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Informe de
Rendición de Cuentas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL
DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
Enero – Diciembre 2017
Versión Preliminar Documento para conocimiento de la ciudadanía y generación de aportes para la gestión
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INDICE DE CONTENIDOS
1. Introducción
2. Resumen
3. Fundamento Legal
4. Cobertura geográfica
5. Resultados alcanzados en la gestión 2017
5.1 Calidad y Cobertura
5.2 Infraestructura y Recursos Educativos
5.3 Derechos y Gobernabilidad
5.4 Gestión y Administración
6. Acciones emprendidas para contribuir a la generación de la justicia y equidad
social: diálogos, espacios de debate y reflexión, conversatorios, mecanismos para
la inclusión de los grupos de atención prioritaria y enfoques de igualdad
implementados, entre otros.
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1. INTRODUCCIÓN
Las Entidades del servicio público, mediante un proceso democrático, deben transparentar
la gestión y los resultados logrados, en el cual las autoridades tienen la obligación de
informar y someterse a una evaluación por parte de la ciudadanía referente a las acciones
realizadas en el ejercicio de la gestión institucional y en la administración de recursos
públicos.
Este proceso afianza el involucramiento de la sociedad de forma activa y organizada en la
gestión institucional; la cual permite fortalecer y mejorar los servicios frente a la población,
que repercuten en la calidad de vida de ciudadanas y ciudadanos.
La protección de derechos a la niñez, adolescencia y juventud que integra el Sistema
Educativo ha sido una prioridad en la gestión de la Subsecretaría de Educación del Distrito
Metropolitano de Quito, en el año 2017. Para que ésta sea posible, es necesario promover
mecanismos de participación y corresponsabilidad, tanto de los miembros de la
comunidad educativa, como de las instituciones estatales y organizaciones de la sociedad
civil.
4
2. RESUMEN
La Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, durante el año 2017
ha diseñado estrategias y mecanismos para mejorar la calidad e incrementar la cobertura
del sistema educativo, desarrollando proyectos y programas en el ámbito de su
jurisdicción.
El proyecto de Educación básica para jóvenes y adultos con rezago escolar “EBJA”,
implementó la Campaña Todos ABC Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato
“Monseñor Leonidas Proaño” con el objetivo de movilizar y concienciar a la sociedad sobre
la importancia de reducir progresivamente el índice de analfabetismo en el Ecuador,
propiciando la eliminación de las barreras de exclusión y desigualdad, es así que el 2017
se incrementa en un 45 % los estudiantes que participan de este programa educativo, lo
que les permitirá aportar a sus familias, comunidad y sociedad; y al pleno ejercicio de sus
derechos.
El 2017 estuvo marcado por la gran conmoción social generada por la visibilización de las
dimensiones que ha tomado la problemática de la violencia sexual en contra de nuestras
niñas, niños y adolescentes. El llamativo repunte de denuncias que se produjo en el
transcurso de este año no se debió necesariamente a que durante el 2017 se cometieran
más delitos sexuales que en años pasados; se trata más bien de que la conjugación de
esfuerzos de varias instancias estatales y de sociedad civil lograron, visibilizar la grave
desprotección a la que muchas niñas, niños y adolescentes están sometidos por prácticas
que han propendido al silenciamiento de las víctimas y a la impunidad frente a estos
delitos.
Se recuperaron 368 casos de denuncias de violencia sexual, que se encontraban en los
archivos de las Direcciones Distritales, permitiendo la remisión de los casos a la Fiscalía
General del Estado, para que se inicie la respectiva investigación penal. Lo que género
confianza en las víctimas, en que desde esta cartera de estado, no se dejarían en la
impunidad este tipo de delitos.
Se realizó inversión en la infraestructura educativa fiscal, con la finalidad de contar con
espacios seguros y ambientes de aprendizajes, propiciando el desarrollo integral de niños,
niñas y adolescentes.
5
3. FUNDAMENTO LEGAL
LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR.
El artículo 95, primer inciso establece que: “Las ciudadanas y ciudadanos, en forma
individual y colectiva, participarán de manera protagónica en la toma de decisiones,
planificación y gestión de los asuntos públicos, y en el control popular de las instituciones
del Estado y la sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de
construcción del poder ciudadano. La participación se orientará por los principios de
igualdad, autonomía, deliberación pública, respeto a la diferencia, control popular,
solidaridad e interculturalidad.”;
El numeral 2 del artículo 208 dispone al Consejo de Participación Ciudadana y Control
Social el deber y la atribución de: “2. Establecer mecanismos de rendición de cuentas de la
instituciones y entidades del sector público, y coadyuvar procesos de veeduría ciudadana y
control social.”;
LA LEY ORGÁNICA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
El artículo 89 establece: “Se concibe la rendición de cuentas como un proceso sistemático,
deliberado, interactivo y universal, que involucra a autoridades, funcionarias y funcionarios
o sus representantes y representantes legales, según sea el caso, que estén obligadas u
obligados a informar y someterse a evaluación de la ciudadanía por las acciones u
omisiones en el ejercicio de su gestión y en la administración de los recursos públicos.”;
El artículo 95 dispone que: “La rendición de cuentas se realizará una vez al año y al final de
la gestión, teniendo en consideración las solicitudes que realice la ciudadanía de manera
individual o colectiva, de acuerdo con la Constitución y la ley.”;
Mediante Resolución Nro. PLE-CPCCS-872-04-01-2018 del 04 de enero del 2018; el Pleno
del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social resolvió el mecanismo de
rendición de cuentas para los organismos y dependencias de las funciones Ejecutiva,
Legislativa, Judicial, Electoral y de Transparencia y Control Social.
6
4. COBERTURA GEOGRÁFICA
La Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito está conformada por 9
Direcciones Distritales de Educación y 45 circuitos educativos.
7
Direcciones Distritales y Circuitos Educativos de la SEDMQ
N° DIRECCIONES DISTRITALES
PARROQUIAS CIRCUITOS EDUCATIVOS
17D01 Noroccidente Pacto, Nanegalito, Nanegal, Gualea y parte de San José de Minas.
3
17D02 Calderón Calderón (Carapungo), Llano Chico y Guayllabamba.
4
17D03 La Delicia Puéllaro, Atahualpa, San José de Minas, El Condado, Cotocollao, Calacalí, Pomasqui, Carcelén, Ponceano, Chavezpamba, Nono, Perucho y San Antonio.
9
17D04 Centro Puengasí, Centro Histórico, San Juan, Itchimbía y La Libertad.
5
17D05 Norte Rumipamba, La Concepción, Iñaquito, Belisario Quevedo, San Isidro del Inca, Cochapamba, Mariscal Sucre, Kennedy, Nayón, Zámbiza y Jipijapa.
6
17D06 Eloy Alfaro La Magdalena, Chilibulo, San Bartolo, Chimbacalle, La Argelia, Solanda, Lloa, La Ferroviaria y La Mena.
6
17D07 Quitumbe La Ecuatoriana, Chillogallo, Guamaní, Quitumbe y Turubamba.
3
17D08 Los Chillos Conocoto, Pintag, Amaguaña, La Merced, Guangopolo y Alangasí.
4
17D09 Tumbaco Tumbaco, Cumbaya, Pifo, Yaruquí, El Quinche, Puembo, Tababela y Checa
5
TOTAL CIRCUITOS EDUCATIVOS
45
5. RESULTADOS ALCANZADOS EN LA GESTIÓN 2017.
5.1 CALIDAD Y COBERTURA
5.1.1 Incremento de la cobertura del servicio educativo en todos
los niveles y modalidades, con enfoque intercultural y de
inclusión.
5.1.1.1.- COBERTURA.
Garantizar y fortalecer la oferta educativa en todos los niveles del sistema educativo, con
la finalidad de propiciar igualdad de oportunidades en los aprendizajes, para desarrollar
una comunidad educativa justa solidaria e innovadora.
8
El sistema educativo comprende, los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, así
como modalidades educativas presencial, semipresencial y a distancia, encaminados a la
formación integral e inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos con rezago escolar.
La Subsecretaria de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, está conformada por
1.477 instituciones educativas.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-SEDMQ
NÚMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS SOSTENIMIENTO
NÚMERO DE ESTUDIANTES
504 FISCAL 459269
58 FISCOMISIONAL 31510
34 MUNICIPAL 23068
881 PARTICULAR 203722 Fuente: AMIE
Elaborado por: DZP-SEDMQ
ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES POR DISTRITO
NÚMERO DE ESTUDIANTES DE LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES POR NIVELES
17D01 17D02 17D03 17D04 17D05 17D06 17D07 17D08 17D09
2016-2017 3170 44344 58287 40216 79427 107206 64670 24312 35969
2017-2018 3449 44351 59292 39040 80214 106228 66657 24684 35354
% de crecimiento porDISTRITO
8% 0% 2% -3% 1% -1% 3% 2% -2%
-20000
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
42.895 41.542
325.476 326.736
89.230 90.991 -
100.000
200.000
300.000
400.000
2016-2017(03-03-2017)
2017-2018(27-09-2017)
INICIAL EGB BACHILLERATO
9
5.1.1.2.-Fortalecimiento del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe
El Ecuador es un país multilingüe y plurinacional,
en el que cohabitan las nacionalidades: Awá,
Epera, Tsachila, Chachi, Kichwa, Cofan, Secoya,
Siona, Wao, Achuar Shiwiar, Shuar, Zapara y
Andoa. Cada nacionalidad tiene derecho a contar
con su propia educación.
