ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXT. MAZATLAN.

TRABAJO: REPORTE DE LA PRIMARIA JOSE CAYETANO VALADEZ.

ALUMNA: VALDES ECHEAGARAY ITZEL GUADALUPE.

Introducción.

Hoy en día una buena educación es lo que necesitamos como país, puesto que

el tener calidad tanto en profesores como en el sistema educativo, es la única

herramienta que tenemos como país para salir adelante.

Este trabajo refleja nuestro desempeño docentes en las aulas durante un

periodo de dos semanas. En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y

análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñamos y

algunos puntos negativos que se tienen que ir mejorando conforme a nuestra

práctica, los cuales nos servirán para hacer una autoevaluación sobre nuestro

desempeño en las aulas.

Se mencionaran puntos importantes sobre las características de la escuela y

del contexto que la rodea, así como también características de los alumnos, el

desarrollo de dos clases y una autorreflexión.

Se plasmaran tanto los errores como los aciertos del alumno y profesor, para

así tener conocimiento de lo que pasa en realidad en las escuelas.

La finalidad con la que somos mandados a prácticas se basa sencillamente en

que como futuros docentes adquiramos experiencias, seguridad y

conocimientos sobre la práctica docente.

Características de la escuela y su contexto.

Las observaciones y prácticas se realizaron en la escuela primaria José

Cayetano Valadez pertenece al sector VI, zona 025 y con clave 25EPR0335R.

Se ubica en la colonia Echeverría, en la calle Isla Del Bosque número 34 con

código postal 82160 en Mazatlán Sinaloa.

La escuela primaria cuenta con un total de 219 alumnos, con alrededor de 16

aulas, el personal que labora son 12 maestros de aula, 2 maestros de inglés, 2

de artística, 1 de educación física, 1 director, 3 intendentes.

En esta escuela se toman 12 salones en los cuales se imparten clases de 1ro a

6to con un total de dos salones por grado, dichos salones no cuentan con aire

acondicionado solo con abanico a excepción de algunos salones en los cuales

hay aire acondicionado, el espacio de cada salón está acorde al número de

alumnos que hay en cada grupo, sexto grado cuenta con Enciclomedia. Otro

espacio es el aula de medios en el cual sus computadoras se encuentran en

muy mal estado y no son utilizadas por los alumnos además cuenta con un

cañón el cual está descompuesto por lo cual se vuelve un aula sin uso, también

encontramos que la escuela cuenta con baños para maestros y alumnos los

cuales están en buen estado, se nota que los limpian y les dan mantenimiento,

además de dos bibliotecas una para el turno de la mañana y otra para el de la

tarde, las dos aulas se encuentran en buenas condiciones pero no son

utilizadas con frecuencia. Algo muy bueno que tiene esta escuela es el espacio

grandísimo que tiene de cancha y cuenta con una techumbre en donde se

realizan los honores, lo único que le falta a este espacio seria uno que otro

juego para que los niños se diviertan.

En si la escuela cuenta con un amplio terreno para la diversión de los alumnos

y mayor comodidad para los maestros.

Todas las áreas con las que cuenta esta escuela están muy bien distribuidas y

adaptadas a las necesidades de todos.

En lo que respecta al contexto de la escuela, no es nada favorable puesto que

este se presta el vandalismo debido a que existen muchas casas

abandonadas. La situación económica de este lugar es baja, abunda la

pobreza y marginación y se ve reflejado en los alumnos en su aspecto físico.

Los niños del grupo.

