Federal: Estudiantes inscritos en la modalidad semiescolar 2010-2011

Plantel

Estudiantes Cuarta

Generación Ciclo 2010-2011

Iztapalapa 1 62 Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 62 Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 60 Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 60 Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 61 Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 62 Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 56 Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 60 Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 59 Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 62 Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 47 Milpa Alta "Emiliano Zapata" 61 Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 60 Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 64 Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 60 Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 60 Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 0 Iztapalapa 3 0 Total 956

* No cuenta con estudiantes de la modalidad semiescolar.

La modalidad semiescolar del Instituto se fundó en 2007. En los años recientes nos hemos esforzado en dar un trato sin distinción ninguna en los servicios y apoyos a los alumnos de este sector. En la actualidad, el egreso de la modalidad se ha incrementado, la matrícula para el año escolar 2011-2012 se ha incrementado y se han registrado mejorías en la calidad de los egresados.



La totalidad de estudiantes atendida en esta modalidad aumentó de 5,692 a 5,932 para el presente año escolar, es decir en 240 estudiantes.

Matrícula de inicio de la modalidad semiescolar para el ciclo escolar 2011-2012

Plantel Ciclo 2011-2012

Iztapalapa 1 380
















Total 5,932



La matrícula de nuevo ingreso en la modalidad semiescolar en el ciclo 2011-2012 es de 1,540 estudiantes, que supera en 584 la correspondiente al ciclo anterior, de 956.

Sistema de Bachillerato del Distrito Federal: Estudiantes inscritos en la modalidad semiescolar, generación 2011

Plantel Estudiantes 5ª Generación

Ciclo 2011-2012 Iztapalapa 1 93
















Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez"* 0

Iztapalapa 3* 0

Álvaro Obregón 2 "Vasco de Quiroga"* 0

Iztapalapa 4* 0

Total 1,540

* No cuenta con estudiantes de la modalidad semiescolar

Intensificación del apoyo a la modalidad semiescolar Además del empeño en aumentar con responsabilidad la matrícula en la modalidad semiescolar, hasta donde los recursos del Instituto lo permiten, el esfuerzo de atención a sus estudiantes y docentes se ha mantenido e incrementado deliberada y sistemáticamente. En particular y como ejemplo de esta orientación del Instituto, los proyectos y actividades de mejoramiento de la docencia en esta modalidad han avanzado durante 2011, en particular en:



� La actualización a los asesores y el programa de formación y actualización de los enlaces de la modalidad, a fin de que cuenten con mejores elementos para realizar sus funciones.

� Un curso de inducción a la modalidad semiescolar para los estudiantes de nuevo ingreso.

� La elaboración de 16 guías de estudio para apoyar a los estudiantes independientes de la modalidad semiescolar.

� El fortalecimiento de los bancos de reactivos para los períodos extraordinarios.

� La elaboración por los asesores de la modalidad de 17 guías en apoyo al estudio independiente.

� El programa “Sesiones Intensivas para la Regularidad y el Egreso”, como apoyo a los inscritos en el proceso de certificación.

� La propuesta de apertura de talleres culturales, artes y ciencias para los estudiantes de la modalidad, con la finalidad de fortalecer el perfil de egreso.

Apoyo al aprendizaje Cursos para alumnos Se diseñó el “Curso-taller de Inducción” y se impartió a 1,067 estudiantes de nuevo ingreso. En su diseño participaron las pedagogas, coordinadas por la Dirección Académica. Laboratorios de Ciencias Los laboratorios de ciencias son un instrumento esencial en la formación de las competencias de los alumnos, en especial las relativas a la investigación, las actitudes críticas y el espíritu científico. Entre las actividades de este ámbito en 2011, destacan: � La verificación del funcionamiento de los laboratorios de ocho planteles.

� Una reunión de trabajo con los consultores de Física, Química y Biología, para que conocieran el estado de los indicadores “Uso de los laboratorios”, “Población atendida” y “Reactivos químicos con bajo o nulo consumo”, a fin de fomentar el aprovechamiento de estos recursos.

� Una reunión con los enlaces de la academia de Biología, sobre los servicios de los laboratorios.



� Elaboración de la “Guía para el Control del Funcionamiento de los Laboratorios de Ciencias”, enviada a los Coordinadores de Plantel, como apoyo para introducir adecuaciones.

� Tratamiento matemático de la información sobre los laboratorios y su uso, y comunicación de la misma a los Coordinadores de Plantel, para las academias de ciencias en los tres últimos semestres.

� Gestiones administrativas para la adquisición de los materiales para la operación de los laboratorios.

� Evaluación de los aspirantes a ocupar las vacantes de Técnico Laboratorista y de Asistente de Laboratorio.

� En los meses de noviembre a diciembre de 2011, se concluyó la verificación, en el total de laboratorios del IEMS, de las condiciones físicas y del control de materiales (reactivos químicos y equipos), se informó del estado que guardan estas instalaciones a los Coordinadores de Plantel y se les solicitaron acciones de mejoramiento.

� Se presentó ante el Consejo de Gobierno el “Reglamento de los Laboratorios de Ciencias”, para su aprobación.

Bibliotecas En un modelo que se propone formar a los estudiantes en la adquisición de aprendizajes y la comparación de enfoques y tesis contrapuestas, la lectura de fuentes diversas es una actividad indispensable, que tiene como ámbito más inmediato las bibliotecas de los planteles. Entre las actividades correspondientes al presente informe, deben destacarse: � La verificación del funcionamiento de la Red de Bibliotecas en:

o Normatividad y control de los formatos de procedimientos (CB1-CB16).

o Funcionamiento de los servicios bibliotecarios.

o Desarrollo del proyecto “Recuperación de ejemplares faltantes en los acervos bibliográficos” en la Red de Bibliotecas del IEMS.

o Seguimiento de la información de la Red de Bibliotecas contenida en el Informe Semestral de las mismas, como resultado del inventario de los acervos bibliográficos, terminado en el semestre 2010-2011B.

o Supervisión de la información mensual recibida de la red. Vale la pena señalar que se ofrecieron 178,760 investigaciones bibliográficas a la comunidad de usuarios de los planteles.

� Liberación en un 85% del Catálogo en línea del Sistema de Automatización de la Red de Bibliotecas.



� Revisión, codificación y alta de un 55% de los acervos bibliográficos en la base de datos del Sistema de Automatización de la Red de Bibliotecas del IEMS.

� Gestión y entrega completa de material de protección, para el personal técnico bibliotecario.

� Corrección del 85% de los títulos bibliográficos de la Red de Bibliotecas, en la base de datos del Sistema de Automatización de la Red de Bibliotecas del IEMS administrada por la Dirección Académica.

� Reuniones de trabajo con los Enlaces de Biblioteca para dar continuidad a los siguientes elementos:

o Sistema de automatización de los servicios bibliotecarios.

o Catalogación de registros bibliográficos.

o Clasificación de registros bibliográficos.

o Calidad y puntualidad en los servicios bibliotecarios.

o Difusión de los servicios bibliotecarios.

o Difusión de 16 colecciones bibliohemerográficas que constan hoy de 265,000 ejemplares, incluyendo los acervos audiovisuales.

o Estrategias del levantamiento de inventarios.

� Servicio de Encuadernación:

o Solicitud del servicio de encuadernación de 900 ejemplares bibliográficos entregados por la red de bibliotecas, para su preservación y conservación.

� Mantenimiento del acervo bibliográfico de la red de bibliotecas:

o Gestión de compra de materiales para reparación y conservación de las colecciones bibliográficas que lo requieran.

� Sistemas de Seguridad:

o Gestión y entrega de los book-check de las bibliotecas que solicitaron el servicio de reparación.

o Solicitud de la contratación de seis pólizas de mantenimiento preventivo y correctivo de los arcos sensores, así como la renovación de nueve pólizas.

� Enriquecimiento de los acervos de la red de bibliotecas:

o Solicitud de compra de materiales bibliográficos y audiovisuales. Cabe reiterar aquí la necesidad de incrementar sustancialmente los acervos de las bibliotecas, por las razones expuestas al comienzo del presente apartado, en resumen la formación del espíritu crítico y sus procedimientos, y porque este capítulo ha recibido recursos muy limitados o sencillamente nulos durante varios años, a lo largo de la vida del IEMS.



Producción de materiales de autoevaluación del aprendizaje y del logro de competencias para estudiantes Se ha recopilado información sobre las nuevas tendencias de evaluación de las competencias matemática y de comprensión lectora, revisado los instrumentos aplicados en PISA, Excale, SERCE y otros, y se la ha comparado con los aprendizajes propuestos en los programas del Instituto, para verificar si estos cubren los aspectos formativos considerados en las pruebas citadas. Se elaboró un conjunto de materiales de autoevaluación para los estudiantes que les permitan valorar su avance académico y reconocer campos que necesiten reforzar. Este enfoque responde al propósito del Instituto de desarrollar la autonomía del aprendizaje de los alumnos y a la orientación de la Dirección General de incrementar el recurso a instrumentos digitalizados, integrando sus aportaciones al trabajo presencial. En esta perspectiva, se han elaborado instrumentos de evaluación correspondientes a los programas de Matemáticas y de Lengua y Literatura, ejercicios para desarrollar los aspectos todavía insuficientemente asimilados. Por otra parte, un punto central ha sido ofrecer a los alumnos posibilidades de avanzar en las materias que requerirán apropiarse con mayor profundidad en su paso a estudios superiores y habituarlos a responder al tipo de instrumentos empleado en los exámenes de ingreso al nivel superior. Todas estas actividades culminan en la incorporación de materiales computarizados en los portales del Instituto.

Publicaciones Con el propósito de brindar a los alumnos de nuevo ingreso orientación sobre el Instituto, su modelo educativo y los servicios con que podrán contar, se publicó un Prontuario del Estudiante, que contiene esta información en lenguaje sencillo y en un formato atractivo para los estudiantes. Durante 2011 se publicaron además 10 números del Boletiems (nueve en soportes impreso y digital y uno sólo digital) y 24 números de la revista Encuentro Semanal (19 en soportes impreso y digital y cinco sólo digitales). Se ha trabajado en responder con estas publicaciones a los intereses de los estudiantes y en servirles para la ampliación de su cultura general, más allá de las



pretensiones frecuentes en los medios educativos de editar instrumentos de publicidad disimulados. Para promover las actividades, eventos y servicios que el Instituto ofrece, se desarrollaron materiales impresos: carteles y lonas para la “ExpoQuímica” 2011, y carteles para el programa “aprende DF”, la convocatoria de nuevos docentes, el festival de Náhuatl y para difundir el código de conducta de los trabajadores y la comunidad estudiantil. Para promover la participación de los estudiantes beneficiarios del Programa “Prepa Sí” en las actividades en comunidad e informarlos donde deben entregar sus volantes de validación, se diseñaron y elaboraron lonas y urnas, que se distribuyeron en los 20 planteles.



Estímulos y becas Beneficiarios de la Beca del Instituto de Educación Media Superior A continuación se presentan los datos de los alumnos que recibieron la beca del Instituto de Educación Media Superior en los semestres 2010-2011A y 2010-2011B. Como puede observarse, en 2011 hubo un aumento significativo en el número de estudiantes beneficiarios de la beca.

Plantel

Beneficiarios Semestre 2010-2011A ago 2010-ene 2011

Beneficiarios Semestre 2010-2011B

feb 2011-jun 2011 Becarios por mes Monto Becarios

por mes Monto

Iztapalapa 1 186 $ 968,464.80 269 $ 1´206,868.50

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 151 $ 786,226.80 221 $ 991,516.50

Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 159 $ 827,881.20 267 $ 1´197,895.50

Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 143 $ 744,572.40 224 $ 1´004,976.00

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 112 $ 583,161.60 164 $ 735,786.00

Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 216 $ 1´121,185.80 330 $ 1´480,545.00

Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 187 $ 973,671.60 272 $ 1´220,328.00

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 237 $ 1´234,011.60 328 $ 1´471,572.00

Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 176 $ 916,396.80 222 $ 996,003.00

Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 176 $ 916,396.80 234 $ 1´049,841.00

Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 149 $ 772,330.20 201 $ 901,786.50

Milpa Alta "Emiliano Zapata" 147 $ 765,399.60 218 $ 978,057.00

Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 271 $ 1´411,042.80 338 $ 1´516,437.00

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 219 $ 1´140,289.20 293 $ 1´314,544.50

Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 224 $ 1´166,323.20 268 $ 1´202,382.00

Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 247 $ 1´286,079.60 361 $ 1´619,626.50

Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 71 $ 369,682.80 95 $ 426,217.50

Iztapalapa 3 36 $ 161,514.00

Total 3,071 $ 15´983,116.80 4,341 $ 19´475,896.50



A continuación se presentan los datos de los alumnos que recibieron la beca del Instituto de Educación Media Superior en los semestres 2011-2012A.

Beneficiarios de la Beca IEMS Semestre 2011-2012A

Período julio-diciembre 2011

Plantel Becarios julio

Becarios agosto-diciembre Monto

Iztapalapa 1 269 173 $ 1´017,538.20

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 221 134 $ 799,494.30

Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 267 181* $ 1´051,635.60

Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 224 175* $ 986,132.70

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 164 120 $ 685,537.20

Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 330 236 $ 1´354,923.00

Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 272 181 $ 1´056,122.10

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 328 215* $ 1´258,911.90

Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 222 192 $ 1´060,608.60

Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 234 187 $ 1´048,943.70

Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 201 164 $ 916,143.30

Milpa Alta "Emiliano Zapata" 218 161 $ 917,937.90

Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 338 237 $ 1´366,587.90

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 293 209 $ 1´200,587.40

Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 268 187 $ 1´079,451.90

Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 361 305* $ 1´692,307.80

Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 95 41 $ 269,190.00

Iztapalapa 3 36 56* $ 283,546.80

Total 4,341 3,154 $ 18,045,600.30

*En el mes de octubre a un estudiante no se le disperso por baja voluntaria. *En el mes de noviembre 6 becas no se otorgaron por baja en el Padrón de estudiantes en diferentes planteles. *En el mes de diciembre 8 becas no se otorgaron por baja en el Padrón de estudiantes en diferentes planteles. Programa de Estímulos para el Bachillerato Universal (Prepa Sí) En los últimos dos años, el IEMS se ha hecho cargo de sus responsabilidades en este programa y ha introducido criterios de rigor y transparencia. La participación de los estudiantes en las actividades del programa se ha incrementado y su validación se ha hecho más exigente y segura. Igualmente se ha revisado con detalle el padrón de inscritos y la legitimidad de su presencia en el programa. Se han estregado puntualmente los informes requeridos. Este compromiso del Instituto ha continuado durante 2011. En particular, se ha puesto una atención creciente al perfeccionamiento de las validaciones de la



participación de los estudiantes en las actividades del programa. La entrega puntual de los informes requeridos es uno, entre varios de los testimonios disponibles, de la colaboración del IEMS con las entidades responsables del Prepa Sí. En el semestre 2011-2012A el IEMS contó con 9,502 estudiantes registrados como beneficiarios del Programa “Prepa Sí”, de acuerdo con la siguiente distribución:

Plantel Nuevo ingreso Reinscripción Total

Iztapalapa 1 341 207 548

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 331 163 494

Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 276 147 423

Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 387 354 741

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 317 216 533

Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 421 165 586

Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 368 222 590

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 391 157 548

Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 363 218 581

Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 416 209 625

Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 263 199 462

Milpa Alta "Emiliano Zapata" 345 199 544

Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 406 185 591

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 429 254 683

Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 391 202 593

Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 373 218 591

Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 114 36 150


TOTAL 6,111 3,391 9,502

Con motivo de la apertura los planteles Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2, de nueva creación, el IEMS solicitó al Fideicomiso un periodo especial de inscripción al programa.