El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe
comprende desde Educación Infantil Familiar
Comunitaria (Educación Inicial) hasta el nivel
superior, basado en la sabiduría milenaria y en los aportes a la humanidad realizada por
otras culturas del mundo; de la misma manera recupera y fortalece el uso de las distintas
lenguas de los pueblos y nacionalidades en todos los ámbitos de la ciencia y cultura.
La propuesta educativa del sistema intercultural bilingüe posee una metodología
integrada de las ciencias y desarrollo, sustentado en la recuperación de la cosmovisión
andina de los pueblos y nacionalidades: utilizando como idioma de la nacionalidad a la que
pertenece y el castellano como idioma de relación cultural.
NÚMERO DE INSTITUCIONES INTERCULTURALES BILINGÜES
NÚMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS SOSTENIMIENTO
NÚMERO DE ESTUDIANTES
10 FISCAL 6526
3 FISCOMISIONAL 257
1 PARTICULAR 107
TOTAL: 6890
Las Instituciones Educativas Comunitarias Interculturales Bilingües fiscales, ofertan Educación
Infantil Familiar Comunitaria (Educación Inicial); Inserción de Procesos Semióticos,
Fortalecimiento Cognitivo, afectivo Psicomotriz, Desarrollo de las Destrezas y técnicas de estudios
y Procesos de Aprendizaje Investigativo (Educación General Básica) y Bachillerato en Ciencias y
Técnico.
693 679
4.853 5.068
538 797 -
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
2016-2017(03-03-2017)
2017-2018(27-09-2017)
INICIAL EGB BACHILLERATO
10
UNIDADES EDUCATIVAS GUARDIANAS DE LOS SABERES Y GUARDIANAS DE LA LENGUA Y
DE LOS SABERES.
La Unidades Educativas Guardianas de los Saberes, se identifican por estar ubicados en un
territorio con una mayoritaria representación de uno o varios pueblos, o a su vez se cuente
con una significativa población estudiantil perteneciente al pueblo montubio, pueblo
afroecuatoriano y/u otros pueblos en los establecimientos educativos, que no posean una
lengua ancestral propia.
Las Unidades Educativas Guardianas de la Lengua y de los Saberes, se identifican por
contar con una significativa población estudiantil pertenecientes a una nacionalidad
indígena y/o pueblo del país, o su vez que sin tener presencia mayoritaria de una
determinada nacionalidad y/o pueblo, posean una representación que justifica su
denominación dado que se trata de una nacionalidad y/o pueblo de existencia minoritaria
o en peligro de desaparición, o que estén ubicados en un territorio con mayoritaria
población de una o varias nacionalidades indígenas.
En la jurisdicción del Distrito Metropolitano de Quito, se identificó como Guardiana de
los Saberes a la Unidad Educativa Luz y Vida ubicada en el sector Calderón, barrio Luz y
Vida, y como Guardiana de la Lengua y de los Saberes a la Unidad Educativa Comunitaria
Intercultural Bilingüe “Mushuk Pakari” ubicada en el sector de Calderón, barrio San Miguel
del Común.
El fortalecimiento en la calidad de la educación intercultural bilingüe, se fundamenta en
contar con docentes que dominen su lengua ancestral, e impulsar su formación lingüista
de manera técnica, para tener la capacidad de iniciar procesos de enseñanza-aprendizaje.
INCREMENTO DE DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES INTERCULTURALES BILINGÜES
AÑOS Nro. DOCENTES INCREMENTO
2016 252 12
2017 264
Capacitación e Implementación del Currículo Nacional Intercultural Bilingüe y del Modelo del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe – MOSEIB
SOSTENIMIENTO No. IE No. DOCENTES
FISCAL 10 264
FISCOMISIONAL 3 18
PARTICULAR 1 7
TOTAL 293
11
UNIFORMES CON PERTINENCIA CULTURAL PARA PUEBLO KITUKARA Y PUEBLO
PURUWÁ DE LA NACIONALIDAD KICHWA.
Con la finalidad de rescatar la identidad cultural de la Nacionalidad Kichwa de los pueblos
Kitukara y Puruwá de la sierra, en las instituciones educativas de la Subsecretaria de
Educación del DMQ, se realizó la dotación de uniformes escolares con pertinencia cultural.
KITUKARA PURUWÁ
FORTALECIMIENTO DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES.
En las instituciones educativas comunitarias interculturales bilingües, se realizan
actividades culturales, que revitalizan los saberes y tradiciones ancestrales:
Calendarios vivenciales educativos comunitarios, que se festejan los cuatro Raymis:
Pawkar Raymi, Inti Raymi, Kulla Raymi, Kapak Raymi,
Para el pueblo afroecuatoriano el primer domingo del mes de octubre de cada año se
celebra el día Nacional de Pueblo Afroecuatoriano.
ENTREGA DE GUÍAS ÑUKAPAK UKKUMANTA YACHAY A DOCENTES
BILINGÜES DE EDUCACIÓN INFANTIL FAMILIAR COMUNITARIA
AÑOS GUIAS ÑUKAPAK UKKUMANTA YACHAY
2017 31
DOTACIÓN DE UNIFORMES CON PERTINENCIA CULTURAL
PARA PUEBLO KITUKARA Y PUEBLO PURUWÁ DE LA
NACIONALIDAD KICHWA EN LAS INSTITUCIONES FISCALES
EDUCATIVAS COMUNITARIAS INTERCULTURALES BILINGÜES.
# IE PUEBLO KITUKARA PUEBLO PURUWÁ
9 407 338
TOTAL 745
12
Proyectos escolares, en los que se trabaja en danza y música, tejidos y bordados, siembra
de alimentos orgánicos.
Implementación del programa de educación ambiental la Casa de Todos, TINI “Tierra de
Niñas, Niños y Jóvenes para el Buen Vivir”, con el que se rescata los saberes ancestrales
relativos a la agricultura y a las plantas ancestrales para mejorar la cultura alimenticia de
la comunidad educativa.
5.1.1.3.-Consolidación de las inclusiones dentro del sistema educativo (Adecuación del
sistema educativo a las necesidades de las personas con necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad)
EDUCACIÓN INCLUSIVA
En el Ecuador, durante los últimos años, se ha tenido como desafío construir una sociedad
que respete la dignidad de las personas, que promueva la inclusión de todos los sectores,
especialmente de aquellos grupos que requieren atención prioritaria, y que haga énfasis
en el acceso y la garantía de la educación como pilar fundamental del desarrollo.
A partir de la emisión de la Constitución Política del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, su Reglamento General y demás normativa específica emitida por el Nivel
Central de la Autoridad Educativa, se dinamiza una serie de estrategias que contribuyen a
la construcción de una política pública de inclusión, en el marco del aseguramiento
universal de los derechos, la ampliación de cobertura, el mejoramiento de los servicios.
La Subsecretaria de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, impulsa la atención
niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales de toda índole, durante
el año 2017, se evaluaron a los estudiantes que presentan necesidades educativas
especiales asociadas y no asociadas a la discapacidad y se incluyó en el sistema de
educación fiscal.
ESTUDIANTES INCLUIDOS EN EDUCACIÓN REGULAR
DISTRITOS # EVALUACIONES # ESTUDIANTES INCLUIDOS EN
EDUCACIÓN REGULAR
17D01 125 35
17D02 210 183
17D03 319 114
17D04 212 190
17D05 367 337
17D06 299 150
17D07 200 180
17D08 164 150
17D09 135 110
TOTAL 2031 1449 Fuente: Fichas Técnicas
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
13
EDUCACIÓN ESPECIALIZADA
La educación especializada brinda atención educativa a niños, niñas y/o adolescentes con
discapacidad sensorial (visual o auditiva o visual-auditiva), motora, intelectual, autismo o
multidiscapacidad.
En las Instituciones Educativas Especializada (lEE), se atiende a los estudiantes con
necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, no susceptibles de inclusión
en las instituciones de educación regular, según se determine mediante la respectiva
evaluación por parte del equipo multidisciplinario especializado de la UDAI.
La Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, cuenta con 6
instituciones especializadas, que atienden a 1095 estudiantes, distribuidas en 3 Distritos
Educativos, las cuales se describen a continuación:
DISTRITO EDUCATIVO
INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS
OFERTA EDUCATIVA
NÚMERO DE ESTUDIANTES
17D03
INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL NORTE
DISCAPACIDAD INTELECTUAL MULTIRETOS
155
17D05 INSTITUTO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
DISCAPACIDAD AUDITIVA
146
17D05 ESCUELA FISCAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y REHABILITACIÓN
DISCAPACIDAD INTELECTUAL DISCAPACIDAD FÍSICA TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA MULTIRETOS
173
17D06 INSTITUTO FISCAL DE DISCAPACIDAD MOTRIZ
DISCAPACIDAD INTELECTUAL MULTIRETOS ENFOCADO EN DISCAPACIDAD FÍSICA
173
17D06 INSTITUTO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE ENRIQUETA SANTILLÁN
DISCAPACIDAD AUDITIVA
115
17D06 INSTITUTO FISCAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DISCAPACIDAD INTELECTUAL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA MULTIRETOS
333
Fuente: AMIE.