Me toco observar el grupo de 3.- B con un total de 25 niños, de los cuales 16

son niñas y 9 son niños. Desde que se entra al salón, nos podemos percatar de

la rivalidad, competencia, egoísmo y apatía que se manifiesta en cada uno de

los alumnos.Previo a hoy, nos mandaron 2 días a observar lo que es el entorno

escolar y las características de los niños para las cuales vengo preparada; ya

que el poco tiempo que los conocí me di cuenta que el estar en ese salón sería

un problema ya que es bastante la indisciplina que se vive. Además existe una

niña con barrera de aprendizaje visual de la cual no se mucho sobre su caso,

de lo único que estoy segura que esto se corregiría si usara sus lentes que

hasta hoy los tiene arrumbados en un rincón de su mochila. Estos alumnos

son capaces de tomar decisiones por si solos, pero la mayoría de ellos son

dependientes de las reglas de los mayores, por ello suelen tener algunas

actitudes contradictorias. Suelen exigir explicaciones de todo lo que pasa a su

alrededor y en ocasiones son muy buenos para inventar explicaciones para

salir delante de algún problema. Los valores éticos que ellos creen que tienen

piensan que son los correctos. Además de expresarse con el lenguaje oral,

tienen otras maneras de comunicarse mediante señas o movimientos

corporales que solo ellos se entienden. Les agradan los deportes en los cuales

requieran fortaleza, velocidad y destreza además de un poco de agresividad.

Por un momento se entretienen jugando, empujándose, jugando a las lucha,

dando codazos y riéndose de todo y de todos. Son muy inquietos, pero activos

en clases pero además son muy impacientes. Tienen un sentido del humor que

a las personas adultas les podría parecer algo ridículo. Este salón presenta una

característica muy específica ya que son demasiado sociables y competitivos

no les gusta ser menos que las de más personas. Tienen una relación negativa

y positiva con sus compañeros. Suele criticar las opiniones de los adultos y los

sentimientos de otras personas. Le gusta fastidiar o jugar con violencia. En

ocasiones son grosero y no están dispuestos a cooperar, pero en ocasiones

son amigables y cooperativos. Se critica a sí mismo y resiente que otros lo

critiquen. Tiene preocupaciones y temores acerca de la escuela y sus amigos.

Son muy sensible, particularmente en cuanto a sí mismo. Tiene dudas e

inseguridades. A veces es muy sensibles y se irritan con facilidad.

Logros obtenidos.

En el transcurso de mi jornada de prácticas logré realizar con éxito muchos

desafíos en los que mostraba débil, cabe mencionar que en algunos desafíos

no me fue como yo quisiera, de manera generalizada daré a conocerlos. Entre

esos logros principalmente destacan;

La creación de un ambiente de confianza entre los alumnos, profesora y yo.

De principio sabía que me sería muy complicado el que ellos me permitieran

acercarme y así mismo tratar de dejarles algo significativo en su sistema

cognitivo, pero con ayuda de la profesora, de mis investigaciones y de las

clases tomadas en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Extensión

Mazatlán”, pude romper el hielo, esa barrera que impedía crear un mejor clima

para el aprendizaje desapareció.

Mantener la disciplina y organización del aula de trabajo, desde prácticas

anteriores, era uno de los aspectos que más se me dificultaba sin lugar a duda,

en esta ocasión con el esfuerzo necesario hice que fuese diferente,

mientras transcurrían los días fui recolectando esas estrategias que los

profesores de inglés, artística, educación física y la maestra titular del grupo

empleaban para que su trabajo se les facilitara. Definitivamente logré

apropiarme de ellos y por consecuencia mis resultados fueron más favorables.

El dominio de la totalidad de los contenidos que abordé fue uno de mis más

resaltantes logros, puesto que el releer, analizar y reflexionar sobre los temas y

aprendizajes esperados causó que en el momento de la verdad, tuviese las

herramientas y el conocimiento necesario para resolverles cualquier tipo de

dudas a mis alumnos, supe como sobrellevar las clases y cuando se me

presentaron dificultades en ellos, los guie para que autónomamente pudieran

salir de sus complicaciones.

Alcances obtenidos.