Durante el periodo julio-octubre tuvieron lugar 246 actividades extracurriculares que se incorporaron y fueron reconocidas como Actividades en Comunidad para el Programa Prepa Sí. En ellas participaron 8,473 estudiantes para cubrir el requisito que establece el estímulo.

Plantel No. de actividades

No. de participantes

Horas validadas

Iztapalapa 1 8 517 1,034


Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 21 522 1,044



Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 17 1,083 2,166


Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 14 1,384 2,768











TOTAL 246 8,473 16,946

Con la incorporación al Programa Prepa Sí de los estudiantes de los planteles de nueva creación, Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2, suman 9,878 los estudiantes del IEMS beneficiarios del estímulo económico.



En el periodo noviembre-diciembre tuvieron lugar 161 actividades extracurriculares que se incorporaron y fueron reconocidas como Actividades en Comunidad para el Programa Prepa Sí. En ellas participaron 3,543 estudiantes beneficiarios para cubrir el requisito que establece el estímulo.

Plantel No. de actividades

No. de participantes

Horas validadas



















Álvaro Obregón 2 "Vasco de Quiroga" 3 71 142


Total 161 3,543 7,086

De manera constante se ha revisado con detalle el padrón de inscritos y la legitimidad de su presencia en el programa.

Estudiantes independientes Un número alto de estudiantes del Instituto abandonan los estudios, a veces muy cerca de terminarlos, porque el tiempo reglamentario de nueve semestres para terminar el Bachillerato se les ha agotado. Con el propósito de no dar por terminadas definitivamente sus posibilidades de obtener el título de bachilleres, la Dirección General solicitó al Consejo de Gobierno la posibilidad de que continuaran



presentando exámenes, académicamente válidos y sin detrimento de su rigor, para terminar de cubrir sus asignaturas faltantes, sin afectar la operación del Instituto, puesto que no se los reinscribe a ningún grupo. Esta iniciativa fue aprobada mediante el acuerdo Número SO-1/12/2011 en la Primera Sesión Ordinaria de 2011 del Consejo de Gobierno el 14 de abril. En el periodo del presente informe se generaron orientaciones para regular la aplicación del concepto de “estudiante independiente” y obtener mejores rendimientos académicos. Los Planteles, a iniciativa de la Dirección General, aplicaron mecanismos variados, principalmente telefónicos, para invitar a estudiantes que abandonaron sus estudios, a aprovechar las nuevas posibilidades de egreso que esta modificación reglamentaria les permite. Por el momento, los resultados son limitados, debido a los cambios de números telefónicos y domicilios, por lo que, al parecer, el mejor camino son las relaciones y mensajes personales. Al iniciar el semestre 2011-2012A se solicitó a la Dirección de Informática y Telecomunicaciones actualizar en el SIIE la situación estudiante independiente a un conjunto de 455 estudiantes distribuidos en 17 planteles de este Instituto, como lo muestra la siguiente tabla:

Estudiantes por plantel a los que se les actualizó en el semestre 2011-2012A la situación a estudiante independiente

Plantel Estudiantes

independientes

Iztapalapa 1 30

















Total 455



Los estudiantes independientes que por segunda ocasión participaron en el proceso de certificación 2011-2012A, fueron en total 58.

Evaluación del aprendizaje Modalidad escolar La metodología y los instrumentos de evaluación diagnóstica de 2011 se actualizaron para su aplicación a estudiantes de primero, tercero y quinto semestres en 18 de los planteles, al inicio de 2011-2012A, se integraron los informes de la evaluación de los semestres 2010-2011A y 2010-2011B y se elaboró el informe de los resultados, así como el de la evaluación compendiada en los 18 planteles de los semestres 2010-2011A y 2010-2011B. Se revisó y actualizó el Instrumento de Evaluación Diagnóstica para la asignatura de Inglés, que se imparte durante el cuarto semestre, que forma parte del documento de Evaluación Diagnóstica 2011, y se aplicará durante el semestre 2011-2012B, a través del Sistema de Evaluación Automatizada. Se actualizaron nueve tablas de especificaciones para elaborar reactivos de evaluación del aprendizaje, con lo cual 38 asignaturas cuentan con las tablas correspondientes. El banco de reactivos de las 39 asignaturas alcanzó un total de 5,680 reactivos y se diseñaron 38 instrumentos de evaluación para el aprendizaje. Se actualizaron 38 dosificaciones programáticas y se depuró e incrementó el banco de reactivos para los períodos extraordinarios de las asignaturas del plan de estudios. Se cuenta a la fecha con 5,556 reactivos validados para su aplicación. Para contar con un mejor sistema de seguridad y mayor eficacia en la administración del banco de reactivos, la Dirección de Informática creó una nueva versión del Sistema Automatizado para la Evaluación del Aprendizaje (SEVAL3.0.). Se aplicaron 58 evaluaciones especiales para el egreso de estudiantes de la modalidad escolar que cumplen con la normatividad vigente y solicitaron ser evaluados. Modalidad semiescolar En la modalidad semiescolar se aplicaron 5,238 evaluaciones especiales para el egreso a estudiantes.



Proyecto de evaluación diagnóstica de ingreso Este proyecto tiene como propósito elaborar colegiadamente un instrumento de Evaluación Diagnóstica que informe con mayor pertinencia y rigor sobre el desempeño de los alumnos de nuevo ingreso en las competencias lectora y matemática, en relación con los propósitos definidos en el Modelo Educativo del IEMS, con el objeto de contribuir a generar las decisiones que apoyen la docencia. Durante noviembre, se revisaron los Proyectos Académicos Personales de los DTI para elaborar una lista de potenciales participantes en el proyecto de evaluación diagnóstica de ingreso. En ella se incluyeron 66 DTI que seleccionaron explícitamente su participación en el proyecto, como trabajo de investigación o producción académica para el ciclo 2011-2012 o cuyos proyectos reflejaban interés por hacer aportaciones para la evaluación de competencias básicas para el desarrollo escolar de los estudiantes. Se convocó a una reunión a estos profesores, en la que se les explicó el proyecto, sus propósitos, esquema de trabajo y alcances y se los invitó a participar. El grupo quedó conformado finalmente por 37 DTI libremente incorporados. En una segunda reunión, se presentó y entregó a los participantes del proyecto el material teórico metodológico preparado y diseñado por la Subdirección de Desarrollo de Procesos de Innovación, para orientar el trabajo del grupo institucional, que incluye tres presentaciones y material de referencia recopilado, tanto bibliográfico como en línea. Se organizaron además los subgrupos de trabajo por competencia para iniciar el trabajo en línea. Esta experiencia atestigua el interés creciente en la comunidad por participar en proyectos de mayor alcance y de aplicación en la docencia. Materiales de autoevaluación del aprendizaje y del logro de competencias para estudiantes La lectora y la matemática son dos competencias fundamentales para desarrollar todas las demás incluidas en el plan de estudios del IEMS. Por ello, para apoyar el avance individual, se han preparado ejercicios con reactivos de opción múltiple, disponibles en el Portal de Estudiantes del IEMS, para que estos conozcan los elementos que les conviene reforzar por su cuenta, con otros compañeros o con sus tutores. En el caso de la comprensión lectora, se prepararon seis ejercicios sobre textos argumentativos, apelativos, expositivos y narrativos, con temáticas de interés y que puedan ampliar los conocimientos y habilidades de los estudiantes, de manera que,



al resolverlos, avancen en las reflexiones derivadas de la comprensión y uso de diferentes tipos de textos. Para Matemáticas, se prepararon cinco ejercicios referidos a conocimientos básicos, para atender las carencias de su educación previa en Fracciones y sentido de los números, Medición, Geometría, Álgebra y Probabilidad. Además, se han incorporado al Portal de Estudiantes siete ejercicios acordes con los temas comprendidos en asignaturas que cursan actualmente: dos de Razones y proporciones, dos de Geometría, dos de Álgebra y otro de Probabilidad. Proceso de certificación El proceso de certificación correspondiente al semestre 2011-2012A se desarrolló conforme a la normatividad vigente, en coordinación con las Comisiones Evaluadoras en todos los planteles del IEMS y se le dio seguimiento en 15 de los entonces 17 planteles que participaron en dicho proceso. Al final del proceso se elaboraron los informes correspondientes. Se llevó a cabo el seguimiento en los diferentes planteles para el egreso del semestre en turno, que terminó en enero de 2012. La Dirección Académica autorizó 14 solicitudes de cambio de director de Problema Eje en tres planteles en la modalidad semiescolar y 19 en ocho planteles de la modalidad escolar.

Egreso Con una mejor organización del trabajo académico y la colaboración de las Subdirecciones de Coordinación de los planteles, el egreso se ha incrementado moderadamente. Sin embargo, mayor precisión de los esfuerzos y un compromiso creciente dan fundamento para esperar un crecimiento mayor del egreso, especialmente por la atención al tránsito entre la secundaria y los dos primeros semestres del plan de estudios del IEMS. La Dirección General y los Coordinadores de los Planteles han continuado tomado medidas para supervisar mejor las tutorías, atender la inserción plena de los alumnos en las modalidades de trabajo específicas del modelo educativo del IEMS, como habíamos anunciado, y apoyar a los alumnos que comienzan a tener dificultades.



Egreso por ciclo-semestre

PLANTEL 2008-2009 2009-2010 2010-2011

"A" "B" TOTAL "A" "B" TOTAL "A" "B" TOTAL

Iztapalapa 1 38 64 102 25 60 85 29 97 126

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 26 60 86 24 51 75 20 63 83

Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 37 41 78 42 58 100 38 59 97

Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 17 84 101 38 90 129 21 87 108

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 25 53 78 32 55 87 25 55 80

Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 22 95 117 28 105 133 39 99 138

Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 31 93 124 48 79 127 46 92 138

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 31 90 121 31 89 120 61 108 169

Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 30 96 126 27 85 112 37 82 119

Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 23 76 99 51 142 193 43 88 131

Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 15 64 79 24 68 92 37 83 120

Milpa Alta "Emiliano Zapata" 24 86 110 28 82 110 31 104 135

Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 38 100 138 41 97 139 32 127 159

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 28 101 129 52 110 162 36 102 138

Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 35 85 120 41 111 152 41 62 103

Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 27 130 157 36 147 183 37 100 137

Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 29 29 9 47 56

Total 447 1318 1765 568 1458 2028 582 1455 2037

El inciso del egreso del ciclo escolar 2011-2012 no puede ser tratado en su totalidad en este informe, por la fecha del mismo, al comienzo del segundo semestre del ciclo citado. Al concluir el semestre 2011-2012A (diciembre 2011) 191 estudiantes concluyeron satisfactoriamente el Proceso de Certificación de Estudios en ambas modalidades, el cual equivale de un 20 a un 30% del egreso proyectado para el presente semestre.



Estudiantes que concluyeron su proceso de certificación al concluir el curso del semestre 2011-2012A

Plantel Modalidad escolar

Modalidad semiescolar Total

Iztapalapa 1 5 4 9
















Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez"* 2 0 2

Total 117 74 191

*No cuenta con modalidad semiescolar En el periodo Intersemestral (enero 2012) se espera la conclusión de la mayoría de los estudiantes que se encuentran en Proceso de Certificación del presente semestre. Semestralmente se aplica en línea la Encuesta para Egresados. En el semestre 2010-2011B participaron en la consulta 1327 egresados de las modalidades escolar y semiescolar.

Programa aprendeDF El programa “aprendeDF”, promovido en el IEMS por la Secretaría de Educación, tuvo una etapa experimental y al final del año escolar anterior emprendió una segunda más amplia. En esta segunda etapa, que dio inicio el 12 de noviembre, el programa ha brindado, mediante el servicio social de 32 estudiantes de licenciatura, asesorías sabatinas a



347 estudiantes del IEMS, 243 de ellos inscritos en las asesorías de habilidad matemática y 104 en las de habilidad lecto-escritora.

Nombre plantel Habilidad

lecto-escritora

Habilidad matemática Total









Álvaro Obregón 2 "Vasco de Quiroga" 16 36 52


Total 104 243 347

Actividades Extracurriculares Cursos de CISCO El único convenio vigente del IEMS es el establecido con CISCO Networking Academy. El programa Cisco Networking Academy es un modelo de e-Learning, que constituye un nuevo y revolucionario paradigma de la enseñanza y el aprendizaje, basado en Internet que, al igual que otros conceptos como e-business y e-service, forman parte de la nueva economía mundial y propone un ecosistema educativo que reúne a la personas para mejorar los niveles de educación y ayuda a generar la fuerza de trabajo que se requiere en el sector de Tecnologías de Información (T.I.), sector actualmente de mayor demanda de personal capacitado y entrenado. El proyecto tiene el objetivo de abrir oportunidades de acercamiento y capacitación en las TIC a la comunidad estudiantil en el IEMS, ofreciendo los cursos IT Essentials y CCNA. Los niveles de avance están relacionados con la capacitación de profesores de los planteles del Instituto, quienes a su vez capacitan directamente a los estudiantes. El IEMS cuenta hoy con:



� 2 instructores regionales acreditados en IT Essentials CCNA1 y CCNA 2.