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
14
AULAS HOSPITALARIAS
El proyecto de Aulas
Hospitalarias tiene como objetivo el
brindar a los niños, niñas y adolescentes
en situación de enfermedad,
hospitalización y/o reposo médico
prolongado, mantenerse en el sistema
educativo recibiendo una atención
personalizada de calidad, garantizando
la continuidad de su proceso de
enseñanza-aprendizaje en el contexto
hospitalario y domiciliario. En el Distrito Metropolitano de Quito se cuenta con este
servicio en las siguientes casas hospitalarias:
Distrito Hospital Beneficiarios
17D03 Hospital Pablo Arturo Suarez 421
Hospital Sagrados Corazones 32
17D04
Hospital de las Fuerzas Armadas 64
Hospital Carlos Andrade Marín 1345
17D05
Hospital Baca Ortiz 2045
Hospital Solca 215
17D06 Hospital Enrique Garcés 735
Hospital IESS Sur 19
TOTAL 4876
Fuente: Repositorio DZEEI
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
5.1.1.4.- Acompañamiento pedagógico a la gestión educativa.
La Subsecretaria de Educación del D.M.Q, realiza un continuo acompañamiento
pedagógico a la gestión educativa a través de asesorías, auditorías e intervenciones en las
instituciones.
La asesoría educativa tienen como función principal orientar la gestión institucional hacia
el cumplimiento de los estándares de calidad educativa definidos por el nivel central, a
través del asesoramiento y orientación para la implementación, desarrollo y ejecución
15
curricular, orientación en las actividades de innovación y cambio educativo, comunicación
y coordinación pedagógicas, acompañamiento y seguimiento a los procesos pedagógicos
y de gestión.
La auditoría educativa, provee a las autoridades y al sistema educativo de una evaluación
externa acerca de la calidad y los niveles de logro alcanzados por las instituciones, en
relación con los estándares de calidad educativa, a través del seguimiento y evaluación de
los procesos pedagógicos y de gestión, la retroalimentación de procesos evaluados, el
procesamiento e información de los resultados para la toma de decisiones y el control de
cumplimiento de la norma legal.
Las Intervenciones académicas y administrativas es una medida de carácter cautelar y
temporal, tienen el fin de dar solución a problemas que contraríen el normal
funcionamiento de las instituciones educativas, a efectos de actuar en forma inmediata,
subsanar el conflicto institucional y evitar el perjuicio a los estudiantes, garantizando con
ello el derecho a una educación de calidad de acuerdo con lo establecido en el
ordenamiento jurídico ecuatoriano.
La Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito en el marco de los
procesos de innovación para su mejora continua y el cumplimiento de los objetivos
educacionales con calidad y equidad, se ha dado asistencia técnico-pedagógica,
acompañamiento, y monitoreo a las siguientes instituciones educativas:
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA SEDMQ AUDITADAS, INTERVENIDAS Y QUE HAN RECIBIDO ASESORAMIENTO
DISTRITO TOTAL IE
AUDITADAS TOTAL IE
INTERVENIDAS TOTAL IE CON
ASESORAMIENTO
TOTAL IE AUDITADAS-INTERVENIDAS-CON
ASESORAMIENTO
17D01 4 0 4
17D02 23 1 36 60
17D03 6 72 78
17D04 24 2 49 75
17D05 26 1 71 98
17D06 22 1 61 84
17D07 7 28 35
17D08 12 41 53
17D09 16 46 62
5.1.1.5.- Apoyo Seguimiento a la Gestión Educativa
TITULACIÓN.- Los jóvenes de tercero de bachillerato culminan sus estudios después de
recibir su preparación a lo largo de su vida estudiantil y una vez que han rendido el examen
unificado “Ser Bachiller”, evaluación obligatoria y requisito para graduarse, obtienen el
16
título de bachiller, el cual les permitirá participar en la sociedad, en el mundo laboral o
del emprendimiento, y acceder a la educación superior.
En el año 2017 en la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito,
43.391 estudiantes de régimen costa y sierra obtuvieron su título de bachiller.
Total de Estudiantes Régimen Costa 2017-2018: 1.193
Fuente: Repositorio DNR
Total de Estudiantes Régimen Sierra 2016-2017: 42.198
# ESTUDIANTES %
Estudiantes Titulados 39.428 93.43 %
*Sin titular 2.770 6.57 %
Como parte de los procesos de mejora continua y con el objetivo de atender de manera
más eficiente los requerimientos de la ciudadanía, se automatizó el proceso de consulta
de títulos de bachiller en línea, en el cual los ciudadanos pueden acceder al servicio para
la obtención del certificado digital que avala ante la comunidad educativa, las instituciones
públicas y privadas el título de Bachiller obtenido. Los títulos que se encuentran en la
plataforma datan desde el año 1985 hasta la presente fecha; en el año 2017 se atendieron
3.640 solicitudes en la plataforma de Titulación en Línea.
REGULACIÓN DE COSTOS
Conforme se establece en el marco legal educativo y en aplicación estricta del principio de
concebir la educación como un servicio público independientemente de quién lo ofrezca,
y con el fin de transparentar la estructura y los componentes de costos de educación, en
los establecimientos educativos particulares y fiscomisionales del Sistema Nacional
Educativo, se crean instrumentos y metodologías que definen los parámetros generales
que deberán observar para el cobro de pensiones, matrículas y servicios educativos,
respectivamente.
Durante el año 2017 en la Subsecretaria de Educación del Distrito Metropolitano de Quito
se han generado las siguientes resoluciones de costos mediante el Sistema de Costos –
GEOL:
Régimen Costa 2017-2018: 20 Resoluciones de Pensiones y Matrículas Costos
Régimen Sierra 2016-2017: 645 Resoluciones de Costos
# ESTUDIANTES PORCENTAJE
Estudiantes Titulados 996 83.49
*Sin titular 197 16.51
17
Este proceso ha permitido normar y esclarecer la política de cobro de pensiones y
matriculas en las instituciones particulares y fiscomisionales del Sistema Educativo, así
como también, establecer las obligaciones y prohibiciones para garantizar el cumplimiento
de los derechos de la educación.
El incumplimiento de las disposiciones sobre el cobro de pensiones y matrículas en los
establecimientos de educación particular y fiscomisional es responsabilidad de los
promotores, representantes legales o directivos de los establecimientos educativos, y las
sanciones deben aplicarse según lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación
Intercultural.
INSCRIPCIONES DE ESTUDIANTES AL SISTEMA EDUCATIVO FISCAL
Para el proceso de inscripción de niños, niñas y jóvenes en el Sistema de Educación se
implementaron 3 sedes, para el Régimen Costa 2017 – 2018, desde 7 de noviembre de
2016 al 05 de mayo de 2017. En el que se inscribieron 213 estudiantes.
La Subsecretaria de Educación del Distrito Metropolitano de Quito para llevar a cabo el
proceso de inscripción de niños, niñas y jóvenes para el Régimen Sierra y Amazonia 2017
– 2018, implementó 38 sedes para la atención ciudadana desde el 5 de junio de 2017 hasta
el 9 de septiembre de 2017, en diferentes Instituciones Educativas, las cuales operaban
desde las 07H00 hasta las 19H00. En este periodo se inscribieron 49.954 estudiantes.
5.1.2 Fortalecimiento del Bachillerato para la inserción en el nivel de Educación Superior y en
el ámbito laboral.
EL BACHILLERATO TÉCNICO PRODUCTIVO (BTP)
El programa formativo del BTP se basa en competencias laborales y funciona como sistema
institución educativa – entidad receptora, y busca desarrollar en los egresados de
bachillerato técnico: capacidades y competencias complementarias relacionadas con la
gestión, coordinación y supervisión de procesos de producción y/o prestación de servicios;
competencias específicas demandadas por el sector productivo; y competencias de
emprendimiento para organizar y gestionar una pequeña o mediana empresa.
El BTP coadyuva a promover la cultura del trabajo y la producción, para el desarrollo
territorial sustentable del país y sus regiones. Es un elemento clave de las estrategias de
desarrollo y crecimiento socio productivo y responde a los requerimientos del contexto
socio productivo en el cual se desarrolla, con una mirada integral y prospectiva.
18
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y NÚMERO DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO TÉCNICO PRODUCTIVO AÑO LECTIVO 2017-2018
INSTITUCIÓN No.
ESTUDIANTES FIGURA PROFESIONAL
EMPRESA CONVENIO
VICENTE ROCAFUERTE 23 Seguridad Industrial EMPRESA ELÉCTRICA QUITO
CENTRAL TÉCNICO 20 Ensamblaje y
mantenimiento de equipos electrónicos
INTCOMEX DEL ECUADOR
EUGENIO ESPEJO 27 Especialista Gestor en
Ventas INTCOMEX DEL ECUADOR
RUMANIA 25 Especialista Gestor en
Ventas ARMARGROUP CIA. LTDA
TOTAL 95 Fuente: AMIE-MATRIZ CONVENIOS
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
UNIDADES EDUCATIVAS DE PRODUCCIÓN
Comprenden estructuras organizativas en las que se desarrolla una formación integral del
educando dentro de un entorno de producción y comercialización de bienes, prestación
de servicios asociados a la oferta formativa de una institución educativa que imparte
bachillerato técnico.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE DEL PROYECTO / ACTIVIDAD PRODUCTIVA
FIGURAS PROFESIONALES
DISTRITO
CENTRAL TÉCNICO
Servicio Automotriz Central Técnico UEP /Mantenimiento y reparación de automotores
Mecanizado y Construcciones Metálicas - Electromecánica Automotriz - Electrónica de Consumo - Equipos Instalaciones y Máquinas Eléctricas
17D05
GRAN COLOMBIA
Confección de uniformes escolares /Confección de uniformes para las instituciones educativas fiscales del Distrito Metropolitano de Quito
Industria de la Confección -
17D05
Fuente: Repositorio DZEEI
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
BACHILLERATO INTERNACIONAL
Es una propuesta pedagógica que busca preparar a los jóvenes bachilleres para vivir en el
mundo globalizado e interconectado del siglo XXI. Es decir, busca que los estudiantes
comprendan diferentes realidades, desarrollen destrezas y adquieran conocimientos para
19
afrontar este reto. El Programa del Diploma fomenta el sentido crítico y lógico de los
estudiantes, así como la superación de los conocimientos adquiridos a través de la
investigación e innovación tecnológica.