Mis planeaciones fueron elaboradas de una manera donde los alumnos se

lograran interesados y se buscara el fin de que ellos se apropiaron de los

diferentes contenidos abordados a continuación se presenta algunos alcances

que se llegaron en mis prácticas:

Los recursos utilizados en las diferentes asignaturas me ayudaron y apoyaron

para enriquecer el conocimiento de los alumnos, los recursos que más se

destacaron para el interés de los alumnos fueron los videos, esquemas y fotos.

La observación y estar al pendiente de los alumnos me ayudó mucho a lograr

que los alumnos comprendieran las instrucciones y las actividades que tenían

que realizar.

El conocer la secuencia didáctica que tenia de los contenidos abordados me

dio seguridad y me apoyo en no distraerme en nada, tanto que los alumnos

estuvieran al pendiente de las instrucciones que les brindaba sin tener que

estar leyendo.

Lograr que alumnos trabajaran en cada una de las actividades, sin excluir a

nadie y los alumnos más bajos cumplieran el objetivo del trabajo.

El tiempo estimado dentro de mi secuencia, la mayor de las veces fue casi

exacto en la extensión del abordaje de los contenidos.

Problemas derivados.

Ha decir verdad las problemáticas que se me presentaron fueron las mínimas,

pero de estas pocas hay unas que son resaltantes.

El hecho de que los alumnos no siguieran las normas establecidas para

mantener el escenario de clase limpio, de alguna manera influyó o repercutió

en el momento de trabajar de forma grupal o por equipos, en ocasiones se

tenía que realizar las actividades en el suelo del salón y por consecuencia del

rompimiento de estas normas, no se pudo trabajar de la manera en que lo

establecía en mi plan, además al realizar las adecuaciones por este percance

creo que el desempeño de mis alumnos se redujo a las expectativas de

aprendizaje que llevaba visualizadas.

Al momento de crear ambientes favorables para el aprendizaje significativo

surgieron desacuerdos por parte de los compañeros y no encontré las

estrategias que me permitieran mantener el orden del grupo en general.

Los problemas en el campo de estrategias fueron que las actividades

realizadas a mis alumnos no las realizaron en el tiempo planeado y con el

objetivo propuesto, me falto realizar actividades donde los alumnos utilicen

diferentes esquemas para organizar la información y también que las dinámicas

se presentaran por medio del juego.

Durante la evaluación de los trabajos realizados, con base a los instrumentos

como; listas de cotejo, bitácoras de Col, registro anecdótico y cuaderno de los

niños. No supe que hacer con la información obtenida, ni como procesar los

resultados que las estadísticas me arrojaron.

Algunas limitaciones.

Aquí les doy a conocer la reflexión que tuve con mis limitaciones en mis

prácticas, por miedo, agobio o simplemente por no saber no querer confrontar

las problemáticas que se me presentarían.

Uno de las limitaciones que obtuve en mi prácticas fue el dominio disciplinar

muy a fondo, para cualquier duda o presentación que los alumnos me pidieran

yo haber podido responder, solo adquirir lo superficial.

Los recursos materiales me limité a no consultar ficheros didácticos, me base

solo en fotocopias, y donde pude haber indagado páginas, otros recursos para

haber enriquecido más la enseñanza.

En la retroalimentación de los alumnos, por no quitar tiempo y en algunas

ocasiones no saber cómo dárselo, evite en algunas ocasiones retroalimentar a

los alumnos, por cuestiones de tiempo y actividades extraclase, lo que deberé

hacer llevar adecuaciones y actividades apartes para los alumnos que

necesitaran retroalimentación y ajustar los tiempos.

Me limité a sacar a los alumnos en el patio o realizar actividades en el lugar por

el desorden que se presentaría, o algún problema o accidente que se pudiera

pronosticar, pero para eso necesitare buscar estrategias para realizar

actividades y no suponer que hubiera pasado si lo hubiera realizado.

Las autoevaluaciones como las coevaluaciones me limite a marcarlas porque

los alumnos no toman enserio nada, piensan que todo es un juego, pero

buscare una manera de que logren a obtener los resultados que se pretende.