� 25 profesores de cómputo acreditados en CCNA Exploration I.

� 2 instructores regionales acreditados con los cuatro módulos de CCNA Exploration.

� 3 instructores regionales acreditados en IT Essentials (de recién incorporación).

� 24 alumnos de planteles acreditados en IT Essentials. En el mes de noviembre se impartió un nuevo curso para capacitación de profesores del proyecto COTIC, quienes cursarán CCNA 2. Durante noviembre y diciembre se alcanzaron los siguientes resultados: � 42 alumnos de planteles acreditados en IT Essentials, generación 2011

� 10 profesores certificados en CCNA 3. Por otra parte, el 2 de diciembre de 2011 inició el curso de CCNA 2 para capacitación de profesores, cuya finalización está prevista para el 30 de marzo de 2012. Se realizará un recorrido a los 16 planteles del IEMSDF durante el mes de febrero de 2012 para la promoción de los cursos de Cisco. Durante la segunda quincena del mes de marzo de 2012 se inicializarán los cursos de IT Essentials para la nueva generación de estudiantes del semestre 2011-2012B. Actividades culturales Como parte del Programa de Cultura de Prevención, Educación para la salud y Seguridad Escolar 2010–2011, el IEMS ha organizado y participado en diversas jornadas de actividades artísticas y culturales. Entre ellas destacan: � La realización de 50 jornadas de fomento a la lectura, que incluyeron una sesión

de lectura en voz alta, una sesión de música en vivo (violín, guitarra, entre otros), una proyección de película y un taller de creación literaria.

� La asistencia de 200 alumnos de los planteles Xochimilco, Gustavo A. Madero 2, Iztacalco, Iztapalapa 2 y Magdalena Contreras al Centro Nacional de las Artes de los planteles a una función de danza contemporánea y 120 alumnos de los planteles Magdalena Contreras, Iztapalapa 1, Gustavo A. Madero 1 y Gustavo A. Madero 2 a dos funciones de danza y teatro experimental.

� La realización de 23 conciertos de música clásica con músicos de la Escuela Nacional de Música de la UNAM.



� La realización de tres conciertos de la Orquesta Juvenil Delegacional (Tlalpan 1, Azcapotzalco, Magdalena Contreras).

� La realización de un concierto de la Orquesta Sinfónica Delegacional (Milpa Alta, Gustavo A. Madero y Tlalpan).

� La organización de actividades del Festival Internacional de la Ciudad de México en 17 planteles.

� La continuidad al desarrollo del proyecto de ciencias que incluye cursos-taller impartidos por investigadores del CCA de la UNAM, dirigidos a los profesores que se harán cargo de los clubes de meteorología en los planteles del IEMS.

� La organización de siete talleres impartidos por el Instituto de Ciencia y Tecnología.

� La adquisición de 70 películas para el acervo del Cine Club del IEMS.

� La proyección de 25 películas como parte del proyecto del Cine Club.

� La organización de 12 Ciclos de Cine.

� La proyección de 18 películas como parte de festivales de cine (Festival Internacional de Cine Judío, Festival de Cine Macabro y Festival de Cine Short-Shorts).

� La realización de 10 muestras de video.

� La realización de tres ferias y dos pláticas de Seguridad Escolar.

� La impartición de cuatro conferencias de la Universidad Autónoma Metropolitana.

� La impartición de 21 talleres de teatro y la presentación de una obra por el Centro de la Juventud.

� 10 Conciertos de Muestra de Pintura.

� La realización de tres pastorelas.

� La organización del Festival de Lengua y Cultura Náhuatl en el plantel Salvador Allende, Gustavo A. Madero 2, con la finalidad de fomentar la equidad social, promover el derecho de los pueblos originarios a ejercer su lengua materna e impulsar una formación pluricultural.

� La continuidad del proyecto de ciencias que incluye cursos-taller impartidos por investigadores del CCA de la UNAM, dirigidos a los profesores que se harán cargo de los clubes de meteorología en los planteles del IEMS.

� La organización de siete talleres impartidos por el Instituto de Ciencia y Tecnología.

� Se llevó a cabo el Segundo Curso Taller de Ciencias de la Atmósfera y Meteorología el 2, 4 y 6 de agosto, en el Centro de Ciencias de la Atmósfera de la UNAM, con una duración de 20 horas. La asistencia fue de 23 docentes.



� Se impartió la conferencia “Cambio climático y salud humana” el 22 de septiembre en el Centro de Ciencias de la Atmósfera, con una asistencia de 34 DTI.

� Se realizó el taller “Evaluación a la exposición de ozono ambiental” el 22 de septiembre en el Centro de Ciencias de la Atmósfera, con una asistencia de 34 docentes.

� Se generaron cinco nuevos proyectos por el grupo de profesores de los diferentes planteles del Instituto relacionados con los temas de Ciencias de la Atmósfera y Meteorología.

� Comenzó el proceso de revisión de los proyectos con algunos grupos de trabajo de los profesores en los planteles que participaron en el proyecto de Ciencias de la Atmósfera y Meteorología.

� Se solicitó a la Dirección General de la Infraestructura Física Educativa del Distrito Federal, la liberación de las estaciones meteorológicas que se instalarán en los planteles del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal IEMSDF.

Actividades recreativas Equipo de fútbol americano “Ángeles de la Ciudad de México” En diciembre de 2010 fue creado el equipo de fútbol americano “Ángeles de la Ciudad de México” con jóvenes estudiantes de nuestra comunidad estudiantil, que debutaron el 12 de marzo de 2011 en la categoría juvenil de la Organización Nacional Estudiantil de Fútbol Americano (ONEFA). La disciplina y entrega de los jugadores llevaron al equipo a disputar el partido final en mayo y obtener el subcampeonato de su categoría en la ONEFA. De igual forma, los jugadores del equipo en subcategoría intermedia, participaron en el campeonato de la Conferencia Nacional de Fútbol Americano (CONA) y se proclamaron campeones. Juegos Deportivos Interprepas 2011 Del 1° al 8 de agosto, se celebraron los Juegos Deportivos Interprepas 2011, con la participación de 265 estudiantes de 10 planteles del IEMS, en los Deportivos “Huayamilpas”, “Rosario Iglesias Rocha” y en las instalaciones de los planteles Álvaro Obregón 1 e Iztacalco, para promover en la comunidad estudiantil la convivencia interescolar, el desarrollo de una cultura física y mental de competencia para la consolidación de la identidad y sentido de pertenencia a nuestra institución. Las



disciplinas deportivas en ambas ramas fueron Fútbol Soccer, Fútbol Rápido, Básquetbol, Voleibol, Tae-Kwon-Do, Frontón, Ajedrez y Atletismo. El Reto IEMS El Reto IEMS tiene como objetivo sensibilizar a la comunidad en forma lúdica sobre la importancia de la activación física en la vida diaria y sus repercusiones positivas para la salud en general. Consiste en invitar a estudiantes, docentes, personal administrativo, técnico y de servicios de cada plantel para que realicen durante un minuto el mayor número a su alcance de lagartijas, abdominales y sentadillas las cuales se suman tratando de que el resultado final en cada plantel supere la marca impuesta por el plantel que lanza el reto. La convocatoria publicada hizo que 16 planteles aceptaran el reto, en el periodo de este informe. La etapa final se desarrolló en los siete planteles con 433 participantes; en esta última etapa se obtuvo una participación general de 802 miembros de las comunidades faltantes. Formación de monitores de alertamiento en situaciones de emergencia Con el objetivo de desarrollar en los estudiantes la conciencia de la cultura de la Protección Civil, la importancia de una formación ética con compromiso social y la responsabilidad para apoyar acciones de alerta, informando oportunamente a las autoridades de Protección Civil sobre un fenómeno perturbador que afecte su entorno, esta dependencia del gobierno del Distrito Federal ofreció un curso de capacitación, denominado “Formación de monitores de alertamiento en situaciones de emergencia”. El curso se realizó entre septiembre y octubre en los 10 planteles restantes de los 18 que atendieron la convocatoria con la participación de 133 mujeres y 91 hombres. En octubre concluyó el curso con una participación total de 261 mujeres y 181 hombres. El mayor interés de la comunidad se dirigió a los temas de primeros auxilios. Jornadas de Juegos Modificados y Organizados Con el objetivo de activar y recrear físicamente a la población estudiantil del IEMS a través de actividades de gran convocatoria acordes a sus intereses y necesidades de movimiento, para fomentar una cultura de la salud y el bienestar personal, del 31 de octubre al 30 de noviembre, se celebraron las Jornadas de Juegos Modificados y Organizados que consisten en ejemplificar uno o un grupo de juegos deportivos



organizando equipos de estudiantes, para que se enfrenten, pero no compitan. Se exageran, en cambio, los principios tácticos y se reducen las exigencias técnicas del juego deportivo, como sucede en Tochito Cinta, Quemados, Cono-fut y Circuito Motriz entre otros. A la convocatoria emitida se inscribieron 17 planteles con una participación general de 748 estudiantes, de los cuales 260 pertenecen al género femenino y 488 al masculino. CONADEMS El Instituto participó únicamente con el equipo de fútbol soccer del plantel Miguel Hidalgo, “Carmen Serdán”, en los XI Juegos Deportivos de Educación Media Superior 2011 CONADEMS, del 25 al 31 de marzo, en respuesta a la convocatoria del Instituto del Deporte del Distrito Federal. Promoción de la salud, orientación educativa y seguridad escolar Referencia de estudiantes Durante 2011, se puso en contacto a 88 estudiantes con instancias especializadas, por presentar factores de riesgo relacionados con la salud que afectan su desempeño y permanencia académica; las instituciones de atención y número de mujeres y hombres canalizados, fueron los siguientes:

Solicitudes de atención tramitadas en 2011

Institución Canalizaciones

Total Mujeres Hombres

Centros de Integración Juvenil 10 6 16

Centro Modelo 19 29 48

Toxicológico 1 0 1

Centro de Terapia de Apoyo 6 0 6

CRIT 0 2 2

INMUJERES 9 0 9

UAPVIF 3 0 3

Clínica Condesa 0 0 0

Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud del IPN 0 1 1

Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones IAPA 1 0 1

Centros de Atención y Prevención de las Adicciones CAPA 0 1 1

Total 49 39 88



Actividades de Promoción de la Salud en colaboración con la Mesa Interinstitucional El IEMS participó en 30 mesas interinstitucionales como parte del Programa de Cultura de Prevención, Educación para la Salud y Seguridad Escolar 2010-2011. Se realizaron “Jornadas Juveniles de Salud” en 18 de los 20 planteles, con la participación del INMUJERES, Salud Integral Para la Mujer (SIPAM), la Comisión de Derechos Humanos del D.F. (CDHDF), los Centros de Integración Juvenil (CIJ), y otras instancias integrantes de la Mesa Interinstitucional. En colaboración con el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México (IAPA) y el Centro Juvenil Promoción Integral (CEJUV), se aplicó el instrumento de tamizaje sobre conductas de riesgo en adolescentes, POSIT, en cuatro planteles en los que se obtuvo una muestra aleatoria de 1,300 estudiantes. El Instituto de las Mujeres del D. F. y los Servicios a la Juventud (SERAJ) llevaron a cabo “Encuentros Juveniles para la Identificación de Factores de Riesgo y Prevención de Embarazo Adolescente” en seis planteles con una participación de 120 mujeres y 60 hombres; asimismo, tres planteles aplicaron la encuesta para la “Recolección de datos de información cualitativa sobre factores de riesgo para la prevención del embarazo adolescente” a 210 mujeres y 90 hombres. Se concretó la planeación del curso “Formación de Promotores Juveniles en Sexualidad y Derechos Sexuales y Reproductivos”, con participación de varias instituciones de la Mesa Interinstitucional, el cual ha comenzado a reproducirse desde octubre en tres planteles. Promoción de la salud Como parte del Programa de Educación para la salud se realizaron 324 Jornadas de Educación para la Salud. En coordinación con la Secretaría de Educación, se activaron en octubre los Círculos de Lectura “Tu futuro en Libertad. Por una sexualidad y salud reproductiva con responsabilidad”, en seis planteles, en beneficio de 300 estudiantes. En septiembre, se firmó con la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la Universidad Nacional Autónoma de México (DGOSE-UNAM) un Convenio de Colaboración Interinstitucional, que se concreta en formación y atención en los aspectos que proponga la Unidad Departamental de Promoción de la Salud y Orientación Educativa del IEMS.



En el marco de Promoción de la Salud se llevaron acabo 18 Jornadas de Salud, una por cada uno de los hasta entonces 18 planteles del Instituto de las que se beneficiaron 8,815 estudiantes. Durante 2011 se realizaron actividades dirigidas a diseñar, implementar y evaluar estrategias para mejorar los ambientes escolares y disminuir los niveles de violencia entre los jóvenes de uno y otro género de nuestro sistema educativo, con la aplicación de la "Ficha Escolar, evaluemos juntos tus factores de Riesgo y Protección” a 13,598 estudiantes. Se programaron y realizaron, con apoyo de otras instancias, pláticas, cursos y talleres dirigidos a sensibilizar y prevenir los diferentes tipos de violencia, evitar el maltrato, la discriminación, promover la equidad y las relaciones cordiales entre todos los actores de nuestra comunidad (estudiantes, DTI, personal administrativo):

Instancia Tema Talleres Dirigido a: Población atendida

CAVAC Violencia 11 estudiantes 56










CEJUV Muestra video género y equidad 1 estudiantes 95

CEJUV Conferencias género y equidad 3 estudiantes 83

CEJUV Obra de teatro género y equidad 1 estudiantes 120

CEJUV Género y violencia 1 estudiantes 25

MHORESVI Violencia 2 estudiantes 26

CNE Equidad, buen trato y no violencia 6 estudiantes 18

CNE Equidad, buen trato y no violencia 2 estudiantes 10

CNDH-AVE Cultura de la paz y la no violencia 4 estudiantes 14

GENDES Equidad y no violencia 3 estudiantes 165

Total 883



Instancia Tema Talleres Dirigido a: Población

atendida

CAVAC Violencia 1 DTI 14

CAVAC Quien educa 1 DTI 39

CEJUV Género, discriminación y equidad 1 DTI 17

CNE Equidad, buen trato y no violencia 3 DTI 15

CNDH-AVE Cultura de la paz y la no violencia 14 DTI 110

Total 99

Instancia Tema Talleres Dirigido a: Población

atendida

CNE Equidad, buen trato y no violencia 2 Padres de familia 35

GENDES Sexualidad 2 Padres de familia 32

Total 67

Se llevaron a cabo seis talleres de Jóvenes unidos por una cultura de Equidad en los planteles Gustavo A. Madero 1, Álvaro Obregón 1 y Álvaro Obregón 2, donde se vieron beneficiados de manera directa 165 estudiantes y de manera indirecta 660. Asimismo se aplicaron dos instrumentos de tamizaje: � Instrumento de tamizaje de conductas de riesgo, Cuestionario de tamizaje de

problemas en adolescentes incorporando el uso, abuso de sustancias, salud mental, relaciones familiares, con amigos, en la escuela, interacción familiar y conductas agresivas y delictivas. POSIT se aplicó en seis planteles (Álvaro Obregón 1, Álvaro Obregón 2, Iztapalapa 4, Azcapotzalco, Gustavo A. Madero 2 y Venustiano Carranza) con un total de 1197 instrumentos aplicados.