A continuación, se expone el número de instituciones acreditadas al Programa del Diploma
de Bachillerato Internacional (convenio con el Ministerio de Educación). Cabe mencionar
que en el año lectivo 2016-2017, el 26.06% de los estudiantes inscritos obtuvo este
diploma.
NÚMERO DE IE Y NÚMEROS DE INSCRITOS Y DIPLOMADOS DE BACHILLERATO
INTERNACIONAL
DISTRITO
AÑO 2016 - 2017 AÑO 2017 - 2018
# IE # INSCRITOS # DIPLOMAS # IE # INSCRITOS
17D02 2 46 2 2 30
17D03 3 65 18 3 66
17D04 4 91 25 4 84
17D05 8 160 67 8 212
17D06 9 184 35 9 188
17D07 1 25 9 1 20
17D08 3 57 5 3 81
17D09 2 32 11 2 36
TOTAL 32 660 172 32 717
Fuente: Repositorio DZEEI
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
5.1.3.-Atención prioritaria al rezago escolar.
El Estado a través del Ministerio de Educación, impulsa políticas públicas para la atención
de grupos prioritarios, con la finalidad de eliminar barreras de exclusión y desigualdad,
creando un programa educativo que fortalezca su crecimiento personal y mejore sus
capacidades de aprendizaje, lo que les permitirá aportar a sus familias, comunidad y
sociedad; y al pleno ejercicio de sus derechos.
En este contexto el Proyecto de Educación Básica para Jóvenes y Adultos – EBJA,
implementó la Campaña Todos ABC Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato
“Monseñor Leonidas Proaño” con el objetivo de movilizar y concienciar a la sociedad sobre
20
la importancia de reducir progresivamente el índice de analfabetismo en el Ecuador,
buscando extender ofertas educativas a personas que han tenido dificultades para
acceder a la educación ordinaria, así como propiciar la culminación de la educación hasta
el bachillerato, potencializando las habilidades y capacidades de los mismos.
En la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, se dio atención a las
ofertas educativas de Alfabetización, Básica Media, Básica Superior Intensiva y Bachillerato
Intensivo para los períodos 2016-2017, y para el período 2017-2018, de acuerdo al
siguiente detalle:
ATENCIÓN DE BENEFICIARIOS PROYECTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA JÓVENES Y ADULTOS – PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN,
EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO
OFERTA EDUCATIVA
2016-2017 2017-2018- TODOS ABC
Nro. instituciones
Nro. docentes Nro. instituciones Nro.
docentes
Alfabetización - - 10 17
Básica Media 19 18 13 12
Básica Superior Intensiva 5 18 17
172 Bachillerato Intensivo 14 99 21
Fuente: Repositorio DZEEI
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
EDUCACIÓN BÁSICA PARA JOVENES Y ADULTOS # ESTUDIANTES
OFERTA EDUCATIVA 2016-2017 2017-2018
Alfabetización - 322
Básica Media 706 466
Básica Superior Intensiva 274 2976
Bachillerato Intensivo 2279 4220
TOTAL 3691 7984
Fuente: Repositorio DZEEI
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
Además se brinda atención a los jóvenes o adultos que han permanecido fuera de la
educación escolarizada ordinaria, a través de ofertas educativas extraordinarias en las
modalidades semipresencial o a distancia.
ATENCIÓN DE BENEFICIARIOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON OFERTAS EXTRAORDINARIAS PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA(PCEI)
Tipo de sostenimiento Año 2017
Nro. instituciones Nro. estudiantes
Fiscal 5 1004
Fiscomisional 10 4121
Particular 46 11828
Municipal 1 884
Total 62 17837
21
5.1.4.- Incrementar la valoración de la profesión docente en la sociedad
FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES INTEGRALES DE INTERACCIÓN Y CALIDAD DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Para el fortalecimiento de la calidad educativa, el docente se constituye en el pilar
fundamental, por lo que su proceso de formación continua y la dotación de recursos
pedagógicos innovadores, permiten el desarrollo de espacios de aprendizaje en aula
acorde a las necesidades y transformaciones constantes de los niños, niñas y adolescentes.
NÚMERO DE DOCENTES EN EL SOSTENIMIENTO FISCAL-SEDMQ
DISTRITO No. DE DOCENTES
17D01 194
17D02 1608
17D03 2179
17D04 1747
17D05 3336
17D06 4049
17D07 2343
17D08 1303
17D09 1432
Total general 18.191 Fuente: Repositorio DZDP
Elaborado por: DZDP-SEDMQ
INCORPORACIÓN DOCENTE AL SOSTENIMIENTO FISCAL
Con la finalidad de cubrir el incremento de la oferta educativa, a través del proceso de
plantilla óptima, se determinó la necesidad de docentes en las instituciones educativas,
en este contexto en el año 2017, la Subsecretaria de Educación del Distrito Metropolitano
de Quito, incorporó a 675 de docentes, en modalidad de contrato ocasional.
INCORPORACIÓN DE DOCENTES
DISTRITO GRUPO Total
General 2110 1506 2000 500 EBJA*
17D01 15 3 2 1 1 22
17D02 7 26 20 20 73
17D03 6 7 29 27 42 111
17D04 10 9 1 20
17D05 11 2 47 15 22 97
17D06 4 49 43 30 126
17D07 56 16 27 99
17D08 10 7 28 45
17D09 5 16 9 52 82
Total General 37 23 245 147 223 675
22
QUIERO SER MAESTRO
Los proceso de Quiero ser Maestro, tiene como objetivo principal identificar a los
mejores profesionales para ocupar vacantes o nuevas plazas de docentes para el
Magisterio Nacional, a través de la obtención de la calidad de elegible y del concurso de
méritos y oposición.
La Subsecretaria de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, en el proceso QSM 5,
incorporó 149 partidas docentes con nombramiento definitivo y mediante el QSM 6, se
han inscritos 15.361 profesionales.
QUIERO SER DIRECTIVO
El proceso Quiero Ser Directivo está dirigido a los profesionales de la educación que
aspiran obtener la titularidad en las funciones de Cargos Directivos, a través de un
concurso de méritos y oposición, en el año 2017 se incorporaron 15 Autoridades a los
diferentes Instituciones educativas del DMQ.
NÚMERO DE DIRECTIVOS FISCALES
Distrito No. Directivos Incorporados
17D02 1
17D03 3
17D04 1
17D05 1
17D06 4
17D07 2
17D09 3
TOTAL 15 Fuente: Matriz de Ganadores de QSD
Elaborado por: DZDP
FORMACIÓN CONTINUA
Los docentes para su desarrollo profesional, cuentan con procesos de formación
continua, capacitación, actualización, mejoramiento pedagógico y académico en todos los
niveles y modalidades, que permiten el fortalecimiento de las competencias profesionales
y de enriquecimiento de sus prácticas pedagógicas para alcanzar los estándares de calidad.
QUIERO SER MAESTRO 5
Descripción No. Ganadores No. Desistimientos No. De Docentes incorporados
Quiero ser Maestro 5 163 14 149 Elaborado por: Repositorio DZDP
23
Actualización Curricular
ÁREAS INSTITUCIÓN TEMÁTICA No. DOCENTES
Formación en Áreas
Especiales y Transversales
Secretaría técnica de Drogas Usos, consumo y prevención de drogas
321
Fundación para la infancia y la comunidad
Ejes trasversales 906
Ministerio de Educación Actualización Curricular 8013
Organización de Estados Iberoamericanos
Formación de Directivos Escolares
20
Pedagogía y Didáctica 13
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas
Ejes trasversales 1
Fuente: Matriz de Docentes Inscritos en los Cursos
Elaborado por: Dirección de Desarrollo Profesional
EDUCACIÓN INICIAL Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
La Subsecretaría de Educación del
Distrito Metropolitano de Quito,
realizó talleres de Sensibilización del
Currículo de Educación Inicial y de los
Ambientes de Aprendizaje dirigidos a
docentes de todos los sostenimientos,
con la finalidad de mejorar su
desempeño y en pos de que los niños y
niñas del nivel inicial adquieran las
destrezas establecidas en el Currículo,
considerando que la los procesos de enseñanza-aprendizaje en estas edades deben
centrarse en que los niños y niñas adquieran habilidades para la vida, más no contenidos.
TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
DISTRITO AÑO 2016- 2017
N° IE N° BENEFICIARIOS
DIRECCIÓN DISTRITAL 17D01 15 17
DIRECCIÓN DISTRITAL 17D02 40 56
DIRECCIÓN DISTRITAL 17D03 130 226
DIRECCIÓN DISTRITAL 17D04 40 83
DIRECCIÓN DISTRITAL 17D06 80 155
DIRECCIÓN DISTRITAL 17D07 52 121
DIRECCIÓN DISTRITAL 17D08 66 121
Total general 423 779
Fuente: Repositorio DZEEI-SEDMQ
24
CONCIENCIAS LINGÜÍSTICAS
En atención al requerimiento por los docentes mentores, sobre la necesidad de orientar
bajo los mismos lineamientos a los docentes de preparatoria e inicial se coordinó “Taller
Conciencias Lingüísticas” con las Asesoras Educativas del Distrito Eloy Alfaro, dirigido a los
coordinadores de Círculos de Estudio y Redes de Aprendizaje con la finalidad de que se
aplique con los niños de inicial y preparatoria y los niños y niñas adquieran estas
habilidades lingüísticas, que constan en los Currículos Oficiales emitidos por el MINEDUC.