� Aplicación de tres instrumentos para la “Detección del uso de internet y presencia de síntomas psiquiátricos”, por el Departamento e Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina de la UNAM. Los planteles donde se aplicó este instrumento fueron Cuajimalpa, Gustavo A. Madero 1, Magdalena Contreras y Xochimilco, y se atendió un total de 206 jóvenes.

Se efectuó una Intervención multinivel de “No violencia a partir de la Educación para la Paz y los Derechos Humanos” donde se benefició a 110 DTI. En coordinación con la Secretaría de Educación, se llevó a cabo el proyecto “Cuidado Real. Prevención de embarazos adolescentes”, con la participación de 11 estudiantes de los planteles Tláhuac, Magdalena Contreras, Xochimilco e Iztapalapa 2.



Fortalecimiento del perfil del personal médico En coordinación con el Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México se impartió el curso-taller “Acciones Preventivas en Materia de Acciones para Médicos”, el cual concluirá con el desarrollo de una estrategia de intervención ad hoc para la problemática que, en materia de adicciones, presente el plantel de adscripción de los participantes. En el mes de octubre, la Secretaría de Educación del DF y la Secretaría de Salud han dado inicio al taller “Prevención del Embarazo en Adolescentes”, con la intención de formar multiplicadores de estrategias de abordaje y manejo de “Círculos de Lectura” para la revisión del libro “Tu Futuro en Libertad”. De igual manera, se impartió el curso “Manejo del paciente con tabaquismo”, dirigido al personal médico, beneficiando con este a 38 integrantes el área de promoción de la salud. El cuadro siguiente integra los cursos impartidos y los participantes de cada uno:

Instancia Tema Talleres Dirigido a: Población atendida

CAVAC Sexualidad y violencia 1 Médicos 36

CAVAC Sexualidad y sexo 1 Médicos 31

CEJUV Género, discriminación y equidad 1 Médicos 20

IAPA Prevención de las adicciones 1 Médicos 30

IAPA Tabaquismo 1 Médicos 38

SE 1 Médicos 20

GENDES Sexualidad 2 Médicos 38

Total 213

Seguridad Escolar Adicionalmente, como parte del Programa de Cultura de Prevención, Educación para la Salud y Seguridad Escolar, en el año escolar 2010–2011 se desarrollaron las siguientes actividades: � Cinco reuniones con los integrantes de la mesa interinstitucional de Seguridad

Escolar.

� 15 reuniones de seguridad en los planteles del IEMS.

� Participación en 80 de 135 reuniones del Subcomité de Seguridad Escolar del Gobierno Federal.



� 10 de 17 jornadas de prevención del delito y cultura de la legalidad, en los planteles del IEMS. Las jornadas restantes están programadas para el presente semestre.

� Asimismo se han realizado cinco gestiones para que las autoridades verifiquen los establecimientos mercantiles que afecten a la comunidad escolar de los 20 planteles.

� Cinco acciones tendientes a mejorar la imagen urbana del entorno de los 20 planteles.

Orientación Educativa Se organizaron 12 cursos de Orientación Vocacional. Se participó en la semana de orientación educativa, “Al Encuentro del Mañana 2011”, que organiza anualmente la Universidad Nacional Autónoma de México, (UNAM), proporcionando información del Proyecto Académico y la oferta educativa de nuestro Instituto. La instalación del Instituto atendió a más de 10,000 estudiantes. Se contó con el apoyo de diferentes instancias educativas (UNAM, UACM, UAM, Escuela Naval Militar, Escuela Normal Superior de México) las que llevaron acabo un total de 69 pláticas profesiográficas que beneficiaron un total de 1,495 estudiantes egresables. Actividades de los médicos de plantel El cuadro siguiente resume las actividades de atención a la comunidad de los médicos de plantel:

Atenciones Mujeres Hombres

Urgencias 4536 2462

Emergencias 271 159

Se realizaron 495 actividades de promoción de la salud, como pláticas, talleres, elaboración de material de difusión y campañas de salud.



Día del IEMS El Instituto de Educación Media Superior tiene la responsabilidad de ayudar a los alumnos a apropiarse de información, habilidades y valores propios de la cultura científica y humanista, en una perspectiva crítica y solidaria. El aprendizaje, sin embargo, no es visible a la vista, por lo que hemos buscado cómo facilitar la percepción social del mismo, de manera que se propongan a la sociedad de la Ciudad de México testimonios de lo que el Instituto, con el apoyo del Gobierno de la Ciudad y en particular de la Secretaría de Educación, realmente hace y logra todos los días. Para ello la Dirección General convocó a los Planteles para presentar materiales didácticos, problemas eje, libros y folletos, obras plásticas, música, discusiones filosóficas, disertaciones sobre problemas, muestras de cocina, tapetes de colores, presentaciones de la identidad de los planteles, obras de teatro, entre otras actividades. La Dirección General promovió por otra parte entrevistas en video de los fundadores del IEMS, de profesores y alumnos, de exalumnos y de coordinadores. Hay un acervo en un disco duro de unas 70 horas de video originales, así como una serie de carteles que contienen la historia del IEMS y su modelo educativo. El Día del IEMS se celebró el 4 de junio, asistieron más de 3,000 personas. El orgullo de la pertenencia a la Institución, el reconocimiento de la propia identidad comunitaria, la cordialidad, la alegría y la satisfacción de lo logrado marcaron hondamente a los estudiantes, padres de familia, profesores y público en general. Todos los asistentes concordaron en la apreciación positiva de la festividad y demandaron su repetición anual. La Dirección General informó al Consejo de Gobierno, en la Primera Sesión Extraordinaria de 2011, celebrada el 18 de agosto, acerca del desarrollo y los moderados recursos invertidos en la celebración del Día del IEMS. En esta sesión, se sugirió ampliar la información fuera del Instituto para aumentar la asistencia a las actividades del Día del IEMS y la repercusión social de esta actividad, sobre cuyo carácter permanente existe una amplia coincidencia de la comunidad del Instituto.



Profesores En mayo de 2011 la Dirección General publicó el Plan de Trabajo Académico 2011-2012 y lo dio a conocer a la comunidad académica por medio de un video presentado la última semana de junio en todos los Planteles. El Plan de Trabajo Académico 2010-2011 incluye como punto central la planeación individual de docencia, tutorías y producción de materiales o investigación. El apartado que sigue da cuenta de dos momentos de este proceso: el año escolar 2010-2011 y los trabajos correspondientes al ciclo 2011-2012.

Organización del trabajo académico 2010-2011 Mediante el acuerdo SE-3/06/2010 en su Tercera Sesión Extraordinaria de 2010, del 9 de julio de 2010, el Consejo de Gobierno del IEMSDF aprobó los “Lineamientos para la presentación de los Planes e Informes de Trabajo de Docencia, Tutoría, Producción Académica e Investigación correspondientes al Año Escolar 2010-2011”. Para dar seguimiento a este acuerdo, la Dirección General del Instituto desarrolló un módulo en el Sistema General de Información Educativa (SGIE), para la entrega en línea de los proyectos de trabajo e informes y elaboró un “Cuadernillo de Orientaciones para la presentación de los proyectos e informes”. Los planteles, por su parte, integraron con profesores las comisiones de apoyo y revisión del trabajo de planeación académica de los DTI. Cuando no fue posible, personal académico de la Dirección de Innovación respaldó la revisión y la emisión de observaciones. Las direcciones Académica y de Innovación dieron seguimiento a los proyectos de trabajo de los DTI, con la finalidad de apoyar la realización de los proyectos, en la medida de los recursos humanos y materiales disponibles, Como resultado de este trabajo, algunos productos derivados de los proyectos se han comenzado a integrar en los Portales Académico y de Estudiantes del IEMS, con la finalidad de que sus beneficios alcancen a toda la comunidad del Instituto. Se presenta a continuación la información cuantitativa referente al cumplimiento de los DTI en la entrega de sus proyectos e informes correspondientes al ciclo escolar 2010-2011. A lo largo del ciclo escolar 2010-2011, el número de DTI activos, con al menos un grupo asignado, fluctuó entre 1005 y 1021. De ellos, 876 entregaron al inicio del ciclo su Proyecto Académico Personal en el rubro de Docencia para el semestre 2010-



2011A, 668 en el rubro de Tutoría y 584 en el rubro de Producción Académica e Investigación. Al cierre del primer semestre, 492 entregaron su informe semestral. Al inicio del segundo semestre del ciclo, 904 entregaron su planeación del trabajo de Docencia para los grupos asignados en el semestre 2010-2011B. Al término del ciclo escolar, se recibieron los informes finales de 591 DTI. Cabe señalar que los DTI que participan en alguna comisión están exentos de la entrega del rubro de Producción e Investigación del PAP.

Organización del Trabajo Académico 2011-2012 Mediante el acuerdo SO-2/07/2011, en su Segunda Sesión Ordinaria de 2011, del 27 de mayo de 2011, el Consejo de Gobierno del IEMSDF aprobó los “Lineamientos para la elaboración y evaluación de los planes e informes de trabajo de docencia, tutoría, producción académica e investigación correspondientes al año escolar 2011-2012”. Para dar seguimiento a este acuerdo, la Dirección General del Instituto actualizó el módulo del Sistema General de Información Educativa (SGIE) para la entrega en línea de los proyectos de trabajo e informes de acuerdo con los lineamientos aprobados para el ciclo escolar 2011-2012 y publicó el “Plan de Trabajo Académico 2011-2012”, así como dos cuadernillos: “Orientaciones para los Proyectos Académicos Personales (PAP) 2011-2012” y “Proyectos Institucionales de Trabajo para el ciclo escolar 2011-2012”. Estas publicaciones ofrecen a los docentes del Instituto un conjunto de instrumentos de política académica que orientan, organizan y dan operatividad tanto a los “Lineamientos” como al “Plan de Trabajo”. Los trabajos de planeación de las actividades de los DTI y la evaluación de los mismos se desarrollaron de acuerdo con los “Lineamientos para la elaboración y evaluación de los planes e informes de trabajo de docencia, tutoría, producción académica e investigación correspondientes al año escolar 2011-2012” aprobados por el Consejo de Gobierno del IEMSDF, en su Segunda Sesión Ordinaria de 2011, el 27 de mayo de 2011, conforme al “Plan de Trabajo Académico 2011-2012”, así como a los procedimientos prácticos incluidos en los cuadernillos: “Orientaciones para los Proyectos Académicos Personales (PAP) 2011-2012” y “Proyectos Institucionales de Trabajo para el ciclo escolar 2011-2012”, publicados por la Dirección General del Instituto. Se formaron, en consecuencia las comisiones y grupos de apoyo previstos para la revisión de los proyectos e informes para este ciclo escolar en 15 de los 18 planteles, lo que significa un incremento del doble en número y oportunidad del doble en comparación con lo alcanzado en 2010. Los proyectos de los tres planteles en que esto no fue posible, fueron revisados por personal académico de la Dirección General.



En el semestre 2011-2012A, el número de DTI activos, con al menos un grupo asignado, fluctuó entre 1,055 y 1,075. De ellos, 761 entregaron al inicio del ciclo su Proyecto Académico Personal en el rubro de Docencia para el semestre 2011-2012A, 715 en el rubro de Tutoría y 696 en el rubro de Producción Académica e Investigación. Cabe señalar que los DTI que participan en alguna comisión, están exentos de la entrega del rubro de Producción e Investigación del PAP, puesto que tienen asignada por la Institución una actividad equivalente. Con motivo de la apertura de los dos nuevos planteles, Álvaro Obregón 2 e Iztapalapa 4, se llevó a cabo un período especial de entrega de Proyectos Académicos Personales para los DTI de nuevo ingreso y cambios de plantel. En total 39 DTI entregaron proyectos. Los coordinadores, apoyados por sus comisiones de revisión validaron la entrega y revisaron los proyectos. Las direcciones Académica y de Innovación han dado seguimiento a los proyectos de trabajo de los DTI, con la finalidad de apoyar, en la medida de los recursos humanos y materiales disponibles, la realización de los proyectos. Como resultado de este seguimiento, se han comenzado a desarrollar materiales y estrategias de cuyos resultados se informa en los apartados referentes a los portales Académico y de Estudiantes del Instituto.

Desempeño docente Para el semestre 2011-2012A se actualizó la metodología para el análisis de los resultados de la evaluación del desempeño docente, actividad que corre a cargo de los alumnos de cada asignatura. Se aplicó la evaluación de desempeño docente y los reportes de Monitoreo y de emisión de Resultados en línea de la Evaluación del Desempeño Docente, de las modalidades escolar y semiescolar. Se integraron los informes correspondientes a los semestres 2010-2011A y 2010-2011B.

Jornadas Académicas 2010-2011 Otra de las acciones importantes para la organización del trabajo académico ha sido la renovación de las Jornadas Académicas, organizadas por la Dirección Académica con el apoyo de los consultores, como espacio para la reflexión y planeación de la actividad docente en cada una de las doce academias del Instituto. Así, se celebraron las Jornadas Académicas correspondientes a los semestres 2010-2011A y 2010-2011B. En ellas, se trabajó en la revisión de las Guías de



Trabajo Académico, documentos interpretativos de los programas de estudios, con la finalidad de incrementar en los docentes sus niveles de comprensión y manejo de las mismas para el ejercicio docente. Las Jornadas Académicas del semestre 2010-2011A se realizaron del 2 al 6 de agosto de 2010. Se registró una asistencia de 651 profesores de 1028 profesores activos, es decir el 63%. Las Jornadas Académicas del semestre 2010-2011B tuvieron lugar del 24 al 28 de enero de 2011. Se registró una asistencia de 562 de los 1034 profesores activos, es decir el 54.4%. Al finalizar las Jornadas Académicas de cada semestre, las academias, bajo la coordinación de la Dirección Académica y los consultores de la materia, documentaron los resultados del trabajo realizado tanto en la semana de las actividades como a lo largo del semestre. Todo este material se encuentra disponible en el sitio Web de las Jornadas Académicas en el Portal Académico del Instituto. Adicionalmente, se ha elaborado una síntesis del desarrollo y resultados de estos trabajos que se publicó y distribuyó a toda la planta académica del Instituto. Se anexan las dos publicaciones para conocimiento de los miembros del Consejo de Gobierno.

Jornadas Académicas 2011-2012 La Dirección Académica, con el apoyo de los consultores, organizó las Jornadas Académicas del semestre 2011-2012A de las trece academias del Instituto, del 1º al 5 de agosto en siete de sus planteles. 631 DTI cubrieron la asistencia mínima a las actividades de las Jornadas, 96 más asistieron al menos a una de las actividades y 323 no se presentaron. En estas Jornadas, espacio de planeación de la gestión institucional indispensable, la planta académica del IEMS profundizó en los programas de estudio, a través de la innovación de estrategias de enseñanza y evaluación y el manejo novedoso de los contenidos. Por otra parte, contribuyeron a reforzar el sentido de pertenencia de la planta académica, así como el compromiso con los estudiantes y la institución. La documentación de los resultados del trabajo realizado, tanto en la semana del evento como a lo largo del semestre, estará disponible para toda la comunidad del Instituto a través del sitio de las Jornadas Académicas en el Portal Académico del Instituto, lo mismo que la síntesis del desarrollo y resultados en su versión impresa.



Durante el mes de noviembre se integró al Portal Académico el Manual de Prácticas de Biología como producto de las Jornadas del Semestre 2011 2012A. Se actualizó el contenido del sitio Web de las Jornadas Académicas para informar sobre el programa de actividades de estas en 2011-2012B, así como los asuntos a trabajar de cada Macro-Academia.

Formación y Actualización de la planta docente Inducción al proyecto educativo para docentes Se diseñó e impartió el curso de “Formación de instructores para la modalidad semiescolar” para 30 asesores de esta modalidad, que colaboraron en la impartición del curso de inducción a estudiantes. De igual manera, se rediseñó e impartió el curso-taller de “Inducción a la modalidad escolar” para 59 docentes que cubren vacantes en los planteles Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2, así como licencias sin goce de sueldo y bajas, con la finalidad de darles a conocer los principios pedagógicos del Modelo Educativo del IEMSDF. También, se rediseñó e impartió el curso-taller de “Inducción a la modalidad semiescolar” para 158 asesores, con la finalidad de hacerlos conocer los principios pedagógicos del Modelo Educativo del IEMS. Diplomado “Formación y Actualización Docente para un Modelo Centrado en el Aprendizaje” A iniciativa de la Secretaría de Educación, el IPN impartió a profesores del IEMS el Diplomado “Formación y actualización docente para un modelo centrado en el aprendizaje”. Profesores del IEMS coordinaron académica y logísticamente el diplomado, orientados por el personal del IPN. De los 345 inscritos, 231 culminaron satisfactoriamente las actividades académicas



La siguiente tabla muestra la distribución de los profesores inscritos y de los que concluyeron el Diplomado en cada plantel.

Plantel Participantes inscritos

Participantes que

concluyeron %

Iztapalapa 1 20 14 70%

Álvaro Obregón "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" 19 17 89.50%

Azcapotzalco "Melchor Ocampo" 19 13 68.40%

Coyoacán "Ricardo Flores Magón" 20 13 65%

Cuajimalpa "Josefa Ortiz de Domínguez" 20 15 75%

Gustavo A. Madero 1 "Belisario Domínguez" 20 15 75%

Gustavo A. Madero 2 "Salvador Allende" 20 15 75%

Iztacalco "Felipe Carrillo Puerto" 20 17 85%

Iztapalapa 2 "Benito Juárez" 20 15 75%

Magdalena Contreras "Ignacio Manuel Altamirano" 20 8 40.00%

Miguel Hidalgo "Carmen Serdán" 20 16 80%

Milpa Alta "Emiliano Zapata" 20 15 75%

Tláhuac "José María Morelos y Pavón" 20 0 0%

Tlalpan 1 "Gral. Francisco J. Múgica" 17 9 52.94%

Tlalpan 2 "Otilio Montaño" 19 12 63.20%

Xochimilco "Bernardino de Sahagún" 20 15 75%

Venustiano Carranza "José Revueltas Sánchez" 19 10 52.60%

Iztapalapa 3 15 12 80%

TOTAL 348 231 66.3%

Una vez concluidas las actividades, durante el mes de noviembre se recopilaron los datos de los participantes en la primera generación, así como de su desempeño a lo largo del mismo. En diciembre el Instituto Politécnico Nacional inició la generación de los documentos oficiales de reconocimiento y acreditación. La Secretaría de Educación elaboró un nuevo convenio específico para continuar la impartición del diplomado a una segunda generación de DTI del Instituto, para 20 DTI ce cada uno de los 20 planteles. Durante noviembre y diciembre se trabajó en la conformación del calendario. Las actividades preliminares (curso de formación de coordinadores y curso de inducción para participantes) iniciaron en el mes de diciembre pasado y las actividades formales el 5 de marzo. El nuevo curso ha sido dado a conocer a través del Portal Académico del Instituto y los coordinadores de los 20 planteles.



Curso-taller “Texto de Partida” De manera semejante, la Secretaría de Educación promovió el curso taller “Texto de partida. Un programa de lecto-escritura e interpretación creativa para educadores y alumnos en el IEMS”. En su primera etapa participaron 56 DTI, 34 de los cuales fueron acreditados como facilitadores de esta propuesta, avalados por la Secretaría de Educación del D.F. y la Universidad de Harvard. En noviembre se entregaron a los participantes de la primera generación de “Texto de Partida” las constancias correspondientes. En ese mismo mes, concluyó la impartición del segundo taller “Texto de Partida”, en el que 33 de los 42 participantes del IEMS cubrieron todas las actividades académicas. En la impartición del taller participaron nueve DTI del IEMS, junto con personal de la Secretaría de Educación, quienes con esta actividad, el informe de su desarrollo y el seguimiento de la aplicación de los integrantes de la segunda generación, obtendrán su certificación como Agentes Culturales, avalado por la Secretaría de Educación y la Universidad de Harvard.

Compilación de estrategias de apoyo en la actividad tutoral Las tutorías constituyen una de las aportaciones más originales y fecundas del proyecto educativo del IEMS. En los dos últimos años el objetivo institucional ha sido no sólo la actualización conceptual, sino sobre todo la reflexión y el análisis de la práctica de las tutorías y, promover la atención a los estudiantes de manera constante y eficaz. Tras un diagnóstico de los proyectos de tutoría 2010-2011, se ha revisado información sobre las tendencias actuales en este campo y se ha dado seguimiento a su práctica en el Instituto, por medio del Sistema Integral de Registro para la Atención Tutoral.



Servicios administrativos para la docencia Selección y Evaluación para el Ingreso al Área Docente Durante noviembre y diciembre de 2011, se aplicaron 14 exámenes disciplinares, nueve entrevistas y 15 evaluaciones de rasgos de personalidad a aspirantes a la docencia. Apoyo a la Profesionalización El Instituto autorizó 119 solicitudes de licencias con goce de sueldo para la profesionalización, actualización y desarrollo de los docentes. La Dirección Académica creó una base de datos de los permisos con goce de sueldo otorgados durante 2010 y 2011, con la finalidad de disponer de información sobre el historial de permisos de cada profesor. Por otra parte, se otorgaron 46 licencias sin goce de sueldo por un periodo de seis meses a solicitud de los docentes. En el transcurso de noviembre y diciembre, se otorgaron 12 licencias con goce de sueldo para fortalecer la formación de los docentes, así como dos licencias sin goce de sueldo para el mismo fin. Cambios de plantel y de turno Con el fin de procurar el bienestar personal y laboral de los docentes, se publicaron tres convocatorias para cambios de plantel o de turno. Se aceptaron 34 cambios de plantel definitivos y uno temporal de los 123 solicitados y cuatro cambios de turnos definitivos de los 23 solicitados. Contrataciones Para cubrir la atención a los estudiantes, el IEMS contrató 112 profesores por tiempo determinado y 185 asesores de la modalidad semiescolar. Sin embargo, 26 asesores de la misma causaron baja, por lo que quedan en actividad únicamente 159.



Actualización de expedientes y bases de datos Con la finalidad de disponer de datos certeros y de un panorama real de la situación académica de los profesores y de los asesores de la modalidad semiescolar, este año concluyó la primera fase de integración, actualización y organización sistemática de expedientes y se completó la verificación de cédulas profesionales. Esta información, depurada y actualizada, ha permitido incluir en cada expediente una carátula con el resumen de los documentos que contiene.



Incorporación de las tecnologías a las actividades del IEMS Después de una etapa de estancamiento que se prolongó varios años, la Dirección General ha retomado el desarrollo de sistemas interrumpido y comenzado otros que se encuentran en diversas etapas de construcción. El conjunto es indudablemente significativo y de gran utilidad para el IEMS y forma parte de una de las líneas fundamentales del trabajo de renovación del Instituto, puesto que en la actualidad la mejor solución para mantener el conjunto de los planteles del Instituto, dispersos en el Distrito Federal, como un sistema, a la vez unido y creativo, es el uso de la digitalización y de la multiplicidad de sus instrumentos.

Aplicaciones informáticas para la gestión del trabajo académico Portal Académico Con la finalidad de brindar a la comunidad académica del Instituto un instrumento de apoyo para el fortalecimiento de su práctica docente, el Portal Académico promueve un esquema de formación basado en el trabajo colaborativo, que aprovecha la pericia de los propios participantes y la distribución a toda la comunidad de las aportaciones de los profesores. La nueva versión ha incorporado aplicaciones funcionales y llamativas, como un módulo de comentarios mucho más eficiente para el usuario, ligado específicamente al artículo en el que se encuentra; la creación de cuentas en Facebook y Twitter con el propósito de integrar y difundir el contenido y actividad del Portal Académico a través de redes sociales de extensa difusión, estableciendo nuevas formas de contacto con los potenciales participantes; una herramienta para la creación de portafolios, donde los profesores podrán subir archivos para compartir y un repositorio de enlaces de materiales educativos que pueden ser de utilidad para los usuarios. En 2011 se han integrado en el Portal sitios Web específicos para la modalidad semiescolar, las Jornadas Académicas y el curso “Textos de Partida”. Además se crearon los grupos de trabajo virtual para cada una de las 13 macroacademias, en los que se registró a todos los DTI activos en el Instituto. Se han incorporado nuevas estrategias y materiales de apoyo para la docencia, así como nuevos artículos sobre los procesos educativos en las disciplinas del Plan de Estudios.



De julio a octubre de 2011, se han digitalizado y puesto a disposición de los DTI en el Portal Académico seis cuadernillos de apoyo a la docencia, así como el compendio de estrategias de enseñanza para Matemáticas. Además se han desarrollado cuatro estrategias didácticas interactivas de distintas disciplinas y están por publicarse otras nueve. Se ha generado un espacio en línea del Tercer Coloquio Institucional de Filosofía, con documentos descargables de las ponencias presentadas en aquel marco. Para impulsar la aplicación de las TIC en la enseñanza del IEMS, se desarrolló un catálogo de objetos de aprendizaje en línea, con ejemplos de prácticas, infografías interactivas, ejercicios de autoevaluación y otros materiales didácticos multimedia que puedan ser revisados para su aplicación y desarrollo específico en cada asignatura y por cada docente. Para fomentar el uso del Portal Académico en la comunidad del Instituto, se impartieron cinco talleres dirigidos a coordinadores y a consultores y profesores en diferentes planteles, para abordar los alcances, ventajas y beneficios del portal, así como el uso de las herramientas y secciones disponibles en él. Durante noviembre y diciembre creció la incorporación de contenidos al Portal Académico. Entre otros, se ha creado un micrositio para atender las necesidades de comunicación de la macro-academia de Biología con contenido de acceso restringido sólo para DTI de esa área y se ha generado un espacio para el Coloquio Institucional de la asignatura de Planeación y Organización del Estudio, con documentos descargables, sobre las ponencias presentadas en dicho evento, así como una entrada para mostrar la aplicación de nuevas tecnología en la difusión de Estrategias didácticas de Biología. Para fomentar el uso de las herramientas de trabajo colaborativo, se han desarrollado cinco grupos de trabajo en línea para Biología General, materiales y prácticas de Biología, Comisión de materiales didácticos de Filosofía, Planeación y Organización de Estudio y grupo de trabajo sobre rezago escolar. Se organizó e impartió un taller dirigido a los coordinadores de los planteles con la finalidad de que conocieran mejor los portales Académico y de Estudiantes y aprendieran a manejar las herramientas tecnológicas que integran para poder promover su uso entre los DTI, asesores y estudiantes de sus planteles. Se organizó e impartió también un taller dirigido al grupo de pedagogas del Instituto sobre “Cursos en Línea” con la finalidad de desarrollar la versión digital del “Curso de Inducción para Docentes”. Se organizó un taller para los consultores destinado a darles a conocer los apoyos que pueden aprovechar en el Portal Académico para el trabajo colegiado con cada una de las macro-academias. Como resultado de este taller, se solicitó que en