TALLER DE CONSCIENCIAS LINGÜÍSTICAS
DISTRITO
AÑO 2017- 2018
N° IE N° BENEFICIARIOS
17D06 – Eloy Alfaro 28 51
Total general 28 51
Fuente: Reositorio DZEEI-SEDMQ
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
5.1.5 JUBILACIONES- DOCENTES
Los docentes al cumplir su trayectoria laboral, se acogen al derecho de la jubilación una
vez cumplido con el tiempo de servicio y conforme a la normativa legal vigente.
NÚMERO DE DOCENTES DE LA SEDMQ POR DISTRITO QUE SE HAN JUBILADO
Detalle de Distrito Jubilaciones LOEI
Dirección Distrital 17D02 5
Dirección Distrital 17D03 25
Dirección Distrital 17D04 21
Dirección Distrital 17D05 36
Dirección Distrital 17D06 47
Dirección Distrital 17D07 10
Dirección Distrital 17D08 13
Dirección Distrital 17D09 5
Totales 162 Fuente: Matriz “Universo de jubilaciones Zona 9”- Emitido desde la Dirección Nacional de Talento Humano
Elaborado: División de Talento Humano
5.2 Infraestructura y Recursos Educativos
5.2.1.- Mantener la infraestructura y el equipamiento de las instituciones
educativas en óptimas condiciones, con enfoque intercultural y de inclusión.
AMPLIACIÓN Y MANTENIMIENTO DE COBERTURA FÍSICA: INFRAESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS.
Para dar cumplimiento a los objetivos institucionales, se realizaron procesos de
mantenimiento y reparación de la Infraestructura Física, los mismos que se encaminaron
25
en prevenir el deterioro de las edificaciones (leve), y en realizar las reparaciones en
aquellas que se han deteriorado y podrían provocar afectaciones mayores y generar
riesgos a la seguridad de los estudiantes.
La planificación se basa en el manual de mantenimiento recurrente y preventivo de los
espacios educativos, emitido por la Dirección Nacional de Infraestructura Física del
Ministerio de Educación, en el cual se establecen los niveles de intervención dentro de las
Instituciones Educativas.
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON INTERVENCIÓN EN PISCINAS
DISTRITO 2017 MONTO INVERTIDO
17D02-ALFREDO CISNEROS 1 $ 6.328,00
TOTAL GENERAL 1 $ 6.328,00
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON MANTENIMIENTO LEVE MEDIO Y ALTO EN EL AÑO 2017
DISTRITO LEVE MEDIO ALTO MONTO INVERTIDO
17D01
0 44 0 $ 178.746,36
17D02
2 34 3 $ 332.951,06
17D03
10 5 21 $ 434.791,19
17D04
11 14 1 $ 615.194,74
17D05
67 9 3 $ 784.439,72
17D06
23 24 11 $ 748.933,35
17D07
8 24 1 $ 490.746,00
17D08
21 19 0 $ 237.823,04
17D09
56 2 0 $ 355.176,68
Total general
198 175 40 $ 4.178.842,14
26
5.2.2.- Incrementar la dotación de recursos educativos, con enfoque intercultural
y de inclusión.
Dentro de los objetivos institucionales, la
Subsecretaría de Educación del Distrito
Metropolitano de Quito, es la encargada de
garantizar la entrega de recursos educativos
a los estudiantes que forman parte del
sistema fiscal y fiscomisional de educación
de Quito.
En base a las competencias establecidas
dentro del MINEDUC, los textos escolares y la alimentación escolar, se adquieren
mediante procesos levantados por las áreas competentes de planta central del Ministerio
de Educación, y la Subsecretaría de Educación y los Distritos Educativos, nos encargamos
de garantizar la oportuna distribución a las instituciones educativas para la entrega a los
alumnos beneficiarios.
En relación a los uniformes escolares, este proceso de compra, el cual se realiza mediante
catálogo electrónico, es levantado por la Dirección Zonal de Administración Escolar, se
cuenta con el apoyo de los Analistas Distritales de Administración Escolar, quienes actúan
en este proceso como Administradores de las distintas órdenes de compra, y son los
encargados de la recepción de los kits, para posteriormente realizar la entrega a cada
institución educativa.
Los procesos de transporte escolar que se realizan con fondos fiscales, se basan en la
planificación y determinación de beneficiarios por parte de la CGP del MINEDUC, en Quito
se han determinado 4 Instituciones Educativas como beneficiarias y estos procesos se
realizan desde cada uno de los Distritos Educativos.
NÚMERO DE IE CON INTERVENCIÓN PATRIMONIAL
DISTRITO AÑO 2017 MONTO INVERTIDO
17D02-TARQUI 1 $ 13.401,66
17D06-REPUBLICA DE
BRASIL 1
$ 9.912,00
TOTAL GENERAL 2 $ 23.313,66
27
5.3.- Derechos y Gobernabilidad
5.3.1.- Institucionalizar la corresponsabilidad y el compromiso de la
sociedad en el proceso educativo.
Nuestra Constitución, en su art. 44, declara que:
“El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral
de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se
atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las
demás personas.
Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como
proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades,
potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de
afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales,
afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y
locales.”
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una
sociedad que aprende. La educación demanda corresponsabilidad en la formación e
instrucción de las niñas, niños y adolescentes y el esfuerzo compartido de estudiantes,
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y NÚMERO DE BENEFICIARIOS DE
RECURSOS EDUCATIVOS SEDMQ
DESCRIPCIÓN AÑO 2016-2017 AÑO 2017-2018
# IE # BENEFICIARIOS # IE # BENEFICIARIOS
Textos Escolares 450
580.536
468
436.911
Uniformes
Escolares 368
164.359
382
168.133
Alimentación
Escolar 551
222.619
545
375.568
Transporte Escolar 4 1.546 4 1.546
Mobiliario Escolar 5
16.504 7
7.412
28
familias, docentes, centros educativos, instituciones del Estado y organizaciones de la
sociedad civil, siendo esta conjugación de actores lo que conocemos como la comunidad
educativa.
La comunidad educativa debe fomentar las capacidades y la provisión de herramientas
para la formación en ciudadanía y el ejercicio efectivo y responsable de derechos. Todos
y todas quienes habitamos en este país, somos corresponsables en la construcción de una
sociedad más justa y equitativa, en la que los derechos de la niñez y adolescencia sean
nuestro principal y superior interés. Las instituciones educativas de Quito constituyen, en
este sentido, espacios privilegiados de confluencia, encuentro y diálogo de los actores
sociales, a fin de alcanzar este propósito.
5.3.2.- Corresponsabilidad y compromiso de la comunidad educativa con el
aprendizaje y los derechos de la niñez y la juventud en el marco de la
coordinación interinstitucional, convivencia armónica, espacios seguros y
cultura de paz.
La protección de derechos a la niñez, adolescencia y juventud que integra el Sistema
Educativo ha sido una prioridad en la gestión de la Subsecretaría de Educación del Distrito
Metropolitano de Quito. Para que ésta sea posible, es necesario promover mecanismos
de participación y corresponsabilidad, tanto de los miembros de la comunidad educativa,
como de las instituciones estatales y organizaciones de la sociedad civil.
Se han fortalecido mecanismos de promoción de derechos, prevención de su vulneración
y protección integral y especial en los casos que han sido vulnerados. Esto implica encarar
dos problemáticas que han sido fuertemente visibilizadas en nuestra sociedad en el año
2017: el consumo problemático de drogas; y el de las distintas formas de violencia
ocurrida o detectada en establecimientos del Sistema Educativo, especialmente la
violencia sexual.
Como Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, tenemos claro que
estos objetivos no son posibles de alcanzar sin la participación decidida y comprometida
de todos los miembros de la comunidad educativa y de otras instituciones públicas y
organizaciones de la sociedad civil. En este sentido, ha sido fundamental la colaboración
intersectorial que ha permitido desarrollar, tanto a nivel zonal como distrital, distintas
estrategias de prevención, promoción y restitución de derechos. Esto ha significado la
posibilidad de “exportar” la iniciativa “Más Unidos, Más Protegidos”, con el ideal de
transformar antiguas prácticas sociales e institucionales que, a través de la normalización
de la violencia, devenían en el silenciamiento de sus víctimas y la impunidad de sus
perpetradores. Así, estamos en un proceso de recuperación, construcción e
institucionalización de prácticas que permitan una adecuada implementación de las
políticas de protección a los derechos de nuestras niñas, niños y adolescentes, lo cual
significa fundamentalmente, proteger y valorar su dignidad como seres humanos.
29
MISIÓN EDUCACIÓN CERO DROGAS
El programa “Misión educación: cero drogas” se articula con esfuerzos intersectoriales
coordinados por la Secretaría Técnica de Prevención Integral de Drogas (SETED). Con el
mismo, se busca disminuir los factores de riesgo que desencadenan el consumo de
alcohol, cigarrillo y drogas por parte de los estudiantes. Para el efecto, se prevé la
participación activa de todos los actores que integran la comunidad educativa.
La Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, trabajó en procesos
de sensibilización sobre la problemática sociocultural del consumo de alcohol, cigarrillo y
drogas; siguiendo el esquema desconcertado del MINEDUC, los profesionales de apoyo al
DECE de los Distritos Educativos capacitaron a las autoridades educativas, docentes y
profesionales DECE, quienes a su vez asumieron la responsabilidad de replicarlo entre
representantes legales y estudiantes.