el mes de enero se ofrecieran talleres como parte del programa de actividades de las Jornadas Académicas de varias academias. Portal de Estudiantes del IEMS La función del Portal de Estudiantes es ofrecer un espacio digitalizado único de acceso a todos los servicios de apoyo al aprendizaje de que dispone el Instituto, promover el intercambio y la colaboración entre estudiantes en su aprendizaje y ofrecer una mejor atención a los asuntos escolares. Este portal integra, en un sólo espacio virtual, la información institucional, académica, normativa, de trámites y procedimientos escolares, así como apoyos al aprendizaje, los catálogos de todas las bibliotecas del Instituto, información sobre evaluaciones y programas de actividades extracurriculares. Están disponibles también materiales de apoyo al aprendizaje y vínculos a otros sitios de utilidad académica. El Portal consta de nueve campos que cubren todos los aspectos de la vida estudiantil en el Instituto, reunidos en un solo sitio Web. Se incorporó el micrositio para los estudiantes de la modalidad semiescolar, con el propósito de que puedan acceder a guías y materiales que los docentes han propuesto para ellos. Asimismo, se diseñó otro micrositio para que los estudiantes interesados en participar en el programa “aprendeDF” puedan inscribirse y obtener información sobre las asesorías. Se creó una revista digital, administrada completamente con la participación de estudiantes del plantel Tlalpan 2, “Otilio Montaño”, para que en ella puedan escribir sobre las temáticas de su interés o eventos de su plantel. El contenido puede ser compartido a través de redes sociales. En la parte final del año, se pusieron en línea registros sobre el Concurso de disfraz alternativo celebrado en el plantel Álvaro Obregón 1, “Gral. Lázaro Cárdenas del Río”, Jornadas por la memoria realizadas en el plantel Cuajimalpa, “José María Morelos y Pavón”, y una visita que hicieron los estudiantes de éste a la zona cultural de la UNAM. Se han desarrollado dos sitios de apoyo al aprendizaje, en donde los estudiantes de la modalidad semiescolar pueden ponerse en contacto con sus docentes, revisar y descargar documentos, hacer prácticas y entregar tareas en línea. Se desarrollaron también cuatro maquetas de estos sitios para promover y difundir su uso entre los DTI del Instituto. Se generaron, en conjunto con DTI de la Academia de Filosofía, dos materiales interactivos sobre filósofos contemporáneos y creación de comics que expliquen las



ideas de los filósofos clásicos, y una secuencia didáctica completa sobre el origen de la Filosofía. Se colocaron en el portal cinco videos sobre temas de difícil comprensión de Matemáticas desarrollados en conjunto con DTI del plantel Álvaro Obregón, “Gral. Lázaro Cárdenas del Río” y Tlalpan 1, “Gral. Francisco J. Múgica” y dos videos sobre técnicas pictóricas para la academia de Artes Plásticas. Se enlazaron desde el Portal cuatro espacios virtuales desarrollados por DTI de diferentes disciplinas y planteles. Sistema General de Información Educativa Este sistema es el gestor de todos los procesos de administración escolar del Instituto, puesto que permite inscribir estudiantes de nuevo ingreso, crear grupos, reinscribir, consultar información de estudiantes, cambiar la adscripción de los mismos y generar sus historiales académicos. Permite también a los profesores la captura de evaluaciones y el registro de asistencia, así como la impresión de reportes de avance académico para los estudiantes. El sistema cuenta con un módulo de reportes y consultas para la generación de información estadística útil para diferentes áreas del Instituto. Una sección importante de este sistema permite a los profesores subir sus planes de trabajo anuales e informes de corte y semestrales, así como la revisión y evaluación de los mismos. Este sistema sustituirá al antiguo sistema (SIIE) utilizado en 17 planteles, pero ya se encuentra en producción en el plantel Iztapalapa 3 desde el semestre 2010-2011A y desde el semestre 2011-2012A en los nuevos planteles Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2. Se espera terminar la migración completa al inicio del siguiente semestre. Módulo de proyectos e informes académicos en el SGIE El objetivo de este programa consiste en usar una plataforma informática para una gestión sistemática de los proyectos de los DTI en tiempo real. Como hemos señalado repetidamente, el uso pertinente y creativo de Internet es un instrumento sin el cual la comunicación y el trabajo colegiado del Instituto, con sus rasgos característicos, se convierte en un mero postulado verbal, dada la distribución geográfica, deliberadamente escogida, de los Planteles en zonas marginales del Distrito Federal.



Se trata por este medio de captar, orientar y dar seguimiento a los planes e informes de trabajo del personal académico, lo que permite asimismo una mejor atención de la población escolar. Se actualizaron los módulos para la gestión de los Proyectos Académico Personales, los informes de corte y los informes semestrales y finales en correspondencia con los Lineamientos aprobados por el Consejo de Gobierno y el Plan de Trabajo de la Dirección General para el ciclo escolar 2011-2012.

Aplicaciones informáticas para la gestión académico-administrativa del IEMS Sistema de registro de Actividades Extracurriculares Se diseñó y desarrolló un sistema que permite registrar, consultar y modificar propuestas de actividades extracurriculares. A través del mismo, los encargados de organizar actividades podrán registrar sus propuestas, los coordinadores de plantel o directores, según sea el caso, podrán aprobarlas y la Dirección Estudiantil, autorizarlas. Del conjunto de este proceso, resultará la generación de un Programa Institucional de Actividades Extracurriculares. A través del mismo, la JUD de PREBU podrá registrar la participación de los estudiantes en las actividades extracurriculares, a partir de las listas de asistencia, lo que incrementará la agilidad y el carácter sistemático de las validaciones de PrepaSí. En los últimos meses del año se realizaron las pruebas del sistema y se iniciaron los cambios, ajustes y correcciones con base en los resultados obtenidos. Al finalizar esta etapa, se tendrá la primera versión del sistema lista para comenzar a utilizarse por los coordinadores de plantel o directores, la Dirección Estudiantil y la JUD de PREBU al inicio del semestre 2011-2012B, previa capacitación de los coordinadores de plantel, encargados de la organización de actividades y personal usuario de las direcciones de área de la Dirección General. Sistema de Inscripción a aprendeDF Se desarrolló un sistema con el cual los estudiantes pueden fácilmente inscribirse a las sesiones de asesoría del Programa “aprendeDF”, a través del uso de la cuenta de correo institucional y generar un comprobante de inscripción.



Por otro lado, los coordinadores tienen acceso a un módulo de consulta, donde pueden verificar la inscripción de los estudiantes de su plantel al programa. En noviembre, comenzó la operación del sistema y a partir de ese momento se ha brindado soporte tanto a los estudiantes como a los coordinadores. Script para carga de alumnos al curso de IBM “Reading Companion” Se desarrolló un script para que el registro de alumnos al curso de IBM “Reading Companion” se realice de manera automática y así garantizar que todos los alumnos activos puedan emplear este recurso a través de un proceso más rápido. Se capacitó a los JUD de Sistemas de los planteles para instalar los complementos en equipos de cómputo, desde los que los alumnos tendrán acceso al curso. Análisis de la estructura del Historial Académico Se analizó la estructura curricular de los Planes de Estudios 2001, 2004 y 2006 del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal, para determinar los requerimientos del sistema para la generación automatizada del Historial Académico, considerando todos los casos de uso, dependientes del plan o planes de estudio que ha cursado o cursa cada estudiante. La Dirección Académica verificó la información necesaria sobre las asignaturas haciendo énfasis en las optativas y su ubicación en el historial académico. Durante noviembre y diciembre, se terminó el análisis y se elaboraron documentos con los casos de uso actuales para el nuevo historial académico y las implicaciones de cada uno en los requerimientos del sistema. Dichos documentos fueron revisados detalladamente con el personal de la Dirección Estudiantil. Al inicio de 2012 se comenzó a establecer los requerimientos técnicos para la primera etapa del sistema para su posterior desarrollo por la Dirección de Informática y Telecomunicaciones Sistema de Información para el Control de Laboratorios de Ciencias (SILAC) Se trata de un Sistema Web que apoye a los laboratoristas, profesores y estudiantes, para programar las sesiones en los laboratorios de ciencias, en el control de los inventarios e informes requeridos de los 20 planteles por el área central correspondiente. Este sistema tendrá el nombre de Sistema de Información para el



Control de Laboratorios de Ciencias (SILAC) y consta de dos módulos de administración central y se encuentra con un grado de avance considerable. Al término de esta etapa, la fase de operación se comenzará a desarrollar en los planteles para realizar las pruebas correspondientes.

Se detectó la necesidad de crear una interfaz entre el Sistema de Laboratorios y el Sistema de Almacén, con el fin de llevar un mejor control de los equipos que se encuentran en los diferentes laboratorios. Cabe mencionar que, en la Cuarta Sesión del Consejo de Gobierno del IEMS, se aprobó el nuevo Reglamento de los Laboratorios de Ciencias, el pasado 13 de Diciembre de 2011, de acuerdo con el cual se modificarán algunos módulos del sistema, por lo que la liberación del mismo está prevista para el siguiente semestre escolar. Sistema Integral de Encuestas Académicas (SIENA) Con base en la necesidad de realizar las encuestas de evaluación del desempeño en línea, tanto de docentes como de estudiantes, surge el Sistema Integral de Encuestas Académicas, el cual va a satisfacer esta necesidad, así como las de futuras encuestas que se llegaran a necesitar y poder aplicarlas en línea teniendo los resultados de inmediato. Se realizaron las primeras evaluaciones de desempeño del sistema en noviembre y para iniciar sus operaciones en enero de 2012. Sistema de Ficha Escolar Con este sistema, se pretende detectar los factores de riesgo en el desarrollo y permanencia académica, para disminuir el rezago y deserción en los estudiantes. El sistema se ha desarrollado y se puso en operación para los estudiantes de nuevo ingreso. Se encuentra en desarrollo un módulo de información estadística. Se aplicó la Ficha Escolar a través del sistema a todo el universo estudiantil del ciclo escolar 2011-2012. Se concluyó el modulo de información de datos estadísticos para el área central y se encuentran en desarrollo los módulos correspondientes a planteles. Además se actualizó la máscara de captura. En enero de 2012 inició la generación de la historia clínica obtenida mediante la aplicación de la ficha escolar.



Aplicaciones informáticas para la gestión administrativa del IEMS Administrador de Proyectos Se desarrolló un sistema que permite registrar, consultar y modificar proyectos en los que diversos actores académicos están trabajando, lo que simplifica el seguimiento y agiliza su gestión, además de facilitar la comunicación entre los participantes. El desarrollo de este sistema incluye un módulo de generación de reportes, herramientas para compartir archivos y comunicarse directamente, así como para incorporar participantes al proyecto y cuantificar sus avances. En noviembre se terminó la etapa de pruebas del sistema y se han iniciado los cambios, ajustes y correcciones con base en los resultados obtenidos. Al finalizar esta etapa, se tendrá la primera versión del sistema lista para comenzar a operar. El sistema dará servicio a las áreas para la planeación, organización y seguimiento de los proyectos que desarrollan, ya que posibilita el registro, consulta y modificación de proyectos y facilita la comunicación entre los participantes y el control de avances de cada proyecto. Sistema Integral de Soporte El objetivo del proyecto es desarrollar un sistema de información amigable, confiable y seguro que permita a los diferentes actores participar, como parte de un flujo de trabajo efectivo, para generar informes y solicitudes de soporte, así como dar seguimiento hasta la finalización y solución de su petición, a través de tickets, a cargo de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones. Esto permitirá no solamente una mejor gestión de los servicios, sino la atención oportuna por la Dirección de Informática y Telecomunicaciones. Como beneficios del proyecto, disminuirán también los problemas en la integración e integridad de la información, se podrá compartir información de manera efectiva y se agilizarán los tiempos de respuesta. Para este proyecto se han desarrollado: � El submódulo de Inventarios para área central, así como para planteles, con el fin

de controlar los recursos asignados.

� El submódulo de garantías.

� El submódulo de ciencias.



� La triangulación entre las bases de datos de Bienes Muebles, Sistema Integral de Recursos Humanos y Sistema Integral de Soporte, con la finalidad de utilizar una sola base de usuarios.

� Un submódulo de inventario para el control del proceso de refacciones.

� Los perfiles de usuario, incluyendo los necesarios para la administración del sistema y la comunicación con el sistema de bienes muebles

Se han revisado los procesos agregados relacionados con el seguimiento de tickets, como movimientos de bienes, movimientos de refacciones, préstamos, garantías, configuraciones de equipos, licencias, impresoras, que serán útiles para controlar de manera eficiente los bienes y recursos informáticos asignados al IEMS. Se han realizado además pruebas de interacción con el Sistema de Bienes y con el Sistema Integral de Recursos Humanos, ya que se consulta la información de estos sistemas integrando la información de manera centralizada. El proyecto continúa en fase de pruebas, ya que se están revisando los procesos agregados que tienen relación con el seguimiento de tickets (folios que arroja el sistema) de bienes y recursos informáticos. Sistema Institucional de Gestión Documental (SIGEDO) La Dirección de Informática está empeñada en desarrollar los módulos inconclusos del Sistema Institucional de Gestión Documental, con el fin de lograr un funcionamiento integral del sistema, así como un nuevo esquema de comunicación del SIGEDO con la base de datos, para mejorar su funcionamiento. Los cambios están ya en operación. En junio se actualizó con la versión 2.0. y a partir de agosto, se iniciaron las reuniones de análisis para preparar una nueva versión totalmente mejorada, contemplando los cambios en la normatividad de archivo de documentos y que el SIGEDO ayude en esta labor administrativa. En enero de 2012, se presentó el sistema en la Primera Sesión Ordinaria del Comité Técnico de Administración de Documentos (COTECIAD) para dar a conocer las ventajas de la integración de series documentales al SIGEDO, así como la creación del folio único de registro.



Sistemas de Almacén de Bienes Consumibles y de Inventario de Activo Fijo Se están actualizando los sistemas de almacén e inventarios, que eran obsoletos, para un buen manejo de la información. Se generó, para el sistema de inventario de activo fijo, un módulo para la consulta por área o plantel de todo el padrón inventarial, incluyendo campos solicitados por el área de almacén. Se está realizando la actualización del modelado de la base de datos que se encuentra activa, así como de los diagramas de los procesos, incluyendo los nuevos módulos, para determinar las necesidades y requerimientos vigentes actualmente en el área de almacén. Por otra parte, se está actualizando la generación de algunos módulos de información pertenecientes al sistema de almacén e inventarios, así como la reclasificación de las partidas presupuestales del padrón inventarial y los campos CABMS (Claves del Catálogo de Adquisiciones), en cumplimiento de las modificaciones efectuadas en los catálogos de adquisiciones de bienes y servicios del D.F. publicados en la Gaceta Oficial del Distrito Federal. Se generaron los módulos de captura de los bienes consumibles de cada plantel, así como el módulo de reportes de dichos bienes. Se están generando los módulos referentes a las necesidades y requerimientos actuales en el área de Almacén. Sistema Integral de Recursos Humanos (SIRH) El objetivo del proyecto es desarrollar un sistema de información amigable, confiable y seguro que permita registrar y controlar los datos de los empleados y captar las excepciones en cuanto a percepciones y deducciones en cada periodo. Con base en estos elementos y la información base de cálculo, el sistema deberá emitir el reporte de nómina, los recibos y diversos reportes de control oportunos y exactos para reducir el tiempo invertido en el proceso de nómina. El proyecto actualmente se está implementando en paralelo con los procesos de la Subdirección de Recursos Humanos. En enero de 2012 se liberó el módulo del área de plantilla que incluye datos de contratación, datos personales, domicilio, escolaridad, documentación y solicitudes de cambios, con el fin de tener la plantilla del IEMS actualizada.



Derivado de lo anterior se está generando un módulo para actualizar los expedientes de los empleados y se generó un nuevo catálogo de puestos para actualizar sus expedientes y se desarrolló un módulo para registrar los movimientos históricos, a fin de mantener la actualización de las bases. Asimismo, se está generando un módulo para registrar los interinatos y licencias para actualizar dicha información, así como los perfiles de los planteles optimizando los procesos del área de plantilla, nómina e incidencias, eliminando trabajos manuales y erradicando islas independientes de control, lo que nos permitirá generar los cálculos de nómina con certeza y la consulta de información en línea.

Red institucional del IEMS El proyecto tiene como propósito contar con la Red Institucional del IEMS funcionando al 100%. Con relación a las actividades llevadas a cabo en este proyecto, a continuación se describe el estado actual del proyecto. Al cierre del año se tenían instalados 13 enlaces, los que se encuentran trabajando a un 100%: � Azcapotzalco, “Melchor Ocampo”

� Coyoacán, “Ricardo Flores Magón”

� Cuajimalpa “Josefa Ortiz de Domínguez”

� Gustavo A. Madero 1, “Belisario Domínguez”

� Gustavo A. Madero 2, “Salvador Allende”

� Iztacalco, “Felipe Carrillo Puerto”

� Iztapalapa 2, “Benito Juárez”

� Iztapalapa 3

� Miguel Hidalgo, “Carmen Serdán”

� Tláhuac, “José Ma. Morelos y Pavón”

� Tlalpan 2, ”Otilio Montaño”

� Venustiano Carranza, “José Revueltas Sánchez”

� Xochimilco, “Bernardino de Sahagún” De la misma forma, TELMEX aún tiene pendiente la entrega de dos planteles programados para la semana del 20 al 24 de febrero de 2012: � Álvaro Obregón 1, “Lázaro Cárdenas del Río”



� Magdalena Contreras, “Ignacio Manuel Altamirano” Asimismo, quedan pendientes dos planteles por integrar a la Red Institucional, debido a que TELMEX tiene problemas de comunicación entre las oficinas centrales y los planteles señalados � Tlalpan 1, “Francisco J. Múgica”

� Milpa Alta, “Emiliano Zapata”

� Iztapalapa 1

Replicación de Base de Datos Las bases de datos se migraron a un nuevo servidor y se instaló y configuró un servidor replicador, con el propósito de reducir el riesgo de pérdida de la información.



Apoyos jurídicos

Demandas laborales y conflictos Se fortaleció el área de lo Contencioso y Amparos del Instituto, al implementarse un Sistema de Control y Registro de datos, así como de expedientes. Se atendió la totalidad de demandas y audiencias, mismas que se presentan a continuación:

� Audiencia de Ley 66 � Audiencia de conciliación 10 � Audiencia de demanda, excepciones, ofrecimiento y admisión 12 � Audiencia incidental de competencia 25 � Audiencia incidental de acumulación 04 � Audiencia de ofrecimiento y admisión de pruebas 36 � Audiencia de desahogo de pruebas 66

� Total de audiencias atendidas 236

� Contestaciones de demandas realizadas 82

Se obtuvo laudo absolutorio en primera instancia favorable al Instituto en 10 Juicios Laborales. Se fortaleció el área Jurídica en materia de Pago de Laudos, al aprobarse en el Consejo de Gobierno, en la Tercera Sesión Ordinaria (celebrada el 30 de agosto de 2011) el pago de cinco laudos firmes. También se ha dado puntual seguimiento a los procedimientos administrativos que se han tramitado en términos de los “Lineamientos de Convivencia para los planteles del Sistema de Bachillerato del GDF”, con la finalidad de garantizar la seguridad y la convivencia armónica de la comunidad del IEMS DF.

Registro de planteles ante la SEP Se gestionó ante la Secretaría de Educación Pública el registro en el Catálogo Nacional de Centros de Trabajo y en el Padrón Nacional de Escuelas, de los planteles Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2, “Vasco de Quiroga”.



Consejo de Gobierno El Consejo de Gobierno del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal, en el periodo de enero a diciembre de 2011, celebró las cuatro sesiones ordinarias reglamentarias, los días 14 de abril, 27 de mayo, 30 de agosto y el 13 de diciembre respectivamente. Asimismo, se llevaron a cabo dos Sesiones Extraordinarias, el 18 de agosto y el 5 de octubre. Cabe señalar que para cada sesión, en acuerdo con la Secretaría Técnica del Consejo se integraron igual número de carpetas y actas, elaboradas y validadas puntualmente. Finalmente, se ha dado seguimiento a los acuerdos emanados de cada sesión ordinaria y extraordinaria de 2011.

Normatividad interna Se gestionó ante la Secretaría de Educación del Distrito Federal, la publicación del Manual Administrativo en su parte de Organización, en la Gaceta Oficial del DF. Así mismo, se fortaleció la normatividad interna del Instituto en aspectos del ámbito jurídico, con la presentación y aprobación de los siguientes documentos en el Consejo de Gobierno: � Reformas y modificaciones a las “Reglas Generales de Control Escolar”,

resaltando la creación de la categoría de “Estudiante Independiente”, que amplía las posibilidades de acreditar asignaturas sin pérdida del rigor académico.

� Reformas a diversos artículos de los “Lineamientos para la Aplicación de Evaluaciones Especiales de Asignatura”, previstas en las Reglas Generales de Control Escolar de los planteles del IEMS DF.

� El Reglamento de los Laboratorios de Ciencias del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal.

Convenios con otras instituciones Se elaboró un Convenio específico de Colaboración con el Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Distrito Federal, denominado Red de Transporte de Pasajeros del Distrito Federal, para ofrecer el servicio de transporte en distintas actividades fuera de los planteles del Instituto.



La Dirección Jurídica ha revisado múltiples contratos enviados por la Dirección Administrativa y Estudiantil para su estudio y validación. También se realizó la modificación al Contrato de Comodato que había celebrado el IEMS DF con la Asociación Educacional Colegio Miravalles A.C., a efecto de incrementar el número de estudiantes para el plantel Iztapalapa 3.

Información Pública En materia de Transparencia, se fortaleció el área de transparencia del Instituto, al realizarse las siguientes actividades: � En relación con la capacitación, el 11 de noviembre de 2011, la Oficina de

Información Pública, en coordinación con la Dirección Jurídica, emitió la circular número SE/IEMS/DG/DJ/C-1896/2011, donde se orientó a todo el personal de estructura y enlaces del Instituto, para que se capacitará en materia de Transparencia, Datos Personales y Ética Pública, de manera electrónica, a través del Aula Virtual del INFODF.

El 18 de noviembre de 2011, y después de llevado el procedimiento de capacitación por parte de todo el personal que conforma la estructura de este Ente Obligado, la Oficina de Información Pública envió a la Dirección de Capacitación y Cultura de la Transparencia del INFODF, las hojas de calificaciones del personal de estructura y enlaces, haciendo un total de 203 funcionarios que fueron capacitados vía electrónica mediante el Aula Virtual del INFODF, en los siguientes cursos: “Nueva Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Distrito Federal”; “Taller de Actualización sobre la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Distrito Federal”; “Ética Pública”, y “Datos Personales”.

El 10 de enero de 2012, se otorgó al IEMS, en su calidad de Ente Obligado, la certificación del 100%, en materia de Datos Personales, Ley de Transparencia y Ética Pública, correspondiente al año 2011.



� En relación a las solicitudes de Información Pública y Datos Personales, se reportan los siguientes datos:

Total de solicitudes correspondientes al año 2011

Total de solicitudes recibidas 340

Solicitudes de Información Pública recibidas 324

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales recibidas 16

Solicitudes de Información Pública 2011

Solicitudes de Información Pública recibidas 324

Solicitudes de Información Pública tramitadas y atendidas 306

Solicitudes de Información Pública pendientes 13

Solicitudes de Información Pública prevenidas 0

Solicitudes de Información Pública canceladas en las que el solicitante no atendió la prevención 5

Solicitudes de Información Pública canceladas a petición del solicitante 0

Solicitudes de acceso, rectificación, cancelación u oposición de Datos Personales 2011

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales recibidas 16

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales en tramite 0

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales procedentes 14

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales improcedentes 1

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales prevenidas 0

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales canceladas porque el solicitante no atendió la prevención

1

Solicitudes de Acceso, Rectificación, Cancelación u Oposición de Datos Personales canceladas a petición del solicitante 0

Dicha información fue reportada al Instituto de Acceso a la Información Pública y Protección de Datos Personales del Distrito Federal, a través del Resumen Ejecutivo derivado del Sistema de Captura de Reportes Estadísticos de Solicitudes de Información (SICRESI) correspondiente al periodo del 1° de enero al 31 de diciembre de 2011, esto en cumplimiento a la Ley de Transparencia.



� En relación con los Recursos de Revisión notificados a la Oficina de Información Pública, se reporta un total de diez recursos, mismos que han sido atendidos en tiempo y forma, de conformidad con lo señalado en la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública y la Ley de Protección de Datos Personales, ambas para el Distrito Federal.

� En relación con los Comités de Transparencia, se realizaron 4 sesiones ordinarias y

3 sesiones extraordinarias.

� Se avanzó en la actualización del portal de Transparencia que se encuentra en la página electrónica de IEMSDF, conforme a la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Publica del Distrito Federal.

� Por lo que hace a la evaluaciones, que de manera trimestral realiza el Instituto de

Acceso a la Información Pública y Protección de Datos Personales del Distrito Federal, fueron interrumpidas para el último trimestre del año 2011, derivado de la emisión de los nuevos lineamientos emitidos por el pleno, sin embargo dichas evaluaciones se reanudarán a partir del mes de abril de 2012.



Administración

Subdirección de Recursos Financieros Durante 2011, se llevaron a cabo con la mejor regularidad posible, las actividades sustanciales de esta subdirección: � Registro de pólizas (ingresos, egresos y diario).

� Elaboración de cheques (cierre del ejercicio de 2011)

� Elaboración de estados financieros (Balance General, Estado de Resultados, Balanza de Comprobación y Relaciones Analíticas)

� Seguimiento de la implementación de la Armonización Contable Presupuestal.

� Conciliaciones Bancarias, Conciliaciones presupuestales, Conciliaciones con las Subdirecciones del Área Administrativa.

� Registro del Pasivo Circulante.

� Revisión de entradas y salidas del almacén.

� Otorgamiento de suficiencia presupuestal a las requisiciones generadas por las diversas áreas del Instituto.

� Seguimiento de Contratos-tipo y Contratos-pedido.

� Elaboración de la Situación Presupuestal.

� Trámite y aplicación de las afectaciones presupuestales compensadas y líquidas para el cierre del ejercicio 2011 (Sistema SAP-GRP).

� Elaboración de Informes requeridos por la Secretaría de Finanzas (Flujo de efectivo, Informe de ingresos, Informe de Avance Trimestral, Informe de Equidad de Género).

� Elaboración de conciliaciones presupuestales-programáticas con la Secretaría de Finanzas.

� Elaboración del Anteproyecto del Presupuesto 2012.

� Programa Operativo Anual 2012.

� Seguimiento del Programa de Monitoreo y Evaluación del Desempeño Gubernamental (PROMOEVA).

� Implementación del Curso a distancia "Conociendo los Derechos Humanos, el Diagnóstico y el Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal" al personal de estructura del IEMSDF.

� Solicitud de Cuentas por liquidar certificadas a través del Sistema SAP-GRP.

� Registro de los comprobantes de gasto en el Sistema Integral de Control Presupuestal (SICP).



� Pago de cheques a proveedores, empleados, asimilados a salarios y pensiones.

� Pagos de transferencias bancarias.

� Autorización y revisión de los Fondos revolventes.

Subdirección de Recursos Materiales y Servicios Generales Se dio cabal cumplimiento y seguimiento al Programa de Austeridad atendiendo al ahorro de agua potable, energía eléctrica, fotocopiado y materiales de impresión. Se realizó la consolidación de los servicios de vigilancia, seguros, fotocopiado y combustible, para el ejercicio fiscal 2012. Se dio mantenimiento a equipos electromecánicos (plantas de emergencia y reguladores Vogar), para garantizar el buen funcionamiento de los planteles. Se brindó protección a tres planteles, mediante la instalación de cerca perimetral con malla ciclónica y concertina, para salvaguardar la integridad de los alumnos, personal docente y administrativo. Se remodelaron o adecuaron diversos laboratorios en los planteles. Se limpiaron y desinfectaron tinacos y cisternas. Se adquirió y distribuyó la papelería y bienes de consumo requeridos por las áreas del Instituto. Se integró el Programa Operativo Anual para el ejercicio 2012. Se dio seguimiento a la implantación del Programa de Protección Civil en los planteles. Se realizó la sesión décima primera, del Subcomité de Adquisiciones.



Subdirección de Recursos Humanos La Subdirección de Recursos Humanos, a lo largo de 2011, cumplió las siguientes funciones � Cumplimiento de los procedimientos de movimientos de personal, altas, bajas,

incidencias, prestaciones del Contrato Colectivo de Trabajo, elaboración y pago de nómina.

� Gestión y autorización ante la Contraloría General para la reestructuración orgánica del Instituto y creación de ocho plazas de estructura para los planteles Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2.

� Gestión y autorización ante la Oficialía Mayor para la creación de 80 plazas de Técnicos Operativos, para dotar de personal docente y administrativo a los nuevos planteles de Iztapalapa 3, Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2.

� Gestión y autorización ante la Oficialía Mayor y Contraloría General para la ampliación del Programa de Honorarios Asimilados a Salarios con cargo a la partida 1211, por el periodo del 16 al 29 de diciembre de 2011, por un monto de $625,287 pesos.