Uno de los principales logros ha sido el poder reconocer, mediante la implementación del
programa, a la institución educativa como un espacio que garantiza el bienestar integral
de niñas, niños y adolescentes, mismos que se vuelven beneficiarios del proceso de cobijo
que brindan los mismos padres de familia, por ejemplo, mediante las brigadas de
seguridad, las que buscan salvaguardar el bienestar de sus hijos, identificando por una
parte los posibles espacios de riesgos aledaños, y, por otra parte, generar nuevos espacios
seguros y supervisados, para el uso del tiempo libre, todo ello, en el marco del desarrollo
de la campaña.
TALLERES EJECUTADOS EN MISIÓN EDUCACIÓN CERO DROGAS
DISTRITO
AÑO 2017
No IE
PARTICIPANTES
# DOCENTES No PADRES DE FAMILIA
17D01 94 1305 271
17D02 38 15319 9398
17D03 61 225 8000
17D04 13 1512 1000
17D05 9 1904 1800
17D06 86 3842 45.672
17D07 15 938 7723
17D08 5 184 2050
17D09 6 170 170
TOTAL GENERAL
330 25438 76084
Fuente: Repositorio DZEEI-SEDMQ
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
30
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA Y CULTURA DE PAZ
El Ministerio de Educación ha implementado
este Plan, en favor de la prevención y
erradicación de la violencia detectada o
cometida en establecimientos del Sistema
Educativo Nacional. El Plan busca fortalecer
mecanismos de apoyo, convivencia armónica y
cultura de paz y su objetivo principal es reducir
los índices de violencia en sus diferentes tipos
y modalidades que se presentan en el sistema
educativo nacional. Para lograrlo, se proponen acciones de detección, investigación,
sanción, fortalecimiento de capacidades preventivas, derivación, restitución de derechos,
y seguimiento y evaluación de los programas o proyectos establecidos para este fin.
En el marco de este plan se emprendió la campaña: “Más unidos, más protegidos”, bajo
cuyo lema los establecimientos educativos realizaron diferentes actividades, entre estas:
talleres, conversatorios, minutos cívicos, cines foro, socio-dramas, desfile estudiantil,
festival de música y carreara 5k, etc. En estas actividades participaron las y los estudiantes,
madres y padres de familia, funcionarios y servidores públicos (autoridades, docentes,
DECE) y estudiantes, con el fin de reducir los índices de violencia, física, psicológica y
sexual de las instituciones educativas, la Subsecretaria Educación del Distrito
Metropolitano de Quito.
Estas acciones apuntan principalmente a tres ejes de acción: Acción Territorial,
Socialización y Capacitación y Coordinación Interinstitucional.
Las actividades de socialización y capacitación en Rutas de actuación frente a situaciones
de violencia cometida o detectada en establecimientos del Sistema Educativo, así como
del “Plan Nacional de Convivencia Armónica y Cultura de Paz”, se han dirigido a la
comunidad educativa de las instituciones de sostenimiento fiscal, municipal, fisco
misional y particular.
31
Funcionarios capacitados
Distrito Educativo No de beneficiarios
17D01 631
17D02 1285
17D03 602
17D04 1126
17D05 679
17D06 3842
17D07 5498
17D08 2936
17D09 241
TOTAL GENERAL 16840 Fuente: Repositorio DZEEI-SEDMQ
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
En el marco de la socialización del vídeo “Tú puedes ser tu propio súper héroe”, se acudió
al uso de diversos recursos metodológicos como desarrollo de dinámicas, ejecución de
talleres, video, lluvia de ideas, y reflexiones compartidas en torno al tema, con lo que se
generó un impacto más contextualizado a la realidad de los distintos grupos con los que
se trabajó. Se prestó especial énfasis a la importancia que tiene la integridad de los niños
niñas y adolescentes.
Instituciones Educativas donde se realizó la socialización de vídeo “Tu puedes ser tu propio
súper héroe”
Distrito Educativo No. de beneficiarios
17D01 44
17D02 78
17D03 81
17D04 127
17D05 44
17D06 84
17D07 134
17D08 110
17D09 120
TOTAL GENERAL 822 Fuente: Repositorio DSEEI
Elaborado por: DZEEI-SEDMQ
32
5.3.3.-SEGUIMIENTO A LOS CASOS DE PRESUNTA VIOLENCIA SEXUAL OCURRIDA O DETECTADA
EN ESTABLECIMIENTOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
El año 2017 estuvo marcado por la gran conmoción social generada por la visibilización
de las dimensiones que ha tomado la problemática de la violencia sexual en contra de
nuestras niñas, niños y adolescentes. El llamativo repunte de denuncias que se produjo
en el transcurso de este año no se debió necesariamente a que durante el 2017 se
cometieran más delitos sexuales que en años pasados; se trata más bien de que la
conjugación de esfuerzos de varias instancias estatales y de sociedad civil lograron, por
fin, visibilizar la grave desprotección a la que muchas niñas, niños y adolescentes están
sometidos por prácticas que han propendido al silenciamiento de las víctimas y a la
impunidad frente a estos delitos. Entre dichas entidades, el Ministerio de Educación ha
jugado un rol fundamental: las medidas contundentes de Cero Tolerancia a la violencia
sexual tomadas durante la actual administración implicaron varios ejes de acción, desde
la emisión de lineamientos y directrices de política pública hasta la identificación
sistemática de denuncias tanto nuevas como antiguas, permitieron emprender procesos
de investigación y sanción administrativa, así como de remisión de casos a la Fiscalía
General del Estado, para que se pueda iniciar la respectiva investigación penal.
En este marco, la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito inició
un proceso de revisión y sistematización de expedientes sobre violencia sexual ocurrida o
detectada en establecimientos educativos. Este proceso ha implicado un arduo trabajo,
en conjunto con los Distritos Educativos, de recuperación y revisión de expedientes, así
como de identificación de responsables en casos que se habían dejado prescribir. También
significó varias acciones de impulso para que las Juntas de Resolución de Conflictos de
cada uno de los 9 Distritos Educativos que componen la Subsecretaría de Educación del
Distrito Metropolitano de Quito, traten con eficacia y celeridad las nuevas denuncias en
el ámbito administrativo, así como de un trabajo coordinado con la Fiscalía y Ministerio
de Justicia, Derechos Humanos y Cultos, para que en el ámbito de la justicia penal, las
denuncias fueran receptadas sin demora.
La recuperación y sistematización de los datos que reposaban en los archivos de los
Distritos, permitió recabar información desde el año 2008 hasta diciembre de 2017. En
total, se recabó información de 368 casos de denuncias de violencia sexual, gran parte de
los cuales fueron denunciados recién en el año 2017, seguramente como resultado de la
confianza que en las víctimas generó la demostración de que, en lo que al Ministerio de
Educación corresponde, no se dejarían en la impunidad este tipo de delitos.
33
Como se muestra en el gráfico precedente, el 2017 significó un gran avance en la
visibilización y denuncia de la violencia sexual.
Si comparamos las cifras con el año 2016, no sólo que aumentó en un 47,5% el índice de
denuncias de delitos cometidos recientemente; sino que, incluso se denunciaron
presuntos delitos cometidos en años anteriores, causando un incremento del 124%.
En tal sentido, la tipificación de los casos denunciados, por Distrito Educativo, se
evidencian en el siguiente gráfico:
8 10
3
118
174
1 728
98
222
0
50
100
150
200
250
2008 - 2013 2014 2015 2016 2017
Presuntos Delitos Sexuales detectados o cometidos en establecimientos del
Sistema Educativo - Zona 9
COMETIMIENTO DEL DELITO DENUNCIA DEL DELITO
34
En cuanto a las víctimas, encontramos que en una abrumadora mayoría, estas son
mujeres.
En coordinación con el nivel central del Ministerio de Educación y los Distritos Educativos,
se pudo recabar suficiente información en el 74% de los casos, como para poner en
conocimiento de las autoridades competentes del Poder Judicial.