� Gestión y autorización ante la Oficialía Mayor para la ampliación del Programa de Prestadores de Servicios Profesionales con cargo a la partida 3391, por un total de 23,000 horas que representa un monto de $2,837,510 pesos, para el cuarto trimestre del ejercicio 2011, lo que permitió la ampliación de los servicios de la modalidad semiescolar.

� Gestión para la adquisición de material que se utilizara para el Programa de Credencialización digital del Instituto, así como la gestión de insumos y préstamo de equipo para las pruebas de impresión de las credenciales.

� Reordenamiento, clasificación, modificación de carátulas de conformidad al COTECIAD y cambio físico de los expedientes, activos y bajas del personal del Instituto.

Jefatura de Unidad Departamental de Archivo y Control Documental � Se llevaron a cabo todas actividades establecidas en el Programa de Desarrollo

Archivístico (PIDA 2011):

� Se celebró la Cuarta Sesión Ordinaria del COTECIAD.

� Se concluyeron las mesas de trabajo con los Contactos de Archivo.

� Se inició la implementación de las Carátulas de Expediente.



� Se proporcionó capacitación en el Inventario Documental con la nueva clasificación.

� Se requisitó y remitió el Cuestionario para el Diagnóstico de los Archivos de los Entes Públicos del D.F., a la Oficialía Mayor.

� Se elaboró el Informe Anual del Programa Institucional de Archivos 2011.

� Se tuvieron sesiones de trabajo con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, para la implementación de los nuevos instrumentos de control archivístico del sistema SIGEDO.

� Se recibió el registro del Catálogo de Disposición Documental del IEMSDF y se envío a la Oficina de Información Pública del IEMS para subirlo al portal.

� Se enviaron documentos al Archivo de Concentración para su resguardo y se integraron los inventarios del archivo de concentración.

� Se elaboró el Programa de Prevención y Emergencia de Archivos y se remitió a todas las áreas para su difusión entre el personal a su cargo.

� Se elaboraron y se enviaron a Oficialía Mayor para su registro, nuevos Instrumentos de control archivísticos.

La descripción detallada de las acciones administrativas se incluye en los siguientes anexos: Anexo 1: ESTADOS FINANCIEROS ENERO-DICIEMBRE 2011 Anexo 2: EVALUACIÓN Y ESTADO DE SITUACIÓN PRESUPUESTAL ENERO-DICI8EMBRE

2011 Anexo 3: INFORME DE ADQUISICIONES Anexo 4: MEDIDAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS PARA RACIONALIZAR EL GASTO



Acciones relevantes por Dirección Como una modalidad de síntesis que permita adquirir fácilmente un panorama de los puntos en que la Dirección General ha promovido en 2011 correcciones o innovaciones, presentamos las actividades que a juicio de cada Dirección de Área tienen mayor importancia para el desarrollo del IEMS.

Dirección Académica 1. Jornadas Académicas

Las Jornadas Académicas, restauradas tras una interrupción injustificada de varios años, han dado un nuevo impulso al saber profesional creativo y al desarrollo de las competencias de los programas de estudio. Las academias han fortalecido su intervención en la docencia, aportando estrategias y materiales didácticos pertinentes para la vida académica y ciudadana de los estudiantes. Los resultados de las Jornadas pueden ser consultados en el Portal Académico del IEMS.

2. Cursos de Inducción

En 2011, se ha incrementado la organización y la asistencia a los cursos de inducción al modelo educativo que pretende construir una docencia basada en aspectos propios del conocimiento racional, que no desdeña la experiencia humana.

Para este objetivo, se ha impulsado el acercamiento a técnicas e instrumentos formativos, congruentes con el modelo educativo Institucional.

3. Guías de trabajo de estudiantes

Supuesta la función central del estudiante en las concepciones institucionales, se han elaborado 17 guías para el estudio independiente. Estas guías promueven el estudio autónomo y el conjunto de saberes que el estudiante desarrolla en su actividad escolar y sus vivencias.

4. Egreso en la modalidad semiescolar

La modalidad semiescolar ha incrementado el egreso de sus estudiantes, evidencia de la gradual consolidación de esta modalidad, como otra vía para



atender a estudiantes que habían tenido hasta ahora oportunidades inequitativamente limitadas.

5. Festival de Náhuatl

Se realizó el Festival de Lengua y Cultura Náhuatl para fomentar el interés en conocer una cultura y lengua vivas, con derecho a formar parte de la cultura nacional del México mestizo de hoy.

Dirección Estudiantil

1. Gestión de Inscripción al Seguro Facultativo

Tras la creación de los planteles Álvaro Obregón 2, “Vasco de Quiroga” e Iztapalapa 4, se gestionó ante el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el registro patronal de cada plantel y la inscripción de los estudiantes de nuevo ingreso interesados en contar con ese seguro.

También se gestionó la inscripción al seguro facultativo de los estudiantes de nuevo ingreso.

Se firmó un convenio específico de colaboración entre la Universidad Nacional Autónoma de México y el IEMS, para proporcionar a estudiantes y personal docente servicios educativos y de orientación.

Se establecieron formatos para el registro mensual de actividades médicas de promoción de la salud y atenciones de primeros auxilios.

Se fortaleció el perfil del personal médico de planteles en las áreas de adicciones, sexualidad y habilidades para la vida.

Se impartió un taller interinstitucional de promotores de derechos sexuales y reproductivos juveniles.



Dirección de Innovación 1. Consolidación del Portal Académico

Durante 2011, tanto el avance en la integración de herramientas, como la multiplicación de proyectos para la generación de materiales, la incorporación de nuevas secciones y la amplia difusión y promoción del Portal Académico, favorecieron que los profesores comenzaran a considerar este espacio virtual un recurso valioso para apoyar su docencia, compartir materiales y estrategias con sus pares e incursionar en el trabajo colaborativo en línea. El Portal Académico se transformó durante este año de un proyecto que ofrecía la Dirección General, en un proyecto que comparte y se está apropiando la comunidad académica del IEMS.

2. Inicio de la operación del Portal de Estudiantes

Al inicio del año, comenzó a operar el Portal de Estudiantes, como una iniciativa de la Dirección General para ofrecer a los estudiantes un espacio virtual como ventanilla única de acceso a todos servicios en línea de que disponga el Instituto y se refieran a todos los intereses escolares de los estudiantes. Paulatinamente se han ido incorporando contenidos y servicios, y, en la segunda mitad de 2011, se inició un trabajo permanente de difusión y promoción de su aprovechamiento por los estudiantes. Al mismo tiempo, la planta académica del Instituto ha comenzado a plantear y desarrollar proyectos de desarrollo de contenidos para este portal.

3. Diseño y desarrollo del Sistema de

Registro de Actividades Extracurriculares

Durante 2011 se diseñó y desarrolló un sistema para el registro, por los planteles y las áreas, de las propuestas de actividades extracurriculares para su autorización por la Dirección Estudiantil. Este sistema permite agilizar la integración del Programa de Actividades Extracurriculares, mantener un mejor seguimiento de las actividades en los planteles y evitar la improvisación, además de sistematizar el registro de asistencia de los alumnos y la validación como actividades en comunidad para los beneficiarios de Prepa Sí. El Sistema está vinculado a las bases de datos del SGIE y de la validación de alumnos beneficiarios de Prepa Sí, lo que permite una generación de reportes muy ágil. En su siguiente etapa, el sistema alimentará también el Portal de Estudiantes para la difusión de las actividades en tiempo real.



4. Diplomado “Formación y Actualización Docente para un Modelo Centrado en el Aprendizaje”

Si bien, la eficiencia terminal del Diplomado en su primera generación fue sólo del 66.3%, ya que de los 348 profesores inscritos sólo concluyeron 231 —principalmente por la deserción de todos los DTI del plantel Tláhuac, “José Ma. Morelos y Pavón”—, los resultados cualitativos de esta actividad se pueden considerar muy positivos, pues el diplomado ha sido valorado por los profesores participantes como un proceso de formación útil para revisar y renovar su práctica docente.

5. Publicaciones de orientación para el trabajo académico

La Dirección General del IEMS elaboró en 2011 varias publicaciones de orientación académica para la comunidad. Antes del inicio del ciclo escolar 2011-2012, como el año anterior, se publicaron tanto el Plan de Trabajo Académico como el Cuadernillo de Orientaciones para los Proyectos Académicos Personales y a ellos se agregó un Cuadernillo de presentación de los Proyectos Institucionales, considerados prioritarios para el presente ciclo, ya que su establecimiento asegura la atención de puntos impostergables. Con lo anterior, el Instituto sigue avanzando en la generación de los instrumentos de política académica que promuevan la planeación y evaluación del trabajo de los docentes y lo orienten hacia las tareas institucionales prioritarias. El número de DTI que ha participado en estas actividades ha venido incrementándose.

Por otra parte, se diseñó y elaboró un Prontuario para los alumnos de nuevo ingreso, que de manera sencilla les presenta información importante sobre el Instituto, su modelo educativo, los servicios de que disponen y los derechos y responsabilidades que adquieren desde su ingreso.

Dirección de Informática y Telecomunicaciones 1. Modernización de la red de Telecomunicaciones

A lo largo del año se interconectaron 13 de los 20 planteles con servicio de Internet para todo el personal docente, administrativo y los laboratorios de estudiantes.



2. Sistema General de Información Educativa

La ampliación de los módulos del Sistema General de Información Educativa ha permitido integrar los tres planteles nuevos (Iztapalapa 3, Álvaro Obregón 2 e Iztapalapa 4) a la red institucional de información, modernizando el sistema para la administración escolar y el registro de evaluaciones en línea, así como la administración de la entrega y evaluación de proyectos e informes del personal docente.

3. Sistema de Gestión de Documentos

La consolidación de este sistema ha permitido la administración integral de la información referente al envío y recepción de documentos y correspondencia en todas las áreas y planteles del Instituto.

4. Mantenimiento de la infraestructura de servidores

Mantener los servidores Web y de bases de datos con un funcionamiento del 98% ha permitido brindar los servicios con seguridad y confiabilidad, como el principal soporte para el funcionamiento de todos los sistemas de información que operan en el Instituto.

5. Cursos del convenio con CISCO

Durante 2011, 42 estudiantes acreditaron el programa IT Essentials y 10 profesores acreditaron el módulo 3 del programa CCNA.

Dirección Jurídica 1. En materia de Normatividad

Se ha continuado con el fortalecimiento del marco legal, a través de la aprobación por el Consejo de Gobierno de las normas de evaluación de asignaturas, de control escolar y de la creación de la categoría de “Estudiante Independiente”, que amplía las posibilidades de acreditar asignaturas sin pérdida del rigor académico, y del reglamento de laboratorios de Ciencias.



Se obtuvo de la Secretaría de Educación del Distrito Federal la publicación en la Gaceta Oficial del Distrito Federal del Manual Administrativo en su parte de Organización.

Se modificó el contrato de comodato que había celebrado el IEMS con la Asociación Educacional Colegio Miravalle, A.C., para incrementar el número de estudiantes del plantel Iztapalapa 3.

Asimismo, se gestionó ante la Secretaría de Educación Pública el registro en el Catálogo Nacional de Centros de Trabajo y en el Padrón Nacional de Escuelas, de los planteles Iztapalapa 4 y Álvaro Obregón 2, “Vasco de Quiroga”.

2. En materia de Contencioso y Amparos

Se fortaleció el área de lo Contencioso y Amparos del Instituto, con un Sistema de Control y Registro de datos y expedientes y se atendieron 236 audiencias, se respondieron 82 demandas

Se obtuvo laudo absolutorio en primera instancia favorable al Instituto en 10 Juicios Laborales. El Consejo de Gobierno aprobó el pago de cinco laudos firmes.

3. En materia de procedimientos administrativos

Se ha dado puntual seguimiento a los procedimientos administrativos tramitados en términos de los “Lineamientos de Convivencia para los Planteles del Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal”, con la finalidad de garantizar la seguridad y la convivencia armónica de la comunidad del Instituto.

4. En materia de Transparencia

Se fortaleció el área de Transparencia del Instituto, al realizarse las siguientes actividades:

� El personal de estructura y enlaces del Instituto se capacitó en Transparencia,

Datos Personales y Ética Pública, de manera electrónica, a través del Aula Virtual del INFODF. Se informó al INFO las calificaciones de 203 funcionarios, el 100% del personal obligado.

� Se atendieron 340 solicitudes de información, ofreciendo las respuestas jurídicamente justificadas, en sus diversas modalidades.



� Se envió el Resumen Ejecutivo de actividades al Instituto de Acceso a la Información Pública y Protección de Datos Personales, en cumplimiento de la Ley de Transparencia.

� Información Pública, Se recibieron 10 recursos de revisión que fueron atendidos en tiempo y forma.

� Los Comités de Transparencia celebraron cuatro sesiones ordinarias y tres sesiones extraordinarias.

� Se avanzó en la actualización del portal de Transparencia que se encuentra en la página electrónica de IEMSDF.

Dirección Administrativa 1. Se integró la información contable-presupuestal para la elaboración de la

Cuenta Pública 2011. 2. Se entregó la información presupuestal y financiera a los Auditores Externos, de

acuerdo con el cronograma proporcionado, correspondiente al ejercicio fiscal 2011.

3. El Manual de Contabilidad Gubernamental emitida por el Consejo Nacional de

Armonización Contable se pudo en práctica. 4. Se aprobó y registró el Cuadro de Clasificación Archivística y del Catálogo de

Disposición Documental por Oficialía Mayor. 5. Se establecieron el Inventario Archivo de Concentración y el Inventario Archivo

Histórico. 6. Se elaboró el Manual para la Introducción de los Archivos y se capacitó al

personal responsable para la aplicación de la nueva clasificación archivística. 7. Se modificó, actualizó y registró el Manual del COTECIAD ante la Oficialía Mayor. 8. Se programaron las licitaciones para la prestación de los servicios de limpieza, así

como el suministro de agua purificada. 9. Se apoyó con servicios necesarios la creación de los tres planteles nuevos del

IEMS. Dr. José de Jesús Bazán Levy, Director General del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal. 29 de febrero de 2012.



Anexo 1 ESTADOS FINANCIEROS ENERO-DICIEMBRE 2011

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INFORME DE ACTIVIDADES enero-diciembre de 2011 · Informe de Actividades 2011 5 Instituto de Educación Media Superior Existió en 2011 un plan de construcción, programado en segmentos