35
5.4.- Gestión y Administración
5.4.1.- Incrementar la eficiencia del Modelo de Gestión del
Ministerio de Educación
EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA PARA GASTO CORRIENTE E INVERSIÓN:
El presupuesto de la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito,
asciende a US$ 16.945.978,18, el mismo que permitió el normal desarrollo de la gestión
institucional, dotar de recursos educativos y adecuar espacios en las Instituciones
Educativas, garantizando una educación de calidad
Resumen del presupuesto de la SEDMQ 2017
ÁREAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS
PRESUPUESTO CODIFICADO
PRESUPUESTO EJECUTADO
% CUMPLIMIENTO
LINK AL MEDIO DE
VERIFICACIÓN PUBLICADO EN
LA PÁG. WEB DE LA INSTITUCIÓN
01-000- ADMINISTRACIÓN CENTRAL- SIN PROYECTO
3.922.510,27 3.803.683,03 96,97 esigef.finanzas.g
ob.ec
25 -003 MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA-NUEVA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
979.077,68 67.896,00 6,93 esigef.finanzas.gob.ec
29-000 EJES COMUNES A TODOS LOS NIVELES-SIN PROYECTO
1.037.338,79 984.317,39 94,89 esigef.finanzas.g
ob.ec
58-000 EDUCACION PARA ADULTOS-SIN PROYECTO
19.918,99 19.286,45 96,82 esigef.finanzas.g
ob.ec
58-001 EDUCACION PARA ADULTOS-EDUCACION BASICA PARA JOVENES Y ADULTOS
39.916,99 24.665,13 61,79 esigef.finanzas.g
ob.ec
59 -000 CALIDAD EDUCATIVA-SIN PROYECTO
4.970.915,79 4.895.312,90 98,48 esigef.finanzas.g
ob.ec
60-000 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA-SIN PROYECTO
348.137,10 332.274,01 95,44 esigef.finanzas.g
ob.ec
60-002 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA-NUEVA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
5.628.162,57 1.484.333,92 26,37 esigef.finanzas.g
ob.ec
TOTAL 16.945.978,18 11.611.768,83 68,52%
36
Presupuesto planificado y ejecutado de la SEDMQ 2017
Contrataciones y adquisiciones realizadas por las Direcciones y Divisiones Zonales de la
Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito:
CONTRATACIONES Y ADQUISICIONES REALIZADAS AÑO 2017
CONTRATACIONES AÑO 2017
PRESUPUESTO DEVENGADO
(EJECUTADO) EN DÓLARES
SERVICIO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO MAYOR, DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MILENIO DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERTENECIENTES A LA COORDINACIÓN ZONAL 9, DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
116.234,84
REPARACIÓN, INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LOS SISTEMAS DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PERTENECIENTES A LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, COORDINACIÓN ZONAL 9, DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
127.885,14
ADQUISICIÓN DE TÓNER Y TINTA PARA LAS IMPRESORAS DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
15.601,60
CONTRATACIÓN DE PÓLIZA PARA EL RAMO DE VEHÍCULOS, PÓLIZA PARA EL RAMO INCENDIOS, ROBO Y EQUIPO ELECTRÓNICO DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
19.481,40
CONTRATACIÓN DEL SERVICIO DE SEGURIDAD FIJA PARA LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
14.234,52
CONTRATACIÓN DEL SERVICIO DE SEGURIDAD FIJA PARA LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
6.764,90
ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA LAS UNIDADES EDUCATIVAS EN PROCESO DE REPOTENCIACIÓN Y PARA LA UEM MARÍA ANGÉLICA IDROBO PERTENECIENTE A LA SEDMQ ZONA 9
387.350,38
ADQUISICIÓN DE COMPUTADORAS E IMPRESORAS PARA LAS UNIDADES EDUCATIVAS EN PROCESO DE REPOTENCIACIÓN Y PARA LA UEM MARÍA ANGÉLICA IDROBO PERTENECIENTE A LA SEDMQ ZONA 9
267.089,86
ADQUISICIÓN DE NEUMÁTICOS PARA LOS VEHÍCULOS DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
8.869,05
ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO DE LARGA DURACIÓN Y EQUIPAMIENTO PARA LAS UNIDADES EDUCATIVAS EN PROCESO DE REPOTENCIACIÓN Y PARA LA UEM MARÍA ANGÉLICA IDROBO PERTENECIENTE A LA SEDMQ ZONA 9
364.108,94
ADQUISICIÓN DE MATERIALES DE OFICINA PARA SU DESARROLLO PARA LOS DIFERENTES PROCESOS COMO QUIERO SER MAESTRO, QUIERO SER DIRECTIVO, QUIERO SER ASESOR AUDITOR, PROGRAMA GO TEACHER, FORMACIÓN CONTINUA, QUE CONSTAN EN CATÁLOGO ELECTRÓNICO
1.134,93
ADQUISICIÓN DE MATERIALES DE OFICINA PARA LA SEDMQ
1.594,36
ADQUISICIÓN DE MATERIALES DE ASEO Y LIMPIEZA PARA LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
1.029,97
ADQUISICIÓN DE UNIFORMES ESCOLARES PARA EL RÉGIMEN SIERRA AÑO LECTIVO 2017-2018 DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PERTENECIENTES A LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
4.811.922,74
TOTAL PRESUPUESTO INSTITUCIONAL
GASTO CORRIENTE PLANIFICADO
GASTO CORRIENTE EJECUTADO
GASTO DE INVERSIÓN
PLANIFICADO
GASTO DE INVERSIÓN EJECUTADO
16.945.978,18 10.298.820,94 10.034.873,78 6.647.157,24 1.576.895,05
37
ADQUISICIÓN DE UNIFORMES DEL PERSONAL SUJETO A CÓDIGO DE TRABAJO, PERTENECIENTES A LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO Y SUS NUEVE DIRECCIONES DISTRITALES
94.406,46
ADQUISICIÓN DE UNIFORMES CON PERTINENCIA CULTURAL, PARA RÉGIMEN SIERRA-AMAZONIA AÑO LECTIVO 2017-2018, DE LAS INSTITUCIONES INTERCULTURALES BILINGÜES DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
41.816,90
ADQUISICIÓN DE SUMINISTROS Y MATERIALES DE OFICINA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS A LAS UNIDADES EDUCATIVAS COMUNITARIAS INTERCULTURALES BILINGÜES DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
8.511,44
ADQUISICIÓN DE MATERIALES DE ASEO Y LIMPIEZA PARA LA SUBSECRETARÍA DEL DM DE QUITO
5.308,80
SERVICIO DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA PARA LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO CORRESPONDIENTE AL PERIODO 03 AL 31 DE ENERO 2017
23.182,02
ADQUISICIÓN DE PASAJES AÈREOS PARA LOS FUNCIONARIOS DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
7.739,44
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DEL RELOJ BIOMÉTRICO DE CONTROL DE ASISTENCIA DE PERSONAL
228,00
REALIZACIÓN DEL EVENTO “ACTIVIDADES ESCOLARES DE FIN DE AÑO”
4.194,00
SERVICIO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DEL ASCENSOR DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
1.387,48
ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL EVENTO RECLAMACIÓN EXPOSICIÓN FOTOGRAFÍA Y PINTURA
3.876,00
ABASTECIMIENTO DE COMBUSTIBLE PARA LOS VEHÍCULOS DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
3.557,69
ALQUILER DE 4 RADIOS PORTÁTILES DIGITALES CON SERVICIO DE FRECUENCIA UHF PARA FACILITAR LA COMUNICACIÓN Y SEGURIDAD DE LA MÁXIMA AUTORIDAD Y FUNCIONARIOS DE NIVEL JERÁRQUICO SUPERIOR DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
1.091,20
REALIZACIÓN DEL EVENTO "MISIÓN EDUCACIÓN CERO DROGAS - COLEGIO MIGUEL DE SANTIAGO" A CARGO DE LA EMPRESA "CORPORACIÓN DE DESARROLLO CULTURAL KIART"
4.999,99
REALIZACIÓN DEL EVENTO "PREMIACIÓN RITA LUCUMBERRI Y "MISIÓN EDUCACIÓN CERO DROGAS"
5.939,40
REALIZACIÓN DEL EVENTO "CARPA EXPLICATIVA V.E.M. FAUSTO CAYAMBE" A CARGO DE LA EMPRESA "OMEGA STREME DISCO MOVIL"
5.209,80
ADQUISICIÓN DE TONER PARA LAS IMPRESORAS DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
1.999,56
ADQUISICIÓN DE VALLA INFORMATIVA, SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIDAD DEL MILENIO MITAD DEL MUNDO, PERTENECIENTE A LA SEDMQ.
456,00
ADQUISICIÓN DE CORDONES PORTA CREDENCIALES PARA LA CARNETIZACIÓN DE LOS FUNCIONARIOS Y SERVIDORES DE LA SEDMQ
718,20
SERVICIO DE CORRESPONDENCIA PARA LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
540,21
ADQUISICIÓN DE KITS DE SEGURIDAD PARA LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
1.209,67
PAGO POR ADQUISICIÓN DE TONERS Y TINTAS PARA EVALUACIÓN Y DESEMPEÑO DOCENTE
5.980,00
ADQUISICIÓN DE MATERIAL ELÉCTRICO Y FOCOS AHORRADORES PARA LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
2.053,71
SERVICIO DE RASTREO SATELITAL PARA LOS VEHÍCULOS DE LA SEDMQ
4.337,72
SERVICIO REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE LA FLOTA VEHICULAR DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
2.960,38
SERVICIO DE REENCAUCHE A NEUMÁTICOS DE LOS VEHÍCULOS DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
1.765,24
SERVICIO DE ABASTECIMIENTO DE COMBUSTIBLE PARA LOS VEHÍCULOS DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
6.634,67
REPRODUCCIÓN DE CDS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA EDUCANDO EN FAMILIA EN LOS EJES TEMÁTICOS DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
894,88
38
CONTRATACIÓN DE LOGÍSTICA PARA EL LANZAMIENTO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL LA CASA DE TODOS DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
3.080,00
ENVIÓ DE CORRESPONDENCIA A NIVEL LOCAL, DEL MES DE NOVIEMBRE DEL 2017, PARA LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
3,51
ELABORACIÓN DE LIBRETINES DE ORDENES DE MOVILIZACIÓN PARA LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
260,00
CONTRATACIÓN DE PROVEEDOR PARA LA REALIZACIÓN DEL EVENTO SENSIBILIZACIÓN EN EL MARCO DEL PROGRAMA MAS UNIDOS MAS PROTEGIDOS
1.000,00
SERVICIO DE IMPRESIÓN DE GIGANTOGRAFIA PARA EL EDIFICIO DE LA SEDMQ
2.981,00
SERVICIO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS DE LA SEDMQ.
6.470,53
ADQUISICIÓN DE REPUESTOS Y ACCESORIOS PARA LA FLOTA AUTOMOTRIZ DE LA SEDMQ
2.612,82
SERVICIO DE TRANSPORTE PARA EL TRASLADO DE PARTICIPANTES E INVITADOS AL LANZAMIENTO DE LA AGENDA DIGITAL
1.630,00
SERVICIO INFORMÁTICO LEGAL PARA CONSULTAS JURÍDICAS DE LOS ABOGADOS DE LA DIRECCIÓN ZONAL DE ASESORÍA JURÍDICA DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
1.047,82
INTERVENCIÓN DE LA REPOTENCIACIÓN DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS COLEGIO NACIONAL MEJIA, 24 DE MAYO, CENTRAL TÉCNICO, TUMBACO.
2.054.855,09
RECOPILACIÓN, LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS CASOS DE VULNERACIÓN DE DERECHOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
8.510,88
IMPUESTOS PREDIALES, MATRICULACIÓN, TRANSFERENCIA DE DOMINIO DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.
7.296,32
INTERVENCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CONTRATO NRO. CONT -SEDMQ-0151-2014 COLEGIO JUAN PÍO MONTUFAR
241.815,34
INTERVENCION DE LA REPOTENCIACION DEL COLEGIO MANUELA CAÑIZARES DE LA SEDMQ DE LA COORDINACION ZONAL 9.
72.436,21
FISCALIZACION DE LA OBRA DE INTERVENCION DE LA REPOTENCIACION DEL COLEGIO MANUELA CAÑIZARES DE LA SUBSECRETARÍA.
3.621,81
TOTAL PRESUPUESTO EJECUTADO EN DÓLARES 8.791.922,82
TALENTO HUMANO SEDMQ
La Subsecretaria de Educación del Distrito Metropolitano de Quito con la finalidad de entregar a
la ciudadanía una atención óptima y de calidad en el servicio de educación cuenta con 173
funcionarios públicos
Total de funcionarios de la SEDMQ
Detalle de Distrito
Contrato Ocasional
LOSEP
Nombramiento
Permanente LOSEP
Nombramiento
Provisional LOSEP
Nombramiento
Permanente
LOEI
Código de trabajo
Total
SEDMQ 95 48 23 1 6 173
TOTALES 166 1 6 173 Fuente: Distributivo del mes de diciembre 2017
Elaborado: División Zonal de Talento Humano
39
TRASPASO DE PARTIDAS DOCENTES POR CASOS DE BIENESTAR SOCIAL A OTRAS
COORDINACIONES ZONALES.
El proceso de traspasos de partidas por los casos de bienestar social el cual es realizado
desde la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, se encamina a
satisfacer las necesidades de los Docentes, que requieren su reubicación, de conformidad
a los siguientes casos fortuitos: por atención médica especializada, discapacidad propia o
la de un familiar, por guardar integridad física a causa de amenazas, para brindar cuidado
a hijos menores de cinco años; y, por haber laborado por más de cinco años.
Por lo tanto, en el año 2017 se realizaron sesenta y tres (63), traspasos de partidas por
casos de bienestar social, conforme al siguiente detalle:
TRASPASOS DE PARTIDAS POR CASOS DE BIENESTAR SOCIAL
Fuente: Repositorio División Zonal de Talento Humano
Elaborado: División Zonal de Talento Humano
CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES CON ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS
Adicional al esfuerzo realizado desde esta Subsecretaría, para el cumplimiento de metas y
objetivos se realiza y coordinan acciones de cooperación interinstitucional a nivel público
y privado, para desarrollar programas o proyectos de educación, en beneficio directo de
la colectividad
Durante el año 2017, ha suscrito varios convenios interinstitucionales en diferentes
ámbitos; para fortalecer las alianzas y lograr una educación de calidad y calidez.
Detalle de Distrito Traspasos por casos sociales
Dirección Distrital D01 5
Dirección Distrital D02 1
Dirección Distrital D03 5
Dirección Distrital D04 9
Dirección Distrital D05 13
Dirección Distrital D06 13
Dirección Distrital D07 10
Dirección Distrital D08 1
Dirección Distrital D09 6
SEDMQ 0
Totales 63
40
CONVENIOS SUSCRITOS POR LA SEDMQ AÑO 2017
CONVENIO
INSTITUCIÓN
PROPÓSITO
CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y LA SUPERINTENDENCIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
SUPERINTENDENCIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
COORDINAR ACCIONES CONJUNTAS EN EL ÁMBITO DE SUS COMPETENCIAS, PARA EJECUTAR LAS TAREAS DESCRITAS EN EL PROYECTO DENOMINADO "ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE PERIODISMO"
CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y LA COOPERATIVA DE VIVIENDA SAN MARTIN DE PORRES
COOPERATIVA DE VIVIENDA SAN MARTÍN DE PORRES
COORDINAR E IMPLEMENTAR ACCIONES DENTRO DE SUS COMPETENCIAS Y ATRIBUCIONES LEGALES PARA EL FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO, AFÍN DE QUE LA LIQUIDADORA DE LA COOPERATIVA DE VIVIENDA SAN MARTÍN DE PORRES, ACEPTA EN TOTAL ACUERDO QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN REALICE TODOS LOS PROCESOS LEGALES AFÍN DE QUE SE PUEDA CANCELAR EL IMPUESTO PREDIAL DE OCHO PREDIOS DONDE FUNCIONA EL INICIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “LUIS ENRIQUE RAZA BOLAÑOS”, POR EL VALOR EXACTO DE $8.279,47, CONFORME DETERMINA EL INFORME TÉCNICO NO. 0040-2017-I-UDAE-17D07Q, DE 21 DE MARZO DE 2017, UNA VEZ QUE CUMPLA ESTA OBLIGACIÓN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, LA COOPERATIVA EN “LIQUIDACIÓN”, A TRAVÉS DEL AB. ANDRÉS FERNÁNDEZ PERALTA, EN CALIDAD DE LIQUIDADOR PROCESADO CON LA DONACIÓN, DE LOS PREDIOS
CONVENIO INTERINSTITUCIONAL DE USO DE ÁREAS ENTRE EL SERVICIO DE GESTIÓN INMOBILIAR Y LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
EL SERVICIO DE GESTIÓN INMOBILIAR
AUTORIZA EL USO GRATUITO DEL INMUEBLE DENOMINADO "LA RECEPTORA"
CONVENIO ESPECÍFICO ENTRE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO Y EL INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA - IRFEYAL PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GONZALO ZALDUMBIDE DEL
EL INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA - IRFEYAL
PRÉSTAMO DE LAS DOCE (12) AULAS Y LAS BATERÍAS SANITARIAS DEL COLEGIO GONZALO ZALDUMBIDE, NECESARIAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO JOSÉ MARÍA VELAZ S. J EXTENSIÓN 35-A PUEDAN RECIBIR CLASES
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DISTRITO 17D06 ELOY ALFARO DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
CONVENIO ESPECÍFICO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO Y LA EMPRESA PÚBLICA ESTRATÉGICA CORPORACIÓN ELÉCTRICA DEL ECUADOR - CELEC EP COCA CODO SINCLAIR
LA EMPRESA PÚBLICA ESTRATÉGICA CORPORACIÓN ELÉCTRICA DEL ECUADOR - CELEC EP COCA CODO SINCLAIR
DOTAR Y MANTENER OPERATIVO LOS EXTINTORES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS "JOSE JULIÁN ANDRADE", "PEDRO FRANCO DÁVILA", "RIO MASHPI", "RÍO PACHIJAL", DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERTENECIENTES A LA DIRECCIÓN DISTRITAL 17D01
FUENTE: Matriz de Convenios
ELABORADO POR: DZAJ-SEDMQ
6. Acciones emprendidas para contribuir a la generación de la
justicia y equidad social.
Con el fin de contribuir a la generación justicia y equidad social, se realizó las siguientes
actividades:
Rastreos territoriales con articulación del Ministerio de Inclusión Económica y Social, para
ampliar la cobertura educativa a estudiantes en edad escolar fuera del Sistema Nacional
de Educación y que poseen discapacidad. Producto de este trabajo, durante el último
trimestre se logró incluir 201 estudiantes con discapacidad al Sistema Educativo, lo cual
constituye una ampliación significativa en la cobertura educativa.
Ejecución del proyecto: “Fortalecimiento de la educación especializada e inclusiva y
alfabetización.” Se coordinaron talleres con docentes que tienen en sus aulas estudiantes
con discapacidad, sobre el manejo del sistema braille y el ábaco. (FENCE)
Ejecución del proyecto piloto “Comunidades de aprendizaje” (Grupo FARO), que tiene
como objetivo contribuir en los procesos de inclusión educativa de las instituciones
educativas ordinarias de sostenimiento fiscal previamente seleccionadas: Mushuk Pakari,
Francisco Zurita Guayasamin, Manuela de Santa Cruz y Espejo, Patricio Romero
A través de la implementación del convenio con el Centro Nacional de Epilepsia permitió
capacitar de docentes y profesionales de Instituciones de Educación Especializadas,
Ordinarias Inclusivas, y a las Unidades de Apoyo a la Inclusión, para la atención integral
niña, niña, adolescente y joven que presentan necesidades educativas especiales
42
asociadas a trastornos neuropsicomotrices, condición que origina problemas de
aprendizaje escolar.
Apoyo al mejoramiento de los procesos de protección de derechos en instituciones
educativas.
Conformación de mesas y redes interinstitucionales, son espacios de diálogo entre
instituciones públicas y organizaciones de sociedad civil que prestan servicios en cada
distrito. El objetivo de estas mesas es identificar situaciones de riesgo, planificar e
implementar estrategias de prevención que garanticen los derechos de niños y jóvenes.
Generalmente, estas mesas y redes están conformadas por: Dinapen, Policía Nacional,
Defensoría Pública, Centro de Equidad y Justicia, Consejo de la Judicatura, Ministerio de
Salud Pública, entre otros.
